Soạn: 19 - 01- 2011 Giảng: 25 - 01- 2011 Bài 20- Tiết 104, Văn bản: CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI Vũ Khoan I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - Tính cấp thiết của vấn đề được đề cập đến trong văn bản. - Hệ thống luận cứ và phương pháp lập luận trong văn bản. 2. Kĩ năng: - Đọc hiểu một văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội. - Trình bày những suy nghĩ, nhận xét, đánh giá,về mộtvấn đề xã hội. - Rèn luyện thêm cách viết đoạn văn, bàivăn nghị luận về một vấn đề xã hội. 3. Thái độ: Có ý thức hình thành các thói quen tốt, khắc phục những nhược điểm của bản thân. II. Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - Tự nhận thức được những hành trang bản thân cần được trang bị để bước vào thế kỉ mới. - Làm chủ bản thân: Tự xác định được mục tiêu phấn đấu của bản thân khi bước vào thế kỉ mới. - Suy nghĩ sáng tạo: Bày tỏ nhận thức và suy nghĩ cá nhân về điểm mạnh và điểm yếu của con người Việt Nam và những hành trang thanh niên Việt Nam cần chuẩn bị để bước vào thế kỉ mới. III. Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án,SGV, SGK, sách tham khảo. - HS: Học bài cũ, Soạnbài mới (đọc kĩ văn bản, trả lời các câu hỏi SGK). IV. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phân tích, đàm thoại, liệt kê, giảng bình, gợi tìm, nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm…… - Kĩ thuật động não. - Kĩ thuật giao nhiệm vụ. - Trình bài 1 phút V. Các bước lên lớp: 1.Ôn định tổ chức: 2.Kiểm tra đầu giờ: (5’) Hỏi: Em hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản : “Tiếng nói của văn nghệ” của Nguyễn Đình Thi ? Đáp án: +.Nghệ thuật: - Lập luận diễn dịch - Có bố cục chặt chẽ, hợp lí, dẫn chứng phong phú, thuyết phục. - Giọng văn chân thành làm tăng sức thuyết phục + Nội dung: Nội dung phản ánh của văn nghệ, công dụng và sức mạnh kì diệu của văn nghệ đối với cuộc sống của con người. III.Tổ chức các hoạt động: * Khởi động: (1’) GV nói: Lâu nay, khi nói tới phẩm chất của con người Việt Nam, chúng ta thường nhấn mạnh những nét tốt đẹp: yêu nước, cần cù nhưng cũng như các dân tộc khác,bên cạnh những mặt mạnh là những điểm yếu. Nhận thức điểm mạnh, nhìn rõ điểm yếu là điều hết sức cần thiết. Bàivăn của phó Thủ tướng Vũ Khoan trong dịp mở đầu thế kỉ mới đã nêu ra chính xác và kịp thời những vấn đề trên. Hoạt động của thầy và trò T. g ND chính Hoạt động 1: HD đọc-hiểu văn bản. Mục tiêu: -Tính cấp thiết của vấn đề được đề cập đến trong văn bản. - Hệ thống luận cứ và phương pháp lập luận trong văn bản. - Đọc hiểu một văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội. - Trình bày những suy nghĩ, nhận xét, đánh giá,về mộtvấn đề xã hội. - Rèn luyện thêm cách viết đoạn văn, bàivăn nghị luận về một vấn đề xã hội. -GV: Đọc rõ ràng, mạch lạc, Giọng trầm tĩnh ,khách quan nhưng không xa cách. Nói một vấn đề hệ trọng nhưng không cao giọng thuyết giáo mà gần gũi, giản dị. -GV đọc mẫu 1đoạn, gọi 3- 4 em đọc tiếp. -HS, GV nhận xét. Hỏi: Nêu những hiểu biết của em về tác giả? GV cung cấp thêm về tác giả. Hỏi:Văn bản được viết vào thời điểm nào? 10’ I. Đọc, thảo luận chú thích. 1. Đọc 2. Thảo luận chú thích a.Tác giả: Vũ Khoan- Nhà hoạt động chính trị, nhiều năm là thứ trưởng Bộ ngoại giao, Bộ trưởng bộ thương mại, nguyên là Phó Thủ tướng chính phủ. b.Tác phẩm -Viết năm 2001 -Thể loại: Nghị luận xã hội. c. Chú thích khác -Từ khó(SGK) Hỏi: Xác định thể loại của văn bản? -HS cùng GV tìm hiểu một số từ ngữ khó. Hỏi: Văn bản được chia thành mấy phần? -P1: từ đầu -> vào nền kinh tế mới: Khái quát điểm mạnh, điểm yếu của lớp trẻ VN để chuẩn bị vào thế kỉ mới. -P2: Tiếp-> hội nhập: phân tích những mặt mạnh, mặt yếu của con người VN. Mục tiêu, nhiệm vụ trong giai đoạn mới. -P3: Còn lại: Khắc phục điểm yếu, rèn thói quen tốt để trở thành chủ nhân của đất nước. Hỏi: Đối tượng tác động của câu mở đầu là ai? Nội dung và mục đích tác động là gì? HS: -Đối tượng tác động: Lớp trẻ VN. -Nội dung: Cái mạnh, cái yếu của con người VN. - Mục đích: Rèn thói quen tốt khi bước vào thế kỉ XXI. Hỏi: Nhận xét cách nêu vấn đề của tác giả? Hỏi:Theo em, vấn đề quan tâm của tác giả có cần thiết không? vì sao? Hỏi: Em hiểu gì về tác giả từ mối quan tâm này của ông? -HS: Ông là người có tầm nhìn xa, trông rộng , lo lắng cho tiền đồ của đất nước Hỏi: Đầu tiên, tác giả nêu ra điều gì cần thiết cho con người Việt nam 3’ 20’ II.Bố cục. chia 3 phần. III.Tìm hiểu nội dung văn bản. 1. Phần mở đầu. *Vấn đề được nêu ra 1 cách trực tiếp, rõ ràng và ngắn gọn. -Vấn đề đưa ra hết sức cấp thiết và quan trọng vì đó là điều kiện để Việt Nam hội nhập và phát triển kinh tế bền vững. 2. Những nhiệm vụ, sự chuẩn bị của con ngươi Việt Nam và điểm mạnh, điểm yếu của họ. khi bước vào thế kỉ mới? Nhận xét này được đưa ra nhờ vào những căn cứ nào? - Vai trò của con người -> Vì Từ cổ chí kim con người luôn động lực phát triển. của lịch sử. + Trong nền kinh tế tri thức -> vai trò con người quan trọng + Chuẩn bị hành trangà tri thức, khoa học, công nghệ, tư tưởng, lối sống. => Khẳng định hành trang quan trọng nhất bước vào thế kỉ mới. GV: Các sản phẩm thời nay mang trong nó hàm lượng chất xám của con người rất cao. Hỏi: Sau khi đưa ra sự cần thiết phải chuẩn bị bản thân con người, tác giả nêu ra những yêu cầu chủ quan và khách quan cho sự phát triển của kinh tế nước ta như thế nào? HS Hỏi: Từ bối cảnh thế giới đó đặt nước ta đứng trước những nhiệm vụ nào? HS: Nước ta phải đồng thời giải quyết 3 nhiệm vụ: +Thoát khỏi nghèo đói, lạc hậu. +Đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. + Phải tiếp cận ngay với nền kinh tế trí thức. Hỏi: Từ việc phân tích trên ta hiểu việc chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới được kết luận như thế nào? -HS đọc đoạn “Cái mạnh đố kị a, Sự chuẩn bị của bản thân con người là quan trọng nhất . -Khẳng định hành trang quan trọng nhất bước vào thế kỉ mới. b, Yêu cầu khách quan: Bối cảnh thế giới hiện nay là thế giới khoa học công nghệ phát triển như huyền thoại, sự giao thoa hội nhập ngày càng sâu rộng. * Bước vào thế kỉ mới mỗi chúng ta phải khẩn trương chuẩn bị hành trang trước yêu cầu phát triển cao của nền kinh tế. nhau” Hỏi: Nội dung chính của đoạn văn trên là gì? HS Hỏi : Hãy tóm tắt những điểm mạnh của con người VN theo nhận xét của tác giả? HS: Điểm mạnh: -Thông minh, nhạy bén với cái mới. -Cần cù, sáng tạo. -Đoàn kết, đùm bọc, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau. -Thích ứng nhanh Hỏi :Những điểm mạnh đó có ý nghĩa gì trong hành trang của người VN khi bước vào thế kỉ mới? HS GV: Em hãy liên hệ thực tiễn, minh họa cho những điểm mạnh của con người Việt Nam? HS bộc lộ. Hỏi :Tóm tắt những điểm yếu của con người VN theo sự nhìn nhận của tác giả ? HS: Hổng kiến thức cơ bản, kém năng lực thực hành. - Thiếu đức tính tỉ mỉ, nước đến chân mới nhảy, liệu cơm gắp mắm-> không coi trọng quy trình sản xuất, chưa quen cường độ sản xuất công nghiệp khẩn trương. - Đố kị nhau trong kinh doanh, trong cuộc sống thời bình. - Hạn chế trong nếp nghĩ, kì thị với kinh doanh, quen với bao cấp, sùng ngoại quá mức, khôn vặt, ít giữ chữ tín trong làm ăn và trong quan hệ. Hỏi: Nhận xét cách lập luận của tác c,Những điểm mạnh và điểm yếu của con người Việt Nam. *Điểm mạnh: -Thông minh, nhạy bén với cái mới. -Cần cù, sáng tạo. -Đoàn kết, đùm bọc, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau. -Thích ứng nhanh *Tác dụng của những điểm mạnh: + Đáp ứng yêu cầu sáng tạo của xã hội hiện đại . + Thích ứng với hoàn cảnh, bối cảnh mới. + Hữu ích, năng động trong nền kinh tế mới. *Điểm yếu: -Yếu về kiến thức cơ bản và thực hành. - Thiếu kĩ thuật lao động, thiếu coi trọng quy trình công nghệ. - Đối kị trong làm kinh tế, thiếu đức tính tỉ mĩ - Thiếu coi trọng chữ tín, kì thị kinh doanh - Sùng ngoại, bài ngoại thái quá. giả? Tác dụng của cách lập luận đó? HS Hỏi: Theo em, tác giả chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu của người VN nhằm mục đích gì? HS GV:Sau khi phân tích điểm mạnh, điểm yếu, tác giả rút ra kết luận gì. Chúng ta sang phần 3. -HS đọc đoạn cuối. Hỏi: Tác giả nêu yêu cầu nào đối với hành trang của con người VN khi bước vào thế kỉ mới? HS: Yêu cầu: Ta phải lấp đầy điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu, tạo ra thói quen tốt đẹp. Hỏi: Theo tác giả, điều mà lớp trẻ cần nhận ra là gì? -Lớp trẻ cần nhận ra ưu điểm để vươn tới, những nhược điểm cần khắc phục. Hỏi: Tác giả đặt niềm tin vào lớp trẻ trong tương lai cho thấy tình cảm của tác giả đối với lớp trẻ như thế nào? HS Hoạt động 2: Hdhs rút ra nội dung ghi nhớ Mục tiêu: HS ghi nhớ được giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. Hỏi: Qua văn bản tác giả muốn chỉ rõ điều gì?Nêu nghệ thuật nghị luận của tác giả? 5’ * Lập luận bằng phép phân tích: Tôn trọng sự thật *Tác giả nêu luận cứ song song( cái mạnh đi liền với cái yếu), sử dụng thành ngữ, tục ngữ, so sánh với những nước khác-> nêu bật điểm yếu, điểm mạnh của con người VN. *Tác giả muốn mọi người VN không chỉ biết tự hào về những truyền thống tốt đẹp mà còn phải biết lo lắng, khắc phục những điểm yếu. 3.Kết luận. * Tác giả luôn lo lắng, tin yêu, hi vọng thế hệ trẻ VN sẽ chuẩn bị tốt hành trang vào thế kỉ mới. IV. Ghi nhớ (SGK) -HS đọc ghi nhớ, GV chốt kiến thức *Hoạt động 3: HD luyện tập Mục tiêu: Hs nhận rõ được điểm mạnh, điểm yếu của người Việt Nam và bản thân mình bằng cách chỉ ra được những dẫn chứng cụ thể. Biết tự tìm cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu. *Cách tiến hành: - HS nêu yêu cầu 1,2 bài tập SGK - GV hướng dẫn HS làm bài tập, HS về nhà hoàn thiện. 2’ V. Luyện tập. Bài tập 1,(SGK) Trong nhà trường hiện nay, học sinh tỏ ra rất thông minh.Các cuộc thi quốc tế về học lực đều đạt giải cao từ bậc Tiểu học trở lên, gần đây các trường đại học đã thể hiện óc sáng tạo trong các trò chơi rô bốt. Tuy nhiên năng lực thực hành chưa đạt kĩ năng .Đặc biệt là về khoa học, công nghệ… Bài tập 2: Tự liên hệ bản thân. 4. Củng cố (1’) - GV khái quát toàn bộ nội dung của tiết học. 5. Hướng dẫn học bài: (1’) - Học kĩ bài, làm hoàn thiện bài tập. - Lập lại hệ thống luận điểm của văn bản. - Luyện viết đoạn văn, bàivăn nghị luận hay những suy nghĩ về một vấn đề xã hội. - Soạn bài: Các thành phần biệt lập (Tiếp theo). - Học bài cũ: Các thành phần biệt lập tiết 101. . của văn bản. - Luyện viết đoạn văn, bài văn nghị luận hay những suy nghĩ về một vấn đề xã hội. - Soạn bài: Các thành phần biệt lập (Tiếp theo). - Học bài. vào thế kỉ mới. III. Chuẩn bị: - GV: Soạn giáo án,SGV, SGK, sách tham khảo. - HS: Học bài cũ, Soạn bài mới (đọc kĩ văn bản, trả lời các câu hỏi SGK). IV.