- Xuất phát từ thực tế trên, để khắc phục được những mặt còn hạn chế trong việc giảng dạy lịch sử địa phương ở trường phổ thông.. Trong suốt quá trình giảng dạy bản thân tôi đã đúc rút[r]
(1)(2)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
- Lịch sử địa phương mảng kiến thức hệ thống kiến thức lịch sử
ở trường phổ thơng, đóng vai trị quan trọng việc hình thành tri thức lịch sử truyền thống vùng miền; từ góp phần sâu chuỗi lại các sự kiện lịch sử địa phương nói riêng lịch sử đất nước nói chung.
- Với quan điểm lịch sử Việt Nam lịch sử đấu tranh nhân dân,
một chiến thắng có đóng góp phần to lớn cơng sức q trình đấu tranh lực lượng địa phương; lịch sử Việt Nam lịch sử dân tộc Việt Nam, chiến thắng địa phương lại tiền đề, nhân tố quyết định đưa tới thắng lợi to lớn cách mạng Việt Nam.
(3)- Nhưng thực tế cho ta thấy việc truyền đạt lịch sử địa phương trường phổ thông chưa ý đầu tư, việc giảng dạy giáo
viên việc học tập học sinh dừng lại mức độ chiếu lệ
- Xuất phát từ thực tế trên, để khắc phục mặt hạn chế việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông Trong suốt q trình giảng dạy thân tơi đúc rút số kinh nghiệm số biện pháp để nâng cao hiệu việc giảng dạy lịch sử địa phương huyện nhà.
Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
(4)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
Khung phân phối chương trình, hầu hết khối lớp số tiết giành cho lịch sử địa phương có đến tiết nằm cuối học kì cuối chương trình năm học.
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: 1 Về khung phân phối chương trình:
-> Cụ thể:
- Đối với lớp có tiết thực tuần 33 tiết 33
- Đối với lớp có tiết thực tuần 16 tiết 32 tuần 33 tiết 65
- Đối với lớp có tiết thực tuần 27 tiết 43. - Đối với lớp có tiết thực tuần 29 tiêt 37. 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
Nguồn tài liệu chủ yếu để giảng dạy lịch sử địa phương lịch sử địa Phương tỉnh Bình Phước ban tuyên giáo tỉnh ủy biên soạn tài liệu Giảng dạy lịch sử địa phương huyện Đồng Phú từ (1930 – 2005) ban tuyên Giáo huyện ủy Đồng Phú biên soạn.
3 Về nguồn tư liệu
(5)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: 1 Về khung phân phối chương trình:
2 Về nguồn tài liệu giảng dạy 3 Về nguồn tư liệu
4 Về công tác soạn giảng phương pháp giảng dạy
- Công tác soạn giảng mang hình thức, chất lượng chưa cao.
Có giáo viên soạn giáo án chưa tiến hành giảng dạy lớp Các tiết giáo án cịn sơ sài, với lí khơng có tài liệu tham khảo…
- Phương pháp giảng dạy tiết lịch sử địa phương dừng lại phương pháp
truyền thống: kể chuyện, đọc sách tư liệu, tự tìm hiểu tài liệu… 5 Về mặt quan điểm thầy trò
- Tiết học lịch sử địa phương tham khảo khơng quan trọng; được
kiểm tra biết được, không sao.
Với tất yếu tố tạo lên việc giảng dạy học tập lịch sử địa
(6)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình:
- Theo phân phối chương trình mang tính mở tuần 19 tuần 35
mục đích tạo điều kiện cho giáo viên lồng ghép chương trình giáo dục địa Phương hoạt động ngoại khóa vào tuần trống này.
-> Cụ thể theo phân phối chương trình
- Đối với lớp có tiết thực tuần 33 tiết 33
- Đối với lớp có tiết thực tuần 16 tiết 32 tuần 33 tiết 65 - Đối với lớp có tiết thực tuần 27 tiết 43.
- Đối với lớp có tiết thực tuần 29 tiêt 37.
-> Ở số tiết mở khối lớp ta điều chỉnh sau:
- Đối với lớp có tiết thực tuần 33 tiết 33 theo PPCT thêm tiết tuần 19 tiết 19.
- Đối với lớp có tiết thực tuần 16 tiết 32 tuần 33 tiết 65
- Đối với lớp có tiết thực tuần 27 tiết 43 theo PPCT thêm tiết tuần 19 tiết 37.
(7)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
- Ở huyện Đồng Phú có nguồn tài liệu để xây dựng kế hoạch giảng dạy là
Tài liệu lịch sử địa phương tỉnh Bình Phước tài liệu Lịch sử địa phương huyện Đồng Phú.
- Vậy ta sử dụng khai thác nguồn liệu cho phù hợp với
PPCT ta điều chỉnh trên?
-> Tài liệu cần bám sát để soạn giảng tài liệu giảng dạy lịch sử địa phương huyện Đồng Phú (1930 – 2005) Trong có ta chia cụ thể sau: Lớp học 1: Đồng Phú vùng đất người – giáo viên chia soạn giảng thành tiết/năm.
(8)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
-> Tài liệu cần bám sát để soạn giảng tài liệu giảng dạy lịch sử địa phương huyện Đồng Phú (1930 – 2005) Trong có ta chia cụ thể sau:
Lớp học 1: Đồng Phú vùng đất người – giáo viên chia soạn giảng thành tiết/năm.
Lớp học 2: Sự đời chi Bộ Phú Riềng đỏ tổng khởi nghĩa giành quyền cách mạng tay nhân dân - giáo viên chia soạn giảng thành tiết/năm. Lớp học 3: Nhân dân Đồng Phú kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954)– giáo viên chia soạn giảng thành tiết/năm.
Lớp học 4: Đấu tranh chống chế độ độc tài Mĩ – Diệm (1954 – 1960) - giáo viên chia soạn giảng thành tiết/năm.
- Các lại em tiếp tục học tập tìm hiểu bậc THPT trong những năm kế tiếp.
(9)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
- Việc giảng dạy lịch sử nói chung lịch sử địa phương nói chung để đạt được
hiệu cao nhân tố quan trọng người thầy, nhân tố là các nguồn tư liệu Vì nguồn tư liệu làm cụ thể hóa, sống động tái lại sự kiện lịch sử Trong nguồn tư liệu dùng cho lịch sử địa phương dường như khơng có Trong giảng dạy tìm tịi tích lũy, sưu tầm Tơi tìm nhiều tư liệu từ nhiều nguồn khác nhau:
-> Cụ thể nguồn khai thác:
+ Học sinh: giao nhiệm vụ cho học sinh sưu tầm tranh ảnh di tích lịch sử huyện, tỉnh như: Tượng đài Làng ba, nhà giao tế …Sưu tầm câu chuyện về trận chiến đấu diễn địa bàn huyện, tỉnh.
+ Cơ sở Đảng, đoàn thể nhà nước địa bàn:
(10)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
(11)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
(12)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
(13)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
(14)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
Nguồn tư liệu khai thác từ sở Đảng, đoàn thể
Thuận Phú Thuận Lợi
Đồng Tiến
Đồng Tâm
Tân Phước
Tân Hưng
Tân Lợi
Đồng Tiến Tân Tiến
(15)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
(16)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
Nguồn tư liệu khai thác từ sở Đảng, đoàn thể
(17)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
4 Về công tác soạn giảng phương pháp giảng dạy
+ Để tiết dạy lịch sử phong phú đạt hiệu cao Mỗi giáo viên cần có sự đầu tư trình soạn giảng như:
-> Soạn giảng giáo án Powerpoint để tiết dạy sôi hơn, phong phú hơn.
-> Cần phải thực tốt bước dặn dò hướng dẫn chuẩn bị sưu tầm tu liệu kĩ cụ thể để nguoonf tư liệu phục vụ hỗ trợ phong phú có chất lượng. + Để tiết học lịch sử địa phương đạt hiệu cao Mỗi giáo viên cần lưu ý trong việc kết hợp phương pháp giảng dạy:
-> Khai thác kiến thức theo hình thức trị chơi lịch sử Tìm giải chữ, giải quyết vấn đề lịch sử qua hoạt động cá nhân tập thể.
(18)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
4 Về công tác soạn giảng phương pháp giảng dạy -> Tập trung vào nhóm phương pháp sau:
- Nhóm phương pháp truyền thống bao gồm:
Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, tích hợp
- Nhóm phương pháp thực hành – vận dụng
+ Tham quan thực tế di tích địa bàn huyện
+ Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa hình thức trị chơi ngồi trời, hái hoa dân chủ, tìm cội nguồn …
(19)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
4 Về công tác soạn giảng phương pháp giảng dạy -> Tập trung vào nhóm phương pháp sau:
- Nhóm phương pháp truyền thống bao gồm:
Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, tích hợp
- Nhóm phương pháp thực hành – vận dụng
+ Tham quan thực tế di tích địa bàn huyện
+ Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa hình thức trị chơi ngồi trời, hái hoa dân chủ, tìm cội nguồn …
+ Tổ chức buổi trao đổi, trò chuyện với nhân chứng lịch sử …
Với số giải pháp góp phần vào việc giảng dạy lịch sử địa phương
(20)Một số lưu ý giảng dạy phân môn lịch sử địa phương trường phổ thông
I Đặt vấn đề:
II Thực trạng việc giảng dạy lịch sử địa phương trường phổ thông nay: III Biện pháp khắc phục hạn chế giảng dạy lịch sử địa phương:
1 Về khung phân phối chương trình: 2 Về nguồn tài liệu giảng dạy
3 Về nguồn tư liệu
4 Về công tác soạn giảng phương pháp giảng dạy IV Kết quả
(21)