họat động thi IOE vòng trường

Ta coù theå troän hai hay nhieàu maøu khaùc nhau neáu chieáu caùc chuøm saùng maøu ñoù vaøo cuøng moät choã treân moät maøn aûnh maøu traéng hoaëc chieáu ñoàng thôøi caùc chuøm saùng ñoù[r]

(1)

TUẦN :1

Ngày soạn: 15.8.2010 Ngàydạy :17.8.2010

CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC

Tiết 1- Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2/Kỹ năng: vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ U,I từ số liệu thực nghiệm Rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm

3/Thái độ :Có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm ,rèn luyện tính cẩn thận,chính xác. II Chuẩn bị ĐDDH: Mỗi nhóm HS dây điện trở,1Ampekế,1Vơnkế,1bộ nguồn điện,dây nối. III.Tiến trình lên lớp:

1/ổn định lớp:

2/Kiểm tra cũ: Dành vài phút dặn dò HS ý thức thái độ học tập môn vật lý đầu năm.

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Ở lớp em biết tăng hiệu điện hai đầu bóng đèn cường độ dịng điện qua bóng đèn tăng, đèn sáng mạnh hơn.Vậy cường độ dịng điện có phụ thuộc vào hiệu điện khơng? Phụ thuộc ? Để tìm hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

TG Nội dung Phuơng pháp

Hoạt động HS Trợ giúp GV

2’ 10’

13’

I/ Thí nghiệm:

1/Sơ đồ mạch điện:

2/Tiến hành thí nghiệm: Bảng 1:

(số liệu thu từ nhóm HS) KQđo Hiệu điện

thế (V)

cường độ dòng điện

(A) Lần đo

1 0

2 2,2 0,3

3 4,5 0,6

4 6,6 0,9

5 8,9 1,2

Hoạt động 1: (Giới thiệu bài) Hoạt động 2: Ôn lại những kiến thức có liên quan đến bài học

*HS :Quan sát hình vẽ kể tên ,nêu công dụng cách mắc phận

+Sơ đồ gồm: nguồn điện ,khố ,dây nối ,Ampe kế,Vơn kế,đoạn dây dẫn xét +Ampe kế mắc nối tiếp để đo cường độ dịng điện qua dây +Vơn kế: Mắc song song để đo hiệu điện hai đầu cuộn dây

*HS: Các chốt dương phải mắc phía A

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn.

*GV: Yêu cầu HS dựa vào sơ đồ hình 1.1 để kể tên,nêu công dụng cách mắc phận sơ đồ

*GV: Yêu cầu HS quan sát cho biết chốt dương dụng cụ phải mắc phía A hay B?

(2)

Giáo án vật lý lớp năm học 2009 – 2010 Trường THCS Võ Trứ

10’

*C1: Khi tăng (hoặc giảm )hiệu điện hai đầu dây dẫn lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

II/Đồ thị biểu diễn phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế:

1/Dạng đồ thị : (SGK)

C2: ( HS vẽ vào theo số liệu thí nghiệm)

2/Kết luận: (SGK) III Vận dụng:

C3: U1=2,5V; I1=0,5A U2=3,5V; I2=0,7A UM=… V; IM=……A C4: I=0,125A; U=5,0V I=0,0,3A; U=4,0V

C5: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn

*HS:Trao đổi theo nhóm nêu cách mắc mạch điện Các nhóm HS tiến hành TN ghi kết vào bảng

*HSnhận xét kết TN trả lời C1

Hoạt động 4:Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận. *HS đọc thông báo dạng đồ thị SGK cho biết: -Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U đường thẳng qua gốc toạ độ

*HS dựa vào số liệu TN thu để vẽ đồ thị

*HS nhận xét rút kết luận Hoạt động 5: Củng cố vận dụng.

*HS đọc ghi nhớ SGK

* Cá nhân HS đọc trả lời C3

*Cá nhân HS đọc trả lời C4 *Cá nhân HS đọc trả lời C5

hành TN

*GV: Yêu cầu nhóm tiến hành TN ghi kết vào bảng

*GV yêu cầu HS nhận xét kết TN trả lời C1

*GV yêu cầu HS cho biết đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dịng điện vào hiệu điện có đặc điểm gì?

*GV theo dõi,hướng dẫn HS vẽ đồ thị vào

*GV yêu cầu HS nhận xét rút kết luận

*GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

* GV dung bảng phụ vẽ sẵn hình 1.2 yêu cầu HS trả lời C3 *GV yêu cầu HS đọc trả lời C4

*GV yêu cầu HS đọc trả lời C5

Hướng dẫn tự học:

1:Bài vừa học : Xem lại C1,C2,C3,C4,C5,học thuộc ghi nhớ,đọc ,tìm hiểu thêm mục em chưa biết.Làm tập 1.1 đến 1.4 SBT

2.Bài học : ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN -ĐỊNH LUẬT ƠM Đọc tìm hiểu điện trở gì? Tính tỉ số U/I bảng vừa học

(3)

TUẦN :1

Tiết 2-Bài :ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN-ĐỊNH LUẬT ÔM I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn

Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo gì?

Nhận biết đơn vị điện trở vân dụng cơng thức tính điện trở để giải tập.Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm

2/Kỹ năng: Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản 3/Thái độ :Nghiêm túc ,tích cực giải tập

II Chuẩn bị ĐDDH: Bảng phụ III.Tiến trình lên lớp:

2/Kiểm tra cũ: - Yêu cầu HS phát biểu mục ghi nhớ SGK -Kiểm tra tập HS

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Với hiệu điện đặt vào dây dẫn khác cường độ dịng điện qua chúng có khơng? Để tìm hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’ 10’

10’

I/Điện trở dây dẫn: 1/Xác định thương số

I U

đối với mỗi dây dẫn:

C1: Thương số I U

: Lần đo Dây dẫn

1

Dây dẫn 2,2:0,3

=7,3

2,0:0,1 =20 4,5:0,6

=7,5

2,5:0,125 =20 6,6:0,9

=7,3 4,0:0,2 =20

4 8,9:1,2

=7,4 5,0:0,25=20

TB cộng

7,4 20

C2: -I U

đối với dây dẫnlà

-I U

của dây dẫn khác

Hoạt động 1: (Giới thiệu bài)+ KTBC

Hoạt động 2: Xác định thương số

I U

đối với mỗi dây dẫn

*HS :Dựa vào kết bảng trước để tính tỉ số

I U

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở:

*HS: Cá nhận HS dựa vào kết tìm trả lời C2

*HS:Đọc mục điện trở SGK trả lời

*GV: Yêu cầu HS tính tỉ số I

U

ở bảng bảng

(4)

5’

15’

khác 2/ Điện trở :

-I U R  -Ký hiệu :

-Đơn vị :Ôm Ký hiệu :()

-Ý nghĩa : Điện trở biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

II/Định luật Ôm:

1/Hệ thức định luật: R

U I 

Trong đó: U: Là hiệu điện ( V ) I : Là cường độ dòng điện ( A ) R: Là điện trở ()

2/Phát biểu định luật: (sgk) III/Vận dụng:

C3

Tóm tắt: R = 12 

I = 0,5 A U = ? Giải:

Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn là:

U=I×R = 0.5×12 = ( V ) Đáp số: 6V C4: Tóm tắt:

R2 = 3R1 U1 = U2 =U So sánh: I1với I2 Ta có:

1

R U

I  ;

1 2 R R U U

I  

2 1 3 I I R R I I      -I U R

-Khi U tăng R khơng đổi tỉ số

I U

không thay đổi dây dẫn

Hoạt động 4:Phát biểu và viết hệ thức định luật Ôm:

*HSphát biểu viết hệ thức định luật Ôm SGK

Hoạt động 5: Củng cố và vận dụng.

*HS: Công thức I U

R  để

tính điện trở biếtU I Khơng thể nói U tăng lần R tăng nhiêu lần dây dẫn tỉ số

I U

không đổi

* HS lên bảng thực C3 , C4

* HS khác nhận xét bổ sung

*GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

-Điện trở dây dẫn tính cơng thức nào? -Khi tăng hiệu điện lên lần điện trở tăng lên lần? Tại Sao?

*GV yêu cầu HS phát biểu viết hệ thức định luật Ôm

*GV Công thức I U

R dùng

để làm gì? Có thể nói U tăng lần R tăng nhiêu lần không? Tại sao?

*GV gọi HS lên bảng thực C3 C4, yêu cầu HS khác nhận xét

*GV sửa cho HSở C3 C4

1:Bài vừa học : Xem lại C1,C2,C3,C4,,học thuộc ghi nhớ,đọc ,tìm hiểu thêm mục em chưa biết.Làm các tập 2.1 đến 2.4 SBT

2.Bài học : THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

Mỗi tổ chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành.Cá nhân đọc kỹ nội dung thực hành SGK

(5)

TUẦN :2

Tiết :THỰC HÀNH:

XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

1/Kiến thức : Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

2/Kỹ năng: Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn Ampe kế Vơn kế

3/Thái độ : Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm. II Chuẩn bị ĐDDH: Mỗi nhóm HS:

1 dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị vơn kế có GHĐ:6V, ĐCNH:0,1V

1 nguồn điện điều chỉnh giá trị hiệu điện Từ đến Vôn; công tắc Ampe kế có GHĐ:1,5A, ĐCNH:0,1A; Đoạn dây nối

Mẫu báo cáo thực hành

GV: đồng hồ đo điện đa III.Tiến trình lên lớp:

1/ổn định lớp: 2/Kiểm tra cũ:

Câu hỏi: - Phát biểu định luật Ôm? Viết công thức định luật? Nêu rõ đơn vị đại lượng công thức?

Trả lời: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dân tỉ lệ nghịch với điện trở dây

Công thức: I = U/R Trong I cường độ dịng điện đơn vị Am pe, U giệu điện đơn vị Vôn , R điện trở đơn vị Ôm

3/Nội dung :Giới thiệu bài: lớp em có dịp làm quen với Ampe kế Vơn kế Vậy dùng hai dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn nào?Ta thực thực hành sau:

5’ 15’

Hoạt động 1:KTBC + Giới thiệu bài

Hoạt động2:Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành

- HS: nêu công thức I U R 

- HS: cần dùng Vôn kế phải mắc song song với đoạn mạch cần đo

- HS: cần dùng Ampe kế phải mắc nối tiếp với đoạn mạch cần đo

- HS: lên bảng vẽ sơ đồ mạch

*GV: Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành HS - Yêu cầu HS cho biết muốn đo hiệu điện hai đầu đoạn dây dẫn cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ với đoạn mạch cần đo?

- Yêu cầu HS cho biết muốn đo cường độ

(6)

25’

điện

Hoạt động 3: Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo. - Các nhóm HS tiến hành mắc

mạch điện theo sơ đồ

- Các nhóm tiến hành đo ghi kết

- Hoàn thành báo cáo

- Yêu cầu1HS vẽ sơ đồ mạch điện TN

- GV chia HS thành nhóm hoạt động dụng cụ chuẩn bị - Theo dõi HS mắc mạch điện theo sơ đồ

- GV kiểm tra cách mắc nhóm, yêu cầu HS tiến hành đo, ghi kết vào báo cáo

- Nhận xét trình thực hành HS

1:Bài vừa học : Xem lại nội dung thực hành 2.Bài học : ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

Xem lại lớp đoạn mạch nối tiếp Tìm hiểu điện trở tương đương

(7)

TUẦN :2

Tiết : ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Suy luận để xây dựng đựơc công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ=R1+R2 hệ thức

2

R R U U

 từ kiến thức học

Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

2/Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng giải tập về đoạn mạch nối tiếp

3/Thái độ :Có tính cẩn thận, nghiêm túc

II Chuẩn bị ĐDDH: Mỗi nhóm HS điện trở mẫu có giá trị 6,10, 16 Ampe kế có GHĐ:

1,5A, ĐCNN: 0,1A, Vơn kế có GHĐ:6V, ĐCNN:0,1V, nguồn 6V,1 khố, dây nối III.Tiến trình lên lớp:

2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra tập HS

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Ở lớp em tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Vậy liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dòng điện chạy qua mạch khơng thay đổi khơng? Ta tìm hiểu vấn đề qua nội dung học

2’ 5’

8’

I/Cường độ dòng điện hiệu điện thế đoạn mạch nối tiếp. 1/Nhớ lại kiến thức lớp 7. I = I1 = I2 (1)

U = U1+ U2 (2)

2/ Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp.

C1: R1 R2 mắc nối tiếp với

C2:

2 2 1

R R U U R U R U

I     ( 3)

II/Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp

Hoạt động 1: (Giới thiệu bài) + KTBC

Hoạt động 2: Ôn lại những kiến thức có liên quan đến bài mới.

*HS :Cường độ dòng điện qua đèn mắc nối tiếp có giá trị cường độ dịng điện qua mạch I = I1 = I2

*HS: Hiệu điện hai đầu đoạn mạch nối tiếp tổng hiệu điện hai đầu đèn

U = U1+ U2

Hoạt động 3: Nhận biết được đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp.

*HS: Hai điện trở có điểm chung

*HS: R1và R2 mắc nối tiếp với

* Cá nhân HS thực C2

*GV: Yêu cầu HS cho biết cường độ dịng điện chạy qua đèn có mối liên hệ với cường độ dòng điện mạch chính?

*GV: Hỏi: Hiệu điện hai đầu đoạn mạch nối tiếp có mối liên hệ hiệu điện giữ hai đầu đèn?

*GV: Yêu cầu HS đọc C1 cho biết hai điện trở có điểm chung?

(8)

Giáo án vật lý lớp năm học 2009 – 2010 Trường THCS Võ Trứ 10’

5’

15’

1/Điện trở tương đương: ( sgk) 2/ Cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

C3: UAB = U1 + U2 = IR1 + IR2 = IRtđ  Rtđ = R1 + R2

3/ Thí nghiệm kiểm tra: 4/ Kết luận: ( sgk)

III/Vận dụng: C4

- Khơng hoạt động mạch hở - Khơng hoạt động mạch hở - Khơng hoạt động mạch hở C5: Điện trở tương đương R1 R2

R1,2 = R1 + R2 = 20 + 20 = 40 ()

Điện trở tương đương đoạn AC RAC = R1,2 + R3 = 40 + 20 = 60 (

)

RAC lớn R1, R2 R3

Hoạt động 4:Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp. *HS: trả lời điện trở tương đương sgk

*HS viết: UAB = U1 + U2

Áp dụng định luật Ôm IRtđ = IR1 + IR2  Rtđ = R1 + R2 Hoạt động 5: Tiến hành TN kiểm tra

* Các nhóm HS mắc mạch điện tiến hành kiểm tra, thảo luận nhóm để rút kết luận

Hoạt động 6: Củng cố vận dụng

* HS: cần công tắc đủ * HS: thực C4, C5

*GV: yêu cầu HS cho biết điện trở tương đương đoạn mạch?

*GV:yêu cầu HS cho biết cơng thức tính UAB đoạn mạch nối tiếp?

- Áp dụng định luật Ôm để suy

*GV hướng dẫn HS tiến hành TN kiểm tra sgk

*GV cần có cơng tắc để điều khiển đoạn mạch mắc nối tiếp?

*GV:yêu cầu HS thực C4, C5

1:Bài vừa học : học thuộc ghi nhớ, học C1 đến C5.Làm tập 4.1 đến 4.4 SBT. 2.Bài học : ĐOẠN MẠCH SONG SONG

Đọc tìm hiểu đoạn mạch song song

TUẦN :3

(9)

Ngày soạn: 28.8.2010 Ngàydạy :31.8.2010 Tiết : ĐOẠN MẠCH SONG SONG

1/Kiến thức : Suy luận để xây dựng đựơc cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

2 1 1 R R

Rtd   hệ thức 1

2 R R I I

 từ kiến thức học.

Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết đoạn mạch song song

2/Kỹ năng: Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng giải tập về đoạn mạch song song

3/Thái độ :Có tính cẩn thận TN, nghiêm túc, tích cực hoạt động nhóm.

II Chuẩn bị ĐDDH: điện trở mẫu, Ampe kế , Vôn kế , nguồn ,1 công tắc, đoạn dây nối ( nhóm bộ)

III.Tiến trình lên lớp: 1/ổn định lớp:

2/Kiểm tra cũ: 1) Viết công thức tính cường độ dịng điện ,hiệu điện điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp

Trả lời: I = I1 = I2 ;U = U1 + U2 ; Rtđ = R1 + R2

2) Yêu cầu HS giải BT: 4.1 4.2

3/Nội dung :Giới thiệu bài : Ta biết điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp tổng điện trở thành phần Liệu điện trở tương đương đoạn mạch song song có giống khơng? Ta tìm hiểu vấn đề qua nội dung học

5’ 5’

10’

I/Cường độ dòng điện hiệu điện thế trong đoạn mạch song song.

1/Nhớ lại kiến thức lớp 7. I = I1 + I2 (1)

U = U1 = U2 (2)

2/ Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song.

C1: R1 mắc song song với R2 Ampe kế: đo cường độ dịng điện mạch chính, Vơn kế đo hiệu điện hai đầu điện trở đồng thời hiệu điện mạch

C2: 2 2 1 R R U U R U R U

I     ( 3)

Hoạt động 1: (Giới thiệu bài)+ KTBC

Hoạt động 2: Ôn lại những kiến thức có liên quan đến bài mới.

Các nhóm HS thảo luận, nhớ lại kiến thức lớp để trả lời câu hỏi giáo viên

Hoạt động 3: Nhận biết được đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song. * Cá nhân HS suy nghĩ, trả lời C1

- Hai điện trở có hai điểm chung

-Cường độ dòng điện qua hai điện trở khác - Hiệu điện hai đầu điện trở *HSCá nhân HS trả lời C2

*GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

Trong mạch mắc song song, cường độ dòng điện, hiệu điện mạch có quan hệ với hiệu điện cường độ dòng điện mạch rẽ?

*GV: yêu cầu HS trả lời C1 cho biết hai điện trở sơ đồ có điểm chung?Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch có đặc điểm gì?

(10)

10’

5’

10’

II/Điện trở tương đương đoạn mạch song song:

1/ Cơng thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:

C3 Từ công thức R U

I  (*) ta có

1

1 R

U

I  ;

2

2 R

U

I 

đồng thời I = I1+I2 ; U = U1 = U2Thay vào *



1 1

R R

Rtd   

2 R R R R Rtd   (4)

2/ Thí nghiệm kiểm tra: 3/ Kết luận: ( sgk)

III/Vận dụng:

C4:-Đèn quạt mắc song song -Sơ đồ:

.-Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động bình thường chúng hoạt động độc lập

C5: 15( )

2 30 1 2 ,

1    

  R R R R R R ) ( 10 30 30 15 30 15 , , , ,

1   

    R R R R R

Rtđ < điện trở thành phần

Hoạt động 4:Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song.

*HS: Thực C3 theo hướng dẫn GV

-R U I  -1 1 R U

I  ;

2 2 R U I 

-I = I1+I2 ; U = U1 = U2 HS áp dụng điều cần chứng minh

Hoạt động 5: Tiến hành TN kiểm tra

* Các nhóm HS mắc mạch điện tiến hành kiểm tra, thảo luận nhóm để rút kết luận

Hoạt động 6: Củng cố và vận dụng

* HS:cá nhân HS trả lời C4

* HS: cá nhân HS thực C5

thực C2

*GV: Hướng dẫn HS thực C3

-Yêu cầu HS viết biểu thức địnhluật Ôm

-Viết biểu thức R1 R2

-Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song Yêu cầu HS vận dụng kiến thức biết để suy điều cần chứng minh *GV: Hướng dẫn yêu cầu HS làm TN kiểm tra,thảo luận nhóm rút kết luận

*GV: yêu cầu cá nhân HS trả lời C4

*GV:yêu cầu cá nhân HS trả lời C5

1:Bài vừa học : học thuộc ghi nhớ, học C1 đến C5.Làm tập 5.1 đến 5.6 SBT. 2.Bài học : BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

Xem trước giải tập có học sau

TUẦN :3

Họ tên giáo viên : Phạm Ngọc Tân Trang:10 X

(11)

Tiết : BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Vận dụng kiến thức học đểgiải tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ giải tập định luật Ôm 3/Thái độ :Nghiêm túc, tích cực hoạt động giải tập

II Chuẩn bị ĐDDH: Bảng kê giá trị hiệu điện cường độ dòng điện định mức số đồ dùng điện gia đình với hai loại nguồn điện 110V 220V

2/Kiểm tra cũ: 1) Viết cơng thức tính cường độ dòng điện, hiệu điện điện trở tương đương đoạn mạch song song

Trả lời: I = I1 + I2 ; U = U1 + U2 ; 1/Rtđ = 1/R1 + 1/R2

2) Yêu cầu HS giải BT: 5.1 5.2.SBT

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Định lụât Ôm đựoc vận dụng vào việc giải tập nào? Các em tìm hiểu qua việc giải tập học hôm

5’ 10’

10’

1/Bài 1: Tóm tắt:

R1 = ; U = 6V; I = 0,5A

a)Rtđ =? ;b)R2 = ? Giải:

a)Điện trở tương đương đoạn mạch: ) ( 12 ,     I U Rtd

b)Điện trở R2:

R2 = Rtđ-R1 = 12-5 =7()

Cách (câu b):

U1 = I.R1 = 0,5.5 = 2,5(V); U2 =U-U1 =6-2,5 = 3,5(V)

) ( , ,

2    

I U R 2/Bài 2:

Tóm tắt: R1 = 10

I1 = 1,2A I = 1,8A a) UAB = ? b) R2 = ? Giải:

a) hiệu điện đoạn mạch: UAB = U1 = I1.R1 = 1,2 10 = 12(V) b) cường độ dòng điện qua R2: I2 =I - I1 = 1,8 – 1,2 = 0,6(A) Điện trở R2

Hoạt động 1: (Giới thiệu bài) + KTBC

Hoạt động 2: Giải 1: HS: R1 R2 mắc nối tiếp Ampe kế đo cường độ dòng điện qua R1 R2 Vôn kế đo hiệu điện giưa hai đầu R1 R2 mắc nối tiếp

-Vậndụngcôngthức

I U

R AB

td  -Vận dụng công thức

2 R R Rtd  

-HS tóm tắt trình bày giải

-Các nhóm cử đại diện trình bày cách giải khác

Hoạt động 3: Giải 2: HS: R1 R2 mắc song song

A1: đo cường độ dòng điện qua R1

A : đo cường độ dịng điện qua mạch

UAB = U1 = I1.R1 Biết I2 = I – I1;

2 I U R AB 

- HS tóm tắt trình bày giải

GV hỏi: Hãy cho biết R1 R2 mắc nào? Ampe kế vôn kế đo đại lượng mạch?

-Vận dụng công thức để tính Rtđ?

-Vận dụng cơng thức để tính R2 biết Rtđ R1?

- u cầu HS tóm tắt trình bày giải - Yêu cầu HS thảo luận tìm cách giải khác GV hỏi:

- R1 R2 mắc với nào? Các Ampe kế đo đại lượng mạch? - Yêu cầu HS nêu cách

tính UAB

- Muốn biết R2 biết U2 cần biết gì? Tính nào?

(12)

Giáo án vật lý lớp năm học 2009 – 2010 Trường THCS Võ Trứ 15’ 5’ ) ( 20 , 12

2  I   

U R AB Cách2(câub): ) ( , , 12     I U R AB

td Mặt khác

) ( 20 , , 10 , 67 10 10 , 2 2 2             R R R R R R R R R Rtd 3/Bài 3:

Tóm tắt: R1 = 15

R2 = R3 = 30 

UAB = 12 V a) RAB = ?

b) I1 = ? ;I2 = ? ; I3 = ? Giải:

a)Điện trở tương đương đoạn mạch: ) ( 30 30 30 30 30 15 3

1  

      R R R R R Rtd

b)Cường độ dòng điện qua R1: ) ( , 30 12 A R U I td AB   

Cường độ dòng điện qua R2: ) ( , 30 15 , , 2

2 R A

R I R U

I  MB   

I3 I1 I2 0,4 0,20,2() Cách2(câub): 2 2 R R I I I R R I I    , 30 30 30 , 3       R R R I I ) ( , , ,

3      

 I I I

- Các nhóm thảo luận cử đại diện trình bày cách giải khác

Hoạt động Giải 3. *HS: R1 R3 mắc song song R1 mắc nối tiếp với đoạn mạch MB Ampe kế đo cường độ dịng điện mạch

3 R R R R R Rtd    -td R AB U I 

UMB = I R2,3 -2 R U I MB  ; 3 R U I MB 

HS: tóm tắt trình bày giải

Các nhóm cử đại diện trình bày cách giải khác

Hoạt động 5: Củng cố: Các bước giải tập:

1) Tìm hiểu đề, tóm tắt, vẽ hình

2) Phân tích tìm cơng thức có liên quan

3) Vận dụng công thức để giải tập

4) Kiểm tra, biện luận kết tìm

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm cách giải khác

GV hỏi: R2 R3 mắc với nào? R1 mắc với đoạn mạch MB? Ampe kế đo đại lượng mạch?

- Viết công thức tính Rtđ theo R1và RMB

- Viết cơng thức tính I1qua R1

- Viết cơng thức tính UMB

- Viết cơng thức tính I2, I3

- u cầu HS tóm tắt trình bày giải - u cầu nhóm

thảo luận để tìm cách giải khác

GV yêu cầu HS nêu bước để giải tập vật lí

1:Bài vừa học :Xem lại cách giải tập Làm BT 6.1 đến 6.5

2.Bài học : Đọc trước SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN TUẦN :4

Tiết : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn

(13)

diện, vật liệu làm dây dẫn)

Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài

2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc của điện trở vào chiều dài

3/Thái độ :Nghiêm túc, cẩn thận.

II Chuẩn bị ĐDDH: Đối với nhóm HS:1 nguồn điện 3V; cơng tắc; Ampe kế; vôn kế; dây điện trở vật liệu, tiết diện khác chiều dài; dây nối

Cả lớp:1 đoạn dây đồng có vỏ cách điện dài 80cm, tiết diện 1mm2, dây thép dài 50cm, tiết diện 3mm2, dây hợp kim dài 10m, tiết diện 0,1mm2.

2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra BT HS

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Trong thực tế có nhiều loại dây dẫn điện làm từ vật liệu kích cỡ khác Liệu điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào yếu tố hay khơng phụ thuộc nào? Ta tìm hiểu điều qua học

5’ 5’

10’

I/ Xác định phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một trong yếu tố khác nhau:

1) Các cuộn dây có chiều dài, tiết diện vật liệu khác

2) Xét hai dây có yếu tố khác nhau, hai yếu tố cịn lại giống

II/ Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn:

1) Dự kiến cách làm:

C1: Dây dẫn dài 2có điện trở 2R Dây dẫn dài 3có điện trở 3R

2) Thí nghiệm kiểm tra:

Hoạt động 1: KTBC + (giới thiệu bài)

Hoạt động 2: Tìm hiểu về cơng dụng dây dẫn các loại dây dẫn thường sử dụng.

HS: - Dây dẫn dùng để dẫn điện

- Dây dẫn dược dùng mạng điện gia đình, thiết bị điện, mạng điện quốc gia - Đồng, nhơm, hợp kim… Hoạt động 3: Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

HS: Các nhóm thảo luận trả lời: dây dẫn có điện trở khác chúng to, nhỏ, dài, ngắn làm từ vật liệu khác

Chọn yếu tố khác yếu tố lại phải giống Hoạt động Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn.

*HS: thảo luận thực C1

GV :

- Dây dẫn dùng để làm gì? - Hãy quan sát xem quanh ta

dây dẫn dùng đâu? - Nêu vật liệu

dùng làm dây dẫn?

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 7.1 sgk dự đoán xem điện trở dây có hay khơng? Nếu có yếu tố ảnh hưởng đến điện trở dây?

Để xác địng phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm nào?

(14)

15’

3) Kết luận: (sgk)

C2: Khi giữ hiệu điện khơng đổi, mắc bóng đèn vào hiệu điện dây dẫn dài điện trở đoạn mạch lớn Theo định luật Ơm cường độ dòng điện qua đèn nhỏ đèn sáng yếu

C3: Điện trở cuộn dây

20( )

I  

U R

Chiều dài cuộn dây: .4 40( )

2 20

m  



C4: Vì I1 = 0,25 I2 =

I nên điện trở dây thứ lớn gấp lần điện trở dây thứ hai  1 42

*HS: Thảo luận nhóm, nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm, ghi kết đo

*HS nêu kết so sánh *HS: nêu kết luận sgk Hoạt động 5: Củng cố vận dụng:

HS: thảo luận trả lời C2

Cá nhân HS thực C3

HS: Khi I nhỏ R lớn dây dài

Yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, kiểm tra, GV giao dụng cụ cho nhóm để HS tiến hành thí ngiệm

Yêu cầu HS đối chiếu kết thí nghiệm với dự đốn nêu u cầu HS rút kết luận GV: yêu cầu HS thảo luận trả lời C2

Yêu cầu cá nhân HS thực C3

GV: gợi ý HS thực C4 Khi cường độ dịng điện nhỏ R nào? Chiều dài dây

Hướng dẫn tự học :

1:Bài vừa học :Học ghi nhớ.Xem lại C1 đến C4 Làm BT 7.1 đến 7.4

2.Bài học :SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

Đọc trước nội dung học tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn nào?

TUẦN :4

Ngày soạn:6.9.2010 Ngàydạy :14.9.2010

Tiết : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀOTIẾT DIỆN DÂY DẪN I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : - Suy luận rằng: dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu thì điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây( Trên sở vận dụng hiểu biết điện trở tương đương đoạn mạch song song)

(15)

lệ nghịch với tiết diện dây

2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây dẫn

3/Thái độ : có thái độ nghiêm túc, cẩn thận.

II Chuẩn bị ĐDDH: Chuẩn bị cho nhóm HS: đoạn dây hợp kim chiều dài S1 S2; nguồn điện V; Ampe kế; vôn kế; công tắc, đoạn dây nối

III.Tiến trình lên lớp: 1/Ổn định lớp:

2/Kiểm tra cũ: ( Kiểm tra 15’)

1) Điện trở dây dẫn có quan hệ với chiều dài dây dẫn ? ( HS trả lời mục ghi nhớ)(5 điểm) 2)Phát biểu định luật Ơm, viết cơng thức định luật ( HS trả lời theo nội dung SGK) ( điểm)

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Ta biết điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài, với tiết diện điện trở có quan hệ nào? Chúng ta tìm hiểu vấn đề qua nội dung học

16’ 8’

8’

I/ Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn :

C1:

3 ;

2

R R R

R  

C2:

Tiết diện tăng lần điện trở giảm lần:

2

R

R 

Tiết diện tăng lần điện trở giảm lần:

3

R

R 

Điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện

II/ Thí nghiệm kiểm tra:

Hoạt động 1: KTBC + (giới thiệu bài)

Hoạt động 2: Nêu dự đoán về phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện. HS: Chọn dây dẫn có tiết diện khác có chiều dài làm từ vật liệu

Cá nhân HS đọc thực C1

Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn nêu theo yêu cầu ở C2.

Từng nhóm HS mắc mạch điện, tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng Làm thí nghiệm tương tự với dây dẫn có tiết diện S2 tính tỉ số 2

1 2

1

d d S S

 Rồi so sánh với

2

R R

HS đối chiếu kết với dự

GV : Để xét phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện cần phải sử dụng dây dẫn loại nào? GV: Yêu cầu cá nhân HS tìm hiểu hình 8.1 thực C1

GV: Giới thiệu điện trở R1, R2, R3 mạch hình 8.2 yêu cầu HS thực C2

GV : yêu cầu HS mắc mạch điện theo sơ đồ 8.3 Tiến hành thí nghiệm ghi kết đo vào bảng

(16)

10’

III/Vận dụng: C3: R1 3R2

C4:   1,1 

5 ,

5 , , 1

S S R R

C5: Dây thứ hai có chiều dài:

2

   nên có điện trở nhỏ lần đồng thời

1 5S

S  nên có điện trở nhỏ lần  dây thứ có điện trở nhỏ 10 lần dây thứ

  

 50

10

R R

C6: Xét dây sắt dài:

4

50

2

   m có điện trở R1 120 có

4

S

S 

Vậy dây sắt dài 2 50m có R2 45

thì có

2

1 2

15

2 45 120

4 S mm

S R R S

S     

đoán nêu kết luận

Hoạt động 4: Củng cố và vận dụng

*HS: thảo luận thực C3

chiếu kết thí nghiệm với dự đoán rút kết luận

GV: yêu cầu HS thảo luận thực C3

Yêu cầu HS tóm tắt thực C4

(Phần C5 đến C6 khơng cịn thời gian để HS nhà thực hiện)

1:Bài vừa học :Học ghi nhớ.Đọc em chưa biết.Hoàn thành C5 ; C6 Làm BT 8.1 đến 8.4 2.Bài học : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN Đọc trước nội dung học ,tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ?

TUẦN :5

Tiết : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

1/Kiến thức : - Bố trí tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây dẫn có cùng chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác khác

(17)

điện trở suất

2/Kỹ năng: Vận dụng công thức

S

R  để tính đại lượng biết đại lượng lại 3/Thái độ : có tinh thần phối hợp cao,thái độ nghiêm túc, cẩn thận.

II Chuẩn bị ĐDDH: nhóm HS: cuộn dây Inox; cuộn nikêlin; cuộn nicrom Cùng chiều dài, cùng tiết diện;1 nguồn điện ; Ampe kế; vơn kế; khố, đoạn dây băng nhựa

III.Tiến trình lên lớp: 1/Ổn định lớp: 2/Kiểm tra cũ:

Câu 1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?Phụ thuộc nào? Trả lời: Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài, tỉ lệ nghịch với tiết diện dây dẫn

Câu :Phải làm thí nghiệm để xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện? Trả lời :Để xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn cần chọn dây dẫn có tiết diện loại vật liệu có chiều dài khác

Để xác định phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn cần chọn dây dẫn có chiều dài loại vật liệu có tiết diện khác

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Ở lớp ta có biết số chất dẫn điện tốt, số chất dẫn điện Vậy dựa vào đâu để biết chất dẫn điện tốt, chất dẫn điện kém? Để hiểu điều ta nghiên cứu học

8’ 15’

5’

I/ Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn :

C1: Để xác định phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn phải tiến hành đo điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện khác vật liệu

1) Thí nghiệm: 2) Kết luận: sgk

II/ Điện trở suất – công thức điện trở suất:

1) Điện trở suất: sgk

C2: 0,5

Hoạt động 1: KTBC + (giới thiệu bài)

Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn.

Các nhóm HS quan sát dụng cụ thí nghiệm cử đại diện nhóm trả lời C1

Từng nhóm HS vẽ sơ đồ mạch điện tiến hành thí nghiệm, lập bảng kết đo, nhận xét rút kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu điện trở suất

-HS: Đặc trưng đại lượng điện trở suất

-HS: Nêu nội dung định nghĩa điện trở suất SGK

-HS : Đơn vị điện trở suất Ωm

-Điện trở suất đồng 1,7.10 -8 Ωm có nghĩa là: khối đồng hình trụ có chiều dài 1m,tiết diện 1m2 có điện trở là1,7.10-8 Ω. -Bạc dẫn điện tốt có điện trở suất nhỏ nên R nhỏ

GV : cho HS quan sát cuộn dây dẫn có chiều dài ,cùng tiết diện làm từ vật liệu khác nhau,yêu cầu HS trả lời C1

GV: Theo dõi giúp đỡ HS vẽ sơ đồ lập bảng kết tiến hành TN

GV:Hỏi HS:

-Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng nào?

-Đại lượng có trị số xác định nào? -Đơn vị điện trở suất gì? -GV yêu cầu HS tìm hiểu bảng SGK cho biết điện trở suất đồng là1,7.10-8 Ωm có ý nghĩa gì?

(18)

7’

10’

2) Công thức điện trở:

C3: S R R R        

3) Kết luận: sgk III/Vận dụng: C4:            

 0,087

10 14 , 16 10 , 4 10 , 6 8 d S R   

-Vì Bạc dẫn điện tốt đắt tiền nên không dùng làm dây dẫn

-Cá nhân HS trả lời C2

Hoạt động 4: xây dựng cơng thức tính điện trở theo u cầu C3.

*HS: Vận dụng định nghĩa điện trở suất tính R1 =

*HS: Vận dụng phụ thuộc R vào tính R2 =  *HS: Vận dụng phụ thuộc R vào S tính R3 = .

S  *HS rút kết luận SGK Hoạt động 5: Vận dụng

-Cá nhân HS tóm tắt tiến hành giải C4

-HS nhắc lại định nghĩa điện trở suất SGK

trong bảng ,chất dẫn điện tốt nhất?

-Tại không dùng Bạc để làm dây dẫn mà thường dùng dây đồng?

-GV : Yêu cầu cá nhân HS đọc trả lời C2

GV : Yêu cầu HS nhớ lại định nghĩa điện trở suất để tính R1

-Yêu cầu HS thực tính R2

-Yêu cầu HS thực tính R3

-Yêu cầu HS rút kết luận

-Yêu cầu HS thực C4 -Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa điện trở suất nêu cơng thức tính điện trở Hướng dẫn tự học:

1:Bài vừa học :Học ghi nhớ.Đọc em chưa biết.Hồn thành C5 ; C6 Làm BT 9.1 đến 9.5 2.Bài học : BIẾN TRỞ-ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỸ THUẬT

Đọc trước nội dung học tìm hiểu cấu tạo biến trở

TUẦN :5

Tiết 10: BIẾN TRỞ ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỸ THUẬT I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : -Nêu biến trở gì?Nêu nguyên tắc hoạt động biến trở.Nhận biết được loại biến trở

-Nhận điện trở dùng kỹ thuật (không yêu cầu xác định trị số điện trở theo vòng màu)

2/Kỹ năng: Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện qua mạch

(19)

II Chuẩn bị ĐDDH: Mỗi nhóm HS:1 biến trở có chạy ,1 biến trở than,1bóng đèn,1 cơng tắc, điện trở kỹ thuật có ghi số điện trở,3 điện trở kỹ thuật có vịng màu,dây nối

2/Kiểm tra cũ: 1) Nêu định nghĩa điện trở suất.( HS trả lời định nghĩa SGK) 2)Viết công thức tính điện trở ? Nêu rõ đơn vị đại lượng công thức

Trả lời: Công thức: S

R  Trong R điện trở dây dẫn(),  chiều dài dây dẫn(m),  điện trở suất (m) S tiết diện dây dẫn(m2)

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Làm để thay đổi độ sáng đèn mà không cần thay đổi hiệu điện nguồn điện? Để hiểu điều ta nghiên cứu học

5’ 10’

7’

I /Biến trở:

1.Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của biến trở:

C1: ( HS quan sát)

C2 : Biến trở khơng có tác dụng thay đổi điện trở dịch chuyển chạy C dịng điện chạy qua tồn cuộn dây biến trở chạy tác dụng làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dịng điện chạy qua

C3 : Điện trở mạch điện có thay đổi dịch chuyển chạy C sẽlàm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dịng điện chạy qua.và làm thay đổi điện trở biến trở mạch điện

C4: Khi dịch chuyển chạy làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dịng điện chạy qua làm thay đổi điện trở

2/ Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện :

C5:

+ _ C

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở:

HS quan sát hình vẽ SGK loại biến trở Từng nhóm HS quan sát phận theo yêu cầu giáo viên

Cá nhân HS thực C3 Cá nhân HS tự vẽ hình 20.2 a,b,c vào theo yêu cầu GV

Hoạt động 3: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện :

-HS: Lên bảng vẽ sơ đồ C5 HS khác tự vẽ vào

GV : Yêu cầu HS quan sát loại biến trở hình 10.1 SGK

GV: Yêu cầu HS đọc hình 10.1 vật thật đâu cuộn dây,đâu chốt A,B,C biến trở GV:Yêu cầu HS đọc thực C2

GV:Yêu cầu HS đọc thực C3

-GV đề nghị HS vẽ lại hình 10.2a,b,c dùng bút chì tơ đậm phần biến trở vẽ ký hiệu dòng điện chạy qua mắc vào mạch

GV:Yêu cầu HS đọc thực C4

(20)

10’

13’

K Đ C6:

Để đèn sáng mạnh phải dịch chuyển chạy sát điểm M số vịng dây có dịng điện chạy qua biến trở nhỏ

3/Kết luận : SGK

II/ Các điện trở dùng kỹ thuật: C7 : Lớp than hay lớp kim loại mỏng có điện trở lớn tiết diện S chúng nhỏ

C8: a) R= 680KΩ

b)R1 = 39 x 10 2 % =390Ω 2

%

R2 = 47 x102 5% = 4700 Ω 5%

III/Vận dụng: C9:

C10: Tómtắt Rmax=20Ω ; m  1,1.106

 ;

S = 0,5mm2; d = 2cm = 2.10-2m2 ; n =? Giải: Chiều dài dây hợp kim:

) ( 091 , 10 , 10 , 20 6 m S R       

Số vòng dây biến trở:

) ( 145 10 14 , 091 , vòng d

n   

 

Các nhóm tiến hành TN trả lời C6

Hoạt động 4: Nhận dạng 2 loại điện trở dùng kỹ thuật

Các nhóm thảoluận cử đại diện trả lời C7 C8

Hoạt động 5: Vận dụng *HS: quan sát trả lời C9

*HS: Cá nhân HS trả lời theo gợi ý GV

-Cần tìm chiều dài: 

S R  

Cần tìm chu vi vịng dây: d

C 

Tính số vịng dây theo cơng thức :n =

d 



GV : Yêu cầu nhóm HS làm TN trả lời C6

-GV Yêu cầu HS nêu kết luận

-GVYêu cầu nhóm thảo luận trả lời C7 ,C8

GV giao dụng cụ TN cho nhóm yêu cầu

HS thực C9

GV gợi ý Hs tóm tắt thực C10:

-Muốn biết có vịng dây biết điện trở,điện trở suất tiết diện ta làm nào?

-Muốn biết số vòng dây biết chiều dài ta làm nào?

-Muốn biết có vòng dây ta làm nào? Hướng dẫn tự học:

1:Bài vừa học :Học ghi nhớ Học từ C1 đến C10 Làm BT 10.1 đến 10.6

2.Bài học : BÀI TẬP VÂN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

Đọc trước nội dung học giải tập học

(21)

TUẦN :6

Tiết 11: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CƠNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

1/Kiến thức : Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp,song song hỗn hợp 2/Kỹ năng:Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp ,giải tập định lượng

3/Thái độ : nghiêm túc, cẩn thận tính tốn. II Chuẩn bị ĐDDH: Bảng phụ

2/Kiểm tra cũ: 1)Biến trở gì?.

Trả lời: Biến trở thiết bị dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch 2)Kiểm tra tập HS

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Các em học định luật Ơm,cơng thức tính điện trở Vậy ta vận dụng kiến thức vào việc giải tập ? Các em luyện tập giải tập

5’ 10’

15’

I /Bài 1:

m  1,10.106 

m 30  

S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2 U = 220V

I = ? Giải:

Điện trở dây dẫn:

) ( 110 10 30 10 10 , 6       S

R  

Cường độ dòng điện qua dây dẫn:

I= 2( )

110 220 A R U   II/ Bài 2:

? ) ? ) 30 ; 12 ; 10 , ; 10 40 , ; , 2 6                b R a R V U m mm S A I m R b  Giải:

a)Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp: ) ( 20 , 12     I U Rtd

Điện trở biến trở:

Hoạt động 2: Giải 1: Cá nhân HS tóm tắt

Các nhóm thảo luận tìm hướng giải:

Tìm

S R  Tìm I=

R U

Cá nhân HS trình bày giải Cả lớp nhận xét bổ sung

Hoạt động 3: Giải 2: Cá nhân HS tóm tắt HS nêu hướng giải TínhRR1R2  R2

HS trình bày câu a: - Mắc nối tiếp

- Dòng điện qua biến trở dòng điện qua đèn

GV : Yêu cầu cá nhân HS nêu tóm tắt

GV: Yêu cầu HS thảo luận nêu hướng giải

GV:Yêu cầu HS lên bảng trình bày Cả lớp nhận xét

GV:Yêu cầu HS tóm tắt

-GV yêu cầu nhóm thảo luận nêu hướng giải

(22)

Giáo án vật lý lớp năm học 2009 – 2010 Trường THCS Võ Trứ 15’ ) ( , 12 , 20

2 R  R    

R td

b)Chiều dài dây dùng làm biến trở: ) ( 75 10 40 , 10 30 6 m S R S R b

b      

 

  

Cách khác :Hiệu điện hai đầu bóng đèn :U1 = I.R1 =0,6.7,5 = 4,5(V) Hiệu điện hai đầu biến trở : U2 = U -U1 =12 - 4,5 = 7,5(V)

Điện trở R2 : 12,5( )

6 , ,

2    

I U R III/Bài 3: ? ) ? ) 10 , ; 220 10 , , ; 200 ; 900 ; 600 2               AB MN MN U b R a m V U m mm S m R R   Giải:

a) Điện trở tương đương hai đèn mắc song song:

) ( 360 900 600 900 600 2 ,

1  

     R R R R R

Điện trở dây nối:

) ( 17 10 20 200 10 , 8       S

Rd  

Điên trở đoạn mạch MN      

 1,2 d 360 17 377 MN R R

R

b)Cường độ dòng điện mạch chính:

   

 0,6

377 220 MN MN R U I

Hiệu điện hai đầu đèn:

 V R I U U 210 377 360 220 1,2

2      Cách khác:

b)Hiệu điện hai đầu dây:

 V R

I

Ud d 17 9,9

377 220

 



Hiệu điện gữa hai đầu đèn:

 V U

U U

U1  2  MN  d 220 9,9210

I U R U U U R I U 2

1  ;    

HS trình bày câu b

Hoạt động 4: Giải

HS trình bày câu a theo gợi ý sgk

HS trình bày câu b theo sgk

- Bóng đèn mắc với biến trở

- Để đèn sáng bình thường dịng điện qua biến trở phải nào?

Yêu cầu HS trình bày câu b

-GV :yêu cầu HS đọc tóm tắt

HS khác trình bày câu a

GV : Yêu cầu HS trình bày câu b theo sgk

-GV Yêu cầu HS tìm cách giải khác cho câu b

1:Bài vừa học :Xem lại nội dung tập Giải BT sbt

2.Bài học : Tìm hiểu cơng suất điện số dụng cụ điện gia đình

(23)

TUẦN :6

Tiết 12: CÔNG SUẤT ĐIỆN I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : -Nêu ý nghĩa sốVôn số Oát ghi dụng cụ điện Viết cơng thức tính cơng suất điện

-Vận dụng công thức P = U.I để tính đại lượng biết đại lượng lại 2/Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích kết thí nghiệm

3/Thái độ : có thái độ nghiêm túc, cẩn thận.

II Chuẩn bị ĐDDH: Mỗi nhóm HS:1 bóng đèn 12V – 3W, bóng đèn 12V – 6W, bóng 12V – 10 W,1 nguồn điện 6V ,1 biến trở,1khóa,1 Ampe kế, Vôn kế, đoạn dây nối

2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra BT HS

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Ta thường thấy với hiệu điện đèn sáng mạnh, đèn lại sáng yếu, lại vậy? Để hiểu vấn đề ta nghiên cứu học

5’ 10’

10’

I /Công suất định mức các dụng cụ điện:

1.Số Vơn số ốt ghi các dụng cụ điện:

C1: Với hiệu điện đèn có số ốt lớn sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ sáng yếu

C2 : Oát đơn vị đo công suất 1W =

s J

2/ Ý nghĩa số oát ghi mỗi dụng cụ điện: (sgk)

C3:

- Cùng bóng đèn sáng mạnh có cơng suất lớn

- Cùng bếp điện lúc nóng có cơng suất nhỏ II/ Cơng thức tính cơng suất điện: 1.Thí nghiệm:

C4 :Với đèn 1:

U.I=6.0,82=4,92=5(W) Với đèn 2:

U.I = 6.0,51 = 3,06 = 3(W)

Tích U.I bóng đèn có giá

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ điện:

HS quan sát đọc số vơn,số ốt ghi dụng cụ điện HS quan sát TN nêu nhận xét.Cá nhân HS trả lời C1 Cá nhân HSnhớ lại kiến thức lớp để thực C2

HS nêu ý nghĩa số oát SGK

Hoạt động 3: Tìm cơng thức tính cơng suất điện :

-HS: Đọc mục đích TN .Nêu bước tiến

GV : Yêu cầu nhóm HS quan sát loại bóng đèn có ghi số vơn số ốt

GV: Tiến hành TN sơ đồ 12.1.HS quan sát nêu nhận xét trả lời C1

GV:Yêu cầu HS ,giỏi đọc thực C2

-GV yêu cầu HS nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ dùng điện

-GV yêu cầu cá nhân HS đọc thực C3

(24)

15’

trị cơng st định mức ghi bóng đèn

2 Cơng thức tính cơng suất điện: C5: P = U.I ,U = I.R  P = I2.R P = U.I,

R U P I U

R  

C6: Cường độ dòng điện qua đèn: )

( 341 , 220

75

A U

P

I   

Điện trở bóng đèn: ) ( 645 75

2202

  

P U R

Có thể dùng cầu chì loại 0,5A cho bóng đèn đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường tự nóng chảy có đoản mạch

C7: Cơng suất điện:

P = U.I = 12.0,4 = 4,8 (W) Điện trở đèn:

) ( 30 , 122

   

P U R

hành TN

-Cá nhân HS thực C4 -HS Nêu cách tính cơng suất điện SGK

-Cá nhân HS đọc thực C5

Hoạt động 4: Vận dụng Cá nhân HS đọc trả lời C6 Các HS khác theo dõi nêu nhận xét

HS: Đọc trả lời C7,HS khác nhận xét bổ sung

-GV:Yêu cầu HS đọc thực C4

-Yêu cầu HS từ kết C4 nêu cách tính cơng suất điện

- GV:Yêu cầu HS đọc thực C6

Hướng dẫn tự học:5’

1:Bài vừa học :Học ghi nhớ Học từ C1 đến C7 tiếp tục hoàn thành C8 làm BT 12.1 đến 12.7 2.Bài học : ĐIỆN NĂNG CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN

Đọc trước nội dung học tìm hiểu điện cơng dịng điện?

TUẦN :7

(25)

Tiết 14: ĐIỆN NĂNG - CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : -Nêu dấu hiệu chứng tỏ dịng điện có lượng.

-Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ 1kiloóat giờ(kwh) Chỉ chuyển hóa dạng lượng hoạt động dụng cụ điện loại đèn điện ,bàn ,nồi cơm điện,quạt điện,máy bơm nước…

2/Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vận dụng công thức A = P.t = U.I.t để tính đại lượng biết đại lượng cịn lại

3/Thái độ : Có thái độ nghiêm túc.

II Chuẩn bị ĐDDH: Một công tơ điện cho lớp. III.Tiến trình lên lớp:

1/Ổn định lớp:

2/Kiểm tra cũ: 1/Số oát ghi dụng cụ dùng điện có ý nghĩa gì?

2/Viết cơng thức tính cơng suất đơn vị đại lượng công thức? 3/Nội dung :Giới thiệu bài: Hàng tháng nhân viên điện lực thường phải đến nhà để ghi số đếm cơng tơ điện gia đình số đếm cho ta biết điều gì? Để hiểu vấn đề ta nghiên cứu học

5’ 5’

5’

I /Điện năng:

1.Dòng điện có mang lượng : C1:- Dịng điện thực công học hoạt động máy khoan ,máy bơm nước

-Dòng điện cung cấp nhiệt lượng hoạt động mỏ hàn ,nồi cơm điện bàn

2/ Sự chuyển hóa điện thành các dạng lượng khác:

C2: Bảng 1:

Dụngcụ điện Điện biến đổi…

Bóngđèn dây tóc

Nhiệt lượng ánh sáng Đèn LED Năng lượng ánh sáng

và nhiệt Nồicơm điện

Bàn Nhiệt nănglượng ánh sáng Quạtđiện,máy

bơm nước Cơ nhiệtnăng C3: -Đối với đèn dây tóc đèn LED phần lượng có ích

Hoạt động 2: Tìm hiểu năng lượng dịng điện:

HS trao đổi trả lời C1 HS trả lời:

-Máy khoan ,máy bơm nước quay chứng tỏ có cơng học -Mỏ hàn,nồi cơm điện,bàn nóng lên chứng tỏ có nhiệt lượng

HS nêu khái niệm điện SGK

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự chuyển hóa điện thành các dạng lượng khác : -HS: thảo luận nhóm trả lời C2

Các nhóm trình bày nội dung bảng

GV : Yêu cầu nhóm HS trao đổi thực C1

GV: yêu cầu HS cho biết: - Điều chứng tỏ có cơng

cơ học hoạt động thiết bị này?

- Điều chứng tỏ có nhiệt lượng?

GV:u cầu HS nhớ lại kiến thức lớp để nêu lên khái niệm điện

-GV yêu cầu nhóm thảo luận bảng sgk dạng lượng biến đổi từ điện

(26)

15’

lượng ánh sáng Phần lượng vơ ích nhiệt

-Đối với nồi cơm điện,bàn phần lượng có ích nhiệt Phần lượng vơ ích lượng ánh sáng

-Đối với quạt điện máy bơm nước phần lượng có ích Phần lượng vơ ích nhiệt 3 Kết luận : (SGK)

Cơng thức tính hiệu suất:

tp i

A A

H 

II/ Cơng dịng điện: 1.Cơng dịng điện: (SGK)

2.Cơng thức tính cơng dịng điện: C4 :Cơng suất có trị số cơng thực đơn vị thời gian

t A P 

C5: Từ C4 Suy : A = P.t

Mặt khác: P = U.I : A = U.I.t

3 Đo cơng dịng điện:

C6: Mỗi số đếm cơng tơ ứng với lượng điện sử dụng là1kWh III/Vận dụng:

C7: U = Uđm =220V

Pđm =75W = 0,075kW ,t = 4h A = ?

Giải

Điện mà bóng đèn sử dụng: A = P.t =0,075.4 =0,3(kWh)

Số đếm công tơ 0,3 số C8: t = 2h,U = 220V,N = 1,5 số A = ?, P = ?, I = ?

Giải:

Điện mà bếp sử dụng:

A = N = 1,5kWh = 1500.3600 = 5,4.106(J)

Công suất bếp :

) ( 750 ) ( 75 , , W kW t A

P    

Cường độ dòng điện qua bếp:

-Cá nhân HS thực C3 HS đọc C3 phân biệt dạng lượng có ích lượng vơ ích

-HS : Nhắc lại cơng thức tính hiệu suất lớp ghi nhớ phần kết luận

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng của dịng điện.Cơng thức tính cơng dụng cụ đo cơng của dịng điện

HS thu thập thơng tin cơng dịng điện

Cá nhân HS nhớ lại kiến thức học lớp thực C4

-Cá nhân HS lên bảng thực C5

HS: thu thập thông tin công tơ điện SGK

HS Đọc bảng SGKvà trả lời C6,HS khác nhận xét bổ sung Hoạt động 5: Vận dụng

-Cá nhân HS tóm tắt trình bày giải C7 HS khác nhận xét bổ sung

-Cá nhân HS tóm tắt trình bày giải C8 HS khác nhận xét bổ sung

GV yêu cầu cá nhân HS đọc thực C3

-GV:Yêu cầu HS nhớ lại lớp8 hiệu suất

GV thơng báo cơng dịng điện sgk

-GV:Yêu cầu cá nhân HS nhớ lại mối liên hệ công công suất lớp

- GV:Yêu cầu HS thực C5 Trình bày suy luận cơng thức tính cơng dịng điện -GV:u cầu HS ghi nhớ cơng thức tính cơng sgk

GV giới thiệu công tơ điện sgk

GV giới thiệu bảng 2, yêu cầu HS đọc thực C6

GV gọi HS lên bảng thực C7.HS khác theo dõi thực GV theo dõi giúp HS

Yêu cầu HS thực C8.GV theo dõi, gợi ý giúp đỡ HS

(27)

) ( 41 ,

220 A

U

I   

Hướng dẫn tự học:5’

1:Bài vừa học :Học ghi nhớ Học từ C1 đến C8 Đọc em chưa biết làm BT 13.1 đến 13.6 2.Bài học : THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN

Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo thực hành 15

TUẦN :8

Tiết 15 :THỰC HÀNH:

XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế ampekế. 2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng Ampe kế Vơn kế.

3/Thái độ : Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm.,cẩn thận,chính xác

II Chuẩn bị ĐDDH: Mỗi nhóm HS:

1 nguồn điện , công tắc,1 Ampe kế , vôn kế, Đoạn dây nối ,1bóng đèn,1 quạt điện nhỏ,1 biến trở Mẫu báo cáo thực hành

2/Kiểm tra cũ:Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành HS

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Các em làm quenvới Ampe kế Vôn kế biến trở Vậy dùng dụng cụ đo để xác định cơng suất bóng đèn quạt điện nào?Ta thực thực hành sau:

15’

a/ P = U.I

b/ Đo HĐT vôn kế Mắc vôn kế song song với vật cần đo, chốt (+) mắc với cực dương nguồn điện

c/ Đo CĐDĐ ampe kế Mắc ampe kế nối tiếp với vật cần đo, chốt (+) mắc với cực dương nguồn điện

Hoạt động 1:Trình bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành trả lời câu hỏi sở lý thuyết của thực hành.

* Từng HS trình bày cho GV mẫu báo cáo

* Từng HS lần lược trả lời câu hỏi phần chuẩn bị gọi a/ P= U.I

b/ Đo HĐT vôn kế Mắc vôn kế song song với vật cần đo, chốt (+) mắc với cực dương nguồn điện c/ Đo CĐDĐ ampe kế Mắc ampe kế nối tiếp với vật cần đo, chốt (+) mắc với

* Kieåm tra việc chuẩn bị báo cáo củaHS

* Lần lượt yêu cầu HS trình bày trả lời câu hỏi chuẩn bị 1a, 1b, 1c

GV: Công suất liên hệ với HĐT CĐDĐ nào? GV: Đo HĐT dụng cụ gì? Cách mắc nào?

(28)

10’

cực dương nguồn điện

Hoạt động 2: Xác định cơng suất bóng đèn.

* Hoạt động nhóm: Thảo luận tìm phương án tiến hành TN * Nhóm 1, lần lược trình bày phương án tiến hành TN

* Nhóm 2, nhận xét trình bày nhóm 1,

Ghi nhận phương án TN * Hoạt động nhóm: Tiến hành TN, ghi nhận giá trị, tính tốn, ghi vào bảng

Hoạt động 3: Xác định công suất quạt điện.

* Hoạt động nhóm: Thảo luận tìm phương án tiến hành TN * Nhóm 2, trình bày phương án tiến hành TN

* Nhóm 1, nhận xét trình bày nhóm 2,

Ghi nhận phương án TN * Hoạt động nhóm: Tiến hành TN, ghi nhận giá trị, tính toán, ghi vào bảng

Hoạt động 4: Nộp báo cáo + Nhận xét + Dặn dò.

* Từng HS nộp báo cáo thực hành cho GV

* Nghe nhận xét GV, rút kinh nghiệm thân thực tốt lần thực hành sa * Nghe ghi nhận dặn dò GV để thực

* Cho HS hoạt động nhóm tìm phương án tiến hành TN

* Gọi nhóm 1, trình bày phương án TN

* Gọi nhóm 2, nhận xét bổ sung

 Thống phương án tiến

hành TN

* Cho HS hoạt động nhóm tiến hành TN

* Quan sát kiểm tra, hướng dẫn học sinh mắc mạch điện, vôn kế, ampe kế cần thiết * Cho HS hoạt động nhóm tìm phương án tiến hành TN

* Gọi nhóm 2, trình bày phương án TN

* Gọi nhóm 1, nhận xét bổ sung

 Thống phương án tiến

hành TN

* Cho HS hoạt động nhóm tiến hành TN

* Quan sát, kiểm tra, hướng dẫn học sinh cần thiết

* Thu báo cáo HS

* Quan sát nhanh báo cáo HS nhận xét thái độ, hiệu quả, tác phong HS tiến hành TN, có biểu dương phê bình cụ thể trước lớp

(29)

1:Bài vừa học : Xem lại nội dung thực hành 2.Bài học :ĐỊNH LUẬT JUNLENXƠ

+ Xem trước bài: Định luật Jun – Lenxơ.

+ Cần ý hệ thức định luật sao; Nội dung định luật phát biểu gì; Định luật thể mối quan hệ đại lượngnào

TUẦN :8

Tiết 16 :ĐỊNH LUẬT JUN LENXƠ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : - Nêu tác dụng nhiệt dòng điện

- Phát biểu nội dung viết hệ thức định luật Jun – Lenxơ

2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng Ampe kế Vơn kế Vận dụng định luật để giải

các tập tác dụng nhiệt dòng điện

3/Thái độ : Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm.,cẩn thận,chính xác

II Chuẩn bị ĐDDH: Ảnh đơi nét đời Jun Lenxơ III.Tiến trình lên lớp:

2/Kiểm tra cũ: Tại nói dịng điện có mang lượng? Điện gì?

Điện chuyển hố thành dạng lượng nào? Cho ví dụ? Viết cơng thức tính cơng dịng điện

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Ta thường thấy với thời gian,cùng cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn ,bàn …nhưng dây dẫn điện đến dụng cụ khơng thấy nóng ,cịn thân bóng đèn bàn nóng Vì vậy? Để giải thích điều ta tìm hiểu nội dung học

5’ 5’

I/Trường hợp điện biến đổi thành nhiệt năng:

1/Một phần điện biến đổi thành nhiệt năng:

a)Đèn dây tóc,đèn LED, ti vi… b)Quạt điện,máy bơm nước , máy xay…

2/Toàn điện biến đổi thành nhiệt năng:

a)bàn là,bếp điện,mỏ hàn

b)Điện trở suất dây hợp kim lớn nhiều so với dây đồng

Hoạt động 1:KTBC +giới thiệu bài Hoạt động 2:

Tìm hiểu biến đổi điện năng thành nhiệt năng.

* Hoạt động cá nhân: + Quan sát H13.1

+ Trả lời câu hỏi gọi HS: Dụng cụ, thiết bị biến đổi phần điện thành nhiệt mỏ hàn, nồi cơm điện, bàn HS:HS kể theo hiểu biết

* Cho HS quan sát lại H13.1

(30)

8’

15’

4’

II/Định luật Jun-Lenxơ:

1 /Hệ thức định luật Jun – Lenxơ

Q=I R.t2

Trong đó:

I: CĐDĐ , đơn vị (A) R: Điện trở , đơn vị ()

t: Thời gian , đơn vị (s )

Q: Nhiệt lượng toả , đơn vị (J)

2/Xử lý kết thí nghiệm kiểm tra:

C1:Điện A dòng điện:

2

A= I R.t = (2,4) 5.300 = 8640J

C2:Nhiệt lượng nước nhận được:

0 1

Q = C m t = 7980J

Nhiệt lượng bình nhơm nhận được:

0

2 2

Q = C m t = 652,08J

Nhiệt lượng nước bình nhơm nhận được: Q = Q + Q = 8632,08J1

C3: Q  A  Q = A

3/ Phát biểu định luật Jun – Lenxô:

Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dịng điện, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua

Lưu ý:

Nếu nhiệt độ đo calo: Q = 024.I R.t2

J = 0,24 calo

thaân

Hoạt động 3: Xây dựng Hệ thức định luật Jun-Lenxơ.

* Hoạt động cá nhân: đọc thông tin SGK, hoạt động theo điều khiển GV

Hệ thức định luật Jun – Lenxơ:

2

Q=I R.t

Từng HS trả lời gọi

Hoạt động 4: Xử lý kết TN kiểm tra.

* Hoạt động cá nhân: Nghiên cứu SGK

= + Đọc C1 + Tính

2

A= I R.t = (2,4) 5.300 = 8640J

Nước nhận:

1 1

Q = C m t = 7980J

Nhôm nhận:

2 2

Q = C m t = 652,08J

Nước bình nhận: Q = Q + Q = 8632,08J1 = Q  A  Q = A

Hoạt động 5: Phát biểu định luật Jun – Lenxơ.

HS:Nhiệt lượng tỷ lệ thuận với CĐDĐ, điện trở thời gian

HS: Từng HS dựa vào hệ thức phát biểu thành định luật:

Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương CĐDĐ, với điện trở dây dẫn thời gian dòng

biến đổi hoàn toàn điện thành nhiệt năng?

* Cho HS đọc thông tin SGK

* Gọi HS lên bảng viết hệ thức định luật Ôm

* Gọi HS giải thích ký hiệu đơn vị đại lượng hệ thức * Cho HS nghiên cứu SGK

* Gọi HS đọc tính C1

* Gọi HS đọc tính C2

* Gọi HS đọc trả lời C3

GV: Mối quan hệ nhiệt lượng toả với CĐDĐ, điện trở, thời gian nào?

GV:Dựa vào hệ thức phát biểu thành

(31)

8’

calo = 4,8 J

C4: Theo định luật Jun –Len xơ

Q=I R.t.Với thời gian t cường độ dòng điện I điện trở R dây tóc đèn lớn R dây đồng nhiều nên đèn nóng lên dây dẫn khơng thấy nóng

C5: Theo định luật bảo tồn lượng ta có :

A = Q hay A = P.t =m.c.(t2 – t1) Thời gian nước sôi là:

) ( 672 1000

80 4200 )

(

2 1

s P

t t c m

t    

điện chạy qua

HS: Ngồi đơn vị jun nhiệt cịn tính calo

* Nghe GV nhắc nhớ lại cách đổi từ jun calo

HS:Khi tính calo hệ thức định luật viết sau

Hoạt động Vận Dụng + Củng cố

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời C4 C5 gọi

- Hệ thức định luật: Q=I R.t2

- Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương CĐDĐ, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời tập 16.1 16.2 GV gọi

* Nghe ghi nhận dặn dò GV để thực

định luật

GV: Ngồi đơn vị jun nhiệt cịn tính đơn vị nào?

* Nhắc HS cách đổi từ jun calo GV: Vậy tính calo hệ thức định luật viết

* Lần lượt gọi HS đọc trả lời câu C4 C5

* Viết hệ thức định luật Jun – Lenxơ *Phát biểu nội dung định luật Jun – Lenxơ

* Lần lượt gọi HS đọc trả lời tập 16.1 16.2 SBT

Hướng dẫn tự học: 1:Bài vừa học :

+ Về học ghi nhớ ,học C1 đến C5

+ Giải tập 16.3 16.4 SBT

(32)

TUẦN :9

Tiết 17:BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN –LENXƠ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức :Vận dụng định luật Jun – Lenxơ để giải Các tập tác dụng nhiệt dòng điện

2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ giải tập định luật Jun –Lenxơ 3/Thái độ : Có ý thức cần cù ,tích cực.

II Chuẩn bị ĐDDH: III.Tiến trình lên lớp:

2/Kiểm tra cũ: Phát biểu định luật Jun – Lenxơ

Viết hệ thức định luật Jun – Lenxơ Giải thích ký hiệu ghi đơn vị đại lượng

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Để củng cố vận dụng nội dung định luật Jun-Lenxơ em thực giải tập

5’

10’ Giải 1:

Cho biết:

3

I=2,5A t =1s V=1,5l

m=1,5kg C=4200J/kg.K t =3.30=30h =324000s $=700ñ/kW.h 

a/ Q = ? b/ H = ? c/ $ = ?

a/ Nhiệt lượng mà bếp toả ra:

1

Q=I R.t = 500J

b/ Nhiệt lượng cần cung cấp để nước sôi:

i 1

Q = m C t = 472.500J



Nhiệt lượng bếp toả ra:

Hoạt động 1:KTBC +giới thiệu bài Hoạt động 2: Giải 1.

* Hoạt động cá nhân:

+ Đọc đề gọi + Học sinh lại quan sát * Hoạt động cá nhân:

+ Một HS lên bảng tóm tắt + HS cịn lại tự tóm tắt vào tập * Hoạt động cá nhân: Tự giải +HS1 trình bàyhướng giải câu a +HS2 nhận xét

+HS3 trình bàyhướng giải câu b +HS4 nhận xét

+HS5 trình bàyhướng giải câu c +HS6 nhận xét

* Trả lời câu gợi mở GV Công thức tính nhiệt lượng mà bếp toả ra:

1 Q=I R.t

Cơng thức tính cung cấp nướcsôi:

i 1 Q = m C t

Cơng thức tính nhiệt lượng bếp toả

* Gọi HS đọc đề

* Goïi HS lên bảng tóm tắt, HS lại tóm tắt vào tập, có gọi nhận xét

* Cho HS hoạt động cá nhân tự giải bài, lần lược gọi HS trình bày hướng giải, đáp số, có nhận xét câu

* Gợi mở:

Viết cơng thức tính nhiệt lượng mà bếp toả ra?

Viết cơng thức tính cung cấp nước

(33)

15’

tp

Q = I R.t = 600.000J

Hiệu suất bếp: i

tp

Q

H = = 78,75% Q

c/ Điện bếp tiêu thụ:

2

6

A U.I.t I R.t 162.10 J 162.10

45kW.h

36.10

  

 

Số tiền : $ = 465.700 = 31.500đ ĐS : a/ Q = 500J

b/ H = 78,75% c/ $ = 31.500đ

Giải:Bài 2

Cho bieát:

C a a o o 1 U =220V =1.000W V=2l m=2kg t =20 C =4.200J/kg.K  -a/ Q=? b/Q = ?tp c/ t = ?

a/ Nhiệt lượng cần cung cấp:

Q = m.C t = 672.000J



b/ Nhiệt lượng ấm toả ra: i i Q H Q Q Q H   

Q 746.667J

c/ Điện trở ấm: U2

R 

 RU2 48,4

-ra: Q = I R.ttp

Công thức tính hiệu suất: i Q H = Q

Cơng thức tính điện tiêu thụ:

2 A U.I.t I R.t 

Mỗi số đếm công tơ điện kW.h 600 000 J

Lấy số điện tiêu thụ chia cho 600 000

Hoạt động Giải 2.

* Hoạt động cá nhân: + Đọc đề gọi + Học sinh lại quan sát * Hoạt động cá nhân:

sôi?

Viết cơng thức tính nhiệt lượng bếp toả ra?

Viết công thức tính hiệu suất?

Viết cơng thức tính điện tiêu thụ? Một số đếm công tơ điện bao nhiêu?

Cách tính tiền naøo?

* Gọi HS lên bảng tóm tắt, HS lại tóm tắt vào tập, có gọi nhận xét

(34)

15’

CÑDÑ qua aám: I U 4,54A R

 

Thời gian đun sôi ấm nước:

2

Q Q I R.t t 748J

I R

  

ÑS : a/ Q = 672.000J b/ Q = 746.667Jtp

c/ t = 748s Giải:Bài 3

Cho biết:

8

40m S 0,5mm

0,5.10 m U 220V

165W 1,7.10 m



  

 

  



-a/ R = ? b/ I = ? c/ Q = ? t = 3.30h = 324.000s

a/ Điện trở toàn dây:

R 1,36 S

  b/ CĐDĐ chạy

dây:

U.I

I= =0,75A U

 

c/ Nhiệt lượng toả ra:

Q I R.t 247.860J

 

Soá kW.h: Q 247.860 0,068kW.h 3.600.000

 

ÑS : a/ R = 1.36 

b/ I = 0,75 A c/ Q = 0,068 kW.h

+ Đọc đề gọi + Học sinh lại quan sát * Hoạt động cá nhân:

* Gọi HS lên bảng tóm tắt, HS lại tóm tắt vào tập, có gọi nhận xeùt

Xem lại nội dung tập giải+ Giải tập 17.1 17.3 SBT

2.Bài học : THỰC HÀNH KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ Q I2 TRONG ĐỊNH LUẬT JUN LENXƠ Chuẩn bị trước thực hành nhà, cá nhân chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

(35)

TUẦN :9

Tiết 18 : THỰC HÀNH KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ q ~ i2 TRONG ĐỊNH

LUẬT JUN-LENXƠ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : - Phát biểu viết hệ thức định luật Jun – Lenxơ

- Viết hệ thức cân nhiệt - Viết hệ thức liên hệ to

 với I

2/Kỹ năng: - Vẽ sơ đồ mạch điện TN định luật Jun – Lenxơ

- Lắp ráp tiến hành TN mối quan hệ Q ~ I2.

3/Thái độ : Cẩn thận, kiên trì, xác trung thực II Chuẩn bị ĐDDH: Đối với nhóm HS

nguồn điện 12V – 2A; ampe kế; biến trở 20 - 2A; nhiệt lượng kế; nhiệt kế

15  100oC,170 ml nước sạch; đồng hồ bấm giây; dây dẫn

III.Tiến trình lên lớp: 1/ổn định lớp: 2/Kiểm tra cũ:

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Để kiểm nghiệm lại mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun –Lenxơ em tiến hành thực hành

5’

30’

a/ Nhiệt lượng toả phụ thuộc CĐDĐ, điện trở thời gian

Q = I2.R.t

b/ Hệ thức:

Q (C m C m )(t 1 2 o2  t )1o

c/ Độ tăng nhiệt độ liên hệ với CĐDĐ:

o o2 1o 1 2

R.t

t t t I

C m C m

   



Hoạt động1: Kiểm tra mẫu báo cáo + Trả lời câu hỏi chuẩn bị.

* Từng HS trình bày mẫu báo cáo cho GV kiểm tra

* Hoạt động cá nhân: + Trả lời câu hỏi + Nhận xét = + HS1 trả lời + HS2 nhận xét = + HS1 trả lời + HS2 nhận xét = + HS1 trả lời + HS2 nhận xét

Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm

* Mỗi HS đọc kỹ nội dung thực hành

* Hoạt động nhóm: + Thảo luận nhóm + Đại diện nhóm trả lời

= Nguồn điện, công tắc, biến trở,

* Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo HS * Lần lược gọi HS trả lời câu hỏi chuẩn bị:

? Gọi HS trả lời câu a, có nhận xét ? Gọi HS trả lời câu b, có nhận xét ? Gọi HS trả lời câu c, có nhận xét * Từng HS đọc kỹ nội dung TH

(36)

10’

ampe kế, dây đốt, nhiệt kế, nhiệt lượng kế

= Ampe kế mắc nối tiếp; Chốt (+) nối với cực dương nguồn điện

= Đại diện nhóm trình bày: Thay đổi CĐDĐ theo dõi thay đổi nhiệt độ

* Từng nhóm tiến hành mắc mạch điện, báo cáo GV kiểm tra mắc xong

* Từng nhóm tiến hành TN, ghi nhận kết vào bảng 1, tính o

1

t 

* Hoạt động nhóm: Tiến hành TN lần lần lần

Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo + Thu báo cáo + Nhận xét

* Từng HS hoàn thành báo cáo thân

* Mỗi HS nộp báo cáo cho GV * Nghe nhận xét GV, rút kinh nghiệm thân để thực tốt lần TH sau

? Dụng cụ TN gồm gì?

? Cách mắc ampe kế

? Trình bày phương án TN

* Cho HS tiến hành mắc mạch điện theo hình 18.1, GV quan sát giúp đỡ cần * Cho HS tiến hành TN lần 1, ghi nhận kết vào bảng * Lần lược cho HS tiến hành TN lần lần lần * Cho HS hoạt động cá nhân hoàn thành báo cáo

* Thu báo cáo HS

* Quan sát nhanh báo cáo HS, nhận xét sơ báo cáo vài HS

Nhận xét có biểu dương, phê phán thái độ, tác phong, thao tác HS tiến hành TN

Xem lại nội dung thực hành

2.Bài học: SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN

+ Xem trước bài: Sử dụng an toàn tiết kiệm điện.

+ Xem lại qui tắt an toàn điện lớp 7; Vì phải tiết kiệm điện; Tiết kiệm điện nào?

TUẦN :10

(37)

Tiết 19 : SỬ DỤNG AN TOÀN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : - Nêu qui tắc an toàn sử dụng điện

- Nêu biện pháp sử dụng tiết kiệm điện 2/Kỹ năng: - Thực qui tắc an toàn sử dụng điện

- Thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

- Giải thích sở vật lý qui tắc an toàn sử dụng điện 3/Thái độ : Tuân thủ qui tắc an toàn tiết kiệm điện

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Điện cần thiết sản xuất đời sống sinh hoạt Nhưng sử dụng điện để đảm bảo an toàn tiết kiệm điện năng?Chúng ta tìm hiểu vấn đề qua nội dung học

15’

I/ An toàn sử dụng điện:

1/Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp 7:

C1:Dưới 40V

C2: Vỏ bọc cách điện tiêu chuẩn quy định

C3: Cần phải mắc cầu chì C4:

Cần thực biện pháp an toàn sử dụng điện (cách điện, nối đất) mạng điện dân dụng, mạng điện gây nguy hiểm đến tính mạng

2.Một số quy tắc an toàn khác sử dụng điện:

C5: -Sau rút phích điện khơng có dịng điện chạy qua thể khơng gây nguy hiểm

-Công tắc nối với dây nóng,khi ngắt cơng tắc làm hở dây nóng đảm bảo an toàn cho người sử dụng -Do điện trở ghế nhựa,bàn gỗ lớn nên dòng điện qua người nhỏ khơng gây nguy hiểm

C6:

Hoạt động1: Tìm hiểu thực hiện các qui tắc an toàn sử dụng điện.

* Hoạt động cá nhân: + HS1 đọc trả lời C1: U < 40 V

+ HS2 đọc trả lời C2: Vỏ bọc chuẩn (chịu dòng điện định mức)

+ HS3 đọc trả lời C3: Cầu chì + HS4 đọc trả lời C4: - Cẩn thận

- Đảm bảo cách điện * Hoạt động cá nhân:

+ HS1 đọc trả lời: Rút phích 

không có dòng điện

+ HS2 đọc trả lời: Cầu chì nối với dây nóng  mở cầu chì

không có điện

+ HS3 đọc trả lời: Vật không dẫn điện  R >  I < khơng

nguy hiểm

* Đọc trả lời ý 1: Dây * Hoạt động nhóm:

+ Thảo luận nhóm + Đại diện nhóm trả lời + Đại điện nhóm nhận xét

* Cho HS hoạt động cá nhân, lần lược gọi HS đọc trả lời câu hỏi từ C1 đến câu C4

(38)

Giáo án vật lý lớp năm học 2009 – 2010 Trường THCS Võ Trứ II/ Sử dụng tiết kiệm điện:

1/ Lợi ích tiết kiệm điện:

- Giảm chi tiêu cho gia đình

- Các dụng cụ thiết bị điện sử dụng lâu bền

- Giảm bớt cố gây tổn hại chung hệ thống cung cấp điện tải, đắc biệt cao điểm - Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất

2/ Các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện:

C8: A = P.t

C9:- P phải phù hợp -Không nên

* Cần lựa chọn sử dụng dụng cụ thiết bị điện có cơng suất phù hợp sử dụng chúng thời gian cần thiết

III.Vận dụng:

C10: - Viết lên giấy dòng chữ đủ to

“Tắt hết điện trước khỏi nhà” dán cửa

- Lắp chuông điện, cho đóng chặt cửa vào chng kêu để nhắc nhở bạn tắt điện

- Lắp cơng tắt tự động

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghóa và các biện pháp tiết kiệm điện.

* Hoạt động cá nhân: Đọc thông tin SGK

HS: - Giảm chi tiêu cho gia đình - Các dụng cụ thiết bị điện sử dụng lâu bền

- Giảm bớt cố gây tổn hại chung hệ thống cung cấp điện tải, đắc biệt cao điểm

- Dành phần điện tiết kiệm cho sản xuất

* Hoạt động nhóm: + Thảo luận

+ Đại diện nhóm trình bày: Cơng suất hợp lý Giảm chi tiêu

gia đình Ngắt điện khơng sử dụng Tránh lãng phí, hoả hoạn

Tiết kiệm để xuất khẩu Tăng thu

nhập quốc gia Giảm xây dựng nhà máy điện, giảm ô nhiễm môi trường

+ Đại diện nhóm nhận xét, bổ sung

* Hoạt động cá nhân: + HS1 đọc trả lời C8: A = - t + HS2 đọc trả lời C9: - - phù hợp - Không nên HS:Cần lựa chọn sử dụng dụng cụ thiết bị điện có cơng suất phù hợp sử dụng chúng thời gian cần thiết

Hoạt động 3: Vận dụng

* Hoạt động cá nhân: Đọc trình bày theo suy nghĩ

- Viết lên giấy dòng chữ đủ to “Tắt hết điện trước khỏi nhà” dán cửa

- Lắp chuông điện, cho đóng chặt cửa vào chng kêu

GV:Tiết kiệm điện có lợi ích gì?

* Cho HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời C7, có nhận xét

* Lần lược gọi HS đọc trả lời C8 C9

GV: Nêu nhận xét chung sử dụng tiết kiệm điện năng? * Yêu cầu HS đọc gọi vài HS trả lời C10

* Cho HS chọn câu trả lời câu C11 vào

(39)

C11: D C12:

Điện sử dụng loại bóng đèn 8000h là:

-Đèn dây tóc:

A1 =P1.t = 0,075.8000 = 600(kwh) -Đèn Compăc:

A2 =P2.t = 0,015.8000 = 120(kwh) Tồn chi phí cho việc sử dụng loại đèn 8000h

-Chi phí cho bóng đèn dây tóc: T1 = 8.3500 + 600.700 = 448000đ -Chi phí cho bóng đèn Compăc: T2 = 60000+ 120.700 = 144000đ Vây dùng đèn Compăc có lợi

để nhắc nhở bạn tắt điện - Lắp công tắt tự động

* Từng HS cho vào giấy trình bày cho GV kiểm tra

Chọn câu D

* Ghi nhận hướng dẫn GV

giấy, GV kiểm tra * Hướng dẫn HS trả lời C12

-Học thuộc ghi nhớ

-Xem lại nội dung C1 đến C12 -Đọc em chưa biết -Làm tập 19.1- 19.5

2.Bài học: TỔNG KẾT CHƯƠNG I ĐIỆN HỌC

(40)

TUẦN :10

Tiết 20 : TỔNG KẾT CHƯƠNG I ĐIỆN HỌC I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Mối quan hệ I ~ U, điện trở, biến trở, định luật Ơm, điện trở dây dẫn, cơng suất điện,

cơng dịng điện, định luật Jun – Lenxơ, an toàn tiết kiệm điện

2/Kỹ năng: Vận dụng kiến thức giải thích tượng giải tập vật lý đơn giản 3/Thái độ : Tích cực tham gia hoạt động, hệ thống hoá kiến thức học

II Chuẩn bị ĐDDH: III.Tiến trình lên lớp: 1/ổn định lớp: 2/Kiểm tra cũ:

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Nhằm hệ thống hóa kiến thức học chương I Chúng ta thực ôn tập nội dung chương I

15’ I/Tự kiểm tra:

Câu 1: I tỉ lệ thuận với U

Câu 2:U/I ggiá trị điện trở R đặc trưng cho dây dẫn Khi U thay đổi I thay đổi theo nên R không đổi

Câu 3: HS tự vẽ Câu 4: a)Rtđ= R1 + R2 b)

2

1 1

R R Rtd  

Câu 5:a)Khi R tăng lần khil tăng lần b)R giảm lần S tăng lần

c)Đồng dẫn điện tốt nhôm vìd<nh

d)

S R 

Câu 6:a) Biến trở điện trở thay đổi trị số dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện

b)Các điện trở dùng kỹ thuật có kích thước nhỏ có trị số ghi sẵn xác định theo vòng màu

Câu 7:a)Số oát dụng cụ điện cho biết cơng suất định mức dụng cụ Câu 8: a)A = P.t =U.I.t

b)Các dụng cụ điện có tác dụng biến đổi điện thành dạng lượng khác: Câu 9: Q = I2.R.t

Câu 10:Các quy tắc đảm bảo an toàn:

Hoạt động1: Trình bày và trao đổi kết chuẩn bị.

* Hoạt động cá nhân: + HS1 trả lời câu + HS2 nhận xét + HS3 trả lời câu + HS4 nhận xét + HS5 trả lời câu + HS6 nhận xét

* Hoạt động cá nhân: Trình bày trả lời, nêu nhận xét, bổ sung, sửa sai gọi * Hoạt động cá nhân: Như

* Lần lược gọi HS trình bày phần trả lời câu hỏi chuẩn bị (mỗi HS trả lời câu, từ câu đến câu 3) cho HS nhận xét, trao đổi

khẳng định

* Từ câu đến câu câu 11 hoạt động trên, HS trả lời ý

* Câu câu 10 HS đứng chỗ trả lời

(41)

30’

-Làm TN với U<40V

-Vỏ bọc dây dẫn cách điện quy định -Mắc cầu chì có Iđmphù hợp

-Khơng tự tiếp xúc với mạng điện gia đình

-Lưu ý an tồn thay bóng đèn hỏng -Nối đất cho thiết bị điện

Câu11:Vì

-Giảm bớt chi tiêu

-Dụng cụ sử dụng lâu bền -Giảm hao tổn tải

-Dành điện cho SX xuất b)-sử dụng dụng cụ có công suất hợp lý

-Chỉ sử dụng lúc cần thiết II.Vận dụng :

Câu 12: C Câu 13: B Câu 14: D Câu 15: A Câu 16: D

Câu 17: ) ( 300 ) ( , , 12 ' ) )( ( 40 , 12 2 2             R R I U R R R R I U R R

Từ (1) VÀ (2) suy ra: R1=30 Ω , R2=10 Ω Hoặc: R1=10 Ω , R2=30 Ω Câu 18:

a) lớn  R lớn tỏa nhiệt dây mà không tỏa nhiệt dây đồng b)Điện trở ấm hoạt động bình thường: ) ( , 48    P U R

c)Tiết diện dây điện trở:

mm d mm m R S 24 , 054 , 10 045 ,

0 2

        Câu 19:

a)Thời gian đun sôi nước:

-Nhiệt lượng cần để đun sôi nước: ) ( 36000 )

.(

1 mC t t J

Q   

Hoạt động 2: Thực các câu vận dụng.

* Hoạt động cá nhân: + HS1 đọc trả lời câu 12 + HS2 nhận xét, bổ sung * Hoạt động theo hướng dẫn GV

+ HS1 trình bày hướng giải câu a

+ HS2 nhận xét, bổ sung + HS3 trình bày hướng giải câu b

+ HS4 nhận xét, bổ sung + HS5 trình bày hướng giải câu c

+ HS6 nhận xét, bổ sung * Hoạt động theo hướng dẫn GV

* Gọi HS đọc trả lời câu 12, có nhận xét

* Câu 13 đến câu 15 hoạt động

* Câu 18 cho HS giải vào tập, gọi HS trình bày hướng giải câu

(42)

Giáo án vật lý lớp năm học 2009 – 2010 Trường THCS Võ Trứ -Nhiệt lượng mà bếp tỏa ra:

) ( , 741176 85

, 630000

1 J

H Q

Q  

-Thời gian đun sôi nước là:

giây phút

s P

Q

t 741( ) 12 21

1000 , 741176

 

b) Tiền điện phải trả:

Điện tiêu thụ tháng: )

( 35 , 12

) ( 44470590 60

, 741176 30

KWh

J Q

A 

 



Tiền điện phải trả:T=12,35.700=8645đồng c)Điện trở bếp giảm lần P tăng lần nên thời gian đun sôi nước giảm lần t = 741 : = 185(s) = phút giây Hướng dẫn tự học:

1:Bài vừa học :

-Xem lại nội dung ôn tập -Làm tập 19,20 -Chuẩn bị kiểm tra tiết

2.Bài học: NAM CHÂM VĨNH CỬU Đọc tìm hiểu nam châm đời sống

(43)

TUẦN :11

Tiết 21:KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : - Phát biểu nội dung hệ thức định luật Ôm định luật Jun – Lenxơ

- Kiến thức điện trở, công suất điện cơng dịng điện 2/Kỹ năng: - Vẽ sơ đồ mạch điện

- Vận dụng kiến thức giải thích tượng giải tập điện 3/Thái độ : - Trung thực, độc lập tư duy.Nghiêm túc

- Bảo vệ thành thân

II/Nội dung đề kiểm tra:

ĐỀI KIỂM TRA TIẾT MÔN VẬT LÝ LỚP Năm học 2009-2010

PhầnTrắc nghiệm (6 điểm):

1/ Chọn khoanh trịn vào chữ trước câu trả lời đúng: (4 điểm) (Mỗi câu 0,5 điểm)

1/ Người ta chọn số điện trở loại 2 và4 để ghép nối tiếp thành đoạn mạch có điện trở tổng cộng

16.Trong phương án sau , phương án sai?

A Chỉ dùng điện trở loại 2

B Dùng điện trở loại 4 điện trở loại 2

C Dùng điện trở loại 4 điện trở loại 2

D Chỉ dùng điện trở loại 4

2/ Chọn cách xếp theo thứ tự đơn vị đại lượng sau: hiệu điện thế, cường độ dòng điện, điện trở

A Ampe, ôm, vôn B Vơn, ơm, ampe C Ơm, vơn, ampe D Vôn, ampe, ôm 3/ Trong đoạn mạch mắc nối tiếp ,công thức sau sai?

A U = U1 + U2 +…+Un B I = I1 = I2 = … = In C R = R1 = R2 = … = Rn D R = R1 + R2 +… + Rn

4/ Khi quạt điện hoạt động, điện chuyển hoá thành:

A Nhiệt B Cơ C Quang D Cả nhiệt

5/ Một bóng đèn có ghi 220V – 75W thắp sáng liên tục với hiệu điện 220V Điện mà bóng đèn sử dụng là:

A 0,3KWh B.0,3Wh C 3KWh D 3Wh

6/ Một bóng đèn có hiệu điện định mức 220 V mắc vào hiệu điện 180 V Hỏi độ sáng đèn nào?

A Đèn sáng bình thường B Đèn sáng yếu bình thường C Đèn sáng mạnh bình thường D Đèn sáng khơng ổn định

7/ Nếu cắt đôi dây dẫn chập hai dây lại theo chiều dài để thành dây điện trở thay đổi so với lúc chưa cắt?

A Giaûm lần B Giảm lần C Tăng lần D Tăng lần

8/ Hai dây dẫn đồng tiết diện có điện trở 3và 4 Dây thứ dài 30m Hỏi chiều dài

của dây thứ hai?

A 30m B 40m C 50m D 60m

2/Điền từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:2 điểm (Mỗi cụm từ 0,5 điểm)

(44)

Câu 10:Nhiệt lượng toả dây dẫn (3) ……… ……… với bình phương cường độ dịng điện ,tỉ lệ thuận với (4)……… ……….và thời gian dòng điện chạy qua

Tự luận: (4 điểm)

Câu11: Hai bóng đèn có điện trở R1= 24 R2= 8 mắc nối tiếp vào điểm M,N có hiệu điện trì 12V

(45)

a)Tính điện trở tương đương đoạn mạch MN

b)Tính hiệu điện cường độ dịng điện qua bóng đèn c)Tính nhiệt lượng tỏa đoạn mạch MN thời gian 10 phút

d)Tính tiền điện phải trả cho việc sử dụng bóng đèn 30 ngày, trung bình ngày sử dụng với giá tiền 700đ/ KWh

Caâu12:Một dây dẫn làm Nicrơm có chiều dài 50cm đường kính tiết diện 0,8mm.Hỏi cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn bao nhiêu?Biết điện trở suất Nicrôm  1,5.106m, hiệu điện đặt vào hai đầu dây 3V

ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM

1/ Chọn khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời điểm(Mỗi câu 0,5điểm)

Caâu1 Caâu Caâu 3 Caâu 4 Caâu 5 Caâu 6 Caâu 7 Caâu 8

C D C D A B B B

2/Điền từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:2 điểm(Mỗi cụm từ 0,5 điểm)

Câu9: (1) cường độ dòng điện ,(2) gốc tọa độ

(46)

Giáo án vật lý lớp năm học 2009 – 2010 Trường THCS Võ Trứ Tự luận: (4 điểm)

(47)

Câu 11: (2,5đ)

a)Điện trở tương đương đoạn mạch MN: (0,5đ) RMN = R1 + R2 = 24+8 = 32 

b)Cường độ dòng điện qua đèn: (0,5đ)

Hiệu điện giữ hai đầu bóng đèn: (0,5đ) U1 = I1.R1 = 0,375.24 = 9(V)

U2 = I2.R2 = 0,375.8 = 3(V)

c) Nhiệt lượng tỏa đoạn mạch MN : (0,5đ) Q = I2.R.t = 0,3752.32.600 = 2700(J)

d)Điện tiêu thụ 30ngày :(0,5đ)

A= P.t = I2 R.t = 0,3752.32.90 = 405 (Wh) = 0,405 (KWh) Tiền điện phải trả 30 ngày

T = 0.405.700 = 283,5 (đồng) Câu 12: (1,5đ)

Điện trở dây dẫn: (1đ)

) ( , 0008 , 14 ,

5 , 10 ,

4 2

6

2   

 

 d

S R

 

  

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn: (0,5đ) )

( ,

3

A R

U

I   

Họ tên giáo viên : Phạm Ngọc Tân )

( 375 , 32 12

1 A

R U I I

MN

  

(48)

MA TRẬN ĐỀI KI M TRA TI T LỂ Ế ỚP NĂM HỌC 2009 – 2010 Lĩnh vực kiểm

tra Định luật Ơm ,cơng

thức điện trở

Điện cơng dịng điện, Định luật Jun-Lenxơ

Tổng cộng

Mức độ kiểm tra

Biết

Câu2: (0,5 đ) -TN Câu9: (1 ñ) -TN

Caâu 6: (0,5 ñ) -TN Caâu10: (1 ñ) –TN

TN : caâu điểm

Hiểu

Câu1: (0,5 đ) –TN Câu3: (0,5 ñ) –TN Caâu7: (0,5 ñ) –TN Caâu8: (0,5 ñ) -TN

Câu4: (0,5 đ) –TN Câu5: (0,5 đ) -TN

TN : câu điểm

Vận dụng Câu12: (2 đ) –TL Câu11: (2 đ) –TL TL :2 câu điểm Tổng cộng TN : câu 3,5điểm TL :1 câu điểm TN : 4câu 2,5 điểm TL :1 câu điểm TN :10 câu 6điểm TL :2câu điểm

ĐỀII KIỂM TRA TIẾT MÔN VẬT LÝ LỚP Năm học 2009-2010

PhầnTrắc nghiệm (6 điểm):

1/ Chọn khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời : (4 điểm) (Mỗi câu 0,5 điểm)

1/ Người ta chọn số điện trở loại 6 và3 để ghép nối tiếp thành đoạn mạch có điện trở tổng cộng

36.Trong phương án sau ,phương aùn naøo sai?

A.Chỉ dùng 12 điện trở loại 3

B.Dùng điện trở loại 6 điện trở loại 3

C.Dùng điện trở loại 6 10 điện trở loại 3

D.Chỉ dùng điện trở loại 6

2/ Chọn cách xếp theo thứ tự đơn vị đại lượng sau: cường độ dòng điện, điện trở, hiệu điện

A Ampe, ôm, vôn B Vơn, ơm, ampe C Ơm, vơn, ampe D Vôn, ampe, ôm 3/ Trong đoạn mạch mắc nối tiếp ,công thức sau sai?

A.U = U1 + U2 +…+Un C I = I1 = I2 = … = In B.R = R1 = R2 = … = Rn D R = R1 + R2 +… + Rn

4/ Khi quạt điện hoạt động, điện chuyển hoá thành:

A Nhiệt B Cơ C Quang D Cả vànhiệt

5/ Một bóng đèn có ghi 220V – 75W thắp sáng liên tục với hiệu điện 220V 5giờ Điện mà bóng đèn sử dụng là:

B 375 KWh B.0,375Wh C 0,375KWh D 37,5Wh

6/ Một bóng đèn có hiệu điện định mức 220 V mắc vào hiệu điện 180 V Hỏi độ sáng đèn nào?

A Đèn sáng bình thường B Đèn sáng yếu bình thường C Đèn sáng mạnh bình thường D Đèn sáng khơng ổn định

7/ Nếu cắt đôi dây dẫn chập hai dây lại theo chiều dài để thành dây điện trở thay đổi so với lúc chưa cắt?

(49)

của dây thứ nhất?

A 30m B 40m C 50m D 60m

2/Điền từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:2 điểm (Mỗi cụm từ 0,5 điểm)

Câu 9:Cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận (1) hai đầu dây dẫn và(2) với điện trở dây

Câu 10:Nhiệt lượng toả dây dẫn (3) ……… ……… với bình phương cường độ dịng điện ,tỉ lệ thuận với (4)……… ……….và thời gian dòng điện chạy qua

Tự luận: (4 điểm)

Câu11: Hai bóng đèn có điện trở R1= 8 R2= 24 mắc nối tiếp vào điểm M,N có hiệu điện trì 24V

a)Tính điện trở tương đương đoạn mạch MN

b)Tính hiệu điện cường độ dịng điện qua bóng đèn c)Tính nhiệt lượng tỏa đoạn mạch MN thời gian 20 phút

d)Tính tiền điện phải trả cho việc sử dụng bóng đèn 30 ngày, trung bình ngày sử dụng với giá tiền 700đ/ KWh

Caâu12:Một dây dẫn làm Nicrơm có chiều dài 100cm đường kính tiết diện 0,8mm.Hỏi cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn bao nhiêu?Biết điện trở suất Nicrôm  1,5.106m,hiệu điện đặt vào hai đầu dây 6V

ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM

1/ Chọn khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời điểm(Mỗi câu 0,5điểm) Câu1 Câu Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8

B A B D C B C A

2/Điền từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:2 điểm(Mỗi cụm từ 0,5 điểm)

Caâu9: (1) với hiệu điện ,(2) tỉ lệ nghịch

Câu10:(3)tỉ lệ thuận ,(4) điện trở dây dẫn

Tự luận: (4 điểm) Câu 11: (2đ)

a)Điện trở tương đương đoạn mạch MN: (0,5đ) RMN = R1 + R2 = 8+24 = 32 ( )

b)Cường độ dòng điện qua đèn: (0,5đ)

Hiệu điện hai đầu bóng đèn: (0,5đ) U1 = I1.R1 = 0,75.8 = 6(V)

U2 = I2.R2 = 0,75.24 = 18(V)

c) Nhiệt lượng tỏa đoạn mạch MN : (0,5đ) Q = I2.R.t = 0,752.32.1200 = 21.600(J)

d)Điện tiêu thụ 30ngày :(0,5đ)

A= P.t = I2 R.t = 0,752.32.90 = 1620(Wh)=1,620( KWh) Tiền điện phải trả 30 ngày

) ( 75 , 32 24

1 R A

U I I

MN

  

(50)

Điện trở dây dẫn: (1đ)

) ( 0008 , 14 ,

1 10 ,

4 2

6

2   

 

 d

S R

 

  

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn: (0,5đ) )

(

A R

U

I   

MA TRẬN ĐỀI KIỂM TRA TIẾT LỚP NĂM HỌC 2009 – 2010

Lĩnh vực kiểm tra Định luật Ơm ,cơng thức điện trở

Điện cơng dịng điện, Định luật Jun-Lenxơ

Tổng cộng

Mức độ kiểm tra

Biết

Câu2: (0,5 đ) -TN Câu9: (1 đ) -TN

Câu 6: (0,5 đ) -TN Câu10: (1 đ) –TN

TN : câu điểm

Hiểu

Câu1: (0,5 đ) –TN Câu3: (0,5 đ) –TN Câu7: (0,5 đ) –TN Câu8: (0,5 đ) -TN

Câu4: (0,5 đ) –TN Câu5: (0,5 đ) -TN

TN : câu điểm

(51)

TUẦN :11

CHƯƠNG II ĐIỆN TỪ HỌC Tiết 22 : NAM CHÂM VĨNH CỬU I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : -Mô tả tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính

- Phát biểu nam châm có cực bắc cực nam

- Khi đặt hai nam châm gần nhau, từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút -Mô tả cấu tạo giải thích hoạt động la bàn

2/Kỹ năng: - Mơ tả từ tính nam châm

-Biết cách xác định từ cực kim nam châm

- Biết cách xác định từ cực nam châm vĩnh cửu sở biết từ cực nam châm khác

- Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lý

3/Thái độ : Tích cực tham gia hoạt động, hệ thống hoá kiến thức học

II Chuẩn bị ĐDDH: : Đối với nhóm HS: nam châm thẳng, có bịt kín che phần sơn màu; vụn sắt lẫn vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa xốp; nam châm chữ U; kim nam châm đặt mũi nhọn; la bàn; giá TN dây dẫn

III.Tiến trình lên lớp: 1/ổn định lớp: 2/Kiểm tra cũ:

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Giới thiệu chương II.GV yêu cầu HS đọc câu hỏi đầu chương SGK.Để trả lời câu hỏi em phải tìm hiểu nội dung chương II

Đặt vấn đề vào SGK

(52)

Giáo án vật lý lớp năm học 2008-2009 – Trường THCS Võ Trứ

15’

10’

I/ Từ tính nam châm: 1/ Thí nghiệm: SGK

C1: Đưa kim loại lại gần vụn sắt

trộn lẫn vụn nhôm, đồng… Nếu kim loại hút vụn sắt nam châm

C2: Khi đứng cân ,kim nam châm nằm dọc theo hướng Bắc-Nam Khi cân trở lại kim nam châm nằm dọc theo hướng cũ

2.Kết luận: (SGK) Quy ước:

Chữ N cực Bắc (Sơn màu đỏ)

Chữ S cực Nam(Sơn màu xanh)

Hoạt động1: Nhớ lại kiến thức lớp lớp 7về từ tính của nam châm

* Đọc mở đầu SGK * Hoạt động nhóm: + Đại diện nhóm trả lời + Đại diện nhóm nhận xét * Hoạt động nhóm:

+ Thảo luận

+ Đại diện nhóm đề xuất phương án

+ Đại diện nhóm nhận xét * Hoạt động nhóm:

+ Tiến hành TN + Trả lời câu hỏi C1

Hoạt động 2: Phaùt thêm

tính chất từ củanam châm.

* Hoạt động nhóm:

+ Nhóm trình bày kết nội dung

+ Nhóm nhận xét

+ Nhóm trình bày kết nội dung

+ Nhóm nhận xét

HS: Bình thường, kim (hoặc thanh) nam châm tự do, đứng cân hướng Nam – Bắc Một cực nam châm (còn gọi từ cực) hướng Bắc (được gọi cực Bắc), cịn cực ln hướng Nam (được gọi cực Nam)

* Từng HS đọc thông tin SGK HS: + Sơn màu khác + Chữ N cực Bắc Chữ S cực Nam HS: Sắt, thép, niken, coban…

* Gọi HS đọc mở đầu SGK

* Cho HS hoạt động nhóm trả lời câu mở đầu, có nhận xét

* Cho HS hoạt động nhóm, thảo luận, đề xuất phương án, có nhận xét * Cho nhóm tiến hành TN theo phương án đề xuất, trả lời C1

* Cho HS hoạt động nhóm tiến hành TN, thực nội dung ghi nhận kết quả, đại diện nhóm trình bày, có nhận xét

GV: Rút kết luận từ tính nam châm

* Gọi HS đọc thông tin SGK

GV: Qui ước cách đặt tên, đánh dấu màu nào?

GV: Kể tên vật liệu từ?

GV: Trong phịng thí nghiệm thường dùng nam châm nào?

* Cho HS hoạt động nhóm, thảo luận nhóm,

(53)

10’

*Các vật liệu từ: niken, coban, gađôlini…

II/Tương tác hai nam châm: 1.Thí nghiệm:

C3: Cực Bắc kim nam châm bị hút cực Nam nam châm

C4: Các cực tên hai nam châm đẩy

2.Kết luận : (SGK)

C5: Có thể Tổ Xung Chi lắp đặt xe nam châm

C6: phận hướng la bàn kim nam châm Tại vị trí Trái Đất (trừ hai cực) kim nam châm theo hướng Bắc – Nam

HS: Kim nam châm, nam châm thẳng, nam châm chữ U

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự tương tác hai nam châm.

* Hoạt động nhóm: + Tiến hành TN + Thảo luận nhóm

+ Nhóm trả lời C3: Cực Bắc kim nam châm bị hút cực Nam nam châm

+ Nhóm nhận xét

+ Nhóm trả lời C4: Các cực tên hai nam châm đẩy

+ Nhóm nhận xét

HS + Hai cực tên đẩy

+ Hai cực khác tên hút

Hoạt động 4: Củng cố + Vận dụng

HS:Nam châm có hai từ cực Khi để tự do, cực hướng Bắc gọi từ cực Bắc, cịn cực ln hướng Nam gọi từ cực Nam

HS: Khi đưa từ cực hai nam châm lại gần chúng hút cực khác tên, đẩy cực tên

+ HS1 trả lời C5: Có thể Tổ Xung Chi lắp đặt xe nam châm

+ HS2 trả lời C6: phận hướng la bàn kim nam

lần lược gọi đại diện nhóm trả lời câu C3 C4, có nhận xét

GV?: Qui luật tương tác nam châm nào?

GV? Mơ tả từ tính nam châm

(54)

C7: Đầu nam châm có ghi chữ N cực Bắc Đầu có ghi chữ S cực Nam C8: Trên hình 21.5, sát với cực có ghi chữ N nam châm treo dây cực Nam nam châm

châm Tại vị trí Trái Đất (trừ hai cực) kim nam châm theo hướng Bắc – Nam

+ HS3 trả lời C7: Đầu nam châm có ghi chữ N cực Bắc Đầu có ghi chữ S cực Nam

+ HS4 trả lời C8: Trên hình 21.5, sát với cực có ghi chữ N nam châm treo dây cực Nam nam châm

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ Đọc em chưa biết

+ Làm taäp 21.1  21.6

.2.Bài học: TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN –TỪ TRƯỜNG

+ Xem trước bài: Tác dụng từ dòng điện Từ trường.

+ Cần nắm lực từ gì; Từ trường gì; Cách nhận biết từ trường nào

TUẦN :12

Tiết 23 : TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN – TỪ TRƯỜNG I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : - Phát biểu xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện có từ trường Nam

châm dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt gần

- Biết dùng kim nam châm để nhận biết từ trường

- Mô tả TN tác dụng từ dòng điện 2/Kỹ năng:

- Trả lời câu hỏi từ trường tồn đâu

- Biết cách nhận biết từ trường cách dung nam châm thử 3/Thái độ : - Chấp nhận tồn từ trường

- Tuân thủ cách nhận biết từ trường

II Chuẩn bị ĐDDH: Đối với nhóm HS

giá TN; nguồn điện 3V; Kim nam châm đặt giá đở có trục thẳng đứng; công tắc; đoạn dây constantan dài 40 cm; biến trở; ampe kế 1,5A – 0,1A; đoạn dây dẫn

2/Kiểm tra cũ: -Nêu đặc điểm nam châm? -Xác định từ cực nam châm?

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Ta biết cuộn dây có dịng điện chạy qua có tác dụng từ Vậy dịng điện chạy qua đoạn dây dẫn có hình dạng có tác dụng từ hay không? Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

(55)

5’ 10’

8’

I/ Lực từ:

1/ Thí nghiệm: SGK

C1: Không

2/ Kết luận: (SGK)

II/ Từ trường:

C2:Kim nam châm bị lệch khỏi hướng Nam Bắc

Hoạt động1:KTBC+giới thiệu bài

Hoạt động2: Phát tính chất từ dịng điện.

* Hoạt động nhóm: + Quan sát H 22.1 + Trao đổi mục đích TN + Đại diện nhóm trình bày: Tìm hiểu sung quanh dây dẫn có dịng điện có từ trường khơng

+ Đại diện nhóm nhậm xét * Hoạt động nhóm:

+ Mắc mạch điện, tiến hành TN xử lý kết

+ Đại diện nhóm trả lời C1: Không

+ Đại diện nhóm nhận xét

+ HS1 nêu kết luận: Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng lực (gọi lực từ) lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ + HS2 nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu từ trường

* Hoạt động nhóm: + Nghe vấn đề + Thảo luận nhóm

+ Đại diện nhóm trình bày phương án TN

+ Tiến hành TN, ghi nhận kết

+ Đại diện nhóm trả lời C2:Kim nam châm bị lệch khỏi hướng Nam Bắc

* Cho HS hoạt động nhóm, trao đổi mục đích TN

* Cho HS hoạt động nhóm, tiến hành TN, gọi đại diện nhóm trả lời, có nhận xét

Lưu ý kim nam châm cân phải song song với dây

GV? Qua TN rút kết luận gì?

* Nêu vấn đề có phải vị trí có lực từ? 

Cho HS hoạt động nhóm, nêu phương án tiến hành TN

* Cho HS hoạt động nhóm, tiến hành TN, trả lời câu C2, C3 có nhận xét

(56)

7’

15’

C3:Kim nam hướng ổn định

3/ Cách nhận biết từ trường:

Người ta dùng kim nam châm (gọi nam châm thử) để nhận biết từ trường Nơi khơng gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường

C4: Đặt kim nam châm gần dây dẫn AB Nếu kim nam châm bị lệch dây dẫn AB có từ trường

+ Đại diện nhóm nhận xét + Đại diện nhóm trả lời C3:Kim nam ln hướng ổn định

+ Đại diện nhóm nhận xét HS:Hoạt động cá nhân:

+ HS1 trả lời: Khơng gian xung quanh nam châm, xung quanh dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt Ta nói khơng gian có từ trường

+ HS2 nhận xét, bổ sung Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nhận biết từ trường.

+ HS1 nêu phương án xác định từ trường

+ HS2 nhận xét, bổ sung HS:Căn vào từ trường tác dụng từ

HS: Kim nam châm HS:Hoạt động cá nhân:

+ HS1 cách nhận biết: Dùng kim nam châm đặt vào nơi cần xác định , có lực từ tác dụng (kim nam châm bị lệch), nơi có từ trường + HS2 nhận xét, bổ sung

Hoạt động 5:Vận dụng

+ HS1 trả lời C4: Đặt kim nam châm gần dây dẫn AB Nếu kim nam châm bị lệch dây dẫn AB có từ trường

đâu?

* u cầu HS đề xuất

phương án xác định vùng khơng gian có từ trường khơng

Câu hỏi gợi mở:

GV? Căn vào đặt tính từ trường để xác định từ trường?

GV? Dụng cụ để xác định từ trường gì?

GV? Cách nhận biết từ trường?

* Lần lượt gọi HS trả lời C4, C5, C6, có nhận xét

(57)

C5: TN kim nam châm trạng thái tự do, đứng yên kim nam châm hướng Bắc – Nam

C6: Không gian xung quanh nam châm có từ trường

+ HS2 nhận xét

+ HS3 trả lời C5: TN kim nam châm trạng thái tự do, đứng yên kim nam châm hướng Bắc – Nam + HS4 nhận xét

+ HS5 trả lời C6: Khơng gian xung quanh nam châm có từ trường

+ HS6: nhận xét

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ

Làm tập 22  22

.2.Bài học: TỪ PHỔ - ĐƯỜNG SỨC TỪ + Xem trước bài: Từ phổ – Đường sức từ.

Cần ý: Từ phổ có hình dạng nào; Đường sức từ sao; Chiều

TUẦN :12

Tiết 24 : TỪ PHỔ-ĐƯỜNG SỨC TỪ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : - Phát biểu từ phổ hình ảnh cụ thể đường sức từ

- Phát biểu đường sức từ có chiều định Ở bên ngồi nam châm, chúng đường cong, hướng bắc, vào hướng nam nam châm

2/Kỹ năng: - Biết cách dùng mạc sắt tào từ phổ nam châm

- Biết vẽ đường sức từ biết xác định chiều đường sức từ

3/Thái độ : - Chấp nhận đường sức từ có chiều định - Tuân thủ cách vẽ đường sức từ

II Chuẩn bị ĐDDH: : : Đối với nhóm HS

nam châm thẳng; nhựa có đựng mạt sắt; bút dạ; số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng

đứng

2/Kiểm tra cũ: -Ở đâu có từ trường?

- Từ trường có khả gì?

- Trình bày cách nhận biết từ trường

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Ta biết xung quanh nam châm ,xung quanh dòng điện có từ trường Bằng mắt thường ta khơng thể nhìn thấy từ trường Vậy làm để hình dung từ trường để nghiên cứu nó?Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

(58)

5’ 8’

20’

I/ Từ phổ:

C1: Mạc sắt xếp thành đường cong nối từ cực sang cực nam châm, xa đường thưa

II/ Đường sức từ:

1/ Vẽ đường sức từ: SGK

C2: Trên đường sức từ kim nam chaâm

định hướng theo chiều định C3: Bên ngồi nam châm đường sức từ cĩ chiều từ cực Bắc,đi vào cực Nam

Hoạt động2: Thí nghiệm tạo ra từ phổ nam châm.

* Hoạt động nhóm: Tiến hành TN, ghi nhận kết

+ Đại diện nhómtrả lời C1: Mạc sắt xếp thành đường cong nối từ cực sang cực nam châm, xa đường thưa

+ Đại diện nhóm nhận xét, bổ sung

-HS: Các đường cong nối từ cực sang cực

- Càng xa nam châm mật độ thưa

-HS: Trả lời kết luận trang 63 SGK

Hoạt động 3: Vẽ xác định chiều đường sức từ+ rút kết luận

* Hoạt động nhóm: + Đọc SGK, thảo luận + Đại diện nhóm trình bày thao tác

* Hoạt động nhóm: Vẽ đường sức từ bìa

* Nghe thông báo GV

* Hoạt động nhóm: Tiến hành

* Cho HS hoạt động nhóm, Tiến hành TN, trả lời C1, có nhận xét GV quan sát, giúp đở HS: Rắc mạc sắt, gõ nhẹ bìa

Câu hỏi gợi ý:

GV?: Các đường cong mạt sắt tạo thành từ đâu đến đâu?

GV ?: Mật độ nào?

GV?: Qua TN rút kết luận gì?

* Cho HS đọc SGK, yêu cầu trình bày thao tác * Cho HS tiến hành vẽ đường sức từ

* Thông báo đường liền nét mà em vừa vẽ gọi đường sức từ

* Cho HS dùng nam châm đặt nối tiếp đường sức từ

* Yêu cầu HS trả lời C2 GV?: Qui ước chiều đường sức từ nào? GV?: Nêu kết luận đường sức từ

(59)

12’

C4: Các đường sức từ gần song song với

C5: Đầu B nam châm cực Nam

C6: Có chiều từ cực Bắc nam châm bên trái, sang cựcNamcủa nam châm bên

phaûi

dùng nam châm xác định chiều đường sức từ

+ HS1 trả lời C2: Kim nam châm định hướng theo chiều định

+ HS2 nhận xét, bổ sung - Đi từ cực Nam đến cực Bắc xuyên dọc kim nam châm

+ HS1 trảlời C4: Các đường sức từ gần song song với

+ HS2 nhận xét

+ HS3 trả lời C5: Đầu B nam châm cực Nam + HS4 nhận xét

+ HS5 trả lời C6: Có chiều từ cực Bắc (trái), sang Nam (phải)

+ HS6 nhaän xeùt

* Lần lược gọi HS trả lời câu hỏi C4, C5, C6, có nhận xét

+ Làm tập 23.1  23.5 SBT

.2.Bài học: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA + Xem trước bài: Từ trường ống dây có dịng điện chạy qua.

(60)

TUẦN :13

Tiết 25: TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CĨ DỊNG ĐIỆN CHẠY QUA I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức :

- Phát biểu từ phổ bên ngồi ống dây có dịng điện chạy qua giống từ phổ bên nam châm

- Phát biểu qui tắc nắm tay phải

2/Kỹ năng:

- So sánh từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với nam châm - Vẽ đường sức từ ống dây

- Vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dịng điện

3/Thái độ : Chấp nhận vận dụng qui tắc nắm tay phải II Chuẩn bị ĐDDH: : : Đối với nhóm HS

nhựa có luồn sẵn vịng dây ống dây dẫn cĩ chứa mạt sắt; nguồn điện 3V; công tắc;

1 bút dạ; đoạn dây

2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra HS

Câu 1: Làm để tạo từ phổ nam châm?

Trả lời:Đặt nam châm bìa cứng, rắc mạt sắt lên bìa gõ nhẹ ta thu hình ảnh đường mạt sắt xếp quanh nam châm ,đó hình ảnh từ phổ nam châm

Câu 2:Trình bày quy ước chiều đường sức từ

(61)

Trả lời:

-Chiều đường sức từ chiều từ cực Nam đến cực Bắc xuyên dọc kim nam châm đặt cân đường sức từ

-Bên ngồi nam châm đường sức từ có chiều từ cực Bắc,đi vào cực Nam

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Các em biết từ phổ đường sức từ nam châm thẳng Vậy từ trường ống dây có dịng điện chạy qua biểu diễn nào?Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’

15’ I/ Từ phổ Đường sức từ ống dây có

dòng điện chạy qua: 1/ Thí nghiệm: SGK

C1: Phần từ phổ bên ngồi ống dây bên nam châm giống nhau; Trong lòng ống dây đường mạt sắt gần song song

C2: Đường sức từ ống dây tạo thành đường cong khép kín C3: Giống nam châm đường sức từ vào đầu, đầu

2/ Kết luận: (SGK)

Hoạt động2: Tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua.

* Hoạt động cá nhân: Đọc TN

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN, quan sát

+ Đại diện nhóm trả lời C1: Phần từ phổ bên ngồi ống dây bên nam châm giống nhau; Trong lòng ống dây đường mạt sắt gần song song

+ Đại diện nhóm nhận xét * Hoạt động nhóm: Vẽ đường sức từ

+ Đại diện nhóm trả lời C2: Đường sức từ ống dây tạo thành đường cong khép kín

+ Đại diện nhóm nhận xét * Hoạt động nhóm: Đặt kim nam châm , quan sát chiều + Đại diện nhóm trả lời C3: Giống nam châm đường sức từ vào đầu, đầu

+ Đại diện nhóm nhậm xét

HS: Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời

- Phần từ phổ bên ngồi ống dây có dịng điện chạy

* Yêu cầu HS đọc TN

* Cho HS hoạt động nhóm: giao dụng cụ, cho tiến hành TN H24.1, quan sát từ phổ, trả lời C1, có nhận xét

* Cho nhóm tiến hành vẽ đường sức từ, trả lời C2, có nhận xét * Cho HS đặt kim nam châm lên đường sức từ, quan sát, trả lời C3, có nhận xét

(62)

10’ II/ Qui tắc nắm tay phải:

1/ Chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

Chiều đường sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây

2/ Qui tắc nắm tay phải:

Nắm bàn tay phải, đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đường sức từ lòng ống dây

qua bên nam châm giống Trong lịng ống dây có đường sức từ, xếp gần song song với - Đường sức từ ống dây đường cong khép kín

- Giống nam châm, hai đầu ống dây, đường sức từ có chiều vào đầu đầu

* Nghe ghi nhận thông báo GV

Hoạt động 3: Tìm hiểu qui tắc nắm tay phải.

* Nghe tình huống, HS ghi dự đoán vào giấy nháp * Hoạt động nhóm: Tiến hành TN, HS ghi nhận kết quả, đối chiếu dự đoán thân

HS:Hoạt động cá nhân:

+ HS1 trả lời: Phụ thuộc chiều dòng điện chạy qua ống dây

+ HS2 nhận xét

* Hoạt động cá nhân: Quan sát hình 24.3

HS:Hướng ngón chiều đường sức từ

-Hướng ngón cịn lại chiều dòng điện

- Nắm bàn tay phải, đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đường sức từ lòng ống dây

GV ? Về từ phổ ống dây có dịng điện? GV? Về đường sức từ ống dây có dịng điện?

GV? Về chiều đường sức từ hai đầu ống dây?

* Thông báo cho HS từ cực ống dây

* Nêu tình cho HS ghi dự đoán vào giấy nháp

* Cho nhóm tiến hành TN

GV? Chiều đường sức từ phụ thuộc gì? * Cho HS quan sát H 24.3 GV? Hướng ngón tay chỉ gì?

GV ? Hướng ngón tay cịn lại gì?

GV? Phát biểu qui tắc nắm tay phaûi?

* Cho HS vẽ chiều đường cảm ứng từ đổi

(63)

15’

C4: Đầu A Nam

C5: Kim bị vẽ sai chiều

Dịng điện có chiều ñi đầu B

C6: Đầu A Bắc, đầu B Nam

* Hoạt động cá nhân: + HS1 vẽ

+ HS2 nhận xét

+ HS1 trả lời C4: Đầu A Nam

+ HS2 trả lời C5: Kim B

+ HS3 trả lời C6: Đầu A Bắc

Cho hai HS nhận xét sau câu trả lời

chiều dòng điện * Cho HS hoạt động cá nhân lần lược trả lời C4, C5, C6, có nhận xét



C

+ Làm taäp 24.1  24.5 SBT

.2.Bài học: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP NAM CHÂM ĐIỆN.

+ Xem trước bài: Sự nhiễm từ sắt, thép Nam châm điện.

+ Cần tìm hiểu vật nhiễm từ; So sánh nhiễm từ sắt, thép; Tăng từ tính nam châm điện cách

TUẦN :13

Ngày soạn: 31.10.2009 Ngày dạy: 10 11.2009

Tiết 26: SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT VÀ THÉP-NAM CHÂM ĐIỆN I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức :

- Phát biểu vật liệu từ là: sắt, thép, niken, coban

- Phát biểu sau bị nhiễm từ, sắt non khơng cịn giữ từ tính lâu dài, cịn thép giữ từ tính lâu dài

-Phát biểu tăng lực từ nam châm điện cách tăng CĐDĐ tăng số vòng dây

2/Kỹ năng:

- Mô tả TN nhiễm từ sắt thép

- Giải thích phải dùng sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện

3/Thái độ :

- Chấp nhận nhễm từ sắt thép

- Tuân thủ cách làm tăng lực từ nam châm điện

ống dây khoảng 500  700 vòng; la bàn; giá TN; biến trở; nguồn 3V; ampe kế 1,5A-0,1A;

công tắc; lõi sắt non; số đinh sắt; dây daãn

(64)

Giáo án vật lý lớp năm học 2008-2009 – Trường THCS Võ Trứ 2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra HS

Câu 1: Phát biểu quy tắc nắm tay phải?

Trả lời: Nắm bàn tay phải đặt cho bốn ngón tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua vòng dây ngón tay chỗi chiều đường sức từ lòng ống dây

Câu 2: So sánh từ phổ ống dây với từ phổ nam châm thẳng? Trả lời:

-Giống : Bên ống dây nam châm đường mạt sắt xếp thành đường cong nối từ cực sang cực

-Khác nhau:Trong lòng ống dây đường mạt sắt xếp gần song song

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Nam châm ứng dụng nhiều thực tế đời sống kỹ thuật Vậy nam châm tạo nào?Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’ 15’

15’

I/ Sự nhiễm từ sắt, thép: 1/ Thí nghiệm: SGK

C1: Lõi sắt từ tính, cịn lõi thép giữ từ tính

2/ Kết luận : (SGK)

II/ Nam châm điện: 1/ Cấu tạo:

Hoạt động2: Thí nghiệm sự nhiễm từ sắt , thép.

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn, ghi nhận kết quả, thảo luận

+ Đại diện nhóm trả lời: Khi có lõi sắt thép góc lệch lớn

+ Đại diện nhóm nhận xét * Hoạt động nhóm: Tiến hành TN, ghi nhận kết

+ Đại diện nhóm trả lời C1: Lõi sắt từ tính, cịn lõi thép giữ từ tính + Đại diện nhóm nhận xét Hoạt động cá nhân:

+ HS1 trả lời:

- Lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện

- Khi ngắt điện, lỗi sắt non hết từ tính cịn lõi thép giữ từ tính

+ HS2 nhận xét * Đọc thông tin SGK

Hoạt động 3:Tìm hiểu nam châm điện.

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN a H 25.1 Hướng dẫn HS quan sát góc lệch hai trường hợp có khơng có lõi sắt, trả lời, có nhận xét

* Cho HS tiến hành TN h 25.2, trả lời C1, có nhận xét

GV? Qua TN rút kết luận nhiễm từ sắt, thép?

* Gọi HS đọc thông tin SGK

(65)

10’

Gồm ống dây có lõi sắt non C2: Các số khác cho biết ống dây sử dụng số vòng khác nhau; 1A – 22  ống dây dùng với CĐDĐ 1A

và điện trở ống dây 22

2/ Cách làm tăng lực từ:

Có thể làm tăng lực từ nam châm điện tác dung lên vật cách tăng cường độ dòng điện chạy qua vòng dây tăng số vòng ống dây C3:Nam châm b mạnh a ;d mạnh c ; e mạnh c d

C4: Vì chạm vào nam châm mũi kéo bị nhiễm từ kéo làm thép nên giữ từ tính lâu dài

C5: Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây

C6: Lợi nam châm điện:

- Có thể tạo nam châm điện cực mạnh cách tăng CĐDĐ tăng số vòng dây

- Chỉ cần ngắt dịng điện nam châm điện từ tính

- Có thể đổi tên từ cực cách thay đổi chiều dòng điện

* Hoạt động cá nhân: Làm việc với SGK

+ HS1 trả lời C2: Các số khác cho biết ống dây sử dụng số vịng khác nhau; 1A – 22  ống dây

dùng với CĐDĐ 1A điện trở ống dây 22

+ HS2 nhận xét

Có thể tăng lực từ nam châm cách tăng CĐDĐ tăng số vòng dây

+ H S1 trả lời: a < b ; c < d ; d < b < c

+ HS2 nhận xét

+ HS1 trả lời C4: Vì chạm vào nam châm mũi kéo bị nhiễm từ kéo làm thép nên giữ từ tính lâu dài

+ HS2 nhận xét

+ HS3 trả lời C5: Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây

+ HS4 nhận xét * Hoạt động nhóm:

+ Đại diện nhóm trả lời C6: Lợi nam châm điện: - Có thể tạo nam châm điện cực mạnh cách tăng CĐDĐ tăng số vòng dây

- Chỉ cần ngắt dòng điện nam châm điện từ tính - Có thể đổi tên từ cực cách thay đổi chiều dòng điện

* Cho HS làm việc với SGK gọi HS trả lời C2

Gọi cá nhân: Cấu tạo nam châm điện? GV? Có thể tăng lực từ nam châm cách nào?

GV? Yêu cầu HS trả lời C3, có nhận xét

* Cho HS hoạt động cá nhân: Lần lược gọi HS trả lời C4, C5 có nhận xét

* Cho HS hoạt động nhóm trả lời C6 có nhận xét



C

(66)

+ Làm tập 25.1  25.4 SBT

.2.Bài học:ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM

+ Xem trước bài: Ứng dụng nam châm.

Chú ý nam châm dùng lĩnh vực

TUẦN :14

Tiết 27: ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM. I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Phát biểu nam châm ứng dụng rộng rãi thực tế, làm loa

điện, rơle điện từ, chuông báo động nhiều thiết bị tự động khác.Chỉ tác dụng nam châm điện ứng dụng

2/Kỹ năng: - Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điện

từ, chuông báo động

- Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật 3/Thái độ :Chấp nhận ứng dụng nam châm thực tế

ống dây 100 vịng3cm; giá thí nghiệm; biến trở; nguồn 6V; ampe kế 1,5A – 0,1A; nam châm

chữ U; công tắc; loa điện; dây nối

Đối với lớp: Bảng phóng to hình 26.4 SGK

2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra HS

(67)

Câu 1:Hãy cho biết giống khác nhiễm từ sắt thép? Trả lời:

-Giống nhau: Sắt thép đặt từ trường bị nhiễm từ

-Khác : Sắt nhiễm từ mạnh thép bị từ tính khơng có từ trường cịn thép giữ từ tính

Câu 2: Có thể làm tăng lực từ nam châm điện cách nào? Trả lời :Có cách:

- Làm tăng cường độ dịng điện chạy qua cuộn dây - Làm tăng số vòng dây cuộn dây

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Nam châm dễ chế tạo lại ứng dụng rộng rãi đời sống kỹ thuật.Vậy nam châm có ứng dụng thực tế ?Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’ 3’

10’ I/ Loa ñieän:

1/ Nguyên tắc hoạt động loa điện:

Loa điện hoạt động dựa tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

a/ Thí nghiệm: SGK

b/ Kết luận: SGK

2/ Cấu tạo loa điện:SGK

Hoạt động2:Nhận thức vấn đề học

* Đọc gọi

* Lần lược nêu ứng dụng nam châm thực tế

Hoạt động 3:Tìm hiểu cấu tạo hoạt động loa điện.

Xem SGK, nghe câu hỏi, trả lời: Loa điện hoạt động dựa tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

Nhận dụng cụ, tiến hành TN, quan sát theo hướng dẫn GV, ghi nhận kết Hoạt động nhóm:

+ Đại diện nhóm trả lời: - Khi có dịng điện chạy qua, ống dây chuyển động

- Khi cường độ dòng điện thay đổi, ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm

* Gọi HS đọc mở SGK

* Gọi vài HS nêu ứng dụng nam châm

* Cho HS làm việc với SGK hỏi: Hoạt động loa điện dựa yếu tố nào?

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN

Hướng dẫn HS quan sát ống dây có điện thay đổi CĐDĐ GV? Nguyên tắc hoạt động loa điện gì? * Cho HS làm việc với SGK hỏi:

(68)

7’

10’

II/ Rơle điện từ:

1/ Cấu tạo hoạt động rơle điện từ: SGK

C1:Vì có dòng điện mạch điện nam châm hút sắt đóng mạch

điện

2/ Chng báo động:

C2:Khi đóng cửa chng khơng kêu mạch điện hở

Khi cửa mở chng kêu mạch hở, nam châm từ tính, miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch

* Hoạt động cá nhân: Xem SGK, nghe câu hỏi, trả lời: + HS1 mô tả cấu tạo + HS2 nhận xét, bổ sung + HS3 trình bày tóm tắt trình

+ HS4 Nhận xét, bổ sung * Hoạt động cá nhân:

+ HS1 phận + HS2 nhận xét

Hoạt động 4:Tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơle điện từ.

Hoạt động cá nhân: Xem SGK, nghe câu hỏi trả lời - Rơle điện từ thiết bị tự đóng, ngắt mạch điện, bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện

- Bộ phận chủ yếu rơle điện từ gồm nam châm điện sắt non - Vì có dịng điện mạch điện nam châm hút sắt đóng mạch điện

2

Hoạt động 4:Tìm hiểu hoạt động chuông báo động. Hoạt động cá nhân: Xem

SGK, nghe câu hỏi, trả lời + HS1 gọi tên phận chuông báo động + HS2 nhận xét

Khi đóng cửa chng khơng kêu mạch điện hở

Khi cửa mở chng kêu

âm loa điện nào?

* Cho HS quan sát H 26.2 phận

Cho HS làm việc với SGK hỏi vài HS trả lời

GV? Rơle điện từ gì? GV? Rơle điện từ cấu tạo nào? GV? Trả lời C1

Cho HS làm việc với

SGK, GV vẽ sơ đồ bảng, yêu cầu HS: GV? Chỉ phận chuông báo động GV? Trả lời phần câu C2

GV? Trả lời phần câu C2

* Yêu cầu HS trả lời C3, có nhận xét

* Cho HS hoạt động nhóm trả lời C4, có nhận xét

C

(69)

10’

III Vận dụng:

C3: Được đưa nam châm lại gần nam châm hút mạt sắt

C4:Khi dòng điện vượt mức, tác dụng từ nam châm mạnh lên thắng lực đàn hồi lò xo hút sắt S làm cho mạch tự động ngắt

mạch hở, nam châm từ tính, miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch

+ HS1 đọc trả lời C3: Được đưa nam châm lại gần nam châm hút mạt sắt

+ HS2 nhận xét, bổ sung * Hoạt động nhóm: + Thảo luận nhóm

+ Đại diện nhóm trả lời: Khi dòng điện vượt mức, tác dụng từ nam châm mạnh lên thắng lực đàn hồi lò xo hút sắt S làm cho mạch tự động ngắt

+ Làm tập 26.1  26.4 SBT

.2.Bài học:LỰC ĐIỆN TỪ + Xem trước : Lực điện từ

+ Tìm hiểu lực điện từ gì; Lực điện từ có chiều khơng; Qui tắc bàn tay trái phát biểu nào; Dùng làm gì?

TUẦN :14

Tiết 28: LỰC ĐIỆN TỪ. I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức - Phát biểu dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường khơng song song

với đường sức từ chịu tác dụng lực điện từ - Phát biểu qui tắc bàn tay trái

2/Kỹ năng: - Mô tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện

chạy qua đặt từ trường

- Vận dụng qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực điện từ biết chiều đường sức từ chiều dòng điện 3/Thái độ :- Chấp nhận khái niệm lực điện từ qui tắc bàn tay trái

- Tuân thủ qui tắc bàn tay trái

II Chuẩn bị ĐDDH:: Đối với nhóm HS :

1 nam châm chữ U; 1nguồn 6V; đoạn dây đồng = 2,5 mm , l = 10 cm; biến trở 20 - A; ampe kế

(70)

Đối với lớp : Một bảng phóng to hình 27.2 SGK

Câu 1: Trình bày cấu tạo nguyên tắc hoạt động loa điện?

Trả lời: Bộ phận loa điện gồm ống dây L đặt từ trường nam châm mạnh E,một đầu ống dây gắn chặt với màng loa M.Ống dây dao động dọc theo khe nhỏ hai cực nam châm

Câu 2:Kể số ứng dụng nam châm?

Trả lời : Làm loa điện ,chuông báo động, điện thoại, rơle điện từ…

3/N i dung m i :ộ ớ Gi i thi u bài:ớ ệ Thí nghi m xtet cho th y dòng n tác d ng l c lên kim namệ Ơ ấ ệ ụ ự

châm.Ng c l i li u nam châm có tác d ng l c lên dịng n hay khơng ?ượ ệ ụ ự ệ Để ể ượ hi u đ c v n đ em cùngấ ề

nhau nghiên c u n i dung h c m i ứ ộ ọ

5’ 10’

8’

I/ Tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện:

C1: Chứng tỏ đoạn dây AB chịu tác dụng lực

2/ Kết luận:SGK

II/ Chiều lực điện từ Qui tắc bàn tay trái:

1/ Chiều lực điện từ phụ thuộc những yếu tố nào?

a/ Thí nghiệm: GSK

b/ Kết luận:GSK

Hoạtđộng1:KTBC+giới thiệu bài

Hoạt động2: Thí nghiệm

tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện.

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn GV

+ Đại diện nhóm trả lời C1: Chứng tỏ đoạn dây AB chịu tác dụng lực + Đại diện nhóm nhận xét * Từng HS đối chiếu kết TN với dự đoán thân - Từ trường tác dụng lên đoạn dây dẫn AB có dịng điện chạy qua đặt từ trường Lực gọi lực điện từ

3/ Hoạt động 3: Tìm hiểu chiều lực điện từ.

* Nghe tình GV, HS nêu dự đoán Thoảo luận nhóm đưa dự đốn chung

* Hoạt động nhóm: Trao đổi phương án TN

+ Đại diện nhóm trình bày phương án TN nhóm + Đại diện nhóm nhận xét

* Cho HS hoạt động nhóm, phát dụng cụ, cho HS tiến hành TN

Hướng dẫn HS cách treo ống dây * Cho HS so sánh kết TN với dự đốn

GV? Qua TN rút kết luận gì?

* Nêu tình cho HS dự đốn, sau cho thảo luận nhóm thống dự đốn chung

* Cho HS thảo luận nhóm đề xuất phương án TN

(71)

7’

15’

2/ Qui tắc bàn tay trái:

Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lịng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón cái choãi 90o chiều lực điện từ.

C2: A  B

C3: lên C4:

+ Khung quay + Không quay

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN, ghi nhận trao đổi kết - Hoạt động cá nhân:

+ HS1 trả lời: Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đường sức từ + HS2 nhận xét

* Đối chiếu kết TN với dự đoán thân dự đoán nhóm

4/ Hoạt động 4: Tìm hiểu qui tắc bàn tay trái.

* Hoạt động cá nhân: Làm việc với SGK

- Phát biểu qui tắc bàn tay trái: Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón chỗi 90o chiều lực điện từ

Nghe ghi nhớ khắc sâu mà GV thơng báo

* Quan sát hình 27.2 phóng to

Nghe ghi nhận bước thực

* Dùng qui tắc bàn tay trái kiểm tra lại thực nghiệm

5/ Hoạt động 5: Củng cố + Vận dụng

* Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời

-Từ trường tác dụng lên đoạn dây dẫn AB có dịng điện chạy qua đặt từ trường Lực gọi lực điện

Gợi ý cho HS: Đổi chiều dòng điện, cực nam châm

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN GV? Chiều lực điện từ phụ thuộc yếu tố nào?

* Cho HS đối chiếu kết TN với dự đoán thân dự đoán nhóm

* Cho HS làm việc với SGK

GV? Gọi vài HS phát biểu qui tắc bàn tay trái

Khắc sâu cho HS ba yếu tố bàn tay trái gắn liền với ba chiều

* Treo hình 27.2 phóng to cho HS quan saùt

(72)

+ Khung quay

+Ngược chiều kim đồng hồ

từ

-Chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đường sức từ

-Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón chỗi 90o chiều lực điện từ

* Hoạt động cá nhân: + HS1 trả lời C2: A  B

+ HS2 trả lời C3: lên + HS3 trả lời C4: Khung quay

+ HS4 trả lời C4: Không quay

+ HS5 trả lời C4: Khung quay

GV? Chiều lực điện từ phụ thuộc gì? GV? Phát biểu qui tắc bàn tay trái

* Lần lược gọi HS trả lời C2; C3; C4 (câu C4, HS thực phần)

+ Làm tập 27.1  27.5 SBT

2.Bài học:ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU + Xem trước bài: Động điện chiều.

+ Tìm hiểu cấu tạo hoạt động động điện chiều; So sánh với động kỹ thuật

TUẦN :15

Tiết 29: ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU. I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức :- Phát biểu động điện chiều hoạt động dựa tác dụng từ trường lên

khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Phát biểu cấu tạo động điện chiều, chuyển hoá lượng hoạt động

2/Kỹ năng: - Mô tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều

- Nêu tác dụng phận động điện chiều

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

3/Thái độ :- Chấp nhận cấu tạo, hoạt động biến đổi lượng động điện chiều

-Tuân thủ nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều

(73)

mơ hình động điện chiều; nguồn điện 6V

Câu 1: Chiều lực điện từ phụ thuộc yếu tố nào?

Trả lời: chiều lực điện từ phụ thuộc vào chiều dịng điện chiều đường sức từ Câu 2: Phát biểu qui tắc bàn tay trái Vận dụng vẽ chiều lực từ

Trả lời: Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều lực điện từ.

( HS vận dụng vé hình theo yêu cầu GV)

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Làm mà dòng điện làm quay động vận hành đoàn tàu nặng hàng chục tấn?Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’ 7’

10’

I/ Nguyên tắc cấu tạo hoạt động của động điện chiều:

1/ Các phận động cơ điện chiều:

Động điện chiều có hai phận nam châm tạo từ trường (bộ phận đứng yên) khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận quay) Bộ phận đứng yên gọi stato, phận quay gọi rôto

2/ Hoạt động động điện một chiều:

C1:+ Đoạn AB hướng sang trái + Đoạn CD hướng sang phải C2: Khung quay chiều kim đồng hồ

3.Kết luận: SGK

Hoạtđộng1:KTBC+giới thiệu bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo động cơ điện chiều.

* Hoạt động cá nhân: Đọc SGK, nghe câu hỏi, trả lời -Trình bày cấu tạo SGK (kết luận a trang 76) * Chỉ phận động điện chiều hình 28.1

Hoạt động 3: Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động động điện chiều.

* Từng HS đọc thông tin SGK

* Hoạt động cá nhân: Vẽ chiều lực từ đoạn AB CD

C1:+ Đoạn AB hướng sang trái

+ Đoạn CD hướng sang phải

C2: Khung quay chiều kim đồng hồ

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ,tiến hành TN,ghi

* Cho HS làm việc với SGK sau hỏi: GV? Cấu tạo động điện chiều nào? * Yêu cầu HS quan sát hình 28.1 phận động

* Lần lược yêu cầu HS thực C1 C2

GV? Khung dây naøo?

Gợi mở HS sử dụng qui tắc bàn tay trái

(74)

10’

3’

10’

II/ Động điện chiều kỹ thuật:

1.cấu tạo:

C4

a/ Trong động điện kỹ thuật, phận tạo từ trường nam châm điện

b/ Bộ phận quay động điện kỹ thuật không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép kỹ thuật ghép lại

2.Kết luận : SGK

III.Sự biến đổi lượng trong động điện.

Khi động điện hoạt động chuyển hoá từ điện sang

IV.Vận dụng:

C5: Quay ngược chiều kim đồng hồ C6: Nam châm vĩnh cửu không tạo từ trường mạnh

C7:

nhận kết

+ Đại diện nhóm trình bày: Khung dây quay

+ Đại diện nhóm nhận xét -Trả lời kết luận b trang 77 SGK

Hoạt động 4: Tìm hiểu động điện chiều kỹ thuật.

* Hoạt động cá nhân: + Quan sát hình 28.2 + HS1 trả lời:

-Trong động điện kỹ thuật phận tạo từ trường nam châm điện

- Bộ phận quay gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ

+ HS2 nhận xét, bổ sung * Nghe ghi nhớ thông tin GV

Hoạt động 5: Phát biến đổi lượng động điện.

Nghe câu hỏi GV, suy nghĩ, trả lời gọi Khi động điện hoạt động chuyển hoá từ điện sang

Thảo luận chung lớp, rút kết luận chung

Hoạt động : Củng cố + Vận dụng

* Hoạt động cá nhân : Nghe câu hỏi, nhớ lại kiến thức, trả

nhóm trình bày kết

GV? Hoạt động động điện nào?

* Yêu cầu HS quan sát hình 28.2 trả lời C4, có nhận xét Câu hỏi gợi mở: Trong động điện kỹ thuật:

GV? Bộ phận tạo từ trường gì? GV? Bộ phận quay có cấu tạo nào?

* Thơng báo cho HS, động điện chiều đời sống kỹ thuật cịn có động điện xoay chiều

Nêu câu hỏi chung cho lớp, gọi vài HS trả lời

Khi hoạt động, động điện chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng nào?

Cho HS trao đổi rút kết luận

* Nêu câu hỏi trước lớp, lần lược gọi HS

(75)

- ĐCĐ1 chiều : phận quay đồ chơitrẻ em

- ĐCĐ xoay chiều: quạt, máy bơm, máy giặt, tủ lạnh

lời

- Kết luận a trang 77 SGK - Kết luận b trang 77 SGK - Kết luận a,b trang 77 SGK * Hoạt động cá nhân:

+ HS1 trả lời C5: Quay ngược chiều kim đồng hồ + HS2 trả lời C6: Nam châm vĩnh cửu không tạo từ trường mạnh

+ HS3 trả lời C7:

- ĐCĐ1chiều: phận quay đồ chơitrẻ em

- ĐCĐ xoay chiều: quạt, máy bơm, máy giặt, tủ lạnh

trả lời

GV ? Cấu tạo động điện chiều nào? GV? Hoạt động động điện chiều sao?

GV? Động điện chiều kỹ thuật nào? * Lần lược gọi HS trả lời C5, C6, C7

+ Làm tập 28.1  28.4 SBT

2.Bài học: THỰC HAØNH : CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG

DÂY

+ Xem trước bài: Thực hành : Chế tạo nam châm vĩnh cửu Nghiệm lại từ tính ống dây.

+ Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo, trả lời trước câu hỏi chuẩn bị, ý nội dung, bước thực hành

TUẦN :15

Ngày soạn: 22.11.2009 Ngày dạy: 12.2009

Tiết 30: THỰC HAØNH : CHẾ TẠO NAM CHÂM VĨNH CỬU NGHIỆM

LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY. I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu kết luận nhiễm từ sắt, thép

- Phát biểu qui tắc nắm tay phải

2/Kỹ năng: - Chế tạo đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biếtt vật có

phải nam châm không

- Biết dùng kim nam châm để sát định tên từ cực ống dây chiều dòng điện

(76)

- Bảo vệ kết TN nhóm, thân

II Chuẩn bị ĐDDH: Đối với nhóm HS

nguồn 3V; nguồn 6V; đoạn dây dẫn (1 thép, đồng) dài 3,5 cm = 0,4 mm; ống A = 200 vòng, 

= 0,2 mm; ống dây B = 300 vòng,= 0,2 mm; đoạn dây nilon mãnh l = cm; công tắc; giá TN; bút

daï

Đối với HS :

Mẫu báo cáo thực hành ( trả lời đầy đủ câu hỏi chuẩn bị)

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Các em tìm hiểu nhiễm từ sắt thép Vậy ứng dụng nhiễm từ sắt tép làm để chế tạo nam châm?Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

10’

15’

Câu 1: Cách chế tạo nam châm vĩnh cửu: Đặt thép từ trường nam châm vỉnh cửu nam châm điện

Câu 2: Treo kim thăng sợi dây khơng xoắn, xem có hướng Bắc – Nam không đưa kim lại gần mạt sắt, xem kim có hút mạt sắt không

Câu 3: Đặt kim nam châm vào lòng gần ống dây Căn vào định hướng kim nam châm mà xác định đường sức từ Từ xác định tên từ cực Dùng qui tắc nắm tay phải

xác định chiều dòng ñieän

Hoạt động 1: Kiểm tra báo cáo + Trả lời câu hỏi chuẩn bị.

* Từng HS trình mẫu báo cáo cho GV kiểm tra

* Hoạt động cá nhân: + HS1 trả lời câu + HS2 nhận xét + HS3 trả lời câu + HS4 nhận xét + HS5 trả lời câu + HS6 nhận xét

Hoạt động 2: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu.

* HS gọi lần lược đọc TN, HS lại nghe

* Hoạt động nhóm: + Nhận dụng cụ + Tiến hành TN

+ Ghi nhận kết hoàn thành bảng

Hoạt động 3: Thực hành nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện chạy qua.

* HS gọi lần lược đọc

* Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo HS * Lần lược gọi HS đọc trả lời trước lớp câu hỏi chuẩn bị, có nhận xét

* Gọi HS lần lược đọc TN trước lớp

* Phát dụng cụ cho nhóm tiến hành TN

* Gọi HS lần lược đọc TN trước lớp

* Phát dụng cụ cho nhóm tiến hành TN

(77)

5’

TN, HS cịn lại nghe * Hoạt động nhóm: + Nhận dụng cụ + Tiến hành TN

+ Ghi nhận kết hoàn thành bảng

Hoạt động 4: Thu báo cáo + Nhận xét

* Từng HS nộp báo cáo * Nghe ghi nhận nhận xét GV, rút kinh nghiệm thực tốt lần thực hành sau

* Nhận báo cáo HS * Quan sát nhanh, nhận xét sơ kết quả, thái độ, nếp, có biểu dương, phê bình

Hướng dẫn tự học:

1:Bài vừa học : + Ôn tập qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

2.Bài học:Ơn tập học từ đầu năm học đến 28 chuẩn bị kiểm tra học kỳ I

TUẦN :16

Ngày soạn: 29.11.2009 Ngày dạy: 3.12.2009

Tiết 35: ÔN TẬP I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: Phát biểu toàn khái niệm, định nghĩa, định luật mối quan hệ

đại lượng học

2/Kỹ năng: - Mô tả TN học

- Vận dụng kiến thức, công thức giải thích tượng tập định lượng

3/Thái độ : Trung thực, tích cực, nghiêm túc II Chuẩn bị ĐDDH

(78)

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Các em học xong chương I phần chương II để củng cố kiến thức học em ôn tập

20’

- Kết luận trang SGK

- Ý a, b, c mục trang SGK - Phát biểu định luật trang SGK - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn, tiết diện dây dẫn vật liệu làm dây dẫn

- Phát biểu định luật trang 45 SGK - Kết luận mục trang 59 SGK - Ghi nhớ 1, trang 62 SGK - Ghi nhớ trang 64 SGK - Ghi nhớ trang 64 SGK

- Qui tắc nắm tay phải trang 66 SGK Dùng xác định chiều đường sức từ - SGK trang 69

- Ghi nhớ trang 69 SGK - Kết luận mục trang 73 SGK - Qui tắc bàn tay trái trang 74 SGK Dùng xác định chiều lực từ - Kết luận mục trang 77 SGK

Hoạt động1: Ôn tập lý thuyết.

Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi GV, nhớ lại kiến thức, trả lời

+ HS1 trả lời + HS2 nhận xét + HS3 trả lời + HS4 nhận xét + HS5 phát biểu + HS6 nhận xét + HS7 phát biểu + HS8 nhận xét + HS9 phát biểu + HS10 nhận xét + HS11 nêu kết luận + HS12 nhận xét + HS13 trả lời + HS14 nhận xét + HS15 trả lời + HS16 nhận xét + HS17 nêu qui ước + HS18 nhận xét + HS19 trả lời + HS20 nhận xét + HS21 trả lời + HS22 nhận xét + HS23 so sánh + HS24 nhận xét + HS25 trả lời + HS26 nhận xét + HS27 trả lời + HS28 nhận xét + HS29 trình bày + HS30 nhận xét

GV lần lược nêu câu hỏi trước lớp, gọi HS trả lời, có nhận xét

GV? Sự phụ CĐDĐ vào HĐT nào?

GV? Điện trở dây dẫn gì? Ký hiệu? Đơn vị?

GV? Phát biểu nội dung định luật Ôm?

GV? Điện trở dây dẫn phụ thuộc gì?

GV? Phát biểu nội dung định luật Jun – Lenxơ ? Tương tác hai nam châm nào?

GV? Nơi có từ trường? Cách nhận biết từ trường? GV? Từ phổ gì? Thu từ phổ cách nào? GV? Qui ước chiều đường sức từ sao?

GV? Phát biểu qui tắc nắm tay phải Qui tắc dùng làm gì?

GV? Cấu tạo hoạt động nam châm điện

GV? So sánh nhiễm từ sắt, thép

GV? Lực điện từ gì? GV? Phát biểu qui tắc bàn tay trái Qui tắc dùng làm gì?

(79)

5’

10’

- Hệ thức định luật Ôm trang SGK - Công thức (1), (2), (4) trang 11, 12 SGK

- Công thức (1), (2), (4) trang 14, 15 SGK

- Công thức điện trở trang 27 SGK - Công thức công suất điện trang 36 SGK

Bài 1:

Giải:

Điện trở tương đương đoạn mạch: Rtđ = R1+R2+R3 = 2+3+5 = 10()

Hiệu điện điểm M,N UMN =I.Rtđ = 2.10 = 20(V) Hiệu điện đầu R1 U1 =I.R1 = 2.2 = 4(V) Hiệu điện đầu R2 U2 =I.R2 = 2.3 = 6(V) Hiệu điện đầu R3 U3 =I.R3 = 2.5 = 10(V)

Hoạt động 2: Ôn tập công thức thường gặp.

Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, viết cơng thức, giải thích ký hiệu, ghi đơn vị gọi

+ HS1 viết hệ thức, giải thích ký hiệu, ghi đơn vị

+ HS2 nhận xét

+ HS3 viết ba cơng thức, giải thích ký hiệu, ghi đơn vị + HS4 nhận xét

+ HS5 viết ba cơng thức, giải thích ký hiệu, ghi đơn vị + HS6 nhận xét

+ HS41 viết công thức, giải thích ký hiệu, ghi đơn vị + HS42 nhận xét

* Hoạt động cá nhân theo điều khiển GV

Hoạt động 3: giải 1 HS1 đọc tóm tắt đề

HS2 trình bày giải HS3 nêu nhận xét

Cho HS hoạt động cá nhân, lần lược viết công thức, giải thích ký hiệu đơn vị đại lượng hệ thức, công thức

? Viết hệ thức định luật Ơm Giải thích ký hiệu ghi đơn vị đại lượng GV? Viết công thức tính CĐDĐ, HĐT điện trở đoạn mạch mắc nối tiếp

GV? Viết cơng thức tính CĐDĐ, HĐT điện trở đoạn mạch mắc song song

GV? Viết cơng thức, giải thích ký hiệu, ghi đơn vị điện trở dây dẫn đồng chất tiết diện

GV? Viết cơng thức, giải thích ký hiệu, ghi đơn vị công suất điện

GV? Viết cơng thức, giải thích ký hiệu, ghi đơn vị cơng dòng điện

* Trong trường hợp cho HS viết công thức biến đổi cần

Bài 1:Trên đoạn mạch MN có điện trở R1 = 2,R2 =

3,

R3 = 5mắc nối tiếp.Cường

độ dịng điện qua mạch 2A.Tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp,hiệu điện đầu đoạn mạch điện trở thành phần

GV yêu cầu HS đọc nội dung tập tóm tắt đề

(80)

10’ Bài 2:

Giải a)Điện trở đèn:

Cường độ dòng điện qua mạch nối tiếp

Công suất tiêu thụ đèn: P1 =I2.R1 = 0,482.250 = 57,6(W) P2 =I2.R2 = 0,482.166,7 = 38,41(W) b) Nhiệt lượng tỏa bóng đèn 1: Q= I2.R1.t = 0,482.250.600 = 34560(J)

Hoạt động 4: giải 2

HS4 đọc tóm tắt đề

HS5 trình bày giải HS6 nêu nhận xét

giải

Yêu cầu HS nêu nhận xét Bài 2:

Hai bóng đèn 100V-40W 100V-60W mắc nối tiếp vào nguồn điện có hiệu điện 200V

a)Tính cơng suất tiêu thụ bóng đèn

b) Tính nhiệt lượng tỏa bóng đèn thời gian 10 phút

GV yêu cầu HS đọc nội dung tập tóm tắt đề

Yêu cầu HS5 trình bày cách giải

Yêu cầu HS6 nêu nhận xét

1:Bài vừa học : xem lại nội dung kiến thức ơn tập

2.Bài học: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUI TẮC BÀN TAY TRAÙI Kiểm tra học kỳ I (Kiểm tra theo lịch tập trung vào ngày 8/12/2009)

TUẦN :16

Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: Kiểm tra đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức HS HKI 2/Kỹ năng:Rèn luyện kỹ nằng giải tập tự luận

3/Thái độ : Trung thực, nghiêm túc II.NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

ĐỀ I I/PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 Điểm)

1/Chọn khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho : (4 điểm)

Câu 1: Hai điện trở R

Câu 1: Hai điện trở R11 = 4Ω R = 4Ω R22 = Ω mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu điện trở R = Ω mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu điện trở R22 là 6V hiệu điện hai đầu điện trở R

6V hiệu điện hai đầu điện trở R11 là: là:

A 6V

A 6V B 4V.B 4V C 3V.C 3V D 2V.D 2V

Họ tên giáo viên: Phạm Ngọc Tân Trang:80 )

( 48 , , 166 250

200

1

A R

R U R

U I

nt

 

   

) ( , 166 60

1002

2

2    

P U R

) ( 250 40

1002

2

1    

(81)

Câu 2: Hai điện trở R1 Rvà R22 = 3R = 3R11, mắc song song với Điện trở tương đương đoạn mạch là:, mắc song song với Điện trở tương đương đoạn mạch là: A 4R

A 4R11 B 3RB 3R11 C 0,75RC 0,75R11 D 0,25RD 0,25R11

Câu 3: Một dây dẫn đồng chất có chiều dài l, tiết diện S có điện trở 36Ω gập lại thành dây

dẫn có chiều dài

l

Điện trở dây dẫn là:

A 6Ω

A 6Ω B 9Ω.B 9Ω C 12Ω.C 12Ω D.4Ω.D.4Ω

Câu 4:.Cơng thức tính

Câu 4:.Cơng thức tính PP sau sau không đúngkhông đúng??

A

A PP = = R U

B B PP = U = U22R.R C C PP = I = I22R.R D.D.PP = UI. = UI

Câu 5: Một bóng đèn có ghi 220V - 40W mắc vào hiệu điện 220V Biết đèn sử dụng trung bình

giờ ngày Điện mà bóng tiêu thụ 30 ngày là:

A 2,4kWh

A 2,4kWh B 24kWhB 24kWh C 240kWh.C 240kWh D 1320kWh.D 1320kWh

Câu 6:Cần tiết kiệm điện vì:

A Để giảm bớt chi phí cho gia đình dành nhiều điện cho sản xuất

B Càng dùng nhiều điện tổn hao vơ ích lớn tốn cho gia đình xã hội

C Dùng nhiều điện dễ gây tai nạn nguy hiểm tới tính mạng

D Dùng nhiều điện gây ô nhiễm môi trường

Câu 7:

Cõu 7:Câu sau nói nam châm?

A Nam châm có hai cực: Cực dơng cùc ©m

B Khi bẻ gãy nam châm, ta tách hai cực nam châm khỏi C Khi bẻ đơi nam châm, ta tách nam châm thành hai nam châm D Nam châm có đặc tính hút kim loại

Cõu 8: Các đờng sức từ ống dây có dịng điện chiều khơng đổi chạy qua có chiều:

A từ cực Nam đến cực Bắc ống dây B từ cực Nam đến cực Bắc ống dây C vàotừ cực Bắc cực Nam ống dây D từ cực Bắc đến cực Nam ống dây

2/Chọn từ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống cho thích hợp: (2 điểm)

Câu9: Nhiệt lượng tỏa dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với (1)……… cường độ dòng điện, với điện trở dây dẫn và(2)………dòng điện chạy qua

Câu 10:Nắm bàn tay phải đặt cho(1)………hướng theo chiều dòng điện chạy qua vòng dây thì(2)……… chiều đường sức từ lịng ống dây

II/PHẦN TỰ LUẬN (4 Điểm)

Câu 11: Một cuộn dây quấn nikêlin dài 2,5m có tiết diện 0,1mm

Câu 11: Một cuộn dây quấn nikêlin dài 2,5m có tiết diện 0,1mm22 có điện trở suất 0,4 10 có điện trở suất 0,4 10-6-6Ω.mΩ.m

a) Tính điện trở cuộn dây

b) Mắc cuộn dây nối tiếp với điện trở R

b) Mắc cuộn dây nối tiếp với điện trở R22 = 20Ω đặt vào hai đầu đoạn mạch nối tiếp hiệu = 20Ω đặt vào hai đầu đoạn mạch nối tiếp hiệu điện 6V Tính hiệu điện hai đầu điện trở

điện 6V Tính hiệu điện hai đầu điện trở

Câu 12 Hai bóng đèn Đ

Câu 12 Hai bóng đèn Đ11 (6V – 6W) Đ (6V – 6W) Đ22 (6V – 9W) (6V – 9W) a) Tính điện trở bóng đèn

a) Tính điện trở bóng đèn

b) Phải mắc hai đèn với biến trở vào hiệu điện U = 12V nh

b) Phải mắc hai đèn với biến trở vào hiệu điện U = 12V nhưư nào, để hai đèn sáng nào, để hai đèn sáng

bình thường, vẽ sơ đồ mạch điện Tính điện trở biến trở hai đèn sáng bình thường

Câu 13 a Một bếp điện loại 220V- 600W sử dụng với hiệu điện 220V để đun sôi 2l nước hết 15

Câu 13 a Một bếp điện loại 220V- 600W sử dụng với hiệu điện 220V để đun sơi 2l nước hết 15

phút Tính nhiệt lượng mà bếp tỏa

b Trung bình ngày dùng bếp 30 phút với điều kiện tháng (30 ngày) phải trả bao

nhiêu tiền điện cho việc dùng bếp? Biết giá điện 700đồng kW.h

ĐÁP ÁN -BIỂU ĐIỂM VÀ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP NĂM HỌC 2009-2010

(82)

1/Chọn khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho : (4điểm) (mỗi câu 0,5 điểm)

Câu1 Câu2 Câu3 Câu4 Câu5 Câu6 Câu7 Câu8

B C D B A A C B

2/Chọn từ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống cho thích hợp: (2 điểm) Câu 9: (Mỗi cụm từ 0,5 điểm)

(1) bình phương; (2) thời gian

Câu 10 : (1) bốn ngón tay ; (2)ngón tay choãi ra. II/Phần tự luận : (4điểm)

Câu 11: (1,25 điểm) a Điện trở cuộn dây :

R1 = 

S l

= 0,4.10-6 Ω m 0,1.10-6m2 2,5m

= 10Ω (0,25đ) b Điện trở tương đương đoạn mạch;

R = R1 + R2 = 10Ω + 20Ω = 30Ω (0,25đ) Cường độ dòng điện qua đoạn mạch:

I = R U

=  30

6V

= 0,2A (0,25đ) Hiệu điện giưa hai đầu điện trở:

U1 = I.R1 = 10Ω 0,2A = 2V (0,25đ) U2 = I.R2 = 20Ω 0,2A = 4V (0,25đ) Câu 12: (2 điểm)

a Điện trở bóng đèn: Rđ1 =

1 d1 U

d

P = 6W

(6V)2

= 6Ω (0,25đ) Rđ2 =

2 d2 U

d

P = 9W

(6V)2

= 4Ω (0,25đ)

Vẽ sơ đồ mạch điện: (0,25đ) Đ1

Rb

Đ2

c Cường độ dòng điện qua đèn:

Iđ1 = d1 R U

d

=  6V

=1A (0,25đ) Iđ2 =

2 d2 R

U

d

=  6V

=1,5A (0,25đ) Cường độ dòng điện qua biến trở:

Ib = Iđ1 + Iđ2 = 1A + 1,5 A = 2,5A (0,25đ) Hiệu điện hai đầu bến trở:

Ub = U – Uđ = 12V – 6V = 6V (0,25đ) Điện trở biến trở:

(83)

Rb =

b

I Ub

= 2,4

,

6V

A (0,25đ)

Câu 13: (0,75 điểm) a Nhiệt lượng bếp tỏa ra:

Q =A = PP t = 600W 900s = 540000J (0,25đ)

b Điện tiêu thụ bếp tháng:

A1 = PP t1 = 0,6kW 0,5h 30 = 9kW h (0,25đ) Tiền điện phải trả tháng cho việc dùng bếp:

T = A1T1 = 9kW.h x 700đ = 6300đ (0,25đ)

Ghi : Trong câu HS giải theo cách khác ghi điểm tối đa Sai thiếu đơn vị -0,25 điểm phần

MA TRẬN

Lĩnh vực kiểm tra Định luật ôm, định luật ôm cho đoạn mạch nối tiếp đoạm mạch song song, công thức điện trở,điện công dòng điện,sử dụng tiết kiệm điện năng, nam châm, từ trường ống dây có dịng điện lực điện từ,

Mức độ kiểm tra

Biết TN câu 4,,câu6,câu ,Câu 10 điểm TL

Hiểu TN Câu 1,Câu 2,câu câu 5,câu 7,Câu điểm TL

Vận dụng TN

TL Câu 11,câu 12 ,câu 13 4điểm Tổng cộng TN 10câu điểm TL câu điểm

ĐỀ II I/PHẦN TRẮC NGHIỆM (6 Điểm)

1/Chọn khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho : (4 điểm)

Câu 1: Hai điện trở R11 = 2.Ω R = 2.Ω R22 = Ω mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu điện trở R = Ω mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu điện trở R22

là 6V hiệu điện hai đầu điện trở R

là 6V hiệu điện hai đầu điện trở R11 là: là: A .6V

A .6V B 4V.B 4V C 3V.C 3V D 2V.D 2V

Câu 2: Hai điện trở R1 Rvà R22 = 4R = 4R11, mắc song song với Điện trở tương đương đoạn mạch là:, mắc song song với Điện trở tương đương đoạn mạch là: A 4R

A 4R11 B 5RB 5R11 C 0,75RC 0,75R11 D 0,8RD 0,8R11

Câu 3: Một dây dẫn đồng chất có chiều dài l, tiết diện S có điện trở 36Ω gập lại thành dây

dẫn có chiều dài

l

Điện trở dây dẫn là:

A 6Ω

A 6Ω B 9Ω.B 9Ω C 12Ω.C 12Ω D.4Ω.D.4Ω

Câu 4:.Cơng thức tính

Câu 4:.Cơng thức tính PP sau sau không đúngkhông đúng??

A

A PP = = R U

B B PP = U = U22R.R C C PP = I = I22R.R D.D.PP = UI. = UI

Câu 5: Một bóng đèn có ghi 220V - 20W mắc vào hiệu điện 220V Biết đèn sử dụng trung bình

giờ ngày Điện mà bóng tiêu thụ 30 ngày là:

A 2,4kWh

(84)

Câu 6:Cần tiết kiệm điện vì:

A Để giảm bớt chi phí cho gia đình dành nhiều điện cho sản xuất

B Càng dùng nhiều điện tổn hao vơ ích lớn tốn cho gia đình xã hội

C Dùng nhiều điện dễ gây tai nạn nguy hiểm tới tính mạng

D Dùng nhiều điện gây ô nhiễm môi trường

Câu 7:

Cõu 7:Câu sau núi v nam chõm?

A Nam châm có hai cực: Cực dơng cực âm

B Khi bẻ gãy nam châm, ta tách hai cực nam châm khỏi C Khi bẻ đơi nam châm, ta tách nam châm thành hai nam châm D Nam châm có đặc tính hút kim loại

Cõu 8: Các đờng sức từ ống dây có dịng điện chiều khơng đổi chạy qua có chiều:

A từ cực Nam đến cực Bắc ống dây B từ cực Nam đến cực Bắc ống dây C vàotừ cực Bắc cực Nam ống dây D từ cực Bắc đến cực Nam ống dây

2/Chọn từ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống cho thích hợp: (2 điểm)

Câu9: Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn dây dẫn tỉ lệ thuận với (1)……… hai đầu dây dẫn và(2)………với điện trở dây

Câu 10:Nắm bàn tay phải đặt cho(1)……… chiều dịng điện chạy qua vịng dây thì(2)……… đường sức từ lòng ống dây

II/PHẦN TỰ LUẬN (4 Điểm)

Câu 11: Một cuộn dây quấn nikêlin dài 3,5m có tiết diện 0,1mm

Câu 11: Một cuộn dây quấn nikêlin dài 3,5m có tiết diện 0,1mm22 có điện trở suất 0,4 10 có điện trở suất 0,4 10-6-6Ω.mΩ.m

a) Tính điện trở cuộn dây

b) Mắc cuộn dây nối tiếp với điện trở R

b) Mắc cuộn dây nối tiếp với điện trở R22 = 16Ω đặt vào hai đầu đoạn mạch nối tiếp hiệu = 16Ω đặt vào hai đầu đoạn mạch nối tiếp hiệu điện 6V Tính hiệu điện hai đầu điện trở

điện 6V Tính hiệu điện hai đầu điện trở

Câu 12 Hai bóng đèn Đ

Câu 12 Hai bóng đèn Đ11 (6V – 6W) Đ (6V – 6W) Đ22 (6V – 3W) (6V – 3W) a) Tính điện trở bóng đèn

a) Tính điện trở bóng đèn

b) Phải mắc hai đèn với biến trở vào hiệu điện U = 9V nh

b) Phải mắc hai đèn với biến trở vào hiệu điện U = 9V nhưư nào, để hai đèn sáng nào, để hai đèn sáng bình thường, vẽ sơ đồ mạch điện Tính điện trở biến trở hai đèn sáng bình thường

bình thường, vẽ sơ đồ mạch điện Tính điện trở biến trở hai đèn sáng bình thường

Câu 13 a Một bếp điện loại 220V- 1000W sử dụng với hiệu điện 220V để đun sơi 4l nước hết 20

Câu 13 a Một bếp điện loại 220V- 1000W sử dụng với hiệu điện 220V để đun sôi 4l nước hết 20

phút Tính nhiệt lượng mà bếp tỏa

b Trung bình ngày dùng bếp 30 phút với điều kiện tháng (30 ngày) phải trả bao

nhiêu tiền điện cho việc dùng bếp? Biết giá điện 700đồng kW.h

ĐÁP ÁN -BIỂU ĐIỂM VÀ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I LỚP NĂM HỌC 2009-2010

ĐÁP ÁN ĐỀ II I/Phần trắc nghiệm : (6 điểm)

1/Chọn khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho : (4điểm) (mỗi câu 0,5 điểm)

Câu1 Câu2 Câu3 Câu4 Câu5 Câu6 Câu7 Câu8

D D B B D A C B

2/Chọn từ cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống cho thích hợp: (2 điểm) Câu 9: (Mỗi cụm từ 0,5 điểm)

(1) hiệu điện thế; (2) tỉ lệ nghịch

Câu 10 : (1) bốn ngón tay hướng theo ; (2)ngón tay chỗi chiều. II/Phần tự luận : (4điểm)

Câu 11: (1,25 điểm) a Điện trở cuộn dây :

R1 = 

S l

= 0,4.10 -6 Ω m

2 - m 0,1.10

3,5m

= 14Ω (0,25đ)

(85)

b Điện trở tương đương đoạn mạch;

R = R1 + R2 = 14Ω + 16Ω = 30Ω (0,25đ) Cường độ dòng điện qua đoạn mạch:

I = R U

=  30

6V

= 0,2A (0,25đ) Hiệu điện giưa hai đầu điện trở:

U1 = I.R1 = 14Ω 0,2A = 2,8V (0,25đ) U2 = I.R2 = 16Ω 0,2A = 3,2V (0,25đ) Câu 12: (2 điểm)

a Điện trở bóng đèn: Rđ1 =

1 d1 U

d

P = 6W

(6V)2

= 6Ω (0,25đ) Rđ2 =

2 d2 U

d

P = 3W

(6V)2

= 12Ω (0,25đ)

Vẽ sơ đồ mạch điện: (0,25đ) Đ1

Rb

Đ2

c Cường độ dòng điện qua đèn:

Iđ1 = d1 R U

d

=  6V

=1A (0,25đ) Iđ2 =

2 d2 R

U

d

=  12

6V

= 0,5A (0,25đ) Cường độ dòng điện qua biến trở:

Ib = Iđ1 + Iđ2 = 1A + 0,5 A = 1,5A (0,25đ) Hiệu điện hai đầu bến trở:

Ub = U – Uđ = 9V – 6V = 3V (0,25đ) Điện trở biến trở:

Rb =

b

I Ub

= 2

5 ,

3V

A (0,25đ) Câu 13: (0,75 điểm)

a Nhiệt lượng bếp tỏa ra:

Q =A = PP t = 1000W 1200s = 1200000J (0,25đ)

b Điện tiêu thụ bếp tháng:

A1 = P t1 = 1kW 0,5h 30 = 15kW h (0,25đ)P

Tiền điện phải trả tháng cho việc dùng bếp:

T = A1T1 = 15kW.h x 700đ = 10500đ (0,25đ)

Ghi : Trong câu HS giải theo cách khác ghi điểm tối đa Sai thiếu đơn vị -0,25 điểm phần

MA TRẬN

Lĩnh vực kiểm tra Định luật ôm, định luật ôm cho đoạn mạch nối tiếp đoạm mạch song song, cơng thức điện trở,điện cơng dịng điện,sử dụng tiết kiệm điện năng, nam châm, từ trường ống dây có dịng điện lực điện từ,

(86)

Biết TN câu 4,,câu6,câu ,Câu 10 điểm TL

Hiểu TN Câu 1,Câu 2,câu câu 5,câu 7,Câu điểm TL

Vận dụng TN

TL Câu 11,câu 12 ,câu 13 4điểm Tổng cộng TN 10câu điểm TL câu điểm

TUẦN :17

Tiết 31: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUI TẮC

BÀN TAY TRÁI I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Phát biểu qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

2/Kỹ năng:- Vận dụng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ chiều dòng điện

- Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều đường sức từ, chiều lực từ chiều dòng điện

3/Thái độ:- Tuân thủ qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

- Trung thực, chăm chỉ, bảo vệ kết thân

II Chuẩn bị ĐDDH:: Đối với nhóm HS

ống dây 500  700 vòng = 0,2 mm; nam châm; sợi dây mảnh dài 20 cm; giá TN; nguồn

điện 6V; công tắc

Đối với lớp Hình vẽ 30.2 30.3 phóng to

2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút

Câu 1:Phát biểu quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái? ( điểm)

Trả lời : Quy tắc nắm tay phải: Nắm bàn tay phải đặt cho ngón tay hướng theo chiều dòng điện chạy qua vòng dây ngón tay chỗi chiều đường sức từ lòng ống dây

(87)

(88)

Câu 2: Sử dụng quy tắc bàn tay trái để xác định yếu tố nào? (3 điểm)

Trả lời: Sử dụng quy tắc bàn tay tái để xác định chiều dòng điện, chiều đường sức từ hợc chiều lực điện trừ biết 3yếu tố

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Các em tìm hiểu quy tắc : Quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái Vậy vận dụng quy tắc vào việc giải tập nào? Các em vận dụng quy tắc vào việc giải tập

15’ 20’

10’

Bài 1:

a/ Khi đóng mạch điện ống dây trở thành nam châm điện nên cực Bắc nam châm bị ống dây hút b/ Khi đổi chiều dòng điện, từ cực ống dây thay đổi nên ống dây hút cực Nam củanam châm

Bài 2:

 F

(a)

⊙ (b) F

Hoạt động 1: kiểm tra 15 phút

Hoạt động 2: Giải 1. * Hoạt động cá nhân: HS gọi đọc trước lớp, HS lại lắng nghe

+ HS1:- Xác định chiều đường sức từ

- Tên từ cực - Tương tác

* Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, nhớ lại kkiến thức, trả lời

+ HS1 trả lời câu a: Thanh nam châm bị ống dây hút + HS2 nhận xét, bổ sung + HS3 trả lời câu b: Khi đổi chiều dịng điện đầu nam châm bị ống dây hút bị đẩy ống dây hút đầu nam châm

+ HS4 nhận xét, bổ sung * Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN, ghi nhận kết quả, đối chiếu với dự đoán thân

Hoạt động 3: Giải 2. * Đọc đề trước lớp

- Chỉ dây điện đặt vng góc với trang giấy, chiều dịng điện từ vào trang giấy

- Chỉ dây điện đặt vng góc với trang giấy, chiều dòng điện từ trang giấy

* Gọi HS đọc đề trước lớp

GV? Đề đề cập vấn đề gì?

* Lần lược gọi HS trả lời câu bài, có nhận xét Gợi ý:

GV? Phát biểu qui tắc nắm tay phải? GV ? Tương tác hai nam châm nào?

GV ? Qui ước chiều đường sức từ nào?

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN kiểm tra, đối chiếu kết với dự đoán * Gọi HS đọc đề GV? Ký hiệu  gì?

GV? Ký hiệu ⊙ gì?

(89)

F ⊙ (c)

ngoài

* Hoạt động cá nhân: Ghi nhận mở rộng GV thông tin

* Hoạt động cánh nhân: Quan sát hình 30.2, thực theo yêu cầu GV

+ HS1 vẽ chiều lực từ hướng sang phải

+ HS2 nhận xét

+ HS3 vẽ chiều dòng điện hướng từ + HS4 nhận xét

+ HS5 vẽ cực Nam bên trái vẽ cực Bắc bên phải + HS6 nhận xét

* Mở rộng cho HS hiểu dùng ký hiệu chiều lực từ (ký hiệu F)

* Treo hình 30.2 trước lớp lần lược gọi HS vẽ trường hợp

1:Bài vừa học :

+ Làm tập 27.1  28.4 SBT

2.Bài học:BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI (TT)

TUẦN :17

Tiết 32: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUI TẮC

BÀN TAY TRÁI(tt) I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Phát biểu qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

2/Kỹ năng:- Vận dụng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ chiều dòng điện

- Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều đường sức từ, chiều lực từ chiều dòng điện

3/Thái độ:- Tuân thủ qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

- Trung thực, chăm chỉ, bảo vệ kết thân

II Chuẩn bị ĐDDH:: III.Tiến trình lên lớp:

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Các em tìm hiểu quy tắc : Quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái vận dụng giải tập quy tắc Trong tiết học em tiếp tục vận dụng quy tắc vào việc giải tập

15’ Bài 3:

(a) Hình vẽ SGK Hoạt động 1: Giải 3.

(90)

15’

(b) Cặp lực từ F ,F1

                           

làm cho khung quay ngược chiều kim đồng hồ

(c) Để cho khung ABCD quay theo chiều ngược lại ta đổi chiều dịng điện chạy khung đổi cực nam châm

Bài tâp* Xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn

+ HS1 đọc đề trước lớp + HS lại nghe

* Hoạt động cá nhân: Quan sát hình 30.3, trả lời

+ HS1 trả lời câu a: vẽ F1



hướng xuống, F2



hướng lên + HS2 nhận xét

+ HS3 trả lời câu b: cặp lực từ F ,F1

 

làm cho khung dây quay ngược chiều kim đồng hồ

+ HS4 nhaän xeùt

+ HS5 trả lời câu c: Để cho khung ABCD quay theo chiều ngược lại ta đổi chiều dòng điện chạy khung đổi cực nam châm + HS6 nhận xét

Hoạt động 2: Giải tập *

Cá nhân HS lên bảng sử dụng quy tắc nắm tay phải để thực nội dung tập

Hoạt động 3: Củng cố * Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời

-Phát biểu SGK trang 66

- Phát biểu SGK trang 74

* Treo hình 30.3 cho HS quan sát, lần lược gọi HS thực câu a, b, c, có nhận xét

GV yêu cầu nhân

HS lên bảng trình bày nội dung tập

* Nêu câu hỏi trước lớp, lần lược gọi HS trả lời

GV ? Phát biểu qui tắc nắm tay phải GV? Phát biểu qui tắc bàn tay traùi

1:Bài vừa học :

+ Làm tập 27.5  27.9 SBT

2.Bài học:HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

Họ tên giáo viên: Phạm Ngọc Tân Trang:90

(91)

TUẦN :18

Tiết 33: HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

1/Kiến thức : - Phát biểu cách tạo dòng điện cảm ứng khẳng định dòng điện tạo

dòng điện cảm ứng

- Phát biểu tượng xuất dòng điện cảm ứng gọi tượng cảm ứng điện từ

2/Kỹ năng: - Làm TN dùng nam châm tạo dòng điện cảm ứng

- Mơ tả cách tạo dịng điện cảm ứng

- Sử dụng thuật ngữ dòng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

3/Thái độ :- Chấp nhận dùng nam châm tạo dòng điện cảm ứng

- Chấp nhận sử dụng thuật ngữ dòng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với nhóm HS

cuộn dây gắn đèn Led; nam châm có trục quay; nam châm điện; nguồn 3V Đối với lớp

tranh đinamô xe đạp bóc phần vỏ III.Tiến trình lên lớp:

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Yêu cầu HS đọc phần mở SGK.GV đặt vấn đề : Để giúp bạn Thanh trả lời câu hỏi Đinamô em tìm hiểu nội dung học

(92)

7’

8’

I/ Cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp:

- Trong đinamô xe đạp có cuộn dây nam châm

- Khi quay núm đinamô, nam châm quay làm cho đèn phát sáng

II/ Dùng nam châm để tạo dòng điện:

1/ Dùng nam châm vĩnh cửu: a/ Thí nghiệm: SGK

b/ Kết luận: SGK

C1: Dòng điện xuất dây dẫn di chuyển nam châm lại gần hay xa cuộn dây

Hoạt động 1: Phát cách tạo dòng điện.

Hoạt động cá nhân:

-Máy phát điện, đinamô xe đạp…

- Trả lời theo hiểu biết thân

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động

đinamô xe đạp.

* Hoạt động cá nhân: Quan sát hình vẽ đinamơ, phận gọi

* Hoạt động cá nhân: Nghe ghi dự đoán thân vào giấy nháp

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo dịng điện nam châm vĩnh cửu.

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn GV, ghi nhận kết

+ Đại diện nhóm trả lời C1: Dịng điện xuất dây dẫn di chuyển nam châm lại gần hay xa cuộn dây

Cho HS hoạt động cá nhân

GV? Hãy dụng cụ phát điện mà pin hay aùc qui?

Câu hỏi gợi ý: Bộ phận làm cho đèn xe đạp phát sáng?

GV? Trong đinamô xe đạp gồm phận nào?

* Cho HS xem hình 31.1 xem đinamơ bóc phần vỏ gọi vài HS phận

* Hãy dự đốn phận đinamơ tạo dịng điện Cho HS ghi dự đoán vào giấy nháp

* Phát dụng cụ, hướng dẫn HS quan sát đèn led bốn trường hợp, động tác nhanh dứt khoát Gọi đại diện nhóm trả lời C1

* Gọi HS đọc

(93)

7’

8’

2/ Dùng nam châm điện: a/ Thí nghiệm: SGK b/ Nhận xét: SGK

C3: Dịng điện cuộn dây xuất đóng ngắt mạch điện nam châm điện

III/ Hiện tượng cảm ứng điện từ:

- Có nhiều cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín Dịng điện tạo theo cách gọi dịng điện cảm ứng

- Hiện tượng xuất dòng điện cảm ứng gọi tượng cảm ứng điện từ

C4: Trong cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

C5: Đúng nhờ nam châm ta tạo dịng điện

* Đọc C2 trước lớp * Nêu dự đoán trước lớp * Hoạt động nhóm: Tiến hành TN, ghi nhận kết quả, đối chiếu kết với dự đốn - Dịng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ngược lại

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách tạo dịng điện nam châm điện.

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn GV, ghi nhận kết

+ Đại diện nhóm trả lời C3: Dịng điện cuộn dây xuất đóng ngắt mạch điện nam châm điện

Từ trường ống dây biến thiên

-Trả lời nhận xét SGK

Hoạt động 5:Tìm hiểu dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ.

* Hoạt động cá nhân: Xem thông tin SGK, nghe câu hỏi, trả lời

-Dòng điện xuất cuộn dây gọi dịng điện cảm ứng

- Hiện tượng gọi tượng cảm ứng điện từ

Hoạt động 6: Vận dụng

* Hoạt động cá nhân: Đọc C4, nêu dự đoán tượng xảy

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn GV, ghi nhận

C2 trước lớp

* Cho HS nêu dự đoán

* Cho nhóm làm TN kiểm tra, đối chiếu dự đốn.? Dịng điện xuất nào?

* Phát dụng cụ cho HS, hướng dẫn HS quan sát bốn trường hợp Gọi đại diện nhóm trả lời C3 Câu hỏi gợi ý: Khi đóng, ngắt mạch điện từ trường ống dây nào?

? Doøng điện xuất nào?

* Cho HS đọc thơng tin SGK

GV? Dòng điện xuất cuộn dây gọi gì?

GV? Hiện tượng gọi gì?

* Cho HS đọc C4, nêu dự đoán

(94)

kết quả, đối chiếu với dự đoán

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời C5: Đúng nhờ nam châm ta tạo dịng điện

HS, hướng dẫn HS tiến hành TN, đối chiếu kết với dự đoán

+ Làm taäp 31.1  31.4 SBT

2.Bài học: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG + Xem trước :Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Cần ý điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

TUẦN :18

Ngày soạn: 10.12.2009 Ngày dạy: 17.12.2009

Tiết 34: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu đưa nam châm lại gần hay xa cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng hay giảm

- Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

2/Kỹ năng: - Xác định biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S

- Lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng với biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây

3/Thái độ : Chấp nhận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng II Chuẩn bị ĐDDH:: Đối với nhóm HS

Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm

Câu 1:Làm cách để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín? Đó gọi dịng điện gì? Trả lời:Cho nam châm chuyển động tương đối so với cuộn dây ngược lại

Dòng điện tạo cách gọi dòng điện cảm ứng

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Trong học trước ta biết cách tạo dòng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu nam châm điện Vây điều kiện xuất dịng điện cảm ứng? Để hiểu vấn đề em tìm hiểu nội dung học học

(95)

5’ 7’

8’ I/ Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây: C1: Tăng đưa lại gần, giảm đưa xa

Nhận xét( SGK)

Hoạt động 5: Nhận biết vai trò từ trường trong

hiện tượng cảm ứng điện từ.

Hoạt động cá nhân: Nghe

câu hỏi, nhớ lại kiến thức, trả lời

+ Đưa nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn kín ngược lại

+ Đóng ngắt mạch nam châm điện đặt gần cuộn dây + Quay nam châm trước cuộn dây

Việc tạo dòng điện phụ thuộc vào trạng thái chuyển động nam châm

Yếu tố chung cuộn dây nam châm mà yếu tố

Hoạt động 3: Khảo sát biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây.

* Hoạt động cá nhân: Đọc thông tin SGK, nghe câu hỏi, trả lời

Xung quanh nam châm có từ trường

Từ trường biểu diễn đường sức từ

* Hoạt động cá nhân: Quan sát theo hướng dẫn, ghi nhận kếtt

+ HS1 trả lời C1: Tăng đưa lại gần, giảm đưa xa

+ HS2 nhận xét

Khi đưa nam châm lại gần hay xa cuộn dây số đường sức từ

Nêu câu hỏi trước lớp, gọi HS trả lời GV? Có cách dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng?

GV? Việc tạo dòng điện cảm ứng phụ thuộc vào nam châm hay trạng thái chuyển động nam châm? GV? Có yếu tố chung trường hợp gây dòng điện cảm ứng?

* Cho HS đọc thông tin SGK hỏi: GV? Xung quanh nam châm có gì? GV? Từ trường biểu diễn gì?

* Hướng dẫn HS quan sát hình 32.1, gọi HS trả lời C1, có nhận xét

(96)

12’

5’

8’

II/ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng:

C2:

Làm TN Có dịng

điện cảm ứng hay khơng Số đường sức từ xuyên qua S Đưa nam châm lại gần cuộn dây có Có Để nam châm nằm yên không không Đưa nam châm xa cuộn dây

có Có

C3: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

Nhận xét 2( SGK)

C4:Đóng mạch điệnItăngtừ trường

mạnh lênsố đường sức từ qua S

tăngxuất dòng điện cảm ứng

Ngắt mạch điệnI giảmtừ trường

yếu dầnsố đường sức từ qua S

giảmxuất dòng điện cảm ứng

Kếtluận : ( SGK)

C5: Khi quay núm nam châm quanh theo số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên nên cuộn dây xuất dòng điện làm cho đèn sáng

C6:

Hoạt động 4: Tìm mối quan hệ biến thiên đường sức từ với xuất dòng điện cảm ứng

* Hoạt động cá nhân: Đọc C2, điền từ thích hợp, trình bày gọi

* Hoạt động cá nhân: + Đọc C3, kết hợp bảng + HS1 trả lời C3: Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng

+ HS2 nhận xeùt

Hoạt động 5: Vận dụng nhận xét

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời C4: CĐDĐ biến đổi 

từ trường biến thiên  cuộn

dây xuất dòng điện ngược lại

* Thảo luận nhóm  trả lời

chính xác

= Kết luận tổng quát hơn, cho trường hợp

Hoạt động 6: Vận dụng + Củng cố

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời gọi

+ HS1 trả lời C5: Khi quay núm nam châm quanh theo số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên nên cuộn dây xuất dòng điện làm cho đèn sáng

+ HS2 nhận xét

* Cho HS hoạt động cá nhân, đọc C2 , điền từ thích hợp vào bảng

* Cho HS đọc C3, kết hợp bảng trả lời, có nhận xét

* Cho HS thảo luận trước lớp trả lời C4

 trả lời xác

* Cho HS tự đọc kết luận SGK

GV? Kết luận có khác với nhận xét 2?

* Lần lược gọi HS đọc trả lời C5 C6, có nhận xét

GV? Điều kiện xuất dịng điện cạm ứng cuộn dây dẫn kín?

(97)

+ HS3 trả lời C6: Tương tự C5

+ HS4 nhận xét

Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ

+ Làm tập 32.1  32.4 SBT

2.Bài học:DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

Tìm hiểu khái niệm cách tạo dòng điện xoay chiều

TUẦN :19

Tiết 37: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều số đường sức

từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyển sang giảm ngược lại

- Phát biểu cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường nam châm hay cho nam châm quay trước cuộn dây cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều

- Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi

2/Kỹ năng: - Nêu phụ thuộc dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây Bố trí TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách

-Phát dòng điện dòng chiều hay xoay chiều dựa tên tác dụng từ chúng

3/Thái độ : Chấp nhận thuật ngữ dòng điện xoay chiều Tuân thủ cách tạo dòng điện xoay

chieàu

cuộn dây dẫn có hai bóng đèn led; nam châm vĩnh cửu quay quanh trục; mơ hình cuộn dây quay từ trường nam châm

Câu 1:Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?

Trả lời :Điều kiện dể làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

(98)

Trả lời:Khi quay núm đinamơ nam châm quay theo, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên nên cuộn dây xuất dòng điện làm cho đèn sáng

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Trong thí nghiệm dòng điện cảm ứng,khi đưa nam châm lạ gần lại xa cuộn dây hai bóng đèn luân phiên bật tắt.Vậy dòng điện làm cho đèn sáng có phải dịng điện một chiều khơng? Để tìm hiểu vấn đề em tìm hiểu nội dung học mới.

5’ 10’

5’

20’

I/ Chiều dịng điện cảm ứng: 1/ Thí nghiệm: SGK

C1: Khi đưa nam châm lại gần cuộn dây đèn sáng, đưa xa đèn sáng Dòng điện cảm ứng cuộn dây đổi chiều số đường sức từ tăng mà chuyển sang giảm

2/ Kết luận:

(SGK)

3/ Dòng điện xoay chiều:

Dịng điện ln phiên đổi chiều gọi dòng điện xoay chiều

II/ Cách tạo dòng điện xoay chiều: 1.Cho nam châm quay trước

1/ Hoạt động 1: KTBC + Giới thiệu bài

2/ Hoạt động 2:Xác định chiều dòng điện cảm ứng.

+ Nhaän dụng cụ, tiến hành TN, ghi nhận kết quả, thảo luận nhóm

+ Đại diện nhóm trả lời C1: Khi đưa nam châm lại gần cuộn dây đèn sáng, đưa xa đèn sáng Dòng điện cảm ứng cuộn dây đổi chiều

+ Đại diện nhóm nhận xét * Hoạt động cá nhân: + HS1 nêu kết luận + HS2 nhận xét, bổ sung

3/ Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dòng điện xoay chiều.

* Hoạt động nhóm: Tiến hành TN, quan sát đèn

- Dòng điện cuộn dây đổi chiều liên tục

4/ Hoạt động 4: Tìm hiểu cách tạo dòng điện xoay

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN, gọi đại diện nhóm trả lời C1, có nhận xét

GV? Qua TN rút gì?

* Cho HS làm lại TN với động tác nhanh liên tục, quan sát đèn

GV? Dòng điện cuộn dây nào?

* Thơng báo với HS: Dịng điện ln phiên đổi chiều gọi dòng điện xoay chiều

(99)

5’

cuộn dây dẫn kín:

C2: Một cực nam châm lại gần số

đường sức từ tăng, đưa xa số đường sức từ giảm Khi quay liên tục số đường sức từ luân phiên tăng, giảm

 dòng điện xoay chiều

2.Cho cuộn dây dẫn quay từ

trường:

C3: Khi quay dây từ  số đường

sức từ tăng, quay từ  số

đường sức từ giảm, quay liên tục số đường sức từ luân phiên tăng, giảm dòng điện xoay chiều

3.Kết luận : ( SGK)

IV Vận dụng:

C4: Khi quay nửa vòng, số đường sức từ tăng đèn sáng Trên nửa vòng sau số đường sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều đèn hai sáng

chieàu.

* Hoạt động cá nhân: Đọc C2 nêu dự đoán thân + HS1 Phân tích cực nam châm lại gần số đường sức từ tăng, đưa xa số đường sức từ giảm Khi quay liên tục số đường sức từ ln phiên tăng, giảm  dịng điện xoay

chiều

+ HS2 nêu phân tích

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN, đối chiếu kết với dự đoán * Hoạt động nhóm:

+ Đọc C3, thảo luận nhóm, trả lời

+ Đại diện nhóm trả lời C3: Khi quay dây từ  số

đường sức từ tăng, quay từ  số đường sức từ giảm,

quay liên tục số đường sức từ luân phiên tăng, giảm

dòng điện xoay chiều + Đại diện nhóm nhận xét * Hoạt động nhóm: Tiến hành TN, đối chiếu kết với trả lời

- Có hai cách: Cho nam châm quay trước cuộn dây hay cho cuộn dây quay từ trường

5/ Hoạt động 5: Vận dụng

+ Đọc C4, thảo luận nhóm + Đại diện nhóm trả lời C4: Khi quay nửa vòng, số đường sức từ tăng đèn sáng Trên nửa vòng sau số đường sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều đèn hai sáng

* Cho HS đọc nêu dự đoán

* Phát dụng cụ, cho HS tiến hành TN, quan sát đèn, đối chiếu kết với dự đoán

* Gọi HS đọc C3 trước lớp, cho HS thảo luận nhóm, gọi đại diện nhóm trả lời có nhận xét

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN kiểm tra

(100)

Giáo án vật lý lớp năm học 2008-2009 – Trường THCS Võ Trứ Hướng dẫn tự học:

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ ,đọc em chưa biết

+ Làm tập 33.1  33.4 SBT

2.Bài học:MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU

+Xem trước bài: Máy phát điện xoay chiều.

Chú ý: máy phát điện xoay chiều có loại; Cấu tạo hoạt động nào; Trong kỹ thuật

TUẦN :19

Tiết 38: MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu có hai loại máy phát điện xoay chiều

- Phát biểu phận gồm nam châm cuộn dây, phận đứng yên gọi stato, phận quay gọi rôto

- Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều có khung dây có nam châm quay

2/Kỹ năng: - Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, tên gọi

chúng

- Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Trình bày cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục

3/Thái độ : - Chấp nhận có hai loại máy phát điện

- Tuân thủ nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

Mô hình máy phát điện xoay chiều

Câu 1: - Nêu kết luận chiều dòng điện cảm ứng?

Trả lời: Dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyển sang giảm ngược lại

Câu 2:-Có cách tạo dòng điện xoay chiều?

(101)

(102)

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Trong học trước ta biết có nhiều cách để tạo dịng điện xoay chiều Dịng điện dùng gia đình dịng điện nhà máy điện tạo dòng điện thắp sáng đèn xe đạp là đinamô tạo Vậy cấu tạo hoạt động chúng có giống khác nhau? Để tìm hiểu vấn đề các em tìm hiểu nội dung học mới.

5’ 15’

15’

I/ Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều:

Quan sát:

C1:Bộ phận cuộn dây nam châm

Khác nhau: Một loại cuộn dây quay, loại nam châm quay, loại cuộn dây quay có thêm phận góp điện

C2:Khi nam châm hay cuộn dây quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm

II/ Máy phát điện xoay chiều kỹ thuật:

1/ Đặc điểm kỹ thuật:

- CĐDĐ lớn ( 2.000 A)

1/ Hoạt động 1: KTBC + Giới thiệu bài

2/ Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều.

* Hoạt động cá nhân: Quan sát hình thu thập thơng tin - Có hai loại máy phát điện xoay chiều: cuộn dây quay nam châm quay

-Bộ phận cuộn dây nam châm

Khác nhau: Một loại cuộn dây quay, loại nam châm quay, loại cuộn dây quay có thêm phận góp điện - Khi nam châm hay cuộn dây quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN, nhận biết dòng điện xoay chiều qua hai đèn

-Thuộc loại máy phát điện có cuộn dây quay

- Cuộn dây rôto, nam châm stato

3/ Hoạt động 3: Tìm hiểu máy phát điện xoay chiều trong kỹ thuật.

* Hoạt động cá nhân: Tự thu

* Cho HS quan sát H 34.1, 34.2 đọc thông tin SGK GV? Có loại máy phát điện xoay chiều?

* Thông báo với HS: Bộ phận đứng yên gọi stato, phận quay gọi rôto * Phát dụng cụ, cho HS tiến hành TN để nhận biết dịng điện xoay chiều

GV? Máy có thuộc loại nào? GV? Chỉ đâu stato, đâu rơto?

* Cho HS làm việc

(103)

10’

- HĐT lớn (25.000 V)

- Kích thước lớn (rộng m, dài 20 m) - Cơng suất lớn (300 MW)

- Tần số 50Hz

2/ Cách làm quay máy phát điện:

Có nhiều cách làm quay rơto máy phát điện dùng máy nổ, dùng tuabin nước, dùng cánh quạt gió, tuabin hơi…

C3: - Giống nhau: Có nam châm

và cuộn dây, hai phận quay xuất dòng điện xoay chiều

- Khác nhau: Đinamơ xe đạp có thơng số kỹ thuật nhỏ nhiều so với máy phát điện xoay chiều kỹ thuật

thập thông tin, trả lời - CĐDĐ lớn 2.000 A - HĐT lớn 25.000 V

- Kích thước lớn rộng m, dài 20 m

- Công suất lớn 300 MW - Tần số 50Hz

- Muốn máy phát dòng điện cần làm quay rôto máy

- Có nhiều cách: dùng máy nổ, dùng tuabin nước, dùng cánh quạt gió, tuabin hơi…

4/ Hoạt động 4: Vận dụng

* Hoạt động cá nhân: Đọc câu hỏi, so sánh theo hướng dẫn GV

- Giống nhau: Có nam châm cuộn dây, hai phận quay xuất dòng điện xoay chiều

- Khác nhau: Đinamơ xe đạp có thơng số kỹ thuật nhỏ nhiều so với máy phát điện xoay chiều kỹ thuật

với SGK, lần lược hỏi đặc điển kỹ thuật

? Maùy phát điện tạo CĐDĐ bao nhiêu?

? HĐT? ? Kích thước? ? Cơng suất? ? Tần số?

? Muốn máy phát dòng điện phải làm gì?

? Có thể có cách làm quay rôto máy?

* Cho HS đọc câu C3 GV hướng dẫn HS so sánh cấu tao, công dụng, thông số kỹ thuật đinamô máy phát điện công nghiệp

+ Làm tập 34.1  34.4 SBT

2.Bài học: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VAØ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU.

+ Xem trước bài: Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo cường độ hiệu điện xoay chiều.

(104)

TUẦN :20

Tiết 39: CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu dòng điện XC có tác dụng nhiệt, quang từ Lực từ đổi chiều

dòng điện đổi chiều

- Phát biểu dùng ampe kế vôn kế xoay có ký hiệu AC (hay dấu ~) để đo cường độ hiệu điện hiệu dụng Khi mắc vào mạch điện không phân biệt chốt

2/Kỹ năng: - Nhận biết tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều

- Nhận biết sử dụng ampe kế vôn kế xoay chiều

3/Thái độ : - Chấp nhận dùng ampe kế vôn kế xoay chiều đo giá trị hiệu dụng

- Tn thủ cách sử dụng ampe kế vôn kế xoay chiều

II Chuẩn bị ĐDDH:: Đối với nhóm HS:

nam châmđiện; nam châm vĩnh cửu; biến

Đối với GV

ampe kế xoay chiều; vôn kế xoay chiều; bóng đèn V; cơng tắc; biến ; dây dẫn III.Tiến trình lên lớp:

Câu 1: Cấu tạo máy phát điện xoay chiều nào? Có loại?

Trả lời: Bộ phận cuộn dây nam châm

Cĩ loại: Một loại cuộn dây quay, loại nam châm quay, loại cuộn dây quay có thêm phận góp

(105)

Trả lời: đặc tính kỹ thuật máy phát điện xoay chiều kỹ thuật có:

- CĐDĐ lớn ( 2.000 A) - HĐT lớn (25.000 V)

- Kích thước lớn (rộng m, dài 20 m) - Công suất lớn (300 MW)

- Tần số 50Hz

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Trong học trước em tìm hiểu dịng điện xoay chiều .Vậy dịng điện xoay chiều dịng điện chiều có khác nhau? Đo cường độ dịng điện hiệu điện thế xoay chiều nào? Để tìm hiểu vấn đề em tìm hiểu nội dung học mới.

5’ 5’

12’

I/ Tác dụng dòng điện xoay chiều:

Dịng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, quang từ

II/ Tác dụng từ dòng điện xoay chiều:

1/ Thí nghiệm: SGK C2

- Lực từ tác dụng lên nam châm đổi chiều

- Khi dùng nguồn điện xoay chiều lực từ tác dụng lên nam châm đổi chiều liên tục

- Lực từ đổi chiều liên tục dịng điện ống dây đổi chiều liên tục

Hoạt động 1: KTBC + Giới thiệu bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dịng điện xoay chiều.

* Hoạt động cá nhân: Quan sát hình 35.1

* Đọc câu C1 trước lớp * Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời

-Tác dụng nhiệt - Tác dụng phát sáng - Tác dụng từ

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều.

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng GV, ghi nhận kết

* Hoạt động cá nhân: Trả lời

từng phần câu C2

- Lực từ tác dụng lên nam châm đổi chiều

- Khi dùng nguồn điện xoay chiều lực từ tác dụng lên nam châm đổi chiều liên tục

- Lực từ đổi chiều liên tục dịng điện ống dây đổi

* Cho HS quan sát hình 35.1

* Gọi HS đọc C1 trước lớp * Lần lượt cho HS nêu tác dụng trường hợp Hình trên?

Hình giữa? Hình dưới?

Hướng dẫn HS quan sát nam châm trước sau đổi chiều dòng điện sau đổi sang nguồn điện xoay chiều

* Lần lược gọi HS trả lời phần C2

- Hiện tượng xảy đổi chiều dịng điện?

- Hiện tượng xảy với

thanh nam châm dùng điện xoay chiều?

-Giải thích sao?

(106)

10’

13’

2/ Kết luận: (SGK)

III/ Đo cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều: 1.Quan sát GV làm TN:

Kết luận : ( SGK)

- Dùng ampe kế vôn kế xoay chiều có ký hiệu AC (hay~) để đo giá trị hiệu dụng cường độ hiệu điện xoay chiều

- Khi mắc ampe kế vôn kế xoay chiều vào mạch điện xoay chiều không cần phân biệt chốt chúng

IV Vận dụng :

C3: Sáng giá trị C4:Có Vì dịng điện xoay chiều tạo từ trường biến đổi làm cuộn dây B xuất dịng điện cảm ứng

chiều liên tục

-Trả lời kết luận trang 95 SGK

Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo cách đo cường độ hiệu điện mạch xoay chiều.

* Hoạt động cá nhân: Quan sát, trả lời

- Đo CĐDĐ mape kế - Mắc nối tiếp, dòng điện vào chốt (+), chốt (-) - Trả lời gọi

- Kim không quay quay ngược chiều

- Nêu dự đoán thân * Quan sát, đối chiếu với dự đốn

- Phải dùng dụng cụ khác

* Quan sát TN GV - Nêu dự đoán thân * Quan sát, đối chiếu với dự đoán

- Khác dấu ~ với dấu – - Cách mắc ampe kế vôn kế xoay chiều không cần phân biết chốt

- Trả lời ghi nhớ trang 97 SGK

* Từng HS đọc ghi nhận thông tin SGK

Hoạt động 5: Vận dụng + Củng cố

- Sáng giá trị

* Mắc mạch điện mục a, nêu câu hỏi, gọi HS trả lời

- Đo CĐDĐ gì? - Cách mắc vào mạch điện?

- Tương tự hỏi HĐT - Đổi chiều dịng điện kim nào?

- Dùng đo dòng điện xoay chiều khơng?

* Tiến hành TN cho HS quan sát

- Muốn đo sao? * Thay ampe kế vôn kế xoay chiều cho HS quan sát - Thay chốt cắm sao? * Tiến hành cho HS quan sát

- Những dụng cụ có khác?

- Sử dụng giống khác nào?

- Đo CĐDĐ HĐT xoay chiều gì? Mắc nào?

* Gọi HS đọc hai thông tin trang 96 SGK

* Gọi HS đọc trả lời C3.,C4

* Lần lược gọi HS nêu cách nhận dạng, cách sử dụng ampe kế vôn kế xoay chiều

(107)

* Cá nhân trả lời gọi

+ Làm tập 35.1  35.5 SBT

2.Bài học: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA

+ Xem trước bài: Truyền tải điện xa.

TUẦN :20

Tiết 40: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu truyền tải điện xa dây dẫn có phần điện bị

hao phí tượng toả nhiệt đường dây

- Phát biểu cơng suất hao phí toả nhiệt đường dây tải điện tỷ lệ nghịch với bình phương hiệu điện đặt vào hai đầu dây

2/Kỹ năng: - Lập cơng thức tính lượng hao phí toả nhiệt đường dây

- Nêu hai cách làm giảm hao phí đường dây lý chọn cách tăng HĐT hai đầu dây - Giải thích cĩ hao phí điện dây tải điện

3/Thái độ : - Chấp nhận việc hao phí đường dây tải điện

- Tuân thủ cách làm giảm hao phí

Câu 1: Dịng điện xoay chiều có tác dụng nào?

Trả lời : Tác dụng nhiệt, tác dụng quang tác dụng từ Câu 2: Đo CĐDĐ HĐT xoay chiều dụng cụ nào?

Trả lời : Dùng ampe kế vôn kế xoay chiều có ký hiệu AC (hay~) để đo giá trị hiệu dụng cường

độ hiệu điện xoay chiều

(108)

từ Bắc đến Nam lại cần có đường dây cao vừa tốn vừa nguy hiểm thế?Để tìm hiểu vấn đề các em tìm hiểu nội dung học mới.

5’ 12’

10’

I/ Hao phí đường dây tải điện:

Truyền tải điện xa dây dẫn có phần điện hao phí tượng toả nhiệt đường dây

1.Tính điện hao phí trên đường dây tải điện:

Ta biết

Công suất dòng điện: - = U I (1) Công suất toả nhiệt:

2 hp R.I

- (2)

Từ (1) => I U

- (1’) Thay (1’) vaøo (2) ta coù: hp 22

R U



(3)

2 Cách làm giảm hao phí:

C1: Có hai cách: Giảm điện trở tăng HĐT

C2: R S

 vaäy muốn giảm R phải

tăng S (hao tốn nhiều)

C3: Tăng HĐT công suất hao phí

Hoạt động 2: Nhận biết hao phí đường dây tải điện

* Một HS đọc thơng tin trước lớp

Truyền tải điện xa dây dẫn điện

+ Thuận tiện, chi phí thấp + Nguy hiểm, hao phí Khi truyền tải xảy tượng hao phí

Hoạt động 3: Lập cơng thức tính điện hao phí đường dây.

* Nghe tình huống, tìm cách giải

* Hoạt động cá nhân: Trả lời, thảo luận theo điều khiển GV

= Cơng suất dịng điện: P= U I (1) = Công suất toả nhiệt: - hp R.I2 (2)

Từ (1) P= U I => I-U (3) Thay (3) vào (2) ta có:

hp R U 

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách làm giảm hao phí

* Hoạt động lớp:

+ Từng HS đọc trả lời câu hỏi gọi

+ Từng HS tham gia thảo luận chung trước lớp

+ Trả lời câu C1: Có hai

* Gọi HS đọc thơng tin trước lớp

-Truyền tải điện cách nào? -Cách lợi gì? Thiệt gì?

- Khi truyền tải điện xa xảy tượng gì?

* Nêu tình SGK

* GV lần lược nêu câu hỏi dẫn dắt HS trả lời, thảo luận 

cơng thức cần tìm -Viết cơng thức tính cơng suất dịng điện

-Công thức công suất toả nhiệt

-Từ (1) (2) => hp

- = ?

* Lần lược gọi HS đọc trả lời câu C1, C2, C3 hướng HS thảo luận trước lớp

(109)

8’

giảm nhiều  phải chế tạo máy

tăng HĐT

II Vận dụng:

C4: HĐT tăng lần công suất hao phí giảm 52= 25 lần.

C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để làm giảm công suất hao phí

cách: Giảm điện trở tăng HĐT

+ Trả lời câu C2: RS

vậy muốn giảm R phải tăng S (hao tốn nhiều)

+ Trả lời câu C3: Tăng HĐT công suất hao phí giảm nhiều  phải chế tạo máy

tăng HĐT

Có hai cách: Giảm điện trở tăng HĐT giảm điện trở Tốt tăng HĐT Cơng suất hao phí toả nhiệt đường dây tải điện tỷ lệ nghịch với bình phương HĐT đặt vào hai đầu đường dây

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời, nhận xét gọi + HS1 trả lời C4: HĐT tăng lần cơng suất hao phí giảm 52= 25 lần.

+ HS2 nhận xét

+ HS3 trả lời C5: Bắt buộc phải dùng máy biến để làm giảm cơng suất hao phí + HS4 nhận xét

-Cách làm giảm hao phí điện gì?

- Nêu mối quan hệ

giữa cơng suất hao phí với HĐT

* Lần lược gọi HS trả lời C4, C5, có nhận xét

+ Làm tập 36.1  36.4 SBT

2.Bài học:MÁY BIẾN THẾ

xem trước bài: Máy biến thế.

(110)

TUẦN :21

Tiết 41: MÁY BIẾN THẾ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu đặt HĐT xoay chiều vào cuộn sơ cấp máy biến đầu

cuộn thứ cấp xuất HĐT xoay chiều

- Phát biểu tỷ số HĐT hai đầu cuộn dây tỷ số số vòng cuộn dây tương ứng Ở đầu đường dây tải điện phía nhà máy đặt máy tăng thế, nơi tiêu thụ đặt máy hạ

2/Kỹ năng: - Nêu cấu tạo máy biến cơng dụng tăng, giảm HĐT - Giải thích máy biến khơng hoạt động với điện chiều

- Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu dây tải điện

3/Thái độ : - Chấp nhận máy biến dùng để tăng, giảm HĐT

- Tuân thủ cách sử dụng lắp đặt máy biến

máy biến nhỏ 750  1.500 vòng; nguồn xoay chiều 12 V; vôn kế xoay chiều

Câu 1: Khi truyền tải điện xa ta gặp bất lợi gì? Do đâu?

Trả lời: Khi truyền tải điện xa , tỏa nhiệt dây dẫn nên có hao phí điện đường dây tải điện

Câu 2: Có cách làm giảm hao phí?Ta chọn cách nào? Tại sao?

Trả lời: Có hai cách làm giảm hao phí đường tải điện : giảm R tăng U.Ta chọn cách làm tăng U, chọn cách làm giảm R phải làm dây dẫn có tiết diện lớn gây nhiều tốn

(111)

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Ta biết để làm giảm hao phí đường tải điện nhà máy phải tăng hiệu điện ,đến nơi tiêu thụ phải hạ hiệu điện xuống 220V Muốn làm điều cần phải dùng đến máy biến thế.Vậy máy biến có cấu tạo hoạt động nào?Để tìm hiểu vấn đề các em tìm hiểu nội dung học mới.

5’ 5’

10’

I/ Cấu tạo hoạt động máy biến thế:

1/ Cấu tạo:

Máy biến gồm hai phận chính:

- Hai cuộn dây có số vịng khác nhau, đặt cách điện với

- Một lõi sắt (hay thép) có pha silic chung cho hai cuộn dây

2/ Nguyên tắc hoạt động:

C1: Có sáng Đặt dòng điện xoay chiều làm lõi sắt nhiễm từ, từ trường

biến thiên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S biến thiên  xuất

dòng điện xoay chiều

C2: Một dịng điện xoay chiều phải cho HĐT xoay chiều gây Bởi hai đầu cuộn thứ cấp có HĐT xoay chiều

3/Kết luận (SGK)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo máy biến thế.

* Đại diện nhóm nhận máy biến thế, đối chiếu với hình 37.1 nhận biết phận -Gồm hai cuộn dây khung sắt

-Số vòng dây không

- Lõi sắt có pha silic chung cho hai cuộn dây

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến thế.

* Hoạt động nhóm: Thảo luận trả lời C1

+ Đại diện nhóm trả lời C1: Có sáng Đặt dịng điện xoay chiều làm khung sắt nhiễm từ, từ trường biến thiên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S biến thiên  xuất

dòng điện xoay chiều + Đại diện nhóm nhận xét * Hoạt động nhóm:

+ Đại diện nhóm trả lời C2: Một dòng điện xoay chiều phải cho HĐT xoay chiều gây Bởi hai đầu cuộn thứ cấp có HĐT xoay chiều

+ Đại diện nhóm nhận xét - Trả lời kết luận trang 100 SGK

* Phát máy biến thế, cho HS quan sát, đối chiếu với hình 37.1 - Máy gồm phận nào?

-Số vòng dây hai cuộn nào? -Lõi máy gì?

* Cho HS thảo luận nhóm trả lời C1, sau cho thảo luận chung lớp

* Cho HS trả lời C2, có nhận xét

(112)

10’

5’

10’

II/ Tác dụng làm biến đổi HĐT của máy biến thế:

1 Quan sát: Bảng 1:

U1(V) U2(V) n1(Vòng) n2(Vòng)

1

C3: HĐT hai đầu cuộn dây máy biến tỷ lệ với số vòng dây cuộn dây

2/Kết luận:

HĐT hai đầu cuộn dây máy biến tỷ lệ với số vòng dây cuộn

1 2

U n

U n

III/ Lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện:

Ở đầu đường dây tải, phía nhà máy điện đặt máy tăng thế, nơi tiêu thụ đặt máy hạ

C4:Số vòng dây cuộn dây hạ xuống 6V:

Số vòng dây cuộn dây hạ xuống 6V:

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi HĐT máy biến thế.

* Hoạt động cá nhân: Quan sát TN theo hướng dẫn GV, ghi giá trị vào bảng * Hoạt động cá nhân:

+ HS1 trả lời C3: HĐT hai đầu cuộn dây máy biến tỷ lệ với số vịng dây cuộn dây

+ HS2 nhận xét

* Từng HS đọc thơng tin SGK

Hoạt động 5: Lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện.

* Hoạt động cá nhân: Từng HS làm việc với SGK

-Có hai loại: Máy tăng máy hạ

-Máy tăng đặt nhà máy điện, máy hạ đặt nơi tiêu thụ

* Nghe GV đọc C4, suy nghĩ, lên bảng tính gọi + HS1: 6V có 109 vịng + HS2: 3V có 54 vịng - Trình bày: Có hai phận chính: Hai cuộn dây, lõi sắt

-Trình bày kếtt luận trang 100 SGK

* GV tiến hành TN biểu diễn Hướng dẫn HS quan sát số vòng HĐT hai cuộn, ghi giá trị vào bảng

* Cho HS đọc trả lời C3, có nhận xét * Cho lớp đọc thông tin máy tăng máy hạ

- Máy biến có loại?

- Từng loại đặt đâu?

* Đọc C4 trước lớp, lúc gọi HS lên bảng tính số vịng 6V số vịng 3V -Trình bày cấu tạo máy biến

-Nguyên tắc hoạt động máy biến

+ Làm tập 37.1  37.4 SBT

Họ tên giáo viên: Phạm Ngọc Tân Trang:112 ) ( 109 220 4000 4000 220 2 vòng n n n n U U       ) ( 54 220 4000 vòng

(113)

2.Bài học:THỰC HÀNH VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ

+ Xem chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành:Vận hành máy phát điện máy biến thế.

TUẦN :21

Ngày soạn: 9.1.2010 Ngày dạy:19 1.2010

Tiết 42: THỰC HÀNH VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ

1/Kiến thức: Phát biểu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều máy biến thế. 2/Kỹ năng: - Nhận biết loại máy Vận hành máy phát điện máy biến

- Nhận biết quay nhanh HĐT cao - Tìm hiểu HĐT hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở

3/Thái độ : Nghiêm túc, trung thực, bảo vệ kết thân Tuân thủ nguyên tắc phòng TN

II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với nhóm HS

máy phát điện xoay chiều nhỏ; bóng đèn 3V có đế; máy biến nhỏ; nguồn điện xoay chiều 3V, 6V; vơn kế xoay chiều; dây dẫn

2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút:

Câu 1: (5 điểm) –Trình bày cấu tạo máy biến thế? Viết công thức liên hệ hiệu điện với số vòng dây cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp?

Trả lời:

1/ Cấu tạo: ( điểm)

Máy biến gồm hai phận chính:

- Hai cuộn dây có số vịng khác nhau, đặt cách điện với - Một lõi sắt (hay thép) có pha silic chung cho hai cuộn dây

(114)

Giáo án vật lý lớp năm học 2008-2009 – Trường THCS Võ Trứ 1

2

U n

U n

Trong :U1 ,n1 hiệu điện số vòng dây cuộn sơ cấp U2 ,n2 hiệu điện số vòng dây cuộn thứ cấp

Câu 2: (5 điểm) Cuộn sơ cấp máy biến có 4.400 vịng, cuộn thứ cấp có 240 vịng Khi đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều 220V hai đầu dây cuộn thứ cấp có hiệu điện bao nhiêu?

Trả lời:

1/Tóm tắt:( điểm) Cho biết: n1 = 4400vịng,n2 = 240 vịng, U1 = 220V Tìm U2 =?

2/ Giải: Hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp là:( điểm)

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Các em nghiên cứu máy phát điện máy biến nhưng chưa có dịp vận hành chúng.Trong tiết học em vận hành loại máy này.

15’ 10’

15’

5’

1/Vận hành máy phát điện xoay chiều đơn giản:

C1: Cuộn dây quay nhanh hiệu điện hai đầu máy phát điện lớn

C2: Đổi chiều quay cuộn dây đèn sáng kim vôn kế quay

2.Vận hành máy biến thế.

C3: Số đo hiệu điện tỉ lệ với số vòng dây cuộn dây(với sai số nhỏ)

Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay chiều.

* Hoạt động nhóm: + Nhận dụng cụ

+ Tiến hành TN theo hướng dẫn GV

* Hoạt động cá nhân: Tự thu thập thông tin, trả lời C1 C2

Hoạt động 3: Vận hành máy biến thế.

* Hoạt động cá nhân: Tự xử lý thông tin, trả lời C3

Hoạt động 4: Thu báo cáo +

Hướng dẫn HS quan sát độ sáng đèn số vôn kế trường hợp

* Yêu cầu HS thu thập thông tin trả lời C1, C2 * Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN

Hướng dẫn HS đo HĐT ghi giá trị vào bảng * Yêu cầu HS xử lý thông tin trả lời C3

* Thu báo cáo TN HS

( 12 240

4400 220

1

2 n V

n U

(115)

Nhận xét

* Từng HS nộp báo cáo cho GV

* Nghe nhận xét GV, rút kinh nghiệm thân

* Quan sát nhanh báo cáo HS, nhận xét trước lớp thái độ, thao tác, tác phong lớp thực hành

1:Bài vừa học : Xem lại nội dung thực hành.

2.Bài học:TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC

Ôn tập kiến thức chương; Trả lời trước phần tự kiểm tra bài: Tổng kết chương II: Điện từ học.

TUẦN :22

Tiết 43: TỔNG KẾT CHƯƠNG II –ĐIỆN TỪ HỌC I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Ơn tập hệ thống hố kiến thức nam chân, từ trường, lực từ, động điện,

dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều, máy biến

2/Kỹ năng: - Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào việc giải tập 3/Thái độ : -Tích cực hoạt động

3/Nội dung :Giới thiệu bài:Các em học xong chương II Để củng cố kiến thức học trong chương em tiến hành tổng kết chương

20’ I.Tự kiểm tra:

Câu 1: …lực từ…kim nam châm. Câu 2: C

Câu 3:…trái…đường sức từ…ngón tay giữa…ngón tay chỗi 900.

Câu 4: D

Câu5:…cảm ứng xoay chiều…số đường sức tữuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

Câu 6:Treo nam châm sợi dây mềm nam

Hoạt động 1: Báo cáo trước lớp trao đổi kết tự kiểm tra :

Cá nhân HS đọc trả lời từ câu hỏi đến câu theo yêu cầu GV

Những HS khác nêu ý kiến nhận xét bổ sung để hoàn chỉnh câu trả lời

GV nêu câu hỏi SGK điịnh HS trả lời từ câu đến câu

(116)

25’

châm nằm ngang.Đầu quay hướng Bắc địa lý cực Bắc nam châm Câu 7:a) quy tắc nắm tay phải (SGK) b)(HS vẽ hình)

Câu 8: Giống nhau: có phận là nam châm cuộn dây dẫn

Khác nhau: Một loại có rơto cuộn dây ,một loại có rơto nam châm

Câu 9:Hai phận nam châm và cuộn dây dẫn

Khung dây quay ta cho dịng điện chiều vào khung dây từ trường nam châm tác dụng lên khung dây lực điện từ làm cho khung dây quay

Câu 10: Đường sức từ cuộn dây của nam châm điện tạo N hướng từ trái sang phải.Áp dụng quy tắc bàn tay trái ,lực từ hướng từ ngồi vào vng góc với hình vẽ

Câu 11:a)Để giảm hao phí tỏa nhiệt đường dây

b)Công suất tỏa nhiệt giảm 1002 lần = 10.000lần.

c)

Câu 12:Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ trường biến thiên,số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp không biến đổi nên cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng Câu 13: Trường hợp a.Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây không đổi ,ln khơng.Do khung dây khơng xuất dòng điện cảm ứng

Hoạt động 2:Vận dụng.

Hoạt động cá nhân: Chuẩn bị câu trả lời Trả lời gọi Thảo luận chung lớp 

Rút kết luận xác

Các câu từ 10  13

cho HS chuẩn bị phút sau gọi HS trình bày thảo luận trước lớp Hướng dẫn câu 10: Tìm chiều đường sức từ  lực từ

Công thức

1

2

U n

U n

1:Bài vừa học Xem lại nội dung ôn tập

2.Bài học: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

Cần tìm hiểu tượng khúc xạ ánh sáng gì; Đề xuất dự đốn xem trước cách bố trí, tiến hành TN tự kiểm tra

( 4400

120 220

2 1 2

1 V

n n U U n n U U

 

(117)

CHƯƠNG III :QUANG HỌC

Tiết 44: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Mô tả TN đường truyền ánh sáng từ khơng khí sang nước ngược lại

- Phát biểu tượng ánh sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách gọi tượng khúc xạ ánh sáng

- Phát biểu tia sáng truyền từ khơng khí sang nước góc khúc xạ nhỏ góc tới ngược lại -Chỉ tia khúc xạ tia phản xạ,gĩc khúc xạ gĩc phản xạ

2/Kỹ năng: - Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng

- Vận dụng kiến thức giải thích số tượng đơn giản

3/Thái độ : - Chấp nhận tượng khúc xạ ánh sáng - Tuân thủ định luật khúc xạ ánh sáng

bình nhựa trong; 1bình nước sạch; ca múc nước; miếng gỗ phẳng; đinh ghim Đối với GV

bình nhựa chữ nhật đụng nước; miếng gỗ phẳng; nguồn sáng

3/Nội dung :Giới thiệu bài:

(118)

Trong thực tế em thường thấy ,khi đặt đũa hay thìa vào cốc nước ta thấy đũa và tìa bị gãy.Hiện tượng giải thích nào?Để tìm hiểu vấn đề em tìm hiểu nội dung học mới.

5’

20’

13’

I/ Hiện tượng khúc xạ ánh sáng:

1.Quan sát:

2.Kết luận: (SGK)

3.Một vài khái niệm:

Muïc trang 109 SGK 4.Thí nghiệm:

C1: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

Góc khúc xạ nhỏ góc tới C2: Thay đổi hướng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ

C3: Vẽ hình

S N i  O

r N’ K

II/ Sự khúc xạ tia sáng khi

Hoạt động 1: Ôn tập + Tìm hiểu vấn đề.

Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời

-Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng

-Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới

Góc phản xạ góc tới * Đọc mở đầu trước lớp gọi

Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nước.

* hoạt động cá nhân: Quan sát, trả lời câu hỏi

- Tia sáng truyền từ khơng khí sang nước

- Khi truyền tia sáng bị gãy khúc

- Trả lời khái niệm tượng khúc xạ ghi nhớ trang 110 SGK

* Tự tìm hiểu khái niệm * Hoạt động nhóm:

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn

+ Trả lời C1: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

Góc khúc xạ nhỏ góc tới + Trả lời C2: Thay đổi hướng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ

+ Trả lời C3: Vẽ hình

Hoạt động 3: Tìm hiểu

* Nêu câu hỏi trước lớp, lần lược gọi HS trả lời GV? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

GV? Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng * Gọi HS đọc mở đầu SGK

* Cho HS quan sát, lần lược gọi HS trả lời câu hỏi

GV? Tia sáng truyền từ môi trường sang môi trường nào?

GV? Khi truyền từ môi trường sang môi trường khác tia sáng nào?

GV? Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì?

* Cho HS tìm hiểu khái niệm

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN Hướng dẫn HS quan sát trả lời C1, C2, C3

* Gọi hS đọc C4, cho HS nêu dự đốn trình

(119)

7’

truyền từ nước sang khơng khí:

1.Dự đốn:

C4:

-Đặt nguồn sáng đáy bình nước chiếu tia sáng từ nước sang khơng khí

-Đặt nguồn sáng ngồi bình chiếu tia sáng qua đáy bình vào nước sang khơng khí

2.Thí nghiệm kiểm tra:

C5:Mắt nhìn thấy A ánh sáng từ A phát truyền đến mắt.Khi mắt nhìn thấy B mà không thấy A nghĩa ánh sáng từ A phát bị B che khuất,không đến mắt.Khi mắt nhìn thấy C mà khơng thấy A,B có nghĩa ánh sáng từ A,B phát bị C che khuất không đến mắt,khi bỏ B,C nhìn thấy Anghĩa ánh sáng từ A phát đến mắt Vậy đường nối A,B,C biểu diễn đường truyền tia sáng từ A nước trới mặt phân cách nước không khí đến mắt

C6:Đường truyền tia sáng từ nước sang khơng khí bị khúc xạ mặt phân cách nước khơng khí

B:là điểm tới.AB tia tới BC tia khúc xạ

Góc khúc xạ lớn góc tới C N

r

P B Q

I

N’ A 3.Kết luận : ( SGK)

C7:Phản xạ: Tia tới gặp mặt phân

cách bị hắt trở lại môi trường cũ Góc phản xạ góc tới

Khúc xạ: Tia tới gặp mặt phân cách bị gãy khúc truyền qua môi

khúc xạ tia sáng từ nước sang khơng khí.

* Hoạt động cá nhân: Đọc C4 + Nêu dự đoán

+ Đề xuất phương án TN: Chiếu tia sáng từ nước khơng khí * Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN

* Trả lời C5 * Vẽ hình

* Dựa hình vẽ tia tới Góc khúc xạ lớn góc tới - Trình bày kết luận trang 110 SGK

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời, nhận xét C7, C8

+ HS1 đọc trả lời C7:

Phản xạ: tia tới gặp mặt phân cách bị hắt trở lại mơi trường cũ

bày phương án TN * Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN

* Yêu cầu đại diện nhóm trả lời C5

* Gọi HS vẽ hình thể TN

* Yêu cầu HS trả lời C6 GV? Kết luận tia sáng truyền từ nước sang khơng khí

(120)

trường Góc khúc xạ khác góc tới

C8:

Góc phản xạ góc tới

Khúc xạ: tia tới gặp mặt phân cách bị gãy khúc truyền qua mơi trường Góc khúc xạ khác góc tới

+ HS2 nhận xét + HS3 trả lời C8 + HS4 nhận xét

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ ,đọc cĩ thể em chưa biết 2.Bài học:QUAN HỆ GIỮA GĨC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ

Xem trước bài:Quan hệ góc tới góc khúc xạ.

Tìm hiểu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

TUẦN 23

Tiết 45: QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu truyền từ mơi trường khơng khí sang mơi trường suốt rắn,

lỏng khác góc khúc xạ nhỏ góc tới

- Phát biểu góc tới tăng, giảm góc khúc xạ tăng, giảm

- Phát biểu góc tới 0othì góc khúc xạ 0otia sáng không bị gãy khúc truyền qua hai

môi trường

2/Kỹ năng: - Mô tả thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng, giảm - Mơ tả mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

3/Thái độ : Nghiêm túc

miếng nhựa hình bán nguyệt; miếng gỗ phẳng; miếng giấy có vịng trịn chia độ; đinh ghim

2/Kiểm tra cũ:

Câu 1:Phân biệt tượng phản xạ ánh sáng tượng khúc xạ ánh sáng ?

Trả lời:Phản xạ: Tia tới gặp mặt phân cách bị hắt trở lại môi trường cũ Góc phản xạ góc tới

Khúc xạ: Tia tới gặp mặt phân cách bị gãy khúc truyền qua mơi trường Góc khúc xạ khác góc tới

(121)

-Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng từ nước sang khơng khí Trả lời: -Ánh sáng từ khơng khí sang nước:

Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới.Góc khúc xạ nhỏ góc tới

-Ánh sáng từ nướcsang khơng khí :

Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới.Góc khúc xạ lớn góc tới

3/Nội dung :Trong học trước ta biết góc tới góc khúc xạ khơng Vậy tăng giảm độ lướn góc tới góc khúc xạ thay đổi nào?Để tìm hiểu vấn đề em hãy cùng tìm hiểu nội dung học mới.

5’

25’ I Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới:

1Thí nghiệm:

C1: Đặt mắt phía cạnh cong miếng thủy tinh ta thấy có vị trí quan sát hình ảnh đinh ghim Aqua miếng thủy tinh Điều chứng tỏ ánh sáng từ A phát truyền đến khe hở I vào miếng thủy tinh đến mắt.Khi nhìn thấy đinh ghim A’ có nghĩa A’ che khuất A I ánh sáng từ A phát không đến mắt Vậy đường nối vị trí A ,I,A’ đường truyền tia sáng từ đinh ghim A đến mắt

C2: Tia sáng từ khơng khí vào thủy tinh bị khúc xạ mặt phân cách khơng khí thủy tinh ,AI tia tới ,IA’ tia khúc xạ ,góc NIA góc tới,góc N’IA’ góc khúc xạ

A

N’ II N

A’ Bảng 1:

KQ đo

Lần đo Góc tới i Góc khúcxạ r

1 600 450

2 450 350

3 300 250

Hoạt động 1:KTBC + giới thiệu bài

Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

Ghi nhận kết quả, thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lờikhi gọi

* Tiếp tục tiến hành TN, ghi nhận kết quả, trả lời C2 * Tiếp tục tiến hành TN, ghi nhận kết vào bảng 1, xử lý kết bảng

+ Góc khúc xạ nhỏ góc tới

+ Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm) - Ghi nhớ trang 112 SGK

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN Hướng dẫn HS đặt khe I tâm Cho HS thảo luận nhóm, gọi đại diện nhóm trả lời C1 Câu hỏi gợi ý: Khi mắt nhìn thấy A?

Khi mắt thấy A’ chứng tỏ gì?

* Yêu cầu HS tiến hành TN trả lời C2

* Yêu cầu HS tiếp tục tiến hành TN, hoàn thiện bảng - Góc khúc xạ quan hệ với góc tới nào?

(122)

15’

4 00 00

2.Kết luận : (SGK) 3.Mở rộng: (SGK) II.Vận dụng:

C3:

- Nối B với M cắt PQ I

- Nối I với A ta có AIM đường

truyền tia sáng từ A tới mắt C4: IG đường biểu diễn tia khúc xạ tia tới SI

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời gọi

- Nối B với M cắt PQ I - Nối I với A ta có đường truyền tia sáng từ A tới mắt

+ HS2 nhận xét

+ HS3 trả lời C4: IG đường biểu diễn tia khúc xạcủa tia tới SI

+ HS4 nhận xét

- Khi góc tới o

0 sao?

Lần lược gọi HS thực C3 C4, có nhận xét

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ ,đọc em chưa biết Làm tập 40-41.2,40-41.3

2.Bài học: THẤU KÍNH HỘI TỤ

Xem trước bài: Thấu kính hội tụ.

Cần tìm hiểu thấu kính hội tụ gì; Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cụ thấu kính hội tụ; Đường truyền ba tia sáng đặc biệt

(123)

TUẦN 23

Tiết 46: THẤU KÍNH HỘI TỤ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Nhận dạng thấu kính hội tụ

- Phát biểu thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần

- Phát biểu chùm tia tới song song trục thấu kính hội tụ cho chùm tia ló hội tụ tiêu điểm thấu kính

- Phát biểu đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ

2/Kỹ năng:

- Mô tả khúc xạ ba tia sáng đặc biệt.Vẽ đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội

tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản

3/Thái độ : Chấp nhận tuân thủ cách vẽ tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với nhóm HS

thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12 cm; giá quang học; màng hứng; nguồn sáng phát ba tia sáng song song

Câu 1: - Khi ánh sáng truyền từ mơi trường khơng khí sang mơi trường rắn, lỏng góc tới góc khúc xạ quan hệ nào? Khi góc tới 0othì sao?

Trả lời: Góc khúc xạ nhỏ góc tới.Góc khúc xạ 00

Câu 2: Yêu cầu HS vẽ tia khúc xạ hai trường hợp: Tia sáng từ khơng khí sang nước từ thuỷ tinh sang khơng khí

Học sinh lên bảng vẽ hình

3/Nội dung :Có thể dùng thấu kính hội tụ để hứng ánh sáng mặt trời đốt cháy mẩu giấy Vì làm ?Để tìm hiểu vấn đề em tìm hiểu nội dung học mới.

5’ 15’

I Đặc điểm thấu kính hội tụ: 1.Thí nghiệm:

C1: Chùm tia khúc xạ chùm tia hội tụ

C2:

2.Hình dạng thấu kính hội tụ:

C3: Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần

Ký hiệu:

Hoạt động 2: Nhận biết đặc điểm thấu kính hội tụ.

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời C1: Chùm tia khúc xạ chùm tia hội tụ

* Đọc thông tin trả lời C2: Quan sát hình trả lời * Đọc, quan sát, so sánh, trả lờiC3: Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần * Từng HS đọc ghi nhận

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN * Yêu cầu HS đọc trả lời C1

* Cho HS đọc thông tin, yêu cầu trả lời C2

* Yêu cầu HS đọc trả lời C3

(124)

15’

10’

II/ Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ:

1/ Trục chính: SGK

C4: Tia truyền thẳng Có thể dùng thước thẳng kiểm tra

2/ Quang taâm: SGK

3/ Tiêu điểm: SGK

C5: Điểm hội tụ F nằm trục

C6: Chùm tia ló hội tụ điểm trục

4/ Tiêu cự: SGK

* Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ:

- Tia tới đến quan tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới

- Tia tới song song trục tia ló qua tiêu điểm

- Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song với trục

thông tin SGK

Thấu kính hội tụ thường làm thuỷ tinh nhựa

Vẽ ký hiệu H42.3d

Hoạt động 3:Tìm hiểu số khái niệm.

+ Đọc C4.; Tiến hành lại TN

+ Trả lời C4: Tia truyền thẳng Có thể dùng thước thẳng kiểm tra

* Nghe ghi nhận khái niệm trục

* Ghi nhận khái niệm quang tâm, quan sát TN GV * Tiến hành lại TN hình 42.2, trả lời C5: Điểm hội tụ F nằm trục

Biểu diễn lên hình 42.4 - Chùm tia tới song song với trục chùm tia ló hội tụ tiêu điểm thấu kính hội tụ

* Hoạt động cá nhân: đọc trả lời C6: Chùm tia ló hội tụ điểm trục

* Quan sát TN GV

* Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, nhớ lại kiến thức trả lời

-Tia tới đến quan tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương tia tới

-Tia tới song song trục tia ló qua tiêu điểm -Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song với trục

Từng HS thực C7: Vẽ hỏi:

-Thấu kính thường dùng làm gì? -Vẽ ký hiệu thấu kính hội tụ * Cho HS đọc câu hỏi C4, cho HS tiến hành lại TN hình 42.2, gọi HS trả lời

* Thơng báo cho HS khái niệm trục * Thơng báo chho HS khái niệm quang tâm, tiến hành TN cho HS quan sát * Yêu cầu HS quan sát lại TN hình 42.2 trả lời C5

-Chùm tia tới song song với trục chùm tia ló nào?

* Yêu cầu HS đọc trả lời C6

* Thông báo cho HS khái niệm tiêu cự * Tiến hành TN cho HS quan sát

* Lần lược nêu câu hỏi cho HS nhớ lại kiến thức trả lời -Tia tới đến quang tâm tia ló nào?

-Tia tới song song với trục tia ló nào?

-Tia tới qua tiêu điểm tia ló nào?

(125)

C7:

C8: Thấu kính hội tụ thấu kính có phần rìa mỏng phần Nếu chiếu chùm sáng song song với trục chùm tia ló hội tụ tiêu điểm thấu kính

đường truyền ba tia sáng đặc biệt

Trả lời C8: Thấu kính hội tụ thấu kính có phần rìa mỏng phần Nếu chiếu chùm sáng song song với trục chùm tia ló hội tụ tiêu điểm thấu kính

Lần lược yêu cầu HS đọc trả lời C7 C8

2.Bài học: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ

Xem trước bài: Ảnh vật tạo thấu kính hội tụ.

Chú ý đặc điểm ảnh nào; Cách dựng ảnh

TUẦN 24

Tiết 47: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

- Phát biểu vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

2/Kỹ năng: Dùng tia sáng đặc biệt vẽ ảnh vật tạo thấu kính hội tụ 3/Thái độ : Tuân thủ cách dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

thấu kính hội tụ có tiêu cự 12 cm; giá quang học; nến cao cm; hứng ảnh; bao diêm III.Tiến trình lên lớp:

Câu 1:Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ

Tr

ả lời: Thấu kính hội tụ thấu kính có phần rìa mỏng phần Nếu chiếu chùm sáng song song với

trục chùm tia ló hội tụ tiêu điểm thấu kính

Câu 2:Phát biểu biểu diễn hình vẽ đường truyền ba tia sáng đặc biệt?

Tr

(126)

F O F’

-Tia tới ssong song với trục cho tia ló qua tiêu điểm -Tia tới qua quang tâm tiếp tục thẳng

-Tia tới qua tiêu điểm cho tia ló song song với trục

3/Nội dung :Nhìn qua thấu kính hội tụ ta thấy ảnh dịng chữ tạo thấu kính hội tụ chiều với vật.Vậy có ảnh vật tạo thấu kính hội tụ lại ngược chiều với vật hay không?Để hiểu vấn đề em tìm hiểu nội dung học

5’ 15’

15’

I/ Đặc điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính hội tụ:

1.Thí nghiệm:

Đặt vật khoảng tiêu cự:

C1: Ảnh thật, ngược chiều với vật C2: Dịch chuyển vật lại gần thấu kính thu ảnh vật Ảnh thật ngược chiều nhỏ

vaät

Đặt vật khoảng tiêu cự:

C3:Đặt vật khoảng tiêu cự sát thấu kính Từ từ dịch chuyển xa thấu kính ,khơng hứng ảnh màn.Đặt mắt đường truyền chùm tia lĩ ta quan sát thấy ảnh ảo, chiều, lớn

vaät

2.Ghi nhận xét vào bảng 1:

K/c từ vậtđến TK

Đặc điểm ảnh

1 Vật xa

Thật Ngược Nhỏ

2 d>2f Thật Ngược Nhỏ

3 f<d<2 f

Thật Ngược Lớn

4 d<f ảo Lớn

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật.

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn GV + Đại diện nhóm trả lời C1: Ảnh thật, ngược chiều với vật

+ Đại diện nhóm nhận xét + Đại diện nhóm trả lời C2: Dịch chuyển vật lại gần thấu kính thu ảnh vật Ảnh thật nhỏ vật

+ Đại diện nhóm nhận xét * Hoạt động nhóm:

+ Tiến hành TN, thảo luận nhóm

+ Đại diện nhóm trả lời C3: Ảnh ảo, chiều, lớn vật

* Hoạt động nhóm: Thảo luận, hồn thành bảng * Nghe đọc thông tin SGK

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN, lần lược gọi cho HS trả lời C1, C2, có nhận xét

* Cho HS tiến hành TN, trả lời C3 * Cho HS thảo luận nhóm trả lời điền đầy đủ vào bảng * Gọi HS đọc thông tin SGK trước lớp

(127)

10’

II.Cách dựng ảnh:

1.Dựng ảnh điểm sáng S tạo bởi TKHT:

C4:

S



F O F’ S’

2.Dựng ảnh mộtvật sáng AB tạo bởi TKHT:

C5:

B I



A F O F’ A’ I’ B’

B’

B I

A’ F A O F’ 

III Vận dụng: C6:

Xét tam giác đồng dạng:

Hoạt động 3: Dựng ảnh vật.

* Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời

-S’ ành S

- Cần sử dụng hai ba tia sáng đặc biệt phát từ S để xác định S’

* Từng HS thực C4 * Hoạt động cá nhân: Từng HS thực C5 theo hướng dẫn GV

+ Dựng ảnh B’ B hai tia sáng đặc biệt

+ Từ B’ hạ vng góc với trục chính, cắt trục A’ ảnh A A’B’ ảnh AB

Hoạt động 4: Củng cố + Vận dụng

* Hoạt động cá nhân: Nghe trả lời câu hỏi GV - Trả lời ghi nhớ trang 118 SGK

-Trả lời ghi nhớ trang 118 SGK

* Hoạt động cá nhân: Hai HS lên bảng tính C6, HS cịn lại tính vào

* Nêu câu hỏi trước lớp, lần lược gọi HS trả lời

- S’ S? - Cần sử dụng tia sáng đặc biệt từ S để xác định S’? * Cho HS thực C4

* Hướng dẫn HS thực C5:

+ Dựng ảnh B’của B

+ Hạ A’B’ vng góc với trục A’ ảnh A, A’B’ ảnh AB ? Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ nào?

* Lần lược nêu câu hỏi, gọi HS trả lời - Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ - Trình bày cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ

* Gọi hai HS lên bảng tính C6

OF AF OI AB F OI

ABF  

 ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' OF F A OI B A OIF F B

A   

(128)

Tương tự ta có : OA’=24cm A’B’=3cm

C7: Từ từ dịch chuyển thấu kính hội tụ xa trang sách Ảnh dòng chữ quan sát qua thấu kính chiều lớn dịng chữ quan sát trực tiếp ảnh ảo( dịng chữ nằm khoảng tiêu cự)

Tới vị trí ta thấy ảnh dịng chữ ngược chiều ảnh thật ( dịng chữ nằm ngồi khoảng tiêu cự)

* Trả lời C7 theo quan sát hiểu biết

* Gọi HS trả lời C7

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ ,đọc em chưa biết Làm tập 42-43.1 đến 42-43.6 SBT

2.Bài học: THẤU KÍNH PHÂN KỲ

Xem trước bài: thấu kính phân kỳ

Cần tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kỳ; Các khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự; Đường truyền cụa tia sáng đặc biệt

TUẦN 24

Tiết 48: THẤU KÍNH PHÂN KỲ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu đươc thấu kính phân kỳ có phần rìa dày phần

- Phát biểu đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kỳ

2/Kỹ năng: - Nhận dạng thấu kính phân kỳ

- Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt

- Vận dụng kiến thức giải thích số trường hợp thực tế

3/Thái độ : Chấp nhận tuân thủ cách vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với nhóm HS

thấu kính phân kỳ có tiêu cự khoảng 12 cm; giá quang học; nguồn phát ba tia sáng song song; hứng

Câu 1:- Nêu bảng đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ ?

Trả lời:

K/c từ vậtđến TK Đặc điểm ảnh

( ,

' cm

OF AO

OF AB AF

OF AB OI

OI 

  

 

) ( ' ' ' '

' cm

OI OF B A F

A  



) ( 12 ' ' '

' OF AF cm

OA    

(129)

1 Vật xa Thật Ngược Nhỏ

2 d>2f Thật Ngược Nhỏ

3 f<d<2f Thật Ngược Lớn

4 d<f ảo Lớn

Câu 2: Trình bày cách vẽ ảnh vật tạo thấu kính hội tụ.?

Trả lời: + Dựng ảnh B’ B hai tia sáng đặc biệt

+ Từ B’ hạ vng góc với trục chính, cắt trục A’ ảnh A A’B’ ảnh AB

B I



A F O F’ A’ I’ B’

3/Nội dung :Thấu kính phân kỳ có khác so với thấu kính hội tụ?Để hiểu vấn đề em cùng tìm hiểu nội dung học

5’ 15’

15’

I/ Đặc điểm thấu kính phân kỳ: 1.Quan sát tìm cách nhận biết:

C1: Có ba cách:

+ Dùng tay nhận biết độ dày phần rìa so với phần

+ Dùng thấu kính đọc chữ

+ Dùng hứng ánh sáng mặt trời xem

chùm tia ló có hội tụ khơng

C2: Thấu kính phân kỳ có độ dày phần rìa lớn phần

2 Thí nghiệm:

C3: Chùm tia tới song song cho chùm tia ló phân kỳ nên gọi thấu kính đĩ

Thấu kính phân kỳ

II/ Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính hội tụ:

1/ Trục chính: SGK

C4: Tia không bị đổi hướng

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kỳ.

* Hoạt động cá nhân: Trả lời C1: Có ba cách:

+ Dùng tay nhận biết độ dày phần rìa so với phần + Dùng thấu kính đọc chữ + Dùng hứng ánh sáng mặt trời

C2: Thấu kính phân kỳ có độ dày phần rìa lớn phần giưa

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn GV + Đại diện nhóm trả lời C3: Chùm tia tới song song cho chùm tia ló phân kỳ Thấu

kính phân kỳ

* Nghe ghi nhận thông tin GV

Hoạt động 3: Tìm hiểu một vài khái niệm

* Hoạt động nhóm: Tiến hành TN, trả lời C4: Tia không bị đổi hướng Dùng

* Phát dụng cụ hướng dẫn HS tiến hành TN hình 44.1, trả lời C3 có nhận xét

* Thông báo hình dạng mặt cắt ký hiệu thấu kinh phân kỳ

(130)

10’

Dùng thước thẳng kiểm tra

2/ Quang taâm: SGK

3/ Tiêu điểm: SGK

C5: Gặp điểm trục chính, phía với tia tới Dùng thước thẳng kiểm tra

4/ Tiêu cự: SGK

C7: Tia ló tia tới qua tiêu điểm F Tia ló tia tới truyền thẳng

C8: Kính cận thấu kính phân kỳ Có hai cách nhận biết: Dùng tay sờ phần rìa dày phần Đọc chữ, chữ nhỏ

C9: Thấu kính phân kỳ có đặc điểm trái ngược thấu kính hội tụ

thước thẳng kiểm tra

* Từng HS đọc thông báo trục SGK

* Hoạt động cá nhân: Đọc thơng tin

Tia tới đến quang tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng khơng đổi hướng

* Hoạt động nhóm: Tiến hành lại TN, thảo luận nhóm, trả lời C5: Gặp điểm trục chính, phía với tia tới Dùng thước thẳng kiểm tra

* Hoạt động cá nhân: Một HS lên bảng thực C6, HS lại thực vào * Đọc thông tin SGK

Điểm giao hai tia ló có tia tới song song với trục

+ Thấu kính phân kỳ: Giao hai tia ló kéo dài

+ Thấu kính hội tụ: Giao hai tia ló

-Đọc thơng tin, trả lời: Tiêu cự khoảng cách từ tiêu điểm đến quang tâm

Hoạt động 4:Củng cố + Vận dụng

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời

+ HS1 trả lời C7: Tia ló tia tới qua tiêu điểm F Tia ló tia tới truyền thẳng

+ HS2 trả lời C8: Kính cận thấu kính phân kỳ Có hai cách nhận biết: Dùng tay sờ phần rìa dày phần Đọc chữ, chữ nhỏ

+ HS3 trả lời C9: Thấu kính phân kỳ có đặc điểm trái ngược thấu kính hội tụ

* Cho HS đọc thơng báo trục * u cầu HS đọc quang tâm

-Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì? * Cho HS làm lại TN 44.1 trả lời C5

* Yêu cầu HS thực C6, gọi HS lên bảng

* Yêu cầu HS đọc thông tin tiêu điểm -Tiêu điểm thấu kính phân kỳ xác định nào?

-So sánh với thấu kính hội tụ

- Tiêu cự thấu kính gì?

* Lần lược yêu cầu HS đọc trả lời C7, C8, C9

(131)

2.Bài học: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ

Xem trước bài: Ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

(132)

TUẦN 25

Tiết 49: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH PHÂN KỲ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: -Nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKPK

- Phát biểu vật sáng đặt vị trí trước thấu kính phân kỳ ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự

- Phát biểu vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

2/Kỹ năng:- Mô tả đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kỳ

- Phân biệt ảnh ảo vật tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kỳ - Dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

3/Thái độ : Chấp nhận tuân thủ cách dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với nhóm HS

thấu kính phân kỳ; chân giá quang học; nến khoảng cm; hứng

Câu 1: Cách nhận biết thấu kính phân kỳ? So sánh hình dạng thấu kính phân kỳ với thấu kính hội tụ?

Trả lời: Cách nhận biết:

-Sờ vào kính thấy phần rìa dày phần

-Chiếu chùng tia sáng tới song song cho chùm tia ló phân kỳ

Hình dạng TKPK có phần rìa dày phần ngược hẳn so với TKHT

Câu 2:Trong tay em có kính cận thị, làm để nhận biết TKHT TKPK?

Trả lời:Kính cận thấu kính phân kỳ Có hai cách nhận biết: Dùng tay sờ phần rìa dày phần Đọc chữ,

chữ nhỏ

3/Nội dung :Một bạn lớp bị cận thị nặng Nếu bạn bỏ kính ta nhìn thấy mắt bạn to hay nhỏ nhìn mắt bạn lúc đeo kính?Để hiểu vấn đề em tìm hiểu nội dung học

5’

10’ I/ Đặc điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính phân kỳ:

C1: Đặt vật trục Đặt gần thấu kính, dịch chuyển xa dần, quan sát Làm tương tự đổi vị trí vật

C2: Đặt mắt đường truyền tia

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo TKPK

+ Tiến hành TN theo hướng dẫn

+ Đại diện nhóm trả lời C1: Đặt vật trục Đặt gần thấu kính, dịch chuyển xa dần, quan sát Làm tương tự đổi vị trí vật

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN hình 45.1, trả lời C1, C2

(133)

10’

ló Ảnh ảnh ảo, chiều với vật

II/ Cách dựng ảnh: C3:

-Dựng ảnh B’ B

- Từ B’ hạ vng góc với trục A’ ảnh A

-A’B’ ảnh ảo AB

C4:Tịnh tiến AB, tia BI không

đổi IK không đổi BO cắt IK

tại điểm B’ đoạn FI Vì A’B’

ln nằm khoảng tiêu cự

B I B’

A F A’ O F’

III.Độ lớn ảnh ảo tạo các thấu kính:

C5: B’

B I

A’ F A O F’

B I B’

A F A’ O F’

+ Đại diện nhóm trả lời C2: Đặt mắt đường truyền tia ló Ảnh ảnh ảo, chiều với vật

+ Đại diện nhóm nhận xét - Vật sáng đặt vị trí trước thấu kính phân kỳ ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính - Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

Hoạt động 3: Dựng ảnh của một vật sáng

* Hoạt động cá nhân: Thực C3 theo yêu cầu GV

Dựng ảnh B’ B

Từ B’ hạ vng góc với trục A’ ảnh A

A’B’ ảnh ảo AB + Dựa vào hai tia sáng đặc biệt dựng ảnh ảo A’B’ AB

+ Tịnh tiến AB, tia BI không đổi IK khơng đổi

BO cắt IK điểm B’

trên đoạn FI Vì A’B’ ln nằm khoảng tiêu cự

Hoạt động 4: So sánh độ lớn ảnh ảo tạo thấu kính

Từng HS thực C5 hai trường hợp:

+ Thấu kính hội tụ + Thấu kính phân kỳ + Trả lời:

- Ảnh ảo vật AB tạo thấu kính hội tụ lớn vật - Ảnh ảo vật AB tạo thấu kính phân kỳ nhỏ vật

- Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ nào?

- Vật đặt xa

thấu kính sao? * u cầu HS trả lời C3

Gợi ý:

-Dựng ảnh điểm sáng nào? -Dựng ảnh vật sáng sao?

* Yêu cầu HS trả lời C4

(134)

10’

C6:

- Giống nhau: Cùng chiều với vật - Khác nhau: +TKHT ảnh lớn vật ảnh xa thấu kính

+THPK ảnh nhỏ vật ảnh gần thấu kính

Cách nhận biết:

Đưa lại gần dòng chữ: Ảnh lớn vật TKHT Ảnh nhỏ vật thấu kính TKPK

C7:

h’= 3h = 1,8 cm, OA’= 24 cm h’= 0,36 cm, OA’= 4,8 cm

C8: Khi nhìn mắt Đông qua thấu kính phân kỳ ta thấy ảnh ảo mắt, nhỏ mắt không đeo kính

* Hoạt động cá nhân: Trả lời gọi

- Giống nhau: Cùng chiều với vật

- Khác nhau: TKHT ảnh lớn vật ảnh xa thấu kính THPK ảnh nhỏ vật ảnh gần thấu kính - Đưa lại gần dòng chữ: Ảnh lớn vật TKHT Ảnh nhỏ vật thấu kính TKPK

h’= 3h = 1,8 cm, OA’= 24 cm

h’= 0,36 cm, OA’= 4,8 cm + HS3 trả lời C8: Khi nhìn mắt Đơng qua thấu kính phân kỳ ta thấy ảnh ảo mắt, nhỏ mắt khơng đeo kính

Lần lược u cầu HS trả lời C6, C7, C8

2.Bài học: ÔN TẬP

Ôn lại nội dung từ bài33 (dòng điện xoay chiều) đến 459Anhr vật tạo TKPK TUẦN 25

Tiết 50:ÔN TẬP I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức:-Hệ thống hóa kiến thức học cuối chương II đầu chương III

2/Kỹ năng: Vận dụng kiến thức để trả lới câu hỏi trắc nghiệm làm tập định lượng thuộc kiến thức chương II đầu chương III

3/Thái độ : -Tích cực hoạt động II Chuẩn bị ĐDDH:

(135)

các em ôn tập

5’ 20’

20’

I.Ôn tập kiến thức:

-Chương II: Xem lại nội dung tổng kết chương II

-Chương III:

Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức.

-Tự xem lại phần tổng kết chương II

Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời

Ba caùch nhận biết

Ba cách nhận biết

- Dựng ảnh dựng ảnh

của vật tạo thấu kính hội tụ

Hoạt động 2: Ơn tập dựng ảnh

* Hoạt động cá nhân: Làm

GV nêu câu hỏi chung cho lớp, gọi HS trả lời

- Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? - Quan hệ góc khúc xạ góc tới nào?

- Thấu kính hội tụ gì? Cách nhận biết thấu kính hội tụ? - Đường truyền ba tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ nào?

- Thế thấu kính phân kỳ? Cách nhận biết thấu kính phân kỳ nào?

- Đường truyền hai tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kỳ nào? - Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ?

- Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ?

- Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ?

- Cách dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ?

(136)

Giải tập:

B I

A O F’ A’

B’

a)Dựng ảnh tia đặc biệt qua TKHT

b) Xét cặp tam giác đồng dạng ABO với A’B’O

và cặp tam giác OIF’ với A’B’F’ ta có :

) ( ' '

' AO

AO B

A AB



) ( ' '

' '

' ' '

' AO OF

OF F

A OF B

A OI

  

Từ (1) (2) ta tính A’O A’B’

việc theo hướng dẫn GV Dùng hai tia sáng đặc biệt để dựng ảnh hay vẽ vật

HS lên bảng trình bày giải

dựng ảnh dạng sau:

+ Dựng ảnh qua thấu kính hội tụ phân kỳ biết vật + Vẽ vật biết ảnh

Cho HS giải tập sau: Đặt vật AB cao 2cm vng góc với trục thấu kính hội tụ có tiêu cự 12cm Điểm A nằm trục cách thấu kính 24cm

a)Dựng ảnh A’B’ AB

b)Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh

Hướng dẫn tự học:1:Bài vừa học+ Ôn tập

+ Xem lại tập

+ Chuẩn bị kiểm tra tiết

2.Bài học: KIỂM TRA TIẾT

THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

(137)

TUẦN 26

Tiết 51:KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: Kiểm tra đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức HS cuối chương II đầu chương III 2/Kỹ năng:Rèn luyện kỹ nằng giải tập tự luận

3/Thái độ : Trung thực, nghiêm túc II.NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA :ĐỀ 1

A.Phần trắc nghiệm: (6 điểm)

(138)

Câu1:Trong cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện xoay chiều số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thay đổi nào?

(139)

B Luôn giảm D.Luân phiên tăng,giảm

Câu2:Sử dụng vơn kế xoay chiều để đo hiệu điện hai lỗ ổ lấy điện gia đình,thấy vơn kế 220V Nếu đổi chỗ hai đầu phích cắm vào ổ lấy điện kim vơn kế ?

A Quay trở số

B Quay theo chiều ngược lại giá trị -220V C Vẫn giá trị cũ

D Dao động liên tục ,không giá trị xác định

Caâu3: Chiếu chùm tia sáng song song vào thấu kính hội tụ ,chùm tia ló thu có đặc điểm gì? A Chùm tia ló chùm song song

B Chùm tia ló chùm hội tụ C Chùm tia ló chùm phân kỳ

D Chùm tia ló chùm hội tụ quang tâm thấu kính

Câu 4: Khi chiếu tia sáng SI từ khơng khí vào nước ,tia khúc xạ nằm mặt phẳng ? A Mặt phẳng chứa tia tới

B Mặt phẳng chứa pháp tuyến điểm tới

C Mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới D Mặt phẳng vng góc với mặt nước

Câu 5: Trong thơng tin sau đây,thơng tin khơng phù hợp với thấu kính phân kỳ A Vật đặt trước thấu kính cho ảnh ảo

B Ảnh lớn vật C Ảnh vật ln chiều.D Ảnh nằm gần thấu kính so với vật

Caâu 6: Vật AB đặt trước thấu kính hội tụ cho ảnh A’B’,ảnh vật nằm hai phía thấu kính A Ảnh ảo,cùng chiều với vật

B Ảnh thật, ngược chiều với vật

C Ảnh thật,lớn vật

D Ảnh vật ln có độ cao

Caâu 7: Một máy biến dùng nhà cần phải hạ hiệu điện từ 220V xuống cịn 10V,cuộn dây sơ cấp có 4000vịng.Hỏi cuộn thứ cấp có vịng?

A 800 vòng B 600 vòng

C 1000 vòng

D Một kết khác

Caâu 8: AB đặt trước thấu kính hội tụ có tiêu cự f cách thấu kính khoảng OA = 2f cho ảnh A’B’ Hỏi ảnh A’B’ có đặc điểm gì?

A Là ảnh ảo, chiều ,cao gấp lần vật

(140)

Điền cum từ thích hợp vào chỗ trống:

(141)

qua(3)……….của cuộn dây đó(4)………

Câu 10: (1điểm) Các máy phát điện xoay chiều có hai phận (5)………để tạo từ trường (6)……….Một hai phận (7)………gọi stato,bộ phận cịn lại (8)………… gọi rơto

B/Tự luận: (4 điểm)

Câu11: Vật sáng AB có độ cao1,5m đặt vng góc trước thấu kính hội tụ có tiêu cự 5cm,điểm A nằm trục cách thấu kính 3m

a) Hãy dựng ảnh A’B’ AB tạo thấu kính cho( Khơng cần tỉ lệ) (1điểm) b) Tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính.(2điểm)

Câu 12:Hãy dựng ảnh điểm sáng S nằm trục thấu kính hội tụ có tiêu cự12cm,S cách quang tâm khoảng 24cm( Khơng cần tỉ lệ) (1điểm)

ĐÁP ÁN +BIỂU ĐIỂM ĐỀ I

I/ Khoanh tròn vào câu mà em cho nhất! :4điểm (Mỗi câu 0,5điểm)

Câu1:D ;Câu2:C; Câu3:B ;Câu4:C ;Câu5:B ;Câu6 : B ; Câu 7 : D; Câu 8:A II/Điền cum từ thích hợp vào chỗ trống: 2điểm (Mỗi cụm từ 0,5điểm)

Câu 9:( 1)dòng điện cảm ứng; (2) đường sức từ; (3) tiết diện S; (4)biến thiên

Câu 10: (5)nam châm; (6) cuộn dây; (7) đứng yên ;(8) quay IV/Bài tốn:

Câu11: 3 điểm

a) 1 điểm

I B

A , O , A’ F F’ B’

-Từ B vẽ BI//với trục cho tia ló qua F’cắt tia BO kéo dài B’ -Từ B’ hạ vng góc với trục cắt trục A’

A’B’là ảnh AB b)2 điểm

Ta cĩ cặp tam giác đồng dạng : ABO vàA’B’O; IOF’ B’A’F’

từ tỉ số đồng dạng tính A’B’ A’O

Từ (1) (2) tacó:

) ( ' '

' AO

AO B

A AB



) ( ' '

' '

' ' '

' '

' AO OF

OF F

A OF B

A AB B

A OI

  



5 300 '

' AOOF

OF

(142)

Câu 12: điểm

Vẽ tia tới SI ,Vẽ trục phụ song song với SI ,Tại F” vẽ vng góc với trục cắt trục phụ tiêu điểm phụ Nối I với F” cắt trục S’ S’ ảnh điểm sáng S cần vẽ

I

F”

S F O F’ S’

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA I TIẾT ĐỀ 1

Lĩnh vực kiểm tra Dòng điện xoay chiều,máy phát điện xoay chiều,Máy biến thế-Truyền tải điện xa,Hiện tượng khúc xạ AS,Thấu kính hội tụ,Thấu kính phân kỳ

Biết TN Câu 1,câu 2,,câu 9,câu 10 đ TL

Hiểu TN caâu 3,Caâu 4,caâu 5,Caâu ,caâu 7,caâu đ

TL

Vận dụng TN

TL Câu 11 , Câu 12 đ Tổng cộng TNTL 10 câu đ2 câu đ

ĐÈ 2

A.Phần trắc nghiệm: (6 điểm)

I/ Khoanh tròn vào câu mà em cho !(4 điểm)

(143)

C.Luôn giảm D.Ln phiên tăng,giảm

Câu2:Sử dụng vơn kế xoay chiều để đo hiệu điện hai lỗ ổ lấy điện gia đình,thấy vơn kế 220V Nếu đổi chỗ hai đầu phích cắm vào ổ lấy điện kim vơn kế ?

A.Quay trở số

B.Quay theo chiều ngược lại giá trị -220V C.Vẫn giá trị cũ

D.Dao động liên tục ,không giá trị xác định

Caâu3: Chiếu chùm tia sáng song song vào thấu kính phân kỳ ,chùm tia ló thu có đặc điểm gì? A.Chùm tia ló chùm song song

B.Chùm tia ló chùm hội tụ C.Chùm tia ló chùm phân kỳ

D Chùm tia ló chùm hội tụ quang tâm thấu kính

Câu 4: Khi chiếu tia sáng SI từ nước vào khơng khí ,tia khúc xạ nằm mặt phẳng ? A.Mặt phẳng chứa tia tới

C.Mặt phẳng chứa pháp tuyến điểm tới

B.Mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới D Mặt phẳng vng góc với mặt nước

Câu 5: Trong thơng tin sau đây,thơng tin khơng phù hợp với thấu kính phân kỳ A.Vật đặt trước thấu kính cho ảnh ảo

B.Ảnh lớn vật C.Ảnh vật chiều.D.Ảnh nằm gần thấu kính so với vật

Caâu 6: Vật AB đặt trước thấu kính hội tụ cho ảnh A’B’,ảnh vật nằm hai phía thấu kính A.Ảnh ảo,cùng chiều với vật

C.Ảnh thật, ngược chiều với vật

B.Ảnh thật,lớn vật

D Ảnh vật ln có độ cao

Caâu 7: Một máy biến dùng nhà cần phải hạ hiệu điện từ 220V xuống 10V,cuộn dây sơ cấp có 4000vịng.Hỏi cuộn thứ cấp có vòng?

A.800 vòng C.600 vòng

B.1000 vòng

D Một kết khác

(144)

(145)

Câu9: (1điểm) Điều kiện để xuất hiện(1)……… cuộn dây dẫn kín số (2) ……… xuyên qua(3)……….của cuộn dây (4)……… ………

Câu 10: (1điểm) Các máy phát điện xoay chiều có hai phận (5)………để tạo từ trường (6)……….Một hai phận (7)………gọi Rơto,bộ phận cịn lại (8)

……… gọi Stato

B/Tự luận: (4 điểm)

Câu11: Vật sáng AB có độ cao 2m đặt vng góc trước thấu kính hội tụ có tiêu cự 5cm,điểm A nằm trục cách thấu kính 3m

c) Hãy dựng ảnh A’B’ AB tạo thấu kính cho( Khơng cần tỉ lệ) (1điểm) d) Tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính.(2điểm)

Câu 12:Hãy dựng ảnh điểm sáng S nằm trục thấu kính hội tụ có tiêu cự12cm,S cách quang tâm khoảng 24cm( Không cần tỉ lệ)(1điểm)

ĐÁP ÁN +BIỂU ĐIỂM ĐỀ 2

I/ Khoanh tròn vào câu mà em cho t! :4điểm (Mỗi câu 0,5điểm)

Câu1:D ;Câu2:C; Câu3:C ;Câu4:B ;Câu5:B ;Câu6 : C ; Câu 7 : D; Câu 8:A II/Điền cum từ thích hợp vào chỗ trống: 2điểm (Mỗi cụm từ 0,5điểm)

Câu 9:( 1)dòng điện cảm ứng; (2) đường sức từ; (3) tiết diện S; (4)biến thiên

Caâu 10: (5)nam chaâm; (6) cuộn dây; (7) quay ;(8) đứng n

IV/Bài tốn:

Câu11: 3 điểm

a) 1 điểm

I B

A , O , A’ F F’ B’

Ta cĩ cặp tam giác đồng dạng : ABO vàA’B’O; IOF’ B’A’F’

từ tỉ số đồng dạng tính A’B’ A’O

) ( ' '

' AO

AO B

A AB



) ( ' '

' '

' ' '

' '

' AO OF

OF F

A OF B

A AB B

A OI

  

(146)

Giáo án vật lý lớp năm học 2008 – 2009 - Trường THCS Võ Trứ

Từ (1) (2) tacó:

Câu 12: điểm

Vẽ tia tới SI ,Vẽ trục phụ song song với SI ,Tại F” vẽ vng góc với trục cắt trục phụ tiêu điểm phụ Nối I với F” cắt trục S’ S’ ảnh điểm sáng S cần vẽ

I

F”

S F O F’ S’

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA I TIẾT ĐỀ 2

Lĩnh vực kiểm tra Dòng điện xoay chiều,máy phát điện xoay chiều,Máy biến thế-Truyền tải điện xa,Hiện tượng khúc xạ AS,Thấu kính hội tụ,Thấu kính phân kỳ

Biết TN Câu 1,câu 2,,câu 9,câu 10 đ TL

Hiểu TN caâu 3,Caâu 4,caâu 5,Caâu ,caâu 7,caâu đ

TL

Vận dụng TN

TL Câu 11 , Câu 12 đ Tổng cộng TNTL 10 câu đ2 câu ñ

TUẦN 26

( , 5 300

5 300 '

' '

'

' AO OF cm

OF AO O

A OF O A

OF O

A AO

   

 

 

) ( , 300

1 , 200 '

'

' cm

AO O A AB B

A   

(147)

Tiết 52:THỰC HÀNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Trình bày phương pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ 2/Kỹ năng: - Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương pháp nêu 3/Thái độ : Nghiêm túc, trung thực.

thấu kính hội tụ; vật sáng phẳng chữ F; ảnh nhỏ; giá quang học; thước thẳng Đối với HS: Mẫu báo cáo thực hành

3/Nội dung :Các em tìm hiểu thấu kính hội tụ.Vậy làm để đo thấu kính hội tụ đã cho Các em tìm hiểu nội dung thực hành

15’

a/ Dựng ảnh:

B I

F’ A’ A F O B’

b,c/ + Khi vật ảnh khoảng cách từ vật đến thấu kính từ ảnh đến thấu kính Ta có: BI = AO = 2f = OF’ nên OF’ đường trung bình B’BI

=> OB = OB’

vaø  BO =  A’B’O

Kết A’B’= AB OA’= OA = 2f hay d = d’ = 2f

d/ Cơng thức tính tiêu cự thấu kính hội tụ:

f d d '

 

e/ - Đặt thấu kính chân giá quang học, vật đặt gần sát cách thấu kính

- Dịch chuyển vật xa (khoảng cách nhau) đến ảnh vật rõ nét ảnh

Hoạt động 1:Kiểm tra mẫu báo cáo + Trả lời thực hành.

* Từng HS trình mẫu báo cáo chuẩn bị nhà cho GV * Hoạt động cá nhân: + HS1 trả lời câu a

+ HS2 trả lời câu b, c

+ HS3 trả lời câu d

+ HS4 trả lời câu e

* Yêu cầu HS trình bày mẫu báo cáo

(148)

20’

10’ vaät

- Đo khoảng L tính f

Hoạt động 2: Thực hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ.

* Ghi nhận số liệu vào bảng

Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo + Nhận xét

* Từng HS hoàn thành báo cáo cá nhân

* Tổ thu báo cáo nộp cho GV * Nghe nhận xét GV, rút kinh nghiệm bảng thân để thực tốt lần sau

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN * Yêu cầu HS ghi nhận số liệu vào bảng

* u cầu HS hồn thành báo cáo * Nộp báo cáo * Quan sát nhanh, nhận xét sơ bảng báo cáo HS, nêu nhận xét thái độ HS thực hành

1:Bài vừa học : Xem lại nội dung thực hành

2.Bài học: SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH Yêu cầu HS tìm hiểu cách vẽ ảnh phim máy ảnh

(149)

TUẦN 27

Ngày soạn: 12.3.2010 Ngày dạy:10 3.2010

Tiết 53:SỰ TẠO ẢNH TRÊN PHIM TRONG MÁY ẢNH I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu máy ảnh có vật kính, buồn tối chỗ đặt phim

- Phát biểu vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

- Phát biểu ảnh phim ảnh thật, nhỏ vật ngược chiều với vật

2/Kỹ năng: - Mô tả hai phận quan trọng máy ảnh - Nêu giải thích đặc điểm ảnh phim

- Dựng ảnh vật tạo máy ảnh

3/Thái độ : - Chấp nhận cấu tạo đặc điểm ảnh máy chụp ảnh

- Tuân thủ cách dựng ảnh sử dụng máy ảnh

mô hình máy ảnh; ảnh chụp số máy ảnh; Hình 47.4 SGK

3/Nội dung :Trong đời sống ngày em thường chụp ảnh nhờ máy ảnh.Vậy trong máy ảnh có phận quan trọng mà chụp ảnh?Để hiểu vấn đề em tìm hiểu nội dung học

5’ 10’

20’

I/ Cấu tạo máy ảnh:

- Mỗi máy ảnh có vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

- Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

II/ Ảnh vật phim: 1.Trả lời câu hỏi:

Hoạt động 2: Tìm hiểu máy ảnh.

* Hoạt động cá nhân: Từng HS đọc mục I SGK

* Hoạt động cá nhân: Nghe trả lời câu hỏi GV - Bộ phận vật kính, buồng tối chỗ đặt phim - Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

* Đối chiếu mơ hình với hình vẽ ra:

- Vật kính - Buồng tối - Chỗ đặt phim

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo ảnh.

* Yêu cầu HS đọc mục I SGK

* GV nêu câu hỏi trước lớp, gọi HS trả lời

- Cấu tạo máy ảnh gồm phận nào?

-Vật kính máy ảnh gì?

(150)

10’

C1: Ảnh phim ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

C2: Hiện tượng thu ảnh thật chứng tỏ vật kính thấu kính hội tụ

2 Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh:

C3:

B I

A’ A F O F’ B’

C4:

A'B' A 'OAB  AO 200 405 

3 Kết luận :SGK

III Vận dụng: C5:

C6: Từ kết C4 ta có:

+ Thực theo hướng dẫn GV, quan sát ảnh

+ Trả lời C1: Ảnh phim ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

- Trả lời C2: Hiện tượng thu ảnh thật chứng tỏ vật kính thấu kính hội tụ * Một HS lên bảng thực C3, HS lại thực vào

- Hoạt động cá nhân: Từng HS thực C4:

A'B' A 'OAB AO 200 405 

-Ảnh phim ảnh thật, ngược chiều nhỏ vật

+ Từng HS thực C5, C6

* Hướng dẫn HS hứng ảnh phim Yêu cầu HS trả lời C1

* Yêu cầu HS thực C2

-Ảnh vật phim có đặc điểm gì?

* Yêu cầu HS thực C5, C6

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ ,đọc em chưa biết Làm tập 47.1 đến 47.4 SBT

2.Bài học: MẮT

Đọc tìm hiểu vể điều tiết, điểm cực cận điểm cực viễn mắt

Họ tên giáo viên: Phạm Ngọc Tân Trang:150 cm

OA OA AB B

A 3,2

300 160 ' '

(151)

TUẦN 27

Tiết 54: MẮT I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới

- Phát biểu thể thuỷ tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh cịn màng lưới phim Ảnh vật mà ta thu màng lưới

- Trả lời trình điều tiết, điểm cực viễn, điểm cực cận

2/Kỹ năng:- Nêu hình vẽ hai phận quan trọng mắt

- Nêu chức thể thuỷ tinh màng lưới, so sánh với phận tương ứng máy ảnh - Biết cách thử mắt

3/Thái độ - Chấp nhận cấu tạo mắt gồm hai phận

- Tuân thủ cách thử mắt

II Chuẩn bị ĐDDH:1 tranh vẽ mắt bổ dọc; mơ hình mắt; bảng thử thị lực III.Tiến trình lên lớp:

Câu 1: Trình bày cấu tạo máy ảnh?

Trả lời:- Mỗi máy ảnh có vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

- Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ

Câu 2:Vẽ ảnh vật đặt trước máy ảnh? HS lên bảng thực

B I

A’ A F O F’ B’

3/Nội dung : Giới thiệu bài: Trong phần sinh học lớp em tìm hiểu cấu tạo mắt.Vậy xét phương diện vật lý,con mắt có cấu tạo nào? Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’

5’ I/ Cấu tạo mắt:

Hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới

C1: Thể thuỷ tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh, cịn màng lưới phim Ảnh vật mà ta

Hoạt động 1:KTBC+ giới thiệu bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt.

* Hoạt động cá nhân: Đọc thông tin SGK, trả lời gọi

- Hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh

(152)

15’

10’

nhìn màng lưới

II.Sự điều tiết:

Trong trình điều tiết thể thuỷ tinh bị co giản, phồng lên dẹt xuống, ảnh màng ảnh rõ nét

C2:

Khi nhìn vật xa tiêu cự mắt lớn ngược lại

III/ Điểm cực cận điểm cực viễn: 1.Điểm cực viễn:

- Điểm xa mắt mà nhìn

rõ khôngcần điều tiết gọi

điểm cực viễn

2.Điểm cực cận:

- Điểm gần mắt mà ta

màng lưới

- Thể thuỷ tinh thấu kính hội tụ

- Có thể thay đổi tiêu cự đở bóp lại hay giản làm cho thể thuỷ tinh phồng lên hay dẹp xuống

-Ảnh vật mà mắt nhìn lên màng lưới * Hoạt động cá nhân: Trả lời C1

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự điều tiết mắt.

* Hoạt động cá nhân: + Đọc thông tin SGK

+ Nghe câu hỏi, trả lời gọi

-Mắt phải thực trình gọi điều tiết mắt

- Lúc vịng đở thể thuỷ tinh phải co giản chút * Thực C2 theo hướng dẫn GV

Hoạt động 4: Tìm hiểu điểm cực cận, cực viễn.

+ Nghe câu hỏi, trả lời gọi

-Điểm xa mà có vật mắt khơng cần điều tiết nhìn rỏ vật

-Mắt khơng cần điều tiết nên mắt nhìn thoải mái

của mắt?

- Bộ phận mắt thấu kính hội tụ?

- Tiêu cự thay đổi khơng? Cách nào? -Ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu?

* Yêu cầu HS trả lời C1

* Cho HS đọc thông tin SGK, nêu câu hỏi chung cho lớp, gọi HS trả lời

-Mắt phải thực trình để nhìn rỏ vật?

-Trong q trình có thay đổi thể thuỷ tinh? * Hướng dẫn HS thực C2: Dựng hai ảnh gần xa mắt Tìm hiểu độ lớn ảnh, độ lớn tiêu cự

* Cho HS đọc thông tin SGK, lần lược nêu câu hỏi

- Điểm cực viễn gì?

- Mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực viễn?

(153)

10’

nhìn rõ gọi điểm cực cận

C5

h' hd' 0,8cm d

 

C6:+ Khi nhìn vật điểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dài + Khi nhìn vật điểm cực cân tiêu cự thể thuỷ tinh ngắn

- Được gọi khoảng cực viễn

- Sử dụng bảng thử thị lực * Hoạt động

* Hoạt động cá nhân: + Thực C5

+ Trả lời: h' hd' 0,8cm d

 

* Thực C6 theo hưóng dẫn GV Trả lời:

+ Khi nhìn vật điểm cực viễn tiêu cự thể thuỷ tinh dài

+ Khi nhìn vật điểm cực cân tiêu cự thể thuỷ tinh ngắn

-Khoảng cách từ điểm cực viễn tới mắt gọi gì?

-Thử mắt cách nào?

* Cho HS đọc thông tin SGK, nêu câu hỏi cho HS trả lời phần cục viễn * Yêu cầu HS thực C5

* Hướng dẫn HS thực C6

2.Bài học: MẮT CẬN VAØ MẮT LÃO + Xem trước :Mắt cận mắt lão.

(154)

Giáo án vật lý lớp năm học 2008 – 2009 - Trường THCS Võ Trứ TUẦN 28

Tiết 55: MẮT CẬN VÀ MẮT LÃO I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Nêu mắt cận khơng nhìn rỏ vật xa mắt cách khắc phục phải

đeo kính phân kỳ

- Nêu mắt lão khơng nhìn rỏ vật gần cách khắc phục phải đeo kính hội tụ

2/Kỹ năng:- Giải thích cách khắc phục mắt cận mắt lão

- Biết cách sử dụng bảng thử thị lực

3/Thái độ - Chấp nhận hai tật mắt cận thị lão

- Tuân thủ cách khắc phục mắt cận thị mắt lão - Tuân thủ cách đo thị lực

II Chuẩn bị ĐDDH:1 kính cận; kính lão III.Tiến trình lên lớp:

Câu 1:- Hai phận quan trọng mắt gì? So sánh hai phận mắt với phận máy ảnh? Trả lời:Hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới

Thể thuỷ tinh đóng vai trị vật kính máy ảnh, cịn màng lưới phim Ảnh vật mà ta nhìn màng lưới

Câu 2: Thế điểm cực viễn? Điểm cực cận?

Trả lời:

-Điểm cực viễn: Điểm xa mắt mà nhìn rõ khôngcần điều tiết gọi điểm cực viễn -Điểm cực cận: Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ gọi điểm cực cận

3/Nội dung : Giới thiệu bài: Vì có người đeo kính cận,có người lại phải đeo kính lão Giữa kính cận kính lão có khác nhau? Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’

15’ I/ Mắt cận:

1/ Biểu cận thị:

Mắt cận nhìn rỏ vật gần, khơng nhìn rỏ vật xa C1: Câu 1, 3,

C2: Mắt cận khơng nhìn rỏ vật xa Điểm cực viễn gần mắt

Hoạt động 1: giới thiệu bài+KTBC

Hoạt động 2: Tìm hiểu tật cận thị cách khắc phục.

* Hoạt động cá nhân: Thực câu gọi + Trả lời C1: Câu 1, 3, + Trả lời C2: Mắt cận khơng nhìn rỏ vật xa Điểm cực viễn gần mắt + Trả lời C3: So sánh kích thước ảnh ảo so với vật + Trả lời C4: Không đeo 

* Yêu cầu HS lần lược thực C1 C4

(155)

15’

10’

2/ Caùch khắc phục cận thị:

C3: So sánh kích thước ảnh ảo so với vật

C4: Không đeo  khơng rỏ Vì vật

xa điểm cực viễn Ảnh phải khoảng từ cực viễn đến cực cận

II/ Mắt lão:

1/ Đặc điểm mắt lão:

Mắt lão nhìn rỏ vật xa, khơng nhìn rỏ vật gần

2/ Cách khắc phục mắt lão:

C5: So sánh kích thước ảnh ảo so với vật

C6: Không đeo kính Không nhìn

thấy rỏ Vì AB nằm gần mắt điểm cực cận Khi đeo kính, ảnh A’B’ AB xa điểm cực cận Kính lão thoả mãn

III.Vận dụng: C7:

C8:

khơng rỏ Vì vật xa điểm cực viễn Ảnh phải khoảng từ cực viễn đến cực cận

- Kính cận thấu kính phân kỳ

- Đeo kính cận để nhìn rỏ vật xa

Hoạt động 3: Tìm hiểu tật mắt lão cách khắc phục.

+ Nghe trả lời câu hỏi gọi

Mắt lão nhìn rỏ vật xa

So sánh với mắt bình thường điểm cực cận xa * Hoạt độnhg cá nhân:

+ Trả lời C5: So sánh kích thước ảnh ảo so với vật + Trảlời C6: Khơng đeo kính Khơng nhìn thấy rỏ

Vì AB nằm gần mắt điểm cực cận Khi đeo kính, ảnh A’B’ AB xa điểm cực cận Kính lão thoả mãn

Kính lão thấu kính hội tụ Mắt lão phải đeo kính hội tụ để nhìn rỏ vật gần

Hoạt động 4: Củng cố

* Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời gọi

-Kính cận loại thấu kính gì?

- Đeo kính cận để làm gì?

* Nêu câu hỏi trước lớp, gọi HS trả lời

- Mắt lão nhìn rỏ vật gầnn hay nhìn rỏ vật xa?

- So sánh với mắt bình thường điểm cực cận gần hay xa hơn?

* Lần lược gọi HS trả lời C5 C6

- Kính lão loại kính gì? - Đeo kính lão để làm gì? * Nêu câu hỏi trước lớp, gọi HS trả lời

-Biểu mắt cận cách khắc phục?

- Đặc điểm cách khắc phục tật mắt lão?

Hướng dẫn tự học:1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ ,đọc em chưa biết Làm tập 49.1 đến 49.4 SBT

(156)

Giáo án vật lý lớp năm học 2008 – 2009 - Trường THCS Võ Trứ

điểm gì; Dùng làm gì; Sử dụng kính lúp

TUẦN 28

Tiết 56: KÍNH LÚP I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức:- Trả lời câu hỏi: kính lúp dùng để làm gì? - Nêu hai đặc điểm kính lúp (TKHT có tiêu cự ngắn)

- Nêu ý nghĩa số bội giác

2/Kỹ năng:sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ 3/Thái độ : Nghiêm túc

II Chuẩn bị ĐDDH:Mỗi nhóm: - kính lúp

- thước nhựa (GHĐ 300mm, ĐCNN 1mm) - vật nhỏ

Câu 1:Mắt cân có đặc điểm gì? cách khắc phục tật mắt cận?

Trả lời:Mắt cận nhìn rỏ vật gần, khơng nhìn rỏ vật xa Cách khắc phục: đeo kính phân kỳ cĩ tiêu cực thích hợp

Câu 2: Mắt lão có đặc điểm gì? cách khắc phục tật mắt lão?

Trả lời:Mắt lão nhìn rỏ vật xa, khơng nhìn rỏ vật gần Cách khắc phục: đeo kính hội tụ cĩ tiêu cực thích hợp

3/Nội dung : Giới thiệu bài: Trong môn sinh học, quan sát vật nhỏ ta dùng dụng cụ gì? Tại nhờ kính lúp mà ta quan sát vật nhỏ?Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’

20’ I Kính lúp gì?

Kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn, dùng để quan sát vật nhỏ - Hệ thức số bội giác tiêu cự f thấu kính : G = 25f C1 : Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự ngắn

C2: G = 25f = 1,5

 f =125,5 16,6 f = 16,6cm

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đặc điểm kính lúp. -Các nhĩm HS quan sát kính lúp , đọc nội dung mục I trả lời câu hỏi GV

Cá nhân HS trả lời C1,C2

- Kính lúp gì? Trong thực tế ta thấy kính lúp TH nào?

* Giải thích số bội giác: cho biết góc trơng ảnh lớn lần so với góc trơng trực tiếp vật điều kiện - Mqhệ số bội giác với tiêu cự nào?

* YCHS dùng vài lính lúp khác để quan sát vật nhỏ

(157)

15’

5’

II Cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp.

C3: Ảnh ảo, lớn vật. C4: d < f

* Kết luận: Vật cần quan sát phải đặt khỏang tiêu cự kính ảnh ảo lớn vật Mắt nhìn thấy ảnh ảo

C5: Những trường hợp thực tế đời sống sử dụnng kính lúp là: - Đọc chữ viết nhỏ

- Quan sát vật nhỏ: chi tiết đồng hồ, vi mạch điện tử, phận kiến, vân cây…

Hoạt động 3: Nghiên cứu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp.

Cá nhân HS tìm hiểu trả lời C3,C4

Hoạt động 4: Vận dụng Cá nhân HS thực C5, C6

 kết luận

Trả lời C1, C2

* Cho HS phân biệt: số bội giác khác độ phóng đại G 

AB B A' '

Nghiên cứu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp YCHS quan sát vật theo hướng dẫn SGK Trả lời C3, C4

 kết luận

Hướng dẫn HS thực C5, C6

(158)

Giáo án vật lý lớp năm học 2008 – 2009 - Trường THCS Võ Trứ TUẦN 29

Tiết 57: BÀI TẬP QUANG HÌNH HỌC I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lượng tượng khúc xạ

ánh sáng, thấu kính cách dựng ảnh

2/Kỹ năng:- Thực phép vẽ hình quang học

- Giải thích số tượng số ứng dụng quang hình học

3/Thái độ : Tích cực,nghiêm túc II Chuẩn bị ĐDDH:Thước thẳng III.Tiến trình lên lớp:

2/Kiểm tra cũ: Câu 1:Mắt cận có đặc điểm gì? Cách khắc phục tật mắt cận? Trả lời: Mắt cận khơng nhìn rõ vật xa, nhìn rõ vật gần mắt

Để khắc phục tật cận thị người ta thường đeo kính phân kỳ có tiêu cự trùng với điểm cực viễn mắt Câu 2: Mắt lão có đặc điểm gì? Cách khắc phục tật mắt lão?

Mắt lão khơng nhìn rõ vật gần, nhìn rõ vật xa mắt Để khắc phục tật mắt lão người ta thường đeo kính hội tụ có tiêu cự phù hợp

3/Nội dung : Giới thiệu bài: Trong môn sinh học, quan sát vật nhỏ ta dùng dụng cụ gì? Tại nhờ kính lúp mà ta quan sát vật nhỏ?

Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’ 20’

15’

baøi 1.

B C P Q A D

Bài 2:

B I

F O F’ A

B’

Hoạt động 2:Giải 1.

Hoạt động nhóm:

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn

+ Laáy tỷ lệ + Vẽ hình

+ Trả lời gọi

Hoạt động 3: Giải 2.

A’

B’

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN Yêu cầu HS thực

* Hướng dẫn:

Mặt nước 3/4 chiều cao chậu

Veõ nhìn thấy tâm

* u cầu HS thực hiện: + Gọi HS lên bảng

(159)

5’

B’

Xét hai tam giác đồng dạng:  OAB  OA’B’

Ta có:

OA OA AB

B

A' ' '

 (1)

Xét hai tam giác đồng dạng:  F’OI

 F’A’B’ Ta có: O F A F AB B A OI B A ' ' ' ' ' ' '   O F O F OA AB B A ' ' ' ' '   



' ' ' '   O F OA AB B A (2) Từ (1) (2) suy ra:

OA OA'

=

' '  O F OA cm OA OA OA OA OA 48 ' 16 ' 12 ' 12 ' 16 '       Từ (1): OA OA AB B

A' ' '

 

A’B’ = AB OA OA'

 A’B’ = AB

OA OA'

= 0.8 16 48 = 2,4 (cm) = 24mm

Vậy ảnh cao gấp lần vật

Bài 3:

a/ Hồ cận nặng Bình

b/ Đó thấu kính phân kỳ Kính Hồ có tiêu cự ngắn

+ HS gọi lên bảng thực

* Thực theo hướng dẫn GV

* Hoạt động cá nhân: + Đọc giải + Trả lời gọi

thực

+ HS lại thực vào tập

* Hướng dẫn: + Đúng tỷ xích

+ Quan sát, giúp đở HS thực

* Yêu cầu HS thực hiện: Gợi ý:

- Biểu mắt cận gì?

- Mắt cận mắt không cận mắt nhìn xa hơn? -Ai cận nhiều, cận ít, nhìn xa?

(160)

+ Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trắng ánh sáng màu

TUẦN 29

Tiết 58: ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu ánh sáng Mặt Trời đèn có dây tóc nóng phát ánh sáng

trắng

- Phát biểu có số nguồn phát trực tiếp ánh sáng màu

2/Kỹ năng:- Nêu ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

- Nêu ví dụ việc tạo ánh sáng màu lọc màu

- Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế

3/Thái độ : - Chấp nhận nguồn phát ánh sáng trắng ánh sáng màu

- Tuân thủ cách tạo ánh sáng màu lọc

nguồn phát ánh sáng màu; đèn phát ánh sáng trắng; đèn phát ánh sáng đỏ; đèn phát ánh sáng xanh; lọc màu (đỏ, vàng, lục, lam, tím); bể nhỏ suốt đựng nước màu đỏ

3/Nội dung : Giới thiệu bài: Trong đời sống có dụng cụ tạo ánh sáng trắng ,cũng có dụng cụ tạo ánh sáng màu.Vậy sánh sáng trắng ánh sáng màu tạo nào?

15’

20’

I/ Nguồn phát ánh sáng trắng và nguồn phát ánh sáng màu:

- Ánh sáng Mắt Trời đèn dây tóc nóng phát ánh sáng trắng

- Có số nguồn phát trực tiếp ánh sáng màu: đèn Led, đèn Laze…

II/ Tạo ánh sáng màu tấm lọc màu:

1.Thí nghiệm:

- Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trắng và ánh sáng màu

* Hoạt động cá nhân: Xem SGK, trả lời câu hỏi

- Ánh sáng Mặt Trời, đèn dây tóc…

- Đèn Led, đèn Laze, đèn ống quảng cáo…

* Hoạt động nhóm: Nhận dụng cụ, tiến hành TN minh hoạ

Hoạt động 2: Tạo ánh sáng màu lọc

* Nghe ghi nhận giới thiệu GV lọc màu * Đọc TN SGK trang 137

* Cho HS làm việc với SGK, nêu câu hỏi, gọi HS trả lời

- Cho ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng - Cho ví dụ nguồn phát ánh sáng màu

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN minh hoạ * Giới thiệu với HS lọc màu

* Gọi HS đọc TN

(161)

10’

của lọc

- Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta ánh sáng có màu

- Chiếu ánh sáng màu vào lọc khác màu không ánh sáng màu

C2: Chùm sáng trắng dể bị nhuộm màu đỏ chùm sáng trắng có màu đỏ

- Tấm lọc cho ánh sáng đỏ qua - Tấm lọc đỏ cho… màu đỏ

- Tấm lọc xanh … thấy tối

C3: Chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa đỏ, vàng Vỏ nhựa đóng vai trị lọc màu

C4: Có thể gọi lọc màu

* Mỗi HS dùng bút chì ghi dự đốn

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN, ghi nhận kết

+ Đại diện nhóm trình bày + Đối chiếu kết với dự đốn

- Trình bày ba kết luận trang 138 SGK

+ HS1 trả lời C2: Chùm sáng trắng dể bị nhuộm màu đỏ chùm sáng trắng có màu đỏ

- Tấm lọc cho ánh sáng đỏ qua

- Tấm lọc đỏ cho… màu đỏ - Tấm lọc xanh … thấy tối + HS2 nhận xét

+ HS3 trả lời C3: Chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa đỏ, vàng Vỏ nhựa đóng vai trị lọc màu

+ HS4 nhận xét

+ HS5 trả lời C4: Có thể gọi lọc màu

+ HS6 nhận xét * Đọc ghi nhớ SGK

SGK

* Cho HS dùng bút chì ghi dự đốn vào dấu (?) * Cho HS hoạt động nhóm tiến hành TN hình 52.1, ghi nhận kết quả, đối chiếu với dự đoán

-Trả lời C2

- Qua TN rút kết luận gì?

* Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

2.Bài học: SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG Xem trước bài: Sự phân tích ánh sáng trắng.

(162)

(163)

Tiết 59: SỰ PHÂN TÍCH ÁNH SÁNG TRẮNG I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: Phát biểu chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác 2/Kỹ năng: Trình bày phân tích TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính đĩa CD 3/Thái độ : - Chấp nhận chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

- Tuân thủ cách phân tích ánh sáng trắng lăng kính đĩa CD

lăng kính; chăn có khe hẹp; lọc màu (xanh, đỏ, nửa xanh nửa đỏ); đĩa CD; đèn phát ánh sáng trắng

Câu 1:Cho ví dụ nguồn phát ánh sáng trắng ánh sáng màu

Trả lời:- Ánh sáng Mắt Trời đèn dây tóc nóng phát ánh sáng trắng

- Có số nguồn phát trực tiếp ánh sáng màu: đèn Led, đèn Laze…

Câu 2: Nêu kết luận cách tạo ánh sáng màu lọc

Trả lời:- Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu lọc

- Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta ánh sáng có màu - Chiếu ánh sáng màu vào lọc khác màu không ánh sáng màu

3/Nội dung : Giới thiệu bài: Ta biết,khi chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu ta chùm sáng màu.Vậy có phải chùm sáng trắng có chứa chùm sáng màu hay không ?

5’

20’ I/ Phân tích chùm sáng trắng bằng lăng kính:

1.Thí nghiệm 1

C1: Dải màu có nhiều màu nằm sát cạnh (đỏ cam, vàng, lục, lam chàm, tím)

Hoạt động 1: KTBC+Giới thiệu bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân tích ánh sáng trắng bằng lăng kính.

* Đọc TN SGK * Hoạt động nhóm:

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN, ghi nhận kết

+ Đại diện nhóm trả lời C1: Dải màu có nhiều màu nằm sát cạnh (đỏ cam, vàng, lục, lam chàm, tím) + Đại diện nhóm nhận xét * Từng HS đọc TN

* Từng HS ghi dự đốn * Hoạt động nhóm:

* Gọi HS đọc TN

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN Yêu cầu HS trả lởi C1 có nhận xét Câu hỏi gợi ý:

- Ánh sánh chiếu tới lăng kính ánh sáng gì? - Ánh sáng sau lăng kính ánh sáng gì?

(164)

15’

- Chắn khe K lọc xanh

xanh

- Chắn khe K lọc đỏđỏ

=> Hai vạch không nằm chỗ

C3:

- Lăng kính suốt

tấm lọc màu

- Nếu lăng kính nhuộm màu nơi xanh, nơi đỏ

C4: Lăng kính phận tích dải ánh sáng trắng thành dải ánh sáng nhiều màu Nên ta nói TN SGK TN phân tích ánh sáng trắng

3.Kết luận:SGK

II/ Phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ đĩa CD:

C5: Nhìn theo phương khác ta thấy ánh sáng màu khác

C6: Trước đến đĩa CD ánh sáng trắng Sau đến đĩa CD nhiều ánh sáng màu

2.Kết luận:SGK

III.Kết luận chung:SGK

kết quả, thảo luận nhóm + Đại diện nhóm trả lời C2: - Chắn khe K lọc xanh xanh

- Chắn khe K lọc đỏđỏ

=> Hai vạch không nằm chỗ

* Từng HS đối chiếu kết với dự đoán

* Hoạt động nhóm: + Thảo luận nhóm

+ Đại diện nhóm trả lời C3: - Lăng kính suốt

không phải lọc màu - Nếu lăng kính nhuộm màu nơi xanh, nơi đỏ - Như ý + Đại diện nhóm nhận xét + Đại diện nhóm trả lời C4: Lăng kính phận tích dải ánh sáng trắng thành dải ánh sáng nhiều màu Nên ta nói TN SGK TN phân tích ánh sáng trắng

- Chiếu chùm sáng hẹp qua lăng kính ta nhiều chùm sáng màu

- Lăng kính phân tích ánh sáng trắng thành Á S’ màu

Hoạt động 3: Tìm hiểu việc phân tích ánh sáng trắng đĩa CD.

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN, thảo luận nhóm

+ Đại diện nhóm trả lời C5: Nhìn theo phương khác ta thấy ánh sáng màu khác

+ Đại diện nhóm nhận xét + Đại diện nhóm trả lời C6: Trước đến đĩa CD ánh

* Cho HS đối chiếu kết với dự đoán

* Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C3, C4, có nhận xét

- Chiếu chùm sáng trắng hẹp qua lăng kính sao? - Vai trò lăng kính gì?

(165)

5' IV.Vận dụng

C7: Chiếu chùm ánh sáng trắng - Tấm lọc đỏ ánh sáng đỏ

- Tấm lọc xanh ánh sáng xanh

C8: (Về nhà) C9: (HS nêu VD)

CD nhiều ánh sáng màu + Đại diện nhóm nhận xét - Trả lời kết luận SGK trang 140

* Đọc gọi

* Hoạt động cá nhân: Đọc trả lời C7: Chiếu chùm ánh sáng trắng

- Tấm lọc đỏ ánh sáng đỏ

- Tấm lọc xanh ánh sáng

xanh

=> Đây TN phân tích ánh sáng trắng

- Tác dụng đĩa CD? * Gọi HS đọc kết luận chung ghi nhớ

Gọi HS đọc trả lời C7

2.Bài học: SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU

Xem trước bài: Sự trộn ánh sáng màu.

TUẦN 30

Tiết 60: SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu trộn nhiều ánh sáng màu với để màu khác hẳn

- Trộn ánh sáng đỏ, lục lam với ánh sáng trắng

- Trả lời câu hỏi: Thế trộn hai hay nhiều ánh sáng, trộn ánh sáng trắng hay khơng, trộn ánh sáng đen hay khơng

2/Kỹ năng: - Trình bày giải thích TN trộn ánh sáng màu

- Mô tả màu ánh sáng mà ta thu trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với

3/Thái độ : - Chấp nhận khái niệm trộn ánh sáng màu

- Tn thủ cách trộn ánh sáng màu

1 đèn chiếu; trắng; lọc màu; chân giá quang học

(166)

2/Kiểm tra cũ:

Câu 1:Trình bày cách phân tích ánh sáng trắng lăng kính Vai trò lăng kính?

Trả lời:Chiếu chùm sáng hẹp qua lăng kính ta thu dải sáng màu gồm nhiều màu Lăng kính có vai trị phân tích chùm sáng trắng thành chùm dải sáng màu

Câu 2:Nêu vài cách phân tích ánh sáng trắng khác

Trả lời: Chiếu ánh sáng trắng đĩa CD, bong bóng xà phịng …

3/Nội dung : Giới thiệu bài:Ở học trước ta biết ánh sáng trắng phân tích thành dải ánh sáng màu Vậy trộn nhiều chùm sáng màu với ta sánh sáng có màu nào?

5’ 10’

15’

I/ Thế trộn ánh sáng màu với nhau:

Ta trộn hai hay nhiều màu khác chiếu chùm sáng màu vào chỗ ảnh màu trắng chiếu đồng thời chùm sáng trực tiếp vào mắt

II/ Trộn hai ánh sáng màu với nhau: 1/ Thí nghiệm 1: SGK

C1:

- Đỏ + lục vàng; Đỏ + lam hồng

nhạt; Lục + lam nõn chuối

- Không có ánh sáng màu đen

2/ Kết luận:SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trộn ánh sáng màu.

* Từng HS làm việc với SGK, nghe trả lời câu hỏi

Có hai cách:

- Chiếu chùm sáng vào chỗ ảnh

- Chiếu đồng thời chùm sáng vào mắt

Dụng cụ trộn màu gọi hộp trộn màu

* Quan sát, đối chiếu với hình 54.1, phận hộp trộn màu

Hoạt động 3: Tìm hiểu kết quả trộn hai ánh sáng màu.

+ Tiến hành TN theo hướng dẫn

+ Ghi nhaän kết

* u cầu HS làm việc với SGK, nêu câu hỏi - Có thể trộn ánh sáng màu với cách nào?

- Dụng cụ trộn màu gì? * Cho HS quan sát, phận hộp trộn màu

* Phát dụng cụ cho nhóm HS tiến hành TN

Hướng dẫn:

+ Chắn cửa sổ đầu hộp chắn sáng + Đặt gần, quan sát hai màu tách biệt

+ Di chuyển màu xa quan sát màu chỗ hai màu gặp

(167)

10’

5’

III/ Trộn ba ánh sáng màu với nhau để ánh sáng trắng:

1/ Thí nghiệm 2: SGK

C2:Trộn ba ánh sáng màu đỏ, lục, lam

với ta ánh sáng màu trắng

2/ Kết luận:

C3:

- Đỏ + lục vàng; Đỏ +

lam hồng nhạt; Lục +

lam nõn chuối

- Không có ánh sáng màu đen

+ HS2 nhận xét

Hoạt động 4: Tìm hiểu trộn ba ánh sáng màu với nhau.

+ Ghi nhận kết

* Hoat động cá nhân: Trả lời C2: Trộn ba ánh sáng màu đỏ, lục, lam với ta ánh sáng màu trắng

* Đọc kết luận SGK

* Hoạt động cá nhân: + Đọc ghi nhớ

+ Nghe ghi nhận ghi nhớ * Quan sát hướng dẫn GV

* Cho nhóm HS tiếnn hành TN

Hướng dẫn thực TN

* Gọi HS trả lời C2 * Gọi HS đọc kết luận SGK

* Yêu cầu vài HS đọc ghi nhớ SGK

* Hướng dẫn HS thực C3

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ ,đọc em chưa biết Làm tập 53-54.2, 53-54.3, 53-54.5 SBT

(168)

TUẦN 31

Tiết 61: MÀU SẮC CÁC VẬT DƯỚI ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ DƯỚI ÁNH SÁNG MÀU

1/Kiến thức: - Phát biểu nhìn thấy vật màu có ánh sáng màu từ vật tới mắt ta

- Phát biểu đặc điểm tán xạ ánh sáng vật màu

2/Kỹ năng: Giải thích tượng đặt vật ánh sáng trắng đặt vật ánh

sáng màu

3/Thái độ :- Chấp nhận nhìn thấy vật màu có ánh sáng màu từ vật đến mắt

- Chấp nhận tượng tán xạ màu vật

II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với nhóm HS

1 hộp kín có cửa sổ; lọc màu đỏ; lọc màu lục; Các vật màu trắng, đỏ, lục, đen

Câu 1:Trình bày cách trộn màu ánh sáng?

Trả lời:Ta trộn hai hay nhiều màu khác chiếu chùm sáng màu vào chỗ ảnh màu trắng chiếu đồng thời chùm sáng trực tiếp vào mắt

Câu 2: - Khi trộn hai ánh sáng màu với ta gì? -Trộn ba ánh sáng màu với ta gì?

Trả lời:- Đỏ + lục vàng; Đỏ + lam hồng nhạt; Lục + lam nõn chuối

Trộn ba ánh sáng màu đỏ, lục, lam với ta ánh sáng màu trắng

3/Nội dung : Giới thiệu bài:Vì nhìn diễn viên sân khấu lúc nhìn thấy áo họ có màu ,lúc lại có màu khác,mặc dù lúc họ mặc áo đó?

Để giải thích vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’

8’ I/ Vật màu đỏ, vật màu trắng, vật màu xanh vật màu đen ánh sáng trắng:

C1: Khi thấy vật màu trắng, đỏ, lục ánh sáng trắng, đỏ, lục truyền

tới mắt Khi thấy vật màu đen

khơng có ánh sáng tới mắt

Khi nhìn thấy vật màu ánh

Hoạt động 2: Tìm hiểu màu ánh sáng vật.

Mắt nhìn thấy vật ánh sáng từ vật truyền tới mắt * Hoạt động cá nhân:

+ HS1 đọc trả lời C1: Khi thấy vật màu trắng, đỏ, lục

ánh sáng trắng, đỏ, lục truyền tới mắt Khi thấy vật màu đen khơng có ánh sáng tới

Mắt nhìn thấy vật nào?

(169)

15’

2’

15’

II/ Khả tán xạ ánh sáng màu của vật:

C2:-Dưới ánh sáng đỏ ,vật màu trắng có màu đỏ.Vậy vật màu trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ

-Dưới ánh sáng đỏ ,vật màu đỏ có màu đỏ.Vậy vật màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ

-Dưới ánh sáng đỏ ,vật màu đen có màu đen.Vậy vật màu đen không tán xạ ánh sáng đỏ

C3:-Dưới ánh sáng xanh lục ,vật màu trắng có màu xanh lục.Vậy vật màu trắng tán xạ tốt ánh sáng xanh lục -Dưới ánh sáng xanh lục ,vật màu đỏ có màu đen.Vậy vật màu đỏ tán xạ ánh sáng xanh lục

-Dưới ánh sáng xanh lục ,vật màu xanh lục có màu xanh lục.Vậy vật màu xanh lục tán xạ tốt ánh sáng xanh lục

-Dưới ánh sáng xanh lục ,vật màu đen có màu đen.Vậy vật màu đen khơng tán xạ ánh sáng xanh lục

III/ Kết luận chung khả tán xạ ánh sáng màu vật:

- Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác

- Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu

- Vật màu đen khả tán xạ ánh sáng màu

IV/Vận dụng

C4: Ban ngày màu xanh, đêm có màu đen khơng có ánh sáng chiếu tới chúng

- Tờ giấy màu đỏ

+ HS2 nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu khả năng tán xạ ánh sáng màu của vật

* Từng HS làm việc với SGK Tìm hiểu khả tán xạ màu vật

* Hoạt động cá nhân: + HS1 đọc trả lời C2 + HS2 nhận xét

+ HS3 đọc trả lời C3 + HS4 nhận xét

Hoạt động 4: Kết luận chung tán xạ ánh sáng màu vật

Vật màu đỏ, xanh, vàng, tím tán xạ tốt màu đỏ, xanh, vàng, tím

- Kết luận mục III trang 145 SGK

Hoạt động cá nhân:

+ HS1 đọc trả lời C4: Ban ngày màu xanh, đêm có màu đen khơng có ánh sáng chiếu tới chúng

- Mục đích TN gì? * Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN

Hướng dẫn HS quan sát vật màu ánh sáng trắng ánh sáng màu

- Vật màu đỏ, xanh, vàng, tím tán xạ tốt màu nào? - Rút kết luận chung - Khả tán xạ màu vật màu trắng nào?

- Khả tán xạ màu vật màu đen nào?

(170)

đỏ tờ giấy trắng Tờ giấy tán xạ

ánh sáng đỏ C5:

- Ánh sáng đỏ xuyên qua kính đỏ tờ giấy trắng Tờ giấy tán xạ

ánh sáng đỏ

C6: Trong ánh sáng trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ ánh sáng trắng ta thấy có màu đỏ

- Ánh sáng đỏ xuyên qua kính đỏ tờ giấy trắng Tờ

giấy tán xạ ánh sáng đỏ + HS3 đọc trả lời C6: Trong ánh sáng trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ ánh sáng trắng ta thấy có màu đỏ * Đọc gọi

1:Bài vừa học : * Học thuộc ghi nhớ Làm tập 55.1 đến 55.4 SBT

2.Bài học: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG

+ Xem trước bài: Các tác dụng ánh sáng.

+ Tìm hiểu ánh sáng có tác dụng ứng dụng thực tiễn ánh sáng

TUẦN 32

Tiết 62: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Phát biểu ánh sáng có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh học, tác dụng quang điện Điều chứng toả ánh sáng có mang lượng

- Phát biểu tác dụng nói trên, lượng ánh sáng biến đổi thành dạng lượng khác

2/Kỹ năng: - Trả lời câu hỏi, tác dụng nhiệt, sinh học, quang điện ánh sáng gì?

- Vận dụng kiến thứcvề tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số tượng thực tế

3/Thái độ :Chấp nhận tác dụng ánh sáng II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với nhóm HS

1 kim loại mặt sơn trắng, mặt đen; bóng đèn 25W; nhiệt kế; đồng hồ; dụng cụ sử

dụng pin mặt trời

Câu 1: -Nêu nhận xét vật màu ánh sáng trắng.?

(171)

Câu 2: Trình bày kết luận khả tán xạ ánh sáng màu vật

Trả lời:Vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác

- Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu

- Vật màu đen khả tán xạ ánh sáng màu

3/Nội dung : Giới thiệu bài:Ta tìm hiểu ánh sáng trắng ánh sáng màu ánh sáng nhìn thấy Ngồi khoa học người ta cịn phát nhiều loại ánh sáng mà ta khơng nhìn thấy Tất ánh sáng dù nhìn thấy hay khơng nhìn thấy đèu có tác dụng Đó tác dụng gì?

5’ 20’

5’

I/ Tác dụng nhiệt ánh sáng: 1/Tác dụng nhiệt ÁS ?

C1: Phơi vật nắng, chiếu ánh sáng vào thể…

C2: Phơi vật nắng, làm muối, tắm nắng

- Ánh sáng chiếu vào vật

làm chúng nóng lên Khi lượng ánh sáng biến đổi thành nhiệt Đó tác dụng nhiệt ánh sáng

2/Nghiên cứu tác dụng nhiệt Aùs trên vật màu trắng vật màu đen

C3:

- Trong tác dụng nhiệt ánh sáng vật có màu tối hấp thụ lượng ánh sáng mạnh vật có màu sáng

II/ Tác dụng sinh học ánh sáng:

Ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng

C4: Cây cối thường ngã vươn

nơi có ánh sáng Mặt Trời

C5: Cho trẻ tắm nắng sáng để thân

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng.

+ HS1 đọc trả lời C1: Phơi vật nắng, chiếu ánh sáng vào thể… + HS2 đọc trả lời C2: Phơi vật nắng, làm muối, tắm nắng

- Trả lời khái niệm trang 146 SGK

+ Nhận dụng cụ, tiến hành TN theo hướng dẫn GV + Đại diện nhóm trả lời C3: Trong điều kiện kim loại màu đen hấp thụ lượng ánh sáng nhiều vật màu trắng

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng sinh học ánh sáng.

* Từng HS thu thập thông tin từ SGK

+ HS1 đọc trả lời C4:

* Lần lược gọi HS đọc trả lời C1, C2

? Taùc dụng nhiệt ánh sáng gì?

* Phát dụng cụ cho HS tiến hành TN, ghi nhận kết quả, trả lời C3, có nhận xét

Hướng dẫn: Tìm hiểu độ tăng nhiệt độ hai trường hợp kim loại trắng đen

* Yêu cầu HS làm việc với SGK

(172)

10’

5’

III/ Tác dụng quang điện aùnh saùng:

1/Pin Mặt Trời

C6: Máy tính bỏ túi, đồ chơi trẻ em… C7:

- Phaûi chiếu ánh sáng vào pin

- Khơng nóng nóng khơng đáng kể khơng phải tác dụng nhiệt

2/Tác dụng quang điện ánh sáng

Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện ánh sáng

IV.Vận dụng

C8: Ácimét sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng

C9: Bố mẹ nói tới tác dụng sinh học ánh sáng Mặt Trời

ra nơi có ánh sáng Mặt Trời + HS2 đọc trả lời C5: Cho trẻ tắm nắng sáng để thân thể cứng cáp

-Trả lời khái niệm mục II trang 147 SGK

Hoạt động 4: Tìm hiểu về tác dụng quang điện của ánh sáng

+ HS1 đọc trả lời C6: Máy tính bỏ túi, đồ chơi trẻ em…

+ HS2 đọc trả lời C7: - Phải chiếu ánh sáng vào pin

- Khơng nóng nóng khơng đáng kể khơng phải

do tác dụng nhiệt

-Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện ánh sáng

+ HS1 đọc trả lời C8: Ácimét sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng

+ HS2 đọc trả lời C9: Bố mẹ nói tới tác dụng sinh học ánh sáng Mặt Trời

* Đọc trước lớp gọi

- Tác dụng sinh học ánh sáng gì?

* u cầu HS đọc thơng tin SGK

-Tác dụng quang điện ánh sáng gì?

* Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

2.Bài học: THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐÍA CD

(173)

Tiết 63: THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD

1/Kiến thức: - Trả lời câu hỏi, ánh sáng đơn sắc ánh sáng khơng đơn

sắc

2/Kỹ năng: - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc 3/Thái độ : Nghiêm túc, cĩ tinh thần phối hợp

II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với nhóm HS

đèn phát ánh sáng trắng; đĩa CD; số nguồn sáng đơn sắc đèn Led đỏ, lục, vàng, bút Laze; lọc màu đỏ, vàng, lục, lam; nguồn điện 3V

2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị báo cáo HS

3/Nội dung : Giới thiệu bài:Ta biết cách dùng đĩa CD để phân tích ánh sáng trắng thành chùm sáng màu.Vậy dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc không đơn sắc nào? Thế ánh sáng đơn sắc không đơn sắc?

Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung thực hành

5’

10’ I/Trả lời câu hỏi

a/ Ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định khơng thể phân tích ánh sáng thành ánh sáng có màu khác

b/ Ánh sáng khơng đơn sắc ánh sáng có màu định, pha trộn nhiều ánh sáng

Hoạt động 2: Kiểm tra mẫu báo cáo Tìm hiểu khái niệm ánh sáng đơn sắc khơng đơn sắc

* Từng HS trình mẫu báo cáo chuẩn bị nhà cho GV * Hoạt động cá nhân: + HS1 trả lời câu a

* Yêu cầu HS trình bày mẫu báo cáo

(174)

15’

không đơn sắc thành nhiều ánh sáng màu khác

c/ Có nhiều cách phân tích ánh sáng (dùng lăng kính, dùng đóa CD…) Trong này, ta phân tích ánh sáng đóa CD Chiếu ánh sáng cần phân tích đóa CD Quan sát ánh sáng phản xaï:

- Nếu thấy ánh sáng phản xạ có màu định ánh sáng chiếu đến đĩa CD ánh sáng đơn sắc - Nếu phát ánh sáng phản xạ có ánh sáng màu khác ánh sáng chiếu đến đĩa CD ánh sáng không đơn sắc

KQTN LầnTN

Màu ánh sáng phân tích

Aùs màu đươc tạo Nhờ lọc

màu đơn sắc hay

khơng đơn sắc Với lọc

màu đỏ Với lọc màu lục Với locï màu lam

+ HS2 trả lời câu b + HS3 trả lời câu c

Hoạt động 3: Làm TN phân tích ánh sáng màu một số nguồn sáng màu phát ra.

* Ghi nhận số liệu vào baûng

Hoạt động 4: Làm báo cáo thực hành + Nộp báo cáo

* Từng HS hoàn thành báo cáo cá nhân

* Tổ thu báo cáo nộp cho GV * Nghe nhận xét GV, rút kinh nghiệm bảng thân để thực tốt lần sau * Nghe ghi nhận dặn dị GV để thực

* Yêu cầu HS ghi nhận số liệu vào bảng

* u cầu HS hồn thành báo cáo

* Nộp baùo caùo

* Quan sát nhanh, nhận xét sơ bảng báo cáo HS, nêu nhận xét thái độ HS thực hành

1:Bài vừa học : Xem lại nội dung thực hành

2.Bài học: TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HOÏC

Về xem trước bài: Tổng kết chương III: Quang học.

(175)

Tiết 64: TỔNG KẾT CHƯƠNG III- QUANG HỌC I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức:- Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

2/Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức kỹ chiến lĩnh để giải thích giải tập

phần vận dụng

3/Thái độ : Nghiêm túc ,tích cực. II Chuẩn bị ĐDDH:

3/Nội dung : Giới thiệu bài:Các em hoàn thành xong nội dung chương III.Để củng cố kiến thức học chương,các em tiến hành ôn tập

(176)

20’ I Tự kiểm tra: Câu 1:

a)Tia sáng bị gãy khúc mặt phân cách nước khơng khí Đó tượng khúc xạ ánh sáng

b)Góc tới 600 góc khúc xạ nhỏ 600

Câu 2:

-Thấu kính hội tụ có tác dụng hội tụ chùm tia tới song song điểm thấu kính hội tụ cho ảnh thật vật xa tiêu điểm -Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần

Câu 3: Tia ló qua tiêu điểm thấu kính

Câu 4: Dùng tia đặc biệt phát từ điểm B: Tia qua quang tâm tia song song với trục thấu kính Câu 5: Thấu kính có phần mỏng phần rìa thấu kính phân kỳ Câu 6:Nếu ảnh tất vật đặt trước thấu kính ảnh ảo thấu kính thấu kính phân kỳ

Câu 7: Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ Ảnh vật cần chụp phim ,đó ảnh thậtngwợc chiều nhỏ vật

Câu 8: Về mặt quang học ,hai phận quang trọng mắt thể thủy tinh màng lưới.Thể thủy tinh tương tự vật kính ,màng lưới tương tự phim máy ảnh

Câu 9:Điểm cực cận điểm cực viễn. Câu 10: Mắt cận khơng nhìn vật xa.Khi nhìn vật gần người cận thị phải đeo kính phân kỳ cho nhìn vật xa Câu 11: Kính lúp dụng cụ dùng để quan sát vật nhỏ.Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn,khơng dài 25 cm

Câu 12: - Đèn sợi đốt,Mặt trời… - Đèn LED đỏ,đèn laze đỏ,dùng ánh sáng trắng chiếu qua lọc màu đỏ…

Câu13:Chiếu chùm sáng qua lăng kính mặt ghi đĩa CD

Hoạt động 1: Trao đổi kết quả tự kiểm tra.

Hoạt động cá nhân: Từng HS chuẩn bị đọc trả lời, nhận xét gọi

(177)

25’

chiếu vào chỗ ảnh trắng cho chùm sáng theo phương vào mắt.Khi trộn hai ánh sáng màu khác ta ánh sáng có màu khác với màu hai ánh sáng ban đầu

Câu 15: Chiếu ánh sáng đỏ vào tờ giấy trắng ta thấy tờ giấy có màu đỏ.Nếu thay tờ giấy trắng tờ giấy xanh ta thấy tờ giấy có màu gần đen

Câu 16: Trong việc sản xuất muối,người ta sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng Mặt trời

Nước nước biển bốc II Vận dụng:

Bài17: B Bài18: B Bài19: B Bài20: D

Bài21: a-4 ; b-3 ; c-2 ; d-1 Bài22:

a)

B I B’

A A’ O

b)A’B’ ảnh ảo

c)Vì điểm A trùng với điểm F nên OB AI hai đường chéo hình chữ nhật ABIO.Điểm B’ giao điểm đường chéo A’B’ đường trung bình tam giác ABO nên ta có OA’ = 1/2 OA = 10cm.Ảnh nằm cách thấu kính 10cm

Bài 23:

B I

Hoạt động 2: Làm số bài tập vận dụng

Các nhóm HS trao đổi trả lời 17,18,19,20,21

-Cá nhân HS trình bày 22

GV yêu cầu HS hoạt động theo nhms trả lời tập 17,18,19,20,21

Yêu cầu HS trình bày tâp 22

(178)

B’

Áp dụng cặp tam giác đồng dạng tính A’B’ = 2,86cm

Bài 24:

Áp dụng hình vẽ 23 tính A’B’ = 0,8cm

Bài 25: a)Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc màu đỏ ta thấy ánh sáng đỏ

b)Nhìn đèn qua kính lọc màu lam ta thấy ánh sáng màu lam c)Chập hai kính lọc màu đỏ lam lại với nhìn qua đèn dây tóc ta thấy ánh sáng màu đỏ sẫm.Đó khơng phải trộn ánh sáng đỏ với ánh sáng lầmm phần lại chùm sáng trắng sau lọc màu đỏ lam cản lại

Bài 26: Cây bị còi cọc chết khơng có ánh sáng

Yêu cầu HS khác trình bày tâp 24

1:Bài vừa học : Xem lại nội dung tổng kết chương

2.Bài học: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HĨA NĂNG LƯỢNG Về xem trước bài:N ng l ng s chuy n hĩa n ng l ngă ượ ự ể ă ượ

TUẦN 33

Tiết 65: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: Phát biểu trình biến đổi kèm theo chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng khác

2/Kỹ năng: - Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp - Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

- Nhận biết khả chuyển hoá qua lại dạng lượng

3/Thái độ :Chấp nhận chuyển hoá dạng lượng II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với GV

Tranh vẽ phóng to hình 59.1 SGK; đinamơ xe đạp có bóng đèn; bóng đèn pin pin để thắp sáng

(179)

người.Vậy có dạng lượng tồn sống ?Dựa vào đâu mà nhận biết dạng lượng đó?.Để hiểu vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’

13’

12’

I/Nhiệt Năng

C1: tảng đá nâng lên khỏi mặt đất

C2: Làm cho vật nóng lên

* Ta nhận biết vật có làm nóng vật khác

II/Các dạng lượng sự chuyển hoá chúng:

Ta nhận biết :hóa ,cơ ,điện chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

C3:Thiết bị A:

(1) Cô điện ;(2)điện

năng -nhiệt

Thiết bị B:

(1)Điện năng;(2) động -động

Thiết bị C:

(1)hóa cô năng;(2) động -động

Thiết bị D:

(1)hóa điện năng;(2) điện -nhiệt

Thiết bị E:

(1)Quang nhiệt năng;

C4:-Hóa -cơ năng: Thiết bị C

-Hóa -nhiệt năng: Thiết bị D

-Quang -điện năng: Thiết bị E

- Điện -cơ năng: Thiết bị B

Hoạt động 1: Ôn lại dấu hiệu để nhận biết năng nhiệt năng.

Cá nhân nghiên cứu trả lời C1, C2

C1: tảng đá nâng lên khỏi mặt đất

C2: Làm cho vật nóng lên Rút KL dấu hiệu nhận biết vật có hay nhiệt

Hoạt động 2: Ôn lại dạng lượng khác nêu dấu hiệu nhận biết chúng

- HS nhớ lại kiến thức cũ để trả lời câu hỏi GV:

các dạng lượng điện năng, quang hóa năng.cần phát ,khng thể phát trưc tiêp dạng lượng mà nhận biết gián tiếp nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

Hoạt động 3: Chỉ

biến đổi lượng các dạng lượng các phận.

Hs trả lời C4

Hoạt động 4: Vận dụng.

Gọi vài HS lên trả lời C1 C2

- Dựa vào dấu hiệu

để nhận biết vật có năng, có nhiệt ?

- Nêu VD trường hợp vật có năng,nhiệt

Nêu câu hỏi vàiHS trả lời chung lớp:

- Hãy nêu tên dạng lượng khác (ngoài năngvà nhiệt năng)? Làm mà em nhận biết dạng lựơng đó?Cho HS thảo luận cách nhận biết dạng lượng:

- Điện - Quang - Hóa

(180)

C5:Nhiệt lượng mà nước nhận

mà nước nóng lên tính theo ơng thức: Q = mc(t2 –t1)

= 2.4200.60=504000 J

lời C5:

Nhiệt lượng mà nước nhận mà nước nóng lên tính theo cơng thức: Q = mc (t2 –t1) = 2.4200.60

= 504000 (J)

GV nêu câu hỏi gợi ý: - Trong C5 ,điều chứng tỏ nước nhận thêm nhiệt năng?

- Dựa vào đâu mà ta biết nhiệt mà nước nhận điện chuyển hóa thành Hướng dẫn tự học:

1:Bài vừa học : Xem nội dung vừa học,học ghi nhớ,đọc em chưa biết Làm tập 59.1 –59.4

2.Bài học: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG

Đọc trước tìm hiểu nội dung định luật bảo tồn chuyển hóa lượng

TUẦN 33

Tiết 66: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức:Qua thí nghiệm HS nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng ,phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu.Năng lượng không tự sinh

Phát xuất dạng lượng bị giảm Thừa nhận phần lượng bị giảm phần lượng xuất

2/Kỹ năng: - Vận dụng định luật để giải thích dự đốn biến đổi số tượng 3/Thái độ :Chấp nhận định luật bảo tồn lượng

II Chuẩn bị ĐDDH:Đối với GV

(181)

2/Kiểm tra cũ: -Cho ví dụ vật có năng

-Cho ví dụ chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng khác

3/Nội dung : Giới thiệu : Có dùng máy móc để thực công mà không cần cung cấp lượng không?.Để giải vấn đề em nghiên cứu nội dung học

5’ 15’

12’

I.Sự chuyển hóa lượng các tượng cơ,nhiệt,điện.

1.Biến đổi thành động năng và ngược lại,hao hụt năng.

a)Thí nghiệm : ( SGK)

C1: Từ A đến C :Thế biến đổi thành động

Từ C đến B :động biến đổi thành

C2:Thế viên bi A lớn viên bi B

C3:Viên bi có thêm nhiều lượng mà ta cung cấp cho lúc ban đầu

Ngồi cịn có nhiệt xuất ma sát

b)Kết luận : (SGK)

2) Biến đổi thành điện và ngược lại,hao hụt năng.

C4:

-Trong máy phát điện : biến đổi thành điện

-Trong động điện:

Điện biến đổi thành C5: Thế ban đầu nặng A lớn mà nặng B thu được.Khi nặng A rơi xuống ,chỉ có phần biến thành động nặng Khi dòng điện làm cho động điện quay kéo nặng B lên có phần điện biến thành phần thành nhệt làm nóng dây dẫn Do hao phí nên

Hoạt động 1: KTBC + giới thiệu bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi thành động năng phát ln có hao hụt xuất hiện nhiệt

-HS quan sát trả lời C1,C2,C3

Cá nhân HS trả lời câu hỏi rút kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu biến đổi thành điện năng ngược lại Phát sự hao hụt xuất hiện dạng lượng khác ngoài điện năng

HS tìm hiểu thí nghiệm hình 60.2 trả lời nội dung C4 C5

HS trả lời câu hỏi GV rút kết luận

GV yêu cầu HS quan sát Thí nghiệm hình 60.1 SGK để trả lời câu C1,C2,C3

HV tiếp tục hỏi : -Điều chứng tỏ lượng khơng thể tự sinh mà dạng lượng khác biến đổi thành? -Trong trình biến đổi ,nếu thấy phần lượng bị hao hụt có phải biến khơng?

GV hướng dẫn HS quan sát thí nghiệm :

-Chỉ máy phát điện động điện

-Yêu cầu HS trả lời C4 C5

-Trong TN ngồi điện cịn xuất thêm dạng lượng nữa?

(182)

3’

10’

hơn ban đầu nặng A Kết luận : ( SGK)

II.Định luật bảo toàn lượng: ( SGK)

III.Vận dụng: C6:

Động vĩnh cửu khơng thể hoạt động trái với định luật bảo toàn lượng

C7: Nhiệt củi đốt cung cấp phần vào nồi làm nóng nước Phần cịn lại truyền cho mơi trường xung quanh

Bếp cải tiến có vách cách nhiệt giữ cho nhiệt bị thất ngồi.Tận dụng nhiệt để đun lúc nồi nước

Hoạt động 4: Tiếp thu thông báo giáo viên định luật bảo toàn lượng. Học sinh đọc tiếp thu nội dung định luật

Hoạt động 5: Vận dụng. Cá nhân HS trả lời C6,C7

GV thông báo nội dung định luật

GV định HS trả lời C6,C7

2.Bài học: SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG-NHIỆT ĐIỆN VÀ THỦY ĐIỆN

Đọc trước tìm hiểu vai trị điện năng.Quy trình sản xuất điện năng.( nhiệt điện thủy điện )

TUẦN 34

Tiết 67: SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG-NHIỆT ĐIỆN VÀ THỦY ĐIỆN I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức:- Nêu vai trò điện đời sống sản xuất, ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác

2/Kỹ năng: - Chỉ phận nhà máy thủy điện nhiệt điện. - Chỉ trình biến đổi lượng nhà máy thủy điện

3/Thái độ :Nghiêm túc

II Chuẩn bị ĐDDH:tranh vẽ sơ đồ nhà máy thủy điện nhiệt điện III.Tiến trình lên lớp:

(183)

3/Nội dung : Giới thiệu : Ngày điện sử dụng rộng rãi Vậy làm nào để sản xuất điện năng?Để giải vấn đề em nghiên cứu nội dung bài học mới

5’ 10’

10’

I Vai trò điện đời sống sản xuất (SGK)

II Nhiệt điện

Trong nhà máy nhiệt điện, nhiệt biến thành năng, thành điện

III Thủy điện.

Trong nhà máy thủy điện, nước hồ chứa chuyển hóa thành động năng, thành điện

IV Vận dụng C7: A = P.h = V.d.h A = 2.1012 (J)

Cơng lớp nước vào tua bin chuyển hóa thành điện

Hoạt động 2:Vai trị điện năng

Cá nhân suy nghĩ trả lời C1,2,3

 Nhận biết: điện

biến đổi từcác dạng lượng khác

Hoạt động 3: Tìm hiểu phận nhà máy nhiệt điện trình biến đổi lượng.

Thảo luận tìm hiểu các phận nhà máy nhiệt điệnở H 61.1

Chỉ trình biến đổi lượng lò đốt, nồi hơi, tuabin, máy phát điện

 kết luận trình biến

đổi

Hoạt động 4: Tìm hiểu phận nhà máy thủy điện trình biến đổi lượng

Tìm hiểu phận nhà máy thủy điện hình 61.2

Chỉ trình biến đổi lượng ống dẫn nước, tuabin máy phát điện trả lời C5, C6

Hoạt đông 5: Vận dụng Trả lời C7

- Vì việc sản xuất điện trình quan trọngtrong đời sống vá sản xuất nay?

- Điện có sẵn tự nhiên than đá, dầu mỏ, khí đốt… khơng?

- Làm để có điện năng?

+ Lị đốt: dùng than đá, ngày có đốt dùng khí đốt (ở Bà Rịa – Vtàu) + Tuabin: Khi phun nước ( nước) có áp súât cao vào cánh quạt htì tuabin quay

+ Vì nhà máy thủy điện phải có hồ chứa

+ Thế nước phải biến đổi thành dạng lượng trung gian thành điện năng?

(184)

2.Bài học: ĐIỆN GIÓ – ĐIỆN MẶT TRỜI – ĐIỆN HẠT NHÂN Đọc trước tìm hiểu điện gió,điện mặt trời,điện hạt nhân

TUẦN 34

Ngày soạn: 27.4.2010 Ngày dạy: 5.2010

Tiết 68: ĐIỆN GIÓ-ĐIỆN MẶT TRỜI-ĐIỆN HẠT NHÂN I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: - Nêu cá phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử - Chỉ biến đổi lượng phận máy

- Nêu ưu điểm nhược điểm vịêc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân 2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích ,tổng hợp

3/Thái độ :Nghiêm túc

II Chuẩn bị ĐDDH:- MPĐ gió, quạt điện - ĐCĐ nhỏ

(185)

2/Kiểm tra cũ:-Nêu vai trò điện đời sống sản xuất?

-Nêu trình chuyển hóa lượng nhà máy nhiệt điện thủy điện.?

3/Nội dung : Giới thiệu : Làm để lượng gió ,mặt trời,năng lượng hạt nhân chuyển hóa thành điện năng?Để giải vấn đề em nghiên cứu nội dung học

3’ 5’

8’

13’

I Máy phát điện gió.

C1: - Gió thổi cánh quạt, truyền cho cánh quạt

- Canh quạt quay kéo theo roto quay

- Roto stato biến đổi thành điện

II Pin mặt trời

C2: Công suất sử dụng tổng cộng: 20.100 + 10.75 = 2750 W

Công suất ánh sáng mặt trời cần cung cấp cho pin MT là:

2750.10 = 27500 W Diện tích pin:

Hoạt động 2:Phát cách sản xuất điện khơng cần nhiên liệu.

Trả lời câu hỏi giáo viên

quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi giáo viên

Hoạt động 3:Tìm hiểu cấu tạo họat động MPĐ gió, trình biến đổi lượng.

YCHS quan sát H62.1 + mơ hình  trả lời C1

Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu tạo họat động pin mặt trời.

Nhận biết hình dạng pin mặt trời: cực (+, -)

Nhận biết nguyên tắc họat động pin mặt trời

- Trong nhà máy thủy điện, nhiệt điện, muốn cho MPĐ họat độngta phải cung cấp gì?

- Cơng việc tốn phức tạp

- Có cách sản xuất điện mà không cần dùng đến nhiên liệu đốt hay nguyên liệu nhiều nước không?

* Làm thí nghiệm biểu diễn: Cho MPĐ gió họat động, cho pin mặt trời họat động

- Trong tbị trên, lượng chuyển hóa từ dạng sang điện năng?

- Nguồn lượng kiếm có nhiều tự nhiên khơng?

quan sát H62.1 + mơ hình 

trả lời C1

- Giới thiệu cấu tạo pin mặt trời

- Quá trình biến đổi lượng pin mặt trời khác với máy phát điện chổ nào?

(186)

6’

4’

19,6

1400 27500

 m2

III Nhà máy điện hạt nhân Nhà máy điện hạt nhân biến đổi lượng hạt nhân thành lượng điện; cho cơng suất lớn phải có thiết bị bảo vệ cẩn thận để ngăn xạ gây nguy hiểm chết người

IV Sử dụng tiết kiệm điện năng C3: - Nồi cơm điện: điện  nhiệt

năng

- Quạt điện: điện 

- Đèn led, bút thử điện: điện 

quang

Hoạt đơng 5: : Một số tính năng kĩ thuật pin MT Quan sát H 62.2 SGK để cách láp đặt pin

Hoạt đông 6: Tìm hiểu nhà máy điện hạt nhân

Lò pư, nồi hơi, tua bin , mpđ, tường bảo vệ

+ Lò pư: lượng hạt nhân  nhiệt

+ Nồi hơi: nhiệt  nhiệt

năng chất lỏng  nhiệt

nước

+ MPĐ: nhiệt nước 

cơ tua bin

Hoạt đông 7: Sử dụng tiết kiệm điện

Trả lời C3

- Việc sản xuất điện mặt trời có thuận lợi khó khăn?

- Thơng báo thông số kĩ thuật pin MT

- YCHS quan sát H 62.2 SGK

để cách láp đặt pin YCHS quan sát H62.3 trình bày cấu tạo hoạt động nhà máy điện hạt nhân - Sự chuyển hóa lượng

- Tường bào vệ ngăn cách xạ ngòai tránh gây nguy hiểm

- Vì phải sử dụng tiết kiệm điện năng?

- YCHS trả lời C3 - Đặc điểm lượng điện? Biện pháp tiết kiệm điện năng?

- Vì người ta khuyến khích dùng điện ban đêm - Giới thiệu bảng SGK

2.Bài học: ÔN TẬP CUỐI NĂM c l i n i dung t ng k t ch ng 2,3, Đọ ộ ổ ế ươ

TUẦN 35

Tiết 69: ÔN TẬP I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: ôn tập kiến thức chương 2,3 để chuẩn bị thi học kỳ II 2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích ,tổng hợp

3/Thái độ :Nghiêm túc II Chuẩn bị ĐDDH III.Tiến trình lên lớp:

1/ổn định lớp: 2/Kiểm tra cũ 3/Nội dung :

(187)

20’ I Tự kiểm tra: Câu 1:

a)Tia sáng bị gãy khúc mặt phân cách nước khơng khí Đó tượng khúc xạ ánh sáng

b)Góc tới 600 góc khúc xạ nhỏ 600

Câu 2:

-Thấu kính hội tụ có tác dụng hội tụ chùm tia tới song song điểm thấu kính hội tụ cho ảnh thật vật xa tiêu điểm -Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng phần

Câu 3: Tia ló qua tiêu điểm thấu kính

Câu 4: Dùng tia đặc biệt phát từ điểm B: Tia qua quang tâm tia song song với trục thấu kính Câu 5: Thấu kính có phần mỏng phần rìa thấu kính phân kỳ Câu 6:Nếu ảnh tất vật đặt trước thấu kính ảnh ảo thấu kính thấu kính phân kỳ

Câu 7: Vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ Ảnh vật cần chụp phim ,đó ảnh thậtngwợc chiều nhỏ vật

Câu 8: Về mặt quang học ,hai phận quang trọng mắt thể thủy tinh màng lưới.Thể thủy tinh tương tự vật kính ,màng lưới tương tự phim máy ảnh

Câu 9:Điểm cực cận điểm cực viễn. Câu 10: Mắt cận khơng nhìn vật xa.Khi nhìn vật gần người cận thị phải đeo kính phân kỳ cho nhìn vật xa Câu 11: Kính lúp dụng cụ dùng để quan sát vật nhỏ.Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn,không dài 25 cm

Câu 12: - Đèn sợi đốt,Mặt trời… - Đèn LED đỏ,đèn laze đỏ,dùng ánh sáng trắng chiếu qua lọc màu đỏ…

Hoạt động 1: Trao đổi kết quả tự kiểm tra.

Hoạt động cá nhân: Từng HS chuẩn bị đọc trả lời, nhận xét gọi

(188)

25’

kính mặt ghi đĩa CD

Câu 14: Muốn trộn hai ánh sáng màu với ta cho hai chùm sáng màu chiếu vào chỗ ảnh trắng cho chùm sáng theo phương vào mắt.Khi trộn hai ánh sáng màu khác ta ánh sáng có màu khác với màu hai ánh sáng ban đầu

Câu 15: Chiếu ánh sáng đỏ vào tờ giấy trắng ta thấy tờ giấy có màu đỏ.Nếu thay tờ giấy trắng tờ giấy xanh ta thấy tờ giấy có màu gần đen

Câu 16: Trong việc sản xuất muối,người ta sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng Mặt trời

Nước nước biển bốc II Vận dụng:

Bài17: B Bài18: B Bài19: B Bài20: D

Bài21: a-4 ; b-3 ; c-2 ; d-1 Bài22:

a)

B I B’

A A’ O

b)A’B’ ảnh ảo

c)Vì điểm A trùng với điểm F nên OB AI hai đường chéo hình chữ nhật ABIO.Điểm B’ giao điểm đường chéo A’B’ đường trung bình tam giác ABO nên ta có OA’ = 1/2 OA = 10cm.Ảnh nằm cách thấu kính 10cm

Bài 23:

B I

Hoạt động 2: Làm số bài tập vận dụng

Các nhóm HS trao đổi trả lời 17,18,19,20,21

GV yêu cầu HS hoạt động theo nhms trả lời tập 17,18,19,20,21

Yêu cầu HS trình bày tâp 22

(189)

2.Bài học: Kiểm tra HK II

TUẦN 35

Ngày soạn: 15 4.2010 Ngày KT: 26.4.2010

Tiết 74: KIỂM TRA HỌC KỲ II I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: kiểm tra đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức chương 2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích ,tổng hợp

3/Thái độ :Nghiêm túc, trung thực II Chuẩn bị ĐDDH

III/Nội dung kiểm tra: ĐỀ 1 I/ TRẮC NGHIỆM: ( 6điểm) câu 0,5 điểm

Học sinh chọn khoanh tròn vào câu trả lời đúng!

Câu 1: Tắm nắng buổi sáng sớm để thể cứng cáp ứng dụng tác dụng ánh sáng?

A Quang B Sinh học C Nhiệt D Từ

Câu 2: Quần áo giặt xong đem lại chỗ có nắng nhiều phơi cho mau khô ứng dụng tác dụng ánh sáng?

A Từ B Quang C Sinh học D Nhiệt

Câu 3: Khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm gọi gì?

A Trục chính B Tiêu điểm C Tiêu cự D Quang tâm

Câu 4:Để truyền tải công suất điện ,nếu đường dây tải điện dài gấp lần cơng suất hao phí toả nhiệt tăng hay giảm? Hãy chọn kết kết sau:

A. Tăng lần B. Giảm lần C. Tăng lần D. Giảm lần

Câu 5: Thấu kính phân kì ln ln cho ảnh ảo.

A Đúng B Sai

Câu 6: Khi quan sát vật qua kính lúp ,ta quan sát được: A. trực tiếp vật

B. ảnh thật vật có kích thước nhỏ vật C. ảnh ảo vật có kích thước lớn vật D. ảnh thật vật có kích thước lớn vật

Câu 7: Điểm giống ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ ảnh ảo tạo thấu kính phân kì gì? A ảnh lớn vật B ảnh chiều với vật

C ảnh nhỏ vật D ảnh ngược chiều với vật Câu 8: Dụng cụ sau ứng dụng tác dụng nhiệt dòng điện xoay chiều?

A Đèn huỳnh quang B Bàn điện C Quạt điện D Ti vi Câu 9: Cấu tạo máy biến gồm hai cuộn dây có số vịng khác và…….

A lõi bạc B lõi nhôm C lõi đồng D lõi sắt Câu 10: Bộ phận quay máy phát điện xoay chiều gọi ?

A nam châm B cuộn dây C Rơto D Stato

(190)

C. Nhìn thấy ảnh ảo viên bi nước D. Nhìn thấy viên bi nước

Câu 12: Vật kính máy ảnh chế tạo từ thiết bị sau ?

A vật nhẵn B thấu kính phân kì C gương phẳng D thấu kính hội tụ II/ Tự Luận: ( điểm)

Câu 13: Một máy biến dùng nhà cần phải hạ hiệu điện từ 220V xuống cịn 24V Tính số vòng cuộn thứ cấp tương ứng, biết cuộn sơ cấp có 4400 vịng ( điểm)

Câu 14: Một vật sáng AB có dạng mũi tên cao 160cm đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ có tiêu cự 10cm, vật cách thấu kính m ( A nằm trục chính)

a.Vẽ ảnh vật AB ? ( điểm)

b)Tính chiều cao ảnh khoảng cách từ vật đến ảnh? ( điểm)

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II

Lĩnh vực kiểm tra Dòng điện xoay chiều,máy phát điện xoay chiều, động điện,Máy

biến thế-Truyền tải điện xa,Hiện tượng khúc xạ AS,Thấu kính hội tụ,Thấu kính phân kỳ, kính lúp, tác dụng ánh sáng

Biết TN câu 1,câu 2,câu 3,câu 5,câu 7,câu 12 đ TL

Hiểu TN câu 4,câu 6,câu 8,câu 9,câu 10,câu 11 đ

TL

Vận dụng TN

TL Caâu 13 , Caâu 14 đ Tổng cộng TNTL 12 câu đ2 câu đ

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

I/ Trắc nghiệm:Khoanh tròn vào câu mà em cho !:6điểm (Mỗi câu 0,5điểm)

Caâu1 Caâu2 Caâu3 Caâu4 Caâu5 Caâu6 Caâu7 Caâu8 Caâu9 Caâu10 Caâu11 Caâu12

B D C A A C B B D C C D

II/T ự luận :

Câu13:1 điểm

Số vịng dây cuộn thứ cấp là: ) ( 480 220

4400 24

1

2 vòng

U n U

n   

a) 1 điểm

(191)

A , O , A’ F F’ B’

*Ta cĩ cặp tam giác đồng dạng : ABO vàA’B’O; IOF’ B’A’F’( điểm)

*Từ (1) (2) tacó:( điểm)

Khoảng cách từ vật đến ảnh:

AA’= AO +A’O = 200 + 10,5 = 210,5(cm) Chiều cao ảnh:

ĐỀ 2 I/ TRẮC NGHIỆM: ( 6điểm) câu 0,5 điểm Học sinh chọn khoanh trịn vào câu trả lời đúng!

Câu 1:Vật kính máy ảnh chế tạo từ thiết bị sau ?

A vật nhẵn B thấu kính phân kì C gương phẳng D thấu kính hội tụ

Câu 2: Quần áo giặt xong đem lại chỗ có nắng nhiều phơi cho mau khơ ứng dụng tác dụng ánh sáng?

A Từ B Quang C Sinh học D Nhiệt

Câu 3: Bộ phận quay máy phát điện xoay chiều gọi ?

A nam châm B cuộn dây C Rôto D Stato

Câu 4:Để truyền tải công suất điện ,nếu đường dây tải điện dài gấp lần cơng suất hao phí toả nhiệt tăng hay giảm? Hãy chọn kết kết sau:

A. Tăng lần B. Giảm lần C. Tăng lần D. Giảm lần

Câu 5:Dụng cụ sau ứng dụng tác dụng nhiệt dòng điện xoay chiều? A Đèn huỳnh quang B Bàn điện C Quạt điện D Ti vi Câu 6: Khi quan sát vật qua kính lúp ,ta quan sát được:

) ( ' '

' A O

AO B A AB  ) ( ' ' ' ' ' ' ' ' '

' AO OF

OF F A OF B A AB B A OI     ) ( , 10 10 200 10 200 ' ' ' ' ' '

' AO OF cm

OF AO O A OF O A OF O A AO         ) ( , 200 , 10 160 ' ' ' cm AO O A AB B

(192)

B. ảnh thật vật có kích thước nhỏ vật C. ảnh thật vật có kích thước lớn vật D. ảnh ảo vật có kích thước lớn vật

Câu 7: Điểm giống ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ ảnh ảo tạo thấu kính phân kì gì? A ảnh lớn vật B ảnh chiều với vật

C ảnh nhỏ vật D ảnh ngược chiều với vật Câu 8:Thấu kính phân kì ln ln cho ảnh ảo.

A Đúng B Sai

Câu 9: Cấu tạo máy biến gồm hai cuộn dây có số vịng khác và……. A lõi bạc B lõi nhôm C lõi đồng D lõi sắt Câu 10:Khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm gọi gì?

A Trục B Tiêu điểm C Tiêu cự D Quang tâm

Câu 11: Đặt mắt phía chậu đựng nước quan sát viên bi đáy chậu Ta quan sát gì? A. Khơng nhìn thấy viên bi

B. Nhìn thấy ảnh thật viên bi nước C. Nhìn thấy ảnh ảo viên bi nước D. Nhìn thấy viên bi nước

Câu 12:Tắm nắng buổi sáng sớm để thể cứng cáp ứng dụng tác dụng ánh sáng? A Quang B Sinh học C Nhiệt D Từ

II/ Tự Luận: ( điểm)

Câu 13:Một máy biến dùng nhà cần phải hạ hiệu điện từ 110V xuống cịn 10V Tính số vòng của cuộn thứ cấp tương ứng, biết cuộn sơ cấp có 4400 vịng ( điểm)

Câu 14: Một vật sáng AB có dạng mũi tên cao 160cm đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ có tiêu cự 8cm, vật cách thấu kính 3m ( A nằm trục chính)

a.Vẽ ảnh vật AB ? ( điểm)

b)Tính chiều cao ảnh khoảng cách từ vật đến ảnh? ( điểm)

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II

Lĩnh vực kiểm tra Dòng điện xoay chiều,máy phát điện xoay chiều, động điện,Máy

biến thế-Truyền tải điện xa,Hiện tượng khúc xạ AS,Thấu kính hội tụ,Thấu kính phân kỳ, kính lúp, tác dụng ánh sáng

Biết TN câu 1,câu 2,câu 5,câu 7,câu 10,câu 12 đ TL

Hiểu TN câu 3,câu 4,câu 6,câu 8,câu 9,câu 11 đ TL

Vận dụng TN

TL Câu 13 , Câu 14 đ Tổng cộng TNTL 12 câu đ2 câu đ

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

(193)

D D C A B D B A D C C B

II/T ự luận :

Số vòng dây cuộn thứ cấp là: ) ( 400 110 4400 10 1 2 vòng U n U

n   

a) 1 điểm

I B

A , O , A’ F F’ B’

*Ta cĩ cặp tam giác đồng dạng : ABO vàA’B’O; IOF’ B’A’F’( 1điểm)

*Từ (1) (2) tacó:( điểm)

Khoảng cách từ vật đến ảnh:

AA’= AO +A’O = 300 + 8,2 = 308,2(cm) Chiều cao ảnh:

) ( ' '

' A O

AO B A AB  ) ( ' ' ' ' ' ' ' ' '

' AO OF

OF F A OF B A AB B A OI     ) ( , 8 300 300 ' ' ' ' ' '

' AO OF cm

OF AO O A OF O A OF O A AO         , 160 '

(194)

3/Nội dung :

20’ I.Tự kiểm tra:

Câu 1: …lực từ…kim nam châm. Câu 2: C

Câu 3:…trái…đường sức từ…ngón tay giữa…ngón tay choãi 900.

Câu 4: D

Hoạt động 1: Báo cáo trước lớp trao đổi kết tự kiểm tra :

Cá nhân HS đọc trả lời từ câu hỏi đến câu theo yêu cầu GV

(195)

25’

cuộn dây biến thiên

Câu 6:Treo nam châm sợi dây mềm nam châm nằm ngang.Đầu quay hướng Bắc địa lý cực Bắc nam châm

Câu 7:a) quy tắc nắm tay phải (SGK) b)(HS vẽ hình)

Câu 8: Giống nhau: có phận chính nam châm cuộn dây dẫn

Khác nhau: Một loại có rơto cuộn dây ,một loại có rơto nam châm Câu 9:Hai phận nam châm cuộn dây dẫn

Khung dây quay ta cho dịng điện chiều vào khung dây từ trường nam châm tác dụng lên khung dây lực điện từ làm cho khung dây quay

Câu 10: Đường sức từ cuộn dây nam châm điện tạo N hướng từ trái sang phải.Áp dụng quy tắc bàn tay trái ,lực từ hướng từ ngồi vào vng góc với hình vẽ

Câu 11:a)Để giảm hao phí tỏa nhiệt đường dây

b)Công suất tỏa nhiệt giảm 1002 lần = 10.000lần.

c)

Câu 12:Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ trường biến thiên,số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp không biến đổi nên cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng Câu 13: Trường hợp a.Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số đường sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây không đổi ,ln khơng.Do khung dây khơng

chỉnh câu trả lời

Hoạt động 2:Vận dụng.

Hoạt động cá nhân: Chuẩn bị câu trả lời Trả lời gọi Thảo luận chung lớp 

Rút kết luận xác

bổ sung

Các câu từ 10  13 cho

HS chuẩn bị phút sau gọi HS trình bày thảo luận trước lớp

Hướng dẫn câu 10: Tìm chiều đường sức từ

 lực từ

Công thức 1

2

U n

U n

) ( 4400

120 220

2 1 2

1 V

n n U U n n U U

 

(196)

1:Bài vừa học : Xem nội dung ôn tập 2.Bài học: ÔN TẬP CUỐI NĂM (tt) Đọc lại nội dung tổng kết chương 3,4

TUẦN 37

Ngày soạn: 25 4.2009 Ngày KT: 27.4.2009

Tiết 74: KIỂM TRA HỌC KỲ II I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức: ôn tập kiến thức chương để chuẩn bị thi học kỳ II 2/Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích ,tổng hợp

3/Thái độ :Nghiêm túc II Chuẩn bị ĐDDH III.Tiến trình lên lớp:

1/ổn định lớp: 2/Kiểm tra cũ

3/Nội dung đề kiểm tra :

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II LỚP NĂM HỌC 2008-2009 ĐỀ 1

I LÝ THUYẾT:

Câu 1: ( điểm) Nêu đặc điểm để nhận biết đâu thấu kính hội tụ?

Câu 2:( điểm) Nêu nhận xét màu vật : Vật màu đen,vật màu trắng ,vật màu đỏ,vật màu xanh lục Khi chiếu vào chúng ánh sáng đỏ?

Câu 3:( điểm) Kính lúp loại thấu kính gì?Kính lúp dùng để làm gì? Viết cơng thức liên hệ tiêu cự số bội giác kính lúp?

II.BÀI TẬP:

Câu 4:( điểm) Hai đầu cuộn thứ cấp máy biến cho hiệu điện 30V.Hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp bao nhiêu? Cho biết cuộn sơ cấp có 1200 vịng dây cuộn thứ cấp có 300 vịng dây.Máy biến máy tăng hay máy hạ ?

Câu 5:( điểm) Một thẳng đứng cao 4,5m mọc bên đường.Một người dùng máy ảnh để chụp ảnh Biết khoảng cách từ vật kính đến 12m đến phim 8cm

a)Vẽ ảnh vật tạo máy ảnh.( Không cần tỉ lệ) b)Tính độ cao ảnh phim

c)Tính tiêu cự vật kính máy ảnh

(197)

NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG

CHƯƠNG II Câu 4( 1điểm) điểm

CHƯƠNG III Câu 1( 2điểm)

Câu 3( 2điểm)

Câu 2( 2điểm) Câu 5( điểm) 9điểm

TỔNG CỘNG điểm điểm điểm 10 điểm

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1:(2điểm)

Hai đặc điểm để nhận biết thấu kính hội tụ:

- Sờ vào kính thấy phần rìa mỏng phần (1điểm)

- Đặt kính gần trang sách thấy ảnh dịng chữ lớn bình thường.(1điểm) Câu 2:(2điểm)

Dưới ánh sáng đỏ:

-Vật màu đen có màu đen.(0,5điểm) -Vật màu trắng có màu đỏ.(0,5điểm) -Vật màu đỏ có màu đỏ.(0,5điểm)

-Vật màu xanh lục có màu gần đen.(0,5điểm) Câu 3:(2điểm)

-Kính lúp loại thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (0,5điểm) -Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ (0,5điểm)

-Công thức: (1điểm)

Câu 4:(1điểm)

Hiệu điện hai đầu cuộ sơ cấp là:

Câu 5:(3điểm) a):(1điểm)

A I

B O F’ A’

B’ f

G25

) ( 120 300

30 1200

2

1 V

N U N

(198)

Vậy độ cao ảnh 3cm

c):(1điểm)Xét tam giác đồng dạng : ∆ A’B’F’ ∆ OIF’có:

Vậy tiêu cự thấu kính 7,5cm

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II LỚP NĂM HỌC 2008-2009 - ĐỀ 2 I LÝ THUYẾT:

Câu 1: ( điểm) Nêu đặc điểm để nhận biết đâu thấu kính phân kỳ?

Câu 2:( điểm) Nêu nhận xét màu vật : Vật màu đen,vật màu trắng ,vật màu đỏ,vật màu xanh lục Khi chiếu vào chúng ánh sáng xanh lục?

Câu 3:( điểm) Kính lúp loại thấu kính gì?Kính lúp dùng để làm gì? Viết công thức liên hệ tiêu cự số bội giác kính lúp?

II.BÀI TẬP:

Câu 4:( điểm) Hai đầu cuộn sơ cấp máy biến có hiệu điện 30V.Hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp bao nhiêu? Cho biết cuộn sơ cấp có 1200 vịng dây cuộn thứ cấp có 400 vịng dây.Máy biến máy tăng hay máy hạ ?

Câu 5:( điểm) Một tòa nhà thẳng đứng cao m đứng bên đường.Một người dùng máy ảnh để chụp ảnh của tịa nhà Biết khoảng cách từ vật kính đến tịa nhà 12m đến phim 8cm

a)Vẽ ảnh vật tạo máy ảnh.( Khơng cần tỉ lệ) b)Tính độ cao ảnh phim

c)Tính tiêu cự vật kính máy ảnh

MA TRAÄN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II LỚP NĂM HỌC 2008 – 2009 ĐỀ 2

NỘI DUNG

KIỂM TRA NHẬN BIẾT CẤP ĐỘ NHẬN THỨCTHÔNG HIỂU VẬN DỤNG TỔNG CỘNG

CHƯƠNG II Câu 4( 1điểm) điểm

) ( 12 , 08 , ' ' ' ' '

' OA cm

(199)

TỔNG CỘNG điểm điểm điểm 10 điểm ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

Hai đặc điểm để nhận biết thấu kính phân kỳ:

- Sờ vào kính thấy phần rìa dày phần (1điểm)

- Đặt kính gần trang sách thấy ảnh dịng chữ nhỏ bình thường.(1điểm) Câu 2:(2điểm)

Dưới ánh sáng xanh lục :

-Vật màu đen có màu đen.(0,5điểm) -Vật màu trắng có màu xanh lục.(0,5điểm) -Vật màu đỏ có màu gần đen.(0,5điểm) -Vật màu xanh lục có màu xanh lục.(0,5điểm) Câu 3:(2điểm)

-Kính lúp loại thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (0,5điểm) -Kính lúp dùng để quan sát vật nhỏ (0,5điểm)

-Công thức: (1điểm)

Hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp là:

Câu 5:(3điểm) a):(1điểm)

A I

B O F’ A’

B’

b):(1điểm) Xét tam giác đồng dạng : ∆ ABO ∆ A’B’O có:

Vậy độ cao ảnh cm f

G25

) ( 10 1200

30 400

1

2 V

N U N

U   

) ( 12

9 08 , '

' ' ' '

' OA cm

AB OA B A OA OA B

A AB

 

 

(200)

Vậy tiêu cự thấu kính 7,5cm

TUẦN :1

Tiết 14: BÀI TẬP VỀ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I Mục tiêu: Qua học HS cần đạt :

1/Kiến thức : Giải tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

2/Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vận dụng công thức vào việc giải tập 3/Thái độ : Có thái độ nghiêm túc, tích cực.

1/Ổn định lớp:

2/Kiểm tra cũ: 1/Điện gì?

2/Cơng dịng điện gì? Cơng thức tính cơng dịng điện?

3/Nội dung :Giới thiệu bài: Ta tìm hiểu công suất điện Vậy vận dụng công thức để giải tập nào? Các em tiến hành giải tập

5’

10’ Bài 1: Tóm tắt: KWh J A b P R a s h t A mA I V U ? ?; ) ? ?; ) 432000 120 30 4 341 , 0 341 ; 220            Giải:

a)Điện trở bóng đèn:

Hoạt động 2: Giải 1: HS làm việc cá nhân,đọc

tóm tắt nội dung GV : Yêu cầu HS đọcvà tóm tắt nội dung

Định dạng
Số trang	226
Dung lượng	3,78 MB