Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng đươc kiến thức về các cách truyền nhiệt để giải thích một số hiện tượng đơn giản.. b) Kể tên hai chất cách điện.. Hỏi vôn kế thứ ba mắc vào hai điểm 2 và 3 chỉ bao nhiêu?[r]
(1)A MỤC TIÊU MƠN VẬT LÍ THCS
1 Về kiến thức : Đạt hệ thống kiến thức vệt lý phổ thông , trình độ Trung học sở phù hợp với quan điểm đại , bao gồm :
- Những kiến thức vật , tượng trình vật lý quan trọng đời sống sản xuất - Các đại lượng,các khái niệm mơ hình vật lý đơn giản, , quan trọng sử dụng phổ biến - Những qui luật định tính số định luật vật lí quan trọng
- Những ứng dụng phổ biến , quan trọng vật lý đời sống sản xuất
- Những hiểu biết ban đầu số phương pháp nhận thức khoa học , trước hết phương pháp thực nghiệm phương pháp mơ hình Về kỹ :
- Biết quan sát tượng trình vật lý tự nhiên , đời sống hàng ngày thí nghiệm từ nguồn tài liệu khác để thu thập thông tin cần thiết cho việc học tập mơn Vật lí
- Biết sử dụng dụng cụ đo phổ biến vật lí , lắp ráp tiến hành thí nghiệm vật lý đơn giản
- Biết phân tích,tổng hợp xử lý thông tin thu để ruát kết luận, đề dự đoán đơn giản mối quan hệ hay chất tượng q trình vật lí, đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán đề
- Vận dụng kiến thức để mơ tả giải thích số tượng q trình vật lí đơn giản học tập đời sống, để giải tập vật lý đòi hỏi suy luận lơ gic phép tính đơn giản
- Biết sử dụng thuật ngữ vật lý , biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, xác hiểu biết , kết thu qua thu thập xử lý thông tin
3 Về thái độ :
- Có thái độ nghiêm túc, chăm , có hứng thú học tập Vật lý , yêu thích tìm tịi khoa học ; trân trọng đóng góp Vật lý học cho tiến xã hội công lao nhà khoa học
- Có thái độ khách quan, trung thực ; có tác phong tỉ mỉ , cẩn thận , xác có tinh thần hợp tác việc quan sát, thuu thập thông tin thực hành thí nghiệm
- Có ý thức vận dụng hiểu biết vật lí vào hoạt động gia đình , cộng đồng nhà trường B QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH :
- Chương trình coi trọng kiến thức phương pháp nhận thức đặc thù Vật lí học phương pháp thực nghiệm, phương pháp mơ hình
(2)- Các kiến thức chương trình cấu trúc theo hệ thống xốy ốc, khơng trùng lặp, có kế thừa phát triển từ lớp lên lớp Ở lớp 6,7 , kiến thức trình bày theo cách khảo sát tượng luận Từ lớp trở lên , cách khảo sát tượng luận , kiến thức trình bày theo quan điểm lượng theo chế vi mô
LƯU Ý :
+ Về phương pháp : phải nhằm đạt mục tiêu mơn ; Cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh Bồi dưỡng phương pháp tự học rèn luyện lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh Cần vào kinh nghiệm , vốn hiểu biết , nhu cầu nhận thức học sinh mà tìm phương pháp dạy học thích hợp
- Tăng cường phương pháp tìm tịi nghiên cứu , phát giải vấn đề Tạo tình để học sinh phát vấn đề (thắc mắc, hoài nghi) tự phát biểu ý kiến , suy nghĩ Giáo viên cần khuyến khích, hỗ trợ học sinh nhận xét theo kiểu phản biện , cố gắng hạn chế việc thông báo kết theo kiểu áp đặt
- Tổ chức cho học sinh thảo luận với nhóm tìm cách giải vấn đề Rèn luyện cách ứng xử cộng tác việc thực nhiệm vụ giao ; phân cơng cơng việc nhóm Mạnh dạng nêu lên bảo vệ ý kiến riêng cầu thị tôn trọng ý kiến người khác
- Tăng cường tận dụng khả để học sinh tự lực tiến hành thí nhiệm vật lí đơn giản Khuyến khích học sinh tiến hành thí nghiệm vật lí nhà
- Tổ chức tham quan, tạo điều kiện để học sinh quan sát trực tiếp tự nhiên, đời sống kỹ thuật
- Với số chủ đề thích hợp , giao cho học sinh đề tài nghiên cứu nhỏ, theo nhóm ; học sinh cần phải sưu tầm , đọc tài liệu , làm thí nghiệm … để hồn thành báo cáo
+ Về Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh cần vào mục tiêu môn Mục tiêu nầy cụ thể hóa chuẩn kiến thức kỹ Để đánh giá đầy đủ kết học tập học sinh, phải coi trọng kiến thức mà kỹ , thái độ học sinh
+ Tùy theo đặc điểm địa phương, điều kiện sở vật chất , trang thiết bị dạy học đối tượng học sinh, nhà trường giáo viên vật lý có thể vận dụng chương trình vật lí cách linh hoạt , cho đạt đầy đủ mục tiêu chương trình ( cụ thể hóa qua chuẩn kiến thức kỹ ) Cụ thể :
- Phân bổ xác định thời lượng thích hợp cho việc dạy học phạm vi chương
- Có thể thay đổỉ trình tự , thời lượng số chương nên thống khối lớp - Có thể đưa thêm kiến thức gắn với thực tiễn địa phương phần liên hệ mở rộng
(3)C CHUẨN KIẾN THỨC , KỸ NĂNG HỌC KỲ :
Lớp 6 -
Tổng số tiết Lý thuyết Thực hành ôn tập
18 16 1 1
Chủ Đề - (Bài số SGK)
Mức Độ Cần Đạt Ghi Chú
I – CƠ HỌC 1 Đo độ dài-(1,2)
Đo thể tích (3, 4)
Kiến thức
Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với giới hạn đo độ chia nhỏ chúng
Kĩ
- Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ dụng cụ đo độ dài, đo thể tích
- Xác định độ dài số tình thơng thường
- Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn khơng thắm nước bình chia độ, bình tràn
Chỉ dùng đơn vị hợp pháp nhà nước quy định
Học sinh phải thực hành đo độ dài, thể tích theo quy trình chung phép đo, bao gồm ; ước lượng cỡ giá trị cần đo ; lựa chọn dụng cụ đo thích hợp ; đo đọc giá trị đo quy định ; tính giá trị trung bình
2 Khối lượng và lực
a) Khối lượng (5)
b) Khái niệm
Kiến thức
- Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực
- Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động( nhanh dần, chậm dần, đổi hướng )
- Nêu ví dụ số lực
(4)lực (6,7) c) Trọng lực (8)
d) Lực đàn hồi (9,10)
e) Trọng lượng riêng Khối lượng riêng (11,12)
- Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân phương, chiều, độ mạnh, yếu hai lực
- Nhận biết lực đàn hồi lực vật biến dạng tác dụnglên vật làm biến dạng
- So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay
- Nêu đơn vị đo lực
- Nêu trọng lực lực hút Trái Đất tác dụng lên vật độ lớn gọi trọng lượng
- Viết cơng thức tính trọng lượng P = 10m, nêu ý nghĩa đơn vị đo P, m
- Phát biểu định nghĩa khối lượng riêng (D), trọng lượng riêng (d) viết công thức tính đại lượng Nêu đơn vị đo khối lượng riêng đo trọng lượng riêng
- Nêu cách xác định khối lượng riêng chất Kĩ năng
- Đo khối lượng cân - Vận dụng công thức P = 10m - Đo lực lực kế
- Tra bảng khối lượng riêng chất
- Vận dụng công thức D = m/V d = P/V để giải tập đơn giản
* Bài tập đơn giản tập mà giải chúng, đòi hỏi sử dụng công thức tiến hành hay hai lập luận(suy luận )
3 Máy đơn giản (13) .Mặt phẳng nghiêng, (14)
Kiến thức
- Nêu máy đơn giản có vật dụng thiết bị thông thường
(5).Đòn bẩy(15) Ròng rọc (16,17)
Kỹ năng
Sử dụng máy đơn giản phù hợp trường hợp thực tế cụ thể rõ lợi ích
Lớp 7
Tổng số tiết Lý thuyết Thực hành Ôn tập+Kiểm tra
18 13 1 2+2
CHỦ ĐỀ - (Bài
số SGK) MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ
I – QUANG HỌC 1 Sự truyền thẳng ánh sáng a) Điều kiện
nhìn thấy vật (1) b) Nguồn
sáng Vật sáng (1) c) Sự truyền
thẳng ánh sáng(2,3) d) Tia sáng
(2)
Kiến thức
- Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật kho có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta
- Nêu ví dụ nguồn sáng vật sáng
- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng
- Nhận biết ba loại chùm sáng : song song, hội tụ phân kì Kĩ năng
- Biểu diễn đường truyền ánh sáng ( tia sáng ) đoạn thẳng có mũi tên
- Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế : ngắm đường thẳng , bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,… - Về Ứng dụng truyền thẳng ánh sáng, GV cần cập nhật nội dung
SGK nêu số ứng dụng thực tế : bóng đỗ , ứng dụng việc phóng thẳng đường, đào kênh, trang mặt ruộng thay cho nội dung nhật thực nguyệt thực.
Hiểu nguồn sáng vật tự phát ánh sáng, vật sáng vật có ánh sáng từ truyền đến mắt ta Các vật đề cập phần Quang học cấp Trung học sở hiểu vật sáng
Khơng u cầu giải thích khái niệm mơi trường suốt, đồng tính, đẳng hướng
Chỉ xét tia sáng thẳng
(6)ánh sáng a) Hiện
tượng phản xạ ánh sáng b) Định luật
phản xạ ánh sáng (4) c) Gương
phẳng d) Ảnh tạo
bởi gương phẳng(5,6) )
- Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng
- Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng
- Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng : ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật ảnh
Kĩ năng
- Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng
- Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng
- Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng 3 Gương cầu a) Gương cầu lồi(7) b) Gương cầu lõm(8) c) TK (9)
Kiến thức
- Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi
- Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song
Không xét đến ảnh thật tạo gương cầu lõm
II- Âm Học 1.Nguồn âm (10)
Kiến thức:
- Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm vật dao động Kỹ Năng :
Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻn, ống sáo, âm thoa 2 Độ cao,độ to
của âm (11,12) Kiến thức:-Nhận biết âm cao(bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ Nêu ví dụ
- Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ
3.Mơi trường truyền âm (13)
Kiến thức :
- Nêu âm truyền chất lỏng,rắn,khí; khơng truyền chân không
(7)- Nêu mơi trường truyền âm khác tốc độ truyền âm khác
nhau khí
4.Phản xạ âm Tiếng vang (14)
Kiến thức:
- Nêu tiếng vang biểu âm phản xạ
- Nhận biết vật cứng , có bề mặt phản xạ âm tốt , bề mặt mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm
- Kể số ứng dụng liên quan đến phản xạ âm Kỹ :
- Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn
- Nêu cách thức làm tăng hay giãm tiếng vang 5 Chống ô
nhiễm tiếng ồn
Kiến thức :
- Nêu số ví dụ nhiễm tiếng ồn
- Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn
Kỹ Năng :
- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể
- Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiếm tiếng ồn
Lớp 8
(8)19 16 1 2
CHỦ ĐỀ - (Bài số SGK) MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ
I – CƠ HỌC
1 Chuyển động cơ a) Chuyển động cơ.(1)
Các dạng chuyển động (1)
b) Tính tương đối chuyển động (1) c) Tốc độ (2,3)
Kiến thức
- Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động
- Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động
- Nêu ý nghĩa tốc độ đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động nêu đơn vị đo tốc độ
- Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình
- Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ
Kĩ năng
- Vận dụng công thức v = s/t
- Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng
đều
Chuyển động thay đổi vị trí theo thời gian vật so với vật mốc
2 Lực cơ
a) Lực Biểu diễn lực.(4) b) Quán tính vật (5) c) Lực ma sát (6)
Kiến thức
- Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật
- Nêu lực đại lượng vectơ
- Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động
- Nêu quán tính vật
(9)Kĩ năng
- Biểu diễn lực vectơ
- Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính
- Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật
3 Áp suất
a) Khái niệm áp suất (7) b) Áp suất chất lỏng
(8)
Máy nén thủy lực (8) c) Áp suất khí quyển(9) d) Lực đẩy Ác-si-mét
(10,11)
Vật nổi, vật chìm (12)
Kiến thức
- Nêu áp lực, áp suất đơn vị đo áp suất - Mơ tả tượng chứng tỏ tồn áp
suất chất lỏng, áp suất khí
- Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lòng chất lỏng
- Nêu mặt thoáng bình thơng chứa loại chất lỏng đứng n độ cao - Mơ tả cầu tạo máy nén thủy lực nêu
được nguyên tắc hoạt động mày truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng
- Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét
- Nêu điều kiện vật Kĩ năng
- Vận dụng công thức p = F/S
- Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng
- Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = Vd - Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy
Ác-si-mét
Khơng u cầu tính tốn định lượng máy nén thủy lực
4 Cơ năng
a) Công công suất
Kiến thức
- Nêu ví dụ lực thực công
(10)(13,15)
b) Định luật bảo tồn cơng (14)
c) Cơ (16)
Định luật bảo toàn (17)
d) TK (18)
không thực công
- Viết cơng thức tính cơng cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công
- Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh họa
- Nêu cơng suất Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo cơng suất
- Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị
- Nêu vất có khối lượng lớn, vận tốc lớn động lớn
- Nêu vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn
- Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng
- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hóa Nêu ví dụ định luật
Kĩ năng
- Vận dụng công thức A = Fs - Vận dụng công thức P = A/t
công suất sản tiêu thụ thiết bị hoạt động bình thường
Thế vật xác định mốc chọn
Câu Hỏi Gợi Ý Kiểm Tra * lưu ý :
- Nội dung giảng dạy kiểm tra cần vào vấn đề nêu cột “mức độ cần đạt kiến thức, kỹ “ Các câu hỏi phần gợi ý
- Đối với vấn đề cần nhiều quan sát thực tế, thảo luận, thí nghiệm; giáo viên cần tăng cường hình thức làm việc nhóm, làm việc nhà, tham quan thực tế lớp
(11)Câu : Anh Hai (đang học lớp 6) nhà thực hành đo thể tích bình chia độ vừa học trường Anh Hai dùng bình chia độ chứa 65 cm3 nước để đo thể tích hịn sỏi Khi thả hịn sỏi vào bình, sỏi ngập hồn tồn nước mực nước bình dân lên tới vạch 100 cm3 Sau anh tính thể tích sỏi Ba khen anh Hai làm Hỏi thể tích hịn sỏi mà anh Hai đo cm3 ?
Câu : Minh (học lớp 5) thấy anh Hai làm vậy, liền bắt chước đo thể tích viên phấn viết bảng có kích thước tương đương kích thước hịn sỏi vừa đo đo phương pháp giống anh Hai làm Nhưng kết cho thể tích viên phấn nhỏ so với thực tế Ba nói Minh có óc quan sát tốt nắm bắt làm bước thí nghiệm , nhiên, áp dụng phương pháp vào trường hợp nầy khơng thích hợp Em điều khơng thích hợp
Câu 3: Cho đoạn thẳng AC hình vẽ , Em :
A B C
a) Ước lượng độ dài đoạn AC
b) Cho biết nên chọn thước đo có độ dài cho phù hợp ?
c) Cho biết nên chọn thước đo có độ chia nhỏ cho phù hợp ? d) Dùng thước chọn , đo cho biết độ dài đoạn AB , BC , AC
Câu : Người ta nói lít nước có khối lượng Kg Áp dụng điều vào việc đo thể tích nước khơng có bình chia độ cách cân : cân bao ni-lông đựng nước người ta thấy nặng 2,6 Kg Hỏi số lít nước bao ? (bao ni-lơng có khối lượng không đáng kể )
Câu 5: Em nêu hai tác dụng lực
Câu 6: Trong trạm không gian bay quỹ đạo quanh trái đất (nơi khơng có trọng lực) giọt nước có hình cầu Cịn nơi (có trọng lực) giọt nước khơng phải hình cầu mà có hình đặc biệt Tác dụng trọng lực gây nên tượng nầy ?
(12)Câu 8: Người ta dùng mặt phẳng nghiêng để đưa vật lên cao So với cách kéo thẳng vật lên , cách sử dụng mặt phẳng nghiêng có tác dụng ?
Câu 9: Có cầu làm ; dốc cầu bên A bên B hình vẽ Hỏi đạp xe lên cầu từ phía nhẹ đạp ? ?
A B
Câu 10: (tiếp theo câu 2) Sau nghe ba Minh giải thích điều khơng thích hợp , Minh muốn đo thể tích viên phấn phương pháp (phương pháp dùng bình chia độ ) Ba nói có ba cách cải tiến phương pháp dùng bình chia độ để đo thể tích viên phấn Nếu nêu (vắn tắt) từ đến hai cách em 0,5 điểm cho cách Cịn có thêm cách em 0,5 điểm /cách, (nếu làm chưa đủ 10 điểm)
-Môn: Vật lý - Khối
Câu 1: Em cho biết ta nhìn thấy vật ?
Câu 2: Khi ta nhận thấy vật đen ? (vật đen vật không tự phát ánh sáng khơng hắt lại ánh sáng chiếu vào nó) Câu : Vẽ ba loại chùm sáng : song song , hội tụ phân kỳ cách dùng đoạn thẳng có mũi tên
Câu : Vào số ngày tháng, ta nhận ánh sáng mặt trời vào ban đêm Em cho biết ngày ?
Câu : Em vẽ hình thí nghiệm phản xạ ánh sáng sau : Vẽ tia sáng S chiếu vào gương phẳng điểm I , góc tạo tia SI với mặt gương lấy khoảng từ đến 90 độ , sau vẽ tiếp tia phản xạ
(13)Câu : Ta biết nguồn âm vật dao động ; Em vật dao động trong nguồn âm sau : sét đánh, trống , tiếng nói người, chng xe đạp
Câu : Khi đưa vật dao động kết hợp vào vật khác có hình dạng thích hợp tiếng phát lớn Ví dụ dây đàn kết hợp với thùng đàn Em tìm vật kết hợp để làm to tiếng nói em
Câu : Khi rót nước vào bình thủy (phích nước nóng) , người ta nghe tiếng nước rót mà biết bình đầy hay chưa Em cho biết tiếng nước rót thay đổi từ bình cịn lưng đầy
Câu 10 : Nếu nghe thấy tiếng sét sau giây kể từ nhìn thấy ánh chớp , em biết khoảng cách từ nơi đứng đến chổ sét đánh không ? Cho biết vận tốc truyền âm khơng khí 340 mét/giây
Câu 11: Nêu ví dụ vể ứng dụng truyền thẳng ánh sáng
-Môn: Vật lý - Khối
Câu 1: (2 điểm ) Khi xe buýt, bạn Huy có nhận xét chuyển động xe có lúc , lúc khơng Em cho biết khi xe chuyển động khơng ? Ba Huy dặn : “ phải chờ cho xe dừng hẳn bước xuống, không dễ bị té “ Vì dễ bị té ?
(14)Câu 3: (2 điểm ) Nếu nghe thấy tiếng sét sau giây kể từ nhìn thấy ánh chớp , em biết khoảng cách từ nơi mình đứng đến chổ sét đánh không ? Cho biết vận tốc truyền âm khơng khí 340 mét/giây ; Ánh sáng truyền coi tức thời
Câu 4: (4 điểm ) Một tàu ngầm nhỏ (có chứa lượng nước bên trong) có trọng lượng tổng cộng 100.000 N thể tích m3 Cho trọng lượng riêng nước 10.000 N/m3 Người ta thả tàu xuống nước
a) Em tính lực đẩy Ác -si-mét lên tàu cho biết tàu chìm hay ?
b) Em biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên tàu lúc nầy ( cho 10.000 N có độ dài 0,5 cm)
c) Muốn thay đổi trạng thái chìm (hay nổi) tàu người ta phải bơm (hay bơm vào) tàu lượng nước lớn bao nhiêu m3 ?
d) Người ta gắn lên tàu máy đo áp suất nước bên tàu Nếu máy áp suất 60.000 N/m2 tàu
(15)HỌC KỲ 2
VẬT LÝ 6 HỌC KỲ II - CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC - Tổng số : 13 tiết , 11 lý thuyết , thực hành , ôn tập, tập Kiểm tra học kỳ nội dung đến hết chủ đề : Sự chuyển thể
Chủ đề Bài Số kiến thức kỹ năng GC Gợi ý kiểm tra
1 Sự nở nhiệt
18,19,20 ,21
1) Các chất nở nóng lên , co lại lạnh
2) Mô tả tượng nở nhiệt chất rắn, lỏng , khí
3) Nhận biết chất khác nở nhiệt khác
4) Nêu ví dụ vật nở nhiệt , bị ngăn cản gây lực lớn 5)SNVN làm tăng thể tích, tức làm giãm trọng lượng riêng , gây nên nhiều tượng thiên nhiên
1) Vận dụng kiến thức nở nhiệt giải thích số tượng ứng dụng cụ thể
-rắn, lỏng , khí -làm ĐD DH băng kép
1) Nêu VD nở nhiệt có lợi , ứng dụng
2) Nêu VD Sự nở nhiệt có hại, cách khắc phục
3) Giải thích cho VD số tượng PTN, thiên nhiên có liên quan đến nở nhiệt
4) Giải thích hoạt động băng kép
2 Nhiệt độ Nhiệt kế Thang nhiệt độ
22,23 1) NK dùng chất lỏng hoạt động dựa tượng ? Cấu tạo NKCL ? 2) Điểm đặc biệt NK y tế 3) Thang NĐ Cenxiut (C) , NĐ âm 4) Nhận biết NĐ thường gặp : NĐ nước đá tan 00C , nước sơi 1000C , thân nhiệt bình thường (khơng bị bệnh sốt) 370C , (390C sốt cao , 420C nguy hiểm )
1) Xác định GHĐ ĐCNN NK quan sát trực tiếp qua ảnh chụp , hình vẽ 2) Biết sử dụng nhiệt kế thông thường để đo nhiệt độ theo qui trình
3) Lập bảng theo dõi nhiệt độ vật theo thời gian
- NK học lớp
- Chỉ cần biết thang NĐ C cịn có thang khác
1) Cho hình vẽ NKCL , hỏi : - Nguyên tắc hoạt động , cấu tạo nhiệt kế dùng chất lỏng
- Có phải NK y tế ? ? - GHĐ , ĐCNN ?
- NK độ ?
2) Đo nhiệt độ khơng khí , nước … 3) Đo thân nhiệt nhiệt kế y tế , biết cộng thêm 0,5 0C đo nách 4) Đặc điểm NK y tế có cơng dụng ? Nếu dùng NK thường để đo thân nhiệt gặp trở ngại , dùng NK thường để đo thân nhiệt có phương án để khắc phục trở ngại ? - Đ D D H mơ hình nhiệt kế
(16)chuyển
thể ,27,28,29 : nóng chảy , đơng đặc, bay , ngưngtụ , sôi 2) Nêu đặc điểm nhiệt trình nầy
3) Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tốc độ bay vào nhiều yếu tố
4) (th) tác động bay tới môi trường xung quanh (giãm nhiệt độ môi trường)
vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ q trình sơi nước (bỏ NC)
2) Nêu dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến bay xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố
3) Vận dụng kiến thức trình chuyển thể để giải thích số tượng thực tế có liên quan : sương , gương bị mờ hà vào sau sáng trở lại , sấy tóc, giọt nước đọng bên ngồi ly trà đá …
đơng đặc nước , cách làm nước đá , kem
- vẽ đường biểu diễn
- đặc điểm đường biểu diễn cho biết trình đun sôi ?
- chổ cho biết chất lỏng đun nước ? ?
- thời điểm nước chưa sôi , sơi , sơi ? ?
- Nồi cơm điện tự động phải ngắt giãm điện nước nồi cạn hết , kiến thức học sôi , nêu phương án giúp nồi biết nước nồi sôi hết ?
2) Nêu lên cách làm cho vải ướt mau khô
3) Như kỹ
4) Tác động bay tới môi trường xung quanh , - tiết mồ hôi thể người có cơng dụng ?
30
VẬT LÝ HỌC KỲ II - CHƯƠNG III : ĐIỆN HỌC Tổng số : 15 tiết , 11 lý thuyết , thực hành , ôn tập, tập Kiểm tra học kỳ nội dung đến hết chủ đề An toàn sử dụng điện :
Chủ đề Bài
Số kiến thức kỹ năng GC Gợi ý kiểm tra
1.Hiện tượng nhiễm điên
a)HTNĐ cọ xát b)Hai loại điện tích
17,
18 - Mô tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát - Nêu hai biểu vật nhiếm điện hút vật khác làm sáng bút thử điện
- Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích gì?
- Giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát
-Khơng y/c nêu vật mang điện -Đọc thêm phần sơ lược cấu tạo nguyên tử ? -Khơng y/c giải thích chất HTNĐ DCX
(17)4) Tại bụi hay bám vào hình tivi, máy tính ?
2.Dịng điện Nguồn điện
19 - Mơ tả thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo dòng điện nhận biết dịng điện thơng qua biểu cụ thể bút thủ điện sáng ,đèn điện sáng , quạt quay , chng điện kêu … - Nêu dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng
- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện kể tên nguồn điện thông dụng pin acquy
- Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua ký hiệu (+) , (-) có ghi nguồn điện
- Mắc mạch điện kín gồm pin , bóng đèn pin, công tắc dây nối
1) Như phần KT,KN
2) Vẽ mạch điện kín gồm thành phần
3.Vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Dòng điện kim loại
20 - Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua , vật liệu điện vật liệu khơng cho dịng điện qua
- Kể tên số vật liệu dẫn điện cách điện thường dùng
- Nêu dòng điện kim loại dòng electron tự dịch chuyển có hướng
- - khơng y/c HS
giảithích electron tự kim loại
1) Nêu ứng dụng chất cách điện , kể tên số chất cách điện
2) Nêu ứng dụng chất dẫn điện , kể tên số chất dẫn điện
4.Sơ đồ mạch
điện.Chiều dòng điện 21 - Nêu qui ước chiều dòng điện - Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn ký hiệu qui ước - Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho - Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điên
Mạch điện đơn giản gồm nguồn điện, bóng đèn , dây dẫn, công tắc
1) Như phần KT,KN
(18)- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện
5.Các tác dụng dòng điện
22, 23
- Kể tên tác dụng nhiệt, quang, từ , hóa , sinh lý dòng điện nêu biểu tác dụng nầy - Nêu ví dụ cụ thể tác dụng dịng điện
- Đọc thêm phần chuông điện - Biểu tác dụng từ : cần nêu làm quay kim nam châm
1) Như phần KT,KN
2) Cho dụng cụ điện thông dụng, hỏi sử dụng tác dụng dịng điện
3) Đèn điện có dây tóc dây kim loại phát sáng , Bút thử điện chất khí phát sáng, đèn ống chất bột bên thành ống phát sáng , ốt phát quang mẫu chất bán dẫn phát sáng , hình tivi …
6 Cường độ dịng điện
24 - Nêu tác dụng dòng điện mạnh số ampe kế lớn, nghĩa cường độ lớn - Nêu đơn vị đo CĐ D Đ
- Sử dụng ampe kế để đo C Đ D Đ
không y/c phát biểu định nghĩa CĐ D Đ
- Vẽ mạch điện đơn giản có mắc ampe kế để đo CĐDĐ
- Cho hình Ampe kế với kim vào số , hỏi CĐ D Đ ?
7 Hiệu điện a) HĐT hai dực nguồn điện b) HĐT hai đầu dụng cụ dùng điện
25,
26 - Nêu được: hai cực nguồn điện có hiệu điện - Nêu : mach hở , hiệu điện hai cực pin hay acqui (còn mới) có giá trị số vơn ghi vỏ nguồn điện nầy
- Nêu đơn vị đo hiệu điện -Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn
- Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ
- Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực pin hay acquy mạch điện hở
- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện thể hai đầu bóng đèn trường hợp mạch điện kín
hiệu điện cịn gọ điện áp
- Vẽ mạch điện đơn giản có mắc vơn kế để đo hiệu điện
- Cho hình vơn kế với kim vào số , hỏi hiệu điện đo ?
(19)điên hiệu điện đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song
28 cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp , đoạn mạch song song
- Nêu mối quan hệ hiệu điện đoạn mạch nối tiếp , đoạn mạch song song
bóng đèn nối tiếp , song song vẽ sơ đồ tương ứng
- Xác định thí nghiệm mối quan hệ cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp , đoạn mạch song song
mạch gồm hai
bóng đèn 2) Cho mạch điện nối tiếp song song (hai bóng đèn) , có ba dụng cụ đo điện , cho số hai dụng cụ đo điện , hỏi số dụng cụ thứ ba
2) Cách dùng hiệu điện gi dụng cụ điện với hiệu điện nguồn điện , tiên đốn điều xãy hiệu điện nguồn điện lớn ( nhỏ ) hiệu điện ghi dụng cụ điện
9 An toàn sử
dụng điện - Nêu giới hạn nguy hiểm hiệu điện cường độ dòng điện thể người (chú ý HĐT)
- Nêu thực số qui tắc để đãm bảo an toàn sử dụng điện
(Mắc đường dây điện nhà kỹ thuật , dùng cầu chì , phịng chống cháy, không rà điện để bắt cá, không bẫy chuột điện , khuyến khích dùng cầu dao chống giật )
VẬT LÝ HỌC KỲ II - CHƯƠNG III : NHIỆT HỌC Tổng số : 12 tiết , 10 lý thuyết , ôn tập, tập Kiểm tra học kỳ nội dung đến hết chủ đề : Nhiệt Năng
Chủ đề Bài
Số
kiến thức kỹ năng GC Gợi ý kiểm tra
1.Cấu tạo phân tử chất
a) Cấu tạo phân tử chất b) Nhiệt độ chuyển động phân tử
c) Hiện tượng khuyết tán
19, 20 - Nêu chất cấu tạo từ phân tử , nguyên tử
- Nêu nguyên tử , phân tử có khoảng cách
- Nêu nguyên tử phân tử chuyển động không ngừng
-Nêu nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh
- Giải thích số tượng xãy nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng - Giải thích tượng khuyết tán TBTL minh họa hạt chuyển động
1) Như phần KTKN
2) Mô tả tượng chứng tỏ chất cấu tạo từ hạt riêng biệt , chúng có khoảng cách
(20)muỗng muối , ta thấy mực nước không dân lên nước khơng tràn ngồi
5) Mơ tả tượng chứng tỏ chất cấu tạo từ hạt riêng biệt , hạt chuyển động không ngừng (các hạt phấn hoa chuyển động chất lỏng, nước hoa ngửi thấy từ xa, mực tan nước , nhiệt độ cao chuyển động nhanh (đường tan nhanh nước nóng ) 2.Nhiệt
a) Nhiệt truyền nhiệt b)Nhiệt lượng Cơng thức tính nhiệt lượng c) Phương trình cân nhiệt
21 22 23 24 25
- Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn
- Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh họa cho cách
- Nêu tên ba cách truyền nhiệt(dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt) tìm ví dụ minh họa cho cách
- Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng
- Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ vật chất cấu tạo nên vật
- Chỉ nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp
- Vận dụng công thức Q=mct0
- Vận dụng đươc kiến thức cách truyền nhiệt để giải thích số tượng đơn giản - Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số tập đơn giản Chỉ yêu cầu học sinh giải tập đơn giản trao đổi nhiệt tối đa ba vật
1) Như phần KTKN
2) Áp dụng cơng thức Q=mct0
để tính nhiệt lượng Q 3) Vận dụng phương trình Q tỏa = Q thu vào
để giải toán: Hiện có kg nước lạnh nhiệt độ 250C , cần nước nóng 750C để ngâm hạt giống, cần cho vào nước lạnh Kg nước sôi 1000C
Câu Hỏi Gợi Ý Kiểm Tra VẬT LÝ
(21)oC |….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|….|
-5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110
a) Nhiệt kế chất lỏng hoạt động dựa vào tượng nhiệt ? b) Giới hạn đo (hay cịn gọi phạm vi đo) nhiệt kế nầy ? c) Độ chia nhỏ nhiệt kế nầy ?
d) Nhiệt kế nầy ?
e) Nhiệt kế nầy có phải nhiệt kế y tế không ?
Câu : (2Đ ) Em nêu lên bốn cách làm cho vải ướt mau khô
Câu : (2Đ ) Em giải thích gương (kiếng) bị mờ ta hà vào ? để lúc sáng trở lại ? Câu : (3,5Đ ) Cho bảng số liệu q trình đun sơi nước sau :
Thời gian (phút)
Nhiệt độ (0C)
0 25
(22)4 75
6 100
8 100
10 100
12 125
a) Em vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian b) Từ phút thứ nước bắt đầu sơi ? em biết ?
c) Từ phút thứ nước bị biến hết thành ?
d) Trong thí nghiệm nầy, ta dùng nhiệt kế câu hay không ? Vì sao? Tài liệu tham khảo :
- Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 05/05/2006 Ban hành chương trình giáo dục phổ thông
- Công văn số 7299/BGD ĐT -GDTrH ngày 12 /8/2008 Phân phối chương trình THCS,THPT năm học 2008-2009 - Các hướng dẫn chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
VẬT LÝ 7
Câu : (2Đ )
a) Chất cách điện ? Nêu ứng dụng chất cách điện
b) Kể tên hai chất cách điện Nước sơng có phải chất cách điện hay không ? Câu : (2Đ ) Kể tên năm tác dụng dòng điện, tác dụng cho ví dụ
(23)
a) Em cho biết hai bóng đèn mắc nối tiếp hay song song ? b ) Nếu tháo bóng đèn bóng cịn lại có cịn sáng hay khơng ?
1 2 3
(24)c) Biết vôn kế thứ mắc vào hai điểm 1và 9V ; vôn kế thứ hai mắc vào hai điểm 1và 4V Hỏi vôn kế thứ ba mắc vào hai điểm bao nhiêu?
d ) Hãy dùng ký hiệu biểu thị phận mạch điện để vẽ sơ đồ cho mạch điện e) Vẽ mũi tên chiều dòng điện chạy mạch điện
Câu : (2Đ )
Để an toàn , em nêu hai điều nên làm hai điều không nên làm sử dụng điện VẬT LÝ 8
Câu 1 : (1 Đ )
Mô tả ngắn gọn tượng chứng tỏ chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách
Câu 2 : (4 Đ )
Nêu tên ba cách truyền nhiệt Mỗi cách truyền nhiệt cho ví dụ minh họa.
Câu 3 : (3,5 Đ )
a) Em viết cơng thức tính nhiệt lượng thu vào vật (nêu tên đơn vị tính thành phần trong công thức ).
(25)Cho nhiệt dung riêng nước 4.200 J/kg.K
Câu 4 : (1,5 Đ )
a) Em viết phương trình cân nhiệt
b) Áp dụng : Giả sử em có 1kg nước lạnh nhiệt độ bình thường 250C bình nước sơi nhiệt độ 1000C Hỏi cần nước có nhiệt độ 750C để pha trà phải cho vào số nước lạnh lượng nước sôi ?