Đang tải... (xem toàn văn)
+ ý thức tự học ở nhà của các em hầu như không có, ít học bài cũ và chuẩn bị bài mới nên việc tiếp thu kiến thức gặp nhiều khó khăn do đó khi lên lớp giáo viên không chủ động được thời g[r]
(1)BÁO CÁO THAM LUẬN
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MƠN TỐN LỚP Ở TRƯỜNG THCS NHƯ THỤY
Mơn Tốn môn học trường phổ thông hỗ trợ cho nhiều mơn học khác, việc nâng cao chất lượng dạy – học mơn Tốn trường THCS nhiệm vụ cần thiết cấp bách hết
Tuy nhiên, qua kết thi vào THPT thấp so với mặt chung huyện nên đặt cho nhà trường giáo viên giảng dạy làm cách để giảng dạy mơn Tốn đạt hiệu cao năm học thi vào THPT tới? Để trả lời câu hỏi xin nêu số thực trạng dạy – học mơn Tốn trường giải pháp khắc phục cụ thể sau:
I Thực trạng nguyên nhân việc dạy - học toán
Chương trình sách giáo khoa qua lần thay đổi có nhiều đổi mới, nội dung chương trình ngày thiết thực, gần gũi, có tính thực tiễn, chương trình chuẩn nâng cao có phân hóa rõ ràng Tuy nhiên cấu trúc chương trình cịn nặng lý thuyết, thời lượng cho luyện tập gây khơng khó khăn cho thầy trị (áp dụng vùng miền)
Giáo viên bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn đổi phương pháp, nâng cao tay nghề, Tuy nhiên phương pháp dạy & học chưa thật đổi triệt để đối tượng học sinh chưa theo kịp, phần phương tiện hỗ trợ dạy học chưa có, chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, phần trình độ học sinh cịn q hạn chế (khả tính nhanh – tính nhẩm hạn chế) nên chưa theo kịp chương trình
Có nhiều đổi kiểm tra đánh giá chưa đồng bộ, chưa thật tay Kết đánh giá học sinh chưa thể phản ánh thực chất kết học sinh kết kiểm tra cịn sai lệch so với thực tế (thành tích)
Mặc dù học sinh có ý thức tầm quan trọng mơn Tốn, nhiên chất lượng học tập mơn Toán thật chưa cao, chưa đồng đều: Nguyên nhân
+ Học sinh thường mắc phải sai lầm biến đổi biểu thức toán học với phép tốn thơng thường mà lên lớp (theo tiêu đề ra), chất lượng đầu vào (lớp 6) chưa xác(PC GD).Cho nên học sinh có nhiều lổ hỏng kiến thức học sinh dễ chán nản khơng ham thích học tốn
+ Mặc dù giáo viên phân loại, dạy theo chủ đề, hướng dẫn thật cẩn thận, kỹ lưỡng khả tiếp thu số học sinh cịn hạn chế nên mắc nhiều sai lầm(nói trên) chưa linh động xử lý tình đơn giản nên kết học tập hạn chế
+ Đa phần học sinh chưa xác định động mục đích học tập, học bị ép buộc gia đình, nhà trường xã hội nên ý thức phấn đấu, vươn lên
+ Một số gia đình khốn trắng việc học em cho nhà trường, chưa phát huy tầm quan trọng sổ liên lạc nhà trường gia đình, chưa có biện pháp đề nghị nhà trường giúp đỡ em học tốt chí có phụ huynh xúc phạm đến giáo viên
+ ý thức tự học nhà em khơng có, học cũ chuẩn bị nên việc tiếp thu kiến thức gặp nhiều khó khăn lên lớp giáo viên khơng chủ động thời gian làm ảnh hưởng tiến độ tiết học hạn chế việc phát huy tính tích cực học sinh trình giảng dạy
- Gia đình chưa thực quan tâm mức đến việc học cái, việc giao phó cho nhà trường
Để giải phần khó khăn tơi xin mạnh dạn đưa số giải pháp sau:
(2)II Đề xuất giải pháp thực hiện Đối với học sinh
Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa dụng cụ học tập
Vào lớp tích cực lắng nghe thầy giảng đóng góp xây dựng Học sinh tự tổ chức học nhóm trường nhà
Phải xác định động mục đích học tập học để làm gì, sau học xong THCS làm
Sau tiết chữa tập, học sinh phải giải hồn chỉnh tập Xem kết tiếp thu Từng bước nâng cao trình độ mơn Tốn Nghiêm túc kiểm tra đánh giá, rèn luyện kĩ trình bày tốn, vẽ hình, dự đốn, chứng minh …
Đối với giáo viên.
Soạn giảng đúng, đủ theo qui định, theo chuẩn KTKN, vào lớp giờ, khơng cắt xén chương trình, không dạy chay, dạy ép…
Khi lên lớp dạy tiết tập, phải chuẩn bị chu đáo, giải kỹ tập nhà, xem kỹ trường hợp xảy Để từ tìm thuật Toán đơn giản nhất, giúp học sinh bước nắm kiến thức có hứng thú giải Tốn
Dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp dựa chuẩn kiến thức không cần phải bổ sung, nâng cao học sinh yếu kém; cần giúp học sinh nắm kiến thức bản, trọng tâm gây hứng thú học toán
Giáo viên hướng dẫn học sinh có phương pháp tự học mơn Tốn nhà Biết xếp thời gian biểu khoa học
Giáo viên phải tích cực sinh hoạt tổ chun mơn để thảo luận bàn vấn đề khó để tìm giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn
Khơng chủ quan kiến thức dạy xem học sinh biết mà phải tranh thủ thời gian để ôn tập lại kiến thức cũ giảng luyện tập
Nắm thật sát lực học tập học sinh, lớp để từ phân loại đổi phương pháp dạy học thích hợp, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm đề xuất biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng học tập lớp phụ trách
Khai thác triệt để sai lầm, thiết sót học sinh trình giảng tiết luyện tập, tiết kiểm tra; hướng dẫn, phân tích giúp học sinh phát sai lầm hướng giải để khắc phục dù sai lầm hạn chế nhỏ nhất; tạo điều kiện để giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn trình học tập rèn luyện
Đối với vấn đề trọng tâm, giáo viên cần thực nhiều lần đặt vấn đề tương tự để học sinh giải quyết, tránh trường hợp dạy vịng vo, trình bày lý thuyết nhiều làm cho học sinh khó tiếp thu; kiến thức truyền thụ cần ngắn gọn, tinh giản phải đảm bảo đầy đủ, xác; cần cô đọng lại kiến thức trọng tâm bài, để giúp học sinh ôn tập dễ dàng
Mỗi lần thay đổi PPDH (đối tượng hs) lần GV tạo “cái mới”, nhờ tránh đơn điệu, nhàm chán.Giờ học sinh động, hấp dẫn, HS hứng thú có nhiều hội hoạt động tích cực
Cần tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin (nếu có) để sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học Toán minh họa cho tiết dạy giúp học sinh tiếp thu tốt hứng thú học tập
Giáo viên phải nhiệt tình, thể tinh thần trách nhiệm cao, kiên nhẫn giảng dạy, bước giúp học sinh khắc phục sai sót, hạn chế dù nhỏ, tạo điều kiện cho phép hình thành bước động cơ, thái độ học tập, tạo phấn khởi niềm tin học toán
(3)Dành nhiều thời gian ôn tập nhắc nhắc lại kiến thức trọng tâm nhiều lần phụ đạo yếu
2 Đối với tổ chuyên môn
Tăng cường dự thăm lớp từ rút kinh nghiệm tiết dạy đưa giải pháp khắc phục hạn chế
Giám sát chặt chẽ việc thực chương trình , ý hệ thống tập giáo viên , bám chuẩn kiến thức, tránh tập nâng cao nhiều khơng chuẩn khơng phù hợp chương trình Đặc biệt hệ thống tập phải có tính tương tự để dần tập cho em tính tốn có hứng thú giải tập, việc đòi hỏi thời gian mức độ chuẩn kiến thức cần phải đạt đến
3 Đối với nhà trường:
+ Tăng cường kiểm tra việc phụ đạo học sinh yếu
+ Kiểm tra thường xuyên việc thực kế hoạch giảng dạy giáo viên
+ Làm tốt công tác thi đua khen thưởng nhằm động viên khích lệ thầy trò thực tốt nhiệm vụ
+ Tham mưu với cấp dầu tư CSVC trang thiết bị phục vụ dạy học + Tăng thời lượng phụ đạo đại trà( buổi/môn/tuần)
4 Đối với gia đình & Xã hội:
- Cha mẹ phải quan tâm nhiều đến cung cấp nhiều vật chất mà tìm hiểu tâm tư nguyện vọng mà có hướng giải
- Cha mẹ phải thường xuyên liên hệ với nhà trường, với GVCN, với giáo viên môn để biết điểm mạnh, điểm yếu em
- Cha mẹ phải quản lí, kiểm tra đôn đốc việc học nhà
- Tuy nhiên quyền cần quan tâm hơn, quản lí chặt hang quán, quán điện tử, quán Net (nếu có)
- Nhà văn hóa niên thơn phải tạo điều kiện để tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khố, vui chơi giải trí vào ngày nghỉ để tuyên truyền nhiệm vụ học tập học sinh
5 Đối với ngành:
- Trong năm qua Nhà trường nhận quan tâm đạo sát chăm lo mặt đặc biệt cơng tác chun mơn, có nhiều chuyển biến tích cực có thành cơng định Song bên cạnh để thành cơng hồn thành tốt nhiệm vụ thân xin đề xuất với ngành số vấn đề sau
- Triển khai ứng dụng CNTT trường THCS Như Thụy từ phát huy tính tích cực học tập học sinh, cung cấp bổ sung trang thiết bị hỏng hóc xuống cấp, thiếu độ xác
- Tổ chức hội thảo, tập huấn cụ thể chuyên đề định chẳng hạn như: Chuyên đề giải toán cách lập PT hay Hệ PT, Biến đổi biểu thức đại số toán liên quan; chuyên đề bất đẳng thức, chuyên đề phương trình bậc hai ẩn, Đường trịn….Sau thống lại số phương pháp thích hợp cho đối tượng học sinh trường
- Xây dựng chương trình ơn thi vào THPT tài liệu kèm theo từ nhà trường có sở kiểm tra đánh giá việc thực giáo viên
Trên số ý kiến chủ quan thân, với mong muốn cháy bỏng cho chất lượng mơn Tốn tốt hơn, chắn không tránh khỏi thiếu xót Mong đồng chí góp ý
Như Thuỵ, ngày 23/9/2010 Người viết Lộc Trung Hiếu