- Lựa chọn và sử dụng ngôn ngữ miêu tả tài tình * Ý nghĩa văn bản : Chị em Thúy Kiều thể hiện tài năng nghệ thuật và cảm hứng nhân văn, tác giả đã ca ngợi vẻ đẹp và tài năng của con ngư[r]
(1)Tuần :6 Ngày soạn: 06/09/2010 Tiết PPCT: 26 Ngày dạy: /09/2010
TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Bước đầu làm quen với thể loại truyện thơ Nôm văn học trung đại
- Hiểu lí giải vị trí tác phẩm Truyện Kiều đóng góp Nguyễn Du cho kho tàng văn học dân tộc
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1 Kiến thức:
- Cuộc đời nghiệp tác giả Nguyễn Du - Nhân vật, kiện, cốt truyện Truyện Kiều
- Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Truyện Kiều
2 Kỹ năng:
- Đọc – hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại
- Nhận đặc điểm bật đời sáng tác tác giả văn học trung đại 3 Thái độ:
- Giáo dục lịng tự hào văn hố dân tộc, tự hào đại thi hào Nguyễn Du, di sản văn hố q giá ơng, đặc biệt “Truyện Kiều”
C.PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp tái hiện, giải thích - minh họa, giảng bình, thảo luận nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: (9A1……… 9A2………)
Kiểm tra cũ: - Tóm tắt ngắn gọn nội dung đoạn trích ? Đoạn trích viết theo thể lọai nào? Từ đó, rút ý nghĩa văn bản?
- Phân tích hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ? 3.Bài mới: Tố Hữu có vầng thơ ca ngợi: “Tiếng thơ động đất trời
Nghe non nước vọng lời ngàn thu Ngàn năm sau nhớ Nguyễn Du Tiếng thơ tiếng mẹ ru ngày” (Kính gửi cụ Nguyễn Du)
Chúng ta nói đến đại thi hào Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều ông Con người ấy, tác phẩm trở thành niềm tự hào dân tộc Việt Nam, thơ nhiều người yêu mến, kính phục, thuộc lịng
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
TÁC GIẢ: Nguyễn Du
- HS đọc phần giới thiệu tác giả Nguyễn Du GV: HS thảo luân nhóm tóm tắt ngắn gọn đời Nguyễn Du? (4 nhóm- phút)
( GV: nhấn mạnh điểm quan trọng
- Cuối kỉ XVIII nửa đâu kỉ XIX, xã hội phong kiến Việt Nam khủng hoảng trầm trọng biến đổi sâu sắc: triều đại nhà Lê suy vong, năm 1782 chúa Trịnh Sâm Các quan lại tranh giành quyền lợi Đời sống nhân dân khổ cực Nổ
I TÁC GIẢ: Nguyễn Du ( 1765-1820)
- Tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên, quê Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh
1.Cuộc đời:
- Sinh trưởng thời đại có nhiều biến động dội : Hiểu sâu sắc nhiều vấn đề đời sống, xã hội tác động tới tình cảm, nhận thức Nguyễn Du, ông hướng ngòi bút vào thực
(2)ra đấu tranh đỉnh cao phong trào Tây Sơn diệt Nguyễn, Trịnh, Xiêm đại phá 29 vạn quân Thanh , tất nhanh chóng thất bại Khi 1802, Gia Long Nguyễn Ánh đánh bại Tây Sơn lập triều Nguyễn – vương triều phong kiến cuối “Một phen thay đổi sơn hà Mảnh thân biết đâu?”
Thời đại ảnh hưởng không nhỏ đến tâm hồn, tính cách Nguyễn Du Mặt khác
- Cha, anh đỗ tiến sỹ làm chức tể tướng
- Mẹ Trần Thị Tần, người đẹp tiếng Kinh Bắc (đất quan họ…); tuổi cha, 12 tuổi mẹ, với anh cha khác mẹ Học giỏi đỗ tam trường
- Khi Tây Sơn công Bắc, ông phò Lê chống lại Tây Sơn không thành… - Phiêu bạt đất Bắc 10 năm, ẩn quê nội từ (1796-1802) Đói rét, bệnh tật - làm quan bất đắc dĩ
- Sau Nguyễn Ánh lên ngôi, mời ông làm quan ( bất đắc dĩ ông phải làm quan cho Triều Nguyễn với chức : tri huyện Bắc Hà, cai hạ tỉnh Quảng Bình, Hữu tham trị lễ…
- 1820 ông chuẩn bị sứ sang Trung Quốc lần nhiễm dịch ốm Huế (16/9/1820) - “ Bao Ngàn Hống hết Sông Lam họ hết quan” - “Chữ tâm ba chữ tài” - Mộng Liên Đường: “Lời văn tả máu chảy đầu bút, nước mắt thấm tờ giấy khiến đọc đến phải thấm thía ngậm ngùi, đau đớn đến đứt ruột Nếu khơng phải có con mắt thơng thấu sáu cõi, lịng nghĩ suốt nghìn đời tài có bút lực ấy” ) GV:Cuộc đời gặp nhiều gian truân, gắn bó sâu sắc với biến cố lịch sử tạo lên Nguyễn Du ?
HS suy nghĩ trả lời.
GV giảng: Nguyễn Du đánh giá đại thi hào dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hố thế giới…là bậc thầy việc sử dụng ngơn ngữ tiếng Việt, ngơi sáng chói trong nền văn học cổ Việt Nam.
GV giải thích : Tố Như (sắc trắng), Thanh Hiên (mái nhà sạch)
GV: Sự nghiệp Văn chương Nguyễn Du có điểm đáng ý?
HS suy nghĩ trả lời.
và có truyền thống văn học :
+ Nhỏ sống học tập Thăng Long, học giỏi đỗ tam trường
+ Năm chín tuổi mồ cơi cha; mười hai tuổi mồ côi mẹ
- 1786-1796 : sống lưu lạc q vợ (Thái Bình), sau quê nội Hà Tĩnh, chịu đói rét, bệnh tật
Tâm hồn tràn đầy cảm thông, yêu thương - Sau Nguyễn Ánh lên ngôi, ông làm quan bất đắc dĩ triều Nguyễn , sứ sang Trung Quốc lần
- 1820, ông chuẩn bị sứ sang Trung Quốc lần nhiễm bệnh dịch, ốm Huế
* Bản thân:
- Học giỏi lận đận, bôn ba nhiều nơi, tiếp xúc nhiêù vùng văn hoá, nhiều cảnh đời số phận khác
Kiến thức sâu rộng, vốn sống phong phú ảnh hưởng đến sáng tác
- Ln có trái tim nhân đạo, giàu lòng yêu thương
Là thiên tài văn học, nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn, danh nhân văn hoá giới
2 Những sáng tác văn học. - Chữ Hán: 243 với tập thơ +Thanh Hiên Thi tập
+Bắc hành tạp lục
+Nam trung tạp ngâm(thơ chữ Hán,243 bài) - Chữ nôm:
- “ Truyện Kiều” ( Đoạn trường tân thanh) - “ Văn chiêu hồn”; Thác lời trai phường nón; Văn tế sống hai gái Trường Lưu
II.TÁC PHẨM TRUYỆN KIỀU: 1, Nguồn gốc tác phẩm
(3)GV giới thiệu thêm số sáng tác lớn Nguyễn Du chốt ý
TÁC PHẨM TRUYỆN KIỀU:
GV: Thuyết trình cho HS hiểu nguồn gốc tác phẩm - khẳng định sáng tạo Nguyễn Du Sự sáng tạo Nguyễn Du: thêm, bớt: tự – kể chuyện thơ; nghệ thuật xây dựng nhân vật, tính cách nhân vật, miêu tả thiên nhiên)
HS đọc phần tóm tắt? + HS lên tóm tắt phần? + HS tóm tắt tồn
( GV đan xen câu Kiều phù hợp) GV: Theo em truyện Kiều có giá trị lớn gì?
Qua phần tóm tắt tác phẩm em hình dung xã hội phản ánh truyện Kiều xã hội nào? Giá trị thực phản ánh điều xã hội đương thời?
HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi
GV: Theo em giá trị nghệ thuật tác phẩm thường thể qua nội dung nào? HS tìm hiểu trả lời
+ Ngơn ngữ : Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ nghệ thuật có chức biểu đạt + biểu cảm + thẩm mỹ
+ Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ: giàu, đẹp) + Kể chuyện : trực tiếp (lời nhân vật), gián tiếp (lời tác giả); Nửa trực tiếp (lời tác giả mang suy nghĩ, giọng điệu nhân vật)
+ Khắc hoạ nhân vật: Dáng vẻ bên ngoài, đời sống nội tâm bên trong,
+ Miêu tả thiên nhiên đa dạng: Cảnh chân thực sinh động tả cảnh ngụ tình
- GV minh hoạ cách sử dụng ngôn ngữ, tả cảnh Thiên nhiên Đặc trưng thể loại truyện thơ ) HS: Đọc ghi nhớ
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
GV hướng dẫn HS tóm tắt Truyện Kiều lần
Kiều truyện” Nguyễn Du sáng tạo nên kiệt tác văn học Việt Nam
2, Tóm tắt tác phẩm: phần - Gặp gỡ đính ước
- Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ
3, Giá trị nội dung nghệ thuật. a,Giá trị nội dung
* Giá trị thực
- Truyện Kiều tranh thực xã hội với mặt tàn bạo, bất công tầng lớp thống trị: (Bọn quan lại, tay chân, buôn thịt bán người: Sở Khanh, Hoạn Thư ) tàn ác, bỉ ổi - Phản ánh số phận người bị áp đau khổ đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ
* Giá trị nhân đạo
- Cảm thương sâu sắc trước khổ đau người
- Lên án, tố cáo lực tàn bạo, xấu xa - Trân trọng, đề cao người từ vẻ đẹp hình thức, tài năng, phẩm chất , khát vọng tự do, tình yêu, hạnh phúc, ước mơ chân chính…của người
b.Giá trị hình thức nghệ thuật :là kết tinh nghệ thuật văn học dân tộc phương diện ngôn ngữ thể loại
+ Ngôn ngữ: Tiếng Việt đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ văn học dân tộc với thể thơ lục bát - Vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ:
+ Lối văn kể chuyện trực tiếp, gián tiếp
+ Cách khắc họa chân dung, tính cách nhân vật + Miêu tả thiên nhiên
+Thể loại: thơ Nôm lục bát III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Nắm nét đời, nghiệp văn chương Nguyễn Du (chú ý ảnh hưởng sâu sắc đến văn nghiệp), giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều
- Tóm tắt ngắn gọn truyện Kiều - Chuẩn bị: “ Chị em Thúy Kiều”
E RÚT KINH NGHIỆM:……… ……… Tuần :6 Ngày soạn: 06/09/2010 Tiết PPCT: 27 Ngày dạy: /09/2010
(4)( Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Thấy tài năng, lòng thi hào dân tộc Nguyễn Du qua đoạn trích Truyện Kiều B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1 Kiến thức:
- Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ Nguyễn Du miêu tả nhân vật
- Cảm hứng chủ đạo Nguyễn Du: ngợi ca vẻ đẹp, tài người qua đoạn trích cụ thể
2 Kỹ năng:
- Đọc – hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại - Theo dõi diễn biến việc tác phẩm truyện
- Có ý thức liên hệ với văn liên quan để tìm hiểu nhân vật
- Phân tích số chi tiêt nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển Nguyễn Du văn
3 Thái độ:
- Giáo dục HS trân trọng, đề cao giá trị, vẻ đẹp người tài hoa. C.PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp tái hiện, giải thích - minh họa, giảng bình D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: (9A1……… 9A2………) Kiểm tra cũ:- Tóm tắt ngắn nội dung đoạn trích Truyện Kiều ?
- Nêu vài nét đời văn nghịệp Nguyễn Du? - Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều?
3.Bài mới: Ở tiết trước biết sơ lược giá trị nội dung nghệ thuật truyện Kiều Trong truyện, Nguyễn Du miêu tả nhiều chân dung nhân vật đặc sắc với bút pháp nghệ thuật ước lệ, tượng trưng, đặc biệt ông dành nhiều ưu cho người mà ơng u q bật chân dung Thúy Kiều –nhân vật tác phẩm
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
GIỚI THIỆU CHUNG
GV: Đoạn trích nằm phần tác phẩm ? Phương thức biểu đạt?
HS trả lời GV giảng nghệ thuật miêu tả nhân vật chốt ý
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:
GV: đọc mẫu, nêu yêu cầu đọc: Miêu tả nhân vật thái độ ngợi ca (giọng trân trọng )
GV: gọi HS đọc giải thích từ khó
GV: Đoạn trích chia làm phần? Trình tự miêu tả ?
HS : Phát trả lời *HS đọc câu thơ đầu
GV: Nêu nội dung bốn câu thơ đó?
GV: Vẻ đẹp hai chị em Thúy Kiều Thúy Vân gợi tả hình ảnh nào? Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu tả, giới thiệu nhân vật?
HS: Hình ảnh ẩn dụ, ví ngầm vẻ đẹp hai chị em Bút pháp ước lệ : dùng hình tượng đẹp thiên
I.GIỚI THIỆU CHUNG: 1.Tác giả: Nguyễn Du 2.Tác phẩm
a Vị trí: Nằm phần thứ truyện (từ câu 15 -> câu 38 )
- Nghệ thuật miêu tả nhân vật: ước lệ, tượng trưng
b.Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả biểu cảm
II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc – Tìm hiểu nghĩa từ khó: - Chú ý thích số:1,2,5,9,14 2.Tìm hiểu văn bản:
a.Bố cục: phần:
+ Phần1 (4 câu đầu): Giới thiệu khái quát chị em Thuý Kiều
+ Phần (4 câu tiếp): Gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân
(5)nhiên để nói người); Dùng thành ngữ “mười phân vẹn mười”)
GV: Nhận xét câu thơ cuối đoạn ? Câu thơ ngắn gọn có tác dụng gì?
GV: Nhận xét cách giới thiệu chị em tác giả? (Có ngắn gọn khơng? Làm bật điều gì) HS trả lời
GV chốt ý: Chỉ với câu thơ kết hợp phương thức biểu đạt (2 dòng đầu tự sự, dòng miêu tả, dòng biểu cảm) Nguyễn Du viết theo phép tắc có sẵn khơng chép gửi vào tình cảm yêu mến trân trọng Lời khen chia cho hai người, nét bút lại muốn đậm nhạt “mỗi người vẻ” Vì liền sau đó, thi sĩ tập trung rọi sáng người *HS đọc câu tiếp
GV: Từ “ trang trọng” gợi vẻ đẹp nào? GV: Những đường nét Thuý Vân tác gỉa nhắc tới?
GV: Biệt pháp nghệ thuật sử dụng khi miêu tảThuý Vân?
HS: Bút pháp nghệ thuật ước lệ, với hình tượng thiên nhiên: trăng, hoa, mây, tuyết, ngọc , vẻ đẹp đoan trang Thuý Vân Tuy nhiên Nguyễn Du lại tả Thuý Vân cụ thể lúc tả Thuý Kiều Nghệ thuật so sánh ẩn dụ, vẻ đẹp trung thực, phúc hậu, quý phái Thuý Vân
GV: Vẻ đẹp Thuý Vân vẻ đẹp nào? HS: Mây thua, tuyết nhườngVẻ đẹp phúc hậu) GV: Theo em chân dung Thuý Vân gợi tính cách, số phận nào?
HS suy nghĩ bộc lộ ý kiến
A.Long đong lận đận B.Truân chuyên trắc trở C.Giàu sang phú q D Sn sẻ, bình lặng * HS đọc 12 câu lại:
GV với nghệ thuật đòn bẩy dùng gấp số câu tả tả kĩ sắc nước hương trời Thúy Vân để “Kiều ”
GV: Câu thơ thể ý gì?
GV: Nguyễn Du giới thiệu khái quát vẻ đẹp của Thuý Kiều khác với Thuý Vân nào?
GV: Hình ảnh ẩn dụ “Làn thu thuỷ”, “nét xuân sơn” gợi vẻ đẹp gì?
GV: Khi gợi tả nhan sắc Thuý Kiều tác giả sử dụng hình tượng nghệ thuật mạng tính ước lệ, theo em có điểm giống khác so với tả Thuý Vân ?
HS: Khác: Đặc biệt tác giả đặc tả vẻ đẹp đôi mắt Đôi mắt thể phần tinh anh tâm hồn, trí
Kiều
b.Phân tích:
b1 Giới thiệu vẻ đẹp chị em - “ Tố Nga”-> cô gái đẹp
- “ Mai cốt cách, tuyết tinh thần”- hình ảnh ước lệ : vẻ đẹp cao, duyên dáng, trắng - “ Mười phân vẹn mười”: khái quát vẻ đẹp chung vẻ đẹp riêng “mỗi người vẻ” Cách giới thiệu ngắn gọn làm bật vẻ đẹp duyên dáng, cao, trắng đạt tới độ hoàn mĩ hai chị em
b2.Vẻ đẹp Thuý Vân
- “Trang trọng”: gợi cao sang, quí phái - Miêu tả Thúy Vân với đường nét:
+ Khn mặt trịn trĩnh, phúc hậu (khn trăng đầy đặn)
+Mái tóc mềm mại (mây thua nước tóc)
+Làn da trắng, mịn màng (tuyết nhường màu da) + Nụ cười hoa, giọng nói nhỏ nhẹ, nghiêm trang, đứng đắn (hoa cười, ngọc đoan trang)
Bút pháp nghệ thuật ước lệ, miêu tả chi tiết, thủ pháp liệt kê, so sánh, ẩn dụ: Vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, quý phái - hài hoà êm đềm với xung quanh, dự cảm đời bình lặng, suôn sẻ
b3.Vẻ đẹp Thuý Kiều
- Khái quát đặc điểm nhân vật:
* Nhan sắc: (Kiều càng…kém xanh) - Sắc sảo trí tuệ, mặn mà tâm hồn - Không miêu tả tỉ mỉ, tập trung đặc tả đôi mắt:
+ Làn thu thuỷ: đôi mắt đẹp sáng nước mùa thu
+ Nét xuân sơn” : lông mày đẹp, thoát nét núi mùa xuân
+“ Một hai …thành” : điển cố (thành ngữ) Vẻ đẹp tuyệt giai nhân
(6)tuệ sắc sảo
GV:Sau Mã Giam Sinh nhận xét: “Một cười này hẳn nghìn vàng khơng ngoa” Cịn Hồ Tơn Hiến thì: “Nghe đắm ngắm say.
Làm cho mặt sắt ngây tình”
GV: Giải thích tích thành ngữ “Nghiêng nước nghiêng thành”
GV: Bên cạnh vẻ đẹp hình thức, tác giả nhấn mạnh vẻ đẹp Thuý Kiều? Những tài Kiều gì? Mục đích miêu tả tài ? Tài tả sâu, kỹ?
HS: Tác giả tả sắc phần, tài hai phần Tài của Kiều đạt tới mức lí tưởng theo quan niệm phong kiến (đủ cầm, kì, thi, hoạ )
GV: Chân dung Kiều dự cảm số phận ? Dựa vào câu thơ mà em biết?
( “ Hoa ghen liễu hờn; bạc mệnh” )
GV: Em nhận xét vẻ đẹp Thúy Kiều? GV: Cảm hứng nhân đạo đoạn trích ? HS : Trân trọng, đề cao giá trị người; nhân phẩm, tài năng, khát vọng, ý thức thân phận cá nhân )
GV tóm lại chân dungThúy Kiều lên có đủ sắc-tài-tình-mệnh, tác giả dành lượng gấp lần thơ để tả so với Thúy Vân , trời xanh phú cho nàng nhiều phẩm hạnh đẹp đẽ đày đoạ nàng nhiều nỗi truân chuyên theo triết lí định mệnh phong kiến “Chữ tài chữ mệnh khéo ghét nhau” hay Nguyễn Du viết mở đầu “Chữ tài với chữ tai vần”
HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
GV cho HS đọc đoạn văn tham khảo SGK/84 tương tứng Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân
* Tài năng: (Thơng minh….não nhân)
- Cầm (đàn hay), kì (đánh cờ giỏi) , thi (tài làm thơ), hoạ (tài vẽ tranh đẹp)
Đạt tới mức lí tưởng theo quan niệm phong kiến
- Sở trường, khiếu tài đánh đàn tự sáng tác nhạc vượt lên người (ăn đứt) (Nghề riêng… chương
- “Thiên bạc mệnh”: Kiều sáng tác ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu đa cảm
Kiều đẹp toàn diện nhan sắc, tài năng, tâm hồn (Vẻ đẹp kết hợp sắc – tài – tình) Dự cảm số phận éo le, đau khổ, bất hạnh
3.Tổng kết: * Nghệ thuật:
- Sử dụng hình ảnh tượng trưng, ước lệ - Nghệ thuật đòn bẩy
- Lựa chọn sử dụng ngôn ngữ miêu tả tài tình * Ý nghĩa văn : Chị em Thúy Kiều thể hiện tài nghệ thuật cảm hứng nhân văn, tác giả ca ngợi vẻ đẹp tài người
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Nắm nét vẻ đẹp nhân vật Thúy Vân - Thúy Kiều, dự cảm đời họ - Học thuộc lịng đoạn trích
- Tham khảo đoạn văn tương tứng Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân
- Chuẩn bị: “ Cảnh ngày xuân”
E RÚT KINH NGHIỆM:……… ……… Tuần :6 Ngày soạn: 06/09/2010 Tiết PPCT: 28 Ngày dạy: /09/2010
CẢNH NGÀY XUÂN ( Trích Truyện Kiều)
Nguyễn Du A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Hiểu thêm nghệ thuật tả cảnh Nguyễn Du qua đoạn trích B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:
(7)- Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thi hào dân tộc Nguyễn Du - Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ tuổi 2 Kỹ năng:
- Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại, phát hiện, phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích
- Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua nhìn cảnh vật ngày xuân - Vận dụng học để viết văn miêu tả, biểu cảm
3 Thái độ:
- Giáo dục HS Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, trân trọng trước cảnh đẹp thiên nhiên. C.PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp tái hiện, giải thích - minh họa, giảng bình D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: (9A1……… 9A2………) Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lịng đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”?
- Phân tích hình ảnh nhân vật Thúy Kiều?
3.Bài mới: Nguyễn Du không bậc thầy nghệ thuật miêu tả chân dung mà tả cảnh sắc thiên nhiên Sau tranh chân dung hai nàng tố nga diễm lệ trang tả cảnh ngày xuân trang ba tuyệt vời
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
GIỚI THIỆU CHUNG
GV: Đoạn trích nằm phần tác phẩm ? Phương thức biểu đạt?
HS trả lời GV chốt ý: Sau giới thiệu gia cảnh Vương viên ngoại, gợi tả chị em Thuý Kiều, đoạn tả cảnh ngày xuân tiết Thanh minh, chị em Thuý Kiều chơi xuân
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:
GV :hướng dẫn cách đọc (nhẹ nhàng, ý ngắt nhịp phù hợp) Đọc mẫu dòng đầu Gọi HS đọc tiếp Hỏi số thích?
GV Nội dung đoạn trích?
GV Đoạn trích chia làm phần? Nội dung? HS :xác định
* HS đọc câu đầu
GV :Én thường xuất vào mùa nào? Thiều quang gì? Ý câu thơ?
HS: tìm hiểu nghĩa từ, suy nghĩ trả lời GV: Én bay bay lại thoi đưa Câu thơ tả cảnh ngụ ý mùa xuân qua nhanh Thều quang: ánh sáng ngày xuân, chín chục ngày xuân mà sáu mươi ngày, tức qua tháng giêng- hai bước sang tháng ba
GV Chỉ hình ảnh thiên nhiên tín hiệu ngày xuân?
GV Những hình ảnh gợi ấn tượng mùa
I.GIỚI THIỆU CHUNG: 1.Tác giả: Nguyễn Du 2.Tác phẩm
a Vị trí:
- Sau đoạn “Chị em Thuý Kiều”,câu 39-57 b.Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả biểu cảm
II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc – Tìm hiểu nghĩa từ khó: 2.Tìm hiểu văn bản:
a.Bố cục: phần
+ P1 : dòng đầu -> Khung cảnh ngày xuân +P2 : dòng -> Khung cảnh lễ hội tiết Thanh minh
+ P3 : dòng cuối -> Cảnh hai chị em Kiều du xuân trở
b Đại ý: Tả cảnh ngày xuân tiết Thanh minh cảnh du xuân chị em Thuý Kiều c.Phân tích:
c1.Bức tranh thiên nhiên mùa xuân - Hình ảnh, màu sắc, đường nét: + Chim én đưa thoi
+ Thiều quang: ánh sáng ngày xuân + Cỏ non xanh - cành lê trắng điểm
(8)xuân?
HS :Thảo luận trả lời GV chốt ý
GV: Từ “Điểm” động từ khiến tranh tự nhiên nào?
GV: Nguyễn Du vận dụng sáng tạo câu thơ cổ: “Phương thảo liên thiên bích” (cỏ thơm liền với trời xanh), “Lê chi sổ điểm hoa” (Trên cành lê hoa) để tạo nên khung cảnh xuân sống động, có hồn.Chứng tỏ tài quan sát tinh tế, nhạy bén có tâm hồn nhạy cảm
* HS đọc tiếp câu tiếp theo
GV Những hoạt động lễ hội nhắc tới đoạn thơ?
HS: Lễ tạo mộ , hội Đạp thanh
GV Hệ thống từ ghép sử dụng phong phú phân chia theo từ loại nêu ý nghĩa loại? -HS :Trả lời
GV Từ ý nghĩa từ ngữ thể cảnh lễ hội nào?
GV:Qua du xuân , tác giả khắc hoạ truyền thống văn hoá lễ hội xưa
* HS đọc câu cuối:
GV Cảnh vật, khơng khí mùa xn câu cuối có khác so với câu đầu ?
GV:không gian, thời gian thay đổi : yên lặng dần, khơng cịn nhộn nhịp tưng bừng
GV Các từ láy có ý nghĩa biểu đạt nào? (Linh cảm điều xảy ra: gặp mộ Đạm Tiên thắp nén nhan “ Sè sè nấm đất bên đàng Dầu dầu cỏ nửa vàng nửa xanh… Sống làm vợ khắp người ta Hại thay thác xuống làm ma không chồng Gặp Kim Trọng….)
GV Nghệ thuật bật đoạn trích?
GV Cảm nhận sâu sắc em cảnh đoạn trích?
HS :Đọc ghi nhớ
GV hướng dẫn HS làm Luyện tập chốt ý GV: So sánh cảnh thiên nhiên câu thơ cổ câu thơ Kiều? Cỏ non xanh rợn chân trời HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
GV gợi ý: minh-> tảo mộ vào đầu tháng ba, sửa sang phần mộ người thân; thiều quang-> ánh sáng đẹp, tài tử- giai nhân -> trai tài, gái sắc…
hiện mẻ, tinh khôi tràn đầy sức sống c2.Cảnh lễ hội tiết minh:
- Lễ tảo mộ: dọn dẹp, sửa sang phần mộ người thân, thắp hương
- Hội đạp thanh: chơi xuân chốn đồng quê - Các từ ghép:
+ Gần xa, nơ nức (Tính từ) -> tâm trạng náo nức
+ Yến anh, tài tử, giai nhân (Danh từ): gợi đông vui náo nhiệt
+ Sắm sửa, dập dìu (Động từ): khơng khí rộn ràng, nhộn nhịp
=> Dùng từ ghép liên tiếp, từ Hán Việt, từ láy, phép ẩn dụ: Quang cảnh hội mùa xuân rộn ràng, náo nức, vui tươi nghi thức trang nghiêm mang tính chất truyền thống người Việt tưởng nhớ đến người khuất c3.Cảnh chị em Kiều du xuân trở về:
- Bóng ngả tây: Thời gian, không gian thay đổi
- Tà tà, thanh, nao nao, thơ thẩn-> từ láy => Tâm trạng người bâng khuâng, lưu luyến ngày vui xuân hết
3.Tổng kết: * Nghệ thuật:
- Sử dụng ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu, diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật - Miêu tả theo trình tự thời gian du xuân chị em Thúy Kiều
* Ý nghĩa văn : Cảnh ngày xuân đoạn trích miêu tả tranh mùa xuân tươi đẹp qua ngôn ngữ bút pháp nghệ thuật giàu chất tạo hình Nguyễn Du
4 Luyên tập:
Cành lê trắng điểm vài hoa - Sự tiếp thu thi cổ: Cỏ, chân trời, cành lê - Sự sáng tạo: “Xanh tận chân trời” -> Không gian bao la “Cành lê trắng điểm” Bút pháp đặc tả, điểm nhấn, gợi tao, tinh khiết III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Nắm nét cảnh thiên nhiên mùa xuân, tâm trạng người lễ hội mùa xuân
- Học thuộc lịng đoạn trích
- Hiểu dùng số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn
(9)E RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ………
*****************************************
Tuần :6 Ngày soạn: 06/09/2010 Tiết PPCT: 29 Ngày dạy: /09/2010
THUẬT NGỮ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Nắm khái niệm đặc điểm thuật ngữ
- Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt lĩnh vực khoa học, công nghệ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:
1 Kiến thức:
- Khái niệm thuật ngữ
- Những đặc điểm thuật ngữ 2 Kỹ năng:
- Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển
- Sử dụng thuật ngữ trình đọc – hiểu tạo lập văn khoa học, công nghệ 3 Thái độ:
- Hiểu thêm từ ngữ, phong phú, đa dạng thuật ngữ. C.PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp tái hiện, giải thích - minh họa, phân tích, thảo luận theo cặp D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: (9A1……… 9A2………)
Kiểm tra cũ: Có cách để phát triển nghĩa từ vựng? Trình bày cụ thể cho ví dụ minh hoạ?
- Tạo mơ hình có khả tạo từ ngữ kiểu x + trường, x + tập?
3.Bài mới: Trong xu phát triển sống đại, khoa học cơng nghệ đóng vai trị ngày quan trọng người lớp từ vựng bao gồm từ ngữ cố định biểu thị khái niệm khái niệm cộng nghệ gọi thuật ngữ - lớp từ vựng đặc biệt ngôn ngữ lần đưa vào chương trình học Bài học hôm giúp em rõ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
TÌM HIỂU CHUNG
GV gọi HS đọc ví dụ mục So sánh cách giải thích
GV Cách giải thích mà người khơng có kiến thức chun mơn hố học khơng hiểu?
HS:Cách phải qua nghiên cứu khoa học -> khơng có kiến thức chun mơn -> người tiếp nhận hiểu được GV gọi HS đọc VD2: Các câu định
I.TÌM HIỂU CHUNG 1.Thuật ngữ gì? *Ví dụ 1:
a Cách giải thích dựa vào đặc tính bên ngồi sinh vật => Cảm tính
b Giải thích dựa vào đặc tính bên vật => Nghiên cứu khoa học -> Mơn hố
(10)nghĩa
GV Những định nghĩa mơn nào?
GV Các từ ngữ dùng văn nào?
HS : Các văn khoa học GV Vậy thuật ngữ?
GV Các thuật ngữ có nghĩa khác không?
GV đọc VD – Nêu câu hỏi HS trả lời
GV: Các thuật ngữ có nghĩa GV Đặc điểm thuật ngữ gì?
Đọc ghi nhớ chung
LUYỆN TẬP
- HS thảo luận theo cặp – phút để tìm thuật ngữ trình bày
GV Yêu cầu giải nghĩa từ “phương trình”, xác định có phải thuật ngữ khơng?
HS: Phương trình :về tốn học, cơng thức biểu thức đại số - phương trình bậc nhất, phương trình hóa học-> từ thuật ngữ
Bài 3
VD: Chè thập cẩm ăn hỗn hợp nhiều thứ
Bài 4
GV HS dựa vào gợi ý SGK để phát biểu thuật ngữ “Cá”
GV Gọi HS lên bảng viết thuật ngữ khái niệm thuật ngữ
Bài 5: GV hướng dẫn HS làm bài HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
GV gợi ý: Hệ thực vật -> loại thực vật sống vùng đặc biệt khoảng thời gian định (thuật ngữ sinh học)
- Hệ số: giá trị tương đối định cho thie: toán, đuợc hệ số ba
- Thạch nhũ -> Địa lý - Bazơ -> Hoá học - Ẩn dụ -> Tiếng việt - Phân số thập phân -> Toán
=> KL: Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, kỹ thuật, công nghệ
2.Đặc điểm: *Ví dụ:
a Muối -> thuật ngữ khơng có sắc thái biểu cảm xác đặc điểm muối
b.Câu Ca dao có sắc thái biểu cảm -> đắng cay, vất vả người =>Kết luận:
+ Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm ngược lại + Thuật ngữ tính biểu cảm
* Ghi nhớ: SGK / 88, 89 II LUYỆN TẬP:
Bài 1/50
a Lực (Vật lí) b Xâm lược (Địa lí) c Hiện tượng hố học (Hố học) e Di (Lịch sử) d Trường từ vựng (Ngữ văn) g Thụ phấn (Sinh học) h Lưu lượng (Địa lí) k Trọng lực (Vật lí) l Khí áp (Địa lí) m Đơn chất (Hố học) n Thị tộc phụ hệ (Lịch sử)
Bài 2/50
- Điểm tựa (Vật lí) : Điểm cố định địn bẩy, thơng qua lực tác động truyền tới lực cản
- Điểm tựa (trong đoạn trích) : nơi làm chỗ dựa Bài 3/50
a Hỗn hợp -> Thuật ngữ b Nghĩa thường Bài 4/50
Cá: Loại động vật có xương sống, nước, bơi vây không thở mang
Bài 5/50
- Không vi phạm nguyên tắc thuật ngữ - khái niệm
-> Hai thuật ngữ dùng hai lĩnh vực riêng biệt III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Tìm sửa lỗi sử dụng thuật ngữ không văn cụ thể
- Nắm khái niệm, đặc điểm thuật ngữ - Đặt câu có sử dụng thuật ngữ
(11)E RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ………
*****************************************
Tuần :6 Ngày soạn: 15/09/2010 Tiết PPCT: 30 Ngày dạy: /09/2010
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót mặt: diễn đạt ý, sử dụng từ ngữ, bố cục, đặt câu
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1 Kiến thức:
- Nắm kiểu thuyết minh biết vận dụng yếu tố nghệ thuật,chủ yếu miêu tả vào thuyết minh cụ thể
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ diễn đạt sửa lỗi 3 Thái độ:
- HS biết khắc phục nhược điểm, phát huy ưu điểm C.PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp tái hiện, giải thích - minh họa, phân tích D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: (9A1……… 9A2………) Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS
3.Bài mới: GV nêu yêu cầu , cần thiết tiết trả bài
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
GV ghi đề lên bảng cho HS lập dàn ý
GV nhận xét chung kiến thức GV:Nêu ưu điểm HS viết nhiều phương diện Có dẫn chứng cụ thể (một số viết khá, tốt )
GV: Chỉ nhược điểm: Nội dung thuyết minh, cách xếp ý thuyết minh nào?
- Chỉ lỗi hình thức diễn đạt: Cách dùng từ, tả, viết câu với vấn đề thuyết minh
I ĐỀ BÀI:
Con trâu làng quê Việt Nam
Đáp án thang điểm: xem tiết 14 - 15 II NHẬN XÉT CHUNG
a.Ưu điểm:Có số bài
- Nắm đặc trưng phương pháp thuyết minh - Bố cục đoạn rõ ràng
- Nêu vai trị, vị trí trâu Việt Nam người nông dân nghề nơng
- Diễn đạt có tính nghệ thuật, cảm xúc - Sắp xếp ý thuyết minh khoa học b.Nhược điểm:
- Diễn đạt dài dòng, lủng củng
- Nội dung số sơ sài, thiếu ý, hiểu biết
- Một số chưa có ý thức vận dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả viết
(12)GV thống kê lỗi HS Hướng dẫn phân tích nguyên nhân mắc lỗi
-> cho HS sửa chữa dựa vào nguyên nhân loại lỗi
HS chữa lỗi riêng ghi vào vở
GV: Lựa bạn Ánh, Ly Sơn , Uyên (7 điểm) đọc trước lớp để em khác học - GV trả bài, HS đọc lại và rút kinh nghiệm Ghi điểm - Soạn “Mã giám sinh mua Kiều “
phần thân
III.SỬA LỖI CỤ THỂ: 1 Về kiến thức :
- Lỗi diễn đạt: Do xếp, dùng từ khơng chuẩn nên chưa nêu vị trí vai trò đối tượng thuyết minh
- Lỗi dùng từ: Dùng không ý
- Lỗi viết câu: Chưa xác định thành phần câu Chưa sử dụng biện pháp tu từ đặc biệt miêu tả văn thuyết minh
- Lỗi tả nhiều Trim,Tam
2 Về cách diễn đạt
a Dùng từ : Một số em dùng từ chưa xác
Đạt thành tích to lớn nơng nghiệp -> Sửa : đạt thành tựu to lớn nông nghiệp
b Lời văn : Một số em diễn đạt lủng củng, ý rời rạc
Con trâu vốn làm cho người lễ hội tất lễ hội khác nhau dân tộc trâu làm cho người nơng dân phải cầy ruộng -> câu văn diễn đạt ý dài dịng, chưa gãy gọn (sửa: hình ảnh trâu lễ hội đình đám lễ đâm trâu, chọi trâu để lại nhiều ấn tượng sâu sắc lịng người xem, đặc biệt người nơng dân )
c Chữ viết :
- Sai nhiều lỗi tả , đầu dịng - tên riêng khơng viết hoa, cày bười-> cày bừa, kéo cầy -> kéo cày, châu -> trâu, tựa trưng-> tượng trưng ( Xô, Điếu, Thô ma, Săm, Hoa ) - Viết số, viết tắt đặc biệt viết số làm
- Nhiều chưa viết được, làm đối phó(bài Hoa, Bít, Mak) BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM
Lớp SS Điểm
9-10 Điểm7-8 Điểm5-6 Điểm> TB Điểm3-4 Điểm1-2 Điểm< TB 9A1
9A2
E RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ………