Đang tải... (xem toàn văn)
Khi tiêm (chích) vacxin vào cơ thể sẽ có tác dụng hình thành phản ứng miễn dịch, giúp cơ thểphản ứng kịp thời khi bị vi sinh vật xâm nhập để bảo vệ cơ thể... Hãy chọn hai loại bạch cầu t[r]
(1)Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Năm học 2010 -2011 Tuần: 07 Ngày soạn: 30/09/2010
Tiết : 14 Ngày dạy : 31/09/2010
Bài 14: BẠCH CẦU - MIỄN DỊCH I/ Mục tiêu:
1/ Kiến thức: - Học sinh trả lời ba hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiễm
- Trình bày khái niệm miễn dịch
- Phân biệt dược miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo - Có ý thức tiêm phòng bệnh dịch
2/ Kỹ năng: Rèn kỹ
- Quan sát tranh hình, nghiên cứu thông tin phát kiến thức - Kỹ khái quát hoá kiến thức
- Vận dụng kiến thức giải thích thực tế - Hoạt động nhóm
3/ Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thể, rèn luyện thể, tăng khả miễn dịch II/ Đồ dùng dạy học : - Tranh phóng to H14.1 14.3 - Tư liệu miễn dịch
III/ Hoạt động dạy học:
1/ Kiểm tra cũ: Giáo viên đặt câu hỏi
H :Thành phần cấu tạo máu? Nêu chức huyết tương hồng cầu?
H : Môi trường thể gồm thành phần nào? Chúng có mối quan hệ với nào?
GV: Gọi HS nhận xét bạn trả lời Gv nhận xét ,bổ sung ,ghi điểm
2/ Hoạt động dạy học:
VB: Khi bị dẫm phải gai, tượng thể sau nào? - HS trình bày trình từ bị gai đâm tới khỏi
- GV: Cơ chế trình gì?
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu hoạt động chủ yếu bạch cầu bảo vệ thể chống lại các tác nhân gây nhiễm.
-GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thơng tin SGK quan sát hình 14.2 để trả lời câu hỏi
H: - Thế kháng nguyên, kháng thể?
H: - Sự tương tác kháng nguyên kháng thể theo chế nào? -GV nhận xét, đánh giá
-Yêu cầu học sinh quan sát H14.1 14.4 để trả lời câu hỏi lệnh SGK/ tr46
-Học sinh nghiên cứu thông tin quan sát hình vẽ
-Trao đổi thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên
-Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ sung
-Độc lập học sinh quan sát hình tìm kiến thức hình
-Trao đổi thảo luận nhóm trả lời câu hỏi lệnh SGK
I/ Các hoạt động chủ yếu bạch cầu.
- Khi vi khuẩn, virut xâm nhập vào thể, bạch cầu bảo vệ thể cách tạo nên hàng rào bảo vệ :
(2)Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Năm học 2010 -2011 - GV nhận xét, bổ sunh: + Sự thực
bào tượng bạch cầu hình thành chân giả bắt nuốt vi khuẩn vào tế bào tiêu hố chúng Có loại bạch cầu tham gia thực bào bạch cầu trung tính đại thực bào
+ Tế bào B chống lại kháng nguyên cách tiết kháng thể, kháng thể gây kết dính kháng nguyên
+ Tế bào T phá huỷ tế bào thể bị nhiễm vi khuẩn, virut cách nhận diện tiếp xúc với chúng (Nhờ chế chìa khố ổ khố kháng thể kháng nguyên), Tiết prôtêin đặc hiệu làm tan màng tế bào nhiễm tế bào nhiẽm bị phá huỷ
- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét bổ sung
nuốt vi khuẩn, virut vào tế bào tiêu hoá chúng
+ Limpho B tiết kháng thể vơ hiệu hố kháng ngun
+ Limpho T phá huỷ tế bào thể bị nhiễm vi khuẩn, virut cách tiết prôtêin đặc hiệu (kháng thể) làm tan màng tế bào bị nhiễm để vơ hiệu hố kháng ngun
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành khái niệm miễn dịch. -GV lấy ví dụ dịch đau mắt đỏ: Có số
người
mắc bệnh, số người lại không mắc bệnh, người khơng mắc bệnh có khả miễn dịch với bệnh
H: - Vậy miễn dịch gì?
H: - Có loại miễn dịch nào?
H:- Sự khác loại miễn dịch gì?
-Gv nhận xet đánh giá
-GV giảng vacxin: Vacxin loại thuốc phòng bệnh (thường điều chế từ vi sinh vật gây bệnh) Khi tiêm (chích) vacxin vào thể có tác dụng hình thành phản ứng miễn dịch, giúp thểphản ứng kịp thời bị vi sinh vật xâm nhập để bảo vệ thể -Yêu cầu học sinh liên hệ thân thực tế trả lời câu hỏi
H:- Em hiểu dịch H5N1 gây ra?
H:- Hiện trẻ em tiêm phòng loại bệnh nào? kết nhuq nào? - GV nhận xét chốt ý
-Học sinh nghiên cứu thông tin SGK ghi nhớ kiến thức
-Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi giáo viên -Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung
-Học sinh tự liên hệ thân thực tế trả lời câu hỏi giáo viên
-Đại diện học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung
II/ Miễn dịch:
- Miễn dịch khả thể không bị mắc bệnh sống mơi trường có vi khuẩn, virut gây bệnh
- Có loại miễn dịch : + Miễn dịch tự nhiên : Tự thể có khả khơng mắc số bệnh (miễn dịch bẩm sinh) sau lần mắc bệnh (miễn dịch tập nhiễm)
+ Miễn dịch nhân tạo : người tạo cho thể tiêm chủng phòng bệnh tiêm huyết
(3)Trường THCS Nguyễn Chí Thanh Năm học 2010 -2011 IV/ Kiểm tra-đánh giá:
GV gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK
Gv treo tập trắc nghiệm yêu cầu học sinh hoàn thành I: Chọn câu trả lời
1 Hãy chọn hai loại bạch cầu tham gia vào trình thực bào a Bạch cầu trung tính
b bạch cầu ưa axit c bạch cầu ưa kiềm d đại thực bào
2 Hoạt động hoạt động tế bào limphơB a Tiết kháng thể vơ hiệu hố kháng nguyên
b Thực bào bảo vệ thể c Tự tiết chất bảo vệ thể d Cả b,c
3 Tế bào T phá huỷ tế bào thể bị nhiễm cách a Tiết men phá huỷ màng
b Dùng phân tử prôtêin đặc hiiêụ c Dùng chân giả tiêu diệt
d Cả a,c
Đáp án: 1a,d; 2a; 3b
II: Tìm từ, cụm từ điền vào chõ dấu ( ) câu sau:
Kháng nguyên có khả kích thích thể tiết kháng thể Các phân tử có vi khuẩn, bề mặt vỏ virut, hay nọc độc ong, rắn Kháng thể thể tiết để chống lại
V/ Dặn dò
- Học trả lời câu hỏi 1, 2, SGK
- Đọc mục “Em có biết” Hội chứng suy giảm miễn dịch VI/ Rút kinh nghiệm dạy