Sáng kiến kinh nghiệm: Một số vấn đề về kiến thức và phương pháp trong việc bồi dưỡng chuyên đề "sự lai hóa" cho học sinh giỏi bậc trung học phổ thông

Sự lai hóa là một nội dung quan trọng trong chương trình giảng dạy cho lớp 10, đây lại là một kiến thức gần gũi với thực tế cần phải nắm vững để thấu hiểu được tác dụng của nó trong cuộc sống. Mời các bạn cùng tham khảo đề tài Một số vấn đề về kiến thức và phương pháp trong việc bồi dưỡng chuyên đề sự lai hóa cho học sinh giỏi bậc trung học phổ thông để tìm hiểu nội dung chi tiết.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị:Trường THPT chuyên Lương ThếVinh Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KIẾN THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP TRONG VIỆC BỒI DƯỠNG CHUYÊN ĐỀ “SỰ LAI HÓA”CHO HỌC SINH GIỎI BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Người thực hiện:Trương Huy Quang Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Hóa học  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thề in SKKN  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011-2012 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1.Họ tên:Trương Huy Quang 2.Ngày tháng năm sinh:05-05-1955 3.Nam, nữ:Nam Địa chỉ:XI/29-Đồng khởi-KP3-Phường Tân Hiệp-TP Biên Hòa-Đồng Nai Điện thoại: 0613894500 Fax: ĐTDĐ: 0913153072 E-mail:truonghuyquangltv.@gmail.com Chức vụ:Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị cơng tác:Trường THPT chun Lương Thế Vinh II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất:Cử nhân - Năm nhận bằng:1977 - Chuyên ngành đào tạo:Hóa học III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm:Giảng dạy môn hóa học THPT Số năm có kinh nghiệm: 35 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: *Động hóa học *Cân hóa học *Phương pháp giải toán lượng *Bài tập tinh thê *Peptit& Protein *Sự lai hóa BM03-TMSKKN Tên SKKN :MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KIẾN THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP TRONG VIỆC BỒI DƯỠNG CHUYÊN ĐỀ “sự lai hóa”CHO HỌC SINH GIỎI BẬC TRUNG HỌC PHÔ THÔNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI -Trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh(1999;2002;2005…) ,cấp quốc gia (2003;2006…),vấn đề lai hóa thường được đề cập đến -Kỳ thi chọn đội tuyên HSG dự thi quốc tế (2005…), kỳ thi quốc tế , kỳ thi olympic hàng năm (1996,1999,2001,2002,2004…)vấn đề lai hóa cũng được đề cập đến đề thi Chính lý đó mà chúng muốn sâu vào chuyên đề II TÔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận “ Sự lai hóa” nội dung quan trọng chương trình giảng dạy cho lớp 10;đây lại kiến thức gần gũi với thực tế;cần phải nắm vững đê thấu hiêu được tác dụng của nó sống.Trong giảng dạy bồi dưỡng hoc sinh giỏi HSG dự thi quốc gia đề thi chun đề khơng thiếu kỳ thi hàng năm;mặt khác nội đề thi HSGQG,Quốc tế vấn đề SGK nâng cao khối 10,11,12 thực tế không đáp ứng nổi, kê kiến thức thời gian thực Vì nghiên cứu sâu lai hóa việc làm cần thiết việc chuẩn bị kiến thức kỹ cho việc bồi dưỡng HSGQG Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài a/ Nội dung: -Các kiên thức của chuyên đề - Một số đề thi HSGQG từ năm 2002 đến -Một số đề thi đại học năm -Phương pháp giải số đề thi HSGQG,Quốc tế -Nội dung chuyên đề đính kèm b/ Biện pháp: Chuyên đề áp dụng cho học sinh lớp chuyên hóa khối THPH bắt đàu từ năm 2000 qua việc sưu tầm tài liệu,giới thiệu tập,yêu cầu học sinh giải quyết theo nhóm, thuyết trình Giáo viên giải đáp III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Qua việc giới thiệu chuyên đề sử dụng nó việc bồi dưỡng học sinh giỏi , chúng đạt được số kết sau: * Năm học 2007-2008: + Đạt 20 giải HSG cấp tỉnh( nhất+4 nhì+7 ba+ 7KK) + Đạt huy chương olympic khu vực( 2HCV+1HCB) +Đạt giải MTCT khu vực( nhất+1 nhì+1ba+1KK) +Đạt giải HSGQG(1 nhì+2ba+3KK) * Năm học 2008-2009: +Đạt 25 giải HSG cấp tỉnh(3 nhất+ nhì+ 7ba+11KK) +Đạt giải MTCT khu vực( nhất+1 nhì+2ba) +Đạt giải HSGQG( nhì+ 3ba) * Năm học 2009-2010: +Đạt 25 giải HSG cấp tỉnh( nhất+ 3nhì+ 8ba+12KK) +Đạt huy chương olympic khu vực( 1HCV+2HCB) +Đạt giải MTCT khu vực( 2ba+1KK) +Đạt giải HSGQG (1ba+5KK) *Năm học 2010-2011: +Đạt 25 giải HSG cấp tỉnh( nhất+ 2nhì+ 8ba+12KK) +Đạt huy chương olympic khu vực( 2HCV+3HCB) +Đạt giải MTCT khu vực( nhất+1nhi+2ba+1KK) +Đạt giải HSGQG (3ba+4KK) *Năm học 2011-2012: +Đạt 30 giải HSG cấp tỉnh( nhất+ nhì+…) +6/6 huy chương olympic khu vực:3 HCV+3HCB) +5/5 giải MTCT khu vực( +3ba+1KK) +6/8 giải HSGQG( 2ba+4KK) IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Đề tài được áp dụng thực tế trường THPT chuyên Lương Thế Vinh đạt hiệu đơn vị;đề tài có khả áp dụng phạm vi rộng đạt hiệu - Đề xuất: Cần nghiên cứu mảng đề tài thường được đề cập đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia.Từ đó sâu nghiên cứu từng đề tài chuyên biệt riêng lẻ, nhỏ - Trên sở phân tích đề thi HSG cấp, qua năm.Qua đó giáo viên soạn đề tài lẻ, giới thiệu cho học sinh cùng nghiên cứu giải quyết vấn đề.cuối cùng mới tổng kết đề tài - Cũng có thê chuyên giao đề tài riêng lẻ nhỏ cho học sinh tự làm theo nhóm ,tổ đê từng nhóm học sinh nghiên cứu, cuối năm giáo viên phụ trách tổng hợp chuyên đề tổng kết đề tài , đó cũng cách cho học sinh làm quen với việc nghiên cứu khoa học - Phạm vi sử dụng đề tài: Dùng cho HSG trường THPT, học sinh lớp chuyên hóa học ,dùng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên - Hàng năm yêu cầu giáo viên phụ trách công tác bồi dưỡng HSG viết chuyên đề lẻ, nhỏ, chuyên sâu,sau vài năm giáo viên đó sẽ có mảng đề tài bồi dưỡng học sinh giỏi phong phú chất lượng - Đối với lớp chuyên hóa có thê giao chuyên đề cho học sinh theo đơn vị nhóm, tổ.Từ đó học sinh sẽ tìm tòi tài liệu, viết chuyên đề qua đó học sinh hiêu sâu vấn đề mà tổ nhóm nghiên cứu, đồng thời cũng giúp học sinh bước đầu làm quen vơi viện nghiên cứu khoa học V TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Đăng Độ-Trịnh Ngọc Châu-Nguyễn Văn Nội: Bài tập sở lí thuyết trình hóa học, NXBGD,2005 Đặng Trần Phách: Bài tập hóa sở , NXBGD,1983 Lâm ngọc Thiềm-Trần Hiệp Hải: Bài tập hóa học đại cương , NXBĐHQG Hà nội,2004 Nguyễn Duy Ái-Nguyễn Tinh Dung-Trần Thành Huế-Trần Quốc Sơn-Nguyễn Văn Tòng: Một số vấn đề chọn lọc của hóa học,tập 1, NXBGD,1999 Trần Thành Huế: Sơ lược lượng ở số hệ hóa học Hóa học( tài liệu dùng cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi THPT)-tập 2- 2002 Trần Thành Huế-Nguyễn Trọng Thọ-Phạm Đình Hiến Olympic hóa học việt nam quốc tế NXBGD-2000 Tuyển tập đề thi olympic 30/4 NXBGD-2006 10 11 12 13 Tuyển tập đề thi học sinh giỏi quốc gia chọn đội tuyển quốc tế (2000-2006) Đào Đình Thức Bài tập hóa học đại cương NXBGD-1999 Nguyễn Đức Chung Bài tập trắc nghiệm hóa đại cương NXBTPHCM-1997 Trần Thành Huế Hóa học đại cương -tập 1-Cấu tạo chất NXBGD-2001 Trần Thị Đà-Đặng Trần Phách Cơ sở lí thuyết phản ứng hóa học NXBGD-2004 Một số đề thi HSG cấp tính, cấp quốc gia ,quốc tế NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) TRƯƠNG HUY QUANG BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Biên Hòa ngày 15 tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011-2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: :MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KIẾN THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP TRONG VIỆC BỒI DƯỠNG CHUYÊN ĐỀ “ SỰ LAI HÓA”CHO HỌC SINH GIỎI BẬC TRUNG HỌC PHÔ THÔNG Họ tên tác giả: Trương Huy Quang Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Đơn vị: Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh-Biên Hòa-Đồng Nai Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm được triên khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành   Tính (Đánh dấu X vào đây) - Có giải pháp hồn tồn mới - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp có   Hiệu (Đánh dấu X vào đây) Hồn toàn mới triên khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi mới từ giải pháp có triên khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn mới triên khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  Có tính cải tiến đổi mới từ giải pháp có triên khai áp dụng đơn vị có hiệu  - Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp được luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã được áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TÔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) A/TÓM TẮT LÝ THUYẾT I/ Mơ hình sự đẩy e hóa trị(Mơ hình VSEPR) -Phân tử AXn  AXnEm A: ngtử trung tâm X: phối tử n: số phối tử Em: m đôi e riêng( m đôi e không liên kết) -Các cặp e vỏ hóa trị đẩy xa tới mức có thê được, đê lực đẩy II/ Hình dạng số phân tử AXn( n=2->6) A - có 26 cặp e liên kết tạo với phối tử X - không có cặp e riêng - Nếu n=2: cặp e phân bố đường thẳngphân tử có dạng đường thẳng * -* -*; góc liên kết 1800; ví dụ: BeH2 - n=3 : cặp e p/bố mf,là đỉnh của tam giác đềup/tử có dạng tam giác ,góc LK=1200;BF3;AlCl3 - n=4: cặp e p/bố đỉnh của tứ diện đềup/tử có hình dạng tứ diện đều,góc LK=109,50(109028’); CH4;NH4+ - n=5: 5cặp  lưỡng tháp tam giác (LK trục> LK ngang);PCl5 - n=6: cặp Bát diện đều;SF6 Xét ví dụ minh họa: SF6, S2/8/6;F2/7 Ngtử trung tâm S có 6e độc thân tạo với 6e của F thành 6đôi e liên kết; đôi được phân bố đỉnh của bát diện ,tâm bát diện S F F  F S F  F F AXnEm: đôi e riêng đẩy mạnh  AX2E : góc cặp e LK+1 cặpe riêng= cặp ph/tử có dạng A X X 2 Ví dụ SnCl2 Sn ns np (2eLK+1cặp e riêng);Cl:ns2np5 E  AX3E : 3cặp eLK+1cặpe riêng=4cặpTháp tam giác A X X X Ví dụ: NH3,PH3; N: ns np : 3eLK+1cặpe riêng  AX2E2 2cặp eLK+2cặpe riêng=4 cặp p/tử có góc A X VD: H2O  AXE3 X 1cặp e LK+3 cặp e riêng = 4cặpdạng thẳng VD:HF F H  AX4E 4cặp e LK+ 1cặpe riêng =5 cặphình bập bênh VD:SF4 X  X E: A  X X X  :E  AX3E2 3LK+2riêng= 5cặphình chữ T X- A VD:ClF3,HClO2  :E X X  :E  AX2E3 2LK+3riêng=5cặpĐường thẳng E: A  :E VD: ClF2,HOCl X X  AX5E 5LK+1 riêng=6cặpTháp vuông X X A VD:BrF5 X X b/ Quan hệ : xét AXnEm - cặp e LK( 2nhóm e) AX2: dạng thẳng, 1800 - cặp e LK AX3: T.giác phẳng, 1200 - * 4cặp e LK AX4: Tứ diện, 109,50 * cặp e( 3cặpeLK+1cặpek0LK) AX3E: tháp tam giác , 1200 * 4cặpe( 2cặpeLK+2 cặpek0LK) AX2E2: dạng hình chữ V(góc), 1200 Chú ý: Lực đẩy cặpek0LK-cặpek0LK>> cặpek0LK-cặpeLK>cặpeLK-CặpeLK 4/ Từ phương pháp VB giải thích phân tử H2Se, góc HSeH=900 Giải z 2 Se ntử trung tâm,4s 4p    2AO pzpy xen phủ với 2AO-s của 2ntử H tạo 2LK y Vì trục pZ vng góc py, nên góc HseH =90 x 5/ Cho biết trạng thái lai hóa Si h/c SiCl4 Cho biết hình học ptử ? Cl Giải AX4E?  2 Si 3s 3p , nhìn vào CTPT thấy nó có dạng Cl-Si-Cl  Cl => có cặp e LK+không cặp e riêng AX4 sp3 ptử SiCl4 có cấu trúc tứ diện 11 6/ Cho biết TTLH N,O NH3, H2O, cho biết HH ptử NH3, H2O.So sánh độ lớn góc hóa trị HNH, HOH Giải a/ NH3 AX3Ea? N s p H-N-H;3cặp e LK+1cặp e riêng AX3Esp3 H  tháp tam giác H2O AX2Ea? O s p H-O-H ; cặp e LK + 2cặp e riêng AX2E2sp3góc b/ Góc hóa trị HNH = 107,10 > HOH=104,50 vì: - Do có cặp e k0 LK nên đẩy mạnh cặp eLK làm cho góc LK < 109,50 - H2O có cặp e không LK nên đẩy mạnh đó góc LK nhỏ 7/ Cho biết biến đổi độ lớn góc hóa trị : NH3,PH3,AsH3,SbH3,.GT? Giải: - Đều LH sp3 có cặp e không LK đẩy mạnh làm cho goc hóa trị < 109,50 - Từ NSb: độ âm điện giảm  cặp e LK bị đẩy nhiều  góc hóa trị giảm=> góc hóa trị HNH(107,10) > HPH > HAsH( 93,30) > HSbH(91,80) 8/ Vì a/ Trong H2O,NH3 góc hóa trị HOH(104029’) HNH(1070) lại nhỏ góc tứ diện 109028’( =109,50) b/ Góc HSH H2S(920 ,15’) < HOH H2O( 104029’) c/ Góc hóa trị FOF( 103015’) F2O < HOH ( 104029’) H2O Giải: a/ ngtử trung tâm A ở TTLH sp3, H2O NH3 có cặp e không LK nên đẩy mạnh cặp e LK làm cho góc hóa trị giảm < 109028’ b/ Độ âm điện của ngtử trung tâm A giảm cặp e LK bị đẩy nhiều góc hóa trị giảm HSH < HOH ( độ âm điện S < O) c/ Độ âm điện của phối tử X lớn hút cặp e LK của ntử trung tâm A mạnh  góc hóa trị nhỏ độ âm điện F > O nên góc hóa trị FOF < HOH 9/ Đối với h/c sau F2O, NH3, BH3 cho biết a/ Số cặp e LK ntử trung tâm b/ Số cặp e không LK ntử trung tâm c/ HH ptử lai hóa d/ Đánh giá góc hóa trị F Giải O N B F F H H H F F 2cặpeLK 3cặpeLK 3cặpeLK 0 2cặpe k LK 1cặpek LK k0cặpek0LK AX2E2 AX3E AX3 LH sp3 LH sp3 LH sp2 11 Cấu trúc góc tháp t.giác t.giác 0 gócFOF FOF 11/Cho biết lai hóa ntử trung tâm cấu trúc không gian ptử sau: BeH2, BeCl2, BCl3, CH4, NH4+, SF6, PCl5 Giải BeH2: Be 2/22cặp e LKAX2Be LH spphân tử thẳng BeCl2: nt BCl3: B 2/3 3cặpe LKAX3LH sp2Tam giác phẳng CH4: C 2/4 4cặpe LK AX4LH sp3 Tứ diện NH4+ N 2/5 4cặpe LK nt SF6 S 2/6 6cặpe LKAX6 LH sp3d2Bát diện PCl5 P 2/5 5cặpe LK AX5LH sp3d lưỡng tháp t.giác 12/Cho biết TT lai hóa ntử trung tâm HH ptử : CBr4, BeF2, BBr3, CS2 Giải CBr4 C2/4 4cặpe LKAX4C lai hóa sp3Tứ diện BeF2 AX2spThẳng BBr3 AX3sp2Tam giác phẳng CS2 S=C=S 2LK đôi 2cặpe LK(còn gọi nhóm e)AX2Csp thẳng 13/Cho biết HH ptử ptử sau ZnCl2, SO2, CO2, H2O Giải ZnCl2 SO2 CO2 H2O Zn 3d104s22cặpeLKAX2phân tử thẳng Znsp Ssp 2cặpe LK+1cặpe k LKAX2E S ptử dạng góc Ssp O O 2 Csp O=C=O2cặpe LKAX2thẳng Csp Osp H-O-H  2cặpe LK+2cặp k0 LKAX2E2 phân tử dạng góc Osp3 12 14/ Cho biết HH ptử AB3 sau: BCl3, AlCl3, PCl3, AsH3 Giải: BCl3 Bs2p1 Cl-B-Cl 3cặp eLKAX3Bsp2 T.Giác phẳng Cl AlCl3 Als p nt PCl3 Ps p Cl-P-Cl 3cặpe LK+1cặpek0 LKAX3EPsp3 Cl tháp tam giác AsH3 As:s p nt 15/ Cho biết TT lai hóa ngtử trung tâm ,hình dạng ptử , độ phân cực LK, độ phân cực ptử : CS2, BF3, SiH4, PF3, H2Te Giải: CS2 Cs2p2 S=C=S2Lkđôi2cặpeLKAX2CspThẳng ; Lk phân cực; phân tử không phân cực BF3 Bs2p1 F-B-F 3cặp eLKAX3Bsp2T.giác phẳng ; LK │ phân cực; Phân tử k0 phân cực H F 2 SiH4 Si s p H-Si-H cặp e LKAX4Sisp3tứ diện đều; LK p/cực H p/tử k0 p/cực PF3 sp3Tháp t.giác ; LK p/cực; p/tử p/cực H2Te Te s2p4 H-Te-H(như H2Se)  LH không ;góc vuông ; LK p/cực;phân tử p/cực z ( Cũng có thê giải thích LH sp ; góc hóa trị giảm vai trò của s LH sp3 giảm xuống ; ĐÂĐ của Te giảm góc hóa trị giảm-Tài liệu nâng cao mở rộng ) x y 16/ Mô tả cấu tạo ptử NH3 theo phương pháp VB Giải - CH N 2s22p3 ││││││ - Theo VSEPR 3cặp e LK+ 1cặp ek0LK AX3E Nsp3  tháp t.giác - 1AO-s+3AO-p tạo AO LH sp3 - 3AO LH của N chứa 1e xen phủ với 3AO-s của H tạo 3LK  N-H với góc hóa trị 107,10, còn 1AO LH chứa cặp e k0LK Phân tử có cấu trúc tháp t.giác HNH =107,10; sở dĩ góc hóa trị < 109,50 tác N dụng đẩy của cặp e k0LK > tác dụng đẩy của cặp e LK H H H 17 / Mô tả cấu tạo ptử CO2 theo phương pháp VB Dự đốn nhiệt độ hóa lỏng (t0 nc) nhiệt độ hóa rắn(t0 đđ) CO2 13 Giải: - O: ││││││ C│││││ │ C*││││││ - VSEPR: LK đôi= 2cặp eLK  AX2 thẳng  Csp - 1AO-S của C + 1AO-p của C  tạo 2AO LH sp - 2AO LH của C xen phủ với 2AO chứa 1e của ntử Oxi tạo 2LK  C-Ogóc hóa trị = 1800, phân tử có cấu trúc thẳng LK C=O phân cực ptử CO2 k0 phân cực Nên p/tử CO2 có lực khuếch tán  nhiệt độ hóa lỏng nhiệt độ hóa rắn của CO2 thấp 18 / Mô tả cấu tạo ptử SO2 theo pp VB So sánh nhiệt độ hóa lỏng , nhiệt độ hóa rắn SO2 với CO2 Giải Tương tự 17 S LHsp2, cấu trúc góc ,2LK , 2LK ,góc OSO 1200 p/tử SO2 phân cựct0s,t0nc của SO2 > CO2 (AX2E) S O O 19/ Xét định hướng nhóm e xung quanh ngtử trung tâm axeton ( CH3COCH3) Giải H H a/ H-C-C-C-H ngtử trung tâm C HOH b/ Mỗi nhóm CH3- có nhóm e xung quanh ngtử trung tâm nhóm e được sắp xếp theo hình tứ diện ,ngtử C thứ có nhóm e xung quanh nhóm e được sắp xếp theo hình tam giác phẳng c/ Góc LK HCH CH3- 109,50(AX4);LK đôi C=O đẩy e mạnh nên góc CCC < 1200( AX2E) O góc CCO > 1200  CCC < 1200 H C H HCH  109,50 C C H H H H 20/ Mô tả tạo thành ptử sau theo thuyết lai hóa a/ BeF2,HCN b/ BCl3,H2CO c/ SiCl4, NH3, H2O, SCl2 d/ Trong trường hợp có LH sp, sp2, sp3 14 Giải a/ BeF2 Be 2s2, F s2p5, F-Be-F Theo VSEPR: có cặp e LK xung quanh ngtử trung tâm AX2thẳng góc LK1800 LH sp 1AO-s+1AO-p tạo 2AOLH sp, AO LH chứa 1e xen phủ với 2AO-p của Clo tạo LK  Be-F, phân tử có cấu trúc dạng đường thẳng ,góc LK 1800 HCN C s2p2 C* s1 p3 Ns2 p3 Hs1 H-CN Theo VSEPR: cặp e LK  AX2 thẳng  LH sp, góc LK= 1800 Theo LH : C LH sp tạo 2AO LH chứa 1e 1AO, còn 2AO không LH tạo LK pi, N LH sp tạo 2AO LH, 1AO LH chứa 2e, 1AO LH chứa 1e, còn 2AO không LH tạo LK pi, 1AO LH sp của C xen phủ 1AO-s của H tạo LKC-H,1AOLH sp của C chứa 1e xen phủ 1AO LH sp của N chứa 1e tạo 1LK C-N , 2AO p không LH của C xen phủ với 2AO p không LH của N tạo LK pi H-C≡N góc LK HCN = 1800 b/ BCl3 B LH sp2, t.giác phẳng , 3LK xích ma ,1200 Cl H 2 H2CO C LH sp được 3AO LH sp tạo LK xichma C-H 1LK xích ma C-O,còn 1AO p không LH tạo B C O LK pi với O O LH sp2 được 3AO LH đó 1AO LH Cl Cl H chứa 1e tạo LK xich ma với C còn 1AO không LH tạo LK pi với C C/ SiCl4 Si LHsp3 tứ diện, 109,50 NH3 N LH sp3 tháp t.giác , 1070 H2O O LH sp3 chữ V, 104,50 SCl2 S LH sp3 chữ V AX2E2 e/ sp: Xảy có nhóm e xung quanh nguyên tử trung tâm AX2,1800,thẳng sp2: -AX3,t.g phẳng , 1200 sp3 -4 AX4,tứ diện,109,50 AX3E,tháp t.giác AX2E2, chữ V 21/ Có kiểu LH xảy CH3COOH Giải H 1200 O sp2 CT liuyt: C C sp2 H O H 3 H sp sp C của CH3 có công thức tứ diện , HCH 1090 C có LH sp3(AX4) O của C-O-H  AX2E2 O sp3 C của –COOH có nhóm e xung quanh hướng theo đỉnh t.giác phẳng tạo góc LK 1200 C LH sp2 (AX3) 15 22/ Trong nhiều trường hợp ,không cần thiết (hoặc khơng thể ) giải thích cấu trúc hình học ptử thuyết LH thuyết VSEPR mà giải thích xen phủ AO khơng LH Lấy ví dụ minh họaGiải Trong phân tử H2 2AO 1s xen phủ nhau xen phủ s-s  HCl 1AO 1s của H xen phủ 1AO 3p của Clxen phủ s-p  Cl2 2AO 3p xen phủ  xen phủ p-p  H2S: thực nghiệm cho biết góc LK HSH = 920 900 S H H 23/ Cho ptử : XeF2, XeF4, XeOF4, XeO2F2 a/ Viết CTCT Liuyt cho ptử b/ Áp dụng quy tắc đẩy cặp e hóa trị ,hãy dự đốn cấu trúc hình học ptử c/ Hãy cho biết kiểu LH ngtử trung tâm ptử F Đề thi chọn đội tuyển thi quốc tế -2005 Giải:  O O a/ Xe 5s 5p F-Xe-F F-Xe- F F-Xe-F F-Xe-F  F F O F b/ XeF2 AX2E3: thẳng XeF4 AX4E2:Vuông phẳng XeOF4 AX5E: tháp vuông XeO2F2 AX4E: ván bập bênh c/ Kiêu LH của Xe XeF2 sp3d XeF4 p3d2 XeOF4 sp3d2 XeO2F2 sp3d 24/ AlCl3 hòa tan vào số dung môi bay nhiệt độ không cao tồn dạng dime( Al2Cl6) Ở nhiệt độ cao (7000C) đime bị phân ly thành monome (AlCl3) Viết CTCT Lewis ptử đime monome Cho biết kiểu LH ntử Al ,kiểu LK ptử ,mô tả cấu trúc hình học ptử Thi HSGQG-2003 Giải:  Cl-Al-Cl Cl Cl Cl Al Cl Al Cl Cl Cl  Trong AlCl3 Al Lai hóa sp Al có cặp e hóa trị Al2Cl6 Al lai hóa sp3 Al có cặp e hóa trị  Liên kết phân tử AlCl3 3LK cộng hóa trị có cực 16 Al2Cl6 3LK cộng hóa trị có cực+ 1LK cho nhận (Cl cho,Al nhận)  Cấu trúc hình học: Cl AlCl3 Al lai hóa sp ,tam giác phẳng ,đều Al Cl Cl Al2Cl6 cấu trúc tứ diện ghép với nhau, ngtử Al tâm của 1tứ diện ngtử Cl đỉnh của tứ diện , có ngtử Cl đỉnh chung của tứ diện Al Cl 25/ PCl5 có hình song tháp tam giác ,góc LK mặt phẳng đáy 120 , trục với mặt đáy 900 Áp dụng thuyết LH, giải thích kết Thi HSGQG-2006 Giải: Cl(5) A) 15P …3s 3p 17Cl …3s 3p B) Hình dạng PCl5: - Mặt đáy t.giác có đỉnh ngtử Cl(1)(2)(3), tâm P góc ClPCl= 1200 Cl(2) - Tháp phía có đỉnh Cl(5), tháp phía dưới có đỉnh Cl(4) ,2đỉnh cùng ở Cl(3) Cl(1) đường thẳng qua P Góc Cl(4)PCl(1) =900, độ dài LK trục PCl(4) hay PCl(5) > độ dài LK ngang Cl(4) mặt đáy C) GT:         -    3s2 3p3 3d sp3d Phốt LH sp3d, có 5e độc thân ,3 số 5AO đó ở cùng mặt phẳng có đỉnh hướng phía lập thành đỉnh của t.giác ,3 trục của chúng cắt từng đôi tạo thành góc 1200, phốtpho ở tâm t.giác ,2AO còn lại có đỉnh cùng đường thẳng vuông góc (tạo góc 900) với mặt phẳng t.giác hướng phía của mặt phẳng t.giác Mỗi Clo có 1AO-p nguyên chất chứa 1e độc thân , đó AO xen phủ với 1AO LH của P tạo 1LK xichma ,trong vùng xen phủ đó có đôi e với spin ngược , P Cl góp chung chuyên động Vậy ph/tử PCl5 có LK xichma ,3 số LK được phân bố mặt đáy T.giác 2LK còn lại ở đường thẳng vuông góc (tạo góc 900) với mặt phẳng t.giác hướng phía của mặt phẳng t.giác Vậy PCl5 có hình lưỡng tháp t.giác phù hợp 17 26/ So sánh độ lớn góc LK ,có giải thích a/ Góc ONO ptử NO2, KNO2, NO2Cl b/ Góc FBF, HNH, FNF ptử BF3, NH3, NF3 Giải a/ N N O N O O  O O  O  >> có 1đôie Fd mạnh k có ek0LKtrên N ,2LK tạo góc nên> 1800 đê Fd đôi e nhỏ b/ F B  F N  F H N  H F F >> H F B LH sp   =120 , N LH sp <  NH3 đôi e LK bị kéo N, làm tăng lực đẩy AO chứa đôi e LK NF3 ,F, làm giảm Nên  >  27 / Dựa vào thuyết LH AO, giải thích tạo thành ion ptử : [Co(NH3)6]3+, [MnCl4]2-, [Pt(NH3)2Cl2] Giải 3+ 0 Co ( z=27) 3d 4s 4p + 6NH3  Co(NH3)63+         :: :::: LHd sp 6NH3 Mn2+(z=25)3d54s04p0 + 4Cl-  MnCl42     : : :  : 78 Pt2+ 5d86s06p0 Sp3 4Cl+ 2Cl- + 2NH3  Pt(NH3)2Cl2       : :::   dsp2 2NH3+2Cl28/ a/ Viết công thức Lewis ClF3 b/ Dựa thuyết LK hóa trị ,vẽ dạng hình học ptử có ClF3 c/ Mơ tả rõ dạng hình học ptử tồn thực tế ClF3 Giải thích 18 + d/ Tính dẫn điện ClF3 để tạo ion ClF2 ClF4 Vẽ mô tả cấu trúc phù hợp tương ứng ion Giải: F F F a/ F-Cl-F b/ F-Cl F-Cl F-Cl F F F F F c/ Dạng chữ T AX3E(sp d) F-Cl ; lực đẩy min bền F F F F d/ Cl ( Gấp khúc) Cl ( vuông phẳng) F F F 29/ a/ Hãy cho biết kiểu LH ngtử trung tâm giải thích hình thành LK ptử BeH2, BF3, CH4, SO2, H2S b/ Cho biết dạng hình học NH4+, PCl5, NH3, SF6 , XeF4 hình vẽ Xác định trạng thái LH ngtử trung tâm c/ Mơ tả dạng hình học ptử ,TTLH ngtử trung tâm IF5, Be(CH3)2 e/ Hãy cho biết dạng hình học ptử SO2, CO2 Từ so sánh nhiệt độ sơi độ hòa tan nước chúng Đề thi olympic: 1996; 1999; 2001;2002;2004 Giải a/ sp, sp2, sp3, sp2, sp3 b/ sp3 sp3d sp3 sp3d2 sp3d2 tứ diện lưỡng tháp chóp bát diện vuông phẳng t.giác t.giác đều c/ sp d sp chóp vuông thẳng e/ SO2 CO2 sp2 sp góc thẳng OSO=1200, OCO=1800 SO2 phân cực nên nhiệt độ sôi > CO2 không phân cực Nước dung môi phân cực nên SO2 dễ hòa tan CO2( theo nguyên tắc chất giống tan tốt vào nhau) 30/ a/ Tại có phân tử BF3 mà khơng có phân tử BH3.Hãy cho biết trạng thái lai hóa B b/ Al B thuộc nhóm IIIA có phân tử Al2Cl6 khơng có B2Cl6 Hảy cho biết trang thái lai hóa Al Đề thi HSG tỉnh Đồng Nai-1999 Giải a/ Có BF3 BF3 có cấu tạo t.giác phẳng , F F có liên kết đơn B-F liên kết pi B lai hóa B  B sp nằm ở tâm tam giác , nguyên tử F ở F F F F 19 đỉnh tam giác , xung quanh nguyên tử có 8e ( thỏa quy tắc bát tử).Liên kết pi của BF3 phủ 1AO-p trống của B F AO-p 2e của F tạo thành liên kết pi di động Phân tử BH3 không tồn khơng thỏa quy tắc bát tử xung quanh B có 6e (không có liên kết pi) nên BH3 không bền chúng có khuynh hướng đime hóa đê được cấu trúc bền b/ ở trạng thái không nước ,AlCl3 đime hóa  : : P sp2 : sp2 sp2 tạo Al2Cl6 đê được cấu trúc bền vững , Cl ở Cl Cl Cl trạng thái lai hóa sp3, có liên kết cho nhận , Al Al Cl cho, Al nhận ; còn B không có khuynh Cl Cl Cl hướng kích thước B nhỏ nên mặt của nguyên tử Cl có thê tích tương đối lớn , quanh nó sẽ gây tương tác đẩy lớn,làm cho phân tử không bền vững 31/ Phân tử NH3 có cấu trúc hình tháp ,đáy tam giác ,góc liên kết HNH= 1070, phân tử H2O có cấu trúc bất đối xứng ,góc liên kết HOH =104,50, phân tử BF3 tam giác đều, có tâm nguyên tử B Hãy vẽ mơ hình phân tử chất cho Cho biết trạng thái lai hóa nguyên tử trung tâm Thi HSG Tỉnh Đồng Nai- 2002 Giải F N F B O H H F H H H 3cặpe LK 3cặpe Lk 2cặp eLK 1cặpe riêng AX3tam giác 2cặpe riêng AX3ETháp t.giác có tạo LK pi AX2E2Góc N lai hóa sp B lai hóa sp O lai hóa sp3 F N  H H H H F F H 32/ Cho dãy chất sau , với góc liên kết HXH ( X nguyên tử trung tâm ) có cho chất 1070, 00, 104,50, 109028’, 920, 910 1/ HF, H2O, NH3, CH4 2/ H2O, H2S, H2Se 20 Hãy đặt giá trị góc liên kết nói ứng với chất cho viết mơ hình phân tử dạng xen phủ AO phân tử chất ( có giải thích ngắn gọn) Thi HSG tỉnh Đồng Nai-2005 Giải 1/ HF H2O NH3 CH4 00 104,50 1070 1090,28’ Từ nước đến CH4 góc hóa trị tăng dần (trừ HF) lai hóa sp3( góc liên kết 109028’ )góc liên kết của H2O sở dĩ nhỏ có cặpe không liên kết đẩy mạnh làm cho góc liên kết nhỏ nhất( 104,50), NH3 có cặp e không liên kết đẩy với lực yếu nước mạnh CH4 nên góc liên kết của NH3 lớn nước nhỏ CH4 H H-F O N C H H H H H H H H 2/ H2O H2S H2Te 0 104,5 92 91 H2O lai hóa sp , H2S H2Te không có lai hóa mà có xen phủ AO liên kết ở trạng thái , góc xen phủ 900 , nhiên mật độ e liên kết lớn nên đẩy đó góc liên kết > 900, mặt khác bán kính nguyên tử của S < Se nên độ dài liên kết SH < Se-H ; mật độ e của S lớn hơn, lực đẩy sẽ lớn đó góc liên kết H2S > H2Se O S H Se H H H H H 21 ... ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: :MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KIẾN THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP TRONG VIỆC BỒI DƯỠNG CHUYÊN ĐỀ “ SỰ LAI HÓA? ?CHO HỌC SINH GIỎI BẬC TRUNG HỌC PHÔ THÔNG Họ tên tác giả:... học *Phương pháp giải toán lượng *Bài tập tinh thê *Peptit& Protein *Sự lai hóa BM03-TMSKKN Tên SKKN :MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KIẾN THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP TRONG VIỆC BỒI DƯỠNG CHUYÊN ĐỀ “sự lai hóa? ?CHO. .. CHUYÊN ĐỀ “sự lai hóa? ?CHO HỌC SINH GIỎI BẬC TRUNG HỌC PHÔ THÔNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI -Trong kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh(1999;2002;2005…) ,cấp quốc gia (2003;2006…),vấn đề lai hóa thường được