giao an sinh 6

- HiÓu ®îc qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña giíi thùc vËt tõ thÊp ®Õn cao g¾n liÒn víi sù chuyÓn tõ ®êi sèng díi níc lªn c¹n... - Hoa hång d¹i vµ hoa hång trång.[r]

TuÇn TiÕt

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

mở đầu sinh học

(Bài 1: Đặc điểm thể sống + Bài 2: Nhiệm vơ cđa sinh häc)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống

- Học sinh nắm đợc số VD để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi, hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học

2 Kĩ năng

- Rốn k nng tỡm hiu i sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ so sánh

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học.

- Tranh ảnh vài nhãm sinh vËt, sư dơng h×nh vÏ 2.1 SGK

- Tranh phóng to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác iII tiến trình tiết dạy:

1 ổ n định tổ chức. 2.Kiểm tra cũ. 3.Bài mới:

Hoạt động 1:

i Nhận dạng vật sống vật kh«ng sèng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát

- HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm (4 ngời hay ngời) theo câu hỏi

- Con gà, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn không?

- Sau thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc đối tợng khơng tăng kớch thc?

- GV chữa cách gọi HS trả lời - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- Yêu cầu thấy đợc gà đậu đợc chăm sóc lớn lên cịn bàn khơng thay i

- Đại diện nhóm trình bày ý kiÕn, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Vật sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản.(VD: Con gà, phợng )

- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, khơng sinh sản.(CáI bàn,hịn đá…) Hoạt động 2:

ii Đặc điểm thể sống

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ

- GV ch÷a cách gọi HS trả lời, GV nhận xét

- GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống?

- HS quan sát bảng SGK ý cột - HS hoàn thành bảng SGK trang

- HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bỉ sung

- HS ghi tiÕp c¸c VD kh¸c vào bảng Tiểu kết:

- c im ca thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản

Hoạt động 3:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV: yêu cầu HS làm tập mục trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: Nhận xét nơi sống, kích thớc? Vai trị ngời? )

- Sù phong phó vỊ m«i trêng sống, kích th-ớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

- HS hoàn thành bảng thống kê trang SGK (ghi tiếp số cây, khác)

- Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

- Trao đổi nhóm để rút Tiểu kết: sinh vật đa dạng

b C¸c nhãm sinh vËt

Hoạt động GV Hoạt động HS

- HÃy quan sát lại bảng thống kê chia thÕ giíi sinh vËt thµnh mÊy nhãm?

- HS cã thĨ khã xÕp nÊm vµo nhãm nµo, GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì?

- Khi phân chia sinh vật thành nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào?

( Gỵi ý:

+ §éng vËt: di chun + Thùc vËt: có màu xanh

+ Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bé)

- HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

- HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

TiÓu kÕt:

- Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật Hoạt động 4:

iv NhiƯm vơ cđa sinh häc

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

- NhiÖm vụ sinh học gì? - GV gọi 1-3 HS tr¶ lêi

- GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

- HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

- HS nghe råi bæ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

TiĨu kÕt:

- NhiƯm vơ cđa sinh häc

- NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc (SGK trang 8)

4 Kiểm tra đánh giá.

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK:

+ Giữa vật sống vật không sống có điểm khác nhau?

+ Trong dấu hiệu sau dấu hiệu chung cho thể sống: Lớn lên, sinh sản, di chuyển, lấy chất cần thiết, loại bỏ chất thải

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Thế giới sinh vật đa dạng đợc thể nh nào?

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm? kể tên nhóm? - Cho biết nhiệm vụ sinh học thực vật học?

5 Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi SGK

+ Nhận dạng lấy VD vật sống - vật không sống

+ Phân biệt lấy VD cho nhóm SV tự nhiên

- Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xà hội tiểu học - Su tầm tranh ảnh thực vật ë nhiỊu m«i trêng

_ Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010 Ngày dạy 23 – 28/8/2010

đại cơng thực vật

Bài 3:

Đặc điểm chung thực vật

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vt

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ

II Đồ dùng dạy học.

- GV: Tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc

- HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xà hội tiểu học

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

- Kể tên số sinh vật sống cạn, dới nớc thể ngời? - Nêu nhiệm vụ sinh häc?

3 Bµi míi

Hoạt động 1:

i Sự phong phú đa dạng thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và:

Quan s¸t tranh, ghi nhí kiÕn thøc

- Hoạt động nhóm ngời

+ Th¶o ln câu hỏi SGK trang 11 - GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhãm cã häc lùc yÕu

- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, b sung

- Yêu cầu sau thảo luận HS rót kÕt ln vỊ thùc vËt

- GV tìm hiểu có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo

Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật

- Phân công nhãm:

+ bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phỳ hn

+ Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp

Tiểu kết:

- Thực vật sống nơi Trái Đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với m«i trêng sèng

Hoạt động 2:

ii Đặc điểm chung thực vật

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS lµm bµi tËp mơc  SGK trang 11

- GV kẻ bảng lên bảng

- GV chữa nhanh nội dung đơn giản

- GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo, chạy,

+ Cõy trng vo chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc im chung ca thc vt

- HS kẻ bảng SGK trang 11 vào vở, hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày

- Nhn xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính hớng sáng

- Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật

TiÓu kÕt:

- Thực vật có khả tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển

4 Kim tra ỏnh giỏ

- GV nhắc lại nội dung trọng tâm - Yêu cầu HS trả lời c©u hái 1, SGK :

+ Thùc vËt sống nơi Trái Đất? + Đặc điểm chung TV gì?

5 Dặn dò.

- Học nắm bắt kiến thức nêu đợc: đặc điểm chung TV, chứng minh đợc phong phú TV

- ChuÈn bÞ tranh vẽ hoa hồng, hoa cải - Thu thập mẫu cây: dơng xỉ, cỏ

Tuần Tiết

Ngày soạn 1/9/2010

Ngày d¹y /9/2010

Bài 4: Có phải tất thực vật có hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

- Ph©n biệt năm lâu năm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so s¸nh

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thực vật II Đồ dùng dạy học.

- GV: Tranh phóng to hình 4.1; 4.2 SGK Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt - HS su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ Iii TIếN TRìNH TIếT DạY.

1 ổ n định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm chung thực vật?

- Thùc vËt ë níc ta rÊt phong phó, nhng cần phải trồng thêm bảo vệ chúng?

3 Bài mới.

Hot ng 1:

i Thùc vËt cã hoa vµ thùc vËt kh«ng cã hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan cải

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan ci

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh dỡng

- Yờu cu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lu ý HS dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành mấy nhóm?

GV cho HS đọc mục  cho biết: Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số lợng HS nắm đợc

- GV dù kiến số thắc mắc HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải không cã hoa

- HS đọc phần trả lời nối tiếp ln câu hỏi GV (HS khác bổ sung)

+ C¬ quan sinh dìng + Cơ quan sinh sản

+ Sinh sn trì nịi giống + Ni dỡng

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản

- Kết hợp hình 4.2 SGK trang 14 hoàn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

- Dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thùc vËt cã hoa ví thùc vËt kh«ng cã hoa

- HS lµm nhanh bµi tËp  SGK trang 14

TiÓu kÕt: - Thùc vËt cã nhãm: thực vật có hoa VD: Cây phợng ,Cây cà Phê Thực vật hoa.VD: dơng xỉ, thông

Hoạt động 2:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV viết lên bảng số nh:

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- Tại ngêi ta l¹i nãi nh vËy?

- GV hớng cho HS ý tới việc thực vật hoa kết lần vịng đời

- GV cho HS kĨ thªm sè loại năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giấy

Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoạch

Hng xiờm cõy to, cho nhiu qu - HS thảo luận theo hớng lần đời để phân biệt năm lâu năm

TiÓu kÕt:

- Cây năm hoa kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời

4 Kiểm tra đánh giá.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK trang 15 làm tập nh sách hớng dẫn - Gợi ý câu hỏi 3*

5 Dặn dò.

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tuần Tiết

Ngày soạn 2/9/2010

Ngày dạy 4/9/2010

Chơng I- Tế bào thực vật

Bài 7: Cấu tạo tế bào thùc vËt

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc quan thực vật đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Khái niệm mô

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Kĩ nhận biết kiến thức

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học.

- GV: Tranh phãng to h×nh 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK - HS: Su tầm tranh ảnh vỊ tÕ bµo thùc vËt

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổ n định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị

- Kiểm tra hình vẽ tế bào thực vật HS làm trớc nhà 3 Bài mới

VB: Cho HS nhắc lại đặc điểm tế bào biểu bì vảy hành quan sát đợc hơm trớc GV đặt câu hỏi: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành không?

Hoạt động 1:

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu hình dạng tế bào

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK mục I trả li cõu hi:

Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV lu ý HS nói nhiều nhỏ tế bào

- GV cho HS quan sát lại hình SGK, tranh hình dạng tế bào số khác nhau, nhận xét hình dạng tế bào

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 7.1 SGK trang 23 cho biết: trong quan tế bào có giống không?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - GV nhận xét ý kiến HS, yêu cầu HS rót nhËn xÐt vỊ kÝch thíc tÕ bµo

- GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 trả lời câu hỏi:

- HS thấy đợc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

- HS c thụng tin v xem bảng kích th-ớc tế bào trang 24 SGK, tự rút nhận xét

- HS trình bày, bổ sung cho đầy đủ - Kích thớc tế bào khác Tiểu kết:

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào.

- Các tế bào có hình dạng kích thớc khác nhau. Hoạt động 2: II Cấu tạo tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Gäi HS lên bảng phận tế bào tranh

- GV cho nhận xét đánh giá

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24

- GV treo tranh câm: sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Gọi HS lên bảng phận tế bào tranh

điểm ®iĨm

- GV më réng: chó ý lục lạp chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hợp

- GV túm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- HS đọc thông tin SGK trang 24, kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24

- Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ kin thc

- Từ 1-3 HS lên bảng tranh nêu đ-ợc chức phận, HS khác nghe bổ sung

Tiểu kết: - Tế bào gồm: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân.

Hot ng 3: iii Mô

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đa câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

- Rút Tiểu kết: mô gì?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan cđa thùc vËt lín lªn

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhận xột ngn gn

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Mô gồm nhóm tế bào giống thực chức năng.

4 Kim tra đánh giá.

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, cuối - HS giải ô chữ nhanh, đúng, GV đánh giá điểm

5 DỈn dß.

- Ơn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dới) Tuần Tit

Ngày soạn 5/9/2010

Ngày dạy 6/9/2010

Bài 8:

Sự lớn lên phân chia tế bào

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

- HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào thực vật có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục thích môn học II Đồ dùng dạy học.

- GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 - HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổ n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- KÝch thớc tế bào thực vật?

- Nêu thành phần chủ yếu tế bào thực vật? 3 Bµi míi

Hoạt động 1:

I lớn lên tế bào

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV yªu cÇu HS:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

+ Trả lời câu hỏi mục thông tin SGK trang 27

- GV gợi ý:

- Tế bào trởng thành tế bào khơng lớn thêm đợc có khả sinh sn

- Trên hình 8.1 tế bào phát triển bộ phận tăng kích thớc phận nào nhiỊu lªn?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung rút kết luận

- Cã thÓ HS thấy rõ: tăng kích thớc - Từ gợi ý GV học sinh phải thấy đ-ợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Tế bào có kích thớc nhỏ, lớn dần lên thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất.

Hoạt động 2: II Sự phân chia tế bào

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cøu SGK theo nhãm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào

- TÕ bµo non lớn dần thành tế bào trởng thành phân chia thành tế bào non

- GV: yêu cầu thảo ln nhãm theo c©u hái ë mơc 

- GV gợi ý: lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bµo

- HS đọc thơng tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- Đây q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết tồn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

- HS thảo luận ghi vào giấy

+ Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

Tiểu kết: Q trình phân bào: hinh nhân, sau chất TB phân chia,vách TB ngăn đơi- hình TB

4 Kim tra ỏnh giỏ.

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - HS làm tập trắc nghiệm:

Hóy khoanh trũn vo đầu câu trả lời nhất:

Bµi tËp 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau: a Mô che trở

b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh Đáp án c

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a TÕ bµo non

b TÕ bµo trëng thµnh c Tế bào già

Đáp án b

5 Dặn dò.

- Học trả lời câu hỏi SGK

TuÇn TiÕt

Ngày soạn 5/9/2010

Ngày dạy 9/9/2010

Bài 5:

Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thực hành

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ kính lúp kính hiển vi II Đồ dïng d¹y häc.

- GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài bơng hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổ n định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị

- Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- Kể tên trồng làm lơng thực? Theo em, lơng thực thờng năm hay lâu năm?

3 Bài míi

Hoạt động 1:

i KÝnh lóp cách sử dụng

Hot ng ca GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GV yêu cầu HS đọc thơng tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

- Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu kính lúp

- GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu

nh ghi trờn

- Trình bày lại cách sử dụng kính lóp cho c¶ líp cïng nghe

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

TiĨu kÕt:

+ Kính lúp gồm phần: tay cầm kim loại, kính lồi mặt. Hoạt động 2:

ii Kính hiển vi cách sử dụng

Hot ng GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi

- GV u cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày

- Bé phËn kính hiển vi quan trọng nhất? Vì sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính hiển vi - GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

- Đặt kính trớc bàn nhóm cử ng-ời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 SGK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm hiểu rõ đầy đủ cấu tạo kính

- Các nhóm lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay èng kÝnh, g¬ng

- Đọc mục  SGk trang 19 nắm đợc bớc sử dụng kính

- HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

TiĨu kÕt:

- Kính hiển vi có phần chính: + Chân kÝnh

+ Bµn kÝnh

4 Kiểm tra đánh giá.

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá, cho điểm nhóm học tốt

5 Dặn dò.

- Học

- §äc mơc “Em cã biÕt”

- Chn bị nhóm mang củ hành tây, cà chua chín

Tuần Tiết

Ngày soạn 11/9/2010

Ngày dạy 12/9/2010

Bài 6:

Quan sát tế bào thực vật

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt c chua chớn)

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi

- Tp vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

3 Thỏi

- Bảo vệ, giữ gìn dơng

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc II Đồ dùng dạy học.

- Biểu bì vẩy hành thịt cà chua chín

- Tranh phãng to cđ hµnh vµ tÕ bµo vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cµ chua - KÝnh hiĨn vi

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổ n định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị

3 Bài mới

Yêu cầu bµi thùc hµnh:

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trỡnh by)

- GV yêu cầu HS:

+ Làm đợc tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn

- GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 ngời) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ nh: kinh mũi mác, dao, lọ nớc, cơngtơhut, gấy thấm, lam kính

- GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

Hot ng 1:

I Quan sát tế bào dới kính hiển vi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm (đã đợc phân công) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ngời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- Tiến hành làm ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua chØ qt líp máng

- Sau quan sát đợc cố gắng vẽ thật giống mẫu

Hoạt động 2:

II Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính

- GV treo tranh phãng to giíi thiƯu: + Cđ hµnh tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua

- GV híng dÉn HS c¸ch võa quan s¸t võa vÏ h×nh

- Nếu cịn thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

- HS vẽ hình vào

4 Kim tra đánh giá.

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả),

- Yªu cầu HS lau kính, xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học

5 Dặn dò.

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK trang 27 - Su tầm tranh ảnh hình dạng tÕ bµo thùc vËt

Tuần Tiết 8

Ngày soạn 14/9/2010

Ngày dạy 16/9/2010

Chơng II :

Rễ

Bài 9

: Các loại rễ, miền rƠ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm - Phân biệt đợc cấu tạo chức miền r

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát so sánh, kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học.

- GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to h×nh 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

MiÕng b×a ghi sẵn miền rễ, chức rƠ, phiÕu häc tËp mÉu

Bµi tËp Nhãm A B

1 Tên

2 Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

- HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổ n định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Quá trình phân bào diễn nh nào?

- Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: i Các loại rễ

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào hoạt động theo nhóm

- Yªu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoàn thành bµi tËp phiÕu häc tËp

- GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yếu

- GV hớng dẫn chữa

- GV tip tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sỏt

- GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hoàn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe

- GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho

- GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- NÕu HS gäi nhãm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

- Đặc điểm rễ cọc rễ chùm?

- GV yêu cầu HS làm nhanh tËp  sè SGK trang 29

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhÃn, hoàn thành câu hỏi

- GV cho HS theo dõi phiếu chuẩn kiến thức, sửa chỗ sai

- GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến ghi vào phiếu học tập tập

Bài tập: HS quan sát kĩ rễ nhóm A ý kích thớc rễ, mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với rễ nhóm B

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung

- HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- HS lµm bµi tập nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhóm RƠ cäc vµ RƠ chïm

- HS nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to kết cho lớp nghe

- HS chän nhanh vµ 1- em trả lời, em khác nhận xét, bỉ sung

h×nh

- HS tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa cần

TiÓu kÕt:

PhiÕu chuÈn kiÕn thøc

BT Nhãm A B

1 - Tên - Cây rau cải, mít, đậu - Cây hành, cỏ dại, ngô

2

- Đặc điểm chung rễ

- Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiỊu rƠ mäc xiªn, tõ rƠ mäc nhiỊu rễ nhỏ

- Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

3 - Đặt tên rễ - Rễ cọc - RÔ chïm

Hoạt động 2: ii Các miền rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV: cho tù HS nghiªn cøu SGK trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ - GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh

- Rễ có miền? Kể tên miỊn?

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu chức cỏc ca r

- Chức c¸c miỊn cđa rƠ?

- HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc vá miền

- HS khác theo dõi, nhận xét, sửa lỗi cần

- HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhớ miỊn cđa rƠ

- T¬ng tù HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp

- HS theo dõi, nhận xét

- Trả lời câu hỏi GV chức miền rễ

Tiểu kết:

+ MiÒn sinh trëng + MiÒn hót

+ MiỊn trëng thµnh.

4 Kiểm tra ỏnh giỏ.

- Yêu cầu HS kể tên 10 c©y rƠ cäc, 10 c©y rƠ chïm - HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh trũn vo u cõu ỳng:

Trong miền sau rễ, miền có chức dẫn truyền? a Miền trởng thµnh

b MiỊn hót

c MiỊn sinh trëng d Miền chóp rễ

5 Dặn dò.

- Học trả lời câu hỏi 1, SGK - Đọc mục Em có biết

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/9/2010

Bài 10:

Cấu tạo miền hút rễ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

- Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan n r cõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học.

- GV: Tranh phóng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng cấu tạo chức miền hút rễ mảnh bìa ghi sẵn

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lông hút, biểu bì, thịt vỏ, IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổ n định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu chức miền hút rễ?

3 Bài mới

VB: GV cho HS nhắc lại cấu tạo chức miền rễ? Tại miỊn hót l¹i quan träng nhÊt?

Hoạt động 1: i Cấu tạo miền hút rễ

- GV treo tranh phãng to h×nh 10.2 10.2 SGK

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

- GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

- GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

C¸c bé phËn cđa miỊn hót: BiĨu bì

Các Vỏ Thịt vỏ

phËn cđa Bã M¹ch miỊn hót Trụ mạch rây Mạch Ruột gỗ - GV cho HS nghiên cứu SGK trang 32

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi trả lời cõu hi:

- Vì lông hút tÕ bµo?

- GV nhận xét cho điểm HS trả lời

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem chó thÝch cđa h×nh 10.1 SGK trang 32, ghi giÊy c¸c bé phËn phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xét, bæ sung

- HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ GV, HS khác bổ sung

- HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột

- HS đọc lại nội dung để lớp nghe

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lông hút tế bào

TiĨu kÕt:

- MiỊn hút rễ gồm phần: vỏ trụ giữa. + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vá.

+ Trụ gồm bó mạch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) v rut. Hot ng 2:

ii Chức cđa miỊn hót

- GV ch HS nghiên cứu SGk trang 32 bảng Cấu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho HS thảo luận theo vấn đề:

- Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể nh nào?

- Lông hút có tồn mÃi không?

- Tỡm s ging khác nhau giữa tế bào thực vật với tế bào động vật?

- GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn

- GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

- Trªn thùc tÕ rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, hÃy giải thích?

- GV củng cố c¸ch nh s¸ch híng dÉn

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa đợc ý kiến

+ Phï hỵp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng

+ Tế bào lông hút diệp lục - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào cấu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Tiểu kết:

- Nh cột bảng Cấu tạo chức miền hút (SGK)

4 Kiểm tra đánh giá.

- GV củng cố nội dung - HS trả lời câu hỏi 2, GSK

5 Dặn dò.

TuÇn + TiÕt 10 + 11 Ngày soạn 20/9/2010

Ngày dạy 20- 27/9/2010

Bµi 11:

Sù hót níc vµ muối khoáng rễ

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết quan sát, nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

- Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chc nng ca chỳng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm

- Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiờn

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học.

- GV: tranh h×nh 11.1; 11.2 SGK

- HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra bµi cị

- Kiểm tra kết tập HS làm nhà

3 Bµi míi

Hoạt động 1:

i Nhu cầu nớc cây

+ Thí nghiƯm 1:

- GV cho HS nghiªn cøu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục thứ nhÊt

- GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm HS yếu

- Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần

+ ThÝ nghiƯm 2

- GV cho c¸c nhãm b¸o c¸o kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiªn cøu SGK

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc

- Yêu cầu HS rót kÕt luËn

- HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đoán chậu B héo dần thiếu nớc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm báo cáo đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

- HS c mục  SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGK trang 35, đa ý kiến thống

- HS đa đợc ý kiến: nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần lợng nớc khác

- HS trình bày ý kiến, HS khác nhận xét, bỉ sung

TiĨu kÕt: - Nh mơc  SGK trang 35

Hoạt động 2:

ii Nhu cầu muối khoáng

Hot ng GV Hoạt động HS

+ ThÝ nghiƯm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- GV híng dÉn HS thiÕt kÕ thÝ nghiƯm theo nhãm: thÝ nghiƯm gåm c¸c bíc

+ Mục đích thí nghiệm + Đối tợng thí nghiệm

+ TiÕn hµnh: điều kiện kết - GV nhận xét, bổ sung cho c¸c nhãm

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối m ca cõy

vì thí nghiệm em tập thiết kế

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

của theo hớng dẫn GV - HS trình bày thí nghiệm - HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào

- vài HS đọc lại câu trả lời Tiểu kết:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất, cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

Hoạt động 3:

iii Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiªn cøu SGK lµm bµi tËp mơc  SGK trang 37

- GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phãng to h×nh 11.2 SGK

- Sau HS điền nhận xét, GV hoàn thiện để HS cha sửa

- Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiªn cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Bộ phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót nớc muối khoáng hoà tan?

- Tại hút nớc muối khoáng của rễ t¸ch rêi nhau?

- GV gọi đối tợng HS trung bình trớc trả lời đợc GV khen, đánh giá điểm

- HS quan sát kĩ hình 11.2 ý đờng  màu vàng đọc phần thích

- HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha

- HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khoáng hoà tan

+ Vì rễ hút đợc muối khống hồ tan

TiĨu kÕt:

IV Nh÷ng điều kiện bên ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- GV thông báo điều kiện ảnh h-ởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu

a- Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em (Hà nội, Thanh hố ) có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC

nớc đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ không hút đợc

- Để củng cố phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục 

- GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nớc muối khoáng đất  hút rễ khó khăn

+ Đất phù sa: Nớc muối khoáng nhiều hót cđa rƠ thn lỵi

+ Đất đỏ bazan

- HS đọc thông tin  SGK tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- đến HS trả lời  HS khác nhận xét bổ xung

- HS đa điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng kết luận mục

Tiểu kết: - Đất trồng, thời tiêt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng

4 Kim tra ỏnh giá.

- GV cđng cè néi dung bµi - HS trả lời câu hỏi 2, GSK

5 Dặn dò.

- Học trả lời câu hái 2, SGK trang 39 - §äc mơc “Em có biết

- Giải ô chữ SGK trang 39

Tuần Tiết 12

Ngày soạn 25/9//2010

Ngày dạy 27 28/9/2010

Bài 12: Thực hành:

Quan sát

Biến dạng cđa rƠ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt loại biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

- Nhận dạng đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học.

- GV: K sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

- HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cị

- Bé phËn nµo rễ có chức chủ yếu hấp thụ nớc muối khoáng?

3 Bài mới

Hot ng 1:

I. Đặc điểm hình thái rễ biến d¹ng

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý: xem rễ dới đất hay cõy

- GV củng cố thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát

- Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào tờng, rễ mọc ngc lờn mt t

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Hot ng 2:

II Đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh bµi tËp SGK trang 41

- GV đa số câu hỏi củng cố

- Có loại rễ biến dạng?

- Chức rễ biến dạng đối với cây gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Yêu cầu HS thay trả lời, trả lời nhiều GV đánh giá điểm

- HS hoàn thành bảng trang 40 - HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

- HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

TiÓu kÕt:

- Nh néi dung b¶ng SGK trang 40

- GV cñng cè néi dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

5 Dặn dò.

- Học trả lời câu hỏi SGK

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Chơng III- Thân

Bài 13:

Cấu tạo thân

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi nách: chồi chồi hoa

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thõn bũ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy häc.

- GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGK trang 43, 44 Ngọn bí đỏ, ngồng cải

Bảng phân loại thân

- HS: Cnh cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè 2 Kiểm tra cũ

- Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: I Cấu tạo thân

a. Xác định phận ngồi thân, vị trí chồi ngọn, chi nỏch

- GV yêu cầu:

+ HS đặt mẫu bàn + Hoạt động cá nhân

+ Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trớc lớp

- GV gi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận

- GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

b. Quan sát cấu tạo chồi hoa chồi

- GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi l¸, chåi hoa

Chồi hoa, chồi nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm - GV cho HS quan sát chồi (bí ngơ) chồi hoa (hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách đợc là bộ phận chồi hoa chồi lá?

- GV treo tranh h×nh 13.2 SGK trang 43

- GV cho HS nh¾c lại phận thân

- t cõy, cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK

- HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân, HS khác bổ sung

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chồi, lỏ

+ Chồi ngọn: đầu thân, chồi nách, nách

- HS nghiên cứu mục thông tin  SGK trang 43 ghi nhí kiÕn thøc vỊ loại chồi chồi hoa

- HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhí kiÕn thøc cÊu t¹o cđa chåi l¸, chåi hoa

- HS xác định đợc vảy nhỏ mà GV tách mầm

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Giống nhau: có mầm bao bọc + Khác nhau: Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Ngọn thân cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại; chồi hoa chồi l¸.

Hoạt động 2: II Phân biệt loại thân

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- GV gợi ý số vấn đề phân chia: + Vị trí thân mặt đất

+ §é cøng mỊn cđa thân + Sự phân cành

+ Thõn t ng hay phải leo, bám

- GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng

- Có loại thân? cho VD?

- HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

- HS lên điền vào bảng phụ Các HS lại nhận xÐt, bỉ sung

- HS tr¶ lêi TiĨu kÕt:

- Có loại thân: thân đứng, thân leo, thõn bũ. 4 Cng c

- Yêu cầu HS làm tập 2, GV photo sẵn dới dạng phiếu học tập 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc làm thí nghiệm ghi lại kết 14

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phÇn ngän

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tợng thực tế sản xuất

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học.

- GV: Tranh phóng to hình 14.1; 13.1 - HS: Báo cáo kết thí nghiệm Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trớc 3 Bài mới

Hoạt động 1: I Sự dài thân

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS b¸o c¸o kÕt qu¶ thÝ nghƯm - GV ghi nhanh kÕt qu¶ lên bảng

- GV cho HS thảo luận nhóm

- Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 GV giải thích thêm

+ Khi bấm ngọn, không cao thêm đ-ợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đa c nhn xột:

Cây bị bấm thấp không bấm ngọn, thân dài phần

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

lÊy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dµi

- Cho HS rót kÕt ln TiĨu kết:

- Thân dài phần (mô ph©n sinh ngän).

Hoạt động 2:

ii Giải thích tợng thực tế

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

- GV nghe phần trả lời, bổ sung cá nhóm, hỏi:

- Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành?

- Sau häc sinh tr¶ lêi xong GV hái:

-Vậy tợng cắt thân rau ngót ở đầu nêu nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

- Nhóm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV mục - Yêu cầu đa đợc nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên ngi ta ct ngn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kÕt:

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi.

4 Cñng cè

- GV photo bµi tËp vµo giÊy:

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn: a Rau muống b Rau cải

c Đu đủ d ổi

e Hoa hång f Mớp

Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn:

a Mây b Xà cừ

c Mồng tơi d Bằng lăng

e Bí ng« f MÝa

5 Híng dÉn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại : Cấu t¹o miỊn hót cđa rƠ” chó ý cÊu t¹o

Tuần 8

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 15 Bài 15: Cấu tạo thân non

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp vi chc nng ca chỳng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học.

- GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: Cấu tạo thân non

- HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào vë

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiÓm tra cũ

- Cây dài bé phËn nµo? 3 Bµi míi

VB: GV giíi thiệu thân non tất loại phần thân cành Thân non thờng có mµu xanh lơc

Hoạt động 1:

i Cấu tạo thân non

+ Vấn đề 1: Xác định phận thân non

- GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hỡnh 15.1)

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

- GV nhận xét chuyển sang vấn đề

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đa đáp án đúng:

+ BiĨu b× cã tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp + Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc

+ Ruột: chøa chÊt dù tr÷

- HS quan sát hình 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non

- C¶ líp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xét bæ sung

- yêu cầu nêu đợc thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chc nng ca tng b phn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết qu¶

- Nhóm khác theo dõi bổ sung - HS sửa lại làm cần - HS đọc to toàn cấu tạo chức phận thân non

TiÓu kÕt:

- Nội dung bảng hoàn thành.

Hoạt ng 2:

ii So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

Hot động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS lµm bµi tËp  SGK trang 50

- GV gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo bằng gì? Có phận nào? Vị trí bó mạch?

- Nhãm th¶o luËn néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận

- GV lu ý: dù hay sai ý kiến nhóm đợc trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời không đợc cắt ngang ý kiến nhóm)

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhúm lm tt

mạch

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

TiÓu kÕt:

- KÕt luËn SGK.

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học sau kiểm tra cách trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Điều em nên biết”

- Ôn tập lại kiến thức học từ đầu năm để tiết sau kiểm tra 45’

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 16 Bài 16:

Thân to đâu ?

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Phõn bit c dỏc dòng : tập xác định tuổi qua vic m vũng g hng nm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biÕt kiÕn thøc

3 Thái độ

II Đồ dùng dạy học.

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang (thớt gỗ tròn) Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2

- HS: Chuẩn bị thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân non? 3 Bài mới

VB: HS biết dài phần nhng khơng dài mà cịn to ra, to đâu?

Hoạt động 1:

i Xác định tầng phát sinh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả lời câu hỏi: Cấu tạo thân non nh thế nào?

- GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích

- GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh nh SGV

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

- HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát đợc tầng sinh vỏ sinh trụ)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

- HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vỏ sinh trụ

- HS đọc mục thông tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giấy

- Yêu cầu:

+ Tầng sinh vỏ sinh vá

+ TÇng sinh trơ  sinh líp mạch rây mạch gỗ

- GV gọi đại diện nhóm lên chữa - GV nhận xét phần trao đổi HS nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt ng

chỉ vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

- C©y to nhê tầng sinh vỏ tầng sinh trụ.

Hot ng 2:

ii Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi cây

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vịng gỗ, thảo lun theo cõu hi:

- Vòng gỗ hàng năm gì? Tại có vòng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu?

- Lm th no đếm đợc tuổi cây?

- GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

- GV nhận xét đánh giá điểm cho nhóm có kết

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sỏt hỡnh 16.3 trao i nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp, nhóm khác bổ sung

Hoạt động 3: iii Dác ròng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hỏi:

- ThÕ dác? Thế ròng? - Tìm khác dác ròng?

- GV nhận xét phần trả lời HS, mở rộng: Ngời ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em hÃy giải thích?

- HS đọc thơng tin  quan sát hình 16.2 SGK trang 52 trả lời câu hỏi

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần gỗ?

- GV ý giáo dục ý thức bảo vệ rõng

- Dựa vào tính chất dác ròng để trả lời (ngời ta dùng phần ròng để làm)

- HS tiÕp thu TiÓu kÕt:

- Thân gỗ già có dác ròng.

4 Củng cố

- Gọi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Xác định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Tỡm c “Vì sao? Thực vật học”, chuẩn bị thí nhiệm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó m¹ch

- Chú ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khơng làm tắc mạch dẫn)

Tn 9

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 17 Bài 17:

Vận chuyển chất thân

I Mục tiêu

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyn nh mch rõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học.

- GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện) - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cũ - Thân to đâu?

- Tìm khác dác ròng? 3 Bài mới

Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhóm báo cáo) Ôn lại kiến thức câu hỏi:

- Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? - Mạch rây có cấu tạo chức gì?

Hot ng 1:

i Sự vận chuyển nớc muối khoáng hoà tan

- GV yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

- GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kết tốt

- GV cho lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

- GV hớng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành cđa nhãm, quan s¸t b»ng kÝnh hiĨn vi

- GV phát số cành chuẩn bị hớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát ghi lại kết

- HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Cỏc nhúm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phn no ca thõn?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

- Nớc muối khống đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ.

Hoạt động 2:

ii Sù vËn chuyÓn chÊt hữu cơ

- GV yờu cu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

- GV lu ý: Khi bãc vá, bãc lu«n mạch nào?

- GV mở rộng: chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cành, rễ

- GV nhn xột giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành

- GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc không? tại sao?

- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây.

4 Củng cố

- Cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK, làm tập cuối lớp 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thấm

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 18

Bµi 18: Thùc hµnh:

quan sát biến dạng thân

I Mục tiêu

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mÉu vËt, nhËn biÕt kiÕn thøc qua quan s¸t, so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học.

- GV: Tranh phóng to hình 18.1 18.2 SGK Một số mÉu vËt

- HS: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị

- Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nớc muối khoáng? - Chức mạch rây?

3 Bài mới

Hot ng 1:

i Quan sát số thân biÕn d¹ng

Hoạt động GV Hoạt động HS a. Quan sát loại củ, tìm đặc im

chứng tỏ chúng thân

- GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, không?

- HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm

- Yêu cầu HS nêu đợc:

- GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vẩy)

- GV cho HS trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi trang 58

- GV nhận xét tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng

- GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

- Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

- Sống điều kiện biến thành gai?

- Cây xơng rồng thờng sống đâu? - Kể tên số mọng nớc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

+ Đều phình to chứa chất dự trữ

+ Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ

Cñ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung,

- HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tợng, trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

TiÓu kÕt:

- Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho cây.

Hot ng 2:

ii Đặc điểm số loại thân biến dạng

- GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho

- GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đ-ợc tỉ lệ HS nắm đđ-ợc bi

- HS hoàn thành bảng tËp

- HS đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

4 Cñng cè

- GV cho HS làm tập lớp, GV thu 15 chấm ngày lớp - Hay kiểm tra câu hỏi nh SGV

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập

Tuần 10

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 19

Ôn tập

1 KiÕn thøc

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp vi cu to

2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo

3 Thái độ

- Có thái độ u thích môn học II Đồ dùng dạy học.

- GV: Tranh vẽ hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn Iii TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

- GV híng dÉn HS «n tËp theo tõng ch¬ng

- GV gợi ý câu hỏi để HS đa nội dung:

a Ch¬ng I: TÕ bµo thùc vËt

- KÝnh lóp, kÝnh hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo

+ Cách sử dụng

- Quan sát tế bào thực vật: + Làm tiêu (phơng pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bào thực vật:

+ Tìm đợc phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sát

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu?

+ Sự phân chia tế bào đâu?

- Các loại rễ, miền rễ: + loại rÔ chÝnh: rÔ cäc, rÔ chïm

+ LÊy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nớc muối khoáng rễ:

+ Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- BiÕn d¹ng cđa rƠ:

+ lo¹i rƠ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút + Đặc điểm loại rễ phù hợp với chức

c. Chơng III: Thân

- Cấu tạo thân

+ Cỏc b phn cu tạo ngồi thân: thân chính, cành, chồi chồi nách + Các loại thân: đứng, leo, bò

- Thân dài do: + Phần

+ VËn dơng vµo thùc tÕ: bÊm ngän, tØa cµnh - Cấu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu tạo rễ)

+ Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác ròng

+ Xỏc nh tui cõy qua vic đếm số vòng gỗ - Vận chuyển chất thõn:

+ Nớc muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng th©n:

+ Th©n cđ, th©n rƠ, th©n mäng níc + Chức

4 Củng cố

- GV củng cố nội dung đánh giá học 5 Hớng dẫn học nhà

- HS học bài, ôn tập lại

- Chn bÞ tiÕt sau kiĨm tra 45

_

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày d¹y 23 – 28/8/2010

TiÕt 20

KiĨm tra

I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết đọng kiến thức theo u cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II Đồ dùng dạy học.

- GV: §Ị kiĨm tra

- HS: Chn bÞ giÊy kiĨm tra, bót

Iii TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè:

2 KiÓm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài mới

A Đề bài

I Trắc nghiƯm: (5 ®iĨm)

Khoanh trịn vào đầu câu trả lời câu sau::

1 Trong tế bào sau đây, tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

c Tế bào già

2 Cây mớp thuộc loại thân: a Thân bò

b Thân leo (tua cuèn) c Th©n leo (th©n quÊn)

3 Cấu tạo thân non:

a Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

b Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nớc, muối khoáng chất dự trữ c Trụ có chức vận chuyển nớc, muối khoáng chứa chất dự trữ

4 Thân to do: a Tầng sinh vỏ b Tàng sinh trụ c Cả a b

5 Cõu có nội dung là: a Củ su hào thân củ b Củ khoai tây thân rễ

c Cây xơng rồng có thân mọng nớc để bảo v

II Tự luận: (5 điểm)

Câu 1: Nêu cấu tạo chức miền hút rễ?

B Đáp án - Biểu điểm

I Trc nghiệm: Mỗi câu đợc điểm 1.b , 2.b , 3.b , 4.c , 5.a

II Tù luËn: điểm + Cấu tạo: 2,5 diểm + Chức năng: 2,5 ®iĨm 4 Cđng cè

- GV nhËn xÐt giê

5 Hớng dẫn học nhà - Ôn tập lại nội dung học - Chuẩn bị cho sau:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tuần 11

Ngày dạy:

Chơng IV- Lá

-Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 21

Bài 19:

Đặc điểm bên lá

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, lỏ kộp

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN D¹Y HäC

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu trớc III.PHơNG PHáP

Hoạt động nhóm nhỏ + thực hành IV TIếN TRìNH TIếT DạY

2 Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy 3 Bài mới

VB: Cho biết tên phận lá? Chức lá?

Hot ng 1:

i Đặc điểm bên

a PhiÕn l¸

- GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

- GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

- GV cho HS trả lời, bổ sung cho - GV đa đáp án (nh SGV), nhóm cịn sai sút t sa cha

b Gân

- GV cho HS quan sát lá, nghiên cứu SGK

- GV kiĨm tra tõng nhãm theo mơc bµi tËp cđa phÇn b

- Ngồi mang cịn lá nào có kiểu gân nh thế? (nếu HS không trả lời đợc không sao)

c Phân biệt đơn, kép

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép

- GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm

- Vì mồng tơi thuộc loại đơn, lá hoa hồng thuộc loại hoa kép?

- GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị

- GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

- GV cho HS rót kÕt luËn

- HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kin thng nht ca nhúm

- Yêu cầu: Phiến có nhiều hình dạng, dẹt thu nhận ánh sáng

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét

- HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thành yờu cu ca GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung cđa 1-2 nhãm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trả lời tríc líp, nhãm kh¸c nhËn xÐt

- Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

- HS rót kÕt luËn Yêu cầu:Tiểu kết:

- Phin lỏ l bn dt có màu sắc hình dạng, kích thớc khác nhau, có loại gân lá, có đơn và kép.

ii Các kiểu xếp thân cành

Hot ng ca GV Hot ng HS

* Quan s¸t c¸ch mäc l¸

- GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

* Lµm bµi tập lớp

* Tìm hiểu ý nghĩa sinh häc cđa c¸ch xÕp l¸

- GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát GV hớng dẫn nh SGV

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 64

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

- HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

- Mỗi HS kẻ bảng SGK trang 63 hoàn thành vào tập

- HS tự chữa cho kết điền bảng

- HS quan sát cành kết hợp với hớng dẫn SGK trang 63

- HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

- HS trình bày kết trớc lớp Tiểu kÕt:

- Có kiểu xếp cây, giúp nhận đợc nhiều ánh sáng.

4 Cñng cè

- GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá

Bài tập trắc nghiệm

Khoanh trũn vo cõu tr li ỳng

Câu 1 Trong sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhÃn,

b Lá rau muống, cải

c Lỏ lỳa, lỏ mng ti, bí đỏ d Lá tre, lúa, cỏ

Đáp án: d.

b Lỏ trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lá hoa hồng, phng, lỏ kh

Đáp án: c.

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 22 Bài 20:

Cấu tạo phiến lá

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến lỏ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t, nhËn biÕt

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to h×nh 20.4 SGK

Mơ hình cấu tạo phần phiến lá, đề kiểm tra photo hay viết trớc vào bảng phụ III.PHơNG PHáP : Hoạt động nhóm nhỏ + Giảng giải

IV TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị

- Lá xếp nh để nhận đợc nhiều ánh sáng? 3 Bài mới

Më bµi nh SGV

Hoạt động 1: i Biểu bì

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nhóm nghiên cứu SGK trả lời c©u hái SGK trang 65

- GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớp - GV chốt lại kiến thức

- GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng v rõm

- Tại lỗ khí thờng tập trung nhiều ở mặt dới lá?

- HS đọc thơng tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS phải nêu đợc:

BiÓu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp s¸t

Lỗ khí đóng mở giúp nớc - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhn xột, b sung

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khí để trao đổi khí và thốt nớc.

Hoạt động 2: ii Thịt lá

- GV giíi thiƯu cho HS quan sát mô hình, hình 20.4 SGK, nghiªn cøu SGK

- GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

- GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

- GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

- GV nhËn xÐt phần trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thøc nh SGV, cho HS rót kÕt luËn

- Tại nhiều loại mặt trên có màu sẫm mặt dới?

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mục , ghi giấy

- HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thống ý kin

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu cơ.

Hoạt động 3: iii Gân lá

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi:

- GV kiĨm tra 1-3 HS, cho HS rót kÕt luËn

- Qua học em biết đợc điều gì?

- GV treo tranh phãng to h×nh 20.4 giới thiệu toàn cấu tạo phiến

- HS đọc mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

- HS tr¶ lêi tríc líp, HS khác bổ sung cần

Tiểu kết:

- Gân gồm bó mạch có chức vËn chun c¸c chÊt.

4 Cđng cè

- Trao đổi nhóm cho HS chấm cho 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tn Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tuần 12

Ngày dạy:

Tiết 23

Bài 21:

Quang hợp

I Mơc tiªu

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút Tiểu kết: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể ni cá cnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tợng rút kÕt ln

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Dung dch iụt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iôt tranh phúng to hỡnh 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức III.PHơNG PHáP

Hot ng nhúm nh + thc hành IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c

- Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức năng? 3 Bài mới

Nh SGK trang 68: GV cắt ngang củ khoai, nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiến thức Hoạt động 1:

i Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

- GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi

- GV cho c¸c nhãm th¶o ln kÕt qu¶ cđa nhãm (nh SGV)

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- GV mở rộng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- HS c mc , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69

- HS trả lời câu hỏi mục

- HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- HS quan sát kết thí nghiệm GV đối chiếu với SGK

Yªu cÇu:TiĨu kÕt:

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng.

Hoạt động 2:

ii Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hớng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

- GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

- GV nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

- Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát dễ thở?

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến

- Yêu cầu:

+ Da vo kt qu ca thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột

+ ChÊt khÝ ë cốc B khí oxi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

TiÓu kết:

- Lá nhả khí oxi trình chế tạo tinh bột.

4 Củng cố

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

- GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả lời 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức chức rễ

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiét 24

Bài 21:

Quang hợp

(Tiếp theo) I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học II PHƯƠNG TIệN DạY HäC

- GV: Thực trớc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết vi dung dch it

III.PHơNG PHáP

Hoạt động nhóm + thực hành IV TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng? 3 Bài mới

Cho HS nhắc lại kết luận chung trớc, - Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động 1:

i Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- GV gỵi ý:

- Sử dụng kết tiết trớc để xác định chng có tinh bột ở chng khơng có tinh bột?

+ C©y chuông A sống điều kiện không khí cacbonic

+ Cây chuông B sống ®iỊu kiƯn kh«ng khÝ cã cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết - GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động ny

- Tại xung quanh nhà những nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

- Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục 

- HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Chuông A có thêm cốc chứa nớc vôi

+ Lá chuông A không chế tạo đợc tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột

- HS th¶o luËn kết ý kiến nhóm bổ sung

- Khơng có khí cacbonic khơng thể chế tạo đợc tinh bột. Hoạt động 2:

ii Khái niệm quang hợp

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

- GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi:

- Lá sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Ngun liệu đó lấy từ đâu?

- L¸ chế tạo tinh bột điều kiện nào?

- GV cho HS đọc thông tin  trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột cịn tạo ra những sản phẩm hữu khác?

- HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

- HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi nhóm khái niệm quang hợp

- HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hợp (nếu cần)

- HS tr¶ lời câu hỏi rút kết luận

Tiểu kết: - Quang hợp tợng chế tạo tinh bột ánh sáng nhờ nớc, khí cacbonic vµ diƯp lơc.

4 Cđng cè

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trũn vo cõu tr li ỳng:

Câu 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp: a Lỗ khí

b Gân l¸ c DiƯp lơc

Câu 2: Lá cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi

c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tuần 13

Ngày dạy:

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật III.PHơNG PHáP

Hoạt động nhóm nhỏ

IV TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị

- Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp? 3 Bài mới

Hoạt động 1:

I Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp?

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

- GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

- GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

- GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy đợc ảnh h-ởng ánh sáng lợng khí CO2

- Cho HS rót kÕt ln

- HS tự đọc thơng tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, nớc, ánh sáng, nhiệt độ

+ Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh sáng - Các nhóm thảo luận kết tìm câu tr li ỳng

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Cỏc điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lợng CO2, nớc ảnh hởng đến quang hợp.

Hoạt động 2:

ii Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp ë c©y xanh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS th¶o luËn nhãm theo c©u hái mơc  SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV

- GV chó ý th¾c m¾c cđa HS nh: giun sống ruột ngời không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải

+ Qua giúp em hiểu đợc những iu gỡ?

- Từ phần thảo luận lớp, HS rót

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm

kÕt ln TiĨu kÕt:

- Nhờ trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vật.

4 Cñng cè

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - GV đánh giá học

5 Híng dÉn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại quang hợp

- Đọc trớc bài: có hô hấp không?

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 26

Bài 23:

Cây có hô hấp không?

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhó đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thÝ nghiƯm, t×m kiÕn thøc - TËp thiÕt kÕ thÝ nghiÖm

3 Thái độ

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Cú iu kin làm thí nghiệm trớc Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi III.PHơNG PHáP

Hot động nhóm + thực hành thí nghiệm IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số: 2 Kiểm tra cũ

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Khụng khớ thiu oxi có trì cháy đợc khơng? 3 Bài mới

MB: Nh SGK trang 77

Hoạt động 1:

i Các thí nghiệm chứng minh tợng hô hấp cây? a Thí nghiệm 1: nhóm Lan Hải

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

- GV cho HS trình bày l¹i thÝ nghiƯm tríc líp

- GV lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy ở chuông A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

- HS đọc thông tin  SGK trang 77, thảo luận nhóm theo câu hi SGK trang 77

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khí CO2

trong chuông A tăng lên thải

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Khi khụng cú ánh sáng thải nhiều khí cacbonic.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gỡ?

- GV yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, h-ỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm

- GV lu ý: nÕu HS líp cã häc lùc trung bình em bố trí thÝ nghiƯm, GV ph¶i híng dÉn tØ mØ tõng bíc

- GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đạy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơgn khí,

đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả

CO2

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

- HS đọc thơng tin  SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 tra lời câu hỏi

- HS nhãm tiến hành thảo luận bớc thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- HS nghe bổ sung vào chỗ cha

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Cây nhả khí cacbonic hót khÝ oxi.

Hoạt động 2: ii Hơ hấp cây

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

+ Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh thế đời sống cây?

+ Những quan tham gia hơ hấp trao đổi khí trực tiếp vi mụi trng ngoi?

+ Cây hô hấp vào thêi gian nµo?

+ Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV gäi HS tra lêi câu hỏi SGK, HS khác nổ sung

- GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hơ hấp GV giải thớch

- GV yêu cầu HS trả lời mục SGK trang 79

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe cho HS rót kÕt luËn

+ Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

- HS đọc thơng tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp

+ Biện pháp làm tơi xốp đất

- Một HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp nh: cuốc, tháo nớc ngập

TiĨu kÕt:

- Cây hơ hấp suốt ngày đêm, tất cá quan tham gia.

4 Cđng cè

- HS tr¶ lêi c©u hái 1, 2, SGK

- Yêu cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

TuÇn TiÕt

Ngày soạn 20/8/2010

Tuần 14

Ngày dạy:

Tiết 27

Bài 24:

Phần lớn nớc vào đâu?

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho Tiểu kết: phần lớn n ớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét sè biƯn pháp kĩ thuật trồng trọt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức

3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh vÏ phãng to h×nh 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến III.PHơNG PHáP

Hot ng nhúm + thực hành thí nghiệm IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Hô hấp gì? ý nghĩa hơ hấp cây? 3 Bài học

MB: Nh SGK

Hoạt động 1:

i Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu?

- GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ đã làm gì?

- GV u cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- GV t×m hiĨu sè nhãm chän thÝ nghiƯm thí nghiệm (ghi vào góc bảng)

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn đúng?

- GV chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho HS rút kết luận

- GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

- HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sát hình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống nht cõu tra li

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS phải biết lớp nhóm lựa chọn thí nghiƯm cđa Dịng, Tó vµ nhãm nµo chän thÝ nghiƯm Tuấn, Hải

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Phn ln nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua lá.

- HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đ ơng mà nớc thốt ngồi qua lá.

Hoạt động 2:

ii ý nghĩa thoát níc qua l¸

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+ Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống của cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt luËn

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc mui khoỏng t r lờn lỏ

+ Làm dịu mát cho

- HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung

Tiểu kết:

- Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô.

Hot ng 3:

iii Những điều kiện bên ảnh hởng đến thoát nớc qua lá?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời c©u hái SGK trang 82

- GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời:

+ Khi thoát nớc nhiều? + Nếu thiếu nớc xảy t-ợng g×?

- GV cho HS nhËn xÐt bỉ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt luËn

+ Qua học em hiểu đợc gì?

- HS đọc thông tin mục  SGK trả lời câu hỏi mục  SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến thốt hơi nớc lá.

4 Cñng cè

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác - Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vào vë

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 – 28/8/2010

TiÕt 28 Bµi 25: Thùc hành:

quan sát biến dạng lá

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa bin dng ca lỏ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mÉu

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng Tranh nắp ấm, bèo đất

ChuÈn bị trò chơi nh SGV

- HS: Su tm mẫu theo nhóm phân cơng Kẻ bảng SGK trang 85 vo v

III.PHơNG PHáP : Thực hành nhóm nhỏ IV TIếN TRìNH TIếT DạY

2 Kiểm tra cũ - Nêu chức lá? 3 Bài mới

GV treo tranh cõy np ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình th ờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1:

i T×m hiĨu vỊ mét sè loại biến dạng

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh

- GV cho nhóm trao đổi kết - GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ u cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào ụ cho phự hp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- GV thụng báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (cây bí)

- HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84

- HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGK trang 83

- Trong nhóm thống ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu ng-ời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí

Chú ý: Trớc lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yu ca nú

Yêu cầu:Tiểu kết:

STT Tên vật

mẫu

Đặc điểm hình thái của biến dạng

Chức lá biến dạng

thoát nớc thành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua

cuốn

- Gióp c©y leo cao - Tua cn Lá mây - Lá có dạng tay

mãc

- Gióp c©y leo cao

- Tay móc

4 Củ giềng

- Lá phủ thân rễ, vảy mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ cho chồi thân rễ

- Lá vảy

5 Củ hành - Bẹ phình to thành vảy, màu trắng

- Chứa chất dự trữ - Lá dự trữ

6 Cõy bốo t

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá

mồi - Lá bắt

mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá bắt mồi

Hot ng 2:

ii Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng cđa l¸

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá?

- GV gỵi ý:

+ Nhận xét đặc điểm hình thái của biến dạng so với thờng?

+ Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

Tiểu kết:- Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác nhau.

4 Củng cố

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK

5 Híng dÉn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tuần 15

Ngày dạy:

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh củng cố đợc số kiến thức trọng tâm chơng trình qua làm số sỏch bi

- Biết cách trình bày, làm tập sinh học

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm tập sinh học

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc b¶o vƯ thùc vËt - Cã ý thøc häc tËp, làm tập tốt II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Một số tập sách tập sinh học - HS: Tìm hiểu lại tồn b kin thc ó hc

III.PHơNG PHáP : Thảo luận nhóm nhỏ IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kim tra bi c

Kết hợp trình chữa 3 Bài mới

Bài tập

_

Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 30

Chơng V- Sinh sản sinh dỡng

Bài 26: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS: Chn bÞ mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào

III.PHNG PHỏP: Hot động nhóm nhỏ IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nªu ý nghÜa biến dạng lá? 3 Bài mới

Cho HS xem bỏng có chồi giới thiệu: tợng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dỡng gì? khác có nh không?

Hot ng 1:

i Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số c©y cã hoa

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87

- GV cho HS nhóm trao đổi kết - Yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

- GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, cơng bố kết

- HS quan s¸t tranh, mÉu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

- Trao đổi phiếu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng tập

- Một số HS lên bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cần

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Mt s cõy iu kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng. Hoạt động 2:

ii Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

+ Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

+ Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại rất khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì?Dựa sở khoa học nào?

- HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cÇu mơc  SGK trang 88

- Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang + Nhặt bỏ tồn phần thân, rễ

TiĨu kÕt:

4 Cñng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV đánh giá học

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vờn nhà cho mọc rễ - Đọc trớc bài: Sinh sản sinh dỡng ngêi

_

TuÇn Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 – 28/8/2010

TuÇn 16

Ngày dạy:

Tiết 31

Bài 27:

Sinh sản sinh dìng ngêi

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghim

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t, so s¸nh

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

III PHơNG PHáP : Hoạt động nhóm IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Cho ví dụ? 3 Bài mới

Hot động 1: i Tìm hiểu giâm cành

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- GV giíi thiƯu m¾t cđa cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tỴ

- HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu đợc:

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS khơng trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rút kết lun

+ Những loại thờng áp dụng biện pháp này?

+ Cm cnh xung t m, r, mc thnh cõy

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Giõm cnh l cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

Hoạt động 2:

ii Tìm hiểu chiết cành

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi

- GV lu ý HS khơng trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cnh

+ Ngời ta chiết cành với loại nào?

- HS quan sát hình 27.2, ý bớc tiến hành chiết, kết HS trả lời c©u hái mơc  trang 90

- HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi

- HS lớp trao đổi với nahu đáp án để tìm câu trả lời

- HS tiÕp thu kiÕn thøc

TiÓu kÕt:

- Chiết cành làm cho cành rễ sau đem trồng thành Hoạt động 3:

iii Tìm hiểu ghép cây

- GV cho HS nghiªn cøu SGK thùc hiƯn yêu cầu mục SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

+ Em hiểu ghép cây? có mấy cách ghép cây?

- HS đọc mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 v tr li cõu hi trang 90

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển Hoạt động 4:

iv Nhân giống vô tính ống nghiệm.

Hot ng GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câuhỏi:

+ Nhân giống vô tính gì?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua phơng tiện thông tin?

- GV lu ý: giới thiệu thêm

VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm

+ Nhân giống khoai tây: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

- HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi

- Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bỉ sung

- L¾ng nghe GV giíi thiƯu

Tiểu kết:

- Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô 4 Củng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời - GV đánh giá học

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc “Em cã biÕt”?

- ChuÈn bị: hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

_

Ngày soạn:10/12/2007 Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 32

Chơng VI- Hoa sinh sản hữu tính

Bài 28:

Cấu tạo chức hoa

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vËt

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, hoa II PHƯƠNG TIệN DạY HäC

- GV: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa dặn

III.PHơNG PHáP : Hoạt động nhóm nhỏ IV TIếN TRìNH TIếT DạY

- Cách nhân giống nhanh tiết kiệm giống nhất? sao? 3 Bài mới

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

Hot ng 1:

i Tìm hiểu phận hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức

- GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu, lúng túng hay làm cha đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng

- GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ

- GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ

- GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc + Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sỏt ht phn

+ Quan sát nhuỵ; tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGK trang 94 xem: nhuỵ gồm phần nào? noÃn nằm đâu?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:Tiểu kết:

+ Nhị gồm: nhị bao phấn (chứa hạt phấn)

+ Nhu gồm: đầu, vịi, bầu nhuỵ, nỗn bầu nhuỵ Hoạt ng 2:

ii Tìm hiểu chức phËn cña hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

- GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực và cái nằm đâu? chúng thuộc phận nào của hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không?

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV trang 114

- GV giíi thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho líp quan s¸t

- HS đọc mục  SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

+ TÕ bµo sinh dục noÃn nhuỵ

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tiểu kÕt:

- Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nịi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục 4 Củng cố

- GV cñng cè néi dung bµi

GV cho HS ghÐp hoa vµ ghép nhị, nhuỵ

a Ghép hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ

b Ghép nhị, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 28.3

GV nhận xét, đánh giá điểm 5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK 95

- Chuẩn bị: Hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tuần 17

Ngày soạn:17/12/2007 Ngày dạy:

Tiết 33

Bài 29:

Các loại hoa

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HäC

- GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức loại hoa III.PHơNG PHáP : Hoạt động nhóm nhỏ IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa? 3 Bài học

Hoạt động 1:

i. Ph©n chia nhóm hoa vào phận sinh sản chñ yÕu cña hoa

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2,

- GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm

- GV cho HS lớp đợc thảo luận kết

- GV gióp HS sưa b»ng c¸ch thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK

- GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

- GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai sót

- GV đa câu hỏi củng cố: dựa vào bộ phận sinh snả chia thành loại hoa? thế hoa đơn tính hoa lỡng tính?

- GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lỡng tính

- Từng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng tập

- HS tự phân chia hoa thành nhóm, viết giáy

- Mt s HS đọc mình, HS khác ý bổ sung

- HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhuỵ

- HS chọn từ thích hợp hoàn thành tËp vµ SGK trang 97

- HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khác góp ý

Yêu cầu:Tiểu kết: Có loại hoa: + Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lỡng tính: có nhị nhuỵ

Hot ng 2:

ii Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV bổ sung thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

+ Qua học em biết đợc điều gì?

- HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mu

- HS trình bày trớc lớp, HS khác nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

+ Mọc đơn độc + Mọc thành cụm 4 Củng cố

- GV củng cố nội dung - GV ỏnh giỏ gi hc

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối 5 Hớng dẫn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn nội dung hc

- Chuẩn bị ôn tập tiết 34

_

Ngày soạn: 17/12/2007 Ngày dạy:

Tuần Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Tiết 34

Ôn tập học kì I

I Mục tiêu

- Học sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ u thích mơn học

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh v cỏc hình nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo nội dung học

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ - Kết hợp với ụn 3 Bi mi

Giáo viên hớng dẫn HS ôn tập theo nội dung chơng: a Chơng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hợp:

+ Nờu đợc thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh snág + Xác định đợc chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định đợc chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu đợc khái niệm quang hợp

+ Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởn đến quang hợp + ý nghĩa quang hp

- Hô hấp cây:

+ Nêu đợc thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp + Khái niệm

- Sù tho¸t nớc ý nghĩa - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + ý nghĩa

b Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

- Hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dỡng ngời c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính - Cấu tạo chức hoa:

+ Nêu chức phận - Các lo¹i hoa

+ Sự phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* Lu ý: GV dùng tranh bài, chơng để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu đặc điểm chức

4 Cñng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá học 5 Hớng dẫn học nh - HS ụn bi

- Ôn nội dung tiết 34

- Chuẩn bị kiểm tra học kì I

_

TuÇn Tiết

Ngày soạn 20/8/2010

Ngày dạy 23 28/8/2010

Ngày dạy:

Tiết 35

Kiểm tra học kì I

Ngày soạn:25/12/2007 Ngày dạy:

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2 Kĩ năng

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: + Làm việc nhóm nhỏ

+ Quan s¸t mÉu vËt, tranh vÏ + Sư dơng c¸c thao t¸c t

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Mu vt: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

Tranh ¶nh mét sè hoa thơ phÊn nhê s©u bä

- HS: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ III.PHơNG PHáP : Thực hµnh

IV TIếN TRìNH TIếT DạY 1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè 2 KiÓm tra bµi cị 3 Bµi míi

Tìm hiểu tợng thụ phấn, cho HS đọc khái niệm tợng thụ phấn SGK Hoạt động 1:

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ hiƯn tỵng thơ phÊn?

- GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần những điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- HS tự quan sát hình 30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi

- HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung nÕu cần - Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa lìng tÝnh

+ Nhị nhuỵ chín đồng thời Yêu cầu:

b Hoa giao phÊn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi

- GV kÕt luËn

+ Thô phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

- HS đọc thông tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác)

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đợc đặc điểm hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

+ Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, giú, ngi

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ.

- Hoa cú ht phn ri vo u nhuỵ hoa gọi hoa tự thụ phấn. - Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác gọi hoa giao phấn.

Hot ng 2:

ii Đặc điểm hoa thơ phÊn nhê s©u bä

- GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

- GV treo tranh, giíi thiƯu thêm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục SGK

+ Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV nhËn xÐt

- GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phÊn nhê s©u bä

- HS quan sát mẫu vật, tranh (chú ý đặc điểm nhị, nhuỵ, màu hoa) suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe tiÕp thu kiÕn thøc TiÓu kÕt:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm. + Đĩa mật nằm ỏy hoa.

+ Hạt phấn đầu nhuỵ cã chÊt dÝnh.

4 Cñng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- GV u cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- GV đánh giá học 5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hi SGK

- Chuẩn bị: ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que - Đọc trớc bài: thô phÊn (tiÕp)

Tuần 19

Ngày soạn: 03/01/2008 Ngày dạy:

Tiết 37 Bài 30:

Thụ phÊn

(tiÕp)

I Mơc tiªu

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

- RÌn kÜ quan sát, thực hành

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho II Chuẩn bị

- Cây ngô có hoa, hoa bí ngô - Dụng cụ thụ phấn cho hoa III phơng pháp

Quan sỏt tìm tịi + thực hành + Hoạt động nhóm nhỏ IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Ngoài thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ngời Hoạt động 1:

i Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Mục tiêu: HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

- GV híng dÉn HS quan s¸t mÉu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi:

+ Nhận xét vị trí hoa ngơ đực và cái?

+ Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hồn thành phiếu học tập

- GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm số nhóm làm tốt

- Yêu cầu nhóm: So sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ sâu bä?

- GV chuÈn kiÕn thøc nh SGV

- HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn

- Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- 1, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:Tiểu kết:

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió: + Hoa tập trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lông

Hot ng 2:

ii øng dơng kiÕn thøc vỊ thơ phÊn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngời? GV gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? + Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa th phn?

- GV chốt lại øng dơng vỊ sù thơ phÊn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngêi nu«i ong, trùc tiÕp thơ phÊn cho hoa

nh»m:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai - GV đặt câu hỏi củng cố:

+ Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

+ Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

4 Kim tra ỏnh giỏ

cho học sinh làm tập trang 102 để kiểm tra ,giáo viên cho điểm Trả lờp câu hỏi SGK

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Hoµn thiƯn bµi tËp

- TËp thơ phÊn cho hoa

_

Häc kì ii

Ngày soạn:03/01/2008 Ngày dạy:

Tiết 38

Bài 31:

Thụ tinh, kết hạt tạo quả

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu đợc thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tÝnh

- Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh

2 Kĩ năng

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức trồng bảo vệ II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to hình 31.1 SGK

III.PHơNG PHáP: Hoạt động nhóm nhỏ+cá nhân IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió?

- Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn? 3 Bài mới

Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo Hoạt động 1:

i T×m hiĨu sù thơ tinh

Hoạt động GV Hoạt động HS a. Hiện tợng nảy mầm hạt

- GV híng dÉn HS:

+ Quan sát hình 31.1, tìm hiểu thích

+ Đọc thông tin mục => Trả lời câu hỏi:

+ Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

Giáo viên giảng giải:

+ Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên nảy mầm thành ống phấn

+ Tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn

- HS tự quan sát hình 31.2, đọc thích thơng tin

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

+ Phát biểu đáp án cách tranh nảy mầm hạt phấn đờng ống phấn

+ ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

b Thụ tinh

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thông tin mục SGK, nêu hệ thống câu hỏi hớng dẫn học sinh khai thác thông tin

+ Sự thụ tinh xảy phần của hoa?

+ Sự thụ tinh gì?

+ Tại nói thụ tinh dấu hiệu cơ sinh sản hữu tính?

- T chức thảo luận trao đổi đáp án - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực thụ tinh  sinh sản hữu tính

- HS tự đọc thơng tin, quan sát hình 31.2

+ Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi - Yêu cầu đạt đợc:

+ Sù thơ tinh x¶y ë no·n

+ Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục  hợp tử

+ Dấu hiệu sinh sản hữu tính kết hợp tế bào sinh dục đực

- Phát biểu đáp án tìm đợc (khuyến khích HS góp ý bổ sung)

- HS tự bổ sung để hồn thiện kiến thức thụ tinh

Yªu cÇu:TiĨu kÕt:

- Thụ tinh q trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử.

Hoạt động 2:

ii Tìm hiểu kết hạt tạo qu¶

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS tự đọc thông tin SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

+ Cho vµi HS tr¶ lêi  bỉ sung cho

TiĨu kÕt: - Sau thơ tinh:

+ Hỵp tư  phôi

+ Các phận khác hoa héo rụng (1 số loài dấu tích số bộ phận cđa hoa).

4 Cđng cè

- H·y kĨ tợng xảy thụ tinh? Hiện tợng quan trọng nhất? - Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh?

- Quả phận hoa tạo thành? 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị số theo nhãm:

Đu đủ, đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lăng, lạc…

_

Tuần 20

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 39

Chơng VII Quả hạt

Bài 32:

Các loại quả

1 Kiến thức

- Học sinh biết cách phân chia thành nhóm khác

- Da vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ thịt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thực hành

- Vn dng kin thc để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIệN DạY HäC

- GV: Su tầm trớc số khơ thịt khó tìm - HS: Chuẩn bị qu theo nhúm (ó dn)

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chc

- KiĨm tra sÜ sè

2 KiĨm tra bµi cũ 3 Bài mới

Cho HS kể mang theo số em biết? Chúng giống khác điểm nào?

=> Bit phân loại có tác dụng thiết thực đời sống

Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả? Mục tiêu: HS tập chia thành nhóm khác theo tiêu chuẩn tự chọn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giao nhiƯm vơ cho nhóm: Đặt lên bàn, quan sát kĩ xÕp thµnh nhãm

+ Dựa vào đặc điểm để chia nhóm?

- Híng dÉn HS ph©n tích bớc việc phân chia nhóm quả:

- Yêu cầu số nhóm trởng báo cáo kÕt qu¶

- HS quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm

- Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia

VD: Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt…

- GV nhận xét phân chia HS, nêu vấn đề: Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học nh

- Yêu cầu HS quan sát hình 32.1 trả lời câu hỏi:

+ Cú th chia thành mấy nhóm? Dựa vào đặc điểm no phõn chia?

- HS quan sát trả lời: + Chia thành nhóm:

Quả khô: chín vỏ khô, cứng mỏng

Quả thịt: chín vỏ dày chứa đầy thịt

Yêu cầu: Tiểu kết:

- Da vo c điểm để chia thành nhóm chính: khơ thịt Hoạt động 2: Cỏc loi qu chớnh

Mục tiêu: HS biết cách phân chia thành nhóm

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

a.Phân biệt thịt khô

- Hng dn HS c ni dung thông tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chính: khơ thịt

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Gióp HS ®iỊu chØnh hoàn thiện việc xếp loại

b. Phân biệt loại khô

- Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành nhóm

+ Ghi li c điểm nhóm quả khơ?

+ Gọi tên nhóm khơ đó?

- HS đọc thơng tin SGK để biết tiêu chuẩn nhóm chớnh

- Thực xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín

- Báo cáo xếp vào nhóm

- Điều chỉnh việc xếp loại ví dụ sai

- HS tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV giúp HS khắc sâu kiến thức

c.Phân biệt loại thịt

- Yờu cu HS c thơng tin SGK tìm hiểu đặc điểm phân biệt nhúm qu tht?

- GV nhóm theo dõi, hỗ trợ - GV cho HS thảo luận  tù rót kÕt ln

- GV nªn giải thích thêm hạch yêu cầu HS tìm thêm số VD hạch

+ Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

- Các nhóm báo cáo kết

- Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót, tìm thêm VD

- HS c thụng tin SGK, quan sát hình 3.21 (quả đu đủ, m)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, t¸o

=> Tìm đặc điểm mọng hch

- Báo cáo kết

- Tự điều chỉnh: tìm thêm VD Tiểu kết:

- Quả khô chia thành nhóm:

+ Quả khô nẻ: chín khô vỏ có khả tách + Quả khô không nẻ: chín khô vỏ không tự tách - Quả thịt gồm nhóm:

+ Quả mọng: phần thịt dày, mọng nớc + Quả hạch: có hạch cứng, chứa hạt bên

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS vit s phõn loi qu

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng, mỏng, khô Khi chín vỏ mềm, nhiều thịt

Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Quả mọng

(Khi chín vỏ (Khi chín (Hạt có hạch (Quả mềm tự nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt) - Yêu cầu HS làm tập trăc nghiệm:

ỏnh du X vo u cõu ỳng:

a Cà chua, ớt, là, chanh b Lạc, dừa, đu đủ, táo ta

c Đậu Hà Lan, đậu xanh, cải, đậu ván d Bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn thịt: a Đỗ đen, hồng xiêm, chuối, bầu

b M, đào, xồi, da hấu, đu đủ c Chị, cam, vú sa, b kt d C a v b

Đáp ¸n: 1c; 2b.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi 1, 2, 3, SGK - §äc mơc “Em cã biết

Tiết 40

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 33: Hạt phận hạt I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh kể tên đợc phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết ht thc t

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh để rút kết luận - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

3 Thái

- Biết cách lựa chọn bảo quản hạt giống II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Mu vật: + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc 3-4 ngày - Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô - Kim mũi mác, lúp cầm tay

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ số

2 Kiểm tra cũ

- Phân biệt khô thịt? - Phân biệt mọng hạch?

3 Bài mới

Cõy xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

Mục tiêu: HS nắm đợc hạt gồm vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hai loại hạt: ngô đỗ đen

Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình 33.1 hình 33.2, tìm đủ phận hạt

- Sau quan sát nhóm ghi kết vào bảng SGK (trang 108)

( GV lu ý hớng dẫn nhóm cha bóc tách đợc)  cho HS điền vo tranh cõm

+ Hạt gồm phận nào?

- GV nhận xét chốt lại kiến thức phận hạt

- Mi HS tự bóc tách loại hạt - Tìm đủ phận hạt nh hình vẽ SGK (thân, rễ, lá, chồi mầm)

- HS lµm vµo bảng (trang 108) - HS lên bảng điền tranh câm phận hạt

- HS phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu: Tiểu kết: - Hạt gồm:

+ Vỏ

Lá mầm + Phôi: Thân mầm

Chồi mầm Rễ mầm

- Chất dinh dỡng (lá mầm, phôi chũ)

Hoạt động 2: Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt hai mầm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Căn vào bảng trang 108 làm mục 1, yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục

- Mỗi HS so sánh, phát điểm giống khác hai loại hạt ghi vµo vë bµi tËp

tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm để trả lời câu hi:

+ Hạt mầm khác hạt mầm ở điểm nào?

- GV cht li đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

nhau chủ yếu hai loại số mầm, vị trí chất d tr

- HS báo cáo kết quả, lớp gãp ý bỉ sung

- HS tù rót kiÕn thøc

TiĨu kÕt:

- Sù kh¸c chủ yếu hạt mầm hạt hai mầm số mầm phôi

4 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại: đặc điểm phận hạt, hạt mầm mầm - Đánh giá

5 Híng dÉn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trang 109

- Chuẩn bị cho sau:

Tuần 21

Tiết 41

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 34: Phát tán hạt I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát nhËn biÕt

- Kĩ làm việc độc lập theo nhóm

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 34.1

Mẫu: chò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: Kẻ phiếu học tËp vµo vë bµi tËp

Chuẩn bị mẫu nh dặn dị Bài tập

1

C¸ch ph¸t tán Bài tập

2

Tên hạt Bài tập

3

Đặc điểm thích nghi

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n định tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

- Các phận hạt?

- Điểm khác hạt mầm hạt mầm?

3 Bài học

Hot ng 1: Tỡm hiểu cách phát tán hạt

Mục tiêu: HS nắm đợc cách phát tán tự nhiên hạt là: Tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS lµm bµi tËp ë phiÕu häc tËp

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi: Quả hạt thờng phát tán xa mẹ, yếu tố giúp quả hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nhờ gió, nhờ động vật

- GV yêu cầu HS làm tập

- HS đọc nội dung tập để nhóm biết

- HS nhóm hiểu biết qua quan sát thực tế trao đổi tìm yếu tố giúp hạt phát tỏn xa cõy m

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

phiÕu häc tËp

- GV gäi 1-2 HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV hỏi: Quả hạt có những cách phát tán nào?

trao i nhúm - 1-3 HS c bi

Yêu cầu: Tiểu kÕt:

- Có cách phát tán hạt: tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thớch nghi

với cách phát tán hạt

Mc tiờu: HS nm c c im chủ yếu hạt phù hợp với cách phát tán

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu hoạt động nhóm: Làm tập phiếu học tập

- GV quan sát nhóm  giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lơng, mùi vị quả, đờng nứt vỏ…

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổi sung

- Cuối GV nên chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán  giúp HS hoàn thiện nốt

- GV cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha

- GV cho HS tìm thêm số VD hạt khác phù hợp với

- Hot ng nhúm:

+ Chia hạt thành nhóm theo cách ph¸t t¸n

+ Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên hạt

+ Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán

- HS trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phỏt tỏn

- Đại diện nhóm trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện 1-2 nhóm đọc lại đáp án đúng, lớp ghi nhớ

c¸ch ph¸t t¸n

+ Hãy giải thích tợng da hấu đảo ca Mai An Tiờm?

+ Ngoài cách phát tán còn cách phát tán nào?

- Nu HS không trả lời đợc, GV gợi ý: Việt Nam có giống hoa nớc khác, vỡ cú c?

(GV thông báo: hạt phát tán nhờ nớc hay nhờ ngời)

+ Tại nông dân thờng thu hoạch đỗ già?

+ Sù ph¸t t¸n cã lợi cho thực vật và ngời?

- HS tự hoàn chỉnh tập theo mẫu

- HS suy nghĩ trả lời dựa vào kin thc ó hc

- HS trình bày, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

Bài tập

Cách phát tán

Phát t¸n nhê giã

Phát tán nhờ động vật Tự phát tán Bài tập Tên hạt

Quả chò, trâm bầu, bồ công anh, hạt hoa sữa

Quả sim, ổi, da hấu, ké, trinh nữ

Quả họ đậu, xà cừ, lăng Bài tập Đặc điểm thích nghi

Quả có cánh túm lông nhẹ

Quả có hơng vị thơm, vị ngọt, hạt vỏ cứng Quả có nhiều gai góc bám

V qu tự nứt để hạt

tung

ngoµi

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm: Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng. Sự phát tán gì?

b Hiện tợng hạt đợc mang xa nhờ động vật c Hiện tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống d Hiện tợng hạt tự vung vãi nơi

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị cho bµi sau:

Tổ 1: Hạt đỗ đen bơng ẩm Tổ 2: Hạt đỗ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt tủ lạnh

TiÕt 42

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo quản ht ging

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- HS lm thí nghiệm nhà theo phần dặn dị trớc - Kẻ tờng trình theo mẫu SGK trang 113 vào III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức

- KiÓm tra sÜ số

2 Kiểm tra cũ

- Các cách phát tán hạt?

3 Bài míi

Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS thấy đợc hạt nảy mầm cần đủ nớc, khơng khí, nhiệt độ thích hợp

ThÝ nghiƯm 1: Lµm ë nhµ

- GV yêu cầu HS ghi kết thí nghiệm vào tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng

- GV yêu cầu HS:

+ Tỡm hiu nguyờn nhõn hạt nảy mầm không nảy mầm đợc?

+ Hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- Tổ chức thảo luận lớp, khuyến khích HS nhận xÐt, bỉ sung

ThÝ nghiƯm 2:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm SGK trả lời câu hỏi mục

- Yờu cu HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi: Ngồi điều kiện sự nảy mầm hạt phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV chốt lại kiến thức để HS ghi nhớ

- HS làm thí nghiệm nhà, điền kết vào tờng trình

- Chú ý phân biệt hạt nảy mầm với hạt nứt vỏ no nớc

- HS thảo luận nhóm để tìm câu tr li Yờu cu nờu c:

+ Hạt không nảy mầm thiếu nớc, thiếu không khí

- Đại diện số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- HS đọc nội dung thí nghiệm, yêu cầu nêu đợc điều kiện: nhiệt độ

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hi Yờu cu nờu c:

+ Chất lợng hạt giống (điều kiện bên trong)

Yêu cầu: Tiểu kết:

- Hạt nảy mầm cần đầy đủ nớc, không khí nhiệt độ thích hợp, ngồi cần hạt chắc, khơng sâu, cịn phơi

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất Mục tiêu: HS giải thích đợc sở khoa học biện pháp kĩ thuật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, tìm sở khoa học biện ph¸p

- GV cho nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

- HS đọc nội dung mục , thảo luận nhóm nội dung (chú ý vận dụng điều kiện nảy mầm hạt)

- Thông qua thảo luận, rút đợc sở khoa học biện pháp

phải tháo nớc để thoáng khí Tiểu kết:

- Phải bảo quản tốt hạt giống hạt đủ phơi nảy mầm đợc - Làm đất tơi xốp  đủ khơng khí hạt nảy mầm tốt

- Phủ rơm trời rét  giữ nhiệt độ thích hợp

4 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS nhắc lại điều kiện nảy mầm hạt - Điều kiện để vận dụng vào sản xuất

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- §äc tríc bµi: Tổng kết có hoa

Tuần 22

Tiết 43

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 36: Tổng kết có hoa I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan xanh cã hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hoá

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trät

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 36.1

12 mảnh bìa nhỏ, mảnh ghi số chữ: a, b, c, d, e, g, 1, 2,3, 4, 5,6 - HS: VÏ h×nh 36.1 vào

Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh tổ chức

- KiÓm tra sÜ sè

2 Kiểm tra cũ

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo chức của quan có hoa

Mục tiêu: HS phân tích làm bật mối quan hệ phù hợp cấu tạo chức quan

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức trang 116, làm bµi tËp SGK trang 116

- GV treo tranh câm hình 36.1, gọi HS lần lợt lên điền:

+ Tên quan có hoa + Đặc điềm cấu tạo (điền chữ)

+ Các chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi:

+ Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh có chức gì?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo và chức nh nào?

+ Nhận xét mối quan hệ giữa cấu tạo chức cơ quan?

- HS c bảng cấu tạo chức quan lựa chọn mục tơng ứng cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa tập (điền số 1, 2, … chữ a, b, c…)

- HS điền tranh câm (chú ý đối tợng HS trung bình)  bổ sung hồn chỉnh tranh câm

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi + Thảo luận nhóm để tìm mối quan hệ cấu tạov chức quan

- GV cho HS nhóm trao đổi rút kết lun

Yêu cầu: Tiểu kết:

- Cõy cú hoa có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng

Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức giữa quan có hoa

Mục tiêu: HS phát đợc mối quan hệ chặt chẽ chức quan có hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, suy nghĩ để trả lời câu hỏi:

+ Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng ? (th«ng tin thø nhÊt)

+ Lấy VD chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng tới hoạt động quan khác: GV gợi ý rễ không hút nớc khơng quang hợp đợc

- HS đọc thơng tin trang 117, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi cách lấy VD cụ thể nh quan hệ rễ, thân ,

- Một số nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới Tác động vào quan ảnh hởng đến quan khác toàn

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- u cầu HS giải chữ trò chơi trang 118 - GV đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK

Tiết 44

Ngày dạy:

Bài 36: Tổng kết có hoa (tiếp) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS nắm đợc xanh mơi trờng có mối liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống

- Thùc vËt thÝch nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rÃi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t, so s¸nh

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- GV: Tranh phóng to hình 36.2 Mẫu bèo tây III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIÕT D¹Y

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bi c

- Cây có hoa có loại quan nào? chức chúng? - Mối quan hệ quan xanh có hoa?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu sống dới nớc

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV thông báo sống nớc chịu số ảnh hởng cđa m«i tr-êng nh SGK

- u cầu HS quan sát hình 36.2 (chú ý đến vị trí lá) trả lời câu hỏi mục

+ Nhận xét hình dạng vị trí trên mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống phình to,

- HS hot động theo nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi

+ Giải thích biến đổi hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc

+ C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

xốp có ý nghĩa gì? So sánh cuống lá khi sống trôi sống trên cạn?

trêng sèng tr«i nỉi Rót ý nghÜa - Chứa không khí giúp Yêu cầu:Tiểu kết:

- Các sống mơi trờng nớc hình thành đặc điểm để thích nghi với điều kiện sống trơi

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

+ Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?

+ Vì mọc rừng rậm thờng vơn cao?

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục  SGK trang 120

- HS suy nghÜ tìm câu trả lời, em khác bổ sung giải thích

Yêu cầu:

+ R n sõu: tìm nguồn nớc, lan rộng: hút sơng đêm

+ Lơng sáp: giảm nớc + Rừng rậm: ánh sáng  vơn cao để nhận đợc ánh sáng

Đồi trống: đủ ánh sáng  phân cành nhiều

TiÓu kÕt:

- Các sống cạn có đặc điểm thích nghi với yếu tố: nguồn nớc, thay đổi khí hậu, loại đất khác

Hoạt động 3: Cây sống môi trờng đặc biệt

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời :

+ Thế mơi trờng sống đặc biệt?

+ KĨ tên sống những môi trờng này?

- HS đọc thơng tin SGK quan sát hình 36.4, thảo luận nhóm giải thích tợng

+ Phân tích đặc điểm phù hợp với môi trờng sống này?

- Yêu cầu HS rút nhận xét chung sự thống thể môi tr-êng?

- HS nhắc lại nhận xét hoạt động

TiĨu kÕt:

Nhờ có khả thích nghi mà phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất: n -ớc, cạn, vùng nóng, vùng lạnh…

4 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- u cầu HS nhắc lại đặc điểm phù hợp với môi trờng sống - GV đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

TuÇn 23

Tiết 45

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Bài 37: Tảo I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi học xong nµy:

- HS nêu rõ đợc mơi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết số tảo thng gp

- Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết

3 Thỏi

- Mẫu tảo xoắn để cốc thuỷ tinh - Tranh tảo xoắn, rong mơ

- Tranh số tảo khác

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ

- Trình bày đặc điểm thích nghi thực vật phù hợp với mơi trờng sống khác nhau?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn (tảo nớc ngọt)

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống

- Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh trả lời câu hỏi:

+ Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh thế nào?

+ Vì tảo xoắn có màu lục?

- GV giảng giải về:

+ Tên gọi tảo xoắn chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

+ Cách sinh sản tảo xoắn: Sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

- GV cht lại vấn đề câu hỏi: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

- C¸c nhãm HS quan sát mẫu tảo xoắn mắt tay, nhận dạng tảo xoắn tự nhiên

- HS quan sát kĩ tranh cho vài em nhận xét cấu tạo tảo xoắn về:

+ Tổ chức thể + Cấu tạo tế bào + Màu sắc tảo

- Một vài HS phát biểu, rút kết luận

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Cơ thể tảo xoắn sợi màu lục, gồm nhiều tế bào hình chữ nhật, sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

b Quan sát rong mơ (tảo nớc mặn)

Hoạt động GV Hoạt động HS

rong m¬

- Híng dÉn HS quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi:

+ Rong mơ có cấu tạo nh nào? + So sánh hình dạng ngồi rong mơ với bàng, tìm đặc điểm giống và khác nhau?

+ Vì rong mơ có màu nâu?

- GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ

=> Rút nhận xét: Thực vật bậc thấp có đặc điểm gì?

- Tỉ chøc th¶o ln chung lớp, giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- HS quan sát tranh  tìm đặc điểm giống khác rong mơ bàng)

Gợi ý:

Giống: Hình dạng giống Khác: Cha có rễ, thân, thật

- HS vào cấu tạo rong mơ tảo xoắn  trao đổi nhóm rút kết luận

- Thảo luận tồn lớp, tìm đặc điểm chung

Tiểu kết: Rong mơ có màu nâu, cha có rễ, thân, thật.

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân, Hoạt động 2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Sư dơng tranh  giíi thiƯu mét sè t¶o kh¸c

- u cầu HS đọc thơng tin SGK trang 124 rút nhận xét hình dạng tảo? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

- HS quan sát: tảo đơn bào, tảo đa bào

- HS nhËn xét đa dạng tảo về: hình dạng, cấu tạo, màu sắc

Nờu c: To l thc vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào

TiÓu kÕt:

- Tảo thực vật bậc thấp, thể có hay nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản, có màu sắc khác Hầu hết sống nớc

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị tảo

+ T¶o sèng ë nớc có lợi gì?

+ Vi i sng ngi to cú li gỡ?

+ Khi tảo gây hại?

- HS thảo luận nhóm, bæ sung ý kiÕn cho

- Nêu đợc vài trò tảo tự nhiên đời sống ngời

TiĨu kÕt:

- T¶o cã vai trß: + Cung cÊp oxi

+ Là thức ăn cho động vật dới nớc + Làm thức ăn cho ngời gia súc

+ Lµm thuèc

+ Làm nguyên liệu dùng công nghiệp + Một số trờng hợp tảo gây hại

4 Củng cè

Khoanh tròn vào chữ đầu câu đúng: Câu 1: Cơ thể tảo có cấu tạo:

a Tất đơn bào b Tất đa bào

c Có dạng đơn bào, có dạng đa bào

Câu 2: Tảo thực vật bậc thấp vì: a Cơ thể có cấu tạo đơn bào

b Sèng ë níc

c.Cha cã rễ, thân,

Đáp án: 1c; 2c.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục Em có biết, Chuẩn bị mẫu rêu

Tiết 46

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 38: Rêu rêu I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS xác định đợc môi trờng sống rêu liên quan tới cấu tạo chúng - HS nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy đợc vai trò rêu tự nhiên

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan s¸t, nhËn biÕt

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu thiên nhiên II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Vật mẫu: Cây rê (có túi bào tử)

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chung tảo?

- Tại coi rong mơ nh xanh thùc sù?

3 Bµi míi

VB: Giáo viên giới thiệu rêu nhóm thực vật lên cạn đầu tiên, thể có cấu tạo đơn giản Hoạt động 1: Tìm hiểu mơi trờng sống tảo

- GV đặt câu hỏi: Rêu sống đâu?

+ HS trả lời hiểu biết mình, HS khác nhận xét, bổ sung Tiểu kết: Rêu sống đất ẩm

Hoạt động 2: Quan sát rêu

Mục tiêu: HS phân biệt đợc phận rêu đặc điểm phận

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát rêu đối chiếu với hình 38.1, nhận thấy những phận cây?

- Tæ chøc cho HS thảo luận toàn lớp

- HS hot ng theo nhúm:

+ Tách rời 1-2 rêu quan s¸t b»ng kÝnh lóp

- Cho HS đọc đoạn thơng tin, GV giảng giải:

RƠ giả: có khả hút nớc

Thõn, lỏ cha có mạch dẫn, nên sống nơi đất ẩm ớt

- Yêu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng, trả lời câu hỏi:

+ Tại xếp rêu vào nhóm thực vật bậc cao?

- GV tỉng kÕt l¹i cho cã hƯ thèng

kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS tự rút đặc điểm cấu tạo rờu

Tiểu kết:

- Thân ngắn, không phân cành - Lá nhỏ, mỏng

- Rễ giả có khả hút nớc - Cha có mạch dẫn

Hoạt động 3: Túi bào tử phát triển rêu

Mục tiêu: HS biết đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản nằm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS quan sát tranh reeu có túi bào tử, phân biệt phần túi bào tử

- Yêu cầu HS quan sát tiếp hình 38.2 đọc đoạn thông tin, trả lời câu hỏi:

+ Cơ quan sinh sản rêu bộ phận nào?

+ Rêu sinh sản gì?

+ Trình bày phát triển rêu?

- HS quan s¸t tranh theo híng dÉn cđa GV, rót nhËn xÐt:

+ Tói bµo tư cã phËn: mị trên, cuống dới, túi có bào tử

- HS dựa vào hình 38.2, thảo luận nhóm tìm câu trả lời

Tiểu kết:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm - Rêu sinh sản bào tử

- Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu

Hot ng 4: Vai trũ ca rêu

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ Rªu có lợi ích gì?

- GV ging thờm: Hỡnh thành đất Tạo than

- HS tù rót vai trò rêu

4 Củng cố

Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dỡng rêu gồm có thân, lá, cha có rễ thật Trong thân rêu cha có mạch dẫn Rêu sinh sản bào tử đợc chứa trong túi bào tử, quan nằm ngọn rêu

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mẫu rêu

Tuần 24

Tiết 47

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 39: Quyết dơng xỉ I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh snả dơng xỉ - Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ

- Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Vật mẫu: Cây dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh hình 39.2 phóng to III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nªu cấu tạo rêu?

- Ti rờu ch sống đợc nơi ẩm ớt?

3 Bµi míi

a Quan sát quan sinh dỡng Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm hình thái rễ, thân,

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ d-ơng xỉ ghi lại đặc điểm phận

- Tæ chức thảo luận lớp

- GV b sung hoàn thiện đặc điểm rễ, thân,

- GV lu ý: HS dễ nhầm cuống già th©n  GV gióp HS ph©n biƯt

- Cho HS so sánh đặc điểm với quan sinh dng ca rờu

- GV ghi tóm tắt lên b¶ng

- HS hoạt động nhóm ghi lại: + Quan sát dơng xỉ  xem có phận  so sánh với tranh

+ Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non)

- HS ph¸t biĨu  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

C¬ quan sinh dìng gåm:

- Lá già có cuống dài, non cuộn tròn - Thân ngắn hình trụ

- Rễ thật

- Có mạch dẫn

b Quan sát túi bào tử phát triển dơng xỉ

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm túi bào tử, điểm sai khác trình phát triển dơng xỉ so với rêu

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già, tìm túi bào tử

- Yêu cầu HS quan sát hình 39.2, đọc kĩ thích trả lời câu hỏi:

+ Vßng có tác dụng gì?

+ Cơ quan sinh sản phát triển của túi bào tử?

- HS quan sát kĩ hình 39.2, thảo luận nhóm ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: điền vào chỗ trống từ thích hợp

Mặt dới dơng xỉ có đốm chứa

- So sánh với rêu

- GV gợi ý cho HS phát biểu  hoàn chỉnh đoạn câu ( đáp án: Túi bào tử, đẩy bào tử bay ra, nguyên tản, dơng xỉ con, bào tử, nguyên tản)

- GV cho HS đọc lại đoạn tập hoàn chỉnh

- Rót kÕt luËn

màng tế bào dày lên rõ, vịng có tác dụng………… Khi túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành ……… từ mọc

- Dơng xỉ sinh sản nh rêu, nhng khác rêu chỗ có bào tử phát triển thành

Tiểu kết:

Dơng xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản tói bµo tư

Hoạt động 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thờng gặp

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- Quan sát rau bợ, lông cu li nhận xét:

+ Đặc điểm chung?

+ Nờu c im nhn biết cây thuộc dơng xỉ?

- Ph¸t biĨu nhận xét về: + Sự đa dạng hình thái + Đặc điểm chung

- Tập nhận biết thuộc dơng xỉ (căn vào non)

Tiểu kÕt:

- Dơng xỉ thuộc nhóm Là thực vật có rễ, thân, có mạch dẫn - Sinh sản bào tử

Hoạt động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá Mục tiêu: HS thấy đợc vai trò cảu việc hình thành than đá

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 39.4 trả lời câu hỏi:

+ Than đá đợc hình thành nh thế nào?

- HS đọc thông tin - Quan sát hình

TiĨu kÕt: SGK

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị nội dung ôn tập

Tiết 48

Ngày soạn: Ngày dạy:

Ôn tập I Mục tiêu

Khi học xong nµy HS:

- Củng cố đợc kiến thức học

- Nhận biết rõ đặc điểm có tranh thực tế - Hiểu rõ chức phù hợp với cấu tạo

- Có thái độ u thích mơn học II phơng tiện

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung SGK, nội dung học III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra cũ 3 Bài mới

a Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính *Thụ phấn

Tự thụ phấn Đặc điểm

Giao phấn + Thụ phấn nhê giã

+ Nhê s©u bä

* Thơ tinh, kết hạt, tạo - Nảy mầm hạt phấn - Thụ tinh

- Tạo

b Chơng VII: Quả hạt - Đặc điểm loại - Hạt phận hạt - Phát tán

- Những điều kiện cần thiết cho hạt nảy mầm ( GV dùng câu hỏi thảo luận nội dung) c Chơng VIII: Các nhóm thực vật

Cấu tạo Tảo

Vai trò Đặc điểm

Rêu Sự phát triển rêu Vai trò

Quyết Đặc điểm dơng xỉ Cơ quan sinh sản

Vai trò Cơ quan dinh dỡng

- GV dùng câu hỏi nội dung SGK để vấn đáp HS

4 Cñng cè

- GV củng cố nội dung - Nhận xét, đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học sinh ôn tập - Học

Tuần 25

Tiết 49

Ngày soạn: Ngày dạy:

Kiểm tra 45 phút I Mục tiêu

Khi học xong HS:

- Thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra II phơng tiện

- GV: Chuẩn bị đề - HS: Ni dung ó ụn

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 Tổ chức

2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Đề bài

I Trắc nghiệm

A ỏnh du X vào đầu câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn khô:

a Quả cà chua, ớt, thìa là, chanh b Quả lạc, dừa, đu đủ, táo ta

c Quả đậu bắp, đậu xanh, cải, đậu Hà Lan d Quả bồ kết, đậu đen, chuối, nho

Câu 2: Sự phát tán gì?

Câu 3: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a C th có cấu tạo đơn bào b Sống nớc

c Cha có rễ, thân,

Câu 4: Dơng xỉ tiến hoá rêu vì:

a Có non cuộn lại đầu b Cây non mọc từ nguyên tản c Rễ, thân, có mạch dẫn

B Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có … (1)…… , cha có …….(2)… thật Trong thân rêu cha có … (3)…… Rêu sinh sản ……(4)… đợc chứa …….(5)… , quan nằm …… (6) … rêu

II Tù luận

Câu 1: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm? Câu 2: Nuôi ong vờn ăn có lợi gì?

Biểu điểm

I Tr¾c nghiƯm

A Câu 1- 4: Mỗi câu điểm B Điền đủ nội dung: điểm Thân, Bào tử

2 RƠ Tói bào tử

3 Mạch dẫn Ngọn

II Tù luËn

- Trả lời đợc điều kiện cần cho hạt nảy mầm: điểm - Nêu đợc ích lợi việc nuôi ong vờn: điểm

4 Cñng cè

- GV nhận xét, đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- HS ôn

Tiết 50

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 40: Hạt trần thông I Mục tiêu

1 Kiến thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông - Phân biệt khác nón hoa

- Nêu đợc khác hạt trn vi cõy cú hoa

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm

3 Thái độ

- Tranh: cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát quan sinh dỡng thông Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm bên thân, cành,

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giíi thiƯu qua vỊ c©y thông - Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau:

+ Đặc điểm thân cành? Màu sắc?

- Yêu cầu: nhổ cành con, quan sát cách mọc (chú ý vảy nhỏ gốc lá)

- GV thông báo rễ to khoẻ, mọc sâu - Cho lớp thảo luận hoàn thiện kiến thức

- HS lµm viƯc theo nhãm

+ Tõng nhãm tiÕn hành quan sát cành, thông

- Ghi c điểm nháp

- Gäi 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Rễ: to, khoẻ, mọc sâu

- Thân: màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo rụng)

- Lá: nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành con, ngắn Hoạt động 2: Cơ quan sinh sản (nón) Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo nón

Hoạt động GV Hoạt động HS

Vấn đề 1: Cấu tạo nón đực v nún cỏi.

- GV thông báo: có loại nón - Yêu cầu HS:

+ Xỏc nh vị trí nón đực nón cái trên cành?

+ Đặc điểm hai loại nón (số l-ợng, kích thớc hai loại)?

- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón cái, trả lời câu hỏi:

+ Nón đực có cấu tạo nh nào? + Nón có cấu tạo nh nào?

- GV bổ sung, hoàn chỉnh kết luận Vấn đề 2: So sỏnh hoa v nún

- Yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón (điền bảng 113 SGK)

- Thảo luận:Nón khác hoa điểm nào?

- GV bỉ sung, gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

Vấn đề 3: Quan sát nón đã phát trin

- Yêu cầu HS quan sát nón thông tìm hạt:

+ Ht cú c im gì? Nằm đâu? + So sánh tính chất nún vi qu bi?

+ Tại gọi thông hạt trần?

+ i chiu cõu tr lời với thơng tin nón đực, nón  tự điều chỉnh kiến thức

- HS quan sát kĩ sơ đồ, thích trả lời câu hỏi

- Th¶o ln nhãm  rót kÕt ln

- HS tự làm tập điền bảng 1-2 em ph¸t biĨu

+ Căn vào bảng hồn chỉnh, phân biệt nón với hoa

- Th¶o ln nhãm, rót kÕt ln - HS th¶o ln, ghi câu trả lời nháp

- Thảo luận c¸c nhãm, rót kÕt ln

TiĨu kÕt:

- Cơ quan sinh sản nón đực nón

+ Nón đực: nhỏ, mọc thành cụm, màu vàng, có vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn + Nón cái: lớn, mọc riêng lẻ, có vảy (nỗn) mang nỗn

- Nãn cha cã bÇu nhuỵ chứa noÃn (nên coi nh hoa) - Hạt nằm noÃn hở (hạt trần) cha cã qu¶ thËt sù

Hoạt động 3: Giá trị hạt trần

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

cây hạt trần khác giá trị chúng

của thuộc ngành hạt trần

Tiểu kết: SGK

4 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dơng xỉ - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Hạt kín

Tuần 26

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 41: Hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc giấu kín Từ phân biệt đợc khác Hạt kín Hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát Ht kớn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ khái quát hoá

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Vật mẫu: Hạt kín (nếu nhỏ nhổ cây, to cắt cành) Một số - KÝnh lóp cÇm tay, kim nhän, dao

- HS kẻ bảng theo mẫu SGK trang 135 III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Nêu quan sinh sản thông? Cấu tạo?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát có hoa

Mục tiêu: HS biết cách quan sát nhận biết đặc điểm có hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đặt mẫu lên bàn quan sát (hoạt động theo nhóm)

- GV híng dÉn HS quan sát theo trình tự SGK

+ Cơ quan sinh dìng

+ C¬ quan sinh sản

(Với phận nhỏ dùng kính lúp)

- GV kẻ bảng trống SGK lên bảng phụ

- Yêu cầu 2-3 nhóm lên điền nội dung

- GV bæ sung

- Ghi đặc im quan sỏt c vo bng

- Đại diện nhóm lên điền

Tiểu kết:

- Nội dung b¶ng trang 135

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín

Mục tiêu: HS nắm đợc đa dạng cảu thực vật hạt kín, phát đợc đặc điểm chung hạt kín

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS vào kết bảng mục để:

+ NhËn xÐt sù khác rễ, thân, lá, hoa, quả?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dẫn phát triÓn

+ Nêu đặc điểm chung cây hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

+ So sánh với hạt trần để thấy đợc tiến hoá cõy ht kớn?

- Căn vào bảng 1, HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa, qu¶

- Thảo luận nhóm, rút đặc điểm chung hạt kín

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

- C¬ quan sinh dìng: RƠ, thân, đa dạng

4 Củng cè

Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm: Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong nhóm sau, nhóm toàn h¹t kÝn?

a Cây mít, rêu, ớt b Cây ổi, cải, dừa c Cây thông, lúa, đào

Câu 2: Tính chất đặc trng hạt kín là:

a Có rễ, thân,

b Có sinh sản hạt c Có hoa, quả, hạt Hạt nằm

Đáp án: 1b, 2c.

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tiết 52

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 42: Lớp hai mầm lớp mầm I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phân biệt số đặc điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mt lỏ mm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành

3 Thỏi độ

C©y bëi con, rầm bụt

- Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT D¹Y

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- So sánh đặc điểm hạt kín hạt trần?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Cây hai mầm mầm

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm phânbiệt hai mầm mầm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ kiểu rễ, kiểu gân kết hợp víi quan s¸t tranh

+ Các đặc điểm gặp khác lớp hai mm v lp mt lỏ mm

- Yêu cầu HS quan sát tranh, hình 42.1, GV giới thiệu một mầm hai mầm điển hình HS tự nhận biết

(Làm tập mục 1)

- Tổ chức thảo luận lớp

- Phát biểu đặc điểm phân biệt cây hai mầm mầm?

- Yêu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mục

+ Còn dấu hiệu để phânbiệt lớp hai mầm lớp lá mầm?

- Yêu cầu HS lên bảng điền: Đặc

điểm

Lớp

một

mầm

Lớp hai mầm Rễ

Lá

- HS ch trõn tranh trình bày đợc: + Các loại rễ, thân,

+ Đặc điểm chung rễ, thân, - HS hoạt động theo nhóm, quan sát kĩ mầm hai mầm, ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống (SGK trang 137)

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đặc điểm rễ, lá, hoa  phânbiệt mầm hai mầm

- HS đọc thông tin, tự nhận biết hai dấu hiệu số mầm phôi đặc điểm thõn

(gân) Thân Hạt Tiểu kết:

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm Rễ

Lá (gân) Thân Hạt

- Rễ chïm

- G©n song song - Th©n cá, cét

- Phôi có lá mầm.

- Rễ cọc

- Gân hình mạng

- Thân gỗ, cỏ leo - Phôi có hai lá mầm

Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm để phân biệt lớp mầm với lớp mầm

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát mang hoàn thành bảng:

Tên

Rễ Thân Gân

lá

Thuộc lớp

1 mầm

2 mầm

- HS quan sát mẫu mang theo - Hoàn thành bảng

Tiểu kết:

- Lớp mầm lớp hai mầm phân biệt chủ yếu số mầm phôi

- Ngoài vài dấu hiệu phân biệt nh: kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa, dạng th©n…

4 Cđng cè

- GV cđng cè lại nội dung

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biÕt”

TuÇn 27

TiÕt 53

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 43: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Biết đợc phân loại thực vật gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu cỏc ngnh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- S phân loại trang 141 SGK để trống - Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm

- HS chn bÞ theo nội dung SGK

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIÕT D¹Y

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp hai mầm?

3 Bµi míi

MB: Cho HS điền từ vào chỗ chấm SGK GV liên hệ đặt vấn đề tìm hiểu phân loại thực vật

Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học đặt câu hỏi:

+ Tại ngời ta xếp thông, trắc bách diệp vµo mét nhãm?

+ Tại tảo, rêu đợc xếp vào hai nhóm khác nhau?

- GV cho HS đọc thông tin trả lời: Phân loại thực vật gì?

- HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nêu khái niệm phân loại thực vật

TiÓu kÕt:

- Phân loại thực vật việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để phân chia chúng thành nhóm

Hoạt động 2: Các bậc phân loại Mục tiêu: HS nắm đợc bậc phân loại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu bậc phân loại thực vật từ cao đến thấp:

Ngµnh – Líp – Bé – Hä – Chi Loài

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân loại cao + Loài bậc phân loại sở Các loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Hä cam cã nhiỊu loµi: bëi, chanh, qt…

- GV giải thích cho HS hiểu “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tiÕp thu nội dung

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc

- HS nhận biết “nhóm” khơng khái niệm đợc sử dụng phân loại

Tiểu kết:

- Các bậc phân loại:

Ngành – Líp – Bé – Hä – Chi – Loµi

Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhắc lại ngành

thực vật học đặc điểm bật ngành

- GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống đặc điểm ngành (nh SGV)

- GV treo sơ đồ câm cho HS gắn đặc điểm ngành

- Chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

- Yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín thành líp

- Giúp HS hồn thiện đáp án

- Cho 1-2 HS phát biểu - HS hoàn thµnh bµi tËp

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- C¸c ngành tảo - Nhành rêu - Ngành dơng xỉ - Ngành hạt trần - Ngành hạt kín

4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm phân loại thực vật - Đánh giá

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

Tiết 54

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 44: Sự phát triển giới thực vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Hiểu đợc trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên cạn Nêu đợc ba giai đoạn phát triển giới thực vật

- Nêu rõ đợc mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thích nghi chúng

- Rèn kĩ khái quát hoá

3 Thái độ

- Có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to: sơ đồ phát triển thực vật (hình 44.1) III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Kể tên ngành thực vật học nêu đặc điểm ngành đó?

3 Bµi míi

MB: GV nêu vấn đề: Thực vật từ tảo tới hạt kín khơng xuất lúc mà phải trải qua trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan đến điều kiện sống

Hoạt động 1: Quá trình xuất phát triển giới thực vật Mục tiêu:

- HS xác định đợc tổ tiên chung giới thực vật mối quan hệ nguồn gốc nhóm thực vật

- Hiểu đợc điều kiện mơi trờng có liên quan đến xuất nhóm thực vật thích nghi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1, đọc kĩ thích Sắp xếp lại trật tự câu cho

- Gọi HS đọc lại trật tự câu, chỉnh lại cần

- Sau có trật tự đúng, cho 1-2 HS đọc lại đoạn câu xếp

- Tổ chức cho HS thảo luận :

+ Tổ tiên thực vật gì? Xuất hiện đâu?

- HS hot ng cá nhân

+ Quan sát kĩ hình, đọc thích, xếp lại trật tự

- HS đọc lần lợt câu theo trật tự đúng: 1a, 2d, 3b, 4g, 5c, 6e

- HS thảo luận nhóm, trao đổi ý kiến để trả lời câu hỏi, ghi nhỏp

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn,c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Vấn đề 1: Tổ tiên chung thực vật thể sống có cấu tạo đơn giản, xuất nớc

+ Giới thực vật tiến hoá nh thế nào đặc điểm cấu tạo sinh sản?

+ Nhận xét xuất các nhóm thực vật với điều kiện môi tr-ờng sống thay đổi?

- Nếu HS gặp khó khăn vấn đề 2, GV gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Vì thực vật lên cạn? Chúng có cấu tạo nh để thích nghi với điều kiện sống mới?

+ Các nhóm thực vật phát triển hoàn thiện dần nh nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện giúp HS thấy rõ trình xuất phát triển giới thực vật

đơn giản đến phức tạp

VD: Sù hoµn thiƯn số quan: rễ giả rễ thật, thân cha phân nhánh phân nhánh, sinh sản bào tử sinh sản hạt

Vn 3: Khi điều kiện môi trờng thay đổi  thực vật có biến đổi thích nghi

VD: Thùc vật chuyển từ nớc lên cạn xuất thực vật có rễ, thân, (thích nghi với điều kiện ë c¹n)

- HS tù rót kÕt ln

TiĨu kÕt:

- Tỉ tiªn chung cđa thùc vật thể sống

- Xut dần từ dạng đơn giản  phức tạp nhất, có nguồn gốc có quan hệ họ hàng

- Khi điều kiện sống thay đổi, thực vật khơng thích nghi bị đào thải thay dạng thích nghi hồn hảo hơn, tiến hố

Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật

Mục tiêu: HS thấy đợc giai đoạn phát triển thực vật liên quan đến điều kiên sống

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 44.1 trả lời câu hỏi:

+ Ba giai đoạn phát triển thực vật gì?

- GV ph©n tÝch:

+ Giai đoạn 1: Đại dơng chủ yếu  tảo có cấu tạo đơn giản thích nghi với mơi trờng nớc

+ Giai đoạn 2: Các lục địa xuấthiện thực vật lên cạn, có rễ, thân,

+ Giai đoạn 3: Khí hậu khô hơn, mặt trời chiếu sáng liên tục thực vật hạt kín có đực điểm tiến hố hẳn (nỗn đợc bảo vệ bầu)

- HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

TiĨu kÕt:

- Giai đoạn 1: Xuất thực vật nớc

- Giai đoạn 2: Các thực vật cạn lần lợt xuất

- Giai đoạn 3: Sự xuất chiếm u thực vật hạt kÝn

4 Cñng cè

- GV cñng cè lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại trình xuất giai đoạn phát triển thực vật - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 45

Tuần 28

Tiết 55

Ngày soạn: Ngày dạy:

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại với trồng giải thích lí khác - Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thực hành

3 Thỏi

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên II PHƯƠNG TIệN DạY HọC - Tranh cải dại, cải trồng - Hoa hồng dại hoa hồng trồng - Chuối dại chuối nhà

- Một số ngon: táo, nho, xoài,

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra c

- Nêu giai đoạn phát triển giíi thùc vËt?

3 Bµi míi

MB: Thực vật hạt kín rát phong phú đa dạng, 20 nghìn lồi thực vật đợc ngời sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong nhiều lồi trồng Vậy trồng xuất nh nào? đâu mà phong phú nh vậy?

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Mục tiêu: HS hiểu đợc trồng bắt nguồn từ dại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV dùng phơng pháp hỏi đáp giảng giải:

+ Cây nh đợc gọi cây trồng?

+ H·y kÓ mét vài trồng công dụng chúng?

+ Con ngời trồng nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét đúng, sai Cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ C©y trồng có nguồn gốc từ đâu? - Gọi HS tr¶ lêi

- HS đọc thơng tin SGK trang 144 Giải thích nguồn gốc trồng

- Mét vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung vµ rót kÕt ln

TiĨu kÕt:

- Cây trồng bắt nguồn từ dại

- Cây trång phơc vơ nhu cÇu cc sèng cđa ngêi

Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh nào? Mục tiêu: HS phân biệt đợc khác trồng với dại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để giải vấn đề:

Vấn đề 1: Nhận biết trồng và cây dại

- Yêu cầu HS quan sát hình 45.1 để nhận biết cải trồng cải dại

+ Em hÃy cho biết khác nhau giữa phận tơng ứng rễ, thân, lá, hoa cải dại cải trồng?

+ Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhn xột ỳng sai, cht lại vấn đề

+ Do nhu cầu sử dụng phận khác nhau, ngời tác động, cải tạo phận đó, làm trồng khác xa dại

Vấn đề 2: So sánh trồng với cây dại:

- HS quan sát hình 45.1 ý phận cải trồng đợc sử dụng

- HS th¶o luËn nhãm, ghi câu trả lời nháp

- Yờu cu trả lời: Rễ, thân, trồng to ngon dại  ngời tác động

- Ph¸t phiÕu häc tập (theo mẫu SGK)

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu hoa hồng, ghi vào phiếu

Ghi thêm VD khác

(GV kẻ lên bảng phiếu häc tËp) - Tỉ chøc cho HS th¶o ln, GV ghi lên bảng

- GV cht li ỳng

+ HÃy cho biết trồng khác cây dại điểm nào?

- GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức (Cây trồng khác dại phËn ngêi sư dơng)

- Cho HS quan sát số có giá trị ngời tạo

+ Để có thành tựu trên, con ngời dùng phơng pháp nào?

- Quan sỏt mẫu  ghi đặc điểm vào phiếu (chú ý màu sắc, hơng thơm…)

- Thảo luận nhóm, ghi thêm VD - 1-2 nhóm đọc kết

- Từ vấn đề trao đổi, HS thảo luận, rút kết luận

TiĨu kÕt:

- C©y trồng khác dại: + Có nhiều loại phong phú

+ Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Muốn cải tạo trồng cần làm gì?

- GV tổng kết ý kiến HS phát biểu, đa vào vấn đề chính:

+ C¶i tạo giống

+ Các biện pháp chăm sóc

- HS tự nghiên cứu thông tin tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng ghi vào nháp

Tiểu kết:

- Cải biÕn tÝnh di trun: lai, chiÕt, ghÐp, chän gièng, c¶i tạo giống, nhân giống - Chăm sóc: tới nớc, bón phân, phòng trừ sâu bệnh

4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS so sánh khác dại trồng - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

TiÕt 56

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Chơng IX Vai trò thực vật

Bài 46: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu I Mục tiêu

1 Kiến thức

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Giải thích đợc thực vật, thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhim

môi trờng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát , phân tích

3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thực vật thể hành động cụ thể II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh h×nh 46.1

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nguån gèc c©y trång?

- C©y trồng khác dại điểm nào?

3 Bài míi

Hoạt động 1: Vai trị thực vật việc ổn định lợng khí CO2 O2 khơng khí

Mục tiêu: HS hiểu đợc nhờ thực vật mà hàm lợng khí CO2 O2 khơng khí đợc ổn

định

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tranh vẽ (hình 46.1 SGK), ý mũi tên khí CO2 O2

+ Việc điều hoà lợng khí CO2 O2

ó c thc nh nào?

+ NÕu kh«ng cã thùc vật điều gì sẽ xảy ra?

- Gọi 1-2 em trình bày ý kiến, GV bổ sung

(Chú ý đến đối tợng HS trung bình) - Nhờ đâu hàm lợng khí CO2 O2

trong khơng khớ c n nh

- HS làm việc cá nhân: Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi:

+ Lỵng O2 sinh quang hỵp,

đợc sử dụng q trình hơ hấp thực vt, ng vt, s chỏy

+ Ngợc lại khí CO2 thải

trỡnh hụ hp v đốt cháy đợc thực vật sử dụng quang hợp

+ Nếu thực vật: lợng khí CO2 tăng lợng khí O2 giảm sinh vật

khụng tn ti c

- HS thảo luận rót kÕt ln

TiĨu kÕt:

Hoạt động GV Hoạt động HS - u cầu HS lấy VD

t-ỵng ô nhiễm môi trờng?

- Ô nhiễm môi trờng đâu?

- T ú yờu cu HS suy nghĩ xem dùng biện pháp sinh học làm giảm bớt ô nhiễm môi trờng?

(GV gợi ý HS đọc đoạn )

- HS đa mẩu tin, tranh, ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng

Thy c hin tợng ô nhiễm môi trờng hoạt động sống ng-ời

- HS đọc thông tin đoạn , thấy đợc cần thiết thồng nhiều xanh

Tiểu kết:

- Những nơi có nhiều xanh nh ë vïng rõng nói thêng cã kh«ng khÝ lành có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trờng

4 Cđng cè

- GV cđng cè l¹i nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò thực vật với khí hậu - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

Tuần 29

Tiết 57

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 47: Thực vật bảo vệ đất nguồn nớc I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Giải thích đợc ngun nhân gây tợng xảy tự nhiên (xói mịn, hạn hán, lũ lụt…), từ thấy đợc vai trò thực vật việc giữ đất bo v ngun nc

2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to hình 47.1 - Tranh ảnh lũ lụt hạn hán

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò thực vật việc điều hồ khí hậu?

3 Bài mới

MB: Yêu cầu HS kể tên số thiên tai năm gần đây, nguyên nhân hậu nó?

Hot ng 1: Thc vật giúp giữ đất, chống xói mịn Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc giữ đất chống xói mịn

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Yêu cầu HS quan sát tranh (h×nh 47.1) chó ý vËn tèc níc ma, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vì có ma lợng chảy hai nơi khác nhau?

+ Điều xảy đất ở trên đồi trọc có ma? Giải thích tại sao?

- Giáo viên bổ sung, hoàn thiện kiến thức

- Cung cấp thêm thông tin t-ợng xói mòn lở bờ sông, bờ biển

- Yêu cầu HS tự rút vai trò thực vật việc giữ đất

- HS làm việc độc lập: quan sát tranh, đọc thông tin trả lời câu hỏi:

- 1-2 em ph¸t biĨu, c¸c HS khác nhận xét, bổ sung

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phần

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất

- HS tù bæ sung kiÕn thøc rút kết luận vai trò thực vËt

- Thực vật, đặc biệt rừng giúp giữ đất, chống xói mịn

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lêi c©u hái:

Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp theo?

- Cho HS thảo luận nhóm hai vấn đề:

+ Kể số địa phơng bị ngập úng và hạn hán Việt Nam?

+ T¹i có tợng ngập úng và hạn hán nhiều nơi?

- HS nghiên cứu mục SGK trả lời:

+ Hởu quả: nạn lụt vùng thấp Hạn hán chỗ

- Cỏc nhóm trình bày thơng tin, hình ảnh su tầm đợc  thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng v hn hỏn

Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, tự rút vai trò bảo vệ nguồn nớc thực vật?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tù nghiên cứu thông tin đa nhận xét

- HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

- Thùc vËt gãp phÇn bảo vệ nguồn nớc ngầm

4 Củng cố

- GV củng cố lại nội dung

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Đọc trớc 48

Tiết 58

Bài 48: Vai trò thực vật động vật và đời sống ngời

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nắm đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ng ời thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn

(Thùc vËt  §éng vËt  Con ngời)

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, kĩ làm việc độc lập theo nhóm

3 Thái độ

- Cã ý thức bảo vệ cối công việc cụ thể II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phúng to hình 46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh vẽ ảnh chụp phóng to với nội dung động vật ăn thực vật động vật sống

- HS: + Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí (hình 46.1)

+ Su tầm tranh ảnh với nội dung thực vật thức ăn nơi sống động vật III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò thực vật việc bảo vệ đất nguồn nớc?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò thực vật việc cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS xem tranh hình 46.1 tranh 48.1: Thực vật thức ăn động vật, làm tập SGK

+ Lợng oxi mà thực vật nhả có ý nghĩa sinh vật khác?

- HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi mục

+ Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật, điền bảng theo mẫu SGK và rút nhận xét?

- Cho HS thảo luận chung lớp - Nhận xét quan hệ thực vật động vật gì?

- GV bổ sung, sửa chữa cần - GV đa thông tin thực vật gây hại cho động vật (nh SGK)

con ngời) chết khơng có oxi - HS tìm VD động vật ăn phận khác  điền đủ cột bảng

- Một vài HS trình bày, HS khác nhânj xÐt, bæ sung

- Rút nhận xét mối quan hệ động vật thực vật

TiÓu kÕt:

- Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật Mục tiêu: Thấy đợc vai trò thực vật cung cấp nơi sinh sản cho động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Cho HS quan sát tranh thực vật nơi sinh sống động vật

+ Rót nhËn xÐt g×?

+ Trong tự nhiên có động vật nào lấy làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi chung lớp - GV bổ sung, sửa chữa cần

- HS hoạt động nhóm

+ HS nhận xét đợc thực vật nơi ở, làm tổ động vật

+ HS trình bày tranh ảnh su tầm động vật sống

- HS kh¸c bỉ sung

- HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

TiÓu kÕt:

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

4 Cñng cè

- GV cñng cè lại nội dung - Yêu cầu HS làm tập SGK - Đánh giá

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- §äc mơc “Em cã biÕt” - §äc tríc bµi 48 phần tiếp

Tuần 30

Tiết 59

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 48: Vai trũ ca thc vt động vật và đời sống ngời (tiếp)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thơng qua việc tìm đợc số VD có ích số có hi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng

3 Thỏi độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh ảnh thuốc phiện, cần sa - Phiếu häc tËp theo mÉu SGK

- Một số hình ảnh mẩu tin ngời mắc nghiện ma tuý để HS thấy tác hại III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò thực vật động vật?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng Mục tiêu: HS hiểu đợc mặt công dụng thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu câu hỏi:

+ Thc vt cung cấp cho chúng ta những dùng đời sng hng

ngày (không yêu cầu kể tên cụ thể)

- phõn bit cối theo công dụng, ngời ta chia chúng thành nhóm khác

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu học tập

- Trong HS làm tập, GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Tổ chức thảo ln c¶ líp

- GV nhËn xÐt bỉ sung (nếu cần) cho điểm nhóm làm tốt

- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút nhận xét công dụng thực vật

- HS thảo luận nhóm, điền phiếu học tập

+ Ghi tên

+ Xếp loại theo công dụng

- 1-2 HS đại diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột công dụng

- Các nhóm bổ sung, hoàn chỉnh phiếu

- HS ph¸t biĨu, nhËn xÐt TiĨu kÕt:

- Thùc vật có công dụng nhiều mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ + Có câu nhng có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ phận sư dơng

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ngời

Mục tiêu: HS thấy đợc tác hại số gây hại ngời khơng biết sử dụng hợp lí, cách HS có thái độ đắn trừ có hại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 48.3; 48.4 trả lời câu hỏi:

+ Kể tên có hại tác dụng cụ thĨ cđa chóng?

- GV phân tích: Với có hại: gây tác hại lớn dung liều lợng cao không cách

- GV đa số hình ảnh ngời mắc nghiÖn ma tuý

- HS lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- HS đọc thơng tin, quan sát hình 48.3; 48.4 nhận biết có hại

- HS cã thĨ kĨ có hại nh SGK kể thêm mọt số khác nêu tác hại

- HS kh¸c bỉ sung

- HS trùc tiÕp thấy rõ tác hại

- HS tho lun a hành động cụ thể:

- GV tỉng kÕt bµi häc TiĨu kÕt:

- Những có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thuốc phiện Cần cẩn thận khai thác vµ sư dơng

4 Cđng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yờu cu HS nhắc lại vai trò thực vật ngời

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

TiÕt 60

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì?

- Hiểu đợc thực vật quý kể tên đợc vài loài thực vật quý

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ s a dng ca thc vt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phơng II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh mét sè thùc vËt quý hiÕm

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chức 2 Kiểm tra cũ

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Đa dạng thực vật gì?

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Cho HS: Kể tên thực vật mà em biết? Chúng sống đâu?

- GV tỉng kÕt  dÉn HS tíi kh¸i niƯm đa dạng thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm

+ Một HS trình bày tên thùc vËt, HS kh¸c bỉ sung

+ Một HS nhận biết, chúng thuộc ngành sống mơi trờng

- HS nhận xét khái quát tình hình thực vật địa phng

Tiểu kết:

- Sự đa dạng thực vật biểu số lợng loài cá thể loài môi trờng sống tự nhiên

Hoạt động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc đoạn thơng tin mục 2a

- Th¶o ln trả lời câu hỏi:

+ Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật?

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i vỊ tÝnh ®a d¹ng cao cđa thùc vËt ë ViƯt Nam

- GV yêu cầu HS tìm số thực vật có giá trị kinh tế khoa học

- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục

- Th¶o luËn nhãm ý: + Đa dạng số lợng loài

+ Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật ë ViÖt Nam

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 rừng nhiệt đới

- Cho HS lµm bµi tËp sau:

- HS đọc thơng tin mục 2a, khái niệm mục

Theo em nhuyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng thực vật

(Hóy khoanh tròn vào số đầu câu cho trờng hợp đúng)

1 Chặt phá rừng làm rẫy

2 Cht phá rừng để buôn bán lậu Khoanh nuôi rừng

4 Cháy rừng Lũ lụt

6 Chặt làm nhà

- GV cha bi nu cn (đáp án: nguyên nhân: 1, 2, 4, 6)

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận nhóm nêu nguyên nhân của sự suy giảm tính đa dạng thực vật và hậu quả?

- GV bổ sung  chốt lại vấn đề - Cho HS đọc thông tin thực vật quý trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo lµ thực vật quý hiếm? + Kể tên vài quý hiÕm mµ em biÕt?

- GV nhËn xÐt, bổ sung (nếu cần)

+ Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS làm tập

- 1-2 HS báo cáo kết quả, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm phát biểu Các nhóm bỉ sung

- HS đọc thơng tin để trả lời câu hỏi:

- 1-2 HS ph¸t biĨu  líp bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều loại có giá trị kinh tế xã hội khoa học

- Thùc vËt ë ViÖt Nam bị giảm sút bị khai thác môi tr ờng sống bị tàn phá nhiều loài trë lªn hiÕm

Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vì phải bảo vệ đa dạng cña thùc vËt?

- Cho HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Yêu cầu HS nhắc lại biện pháp

- Liên hệ thân làm đợc gì trong việc bảo vệ thực vật địa ph-ơng?

khai thøc bõa b·i…

- HS đọc biện pháp  ghi nhớ - 1-2 HS nhắc lại biện pháp - HS thảo luận:

VD: Tham gian trồng Bảo vệ cối Tiểu kết:

- SGK

4 Cñng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng thực vật Việt Nam biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

- Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Đọc trớc bài: Vi khuẩn

Tuần 31

Tiết 61

Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y

Bài 50: Vi khuẩn I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân b

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích

3 Thỏi

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to dạng vi khuẩn (Hình 50.1) III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chức 2 Kiểm tra cũ

- C¸c biƯn pháp bảo vệ đa dạng thực vật?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn Mục tiêu: HS biết sơ lợc hình dạng, kích thớc cấu tạo cảu vi khuẩn

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

a. Hình dạng

- Cho HS quan sát tranh dạng vi khuẩn vi khuẩn có hình dạng nào?

- HS gọi vi khuẩn hình tròn, hình ngoằn ngoèo

- GV chỉnh lại cách gọi tên cho xác

- GV lu ý dạng vi khuẩn sống thành tập đoàn liên kết với nhng vi khuẩn đơn vị sống độc lập

b. KÝch thíc

- GV cung cÊp th«ng tin: vi khuÈn cã kÝch thíc rÊt nhá

( Một vài phần nghìn mm) phải quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại lớn

c. CÊu t¹o

- Cho HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK v tr li cõu hi:

+ Nêu cấu tạo tÕ bµo vi khuÈn?

- HS hoạt động cá nhân, quan sát tranh, gọi tên dạng

- 1-2 HS ph¸t biĨu

+ Vi khn cã nhiỊu hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

- HS lắng nghe tiÕp thu kiÕn thøc

- HS tù nghiªn cøu thông tin trả lời câu hỏi:

+ So sánh với tế bào thực vật?

- GV gọi HS phát biểu, chốt lại kiến thc ỳng

- Gọi 1-2 HS nhắc lại hình d¹ng, cÊu t¹o, kÝch thíc cđa vi khn

- GV cung cấp thêm thông tin số vi khuẩn có roi nên di chuyển đợc

V¸ch tế bào Chất tế bào

Cha có nhân hoàn chỉnh

- Vi khuẩn khác tế bào thực vật: diệp lục cha có nhân hoàn chỉnh

TiÓu kÕt:

- Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, hình dạng khác cấu tạo đơn giản (ch a có nhân hồn chỉnh)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dỡng vi khuẩn

Mục tiêu: HS thấy đợc cách dinh dỡng chủ yếu vi khuẩn dị dỡng (hoại sinh kí sinh)

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn khơng có diệp lục sống cách nào?

- Cã thể HS phát biểu lộn xộn, GV tổng kết lại

- Giải thích cách dinh dỡng vi khuẩn:

+ DÞ dìng (chđ u) + Tù dìng ( số ít)

- Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị dỡng là: hoại sinh kí sinh

- GV cho líp th¶o ln  GV bỉ sung, sửa chữa sai sót

- Chốt lại c¸ch dinh dìng cđa vi khn

- HS đọc kĩ thông tin trả lời đợc vấn đề dinh dỡng vi khuẩn

- Gäi 1-2 HS ph¸t biểu

(Dị dỡng: sống chất hữu có sẵn)

- HS thảo luận phân biệt hoại sinh víi kÝ sinh

- 1-2 HS phát biểu, lớp bổ sung + Hoại sinh: sống chất hữu có sẵn xác động, thực vật phân huỷ

kh¸c TiĨu kÕt:

- Vi khuẩn dinh dỡng cách dị dỡng (hoại sinh kí sinh) Trừ số có khả tự dìng

Hoạt động 3: Phân bố số lợng

Mục tiêu: HS biết đợc tự nhiên chỗ có vi khuẩn có số lợng lớn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

NhËn xÐt vỊ sù ph©n bè vi khn tù nhiªn?

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i

- GV cung cấp thơng tin: vi khuẩn sinh sản cách phân đôi Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- GV mở rộng thêm: điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xác

- GV gi¸o dơc ý thøc giữ gìn vệ sinh cá nhân

- HS c thông tin SGK, tự rút nhận xét

- 1-2 HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thøc

TiÓu kÕt:

- Trong tự nhiên nơi có vi khuẩn: đất, nớc, khơng khí trogn thể sinh vật

- Vi khn cã sè lỵng lín

4 Cđng cè

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn - Đánh giá giê

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

TiÕt 62

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Bài 50: Vi khuẩn (tiếp) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời - Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất

- Nắm đợc nét đại cng v virut

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng để tránh tác hại vi khuẩn gây II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh phóng to Hình 50.2; 50.3 SGK III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n nh t chc 2 Kim tra bi c

- Hình dạng, cấu tạo cách di chuyển vi khuẩn?

3 Bài míi

Hoạt động 1: Vai trị vi khuẩn Mục tiêu: HS biết đợc vai trò vi khuẩn tự nhiên

Hoạt động GV Hoạt động HS

a. Vấn đề 1: Tìm hiểu vai trò vi khuẩn

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình 50.2, đọc thích làm tập điền từ

- HS quan sát hình 50.2, đọc thích

- GV cã thể gợi ý cho HS hình tròn: vi khuÈn

- GV chốt lại khâu trình biến đổi xác động vật, rụng  vi khuẩn biến đổi thành muỗi khoáng  cung cấp lại cho

- Cho HS đọc thông tin đoạn  trang 162, thảo luận trả lời:

+ Vi khuẩn có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

(GV gi¶i thÝch kh¸i niƯm céng sinh) - GV gäi nhãm ph¸t biểu, tổ chức thảo luận nhóm

- GV sưa ch÷a, bỉ sung

- GV cho HS giải thích tợng thực tế

VD: Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GV chốt lại vai trò có ích cđa vi khn

b. Vấn đề 2: Tìm hiểu tỏc hi ca vi khun

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ HÃy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra?

- 1-2 HS đọc tập, lớp nhận xét

- Từ cần điền: Vi khuẩn, muối khoáng, chất hữu

- HS nghiên cứu mục thông tin, thảo luận nhãm hai néi dung

+ Vai trß cđa vi khn tù nhiªn

+ Vai trị vi khun i sng

- Đại diện nhóm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Trong tù nhiªn:

+ Phân huỷ chất hữu thành chất vô để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa

- Trong đời sống:

+ Nông nghiệp: vi khuẩn cố định đạm  bổ sung nguồn đạm cho đất

+ ChÕ biÕn thùc phÈm: vi khuÈn lªn men

+ Vai trò công nghệ sinh học

- HS th¶o luËn nhãm

+ Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị ôi thiu sao? Muốn thức ăn khơng bị thiu phải làm nh nào?

- GV bæ sung, chỉnh lý bệnh vi khuẩn gây

VD: BƯnh t¶ vi khn t¶ BƯnh lao trùc khuÈn lao - GV ph©n tÝch cho HS có vi khuẩn có hai tác dụng (có ích có hại) VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu

- Yờu cu HS nờu hnh động thân phòng chống tác hạido vi khẩn gây

bệnh di vi khuẩn gây ngời (động vật, thực vật biết)

- C¸c nhóm khác nhận xét, bổ sung + Giải thích thức ăn bị ôi thiu di vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn

- Muốn giữ thức ăn ngăn ngừa vi khuẩn sinh sản cách: giữ lạnh, phơi khô, ớp muối

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

- HS đa ý kiÕn cđa m×nh TiĨu kÕt:

- Vi khuẩn có vai trị tự nhiên đời sống ngời: phân huỷ chất hữu thành chất vô góp phần hình thành than đá, dầu lửa Nhiều vi khuẩn ứng dụng trogn công nghiệp, nông nghiệp chế bin thc phm

- Ngoài có vi khn kÝ sinh g©y bƯnh cho ngêi, nhiỊu vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thực phẩm, gây ô nhiƠm m«i trêng

Hoạt động 2: Sơ lợc virut

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu thông tin khái quát cỏc c im ca virut

- Yêu cầu HS kể tên vài bệnh do virut gây ra?

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - GV nhận xét

- Chèt l¹i kiÕn thøc

- HS nghe thông tin - Kể tên: HIV; cúm gà

TiÓu kÕt:

- Virut cã kích thớc nhỏ, cha có cấu tạo tế bào, sống kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vËt chñ

4 Cñng cè

- GV cñng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại vai trò tác hại vi khuẩn - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Đọc trớc bài: Mốc trắng nấm rơm

Tuần 32

Tiết 63

Ngày soạn: Ngày dạy:

Nấm

Bài 51: Mốc trắng nấm rơm I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản)

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát

3 Thỏi

II PHƯƠNG TIệN DạY HäC - Tranh phãng to h×nh 51.1; 51.3 - MÉu: mốc trắng, nấm rơm

- Kính hiển vi: phiến kính, kim mũi nhọn III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT D¹Y

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Vai trß cđa vi khn? - Tác hại vi khuẩn?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Mốc trắng

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử

Hoạt động GV Hoạt động HS

a. Quan s¸t hình dạng cà cấu tạo mốc trắng

- GV nhắc lại thao tác sử dụng kính hiển vi

- Hớng dẫn HS cách lấy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử

(Nếu điều kiện quan sát tranh)

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh sản mốc trắng

b. Một vài loại mốc khác

- GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu

- Yêu cầu HS: phân biệt loại mốc với mốc trắng

- GV giới thiệu với HS quy trình làm t¬ng

- HS hoạt động theo nhóm + Quan sát mẫu vật thật + Đối chiếu với hình vẽ

- Nhận xét hình dạng cấu tạo - Đại diện nhóm phát biểu nhận xét, nhóm khác bổ sung

- yêu cầu:

+ Hình dạng: dạng sợi phân nhánh + Màu sắc: không màu, diệp lục

+ Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào

- HS quan sát tranh hình 51.2, nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mốc rợu Nhận biết loại mốc thực tế

+ Mốc tơng: màu vàng hoa cau làm tơng

- GV chèt l¹i kiÕn thøc + Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam, bëi

TiĨu kÕt: a Mèc trøng

- H×nh dạng: Sợi phân nhánh

- Màu sắc: Không màu, diệp lục

- Cấu tạo: Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân, vách ngăn tế bào b Một vài loại mốc khác

- Mốc tơng: màu vàng hoa cau, làm tơng - Mốc rợu: màu trắng dùng làm rợu

- Mốc xanh: màu xanh hay gặp vỏ cam,

Hoạt động 2: Nấm rơm Mục tiêu: HS phân biệt đợc phần nấm rơm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với tranh vẽ (hình 51.3) phân biệt phần nấm

- Gọi HS tranh gọi tên phần cña nÊm

- Hớng dẫn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm, đặt lên phiến kính, dầm nhẹ để quan sát bào tử kính lúp

- Yêu cầu HS: nhắc lại cấu tạo của mũ nấm?

- GV bổ sung, chốt lại cấu tạo - Gọi HS đọc đoạn thông tin trang 167

- HS quan sát mẫu nấm rơm, phân biệt:

+ Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm + Các phiÕn máng díi mị nÊm - Mét HS chØ c¸c phÇn cđa nÊm, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS tiến hành quan sát bào tử nấm - Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo HS khác bổ sung

Tiểu kết:

- Cơ thể nấm gầm sợi không màu, số có cấu tạo đơn bào (nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản mũ nấm Nấm sinh sản chủ yếu bào tử

- GV củng cố lại nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo mốc trắng nấm rơm - Đánh giá

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- Đọc trớc bài: Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm

Tiết 64

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 51: đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm I Mục tiêu

Khi häc xong bµi nµy HS:

- Biết đợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu đợc số VD nấm có ích nấm có hại ngời

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế

3 Thỏi

- Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm

II PHƯƠNG TIệN DạY HọC

- Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

- MÉu vËt: NÊm cã Ých: nÊm h¬ng, nÊm r¬m, nÊm linh chi Một số phận bị bệnh nấm

III.PHơNG PHáP IV TIếN TRìNH TIếT DạY

1 n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo mốc trắng nấm rơm?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Đặc điểm sinh học Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm sinh học nấm

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- Yêu cầu HS thảo luận, trả lêi c©u hái SGK

+ Tại muốn gây mốc trắng chỉ cần để cơm nhiệt độ phịng và vẩy thêm nớc?

+ Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc?

+ Tại chỗ tối nấm vẫn phát triển đợc?

- GV tng kt li, t cõu hi:

Nêu ®iỊu kiƯn ph¸t triĨn cđa

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Yêu cu nờu c:

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn - C¸c nhãm ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

nÊm?

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy nÊm dinh dỡng hình thức nào?

- Cho HS lấy VD minh hoạ nấm hoại sinh nÊm kÝ sinh

ra điều kiện phát triển nấm - HS đọc thông tin  suy nghĩ để trả lời yêu cầu nêu đợc hình thức dinh dỡng: hoại sinh, kí sinh, cộng sinh

+ HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiÓu kÕt:

- Nấm thể dị dỡng (kí sinh hoại sinh), số nấm cộng sinh sử dụng chất hữu có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển

Hoạt động 2: Tầm quan trọng nấm Mục tiêu: HS nắm đợc tầm quan trọng nấm

Hoạt động GV Hoạt động HS

a. NÊm cã Ých

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 169 trả lời câu hỏi:

+ Nêu công dụng nấm? Lấy VD minh hoạ?

- GV tổng kết lại công dụng nÊm cã Ých

- Giíi thiƯu mét vµi nÊm có ích tranh

b. Nấm có hại

- Cho HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nấm gây tác hại cho thực vật?

- GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại, bổ sung (nếu cần)

- Giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh thực vật

- HS đọc bảng thông tin, ghi nhớ công dụng

- HS trả lời câu hỏi: Nêu đợc công dụng

- HS kh¸c bỉ sung

- HS nhËn d¹ng mét sè nÊm cã Ých

- HS quan sát nấm mang đi, kết hợp với tranh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nờu c nhng b phn cõy b nm

+ Tác hại nấm

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung