Tiết:1 DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Kiến tức: -Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học. -Hiểu được công lao và trinh bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen và một số thuật ngữ, ký hiệu di truyền học. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng: +Quan sát phân tích kênh hình. +Phát triễn tư duy phân tích, so sánh.
Tiết:1 DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGIỆM CỦA MEN ĐEN Bài 1: MEN ĐEN VÀ DI TRYỀN HỌC I Mục tiêu: Kiến tức: -Nêu mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học -Hiểu công lao trinh bày phương pháp phân tích hệ lai Men Đen số thuật ngữ, ký hiệu di truyền học Kỹ năng: Rèn kỹ năng: +Quan sát phân tích kênh hình +Phát triễn tư phân tích, so sánh II Đồ dùng dạy học: Tranh phóng to hình 1.2 III Hoạt động dạy học: Giới thiệu bài:(2p) Di truyền học hình thành từ đầu kỹ 20 chiếm vị trí quan trọng sinh học Men Đen người đặt móng cho di truyền học Bài mới: a Hoạt động 1: Di truyền học Mục tiêu: Hiểu mục đich ý nghĩa di truyền học TT 8p Hoạt động giáo viên Hạt động học sinh Nội dung -Cho HS làm tập mục SGK, liên hệ thân để nêu điểm giống khác bố mẹ? -HS giải thích -Giả thích: đặc điểm giống +Đặc điểm giống bố mẹ=>di truyền +Đặc diiểm khác bố khác với bố mẹvềchịèu cao, hình dáng, màu mắt mẹ=>biến dị di truyền -HS nêu -Thế di truyền, tượng di truyền, biến biến dị? -GV chốt lại: -Giải thích thêm: Biến dị di truyền 6p tượng song song gắn liền với Di truyền học -HS sử dụng SGK để nghiên cứu cở vật tượng sinh sản trả lời chất, chế, tính qui -Gv yêu cầu HS trình Lớp nhận xét bổ sung, luật tượng di bày nội dung ý hoàn chỉnh tập truyền biến dị nghĩa thực tiễn di truyền học b Hoạt động 2: Men Đen người dặt móng cho di truyền học Mục tiêu: Hiểu, trình bày phuơng pháp nghiên cướu di truyền học Men Đen Phương pháp phân tích hệ lai, TT Hoạt động giáo Hạt động học sinh viên 5p -Giới thiệu cho HS Một số HS đọc tiểu tiểu sử Men Đen sử, lớp theo dõi -GV: Giối thiệu tình hình nghiên cứu ditruyền TK 19 phương pháp ng/c 6p Men Đen -HS quan sát phân -GV:Y/c học sinh tích hình => nêu quan sát hình 1.2 nêu tương phản Nội dung cặp tính trạng cặp tíng trạng -Bằng phương pháp đem lai -HS đọc kỹ thơng tin phân tích hệ SGK => trình bày lai-Men Đen đả phát nội dung minh di phương pháp phân truyền từ thực c Hoạt động 3: TG tích hệ lai nghiệm.D9ặt -Một vài HS phát móngcho di truyền biểu, lớp bổ sung học Một số thuật ngữvà ký hiệu di truyền học: Hoạt động giáo Hạt động học sinh Nội dung viên 6p -Hướng dẫn SH -HS tự thu nhận thông * Thuật ngữ: nghiên cứu số tin-> ghi nhớ liến tức thuật ngữ - Tính trạng -Cặp tính trạng tương -HS lấy ví dụ cụ thể phản -GV: Y/c học sinh -Nhân tố di truyền lấy ví dụ minh họa -Giống(dịng) cho thuật ngữ chủng -GV: Nhận xét sữa * Kí hiệu: chữa sai -HS ghi nhớ kiến P: Cặp bố mẹ xuất 4p thức phát -GV: Giới thiệu X: Ký hiệu phép lai số ký hiệu G: Giao tử VD: mẹ + bố ♂: Giao tử đực.(cơ thể đực) ♀: Giao tử (cơ thể cái) F;Thế hệ Kết luận chung: HS đọc kết luận chung IV Cũng cố: 5p -Trình bày nội dung pp phân tích hệ lai Men Đen? -Trình bày đối tượng, nội dung ý nghĩa thực tiễn di truyền học? -Cho vài ví dụ người để minh họa khái niệm”Tính trạng tương phản” V Dặn dị:2p -Học theo nội dung SGK -Kẻ bảng trang vào BT - Đọc trước - ... mẹ= >di truyền +Đặc diiểm khác bố khác với bố mẹvềchịèu cao, hình dáng, màu mắt mẹ= >biến dị di truyền -HS nêu -Thế di truyền, tượng di truyền, biến biến dị? -GV chốt lại: -Giải thích thêm: Biến dị. .. minh di phương pháp phân truyền từ thực c Hoạt động 3: TG tích hệ lai nghiệm.D9ặt -Một vài HS phát móngcho di truyền biểu, lớp bổ sung học Một số thuật ng? ?và ký hiệu di truyền học: Hoạt động giáo. .. dung ý hoàn chỉnh tập truyền biến dị nghĩa thực tiễn di truyền học b Hoạt động 2: Men Đen người dặt móng cho di truyền học Mục tiêu: Hiểu, trình bày phuơng pháp nghiên cướu di truyền học Men Đen