Đang tải... (xem toàn văn)
Hãy tham khảo đề kiểm tra khảo sát chất lượng giữa học kì 2 môn Ngữ Văn 6, 7, 8, 9 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Bình Giang năm 2013-2014 kèm đáp án, để giúp các em biết thêm cấu trúc đề thi như thế nào, rèn luyện kỹ năng giải bài tập và có thêm tư liệu tham khảo chuẩn bị cho kì kiểm tra sắp tới đạt điểm tốt hơn.
PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2013 - 2014 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề gồm 01 trang) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tôi giật sững người Chẳng hiểu phải bám chặt lấy tay mẹ Thoạt tiên ngỡ ngàng, đến hãnh diện, sau xấu hổ Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến ư? Tơi nhìn thơi miên vào dịng chữ đề tranh: “Anh trai tôi” Vậy mà mắt thì… (Ngữ văn 6- tập trang 33) a) Đoạn văn trích văn nào? Văn thuộc thể loại gì? b) Hãy giải thích tâm trạng người anh đứng trước tranh “Anh trai tôi” em gái: Thoạt tiên ngỡ ngàng, đến hãnh diện, sau xấu hổ c) Từ câu chuyện trên, em rút học thái độ cách ứng xử với người xung quanh? Câu (2,0 điểm) Hãy xác định biện pháp nghệ thuật học trường hợp sau rõ kiểu biện pháp nghệ thuật đó: a) Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng (Minh Huệ) b) Ngày Huế đổ máu (Tố Hữu) Câu (5,0 điểm) Hãy tả lại loài hoa mà em biết - HẾT Họ tên học sinh:……………………………………Số báo danh:……………… Chữ kí giám thị 1: …………………… Chữ kí giám thị 2:……………………… PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN - LỚP Câu (3,0 điểm) Phần Yêu cầu kiến thức a) Đoạn văn trích văn “Bức tranh em gái tôi” Văn thuộc thể loại truyện ngắn b) Học sinh giải thích tâm trạng người anh đứng trước tranh “Anh trai tôi” em gái: - Thoạt tiên ngỡ ngàng: bất ngờ trước việc cô em gái vẽ chân dung anh trai để dự thi hàng ngày anh trai xét nét, quát mắng em, - đến hãnh diện: thấy tranh đẹp đến hồn hảo, tranh lại treo nơi trang trọng, - sau xấu hổ: soi vào tranh ấy, người anh nhận hạn chế mình, thấy khơng xứng đáng với lịng nhân hậu em gái c) Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, song cần nêu ý sau: - Trước thành công tài người khác, người cần vượt qua lòng mặc cảm, tự ti để có trân trọng niềm vui, chia sẻ chân thành; - Có lịng nhận hậu, độ lượng, biết tha thứ cho lỗi lầm người khác Câu (2,0 điểm) Phần Nội dung a) Biện pháp so sánh: (Anh đội viên) mơ màng Như nằm giấc mộng (So sánh ngang bằng) Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng (So sánh hơn) b) Điểm 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Điểm 0.25 0.25 Biện pháp Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác 0.5 Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng Biện pháp hoán dụ (Huế: nhân dân Huế) lấy vật chứa đựng 0.5 để gọi vật bị chứa đựng Biện pháp hoán dụ (đổ máu : chiến tranh xảy ra) lấy dấu 0.5 hiệu vật để vật Câu (5,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kĩ miêu tả để làm thành tập làm văn tả cảnh có đầy đủ bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết theo quy định Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, trau chuốt, văn viết có cảm xúc chân thành, có sử dụng biện pháp nghệ thuật học so sánh, nhân hóa, ẩn dụ… * Làm tốt yêu cầu 1.0 điểm b Yêu cầu nội dung: Học sinh miêu tả theo nhiều trình tự khác song phần cần nêu được: Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu loài hoa em biết (hoa hồng, cúc, mai, đào, sen…) Thân bài: - Giới thiệu chung loài hoa: thường sống nhiều đâu, thường nở mùa nào, nở đẹp vào thời điểm nào… - Miêu tả bao quát: nhìn theo nhiều góc độ, thời gian, - Miêu tả cụ thể: đài hoa, cánh hoa, nhị hoa; màu sắc, hương thơm… - Nêu ý nghĩa loài hoa (biểu tượng, gắn bó với sống người nói chung thân em) Kết bài: Ấn tượng, cảm nghĩ em lồi hoa Biểu điểm chấm: - Bài làm đạt đầy đủ yêu cầu nội dung, thể lực quan sát, liên tưởng, tưởng tượng… không mắc lỗi dùng từ, câu : đạt 4.0 điểm - Bài làm thiếu ý, số lỗi nhỏ cách dùng từ, đặt câu: đạt 3.0 đến 3.75 điểm - Bài làm thiếu ý, mắc số lỗi dùng từ, đặt câu, sử dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng không thành công, không hiệu : đạt 2.0 đến 2.75 điểm - Bài làm sơ sài, dùng từ thiếu xác, chưa thể lực quan sát, liên tưởng, chưa biết dùng biện pháp nghệ thuật : đạt 1.0 đến 1.75 điểm - Bài làm lạc đề, viết không mạch lạc, nội dung sơ sài không làm : đạt đến 0.75 điểm * Giáo viên chấm cần nghiên cứu kĩ biểu điểm nội dung biểu điểm hình thức điểm khách quan, xác, trân trọng sáng tạo học sinh PHÒNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2013 - 2014 MƠN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề gồm 01 trang) Câu (3,0 điểm) a) Hãy ghi lại câu tục ngữ người xã hội b) Tục ngữ người xã hội thường có nội dung nào? c) Cho câu tục ngữ: Uống nước nhớ nguồn - Tìm câu tục ngữ đồng nghĩa với câu tục ngữ - Tìm câu tục ngữ trái nghĩa với câu tục ngữ Câu (2,0 điểm) Hãy chuyển câu chủ động sau thành câu bị động: a) Người ta dựng đồng hồ đếm ngược gần Bờ Hồ b) Người ta làm tất cánh cửa chùa gỗ lim c) Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có d) Cậu tơi cho chị bút máy Câu (5,0 điểm) Bác Hồ khun niên: Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên Hãy chứng minh tính đắn lời khuyên - HẾT - Họ tên học sinh:……………………………………Số báo danh:……………… Chữ kí giám thị 1: …………………… Chữ kí giám thị 2:……………………… PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN - LỚP Câu (3,0 điểm) Phần Yêu cầu kiến thức a) Học sinh ghi câu tục ngữ người xã hội học b) Học sinh nêu ngắn gọn nội dung tục ngữ người xã hội: - Luôn ý tôn vinh giá trị người; - Đưa nhận xét, lời khuyên phẩm chất lối sống mà người cần phải có c) Học sinh tìm nhiều câu tục ngữ khác theo yêu cầu - Câu tục ngữ đồng nghĩa với câu cho: Uống nước nhớ kẻ đào giếng Hoặc: Ăn nhớ người trồng - Câu tục ngữ trái nghĩa với câu cho: Ăn cháo đá (hoặc đái) bát Hoặc: Qua cầu rút ván Được chim bẻ ná, cá quên nơm Điểm 1.0 0.5 0.5 0.5 0.5 Câu (2,0 điểm) Phần Nội dung Điểm a) Học sinh chuyển theo nhiều cách khác nhau: Một đồng hồ đếm ngược người ta dựng gần Bờ Hồ 0.5 Hoặc: Một đồng hồ đếm ngược dựng gần Bờ Hồ 0.5 Học sinh làm ba cách sau điểm: - Tất cánh cửa chùa người ta làm gỗ lim - Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim - Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim c) - Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có - Những tình cảm (ta) khơng có ta văn chương gây cho d) - Chị cậu cho bút máy - Cây bút máy cậu cho chị Câu (5,0 điểm) b) 0.5 0.5 a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kĩ nghị luận để làm thành tập làm văn nghị luận chứng minh có đầy đủ bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết theo quy định Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, trau chuốt, văn viết có cảm xúc chân thành, có sử dụng dẫn chứng tiêu biểu, thuyết phục, lí lẽ chặt chẽ Trình bày khơng gạch xóa * Làm tốt yêu cầu 1.0 điểm b Yêu cầu nội dung: Học sinh cần thực nội dung sau: Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề, trích thơ khẳng định tính đắn lời khuyên Bác dành cho niên Thân bài: * Nêu nội dung thơ: Nếu có hồi bão, lí tưởng tốt đẹp, có ý chí, nghị lực, kiên trì làm việc lớn lao, phi thường đào núi, lấp biển * Xét lí lẽ ta thấy, sống người khơng phải việc dễ dàng thực Ln có khó khăn trở ngại thách thức người, ngăn cản bước người Nếu gặp khó khăn mà lùi bước, đầu hàng khơng thể làm việc gì… * Xét thực tế: có nhiều việc khó khăn gian khổ nhờ bền gan vững chí, tâm, sẵn sàng đối mặt với khó khăn gian khổ, người đạt thành công rực rỡ (Học sinh lấy dẫn chứng để chứng minh nhiều lĩnh vực sống thực tế: Trong học tập; lao động sản xuất; lịch sử chống ngoại xâm để bảo Tổ quốc…) Ngược lại, lịng khơng bền khơng làm việc thành cơng… * Lời khun hồn tồn đắn, bổ ích, khơng niên mà dành cho tất người Vậy cần học tập, rèn luyện để có ý chí, nghị lực, tâm… có biến ước mơ, hoài bão tốt đẹp thành thực, góp phần làm cho sống tốt đẹp Kết bài: Khẳng định, liên hệ với lời khuyên khác Bác dân gian Biểu điểm chấm: - Bài làm đạt đầy đủ yêu cầu nội dung, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu, thuyết phục… không mắc lỗi dùng từ, câu : đạt 4.0 điểm - Bài làm thiếu ý bốn ý phần thân bài, số lỗi nhỏ cách dùng từ, đặt câu: đạt 3.0 đến 3.75 điểm - Bài làm thiếu ý bốn ý phần thân bài, mắc số lỗi dùng từ, đặt câu, sử dụng dẫn chứng : đạt 2.0 đến 2.75 điểm - Bài làm sơ sài, dùng từ thiếu xác, chưa biết cách làm văn nghị luận chứng minh, dẫn chứng chưa tiêu biểu, chưa thuyết phục… : đạt 1.0 đến 1.75 điểm - Bài làm lạc đề, viết không mạch lạc, nội dung sơ sài không làm : đến 0.75 điểm * Giáo viên chấm cần nghiên cứu kĩ biểu điểm nội dung biểu điểm hình thức điểm khách quan, xác, trân trọng sáng tạo học sinh PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2013 - 2014 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề gồm 01 trang) Câu (3,0 điểm) Cho đoạn văn: Huống chi ta sinh phải thời loạn lạc, lớn gặp buổi gian nan Ngó thấy sứ giặc lại nghênh ngang đường, uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, thác mệnh Hốt Tất Liệt mà đòi ngọc lụa, để thỏa lịng tham khơng cùng, giả hiệu Vân Nam Vương mà thu bạc vàng, để vét kho có hạn Thật khác đem thịt mà ni hổ đói, cho khỏi để tai vạ sau! (Ngữ văn 8, tập 2, trang 57) a) Đoạn văn trích tác phẩm nào? Do sáng tác? b) Tác phẩm viết hoàn cảnh đất nước? Mục đích tác giả viết tác phẩm đó? c) Trình bày nội dung đoạn văn nêu biện pháp nghệ thuật tiêu biểu sử dụng đoạn văn Câu (2,0 điểm) a) Hành động nói gì? Có cách thực hành động nói? b) Câu văn sau thuộc kiểu câu phân loại theo mục đích nói nào? Thực hành động nói gì? - Anh phải hứa với em không để chúng ngồi cách xa nhau… (Khánh Hồi) Câu (5,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: thơ “Quê hương” thể tình yêu quê hương tha thiết nhà thơ Tế Hanh Bằng hiểu biết em thơ Quê hương, làm sáng tỏ ý kiến -HẾT - Họ tên học sinh:……………………………………Số báo danh:……………… Chữ kí giám thị 1: …………………… Chữ kí giám thị 2:……………………… PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN - LỚP Câu (3,0 điểm) Phần Yêu cầu kiến thức a) Đoạn văn trích tác phẩm “Hịch tướng sĩ” Tác giả: Trần Quốc Tuấn b) Hoàn cảnh đất nước: quân Mông – Nguyên chuẩn bị xâm lược nước ta lần thứ hai Nhà Trần chuẩn bị kháng chiến chống quân Mông - Nguyên để bảo vệ đất nước Trần Quốc Tuấn làm hịch để khích lệ tướng sĩ đề cao cảnh giác, chuẩn bị lực lượng, học tập Binh thư yếu lược để chuẩn bị kháng chiến chống quân xâm lược c) - Nội dung đoạn văn lột tả ngang ngược vạch trần tội ác sứ giặc - Nghệ thuật: Ẩn dụ (gọi sứ giặc cú, diều, dê, chó ); phép liệt kê, phép so sánh Nếu thiếu nghệ thuật trừ 0.25 điểm Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Câu (2,0 điểm) Phần Nội dung Điểm a) Hành động nói hành động thực lời nói nhằm 0.5 mục đích định b) Có cách thực hành động nói: 0.5 - Thực kiểu câu có chức phù hợp với hành động (cách dùng trực tiếp); - Thực kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp) - Câu văn thuộc kiểu câu cầu khiến 0.5 - Thực hành động điều khiển 0.5 Câu (5,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kĩ nghị luận để làm thành tập làm văn nghị luận thơ có đầy đủ bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết theo quy định Diễn đạt trơi chảy, mạch lạc, trau chuốt, văn viết có cảm xúc chân thành, biết phân tích hình ảnh thơ để làm bật vấn đề nghị luận… * Làm tốt yêu cầu 1.0 điểm b Yêu cầu nội dung: Học sinh cần trình bày nội dung sau: Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu tình yêu quê hương Tế Hanh thơ Quê hương Thân bài: - Tình yêu quê hương thể qua niềm tự hào giới thiệu quê hương: + Lời giới thiệu giản dị, mang nét riêng người miền biển: lấy thời gian để đo chiều dài không gian + Lời thơ tha thiết, bồi hồi, chan chứa niềm tự hào quê hương - Tình u q hương cịn thể nỗi nhớ cảnh sinh hoạt, cảnh lao động người dân chài lưới: + Sáu câu thơ cảnh “dân trai tráng bơi thuyền đánh cá” “sớm mai hồng” Đây vừa phong cảnh thiên nhiên tươi sáng, vừa tranh lao động đầy hứng khởi dạt sức sống Học sinh phân tích hình ảnh thơ tiêu biểu, độc đáo đoạn thơ + Đoạn thơ thứ ba cảnh dân làng đón đồn thuyền cá trở Bốn câu đầu tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui sống, tốt từ khơng khí ồn ào, tấp nập, đơng vui, từ ghe đầy cá, từ cá tươi ngon, từ lời cảm tạ chân thành đất trời sóng yên bể lặng để đồn thuyền trở bình n Bốn câu sau miêu tả người dân chài thuyền nằm nghỉ bến sau chuyến khơi Qua biện pháp nghệ thuật, sáng tạo độc đáo tác giả, hình ảnh người dân chài vừa chân thực vừa lãng mạn với tầm vóc phi thường… Qua thể tâm hồn tinh tế, tài hoa tình yêu quê hương tha thiết, sâu nặng Tế Hanh - Tình yêu quê hương thể trực tiếp nỗi nhớ khôn nguôi quê hương người xa cách: + Nỗi nhớ chân thành, tha thiết nên lời thơ giản dị; cách bộc lộ cảm xúc trực tiếp “Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!” + Hương vị lao động làng chài hương vị riêng đầy quyến rũ quê hương Nhà thơ cảm nhận chất thơ sống lao động hàng ngày người dân nên hình ảnh thơ tươi sáng, khỏe khoắn, mang thở nồng ấm lao động, sống - Tế Hanh sáng tạo nhiều hình ảnh thơ chân thực đẹp, bay bổng lãng mạn Nhà thơ thổi linh hồn vào vật gần gũi, giản dị khiến cho vật mang vẻ đẹp, tầm vó bất ngờ Từ đó, tình u q hương Tế Hanh trở nên tha thiết, sâu nặng Kết bài: Khái quát, khẳng định lại vấn đề Biểu điểm chấm: - Bài làm đạt đầy đủ yêu cầu nội dung, thể lực cảm thụ, so sánh, liên hệ để làm bật tình u q hương thơ… khơng mắc lỗi dùng từ, câu : đạt 4.0 điểm - Bài làm thiếu ý phần thân bài, số lỗi nhỏ cách dùng từ, đặt câu: đạt 3.0 đến 3.75 điểm - Bài làm thiếu ý phần thân bài, mắc số lỗi dùng từ, đặt câu Hoặc trường hợp học sinh phân tích từ đầu đến cuối thơ mà không xây dựng hệ thống luận điểm bám sát vào vấn đề nghị luận theo yêu cầu đề : đạt 2.0 đến 2.75 điểm - Bài làm sơ sài, dùng từ thiếu xác, chưa thể lực cảm thụ, phân tích, đánh giá từ ngữ, hình ảnh thơ : đạt 1.0 đến 1.75 điểm - Bài làm lạc đề, viết không mạch lạc, nội dung sơ sài không làm : đạt đến 0.75 điểm * Giáo viên chấm cần nghiên cứu kĩ biểu điểm nội dung biểu điểm hình thức điểm khách quan, xác, trân trọng sáng tạo học sinh PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC Câu (2 điểm) Cho đoạn thơ: ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2013 - 2014 MƠN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề gồm 01 trang) Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Ngữ văn 9, tập 2, trang 56) a) Trình bày ngắn gọn nội dung đoạn thơ b) Đoạn thơ gợi cho em suy nghĩ ý nghĩa sống người? Câu (3,0 điểm) Đức tính trung thực Câu (5,0 điểm) Đọc thơ Sang thu Hữu Thỉnh, có ý kiến cho rằng: Bài thơ khơng có hình ảnh thiên nhiên sang thu mà cịn có bóng dáng người trước mùa thu đời Bằng hiểu biết em thơ Sang thu Hữu Thỉnh, làm sáng tỏ ý kiến - HẾT Họ tên học sinh:……………………………………Số báo danh:……………… Chữ kí giám thị 1: …………………… Chữ kí giám thị 2:……………………… PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Câu (2,0 điểm) Phần a) b) Yêu cầu kiến thức Điểm Nội dung đoạn thơ : Tâm niệm khát vọng nhà 0.5 thơ muốn hòa nhập cống hiến cho đời Suy nhĩ ý nghĩa sống người: - Mỗi người phải mang đến cho đời chung nét 0.75 riêng tinh túy mình, dù bé nhỏ, để góp vào đời chung - Tuy nhiên, dâng hiến hòa nhập mà không làm 0.75 nét riêng người, dù nguyện ước khiêm nhường làm nốt trầm hòa ca, phải nốt trầm xao xuyến Câu (3,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kĩ nghị luận để làm thành tập làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí, có đầy đủ bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, trau chuốt, biết lựa chọn sử dụng dẫn chứng phong phú, tiêu biểu, thuyết phục * Làm tốt yêu cầu 0.5 điểm b Yêu cầu nội dung: Phần Mở Nội dung Điểm Dẫn dắt giới thiệu vấn đề nghị luận: Tính trung thực - Đánh giá vấn đề Thân * Giải thích vấn đề: 1.0 - Trung thực thật thà, thẳng chân thành cách đối xử với người, ln nhìn nhận khách quan việc sống, tôn trọng bảo vệ chân lí, bảo vệ lẽ phải - Những biểu đức tính trung thực (học sinh cần nêu biểu đức tính trung thực học tập, thi cử, sống hàng ngày) Khẳng định đức tính cần thiết, quan trọng tất người * Bàn luận vấn đề: 1.0 - Học sinh cần chứng minh giá trị đức tính trung thực: nhân cách người hồn thiện, góp phần tạo ta niềm tin tốt đẹp vào sống, tạo mối đoàn kết sâu rộng, làm cho sống lành mạnh phát triển… Người có đức tính trung thực người tin tưởng, yêu mến (dẫn chứng) Đức tính trung thực luận cần thiết lĩnh vực sống - Mở rộng: Bên cạnh người có đức tính trung thực, cịn có người thiếu trung thực, gian lận, dối trá, nói sai thật, … Họ làm lịng tin người, làm cho xã hội ý nghĩa tốt đẹp, làm giảm lòng tin người vào sống, … Họ bị người xa lánh, khinh thường, bị cô lập xã hội… * Giải pháp, liên hệ: 0.5 Học sinh nêu giải pháp liên hệ để rèn luyện có đức tính trung thực thể đức tính cách ứng xử hàng ngày Trung thực phải kết hợp với phẩm chất khác thẳng thắn, dũng cảm… Câu (5,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết vận dụng kĩ nghị luận để làm thành tập làm văn nghị luận thơ có đầy đủ bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, trau chuốt, văn viết có cảm xúc chân thành, biết phân tích hình ảnh thơ để làm bật vấn đề nghị luận, biết bám sát nhận định để xây dựng, triển khai luận điểm phù hợp * Làm tốt yêu cầu 1.0 điểm b Yêu cầu nội dung: Học sinh cần trình bày nội dung sau: Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu thơ Sang thu trích dẫn ý kiến Thân bài: * Giới thiệu khái quát thơ “Sang thu” chủ đề mùa thu * Hình ảnh thiên nhiên sang thu: - Sự biến đổi đất trời lức sang thu: tín hiệu sang thu từ gió se mang theo hương ổi Nhà thơ ngỡ ngàng, bâng khuâng xao xuyến trước vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa (bỗng, hình như) - Những biến chuyển khơng gian lúc sang thu nhà thơ cảm nhận nhiều giác quan rung động thật tinh tế: + Hương ổi lan vào khơng gian, phả vào gió se; (phân tích động từ phả, nét đặc sắc hương ổi) + Sương đầu thu giăng mắc nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm nơi ngõ xóm; (phân tích nghệ thuật nhân hóa) + Dịng sơng trơi thản gợi vẻ êm dịu tranh thiên nhiên; cánh chim bắt đầu vội vã; (nghệ thuật nhân hóa kết hợp với nghệ thuật đối, từ láy => mở khơng giang cao rộng, khống đạt…) + Cảm giác giao mùa diễn tả thú vị qua đám mây mùa hạ “vắt nửa sang thu” (hình ảnh sáng tạo độc đáo, tạo nên nét riêng cho tác phẩm) + Nắng cuối hạ nồng, sáng nhạt dần Những mưa dần vơi bớt, tiếng sấm khơng cịn bất ngờ (cách sử dụng từ ngữ tinh tế: bao nhiêu, vơi dần, bớt…) * Bóng dáng người trước mùa thu đời (phân tích hình ảnh ẩn dụ) + Hình ảnh sương thu chùng chình nơi ngõ xóm gợi liên tưởng người bâng khuâng, xao xuyến, bịn rịn trước mùa thu đời + Lúc sang thu, bớt tiếng sấm bất ngờ Cũng hiểu: Hình ảnh hàng đứng tuổi khơng cịn bị bất ngờ, bị giật tiếng sấm Với hình ảnh có giá trị tả thực tượng thiên nhiên này, nhà thơ muốn gửi gắm suy ngẫm mình: người trải vững vàng trước vang động bất thường đời * Tổng kết, khái quát: Với cách sử dụng từ ngữ độc đáo, cảm nhận tinh tế, sâu sắc, hình ảnh thơ đẹp, ngôn ngữ tinh tế, giọng thơ êm đềm, Sang thu thể cảm nhận tinh tế biến chuyển nhẹ nhàng khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu miền Bắc Qua bộc lộ lịng u thiên nhiên, gắn bó với q hương đất nước tác giả triết lí người, đời Kết bài: Khái quát, khẳng định lại vấn đề Biểu điểm chấm: - Bài làm đạt đầy đủ yêu cầu nội dung, thể lực cảm thụ, so sánh, liên hệ để làm bật cảm nhận tinh tế nhà thơ, phân tích chứng minh vấn đề… khơng mắc lỗi dùng từ, câu : đạt 4.0 điểm - Bài làm thiếu ý phần thân bài, số lỗi nhỏ cách dùng từ, đặt câu: đạt 3.0 đến 3.75 điểm - Bài làm thiếu ý phần thân bài, mắc số lỗi dùng từ, đặt câu Hoặc trường hợp học sinh phân tích từ đầu đến cuối thơ mà không xây dựng hệ thống luận điểm bám sát vào vấn đề nghị luận theo yêu cầu đề : đạt 2.0 đến 2.75 điểm - Bài làm sơ sài, dùng từ thiếu xác, chưa thể lực cảm thụ, phân tích, đánh giá từ ngữ, hình ảnh thơ : đạt 1.0 đến 1.75 điểm - Bài làm lạc đề, viết không mạch lạc, nội dung sơ sài không làm : đạt đến 0.75 điểm * Giáo viên chấm cần nghiên cứu kĩ biểu điểm nội dung biểu điểm hình thức điểm khách quan, xác, trân trọng sáng tạo học sinh ... PHÒNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2013 - 2014 MƠN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề gồm 01 trang) Câu (3,0 điểm) a) Hãy ghi lại câu tục ngữ. .. sinh PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2013 - 2014 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề gồm 01 trang) Câu (3,0 điểm) Cho đoạn văn: Huống... sinh PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC Câu (2 điểm) Cho đoạn thơ: ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2013 - 2014 MƠN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề gồm 01 trang) Ta làm