Giáo án môn Địa lí lớp 11 cả năm dành cho quý thầy cô giáo và các bạn học sinh tham khảo, nhằm cung cấp kiến thức cơ bản cho học sinh và giúp thầy cô trong việc biên soạn giáo án dễ dàng hơn. Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày soạn: 10/08/2016 Ngày dạy: …/…/2016 Tiết 01 A KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ - XÃ HỘI THẾ GIỚI Bài 1: SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần Kiến thức: - Biết tương phản trình độ phát triển kinh tế - xã hội nhóm nước: phát triển, phát triển, nước cơng nghiệp - Trình bày đặc điểm bật cách mạng khoa học cơng nghệ đại - Trình bày tác động cách mạng khoa học công nghệ đại tới phát triển kinh tế: xuất ngành kinh tế mới, chuyển dịch cấu kinh tế, hình thành kinh tế tri thức Kĩ - Phân tích bảng thống kê để rút kiến thức cần thiết - Nhận xét phân bố nhóm nước giới Thái độ: Xác định cho trách nhiệm học tập để thích ứng với cách mạng khoa học công nghệ đại Năng lực định hướng hình thành a Năng lực chung - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực giải vấn đề b Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng đồ, tranh ảnh - Năng lực sử dụng số liệu thống kê II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: a Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Thảo luận cặp, nhóm b Phương tiện: - Giáo án, phiếu học tập - Bản đồ nước vùng lãnh thổ giới Chuẩn bị học sinh : Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nề nếp Bài a Khởi động: Ở lớp 10 em đựơc học địa lí đại cương tự nhiên địa lí kinh tế xã hội đại cương Năm em học cụ thể tự nhiên kinh tế xã hội nhóm nước nước Hơm tìm hiểu nhóm nước cách mạng khoa học công nghệ đại b Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động GV HS Hoạt động củavềGV HSchia Hoạt động 1: Tìm hiểu phân Hoạt 2: Tìmnước hiểutrên tương phản thànhđộng nhóm giới (Cảtrình lớp) độ phát triển kinh tế xã hội nhóm *Bước1: GV yêu cầu HS dựa vào Sgk hiểu nước (Nhóm) biết thân để trả lời câu hỏi: *Bước1: Chia lớp nhóm nhỏ GV giao + Hiện thếthành giới 6được phân thành nhiệm chonước nào? nhóm cụ thể sau, thời vụ nhóm gian 5-7nhóm phút.nước có đặc trưng + Các +Nhóm 1,2: Quan bảng đầu 1.1 trả lời câu hỏi GDP bình qn đầusátngười, tư nước ngồi, nhận xét tỉ trọng GDP/người hai nhóm nợ nước ngồi, số HDI? nước: PhátMột triển đangbày, phátcác triển *Bước2: HSvàtrình HS khác bổ +Nhóm 3,4: Quan sát bảng 1.2, nhận xét sung cấu GDP theoHS khudựa vựcvào kinh tế *Bước3: GVphân yêu cầu hình SGK nhóm nước để xác định nước có GDP/người cao +Nhóm 5, nước 6: Làm bảng thấp? Các đốviệc đượcvới xếp vào1.3 nhóm nước kênh chữ SGK, nhận xét khác biệt nào? số HDI tuổi trung *Bước4: HSvàtrả lời,thọ GV nhậnbình xét kếtnhóm luận: nước phát triển phát triển GV phát phiếu học tập *Bước2: Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung *Bước3: GV kết luận ý nhóm đồng thời bổ sung phần cịn thiếu sửa chữa phần chưa xác: Nội dung kiến thức Nội dung kiến CÁC thức NHÓM I SỰ PHÂN CHIA THÀNH II SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT NƯỚC: TRIỂN KT-XH GIỮA CÁC NHÓM NƯỚC: - Hiện giới phân thành hai nhóm nước: + Nhóm nước phát triển có GDP/người cao, đầu tư nước ngồi nhiều, số HDI mức cao + Nhóm nước phát triển có GDP/người thấp, nợ nước ngồi nhiều, số HDI mức thấp - Các nước có GDP/người khác nhau: + Các nước có GDP/người cao: Bắc Mĩ, Tây Âu, Nhật Bản, Ôxtrâylia + Các nước có GDP/người thấp: Các nước châu Phi, châu Á, Mĩ Latinh Giữa nước phát triển nước phát triển có chênh lệch lớn số kt-xh: Tiêu chí GDP/ người *Bước4: Chuyển ý: Các em biết kinh tế tri thức? Sự đời kinh tế tri thức gắn liền với cách mạng khoa học công nghệ đại Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động đến kinh tế, xã hội giới nào? Chúng ta nghiên cứu sang phần III Nhóm nước PT Cao cao Cơ cấu GDP theo khu vực kinh tế Tỉ trọng khu vực III >70%, khu vực I nhỏ Tuổi thọ Cao >75 tuổi HDI Cao Nhóm nước PT aoThaps mức TB giới thấp nhiều nước PT Tỉ trọng khu vực I cao, khu vực III thấp thúc đẩy q trình tồn cầu hố - Tiêu cực: Ảnh hưởng đến tự chủ kinh tế, suy giảm quyền lực quốc gia IV TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Tổng kết: Trình bày biểu hiện, hệ tồn cầu hóa khu vực hóa kinh tế Đánh giá - Làm tập số SGK trang 12 Hướng dẫn học tập - Đọc 3- Một số vấn đề mang tính tồn cầu tìm hiểu trước vấn đề: Vấn đề mang tính tồn cầu vấn đề nào? Hiện giới đối mặt với vấn đề mang tính tồn cầu nào? Tìm nguyên nhân, biểu hiện, hậu giải pháp khắc phục vấn đề dân số môi trường diến nay? V PHỤ LỤC BẢNG XU HƯỚNG TỒN CẦU HĨA Xu hướng tồn cầu hóa Khái niệm Thương mại giới Nội dung Là trình liên kết quốc gia giới nhiều mặt (kinh tế, văn hóa, khoa học,…) có tác động mạnh mẽ đến mặt KT-XH giới - Phát triển mạnh: +) Tốc độ tăng trưởng cao tốc độ tăng trưởng toàn kinh tế giới +) Tăng số lượng thành viên vai trò tổ chức thương mại giới (WTO) Đầu tư nước Biểu Tăng nhanh: từ năm 1990 đến 2004 đàu tư nước tăng lần, chủ yếu tập trung vào hoạt động dịch vụ (tài chính, ngân hàng, bảo hiểm,…) Thị trường tài - Mở rộng: quốc tế +) Hình thành mạng lưới liên kết tài tồn cầu nhờ mạng viễn thơng điện tử +) Các tổ chức quốc tế IMF, WB ngày có vai trị quan trọng phát triển kinh tế tồn cầu nói chung quốc gia nói riêng Vai trị cơng ti Ngày lớn phạm vi hoạt động nhiều quốc gia khác nhau, có xuyên quốc gia nguồn lực vật chất lớn, chi phối nhiều ngành kinh tế quan trọng a Tích cực - Thúc đẩy sản xuất phát triển, tăng trưởng kinh tế toàn cầu - Đẩy nhanh đầu tư khai thác triệt để khoa học công nghệ, tăng cương hợp tác quốc tế Hệ b Tiêu cực - Gia tăng khoảng cách giàu nghèo, nước chậm phát triển bị lệ thuộc vào nước phát triển,… VI.RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Hải Hậu, ngày 29 tháng năm 2016 Kí duyệt TT Nguyễn Thị Minh Ngày soạn:01/09/2016 Ngày dạy: …/…/2016 Tiết 03 Bài 3: MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TỒN CẦU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần Kiến thức: - Giải thích tình trạng bùng nổ dân số nước phát triển già hoá dân số nước phát triển - Biết giải thích đặc điểm dân số giới, nhóm nước phát triển, nhóm nước phát triển hệ - Trình bày số biểu hiện, ngun nhân cuả nhiễm mơi trường; phân tích hậu ô nhiễm môi trường; nhận thức cần thiết phải bảo vệ môi trường - Hiểu nguy chiến tranh cần thiết phải boả vệ hồ bình Kĩ : Phân tích bảng số liệu, biểu đồ, liên hệ thực tế Thái độ: Nhận thức để giải vấn đề tồn cầu cần phải có đồn kết hợp tác tồn nhân loại Có ý thức tuyên truyền bảo vệ môi trường đến người xung quanh Năng lực định hướng hình thành a Năng lực chung - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực giải vấn đề b Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng đồ, tranh ảnh - Năng lực sử dụng số liệu thống kê II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên a Phương pháp: - Đàm thoại gợi mở - Thảo luận cặp, nhóm b Phương tiện: - Giáo án, phiếu học tập 2.Chuẩn bị học sinh : Đọc trước III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định: kiểm tra sỉ số + Nề nếp lớp học Kiểm tra cũ : - Trình bày biểu chủ yếu tồn cầu hố kinh tế Xu hướng tồn cầu hố kinh tế dẫn đến hệ gì? - Kể tên số tổ chức liên kết kinh tế khu vực? Nguyên nhân hình thành nên tổ chức liên kết kinh tế khu vực? Bài mới: a Khởi động: Ngày nay, bên cạnh thành tựu vượt bậc khoa học kĩ thuật, kinh tế - xã hội, nhân loại phải đối mặt với nhiều thách thức mang tính tồn cầu Đó thách thức gì? Tại chúng lại mang tính tồn cầu? Chúng có ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội toàn giới nước Đó nội dung cần tìm hiểu học hơm b Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề bùng nổ dân số già hóa dân số *Bước1: Chia lớp thành nhóm, GV phân cơng nhiệm vụ sau: - Nhóm 1,2: Dựa vào nội dung SGK phân tích bảng số liệu 3.1, trả lời câu hỏi mục I.1 điền vào nội dung bảng - Nhóm 3,4: Dựa vào nội dung SGK phân tích bảng số liệu 3.2, trả lời câu hỏi mục I.2 điền vào nội dung bảng Vấn đề Bùng nổ Già hóa dân số dân số Đặc điểm phân bố nguyên nhân Biểu Hệ *Bước2: Các nhóm cử đại diện lên trình bày, nhóm khác bổ sung *Bước3: GV tổng kết chuẩn hoá kiến thức liên hệ Việt Nam *Bước4: Tích hợp GD bảo vệ môi trường cho HS + Tại dân số tăng nhanh gây sức ép lớn môi trường tài nguyên? + Để giải vấn đề môi trường nước đông dân cần phải làm gì? I DÂN SỐ Vấn đề Bùng nổ dân số Đặc điểm phân bố nguyên nhân - Các nước phát -Các nước phát triển triển - Nguyên nhân: có số -Nguyên nhân: có người độ tuổi sinh dân số già, tỉ lệ đẻ đông, điều kiện y tế, sinh thấp, dân số mức sống cải thiện tăng chậm nên tỉ lệ sinh cao, dân số tăng nhanh Biểu Già hóa dân số - Dân số giới tăng Xu hướng chung nhanh đặc biệt nửa dân số sau kỉ 20 giới già - Các nước PT -Tỉ lệ dân số chiếm khoảng 80% dân 15 tuổi ngày số 95% số dân tăng thấp, 65 tuổi hàng năm giới ngày cao -Tuổi thọ trung bình dân số giới ngày tăng Hệ - Tạo nguồn nhân lực - Thiếu nhân lớn công lao động, - Gây sức ép kinh tế hạn chế phát - xã hội môi trường; triển kinh tế, tác thiếu việc làm, khó khăn động đến chất cải thiện chất lượng lượng sống sống 10 Hoạt đơng 3: Tìm hiểu sự phát triển nông nghiệp nước Đơng Nam Á (Nhóm) Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức Nông nghiệp: học để trình bày điều kiện thuận lợi để a Trồng lúa nước: ĐNÁ phát triển nông nghiệp - Lúa nước lương thực truyền thống Bước 2: GV chia lớp thành nhóm giao quan trọng ĐNÁ nhiệm vụ cho nhóm: - Sản lượng lúa tăng liên tục (Từ 103 triệu -Nhóm 1: Dựa vào hình 11.6 Sgk trả lời năm 1985 lên 161 triệu năm 2004) câu hỏi: - Phân bố tập trung nhiều nước: In-đô-nê+ Tại lại nói lúa nước trồng truyền xi-a, Thái lan, Việt Nam… thống ĐNÁ? b Trồng công nghiệp, ăn quả: + Nhận xét sản lượng phân bố lúa - Có nhiều CN nhiệt đới: nước ĐNÁ? + Cao su, cà phê, hồ tiêu có nhiều Thái Lan, -Nhóm 2: Nghiên cứu SGK hình 11.6 tìm Ma-lai-xi-a, In-đơ-nê-xi-a, Việt Nam hiểu: + Cây lấy dầu, lấy sợi trồng nhiều nơi + Sự phát triển phân bố ngành trồng - Cây ăn nhiệt đới trồng nhiều hầu công nghiệp, ăn ĐNÁ? + Tại cao su, cà phê, hồ tiêu…được c Chăn nuôi, đánh bắt nuôi trông thuỷ, hải trồng nhiều ĐNÁ? sản: -Nhóm 3: Tìm hiểu ngành chăn ni khai thác - Chăn ni: Có cấu đa dạng số lượng lớn nuôi trồng thuỷ hải sản? chưa trở thành ngành Bước 3: Đại diện nhóm lên trình bày - Thuỷ sản: Ngành truyền thống, sản lượng liên nhóm khác bổ sung tục tăng Bước 3: GV chuẩn hoá kiến thức nêu thêm câu hỏi: ĐNÁ có điều kiện để phát triển chăn ni, ni trồng, đánh bắt thuỷ, hải sản? (Có nhiều sở nguồn thức ăn, có vùng biển rộng lớn, hầu giáp biển…) 4.Củng cố: - Hãy nêu xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế khu vực ĐNÁ, xu hướng đóp nói lên điều gì? - Trình bày phát triển nơng nghiệp khu vực ĐNÁ? - Kể tên số hảng tiếng nước liên doanh với Việt Nam ngành cơng nghiệp 5.Dặn dị hướng dẫn HS học tập nhà: - Về nhà làm tập số SGK trang 106 - Đọc bài: Hiệp hội nước Đơng Nam Á tìm hiểu thêm thơng tin trình hình thành phát triển ASEAN V BỔ SUNG RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………………………………… … ………………………………………… 81 Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: Tuần ( -2013) Tiết 31 Bài 11: KHU VỰC ĐÔNG NAM Á ( TT) Tiết - HIỆP HỘI CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần *Chuẩn: Kiến thức: - Hiểu trình bày mục tiêu ASEAN - Đánh giá thành tựu thách thức ASEAN - Đánh giá thuận lợi khó khăn Việt Nam q trình hội nhập ASEAN Kĩ năng: - Lập đề cương trình bày báo cáo - Cách tổ chức hội thảo khoa học Thái độ: HS nhận thức vai trò tầm quan trọng việc gia nhập ASEAN trình phát triển kinh tế- xã hội đất nước *Nâng cao: Sưu tầm thêm tài liệu hoạt động ASEAN thời gian gần Hiểu hội thách thức Việt Nam tham gia vào ASEAN II PHƯƠNG PHÁP: - Đàm thoại gợi mở - Giải thích minh họa - Thảo luận nhóm III CHUẨN BỊ CỦA GV, HS: Chuẩn bị GV: - Bản đồ kinh tế chung ĐNÁ - Sơ đồ mục tiêu chế hợp tác ASEAN Chuẩn bị HS: Đọc trước học sưu tầm số thơng tin ASEAN IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số, nề nếp lớp học Lớp 11A5 11A7 Sỉ số Nề nếp Kiểm tra cũ: Trình bày chuyển dịch cấu kinh tế nước ĐNA? Các nước ĐNA có lợi để phát triển CN, NN? Bài mới: a Đặt vấn đề: Trên giới, EU biết tới khối quốc gia thành đạt kinh tế, trị xã hội châu Âu Cịn châu Á có khối liên kết quốc gia hướng tới mơ hình phát triển EU vài chục năm tới, hiệp hội nước ĐNÁ gọi tắt ASEAN Hơm tìm hiểu hiệp hội b Triển khai bài: Hoạt động 1: Tìm hiểu mục tiêu chế hợp tác ASEAN (cả lớp) Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức 82 Bước 1: GV treo đồ nước ĐNÁ, yêu cầu HS xác định phạm vi lãnh thổ ASEAN, sau dựa vào SGK hiểu biết để nêu khái quát đời phát triển ASEAN: - ASEAN thành lập từ thời gian nào? - Khi đời ASEAN có nước thành viên nào? - VN gia nhập vào ASEAN vào thời gian nào? - Hãy cho biết khu vực ĐNA nước chưa gia nhập ASEAN? Bước 2: HS trình bày, GV kết luận chuẩn xác kiến thức Bước 3: GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ SGK để nêu lên mục tiêu cụ thể tổng quát ASEAN điền bảng sau: Mục tiêu Mục tiêu Mục tiêu Mục tiêu tổng quát Bước 4: HS điền vào bảng trình bày, HS khác bổ sung Bước 5: GV kết luận nêu thêm câu hỏi: Tại mục tiêu ASEAN lại nhấn mạnh đến hồ bình ổn định? GV phân tích thêm: Nhiều nước ASEAN trải qua xung đột, chiến tranh -> Mất ổn định cho khu vực làm chậm tốc độ phát triển kinh tế - xã hội nước đó, nên hồ bình, ổn định vừa mục đích điều kiện tiên cho phát triển Bước 6: GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ SGK, nêu chế hợp tác ASEAN cho ví dụ cụ thể? Bước 7: HS trình bày, bổ sung GV chuẩn xác kiến thức I MỤC TIÊU VÀ CƠ CHẾ HỢP TÁC CỦA ASEAN Sự đời phát triển: - Ra đời 8/8/1967 Băng Cốc (Thái Lan), gồm nước: Thái Lan, In-đơ-nê-xi-a, Ma-laixi-a, Phi-líp-pin, Xin-ga-po - Số lượng thành viên ASEAN ngày tăng: Năm 1984 kết nạp thêm Bru-nây, năm 1995: Việt Nam, năm 1997: Mi-an-ma Lào, năm 1999: Cam-pu-chia - Hiện nay, ASEAN gồm 10 nước thành viên Mục tiêu ASEAN: - Thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội nước thành viên - Xây dựng khu vực hồ bình, ổn định có kt-xh phát triển - Giải mâu thuẫn nội khác biệt nội với bên => Mục tiêu tổng qt: Đồn kết hợp tác ASEAN hồ bình, ổn định, phát triển Cơ chế hợp tác ASEAN: ASEAN có chế hợp tác đa dạng, thông qua nhiều lĩnh vực: - Thông qua hội nghị, diễn đàn, hoạt động trị, kinh tế, xã hội, văn hố, thể thao - Thơng qua kí kết hiệp ước song phương đa phương - Thông qua dự án, chương trình phát triển - Xây dựng khu vực thương mại tự => Đảm bảo cho ASEAN đạt mục tiêu hồ bình, ổn định phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu thành tựu thách thức ASEAN (Nhóm Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Bước 1: GV chia lớp thành nhóm giao II THÀNH TỰU VÀ THÁCH THỨC CỦA nhiệm vụ cho nhóm: ASEAN - Nhóm 1, 2: Tìm hiểu thành tựu đạt Thành tựu: ASEAN lấy ví dụ minh hoạ *Về kinh tế: Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, - Nhóm 3, 4: Tìm hiểu thách thức GDP giá trị XNK liên tục tăng ASEAN chặng đường phát triển * Về đời sống: Đời sống nhân dân cải Bước 2: Các nhóm dựa vào nội dung SGK thiện, mặt nước có thay đổi kiến thức học để thảo luận thời gian *Về an ninh trị: Tạo mơi phút Sau đại diện nhóm lên trình bày ý trường hồ bình, ổn định khu vực kiến nhóm nhóm khác bổ sung Thách thức: Bước 3: GV chuẩn hố kiến thức nêu thêm - Trình độ phát triển nước chưa đồng số câu hỏi: nước 83 - Trình độ phát triển số quốc gia chênh lệch ảnh hướng tới mục tiêu phấn đấu ASEAN? - Tình trạng đói nghèo số phận dân cư gây trở ngại việc phát triển kinh tế-xã hội quốc gia? - Vẫn cịn tình trạng đói nghèo - Các vấn đề xã hội, mơi trường Hoạt động 3: Tìm hiểu trình hội nhập ASEAN Việt Nam Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào SGK hiểu III VIỆT NAM TRONG Q TRÌNH HỘI biết để trả lời câu hỏi: NHẬP ASEAN: - Nêu ví dụ cho thấy VN tham gia tích cực - Tích cực tham gia vào hoạt động tất vào hoạt động ASEAN lĩnh vực lĩnh vực ASEAN kinh tế - xã hội? - Góp phần nâng cao vị trí ASEAN - Em có nhận xét hội thách thức trường quốc tế VN gia nhập vào ASEAN bối cảnh * Cơ hội thách thức Việt Nam: quốc tế mới? - Có nhiều hội để phát triển kinh tế đẩy nhanh Bước 2: HS trình bày, bổ sung, GV nhận xét CNH, HĐH đất nước kết luận - Có nhiều thách thức chênh lệch trình độ phát triển, khác biệt thể chế trị, cạnh tranh nước… Củng cố: - Nêu mục tiêu ASEAN? - Lấy ví dụ để thấy việc khai thác sử dụng tài nguyên thiên nhiên chưa hợp lí thách thức ASEAN Cần khắc phục điều biểu nào? Dặn dò hướng dẫn HS học tập nhà: - Trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị trước thực hành: Tìm hiểu hoạt động kinh tế đối ngoại Đông Nam Á V BỔ SUNG RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: Tuần ( -2013) Tiết 32 84 Bài 11: KHU VỰC ĐƠNG NAM Á Tiết 4- THỰC HÀNH: TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA ĐÔNG NAM Á I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần Kiến thức: Biết số tiêu (về du lịch xuất, nhập khẩu) số quốc gia khu vực Đông Nam Á so với số khu vực khác châu Á Kĩ năng: - Vẽ biểu đồ hình cột phân tích biểu đồ rút nhận xét - Tính tốn bình quân chi tiêu khách du lịch II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại gợi mở + Sử dụng phương tiện trực quan III CHUẨN BỊ CỦA GV, HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án - Bản đồ nước giới - Biểu đồ số khách du lịch chi tiêu khách du lịch theo bảng 11 SGK vẽ sẵn Chuẩn bị HS: Đọc trước học nghiên cứu trước bảng số liệu 11, hình 11.9 SGK IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số nề nếp lớp học Lớp 11A5 11A7 Sỉ số Nề nếp Kiểm tra cũ: Hãy phân tích thành tựu thách thức ASEAN.Cho ví dụ cụ thể Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình phát triển ngành du lịch khu vực Đông Nam Á (Cả lớp) Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Bước 1: GV gọi HS đọc nội dung Hoạt động du lịch: yêu cầu thực hành Sau GV * Vẽ biểu đồ: hướng dẫn cho HS làm nội dung - Vẽ biểu đồ hình cột, vẽ hệ trục toạ độ gồm hai trục tung thực hành thể cho số khách du lịch (triệu lượt người) chi - Vẽ biểu đồ thể cho số khách du tiêu du lịch (triệu USD) lịch chi tiêu du lịch ba khu vực - Mỗi khu vực vẽ hai cột, vẽ xác, đẹp, có ghi - Tính bình qn chi tiêu lượt thích đầy đủ khách du lịch theo CT sau: * Tính bình qn chi tiêu: BQCT = Số lượt khách/chi tiêu khách Khu vực Đông Á ĐNÁ TNÁ (USD/ng) BQCT 1050 480 440 (Lưu ý đổi từ đơn vị triệu USD (USD/ng) USD) * Nhận xét: - Nhận xét so sánh tăng giảm số + Số khách khu vực ĐNÁ tăng trưởng chậm khu khách du lịch, chi tiêu khách du lịch vực ĐÁ,TNÁ bình quân chi tiêu lượt + Tổng chi tiêu khách du lịch quốc tế đến khu vực khách du lịch ba khu vực ĐNÁ xấp xỉ khu vực TNÁ thầp nhiều so Bước 2: GV gọi 1HS lên bảng vẽ biểu với khu vực ĐÁ đồ 1HS tính bình quân chi tiêu + Chi tiêu khách du lịch bình quân theo đầu người khách du lịch đến khu vực: ĐÁ 1050 USD/người, 85 Bước 3: Các HS khác bổ sung GV kết luận yêu cầu HS hoàn thiện nội dung vào ĐNÁ:480USD/ người, TNÁ: 440 USD/người =>Điều cho thấy sản phẩm du lich trình độ phát triển du lịch khu vực ĐNÁ ngang với khu vực TNÁ ĐNÁ khu vực có tiềm lớn du lịch việc phát triển du lịch hạn chế Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình xuất, nhập khu vực Đông Nam Á (Cả lớp) Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Bước 1: GV yêu cầu HS dựa vào biểu đồ Tình hình xuất, nhập khu vực ĐNÁ: SGK để tính cán cân XNK + Giá trị xuất, nhập tất nước tăng nước qua năm nêu nhận xét giai đoạn 1990-2004 Bước 2: Đại diện HS lên trình bày, + Thái Lan nước có cán cân thương mại dương HS khác bổ sung GV kết luận ngược lại Việt Nam nước có cán cân thương mại âm ba thời điểm + VN nước có tốc độ tăng trưởng giá trị xuất, nhập cao khu vực (Tăng 10 lần 14 năm) + Xinh ga po nước có giá trị xuất, nhập cao Mi-an-ma có giá trị xuất nhập thấp ba thời điểm số quốc gia Củng cố: - Nhận xét chung hoạt động ngành du lịch tình hình xuất, nhập ĐNÁ thời gian qua - Giải thích lại có kết Dặn dị hướng dẫn HS học tập nhà: - Hoàn thành thực hành Đọc 12 (Tiết 1:Khái quát Ô-xtrây-li-a) -Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: Tuần ( -2013) Tiết 33 Bài 12: Tiết :HƯỚNG DẪN NGHIÊN CỨU, VIẾT BÁO CÁO VỀ Ô-XTRÂY-LI-A I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần *Chuẩn: Kiến thức: - Xác định trình bày lợi thách thức vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên dân cư, xã hội tạo nên cho Ô-xtrây-li-a -Nhận xét giải thích đặc điểm phát triển kinh tế Ơ-xtrây-li-a Kĩ năng: - Phân tích đồ kinh tế, sơ đồ trang trại chăn ni có học Thái độ: 86 II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại gợi mở + Nêu vấn đề III CHUẨN BỊ CỦA GV, HS: Chuẩn bị GV: - Bản đồ địa lí tự nhiên châu Đại Dương - Bản đồ kinh tế chung Ô-xtrây-li-a Chuẩn bị HS: - Đọc trước - Tìm hiểu số tranh ảnh tự nhiên, dân cư, kinh tế Ơ-xtrây-li-a *Nâng cao: Giải thích Ơ-xtrây-li-a nằm đại dương phần lớn lãnh thổ có cảnh quan khơ hạn có nhiều lồi sinh vật đặc hữu IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra sỉ số lớp Lớp 11A5 11A7 Sỉ số Nề nếp Kiểm tra cũ: Kiểm tra thực hành số HS Bài mới: a Đặt vấn đề: Ở cấp em học châu Đại Dương Ơ-xtrây-li-a Ai cịn nhớ Ơ-xtrây-li-a có đặc trưng tự nhiên, dân cư, kinh tế.Tại Ơ-xtrây-li-a lại có đặc trưng đó, học hơm giúp em có thêm nhiều hiểu biết Ô-xtrây-li-a b Triển khai bài: Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên Ơ-xtrây-li-a Hoạt động GV Nội dung kiến thức GV treo đồ châu Đại Dương giới thiệu * Diện tích: 7,74 triệu km2 khái quát đất nước Ô-xtrây-li-a * Dân số: 20,4 triệu người (2005) Tiếp GV hướng dẫn HS dựa vào đồ * Thủ đô: Can-be-ra nước giới nội dung SGK để trả lời I TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI câu hỏi sau: Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên: - Ơ-xtrây-li-a có vị trí địa lí lãnh thổ * Vị trí địa lí: nào? - Chiếm lục địa Nam bán cầu, nằm - Trình bày đặc điểm tự nhiên Ơ-xtrây- TBD ÂĐD li-a? (Địa hình, khí hậu, cảnh quan, khống - Diện tích rộng lớn (thứ TG) sản…) * Đặc điểm tự nhiên: - Đặc điểm tự nhiên có thuận lợi khó - Địa hình: Từ Đơng sang Tây chia làm ba khu khăn phát triển kinh tế? vực - Khí hậu: Phân hố sâu sắc, phần lớn lãnh thổ có khí hậu khơ hạn - Cảnh quan: Đa dạng, có nhiều động vật độc đáo (Căng gu ru, thú mỏ vịt…) - Giàu khoáng sản: Than, sắt, kim cương, dầu khí, chì - Biển rộng giàu tài nguyên => Thiên nhiên đa dạng thuận lợi cho việc phát triển kinh tế đa ngành Diện tích hoang mạc rộng lớn, khô hạn Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm dân cư xã hội Ô-xtrây-li-a Hoạt động GV Nội dung kiến thức 87 : GV hướng dẫn HS dựa vào kiến thức SGK trang 113 hiểu biết trả lời câu hỏi sau: - Dân cư xã hội Ơ-xtrây-li-a có đặc điểm bật? - Điều ảnh hưởng đến việc phát triển kinh tế? Dân cư xã hội: * Dân cư: - Quốc gia đa dạng dân tộc, tôn giáo - Dân cư phân bố khơng đồng đều: Tập trung đơng đúc ven biển phía Đông, Đông Nam, Tây Nam - Gia tăng tự nhiên thấp, chủ yếu nhập cư - Tỉ lệ dân thành thị cao 85% - Lao động có trình độ cao, tỉ lệ thất nghiệp thấp * Xã hội: - Nguồn nhân lực có chất lượng cao quốc gia tiên tiến KHKT - Đầu tư lớn cho KH, GD - Mức sống cao Dặn dò hướng dẫn HS học tập nhà: - Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK - Chuẩn bị thực hành: Tìm hiểu dân cư Ô-xtrây-li-a V BỔ SUNG RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……… -Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: Tuần ( Tiết 34 -2013) Bài 12 Tiết : THỰC HÀNH TÌM HIỂU DÂN CƯ Ơ-XTRÂY-LI-A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Biết rõ thêm dân cư Ô-xtrây-li-a Kĩ : - Phân tích lược đồ, bảng số liệu, xử lí thông tin cho sẵn - Lập dàn ý đại cương, chi tiết cho báo cáo - Trình bày vấn đề trước lớp khoảng thời gian ngắn (5 - 7phút) II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ Địa lí tự nhiên Ơ-xtrây-li-a Bản đồ Kinh tế chung Ô-xtrây-li-a - Lược đồ Phân bố dân cư Ô-xtrây-li-a (phóng to theo SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : KiĨm tra bµi cị : - Trình bày số đặc điểm tự nhiên, dân cư xã hội Ô-xtrây-li-a - Hãy chứng tỏ Ơ-xtrây-li-a nước có cơng nghiệp phát triển cao 88 Néi dung bµi míi : Mở bài: GV: Hơm tìm hiểu sâu dân cư Ô-xtrây-li-a qua thực hành “Viết báo cáo trình bày vấn đề dân cư Ơ-xtrây-li-a” Mục tiêu học sản phẩm thực hành: + Lập đề cương chi tiết cho báo cáo vấn đề dân cư Ô-xtrây-li-a + Viết báo cáo ngắn vấn đề dân cư Ô-xtrây-li-a + Trình bày tóm tắt báo cáo thời gian ngắn (5 - 7phút) Hoạt động 1: Cặp/nhóm - Bước 1: GV tổ chức cho HS viết báo cáo trình bày báo cáo: + HS thu thập nguồn thơng tin + HS đề xuất tên báo cáo ví dụ : “Những đặc điểm dân cư Ô-xtrây-li-a” “Dân cư - nguồn lực quan trọng để phát triển kinh tế - xã hội Ô-xtrây-li-a” + HS viết dàn ý đại cương cho báo cáo (theo dàn ý SGK) Sau chi tiết hố nội dung - Bước 2: Các cặp/nhóm phân tích tài liệu, viết báo cáo GV lưu ý HS: Chỗ cần gạch đầu dịng ý, khơng cần viết thành câu văn hoàn chỉnh Hoạt động 2: Cả lớp Mỗi nhóm trình bày vấn đề, nhóm khác bổ sung, hoàn chỉnh báo cáo * Nội dung báo cáo cần đạt được: Dân số q trình phát triển dân số: a Dân số ít: 20,4 triệu người (2005) diện tích 7,7 triệu km2 b Quá trình phát triển dân số: - Dân số tăng chậm khơng thời kì Năm 1850 1,2 triệu người, đến 2005 số dân tăng lên 17 lần Giai đoạn có tốc độ tăng nhanh 1939 - 1985 (trong 46 năm dân số tăng thêm 8,7 triệu người, trung bình 0,2 triệu người/năm) - Tỉ suất gia tăng dân số thấp: 1,3%/năm (1975 - 2000); 0,6% (2005) - Dân số tăng chủ yếu nhập cư - Thành phần dân nhập cư: + Trước 1973: Người da trắng chủ yếu + Sau năm 1973 có thêm người châu Gần tới 40% dân nhập cư người châu Á Sự phân bố dân cư: - Ơ-xtrây-li-a lục địa có mật độ dân cư thưa thớt nhất: người/km - Dân cư phân bố không đều: + 90% dân cư sống tập trung khoảng 3% diện tích đất liền ven biển phía Đơng, Đơng Nam Tây Nam + 97% diện tích cịn lại khơng có dân Mật độ dân cư trung bình vùng Nội địa 0,3 người/km2 + 85% dân số sống thành phố thị trấn - Có khác địa bàn cư trú người địa dân nhập cư + Người địa sống hoang mạc, phía Tây, Tây Bắc đất nước + Dân nhập cư sống phía Đơng, Đơng Nam Tây Nam - Cơ cấu chủng tộc tôn giáo: + Chủng tộc chủ yếu người da trắng gốc Âu (95%), người địa chiếm 1% + Tôn giáo đa dạng, song chủ yếu Thiên chúa (26%), giáo phái Anh (26%), Cơ đốc giáo (24%) 89 - Phân bố lao động theo khu vực kinh tế (2004): + Khu vực I: 3% + Khu vực II: 26% + Khu vực III: 71% - Và có xu hướng giảm tỉ trọng khu vực I II, tăng khu vực III Chất lượng dân cư: - Học vấn cao, tỉ lệ phổ cập giáo dục tốt nghiệp THPT đứng hàng đầu giới - Chỉ số phát triển người thứ hạng cao giới nâng cao không ngừng - Một 10 nước hàng đầu giới lao động kĩ thuật cao Các chun gia tin học tài có chất lượng cao Nhiều nhà khoa học có trình độ cao - Đó điều kiện thuận lợi cho việc phát triển kinh tế - xã hội IV ĐÁNH GIÁ : - Học sinh đánh giá, cho điểm nhóm V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhà tiếp tục hoàn chỉnh báo cáo Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: Tuần ( Tiết 35 -2013) ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học, HS cần Kiến thức: - Những kiến thức vấn đề phát triển KT-XH giới, khu vực - Đặc điểm vị trí, tự nhiên, dân cư, xã hội kinh tế số quốc gia Kĩ : - Kĩ hệ thống hoá kiến thức học, xây dựng đề cương ôn tập - Kĩ học tập dựa sở đồ kênh hình, bảng số liệu có Thái độ: HS có thái độ đắn học tập môn II PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại gợi mở + Nêu vấn đề + Thảo luận III CHUẨN BỊ CỦA GV, HS Chuẩn bị GV: GV chuẩn bị nội dung ôn tập, phương tiện trực quan có liên quan đến nội dung học Chuẩn bị HS: HS tự hệ thống hóa ơn tập phần kiến thức học IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: Kiểm tra sỉ số nề nếp lớp học Tiến hành ơn tập: GV nêu mục đích u cầu tiết ơn tập Sau u cầu HS hệ thống lại nội dung kiến thức học từ đến 12 HS hệ thống hóa lại nội dung học GV cần hướng dẫn cho HS nội dung trọng tâm bài, phần * Nội dung ôn tập: I LÝ THUYẾT: Bài 8: Liên Bang Nga - Tiết 2: Kinh tế 90 Bài 9: Nhật Bản - Tự nhiên, dân cư ngành kinh tế Bài 10: Cộng hoà nhân dân Trung Hoa - Tiết 2:+ Đặc điểm ngành kinh tế Trung Quốc + Giải thích khác biệt phân bố nông nghiệp miền Đông miền Tây? Bài 11: Khu vực Đông Nam Á - Tiết 1: + Trình bày vị trí địa lí ý nghĩa vị trí địa lí phát triển kinh tế xã hội Đông Nam Á? + Trình bày đặc điểm tự nhiên Đơng Nam Á? Đánh giá? + Trình bày đặc điểm dân cư xã hội Đông Nam Á? Ảnh hưởng dân cư xã hội phát triển kinh tế khu vực? - Tiết 2: + Trình bày đặc điểm phát triển ngành nông nghiệp Đông Nam Á? + Phân tích thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên phát triển nông nghiệp khu vực Đông Nam Á? - Tiết 3: + Trong trình hoạt động, ASEAN đạt thành tựu gặp khó khăn gì? + Việt Nam đạt thành tựu gặp khó khăn q trình hội nhập ASEAN? Bài 12: Ơ-xtrây-li-a - Tiết 2: + Đặc điểm dân cư Ô-xtrây-li-a II THỰC HÀNH: - Vẽ biểu đồ: miền, cột ghép - Khả nhận xét biểu đồ Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: Tuần ( -2013) Tiết 36 KIỂM TRA HỌC KỲ II XÂY DỰNG MA TRẬN – ĐỀ KIỂM TRA VÀ ĐÁP ÁN MƠN ĐỊA HỌC KÌ II LỚP 11 Xác định mục tiêu kiểm tra: Kiểm tra mức độ nắm vững kiến thức, kĩ HS sau học xong chủ đề: Liên bang Nga(LBNga), Nhật Bản, Trung Quốc, khu vực Đơng Nam Á, Ơxtrâylia a.Về kiến thức: -Phát phân hóa trình độ học lực học sinh trình dạy học để đặt biện pháp dạy học phân hóa cho phù hợp -Giúp cho HS biết khả học tập so với khả đề b.Về kĩ năng: Kiểm tra khả vận dụng kiến thức, kĩ HS vào tình cụ thể c.Về thái độ: Thu thập thụng tin phản hồi để điều chỉnh q trình dạy học quản lí giáo dục 91 2.Xác định hình thức kiểm tra: Hình thức kiểm tra tự luận Xây dựng ma trận đề kiểm tra Ở đề kiểm tra học kì II , Địa lớp 11, chương trình chuẩn chủ đề nội dung kiểm tra với số tiết là: 14 tiết (bằng 100%),phân phối cho chủ đề nội dung sau:LBNga: tiết (14,3 %); Nhật Bản: tiết (25 %); Trung Quốc: tiết (21,4 %),khu vực Đông Nam Á: tiết (28,6%), Trên sở phân phối số tiết trên, kết hợp với việc xác định chuẩn quan trọng số tiết chưa kiểm tra ta xây dựng ma trận đề kiểm tra sau: Chủ đề (nội dung)/mức độ nhận thức LBNga Số câu : câu 20% TSĐ= 2,0 Đ Nhật Bản Số câu: câu 25% TSĐ = 2,5 Đ Trung Quốc Số câu: câu 25% TSĐ = 2,5 Đ Khu vực Đông Nam Á Số câu: câu 30% TSĐ = 3,0 Đ Tổng số điểm 10 Tổng số câu 04 = 100 % Nhận biết Thông hiểu Vận Dụng Trình bày đặc điểm vùng kinh tế LBNga 100% TSĐ =2,0 Đ Trình bày phát triển kinh tế Nhật Bản 100% TSĐ =2,5 Đ Giải thích phân bố số ngành kinh tế Trung Quốc 100% TSĐ =2,5 Đ câu 4,5 điểm 45 % TSĐ câu 2,5 điểm 25 %TSĐ 4.Viết đề kiểm tra từ ma trận: 92 Vẽ biểu đồ nhận xét 100% TSĐ =3,0 Đ câu 3,0 điểm 30% TSĐ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II( Thời gian 45 phút) Câu I: (2,5 điểm) Cho đồ sau: Bản đồ trung tâm cơng nghiệp Trung Quốc Hãy nhận xét giải thích ngun nhân phân bố cơng nghiệp Trung Quốc ? Câu II:(2,0 điểm) Trình bày đặc điểm bật hai vùng kinh tế Trung ương vùng Viễn Đông Liên bang Nga Câu III: (2,5 điểm) Hãy trình bày tình hình phát triển kinh tế Nhật Bản giai đoạn 1950 – 2005 nguyên nhân phát triển ? Câu IV: (3,0 điểm)Cho bảng số liệu sau: DÂN SỐ CỦA MỘT SỐ QUỐC GIA KHU VỰC ĐÔNG NAM Á, NĂM 2007 (Đơn vị: Triệu người) Quốc gia Ma-lai-xi-a Mi-an-ma Phi-lip-pin Thái Lan Việt Nam Dân số 27,7 49,2 90,5 66,1 86,2 a.Hãy vẽ biểu đồ hình cột thể dân số số quốc gia khu vực Đông Nam Á – Năm 2007 b.Nhận xét ……… Hết ……… Hướng dẫn chấm thang điểm 93 CÂU NỘI DUNG - Sự phân bố trung tâm công nghiệp: - Các trung tâm công nghiệp Trung Quốc tập trung chủ yếu miền Đông, đặc biệt vùng duyên hải có xu hướng mở rộng sang phía Tây - Ngun nhân: + Địa hình khu vực miền Đơng phẳng hơn, khí hậu, nguồn nước… thuận lợi miền Tây + Miền Đông giàu tài nguyên thiên nhiên, giàu nguồn nguyên nhiên liệu miền Tây + Nguồn lao động dồi dào, sở hạ tầng phát triển miền Tây + Công nghiệp nông thôn quan tâm đầu tư Đặc điểm bật vùng kinh tế Liên Bang Nga - Vùng Trung ương: Là vùng kinh tế lâu đời, phát triển Tập trung nhiều ngành công nghiệp Sản lượng lương thực, thực phẩm lớn Mát-xco-va trung tâm kinh tế, trị, khoa học, du lịch vùng nước - Vùng Viễn Đông: Giàu tài nguyên Phát triển công nghiệp khai thác khống sản, khai thác gỗ, đóng tàu, khí, đánh bắt chế biến hải sản Ddaaya vùng kinh tế phát triển để hội nhập vào khu vực Châu Á Thái Bình Dương Quá trình phát triển kinh tế Nhật Bản nguyên nhân a Tình hình: - Kinh tế Nhật Bản trải qua giai đoạn phát triển thăng trầm khác nhau: +Giai đoạn 1945 – 1950: Giai đoạn này, kinh tế Nhật Bản bị suy sụp nghiêm trọng sau chiến tranh +Giai đoạn 1950 – 1973: - Nhanh chóng khơi phục kinh tế suy sụp nghiêm trọng sau chiến tranh phát triển kinh tế cao độ - Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao b Nguyên nhân: - Chú trọng đại hóa cơng nghệ, tăng vốn - Tập trung phát triển ngành then chốt, có trọng điểm theo giai đoạn - Duy trì cấu kinh tế tầng + Giai đoạn 1973 – 2005: - Năm 1973 -1974 1979 – 1980, tốc độ tăng trưởng chậm lại khủng hoảng lượng - Từ 1980 đến 1990: Tốc độ tăng điều chỉnh chiến lược phát triển kinh tế - Từ 1990 đến 2005: Tốc độ chậm lại a Vẽ biểu đồ:Vẽ biểu đồ hình cột với trục tung thể dân số, trục hoành thể quốc gia; Lưu ý khoảng cách cột phải nhau; Phải ghi đầy đủ số liệu đỉnh cột, có tên biểu đồ; Đảm bảo tính thẩm mĩ khoa học; Thiếu sai ý trừ 0,25 điểm b Nhận xét: Nhìn chung dân số quốc gia Đơng Nam Á khơng đồng + Quốc gia có số dân đơng Phi-líp-pin (90,5 Triệu người) + Quốc gia có số dân Ma-lai-xi-a (27,7 Triệu người) + Chênh lệch số dân quốc gia 62,8 Triệu người Rút kinh nghiệm: 94 ĐIỂM 1.0 0.5 0.5 0.25 0.25 1.0 1.0 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1.5 0.5 0.5 0.25 0.25 95 ... VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, Bản đồ địa lí tự nhiên châu Mĩ - Phiếu học tập Chuẩn bị HS: - Đọc trước - Hình 5.3 SGK IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định: kiểm tra sỉ số nề nếp lớp học Kiểm tra cũ:... câu:2 Số điểm:4 40% Số câu:2 điểm:4 =40% Số câu:5 Số điểm:10 100 % ĐỀ KIỂM TRA 1TIẾT Môn: Địa lí - Lớp 11A5,11A7 Câu 1: (6 điểm) Cho bảng số liệu cấu dân số theo nhóm tuổi, giai đoạn 2000 – 2005:... HỌC KỲ I MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN ĐỊA LÍ 11 (Ban bản) Mục tiêu : - Kiểm tra mức độ nắm kiến thức, kĩ học sinh sau học xong chủ đề học kì I Địa lí 11 - Biết lực học sinh để đưa biện pháp