Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 - Trường THCS Lê Quang Cường

Cùng ôn tập với Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 - Trường THCS Lê Quang Cường, các câu hỏi được biên soạn theo trọng tâm kiến thức từng chương, bài giúp bạn dễ dàng ôn tập và củng cố kiến thức môn học. Chúc các bạn ôn tập tốt để làm bài kiểm tra học kì đạt điểm cao.

TRƯỜNG THCS LÊ QUANG CƯỜNG Tổ Ngữ Văn - Sử- Địa-Cơng Dân ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 MƠN: NGỮ VĂN A LÝ THUYẾT I VĂN BẢN: Văn học dân gian: CHỦ ĐỀ Ca dao dân ca tình cảm gia đình Ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người PT NỘI DUNG –NGHỆ THUẬT CỦA BIỂU TÁC PHẨM ĐẠT - Bài 1: “Công Tự + - Là lời ru mẹ, lời nói cha mẹ, ơng bà cha… miêu tả + với con, cháu để nhắc nhở cơng ơn sinh thành, … ghi lịng ơi” biểu cảm dưỡng dục cha mẹ, đạo làm phải làm tròn chữ hiếu… - Bài 4: “Anh em - Lời nhắc nhở ông bà cha mẹ: anh em phải…hai thân nhà phải yêu thương, đoàn kết, chia sẻ vui vầy” Đó cách để làm cha mẹ vui lịng; gia đình êm ấm, hạnh phúc… - Thường dùng hình ảnh so sánh, ẩn dụ quen thuộc, thể thơ lục bát, ngôn từ giản dị - Bài 1: “Ở đâu Tự + - Nêu vẻ đẹp tranh phong cảnh quê năm cửa…tiên xây” miêu tả + hương thể tình yêu chân chất, tinh tế lòng biểu cảm tự hào người, quê hương, đất nước - Bài 4: “Đứng bên - Ca ngợi vẻ đẹp cánh đồng trù phú, bao la ni đồng…nắng người lao động với sức sống mãnh liệt, trẻ hồng ban mai” trung… - Thường gợi nhiều tả, hay nhắc đến tên núi, tên sông, tên vùng đất với nét đặc sắc cảnh trí, văn hố, lịch sử BÀI Thơ Trung Đại: TÁC TÁC GIẢ PHẨM 1/ Lý Thường Sông núi Kiệt (?-?) nước Nam 2/ Trần Quang Phò giá Khải Kinh PT BIỂU ĐẠT Biểu cảm Tự + biểu cảm THỂ THƠ NỘI DUNG – NGHỆ THUẬT ĐẶC SẮC Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Là tuyên ngôn độc lập nước ta: Khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước nêu cao ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược - Giọng thơ hùng hồn, đanh thép - Hào khí chiến thắng, khát vọng hồ bình, đất nước phồn vinh muôn thuở - Diễn đạt cô đúc, ngắn gọn, dồn nén cảm xúc từ ngữ Ngũ ngôn tứ tuyệt 3/ Bà Huyện Qua Đèo Thanh Quan Ngang 4.Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương (? - ?) Bà mệnh danh Bà Chúa Thơ Nôm 5/ Nguyễn Bạn đến Khuyến chơi nhà Tự + Thất ngôn - Cảnh Đèo Ngang thoáng đãng, heo hút miêu tả + bát cú nỗi buồn nhớ nước, thương nhà, cô đơn thầm biểu cảm Đường luật lặng chia tác giả - Phong cách trang nhã, sử dụng phép đối, đảo ngữ… thất ngôn - Thể cảm hứng nhân đạo văn học tứ tuyệt viết Việt Nam thời phong kiến Đường luật - Ca ngợi vẻ đẹp, phẩm chất người phụ viết nữ, đồng thời thể lòng cảm thương sâu chữ Nơm sắc cho thân phận chìm họ - Vận dụng điêu luyện quy tắc thơ Đường luật - Sử dụng ngôn ngữ thơ bình dị, gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày với Thành ngữ; cách mở đầu quen thuộc "Thân em" - Sáng tạo việc xây dựng hình ảnh đa nghĩa (Ẩn dụ) Tự + Thất ngôn - Tình bạn đậm đà, cao quý vượt lên nghi lễ biểu cảm bát cú vật chất thông thường Đường luật - Ngơn ngữ bình dị, chất liệu dân gian, lập ý cách xây dựng tình độc đáo Thơ đại: Cảnh khuya, Rằm tháng giêng ( Sáng tác thời kì đầu kháng chiến chống Pháp) Tiếng gà trưa ( Sáng tác thời kì đầu kháng chiến chống Mỹ cứu nước) Hồ Chí Minh Xn Quỳnh Tự + Thất ngơn - Cảnh trăng chiến khu Việt Bắc miêu tả + tứ tuyệt - Tình yêu thiên nhiên, tâm hồn nhạy biểu cảm Đường luật cảm phong thái ung dung, lạc quan Cách mạng lịng ln lo lắng cho dân, cho nước Bác - Nhiều hình ảnh thiên nhiên đẹp, sử dụng chất liệu cổ thi, mang màu sắc cổ điển mà bình dị, tự nhiên Tự + - Tình cảm gia đình (tình bà cháu sâu miêu tả + - chữ nặng), tình yêu quê hương, đất nước biểu cảm qua kỉ niệm đẹp tuổi thơ - Thể thơ năm chữ tự có cách diễn đạt tình cảm tự nhiên, có nhiều hình ảnh bình dị, chân thực, sử dụng biện pháp nghệ thuật điệp ngữ • HS lưu ý: - Học thuộc lòng ca dao, thơ - Nắm nội dung ca dao học; nhận biết tác giả, tác phẩm phương thức biểu đạt, thể thơ, nội dung – nghệ thuật thơ II TIẾNG VIỆT a Từ loại Từ xét theo ý nghĩa Từ đồng âm Từ đồng nghĩa thu tiền – mùa thu Đồng nghĩa hoàn toàn - trái Đồng nghĩa khơng hồn tồn Từ trái nghĩa trẻ - già, cao - thấp chết – hi sinh – bỏ mạng (khác sắc thái ý nghĩa) * HS nắm vững kiến thức (khái niệm) từ loại trên: - Từ đồng nghĩa: Là từ có nghĩa giống gần giống VD: nhanh – lẹ - mau; chậm chạp – lề mề… - Từ trái nghĩa: Là từ có nghĩa trái ngược (dựa sở chung đó) VD: nhanh >< chậm; >< nhiều… - Từ đồng âm: Là từ có âm giống nghĩa khác xa nhau, khơng liên quan đến VD: Cô Thu thu tiền điện * Xem lại cách sử dụng lưu ý sử dụng; xem lại BT làm SGK b Các biện pháp tu từ Các biện pháp tu từ Sd từ đồng âm, trái nghĩa, đồng nghĩa Cách nói lái Vòng (chuyển tiếp) Chơi chữ Điệp ngữ Nối tiếp Cách quãng Sd cách nói điệp âm Sd cách nói trại âm * Kiến thức BPTT - Điệp ngữ: Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý, nhấn mạnh cảm xúc Cách lặp lại -> phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại -> điệp từ (điệp ngữ) VD: Ở say thật: say trời đất Sóng biển say rượu mật say (Tố Hữu) - Chơi chữ: biện pháp lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước…làm cho câu văn thêm hấp dẫn thú vị VD: Con cá đối nằm cối đá (nói lái) c Thành ngữ: - Khái niệm: loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh VD: nắng hai sương, ba chìm bảy nổi, chân ướt chân ráo… - Nghĩa thành ngữ: có hai cách hiểu + Nghĩa đen: bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa từ tạo nên VD: hàng xóm láng giềng, gần nhà xa ngõ, có có lại, bách chiến bách thắng,… + Nghĩa bóng: thơng qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh VD: da mồi tóc sương (đã già), nem công chả phượng (những thức ăn ngon, lạ, quý hiếm)… - Chức cú pháp: Thành ngữ làm chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ sau cho cụm từ VD: Hàng xóm láng giềng cần phải giúp đỡ lẫn CN - Tác dụng: thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, biểu cảm cao nên sử dụng nhiều lời ăn tiếng nói ngày văn thơ d Các lỗi dùng từ: * Các lỗi sử dụng quan hệ từ: - Thừa quan hệ từ: lược bỏ quan hệ từ bị thừa VD: Đối với thân em cịn nhiều thiếu sót, em hứa tích cực sửa chữa => Bản thân em cịn nhiều thiếu sót, em hứa tích cực sửa chữa - Thiếu quan hệ từ: thêm quan hệ từ thích hợp vào câu để tạo liên kết VD: Vì có nhiều bạn lớp chưa ngoan buồn => Vì có nhiều bạn lớp chưa ngoan nên buồn - Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa: thay quan hệ từ thích hợp VD: Con chó nhà em xấu mã, người to bè, lơng xù trung thành với chủ => Con chó nhà em xấu mã, người to bè, lơng xù trung thành với chủ - Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết: lược bỏ thêm bớt từ cho thích hợp VD: Nhân ngày quốc tế phữ em hái hoa sau vườn tặng hoa cho mẹ với chị => Nhân ngày quốc tế phữ em hái hoa sau vườn tặng mẹ chị * Các yêu cầu việc sử dụng từ chuẩn mực: - Sử dụng từ âm, tả - Sử dụng từ nghĩa - Sử dụng từ tính chất ngữ pháp từ - Sử dụng từ sắc thái biểu cảm, phù hợp phong cách tình giao tiếp - Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt III.TẬP LÀM VĂN Kiểu văn bản: Văn biểu cảm có chứa yếu tố miêu tả tự Bố cục văn biểu cảm có chứa yếu tố miêu tả tự sự: a MB: Nhận xét nêu tình cảm, cảm xúc chung đối tượng b.TB: Trình bày cảm xúc, suy nghĩ biểu khác đối tượng (kết hợp miêu tả tự sự) c KB: Khẳng định tình cảm sâu sắc đối tượng Các bước làm băn biểu cảm: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết sửa * Vận dụng cách lập ý : quan sát miêu tả, hồi tưởng khứ, liên tưởng tương lai tưởng tượng tình B MỘT SỐ ĐỀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP ĐỀ 1: Câu (4.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “Mình u đất nước có thảo nguyên bao la đẹp ngày xuân ngày hạ Mùa xuân, gió nhẹ nhàng mơn trớn đóa hoa kiều diễm, làm bật ánh bạc nơi cuống tôn lên sắc hoa đỏ xanh đồng cỏ Muôn hoa thảo nguyên đua khoe sắc thảm không gian mênh mông trải dài vô tận, khiến cho mặt đất trở nên sinh động hơn.” (Trích từ viết I-ri-na Ki-xlô-va – SGK Ngữ văn tập I ) 1.1 Tìm từ láy có đoạn văn 1.2 Phân loại từ láy vừa tìm 1.3 Tìm đoạn văn từ đồng nghĩa với từ “thảo nguyên”và cho biết chúng thuộc loại từ đồng nghĩa nào? Vì sao? 1.4 Tìm từ Hán Việt câu in đậm đoạn văn Câu (2.0 điểm) 2.1 Hãy tìm thành ngữ có sử dụng cặp từ trái nghĩa giải thích nghĩa thành ngữ 2.2 Đặt câu với thành ngữ vừa tìm Câu (4.0 điểm) Viết cảm nhận mùa em yêu thích năm Đề 2: Câu 1: (4đ) Cho đoạn văn sau: “Đêm mẹ không ngủ Ngày mai ngày khai trường lớp Một Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, bng tay mà nói: “Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra” a Em hiểu giới kì diệu mở gì? b Từ văn em viết đoạn văn biểu cảm ngắn (6-8 câu) bày tỏ suy nghĩ em niềm vui cắp sách tới trường Trong đoạn văn có sử dụng cặp từ trái nghĩa từ láy Gạch chân cặp từ trái nghĩa từ láy dùng Câu 2: (2 điểm) Tìm tác dụng phép điệp ngữ đoạn thơ sau: Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ: Cục cục tác cục ta Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ (Trích “Tiếng gà trưa” – Xuân Quỳnh) Câu 3: (4đ) Viết văn biểu cảm lồi mà em u thích ĐỀ 3: I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc ca dao sau trả lời câu hỏi : “ Nước non lận đận mình, Thân cị lên thác xuống ghềnh Ai làm cho bể đầy, Cho ao cạn, cho gầy cò ?” (Theo Ngữ văn 7, tập 1) Hãy cho biết phương thức biểu đạt ca dao trên? (0,5 điểm) Nội dung ca dao gì? (0,5 điểm) Hãy tìm từ láy có ca dao ? (0,5 điểm) Xác định thành ngữ có ca dao ? (0,5 điểm) Xác định hai biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau: “ Nước non lận đận mình, Thân cị lên thác xuống ghềnh nay.” (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em thân phận người nông dân qua ca dao Câu (5,0 điểm) Cảm nghĩ người thân em (Ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị, em, thầy /cơ giáo,bạn, ) Đề 4: Câu 1: (2đ) a Hãy kể tên hai văn văn xuôi trữ (kèm tên tác giả)mà em học đọc thêm chương trình ngữ văn 7, tập b Đọc ca dao sau: Thân em lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay ai? Nêu ý nghĩa ca dao ? Bài ca dao xếp vào chủ đề ca dao học? Câu 2: (1đ): Trong từ in đậm đoạn văn sau, từ từ ghép, từ đại từ ? Nhìn bàn tay mảnh mai em dịu dàng đưa mũi kim thoăn thoắt, không hiểu thấy ân hận Lâu nay, mải vui chơi bè bạn, chẳng lúc ý đến em…Từ đấy, chiều tơi đón em Chúng tơi nắm tay vừa vừa trò chuyện ( Cuộc chia tay búp bê-Khánh Hoài) Câu 3:(1đ): Các câu sau mắc lỗi gì, sửa lại cho a Đừng nên nhìn hình thức đánh giá kẻ khác b Ngoài sân, nhi đồng vui đùa Câu 4:(1đ) Tìm thành ngữ, có cặp từ trái nghĩa đặt câu với thành ngữ đó? Câu 5:(5đ) Mái trường nhà thứ hai Hãy viết văn phát biểu cảm nghĩ trường mà em học Đề 5: Câu 1:(2,5đ) a Chép nguyên văn hai câu thơ ( dịch thơ) khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước ta văn Sông núi nước Nam? b “Qua màng nước mắt, tơi nhìn theo mẹ em trèo lên xe Bỗng em lại tụt xuống, chạy phía tơi, tay ơm búp bê Em nhanh giường, đặt Em Nhỏ quàng tay vào Vệ Sĩ.” Đoạn văn trích từ văn nào? Nhân vật “em’’ đoạn trích ai? Hành động “ nhanh giường, đặt Em Nhỏ quàng tay vào Vệ Sĩ” nhân vật “em” có ý nghĩa gì? Câu 2:(1,5đ) Đọc ca dao sau, trả lời câu hỏi bên dưới: Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hơm nao (Trích SGK Ngữ văn 7, tập 1, trang 155) a Tìm điệp ngữ ca dao cho biết tác giả dân gian muốn nhấn mạnh điều gì? b Xác định thành ngữ có ca dao trên? Câu3:(1đ): Phát sửa lỗi việc sử dụng quan hệ từ câu văn sau: Qua thơ Bạn đến chơi nhà ta thấy tình bạn thắm thiết tác giả Câu4:(5đ) Em viết văn phát biểu cảm nghĩ người mà em thân thiết, yêu quý III MỘT SỐ ĐỀ BÀI TẬP LÀM VĂN THAM KHẢO Cảm xúc mưa đầu mùa (hoặc cuối mùa) Cảm xúc mùa năm (Đề thi HK I năm 2012 - 2013) Loài em yêu Vật ni em u Kí ức người thân (người bạn, người thầy) xa Cảm nghĩ kỉ niệm vui (hoặc buồn) thời thơ ấu Nêu cảm nghĩ nhân vật văn học (hoặc tác phẩm văn học) để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc Cảm nghĩ thầy cô (bạn bè, trường lớp) Một người bạn phương xa hỏi thăm trường em Hãy cho bạn biết cảm xúc em trường em học 10 Em xem phim (đoạn phim) hay, đầy ý nghĩa nhân văn Trình bày cảm nghĩ em phim -1 MỘT SỐ DÀN BÀI TẬP LÀM VĂN THAM KHẢO Đề bài: Hoa mai ngày tết a Mở bài: - Mỗi dịp tết đến, xuân với hình ảnh mâm trái đặt bàn thờ tổ tiên ơng bà hình ảnh mai với cánh hoa vàng rộ làm tăng thêm sắc xuân ngày tết b Thân bài: - Cây bố (ông) em trồng kỉ niệm ngày tết năm cũ - Thân chia làm nhiều nhánh, nhánh tỏa nhiều cành, cành trông nhỏ nhắn uốn lượn đan vào tạo thành hình dáng tao đầy dang trọng quí phái - Lá mai thon dài trông giống trúc hay trà ngắn bán chợ Lúc non có màu xanh tươi phơn phớt hồng, sau dày đậm Hằng năm trước tết tháng em bố vặt hết Lúc trơng mai thật khẳng khiu cịn lại tồn thân với cành Chỉ vài hơm sau, tán cây, nụ hoa no tròn ẩn đài màu xanh ngọc bích - Các nụ hoa đầu nhọn màu xanh non, chùm chùm bung nở rộ Một màu vàng rực rỡ thảm nhung Hoa mai có năm cánh xòe mịn màng lụa Dưới ánh nắng màu xuân thật ấm áp cánh mai mong manh cánh bướm lượn trời xanh Giữa màu vàng hoa, lác đát cành bắt đầu xuất lộc non màu xanh pha hồng Hoa mai có hương thơm lộng lẫy hoa hồng, hoa mai đẹp dịu dàng đầm ấm - Khi không gian tràn ngập hoa mai vàng nở rộ én bay lượn đàn đâu báo hiệu năm lại đến Những người làm xa nhà đoàn tụ bên mâm cỗ để đón Xuân về… - Hoa mai tượng trưng cho vẻ đẹp mảnh mai dịu dàng, hình ảnh đẹp mùa xuân Em ước hình ảnh hoa mai nở quanh năm để em thưởng thức vẻ đẹp Cây mai bàn tay vẫy gọi người xa để sum họp gia đình Khơng cịn đem lại nguồn thu nhập cao cho người trồng cảnh - Dưới nắng xuân ấm áp, cánh mai mỏng manh bướm nghiêng khoe sắc Thỉnh thoảng vài gió nhẹ thổi qua, cánh mai nhè nhẹ rơi phủ vàng vùng quanh gốc c Kết bài: - Em thích hoa mai này, khơng toả hương thơm lộng lẫy hoa hồng mang đến cho người ấm áp, dịu dàng đằm thắm mùa xuân - Mùa xuân đến mùa mai nở hoa Những hoa vàng xinh xắn giống bàn tay vẫy gọi người xa trở sum họp gia đình -Đề bài: Cảm nghĩ người em yêu quý (cha,mẹ, ông bà, bạn bè,…) a Mở bài: Giới thiệu khái quát người mà em yêu quý b Thân bài: Trình bày cảm xúc thông qua mặt - Thông qua đặc điểm ngoại hình, hành động, cử chỉ, lời nói, việc làm - Kỉ niệm em người -> cảm xúc, gắn bó em nào? - Tưởng tượng tình huống, liên tưởng đến người tương lai -> cảm xúc em c Kết bài: - Tình cảm chung người - Lời hứa, mong muốn thân Đề bài: Cô (thầy) em yêu quý a Mở bài: - Vai trị thầy (cơ) sống người - Giới thiệu khái quát người cô (thầy) mà em u thương, kính trọng + Thầy (cơ) dạy em năm nào? + Vì em, thầy (cô) lại người em yêu quý b Thân bài: Trình bày cảm xúc thơng qua mặt - Cảm xúc thông qua đặc điểm ngoại hình, hành động, cử chỉ, lời nói, việc làm - Cảm xúc ngày học với cô, cô (thầy) dạy điều hay lẽ phải - Những kỉ niệm sâu sắc em với thầy (cô) mà em khơng thể qn c Kết bài: - Tình cảm biết ơn, lịng kính trọng sâu sắc em dành cho thầy (cô); Lời hứa thân -Đề bài: Cảm nghĩ kỉ niệm vui buồn thơi thơ ấu a Mở bài: Giới thiệu kỉ niệm cảm xúc chung em b Thân bài: - Kỉ niệm xảy bao giờ? đâu? Có tham gia? - Diễn nào? Kết quả/ hậu gì? Để lại em ấn tượng, cảm xúc gì? - nghĩ lại kỉ niệm em cảm thấy gì? Những người tham gia kỉ niệm sao? Bài học rút ra? c Kết bài: - Cảm xúc chung mong muốn thân Đề bài: Một người bạn phương xa hỏi thăm trường em Hãy cho bạn biết cảm xúc em ngơi trường em học * Có thể lựa chọn hình thức viết thư a Mở bài: - Ngày/tháng/năm - Lời xưng hơ - Lí viết thư (chia sẻ cảm xúc trường sau bạn hỏi thăm) b Thân bài: - Hỏi thăm sức khỏe - Giới thiệu khái qt ngơi trường tình cảm em - Miêu tả trường (những nét bật) -> tình cảm em đặc điểm - Kỉ niệm em trường? Em nhớ điều rời trường? - Tưởng tượng trường tương lai? -> cảm xúc em c Kết bài: - Tình cảm chung ngơi trường - Lời chào, kí tên -Đề bài: Em xem phim (đoạn phim) hay, đầy ý nghĩa nhân văn Trình bày cảm nghĩ em phim a Mở bài: Giới thiệu phim, ý nghĩa chung phim cảm xúc chung em b Thân bài: - Bộ phim trình chiếu vào khoảng thời gian nào? Vì em biết xem phim ấy? - Nội dung phim gì? Phim truyền tải ý nghĩa nhân văn nào? -> cảm xúc sau xem phim nhận ý nghĩa phim? - Phim kết thúc, em cịn suy nghĩ gì? - Em có tưởng tượng có mặt phim? Nếu gặp ngồi đời tình tương tự, em có làm điều tốt đẹp hay khơng? Phim giúp em có học, kĩ sống? - Liên hệ đời sống c Kết bài: - Cảm xúc chung mong muốn thân Đề bài: Cảm nghĩ thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương Mở bài: - Giới thiệu HXH - Chủ đề thơ (nói người phụ nữ XH cũ) Thân bài: - Cảm nghĩ hay tác giả miêu tả bánh trôi nước (nghĩa thực) - Cảm nghĩ nghĩa ẩn dụ mà tác giả muốn gửi gắm thông qua việc miêu tả bánh trơi: nói đến người phụ nữ xã hội cũ (nghĩa chính, tạo nên giá trị cho thơ): + Vẻ đẹp hình dáng + Vẻ đẹp phẩm chất + Số phận long đong, lận đận, lệ thuộc chịu nhiều áp Xh - Liên hệ đời tác giả để làm bật cảm thông, thấu hiểu bà dành cho người phụ nữ xã hội mà bà sống - Liên hệ tại: ngày nay, phụ nữ có cách sống khác, xã hội có cách nhìn khác người phụ nữ: cơng trân trọng họ Nhưng đâu đấy, nhân loại cịn nhiều nơi, nhiều góc khuất khác tiềm ẩn quan niệm lạc hậu: trọng nam khinh nữ, thích trai gái, lựa chọn giới tính thai nhi… - Suy nghĩ thân nghịch lí xã hội cũ mà người phụ nữ phải gánh chịu Kết bài: Cảm nhận chung vể giá trị trường tồn tác phẩm (nội dung, nghệ thuật) -  Chúc em ôn tập thi tốt !  - 10 ... đồng cỏ Muôn hoa thảo nguyên đua khoe sắc thảm không gian mênh mông trải dài vô tận, khiến cho mặt đất trở nên sinh động hơn.” (Trích từ viết I-ri-na Ki-xlơ-va – SGK Ngữ văn tập I ) 1. 1 Tìm từ... bật) -> tình cảm em đặc điểm - Kỉ niệm em trường? Em nhớ điều rời trường? - Tưởng tượng trường tương lai? -> cảm xúc em c Kết bài: - Tình cảm chung ngơi trường - Lời chào, kí tên -? ?ề... Câu4:(5đ) Em viết văn phát biểu cảm nghĩ người mà em thân thiết, yêu quý III MỘT SỐ ĐỀ BÀI TẬP LÀM VĂN THAM KHẢO Cảm xúc mưa đầu mùa (hoặc cuối mùa) Cảm xúc mùa năm (Đề thi HK I năm 2 012 - 2 013 ) Lồi em