Xây dựng giáo án là một trong những yếu tố tạo nên sự thành công của bài giảng. TaiLieu.VN gửi đến quý thầy cô tài liệu tham khảo Giáo án Địa lý 12 - Gv. Trương Thị Linh. Hi vọng sẽ giúp ích cho thầy cô trong quá trình soạn giáo án cũng như truyền đạt kiến thức cho học sinh.
Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Tiết Ngày soạn:18/8/2016 PHẦN MỘT ĐỊA LÍ VIỆT NAM BÀI 1: VIỆT NAM TRÊN ĐƯỜNG ĐỔI MỚI VÀ HỘI NHẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm thành tựu to lớn công đổi nước ta - Hiểu tác động bối cảnh quốc tế khu vực công Đổi thành tựu đạt trình hội nhập kinh tế quốc tế nước ta - Nắm số định hướng để đẩy mạnh công đổi Kĩ - Khai thác thông tin kinh tế - xã hội từ bảng số liệu, biểu đồ - Biết liên hệ kiến thức địa lí với kiến thức lịch sử, giáo dục công dân lĩnh hội tri thức - Biết liên hệ SGK với vấn đề thực tiễn sống, tìm hiểu thành tựu công Đổi Thái độ - Xác dịnh tinh thần trách nhiệm người nghiệp phát triển Đất nước II PHẦN CHUẨN BỊ Phương tiện dạy học - Bản đồ kinh tế Việt Nam - Một số hình ảnh, tư liệu, video thành tựu công Đổi - Một số tư liệu hội nhập quốc tế khu vực Phương pháp - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở - Phát vấn, trực quan - Thảo luận nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Thời gian:1phút Bài (3’) Vào bài: Giáo viên vẽ trục biểu diễn (lấy năm 1986 làm mốc) yêu cầu học sinh nêu kiện lịch sử nước ta gắn với năm sau: năm 1945, 1975, 1986, 1989 1945 1975 1986 1989 Ghi (ngắn gọn) đặc trưng kinh tế- xã hội nước ta trước sau năm 1986 Giáo viên: Trương Thị Linh Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Giáo viên: Sau 20 năm tiến hành đổi mới, kinh tế nước ta đạt thành tựu bật tất lĩnh vực trị, kinh tế, xã hội an ninh quốc phòng Tuy nhiên, cịn nhiều thách thức, khó khăn mà phải vượt qua để chủ động hội nhập thời gian tới Hoạt động GV HS TG Nội dung Hoạt động 1: Xác định bối cảnh kinh tế- 15’ Công đổi xã hội nước ta trước Đổi cải cách toàn diện kinh tế - xã Hình thức: Cả lớp hội: ? Đọc SGK mục 1.a cho biết bối cảnh a Bối cảnh: kinh tế- xã hội nước ta trước tiến hành - Ngày 30 - 4- 1975: Đất nước thống đổi nhất, nước tập trung vào hàn gắn ? Dựa vào kiến thức học, nêu vết thương chiến tranh xây dựng, hậu nặng nề chiến tranh phát triển đất nước nước ta - Nước ta lên từ nước nông - Chuyển ý: Giai đoạn 1976- 1980, tốc độ nghiệp lạc hậu tăng trưởng kinh tế nước ta đạt 1,4% năm - Tình hình nước quốc tế 1986 lạm phát 700% Tình trạng khủng năm cuối thập kỉ 70, đầu thập hoảng kéo dài buộc nước ta phải tiến hành kỉ 80 diễn biến phức tạp Đổi Trong thời gian dài nước ta lâm vào Hoạt động 2: Tìm hiểu xu đổi tình trạng khủng hoảng nước ta b Diễn biến: Bước 1: GV giảng giải nông nghiệp - Năm 1979: Bắt đầu thực đổi trước sau sách khốn 10 (khốn sản b) Diễn biến: phẩm theo khâu đến nhóm người lao động) - Năm 1979: Bắt đầu thực đổi Khoán gọn theo đơn giá đến hộ xã viên (từ mớitrong số ngành (nông nghiệp, tháng năm 1986, hợp tác xã làm dịch công nghiệp) vụ) - Ba xu đổi từ đại hội Đảng Bước 2: GV đặt câu hỏi (Xem phiếu học tập lần thứ năm 1986: phần phụ lục) HS trao đổi theo cặp + Dân chủ hóa đời sống kinh tế- xã Bước 3: HS đại diện trình bày, HS khác hội bổ sung ý kiến GV nhận xét phần trình bày + Phát triển kinh tế hàng hóa học sinh bổ sung kiến thức nhiều thành phần theo định hướng xã Chuyển ý: Quyết tâm lớn Đảng Nhà hội chủ nghĩa nước với sức sáng tạo phi thường + Tăng cường giao lưu hợp tác với nhân dân ta để đổi toàn diện đất nước nước giới đem lại cho nước ta thành tựu to lớn c Thành tựu: - Nước ta khỏi tình trạng khủng hoảng kinh tế- xã hội kéo dài Giáo viên: Trương Thị Linh Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Hoạt động 3: Tìm hiểu thành tựu kinh tế- xã hội nước ta Hình thức: Nhóm Bước 1: GV chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, (Xem phiếu học tập phần phụ lục) - Nhóm 1: Trình bày thành tựu to lớn công Đổi nước ta, cho ví dụ thực tế - Nhóm 2: Quan sát hình1.1, nhận xét tốc độ tăng số giá tiêu dùng (tỉ lệ lạm phát) năm 1986 - 2005 ý nghĩa việc kìm chế lạm phát - Nhóm 3: Dựa vào bảng 1, nhận xét tỉ lệ nghèo chung tỉ lệ nghèo lương thực nước giai đoạn 1993- 2004 Bước 2: HS nhóm trao dổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm GV đồ kinh tế Việt Nam vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh công nghiệp, nhấn mạnh chuyển dịch cấu kinh tế theo lãnh thổ Hoạt động 4: Tìm hiểu tình hình hội nhập quốc tế khu vực nước ta ? Đọc SGK mục 2, kết hợp hiểu biết thân, cho biết bối cảnh quốc tế năm cuối kỉ XX có tác động đến công Đổi nước ta? Những thành tựu nước ta đạt - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung ? Dựa vào hiểu biết thân nêu khó khăn nước ta hội nhập quốc tế khu vực Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ Giáo viên: Trương Thị Linh Lạm phát đẩy lùi kiềm chế mức số - Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao (đạt 9,5% năm 1999, 8,4% năm 2005) - Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa (giảm tỉ trọng khu vực 1, tăng tỉ trọng khu vực II III) - Cơ cấu kinh tế theo lãnh thổ chuyển biến rõ rệt (hình thành vùng kinh tế trọng điểm, vùng chuyên canh ) - Đời sống nhân dân cải thiện, giảm tỉ lệ nghèo nước 11’ Nước ta hộ nhập quốc tế khu vực: a Bối cảnh: - Thế giới: Tồn cầu hóa xu hướng tất yếu kinh tế giới, đẩy mạnh hợp tác khu vực - Việt Nam thành viên ASEAN (tháng 7/1995), bình thường hóa quan hệ Việt- Mỹ, thành viên WTO năm 2007 b Thành tựu: - Thu hút vốn đầu tư nước ODA, FDI Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B sung GV chuẩn kiến thức (Khó khăn cạnh tranh với nước phát triển khu vực giới: Nguy khủng hoảng Khoảng cách giàu nghèo tăng ) Hoạt động 5: Tìm hiểu số định hướng để đẩy mạnh cơng đổi nước ta: ? Đọc SGK mục 3, nêu số định hướng để đẩy mạnh công Đổi nước ta.? Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, GV chuẩn kiến thức Qua gần 20 năm đổi mới, nhờ đường lối đổi đắn Đảng tính tích cực, chủ động sáng tạo nhân dân, nước ta đạt thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử Thực hiệu định hướng để đẩy mạnh công Đổi đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển vào năm 2010 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 9’ - Đẩy mạnh hợp tác kinh tế, khoa học kĩ thuật, bảo vệ môi trường - Phát triển ngoại thương tầm cao mới, xuất gạo Một số định hướng để đẩy mạnh công Đổi mới: - Thực chiến lược tăng trưởng đơi với xóa đói giảm nghèo - Hồn thiện cấu sách kinh tế thị trường - Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa - đại hóa gắn với kinh tế tri thức - Phát triển bền vững, bảo vệ tài nguyên môi trường - Đẩy mạnh phát triển y tế, giáo dục, IV ĐÁNH GIÁ (6’) Hãy ghép đôi năm cột bên trái phù hợp với nội dung cột bên phải Năm 1975 A Đề đường lối đổi kinh tế - xã hội Năm 1986 B Gia nhập ASEAN, bình thường hóa quan hệ với Hoa Kì Năm 1995 C Đất nước thống Năm 1997 D Gia nhập tổ chức thương mại giới WTO Năm 2006 E Khủng hoảng tài châu Khoanh trịn ý em cho Nước ta tiến hành công Đổi với điểm xuất phát từ kinh tế: A Công- công nghiệp C Công- nông nghiệp B Công nghiệp D Nông nghiệp V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Làm câu hỏi 1, SGK - Sưu tầm báo thành tựu kinh tế- xã hội Việt Nam VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… Tiết 2+3 Giáo viên: Trương Thị Linh Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Ngày soạn:24/8/2016 ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN VIỆT NAM VỊ TRÍ ĐỊA LÍ VÀ LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN LÃNH THỔ BÀI 2: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ I MỤC TIÊU Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức - Xác định vị trí địa lí hiểu tính toàn vẹn phạm vi lãnh thổ nước ta - Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển kinh tế- xã hội vị nước ta giới Kĩ - Xác định đồ Việt Nam đồ giới vị trí phạm vi lãnh thổ nước ta Thái độ - Củng cố thêm lòng yêu quê hương, đất nước, sẵn sàng xây dựng bảo vệ Tổ quốc II PHẦN CHUẨN BỊ Phương tiện dạy học - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ nước Đơng Nam - Atlat địa lí Việt Nam - Sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) Phương pháp - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở - Phát vấn, trực quan - Thảo luận nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Thời gian:1 phút Kiểm tra cũ (5’) Giáo viên sử dụng đồ mẫu bìa (ghi tọa độ điểm cực) - Hãy gắn tọa độ địa lí cực Bắc, cực Nam lên đồ nêu ý nghĩa mặt tự nhiên vị trí địa lí - Nước sau có đường biên giới dài với nước ta: Lào, Trung Quốc, Campuchia Bài (4’) - Vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ yếu tố góp phần hình thành nên đặc điểm chung thiên nhiên có ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động kinh tế- xã hội nước ta Hoạt động GV HS TG Nội dung Giáo viên: Trương Thị Linh Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Hoạt động 1: Xác định vị trí địa lí nước ta Hình thức: Cả lớp ? Quan sát đồ nước Đơng Nam á, trình bày đặc điểm vị trí địa lí nước ta theo dàn ý: - Các điểm cực Bắc, Nam, Đông, Tây đất liền tọa độ địa lí điểm cực - Các nước láng giềng đất liền biển Một HS đồ để trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Xác định phạm vi vùng đất nước ta Hình thức: Cả lớp ? Cho biết phạm vi lãnh thổ nước ta bao gồm phận nào? Đặc điểm vùng đất ? Chỉ đồ quần đảo lớn Việt Nam? Thuộc tỉnh nào? Một HS lên bảng trình bày xác định vị trí giới hạn phần đất liền đồ Tự nhiên Việt Nam, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Xác định phạm vi vùng biển nước ta Hình thức: Cá nhân - Cách 1: Đối với HS giỏi: ? Đọc SGK kết hợp quan sát sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế, xác định giới hạn vùng biển nước ta - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Một HS trả lời, HS khác đánh giá phần trình bày bạn - Cách 2: Đối với HS trung bình yếu: GV vừa vẽ, vừa thuyết trình vùng biển Giáo viên: Trương Thị Linh 15’ Vị trí địa lí: - Nằm rìa phía đơng bán đảo Đơng dương, gần trung tâm khu vực Đông Nam - Hệ tọa độ địa lí: + Vĩ độ: 23023' B - 8034' B (kể đảo 23023' B - 6050' B) + Kinh độ: 10209' Đ - 109024' Đ (kể đảo 1010 Đ - 117020' Đ) 30’ Phạm vi lãnh thổ: a Vùng đất: - Diện tích đất liền hải đảo 331.212 km2 - Biên giới: + Phía Bắc giáp Trung Quốc 1300 km + Phía Tây giáp Lào 2100 km Campuchia 1100 km + Phía Đơng Nam giáp biển 3260 km - Nước ta có 4000 đảo lớn nhỏỏHtong có hai quần đảo Trường Sa (Khánh Hịa), Hồng Sa (Đà Nẵng) b Vùng biển: - Diện tích khoảng triệu km gồm vùng nội thủy, lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa c Vùng trời: - Khoảng không gian bao trùm lãnh thổ Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B nước ta sau yêu cầu HS trình bày lại giới hạn vùng nội thủy, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế vùng thềm lục địa Hoạt động 4: Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí tới tự nhiên, kinh tế, văn hóa - xã hội quốc phịng nước ta Hình thức: Nhóm Bước 1: GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm - Nhóm 1, 2, 3: Đánh giá thuận lợi khó khăn vị trí địa lí tới tự nhiên nước ta GV gợi ý: Cần đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí tới cảnh quan, khí hậu, sinh vật, khống sản - Nhóm 4, ,6: Đánh giá ảnh hưởng vị trí địa lí tới kinh tế, văn hóa - xã hội quốc phòng nước ta Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm ? Trình bày khó khăn vị trí địa lí tới kinh tế - xã hội nước ta? - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - GV chuẩn kiến thức: (Nước ta diện tích khơng lớn, có đường biên giới biển kéo dài Hơn biển Đông chung với nhiều nước Việc bảo vệ chủ quyền lãnh thổ gắn với vị trí chiến lược nước ta Sự động nước khu vực đặt nước ta vào tình vừa phải hợp tác phát triển, vừa phải cạnh tranh liệt thị trường giới) IV ĐÁNH GIÁ (5’) Giáo viên: Trương Thị Linh 30’ í nghĩa vị trí địa lí: a Ý nghĩa tự nhiên: - Thiên nhiên mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa - Đa dạng động- thực vật, nông sản - Nằm vành đai sinh khống, nên có nhiều tài ngun khống sản - Có phân hóa đa dạng tự nhiên: phân hóa Bắc - Nam, Đơng - Tây, thấp - cao Khó khăn: bão, lũ lụt, hạn hán, b í nghĩa kinh tế, văn hóa - xã hội quốc phòng: - Về kinh tế: + Có nhiều thuận lợi để phát triển giao thông đường bộ, đường biển, đường không với nước giới Tạo điều kiện thực sách mở cửa, hội nhập với nước khu vực giới + Vùng biển rộng lớn, giàu có phát triển ngành kinh tế ( khai thác nuôi trồng, đánh bắt hải sản, giao thông biển, du lịch) - Về văn hóa - xã hội: thuận lợi cho nước ta chung sống hịa bình, hợp tác hữu nghị phát triển với nước láng giềng nước khu vực Đông Nam - Về trị quốc phịng: vị trí qn đặc biệt quan trọng vùng Đông Nam Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Hãy ghép ý cột bên trái với ý cột bên phải cho phù hợp A Là vùng thuộc chủ quyền quốc gia biển có chiều Nội thủy rộng 12 hải lí B Là vùng tiếp giáp với đất liền, phía đường Lãnh hải sở C Là vùng biển nước ta có quyền thực biện Vùng tiếp giáp lãnh hải pháp để bảo vệ an ninh, kiểm soát thuế quan, D Vùng nhà nước có chủ quyền hoàn toàn kinh tế Vùng đặc quyền kinh tế nước khác tự hàng hải hàng không V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Làm câu hỏi 1, SGK VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết Ngày soạn:2/9/2016 Giáo viên: Trương Thị Linh Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B BÀI 3: THỰC HÀNH: VẼ LƯỢC ĐỒ VIỆT NAM I MỤC TIÊU Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức - Hiểu cách vẽ lược đồ Việt Nam việc sử dụng hệ thống ô vuông (hệ thống kinh, vĩ tuyến) Xác định vị trí địa lí nước ta số đối tượng địa lí quan trọng Kĩ - Vẽ tương đối xác lược đồ Việt Nam (phần đất liền) số đối tượng địa lí II PHẦN CHUẨN BỊ Phương tiện dạy học - Bản đồ hành Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ trống Việt Nam - Atlat địa lí Việt Nam Phương pháp - Nêu giải vấn đề - Đàm thoại, gợi mở - Phát vấn, trực quan - Thảo luận nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (5’) Câu 1: Nêu ý nghĩa vị trí địa lí Việt Nam ? Bài Hoạt động 1: Vẽ khung ô vng (20’) Hình thức: Cả lớp Bước 1: Vẽ khung ô vuông GV hướng dẫn HS vẽ khung ô vuông gồm 32 ô, đánh số thứ tự theo trật tự theo hàng từ trái qua phải ( từ A đến E), theo hàng dọc từ xuóng ( từ đến 8), để vẽ nhanh dùng thước dẹt 30 cm để vẽ, cạnh ô vuông chiều ngang thước (3,4 cm) Bước 2: Xác định điểm khống chế đường khống chế Nối lại thành khung khống chế hình dáng lãnh thổ Việt Nam (phần đất liền) Bước 3: Vẽ đọan biên giới (vẽ nét đứt -), vẽ đường bờ biển (có thể dùng màu xanh nước biển để vẽ) Giáo viên: Trương Thị Linh Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Bước 4: Dùng kí hiệu tượng trưng đảo san hơ để vẽ quần đảo Hồng Sa (ơ E4) Trường Sa (ơ E8) Bước 5: Vẽ sơng (Các dịng sơng bờ biển tơ màu xanh nước biển) Hoạt động 2: Điền tên dịng sơng, thành phố, thị xã lên lược đồ (15’) Hình thức: Cá nhân Bước 1: GV quy ước cách viết địa danh + Tên nước: Chữ in đứng + Tên thành phố, quần đảo: Viết in hoa chữ đầu, viết song song với cạnh ngang khung lược đồ Tên sông viết dọc theo dịng sơng Bước 2: Dựa vào atlat địa lí Việt Nam xác định vị trí thành phố, thị xã - Xác định vị trí thành phố ven biển: Hải Phòng gần 21 B, Thanh Hóa: 19045' B, Vinh: 18045' B, Đà Nẵng: 160 B, Thành phố Hồ Chí Minh: 100 49' B, - Xác định vị trí thành phố đất liền: + Kon Tum, Plâycu, Buôn Ma Thuật nằm kinh tuyến 1080 Đ + Lào Cai, Sơn La nằm kinh tuyến 1040 Đ + Lạng Sơn, Tuyên Quang, Lai Châu nằm vĩ tuyến 220B + Đà Lạt nằm vĩ tuyến 120 B Bước 3: HS điền tên thành phố, thị xã vào lược đồ IV ĐÁNH GIÁ (4’) Nhận xét số vẽ HS, biểu dương HS có làm tốt, rút kinh nghiệm lỗi cần phải sửa chữa V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP - Hoàn thành thực hành - Sưu tầm tài liệu Châu Phi VI RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết Ngày soạn:8/9/2016 Giáo viên: Trương Thị Linh 10 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B - Cà phê: Đông Nam Bộ , Tây Ngun - Mía: Địng Bằng Sơng Cửu Long, Đơng Nam Bộ, Duyên Hải Nam Trung Bộ ( Nếu thí sinh ghi tên tỉnh mà theo đáp án cho điểm tối đa) Giáo viên: Trương Thị Linh 237 0,5 0,5 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC KẠN KIỂM TRA HỌC KÌ II LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2008-2009 MƠN: ĐỊA LÍ ĐỀ CHÍNH THỨC ( Đề kiểm tra có 01 trang) Thời gian làm bài: 45 phút, không kể thời gian giao đề A PHẦN CHUNG: Dành cho tất thí sinh (8,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) Cho biết thuận lợi điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên việc phát triển du lịch nước ta ? Câu 2: (5,0 điểm) Cho bảng số liệu: GIÁ TRỊ SẢN LƯỢNG CÔNG NGHIỆP PHÂN THEO CÁC VÙNG NĂM 2002 VÀ NĂM 2005 (Đơn vị: Tỉ đồng) Năm Giáo viên: Trương Thị Linh 238 2002 2005 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Các vùng Đồng sông Hồng 40 359 77 457 Đông Nam Bộ 99 571 171 881 Cả nước 198 326 354 030 a Vẽ biểu đồ thể giá trị sản lượng công nghiệp Đông Nam Bộ, Đồng sông Hồng so với nước năm 2002 năm 2005 b Nhận xét giải thích Đơng Nam Bộ có giá trị sản lượng cơng nghiệp lớn nước ? B PHẦN RIÊNG: Học sinh học chương trình làm phần riêng dành cho chương trình (2,0 điểm) I Phần dành cho học sinh học chương trình chuẩn Cho biết phân bố cơng nghiệp: Chè, cao su, cà phê, mía nước ta II Phần dành cho học sinh học chương trình nâng cao SẢN LƯỢNG THỦY SẢN CỦA CẢ NƯỚC VÀ ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG (Đơn vị: Triệu tấn) Năm 2000 2005 Các vùng Đồng sông Cửu Long 1,17 1,85 Cả nước 2,25 3,47 Hãy nhận xét giải thích tình hình sản xuất thủy sản Đồng Bằng Sơng Cửu Long HẾT Học sinh sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam nhà xuất Giáo dục phát hành từ năm 2005 trở lại - Học sinh không sử dụng tài liệu, giám thị khơng giải thích thêm Họ tên học sinh: Số báo danh: Chữ kí giám thị 1: Chữ kí giám thị 2: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC KẠN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2008- 2009 MƠN ĐỊA LÝ - LỚP 12 GDTX CẤP THPT ( Đề kiểm tra có 01 trang) Thời gian làm bài: 45 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1: (4 điểm) Giáo viên: Trương Thị Linh 239 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Sự chuyển dịch cấu kinh tế đồng sông Hồng diễn ? Nêu định hướng tương lai Câu 2: (2 điểm) Vị trí vùng Đơng Nam Bộ có thuận lợi cho phát triển kinh tế - xã hội vùng Câu 3: (4 điểm) Cho bảng số liệu sau: Cơ cấu kinh tế phân theo ngành Đồng sông Hồng (Đơn vị %) Chia Năm Tổng số Nông-lâm-ngư-nghiệp Công nghiệp xây dựng Dịch vụ 1986 100 49,5 21,5 29,0 1990 100 45,6 22,7 31,7 1995 100 32,6 25,4 42,0 2000 100 29,1 27,5 43,4 2005 100 25,1 29,9 45,0 a) Vẽ biểu đồ miền thể chuyển dịch cấu kinh tế phân theo ngành Đồng sông Hồng giai đoạn 1986 - 2005 b) Nhận xét Hết (Học viên không sử dụng tài liệu, cán coi thi kiểm tra khơng giải thích thêm) Họ tên học viên: Số báo danh: Chữ kí CB coi kiểm tra số 1: Chữ kí CB coi kiểm tra số 2: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Giáo viên: Trương Thị Linh BẢN HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC 240 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xn Trường B BẮC KẠN KÌ II NĂM HỌC 2008- 2009 MÔN ĐỊA LÝ - LỚP 12 CẤP THPT ĐỀ CHÍNH THỨC ( Bản hướng dẫn chấm có 02 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM CHUNG: Việc chi tiết hóa thang điểm (nếu có) so với thang điểm hướng dẫn chấm phải đảm bảo không sai lệch so với hướng dẫn chấm thống chấm thống thực Hội đồng chấm thi Điểm toàn thi tổng điểm thành phần câu hỏi đề kiểm tra, điểm lẻ đến 0,5 ĐÁP SÁN VÀ THANG ĐIỂM A PHẦN CHUNG: (8,0 điểm) CÂU Ý NỘI DUNG ĐIỂM Những thuận lợi điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên việc phát triển du lịch nước ta: - Địa hình: + Có đủ dạng địa hình: Đồi núi, đồng bằng, bờ biển, hải đảo 1,0 + Địa hình caxtơ: Có 200 hàng động đẹp (Dẫn chứng) I + Có nhiều phong cảnh đẹp: Có 125 bãi biển Các di sản thiên nhiên (3,0 giới (Dẫn chứng) điểm) - Khí hậu: Khá thuận lợi, có phân hóa đa dạng (Dẫn chứng) 0,25 - Tài nguyên sinh vật: Có 30 vườn quốc gia (Dẫn chứng) - Tài nguyên nước: Có nhiều mạnh: Sơng, Hồ, nước khống (Dẫn 1,0 chứng) - Tài nguyên sinh vật: Có 30 vườn quốc gia (Dẫn chứng) 0,75 (Trong ý, khơng có dẫn chứng trừ 1/2 số điểm) Biểu đô fhể giá trị sản lượng công nghiệp Đông Nam Bộ, Đồng sông Hồng so với nước năm 2002 năm 2005 - Dạng biểu đồ: Biểu đồ cột gộp nhóm, năm cột a (5,0 đ) - Yêu cầu:Chính xác , trực quan , có tên biểu đồ, có thích ( Nếu HS vẽ hai biểu đồ hình trịn, đủ u cầu cho 1/2 số điểm; Nếu thiếu yêu cầu trừ 0,5 điểm) b) - Nhận xét + Giá trị sản lượng Đông Nam Bộ tăng nhanh, từ 2002 đến 2007 0,5 tăng 1,7 lần + Trong giá trị sản lượng ĐNB lưôn chiếm tỉ trọng lớn, năm 2002 0,5 50,2%, năm 2005 48,5% - Giải thích: ĐNB vùng có giá trị sản lượng cơng nghiệp lớnso với Giáo viên: Trương Thị Linh 241 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B nước vì: + Có vị trí thuận lợi + Có nguồn lao động có chất lượng + Có sở hạ tầng, cư sở vật chất kĩ thuật hoàn thiện + Có nguồn nguyên liệu đồi + Sớm phát triển kinh tế thị trường, sách cơng nghiệp hóa động + Thu hút nhiều đầu tư trng nước, 0,25 0,5 0, 0,25 0,25 0,25 B PHẦN RIÊNG ( 2,0 điểm) I Phần dành cho HS học chương trình chuẩn NỘI DUNG Sự phân bố cơng nghiệp: Chè, cao su, cà phê, mía - Chè: Trung Du Miền Núi Bắc Bộ, Tây Nguyên - Cao su: Đông Nam Bộ , Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ - Cà phê: Đông Nam Bộ , Tây Ngun - Mía: Địng Bằng Sơng Cửu Long, Đơng Nam Bộ, Duyên Hải Nam Trung Bộ ( Nếu thí sinh ghi tên tỉnh mà theo đáp án cho điểm tối đa) ĐIỂM 0,5 0,5 0,5 0,5 II Phần dành cho HS học chương trình Nâng cao NỘI DUNG - Nhận Xét + Sản lượng thủy sản ĐBSCL tăng nhanh, từ 2000 đến 2005 tăng 1,6 lần + Luôn chiếm 1/2 sản lượng thủy sản nước , năm 2000 52%, năm 2005 53,3% (Trong ý, khơng có dẫn chứng trừ 1/2 số điểm) -Giải thích + Có diện tích mặt nước lớn: Vùng biển rộng, thềm lục địa nông, rộng, giàu tiềm năng; Biển phía đơng có trữ lượng 90 - 100 vạn tấn, khả KT 42 vạn tấn; biển phía tây khoảng 43 vạn tấn, khả KT 19 vạn Có 25 sơng, luồng , lạch ,bãi triều rộng; gần 30 vạn ni troòng thủy sản nước mặn, nước lợ 1500 km sơng ngịi ni trồng thủy sản nước + Có khí hậu thuận lợi biến động, chịu tác động bão + Dân có kinh nghiệm đánh bắt nuôi trồng thủy sản, hỗ trợ công nghiệp chế biến, gần thị trường tiêu thụ ( Đông Nam Bộ ) Giáo viên: Trương Thị Linh 242 ĐIỂM 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 Giáo án Địa Lí 12 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC KẠN Trường THPT Xuân Trường B BẢN HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2008- 2009 MƠN ĐỊA LÝ - LỚP 12 GDTX CẤP THPT ĐỀ CHÍNH THỨC ( Bản hướng dẫn chấm có 02 trang) A HƯỚNG DẪN CHẤM CHUNG: Thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu cho đủ điểm hướng dẫn qui định Việc chi tiết hố điểm số (Nếu có) so với biểu điểm phảỉ đảm bảo không sai lệch với hướng dẫn chấm thống chấm Hội đồng chấm Sau cộng điểm tồn thi, làm trịn đến 0,5 điểm (lẻ 0,25 điểm làm tròn thành 0,5 điểm, lẻ 0,75 điểm, làm tròn thành điểm) Câu Đáp án Điểm Sự chuyên dịch cấu kinh tế đồng sông Hồng - Sự chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành: + Giảm nhanh tỉ trọng ngành nông - lâm- ngư nghiệp 0,5 + Tăng tỉ trọng ngành công nghiệp ngành dịch vụ 0,5 + Hiện khu vực III chiếm tỉ trọng cao nhất: (45% năm 2005) 0,5 Khu vực I chiếm tỉ trọng thấp (21% năm 2005) - Những định hướng chính: + Tiếp tục giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II III sở đảm 0,5 bảo tăng trưởng kinh tế với tốc độ nhanh, hiệu cao gắn với vấn đề bảo vệ môi trường + Việc chuyển dịch cấu kinh tế nội ngành có khác nhau, trọng tâm phát triển đại hóa cơng nghiệp chế biến 0,5 * Khu vực I giảm tỉ trọng ngành trồng trọt, tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi 0,5 thủy sản Riêng ngành trồng trọt lại giảm tỉ trọng lương thực tăng dần tỉ trọng công nghiệp, thực phẩm, ăn * Khu vực II, trình chuyển dịch gắn liền với việc hình thành ngành cơng 0,5 nghiệp trọng điểm để sử dụng có hiệu mạnh vùng * Khu vực III, du lịch ngành có nhiều tiềm Các dịch vụ khác phát 0,5 triển mạnh Thuận lợi vị trí địa lí vùng Đơng Nam Bộ: - Nằm liền kề vùng Tây Nguyên, Bắc Trung Bộ Đồng Bằng Sông Cửu Long, 0,5 Giáo viên: Trương Thị Linh 243 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B vùng nguyên liệu phong phú cho phát triển công nghiệp vùng, đồng thời thị trường tiêu thụ rộng lớn - Phía Tây giáp Campuchia thuận lợi cho việc mở rộng buôn bán với nước láng giềng - Phía Đơng giáp biển, thuận lợi cho phát triển tổng hợp kinh tế biển, đặc biệt với hình thành cảng lớn, mở rộng trao đổi giao lưu hàng hóa với nước khu vực giới - Nằm khu vực có khí hậu nhiệt đới gió mùa ẩm, cận xích đạo, nhiệt cao quanh năm, độ ẩm lớn điều kiện thuận lợi để phát triển nông nghiệp Vẽ biểu đồ, nhận xét: - Vẽ biểu đồ miền thể chuyển dịch cấu kinh tế phân theo ngành Đồng sông Hồng (Đơn vị %) Dạng biểu đồ khác không cho điểm Yêu cầu: Đúng đủ, trực quan 0,5 0,5 0,5 2,0 (4 điểm) 2,0 - Nhận xét: + + Giảm nhanh tỉ trọng ngành nông- lâm- ngư nghiệp (dẫn chứng) + Tăng tỉ trọng ngành công nghiệp ngành dịch vụ (đãn chứng) + Hiện khu vực III chiếm tỉ trọng cao (45% năm 2005) Khu vực I chiếm tỉ trọng thấp (21% năm 2005) Giáo án số: Soạn ngày tháng năm Giảng ngày Giáo viên: Trương Thị Linh 244 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Bài : CHUYỂN DỊCH CƠ CẤU KINH TẾ I MỤC TIÊU: Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức: - Hiểu việc tăng trưởng GDP có ý nghĩa quan trọng hàng đầu tiêu phát triển kinh tế - Trình bày thành tựu to lớn tốc độ chất lượng tăng trưởng kinh tế nước ta Kĩ năng: - Nhận xé biểu đồ, nhận xét bảng số liệu - Vẽ biểu đồ Thái độ: Tin tưởng vào phát triển kinh tế- xã hội đất nước II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Phóng to biểu đồ (hình 26) bảng số liệu (26.1 26.2) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra miệng: Thu thực hành học sinh để chấm Khởi động: Nền kinh tế nước ta năm gần đay có tốc độ tăng trưởng nhanh Đó thành tựu quan trọng thời kì đổi mới, tiêu quan trọng hàng đầu tiêu phát triển kinh tế Bài học hôm tìm hiểu tầm quan trọng vấn đề tăng trưởng kinh tế, thành tựu tồn tăng trưởng kinh tế nước ta Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tầm quan trọng tăng 1) Tăng trưởng tổng sản phẩm nước: trưởng kinh tế: a) Ý nghĩa tăng trưởng tổng sản phẩm Hình thức: lớp nước: Bước 1: - Quy mô kinh tế nước ta nhỏ GPD ? Tại nói tăng trưởng GDP có tầm quan GDP/ người trọng hàng đầu mục tiêu phát triển - Tăng trưởng GDP với tốc độ cao bền vững kinh tế nước ta? sẽ: Giáo viên: Trương Thị Linh 245 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Bước 2: HS trả lời, GV nhận xét chuẩn kiến + Chống tụt hậu xa kinh té so với thức nước khu vực giới = Tạo tiền đề cho việc đẩy mạnh xuất khẩu, giải việc làm, xóa đói giảm nghèo Hoạt động 2: Tìm hiểu thành tựu b) Tình hình tăng trưởng tổng sản phẩm nước ta tăng trưởng kinh tế: nước: Hình thức: Cả lớp - Từ năm 1990- 2005, GDP tăng liên tục với tốc Bước 1: độ bình quân 7,2 %/ năm (Cao so với - GV nhắc lại tình hình kinh tế nước ta trước khu vực châu Á) thời kì Đổi Sau treo hình 26, bảng 26.1 - Những năm cuối kie XX, nhiều nước tốc 26.2 phóng to SGK lên bảng, yêu cầu độ tăng trưởng kinh tế giảm sút mạnh, kinh HS nhìn lên bảng (hoặc SGK) trả lời câu tế nước ta trì tốc độ tăng trưởng kinh tế hỏi: cao ? Nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP - Tốc độ tăng trưởng GDP theo khu vực kinh tế: nước ta giai đoạn 1990- 2005 + Nông nghiệp: tốc độ tăng trưởng nhanh ? So sánh tốc độ tăng trưởng GDP nước ta + Công nghiệp: tốc độ tăng trưởng cao ổn với số nước khu vực định ? Nhận xét tốc độ tăng trưởng GDP phân + Dịch vụ: tốc độ tăng trưởng chưa ổn định, theo khu vực kinh tế năm 200 giảm, có xu hướng Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung, GV tăng giúp HS chuẩn kiến thức c) Hạn chế: - Chất lượng tăng trưởng kinh tế cải thiện trước, do: + Tăng vốn đầu tư + Tăng lao động + Tăng suất - Hạn chế, kinh tế chủ yếu tăng trưởng theo chiều rộng + Tăng số lượng chậm chuyển biến chất lượng + Chưa đảm bảo phát triển bền vững + Hiệu kinh tế thấp, sức cạnh tranh yếu Hoạt động 3: Tìm hiêu chất lượng tăng trưởng kinh tế nước ta: Hình thức: lớp ? Đọc SGK mục c, kết hợp hiểu biết Giáo viên: Trương Thị Linh 246 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B thân, hãy: Phân tích nguyên nhân dẫn đến chất lượng kinh tế nước ta cải thiện trước ? Thực trạng chất lượng tăng trưởng kinh tế thách thức kinh tế nước ta trở thành thành viên tổ chức WTO Một HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Giáo án số: Soạn ngày tháng năm Giảng ngày Bài : CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I MỤC TIÊU: Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức: - Biết số phát triển người (HDI) bao gồm tuổi thọ, bình quân thu nhập/ đầu người, giáo dục vàt thứ bậc số phát triển người Việt Nam giới - Hiểu số đặc điểm chất lượng sống người dân nước ta - Thấy phân hóa chất lượng sống Kĩ năng: - Phân tích bảng số liệu thống kê, biểu đồ Thái độ: ý thức cần thiết phải nâng cao chất lượng sống người trình phát triển II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bảng 24.1 SGK (phóng to) - Một số tranh ảnh thể chất lượng sống vùng miền đất nước ta, số nước khu vực giới (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: A Ổn định tổ chức: Giáo viên: Trương Thị Linh 247 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B B Kiểm tra miệng: Câu 1: Khởi động: GV nói: Các em nghe nói chất lượng sống Vậy chất lượng sống gì? - 2- HS trả lời GV nói: Chất lượng sống, phức tạp, thể qua hàng loạt nhu cầu vật chất tinh thần người đáp ứng đến mức cao Chất lượng sống đo tiêu nào? Chất lượng sống người dân Việt Nam có đặc điểm gì? Chúng ta cần làm để không ngừng nâng cao chất lượng sống người dân thân chúng ta? Đó câu hỏi em cần trả lời học hôm Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu số HDI vị trí 1) Việt Nam xếp hạng HDI giới: Việt Nam xếp hạng HDI giới, HS (Xem phần phụ lục) làm việc theo cặp nhóm Bước 1: - GV nói: Để so sánh trình độ phát triển kinh tế - xã hội quốc gia, hàng năm chương trình phát triển Liên hiệp quốc (UNDP) đưa báo cáo với hệ thống số, có số phát triển người (HDI) Vậy số HDI gì? nước ta đứng thứ giới số HDI? Muốn biết điều này, em làm tập phiếu học tập sau: - GV phát phiếu học tập cho HS Bước 2: - HS nhóm làm việc hồn thành phiếu học tập Bước 3: 1- HS trình bày kết quả, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu thu nhập bình quân 2) Một số đặc điểm chất lượng sống: đầu người xóa đói giảm nghèo nước ta: a) Về thu nhập bình qn đầu người xóa đói Bước 1: giảm nghèo: - HS dựa vào bảng 24.1, trả lời câu hỏi trang Giáo viên: Trương Thị Linh 248 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B 92 - HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi sau: + Vì xóa đói giảm nghèo vấn đề cấp thiết nước ta? + Nêu thành tựu xóa đói giảm nghèo nước ta + Giải thích đạt thành tựu + Liên hệ thực tế địa phương xóa đói giảm nghèo Bước 2: HS trình bày ? Vì có chênh lệch lớn GDP/người vùng? (Do có khác phát triển kinh tế quy mơ dân số; ví dụ: Đông Nam Bộ vùng kinh tế phát triển dân số không đông nên GDP/người cao ) Xóa đói giảm nghèo quan tâm chương trình mục tiêu quốc gia Nhà nước, đặc biệt chương trình xóa đói giảm nghèo tồn diện xã điểm, Hoạt động 3: Tìm hiểu giáo dục, văn hóa Hình thức: Cá nhân cặp Bước 1: - Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, nêu thành tựu phát triển giáo dục, văn hóa nước ta - Dựa vào bảng 24.2, nhận xét thay đổi số trường học, số học sinh nước ta Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức Riêng học sinh tiểu học THCS giai đoạn 2003- 2004 giảm tỉ lệ sinh giảm dân tộc, địa phương nước với Giáo viên: Trương Thị Linh 249 * Thu nhập bình qn đầu người: - Có khác biệt thành thị nông thôn, vùng - Chênh lệch nhóm thu nhập cao thu nhập thấp, vùng cao vùng thấp cịn q lớn * Xóa đói giảm nghèo: - Được đảng Nhà nước quan tâm - Thành tựu to lớn: + Tỉ lệ nghèo đói khơng ngừng giảm + Ngưỡng nghèo không ngừng tăng mức sống chung dân cư tăng rõ rệt b) Về giáo dục, văn hóa: - Tỉ lệ biết chữ người lớn cao, 90,3% - Mạng lưới trường học phát triển rộng khắp, số trường học cấp tăng nhanh, số học sinh tăng nhanh - Các trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp tăng nhanh - Việc học tập cải thiện đáng kể - Hệ thống thư viện công cộng phát triển rộng khắp - Việc trao đổi văn hóa, nghệ thuật phát triển mạnh Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B giới - GV: Sự phát triển giáo dục, văn hóa có bước tiến lớn góp phần nâng cao chất lượng sống người dân Việt Nam, chất lượng cịn có hạn chế ? Em nêu hạn chế phát triển giáo dục, văn hóa nước ta (Chất lượng giáo dục chưa cao, học cịn nặng lí thuyết, khả vận dụng cịn yếu; chất lượng khu phố; làng văn hóa hạn chế, ) - GV: Việc nâng cao chất lượng văn hóa, giáo dục trách nhiệm Hoạt động 4: Tìm hiểu y tế chăm sóc sức c) Về y tế chăm sóc sức khỏe: khỏe - Y tế phát triển nhanh số lượng chất Hình thức: Cả lớp lượng ? Dựa vào SGK, vốn hiểu biết, nêu - Số bác sĩ, y sĩ tăng nhanh thành tựu y tế chăm sóc sức khỏe - Thường xuyên thực chương trình người dân nước ta mục tiêu quốc gia phòng chống sốt rét, sốt ? Phân tích bảng 24.3 nêu nhận xét xuất huyết, Hoạt động 5: Tìm hiểu phương hướng nâng 3) Phương hướng nâng cao chất lượng cao chất lượng sống dân cư: sống cảu dân cư: Hình thức: Cả lớp ? Dựa vào SGK, nêu hướng nâng cao chất lượng sống dân cư nước ta - Vì cần phải đảm bảo cơng xã hội, tạo việc làm, nâng cao dân trí, bảo vệ môi trường việc nâng cao chất lượng sống? IV ĐÁNH GIÁ: 1) Trắc nghiệm: Câu 1: Tiêu chí khơng thuộc số phát triển người? A GDP bình quân theo đầu người B Tỉ lệ dân thành thị nông thôn C Tỉ lệ người lớn biết chữ tổng tỉ lệ nhập học D Tuổi thọ bình quân Câu 2: Ở nước ta vấn đề xóa đói giảm nghèo gắn liền với: A Việc đẩy mạnh kế hoạch hóa dân số Giáo viên: Trương Thị Linh 250 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B B Sự phân bó lại dân cư vùng nước C Sự phát triển giáo dục, y tế, văn hóa D Việc đẩy mạnh tăng trưởng kinh tế đảm bảo công xã hội Câu 3: So sánh nước thuộc nhóm có số HDI trung bình, tỉ lệ người lớn biết chữ nước ta thuộc loại nào? A Thấp C Tương đối cao B Cao D Rất cao Câu 4: Số giường bệnh/1 vạn dân năm 2005 năm 2001 nói lên điều gì? A Có sở vật chất ngành y ngày xuống cấp B Nhà nước trọng đến phát triển mạng lưới y tế C Số dân tăng nhanh khả đáp ứng y tế D Số bệnh nhân ngày tăng nhanh V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Làm câu 2, trang 95 vào - Chuẩn bị thước kẻ, bút chì màu, máy tính, để tiết sau làm thực hành VI PHỤ LỤC: Phiếu học tập hoạt động 1: a) Cho biết số phát triển người tổng hợp từ yếu tố nào? b) Lập bảng thống kê xếp hạng HDI, GDP/người khoảng cách hai bậc xếp hạng HDI, GDP/ người nước ta giới hai năm 1999, 2005 c) Nhận xét thứ bậc nước ta giới HDI GDP/người d) Giải thích xếp hạng HDI nước ta lượng cao xếp hạng GDP/người? Thông tin phản hồi phiếu học tập hoạt động 1: a) Chỉ số phát triển người tổng hợp từ yếu tố: GDP/người, số giáo dục, tuổi thọ bình quân b) Lập bảng thống kê: Khoảng cách hai bậc Năm Xếp hạng HDI Xếp hạng GDP/người xếp hạng 1999 110 133 23 2005 109 118 c) Nhận xét: - Xếp hạng HDI cao xếp hạng GDP/người - Thứ bậc HDI GDP/người nước ta tăng, thứ bậc GDP/người tăng nhanh thứ bậc HDI d) Giải thích: Do nước ta đạt thành tựu bật phát triển giáo dục y tế Giáo viên: Trương Thị Linh 251 ... TIÊU Giáo viên: Trương Thị Linh 24 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B Nhằm đánh giá học sinh mặt - Tư lo gic địa lí, biết phân tích tổng hợp thành phần địa lí, mối liên hệ địa lí - Nắm... (Tiếp theo) Giáo viên: Trương Thị Linh 15 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B I MỤC TIÊU Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức - Biết đặc điểm địa hình đồng so sánh khác vùng... SẮC CỦA BIỂN Giáo viên: Trương Thị Linh 20 Giáo án Địa Lí 12 Trường THPT Xuân Trường B I MỤC TIÊU Sau học, giáo viên giúp học sinh hiểu: Kiến thức - Biết số nét khái quát biển Đông - Phân tích