Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án bài Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự giúp các bạn nắm bắt được mục tiêu, yêu cầu, hoạt động dạy và tiến trình giảng dạy, nội dung tóm tắt bài luyện tập tóm tắt văn bản tự sự. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung giáo án để nắm bắt nội chi tiết.
TRƯỜNG THCS – THPT BÁC ÁI Tên dạy: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo) Người soạn: Trương Thị Hồng Dịu Ngày soạn: 17/07/2015 Giáo án giảng dạy: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo) A MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Giúp HS: - Nắm mối quan hệ chặt chẽ phương châm hội thoại tình giao tiếp - Hiểu phương châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp, nhiều lí khác nhau, phương châm hội thoại có khơng tn thủ Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ nhận diện, phân tích biết cách sử dụng phương châm hội thoại cho đạt hiệu giao tiếp - Phân biệt phương châm hội thoại trình giao tiếp - Hiểu nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại Về thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ cho sáng, có hiệu B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: SGK, SGV, giáo án soạn, Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn Học sinh: SGK, soạn C PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH - Đàm thoại, đọc, phát vấn, gợi mở, hướng dẫn học sinh làm việc với SGK, thảo luận nhóm D.CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Kể tên phương châm hội thoại học? Cho ví dụ? - Khi sử dụng cần đảm bảm tuân thủ theo yêu cầu phương châm quan hệ, phương châm cách thức phương châm lịch sự? Bài mới: a Lời vào Mục tiêu học giúp em nắm mối quan hệ chặt chẽ phương châm hội thoại tình giao tiếp Hiểu phương châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp Vì nhiều lý khác nhau, phương châm hội thoại có khơng tn thủ b Tiến trình dạy Hoạt động GV HS Nội dung học Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Quan hệ phương châm hội thoại với tình quan hệ phương châm hội thoại giao tiếp với tình giao tiếp Ví dụ SGK/Trang 36 GV gọi HS đọc truyện cười “Chào hỏi” - Nhân vật chàng rể không tuân thủ phương châm SGK/trang 36 lịch • Nhân vật chàng rể có tuân thủ - Câu hỏi "Bác làm việc có vất vả khơng", phương châm lịch khơng ? Vì tình giao tiếp khác coi sao? lịch Nhưng tình này, người • Rút học qua câu chuyện hỏi bị chàng ngốc gọi xuống từ cao, lúc này? người tập trung làm việc Rõ ràng chàng GV cho HS tìm số tình mà lời ngốc làm việc quấy rối, gây phiền hà cho hỏi thăm kiểu dùng người khác chào hỏi khơng tình cách thích hợp, bảo đảm tuân thủ phương giao tiếp châm lịch - GV cho ví dụ: Trên đường học An thấy người quen lại phía mình, An vội vàng: - Cháu chào bác Bác ạ? Người quen nọ, tươi cười đáp lại: - Cảm ơn cháu, cháu học à? So sánh hai tình giao tiếp trên, => Khi giao tiếp cần phải chọn thời điểm thích hợp để giao tiếp Ghi nhớ: SGK/ Trang 36 cho biết tình nêu SGK lại không chấp nhận? Gợi ý: - Chàng ngốc chào đối tượng nào? Ở đâu? Thời điểm có thích hợp khơng? Chào lúc người lạ làm việc cao, phải dừng công việc để leo xuống (khơng lúc) • Khi giao tiếp cần tuân thủ điều để đảm bảo đáp ứng yêu cầu phương châm hội thoại? GV nhận xét, bổ sung, chốt ý HS lắng nghe, trả lời, ghi chép Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại GV yêu cầu HS đọc lại ví dụ phân tích phương châm hội thoại học, cho biết tình phương châm hội thoại khơng tn thủ? • Xét lại tình truyện cười vừa học (chào hỏi) sgk Theo em việc không tuân thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân sâu xa nào? - Lưu ý: câu nói phù hợp tình khơng thích hợp tình khác II Những trường hợp khơng tn thủ phương châm hội thoại 1.Ví dụ - Ngoại trừ tình phần học phương châm lịch sự, tất tình cịn lại thuộc phương châm lượng , chất, quan hệ, cách thức, lịch không tuân thủ phương châm hội thoại Nhận xét: - Người nói vơ ý vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK/ Trang 37 phân tích • Ví dụ câu trả lời Ba có đáp Ví dụ SGK/ Trang 37 ứng nhu cầu thông tin An - Câu trả lời Ba không đáp ứng yêu cầu mong muốn hay không? Phương châm An Vi phạm phương châm lượng ( Không hội thoại không tuân thủ? đáp ứng yêu cầu giao tiếp thiếu thông tin, mơ hồ) • Vì Ba khơng tn thủ - Vì Ba khơng biêt máy bay phương châm ấy? - Vì người nói khơng biết xác máy bay giới chế sản xuất năm Để tuân thủ phương châm chất ( khơng nói điều sai thật không xác thực) nên Ba phải trả lời chung chung tạo vào năm Để tuân thủ phương châm chất (khơng nói điều mà khơng có chứng xác thực) người nói phải trả lời cách chung chung: " Đâu khoảng đầu TK XX" Như vậy, ưu tiên cho phương châm hội thoại mà phải vi phạm phương châm hội thoại • Khi Bác sỹ nói với người mắc bệnh nan y tình trạng sức khỏe bệnh nhân đó, phương châm hội thoại khơng tuân thủ? Vì sao? Tìm tình tương tự? Ví dụ SGK/ Trang 37 - Khơng tn thủ phương châm chất - Khơng nên nói thật khiến cho bệnh nhân lo sợ, thất vọng Việc bác sĩ nói giúp bệnh nhân lạc quan có nghị lực đê sống tốt - Phương châm chất (vì nói - Có nhiều tình tương tự phương điều khơng tin đúng) Vì việc châm chất không tuân thủ: làm nhân đạo -> giúp bệnh nhân Chiến sỹ ta không may rơi vào tay địch Không thể lạc quan để tiếp tục sống tuân thủ phương châm chất mà khai thật Nói chung tình biết đồng đội, bí mật đơn mà có yêu cầu quan trọng hơn, cao yêu cầu tuân thủ phương vị châm hội thoại phương châm hội thoại khơng tn thủ • Qua ví dụ ví dụ vừa phân tích, theo em việc người nói khơng tn thủ phương châm hội thoại Nhận xét: bắt nguồn từ nguyên nhân sâu xa nào? • Khi nói "Tiền bạc tiền bạc" có phải người nói khơng tn thủ phương châm lượng hay không? Em hiểu ý câu nào? - Người nói khơng tn thủ họ phải ưu tiên cho phương châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng Ví dụ SGK/ Trang 37 - “ Tiền bạc tiền bạc”: Xét theo nghĩa • Qua ví dụ vừa phân tích, theo em tường minh cách nói khơng tn thủ việc người nói khơng tn thủ phương phương châm lượng khơng giúp cho người châm hội thoại bắt nguồn từ nghe hiểu biết rõ thơng tin câu nói ngun nhân nữa? + Nếu xét nghĩa hàm ẩn cách nói tuân thủ phương châm lượng - Hiểu câu theo ý: Tiền bạc phương tiện để sống quan trọng sống người Khun sống khơng • Qua tất ví dụ vừa phân tích Theo em, việc không tuân thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân nào? GV gọi HS đọc ghi nhớ / Trang 37 HS đọc theo yêu cầu nên tiền mà quên thứ khác quan trọng hơn, thiêng liêng Nhận xét: - Người nói khơng tn thủ họ muốn gây ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý khác Ghi nhớ: SGK/ Trang 37 II.Luyện tâp: Bài tập 1/Trang 38 Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập - Ơng bố khơng tn thủ phương châm cách thức GV gọi HS đọc tập SGK lần - Một đưá bé tuổi nhận biết "Tuyển tập truyện ngắn Nam Cao" để nhờ mà lượt phân tích HS đọc theo yêu cầu suy nghĩ trả tìm bóng - Nhưng người học lời câu trả lời Bài tập 2/Trang 38 - Lời nói "Chân, tay" không tuân thủ phương châm lịch - Việc khơng tn thủ phương châm vơ lí khách đến nhà phải chào hỏi chủ nhà nói chuyện Ở đây, khách khơng chào mà cịn thái độ nói lời hồ đồ, to tiếng E CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ Củng cố: - Khi giao tiếp cần sử dụng phương châm hội thoại phù hợp với đặc điểm tình giao tiếp Hiểu nắm nguyên nhân khơng tn thủ phương châm hội thoại Dặn dị - HS học thuộc ghi nhớ SGK/Trang 36-37 - Học bài, chuẩn bị trước “Xưng hô hội thoại“ F RÚT KINH NGHIỆM =================================================================== ... em nắm mối quan hệ chặt chẽ phương châm hội thoại tình giao tiếp Hiểu phương châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp Vì nhiều lý khác nhau, phương châm hội thoại có khơng tn thủ b Tiến... phân tích phương châm hội thoại học, cho biết tình phương châm hội thoại khơng tn thủ? • Xét lại tình truyện cười vừa học (chào hỏi) sgk Theo em việc không tuân thủ phương châm hội thoại bắt... hơn, cao yêu cầu tuân thủ phương vị châm hội thoại phương châm hội thoại khơng tn thủ • Qua ví dụ ví dụ vừa phân tích, theo em việc người nói khơng tn thủ phương châm hội thoại Nhận xét: bắt nguồn