Vinh quang của GS Ngô Bảo Châu không chỉ mở ra con đường mới cho nền khoa học Việt Nam nói riêng mà khiến nhiều người tâm huyết đặt câu hỏi liệu nền giáo dục Việt Nam sẽ thay đổi như t[r]
(1)Thời tốn học hồng kim của Việt nam quay trở lại
Giáo sư, Tiến sĩ Tâm lý học Giáo dục Hồ Ngọc Đại
– Cơng trình chứng minh Bổ đề Langlands GS Ngơ Bảo Châu đưa trí tuệ người lên tầm cao Không chứng minh Bổ đề tồn 30 năm qua mà cịn minh chứng cho sức mạnh trí tuệ người khơng có giới hạn
Hàng triệu người dân Việt Nam hồi hộp vui mừng đóng góp GS Ngơ Bảo Châu giới ghi nhận huy chương Fields danh giá Vinh quang GS Ngô Bảo Châu không mở đường cho khoa học Việt Nam nói riêng mà khiến nhiều người tâm huyết đặt câu hỏi liệu giáo dục Việt Nam thay đổi để giấc mơ niên tài thành thực cống hiến cho đất nước?
Nhân tài – sản phẩm từ đời sống, từ nhà trường
Giáo sư, Tiến sĩ Tâm lý học Giáo dục Hồ Ngọc Đại - người thầy mà GS Ngô Bảo Châu cho có tầm ảnh hưởng với anh - khẳng định hỏi cậu học trò thủa thiếu thời
đã người tiếng toàn giới, nhân loại ghi danh
Ơng cho rằng: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực làm được, cịn “bồi dưỡng” nhân tài điều khơng có tính thực tiễn nhân tài sản phẩm cá nhân người có tài Chỉ sử dụng tận dụng sức mạnh nhân tài Khi trao cho họ môi trường để họ phát huy sức mạnh vốn có thân, bồi dưỡng
Nhân tài nhân tố cá nhân, tự định tất nhiên, có điều kiện hỗ trợ thuận lợi dễ dàng phát triển khơng mà khơng thể phát triển Chúng ta cần hiểu quan niệm có tư tưởng coi trọng cá nhân người có tài
Dân tộc Việt Nam giành thắng lợi kháng chiến cứu nước với vũ khí coi thơ sơ có đội qn thiên tài, dù đội quân không học qua trường võ bị danh tiếng Những người chiến sĩ ln có trách nhiệm với đất nước ý thức trách nhiệm Họ nhận thấy có họ chiến đấu dân tộc GS Ngô Bảo Châu vậy, tài anh sản phẩm đời sống từ nhà trường Nhà trường điều kiện, hội Có nhà trường chưa có nhân tài Những động lực cá nhân, trách nhiệm cá nhân khiến cho người tài có ý thức trách nhiệm với đất nước họ hiểu điều GS Ngơ Bảo Châu người thực tài!
Thời tốn học hồng kim Việt Nam quay trở lại
“Sự kiện” Ngô Bảo Châu không làm trái tim tự hào đập dồn mà khiến nhiều người cảm thấy ngậm ngùi tài Việt thành danh xứ người Tại tư chất thông minh, giàu nghị lực đầy lịng khát khao niên Việt, tài ngun vơ giá quốc gia lại để
(2)cho nước khai phá, khoa học Việt Nam luẩn quẩn, chưa thể đưa khoa học nước nhà chiếm lĩnh đỉnh cao (?)
Hiện tượng “tị nạn giáo dục” nỗi đau đất nước diễn từ nhiều năm nay, điều khơng tránh khỏi có người tài tôn trọng người tài, thầy Hồ Ngọc Đại thẳng thắn nói Thầy cho biết thêm: “Tơi thấy vui không ngạc nhiên anh Ngô Bảo Châu giành giải thưởng Fields Tơi cảm thấy niềm an ủi Vì sức lao động dù có trường hợp thật thế, chuyện viển vông, không đất trời Chính Ngơ Bảo Châu người có quyền tự hào, trí tuệ, tài anh khơng huyễn anh”
Trí tuệ mơi trường khác tạo điều kiện kích thích cho họ nghĩ tới điều khác, nhiều người chọn giải pháp nước ngồi Khơng người làm việc nước với mức lương cao họ người tài có sống làm việc tốt, phát huy hiệu môi trường hiểu tôn trọng tài họ
Theo thầy Hồ Ngọc Đại, đời có người may mắn học trường này, thầy có người tài tận dụng hội, cịn người khác bỏ qua Ngơ Bảo Châu có say mê, hào hứng, rút khơng phải thân mà có trách nhiệm, bổn phận với đất nước Tất nhiên, niên Việt Nam hồn tồn có hội phát triển nước Nếu người có thực tài người yêu nước, yêu đồng bào thân họ không chịu lùi bước trước hồn cảnh, tìm cách để vượt qua
Nhiều người hi vọng kiện Ngô Bảo Châu thổi luồng sinh khí cho khoa học nước nhà, dẫn dắt nhà khoa học giới đến với Việt Nam Nhưng cần phải nhìn nhận, để làm việc ấy, thân khoa học Việt Nam phải có nội lực, có cá nhân thiết tha với nghiệp, coi điều đương nhiên sống mà hi sinh
Thầy Hồ Ngọc Đại cho rằng, 50 năm nữa, Ngô Bảo Châu khác khơng dễ có Nhưng thầy tin vào tương lai mà hệ niên với niềm say mê, ý thức trách nhiệm đặc biệt “hiện tượng” GS Ngơ Bảo Châu ví dụ từ “khơng” sang “có”, đưa Việt Nam trở lại thời kỳ hồng kim tốn học
Nền giáo dục tôn trọng trẻ em giáo dục văn minh
GS Ngô Bảo Châu đứng đỉnh cao trí tuệ, khơng thể ảo tưởng tiếp tục có thêm đỉnh cao khơng có thay đổi cách giáo dục Việc phát mầm non tài năng, chọn lọc chăm sóc tơn trọng mầm non việc có ý nghĩa định
Thầy Đại nhấn mạnh quan điểm giáo dục mình: “Trẻ ln ln đúng, có sai thầy sai Chúng ta cần tôn trọng hiểu chúng làm vậy, khơng nên dùng áp lực bên ngồi để gò chúng Trẻ thực thể phát triển tự nhiên, tiếp thu thứ từ bên vào cách chọn lọc Phải hiểu làm Nếu điều sai người thầy có trách nhiệm bảo để tự nhận khơng nên gị ép! Tơn trọng cá nhân hiệu chúng tơi, khơng có cá nhân có quyền làm gương cho người khác, cá nhân trở thành mình, nhìn người khác để tự điều chỉnh Mỗi cá nhân tơn trọng có ý thức tơn trọng người khác tơn trọng người khác vấn đề giải quyết”
(3)Đã đến lúc đưa cách làm cụ thể, đưa hiệu chung chung, ý tưởng mơ hồ Hãy để trẻ em tự làm sản phẩm giáo dục khơng phải nghe lời giảng để ghi nhớ
Hãy dạy trẻ lòng yêu nước, trách nhiệm chia sẻ với đất nước từ việc làm nhỏ như: làm việc phải xong việc ấy, quét nhà phải quét nhà, lau bảng phải lau bảng…và cho chúng lòng tự tin Bản chất say mê tự tin, sức mạnh lớn Giáo dục việc tỉ mỉ, nêu hiệu
Ngô Bảo Châu lẽ người số việc tơn trọng cá nhân trí tuệ họ xã hội ủng hộ Không nên nhận hết thành cơng giáo dục Việt Nam; cần cảm ơn người biết tạo điều kiện cho Ngơ Bảo Châu có thêm điều kiện để phát triển