Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Lịch sử 10 bài 14: Các quốc gia cổ đại trên đất nước Việt Nam để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Lịch sử 10 bài 14: Các quốc gia cổ đại trên đất nước Việt Nam được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
BÀI 14 CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI TRÊN ĐẤT NƯỚC VIỆT NAM I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong yêu cầu HS cần nắm được: Về kiến thức - Những nét đại cương ba nước Cổ đại đất nước Việt Nam (Sự hình thành, cấu tổ chức nhà nước, đời sống văn hóa, xã hội) Về tư tưởng - Bồi dưỡng tinh thần lao động sáng tạo, ý thức cội nguồn dân tộc, lòng yêu quê hương đất nước ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Về kĩ - Quan sát, so sánh hình ảnh để rút nước Bước đầu rèn luyện kĩ xem xét kiện lịch sử mối quan hệ không gian, thời gian xã hội II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Lược đồ Giao Châu Chămpa thể kỷ XI- XV - Bản đồ hành Việt Nam có di tích văn hóa Đồng Nai, Ĩc Eo Nam - Sưu tầm số tranh ảnh công cụ lao động, đồ trang sức, nhạc cụ, đền tháp III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Kiểm tra cũ Câu hỏi: Thuật luyện kim nước ta đời từ nào, đâu có ý nghĩa với phát triển kinh tế, xã hội? Mở Vào cuối thời nguyên thủy lạc đất nước ta bước vào thời sơ kì đồng thau, biết đến thuật luyện kim nghề nông nghiệp trồng lúa nước Sự đời thuật luyện kim nghề trồng lúa nước tạo tiền đề cho chuyển biến xã hội nguyên thủy sang thời đại - thời đại có giai cấp Nhà nước hình thành quốc gia Cổ đại đất nước Việt Nam Để hiểu hình thành, cấu tổ chức Nhà nước, đời sống văn hóa, xã hội quốc gia đất nước ta, tìm hiểu 14 Tổ chức dạy học Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cả lớp - cá nhân Quốc gia Văn Lang - Âu Lạc - Trước hết GV dẫn dắt: Văn Lang quốc gia cổ đất nước Việt Nam Các em biết đến nhiều truyền thuyết nhà nước Văn Lang như: Truyền thuyết Trăm trứng, Bánh chưng bánh dày Còn mặt khoa học, nhà nước Văn Lang hình thành sở nào? - GV tiếp tục thuyết trình: Cũng nơi khác giới quốc gia cổ đất nước Việt Nam hình thành sở kinh tế, xã hội có chuyển biến kinh tế, xã hội diễn mạnh mẽ thời kỳ Đông Sơn (Đầu thiên niên kỷ I TCN) - GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy diễn biến kinh tế thời kỳ văn hóa Đơng Sơn thiên niên kỷ I TCN - HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: Giải thích khái niệm văn hóa Đơng Sơn gọi theo di khảo cổ tiêu biểu Đơng Sơn (Thanh Hóa) - GV sử dụng số tranh ảnh SGK tranh ảnh sưu tầm để chứng minh cho HS thấy nông nghiệp trồng lúa nước, dừa phát triển Có ý nghĩa quan trọng định hình mối liên hệ thực tế - GV phát vấn: Hoạt động kinh tế cư dân Đơng Sơn có khác so với cư dân Phùng Nguyên? - HS so sánh trả lời: + Sử dụng công cụ đồng phổ biến, biết đến công cụ sắt + Dùng cày phổ biến + Có phân cơng lao động Đời sống kinh tế vật chất tiến hơn, phát triển trình độ cao hẳn - GV tiếp tục yêu cầu HS đọc SGK để thấy chuyển biến xã hội Đông Sơn - HS theo dõi SGK trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung, kết luận - Cơ sở hình thành Nhà nước - Kinh tế: Đầu thiên niên kỷ I TCN cư dân văn hóa biết sử dụng cơng cụ đồng phổ biến bắt đầu biết sử dụng công cụ sắt + Nông nghiệp dùng cày phát triển, kết hợp với săn bắn, chăn ni đánh cá + Có phân chia lao động nông nghiệp thủ công nghiệp - Xã hội: + Sự phân hóa giàu nghèo rõ rệt đời sống cư dân Đông Sơn - GV minh họa cho SGK HS thấy phân hóa giàu nghèo qua kết khai quật mộ tàng nhà khảo cổ - GV giải thích tổ chức làng, xóm để thấy biến đổi xã hội: Đa dạng, phức tạp hơn, liên hệ với thực tế - GV đặt vấn đề: Sự biến đổi, phát triển kinh tế, xã hội đặt u cầu địi hỏi gì? + Yêu cầu cầu trị thủy để đảm bảo nông nghiệp ven sông + Quản lý xã hội + Chống lực ngoại xâm để đáp ứng yêu cầu nhà nước đời - GV dẫn dắt: Như ta thấy diều kiện hình thành Nhà nước Cổ đại Việt Nam, ta tìm hiểu quốc gia cụ thể Hoạt động 2: Cả lớp - cá nhân - GV giảng giải thời gian hình thành địa bàn, kinh nước Văn Lang - GV giảng giải cấu tổ chức máy nhà nước Văn Lang - Âu Lạc Minh họa sơ đồ: Bộ máy nhà nước: - Về tổ chức xã hội: Công xã thị tộc tan vỡ, thay vào cơng xã nơng thơn gia đình phụ hệ + Sự chuyển biến kinh tế, xã hội đặt yêu cầu mới: Trị thủy, quản lý xã hội, chống giặc ngoại xâm Nhà nước đời đáp ứng nhu cầu * Quốc gia Văn Lang (VII - III TCN) - Kinh đơ: Bạch Hạc (Việt Trì - Phú Thọ) - Tổ chức nhà nước: + Đứng đầu nhà nước vua Hùng, vua Thục + Giúp việc có Lạc hầu, Lạc tướng Cả nước chia làm 15 Lạc tướng đứng đầu + Ở làng xã đứng đầu Bồ - GV phát vấn: Em có nhận xét tổ chức máy nhà nước đơn vị hành thời Văn Lang - Âu Lạc? Tổ chức máy Nhà nước đơn - HS quan sát sơ đồ suy nghĩ trả lời giản, sơ khai - GV nhận xét,bổ sung kết luận: * Quốc gia Âu Lạc: (III - II TCN) - GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy bước phát triển cao nhà nước Âu Lạc: - HS theo dõi SGK so sánh, trả lời - GV bổ sung, kết luận: Nhà nước thời kỳ lịch sử với nhà nước Văn Lang (Thời kỳ cổ đại) có bước phát triển cao so với biểu hiện: - GV sử dụng tranh ảnh SGK tư liệu thành Cổ Loa, mũi tên đồng để minh họa cho bước phát triển cao nước Âu Lạc Hoạt động 3: Cá nhân - GV yêu cầu tất HS theo dõi SGK để thấy cách ăn, ở, mặc người Việt cổ - HS theo dõi SGK tự ghi nhớ - Kinh đô: Cổ Loa (Đông Anh - Hà Nội) - Lãnh thổ mở rộng hơn, tổ chức máy Nhà nước chặt chẽ - Có quân đội mạnh, vũ khí tốt, thành Cổ Loa kiên cố, vững Nhà nước Âu Lạc có bước phát triển cao nhà nước Văn Lang * Đời sống vật chất - tinh thần người Việt Cổ + Đời sống vật chất: - Ăn: gạo tẻ, gạo nếp, thịt cá, rau củ - Mặc: Nữ mặc áo, váy, nam đóng khố - Ở: Nhà sàn - GV tiếp tục yêu cầu HS theo dõi + Đời sống tinh thần: SGK thấy đời sống tinh thần, - Sùng bái thần linh, thờ cúng tổ tiên tâm linh người Việt cổ - Tổ chức cưới xin, ma chay, lễ hội - HS theo dõi SGK tự ghi nhớ - Có tập quán nhuộm đen, ăn trầu, xăm mình, dùng đồ trang sức - GV phát vấn: Em có nhận xét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ? - HS suy nghĩ trả lời nhận xét - GV nhận xét, bổ sung, kết luận Đời sống vật chất tinh thần đời sống người Việt cổ phong Người Việt cổ phong phú, hòa phú, đa dạng, giản dị, chất phát, nhập với tự nhiên nguyên sơ, hòa nhập với thiên nhiên Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân Quốc gia cổ Chămpa hình thành - GV dụng lược đồ Giao Châu phát triển Chămpa kỷ VI đến X để xác định địa bàn Chămpa: Được hình thành sở văn hóa Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) gồm khu vực đồng ven biển miền Trung Bộ Nam Trung Bộ - HS theo dõi lược đồ ghi nhớ - GV tiếp tục thuyết minh kết hợp lược đồ vung đất thời Bắc thuộc bị nhà Hán xâm lược cai trị Vào cuối kỷ II nhân lúc tình hình Trung Quốc rối loạn Khu Liên hô hào nhân dân Tượng Lâm dậy giành quyền tự chủ sau Khu Liên tự lập làm vua, đặt tên nước Lâm Ấp, lãnh thổ ngày mở rộng phía bắc đến Hồnh Sơn - Quảng Bình, phía nam đến Bình Thuận Phan Rang Thế kỷ VI đổi tên thành Chămpa - Địa bàn: Trên sở văn hóa Sa - HS theo dõi ghi chép địa bàn Huỳnh gồm khu vực miền Trung hình thành Nhà nước Chămpa Nam Trung Bộ cuối kỷ II Khu Liên hành lập quốc gia cổ Lâm Ấp, đến kỷ VI đổi thành Chămpa phát triển từ X - XV sau suy thối hội nhập với Đại Việt - Kinh đô: Lúc đầu Trà Kiệu - Quảng - GV xác định lược đồ vị trí Kinh Nam sau rời đến Đồng Dương Chămpa Quảng Nam, cuối chuyển đến Trà Bàn - Bình Định - Tình hình Chămpa tự kỷ II đến Hoạt động 2: Nhóm - cá nhân X - GV chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm theo dõi SGK, thảo luận trả lời câu hỏi nhóm + Nhóm 1: Tình hình kinh tế Chăm pa từ kỷ II - X + Nhóm 2: Tình hình trị - xã hội + Nhóm 3: Tình hình văn hóa - HS theo dõi SGK, thảo luận theo nhóm, cử đại diện trả lời + Kinh tế: - GV nhận xét bổ sung câu trả lời - Hoạt động chủ yếu trồng lúa nhóm, cuối kết luận nước - HS theo dõi, ghi nhớ - Sử dụng công cụ sắt sức kéo trâu bò - GV minh họa kĩ thuật xây tháp - Thủ công: Dệt, làm đồ trang sức, vũ người Chăm pa số tranh ảnh khí, đóng gạch xây dựng, kĩ thuật sưu tầm khu di tích Mĩ Sơn, xây tháp đạt trình độ cao tháp Chàm, tượng Chăm + Chính trị - Xã hội: - Theo chế độ quân chủ chuyên chế - Chia nước làm châu, châu có huyện, làng - Xã hội gồm tầng lớp: Q tộc, nơng dân tự do, nô lệ - GV nhấn mạnh văn hóa Chăm pa + Văn hóa: chịu ảnh hưởng sâu sắc văn hóa Ấn - Thế kỷ IV có chữ viết từ chữ Phạn Độ (Ấn Độ) - Theo Balamôn giáo Phật giáo - Ở nhà sàn, ăn trầu, hỏa táng người chết Hoạt động 1: Cá nhân Quốc gia cổ Phù Nam - GV thuyết trình kết hợp sử dụng lược đồ giúp HS nắm kiến thức thời gian đời phạm vi lãnh thổ thành phần dân cư Phù Nam - Địa bàn: Quá trình thành lập: - HS nghe, ghi nhớ + Trên sở văn hóa Ĩc Eo (An Giang) thuộc châu thổ đồng sơng Cửu Long hình thành quốc gia cổ Phù Nam (thế kỷ I), phát triển thịnh vượng (III - V) đến cuối kỷ VI suy yếu bị Chân Lạp thơn tính Hoạt động 2: Cá nhân GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy tình hình kinh tế, văn hóa xã hội cảu Phù Nam - Tình hình Phù Nam: GV tóm tắt: + Kinh tế: Sản xuất nông nghiệp kết hợp với thủ cơng, đánh cá, bn bán + Văn hóa: Ở nhà sàn, theo Phật giáo Bàlamôn giáo, nghệ thuật ca, múa nhạc phát triển + Xã hội gồm: Q tộc, bình dân, nơ lệ 4 Củng cố - Dùng lược đồ củng cố trình hình thành quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam: Địa bàn, thời gian hình thành, thành phần cư dân? - Những điểm giống khác đời sống cư dân Văn Lang - Âu Lạc, Lâm Ấp - Chămpa, Phù Nam 5, Dặn dò - Học thuộc bài, lam tập trang 70 ... trình hình thành quốc gia cổ đại đất nước Việt Nam: Địa bàn, thời gian hình thành, thành phần cư dân? - Những điểm giống khác đời sống cư dân Văn Lang - Âu Lạc, Lâm Ấp - Chămpa, Phù Nam 5, Dặn dò... ứng yêu cầu nhà nước đời - GV dẫn dắt: Như ta thấy diều kiện hình thành Nhà nước Cổ đại Việt Nam, ta tìm hiểu quốc gia cụ thể Hoạt động 2: Cả lớp - cá nhân - GV giảng giải thời gian hình thành... Theo Balamôn giáo Phật giáo - Ở nhà sàn, ăn trầu, hỏa táng người chết Hoạt động 1: Cá nhân Quốc gia cổ Phù Nam - GV thuyết trình kết hợp sử dụng lược đồ giúp HS nắm kiến thức thời gian đời phạm