Tham khảo đề thi thử và đáp án tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn - Đề 14 dành cho các bạn học sinh lớp 12 thử sức, rèn luyện kỹ năng viết văn và kiểm tra kỹ năng cũng như củng cố kiến thức cho mình. Hy vọng đề thi sẽ giúp ích cho các bạn, cùng tham khảo nhé.
ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 10 I.PHẦN CHUNG :(5,0 điểm) Câu 1: (2điểm) Theo anh/ chị , tiểu sử nghiệp Hê-minh-uê có điểm đáng lưu ý? Câu 2: (3 điểm) Viết văn ngắn( khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến sau Nguyễn Hiến Lê: “ Tự học nhu cầu thời đại” II PHẦN riªng: ( 5,0 điểm) Câu 3a( Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn) : ( điểm) Vẻ đẹp nhân vật Việt qua ngòi bút Nguyễn Thi truyện ngắn Những đứa gia đình Câu 3b( Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao) : ( 5điểm) Cảm nhận anh/ chị đoạn thơ đây: tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái tiếng ghi ta xanh tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta rịng rịng máu chảy khơng chơn cất tiếng đàn tiếng đàn cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng ( Sách Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một- NXB Giáo dc, nm 2008) Gợi ý làm I.PHN CHUNG : Câu (2 điểm) a Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày, xếp theo nhiều cách khác miễn nêu ý sau đây: + Hê-minh-uê (1899-1961) nhà văn Mĩ + Ông thích thiên nhiên hoang dại, thích phiêu lưu mạo hiểm tham gia hai chiến tranh giới lần thứ lần thứ hai + Sự nghiệp văn học Hê-minh-uê đồ sộ, có tác phẩm tiêu biểu như: Giã từ vũ khí, Ơng già biển cả…(chỉ cần kể tên tác phẩm nhà văn) + Hê-minh-uê người đề xướng thực thi nguyên lí “tảng băng trôi”, (đại thể: nhà văn không trực tiếp phát ngôn cho ý tưởng mình, mà xây dựng hình tượng có nhiều sức gợi để người đọc rút phần ẩn ý) + 1954, ông nhận giải thưởng Nô ben văn học Câu 2: ( điểm) a.Yêu cầu kỹ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội, làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi diễn đạt b.Yêu cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần hợp lý, thiết thực, chặt chẽ có sức thuyết phục Sau số gợi ý: + Trình bày cách hiểu vấn đề: • Thế tự học? • Tự học nhu cầu thời đại ? + Suy nghĩ vấn đề : • Vai trị tự học trình chiếm lĩnh tri thức, tiến người •Điều kiện tự học điều kiện thơng tin tồn cầu nay… + Phương hướng thân II PHẦN riªng: Câu 3a:( Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn):( điểm) a.Yêu cầu kỹ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học, vận dụng khả đọc-hiểu để trình bày cảm nhận vẻ đẹp nhân vật truyện ngắn Bài làm có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi tả, dùng từ , ngữ pháp b.Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết tác phẩm Những đứa gia đình nghệ thuật khắc họa nhân vật ngòi bút Nguyễn Thi, thí sinh trình bày theo nhiều cách cần có ý sau: + Việt xuất thân gia đình giàu truyền thống cách mạng, chịu nhiều đau thương mát; có lịng căm thù giặc sâu sắc, tâm đội, chiến đấu dũng cảm, giàu tình cảm, tính tình hồn nhiên…( dẫn chứng) =>hình ảnh hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ bước vào chiến đấu sớm; hồn nhiên, trẻ mối quan hệ gia đình xã hội nghiêm túc suy nghĩ kẻ thù kháng chiến chống xâm lượcàViệt thân cho sức trẻ chủ động tiến cơng kẻ thù + Trong dịng sơng truyền thống gia đình, Việt khúc sơng xa Kế tục phát huy truyền thống gia đình, Việt cịn tiến xa lập nhiều chiến cơng đường chiến đấu giải phóng quê hương + Nhân vật Việt khắc họa chân thực, tự nhiên ngòi bút tinh tế sâu sắc Nguyễn Thi: vừa tiêu biểu cho vẻ đẹp tâm hồn người nông dân Nam hồn hậu, bộc trực, yêu nước thương nhà, thủy chung son sắt với cách mạng…, vừa hình ảnh tuổi trẻ Việt Nam anh hùng thời chống Mỹ, lại vừa mang nét độc đáo, ấn tượng…( dẫn chứng) Câu 3b.( Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao): (5 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học vận dụng khả đọc –hiểu để phát biểu cảm nhận đoạn thơ trữ tình Kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu thơ Đàn ghi ta Lor-ca: nét tác giả, hoàn cảnh đời, giá trị đặc sắc nội dung nghệ thuật, vị trí đoạn trích… làm rõ cảm nhận (tức hiểu biết tình cảm, xúc cảm thân) giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ Có thể trình bày, xếp theo nhiều cách cần nêu được: { Về nội dung: - Đoạn thơ diễn tả chết bi tráng, đột ngột người nghệ sĩ Lor-ca đấu tranh cho tự cách tân nghệ thuật: (6 dòng thơ đầu) + Mỗi tiếng ghi ta hình dung chết thảm khốc Lor-ca + Mỗi tiếng ghi ta cảm nhận, nỗi niềm người trước chết - Đoạn thơ thể niềm tiếc thương sâu sắc niềm tin mãnh liệt vào tên tuổi nghiệp Lor-ca( dòng thơ cuối): + Niềm tiếc thương Lor-ca, người nghệ sĩ với khát vọng tự cách tân nghệ thuật + Niềm tin mãnh liệt vào tiếng đàn Lor-ca { Về nghệ thuật: Phát phân tích hiệu thủ pháp nghệ thuật: - Điệp từ: tiếng ghi ta - Thủ pháp chuyển đổi cảm giác(rất đặc trưng trường phái thơ tượng trưng) - Hình ảnh tượng trưng,siêu thực: bầu trời ,cơ gái, nâu,lá xanh, trịn bọt nước vỡ tan, rịng rịng máu chảy,chơn cất tiếng đàn, giọt nước mắt vầng trăng, đáy giếng… - Kết hợp thi ảnh âm - Câu thơ không vần, không dấu chấm, dấu phẩy; không viết hoa; phân câu theo trật tự khác thường: tiếng ghi ta ròng ròng - máu chảy ... đây: + Hê-minh- (189 9-1 961) nhà văn Mĩ + Ơng thích thi? ?n nhiên hoang dại, thích phiêu lưu mạo hiểm tham gia hai chiến tranh giới lần thứ lần thứ hai + Sự nghiệp văn học Hê-minh-uê đồ sộ, có tác... từ vũ khí, Ông già biển cả…(chỉ cần kể tên tác phẩm nhà văn) + Hê-minh-uê người đề xướng thực thi ngun lí “tảng băng trơi”, (đại thể: nhà văn không trực tiếp phát ngôn cho ý tưởng mình, mà xây... Sách Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một- NXB Giáo dục, năm 2008) Gợi ý làm I.PHN CHUNG : Cõu (2 điểm) a Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày, xếp theo nhiều cách khác miễn nêu ý sau đây: + Hê-minh- (189 9-1 961)