Tài liệu giao an tin hoc lop 10

 Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Tiết 1: Tin học là một ngành khoa học I. Mục đích, yêu cầu 1. Cung cấp cho học sinh       !"#Tin học# 2. Yêu cầu  $%&'&()$ !" II. Hoạt động dạy - học 1. Ổn định tổ chức  *%+%,-./0 2. Bài mới 1  Nội dung cần đạt Hoạt động của thầy và trò 1. Sự hình thành và phát triển của tin học 12341354136413748  123491354:;<!=> '  ?, @A4B @648CD54 /ECF- %,C>CG C  13749:ECFH!> BIJKKL M0%E@>!(E N!O!'(0PQ=!!C>(R!S! S!"!@BC!@H!  2. Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử a. Đặc tính: 7 đặc tính  'T'U  ,-P/V  P>  W("TH!>!CH!!X8  YX99Z['8>  \!!!]  ?^C_<!/@C8X! b. Vai trò `U/-H!./>-!>! CD!@H!!!^@TC_ <!CF= 3. Thuật ngữ tin học /-!C>^: ,()!!@S:H! ?H!.!@S:` Vậy:Tin học là một ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất của thông tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và 9$aC@S!=.! >!bK '8c Trả lời:d!=.!>!e_/V C=>!>=.!_ 9M K^'8! ( 8>CH!c $_/EQf $!' M%>() -!C> c $_/EQf ?K^C@"! (c $!' 5  3. Củng cố  `  `   !" 4. Câu hỏi và bài tập Y*!g h  Tiết 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I. Mục đích, yêu cầu 1. Mục đích  *H!Ri>H!  ?=X!H!'=bH!>! 2. Yêu cầu  \&()CH!Ri>H!  `a^="/ II. Phương pháp, phương tiện =.!'_!%!>C> III. Hoạt động dạy - học 1. Ổn định tổ chức *%+%,%Rj/0 2. Kiểm tra bài cũ ka@R'_`cM%>() -!C>c 3. Bài mới Nội dung cần đạt Hoạt động của thầy và trò 1. Khái niệm thông tin và dữ liệu *\:Thông tin là sự hiểu biết của con người về thế giới xung quanh H!T-,()!/ ) -T,()!^()=l!P i,()!Q',()!0 ,()!C m"//H!a()a^( > ?K'8()"!!e %'> $_/E:H! M H!/!c $!C M=:  ?  H!    T    > !>  H!    ,  ! $; M  / 8  >  Q  ' !"% ()!c $_/E:-, ()! $!' \(n!a'8Pi A  Nội dung cần đạt Hoạt động của thầy và trò 2. Đơn vị đo lượng thông tin Ri>H!/'o/Bf p'-0/("->! C4>1 ?Ri>H! 1'K q 2' 1*o q 145A'K 1`o q 145A*o 1Yo q 145A`o 1o q 145AYo 1;o q 145Ao 3. Các dạng thông tin mX!<'_:%'>'_! 'mX!_:''>'e_!> mX!Q:8!^>!(E 8!%^!()/(">!'<!O+ O 4. Mã hóa thông tin trong máy tính ^P/V()H!B _()'8[=a'?'8 [( !/a^H! a^H!=X!<'_UB a^CVo-ar?JJ%=.!2' a^99Za^()5 2 q56gC o-ar?JJCH!a^() '_!"!H!"@8!0 M !(EPQ=!'-as>=K% =.!5'Ka^5 1g qg66hgCV C,/()!- !(E% =.!Ri:!C!X(R! ( Pi-/0 -/()!H!!(E N!%=.!Ri> $!' M H!()(> (8>c $_/E:`a^ $!' M=:H!!,:ro? H!a^: 414444414144441441444411 $!' \&%PK'-ar?JJ R%t 6   4. Củng cố và dặn dò *H!="/Ri>H! (0BBiểu diễn thông tin trong máy tính'Thông tin và dữ liệu 5. Câu hỏi và bài tập o :1+T^=!/()!/1AA`o/("()164!%$f1 +mMm^=!/()!AYo/("()'>@!%c g  Tiết 3: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tiết 2) I. Mục đích, yêu cầu 1. Mục đích  ?'=bH!>!:%,%,  $8=l!>!  ?[!"R%, 2. Yêu cầu  \&()8()=l!>!  o8[!"R%, II. Phương pháp, phương tiện =.!'_!%!>C> III. Hoạt động dạy - học 1. Ổn định tổ chức *%+%,-./0 2. Kiểm tra bài cũ \@CH!Ri>H!c Y_' T 3. Bài mới Nội dung cần đạt Hoạt động của thầy và trò 5. Biểu diễn thông tin trong máy tính a. Thông tin loại số * Hệ đếm ?-%,!(E! : Q413 >!: \iQ:41 $KP:4153ro?mku Biểu diễn số trong các hệ đếm Hệ thập phân:`%,\^()' =b=(0=X!: \q  14  v 91 14 91 vv 1 14 1 v 4 14 4 v v 91 14 91 vv 9 14 9 4 ≤   ≤ 3 Hệ nhị phân:(R!( Q %,\^()'=b=(0=X!: \q  5  v 91 5 91 vv 1 5 1 v 4 5 4 v v 91 5 91 vv 9 5 9   q41 Hệ hexa:(R! ?>!(E(E!=l!8 >c $_/E: Q >!=l!8>c $_/E:$iQKP ?'=b%,>! 8c M=:156^'=b: 156q1P14 5 v5P14 1 v6P14 4 $!' M=: 156  q  1P5 g v1P5 6 v1P5 A v1P5 h v 1P5 5 v4P5 1 v1P5 4 q1111141 5 $!' M=: 7  Nội dung cần đạt Hoạt động của thầy và trò \q  1g  v 91 1g 91 vv 1 1g 1 v 4 1g 4 v v 91 1g 91 vv 9 1g 9 4 ≤   ≤ 16 M0e(0:rq14woq11w?q15w mq1hwkq1Awuq16 Biểu diễn số trong máy tính Biểu diễn số nguyên:^1'K5 'Kh'KA'K'=b%,!@ ^=p>CH!=p?'1'K ()=pO_%!'&BO4 '7 'g '6 'A 'h '5 '1 '4 `-'K'=b()%,O91578 157 o7/'=p>!^:4/=p=(R! 1/=pQ opp/:4>1 Biểu diễn số thực:`%,T^ ()'=b=(0=X! ± `P14 ± *  41 ≤ `x1Idấu phẩy độngL >!^:`/Bii */B'  >!=l!A'K'=b%, `%y/(:=p%,Bi i=pB' !iB'  Chuyển đổi giữa các hệ đếm Chuyển đổi từ hệ 10 sang hệ 2, 16 Wp%,B[>5>1g/pB =(j8C8e_/B=(K>T !()/X?%,=(_8>!R%, ^ 156q7P1g 1 v1hP1g 4 q7m 1g $!' $!' M=:9157q11111111 5 157q1111111 5 $!' M=:15hA6gq415hA6gP14 A $!' M=:4447q47P14 95 0 1 0 0 0 0 1 0 4   4 1 1 1 >!^:94/=pBii 91/=pB'  9000010/!i B '  9B/X/B ii M=:[A614%!51g sang hệ nhị phân A655116514 141141 A6 14 q141141 5 2  Nội dung cần đạt Hoạt động của thầy và trò Đổi hệ 2 sang 16 và ngược lại:9Vì 16 là lũy thừa của 2 (16=2 4 ) vì vậy để chuyển đổi từ hệ 2 sang 16 thì ta gộp từng nhóm 4 chữ số từ phải sang trái đối với phần nguyên và từ trái sang phải đối với phần thập phân (nếu thiếu thì thêm số 0). Thay mỗi nhóm 4 số nhị phân bởi một ký hiệu tương ứng ở hệ hexa. - Để chuyển từ hệ hexa sang hệ nhị phân ta chỉ cần thay từng ký hiệu ở hệ hexa bằng nhóm bốn chữ ở hệ nhị phân. b. Thông tin loại phi số Dạng văn bản:`a^CV(E!% =.!'-ar?JJ>s>=K Các dạng khác: Q_N! _a^=a' Nguyên lý mã hóa nhị phân Y*1h Sang hệ hexa A654 1h5 A6 14 q5m 1g M=:111111 5 %y 44111111 5 qhu 1g : 4411qhw1111qu M=:Am 1g q41441141 5 $!' 4. Củng cố ?8=l!>! ?[O14%!51g!()/X 5. Câu hỏi và bài tập _/EQf' 'Bài tập và thực hành 1!1g 3  Tiết 4: BÀI TẬP THỰC HÀNH 1 I. Mục đích, yêu cầu 1. Mục đích 9z /XCH!="/Ri>H! 9`a^="/ICVL%=.!'-ar?JJ 9z [!"R%, 2. Yêu cầu 9$CH!="/ 9?Ri>H! 9.[R%, II. Phương tiện phương pháp =.!'_!%!>C> III. Hoạt động dạy - học 1. Ổn định tổ chức *%+%,-./0 2. Luyện tập Nội dung cần đạt Hoạt động của thầy và trò 1. Các khái niệm H!/"!'8>!(E T8!0P!e ⇒ H!T-,()!/-  )-T,()! m"//H!a()a^( > ?Ri>H!:'K*o`o Yoo;o H!/!c $_/E Q',()!0, ()!C!(E=>Qc $_/E: )- ,()! $!' m"//!c $_/E Pi-/0-/()! H!!(E=l!!c $_/E:Ri>H! =l!8>c $_/E:iQKP ? '  =b  %,  !@    %, >!c $_/E 14 [...]... 6 310 10 1101 012 = 1x27 + 0x26 + 1x25 + 1x24 + 0x23 + 1x22 + 0x21 + 1x20 = 18 110 HS làm bài a Đổi từ hệ hexa sang hệ nhị phân 5E16: 5 = 0101 2, E = 14 = 1 1102 ⇒ 5E16 = 0101 1101 2 Tương tự: 2A16 = 0 010 1 0102 4B16 = 0100 101 12 6C16 = 0 110 1101 2 b Đổi từ nhị phân sang hexa 1101 0112: 0 110 = 6; 101 1 = 11=B ⇒ 1101 0112 = 6B16 Tương tự: 100 0100 12 = 8916 1101 0012 = 6916 101 102 = 1616 Bài 7: a Đổi từ hệ hexa sang... hóa các số nguyên từ - 127 đến 127 HS làm bài 1100 5 = 0. 1100 5x105 25.879 = 0.25879x102 0.000984 = 0.984x10-3 HS làm bài Hệ Số 2 16 7 111 7 15 1111 F 22 101 10 16 127 1111111 7F 97 1100 001 61 123.75 11 1101 1.11 7B.C HS làm bài 5D16 = 5x161 + 13x160 = 9 310 7D716 = 7x162 + 13x161 + 14x160 = 200 710 Bài 6: Đổi các số sau sang hệ cơ số 10 5D16; 7D716; 1111112; 101 1 0101 2 11 Nội dung cần đạt Hoạt động của thầy... phân 5E; 2A; 4B; 6C b Đổi từ hệ nhị phân sang hệ hexa 1101 011; 100 0100 1; 1101 001; 101 10 4 Củng cố, dặn dò Đọc lại cách chuyển đổi giữa các hệ cơ số Đọc trước bài 3: Giới thiệu về máy tính 12 Tiết 5: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH I Mục đích yêu cầu 1 Mục đích Khái niệm tin học, cấu trúc của một máy tính, bộ xử lý trung tâm 2 Yêu cầu - Nắm được các thành phần của hệ thống tin học - Cấu trúc của một máy tính - Các... Đổi số sau sang hệ nhị phân và hexa: 234.625 10 KQ: 234.62 510 = 1 1101 010. 1012 = EA.A 3 Bài mới Lời vào bài: Như chúng ta đã biết, tin học là một ngành khoa học có đối tượng nghiên cứu là thông tin và công cụ là máy tính Vậy máy tính được cấu tạo như thế nào? Có nguyên lý hoạt động như thế nào? Chúng ta sẽ đi tìm hiểu chúng Nội dung cần đạt 1 Khái niệm hệ thống tin học Khái niệm: SGK trang 19 Hệ thống... dung cần đạt Cách chuyển đổi từ hệ 10 sang hệ P (P là hệ 2 hoặc 16) Quy tắc: lấy số cần chuyển đổi chia cho P lấy số dư ra rồi viết số dư theo chiều ngược lại 2 Luyện tập Bài 1: 1 đĩa mềm có dung lượng 1,44 MB lưu trữ được 400 trang văn bản Vậy nếu dùng một ổ đĩa cứng có dung lượng 12GB thì lưu giữ được bao nhiêu trang văn bản? Bài 2: Dãy bit " 0100 1000 0 1101 111 0 1100 001" tương ứng là mã ASCII của dãy... (hoặc); AND (và); NOT (phủ định) Quan hệ: = ; > ; < Ngoài hai bộ phận nói trên, bên trong CPU còn có một số thanh ghi (register) và bộ nhớ đệm (cache) Do tốc độ của CPU và tốc độ của truy cập dữ liệu ở các thiết bị lưu trữ Nội dung cần đạt thanh ghi Cache có tốc độ xử lý tương đối nhanh Hoạt động của thầy và trò là chênh nhau khá lớn vì vậy bộ nhớ cache có chức năng giúp cho tốc độ truy cập dữ liệu nhanh... nhớ truy cập ngẫu nhiên Là bộ nhớ có thể đọc và ghi dữ liệu Phân biệt RAM và ROM ROM - Là bộ nhớ trong - Thông tin do nhà sản xuất đưa vào Chỉ có thể đọc thông tin trên ROM - Không thể xóa, không mất đi kể cả tắt máy hoặc mất điện RAM - Là bộ nhớ trong - Đọc, ghi dữ liệu trong thời gian xử lý (người sử dụng đưa vào) HS ghi bài - Thông tin, dữ liệu sẽ mất đi nếu mất điện hoặc tắt máy Hãy kể tên những... bài toán trong toán học? HS trả lời: Cho giả thiết và tìm kết luận Bài toán trong tin học cũng tương tự như vậy 1 Khái niệm bài toán a Khái niệm Là việc nào đó mà ta muốn máy tính thực hiện để từ thông tin đưa vào (Input) tìm được thông tin ra (Output) Vậy bài toán trong tin học gồm: Thông tin, dữ liệu vào: Input Thông tin ra, kết quả: Output b.Ví dụ Xác định Input và Output của các bài toán sau: Vd1:... Là thiết bị lưu 17 Nội dung cần đạt trữ dữ liệu và trữ dữ liệu và chương trình chương trình - Có tốc độ truy - Có tốc độ truy xuất nhanh xuất chậm - Là nơi dữ liệu - Lưu trữ dữ liệu được xử lý lâu dài - Có dung lượng - Có dung lượng nhỏ lớn Hoạt động của thầy và trò HS ghi bài 4 Củng cố dặn dò Các đặc điểm RAM, ROM, bộ nhớ ngoài Đọc trước phần 6, 7, 8 SGK trang 22, 23, 24 5 Câu hỏi và bài tập Phân biệt... Xử lý dữ liệu: số học và lôgic Nội dung cần đạt - Địa chỉ của lệnh trong bộ nhớ - Mã của thao tác - Địa chỉ các ô nhớ liên quan Nguyên lý lưu trữ chương trình Lệnh được đưa vào máy tính dưới dạng mã nhị phân để lưu trữ, xử lý như những dữ liệu khác Nguyên lý truy cập theo địa chỉ Việc truy cập dữ liệu trong máy tính được thực hiện thông qua địa chỉ nơi lưu trữ Nguyên lý Phôn nôi - man SGK - trang 26 . động của thầy và trò 1. Khái niệm thông tin và dữ liệu *:Thông tin là sự hiểu biết của con người về thế giới xung quanh H!T-,()!/. *H!="/Ri>H! (0BBiểu diễn thông tin trong máy tính'Thông tin và dữ liệu 5. Câu hỏi và bài tập o :1+T^=!/()!/1AA`o/("()164!%$f1