Sáng kiến Một số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp 9 trường PTDTBT THCS Bản Hon một phần kế thừa, rút kinh nghiệm từ những việc đã làm trong công tác chủ nhiệm ở những năm học trước, tôi đã vận dụng thêm một số phương pháp mới để nâng cao chất lượng, hiệu quả trong công tác chủ nhiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG PTDTBT THCS BẢN HON THUYẾT MINH SÁNG KIẾN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH LỚP TRƯỜNG PTDTBT THCS BẢN HON Tên tác giả: Đinh Việt Hùng Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường PTDTBT THCS Bản Hon Bản Hon, ngày 20 tháng 10 năm 2017 I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: " Một số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon" Tác giả: Số Họ tên Ngày Nơi Trình Chức Nơi Tỷ lệ (%) TT tháng năm thường độ vụ làm đóng góp sinh trú chun cơng việc vào việc môn tác sáng tạo sáng kiến Đinh Việt 16/02/1987 Bình Lư Cao Giáo Trường 100% Hùng - Tam đẳng viên PTDT Đường BT Lai THCS Châu Bản Hon Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày tháng năm 2017 đến ngày 20/12/2017 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường PTDTBT THCS Bản Hon Địa chỉ: Bản Hon I - Bản Hon - Tam Đường - Lai Châu Điện thoại: II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến Trong q trình đổi nội dung phương pháp dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện GD&ĐT Ngoài việc cung cấp cho học sinh kiến thức đầy đủ, xác theo qui định chương trình người giáo viên phải quan tâm giúp em bước hình thành, điều chỉnh, hồn thiện hành vi đạo đức, hình thành nhân cách phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi Q trình giáo dục, giảng dạy đạt kết tốt người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Cơng tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy tổ chức rèn luyện đạo đức học sinh Đặc biệt nhà trường, giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp quản lý, giáo dục học sinh, cầu nối gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn nay, cơng tác chủ nhiệm lớp địi hỏi u cầu ngày cao xã hội phát triển, sống tồn tác động xấu đến học sinh, số gia đình giao phó việc giáo dục em cho nhà trường Đặc biệt năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm đòi hỏi cao Chính tơi thực sáng kiến: " Một số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon" Phạm vi triểm khai thực hiện: Lớp 9B - Trường PTDTBT THCS Bản Hon Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến - Hiện trạng trước áp dụng giải pháp mới: + Học sinh: chủ yếu học sinh dân tộc Lự, kinh tế người dân cịn khó khăn, nên đa số gia đình em học sinh khơng có nhiều điều kiện, quan tâm việc uốn nắn, giáo dục ý thức đạo đức, kĩ sống cho em Bên cạnh trình độ dân trí cịn thấp, số phong tục tập quán lạc hậu nguyên nhân dẫn đến thói hư, tật xấu tiềm ăn mịn người dân nói chung em học sinh lớn, bắt đầu bước vào tuổi trưởng thành nói riêng đặc biệt em học sinh lớp Và hậu có nhiều học sinh, học sinh năm thường có ý thức đạo đức chưa tốt, với nhiều biểu thói hư tật xấu như: Nói tục, chửi bậy vô lễ với thầy cô, người lớn tuổi, đánh nhau, hút thuốc, uống rượu Một số em chưa xác định mục đích học tập mình, Một số em nam nhận thức kém, đua đòi bạn có ý thức chưa tốt, có lúc kéo bè, kéo cánh rủ chơi điện tử, uống rượu Việc nghỉ học khơng lí làm ảnh hưởng đến việc trì sĩ số học sinh hàng buổi làm giảm chất lượng học tập em, sức học em không tiến chí cịn sa sút + Giáo viên: Đa số giáo viên trường làm công tác chủ nhiệm thực tế tồn số giáo viên thiếu kinh nghiệm sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình nên chất lượng giáo dục lớp có chênh lệch rõ rệt, số tập thể học sinh chất lượng hai mặt giáo dục chưa cao không ý đến phong trào thi đua nhà trường đề - Ưu, nhược điểm giải pháp cũ: + Ưu điểm: Học sinh: ý thức việc phấn đấu học tập tốt song song với việc rèn luyện đạo đức nhiệm vụ người học sinh Giáo viên: giáo dục học sinh thấy tầm quan trọng việc học tập rèn luyện để hoàn thiện thân + Nhược điểm: Học sinh: học sinh ngoan, nhận thức được, tiếp thu nhanh tích cực phát huy Ngược lại, học sinh chưa ngoan, nhận thức chậm tự ti, khơng dám bày tỏ quan điểm trước nhiều vấn đề Từ đó, có số em chán nản, khơng muốn học, trốn tiết, đặc biệt tiết học khó Giáo viên: Giáo dục học sinh cách hời hợt, chưa nắm rõ nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm, khơng tìm hiểu rõ đối tượng học sinh, chưa phát huy hết tính tích cực học sinh, chưa khắc phục nhiều mặt hạn chế học sinh, dẫn đến có biện pháp giáo dục phù hợp Sau áp dụng sáng kiến tôinhận thấy công tác quản lý giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm có chuyển biến định: Cụ thể tỉ lệ chuyên cần buổi học nâng lên, chất lượng học tập rèn luyện số em nâng lên Điều cho thấy tác động tích cực biện pháp đề tài: " Một số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon"đã tạo hứng thú mạnh mẽ có sức lơi học sinh thêm gắn bó với thầy với trường nhiều + Hiệu sáng kiến mang lại: Từ đưa đề tài nghiên cứu vào thực tế cho thấy đa số em học sinh có ý thức chuyển biến học tập rèn luyện, em có ý thức phê bình tự phê bình, có ý thức tự hồn thiện Đối với học sinh hay vi phạm em ý thức hơn, số lần giáo chủ nhiệm phải nhắc nhở, phê bình giảm Các em đến lớp mạnh dạn tự tin giao tiếp, số em học lực, ý thức rèn luyện có tiến rõ rệt Không giáo dục đạo đức, rèn ý thức kỉ luật cho học sinh mà giúp em biết cách tự học, tự nghiên cứu kĩ giao tiếp từ hạn chế lỗi vi phạm nội qui nhà trường Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua chủ đề thảo luận: + Đáng giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: - Ứng dụng: công tác chủ nhiệm lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon - Có thể triển khai tất lớp trường THCS toàn huyện + Các thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả : nâng cao chất lượng, số lượng học sinh lớp chủ nhiệm + Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả sáng kiến : Việc áp dụng đề tài vào thực tế đem lại chuyển biến định việc nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục lớp chủ nhiệm Từ thực trạng trên thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm " Một số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon" với mong muốn có giải pháp phù hợp công tác chủ nhiệm với đối tượng học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện b Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Với biện pháp, cách thực sáng kiến " Một số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon" phần kế thừa, rút kinh nghiệm từ việc làm công tác chủ nhiệm năm học trước, vận dụng thêm số phương pháp để nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác chủ nhiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đó biện pháp: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GD ĐẠO ĐỨC HS TRƯỜNG THCS Nắm vững tình hình thực trạng học sinh Phải nghiên cứu lý lịch, hồ sơ học sinh : học bạ, số điện thoại, hoàn cảnh gia đình… để liên hệ với phụ huynh cấp bách Xây dựng ban cán lớp với tinh thần tự quản, ý thức trách nhiệm cao Bầu cử em có lực tập thể tín nhiệm Báo cáo trung thực diễn biến xảy hàng ngày cho giáo viên chủ nhiệm Làm việc lề lối quy định, vị trí chức danh Xây dựng tập thể lớp đoàn kết , vững mạnh, có tinh thần yêu thương giúp đỡ lẫn Gần gũi, thương yêu ,trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng xu hướng sở thích học sinh, giúp em nêu “điều em muốn nói” Tạo mơi trường thân thiện để em thấy được” ngày đến trường niềm vui” Khiêu gợi bước phát huy tinh thần làm chủ tập thể học sinh, thi đua giúp đỡ lẫn Biết động viên thăm hỏi kịp thời bạn đau ốm, hay gặp khó khăn, hoạn nạn Phối hợp tốt ba môi trường giáo dục Liện hệ, trao đổi với giáo viên môn, tình hình đạo đức, nề nếp, chất lượng lớp, để phối hợp giáo dục kịp thời Trao đồi tình hình với giám thị, tổng phụ trách, tranh thủ giáo dục chung trường Trao đổi với ban giám hiệu, Cha mẹ học sinh để có thêm thông tin đối tượng mà giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu Nhiệt tình, linh động với cơng việc, công với học sinh, khen thưởng phê bình kịp thời Thực đầy đủ loại sổ sách theo quy định, báo cáo trung thực, kịp thời cho ban giám hiệu tình hình đạo đức học sinh Một năm học GVCN đến nhà học sinh lần để nắm thông tin, thuyết phục cha mẹ học sinh tham gia họp đầy đủ Hàng tháng chuyển sổ liên lạc đến gia đình học sinh thời gian quy định, xử lý thông tin phản hồi kịp thời, có hiệu Khi có tình đột xuất xảy ra, phải xử lý khéo léo, liên hệ với Cha mẹ học sinh để giải mau lẹ, có hiệu Cuối tuần khen thưởng, xử lý kịp thời, dù tiến chậm chạp Luôn có lịng vị tha em, bỏ qua lổi lầm, để tạo niềm tin tạo hội tiến GVCN phải thường xuyên học tập nâng cao trình độ, trao dồi đạo đức nhà giáo để xứng đáng gương tốt cho học sinh noi theo * Biện pháp 1: GVCN Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt - Mục tiêu, tính mới: + GVCN nắm bắt tình hình học tập hồn cảnh gia đình em để từ có biện pháp giáo dục hợp lí học sinh + GVCN GVBM kết hợp để giáo dục học sinh cách tốt - Cách thức thực hiện: + Sau nhận danh sách lớp dựa vào hồ sơ lưu trữ nhà trưởng thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước để tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp, học sinh lớp: sĩ số, giới tính, học lực, hạnh kiểm, dân tộc, tôn giáo, nơi cư trú, khả nhận thức tiếp thu kiến thức em, hồn cảnh gia đình em + Ngồi tơi cịn trao đổi với giáo viên mơn giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước để nắm rõ hồn cảnh gia đình học sinh, đặc biệt lưu tâm tới học sinh chưa ngoan, ý thức đạo đức chưa tốt Việc làm ghi chép vào sổ tay chủ nhiệm để ghi nhớ nắm rõ hoàn cảnh, đặc điểm em để có biện pháp giáo dục thích hợp + Bên cạnh đó, tơi thường xun, tích cực thăm nắm hồn cảnh gia đình học sinh lớp chủ nhiệm Qua lần thăm gia đình học tơitơi kết hợp động viên, vận động gia đình quan tâm, động viên em học thường xuyên, đầy đủ để nắm bắt tiếp thu kiến thức cách liền mạch, từ biết hồn cảnh cụ thể em để có kế hoạch, quan tâm, giúp đỡ với em đó… - Điều kiện áp dụng: Học sinh: Ngoài việc tự rèn luyện thân lĩnh vực giáo viên nên chủ động gần gũi, động viên học sinh chia sẻ vướng mắc việc thực nề nếp học tập hồn cảnh gia đình hoạt động khác Giáo viên: Phải có tính nhẫn lại, kiên trì, gần gũi, thân thiện với em học sinh phải linh hoạt, khéo léo giao tiếp với gia đình học sinh * Biện pháp 2: Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học - Mục tiêu, tính mới: + Phân loại đối tượng học sinh + Học sinh giáo viên tự đánh giá thân, phát huy tính tích cực, khắc phục hạn chế nâng cao ý thức đạo đức thân + Đưa biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh - Cách thức thực hiện: Sau nhận xét, đánh giá học sinh nắm bắt thông tin học lực, hạnh kiểm gặp gỡ trao đổi với giáo viên môn để kết hợp quan tâm lựa chọn biện pháp kèm cặp, giúp đỡ, uốn nắn phù hợp không để em có tâm lý chán nản, bỏ học, bỏ tiết tiếp thu chậm, mai chơi dẫn tới suy thoái ý thức đạo đức Đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh - Điều kiện áp dụng: Học sinh: Tham gia đầy đủ kỳ kiểm tra rèn luyện Giáo viên: Nắm quy chế đánh giá, xếp loại học sinh * Biện pháp 3: Xây dựng đội ngũ ban cán lớp - Mục tiêu, tính mới: + Xây dựng đội ngũ tự quản lớp, thay mặt GVCN giải công việc lớp GVCN vắng mặt + Nâng cao ý thức tự giác, tích cực cho học sinh việc thực nội quy học tập - Cách thức thực hiện: + Muốn lớp vào ổn định có nề nếp sớm từ đầu năm lập kế hoạch chủ nhiệm thật chi tiết cụ thể sau: + Dự kiến xây dựng cán lớp nhiệm vụ tương ứng + Dự kiến thành lập đội ngũ cán lớp theo mơ hình sau: Lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động, lớp phó văn nghệ, tổ trưởng tổ + Dự kiến cán môn: Xã hội, Tự nhiên Ngoại ngữ Đội ngũ cán lớp có hạnh kiểm tốt, học lực khá, giỏi, tương đối nhanh nhẹn, nhiệt tình hoạt động học phong trào, có ý thức nỗ lực hồn thành nhiệm vụ Sau tơi phân công nhiệm vụ cụ thể rõ ràng * Lớp trưởng: Thay mặt giáo viên chủ nhiệm quản lý 15 phút đầu giờ, theo dõi chung mặt hoạt động ngày lớp, vào cuối tuần tổng hợp tất báo cáo lớp phó kết thi đua tuần tổ, điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần * Lớp phó học tập: Theo dõi chịu trách nhiệm mặt học tập lớp với lớp trưởng tổ trưởng hướng dẫn giúp đỡ bạn học yếu học cũ, chuẩn bị Cuối tuần thống kê, báo cáo bạn học tốt, chuẩn bị bài, không chuẩn bị bài, điểm tốt, điểm xấu đánh giá chung hoạt động học tập cho lớp trưởng vào tiết sinh hoạt cuối tuần * Lớp phó lao động: Theo dõi, đơn đốc bạn lao động, vệ sinh lớp học khu vực phân công, cuối tuần thống kê, báo cáo bạn lao động tốt, bạn không làm vệ sinh làm chưa sạch, bạn xả rác bừa bãi, bạn trèo cây, bẻ hủy hoại môi trường đánh giá nhận xét chung cho lớp trưởng vào tiết sinh hoạt cuối tuần * Lớp phó Văn - Thể: Theo dõi chịu trách nhiệm hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao lớp: hát đầu giờ, thể dục giờ, nói tục, chửi thề Cuối tuần tổng hợp nhận xét đánh giá cho lớp trưởng vào tiết sinh hoạt cuối tuần 10 * Tổ trưởng: Điều hành hoạt động tổ theo phân công lớp trưởng, lớp phó Theo dõi chấm điểm bạn qua phiếu điểm tổ xếp loại vào cuối tuần báo cáo cho lớp trưởng Ngồi tơi cịn cho em bầu Ban cán môn lớp để giải vấn đề khó mơn học Thêm vào tơi cịn chọn em theo dõi hoạt động bạn lớp để báo cáo riêng cho tơi nghĩ lứa tuổi em phát triển sang lứa tuổi trưởng thành, có số em cịn bao che chí khơng dám phê bình trước lớp Do đó, ban cán lớp nắm bắt rõ tình hình mặt lớp Để theo dõi nắm tình hình lớp cuối tuần tơi tâm với cán lớp, vừa để nắm cách cụ thể chi tiết tình hình học sinh lớp, vừa tạo hội để cán lớp thể tâm tư nguyện vọng… thường xuyên trao đổi với ban cán lớp nắm bắt thông tin thay đổi lớp tình hình mặt hoạt động lớp, xử lý kịp thời học sinh rèn luyện chưa tốt Đồng thời thường xuyên “trao đổi” với em biểu “tiêu cực” để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng em Khi nắm bắt thơng tin tình hình lớp cơng tác quản lý học sinh phát huy tính tích cực cơng tác chủ nhiệm tốt Bên cạnh tơi dự kiến xếp vị trí chỗ ngồi, dự kiến số tiêu chí thi đua khen thưởng lớp Xây dựng nội quy lớp học, xây dựng cách tính điểm rèn luyện, đăng kí giao ước thi đua tổ - Điều kiện áp dụng: Học sinh: Phải nhiệt tình, có trách nhiệm với cơng việc giao, có tinh thần phê tự phê cao, có tinh thần xây dựng tập thể Giáo viên: phải giao nhiệm vụ rõ ràng cho em người theo dõi, sát hoạt động lớp, phải gương mẫu trước học sinh * Biện pháp 4: Phối hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chủ nhiệm để quản lý học sinh 11 - Mục tiêu, tính mới: + Tạo cầu nối, tạo mối quan hệ thân thiết gia đình nhà trường + Phối kết hợp tốt gia đình nhà trường để tìm biện pháp giáo dục tốt đối tượng học sinh + Nâng cao trách nhiệm gia đình vấn đề đạo đức, học tập em - Cách thức thực hiện: + Trong buổi hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm tôiđã nghiêm túc triển khai nội quy, quy định trường học lớp học tới cha mẹ học sinh Thông báo với cha mẹ học sinh học lực, hạnh kiểm điểm mạnh, hạn chế em Cùng với cha mẹ học sinh trao đổi lắng nghe ý kiến, tâm tư nguyện vọng phụ huynh + Thông qua quy chế hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chủ nhiệm trọng đến đưa biện pháp nhằm động viên kịp thời em học sinh giỏi, học sinh khá, học sinh nghèo vượt khó, giáo dục uốn nắn học sinh cá biệt, ý thức chưa tốt Giúp đỡ học sinh gặp khó khăn vật chất lẫn tinh thần Trao đổi kinh nghiệm vận động em đến trường Hỗ trợ giáo viên việc quản lý em hoạt động + Phối hợp với cha mẹ học sinh lớp để kịp thời vận động, động viên, giáo dục em lớp phát triển toàn diện - Điều kiện áp dụng: Cha mẹ học sinh: phải hợp tác với GVCN việc quản lý, giáo dục em Đặc biệt Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp phải người nhiệt tình, có trách nhiệm Giáo viên: phải chủ động công việc, phải nắm đối tượng học sinh quyền, nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp * Biện pháp 5: Phối kết hợp GVCN với GVBM đoàn thể 12 - Mục tiêu, tính mới: + Tăng cường trách nhiệm đoàn thể việc quản lý học sinh + Tìm biện pháp tích cực để thực tốt nội quy lớp học - Cách thức thực hiện: + Phối kết hợp biện pháp quan trọng nhằm theo dõi sĩ số, nề nếp học tập học sinh qua có kế hoạch đồn thể tìm biện pháp giáo dục kịp thời + GVCN hàng ngày phải theo dõi, ghi chép danh dách học sinh vắng mặt để theo dõi em hay trốn học, nghỉ học, ý thức đạo đức chưa tốt Ngoài ra, GVBM hàng buổi phải ghi danh sách em ý thức không tốt, vắng học, không chuẩn bị để giáo viên chủ nhiệm theo dõi có biện pháp xử lí kịp thời Khi kiểm tra cũ không căng thẳng với học sinh không thuộc bài, mà nên động viên nhắc nhở để học sinh khắc phục Phản ánh kịp thời cho giáo viên chủ nhiệm tình hình lớp + Mỗi lần đoàn thể phối hợp vận động, phải xử lý trường hợp vi phạm có biên ghi nhớ để theo dõi chuyển biến em Đặc biệt trường hợp "khó" tơi cịn nhận giúp đỡ, kết hợp từ Ban ngành xã Bản Hon Nhờ phối hợp ban ngành công tác quản lý, giáo dục ý thức đạo đức học sinh quan tâm hơn, chất lượng giáo dục nâng lên - Điều kiện áp dụng: Giáo viên môn: cần theo dõi thường xuyên tình hình lớp lên lớp trao đổi kịp thời với GVCN GVCN: chủ động trao đổi, kết hợp với GV môn để nắm bắt tình hình lớp Cần có khéo léo, linh hoạt tình * Biện pháp : Phát động phong trào “đôi bạn tiến” 13 - Mục tiêu, tính mới: + Tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiết cho học sinh + Học sinh có ý thức, trách nhiệm với thân với bạn + Nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt lớp chủ nhiệm - Cách thức thực hiện: + Ngay từ đầu năm học, GVCN phải tìm hiểu, nắm bắt tình hình học tập hồn cảnh gia đình học sinh Khi xếp chỗ ngồi ý xếp hợp lí để em có hội làm quen tìm hiểu lẫn + Sau nề nếp lớp ổn định, phát động phong trào “đôi bạn tiến” không học tập mà sống, thấy bạn có tư tưởng nghỉ học bạn tiến động viên, nhắc nhở bạn Như em tự phân tích, chia sẻ động viên, giúp đỡ để tiến - Điều kiện áp dụng: Học sinh: giáo viên nên động viên em cịn gặp khó khăn học tập sống nên cởi mở, chia sẻ bạn bè lớp GVCN để tìm giải pháp giải khó khăn, tiến Giáo viên: chủ động nắm bắt đối tượng học sinh để phân công học sinh giúp đỡ lẫn hướng dẫn GVCN * Biện pháp 7: Đổi mới, đa dạng hóa hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp, tiết hoạt động lên lớp - Mục tiêu, tính mới: +Tạo mối quan hệ gần gũi, thân thiết GVCN với học sinh, học sinh với học sinh + Học sinh có ý thức, trách nhiệm với thân với bạn + Học sinh tự tin hoạt động tập thể giao tiếp 14 - Cách thức thực hiện: + Sinh hoạt theo chủ đề: nội dung sinh hoạt nên gắn với hoạt động chủ điểm tháng, gắn với ngày kỉ niệm lớn, gắn với kiện trị, kinh tế, văn hóa, xã hội diễn địa phương, nước giới, Hình thức sinh họat đa dạng: thi văn nghệ tổ, đố vui khoa học; giao lưu với người + Nên giao cho tổ học sinh chủ trì, tổ khác hỗ trợ, tham gia Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý + Vấn đề hay chủ đề thảo luận phải phù hợp với hứng thú, nhu cầu trình độ nhận thức chung học sinh, có nhiều ý kiến, quan điểm khác + Vấn đề đưa thảo luận đòi hỏi sử dụng nhiều kiến thức kinh nghiệm để đánh giá, kết luận, hay sáng tạo ý tưởng + Môi trường thảo luận phải thuận lợi, an toàn, thoải mái để tất học sinh có hội bày tỏ ý kiến, quan điểm kiến + Người dẫn chương trình phải khéo léo dẫn dắt, khêu gợi mạnh dạn, tự tin, tích cực HS lớp để thảo luận sơi có hiệu Cần tôn trọng ý kiến thành viên thảo luận, + Nếu gặp khó khăn (trường hợp không thống ý kiến…) cần mời người cố vấn hay GV giải đáp (người cố vấn hay GV đóng vai trị người trọng tài khoa học cho HS trình thảo luận) VD: -Chủ đề: Sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên - Chủ đề: Làm để hạn chế bạo lực học đường - Chủ đề: Làm để học tốt môn ngoại ngữ, môn học tự nhiên - Chủ đề: Tìm hiểu ngày quốc tế phụ nữ + Tổ chức hoạt động văn nghệ: - Tập hát hát truyền thống - Tập hát quốc ca cho đều, rõ, mạnh mẽ, nhịp điệu 15 - Giao lưu văn nghệ + Tạo sân chơi cho em học sinh đặc biệt em học sinh có học lực yếu, ý thức đạo đức chưa tốt điều kiện tốt để nơi kéo em tham gia, từ giúp cho em yêu trường yêu lớp có ý thức việc thực nội quy, nề nếp - Điều kiện áp dụng: Học sinh: giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu thêm thơng tin, nội dung liên quan đến tiết học sách báo, tivi, mạng Internet, qua thực tế để tiết sinh hoạt tập thể thêm sinh động, hiệu Giáo viên: chủ động kiến thức, nội dung liên quan tiết học đóng vai trị người cố vấn hoạt động Hiệu sáng kiến đem lại: Từ đưa đề tài nghiên cứu vào thực tế cho thấy đa số em học sinh có ý thức chuyển biến việc rèn luyện ý thức đạo đức học tập, em có ý thức phê bình tự phê bình, có ý thức tự hồn thiện Đối với học sinh hay vi phạm em ý thức hơn, số lần cô giáo chủ nhiệm phải nhắc nhở, phê bình giảm Các em đến lớp mạnh dạn tự tin giao tiếp, số em học lực, ý thức rèn luyện có tiến rõ rệt Không giáo dục đạo đức, rèn ý thức kỉ luật cho học sinh mà giúp em biết cách tự học, tự nghiên cứu kĩ giao tiếp từ hạn chế lỗi vi phạm nội qui nhà trường Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua chủ đề thảo luận * Kết cụ thể: Chất lượng ý thức đạo đức sinh - Lớp 9B: Tổng số HS: 25HS Năm học 2017- 2018 Đầu năm Hạnh kiểm Khá Tốt TB Yếu 15 (28%) (64%) (8%) (0%) 16 Nửa cuối học 16 0 kì I (36%) (64%) (0%) (0%) Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: - Ứng dụng: công tác chủ nhiệm lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon - Có thể triển khai tất lớp trường THCS địa bàn huyện Tam Đường Các thông tin cần bảo mật: không Kiến nghị, đề xuất: Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên chủ nhiệm áp dụng sáng kiến vào lớp cụ thể để góp phần giáo dục ý thức đạo đức ý thức học tập học sinh Trên nội dung kết bước đầu việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm " Một số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon" Tơi mong đóng góp ý kiến quý thầy cô giáo cấp lãnh đạo để việc giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTBT THCS Bản Hon nói riêng đơn vị trường học tồn huyện nói chung ngày tốt Tài liệu kèm: Khơng có Trên nội dung, hiệu sáng kiến thực không chép vi phạm quyền XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Đinh Việt Hùng 17 ... Một số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon" Tơi mong đóng góp ý kiến q thầy cô giáo cấp lãnh đạo để việc giáo dục đạo đức học sinh trường PTDTBT THCS Bản. .. chất lượng giáo dục tồn diện b Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Với biện pháp, cách thực sáng kiến " Một số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon" phần kế... số phương pháp giáo dục ý thức đạo đức học sinh lớp trường PTDTBT THCS Bản Hon" Phạm vi triểm khai thực hiện: Lớp 9B - Trường PTDTBT THCS Bản Hon Mô tả sáng kiến a Mô tả giải pháp trước tạo sáng