KE HOACH GIANG DAY NGU VAN 9

- Bieát vaän duïng nhöõng kieán thöùc ñaõ hoïc ñeå thöïc haønh vieát moät baøi vaên töï söï keát hôïp vôùi mieâu taû caûnh vaät, con ngöôøi , haønh ñoäng. - Mieâu taû noäi taâm l[r]

NĂM HỌC 2009 -2010 

I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1/Thuận lợi:

- Đa số HS chăm ngoan.

- Sự quan tâm đạo BGH, tổ chuyên môn. 2/ Hạn chế:

-Vẫn phận HS chây lười, ý thức học tập chưa tốt.

- Một số PH chưa quan tâm mức, chưa thực theo dõi, KTviệc học tập nhà em. -Tình trạng HS yếu kĩ đọc,viết phổ biến.

II/ THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG

LỚP SĨ SỐ ĐẦU NĂM

CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU GHI CHÚ

HỌC KỲ I CẢ NĂM

TB K G TB K G TB K G

9A1 9A2

III/BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 1/ Giáo viên

- Tự bồi dưỡng học hỏi để nâng cao chuyên môn.

tượng HS.

-Nắm vững đối tượng HS hoàn cảnh, lực học để có phương pháp cụ thể giảng dạy. -Thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở, kiểm tra việc học, soạn bài, làm tập HS.

-Kết hợp với GV môn, GVCN, phụ huynh HS kiểm tra động viên kịp thời việc học lớp tự học nhà HS. -Thực nghiêm túc nề nếp dạy học, quy chế chuyên môn.

-Chú trọng kién thức yêu cầu kĩ việc kiểm tra đánh giá chất lượng học tập HS. -Thực việc động viên, khen thưởng kích thích hứng thú học tập HS.

-Chú trọng hoạt động lồng ghép, hoạt động ngoại khố để kích thích u thích mơn học. 2/ Học sinh:

-Tự giác chủ động học tập lớp tự học nhà.

-Thực đầy đủ yêu cầu GV việc chuẩn bị làm tập.

-Tích cực tham gia xây dựng bài, rèn luyện thao tác nghe, đọc, viết nhanh, xác khoa học. -Năng động, sáng tạo việc tiếp thu vận dụng kiến thức.

-Trang bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập. IV/KẾT QUẢ THỰC HIỆN

LỚP SĨ SỐ SƠ KẾT HỌC KỲ I TỔNG KẾT CẢ NĂM GHI CHÚ

TB K G TB K G

9A 1 9A 2

V/NHẬN XÉT RÚT KINH NGHIỆM:

1/So sánh kết HK1 với tiêu, biện pháp nâng cao chất lượng HK2:

a/So sánh kết HK1 với tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng HK2:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… b/Biện pháp nâng cao chất lượng cuối năm học ( So sánh kết đạt với tiêu phấn đấu ,rút kinh nghiệm năm sau:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… VI.KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ : 37 tuần – 175 tiết

1

2

3

VĂN BẢN NHẬT DỤNG (6 tiết)

- Phong cách Hồ Chí Minh

- Đấu tranh cho giới hịa bình

-Tun bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em

1,2

6,7

11,12

1.Kiến thức:Giúp HS hiểu vấn đề thiết xã hội nay:truyền thống hội nhập,chống chiến tranh bảo vệ hồ bình, bảo vệ, chăm sóc trẻ em

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ đọc phân tích văn nhật dụng

3.Thái độ:Giáo dục HS lịng kính u tự hào Bác Hồ,có ý thức tu dưỡng rèn luyện học tập theo gương Bác;ý thức chống chiến tranh hạt nhân, bảo vệ hồ bình giới;bảo vệ chăm sóc trẻ em, phấn đấu xây dựng sống tốt đẹp

-Vẻ đẹp phong cách HCM kết hơp hài hịa truyền thống văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại, cao giản dị

- Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn thể loài người sống trái đất Đấu tranh cho giới hịa bình, ngăn chặn xóa bỏ nguy chiến tranh hạt nhân nhiệm vụ cấp thiết toàn thể loài người.( Liên hệ chống chiến tranh , giữ gìn ngơi nhà chung Trái đất) - Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em vấn đề quan trọng cấp bách có ý nghĩa toàn cầu nhiệm vụ toàn nhân loại

Đọc diễn cảm gợi mở, vấn đáp- Nêu vấn đề, diễn giảng, trực quan

-GV:Tham khảo SGV tài liệu có liên quan đến giảng.Soạn giáo án Bảng phụ, tranh ảnh minh họa

4

5

5

6

6

VĂN HỌC TRUNG ĐẠI (14 tiết)

- Chuyện người gái Nam Xương

- Chuyeän cũ phủ chúa Trịnh

- Hồng Lê thống chí ( hồi 14 )

Truyện Kiều Nguyễn Du

Chị em Thúy Kiều

16,17

22

23,24

26

27

1.Kiến thức: giúp học sinh thấy mặt xấu xa thối nát xã hội phong kiến.Cảm nhận vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam, thấy rõ oan trái,bất công mà người phụ nữ phải gánh chịu xã hội phong kiến.Cảm nhận tinh thần nhân nghĩa, phẩm chất tốt đẹp người lao động bình thường xã hội cũ 2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ đọc diễn cảm,cảm thụ văn học

3.Thái độ:Giáo dục HS lòng yêu nước thương người, lòng tự

- Cảm thông sâu sắc với số phận oan nghiệt người phụ nữ XHPK, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ

- Phê phán lối sống xa hoa vua chúa nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê- Trịnh

- Hình ảnh chân thực người anh hùng Nguyễn Huệ qua hành binh thần tốc, đại phá quân Thanh Sự thất bại thảm hại quân tướng nhà Thanh vá số phận bi đát bè lũ Lê Chiêu thống

- Cuộc đời, nghiệp văn chương đại thi hào Nguyễn Du giá trị Truyện Kiều

- Nội dung đoạn trích

Đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề, diễn giảng,

thảo luận

nhóm( hợp tác)

-GV:Tham khảo SGV,Văn học Việt Nam,VN thi văn giảng luận (Hà Như Chi) tài liệu có liên quan Soạn giáo án, bảng phụ, tranh ảnh minh họa

6

7

8

8 9

Cảnh ngày xuân

Kiều lầu Ngưng Bích,

Mã Giám Sinh mua Kiều

Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga

Lục Vân Tiên gặp nạn

28

31

36, 37

38, 39 41

hào lịch sử, văn học dân tộc, bồi dưỡng tình cảm sáng lành mạnh

truyện Kiều:

+ Ca ngợi vẻ đẹp Thúy Vân Thúy Kiều

+ Bức tranh thiên nhiên lễ hội ngày xuân tươi đẹp, sáng

+Cảnh ngộ đơn buồn tủi lịng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều + Bản chất xấu xa , đê tiện Mã Giám Sinh, qua lên án lực tàn bạo chà đạp lên sắc tài nhân phẩm người phụ nữ

- Vẻ đẹp LuÏc Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga - Ca ngợi thiện, lên án ác niềm tin vào nhân dân lao động (Tích hợp cuộc sống lành giữa thiên nhiên ông Ngư)

10

VĂN HỌC HIỆN ĐẠI THƠ ( 23 tiết) Học kì I (7 tiết)

- Đồng chí 46 1.Kiến thức:Giúp HS

cảm nhận vẻ

-Hình tượng người lính cách mạng tình đồng chí gắn

Đọc sáng tạo, nêu giải

10

11

12

- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

-Đồn thuyền đánh cá

-Bếp lửa

47

51,52

56

đẹp hình tượng người lính cách mạng, cảm nhận tình yêu quê hương thắm thiết, sức sống mạnh mẽ bền bỉ nhân dân ta hai kháng chiến cứu nước xây dựng xã hội chủ nghĩa

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ đọc phân tích tác phẩm trữ tình

3.Thái độ:Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước, người Có thái độ sống tích cực, ân nghĩa

bó keo sơn họ tạo nên sức mạnh vẻ đẹp tinh thần cao quý

- Hình ảnh xe khơng kính nhằm khắc họa bật hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn thời chống Mĩ , với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam ( Liên hệ khốc liệt giữa chiến tranh mơi trường) - Hình ảnh đẹp tráng lệ thể hài hòa thiên nhiên người lao động, lộ niềm vui, niềm tự hào Huy Cận trước đất nước sống (Môi trường biển cần được bảo vệ)

-Hình ảnh Bếp lửa gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu, đồng thời thể

quyết vấn đề, diễn giảng,

thảo luận

nhóm( hợp tác)

tài liệu có liên quan đến giảng.Soạn giáo án Bảng phụ, tranh ảnh

12

12

24 25

-HDĐT: Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ

-nh trăng

Học kì II (6tiết) - HDĐT :Con cò - Mùa xuân nho nhoû

57

58

111, 112

116 1.Kiến thức:Giúp HScảm nhận vẻ đẹp tình mẹ, khát vọng sống dâng hiến cho đời, lòng biết ơn

lịng kính u trân trọng biết ơn người cháu bà gia đình, quê hương, đất nước - Cảm nhận tình yêu thương ước vọng người mẹ dân tộc Tà- ôi kháng chiến chống Mĩ cứu nước qua Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ ngào tha thiết Nguyễn Khoa Điềm

- Qua hình ảnh Ánh trăng, Nguyễn Duy gợi nhắc, củng cố người đọc thái độ sống “ uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung khứ (Tích hợp GD: Mơi trường tình cảm) - Tình mẹ ý nghĩa lời hát ru người - Tấm lòng tha thiết yêu mến gắn bó với đất nước, với đời ý nguyện vào mùa xuân

Đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề, diễn giảng,

25

26 26

13

- Viếng lăng Bác

- Sang thu - Nói với

TRUYỆN: Học kì I (6 tiết) -Làng

117

121 122

61,62

đối với lãnh tụ, cảm nhận tinh tế biến chuyển thiên nhiên người, trân trọng tình cảm gia đình , giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương đất nước

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ đọc phân tích tác phẩm trữ tình

3.Thái độ:Giáo dục học sinh lịng u gia đình, quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc, lòng kính yêu Bác Hồ

1.Kiến thức:Giúp HS cảm nhận phẩm chất

lớn dân tộc

-Lịng thành kính niềmxúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác

- Cảm nhận tinh tế giao mùa từ hạ sang thu -Tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương dân tộc

- Tình u làng q lịng u nước, tinh thần kháng chiến người nông dân

thảo luận

nhóm( hợp tác)

Đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề,

giảng.Soạn giáo án Bảng phụ, tranh ảnh

-HS:soạn theo câu hỏi Đọc- hiểu SGK Bảng nhóm

14

15

29

30

-Lặng lẽ Sa Pa

-Chiếc lược ngà Học kì II

(4 tiết) - HDĐT : Bến quê

- Những ngơi xa xôi

66,67

71,72

136, 137

141, 142

tình cảm cao đẹp nhân vật tác phẩm,đoạn trích học:đó lịng u nước,tinh thần kháng chiến,tính cách dũng cảm hi sinh Tổ Quốc,tâm hồn sáng hồn nhiên chiến đấu

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ phân tích tác phẩm truyện,tình truyện

3.Thái độ:Giáo dục HS lịng u nước,tinh thần dũng cảm dám hi sinh lợi ích chung đất nước

phải rời làng tản cư - Hình ảnh người lao động bình thường với vẻ đẹp ý nghĩa cống hiến thầm lặng

- Tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh

- Những suy ngẫm trải nghiệm sâu sắc người đời, thức tỉnh trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình, quê hương

- Hình ảnh hệ trẻ thời chống Mĩ qua cô niên xung phong tuyến đường Trường Sơn (Tích hợp GD: Mơi trường bị hủy hoại nghiêm trọng trong chiến tranh

diễn giảng,

thảo luận

nhóm( hợp tác)

quan đến giảng.Soạn giáo án Bảng phụ, tranh ảnh

-HS:soạn theo câu hỏi Đọc- hiểu SGK Bảng nhóm

16

VH NƯỚC NGOAØI (9tiết)

19

27

31 32

33

- HDĐT: Những đứa trẻ

- Mây Sóng

-Rơbinxơn ngồi đảo hoang

- Bố Ximông

- Con chó Baác

78

89

126

146

151, 152

156

nắm thành tựu Văn học đại Thế giới; cảm nhận nhận thức, quan niệm tình cảm sống phong phú đa dạng nhân loại qua tác phẩm, đoạn trích tiêu biểu văn học khác Thế giới như: Mỹ, Anh, Nga, Pháp, Trung Quốc

2.Kỹ năng:Luyện đọc phân tích tác phẩm Văn học nước ngồi

3.Thái độ:Giáo dục HS rèn luyện ý chí,nghị lực, bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp, xây dựng quan niệm thẩm mỹ sống

phong kiến, lễ giáo phong kiến, đặt vấn đề đường người nông dân tồn xã hội - Tình bạn thân thiết nảy sinh đứa trẻ sống thiếu tình thương bất chấp cản trở quan hệ xã hội

- Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt.(Mẹ và mẹ thiên nhiên)

- Nghị lực vượt qua khó khăn với tinh thần lạc quan yêu đời

- Lòng yêu thương bạn bè, lịng u thương người, thơng cảm với nỗi đau lỡ lầm người khác

- Tình cảm u thương lồi vật (Quan tâm chăm sóc lồi vật)

nêu giải vấn đề, diễn giảng,

thảo luận

nhóm( hợp tác)

SGV tài liệu có liên quan đến giảng.Soạn giáo án Bảng phụ, tranh ảnh

20

21

22

VĂN BẢN NGHỊ LUẬN (7 tiết)

- Bàn đọc sách

Tiếng nói văn nghệ

Chuẩn bị hành trang vào kỉ

91,92

96,97

103

1.Kiến thức:Giúp học sinh hiểu vấn đề nghị luận văn bản:Sự cần thiết việc đọc sách phương pháp đọc sách.Nội dung văn nghệ sức mạnh kì diệu đời sống người 2.Kỹ năng:Nắm bắt nghệ thuật lập luận văn Rèn luyện nâng cao khả viết văn nghị luận 3.Thái độ:Giáo dục HS cần phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, hình thành thói quen tốt để đưa đất nước lên Nắm đặc

- Đọc sách đường quan trọng để tích lũy, nâng cao học vấn Biết chọn sách mà đọc, đọc kết hợp rộng sâu, thường thức chuyên môn Đọc sách phải có kế hoạch, có mục đích, vừa đọc vừa nghiền ngẫm - Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì diệu nghệ sĩ với bạn đọc thơng qua rung động mãnh liệt sâu xa trái tim Văn nghệ giúp cho người sống phong phú tự hoàn thiện nhân cách tâm hồn

- Thế hệ trẻ cần chuẩn bị hành trang cho bước vào kỉ mới.Thấy điểm mạnh để phát huy, nhận điểm yếu để khắc phục, sửa chữa, hình thành thói quen tốt từ

Đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề, diễn giảng,

thảo luận

nhóm( hợp tác)

GV:Tham khảo SGV tài liệu có liên quan đến giảng.Soạn giáo án Bảng phụ, tranh ảnh

23 Chó Sói Cừu thơ

ngụ ngôn Laphôngten 106,107

trưng sáng tác nghệ thuật in đậm dấu ấn, cách nhìn, cách nghĩ nhà văn

những việc nhỏ

- Thông qua hai cách viết nhà khoa học nhà văn sói cừu, cho HS thấy đượcđặc trưng sáng tác nghệ thuật in đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩ riêng nhà văn

34

35

KỊCH NÓI (4 tiết) - Bắc Sơn

- Tôi

161, 162

165, 166

1.Kiến thức:Giúp HS nắm nội dung ý nghĩa trích đoạn kịch Bắc Sơn Tôi chúng ta. 2.Kỹ năng:Giúp HS hình thành hiểu biết sơ lược kịch nói:cách tạo tình huống, phát triển mâu thuẫn,tổ chức đối thoại hành động,thể nội tâm tính cách nhân vật

3.Thái độ:Giáo dục

- Xung đột lực lượng cách mạng kẻ thù Sức thuyết phục nghĩa cách mạng

- Quá trình đấu tranh gay gắt người có trí tuệ dám nghĩ, dám làm với cách nghĩ, chế lạc hậu cũ kĩ

Đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề, diễn giảng,

thảo luận

nhóm( hợp tác)

- GV:Tham khảo SGV tài liệu có liên quan đến giảng.Soạn giáo án Bảng phụ, tranh ảnh

HS giữ vững lập trường cách mạng, tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm xây dựng Tổ Quốc

28

33, 34

36

CỤM VĂN BẢN TỔNG KẾT

(6 tiết )

Tổng kết văn nhật dụng

Tổng kết văn học nước ngồi

Tổng kết Văn học

131, 132

159, 160

167, 168

Giúp HS: 1- Kiến thức:

- Tổng kết văn nhật dụng : Hệ thống lại toàn nội dung văn nhật dụng học toàn cấp ( Nhắc lại văn bản liên quan trực tiếp đến môi trường) - Tổâng kết văn học nước ngoài: Hệ thống lại toàn nội dung văn VHNN học toàn cấp 2- Kĩ năng: hệ thống hoá tri thức học thể loại văn học gắn với

- Tổng kết văn nhật dụng, giúp HS:Nắm bắt tương đối có hệ thống nội dung, ý nghĩa cách tiếp cận văn nhật dụng học chương trình ngữ văn THCS

- Tổng kết phần văn học nước ngồi:tổng kết,ơn tập số kiến thức sở hệ thống hoá lại văn học nước học từ lớp đến lớp

- Tổng kết văn học, giúp học sinh:Hình dung lại hệ thống văn tác phẩm văn học học

Đọc sáng tạo, nêu giải vấn đề, diễn giảng,

thảo luận

nhóm( hợp tác)

- GV:Tham khảo SGV tài liệu có liên quan đến giảng.Soạn giáo án Bảng phụ, tranh ảnh

thời kỳ tiến trình vận động văn học.Biết vận dụng hiểu biết để đọc hiểu tác phẩm chương trình 3- Thái độ:Có ý thức nắm kiến thức văn học có hệ thống , vận dụng vào thực tế

đọc thêm chương trình ngữ văn tồn cấp THCS.Hình thành hiểu biết ban đầu văn học Việt Nam:các phận văn học ,các thời kỳ lớn,những đặc sắc bật tư tưởng ,nghệ thuật - Tổng kết văn học (Việt Nam):Thống kê kiến thức văn học Việt Nam theo phận cấu thành ( VHDG VH viết), theo tiến trình phát triển từ VH trung đại đến

9

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG( tiết) Chương trình địa phương

phần Văn

42 1.Kiến thức:Giúp HS bổ sung vào vốn hiểu biết văn học địa phương việc nắm bắt tác giả số tác phẩm từ sau 1975 viết địa phương

2.Kỹ năng:Giúp HS

Phân tích tìm hiểu số tác giả, tác phẩm tiêu biểu địa phương sau 1975

Phát Phân tích Tổng hợp

-GV:Sưu tầm, phân loại tác phẩm văn học viết địa phương

bước đầu biết cách sưu tầm,tìm hiểu tác giả ,tác phẩm địa phương 3.Thái độ:Hình thành quan tâm yêu mến văn học địa phương

10

11 16

KIỂM TRA ,ƠN TẬP , TRẢ BÀI (8,5 tiết) - Kiểm tra truyện Trung đại

- Trả kiểm tra Văn - Kiểm tra thơ truyện đại

48

55 75

1-Kiến thức:Giúp HS hệ thống tác phẩm văn học học đọc thêm chương trình NV tồn cấp học

2.Kỹ năng:Giúp HS củng cố hệ thống hoá tri thức học thể loại văn học gắn với thời kì tiến trình vận động văn học Biết vận dụng hiẻu biết để học hiểu tác phẩm

- Qua ôn tập, kiểm tra, nắm kiến thức truyện Trung Đại ( thể loại chủ yếu, tác phẩm tiêu biểu, giá trị nội dung, thành tựu nghệ thuật) thể hiện lực diễn đạt cần có

- HS củng cố kiến thức truyện Trung Đại

- Nắm kiến thức tác phẩm thơ, truyện đại vừa học chương trình lớp ( từ 10 đến 15) Vận dụng hiểu biết với kiến

Ôn tập, thực

17

27

27

32

- Trả kiểm tra TV+ Văn

- Ôn tập thơ

- Kiểm tra Văn ( phần thơ)

- Ôn tập truyeän

80 (1/2)

127

129

153

trong chương trình 3.Thái độ:Giúp học sinh hình thành hiểu biết ban đầu văn học VN:các phận văn học, thời kì lớn, đặc sắc bật lớn tư tưởng nghệ thuật

thức kĩ làm văn, tiếng Việt để giải câu hỏi tập kiểm tra lớp

- Củng cố kiến thức thơ truyện đại, kĩ cảm thụ văn học viết đoạn văn

- Nhớ tên thơ, tác giả, nắm nội dung đặc điểm bật thơ học chương trình Ngữ Văn lớp Bước đầu thấy thành tựu, đặc điểm nội dung nghệ thuật thơ Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 qua tác phẩm học

- Kiểm tra , đánh giá kiến thức thơ Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 qua tác phẩm học

32

36

- Kiển tra Văn ( phần truyện)

- Trả kiểm tra Văn ( +TV)

155

169

Ngữ Văn lớp 9: tên tác giả, tác phẩm, thể loại, năm sáng tác , tóm tắt cốt truyện, đặc điểm nhân vật, ý nghĩa nội dung đặc sắc nghệ thuật

- Củng cố hiểu biết thể loại truyện: cách trần thuật, xây dựng nhân vật, cốt truyện tình truyện

- Củng cố kiến thức thơ, truyện đại Rèn luyện kĩ cảm thụ văn học, viết đoạn văn

1 2 3

4

HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP( tiết)

- Các phương châm hội thoại

- Các phương châm hội thoại ( tiếp theo)

- Các phương châm hội thoại ( tiếp)

- Xưng hô hội thoại 13

18

1-Kiến thức:

-Nắm nội dung phương châm hội thoại

-Biết vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp

- Biết dùng từ xưng hô hội thoại

2- Kĩ năng: Sử dụng phương châm hội thoại, từ ngữ xưng hô hội thoại phù hợp với hồn cảnh, đối tượng, mục đích giao tiếp cụ thể

3- Thái độ: Có ý thức giao tiếp có văn hóa

- Nội dung phương châm hội thoại : chất, lượng, quan hệ, cách thức, lịch Quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp Khi khơng tn thủ phương châm hội thoại

- Hệ thống xưng hô tiếng Việt phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm Cần sử dụng từ ngữ xưng hơ thích hợp với đối tượng, mục đích, hồn cảnh giao tiếp

Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngơn ngữ Kết hợp với Pp nêu giải vấn đề thảo luận nhóm

-GV:Tham khảo SGV, Tư liệu tiếng Việt, làm bảng phụ…

-HS:Đọc trước học trả lời câu hỏi SGK

4

LỜI DẪN (1tiết) Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp

19 1.Kiến thức : Nắm hai cách dẫn lời nói ý nghĩ : cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp

2.Kỹ : Sử dụng

Nắm cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp lời người nhân vật

Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngơn ngữ Kết hợp với Pp

-GV:Tham khảo SGV, Tư liệu tiếng Việt, làm bảng phụ…

cách dẫn trực tiếp gián tiếp thành thạo nói viết , diễn đạt linh hoạt

3.Thái độ : Học sinh có ý thức việc dẫn lời nói ý nghĩ người khác

nêu giải vấn đề thảo luận nhóm

hỏi SGK

5

5

TỪ VỰNG (9 tiết) - Sự phát triển từ vựng

- Sự phát triển từ vựng (tt)

21

25

1.Kiến thức :

- Nắm cách phát tirển từ vựng tiếng Việt, khái niệm đặc diểm thuật ngữ, cách trau dồi vốn từ. (Tích hợp với sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ liên quan môi trường, mượn từ ngữ nước ngồi mơi trường. - Hệ thống hóa kiến thức từ vựng học chương trình Ngữ Văn THCS

2.Kỹ năng:Biết vận

- Nắm từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển Sự phát triển từ vựng diễn trước hết theo cách phát triển nghĩa từ thành nhiều nghĩa sở gốc Hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa ẩn dụ hoán dụ.

-Nắm tượng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng số lượng từ ngữ nhờ:

Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngơn ngữ Kết hợp với Pp nêu giải vấn đề thảo luận nhóm

6

7

9

9

10

11

Thuật ngữ

Trau dồi vốn từ

- Tổng kết từ vựng (Từ đơn, từ phức, từ nhiều nghĩa…)

- Tổng kết từ vựng (Từ đồng âm, trường tư vựng…)

- Tổng kết từ vựng (Sự phát triển từ vựng … Trau dồi vốn từ)

29

33

43

44

49

dụng kiến thức từ vựng học để phân tích tượng ngơn ngữ thực tiễn giao tiếp văn chương Mở rộng vốn từ xác hóa vốn từ giao tiếp viết văn

3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn phát huy giàu đẹp Tiếng Việt việc cảm thụ văn chương tạo lập văn

+Tạo thêm từ ngữ + Mượn từ ngữ từ tiếng nước ngoài

- Hiểu khái niệm thuật ngữ số đặc điểm Liên hệ thuật ngữ về môi trường

12

- Tổng kết từ vựng (từ tượng thanh, từ tượng hình, biện pháp tu từ từ vựng)

- Tổng kết từ

vựng(Luyện tập tổng hợp) 53

59

của từ ngữ; phát triển từ vựng; từ mượn; từ Hán Việt; thuật ngữ biệt ngữ xã hội; trau dồi vốn từ Luyện tập tổng hợp 20 21 22 23 23 26 27

NGỮ PHÁP (10 tiết) - Khởi ngữ

- Các thành phần biệt lập: Tình thái, cảm thán - Các thành phần biệt lập gọi đáp, phụ

- Liên kết câu đoạn văn

- Luyện tập (Liên kết câu đoạn văn)

- Nghĩa tường minh nghĩa hàm ý

- Nghĩa tường minh

93 98 104 109 110 123 128

1.Kiến thức:Giúp HS nắm khái niệm công dụng khởi ngữ, nhận biết thành phần biệt lập câu:tình thái, cảm thán, gọi-đáp phụ chú, cách liên kết câu liên kết đoạn văn, khái niệm nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn , nhận biết điều kiện sử dụng hàm ý

Hệ thống hoá kiến thức ngữ pháp học từ lớp đến lớp

2.Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức học vào đặt câu tạo lập văn

- Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu

- Đặc điểm thành phần biệt lập : Tình thái, cảm thán, gọi đáp, phụ

- Nâng cao hiểu biết khả sử dụng phép liên kết câu; nhận biết phương thức liên kết câu, đoạn văn số biện pháp liên kết thường dùng việc tạo lập văn - Sự khác biệt nghĩa tường minh hàm ý Hai điều

Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngôn ngữ Kết hợp với Pp nêu giải vấn đề thảo luận nhóm

31

32

nghóa hàm ý(tiếp)

- Tổng kết ngữ pháp

- Tổng kết ngữ pháp (tiếp)

147, 148

154

3 Thái độ : Có ý thức nói, viết câu ngữ pháp, ý nghĩa sâu sắc

kiện để sử dụng hàm ý -Hệ thống hoá kiến thức học từ lớp đến lớp :

A Từ loại B Cụm từ

Nhận biết, phân loại, sử dụng có hiệu từ loại cụm từ

- Hệ thống hoá kiến thức học từ lớp đến lớp :

C Caùc thành phần câu : Thành phần chính, thành phần phụ, thành phần biệt lập

D.Các kiểu câu

13

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (2 tiết)

Chương trình địa phương phần tiếng Việt

63 1- Kiến thức: hiểu phong phú phương ngữ vùng, miền đất nước 2- Kĩ năng: nhận biết số từ ngữ địa

- Hiểu khác biệt phương ngữ mà HS sử dụng với phương ngữ khác với ngôn ngữ toàn dân thể qua

Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngơn ngữ Kết hợp với Pp

-GV:Thamkhảo SGV, sưu tầm phương ngữ

28 Chương trình địa phương

tiếng Việt 133

phương từ ngữ tồn dân tương ứng 3- Thái độ: có ý thức sử dụng từ ngữ địa phương giao tiếp tạo lập văn

những từ ngữ vật, hoạt động trạng thái, đặc điểm, tính chất,… - Biết chuyển từ ngữ địa phương sang từ ngữ toàn dân tương ứng

nêu giải vấn đề thảo luận nhóm

15

15

17

29

ƠN TẬP, KIỂM TRA, TRẢ BÀI (6,5tiết) - Ôn tập Tiếng Việt ( Các phương châm hội thoại … cách dẫn gián tiếp)

- Kieåm tra tiếng Việt

- Trả kiểm tra tiếng Việt, trả kiểm tra Văn

- Ôn tập tiếng Việt

73

74

80 (1/2)

138, 139

1- Kiến thức:Giúp HS hệ thống hố nắm kiến thức mơn Tiếng Việt chương trình NV tồn cấp học

2- Kĩ năng: nhận biết vận dụng kiến thức tiếng Việt học vào thực tế đời sống

3- Thái độ: Có ý thức ơn luyện kiểm tra nghiêm túc, hiệu

- Ôn tập tiếng Việt : Các phương châm hội thoại; xưng hô hội thoại; cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp

- Củng cố kiến thức tiếng Việt học ôn tập

- Bổ sung, rút kinh nghiệm, củng cố kiến thức tiếng Việt ( ôn tập) qua kết kiểm tra

- Hệ thống hoá kiến thức :

+ Khởi ngữ thành phần biệt lập

Ơn tập, thực hành

-GV:Hệ thống hố kiến thức Tiếng Việt

33

36

-Kiểm tra tiếng Việt

- Trả kiểm tra Văn, Tiếng Việt,

157

170

+Liên kết câu liên kết đoạn văn

+ Nghĩa tường minh hàm ý

- Kiểm tra kiến thức về: Khởi ngữ, thành phần biệt lập liên kết câu liên kết đoạn văn

- Bổ sung, rút kinh nghiệm, củng cố kiến thức Khởi ngữ, thành phần biệt lập liên kết câu liên kết đoạn văn qua kết kiểm tra

PHẦN TẬP LÀM VĂN

TUẦN TÊN CHƯƠNG/ BÀI TIẾT MỤC TIÊU CỦA

CHƯƠNG / BAØI KIẾN THỨC TRỌNGTÂM PHÁP GDPHƯƠNG CHUẨN BỊ CỦA GV, HS CHÚGHI 1

VĂN BẢN THUYẾT MINH(7 tiết) - Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh

4 –Kiến thức: Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật

- Sử dụng thích hợp biện pháp nghệ thuật kể chuyện,

-Tích hợp -Định hướng giao tiếp, rèn

1

2

2

- Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh

- Sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh

- Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả văn

5

9

10

trong văn thuyết minh, có phải kết hợp với yếu tố miêu tả làm cho văn thuyết minh sinh động hấp dẫn

2-Kó năng: Rèn luyện nâng cao kó tạo lập văn thuyết minh

3- Thái độ : Có ý thức quan sát, trình bày tri thức khoa học cách nghệ thuật, hấp dẫn

tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa hình thức vè, diễn ca,… góp phần làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh, làm cho văn sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú cho người đọc

- Biết sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn -Bài thuyết minh kết hợp sử dụng yếu tố miêu tảlàm cho đối tượng thuyết minh bật,cụ thể, sinh động hấp dẫn gây ấn tượng cho người đọc, người nghe

- Biết sử dụng yếu tố miêu tả văn

luyện theo mẫu, phân tích ngôn ngữ Kết hợp với Pp nêu giải vấn đề thảo luận nhóm., thực hành luyện tập

3

6

thuyeát minh

-Viết tập làm văn số

- Trả tập làm văn số

14, 15

30

thuyết minh làm cho văn thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn

- Viết văn thuyết minh theo yêu cầu kết hợp biện pháp nghệ thuật miêu tả

- Củng cố lại kiến thức kĩ học văn thuyết minh, kết hợp yếu tố miêu tả, biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh thắng cảnh, loài quê hương

4

VĂN BẢN TỰ SỰ (14 tiết) - Luyện tập tóm tắt tác phẩm tự

20 1- Kiến thức: Hiểu vai trò tóm tắt văn bản, sử dụng yếu tố miêu tả nghị luận, đối thoại , độc thoạivà độc thoại nội tâm văn

- Tóm tắt văn nêu cách ngắn gọn đầy đủ nhân vật, việc chính, giúp người đọc người nghe nắm nội dung

-Tích hợp -Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngơn ngữ Kết hợp với Pp nêu

7

7

8

9

- Miêu tả văn tự

-Viết tập làm văn số

Miêu tả nội tâm văn tự

Trả tập làm văn số 32

34, 35

40

45

bản tự (Ra đề có liên quan đến mơi trường)

-Hiểu vai trị mối quan hệ người kể chuyện với kể văn tự

2-Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tóm tắt văn vận dụng phương thức biểu đạt văn tự

3- Thái độ: Có ý thức tạo lập văn tự hấp dẫn, gợi cảm, sinh động

chính văn - Trong văn tự sự, miêu tả cụ thể, chi tiết cảnh vật, nhân vật việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động

- Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, người , hành động - Miêu tả nội tâm tái ý nghĩ, cảm xúc, tình cảm diễn biến tâm trạng nhân vật Đó biện pháp quan trọng để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động Miêu tả nội tâm có hai cách: trực tiếp gián tiếp

-Củng cố cách làm

và giải vấn đề thảo luận nhóm., thực hành luyện tập

10

12

13

13

Nghị luận văn tự

Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận

Đối thoại độc thoại văn tự

Luyện nói : Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm

50

60

64

65

văn tự kết hợp với miêu tả; nhận ưu, nhược điểm viết loại - Hiểu nghị luận văn tự sự, vai trò ý nghĩa yếu tố nghị luận văn tự - Luyện tập biết cách đưa yếu tố nghị luận vào văn tự cách hợp lí

- Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm hình thức quan trọng để thể nhân vật văn tự

14

14

17

Viết tập làm văn số

- Người kể chuyện văn tự

- Trả Tập làm văn số

68, 69

70

79

thoại

- Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận - Hiểu nhận diện người kể chyện , vai trò mối quan hệ người kể chuyện với kể văn tự

- Củng cố kiến thức, kĩ làm kiểu tự đóng vai nhân vật kể lại chuyện

17

ÔN TẬP, TỔNG KẾT (6 tiết)

-Ơn tập tập làm văn 81 1- Kiến thức: Hệ thống hóa nắm vững kiến thức kiểu văn bản, kiểu làm văn học

- Nắm nội dung phần tập làm văn học Ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp

Ơn tập, thực

17

18

18

34 35

- Ôn tập tập làm văn (tt)

- Ôn tập tập làm văn (tt)

- Ôn tập tập làm văn (tt)

-Tổng kết Tập làm vaên

82

83

84

163

trong chương trình Ngữ văn tồn cấp học

2- Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tạo lập kiểu văn bản, biết vận dụng vào thực tế đời sống 3- Thái độ: Có ý thức tạo lập văn thể loại, kết hợp linh hoạt có hiệu yếu tố kiểu văn khác

của chúng với văn chung Tập trung ôn tập văn thuyết minh -Nắm nội dung phần tập làm văn học Ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung Tập trung ôn tập văn tự

- Nắm nội dung phần tập làm văn học Ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn

- Nắm nội dung phần tập làm văn học Ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung Những kĩ làm văn

- Ôn lại để nắm vững

- Tổng kết Tập làm văn 164 kiểu văn học từ lớp đến lớp 9, phân biệt kiểu văn nhận biết cần thiết phải phối hợp chúng thực tế làm

- Phân biệt kiểu văn thể loại văn học

11

18

HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN ( tiết) -Tập làm thơ chữ

-Tập làm thơ chữ (tiếp tiết 54)

54

87, 88

1- Kiến thức: Nắm đặc điểm, khả miêu tả , biểu phong phú thể thơ tám chữ; bước đầu biết làm loại thơ

2-Kĩ năng: Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn (Khuyến khích làm thơ đề tài môi trường ) hoặc viết tiếp câu thơ vào thơ cho trước

- Tìm hiểu đặc điểm nhận diện thơ chữ số dòng, số chữ, nhịp điệu, cách gieo vần

- Luyện tập nhận diện thể thơ chữ , thực hành làm thơ tám chữ

-Tích hợp -Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngơn ngữ Kết hợp với Pp nêu giải vấn đề thảo luận nhóm., thực hành luyện tập

3-Thái độ: Yêu thích sáng tác thơ ca

20 20 21 21, 22 22 23

VĂN BẢN NGHỊ LUẬN (20 tiết)

-Phép phân tích tổng hợp

- Luyện tập phân tích tổng hợp

- Nghị luận xã hội: nghị luận việc, tượng đời sống

- Cách làm nghị luận việc, tượng đời

- Viết tập làm văn số 94 95 99 100, 101 105

1-Kiến thức: Hiểu biết cách làm nghị luận việc tượng đời sống, tư tưởng đạo lí

- Hiểu rõ nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích) , đoạn thơ, thơ; biết cách làm nghị luận văn học

2-Kĩ năng: Rèn luyện kĩ thực bước tạo lập văn nghị luận 3- Thái độ: Có ý thức bày tỏ ý kiến, nhận xét, đánh giá, cảm thụ vấn đề đời sống xã hội văn chương

- Cung cấp kiến thức phép phân tích tổng hợp để rõ ý nghĩa vật, tượng đó, viết văn nghị luận - Luyện tập Phân tích tổng hợp vấn đề - Hiểu hình thức nghị luận phổ biến đời sống : nghị luận việc, tượng đời sống - Hiểu cách làm nghị luận việc tượng đời sống

-Viết văn nghị luận việc, tượng đời sống (Ra đề có liên quan đến đề tài mơi trường)

-Tích hợp -Định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, phân tích ngôn ngữ Kết hợp với Pp nêu giải vấn đề thảo luận nhóm., thực hành luyện tập

24

24

25

25 25

- Nghị luận xã hội: nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí

- Cách làm văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí

- Trả tập làm văn số

- Nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích)

- Cách làm nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích)

Luyện tập làm nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích)

*Viết tập làm văn số (ở nhà)

108

113, 114

115

118

119

120

- Hiểu kiểu Nghị luận xã hội: nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí

- Cách làm Nghị luận xã hội: nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí

- Củng cố kiến thức kĩ viết văn nghị luận việc, tượng đời sống

- Hiểu nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích)

- Biết cách làm nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích)

26

26

27

28

29

30

- Nghị luận đoạn thơ, thơ

- Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ

- Trả tập làm văn số viết nhà

- Viết tập làm văn số

- Luyện nói: nghị luận đoạn thơ, thơ

- Trả tập làm văn số 124

125

130

134, 135

140

144

trích) học tiết trước

- Hiểu nghị luận đoạn thơ, thơ

-Biết cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ cho với yêu cầu học tiết trước

- Củng cố kuiến thức, kĩ làm nghị luận tác phẩm truyện ( đoạn trích)

- Biết cách vận dụng kiến thức kỹ nghị luận đoạn thơ, thơ học

- Thực hành luyện nói nghị luận đoạn thơ, thơ học chương trình Ngữ Văn

luận đoạn thơ, thơ

22

30

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( tiết) - Hướng dẫn chuẩn bị cho chương trình địa phương phần Tập làm văn (sẽ làm nhà)

- Chương trình địa phương (phần Tập làm văn)

102

143

1- Kiến thức: Tập suy nghĩ tượng thực tế địa phương

2- Kĩ năng: Viết văn trình bày vấn đề với suy nghĩ, kiến nghị hình thức thích hợp : tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh

3- Thái độ: Có ý thức tìm hiểu bày tỏ thái độ trước việc tượng xã hội xảy địa phương

Tìm hiểu, suy nghĩ viết tình hình địa phương dạng nghị luận việc , tượng địa phương môi trường , đời sống nhân dân, thành tựu xây dựng, quan tâm đến quyền trẻ em, giúp đỡ gia đình sách, gia đình neo đơn , nghèo, vấn đề tệ nạn xã hội…

Sưu tầm, thống kê số liệu liên quan đến vấn đề cần nghị luận

- GV : Soạn giáo án, tập thêm, vấn đề đáng quan tâm địa phương, bảng phụ, phiếu học tập - HS: Sưu tầm, tìm hiểu vấn đề bật địa phương, bảng phụ

30

VAÊN BẢN ĐIỀU HÀNH (6 tiết)

-Biên 145 1- Kiến thức: Hiểu

được đặc điểm tác dụng

- Biên loại văn ghi chép cách trung thực xác,

-Tích hợp -Định hướng giao tiếp, rèn

31

31

33

-Luyện tập viết biên

-Hợp đồng

-Luyện tập viết hợp đồng

149

150

158

văn hành cơng vụ: Biên bản, hợp đồng, thư ( điện) chúc mừng thăm hỏi

2- Kĩ năng: Biết viết văn vụ thông dụng, hợp đồng đơn giản thư (điện)

3- Thái độ: Có ý thức sử dụng văn điều hành học vào thực tế đời sống

đầy đủ việc xảy vừa xảy Có nhiều loại biên khác Quy định cụ thể phần biên Lời văn biên phải ngắn gọn, xác - Luyện tập làm biên thông dụng - Hợp đồng loại văn có tính chất pháp lí ghi lại nội dung thỏa thuận trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi hai bên tham gia giao dịch nhằm đảm bảo thực thỏa thuận cam kết Quy định cụ thể mục hợp đồng Lời văn hợp đồng phải xác, chặt chẽ

- Luyện tập làm

luyện theo mẫu, phân tích ngơn ngữ Kết hợp với Pp nêu giải vấn đề thảo luận nhóm., thực hành luyện tập

37

-Thư, điện 173,

174

hợp đồng dân đơn giản

- Biết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi văn bày tỏ chúc mừng thông cảm người gửi đến người nhận Nội dung thư ( điện) cần phải nêu lí do, lời chúc mừng lời thăm hỏi mong muốn người nhận điện có điều tốt lành Thư điện cần viết ngắn gọn, súc tích với tình cảm chân thành

PHẦN CHUNG (6 tiết)

TUẦN TÊN CHƯƠNG/ BÀI TIẾT MỤC TIÊU CỦA

CHƯƠNG / BÀI

KIẾN THỨC TRỌNG TÂM

PHƯƠNG PHÁP GD

CHUẨN BỊ CỦA GV, HS

GHI CHÚ 18

19 36

- Kiểm tra tổng hợp HKI - Trả kiểm tra TH HKI - Kiểm tra tổng hợp HKII

85, 86 90 171,

1- Kiến thức :

Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức cà phân

- Kiểm tra theo đề chung PGD-ĐT ( 30% TN, 70% TL)

Ôn tập, thực hành

37 - Trả kiểm tra tổng hợp HKII

172 175

mơn học học kì

2- Kĩ năng: Trắc nghiệm khách quan, cảm thụ văn học kĩ tạo lập văn 3- Thái độ: Có ý thức học tập, kiểm tra nghiêm túc, hiệu

- Nhận xét kết quả, bổ sung rút kinh nghiệm, củng cố kiến thức học, kiểm tra

cả khối, soạn giáo án

- HS ôn tập, kiểm tra theo lịch chung, rút kinh nghiệm, sửa lỗi sai ( có)

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Võ Thanh Hà Võ Thanh Hà