Ky thuat day hoc Khan trai ban

KĨ THUẬT DẠY HỌC Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Kĩ thuật “Mảnh ghép” Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Viết ý kiến cá nhân Ý kiến chung nhóm chủ đề Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân 3 Hoạt động 1: Động não  Kĩ thuật “khăn trải bàn” gì? - Mỗi người nêu ý - GV chọn ý kiến chung Là gì? Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Là gì? Mục tiêu Tác dụng HS Cách tiến hành  Chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận phát cho nhóm tờ giấy A0  Chia giấy A0 thành phần, gồm phần phần xung quanh Phần xung quanh chia theo số thành viên nhóm Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với phần xung quanh “khăn trải bàn” Cách tiến hành (tiếp)  Thảo luận nhóm, thống ý kiến viết vào phần “khăn trải bàn”  Mỗi cá nhân làm việc độc lập viết ý tưởng vào phần giấy “khăn trải bàn” Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Viết ý kiến cá nhân Ý kiến chung nhóm chủ đề Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân Hoạt động 2: Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn” - Chia nhóm người theo mã mầu (ghi số đến số 6) - Học viên thực theo cách tiến hành - Câu hỏi thảo luận:  Nêu khó khăn thực kĩ thuật khăn trải bàn địa phương giải pháp khắc phục? - Đại diện số nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác bổ sung - Câu hỏi phụ:  Các nhóm có nhận xét hoạt động trải nghiệm vừa rồi? 10 Một số lưu ý sử dụng kĩ thuật “khăn trải bàn” 11 Hoạt động 3:Thực hành thiết kế hoạt động áp dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” - Nhiệm vụ: Mỗi nhóm thiết kế hoạt động dạy học theo mơn học có sử dụng kĩ thuật “Khăn trải bàn” dạy thử trước lớp 12 Chia nhóm thực hành 13 Câu hỏi thảo luận Vòng 1: Hãy nêu yếu tố để xây dựng trường học hoà nhập thân thiện thuộc lĩnh vực sau: Lĩnh vực + A: Môi trường vật chất nhà trường, lớp học Lĩnh vực + B: Mơi trường tâm lí Lĩnh vực 3+ C: Chất lượng giáo dục Lĩnh vực 4+ D: Tổ chức quản lí Lĩnh vực 5+E: Sự phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng 14 Thảo luận Vòng 2: Hãy cho biết yếu tố để xây dựng trường học hoà nhập thân thiện gì? 15 Trình bày kết thảo luận - Một nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - Nhóm quan sát đưa nhận xét hoạt động quan sát được? - Chia sẻ chung hoạt động - Đưa định nghĩa kĩ thuật khăn trải bàn 16 Kĩ thuật “Các mảnh ghép” 1 1 2 2 3 3 17 2.Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Là gì? Mục tiêu Tác dụng HS 18 Kĩ thuật “Các mảnh ghép” Giai đoạn Nhóm chuyên sâu 1 1 2 2 3 3 Giai đoạn Nhóm mảnh ghép 19 2.1.Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép” (Học viên minh hoạ) VỊNG 1: Nhóm chun sâu VỊNG 2: Nhóm mảnh ghép  Hoạt động theo nhóm từ đến  Hình thành nhóm người người  Mỗi nhóm giao nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C) nghiên cứu sâu nội dung học tập  Đảm bảo thành viên nhóm trả lời tất câu hỏi nhiệm vụ giao  Mỗi thành viên trở thành “ chuyên sâu” lĩnh vực tìm hiểu(đều trình bày kết câu trả lời nhóm) (1người từ nhóm 1, người từ nhóm người từ nhóm 3) gọi “nhóm mảnh ghép”  Các câu trả lời thông tin vịng “chun sâu” thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với “ lắp ghép mảng kiến thức thành tranh tổng thể”  Nhiệm vụ giao cho nhóm “mảnh ghép” mang tính khái qt, tổng hợp tồn nội dung 20 2.2.Thiết kế nhiệm vụ “Mảnh ghép” nào?  Lựa chọn chủ đề thực tiễn  Xác định nhiệm vụ phức hợp – bao gồm phần khác (để thực vòng 2)  Xác định yếu tố cần thiết để giải nhiệm vụ phức hợp  Xác định nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (cho vịng 1) Xác định yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành thành cơng vịng 21 2.4.Một số lưu ý  Nhiệm vụ “nhóm chuyên sâu” phải có liên quan, gắn kết với  Nhiệm vụ phải cụ thể, dễ hiểu vừa sức HS  Trong nhóm chuyên sâu làm việc GV cần quan sát, hỗ trợ kịp thời để đảm bảo thời gian quy định HS trình bày lại KQ nghiên cứu, thảo luận nhóm 22 2.3 Một số lưu ý (tiếp)  Thành lập nhóm mảnh ghép phải có đủ thành viên nhóm chuyên sâu  Khi “nhóm mảnh ghép” hoạt động, GV cần quan sát, hỗ trợ kịp thời để đảm bảo thành viên nắm đầy đủ ND từ nhóm chuyên sâu  Nhiệm vụ giao cho “nhóm mảnh ghép” phải mang tính khái qt, tổng hợp ND kiến thức nắm từ nhóm chuyên sâu 23 Hoạt động 5: Thực hành - Chia 10 nhóm - Mỗi nhóm thiết kế hoạt động áp dụng kĩ thuật “Các mảnh ghép” theo môn học, học cụ thể - Thực hành dạy theo nhóm - Trao đổi hoạt động dạy thử 24