Van 7 ky 2

Trong håi kÝ tù truyÖn “Tuæi th¬ im lÆng”cña Duy Kh¸n, «ng còng nhí biÕt bao nh÷ng kØ niÖm cña lµng quª, kØ niÖm mµ «ng nhí nhÊt lµ ©m thanh lao xao... 5- Híng dÉn hock sinh chuÈn bÞ bµ[r]

Ngày 04/01/2010 Tiết 73 Bài học đờng đời đầu tiờn

Tô Hoài

( Trích : Dế Mèn phiªu lu kÝ)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm nét tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Hiểu rõ nội dung, ý nghĩa “Bài học đờng đời đầu tiên”

- Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả kể chuyện văn

B- §å dïng, ph ơng tiện:

- Bảng phụ

- Tranh DÕ mÌn vµ tËp trun” DÕ MÌn phiªu lu kÝ”

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định

2- KiÓm tra: Sự chuẩn bị học sinh 3- Bài

HĐ1: Giới thiệu bài:

Em biết nhà văn Tô Hoài truyện Dế MÌn phiªu lu kÝ”?

Tơ Hồi nhà văn tiếng gắn bó đời viết văn đề tài thiếu nhi , “Dế Mèn phiêu lu kí” truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi, đợc hàng triệu độc giả nhỏ tuổi a thích.Dế Mèn ai? chân dung tính cách n/v ntn, học đờng đời mà nếm trải

HĐ2:Tìm hiểu chung

Cho hs đọc thích * sgk

*Gv nãi ý nghÜa bút danh Tô Hoài : Sông Tô Lịch, đoạn Huyện Hòai Đức, Hà Tây

*Cho hs xem tập truyện Dế Mèn kí, gv tóm tắt chơng, đoạn trích

*Yêu cầu đọc diễn cảm theo phần:

P1; Dế tự tả chân dung mình:Giọng kiêu hãnh, hào hứng, nhấn mạnh động từ, tính từ P2; Trêu chị Cốc: giọng thay đổi Dế Mèn trịch thợng, Dế Choắt yếu ớt, chị Cốc đáo để, tức giận

P3: DM hối hận: Giọng buồn sâu lắng

*Gv đọc mẫu đoạn, sau gọi hs đọc, nhận xột

* Giải thích từ: sgk

? Đoạn trích chia phần? (2 phần) ? Nêu ý phần

? HÃy nêu tóm tắt đoạn trích Bài học tiên ? Văn sử dụng kể thứ mấy? Vì sao? (Thứ nhất- Vì nhân vật DM xng tôi)

HĐ3- Hớng dẫn tìm hiểu văn bản

* Cho hs c li on đầu

?Tác giả giới thiệu với bạn đọc n/v nào? ? Qua nét miêu tả DM tác giả tập trung khía cạnh nào? (hình dáng, hnh ng, tớnh cỏch )

*HS lên điền vào bảng sau: Hình dáng

Càng: Mẫm bóng Vuốt: Cứng nhọn hoắt

Cánh - áo dµi chÊm

Hành động Đạp phanh phách Vũ phành phạch Nhai ngoàm ngoạp Vuốt râu đỗi

I- Tìm hiểu chung:

1- Tác giả, tác phẩm

- Tác giả: Tên thật Nguyễn Sen, sinh 1920, Cầu Giấy, Hà Nội - Tác phẩm:

Gồm 10 chơng, in năm 1941, đặc sắc tiếng Tơ Hồi * Đoạn trích: Nằm chơng I “Tôi sống độc lập từ thuở bé, ngỗ nghịch đáng ân hận suốt đời” -Đọc, hiểu thích

3- Bè cơc: phÇn

+ Miêu tả hình dáng, tính tình DM

+ Kể học đờng đời

III- Tìm hiểu văn bản:

đuôi

Đầu to tảng Răng đen nhánh Râu dài, uốn cong

hùng dũng Chân rún rẩy

Táo tợn, cà khịa với ngời

Quát mắng chị Cào Cào, đághẹo ? Em có nhận xét gi cách sử dụng từ tả hình dáng DM? ( Dùng TT, so sánh) ? Trình tự miêu tả cách miêu tả có đặc biệt?

( Gv bình: Gợi tả hình dáng chung vừa làm bật đặc điểm quan trọng đối tợng, vừa diễn tả ngoại hình, vừa thể hành động để bộc lộ vẻ đẹp DM)

? Theo em, qua cách mtả DM lên với vẻ đẹp ntn?

? TÝnh c¸ch cđa DM lên qua nhũng chi tiết nào? (điền bảng phụ)

? Em có nhận xét cách mtả tính cách DM? (dùng ĐT,TT đặc tả tính cách DM) ? qua từ ngữ mtả, em có nhận xét tính cách DM? nét đẹp, nét cha đẹp?

* Hs trao đổi ý kiến nét đep nét cha đẹp DM

-Nét đẹp: khoẻ mạnh, cờng tráng, đầy sức sống, yêu đời, tự tin

- Nét cha đẹp: Kiêu căng, tự phụ, hợm hĩnh, ko coi

? H·y rót nh÷ng nhËn xÐt chung nhÊt vỊ nh©n vËt DM?

( DM hình mẫu tiêu biểu cho hệ thiếu niên đơng thời nhiều thời Điểm đáng khen đáng chê DM phù hợp với lứa tuổi ln)

*Hình dáng:

- Tg dựng T,TT ch đặc điểm tuyệt đối xác

Miêu tả lần lợt phận thể DM, kết hợp miêu tả HD gắn với hành động (khiến h/ả DM lúc rõ thêm)

->DM lên với vẻ đẹp chàng dế niên cờng tráng:hùng dũng đẹp đẽ đầy hấp dẫn

*TÝnh c¸ch

DM chàng dế niên đẹp khoẻ khoắn, tự tin nhng vô kiêu căng, hợm hĩnh

4- Cñng cè:

Đọc lại đoạn thảo luận điểm tốt vµ cha tèt cđa DM 5- Híng dÉn:

Soạn tiếp bài, kể tóm tắt văn

Ng y 05/ 01/2010à

Tiết 74 Bài học đờng đời

Tô Hoài

( Trích : Dế Mèn phiêu lu kÝ)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm nét tác giả, tác phẩm, đoạn trích - Hiểu rõ nội dung, ý nghĩa “Bài học đờng đời đầu tiên”

- Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả kể chuyện văn

B- §å dïng, ph ¬ng tiƯn:

- B¶ng phơ

- Tranh DÕ mÌn vµ tËp trun” DÕ MÌn phiªu lu kÝ”

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định:

2- KiÓm tra:

Trình bày hiểu biết em tác giả Tô Hoài Và tóm tắt đoạn trích Bài học tiên

Tỏc gi miờu tả hình dáng hành động DM qua chi tiết nào? Tính cách DM sao?

3- Bài mới:

HĐ2- Phân tÝch ý 2

* Hs đọc đoạn 2: ý giọng đọc

? Mang tính kiêu căng, tự phụ vào đời.DM gây chuyện để phải ân hận suốt đời? ( Coi thờng Dế Choắt, gây với chị Cốc dể dẫn đến chết Dế Choắt)

? Khi tả Choắt, DM tả ntn? ( Nh gã nghiện cánh ngắn râu mẩu mắt ngẩn ngơ nh cú mèo, có lớn nhng ko có khơn )

? Xng h« nh thÕ nµo? ( Chó, mµy)

? Vậy trớc mắt DM, choắt lên ntn?( Yếu ớt, xấu xí, đáng khinh)

? Qua chi tiết miêu tả Choắt , tác giả mở thái độ DM Đó thái độ ? ( Kiêu căng, coi thờng, trịch thợng)

?Vậy, nhìn chung Mèn tỏ thái độ ntn với Choắt? Gv chuyển; Hết coi thờng Choắt, DM làm nên việc gọi đỉnh điểm câu

chuyện.Vậy đỉnh điểm câu chuyện chỗ nào?

( Mèn gây với chị Cốc.)

? Vì Mèn lại dám gây với chị Cốc? (Nghịch ranh, muốn oai với Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ)

*HS đọc đoạn DM trêu chị Cốc

?Em có nhận xét thái độ DM trêu chị Cốc? (Xấc xợc, hỗn láo, nói cho sớng miệng, ko nghĩ đến hậu quả)

? Cách miêu tả tâm lí DM tinh tế.Khi trêu xong hể trị đùa tai qi mình, Theo em nh có phải DM dũng cảm ko?( Khơng, trị đùa tai hại, thái độ ngơng cuồng, gây hậu nghiêm trọng cho Choắt)

? Mèn hăng kiêu ngạo mà thấy Cốc phản ứng lại sợ hãi, nằm im thin thít, hèn nhát Chi tiết chứng tỏ điều đó?

? Hậu trị nghịch ranh gì? ( Choắt bị Cốc mổ đén chết)

? Kẻ phải chịu hậu Choắt , DM có chịu hậu ko?

? Bài học mà choắt dạy DM học nào? (đọc sgk)

? Em có suy nghĩ lời dạy đó? (Chí lí- chí tình)

? Khi Choắt chết, thái độ Mèn sao? (xót thơng, hối hận)

? Theo em ăn năn, hối lỗi DM có cần thiết khơng? tha thứ đợc hay khơng? (có - DM chân thành nhng khó hối lỗi o thể cứu đ-ợc mạng ngời chết)

?Em hình dung tả lại cảnh cuối bài? theo em, học mà DM nghĩ đến học nào? (Thói kiêu căng, lịng nhân ái)

? Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả kết hợp kc tác giả? (N/vật đợc nhân hoá, miêu tả sống

2-Bài học đ ờng đời * Với đế Choắt

Mèn tỏ thái độ kẻ cả, trịnh thợng, coi thờng Choắt

*Víi chÞ Cèc

-Lúc đầu: hăng, kiêu ngạo, dùng lời lẽ xấc xợc trêu chị Cốc

- Khi thấy chị Cốc P ứng sợ hÃi, hèn nhát

-> Hậu qu¶:

+ Choắt :bị chị Cốc mổ cht

+ DM : Bị ngời ban láng giÒng

Bị Choắt dạy cho học nhớ đời

Suốt đời ân hân lỗi lầm

Khi Cho¾t chÕt:

động )

Theo em đặc điểm ngời đợc gắn cho vật truyện này?

H§3: Híng dÉn tỉng kÕt

HÃy nhận xét nghệ thuật miêu tả kể chuyện chuyện?

?Nội dung bản?

H§4- Híng dÉn lun tËp

Theo em DM đáng thơng hay đáng ghét?

- Cách miêu tả lồi vật sinh động, ngơn ngữ mtả xác , phép nhân hố, kể chuyện theo thứ

- Bài học DM sống đời kiêu căng, tự phụ mà phải có lịng nhân

IV- Tỉng kÕt : 1- NghƯ tht :

Ngơi kể thứ nhất, sử dụng từ ngữ xác để miêu tả sống động nhân vật DM

2- Néi dung:

Phê phán DM nghịch ranh,thiếu ý thức gây chuyện đáng phải ân hận suốt đời

* Ghi nhí (sgk/trang 3)

V- LuyÖn tËp

Viết đoạn văn 4-6 câu,nói tâm trạng Mèn đứng trớc nấm mồ Dế Choắt

4- Cñng cè:

Vì DM gây nên tội lỗi?

5- Hớng dẫn: Soạn Sông nớc Cà Mau

Ng y: 05/01/2010

Phó từ A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc khái niệm phó từ - Các loại ý nghĩa phó từ - Biết vận dụng đặt câu

B- §å dïng, ph ơng tiện:

- Bảng phụ

- HƯ thèng vÝ dơ

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định :

2- KiÓm tra:

* KÓ tóm tắt đoạn trích Bài học

* Cho câu sau : “ Đầu to tảng bớng-> Xác định ĐT, TT 3- Bài

H§1: Giíi thiƯu bµi : Tõ kiÕn thøc bµi cị, gv dÉn hs vào

HĐ2: Tìm hiểu khái niệm:

*Gviên treo bảng phụ có ghi ví dụ *Hs c vớ d

? Các từ in đậm bổ sung cho từ nào? bổ sung ý nghĩa g×?

? Các từ đợc bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại (ĐT , TT)

? Các từ in đậm đứng vị trí cụm từ? ( trớc sau ĐT, TT)

Gäi c¸c từ in đậm phó từ Vậy phó từ?

HĐ3: Tìm hiểu loại phó từ:

Bảng phụ ghi ví dụ a, b, c

? Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT in đậm?

* Hớng dẫn kẻ bảng phân loại phó từ

L

u ý : Phó từ h từ kèm thực từ ( DT, ĐT, TT)

HS lên bảng điền:

* Hc sinh c ghi nhớ

H§4: Lun tËp:

Đọc u cầu BT1 HS đọc câu Nhận diện phó từ Tìm hiểu phân loại PT

I- Phã tõ lµ g× ?

1-VÝ dơ:

a)đã cũng (ĐT) ĐT

vÉn cha thấy thật lỗi lac ĐT

b) soi đợc rất a nhìn

§T §T to ra rÊt bíng

TT TT 2-Ghi nhớ 1/12

II-Các loại phó từ:

1-VÝ dơ: l¾m

vào, đừng

khơng, đã, Các loại phó từ:

Các loại PT PT đứng

tr-ớc PT đứng sau quan hệ (t)

chỉ mức độ tiếp diễn p định cầu khiến kquả, hớng khả

đã, đang, thật , cũng, cha,không đừng

l¾m

ra, vào đợc 2-Ghi nhớ 2: SGK

III- Luyện tập:

BT1: Tìm phó tõ:

a- (đến) : phó từ quan hệ thời gian - khơng, cịn ( ngời): phủ định, tiếp diễn t-ơng tự

- ( lấm tấm) đơng ( trổ lá) ( tiếp diễn tơng tự) (tg) - lại , ,

Đọc yêu cầu BT2

Gọi học sinh lên bảng làm:

Tác dụng phó tõ “ VÉn”

b- ( thời gian) đợc( kết quả) BT2:

Viết đoạn thuật lại Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thảm thơng Dế Choắt => có dùng phó từ

Em dùng phó từ để làm gì? BT4/ SBT:

VÉn : chØ sù tiÕp diƠn t¬ng tù

Phó từ: tiếp diễn bão biển, tàu => t/cách kiên định, không nao núng ngời huy

4- củng cố

Nhắc lại k/niệm phó từ loại phó từ

5- Híng dÉn:

Lµm bµi tËp , / (SGK, SBT)

Ng y: 07/01/2010à

Tit 76: Tìm hiểu chung văn

Miêu tả

A- Mc tiờu cần đạt: Giúp học sinh:

- Hiểu đợc văn miêu tả trớc sâu vào số thao tác nhằm tạo lập loại văn

- Nhận diện đợc đoạn văn văn MT

- Hiểu đợc tình dùng văn MT ? Nhận diện đợc văn MT

Cho em tập làm quen với đề miêu tả liên quan đến môi trờng địa phơng

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phơ – HƯ thèng bµi tËp

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định: 2- Kiểm tra 3- Bài

HĐ1: Giới thiệu bài: cấp tiểu học, em học văn miêu tả Các em viết số văn miêu tả: Ngời, vật, phong cảnh TN Vậy em trình bày hiểu biết văn MT ?

HĐ2: Hớng dẫn hình thành k/niêm:

* Đọc suy nghĩ tình

I.Thế văn miêu tả?

* Gọi học sinh đọc tình SGK Cả tình hng sử dụng văn miêu tả:

- Tình 1: Tả đờng, nhà để ngời khách nhận ra, khơng bị lạc

- Tình 2: Tả áo cụ thể để ngời bán không bị lẫn, thời gian

- Tình 3: Tả chân dung ngời lực sỹ ? Vậy tình giúp ta hiểu đợc điều ?

? Gọi học sinh đọc đoạn tả Dế Mèn?

Đọc đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bật Dế Mèn gì?

? Đọc đoạn tả Dế Choắt ? Giúp em hình dung DC ntn?

Những chi tiết giúp em hình dung đặc điểm bật Dế mèn Dế choắt?

? VËy em hiĨu thÕ nµo văn miêu tả Đọc ghi nhớ SGK/16

HĐ3: hớng dẫn: luyện tập

Đọc yêu cầu BT1 *Ba đoạn văn:

Mi on văn tái điều gì? Hãy điểm bật đó? Đoạn 1: tả Dế Mèn

Đoạn 2: tả ngời Đoạn 3: tả cảnh

* Yêu cầu tập

HS làm miệng

Giáo viên hóng dẫn Học sinh tả dòng sông quê em gắn với môi trờng

- Cả tình cần dùng văn miêu tả- Giúp ta hình dung cụ thể nh trc mt

2) Hai đoạn tả dế:

- Dế Mèn: Khoẻ, đẹp mạnh mẽ

- Dế Choắt: gầy, ốm yếu 3)Ghi nhí:

Sgk/16

II Lun tËp: Bµi 1:

Đoạn 1: Hình ảnh Dế Mèn đợc

nhân hoá khoẻ mạnh, đẹp, tự tin + Càng mẫm bóng

+ Vt cøng nhän ho¾t

+ Đạp phành phạch vào cỏ

Đoạn 2: Hình ảnh bé liên lạc nhỏ bé, nhanh nhẹn, hồn nhiên + Bé loắt choắt

+ Chân thoăn + Đầu nghênh nghênh + Ca lô

+ Måm huýt s¸o nh chim chÝch

Đoạn 3: Cảnh ao hồ ngập nớc sau trận ma lớn giới loài vật ồn ào, náo động, kiếm ăn

Bài 2:Đề a) Đặc điểm bật mùa đông

+ lạnh lẽo, ẩm + gió bấc, ma phùn + đêm dài ngày ngắn + bầu trời u ám + cối trơ trụi

Đề b) Tả khuôn mặt mẹ

+ khuụn mt: + nớc da: + đơi mắt:

+ c¸i miƯng, mũi:

Đề c): Em hÃy tả dòng sông quª em

4- Cđng cè:

Đọc lại ghi nhớ

5: Hớng dÉn

Ng y11/01/2010à

Tiết 77: Sông nớc Cà Mau A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên Sông nớc Cà Mau - Thấy rõ tình cảm tác giả với vùng đất

- Cảm nhận nghệ thuật miêu tả cảnh sông nớc tác giả Liên hệ đến môi trờng tự nhiên hoang dã đất nớc

B- §å dïng, ph ¬ng tiƯn:

B¶ng phơ – Tranh vÏ

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định: SS : – Kiểm tra:

Bài học đờng đời DM gì?

Em cã suy nghÜ câu nói cuối Dế Choắt? ý nghÜa cđa trun?

3- Bµi míi

HĐ1: Giới thiệu bài:

Cỏc em đợc xem phim truyện nhiều tập chuyển thể: Đất Phơng Nam nhà văn Đoàn Giỏi Giờ học hôm nay, đến với:

Mũi Cà Mau, mũi đất tơi non Mũi thuyền ta đó, mũi Cà Mau Để hiu thờm v vựng t ny

HĐ2: Tìm hiểu chung

§äc chó thÝch *

Cho hs xem ảnh chân dung tác giả Nêu vài nết tác giả, tác phẩm

GV nờu cỏch đọc: Đoạn đầu đọc chậm giọng chậm, đều Đoạn sau giọng vui, linh hoạt

Gäi häc sinh => nhËn xÐt - T×m hiĨu chó thÝch

? Nhận xét kể? Tác dụng? ( thứ nhất, nv chính)

? Vbản chia thành đoạn ?

HĐ3: HD Tìm hiểu văn bản

*HS c on

? Tả cảnh Cà Mau qua nhìn cảm nhận ai? ( Bé An )

?Ta thấy đáng ý chi tit no?

I Tìm hiểu chung:

1- Tác giả, tác phẩm:

- Tác giả: Đoàn Giỏi (1925 1989 ) quê Tiền Giang

- Bài Sông nớc Cà Mau trích từ chơng 18 truyện Đất rừng Phơng Nam

2 -Đọc, hiểu thích:

3- Bố cục :3 đoạn

ấn tợng ban đầu toàn cảnh Cảnh kênh rạch, sông ngòi Cảnh chợ Năm Căn

III.Tìm hiểu văn bản:

1)

ấ n t ợng chung cảnh sông n ớc Cà Mau:

Bảng phụ

(Gọi h/sinh lên bảng điền)

?Mu xanh gợi cho em liên tởng điều gì? (Bức tranh TN đẹp, phong phú toàn màu xanh)

- Những ấn tợng đợc cảm nhận qua giác quan nào? ( thị giác, thính giác) - Em hình dung đợc cảnh sơng nớc Cà Mau qua ấn tợng ban đầu tác giả ?ở đoạn tác giả tả theo trật tự nào? (Không gian, thời gian)

? Cách gọi tên sông tên đất: Rạch Mái Giầm, kênh bọ mắt, Ba Khía, Năm Căn (nhà năm gian) có đặc biệt?

- Em suy nghĩ cách gọi tên này?(dân dÃ, mộc mạc theo lối dân gian)

- Nhng a danh gợi đặc điểm thiên nhiên sống Cà Mau: (phong phú, đa dạng, hoang sơ, gắn với sống lao động ngời)

?TG đắc tả dịng sơng Nam Căn ntn? Nớc ầm ầm Cá hàng đàn Thuyền Cây đ-ớc )

- ấn tợng em cảnh dòng sông rừng đớc?

?TG dùng biện pháp nghệ thuật tả ? (So sánh, động từ, tính từ)

- Cảnh tả có độc đáo? (Tả trực tiếp thị giác , thính giác.)

- Tác dụng biện pháp nghệ thuật gì? ( vẻ đẹp trù phú, nên thơ,hùng vĩ ) *Bức tranh sgk minh hoạ cho cảnh Năm Căn?

- Quang cảnh chợ Năm Căn vừa quen vừa qua chi tiết điển hình nào? ( Nằm sát bên sơng ồn ào, đơng vui Giống chợ vùng gần biển: Nh chợ trờn sụng )

- Em có nhân xét bút pháp kể trên? (liệt kê)

- li kể liệt kê giúp ngời đọc hình dung ntn chợ ngời Năm Căn?

H§4: Tỉng kÕt

- Qua đoạn trích em học tập đợc điều nghệ thuật miêu tả (quan sát, so sánh ) - Em cảm nhận đợc vùng đất Cà Mau? (TN phong phú, hoang sơ, đẹp tơi, nét sinh hoạt độc đáo, hấp dẫn)

HĐ5: Luyện tập

- HÃy kể tên sông quê hơng em Giới thiệu tóm tắt sông Cầu

- Viết cảm nhận em vùng Cà Mau qua sông nớc Cà Mau

- Sông ngòi, kênh rạchchi chít nh mạng nhện

- Trời, nớc, sắc xanh

- Sóng biển rì rào bất tận => ru ngủ

đơn điệu triền miên mòn mỏi lặng lẽ

- Bằng chi tiết đợc cảm nhận qua thính giác, thị giác

- Ta thấy cảnh SNCM có nhiều cối, sơng ngịi đợc phủ kín mầu xanh đầy n v hp dn

2)Cảnh sông ngòi kênh rạch Cà Mau:

Dùng phơng pháp so sánh, miêu tả trực tiếp, sử dụng ĐT, TT

on văn làm bật vẻ đẹp hùng vĩ nên thơ trự phỳ ca Nm Cn

3) Cảnh chợ Năm Căn:

- Cách miêu tả chi tiết điển kết hợp vớicách kể liệt kê

- Ngi c hỡnh dung cảnh chợ Năm Căn đông vui, tấp nập, độc đáo, hấp dẫn

IV.Tỉng kÕt:

1-NghƯ tht 2-Néi dung

Sù b¶o vƯ MT tù nhiên sông ntn?

V.Luyện tập:

- Sông Cầu - Sông Thơng - Sông Đuống

4- Cñng cè:

Đọc lại ghi nhớ Đọc đọc thêm

5- Híng dÉn

Soạn : Bức tranh em gái

Ng y 12/01/2010

TiÕt 78 So S¸nh

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc khái niệm cấu tạo so sánh

- Biết nhận giống vật đợc so sánh đúng, so sánh hay

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

ThÕ nµo lµ phã tõ? vÝ dơ?

Cã mÊy loại phó từ? Thờng bổ sung ý nghĩa gì? 3- Bài

HĐ1: Giới thiệu bài

Nhiều văn có so sánh vật với vật khác, việc với việc khác ta thấy lời văn có hình ảnh cụ thể sinh động nhiều Vậy so sánh có tác dụng nh vào hụm

HĐ2: Tìm hiểu khái niệm

? Tìm tập hợp chứa hình ảnh so s¸nh ë c¸c vÝ dơ a,b?

? Từ h/ả so sánh xác định vật đợc so sánh với nhau?

? Vì so sánh nh vây? ( Giữa chúng có điểm tơng đồng ) ? So sánh có tác dnggỡ?

( Làm bật cảm nhận ngời nói, ngời viết, câu văn thêm gợi cảm, giàu hình ảnh) * Cho hs lấy thêm ví dụ khác:

( Mẹ em trờng cô giáo mÕn th¬ng)

? Vì lại so sánh mẹ cô giáo? Vậy so sánh? Tỏc dng? HS c ghi nh

HĐ3- Cấu tạo phép so sánh

*Lên bảng điền tập hợp từ chứa h/a so sánh ví dụ a, b vaò mô hình

? Em hóy nờu cỏc từ so sánh mà em biết? ? Cấu tạo phép so sánh vd a, b có đặc biệt?( vắng mặt số yếu tố ss)

c©u a: Vắng mặt PD so sánh

cõu b: T SS vế B đảo lên trớc vếA -> Gv rút kết luận

H§4- Híng dÉn lun tËp §äc y/c bµi tËp 1:

Viết tiếp vế B tr thnh ng ỳng

yêu cầu tập2?

* NhËn xÐt:

Các vật đợc ss a- Trẻ em-búp cành

( Đều tơi non đầy sức sống, cần đợc chăm sóc)

b- Rừng đớc- dãy trờng thành vô tận ( Sự vững chắc, rộng lớn, hùng vĩ)

-> Tác dụng:SS làm bật cảm nhận ng-ời viết vật đợc nói đến, câu thơ có tính gợi hình, gợi cảm

2-Bµi häc

Ghi nhí: sgk/ 24

II- CÊu t¹o phép so sánh

Mô hình cấu tạo: yếu tè

1 yÕu tè yÕu tè yÕu tè VÕ A

SV đợc ss

P Diện SS Từ SS Vế B SV dùng để SS

- Các từ so sánh: là, nh, nh là, tùa, gièng, bao nhiªu bÊy nhiªu

* Ghi nhí: SGK/25

III- Lun tËp BT1/25:

a- SS đồng loại; *Ngời với ngời:

- ThÇy thuèc nh mẹ hiền - Ngời cha, Bác ,là Anh

Quả tim lớn lọc trăm dòng máu đỏ - Bao bà cụ từ tâm làm mẹ

Yêu quý nh đẻ

* VËt víi vật: Sông ngòi kênh rạch căng bủa chi chít nh mạng nhện

b- SS khác loại;

* Vt với ngời: Cá đớc bơi hàng đàn, đen trũi, nhô lên nh ngời bơi ếch

* Ngêi víi vật: Mẹ già nh chuối chín * Cụ Thể với trừu tợng:

Ơn cha nặng

Nghĩa mẹ trời chín tháng cu mang

BT2/26:

- Kh nh voi ( hïm, trâu ) - Đẹp nh tiên

- Đen nh than( bồ hóng, cột nhà cháy ) - Cao nh sếu ( núi, cay sào, tre )

BT3/26:

Bài tập yêu cầu gì? - Những cỏ gÃy rạp y nh có nhát dao vừa lia qua

- Hai nh hai lìi liỊm m¸y

- Mỏ Cốc nh dùi sắt, chọc xuyên đất * Bài “ Sông nớc Cà Mau”

Càng đổ gần hớng mũi Cà Mau sơng, ngịi, kênh rạch chi chít nh mạng nhện 4- Củng cố:

§äc lại ghi nhớ

5- Hớng dẫn: Làm tập sách tập

Ng y 12/01/2010 TiÕt 79

Quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

A- Mc tiờu cn t: Giỳp hc sinh:

Vai trò, tác dụng quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả Hình thành kĩ nhận diện đoạn, văn miêu tả

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kim tra:

Thế miêu tả ? cho ví dụ

Nêu cấu tạo phép so sánh? Cho ví dụ 3-Bài

H1- Giới thiệu bài: Để viết đợc văn miêu tả hay thiết ngời viết cần có số lực quan trọng.Đó quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét Các lực nh nào, nghiên cứu hôm

HĐ2- Tìm hiểu vai trò, tác dụng quan sát, tởng tợng, so sánh, nhặn xét

* Gi hs c ba on /27,28

? Đoạn văn giúp em hình dung thấy gì?( Tả Dế Choắt gày ốm )

? Thể qua từ ngữ nào?

( Gày gò, nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ )

? Đoạn tả cảnh gì? Em hình dung thấy gì? ( Tả cảnh thơ mộng sông nớc Cà Mau)

? Thể qua từ ngữ nào?

( Giăng chi chít nh mạng nhên, trời xanh, nớc xanh, rõng xanh )

? Đoạn tả cảnh gì? ( tả cảnh mùa xuân đẹp, vui, náo nức nh ngày hội)

? Các từ ngữ thể hiên? ( Chim ríu rít, gạo-thắp đèn ủng hộ, ngàn hoa lúa, ngàn búp nõn xanh )

? Những đặc điểm bật đợc thể ba đoạn văn đó, ta thấy ngời viết cần có lực gì? (Quan sát, tởng tợng, so sánh, nhận xét, cần sâu sắc tinh tế)

I-Quan sát, t ởng t ợng, so sánh, nhận xét văn miêu tả

1- Ví dụ:

Ba đoạn văn /27 *Nhận xét:

* Đoạn 1:Tái hình ảnh ốm yếu tội nghiệp Dế Choắt Đối lập với h/a khoẻ khoắn, mạnh mẽ DM

*Đoạn 2: Tả cảnh đẹp thơ mộng hùng vĩ sông nớc Cà Mau- Năm Căn

* Đoạn miêu tả h/ả tràn đầy sức sống gạo mùa xuân

? Hãy tìm câu văn có liên tởng, t-ởng tợng so sánh đoạn? Các kĩ có đặc sắc?

( Nh g· nghiƯn thuốc phiện nh ngời cởi trần ,nh mạng nhện, nh thác, nh ngời bơi ếch )

( Cỏc h/ thể đúng, rõ hơn, cụ thể đối tợng gây bất ngờ, lí thú cho ngời đọc )

* HS đọc đoạn văn Đoàn Giỏi

?So sánh doạn văn Đoàn Giỏi tìm từ, ngữ bị lợc bỏ? Việc làm có ảnh hởng đến đoạn văn? ( Tất ĐT, TT, so sánh, liên tởng tởng tợng làm choi đoạn văn trở nên chung chung khô khan)

Vậy để miêu tả đợc phải làm gì? * Hs đọcghi nh

*Các câu văn có hình ảnh liên tởng, tëng tỵng

a- nh g· nghiƯn thc phiƯn nh ngời cởi trần gi lê b- nh mạng nhện

nh thá

nh ngời bơi Õch nh d·y Trêng thµnh

c- hàng ngàn ngon lửa hòng hàng ngàn ánh nến nh thỏp ốn khng l *on 3/sgk/28

Đoạn văn bị lợc bớt từ ngữ cha đuụng hình ảnh so sánh, liên tởng

Vỡ vy /vn mt sinh động, ko gợi cho ngời đọc trí tởng tợng để hình dung vật, hình ảnh

2- Bµi häc: Ghi nhí /28 4- Cđng cố: Giáo viên nhấn mạnh nội dung 5- HDVN Xem tríc hƯ thèng bµi tËp

Ng y 14/01/2010 TiÕt 80

Quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

A- Mc tiờu cn t: Giỳp học sinh:

B- §å dïng, ph ¬ng tiƯn:

- B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

Để có đoạn văn miêu tả hay, cần thiết ngời viết phải có lực gì? 3-Bài

HĐ1- Giới thiệu bài:

Từ kiến thức ghi nhớ gv dẫn hs vào phần luyện tập.

H§2- Híng dÉn lun tËp

* HS c on ca Ngụ Quõn Min

? Đoạn văn tả cảnh hồ nào?

? Nhng h/ ú có đặc sắc tiêu biểu ko?

? §iỊn từ, ngữ thích hợp điền vào dấu( ) đoạn văn?

HS c on ca Tụ Hồi tìm h/ả, chi tiết tả Dế Mèn khoẻ- Một niên cừng tráng nhng kiêu căng, hợm hĩnh

Quan sát ghi chép đặc điểm bật cuả phịng hay ngơi nhà em

Tả quang cảnh buổi sáng quê em, em liên tởngnhững với?

Y/c hs viết đoạn văn từ hình ảnh

hs t lm sau gv sửa

II- Lun tËp BT1/28

- Đoạn văn tả cảnh Hồ Gơm

- H/, chi tiết tiêu biểu: Cầu son bắc từ bờ đền, tháp hồ

ChØ hå G¬m có - Những chữ cần tìm:

Gơng bầu dục lớn,uốn cong cong, cổ kính, xám xịt, xanh um

BT2/29:

- Rung rinh, bóng mỡ - Đầu to, tảng

- Răng đen nhánh, nhai ngoàm ngoap

- Trịnh trọng, khoan thai vuốt râu lấy làm hÃnh diện

-Râu dài, hùng tráng

BT3/29

Hs tự làm, GV gợi ý chọn: Hớng nhà, nền, mái, tờng, cđa, trang trÝ

BT4/29

- MỈt trêi: Đỏ rực nh cầu lửa,( Mâm lửa, khách lạ )

- Bầu trời:Lồng bàn khổng lồ, nửa cầu xanh

- Hàng cây: hành quân, tờng thành - Núi: Bát úp, nhấp nhô

- Những nhà: san sát nh khoe dói trăng

BT thêm: HÃy viết đoạn văn từ h/ả cđa bµi tËp

4- Cđng cè:

Cho học sinh đọc lại ghi nhớ

5- Híng dÉn

Lµm bµi tËp 5/29

Ng y 18/01/2010à

Tiết 81 Bøc tranh cña em gái tôi

( T Duy Anh) A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện, tình cảm sáng lịng nhân hậu ngời em gái có tài giúp cho ngời anh nhận rõ phần hạn chế vơn lên lịng tự Từ hình thành thái độ cách ứng xử đắn, biết thắng lòng ghen tỵ trớc tài năng, thành công ngời khác

Nắm đợc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lí nhân vật tác phm

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

B¶ng phơ – Tranh vÏ

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định: SS : – Kiểm tra:

Nghệ thuật miêu tả Đoàn Giỏi qua văn “ Sơng nớc Cà Mau” có đặc sắc?

T¸c dơng cđa biƯn ph¸p nghƯ tht Êy? 3- Bài

HĐ1: Giới thiệu bài:

Đã em ăn năn, ân hận thái độ c xử trớc ngời thân gia đình cha? Đã em cảm thâý tồi tệ, xấu xa ,khơng xứng đáng với anh, chị, em cha?

Có ân hận, hối lỗi làm cho tâm hồn ta sáng hơn, lắng dịu Truyện ngắn “ Bức tranh em gái tôi” viết anh em Kiều Phơng thành công việc thể đề ti t nh ú

HĐ2: HD tìm hiểu chung

*Hs đọc thích SGK

*GV cung cÊp thêm tài liệu tác giả, tác phẩm

I- Tìm hiểu chung

1-Tác giả, tác phẩm

- Tác giả: Tạ Duy Anh (1959) Là bút trẻ xuất thời kì đổi

* Gv nêu y/c đọc: Phân biệt lời kể, lời thoại, diễn biến tâm lí nhân vật

* Gọi hs đọc, sau gọi nhận xét bạn * Chú thích 1,2,3,4

?Theo em truyện đợc kể thứ mấy? ( Thứ nhất- Tôi ngời anh)

? Dùa vµo lêi kĨ cđa ngêi anh cho biết bố cục truyện?

HĐ3: Hớng dẫn tìm hiĨu vb

?Truyện có nhân vật? Ai nhân vật chính? ( anh em nhân vật làm bật chủ đề sâu sắc truyện Lòng nhân hậu thói đố kị n/v ngời anh trung tâm)

? Tại ngời anh nhân vật trung tâm mà ko phải K Phơng? (Chủ đề truyện, ăn năn, hối hận để khắc phục tính ghen ghét đố kị ko phải chủ đề ca ngợi tài em gái) ? Truyện kể theo ngơi thứ qua lời kể ngời anh có tác dụng gì? ( diễn tả chiều sâu tâm lí n/v, để tự bày tỏ hối lỗi cách chân thành, đáng tin cậy hơn)

? Qua lời kể ngời anh, K Phơng lên cô gái có đặc điểm tiêu biểu hình dáng, tính cách?

? Chi tiết thể điều đó? ( Hay lục lọi

Ln gần gũi, quan tâm đến anh

Dành hết t/cảm để vẽ tranh “Anh trai tơi”

?Dới mắt em, K Phơnghiện lên cô bé nh nào?

HĐ4- Hớng dẫn luyện tập

nhì thi viết Tơng lai vẫy gọi báo TNTP

2- Đọc, hiểu thích

3- Bố cục: phần

III- Tìm hiểu văn bản:

1- Nhân vật Kiều Phơng

* Hình dáng: Nhỏ nhắn, mặt lọ lem, mắt sáng, khểnh

*Tớnh cỏch: Trong sỏng, hn nhiờn, nhõn hậu, độ lợng thích tìm tịi, khám phá

=> K Phơng em bé đáng yêu, dễ mn, d gn

IV- Luyên tập:

Miêu tả lại hình ảnh Kiều Phơng 4- Củng cố:

Có thể đặt nhan đề khác đợc khơng? - Chuyện anh em Kiều Phơng - Ân hận, ăn năn

- T«i muèn khãc

Ngày 19/01/2010

Tit 82 Bức tranh em gái tôi

( Tạ Duy Anh) A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Hiểu đợc nội dung ý nghĩa truyện, tình cảm sáng lịng nhân hậu ngời em gái có tài giúp cho ngời anh nhận rõ phần hạn chế vơn lên lịng tự Từ hình thành thái độ cách ứng xử đắn, biết thắng lòng ghen tỵ trớc tài năng, thành công ngời khác

Nắm đợc nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lí nhân vật tác phẩm

B- §å dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ – Tranh vÏ

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định: SS : – Kiểm tra:

H·y kĨ tãm t¾t trun Bức tranh em gái 3- Bài

HĐ1: Giới thiệu bài:

Từ phần đầu giới thiệu ngời anh, gv giúp hs phân tích tiếp nhân vật ngời anh

HĐ2- PT nh©n vËt ngêi anh

?Trong sống hàng ngày ngời anh thờng có thái độ nh với em gái?(Coi thờng, bực bội, gọi em “Mèo”, bí mật theo dõiviệc làm em, tò mò, kẻ )

? Khi ph¸t hiƯn em g¸i chÕ thuèc vÏ tõ nhä nåi ngêi anh nghÜ g×?

( Thốt lên- Trời chế thuốc vẽ) ? Suy nghĩ biểu thái độ gi? ( Ngạc nhiên, xem thờng)

? Khi mäi ngêi ph¸t hiƯn tài KP, ngời anh có tâm trạng ntn?

(Ko vui, ghen tỵ, kị với tài em, cảm thấy thua em , thấy ngời quan tâm đến em hơn, hay gắt gỏng em, ln xa lámh em )

?T¹i ngời anh lại Lén trút tiếng thở dài xem tranh cđa em ?

( Cảm thấy cỏi cịn em có tài năng) ?Khi ngời em bộc lộ tình cảm chia sẻ với ngời anh đợc giải, ngời anh có cử ntn? có cử đó? Sau cử tâm trạng ngời anh?

(Hất tay em ra- ko muốn em gái mình, tâm trạng tức tối, ghen tỵ)

? NÕu cÇn có lời khuyên em nói với ngời anh? (ko nên ghen tỵ ghen tỵ làm cho ngời ta nhỏ bé đi, ghen tỵ thói xấu)

Tiếp tục diễn biến câu chuyện, ta thấy có lúc ngời anh muốn khóc Vì lại nh vây? (Cảm động thấy hồn hảo tranh)

? Theo em, điều khiến ngời anh muốn khóc : Vì ngạc nhiên, hãnh diện hay xấu hổ? 3) ? Cuối truyện ngời anh nói với mẹ:”Ko phải ” câu nói gợi cho em suy nghĩ gì? ( Ngời anh nhận thói xấu mình, thấy tình cảm sáng nhân hậu em nên xấu hổ)

? Tại tranh lại có sức cảm hố đến nh th?

III- Tìm hiểu văn bản 1-Nhân vật ngời anh

+Thấy em hay lục lọi, nghịch bẩn-> Thái độ coi thờng, khinh

+ Khi biết em có tài hội hoạ-> thái độ ghen ghét, đố kị, tự ty

(nghệ thuật đẹp, giúp cho ngời ta vơn tới đep “chân, thiện, mĩ”

Qua viƯc ph©n tÝch nh©n vËt ngêi anh, em học tập đ-ợc nghệ thuật trun?

?T¸c dơng cđa nghƯ tht Êy?

*Thảo luận nhóm: Theo em nhân vật ngời anh đáng yêu hay đáng ghet? Tại sao? Em có thích ngời anh nh thế? (Vừa đáng ghét nhng đáng yêu nhận lỗi lầm mình)

H§3- Híng dÉn tỉng kÕt.

*Hs đọc đoạn kết

? Đoạn cuối mở ý nghĩa truyện, ý nghĩa gì?(Ghen ghét, đố kị đức tính xấu, lòng nhân ái, độ lợng cần phát huy)

?Truyện có giá trị nghệ thuật bật? T/c cđa em víi nh©n vËt?

*Hs đọc ghi nhớ

H§4- Híng dÉn lun tËp

- NghƯ tht miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật

- Tâm trạng ngời anh từ chỗ coi thờng -> xấu hổ, xúc động trớc tâm hồn sáng nhân hậu ngời em

IV- Tỉng kÕt:

1-NghƯ thu©t: Miêu tả chiều sâu diễn biến tâm lí nhân vật, lêi kĨ ch©n thùc

2-Nội dung: Tình cảm sáng nhân hậu ngời em giúp ngời anh nhận hạn chế

*Ghi nhí: SGK/35

V- LuyÖn tËp

Viết đoạn văn ngắn thuật lại tâm trạng ngời anh đứng trớc tranh “Anh trai tơi”

4- Cđng cố:

Viết đoạn văn ngắn thuật lại tâm lí nhân vật ngời anh 5- Hớng dẫn

Đọc thêm; Làm tập SBT; Soạn : Vợt thác

Ng y 19/01/2010

TiÕt 83 LuyÖn nói

Quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

A- Mc tiờu cần đạt: Giúp học sinh:

-RÌn kÜ luyện nói trớc tập thể, lớp, nhóm

- Giúp cho hs có kĩ quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- Bảng phụ có xây dựng dàn

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

KĨ tãm t¾t trun “ Bøc tranh cđa em gái Nêu ý nghĩa truyện

Nêu cảm nghĩ em hai nhân vật 3-Bµi míi

Trong ngun tắc giao tiếp, ngời ta thờng đồng thoèi rèn luyện thao tác kĩ : Nghe, nói, đọc, viết Bởi nhũng kĩ với nhau, bổ trợ cho nhau, tách rời thiếu kĩ hạn chế hình thành phát triển kĩ khác Chính vậy, ngồi nghe, đọc viết, kĩ nói giữu vai trị vơ quan trọng Nó khơng góp phần rèn luyện t mà giúp cho viết văn tốt để em có dịp rèn luyện KN ny, bi hc

HĐ2-HD tìm hiểu học

HĐ3- Giải tập BT1/36

?T chuyện “Bức tranh ” lập dàn ý để trình bày ý kiến trớc lớp theo yêu cầu

+Ngời nói phải nêu đợc n/x n/v

+ M/tả lại h/ả n/v theo tởng tợng

? Qua việc tìm hiĨu, ph©n tÝch trun “Bøc tranh ”, em thÊy K Phơng em bé ntn? HÃy miêu tả KP theo tởng t-ợng em? (Hình dáng, tính cách) ?Hình ảnh anh trai KP lên qua lời tự truyện ngời ntn?

? Trong trí tởng tợng em h/ả ngời anh lên với nét tiêu biểu nào? (Hình dáng, tính cách)

?Nhìn ngời anh ngồi đời tranh có khỏc ko? (khụng)

*Lần lợt nhóm lên trình bày, bạn khác nhận xét-> GV bổ sung *HÃy giới thiệu anh, (chị em) mình, ý sử dụng kĩ

qs,tt.ss,nhận xét Nhóm 1: MB

Nhóm 2: Hình dáng Nhóm 3: TÝnh c¸ch Nhãm 4: KB

* Gäi c¸c nhãm trình bày

* Các bạn khác nhận xét gv bổ sung

I- yêu cầu chung

- Nói phải bám sát vào lực: quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét

- Núi rõ ràng, ngắn gọn, mạch lạc theo dàn ý chuẩn bị trớc (Ko viết thành lời văn)

II- Luyện tập Bài tập1/36

a- Nhân vật Kiều Phơng *NhËn xÐt

Kiêù Phơng cô bé xinh đẹp, đáng yêu giàu lòng nhân hậu

* Đặc điểm tiêu biểu

- Hình dáng: Gày, mảnh, mặt lấm lem,mắt sáng, miệng xinh có khểnh, nhá nh¾n, nhanh nhĐn

- Tính cách: Hồn nhiên, sáng, nhân hâu,độ lợng tài hội hoạ

b- Nh©n vËt ngêi anh: *NhËn xÐt

Ngời anh xấu tính thật đáng trách nhng đáng yêu nhận lỗi lầm

* Đặc điểm tiêu biểu:

- Hỡnh dỏng: Không tả rõ nhng suy từ cô em gái, cụ thể gày, cao, đẹp mtrai, sáng sủa - Tính cách: coi thờng em

Ghen ghét,đố kị với em

Mặc cảm, tự ty, xa lánh em Hối hận trớc tình cảm cuae em - Hình ảnh ngời anh tranh đời hoàn toàn khác

Bài tập 2/36

HÃy trình bày cho bạn nghe anh chị

VD; Trình bày chị Dàn ý:

a-MB: Giới thiệu ngời chị mình( Mối quan hệ em với chị) Cảm xúc em với chị?

b-TB:

*Hình dáng: Khái quát Cụ thể? *Tính cách:

+ Chị ngời vui tính, sống hoµ nh· víi mäi ngêi

+Häc giái

Cảm nhận em chị 4- Cđng cè:

Gv hƯ thèng giê lun nãi

5- Híng dÉn

Su tầm tranh ảnh vê Bác Hồ

Ng y 21/01/2010

TiÕt 84 Luyện nói

Quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

A- Mc tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

-RÌn kĩ luyện nói trớc tập thể, lớp, nhóm

- Giúp cho hs có kĩ quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- Bảng phụ có xây dựng dàn

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

3-Bài

HĐ1- Giới thiệu bài: GV dẫn dắt hs vào luyện nói tiếp theo HĐ2- Tiếp tục giải tập

*Đọc yêu cầu tập

a- Lp dn ý theo gợi ý; Miêu tả đêm trăng nơi em

Chó ý sư dơng ngt ss vµ nhËn xÐt

Gọi hs trình bày Yêu cầu bt4?

GV hs xây dựng dàn ý

Yêu cầu bt5?

T mt s truyn c ó học miêu tả h/ả ngời dũng sĩ theo trí tởng tợng

*Bµi tËp 3/36

a- lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đêm trăng nơi em

- Đó đêm trăng ntn?

Một đêm trăng rằm đẹp có nhiều kỉ niệm đáng nhớ

-Đêm trăng có đặc biêt, tiêu biểu? + Bầu trời xanh, cao vời vợi nh thảm nhung

+ Vầng trăng nh đĩa bạc + Cây cối

+ Nhà cửa, đờng phố + ánh trăng

b- Dùa vào dàn ý nhóm trình bày * Bài tập 4/36:

Dàn ý tả cảnh biển lúc bình minh: + Biển lặng

+ Mặt trời nh cầu lửa + Bầu trời

+ Mặt biển, sóng biển

+ BÃi cát trải dài, dọc theo bờ biển màu trắng pha lê, mịn

+ Những thuyền êm đềm nhẹ nàng gối đầu lên cát

mình sau nói cho lớp nghe Bài tập 5/36

HS tù lµm 4- Cđng cè: Gv nhËn xÐt chung giê luyÖn nãi

5- HDVN: Soạn : Vợt thác Ng y 25/01/2010

Tit 85 Vợt thác

(Vâ Qu¶ng)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Cảm nhận đợc vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp ngời lao động đợc miêu tả

Hiểu đợc nghệ thuật miêu tả phong cảnh thiên nhiên hoạt động ngời Rèn kĩ tả cảnh ngời quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

B¶ng phơ – Tranh ¶nh

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định: SS : – Kiểm tra:

Hãy nêu nét đặc sắc NT văn “Bức tranh ”? ý nghĩa truyện?

3- Bµi míi

HĐ1: Giới thiệu bài:

Nu nh “ Sơng nớc Cà Mau” Đồn Giỏi đa ngời đọc tham quan cảnh sắc phong phú vùng đất cực Nam Tổ quốc “ Vợt thác” Võ quảng đa đến với dịng sơng Thu Bồn- miền Trung Trung để thợng nguồn lấy gỗ, ta thy khụng kộm phn kỡ thỳ

HĐ2- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm

* Gi hs c thích * SGK *GV giới thiệu tác giả, tác phẩm

Y/c đọc: Đọc thong thả, nhẹ nhàng thuyền qua đoạn đồng trớc đến thác Đọc nhanh, mạnh mẽ ý nhấn giọng ĐT thuyền qua thác

*Gọi hs đọc , nhận xét * Chú thích (sgk)

?Xác định kể ( Thứ 3)

? Nêu bố cục văn? ( phần)

?Theo em tác giả đứng vị trí để quan sát miêu tả? ( Trên thuyền, vt thỏc)

HĐ3- HD tìm hiểu VB

?ở đoạn đầu cảnh dòng sông đc miêu tả với chi tiết bật nào?

(H/ả thuyền: cánh buồm nhỏ căng phồng, rẽ sóng lớt bon bon chở đầy sản vật )

? Tại tg miêu tả dòng sông h/ả thuyền? ( Vì thuyền ống dòng sông.)

? Cảnh sắc bờ bÃi ven sông ntn? +BÃi dâu

+ chòm cổ thụ + núi cao

+ vên tỵc mäc um tïm

? HÃy nhận xét nghệ thuệt miêu tả tg?(Từ láy gợi hình, phép tu từ nhân hoá,so sánh)

I- Tìm hiểu chung

1-Tác giả, tác phẩm - Tác gi¶:

Vâ Qu¶ng (1920)

Là nhà văn chuyên viết đề tài thiếu nhi

-T¸c phÈm

Vợt thác đoạn trích từ chơng XI tp.Truyện có t/chất tự thuật phản ánh c/sống làng quê ven sông Thu Bồn

2-Đọc, hiểu thÝch

3 Bè cơc : phÇn

- Cảnh dòng sông hai bờ trớc v-ợt thác

- Cảnh vợt thác dợng Hơng Th - Cảnh dòng sông hai bờ sau vợt thác

III- Tìm hiểu văn bản:

1-Cnh sc dịng sơng đơi bờ trớc thuyền vợt thác

?Dới ngòi bút tác giả, cảnh TN lên ntn? (Đa dang, phong phú )

? Qua thủ pháp nghệ thuật miêu tả cảnh vật nh giúp em hiểu thêm tác giả?

( Có óc quan sát, tởng tợng, am hiểu thiên nhiên yêu TN)

?Cụng vic lao động DHT diễn hoàn cảnh nào? (lái thyền vợt thác lúc nớc to, n-ớc từ cao phóng hai vách đá thuyền vùng vằng )

?Em có suy nghĩ cảnh lao động đó?(Khó khăn nguy hiểm,cần tới can đảm)

*Hãy đọc đoạn DHT vợt thác ?Những chi tiết bật t DHT? ?E

m thấy tác giả sử dụng ngt gi tả DHT? (So sánh)

? Các hình ảnh so sánh nói lên điều ngời lao động?

(Bền bỉ, cảm,kiên cờng,đề caongời lao động)

? Cã thÓ nãi kh¸i qu¸t ntn vỊ DHT?

GV bình: đoạn văn miêu tả hoàn cảnh lao động h/ảnh ngời lđ để đề cao sức mạnh ngời lđ đồng thời biểu t/cảm yêu quý tg với ngời lđ

H§4-Híng dÉn tỉng kÕt

?Nêu nét đặc sắc ngt tg

? Qua em thấy thiên nhiên ngời nơi ntn?

HS đọc ghi nhớ

H§5- Híng dÉn luyÖn tËp

Hãy so sánh SNCM Vợt thác đa nét đặc sắc nội dung nghệ thuật

ho¸, so s¸nh

- Cảnh thiên nhiên đa dạng, phong phú, giàu sức sống mang nét đẹp cổ kính, ngun sơ

(ThĨ quan sát tinh tế, t/cảm yêu mến TN tác giả)

2-Cảnh vợt thác dợng Hơng Th * Hoàn cảnh

=> đầy khó khăn, vất vả, nguy hiểm cần tới d/cảm ngời

* Con ngời lao động

Dợng Hơng Th nh thợng đồng nh hiệp sĩ

vợt thác khác hẳn lúc nhà - Các biện pháp ngt so sánh sinh động, - Gợi tả vẻ đẹp thể chất tinh thần cảm DHT Qua đề cao sức mạnh ngời lao động, thể tình cảm yêu quý tg với ngời lao động

IV- Tỉng kÕt

NghƯ tht: Néi dung * Ghi nhí: sgk/41

V- Lun tËp:

Nét đặc sắc bài: “SNCM” “V-ợt thác”

4- Củng cố: Gv hệ thống bài, đọc lại ghi nhớ 5- Hớng dẫn nhà: Soạn : Buổi học cuối

Ng y 26/01/2010

TiÕt 86 So S¸nh

( TiÕp theo)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Giúp hs nắm đợc hai kiểu so sánh là: SS ngang SS ko ngang

- Hiểu đợc tác dụng so sánh - Bớc đầu thực đợc phép so sánh

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kim tra:

So sánh gì?

HĐ1: Giới thiệu bài

Tiết 75 em nắm đợc khái niệm cấu tạo so sánh so sánh có kiểu, tác dụng nh nào, học hơm giúp hiểu điều

HĐ2- Tìm hiểu kiểu so sánh *Gọi hs đọc ví dụ bảng phụ ?Tìm phép ss khổ thơ ?Từ ss ví dụ

?Tõ so sánh vd có khác nhau?

( a-VÕ A ko ngang b»ng vÕ B b-VÕ A ngang vế B)

? HÃy tìm từ so sánh ngang (và,nh,tựa ) ko ngang (hơn kém, hơn, )

?Vy cú my kiểu so sánh? kiểu nào?

HĐ3- Tìm hiểu tác dụng *Hs đọc ví dụ bảng phụ

?Tìm phép so sánh đoạn văn ?Sự vật đợc ss ss hoàn cảnh nào?( Những , vật vô tri, vô giác - rụng; hết sống=> rụng gợi liên tởng nhiều chiều sâu sắc)

? Ph¸t biểu cảm nghĩ đoạn văn ấy?

HĐ4- Hớng dẫn luyện tập * Đọc yêu cầu bt1

?Tìm từ so sánh kiểu so sánh ( Hs lên bảng điền)

gv sửa

*yêu cầu bt2?

Chỉ rõ câu có sử dụng phép so sánh

I- C¸c kiĨu so s¸nh 1- VÝ dơ:sgk

* NhËn xÐt

VÕ A Tõ SS VÕ B

những thức mẹ

chẳng ss

SS ngang

mẹ thức chúng gió sut i

2-Bài học; ghi nhớ/42

II- Tác dơng cđa so s¸nh:

VÝ dơ nhËn xÐt

chiếc mũi tên nhọn

chic lỏ chim bị lảo đảo thầm bảo lỏ s hói

* Đoạn văn hay, giàu h/ả, cảm xúc Thể t/c sâu sắc tác giả

3- Bµi häc: ghi nhí sgk/42

III- Lun tËp Bµi tËp 1/42

VÕ A Tõ SS VÕ B Kiểu ss

a- Tâm hồn b-Con khe Con giặc c- Anh Bóng Bác cha nh buổi tra hè muôn nỗi khã n»m ngän lưa ngang b»ng h¬n kÐm ngang b»ng

Bài tập 2/43

- Thuyn r sóng ,nh nhớ núi - Núi cao nh đột ngột - Những động tác nhanh nh cắt

- DHT nh đồng đúc ging nh hip s

- Những to nh cụ già

? Em thích hình ảnh nhất? Vì sao?(Tuỳ hs chän)

Vì: Trí tởng tợng phong phú tac giả - Hình ảnh nhân lên khoẻ, đẹp, cờng tráng, hào hùng

- ThĨ hiƯn søc m¹nh khát vọng chinh phục thiên nhiên ngời

Bài tập 3: Viết đoạn văn (3->5 câu) có dïng kiĨu so s¸nh

*Y/C:

Nội dung tả DHT đa thuyền vợt thác - Kĩ năng: Sử dụng kiểu so sánh 4- củng cố: Gv hệ thống bài, đọc lại ghi nhớ

5- Híng dÉn:

Xem trớc chơng trình địa phơng

Ng y 26/01/2010 TiÕt 87

Chơng trình địa phơng- tiếng việt

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Phân biệt đợc phụ âm đầu:

tr/ch r/d/gi s/x l/n - Viết đoạn tả, sửa lỗi

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kim tra:

So sánh gì? ví dụ?

Mô hình so sánh nh nào? 3- Bài

HĐ1: Giới thiệu bài

Những lỗi mà học sinh Bắc ninh hay mắc phải lỗi l/n; r/d/gi; s/x;tr/ch Giờ học hôm giúp em phân biệt đợc chữ cỏi ny

HĐ2- GV nêu yêu cầu

HĐ3- Hớng dẫn luyện tập *Nêu y/c c\bài tập

*GV đọc có cha phụ âm đầu tr/ch Hs nghe đọc viết vào

GV đọc tả cho hs chép

I-Néi dung luyÖn tËp:

Viết cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi: -Tr/ch r/d/gi

-s/x l/n

II- Lun tËp

*Bµi tËp1

Viết- phân biệt cặp phụ âm đầu; Tr/ch:

- Trao cho trống tròn

Chơi cho tiếng trống tròn trơn tru - Trăng chê trời thấp trăng treo

Trời chê trăng thấp, trời trèo lên - Cá trê khinh trạch rúc bùn

Trạch chê cá lùn trốn với chui *Bài tập 2: Phân biệt L/N:

- Lúa nếp lóa nÕp lµng

Lúa lên lớp lớp, lịng nàng lâng lâng - Leo lên đỉnh núi Lĩnh Nam

*Bài tập 3: Yêu cầu viết phân biệt cặp phụ âm đầu l/n r/d/gi

( Hs lên bảng điền)

Hot ng nhóm: Tìm từ láy có phụ âm ; L, n, x, s, tr,ch

Nói lịch lÃm, nết na nên làm

Bài tập :

a-Viết- phân biệt cặp phụ âm s/x Sầm sập sóng xơ bờ

Thun xoay së mài lò dò bơi xa Vờn san sát, xum xuê

Khi sơng sà xuống, lối tối om Trời cho xuân sắc xinh xinh Lời xem sách báo, vô tình sinh lo b- Phân biệt r/d/gi:

- Gió rung, gió giật tơi bời Dâu da rũ ruợi rụng rơi đầy vờn - Rung rinh dăm doi hồng Gió rít rắc rùng rùng doi rơi - Dẫu khôn khéo giỏi giang Vẫn cần giáo dục nh vàng phải

Bài tập 4:

* từ láy có phụ âm L

Long lanh, lanh lảnh, lì lợm, lung linh,

* từ láy có phụ âm N

Nóng nảy, núng nính, nuột nà, nõn nà, nao núng

4- Cñng cè: Gv nhấn mạnh lỗi thờng gặp 5- Hớng dẫn:

Xem trớc phơng pháp tả c¶nh

Ng y 28/01/2010 TiÕt 88

Phơng pháp tả cảnh

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc cách tả cảnh, hình thức, bố cục văn tả cảnh

- Rèn kĩ quan sát, lựa chọn chi tiết,hình ảnh để tả, để trình bày bố cục - Qua luyện tập miêu tả cảnh thiên nhiên gắn với môI trờng cách bảo vệ MT

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- Bảng phô

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kim tra:

Thế văn miêu tả? Có dạng miêu tả cụ thể? 3- Bài :

HĐ1: Giới thiệu bài

Chúng ta sống với rhiên nhiên, sống thiên nhiên Nhng làm để cảnh thiên nhiên kì thú hình , sống động trang giy qua mt bi(on) miờu t?

HĐ2-Tìm hiểu phơng pháp viết văn tả cảnh

*Y/c hs c văn sgk * Phân nhóm chuẩn bị văn (Nhóm văn

nhãm văn nhóm 3+4 văn 3)

? Đoạn a tả gì? cụ thể ai? (DHTchống thuyền vợt thác)

?Em hỡnh dung thy cnh nh nào? Tại nói : Qua h/ảnh n/v ta hình dung đợc nét tiêu biểu cảnh sắc khúc sơng có nhiều thác dữ?

? Văn tả quang cảnh gì? ngời viết miêu tả cảnh vật theo thứ tự nào? ? Trình tự có hợp lí khơng?( Rất hợp lí)

? H·y chØ râ phÇn văn c? Tóm tắt ý phần?

? Trình tự tả?

?Vy t cnh ta cần gì? ?Bố cục văn tả cảnh sao? *Gọi hs đọc ghi nhớ/47

H§3- Híng dÉn luyện tập Y/c tập1?

Tả quang cảnh lớp học viết tập làm văn

? Em viết theo trình tự nào?

?Em chọn H/ả tiêu biểu nào?

Cho hs t viết phần mở kết bài, sau gọi trỡnh by

I- Ph ơng pháp viết văn tả cảnh

1- Ví dụ: văn sgk * Nhận xét:

Đoạn a

- Tả ngời chống thuyền, vợt thác

-Qua h/a DHT=> hỡnh dung cảnh sắc khúc sơng có nhiều thác ngời vợt thác đem hết gân sức, tinh thần để chiến u cựng thỏc d

Đoạn b

- Tả cảnh sắc vùng sông nớc Cà mau- Năm Căn

- Theo trình tự:

+ T di sơng nhìn lên bờ + Từ gần đến xa

Đoạn c:

Dàn ý gồm phần

+ Mở đoạn: câu đầu: Tả khái quát tác dụng luỹ tre làng

+ Thân đoạn : Tả kĩ vòng luỹ tre + Kết đoạn: Tả măng tre dới gốc Trình tự tả: Khái quát => cụ thể Ngoài=> ( Không gian) 2- Bµi häc: Ghi nhí/47

II- Lun tËp BT1/47

a-Trình tự tả:

- Ngoài=> trong(ko gian)

-Tõ lóc trèng vµo => hÕt giê(T gian) - kÕt hợp trình tự

b- Chọn h/ả tiêu biểu

- Cnh hs chộp , mt vi gng mt tiờu biu

- Thầy,cô hs làm

*Đọc y/c tËp

Dàn ý chi tiết “Biển đẹp”

- Cảnh sân

- Trống hết giờ, cảnh thu bài, gơng mặt hs biểu lộ sung sớng

c- Hs viết phần mở kết

BT3/47:

Mở bài: Tên văn “Biển đẹp” Thân bài: Lần lợt tả vẻ đẹp mầu sắc biển nhiều góc độ, thời gian khác nhau:

+ Buổi sáng, tra, chiều + Ngày ma, ngày nắng + Biển trời đổi mầu

Kết bài: Nhận xét suy nghĩ thay đổi cảnh sắc thiên nhiên

4- Củng cố: Gv hệ thống bài, đọc lại ghi nhớ

5- Híng dÉn:

Bµi viÕt sè ( ë nhµ):

Đề bài: Hãy tả lại hình ảnh đào mai vào dịp tết đến xuân

-Ng y: 01/02/2010

Tiết 89 Buæi häc cuèi cïng

(An –phông-sơ Đô -đê)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Cảm nhận đợc lòng yêu nớc ngời Pháp đợc thể sinh động qua hình tợng thầy giáo Hamen, cậu bé Ph răng, cụ già Hôdê

Năm đợc nghệ thuật miêu tả ngời nhà văn Pháp, thể t tởng tình cảm nhân vật

Rèn kĩ tìm hiểu phân tích nhân vật qua ngoại hình, hành động, ngơn ngữ

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ Tranh vẽ, ảnh tác giả

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định(1’): SS : – Kiểm tra(5’):

- Để miêu tả vẻ đẹp hùng vĩ, sơng Thu Bồn, nơi có nhiều thác tác giả sử dụng hình ảnh đặc sắc nào?

- Em học tập đợc điều cách tả cảnh, tả ngời tác gi? 3- Bi mi.(36)

HĐ1: Giới thiệu bài:

Lịng u q hơng tình cảm thiêng liêng ngời có nhiều cách thể khác Văn “ Buổi học cuối cùng”, lịng u nớc đợc thể tình u tiếng mẹ đẻ, khát khao đợc học tiếng mẹ đẻ Câu chuyện cảm động xảy nh th no?

HĐ2- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm *Đọc thích * SGK

*Gv nhấn mạnh:H/cảnh l/sử

I-Tìm hiểu chung:

1- Tác giả

chiến tranh Pháp- Phổ 1870-1871 Pháp thua trận, vùng An-dát Lo-ren giáp biên giới nớc Phổ bị nhập vào nớc Phổ Các vùng ko đợc học tiếng Pháp mà học tiếng đức

*Hớng dẫn đọc,hiểu thích

Y/c đọc: Chậm, thể tình cảm xót th-ơng, cảm động, day dứt

Lời thầy giáo dịu dàng, buồn *Gọi hs đọc => Nhận xét

* Chú thích sgk, gv giải thích thêm: “Cáo thị” thơng báo dán tờng, ngồi đờng, ngồi ch

? HÃy bố cục văn bản, nêu ý đoạn?

? Truyện kể theo thứ mấy? ?Ai nhân vật chính?

? Tóm tắt truyện theo bố cục

HĐ3: Hớng dẫn ph©n tÝch

? Trên đờng tới trờng Frăng có ý định gì? sao? Kết sao?

(Định chốn học chơi nhng đấu tranh thân, cờng lại đợc, lại đến trờng)

? Qua chi tiết em hiểu đợc điều Frăng?

?Sau cỡng lại đợc, em vội vàng đến tr-ờng.Trên đg em thấy điều gì? (Thấy nhiều ng ng trc bn cỏo th)

? Đến trờng không khí sao? ( sân trờng vắng lặng )

?Những thay đổi báo hiệu điều gì? ? Khi đến lớp, em thấy khơng khí lớp học ntn? điều gỡ khỏc thng

? Tâm trạng cậu lúc nµy?

?Trong lớp ngồi hs cịn có nữa? (dân làng, cụ Hô-de mang tập đánh vần)

?Khi nghe thầy tuyên bố “ buổi học cuối cùng” Frăng có thái độ ntn?

*Gọi hs đọc đoạn tâm trang day dứt Frăng “Bài học giã từ”

?Tâm trang day dứt Frăng đợc phát triển cao nào?

? §ã tâm trạng nh nào? Vì em lại có tâm trạng ấy? ( Ân hận, tự giận )

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht kĨ chun cđa tg?

? Qua c¸ch kĨ chuyện cho ta thấy Frăng bé nh nào?

văn Pháp, tác giả nhiều truyện ngắn tiếng

2- Tác phẩm: Tuyện viết vỊ bi häc ci cïng b»ng tiÕng Ph¸p ë trờng làng vùng An-dát

3- Đọc, hiểu thích, bè cơc *§äc, hiĨu chó thÝch

*Bè cơc: phÇn

- Frăng đờng tới trờng - Diễn biến buổi học cuối

- Giờ học kết thúc hành động đột ngột thầy Hamen

II- Tìm hiểu văn bản: Nhân vật bé Frăng

* Trên đờng tới trờng

Định trốn học trễ giờvà sợ thầy hỏi

-> Chú bé lời nhác, ham chơi nhng trung thực

* Khi đến lớp

-Thấy lớp học lặng ngắt - Thầy mặc đẹp ngày

-> Bàng hoàng, ngạc nhiên thấy lớp thầy Ha-men khác lạ

*Khi bit õy l bui hc cui Frăng chống váng, buồn rầu, day dứt từ không đợc học tiếng Pháp

*Khi lần ko thuộc bài-> Frăng ân hận, xấu hổ, tự trách hiểu đợc ý nghĩa thiêng liờng ca ting Phỏp

- Cách kể chuyện chân thùc theo ng«i kĨ thø nhÊt lêi cđa ngêi giọng kể tự nhiên, linh hoạt

- Diễn tả chiều sâu tâm lý n/v Frăng- Một bé hồn nhiên, chân thật,biết lẽ phải, có tình yêu tiếng Ph¸p

4- Cđng cè:

5- Hớng dẫn nhà: Soạn tiếp, sau học phần lại

Ngày 02/02/2010

Tiết 90 Buæi häc cuèi cïng

(An –phông-sơ Đô-đê)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Cảm nhận đợc lòng yêu nớc ngời Pháp đợc thể sinh động qua hình tợng thầy giáo Hamen, cậu bé Ph răng, cụ già Hôdê

Năm đợc nghệ thuật miêu tả ngời nhà văn Pháp, thể t tởng tình cảm nhân vật

Rèn kĩ tìm hiểu phân tích nhân vật qua ngoại hình, hành động, ngơn ngữ

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ Tranh vẽ- ảnh tác giả

C- T chức hoạt động: 1- ổn định: SS : – Kiểm tra

3- Bµi

HĐ1: Giới thiệu bài:

GV nhc lại kiến thức trọng tâm tiết để vào tiết

HĐ2-Phân tích tiếp nhân vật thầy Ha-men *Học sinh đọc đoạn

?hình ảnh thầy ha-men buổi học cuối đợc miểu tả nào?

*HĐ nhóm: Liệt kê chi tiết theo tiêu chÝ:

Nhóm 1: Trang phục thầy giáo Nhóm 2: Thái độ thầy với hs Nhóm : Lời nói thầy

Nhóm 4: Hành động thy

(các nhóm lên treo bảng thu hoạch mình) ?Cách ăn mặc thầy có ý nghĩa gì?

? Để nói đến thái độ thầy suốt buổi học, tg dùng biện pháp NT gì? (SS)

?Phép ss giúp ta thấy điều gì?

?Buổi học kết thúc, thầy Ha-men mặt tái nhợt đi.Theo em Tái nhợt ntn?

?H/ảnh thầy tái nhợt thể điều gì?

?Hnh ng vit lờn bng dịng chữ có ý nghĩa gì? (Lịng u nớc nồng nàn, niềm tin tơng lai)

?Em cảm nhận đợc điều thầy Ha-men qua chi tiết trên?

GV nói: Nổi bật thầy Ha-men lịng u nớc sâu sắc Chính thầy thắp lên ngon lửa lồng yêu TQ thơng qua u tiếng nói dân tộc

? Cuối tiết học có âm thanh, hình ảnh đáng ý? (Tiếng chuông đồng hồ điểm 12 giờ, tiếng chng cầu nguyện, tiếng kèn cuả lính Phổ)

? ý nghÜa? (Thêi gian tr«i mau, chÊm døt buổi

II- Tìm hiểu văn bản:

2- Nhân vật thầy Ha-men Bảng phụ:

-Trang phc: mc ỏo rơ- đanh-gốt, đội mũ tròn

- Thái độ: dụi dàng, cần mẫn, kiên trì giảng cho hs

- Cử chỉ:mặt tái nhợt

- Hnh động;Dằn sức để viết dịng chữ “Nớc Pháp mn năm”

- Bằng cách miêu tả ngoại hinnhf, cử n/v thầy Ha-men ngời đọc cảm nhận đợc thầy Ha-men lên với trang phục đẹp đẽ, trang trọng, thái độ dụi dàng nh trút tất tâm ngời hết lòng yêu tiếng mệ đẻ

học cuối cùng, chấm dứt sống thầy, trò nhân dân vòng giặc chiếm đóng HB CTr, tự nơ lệ diện Mơ ớc sơng bình chuẩn bị cho hành động đột ngột thy )

HĐ3- Hớng dẫn tổng kết

?Nêu nét nt tiêu biểu

? Cõu chuyện thể chân lí gì? HS đọc ghi nhớ

H§4- Híng dÉn lun tËp

H·y tëng tợng miêu tả lại thầy Hamen

III- Tổng kÕt

NghƯ tht

C¸ch lùa chän n/v kể chuyện hợp lý;ngôi kể thứ nhất; gịong kể tự nhiên, dùng nhiều phép so sánh khắc hoạ h/ả n/v

Néi dung:

Lòng yêu nớc đợc biểu cụ thể qua tình u tiếng nói dân tộc *Ghi nhớ SGK/ 55

IV- LuyÖn tËp

4- Củng cố: Gv hệ thống toàn bài, Hs đọc lại ghi nhớ

5- Hớng dẫn:

Soạn Đêm Bác không ngủ

Ng y 02/02/2010

Tiết 91 Nhân hoá

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Năm đợc khái niệm nhân hoá, kiểu nhân hoá - Hiểu đợc tác dụng nhân hố

- Bớc đầu thực đợc phép nhân hoá núi v vit

B- Đồ dùng, ph ơng tiƯn:

- B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

Câu 2- Ông mặt trời mặc ¸o gi¸p ®en trËn

(cách nói câu sinh động hơn, gợi hình ảnh thân mật, gần gũi với ngời) 3- Bài

H§1: Giíi thiƯu bµi

Trong ví dụ nâng “ông mặt trời mặc áo giáp đen trận” biến vật vơ tri thành ngời biện pháp nào? Bài học hôm

HĐ2- Tìm hiểu khái niệm Bảng phụ ghi vd

*Hs đọc ví dụ

?Hãy gạch chân tên vật đợc nói đến? Nó gắn với hành động gì? ai? ( Trời, mía, kiến) (Đó hành động ngời, chuẩn bị chiến đấu)

? Cách gọi tên vật có khác nhau? (Gọi trời ông- dùng từ loại gọi ngời để gọi vật- mía, kiến gọi tên bình thờng)

? Hãy so sánh cách diễn đạt mục 1.1 1.2 ( diễn đạt mục 1.2 có tính chất miêu tả cịn 1.1 bày tỏ thái độ, tình cảm ngời)

*GV chốt: Những vật, vật đợc gắn cho thuộc tính , hành động, cảm nghĩ ngời để biểu thị suy nghĩ, hành động, tình cảm ngời Đó phếp nhân hố Vậy nhân hố gì?

*Gọi hs đọc to ghi nhớ

H§3- Tìm hiểu kiểu nhân hoá *Đọc ví dụ a,b,c

?Trong câu đó: Các từ”Lão, bác, cơ, cậu” thờng dùng để gọi ai? gì? ai? ? Các ĐT “ chống, xung phong, giữ” Th-ờng hành động ai? ví dụ để hành động gì?

?Các từ :ơi, hỡi, nhỉ, nhé”thờng dùng để x-ng hô với ai? trox-ng ví dụ để xx-ng ho với gì?

?Vậy cách dùng nh kiểu nhân hoá Vậy có phép nhân hố bản? *Hs đọc to ghi nh

HĐ4- Hớng dẫn luyện tập *Yêu cầu bt1?

Chỉ phép nhân hoá, nêu tác dụng đoạn văn Phong Thu

*yêu cầu bt2?

So sánh cách diễn đạt:

I-Nhân hoá gì?

1- Ví dô : sgk * NhËn xÐt:

a- Trêi - mặc áo giáp đen trận Cây mía - múa gơm

Kiến - hành quân

=> Là từ ngữ dùng để gọi, để miêu tả ngời-> gọi nhân hoá b-So sánh cách diễn đạt

=>Dùng nhân hoá biểu thị đợc suy nghĩ, tình cảm ngời, làm cho vật, việc trở nên gần gũi với ngời

2-Bài học:

*Ghi nhớ/ 57

II- Các kiểu nhân hoá:

Ví dụ: sgk * Nhận xét

a- lão Miệng, bác Tai, cô mắt, cậu Chân, cậu Tay->Dùng từ ngữ gọi ngời để gọi vật

b- (Tre) chống lại, xung phong,giữ ->Dùng từ ngữ hành động ngời để hành động vật

c- (Trâu)ơi

->Trò chuyện xng hô với vật nh víi ngêi

2- Bµi häc: *Ghi nhí 2/58

III- Lun tËp: Bµi tËp 1/58

Bến cảng đông vui Tàu me, tàu Xe anh, xe em Tất bận rộn

*Tác dụng:Miêu tả khơng khí lao động khẩn trơng, phấn khởi ngời nơi bến cảng

Bµi tËp 2/58

Đoạn 1: sử dụng nhân hoá

Cảm nghÜ, tù hµo, sung síng cđa ngêi cc

Đoạn 2: Không dùng nhân hoá

*Yêu cầu BT3?

yêu cầu BT4?

Chỉ rõ cách nhân hoá tác dụng a- núi

b- Cua cá tấp nập cò

c- Chòm cổ thụ d- Cây bị thơng

Bài tập 3/58

a- Giống nhau: Đều tả chổi rơm b- Khác nhau:

Cách 1: sử dụng nhân hoá

Gọi chổi rơm cô bé => văn biểu cảm

Cách 2: Không dùng nhân hoá Đây văn thuyết minh

Bài tập 4/58

a- Trò chuyện với núi nh với ngời *Tác dụng: giÃi bày tâm trạng mong thấy ngời thơng ngời nói

b- Dùng từ, ngữ hành động, tính chất ngời để hoạt động, tính chất vật

*Tác dụng: Làm cho đoạn văn trở nên sinh động, hóm hỉnh

c- Dùng từ hoạt động, tính chất ngời để hoạt đọng, tính chất cối vật

d- (Gièng nh c)

*Tác dụng: Gợi cảm phục, lòng thơng xót căm thù nơi ngời nói

4- Củng cố: Gv hệ thống toàn bài, Hs đọc lại ghi nhớ

5- Híng dÉn:

Ng y: 04/02/2010

Tiết 92 phơng pháp tả ngêi

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Năm đợc cách tả ngời bố cục, hình thức đoạn, văn tả ngời - Luyện kĩ quán sát, lựa chọn trình bày viết văn tả ngời theo thứ tự hợp lí

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

Khi lµm bµi văn tả cảnh ta cần chs ý điều gì? Dàn văn tả cảnh?

3- Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài

Bên cạnh văn tả cảnh thiên nhiên, loài vật, gặp sách, báo, thực tế không bài, đoạn văn tả ngời

Nhng lm để tả ngời cho đúng? Cần luyện tập nhng k nng gỡ?

HĐ2- Hớng dẫn cách viết văn, đoạn văn

*Gi hc sinh c ví dụ sgk

? Đoạn tả ai? Ngời có đặc điểm gì? Thể từ ngữ nào? (gạch chân dới từ bảng phụ)

? Đoạn tả ai? Có đặc điểm gì? qua từ ngữ nào?

? Đoạn tả ai? Có đặc diểm gì?

? Trong đoạn văn trên, đoạn tả chân dung nhân vật? đoạn tả ngời gắn với công việc?

?Đoạn nh văn miêu tả hoàn chỉnh có phần HÃy tõ nêu ý phần?

? Th t nhan cho bi văn này?

(Keo vật thách đấu- Quắm đen thảm hại- Hội vật đền Đô năm ấy)

? Qua phân tích vd trên, em hÃy rút kết luận văn tả ngời

HĐ3- Hớng dẫn luyện tập *Yêu cầu bt1

Hóy nờu v la chọn chi tiết tiêu biểu để miêu tả đối tng:

I-Ph ơng pháp viết đoạn, văn tả ng êi

1- VÝ dô : Sgk * Nhận xét

Đoạn 1: Tả Dơng Hơng Th Ngời chèo thuyền vợt thác

on 2:T Cai t- ngi đàn ông gian hùng Đoạn 3: Tả hai đô vật tài mạnh

Quắm Đen ông Cản Ngũ keo vt n ụ

- Đoạn tả chân dung nhân vật (tĩnh) Cai tứ nên dùng ĐT, dùng nhiều TT

- Đoạn tả ngời gắn với công việc nên dùng nhiều §T, dïng Ýt TT

- §o¹n : Cã phần

+ Mở bài: Cảnh keo vật chuẩn bị bắt đầu

+ Thõn bi: Din bin keo vật (3 đoạn nhỏ sau) Quắm đen công riết, Cản Ngũ lúng túng đón đỡ

QĐ cố mÃi không bê CN QĐ thất bại nhục nhÃ

+ Kết bài: Mọi ngời kinh sợ trớc thần lực ghê gớm ông Cản Ngũ

*Bài học: Ghi nhớ/61

II- Luyên tập

Bµi tËp 1/61

Cụ già?

Em bé?

Cô giáo?

* Yêu cầu tập

*Yêu cầu tập Thêm từ vào chỗ trống

Học sinh đọc đoạn văn Ngô Tất Tố trả lời câu hỏi

- Mắt mờ hay tinh tờng chậm chạp, đùng đục

- Tãc bạc nh mây hay rụng lơ phơ

- Ting nói trầm vang hay thều thào, yếu ớt *Tả em bé: Mắt đen lóng lánh, mơi đỏ chon chót, hay cời toe toét, mũi tẹt, lại thò lị,răng sún, nói ngọng cha sõi

* C« giáo say mê giảng mới:

- Tiếng nói trẻo, dịu dàng, say sa nh sống với nhân vật

-Đôi mắt lấp lánh niềm vui, bàn tay nhịp nhịp viên phấn

- Chân bớc chậm rÃi

-Cô nh trò chuyện với nhà văn Bài tËp 2/61

Khi t¶ chó bÐ 4-5 ti ta cần ví von so sánh cho thích hợp Cần tả chi tiết sau:

- Khuôn mặt tròn xoe, dài, gÃy nh mâm xôi nhỏ - Cái miệng xinh xinh hay vòi vĩnh nhà - tóc dài cờm cợp lơ thơ vài sợi

- Hai bàn tay mũm mĩm, dài nuột nà, ngón tayngắn ngủn

- Đôi chân vòng kiềng, chữ bát, khuỳnh khuỳnh - Nớc da trắng nõn, hồng hào

- Thân hình mũm mĩm Bài tập

+ Đỏ nh tôm (cua) luộc; mặt trời

+ Trông không khác hộ pháp chùa; Thần sấm

=> hình ảnh ơng Cản Ngũ trớc vào sới vật

Bµi tËp 4:

a- Qua cách miêu tả trên, ông Nghị lên ngời đàn ông tham ăn tục uống, thô lỗ, vệ sinh, vơ văn hố lại kiểu cách, trởng giả học làm sang

Điều thể qua chi tiết: đâm chéo đôi đũa qua mặt mâm, húp đánh soạt, vừa vừa nuốt

b- Thái độ tình cảm tác giả nhân vật Nghị Quế: Châm biếm, khinh bỉ nhng lại biểu cách khách quan

4- Củng cố : Gv hệ thống toàn bài, Hs đọc lại ghi nhớ 5- Hớng dẫn: Làm tập sách tập Ng y: 08/02/2010

Tiết 93

Đêm Bác không ngủ

(Minh HuÖ)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Cảm nhận đợc vẻ đẹp Bác Hồ thơ với tâm lòng yêu thơng mênh mông, ân cần với chiến sĩ, đồng bào Thấy đợc tình cảm lính u vơ hạn ngời chiến sĩ với Bác Hồ

Năm đợc nghệ thuật thơ kết hợp miêu tả với biểu cảm, kết hợp miêu tả tâm trạng tự nhiên giàu sức thuyết phục

Rèn kĩ đọc thơ tự thể chữ, kết hợp với nêu cảm xúc văn miêu tả

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

B¶ng phơ – Tranh vÏ

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định: SS : - Kiểm tra

Tãm t¾t trun “Bi häc ci cïng”

HÃy tả lại thầy Ha- men Buổi học cuối 3- Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài:

Viết Bác Hồ nguồn cảm hứng vô tân nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ Minh Huệ nhà thơ viết Bác hay Bài thơ Đêm Bác không ngủ thơ nh

HĐ2- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm *Học sinh đọc thích * sgk Giới thiệu Minh Huệ

(Gv cho hs xem ảnh BH trực tiếp đạo chiến dịc BG 1950- Đầu năm 1951 nhà thơ gặp ngời ban đội từ VB Nghệ An, kể cho nghe kỉ niệm đợc gặp Bảc chiến dịch BG => Gợi lên cảm xúc sâu sắc viết thành thơ)

* Hớng dẫn đọc

GV: Đọc ngắt nhịp 2/3 3/2, giọng tâm tình thủ thỉ Giọng Bác ân cần, trầm ấm, giọng anh đội viên lo lắng

*gv đọc mẫu=> gọi học sinh => Nhận xét *chú thích:

Đội viên Vệ quốc: chiến sĩ đội VN thời chống Pháp

Đinh ninh: Tin điều đó, trớc sau khơng thay đổi

? Bµi thơ sáng tác theo thể thơ nào?

(Th chữ - ngũ ngôn) (5 tiếng /câu ; câu/ khổ, vần đợc gieo tiếng cuối- vần chân- câu cuối – vần liền)

vd: ThÊy trời khuya Mà bác ngồi Vẻ mặt Bác trầm ngâm Ngoài trời ma lâm thâm

? Nêu bố cục thơ? (2 phần- hai lần thức lần lần anh ĐV)

? HÃy kể lại truyện thơ văn xuôi

HĐ3: Hớng dẫn tìm hiểu vb

* Có ý kiến cho thơ trữ tình mang đậm yếu tố tự Điều có ko? sao?

( §óng- vì: Trữ tình: Bộc lộ cảm xúc tác giả

Tự : Có nhân vật việc liên quan) ? Vậy nhân vật thơ ai? (Bác Hồ anh đội viên) Kể lại chuyện gì? ( kể đêm ko ngủ Bác lán nhỏ đêm ma chiến dịch BG 1950)

? H/ả BH thơ đợc miêu tả qua quan sát cảm nghĩ ai?

( Nhà thơ ko trực tiếp miêu tả BH mà qua quan sát cảm nghĩ anh đội viên)

? Ko gian, thời gian đợc tả thơ nh nào? ( Trời khuya, ma lâm thâm, mái lều xơ xác)

I-T×m hiĨu chung

1- Tác giả:

Tên thật Nguyễn Thái (1927) 2- Tác phẩm: Viết năm 1951, thơ thành công viết Bác Hå

3- §äc, hiĨu chó thÝch, bè cơc *§äc

* Chó thÝch: Sgk *ThĨ th¬: Th¬ ngị ngôn(5 chữ) tiếng/câu 4câu/khổ

Vn c gieo tiếng cuối(Vần chân)

*Bè cơc: phÇn

- Anh đội viên thức dậy lần thứ - Anh đội viên thức dậy lần thứ ba

II- Tìm hiểu văn bản:

1- Hình tợng Bác Hồ

* Hoàn cảnh không gian, thời gian -Trời khuya

? Ma lâm thâm ma ntn? ( Ma nhỏ, mau hạt, kéo dài) Gợi cảm giác em? ( gợi cảm giác lạnh lẽo)

? Hoàn cảnh gợi cho em suy nghĩ Bác? (gợi niềm thơng cảm bác- tuổi cao, trời khuya giá lạnh, nơi gian nan, đảm bảo đợc sức khoẻ cho Bác)

? Trong đêm khuya giá lạnh, Bác đợc miêu tả qua lần thức giấc anh đội viên chân dung Bác lên qua từ ngữ nào? ( Lần 1: Vẻ mặt bác trầm ngâm

Bãng Bác cao lồng lộng Lần 2: Bác ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc)

? ú loại từ gì? (Từ láy) Hày giải thích từ đó? (Chú thích SGK)

? Tác giả đa loạt từ láy có dụng ý đoạn thơ này? ( Gơi tả Bác thật chõn thc v sinh ng)

? Đó từ việt hay từ mợn? (Từ việt, tợng h×nh)

? Từ đinh ninh có cách hiểu, theo em hiểu theo cách đúng? (cách 2- muốn hiểu nghĩa phải dựa vào văn bản)

? H/ả Ngời cha mái tóc bạc hình ảnh đẹp “Ngời cha” ai? ( Ngầm so sánh Bác Hồ nh ngời cha thân yêu con=> ẩn dụ)

?Em có nhận xét từ ngữ miêu tả hình dáng Bác? Tác dụng?

?Trong ờm khuya khơng ngủ lo lắng điều đó, Bác Hồ có hành động, cử chỉ, lời nói nh nào? ( đốt lửa, dém chăn- nhón chân nhẹ nhàng- ngời, ngời ) ? Giải thích dém chăn, giật thột, nhón chân ?Hình ảnh Bác nhón chân nhẹ nàng gợi cho em liên tởng gì?

?Ba lần thức giấc, Bác nói với anh đội viên?

? Cấu tạo dòng thơ thơng nóng ruột có đặc biệt?

? Em có suy nghĩ trớc lời Bác nói? Bác yêu thơng tất ngời, quên ng-ời Ngời ai?

Gv đọc câu thơ T Hu:

Ôi lòng bác cø th¬ng ta

Thơng đời chung, thơng cỏ hoa Chỉ biết quên cho Nh dịng sơng chảy nặng phù xa.” Hs đọc câu kết thơ Em có cảm nhận câu thơ đó? (Lo cho đội, dân cơng lẽ thờng tình Bác- câu thơ nh chân lý, giản đơn mà sâu sắc.)

? Qua việc phân tích việc miêu tả chân dung Bác Hồ em hÃy rút nét nghệ thuật tiêu biĨu?

? Hình tợng Bác thơ bật với phẩm chất đáng quý nào?

* Hình dáng Bác Hồ

-Các từ láy gợi hình, gợi cảm, kết hợp với ẩn dụ, so sánh

- Làm bật h/ả lớn lao, vĩ đại Bác Hổ đêm chiến khu VB *Cử chỉ, hành động, lời nói Bác

- Lêi thơ giàu chất trữ tình, sử dụng tử láy, gợi hình gợi cảm,các chi tiết chân thực

Liên hệ di chúc Bác

4- Củng cố: Đọc diễn cảm th¬

5- Híng dÉn:

Soạn tiếp, sau học tình cảm anh đội viên Bác

Ng y: 09/02/2010

Tiết 94

Đêm Bác không ngủ

( tiÕp theo) (Minh HuÖ)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Cảm nhận đợc vẻ đẹp Bác Hồ thơ với tâm lịng u thơng mênh mơng, ân cần với chiến sĩ, đồng bào Thấy đợc tình cảm lính u vơ hạn ngời chiến sĩ với Bác Hồ

Năm đợc nghệ thuật thơ kết hợp miêu tả với biểu cảm, kết hợp miêu tả tâm trạng tự nhiên giàu sức thuyết phục

Rèn kĩ đọc thơ tự thể chữ, kết hợp với nêu cảm xúc văn miêu tả

B- §å dïng, ph ¬ng tiƯn:

B¶ng phơ – Tranh vÏ ¶nh - minh häa

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

Hãy tởng tợng tả lại Bác Hồ đêm không ngủ khu rừng VB 3- Bài

HĐ1: Giới thiệu bài:

Giáo viên tóm tắt nội dung tiết trớc chuyển vào phần 2 HĐ2- PT phần

Hc sinh c lại toàn thơ

GV: Giờ trớc, tìm hiểu h/ả BH đêm o ngủ qua m tả, quan sát suy nghĩ anh đội viên sau lần thức giấc

?ở lần thức giấc thứ anh đội viên thấy gì? (*Thấy trời khuya, Bác ngồi trầm ngâm ) ?Trớc h/ả tâm trạng anh đội viên diễn biến ntn? (Chăm nhìn Bác, ân cần hỏi, lo Bác ốm)

?Qua chi tiết em hiểu tâm t anh ĐV? ? Lần thứ ba tỉnh giấc anh thÊy g×?

?Tâm t anh đội viên lần thức giấc thứ ba đợc diễn tả qua chi tiết nào? Hãy tìm câu thơ thể tâm t anh?

( B¸c vÉn ngåi đinh ninh- trời gần sáng)

? Thỏi ca anh so với lần trớc có khác khơng? ( Cao hơn, căng thẳng, kịch liệt ->Hốt hoảng giật mình, mời Bác ngủ)

? C¸c tõ thuộc từ loại gì? (ĐT)

?Gii thớch cỏc từ đó? Hốt hoảng? Nằng nặc? ? Lời mời anh đội viên có ý?

( Bác mời Bác ngủ,mời bác ngủ Bác ơi-Nếu lần trớc anh thổn thức, thầm hỏi nhỏ đến lần anh liệt hơn, may cú th mi

II- Tìm hiểu văn bản:

2-Tâm trạng suy nghĩ anh đội viên

*Lần thứ thức giấc

- Anh chăm nhìn Bác - Ân cần hỏi Bác

- Lo lắng, sợ Bác ốm

Bỏc i ngủ đợc)

?Em có nhận xét hình thức câu thơ trên? (Đảo từ, lặp cụm từ->Diễn tả tăng dần mức độ lo lắng, chân thành anh đv Bác)

* HS đọc câu thơ Lịng vui sớng mênh mơng Anh thức ln Bác

? Vì sau đợc nghe Bác trả lời anh đội viên lại vui sớng vơ cùng? từ đến định gì? ( Câu thơ diễn tả niềm vui anh đội viên hiểu thêm Bác, nhận rõ thêm tình thơng u mênh mơng Bác với đ/c, đồng bào, anh hết muốn ngủ, muôn chia sẻ lo lắng Bác thức Bác- bên Bác ngời chiến sĩ nh nh đợc tiếp thêm niềm vui, sức sống Đó sức mạnh cảm hố lòng HCM Sự cao Ngời nâng ngời khác thành cao Vì TH có viết: Ta bên Ngời, Ngời toả sáng bên ta.Ta lớn bên Ngời chút))

? Để kể lại tâm t anh đội viên lần thứ ba thức giấc Tg dùng nhiều từ láy Theo em từ đặc sắc cả? (Nằng nặc: Diễn tả t/cảm chân thành, mộc mạc anh đv Bác) ? Em có nhận xét nghệ thuật nói tâm t anh đội viên?

? Qua em hiểu tình cảm anh đội viên ?

H§3- Híng dÉn tỉng kÕt

? Đặc điểm bật thơ tự gì?

? Bi th giỳp em hiểu tình cảm Bác Hồ quân dân tình cảm nhân dân Bác?

HĐ4- Hớng dẫn luyện tập *HS đọc li bi th

* HS tự viết đoạn

-Anh vui sớng thức Bác

- Lời thơ mộc mạc chân thành, sử dụng ĐT, từ láy hợp lý

- Tm lũng yờu thng,ngng m, cảm phục anh đội viên Bác

IV- Tỉng kÕt

1- NghƯ tht: ThĨ th¬ chữ, vần liền, kết hợp miêu tả, kể với biểu c¶m

2- Nội dung: Tấm lịng u thơng, sâu sắc, rộng lớn Bác Hồ với đội nhân dân đồng thời thể lịng kính u Bác chiến sĩ với lãnh tụ

V- LuyÖn tËp:

- Đọc diễn cảm thơ

- Vit đoạn văn ngắn lời kể ngời chiến sĩ kể đêm đợc bên Bác chiến dịch

4- Cñng cè:

Vì tác giả không nói tới lần thứ hai thức dậy mà nói tới lần thứ 3?

5- Híng dÉn:

Ôn tập, sau kiểm tra - Soạn Lợm-Ma Ng y: 09/02/2010à

TiÕt 95 Èn dô

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Năm đợc khái niệm ẩn dụ, kiểu ẩn dụ - Hiểu đợc tác dụng ẩn dụ

- Bớc đầu thực đợc phép ẩn dụ nói viết.Phân biệt ý nghĩa tác dụng ẩn dụ thực tế sử dng

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

3- Bài

HĐ1: Giới thiệu bài

GV quay lại với mô hình cấu tạo so sánh nhấn mạnh Vế A- Phơng diên SS - Tõ SS – VÕ B (1) (2) (3) (4)

Trong bắt buộc phải có so sánh Nhng thực tế văn thơ ta gặp trờng hợp vế A lợc bỏ vế B Tất nhiên chúng có nét tơng đồng, lúc ta hiểu đợc ý ngời viết Vậy biện pháp tu từ gì?

HĐ2- Tìm hiểu khái niệm * Bảng phụ ghi ví dụ a,b,c,d *Hs đọc diễn cảm ví dụ a

? Cho biết cụm từ Ngời cha dùng để ai? (chỉ Bác Hồ)

?Tại em biết điều đó? (Dựa vào ngữ cảnh đoạn văn)

?Tại lại ví Bác Hồ với ngời cha mái tóc bạc? (tuổi tác, yêu thơng, ân cần chu đáo BH ngời cha có nét tơng đồng với nên Minh Huệ dùng để gợi suy nghĩ, liên tởng.)

?Cách nói có giống khác với phÐp so s¸nh?

->Gv co hs so s¸nh cách nói: 1- Bác Hồ mái tóc bạc

2- B¸c Hå nh ngêi cha 3- Ngêi cha m¸i tãc b¹c

?Theo em, cách diễn đạt thứ có tác dụng gì? (gợi lên hình ảnh ngời cha thân quen, gần gũi với ngời, đồng thời thể t/c yêu thơng, kính trọng anh đv Bác) ? Vậy ẩn dụ? dùng ẩn dụ có tác dụng gì?

HS lÊy vÝ dơ vỊ ¢D

“ Thấy mặt trời lăng đỏ” Hoa phợng thả cánh sen xuống cỏ

HĐ3: Tìm hiểu kiểu ẩn dụ *Cho hs đọc lại vd a

?Cụm từ Ngời cha mái tóc bạc, dùng để BH, phân tích thấy rõ phép ẩn dụ đâ tạo tơng đồng ngời cha với BH: Tuổi tác,mái tóc bạc -> gọi vật A = vật B

*Đọc VD b- “Thắp lửa hồng” dùng để vật,hiện tợng nào? (Hàng rào dâm bụt trớc nhà Bác làng sen, hoa nở rộ)

?Vì ví nh vậy? (Màu đỏ dâm bụt khẽ đu đa trớc gió nh h/ả lửa cháy)

-> gäi hiÖn tỵng A = hiƯn tỵng B

*Đọc ví dụ c: Thuyền, bến đợc dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? (chuyển)

? H·y gi¶i thÝch nghÜa gèc: Thuyền : phơng tiện gt bến: đầu mối gt

? Em hiÓu nghÜa chuyÓn ntn?

Thuyền t/chất di động-> Chỉ ngời xa

Bến t/chất cố đinh -> ngời đợi chờ

?Các h/ả thuyền, bến làm cho em gợi nhớ đến

I-Èn dơ lµ g× ?

1- VÝ dơ * NhËn xÐt

- Cụm từ “ngời cha”-> Chỉ Bác Hồ Vì: Bác ngời cha có p/chất giống (Về tuổi tác, tình thơng u, chăm sóc chu đáo với con)

=>Gäi lµ Èn dơ

- Giống phép ss: vật có nét tơng ng

- Khác phép ss: SS có vế A vµ vÕ B

AD chØ cã vÕ B vế A ẩn

2-Bài học

Ghi nhí1/68

II- C¸c kiĨu Èn dơ:

VÝ dô *NhËn xÐt

- Thắp lên-> Nở hoa -> cách thức tơng đồng - lửa hồng: Màu đỏ hoa ->Hình thức tơng đồng

-Thun : ngêi ®i xa -bÕn : ngêi ë l¹i

ai? ngời trai ngời gái yêu nhau, đợi chờ nhau-> lòng thuỷ chung đợi chờ -> tác giả dùng phẩm chất vật A để phẩm chất vật B

* hs đọc ví dụ d: Các em ý cụm từ “thấy nắng giòn tan”

Thấy đợc cảm nhậntừ giác quan nào? (Thị giác) giòn tan đợc cảm nhận từ giác quan nào? (Thính giác)

?Vậy VD d em thấy ẩn dụ có đặc biệt? (Sự chuyển đổi cảm giác- đối tợng rhính giác đợc dùng cho thị giác)

?Vậy qua việc phân tích trên, em thấy có kiểu ẩn dụ? loại nào?

*HS đọc ghi nhớ

H§4: Hớng dẫn luyện tập ? Nêu yêu cầu tập1?

SS đặc điểm tác dụng cách din t?

? Nêu yêu cầu tập - t×m Èn dơ

- tơng ng gia A v B

BT3 yêu cầu điều g×?

Tìm ẩn dụ chuyển đổi cảm giác nêu tác dụng

Trong sống hàng ngày thờng hay sử dụng để trao đổi thông tin bộc lộ tình cảm lay ví dụ

-Thấy nắng giòn tan

-> chuyn i cm giác: Thị giác->vị giác

2-Bµi häc

Ghi nhí 2/69

III- Lun tËp Bµi tËp 1/69

Cách 1: Miêu tả trực tiếp, có tác dụng nhËn

thức lí tính.D đạt bình thờng

Cách 2: Dùng phép so sánh, có tác dụng định danh

C¸ch 3: Dïng phÐp Èn dơ, cã t¸c dụng hình tợng hoá

=> SS v n d phép tu từ giúp câu nói có tính hình tợng nhng ẩn dụ có tính hàớ súc đặc biệt

Bµi tËp 2/70

a-Ăn : Hởng thụ thành lao động

(Tơng đồng cách thức)

kẻ trồng cây: Ngời tạo dựng thành (Tơng đồng phẩm chất)

b- Mực- đen-> xấu->Tơng đồng phẩm chất

đèn – sáng->cái tốt-> Tơng đồng phẩm chất

d- MỈt trêi ->B¸c Hå: Èn dơ phÈm chÊt

Nét tơng đồng: BH đem lại cho đất nớc dân tộc thành CM vô to lớn

Cả mặt trời Bác cội nguồn ánh sáng, nguồn gốc sống, HP cho đồng bào VN

Bài tập3/70

a- Thấy mùi: khứu giác-> thị giác Thấy mùi hồi chín chảy qua mặt: từ xúc giác -> khứu giác

b-ánh nắng chảy đầy vai :Xúc giác-thị giác

c- Tiếng rơi rât mỏng: xúc giác=>Khứu g

d- ớt tiếng cời: Xúc, thị =>Khứu giác Tác dụng: Liên tởng lạ

Bài tập 4/70

Nghe ngêi thÊy mƯt giäng nãi khª nång

4- Cñng cè:

Gv hệ thống toàn bài- Đọc l¹i ghi nhí 5- Híng dÉn:

Làm tập SBT

Ng y 18/02/2010

TiÕt 96 lun nãi vỊ văn miêu tả

A- Mc tiờu cn đạt: Giúp học sinh:

Cñng cè kiÕn thức văn miêu tả qua luyện nói cụ thể về: Bố cục văn, biết quan sát lựa chon thµnh bµi nãi

Rèn kĩ nói trớc lớp: rõ ràng, mạch lạc, bớc đầu thể cảm xúc Nghe bạn trình bày sau úng gúp ý kin

B- Đồ dùng, ph ơng tiƯn:

- B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

Thế văn miêu tả?

Muốn miêu tả trớc hết cần yêu cầu gì? 3- Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài

GV nêu yêu cầu tập nói Chia lớp thành nhãm, cư nhãm trëng, th kÝ

H§2- Híng dÉn lun nãi:

GV nêu u cầu: Nói lu lốt, tự tin, phải nói theo dàn tránh học thuộc laòng viết thành văn

BT1:

*Gọi hs đọc đoạn văn (Lu ý đọc diễn cảm) bảng phụ

*HS suy nghÜ ghi c¸c ý cần thiết vào nháp

=> hs trình bày

Hs khác nhận xét: Cách nói? Có mắc lỗi không?

*Đọc tập

?Vi yờu cầu tập, em phải tả đối tợng no? (Thy Hamen)

Các nhóm thảo luận thêo chi tiết: Nhóm 1: Chi tiết câu a

Nhãm 2: Chi tiÕt ë c©u b Nhãm 3: Chi tiÕt ë c©u c Nhãm 4: Chi tiÕt ë câu d

=> Các nhóm trởng trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt

* Gäi em kh¸ trình bày

*GV chốt nhận xét hs tuyên d-ơng nhóm tốt

Hc sinh c 3: Hoạt động nhóm;

Nhãm 1: lËp dµn ý phần mở

Nhóm 2: lập dàn ý phần hình dáng thầy Nhóm 3: Lập dàn ý phần lời nói, cử thầy giáo

Nhóm 4: Lập dµn ý cho kÕt bµi

Bµi tËp 1

Từ đoạn văn sgk/71 em hÃy tả lại lêi quang c¶nh líp häc bi häc ci cïng ë vïng An-d¸t

Lu ý c¸c chi tiÕt: Giê học môn gì?

Thầy Ha-men lamg gì? Học sinh thầy làm gì? Không khí lớp học sao?

Âm thanh, tiếng động đáng ý?

Bài tập 2:

Tả lại miệng chân dung thÇy Ha -men bi häc ci cïng (chó ý làm bật khác biệt so với buổi học hàng ngày) Lu ý chi tiết:

dáng ngời, nét mặt, quần áo thầy mặc buổi học cuối cïng

Giọng nói, lời nói, hành động thầy Cách ứng xử có đặc biệt Frăng đến mun

Tóm lại thầy ngời nh nào? Cảm xúc em thầy?

Bài tập 3

Nói phút giây cảm động thầy, cô giáo cũ em nghỉ hu, thầy gặp lại em nhân ngày 20/11

*Dµn ý 1- Më bµi:

Gäi tõng nhóm trình bày ( Lu ý dùng quan sát, tởng tợng, so sánh, nhận xét nói)

Kết em làm nh nào? Gọi em giỏi trình bày

Đi với ai?

2- Thân bài:

*Hình ảnh thầy:

- Thầy khoảng tuổi

- Dáng vẻ , gơng mặt, cặp mắt, nụ cời mái tóc , trang phục cđa thÇy

*Lêi nãi cđa thÇy: - Víi mẹ em - Với em?

- Câu nói làm em nhớ nhất? *Cử thầy:

- Bắt tay thân thiện

- Rút nc, tay run run cảm động

(Xen chút hình ảnh mẹ để tăng thêm cảm xúc ngời thầy=> Cuộc gặp mặt đầy xúc động)

3-KÕt bµi:

- Phót chia tay sao?

- Cảm xúc em tình cảm thầy trị (Tinh thần “Tơn s trọng đạo”)

4- Củng cố: Nh xuất phát từ thực tế giao tiếp, cần lực nói, trình bày trớc đơng ngời, trớc tập thể cần thể dễ hiểu, ngôn ngữ sáng Nói tốt viết văn tốt

- Híng dÉn:

Ôn phần văn sau kiểm tra

Ng y 22/02/2010

TiÕt 97 Kiểm tra văn

A- Mc tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Cñng cè nhớ lại kiến thức bản, cần thiết văn bản: + Tác giả, tác phẩm

+ nội dung văn

+ Các biện pháp nghệ thuật văn Rèn kĩ làm

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- Đề

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

HĐ1: Giới thiệu bài

H2: Phát đề cho học sinh: I- Đề bài

Phần I: Trắc nghiệm: (3 điểm)

1- Trong truyện “Bức tranh em gái tôi”, tác giả sử dụng chủ yếu phơng thức biểu đạt nào?

A- Miêu tả B- Tự

C- Biểu cảm D- Miêu tả tự 2- ý nghĩa ba câu thơ kết Đêm Bác không ngủ:

Đêm Bác không ngủ Vì lẽ thờng tình Bác Hồ Chí Minh

A- ờm nhiêù đêm không ngủ Bác B- Cả đời Bác dành trọn vẹn cho dân cho nc

C- Đó lẽ sống Nâng niu tất quên Bác D- Gồm ý

3- Tõm trng ca chỳ bé Frăng diễn biến nh buổi học cuối cùng? A- Hồi hộp chờ đón xỳc ng

B- Vô t thờ ¬

C- Lúc đầu ham chơi, lời học nhng sau ân hận xúc động D- Cảm thấy bình thờng nh bao buổi học khỏc

Phần II- Tự luận (6 điểm)

Dế Mèn- nhân vật tryện “Dế Mèn phiêu lu kí” đáng ghét hay đáng u? Vì sao? Viết đoạn văn để chứng minh cho nhận định

II- Đáp án:

Phn 1- Trc nghiệm: (Mỗi câu trả lời điểm) Câu 1: B

C©u 2: D C©u 3: C

Phần II- Tự luận : điểm- điểm hình thức Trả lời đợc ý:

- Dế Mèn thật đáng ghét (trách) có thói xấu

d/c: Kiêu ngạo, huênh hoang, kẻ cả, trịch thợng trò đùa ngỗ nghịch để dẫn tới chết oan uổng Dế Choắt

- Nhng Mèn lại có nét đáng u; Vì đẹp cờng tráng

d/c: Biết ân hận hành động ngơng cuồng Ân hận, xót xa trớc chết Choắt

4- Cđng cè: Gv thu bµi - Híng dÉn:

Ng y 23/02/2010

TiÕt 98 tr¶ tập làm văn tả cảnh nhà

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nhận rõ u điểm, nhợc điểm viết để sửa chữa - Củng cố thêm kiến thức văn tả cảnh

- LuyÖn kÜ chữa mình, bạn

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- Các văn tốt- đoạn tiêu biểu

C- T chc cỏc hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

3- Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài:

Vn miêu tả cần thiết với tuổi thơ, giúp em có lực quan sát, tởng t-ợng, so sánh, nhận xét, đánh giá vật, việc, ngời Bài viết số cô trả hôm giúp em thấy rõ u, nhợc điểm để rút kinh nghiệm cho viết sau

HĐ2- Chép đề lên bảng *HS xác định đề- xác định thể loại

?Xác định đối tợng miêu tả

I- Đề bài:

Hóy t li hình ảnh đào mai ngày tết đến xuân

II- Dµn ý:

a-Mở bài:(1,5đ) Giới thiệu đối tợng cần miêu tả - Cây mai hay o

- Xuất đâu? Thời gian nào? - Tình cảm, cảm xúc em? b- Thân bài: (6đ)

Ln lt t cõy mai đào theo thứ tự định

- Từ khái quát đến cụ thể - Từ xa đến gần

c- Kết (1,5đ) Nhận xét cảm nghĩ em mai đào

III- Nhận xét chung:

*Ưu điểm:

- Miêu tả sơ sài

- cú bi thiên tự sự, thiếu yếu tố miêu tả - Còn lạc đề tả cảnh chợ hoa ngày tất - chữ viết cẩu thả, sai lỗi tả nhiều:

IV- Học sinh sửa lỗi:

4- Củng cố: Gv lấy điểm vào sổ

5- Hớng dẫn: Ôn lại lí thuyết văn tả cảnh Soạn Lợm + Ma Ng y 23/02/2010

Tiết 99 Lợm

(Tố Hữu)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Cảm nhận đợc vẻ đẹp hồn nhiên, vui tơi, sáng hình ảnh Lợm lần gặp gỡ với khán giả chuyến công tác cuối hi sinh anh dũng

Năm đợc nghệ thuật thơ kết hợp miêu tả với biểu cảm, hiểu đặc điểm thể thơ chữ

Rèn kĩ đọc thơ tự thể chữ, kết hợp với nêu cảm xúc miờu t

B- Đồ dùng, ph ơng tiƯn:

B¶ng phơ – Tranh vÏ

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định:

- KiÓm tra :

Đọc thuộc lòng đoạn thơ Đêm Bác không ngủ

Cm xỳc ca em Bác đêm không ngủ núi rừng VB 3- Bài

H§1: Giíi thiƯu bµi:

Hồi đầu kháng chiến chống Pháp, nhà thơ Tố Hữu vừa Hà Nội Huế, tình cờ gặp bé liên lạc tên Lợm, thật nhí nhảnh, vui tơi, đễ thơng lâu sau, nhà thơ nghe tin Lợm hi sinh đờng công tác.Xúc động dâng trào, Tố Hữu viết thơ

HĐ2- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm *Học sinh đọc thích * SGK *Cho hs xem ảnh Tố Hữu ?Em hiểu Tố Hữu?

? Bài thơ đời h/cảnh nào? ?Cảm xúc chủ đạo thơ

* Hớng dẫn đọc, hiểu thích, bố cục Yêu cầu đọc:

Đoạn đầu: Sôi nổi, vui tơi, nhí nhảnh Đoạn giữa: Hồi hộp, trầm lắng

Đoạn kết: Đọc giống đoạn ®Çu

=>GV đọc mẫu đoạn đầu=>học sinh đọc tiếp, nhận xét, góp ý

*chó thÝch:SGK

? So với cách đọc, theo em chia đoạn? (3 đoạn)

? Nªu ý chÝnh cđa tõng đoạn?

HĐ3- Hớng dẫn tìm hiểu vb

? Truyện thơ có nhân vật nào? (Lợm tác gi¶)

? Tác giả Lợm gặp hoàn cảnh nào? (Ngày Huế đổ máu)

? Tại lại nói “Huế đổ máu” (Cuộc k/c diễn Huế ác liệt)

? Đoạn thơ gợi lên trớc mắt ngời đọc hình ảnh

I-T×m hiĨu chung:

1-Tác giả:

T Hu (1920-2002) 2-Tác phẩm: Sáng tác năm 1949 sau đợc in tập thơ “ Việt Bắc” (1946-1954)

3- §äc hiĨu chó thÝch, bè cơc *§äc, hiĨu chó thÝch

* Bố cục: đoạn

- Hình ảnh Lợm lần gặp gỡ - Chuyến công tác cuối - Hình ảnh Lợm sống mÃi

II- Tìm hiểu văn bản. 1- Hỉnh ảnh Lợm

Lợm Em cảm nhận đợc qua khía cạnh nào? (Hình dáng, trang phục, cử chỉ, lời nói) ?Tìm chi tiết cho khía cạnh đó? (Gạch chân dới từ: Loắt choắt, thoăn thoắt, nghênh nghênh, miệng huýt sáo, nh chim chích) ? Giải thích từ trên?

Thoăn thoắt: Rất nhanh chỗ này, chỗ khác

loắt choắt: gày, ngời nhẹ có cảm giác nhanh

Nghênh nghênh: Hơi nghênh, tò mò, nhìn ngang

va i va huýt sỏo vang lừng< vhứng tỏ lợm vui ko sợ hiểm nguy, nh chơi, dạo Cái xắc kết hợp với mũ calô đội lệch=> hồn nhiên

? Trong c¸c chi tiÕt Êy em thÝch nhÊt chi tiÕt nµo?

? Em có nhận xét NT m tả?? ( cụ thể, sống động, từ láy gợi hình)

? Qua đó, em thấy Lợm bé nh nào? (Giúp em hình dung bé Lợm nhỏ bé, nhanh nhẹn nh sóc,vui tơi, nhí nhảnh)

GV nói thêm: Trong đoạn cịn có h./ả đẹp h/ả “đờng vàng”:Có thể dg cát vàng, dg nắng vàng, dg có đồng lúa vàng, đg phố Hàng Bè ngập đầy vàng->Tổng hợp chất liệu vàng để tạo thành màu vàng ấm áp, tràn ngập ko gian đg có chim chích tung tăng, chạy nhảy chân nét mặt hớn hở->SS liên tởng

?Những lời thơ miêu tả Lợm làm nhiệm vơ?

?Dịng thơ gây ấn tợng mạnh cho ngời đọc? (Vụt qua mặt trận vèo)

?Em có nhận xét cách dùng từ tác giả? (Dùng ĐT,TT, m tả xác h động Lợm làm nhiệm vụ )

? Hành động “Vụt qua vèo” Lợm gợi hình ảnh gì? (Đó hành động dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm để hồn thành nhiệm vụ)

? C©u thơ Một hôm diễn tảđiều gì? ? Nhng hôm có điều bất ngờ?

(Bng loố chp Lm i)

(Câu thơ ngắt thành nhịp, thể nỗi đau xót, nghẹn ngào trớc chết Lợm)

?Em có nhận xét cấu tạo câu thơ? tácdụng

?Cảm nhận chung em Lợm làm nhiệm vụ hi sinh?

? Cái chết Lợm chứng tỏ gì?

GV: Đó p/chất ngời sáng, cao đẹp ngời hết lòng yêu nớc, sẵn sằng xả thân đ/nớc, dt Đó ngời nớc qn thân, dân qn mình)

? C¸i chết lợm gợi lên em cảm xúc gì? (Đau xót, thơng cảm )

-> M t c thể, sống động, dùng nhiều từ láy, phép so sánh giàu sức gợi hình, gợi cảm

-Lợm bé nhỏ bé, nhanh nhẹn, hồn nhên, nhí nhảnh, u đời

b- Khi lµm nhiƯm vơ

- Miêu tả chân thực hành động lợm ĐT, TT, câu thơ có cấu tạo đặc biệt có t/dụng gợi hinh, gợi cảm

- Lợm bé dũng cảm bất chấp gian nguy để thực n/vụ Cái chết cao chứng tỏ đợc phẩm chất anh hùng thiếu niờn yờu nc

c- Lợm sống mÃi -Sự lặp lại khổ thơ đầu

?Trong lòng tg,Lợm sống Những câu thơ chứng tỏ điều đó?

Em có nhận xét khổ đầu cuối thơ? Tác giả ó s dng NT gỡ?

Qua thơ giúp em cảm nhận nghệ thuật nội dung

HĐ4- HD luyện tập

2-Tình cảm tác giả với Lựom

III-Tổng kết:

1-Nghệ thuât miêu tả kết hợp với kể chuyện sử dụnh từ láy tợng hình, tợng

2-Nội dung: Ca ngợi hy sinh dũng cảm Lợm

*Ghi nhí SGK

IV- Lun tËp

§äc diễn cảm thơ

HĐ6- Củng cố +Hớng dẫn

4- Cđng cè: GV kh¸i qu¸t néi dung tiÕt 5- Híng dÉn:

Học thuộc lòng thơ

Ng y 25/02/2010à Tiết 100

hng dn c thờm:Ma

Trần Đăng Khoa

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

-Hiểu đợc giới thiên nhiên thông qua nghệ thuật nhân hoá học -Sự lao động vất vả ngời trớc khó khăn thiên nhiên -Luyện cho Học sinh biết tả phong cảnh thiên nhiên

B- §å dïng, ph ơng tiện:

Bảng phụ

C- Tổ chức hoạt động: 1- ổn định:

- KiĨm tra :

H§1: Hớng dẫn chung

HÃy nêu hiểu biết em Trần Đăng Khoa

Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? Bài thơ sáng tác theo thể thơ gì?

HĐ2: - Thơ tự do, câu thơ ngắn

- Nhịp nhanh, gấp, câu nhịp - vần, chủ yếu vần cách

GV đọc: nhanh, hồ hởi, rõ nhịp

I.T×m hiểu chung:

1- Tác giả: 2- Tác phẩm

3-§äc hiĨu chó thÝch, bè cơc: *§äc, hiĨu chó thÝch

*Bố cục: phần

II Tìm hiểu th¬:

1 NghƯ tht:

GV đọc mẫu => gọi học sinh đọc ?Bài thơ miêu t cnh gỡ?

?Căn vào ND miêu tả hÃy chia đoạn cho Vb?

HĐ3: HD phân tích:

Thử chia đoạn cho thơ? Từ nhận xét trình tự miêu tả ( đoạn)

+ Cảnh vật trớc ma + Cảnh ma

- Cảnh trớc ma đợc tả nh nào? - Cảnh ma đợc tả nh nào? n mi?

Đàn kiến?

BPháp nghệ thuật miêu tả? ( Nhân hoá) - Miêu tả trớc ma có đặc biệt (Tởng tợng phong phú)

?Hình ảnh ngời cuối ntn? (Bố cày) - ý nghĩa hình ảnh đó?

(Ca ngợi vẻ đẹp lao động cần cù ngời nơng dân bình dị, chống trọi, vợt qua trở ngại thiên nhiên, góp phần thắng giặc Mỹ ?Bài thơ giúp em cảm nhận đợc điều ?

H§4: Tỉng kÕt

Em học tập đợc nghệ thuật TH? Ni dung?

HĐ5: Luyện tập:

cảm, trí tởng tợng phong phú - dùng từ ngữ xác

- Các biện pháp tu từ: SS, nhân hoá, ÂD

- Thể thơ tự do, linh hoạt,nhịp ngắn, vắt dòng câu thơ

2- Nội dung

- Cảnh sắc thiên nhiên, phong phú, sinh động với sống khẩn trơng van vật ma mùa hạ nông thôn miền bắc

- Ca ngợi t hiên ngang, hào

hựngca ngi lđ chiến đội với TN

IV Tổng kết:

NT: Thể thơ tự do, câu thơ ngắn, nhân hoá, tài quan sát tinh tế, trí t-ởng tt-ëng phong phó

ND:

Ghi nhí/ 78

V Lun tËp:

§äc, chÝnh tả

4- Củng cố: Đọc diễn cảm thơ,

5- Hớng dÉn:

Ngµy 01/03/2010

TiÕt 101

Ho¸n dơ

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc khái niệm hoán dụ, kiểu hoán dụ Bớc đầu biết phân tích tác dụng hốn dụ

- RÌn kh¸i niƯm sư dơng hoán dụ - Giáo dục say mê học tập

B- Đồ dùng, ph ơng tiƯn:

B¶ng phơ (VD)

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra:

ThÕ nµo lµ Èn dơ ?

Trong thơ Ma Trần Đăng Khoa, tác giả có sử dụng hình ảnh ẩn dụ không? ( Ông trời mặc áo giáp đen trận

Muôn nghìn mía múa gơm Hành đu đa đầu trọc lốc)

Hành ảnh ngời cha cày về: làm bật t hiên ngang, tinh thần dũng cảm ngời trớg dội thiên nhiên

3- Bài mới:

* HĐ1:Giới thiệu bài:

trớc, học phép ẩn dụ, hôm tìm hiểu thêm phép tu từ hốn dụ Vậy nh hoán dụ? Hoán dụ cú gỡ khỏc so vi n d?

*HĐ2: Hoán dụ thuộc loại từ xét nguồn gốc:

*GV đa bảng phụ VD (Sgk) - HS đọc vớ d

- Chú ý từ in đậm (phÊn mÇu)

? câu tiếng, áo nâu, áo xanh ai? (Gợi cho em liên tởng đến ai?)

-?Giữa áo nâu với ngời nông dân áo xanh với ngời công nhân có quan hệ với ntn?

( dùa vµo mèi quan hƯ nµo mà em lại liên tởng nh vậy)

-? cõu tiếng “nông thôn” “thị thành” ( giỳp em liờn tng n ai)

Giữa nông thôn với ngời nông thôn thị thành với ngời sống thành thị có quan hệ với ntn?

Em diễn đạt ý câu thơ lời văn

VD: Tất nông dân nông thôn với công nhân thành phố đứng lên

?Em có nhận xét cách diễn đạt? Trong thơ TH có giỏ tr biu cm hn

I)Hoán dụ gì?

1)Ví dụ: SGK áo nâu liỊn víi ¸o xanh

Nơng thơn với thị thành đứng lên

( Tè H÷u) - áo nâu: ngời nông dân

- áo xanh: ngời công nhân

=>Da vo quan h: c im tớnh chất với vật có đặc điểm, tính chất

- Nông thôn: ngời sống nông thôn

- Thị thành: nguời sống thành thị => Quan hệ: vật chứa đựng với vật bị chứa ng

Trong câu văn xuôi: thông báo kiện ko có giá trị biĨu c¶m

?Vậy việc dùng áo nâu, áo xanh để thay cho ngời nơng dân, cơng nhân có tác dụng gì? ?Vậy hốn dụ? tác dng?

GV đa tập nhanh: Tìm hiểu ý nghĩa từ miền Namtrong câu sau rõ trờng hợp hoán dụ?

a- Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sơng hàng tre bát ngát (Viễn Phơng) -> Tên gọi địa lý

b- Gửi miền bắc lòng miền Nam chung thuỷ Đang xông lên chống Mĩ tuyến đầu (Lê Anh Xuân) -> Chỉ ngời sống miền Nam ?Dựa vào đâu mà em liên tởng nh vậy? (Vật chứa đựng với vật bị chứa đựng)

?Theo em ÂD HD có khác nhau? ÂD thay đổi tên gọi lâm thời dựa nghĩa tơng đồng

.HD thay đổi tên gọi lâm thời dựa nghĩa tơng cận (Gần giống nhau)

*GV nâng cao: HD giống nh ÂD có

sự thay đổi tên gọi Vì ÂD, HD có loại HD từ vựng HD tu từ

Sự thay đổi đem lại sắc thái biểu cảm -> HD tu từ Còn thay đổi tên gọi không mang sắc thái biểu cảm -> HD từ vựng

?VËy phÐp tu tõ HD thêng cã nh÷ng kiểu nào?

HĐ3-Tìm hiểu kiểu hoán dụ *GV ®a b¶ng phơ

*Hs đọc ví dụ

?Bàn tay (a) gợi cho em liên tởng đến vật nào? Đó mối quan hệ gì?

?Một ba gợi cho em liên tởng đến việc gì? Mối quan hệ chúng?

?Đổ máu gợi cho em liên tởng đến việc gì? (Huế đổ máu ->ngày Huế diễn chiến sự) ? Trong nói viết ngời ta thờng dùng kiểu hoán dụ no?

*GV chia nhóm thảo luận, nhóm lấy kiểu hoán dụ

a- Đầu xanh có tội t×nh g×

Má hồng cha thơi.(B phận- t thể) b- trái đất nặng ân tình

Nhắc tên ngời Hồ Chí Minh (Vật chứa đựng- vật bị chứa đựng) c- o chàm đa buổi phân ly

(Dấu hiệu vật-sự vật) d- Đảng ta trăm tay nghìn mắt Đảng ta xơng sắt da đồng (cụ thể- trừu tợng)

HĐ4: HD luyện tập *HS đọc u cầu ?BT có u cầu?

?T×m phép HD ? Chỉ rõ mối quan hệ? Đọc yêu cầu tập

2- Bài học: Ghi nhớ 1sgk/82

II.C¸c kiĨu ho¸n dơ:

1-VÝ dơ: SGK/ 83

a- Bàn tay :con ngời lao động ->Quan hệ: Bộ phận- tồn thể b-Một (SL cụ thể): Ba (SL cụ thể): Nhiều -> q hệ : Cụ thể- trừu tợng c- Đổ máu:sự hi sinh, mát -> q hệ: dấu hiệu vật- vật 2- Bài học: Ghi nhớ

III- Lun tËp:

Bµi tËp1/84

a- Lµng xãm: Ngêi nông dân

->qh:Vt cha ng- vt b ng b- Mời năm: (t) trớc mắt

Trăm năm: (t) lâu dài ->qhệ: đấu hiệu SV-SV d- Trái đất: Nhân loại

-> qhệ: Vật chứa đựng- vt b ng

Bài tập 2/84

ÂD HD:

*Gièng nhau: Cïng gäi tªn sù vËt, hiƯn tỵng

*Khác nhau: qh tơng đồng Hình thức Cách thức Phẩm chất Chuyển giác

qh t¬ng cËn Bé phËn-BphËn VËt chøa- bÞ D hiƯu SV-SV Cơ thĨ- trõu tg

Bµi tËp 3

SS giống khác ÂD HD Cho VD minh hoạ

*Thay tả

4- Cđng cè: §äc ghi nhí

5 - Híng dÉn:

Làm tập sbt

Ngµy 02/03/2010

TiÕt 102 Tập làm thơ bốn chữ

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc đặc điểm thể thơ bốn chữ - Nhận diện tập phân tích vần, luật thể thơ - Tích hợp với Lợm, so sánh, hốn dụ, ẩn dụ - Giáo dục lòng say mê học môn văn học

-TËp cho Häc sinh làm thơ bốn chữ gắn với môi trờng

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phô (VD mÉu)

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: - Kiểm tra:

Đọc thuộc lòng thơ Lợm? Nêu ND NT thơ Đọc thuộc lòng Ma? Nêu ND NT thơ 3- Bài mới:

* HĐ1:Giới thiệu bài:

Em hÃy cho biết câu thơ Lợm có tiếng? (4).Số câu không hạn điịnh, khổ, đoạn chia linh hoạt theo nội dung cảm xúc Cụ thể nh , hôm náy

HĐ2- KT chuẩn bị hs *KT thể loại:

Vè, đồng dao

Nh÷ng ch÷ vần thơ Lợm

I- Kiểm tra sù chn bÞ cđa häc sinh:

- Bài Vè thằng Nhác - Bài đồng dao

HĐ3- Phân tích đoạn mẫu: Chú bé/ loắt choắt Cái xắc /xinh xinh Cái chân/ thoăn Cái đầu/ nghênh nghênh Ca lô /đội lệch

Mồm huýt/ sáo vang Nh /con/ chim chích Nhảy/ trên/ ng vng

HĐ4-Tập làm thơ

- HS t -> em đọc đoạn thơ chữ mà viết

Tự phân tích vần, nhịp đoạn thơ - Các bạn lớp nhận xét

- HS lắng nghe sửa lớp - Đọc lại đoạn thơ sửa

- Cả lớp cựng giỏo viờn ỏnh giỏ, nhn xột

Giáo viên híng dÉn Häc sinh lµm Chó ý vỊ MT xung quanh nơi em

II- Đặc điểm thể thơ chữ.

- Bài thơ có nhiều câu, dòng Mỗi dòng có tiếng

- S cõu khụng hn nh

- Các khổ, đoạn chia linh hoạt theo nội dung cảm xúc

- Thích hợp với kiểu vừa kể vừa tả - Nhịp 2/2

- Biết vận dụng nhiều kiểu vần: Chân, lng, cách, bằng, trắc, liền

III- Tập làm thơ chữ lớp:

Bài mÉu: Bµi 1:

Tình bạn Hoa hồng trắng đỏ Cánh hoa rung rinh Đung đa gió Bài 2:

Cá mè ăn Cá chép ăn chìm Con tép lim dim Trong chùm rễ cỏ Con cua áo đỏ Cắt cỏ bờ Con cá múa cờ Đẹp đẹp Bài 3:

Em cã hai mÑ

Khi học nhà có mẹ Khi em đến trờng cú cụ

Cả cô mẹ Đều hiền nh Em cã hai mĐ Vui biÕt bao nhiªu

Bài 4: Sáng tác thơ bốn chữ chủ đề MT

4- Cñng cè:

- Giáo viên nhận xét nội dung, cách gieo vần làm học sinh - Đọc hay

5 - Híng dÉn:

Tập làm thơ chữ với độ dài không 10 câu tả vật nuôi nhà em

Ngày 02/03/2010

Tiết 103 Cô Tô

(Ngun Tu©n)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp sinh động sáng tranh thiên nhiên đợc miêu tả văn

- Rèn khái niệm đọc, phân tích, văn - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, đất nớc

-ý thức bảo vệ thiên nhiên MT (bảo vệ cây, vệ sinh làng xóm)

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

ảnh Nguyễn Tu©n

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra:

Đọc Lợm

Nột đặc sắc nghệ thuật nội dung th? 3- Bi mi:

* HĐ1:Giới thiệu bài:

Sau chuyến thăm Cô Tô 17 đảo xanh, vịnh Bắc Bộ, nhà văn Nguyễn Tuân viết bút kí – Tuỳ bút Cơ Tơ tiếng tình yêu thiên nhiên đất nớc tơi đẹp cộng với hiểu biết uyên bác giúp Nguyễn Tuân ghi lại đợc cảnh thiên nhiên biển đảo giông bão, bình mình, đời sống sinh hoạt hàng ngày thật sinh động Đoạn trích đợc nằm phần cuối tái cảnh buổi sáng sớm bình minh biển đảo Thanh Luân

*HĐ2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm:

- Hc sinh đọc thích ( SGK) - Em hiểu biết tác giả?

GV diễn giảng: Nguyễn Tuân đợc xem bậc thầy ngôn ngữ, nghệ sĩ tinh tế tài hoa việc phát sáng tạo đẹp Cái nhìn giới đời sống nhà văn Nguyễn Tuân cách nhìn ln thiên thẩm mỹ, văn hố

GV giíi thiƯu vỊ t¸c phÈm:

Cơ Tơ quần đảo gồm nhiều đảo nhỏ, nằm vịnh Bác Tử Long, cách bờ biển tỉnh Quảng Ninh khoảng 100 km CôTô tiếng hải sản: Cá mực, ngọc trai, hải sản

=> Bài ký đợc viêt sau chuyến thăm đảo tác giả

* HD đọc, thích, bố cục: - Yêu cầu: Giọng vui, hồ hởi

Nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả hình ảnh so sánh, ẩn dụ, hốn dụ

- Cơ Tơ ntn? Thanh Ln gì? - Đoạn trích đợc chia thành phần? + Đoạn 1: Đầu => mùa sóng

I – T×m hiĨu chung: 1) Tác giả: Nguyễn Tuân

(1910 1987) nhà văn tiếng có sở trờng tuỳ bút, bút ký

2) Tác phẩm:

Nằm phần cuối ký Cô Tô viết năm 1976

3- §äc, chó thÝch, bè cơc: 1) §äc, chó thÝch: SGK

2) Bè cơc: phÇn

+ Đoạn 2: Tiếp => Là nhịp cánh + Đoạn 3: Còn lại

HĐ3- HD t×m hiĨu vb

?Để tả tồn cảnh Cơ Tơ, tg quan sát từ vị trí nào? (nóc đồn)

Dới ngòi bút tác giả, cảnh Cô Tô lên qua chi tiết nào?

?Em cú nhận xét cách dùng từ ngữ tg? ( Tg dùngTT gợi tả màu sắc, ánh sáng,đó quy luật TN vĩnh hằng, sau bão vạn vật nh đợc gột rửa, lau chùi sẻơ bầu trời Cơ Tơ cao xanh ngun thuỷ, khơng khí mát ) ?Theo em, TT TT có giá trị gợi hình, gợi cảm cả?

(TT vàng giịn tả sắc vàng khơ cát biển, thứ sắc vàng tan đợc Đó sắc vàng riêng Cơ Tơ theo cảm nhận tg)

?Qua cách miêu tả gợi lên em cảnh tợng TN đảo Cơ Tơ nh nào? ?Tg có cảm nghĩ ngắm tồn cảnh Cơ Tơ? ( Càng thấy yêu mến biển đảo nh mùa sóng đây)

?Qua cảm nghĩ em hiểu tg? (T/cảm yêu mến, gắn bó với TN, đất nớc)

- Cảnh mặt trời lên biển Cô Tô - Cảnh sinh hoạt lao động ng-ời buổi sáng sớm đảo Cô Tô

II – Tìm hiểu văn bản: 1-Cảnh Cô Tô sau bÃo:

Bầu trời:Trong trẻo, sáng sủa Cây: xanh mợt

Mặt biển: lam biếc đậm đà Cát: vàng giòn

Cá: nặng lới

=> Dựng cỏc TT ch mu sắc, ánh sáng, phép ÂD, HD,rất tinh tế gợi cảm => Cô Tô tranh phong cảnh biển đảo tơi đẹp, sáng, phóng khống, lộng lẫy

4- Củng cố: Đọc lại đoạn văn

5- Hớng dẫn:

Soạn phần lại

Ngày 04/03/2010

TiÕt 104 C« T«

(Nguyễn Tuân) A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Tiếp tục cho Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp sinh động sáng tranh thiên nhiên đời sống ngời vùng đảo Cô Tô đợc miêu tả văn - Rèn khái niệm phân tích, văn bản, cảm thụ VB

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, đất nớc -Giáo dục ý thức bo v MT

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

ảnh minh hoạ

C- T chức hoạt động:

- Kiểm tra : 3- Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

GV tóm tắt phần chuyển sang phần

HĐ2- HD phân tích ý

?Cảnh mặt trời mọc đảo CôTô đợc quan sát miêu tả theo trình tự nào? (t- trớc, sau mặt trời lên)

?Tìm chi tiết miêu tả thời điểm ?Em có n/xét NT miêu tả cua tg qua chi tiết trên? (Dùng h/ả SS lạ, độc đáo – thể tài quan sát tinh tế, tởng tợng phong phú tg

? Qua cách tả nh tg giúp ngời đọc thấy đ-ợc cảnh TN ntn?

?Cách đón nhận mặt trời mọc tg nh nào? (Dậy từ canh t, tận đầu mũi đảo, ngồi rình mặt trời lên)

?Em có n/x cách đón nhận tg? (Cơng phu trân trọng)

?Qua em hiểu tâm hồn tác giả? (Tg có t/y thiên nhiên say đắm khát vọng khám phá đẹp)

?Để m/tả cảnh sinh hoạt đảo Cô Tô, nhà văn chọn điểm không gian nào?

(Cái giếng nớc đảo )

? Vì tg lại chọn giếng nớc để tả cảnh sinh hoạt ngời dân đảo Cơ Tơ? (Vì nơi tập trungđơng ng-ời )

?Sự sống nơi đảo Cô Tô diễn ntn? Nhộn nhịp ngời gánh nớc Đông ngời tắm quanh giếng

.Các thuyền chờ đổ nớc để khơi Anh hùng Châu Hoà Mãn quảy nớc chị Châu Hồ Mãn dịu dàng địu

? Hình ảnh anh Châu Hồ Mãn gợi cho em suy nghĩ c/sông ngời dân đảo? (1 c/sống êm ấm, hạnh phúc giản dị bình c/s lao ng)

?Em có n/x chi tiết miêu tả ?

HĐ3- HD tổng kÕt

?Qua em học tập đợc NT Nguyễn Tuân?

?Từ em hiểu nội dung văn ntn?

H§4- Lun tËp:

2- Cảnh mặt trời mọc biển đảo Cơ Tơ

B¶ng phụ:

- Chân trời ngấn bể nh tÊm kÝnh

- Tròn trĩnh phúc hậu nh lũng qu

- Vài nhạn chao chao lại nh hải nhịp c¸nh

=> Dùng h/ả SS, AD độc đáo, lạ thể tài quan sát tinh tế, trí tởng t-ng phong phỳ

=> Cảnh TN Cô Tô thật hùng vĩ hoành tráng tranh rực rỡ, lộng lẫy cảnh mặt trời mọc

3-Cảnh sinh hoạt ngời đảo Cô Tô.

- Với chi tiết chân thực, đoạn văn làm bật cnảh sinh hoạt tấp nập, đông vui sống êm ấm, bình ngời dân biển đảo

IV- Tỉng kÕt:

1- NghƯ thuật: kí sử dụng TT, h/ảnh ÂD, HD, chi tiết miêu tả chân thực

2- Nội dung

Cảnh sắc TN hùng vĩ, hoành tráng sinh hoạt ngời đảo Cô Tô * Ghi nhớ: Sgk/91

V- Lun tËp

*Bµi tËp tr¾c nghiƯm

TT khơng đợc dùng đoạn đầu kí?

Học sinh tự viết C- Vàng giòn D- Xanh mợt *Viết đoạn văn ngắn tả cảnh mặt trời mọc cánh đồng lúa chín quê hơng em

4- Củng cố: Đọc lại văn bản.- Ghi nhớ

5 - Híng dÉn : Häc thuéc lòng đoạn

Ng y 09/03/2010

Tiết 105+106 Viết tập làm văn tả ngời

A- Mục tiêu cần đạt:

Qua viết nhằm đánh giá kiến thức hs phơng diện sau : Biết cách làm văn tả ngời qua thực hành viết

Rèn kĩ dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, sử dụng phép tu từ miêu tả

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Đề

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

3- Bài mới:

HĐ1: Giới thiƯu bµi

HĐ2- Gv chép đề lên bảng

Gv gợi ý hs phần mở bài, thân bài, kÕt bµi

Lu ý: Trớc làm phải xavs định đợc yêu cầu đề

-Đối tợng miêu tả tuỳ thuộc vào lựa chọn cá nhân dù lựa chọn đối tợng phải tả cách toàn diện thể đợc q h thõn thit ca mỡnh

HĐ3- GV nêu yêu cầu - Mở cần nêu ý gì?

- Thân ?

- Kết bài?

I- Đề bài:

Em hÃy tả lại h/ảnh thân yêu, gần gũi với em (Ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em )

II- Đáp án

*Nội dung:

a- MB: giới thiệu đợc đối tợng miêu tả b- Tả nét hình dáng, đặc điểm bên đối tợng định tả (dáng ngời, nét mặt, nớc da, giọng nói ) - Tả đối tợng qua hành động, cử , tính tình, việc làm để làm bật tình cảm nhân vật

- Có thể kể qua vài kỉ niệm với n/v mà định tả

c- KÕt bµi:

Cảm nghĩ sâu sắc đối tợng m/tả *Hình thức:

sạch đẹp, ngữ phỏp

- Tả có h/ảnh, biết vận dụng phép tu từ (ÂD,HD, SS, Nhân hoá)

-Din t lu loát 4- Củng cố: GV nhận xét viết bài-Thu

5 - Híng dẫn: Ôn lại lí thuyết văn miêu tả- Tìm hiểu thể thơ chữ Ng y 8/3/2010

Tiết 107 Các thành phần chÝnh cđa c©u

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

Củng cố để nắm vững khái niệm, đặc điểm, vai trò CN,VN Rèn kĩ sử dụng đầy đủ thành phần câu

Gi¸o dơc ý thøc sử dụng câu

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

B¶ng phơ- vÝ dơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

Thế hoán dụ?

Có kiểu hoán dụ thờng gặp? Lấy ví dụ ?

3- Bài :

HĐ1- Giíi thiƯu bµi:

Trong giao tiếp phải nói, viết cho ngời đọc ngời nghe hiểu đợc thơng tin muốn diễn đạt để làm đợc điều ngời giao tiếp phải biết sử dụng đầy đủ thành phần câu

HĐ2- HD phân biệt TP TP phụ ? tiểu học em học thành phần câu nào? (CN, VN, TrN)

? Gọi hs đọc vớ d bng ph

?HÃy phân tích thành phần ngữ câu ?Thử lợc bỏ thành phần câu råi rót kÕt luËn?

.Bỏ CN: em đọc câu lên ? em có n/x gì?

(Cấu tạo câu ko đầy đủ, ko rõ đối tg câu)

.Bỏ VN: Em đọc câu lên? Em có n/x gì?

(Cấu tạo câu ko đầy đủ, ko rõ nội dung thông báo)

.Bỏ TrN: Em đọc câu lên? Em có n/x gì?

(Cấu trúc câu ko thay đổi, ý kođổi)

? Vậy theo em, thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn? (CN,VN) ?Thành phần ko bt buc phi cú(TN)

HĐ3- Tìm hiểu VN

?ë vd1 tõ nµo lµm VN chÝnh (trë thành) ? Thuộc từ loại nào? (ĐT)

? Nh VN thờng kết hợp với từ loại đứng trc? (Phú t)

I-Phân biệt thành phần thành phần phụ câu

1- Ví dụ: sgk

- Chẳng bao lâu, tôi/ trở thành TrN CN VN

ko b¾t bc B¾t bc cã (TP phơ) (TP chÝnh)

2- Bµi häc:

Ghi nhớ sgk/ 92

II- Vị ngữ

1- VÝ dơ

c©u VN

a đứng cửa hang nh khi, VN1

?Đọc VD sgk, phân tích cấu tạo ? Các VN trả lời cho câu hỏi gì? a- câu hỏi: làm sao?

b- Câu hỏi: đâu? nh nào? c- câu hỏi: gì? làm gì? GV đa VD: Tôi / học (ĐT) Tôi / học sinh ?Em có n/x cấu tạo VN? (VN có cấu tạo là: ĐT, cụm ĐT TT, cum TT DT, cum DT) ? Mỗi câu có VN?

?Thế VN câu?

HĐ4- Tìm hiểu CN

*HS c cỏc CN phần

? theo em , mối quan hệ giiữa vật nêu CNvới hành động, trạng thái nêu Vn qhệ gì? (là mqh: nêu tên vật với thông báo hành động trạng thái ca SV, hin tng)

? từ Vd em thấy CN thờng trả lời cho câu hỏi nào?

GV đa VD:

Lao động/ vinh quang

?Vậy đặc điểm cấu tạo CN có đặc biệt?

? Em cã n/x số lợng CN câu?

HĐ5- HD luyện tập *Yêu cầu tập1/93 gọi học sinh làm miệng

Đọc yêu cầu tập2?

VN trả lời cho câu hỏi làm gì? VN trả lời câu hỏi nh nào? VN trả lời cho câu hỏi gì? Đọc yêu cầu tập3

CN tập trả lời câu hỏi nào?

b

c-Nằm sát bên bờ sông, ồn ào, VN1 VN2 đông vui

VN3

là ng bạn thân nông dân VN1

-Giúp ngời trăm công nghìn VN2

- VN thành phần câu, trả lời cho câu hỏi : Làm sao? ntn? làm gì? đâu? gì?

Có thể có mộy nhiều VN 2- Bài học

Ghi nhí 2/sgk/93

III- Chđ ng÷

1- VÝ dơ: sgk

c©u CN a

b c

Tụi -> i t

Chợ Năm Căn-> cụm DT Cây tre -> DT

Tre, nứa, mai, vầu->DT

-> CN TP câu trả lời câu hỏi: ai? gì? gì?

Thng DT, đại từ, cụm DT.có TT, ĐT cụm ĐT, cụm TT

2- Bµi häc

Ghi nhí 3/93

III- Lun tËp Bµi tËp 1/93

a- CN: Tôi -> đại từ

VN: trở thành -> cụm ĐT b- CN: Đơi tơi -> cum DT VN: Mẫm bóng -> TT

c- CN : T«i -> DT

VN : cøng ho¾t -> cum TT d- CN : -> DT

VN: co cẳng -> cum ĐT

e- CN : cỏ -> cơm DT VN : g·y r¹p -> cơm ĐT

Bài tập 2/93 :

a- Bạn Lan //viết th chúc Tết ông bà CN VN

b- Bạn Lan //luôn hoà nhà với CN VN

ngêi

c- Bạn Lan// học sinh gơng CN VN

mÉu

Bµi tËp 3

CN (bt2) trả lời câu hỏi ai?

Bài tập 4:

4- Cñng cè: GV khái quát

5- Hớng dẫn nhà

Làm tập SBT

Ngµy 11/3/2010

Tiết 108 Hoạt động ngữ văn:

thi làm thơ năm chữ

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nắm đợc đặc điểm thể thơ năm chữ - Nhận diện tập phân tích vần, luật thể thơ ny

- Giáo dục lòng say mê, sáng tạo việc sáng tác thể thơ năm chữ - Luyên cho Học sinh làm thơ chữ gắn với môi truờng xung quanh

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ (Đoạn, tham khảo)

C- T chc hot ng:

1- ổn định: SS : - Kim tra

3- Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bµi:

HĐ2-Tìm hiểu đặc điểm thể thơ chữ

*Gọi hs đọc đoạn thơ sgk

? Nhận xét số tiếng câu? nhịp? vần?

I- Đặc điểm thể thơ năm chữ

1- Ví dụ: đoạn thơ sgk/103-104 - Mỗi câu tiÕng

- Số câu không hạn định

- Chia khổ, đoạn tuỳ theo nội dung, cảm xúc cđa ngêi viÕt

? ThĨ th¬ chữ có thích hợp với lối thơ vừa kể vừa tả không?

? Vy th th ch có đặc điểm đáng ý?

*Hs c ghi nh GV:Chỳ ý vn:

Vần chân: gieo ë tiÕng cuèi VÇn lng: gieo ë tiÕng thø

Vần liền: gieo liên tiếp cặp câu Vần cách : gieo cách câu

*Bảng phụ(Bài thơ mÉu)TiÕng thu

Em kh«ng nghe / mïa thu Díi trăng mờ/ thổn thức Em không nghe/ rạo rực Hình ảnh / kẻ trinh phu Trong lòng/ ngời cô phụ Em không nghe/ mùa thu Lá thu/ rơi xào xạc

Con nai vàng/ ngơ ngác

Đạp lên/ vàng rơi (Lu Trọng L)

HĐ3- Thi làm thơ lớp

*Cỏc nhúm la chn tài, bàn bạc, sau tập viết

* Cử đại diện nhóm trình bày * Cử bạn bình thơ đọc

* Hs nhËn xÐt vỊ nội dung nghệ thuật thơ

* Hớng dẫn Học sinh làm thơ chữ gắn với môi truờng xung quanh

cách, bằng, trắc

- Thích hợp lời thơ tự trữ tình (kĨ, t¶, c¶m xóc)

-Chó ý sư dơng phÐp tu từ: so sánh,ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ

2- Bµi häc:

Ghi nhí sgk/105

II- Thi làm thơ chữ

Đề tài tù chän

Học sinh tập sáng tác khổ thơ chữ từ đến 10 câu chủ đề môi truờng

4- Củng cố: GV lựa chọn tốt, đọc diễn cảm

5 - Híng dÉn:

Ngµy15/3/2010

TiÕt 109

C©y tre ViƯt Nam

(ThÐp Míi)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Cảm nhận đợc giá trị nhiều mặt tre gắn bó với sống nhân dân ta, biểu tợng dân tộc việt Nam

- Thấy đợc giá trị nghệ thuật đặc sắc bút kí luận

- Rèn khái niệm đọc diễn cảm sáng tạo văn xi giàu chất thơ - Giáo dục lịng u thiờn nhiờn, t nc

B- Đồ dùng, ph ơng tiƯn:

B¶ng phơ – tranh ¶nh minh ho¹

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

Đọc thuộc lòng thơ đoạn Cô Tô?

Nột c sắc nghệ thuật nội dung đoạn? 3- Bi mi:

HĐ1:Giới thiệu bài:

Hình nh dân tộc, đất nớc chon cho lồi hoa để làm biểu trng riêng cho đất nớc mình, chẳng hạn Mía- Cu Ba; Bạch dơng- Nga; Bồ đề –ấn Độ; Liễu- Trung Hoa; Đại- Lào; Thốt nốt- Campuchia; dừa- Inđônêxia; Bunga ri- xứ sở hoa hồng Nhật Bản đất nớc hoa Anh đào

Còn Việt Nam chọn tre làm biểu tợng cho tâm hồn khí phách dân tộc, ca ngợi nhân dân VN anhh hùng đạo diễn ngời Ba Lan R Cacmen nhà làm phim VN xây dựng phim tài liệu “Cây tre VN” Nhà báo lừng danh Thép Mới viết kí “Cây tre VN” để thuyết minh

HĐ2- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm GV cho học sinh xem ảnh tác giả ?Nêu vài nét tác giả

? Em hiểu biết tác phÈm

? §äc, chó thÝch, bè cơc

*u cầu đọc: Giọng trầm lắng, ngào, dịu dàng, khẩn trơng, sôi *GV đọc mẫu-> hs đọc -> Nhận xét * Chú thích: sgk

?Theo em, văn chia đoạn? ? Nội dung tõng phÇn?

(1) Đầu -> nh ngời (2) tiếp-> chung thuỷ (3) tiếp-> chiến đấu (4) lại

?Có thể chia phần theo bố cục tập làm văn ko? (Có- MB;TB -gộp phần 3,KB)

I- Tìm hiểu chung:

1- Tác giả: Thép míi (1925-1991) - ViÕt nhiỊu bót kÝ, thut minh phim 2- Tác phẩm:

Bài kí lời bình cho phim Cây tre Việt Nam nhà điện ảnh Ba Lan 3- §äc, hiĨu chó thÝch, bè cơc 1- §äc, hiĨu chó thÝch

2- Bè cơc: phÇn

- Giới thiệu chung tre mối quan hệ với nd VN, nông dân VN -Tre gắn bó với ngời c/s hàng ngày, c/s lao động

? Xác định thể loại? (Bút kí, luận- trữ tình- thuyết minh giới thiệu phim)

HĐ3- HD tìm hiểu văn bản.: *HS đọc phần

?Mối quan hệ tre VN với nd VN, đất nớc VN nh nào?

(Cây tre nguời bạn thân nông dân VN, bạn thân nhân dân VN)

? núi v mqhệ tre với ngời VN, tg sử dụng NT gì? (SS ngang bằng, điệp ngữ)

?Việc sử dụng phép SS điệp ngữ “bạn thân” có tác dụng gì? (khẳng định mqhệ bền chặt tre với ngời VN)

? Cây tre đợc giới thiệu với đặc điểm bật? (Tre mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, cao, giản dị, chí khí)

? Em có n/x nghệ thuật đợc sử dụng đoạn văn? Tác dụng? (SS nhân hoá- làm bật p.chất cao quý tre nh ngời VN)

?Qua cách giới thiệu tg giúp ngời đọc có nhận định khái quất nh tre? *HS đọc phần 2,3

?Ngay câu mở đầu phần TB, tg sử dụng NT ? ( Điệp ngữ- “bóng tre”) ?Hình ảnh bóng tre đợc nhắc lại nhiều lần có tác dụng gì? (Tạo âm hởng cho văn xuôi->Chất nhạc Vừa tả thực, vừa hoán dụ ->Chỉ văn hoá lâu đời dt VN)

?Câu văn “Cối xay tre nặng nề quay xay nắm thóc” có cấu trúc đặc biệt nh nào? (Ngắt nhịp 3/3/4/3- vần lng”ay”:4 lần-> gợi cho ngời đọc hình dung phần nghèo nàn, vất vả, lam lũ , quanh quẩn buồn nản ngời nông dân VN qua bao kỉ) ?ở có hình ảnh hoán dụ Em nhận thấy? (“Cối xay tre”- cảnh cực nhọc lam lũ ngời nông dân; “Cây tre” ngời VN tre thân thiết hố thân thành trăm nghìn đồ vật, cơng việc-> Tơn vinh danh hiệu cao quý “Anh hùng lao động”

?NT đặc sắc đoạn văn gì?

?Qua NT tg muốn lột tả điều tre?

?Trong k/c chống Pháp, tác giả ca ngợi tre nh nào?

(GËy tre, chông tre )

?Em có nhận xét cách sử dụng từ ngữ đoạn văn? (điệp từ, nhân hoá )

?Cách sử dụng NT nhằm diễn tả điều gì?

II- Tìm hiểu văn bản:.

1-Mở bài: Giới thiệu chung tre VN

- Với điệp ngữ, h/ả so sánh, nhân hoá,đoạn mở vừa mang t/c miêu tả,giới thiệu, luận, nhẹ nhàng,sâu sắc

- Cõy tre có mqhệ mật thiết với ng-ời VN, có đầy đủ p/chất tốt đẹp ngời VN ( h/ả ngời , làng quê VN)

2- Thân bài: Cây tre với đ/s nhân dân VN

a- Cây tre với đời sống lao động, đ/s hàng ngày nd ta

- Sư dơng tõ ng÷ giàu h/a, giàu nhạc điệu, cảm xúc, phép tu từ:SS, nhân hoá, hoán dụ

- Tre gắn bó mËt thiÕt víi ngêi VN b- c©y tre víi cc k/c chèng Ph¸p cđa dt

- Sư dơng điệp từ, điệp ngữ, hình ảnh nhân hoá

*Đọc phần cuối

?Những chi tiết cho thấy tre mÃi mÃi bạn ngời dân VN?

?Em thấy hình ảnh tiêu biêủ nhất? (Tre già măng mọc )

?Tg dự đoán tre VN tơng lai ntn?

?Cõy tre ngời bạn ngời VN, câu khẳng định điều đó? (Cây tre VN Việt Nam)

?Câu văn kết thúc có tác dụng gì? (Nhắc lại đặc điểm tre để khẳng định giấ trị văn hoá, lịch sử tre- Tre biểu tợng cao quý dt ta)

Liên hệ: Ngày khắp đất nớc VN, q trình thị hố, CN hố diễn nhanh, bê tơng, xo măng cốt thépđã thay cho tre, nứa Màu xanh tre giảm dần, dần.Em nghĩ điều này? Ta phải làm để giữ biểu tợng đó? (Mừng pt nhanh đất nớc nhng đáng tiếc )

H§4- HD tỉng kÕt.

?Nêu nét đặc sắc NT văn bản? ? Em cảm nhận đợc điều qua NT y?

HĐ5- HD luyện tập

- Tìm số hát, câu tục ngữ, ca dao, tên trun cỉ tÝch VN nãi vỊ c©y tre

mạnh tre công k/c chống Pháp đầy gian khổ dt VN 3- Kết bài:Tre ngi bn ng hnh ca DTVN

-Tre hình ¶nh Èn dơ tỵng trung cho dt VN

=> Tre mÃi mÃi biểu tợng cao quý dân téc VN

III- Tỉng kÕt.

1- NghƯ tht: Chi tiết, hình ảnh chọn lọc, nhân hoá, ẩn dụ, lời văn giàu cảm xuc

2- Ni dung: Cõy tre đẹp bình dị phẩm chất q báu trở thành biểu tợng dt VN

IV- Lun tËp:

- C©y tre ViƯt nam (Ng Duy)

- Làng xanh bóng tre (Văn Cao) - Làng sau luỹ tre Hồ Bắc - Văn Thánh Gióng

- Truyn Cõy tre trăm đốt” 4- củng cố: Đọc thêm “Tre việt Nam” Nguyễn Duy

Ng y 16/3/2010

Tiết 110 Câu trần thuật đơn

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

Nắm vững khái niệm, đặc điểm, vai trò câu trần thuật đơn Rèn kĩ sử dụng câu trần thuật đơn nói viết

Giáo dục ý thức sử dụng câu ngữ pháp

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ- vÝ dô

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

ThÕ nµo lµ thµnh phần chính? thành phần phụ câu? Thế thành phần CN, VN?

Lấy ví dụ minh hoạ? 3- Bài :

HĐ1- Giíi thiƯu bµi:

Trong sống hàng ngày, câu đùng để thông báo, trao đổi ý kiến, nội dủngất đa dạng phong phú.Đó kiểu câu gì? Tỏc dng sao?

HĐ2- HD tìm hiểu k/niệm

*GV đa bảng phụ có ghi ví dụ *HS đọc vd, Gv đánh số câu ?Các câu đợc dìng để làm gì?

?Xác định kiểu câu ví dụ? ?Hãy xác định CN,VN câu trần thuật

Câu 1: Tôi/ hếch lên, xì dài Câu 2: tơi/ mắng (1 cụm cv)

Câu 3: Chú mày/ hôi nh cú mèo ta/ chịu đợc (2 cụm cv)

Câu 9: Tôi/ về, không chút bận tâm => Gọi câu dùng để kể, tả, nêu ý kiến có: kết cấu CV câu Tr thuật đơn kết cấu CV câu Tr thuật ghép ?Vậy câu tr thuật đơn?

I- Câu trần thuật đơn gì?

1- VÝ dô: Sgk/101 *NhËn xÐt:

- Các câu dùng để kể, tả, nêu ý kiến: Câu 1,2,6,9 ->Câu trần thuật - Câu dùng để hỏi: Câu -> nghi vấn - Câu dùng để bộc lộ cảm xúc:

*HS đọc ghi nhớ

H§3: HD luyện tập *Đọc yêu cầu tập

?Tìm câu trần thuật đoạn trích? ?Chcbiết câu dùng để làm gì? *Đọc câu văn bi

?Những câu văn thuộc loại câu có tác dụng gì?

HS c on bt3

Cách giới thiệu nhân vật sau có khác so với tập 2?

?Yêu cầu tập 4?

Về nhà làm

Xem lại văn Cây tre Việt Nam

2- Bµi häc: Ghi nhí SGK/101

II- Lun tËp: Bài tập 1/101:

-Câu 1: tả giới thiệu

-Câu 2: Nêu ý kiến, nhận xét -Câu 3,4: Câu trần thuật ghép

Bài tập 2:

Cõu a: Câu trần thuật đơn dùng để giới thiệu nhân vt

Câu b: nt Câu c: nt

Bài tËp 3:

- Cả cách giới thiệu nhân vật giới thiệu nhận vật phụ trớc

- Miêu tả việc làm, q hệ nhân vật phơ

- Sau giới thuệ n/vật

Bài tập 4:

Nhận xét tác dụng câu mở đầu: - Giới thiệu nhân vật

- Miờu t hành động nhân vật Bài tập 5:

Viết tả: Nhớ viết thơ Lợm, từ đầu -> ng vng

Bài tập thêm:

Tỡm mt số câu trần thuật đơn có tác dụng giới thiệu, kể, miêu tả “Cây tre Việt Nam”

- Cây tre ngời bạn thân nông dân Việt nam, ban thân nhân dân Việt Nam

- Nớc VN xanh muôn ngàn khác

4- Cñng cè: GV khái quát nội dung 5- Híng dÉn :

Viết đoạn văn 15 câu có sử dụng câu trần thuật đơn Soạn bài: Lòng yêu nớc

Tiết 111 Hớng dẫn đọc thêm:

Lòng yêu nớc

(I-li-a Ê-ren- bua)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Thấy đợc lòng yêu nớc gần gũi, thân thuộc quê hơng Sức mạnh lòng yêu nớc đợc bộc lộ chiến đấu bảo vệ tổ quốc

- Thấy đợc giá trị nghệ thuật đặc sắc văn - Rèn khái niệm đọc diễn cảm phân tích văn - Giáo dục lịng yờu t nc

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

B¶ng phơ – tranh ¶nh minh ho¹

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

Qua văn “Cây tre”, Thép Mới giúp ngời đọc cảm nhận đợc điều tre?

Nét đặc sắc nghệ thuật văn bản? 3- Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

Cựng vi bn Cõy tre Việt Nam”, “Lòng yêu nớc” bút kí luận giàu chất trữ tình, tràn ngập cảm xúc, tha thiết xúc động, nóng bỏng tính thời Văn đạt đợc đặc sắc nội dung? Nghệ thuật? Chúng ta

HĐ2- HD tìm hiểu tác giả, tác phẩm *HS đọc thích tác giả, tác phẩm

?Em hiểu tác giả hồn cảnh đời kí?

(ViÕt th¸ng 6/1942 cc chiÕn tranh vƯ qc nhân dân Liên xô bớc vào giai đoạn khó khăn gian khổ nhất)

- HD c, hiu chỳ thích, bố cục

? Cũng nh “Cây tre VN” Theo em đọc với giọng nh nào?

(Trữ tình vừa tha thiết vừa sơi nổi, tràn ngập cảm xúc, nhịp điệu chậm, khoẻ Câu cuối đọc tha thiết, ý đọc xác từ phiên âm tiếng Nga)

*Hs đọc thích SGK

?Văn chia phần? Nội dung phần?

1- Từ đầu-> lòng yêu tổ quốc 2- Tiếp-> hết

HĐ3- HD tìm hiểu ND,NT

?Trong đoạn câu văn nêu nhận định lịng u nớc? ( câu 1)

? Có đặc sắc câu văn đó?

( K/qu¸t t/c ngời ko trừu tợng mà cụ thể, dễ hiĨu, thÊm thÝa)

? Tại lịng u nớc lại bắt đầu lịng u vật tầm thờng đó?

(Vì biểu sống đợc ngời tạo ra) ? Để chứng minh cho điều đó, tg đa d/c nào?

(Nỗi nhớ vẻ đẹp, làng quê ngời dân Xô Viết )

?Em có nhận xét cách miêu tả tg nói vẻ đẹp tiêu biểu ca tng vựng?

I- Tìm hiểu chung 1- Tác giả:

- I-li-a Ê-ren- bua ( 1891-1962) - Nhà văn, nhà báo Nga tiếng 2- Tác phẩm:

-TrÝch “Thư lưa” ( 6- 1942) 3- §äc, hiĨu chó thÝch, bè cơc *§äc hiĨu chó thÝch:

* Bè cục: phần

- Lí giải ngon nguồn lòng yêu n-ớc

- Lũng yờu nc c th thách đấu tranh bảo vệ TQ

II- Tìm hiểu văn bản:

1- Nghệ thuật

? Từ hệ thống ví dụ ấy, tác giả đến kết luận ntn lòng y/n? (Lòng yêu nhà -> yêu TQ)

? Theo cách lập luận tg, sức mạnh lòng yêu nớc phải đợc thử thách nào?

(Khi c/tr lßng yêu nớc trở nên mạnh mẽ) ?Thể rõ câu văn nào? Mất nớc Nga ta sống làm

?Em nghĩ câu nói ấy? (Thầm kín, thiết tha, cháy bỏng lòng ngời dân Xô viết) Liên hệ: Lòng yêu nớc £-ren-bua còng gièng nh nd VN cuéc k/c chèng ĐQ Mỹ Khi nguy nớc lòng y/n trỗi

dynu cn s mỏu hi sinh để giữ lấy, lòng yêu nớc đợc phát huy cách cao độ) ? Từ quan niệm lịng u nớc tg, em hiểu tình cảm ơng?

H§ 5-HD tỉng kÕt

?Nét đặc sắc nghệ thuật đợc sử dụng gì?

? Qua em cảm nhận đợc ni dung gỡ?

HĐ6- HD luyện tập

thành mét ch©n lÝ 2- Néi dung:

- K/định lịng y/n bắt nguồn từ lòng yêu vật tầm thờng quanh ta -Lòng yêu nớc phát huy mạnh mẽ hoàn cảnh thử thách gay go chiến tranh

=>Tình cảm yêu nớc thiết tha cháy bỏng cđa tg

III- Tỉng kÕt:

1- NghƯ tht 2- Néi dung

Ghi nhí: Sgk/109

IV- Luyện tập:

Nêu nét tiêu biểu quê h-ơng

4- Củng cố:

GV kh¸i qu¸t néi dung cđa -Hớng dẫn:

Soạn bµi: Lao xao

Ng y 18/3/2010

Tiết 112 Câu trần thuật đơn có từ là“ ”

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

Nắm vững đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là”

Rèn kĩ xác định CN,VN cau trần thuật đơn có từ “là” Giáo dục ý thức sử dụng câu ngữ pháp

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phô- vÝ dô

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

Thế câu trần thuật đơn? Phân tích câu:

Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê// trở nên lòng yêu tổ quốc 3- Bài mới:

HĐ1- Giới thiệu bài:

GV vit cõu lên bảng: a- Bà đỡ Trần/ ngời quê huyện Đông Triều CN + + VN

b- Ngời ta/gọi chàng Sơn Tinh CN VN phơ ng÷

câu a: có nhiệm vụ nối CN với VN câu b: là phận cđa phơ ng÷

Vậy câu trần thuật đơn có từ “là” có đặc điểm ntn? có kiểu câu?

HĐ2- HD tìm hiểu đặc điểm câu ”là”

*Bảng phụ có ghi ví dụ: *Hs đọc ví dụ

?Hãy xác định CN, VN vd

?VN vd a,b,c,đo từ loại cụm từ loại tạo thành?

? Chọn từ cụm từ phủ định thích hợp sau điền vào trớc VN:

Không, +là Cha, cha phải + *GV ®a vÝ dơ:

NhiƯm vơ chÝnh cđa ngêi häc sinh // lµ häc

?Em cã nhËn xét cấu tạo VN? (Là + ĐT)

?Vậy câu trần thuật đơn có từ “là” VN thờng đợc cấu tạo ntn? ?Vậy câu trần thuật đơn có từ “là”có đặc điểm gì? *HS đọc ghi nhớ sgk/114

HĐ3- Tìm hiểu kiểu câu TT n cú t l

*Đọc câu hỏi Sgk/115

- VN VD a dùng để làm gì? ( Giới thiệu vật, tợng nêu CN)

- VN VDb dùng để làm gì? (Trình bày khái niệm nói CN) - Câu c?

( Miêu tả đặc điểm, trạng thái vật, tợng nêu CN)

- C©u d ?

( Để đánh giá vật t-ợng, khái niệm nói CN)

- Vậy có kiểu câu trần thuật đơn có từ “ l no?

HĐ4- HD luyện tập *Yêu cầu bt1?

Tìm câu trần thuật đơn có từ “là” *Hs đọc tập

Xác định CN, VN

?Những câu thuộc kiểu câu gì? *Đọc tập

Chỉ rõ tác dụng câu trần thuật đơn có từ “là”

I-Đặc điểm câu tr thuật đơn có từ là“ ” 1- Ví dụ: sgk/114

* NhËn xÐt: CN

a-Bà đỡ Trần b-Tr thuyết c- Ngày Tô d-DM trêu chị Cốc

VN

là ngời loại truyện ngày dại

cấu tạo VN

là+ DT; là+cụm DT là+cụmDT là+ TT

Bảng phơ:

Câu trần thuật đơn có từ “là”: -CN+ là+ DT (cụm DT) - CN+là+ĐT (cụm ĐT) - CN+là+ TT (cụm TT) 2- Bài học:

Ghi nhí: Sgk/114

II- Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là“ ” 1-Ví dụ: Sgk (phần I)

C©u a: => C©u giíi thiƯu C©u b: => Định nghĩa Câu c: => Miêu tả Câu d: => Đánh giá

2) Bài học: Ghi nhớ Sgk/ 15

III- Lun tËp: Bµi 1

- Câu trần thuật đơn có từ “là”: câu a, c, d, e - Khơng phải câu trần thuật đơn có từ “là”: cõu b,d

Bài 2

Câu a: Định nghĩa

Câu c1,c2,c3: Câu miêu tả Câu d: Giới thiệu

Câu e: Đánh giá

Bài 3:

4- Cđng cè: §äc l¹i ghi nhí

5-Híng dÉn :

Hoàn chỉnh thành văn- Soạn bài: Lao xao

Ngµy: 22/3/2010

TiÕt 113

Lao xao

(TrÝch “Tuæi thơ im lặng- Duy Khán)

A- Mc tiờu cn đạt: Giúp học sinh:

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp thiên nhiên làng quê qua hình ảnh phong phú loài chim

- Thấy đợc tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết lòng yêu thiên nhiên làng quê tác giả

- Rèn kỹ phân tích

- Giáo dục lòng yêu quê hơng cảnh sắc TN quê hơng

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ tranh ảnh minh hoạ

C- T chc hot động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

§äc thuéc lòng câu văn nêu lên chân lý lòng yêu nớc? Em có nhận xét cách lËp luËn cña E-ren- bua?

(Theo trình tự lozic từ khái quát đến cụ thể.) 3- Bi mi.:

HĐ1:Giới thiệu bài:

trớc, biết “lòng yêu lòng yêu vật tầm thờng nhất” Trong hồi kí tự truyện “Tuổi thơ im lặng”của Duy Khán, ông nhớ kỉ niệm làng quê, kỉ niệm mà ông nhớ âm lao xao Đó âm cảm xỳc ch o ca on

HĐ2-Tìm hiểu tác giả, tác phẩm *Cho hs xem ảnh tác giả

?Em hÃy nêu hiểu biết em tác gi¶?

(GV nói rõ thêm q qn, q trình tham gia CM, đợc giải thởng Hội VHVN-1987) *Gv giải thích: hồi kí tự truyện: Hồi tởng thân tg; - kể chuyện thời thơ ấu, kết hợp với tả cảnh TN

GVHD đọc, hiểu thích, bố cục

*Yêu cầu đọc: Giọng chậm rãi, tâm tình kể lại kỉ niệm tuổi thơ quê hơng Chú ý câu văn ngắn, nhiều ngữ

*GV đọc mẫu->gọi hs đọc->nhận xét *Hs đọc thớch

*GV giải thích thêm:

-Vung tứ linh: Vung phÝa

- L¸u t¸u: Nãi nhanh, có lắp, có vấp, nói không rõ tiÕng.’

?Em cho biÕt VB cã thÓ chia mÊy phần? Nội

I-Tìm hiểu chung.

1-Tác giả: Duy Khán (1934-1995) Quê: Quế Võ-Bắc Ninh

2- Tác phẩm:

Văn trích từ hồi kí tự truyện Tuổi thơ im lặng, viết 1985 3-Đọc, hiểu thích, bố cơc * §äc, hiĨu chó thÝch

*Bè cơc: phÇn

dung tõng phÇn?

HĐ4- HD tìm hiểu văn *HS đọc đoạn đầu

?Bài văn mở đầu đờng nét tả cảnh TN Em cảm nhận điêù qua đối tợng nào? (cây cối, loài vật, vẻ đẹp loài hoa)

?Trong tranh làng quê vào hè, âm khiến tg ý? (lao xao khẽ, nhẹ nhng rõ, âm ong, bớm TN đất trời làng quê mùa hè tới trở thành âm hởng, nhịp điệu chủ đạo văn này)

?Lao xao thuộc từ loại nào? Tác dụng? (Từ láy- diễn tả lao xao đất trời tâm hồn tác giả)

?Cách viết câu đoạn có đặc biệt? (Câu ngắn, có câu có từ Các câu có đầy dụng ý: giới lồi chim đợc miêu tả qua nhìn cảm nhận trẻ thơ, vui vẻ, hồn nhiên ngây thơ)

?Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả?

?Qua cách miêu tả ấy, em có cảm nhận tranh làng quê?

GV: Đây phần miêu tả khái quát chuẩn bị cho phần miêu tả chi tiết đoạn sau

? Đoạn địng dao đa vào có ý nghĩa gì? (Phù hợp với tâm lí trẻ thơ ảnh hởng văn hố dân gian)

H§5: HD lun tËp

? Em có biết câu đồng dao nói lồi vật khơng?

( Nu na nu nèng Chi chi chành chành )

II- Tìm hiểu văn bản:

1- Cảnh buổi sớm chớm hè làng quê qua hồi tởng tác giả

- Cây cối: um tùm

- Làng quê: đầy hơng thơm loài hoa

- Loài vật: ong, bím bay lao xao

-> Câu văn ngắn, từ láy tợng thanh, miêu tả sinh động, tinh tế

-> Tg vẽ lên tranh làng quê thật sinh động phong phú sống hoa, ong, bớm sớm chớm hè

2- Cñng cố:

Đọc lại văn

5-Hớng dẫn:

Soạn tiếp

Ngµy: 23/3/2010

TiÕt 114 Lao xao

(TrÝch “Ti th¬ im lặng- Duy Khán)

A- Mc tiờu cn t: Tip tục cho học sinh :

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp thiên nhiên làng quê qua hình ảnh phong phú lồi chim

- Thấy đợc tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết lòng yêu thiên nhiên làng quê tác gi

- Rèn kỹ phân tích, cảm thụ, miêu tả văn tự

- Giáo dục lòng yêu quê hơng cảnh sắc TN quê hơng

B- Đồ dïng, ph ¬ng tiƯn:

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra:

Tìm chi tiết miêu tả cảnh buổi sớm chớm hè làng q? Cách miêu tả có đặc sắc? Qua em cảm nhận đợc gì?

3- Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

Chuyển tiếp từ tiết 113

HĐ2- HD phân tích phần

?Tác giả miêu tả giới loài chim theo trình tự không hay hoàn toàn tự do?

(Miêu tả theo trình tự lozic theo nhómgần nhau:hiền, ác )

?Trong só loài chim hiền, tg chó ý tËp trung vµo loµi nµo?

(Bồ các, chim ri, sáo sậu, sáo đen) ?Tại lại gọi chúng chim hiền? (Đều mang niềm vui đến cho đất trời) ?Em có nhhận xét cách miêu tả tg? (Tg xếp nhóm lồi gần nhau, lời tả đôi với kể để nêu lên đặc điểm tập tính lồi)

Gv diƠn gi¶ng:

Bài đồng dao phù hợp tâm lí trẻ thơ, mang âm hởng dân gian thể mối quan hệ họ hàng loài chim mqh họ hàng ngời dân quê

*HS đọc đoạn miêu tả lồi chim ác ?Nhóm chim ác gồm loại nào?

?Để giới thiệu nhóm chim ác, tg nói đến nhóm chim trung gian, lồi chim nào?

?C¸ch giíi thiệu nh có tác dụng gì?

(Nối liền mạch tả, kể tg góp phần làm cho mạch văn có liên kết chặt chẽ )

?Tg kể tả nhóm chim ác phơng diện nào? (hình dáng, lai lịch, hoạt động)

? Nhà văn tả diều hâu ntn? có điểm xấu ác? (Mũi khoằm, đánh xác chết gà rt nhanh)

?Điểm xấu quạ gì? ( Bắt gà con, ăn trộm trứng, ngó nghiêng chng lỵn)

?Chim cắt, ác điểm nào? (cánh nhọn nh mũi dao bầu chọc tiết lợn, đánh xỉa cánh )

?Tai l¹i gäi chóng loài chim ác?

(Chỳng hay n tht cỏc vật khác, hay đánh nhau, bịp bợm )

? Qua cách miêu tả tg, em cảm nhận đợc điều lồi chim ác?

? Dựa vào đặc điểm, tính cách lồi chim ác em viết tên ẩn dụ cho chúng:

(Quạ: ăn trộm- Diều hâu: ăn cớp- Cắt: đao phủ) ?Đằng sau giống chim ác cịn có loại chim trị ác Theo em loại chim nào? (Chèo bẻo) ?Chèo bẻo đợc miêu tả qua khía cạnh nào?

2- Thế giới loài chim a-Nhóm chim hiền: Bảng phụ:

-Bồ các: kêu các -Sáo: hót mừng đợc mùa -Tu hú: kêu mùa tu hú chín

->Các chi tiết miêu tả kết hợp với kể nêu lên đặc điểm tập tính lồi

-> Lồi chim hiền ln đem lại niềm vui cho ngời, cho trời đất

b- Nhãm chim ¸c:

- Cách miêu tả cụ thể, sinh động hình dáng, lai lịch hoạt động lồi

(Hình dáng: Nh mũi tên

Hoạt động: lao vào đánh diều hâu, vây tứ phía đánh quạ, đánh chim cắt )

?Đang kể chuyện chèo bẻo diệt ác, tg viết: “Chèo bẻo ơi, chèo bẻo” điều có ý nghĩa gì? (Thể mối thiện cảm tg, ca ngợi hành động diễn cảm chèo bẻo)

?Em thử đặt tên cho chèo bẻo theo cảm nhận riêng em? (Chim đoàn kết, chim hảo hán, chim dũng sĩ)

?Để miêu tả đặc điểm, tập tính loại chim nh vậy, chứng tỏ tài tg?

H§3- HD tỉng kÕt

?Nét đặc sắc nghệ thuật? ?Em hiểu biết qua văn bản?

H§4- HD lun tËp Gv híng dÉn hs viÕt

III- Tỉng kÕt: 1- NghƯ tht: 2- Néi dung :

Ghi nhí: sgk/123

IV- Lun tËp

Viết đoạn văn (7 câu)tả chim bồ câu mổ thóc sân nhà 4- Củng cố: Đọc lại ghi nhớ

5-Hớng dẫn: Học kĩ bài, hoàn thành đoạn văn, soạn Cầu Long Biên Ng y : 23/3/2010

TiÕt 115 KiĨm tra tiÕng viƯt

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Củng cố nhớ lại kiến thức bản, cần thiết biện pháp tu từ câu trần thuật đơn học:

Rèn kĩ tích hợp với phần văn- tập làm văn làm Giáo dục ý thứ tự giác, tích cực học tập

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- Đề ( ph«t«)

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

3- Bµi míi :

HĐ1: Giới thiệu bài

H2: Phỏt cho hc sinh:

Đề bài I- Trắc nghiệm: ( ®iĨm)

1- Tìm từ thích hợp để hồn thiện phép so sánh ca dao sau: Cổ tay em trắng

Đôi mắt em liếc dao cau Miệng cời hoa ngâu Cái khăn đội đầu nh thể

3- Từ “Mồ hôi” câu ca dao sau đợc dừng để hốn dụ vật Mồ hôi mà đổ xuống đồng

Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nơng A- Chỉ ngời lao động

B- Chỉ công việc lao động

C- Chỉ trình lao động nặng nhọc, vất vả D- Chỉ trình ngời thu đợc lao động 4- Câu thơ sau sử dụng phép tu từ no?

Một tiếng chim kêu sáng rừng A- So sánh

B- Nhân hoá

D- Hoán dụ

5- Tìm gạch chân hoán dụ câu thơ sau:

Ngực dám đón phong ba dội Chân đạp bùn khơng sợ lồi sên

II- Tù ln:(5®iĨm)

1- Đặt câu trần thuật đơn có từ “là” theo kiểu: a- Câu giới thiệu

b- Câu định nghĩa c- Câu miêu tả d.Câu đánh giá

2- Viết đoạn văn chủ đề mùa xuân (6->8 câu) có sử dụng phép tu từ học (so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ) Chỉ rõ phép tu từ sử dng

Đáp án I- Trắc nghiệm: (5 điểm)

1- §iỊn theo thø tù : Nh ngµ, nh lµ, nh thĨ, hoa xoan (2 ®) 2- C (1®)

3- C (1®)

4- Ngựa, chân (1đ)

II- Tự luận: (5điểm)

Câu 1: (2đ) Mỗi câu đúng: 0.5đ

Câu 2: (3đ) Viết chủ đề, diễn đạt lu loát: 1đ Sử dụng phép tu từ 1đ Chỉ 1đ

HĐ3- GV giải đáp thắc mắc có- HS làm

4- Cđng cè:

Thu bµi, gv nhËn xÐt giê lµm bµi 5- Híng dÉn hock sinh chuẩn bị

ễn li kiến thức học

Tiết 116 trả kiểm tra văn viết tập làm văn tả ngời

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nhận rõ u điểm, nhợc điểm viết nội dung hình thức diễn đạt từ sửa lỗi cho

- Củng cố thêm kiến thức văn tả ngời, kĩ làm kiểm tra theo kiểu lựa chọn đáp án đúng, sai

- Luyện kĩ chữa mình, bạn

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- Các văn tốt- đoạn tiêu biÓu

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

3- Bµi míi :

HĐ1: Giới thiệu bài:

Giới thiệu trả

H2- GV chộp lờn bng *HS đọc lại đề văn, TLV (Đề foto)

H§3-NhËn xét kiểm tra văn (tiết 97)

*Trả cho häc sinh

*GV công bố đáp án, điểm phần để hs tự sửa chữa

bµi lµm tèt:

HĐ 4- Nhận xét TLV *HS c li bi

?Bài văn miêu tả gồm phần? Nội dung phần?

?Thân tả nh nào?

Kết nêu ý gì?

*GV rõ u , nhợc điểm bµi lµm cđa häc sinh:

Bµi cđa: Bµi cđa:

HĐ5- HD hs sửa lỗi

GV đa lỗi sai học sinh *Gọi hs sửa

I- Đề bài:

- Bài văn: tiết 97

- Tập làm văn: tiết 105+106

II- Nhận xét cụ thể.

1-Bài kiểm tra văn:

*Đáp án biểu điểm: tiết 97 *Nhận xét:

- Hu hết nắm đợc kiến thức văn đợc kiểm tra nhng cần ý câu 2,3

- Phần tự luận nêu đợc nhận xét nhân vật Dế Mèn, phần giải thích u, ghét cha có dẫn chứng đê thuyết phục ngời đọc

2- Bµi tËp lµm văn: (số 6) *Xây dựng dàn ý:

a- M bài: Giới thiệu đối tợng miêu tả b- Thân bài:

- Tả nét hình dáng, đặc điểm bên đối tợng

- Tả cụ thể qua hành động, cử chỉ, tính tình, việc làm để làm bật phẩm chất đối t-ợng

- Cã thể kể qua vài kỉ niệm với nhân vật mà tả

c- Kt bi: Cm ngh v i tng va t *Nhn xột:

+Ưu điểm:

-Hầu hết em hiểu nội dung , yêu cầu đề, tả đối tợng

- Bố cục rõ ràng, nhiều viết có hình ảnh sinh động, có sử dụng phép tu từ miêu tả

+Nhợc điểm: Có cịn thiên tự - Bài viết sơ sài, diễn đạt vụng

- Chữ viết cẩu thả, lỗi tả sai nhiều

III- Sửa lỗi

Thu bài, gv nhận xét làm 5- Hớng dẫn: Ôn lại kiến thức học

Ngµy: 29/3/2010

TiÕt 117 ôn tập truyện kí

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Hình thành nét sơ lợc truyện kí loại hình tự

Nhớ đợc nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện kí

Luyện tập kĩ hệ thống hoá, so sánh, tổng hợp, chuẩn bị học tập ôn

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ tranh ảnh minh hoạ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra

Sự chuẩn bị học sinh 3- Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

Mt mng VH đại lớn đợc học kì II Để nhìn lại số lợng nội dung phản ánh tác phẩm -> Bài ơn tập

HĐ2- HD ôn theo bảng phân loại I- Hệ thống văn truyện, kí

TT Tên t¸c

phẩm Tác giả Thể loại Cốt truyện N/v kểchuyện Nội dung(đại ý)

ng i

đầu tiên dài (Kể theo

tg)

(N.thø

nhất) nhng tính tình kiêu căng, xốc gây chết thơng tâm cho DC Mèn ân hận rút học

2 Sông nớc Cà Mau (Trích Đất rừng phơng Nam) Đoàn

Giỏi Truyệndài không Chú bé An (N.thứ nhất)

Tg giới thiệu cảnh quan độc đáo vùng SNCM với bủa giăng chi chít sơng ngịi, kênh rạchvà rừng đớc trập trùng bạt ngàn bên bờ Sự trù phú, tấp nập chợ Năm Cn

3 Bức tranh em gái

Tạ Duy

Anh Truyệnngắn có(Theo thời gian) ngời anh (N thø nhÊt)

Giới thiệu cô bé có tài hội hoạ, tâm hồn sáng lịng nhân hậu giúp cho ngời anh vợt lên lòng tự tự ty Vợt thác

(TrÝch “Quª néi”)

Võ

Quảng Truyệndài không Hai bé Cục Cï Lao

Hành trình vợt thác ngợc sơng Thu Bồn dơng H-ơng Th huy Cảnh đẹp sơng nớc bên bờ Sức mạnh lịng dũng cảm ngời vợt thác

5 Bi häc

cuối An-phơng- xơ Đơ đê(Pháp)

Truyện

ngắn có(Theo thời gian) Chú bé Frăng (N thø nhÊt)

Qua buæi häc cuèi cïng ë trờng làng, tg bày tỏ lòng y.nớc nd Pháp thông qua lòng yêu tiếng nói dân tộc

6 Cô Tô

(Trích) Nguyễn Tuân Kí không Tác giả(N thứ nhất)

V p phonng phỳ, ti sáng cảnh sắc TN vùng đảo Cô Tô Cuộc sống sinh hoạt ngời dân đảo Cơ Tơ

7 C©y tre

ViƯt Nam ThÐp Mới Kí không Tác giả giấu (N thứ ba)

Cây tre ngời bạn thân thiết nông d©n

VNtrong sống hàng ngày, lao động chiến đấu Cây tre trở thành biểu tợng đất nớc DT VN

8 Lßng yªu

níc I-li-a £-ren -bua

t bót chÝnh luận

không Tác giả giấu (N thứ ba)

Lòng y/nớc lòng yêu vật bình thờng, gần gũi, từ t/y gia đình, làng xóm, quê hơng Lòng y/nớc phải đợc thử thách bộc lộ mạnh mẽ chiến đấu bảo vệ Tổ quc Lao xao

(Trích Tuổi thơ im lặng)

Duy

Khán hồi kí tự truyện

không Tác giả giấu (N thứ ba)

Miờu t giới lồi chim làng q, qua bộc lộ vẻ đẹp Tn làng quê sc hoỏ dõn gian

HĐ3- HD tìm hiểu nét chung truyện kí

?Nhìn vào bảng thống kê, em thấy có

II- Điểm giống truyện kí

những yếu tố có chung vb này?

? Những học để lại cho em cảm nhận ntn cảnh sắc TN ngi?

HĐ4-HD luyện tập

Tuỳ hs chọn nhân vật, văn em thích

của ngời kể

- Đều có ngời kể chuyện hay ngời trần thuật cã thĨ xt hiƯn trùc tiÕp hay gi¸n tiÕp

* Cảm nhận đất nớc ngời - Thấy đợc cảnh sắc TN phong phú tơi đẹp miền đất nớc: Từ cảnh sông nớc bao la vùng Cà mau, đến cảnh sông Thu Bồn miền trung thác nhiều ghềnh đến vẻ đẹp sáng, rực rỡ vùng biển Cô Tô vẻ đẹp bình làng quê miền Bắc qua h/a loài chim

- Vẻ đẹp ngời sống lao động, tình cảm mối quan hệ họ

III- Lun tËp

1- Nh©n vật làm em nhớ nhất? Cảm nghĩ n/v ấy?

2- Trình bày cảm nghĩ em văn mà em thích nhất?

4- Củng cố Học sinh đọc đoạn văn phát biểu cảm nghĩ

5-Híng dÉn:

Ôn lại kiến thức văn học

Tiết 118 Câu trần thuật đơn khơng có từ là“ ”

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

Ôn lại kiến thức đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là” Các kiểu câu trần thuật đơn có từ “là”

Luyện kĩ sử dụng thành thạo kiểu câu nói viết Giáo dục lòng say mê tìm hiểu phong phú TV

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

B¶ng phơ- vÝ dơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

Thế câu trần thuật đơn có từ “là”? Cho ví dụ phân tích

Khi muốn biểu thị ý phủ định câu trần thuật đơn có từ “là” ta làm ntn? (sgk/114)

3-Bài

HĐ1- Giới thiệu bài:

GV chuyển ý tiết trớc để vào tiết

H§2-

HS ơn lại kiến thức hc tit trc

HĐ3-HD Luyện tập *Yêu cầu bt1?

Tìm câu trần thuật đơn có từ “là” *Hs đọc tập

Xác định CN, VN

?Những câu thuộc kiểu câu gì? *Đọc tËp

Chỉ rõ tác dụng câu trần thut n cú t l

GV sửa lỗi cho häc sinh

GV gợi ý: Quan hệ CN VN câu trần thuật đơn có từ “là” đa dạng -VN biểu thị tên gọi khác vật, tợng nêu CN (Câu định nghĩa, câu giới thiệu)->Câu a,b đổi CN VN cho đợc)

VN biểu thị lớp vật, tợng mà vật tợng nêu CN thuộc vào (Câu miêu tả)-> Câu c CN VN ko thể đổi chỗ cho

Cho hs thảo luận nhóm Các nhóm trao đổi

GV chốt: HS cần ý kiểu câu giới thiệuthờng đợc sử dụng văn đối thoại ngữ cảnh rõ ràng Vì hai câu l cõu trn thut n. cõu

I- Ôn lại kiÕn thøc

- Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là”

- Các kiểu câu trần thuật đơn có từ “là”

II- Lun tËp Bµi 1

- Câu trần thuật đơn có từ “là”: câu a, c, d, e

- Không phải câu trần thuật đơn có từ “là”: câu b,d

Bµi 2

Câu a: Định nghĩa

Câu c1,c2,c3: Câu miêu tả Câu d: Giới thiệu

Câu e: Đánh giá

Bài 3:

Vit on t 5->7 câu tả ngời bạn em có sử dụngcâu trn thut n cú t l

Bài tập thêm:

1- Những câu sau đổi vị trí chủ ngữ vị ngữ cho đợc khơng? Tại sao?

a-Ban Nam lµ häc sinh líp 6a

b-Bạn Nam lớp phó học tập lớp 6a c-Ông Lê- nin ngời nớc Nga

-> Câu a,b đổi vị trí CN,VN cho đợc

-Câu c không đổi đợc vị trí CN,VN 2- Có hai bạn tranh luận với hai câu sau

- Chó T lµ ngêi Hµ Néi - Chó T, ngêi Hµ Néi

thứ hai có dấu phảy có tác dụng thay từ “là”, dồng thời làm cho tính khẳng định cao

cả hai câu câu trần thuật đơn có từ “là” Nhng câu thứ hai ngời ta lợc bớt từ “là” Theo em, đúng, sai, sao?

4- Củng cố: Học sinh đọc đoạn văn tả cảnh trờng em

5-Híng dÉn :

Xem lại kiến thức câu trần thuật đơn có từ “là”

Ngµy: 30/3/2010

Tiết 119 ôn tập văn miêu tả

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

Nắm đợc đặc điểm yêu cầu văn miêu tả Nhận biết phân biệt đợc đoạn văn miêu tả, đoạn văn t s

Thông qua tập thực hành, tự rút học cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh, tả ngời

Giáo dục lòng yêu quý quê hơng, đất nớc, ngời Bảng phụ – tranh ảnh minh hoạ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

Sù chn bÞ cđa häc sinh 3- Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

Để củng cố kiến thức văn miêu tả ôn tập

HĐ2- Vài lu ý văn miêu tả ?Đối tợng văn miêu tả gì?

?Các KN cần thiết ngời viết văn miờu t?

I- Những điều cần nhớ văn miêu tả. 1- Đối tợng văn miêu tả.

-T¶ c¶nh

-Tả ngời:+Tả chân dung ngời ( tả ngnóichung) +Tả ngời trạng thái hoạt động + tả ngời trạng thái định

?Bố cục văn miêu tả? ?MB phải nêu đợc gì? TB tả ntn?

KB cần viết gì?

HĐ3- HD luyện tập *Đọc y/c tập ?Đoạn văn tả cảnh gì?

?Điều tạo nên hay độc đáo cho đoạn văn?

?Hình ảnh đẹp nhất?

?Tg dùng bp tu từ để miêu tả?

*HS đọc y/cầu tập

?Dµn ý văn tả cảnh gồm phần?

?Nội dung phần MB? ?TB tả nh nào? ?Tả bao quát tả NTN? ?Tả chi tiết chọn tả gì? ?KB nêu ý gì?

*Đọc yêu cầu ài tập 3:

Tả em bé bụ bẫm tập đi, tập nói em chon h/ảnh, chi tiết tiêu biểu nào?

?Trình tự tả sao? *Đọc y/cầu bµi tËp 4:

Căn để phân biệt văn tự văn miêu tả

GV kh¸i qu¸t toàn

- Quan sát - Lựa chọn h/ảnh - Tởng tợng - Hồi tởng

- Liên tởng - Trình bày theo thứ tự - So sánh

3-Bố cục văn miêu tả

a- MB:

Giới thiệu khái quát cảnh, ngời đợc tả b- TB:

Tả chi tiết cảnh ngời (Hoặc cảnh ng-ời)theo thứ tự định

c- KB:

Nªu nhËn xÐt , c¶m nghÜ vỊ c¶nh, ngêi võa t¶

II- Lun tËp: Bµi tËp 1

- Đoạn văn tả cảnh mặt trời mọc biển đảo Cô Tô

- Những điều làm cho đoạn văn hay độc đáo: Tác giả lựa chọn chi tiết, hình ảnhđặc sắc thể đợc linh hồn cảnh vật trẻo, tinh khôi

Sử dụng bp so sánh, liên tởng,độc đáo, thú vị

Sử dụng ngơn ngữ xác, độc đáo, tinh tế, sống động

.Thể lực sáng tạo đẹpvà lịng u nớc, gắn bó với vẻ đẹp TN, tổ quốc Ng tg

Bµi tËp 2:

Dàn ý tả cảnh đầm sen mùa hoa nở MB:

Giới thiệu đầm sen đâu? Vào thời gian nµo? TB:

Tả bao quát: Những nét chung, đặc sắc tồn cảnh

.T¶ chi tiÕt:

Những phận đặc sắc với nét bậtvề hình ảnh, mầu sắc, âm

.Hoạt động ngời (Chăm sóc, hái hoa) KB: Cảm nghĩ, t/cảm em trớc cảnh

Bµi tËp 3:

- Thân hình mập mạp .Khn mặt bu bnh ỏng yờu

.Hai má phúng phính tròn căng nh bồ quân Đôi bàn chân nhỏ nhắn ®ang rơt rÌ tõng bíc .TiÕng nãi bi b«

-Trình tự miêu tả: Khái quát =>cụ thể Trên =>díi Ngoµi=>trong Bµi tËp 4:

Tự Miêu tả - Kể việc gì?

- KĨ vỊ ai?

-ViƯc diƠn ntn?ë đâu?

- Kết sao?

- Tả gì? - Tả ai?

- Cnh đó, ng ntn? - Có đặc sắc

Cđng cè: §äc thªm sgk/121

5-Híng dÉn:

Chọn đề TLV/122 chuẩn bị dàn ý văn miêu tả sáng tạo

Ng y : 1/4/2010

TiÕt 120 Ch÷a lỗi chủ ngữ, vị ngữ

A- Mc tiêu cần đạt: Giúp học sinh

Phát câu sai vế Cn, Vn cách chữa lỗi ntn cho Rèn kĩ ý thức viết câu ngữ pháp

Giáo dục ý thức sử dụng câu đầy đủ thành phần

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phô- vÝ dô

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kim tra:

Câu có thành phần nào?

Lm cỏch no tìm Cn, VN? //(sgk/92) Hs đặt câu phân tích cấu tạo ngữ pháp

3-Bµi míi:

HĐ1- Giới thiệu bài:

Trong giao tiếp có ngời nói, viết phải dùng câu rút gọn Cn VN nh-ng cũnh-ng có vô tình nh-ngời nói, viết lại dùnh-ng nhữnh-ng câu thiếu CN, VN Nguyên nhân sai đâu? Cách sửa ntn?

HĐ2-HD chữa lỗi câu thiếuCN *Cho hs đọc ví dụ bảng phụ ?Xác định CN, VN

?Nguyên nhân sai? ?Hóy cha cho ỳng?

HS lên bảng chữa

HĐ3- HD chữa lỗi câu thiếuVN *HS đọc bảng phụ vd a,b,c,d ?Xác định CN, VN câu ?Câu sai nguyên nhân nào? ?Cách chữa nh nào?

*Chó ý: Trong h/c¶nh cho phÐp cã

I- Chữa lỗi câu thiếu CN

* Vớ d a- Sai b- ỳng

* Nguyên nhân sai:

Thiếu CN nhầm TrN CN *Cách chữa:

- Thªm CN :

Qua trun DM , tác giả// cho thấy CN VN

- BiÕn TrN thµnh CN (Bá “qua”) Trun DM // cho thÊy CN VN

- BiÕn VN thµnh cum C-V

Qua truyÖn DM em// thÊy DM CN VN

II- Chữa lỗi câu thiếu VN

*Vớ dụ a- Đúng b- Sai c- sai d-

*Nguyên nhân :

Thiếu VN nhầm ĐN VN, nhầm phụ ngữ VN

thể dùng câu đặc biệt, câu tỉnh l-ợc Đó khơng phi l cõu thiu CN, VN

Hs lên bảng chữa

HĐ4- HD luyện tập *Đọc yêu cầu bt1

-Đặt câu hỏi tìm CN, VN Xem câu a,b,c,d có thiếu CN,VN không?

(HS làm miệng) *Bảng phụ tập Đọc y/cầu:

?Phát câu mắc lỗi?Vì mắc lỗi?

?Cách sửa? Bảng phơ bt3

?Đặt câu hỏi để tìm CN thích hp ri in

*Bảng phụ bt4

?Đặt câu hỏi tìm VN thích hợp điền

GV chia nhóm thảo luận đại diện hs trình bày

-Thªm VN:

H/ảnh TG // để lại em niềm kính phục

CN VN

-Biến cụm DT phần phụ thành bộphận VN câu(Bỏ từ là)

Em// thích hình ¶nh TG cìi vung CN VN BN

Bạn Linh// ngời học sinh giỏi nhÊt líp 6a4 CN VN

-BiÕn c©u sai thành phận câu :

Tôi// quý b¹n Linh, ngêi häc giái nhÊt líp 6a4

III- Lun tËp

Bµi tËp 1

a- Câu hỏi xác định CN: Ai?

Câu hỏi xác định VN: Nh nào? =>Câu đủ thành phần CN,VN

b- Câu đủ thành phần CN,VN c- Câu đủ thnh phn CN,VN

Bài tập 2

câu a: Đ

câu b: S ->Thiếu CN nhầm TrN CN câu c: S-> Thiếu VN nhầm ĐN VN câu d: Đ

*Cách sửa:

cõu b: Bỏ “với” để biến TrN thành CN câu c: Thờm VN

Bài tập 3: Điền CN thích hợp a- Học sinh 6a4 // bắt đầu học hát b- Chim// hãt lÝu lo

c- Hoa// đua nở rộ d- Chúng em// cời đùa vui vẻ

Bµi tập 4: điền VN thích hợp:

a- Khi học lớp 5, Hải // học giỏi toán b- Lúc Dế Choắt chết, DM //vô ân hận c- Buổi sáng, mặt trời// chiếu tia sáng d- Trong kì nghỉ hè, chúng tôi//vẫn ôn

Bi 5: Chuyển câu ghép thành câu đơn a- Hổ đực đùa giỡn với hổ Cịn hổ nằm phục xuống dáng mệt mỏi

b- Mấy hôm nọ, trời ma lớn Trên hồ ao quanh bãi trớc mặt nớc dâng trắng mênh mông c- Thuyền xuôi dịng, sơngrộng ngàn thớc Trơng hai bên bờ, rừng đớc dựng lên cao ngất nh hai dãy trờng thành vơ tận

4- Cđng cè: GV hƯ thèng toµn bµi 5-Híng dÉn : Xem lại TLV-> Sửa lỗi

Ng y 06/04/2010

TiÕt 121+122 ViÕt bµi tËp làm văn miêu tả sáng tạo

A- Mục tiêu cần đạt:

Qua viết nhằm đánh giá,kiểm tra nhận thức kĩ hs kiểu miêu tả sáng tạo Qua viết nhằm đánh giá lực đọc, nhớ, quan sát, nhận xét, liên tởng, tởng tợng học sinh

Tích hợp với Tiếng Việt biện pháp so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hốn dụ, câu trần thuật đơn Tích hợp với phần văn văn miêu tả học

Giáo dục lòng yêu mến TN

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Đề

C- T chc cỏc hot ng:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

3- Bµi míi :

HĐ1: Giới thiệu bài HĐ2- Phát đề

1- Đề bài

chn: Em tả lại quang cảnh phiên chợ theo trí tởng tợng em Đề lẻ: Từ văn “Lao xao” Duy Khán, em tả lại khu vờn buổi sáng đẹp trời

2-Đáp án:

a- Néi dung: ®iĨm

*MB: 1đ : Giới thiệu đối tợng miêu tả *TB: 5đ: Tả theo trình t ca t cnh

E- Tả bao quát khu chợ (khu vờn) F- Tả cụ thể:

Chợ: + Các dÃy hàng chợ + D·y hµng hoa

+ D·y hµng quần áo + DÃy hàng cua, cá + DÃy hàng bánh kẹo + DÃy hàng rau

Khu vờn: Các loại cây: Cây bởi, na Luống râu cải, hành

Âm mầu sắc *KB: 1đ: Cảm nghĩ em

b- Hình thức: điểm

Bµi viÕt cã bè cơc râ rµng:3 phÇn

Biết lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc đê mieu tả, kết hợp liên tởng, so sánh

Chữ viết sẽ, ngữ pháp, diễn đạt lu loát 4- Củng cố: GV nhận xét làm bi

5-Hớng dẫn Xem lại lí thuyết văn miêu tả Ngày 05/04/2010

Tiết 123 Cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử

A- Mc tiờu cn đạt: Giúp học sinh:

Bớc đầu nắm đợc khái niệm văn nhật dụng ý nghĩa việc học văn

Hiểu đợc ý nghĩa làm chứng nhân lịch sử cầu Long Biên, từ làm phong phú tâm hồn, tình cảm quê hơng, đất nớc

Rèn kĩ phân tích văn nhật dụng

GD lòng yêu mến quê hơng dất nớc, yêu mến di tích l/sử

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ tranh ảnh minh hoạ

C- T chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

Truyện kí có đặc điểm gì?

Em thích văn nào? Vì sao? (sgk/118) 3- Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

Hà Nội có cầu Long Biên

Vừa dài vừa rộng bắc sông Hồng Tàu xe lại thong dong

Ngời ngời tấp nập gánh gồng ngợc xuôi

Bài thơ cịn in kí ức, tâm thức tác giả cầu Long Biên để thấy cầu Long Biên gắn với HN, với nhân dân nớc nh nào? Chúng ta tìm hiểu

HĐ2- Hiểu k/niệm văn nhật dụng *HS đọc thích * sgk

*GV nhÊn m¹nh:

- Là viết có nội dung gần gũi, thiết với c/sống trớc mắt ngời cộng đồng xã hội đại nh: Thiên nhiên, dân số, môi trờng, quyền trẻ em, ma tuý

- VB nhËt dơng cã thĨ dïng tÊt thể loại nh kiểu vb, nhng thờng thấy bao, giới thiệu, thuyết minh Các thể kí, tả,kể, phát biểu cảm nghĩ

- VB nhật dụng có giá trị thộng tin, tuyên truyền, phổ biến, cập nhật

- Tìm hiĨu tg,

?Trình bày hiểu biết em tg, tp? (GV nói thêm nét đặc sắc riêng bài: Đây báo đăng báo”Ngời Hà Nội”- l/s cầu xét chuyên môn, kt mà hiểu biết hồi tởng ng viết cầu tiếng vào l/sử dt, gắn bó máu thit với đời sống NDVN )

-HD đọc, hiểu thích, bố cục

*Y/c đọc: Giọng rõ ràng, có tính lập luận chắn, tâm tình tự truyện

*GV đọc đoạn

*HS đọc tiếp-> Nhận xét *Chỳ thớch SGK

?Văn chia phần? ND tõng phÇn?

HĐ3- HD tìm hiểu vb *HS đọc on

? Giải thích từ Chứng nhân( Ngời lµm chøng, ngêi chøng kiÕn)

?Tại ngời viết lại đặt tên nhan đề “Cầu ” (Hình ảnh nhân hố, ẩn dụ)

?Tg giới thiệu cầu LB? (Bắc qua sông nào? XD năm nào? Do thiết kế?) ?Hiện // cầu kỉ cịn có cầu bắc qua s Hồng? (Cầu Thăng long, Chơng dơng, Thanh Trì)

? cầu LB cịn có vai trị gì? (Ngời làm chứng sống động, đau thơng anh dũng thủ HN)

?Em có nhận xét cách giới thiệu vấn đề tg? (Ngắn gọn, khái qt, dùng h/a nhân hố)

? C¸ch dïng nhân hoá, ẩn dụ có tác dụng

I- Tìm hiểu chung:

1- Khái niệm văn nhËt dơng:

(Chơng trình ngữ văn chọn tp: Cầu Long Biên ” “Bức th ” “Động Phong Nha” theo chủ đề khác nhng xếp vào loại kí: Hồi kí, bút kí, thuyết minh, giới thiệu) 2- Tác giả, tác phẩm

SGK

3 - §äc, hiĨu chó thÝch, bè cơc *§äc, hiĨu chó thÝch

* Bè cơc: phần

- GT khái quát cầu Long Biên - Cầu Long Biên qua kỉ: + Thêi Ph¸p thuéc

+ Qua k/chiến (Pháp Mĩ) - khẳng định ý nghĩa cầu LB tơng lai

IV- T×m hiểu văn bản

1- Giới thiệu khái quát cầu Long Biên- chứng nhân lịch sử

- Cỏch trình bày vấn đề ngắn gon, khái quát đầy sức thuyết phục (Theo phơng pháp thuyết minh)

trong việc giới thiệu?

?H/ả cầu LB gắn với kiện ls dt?

*HS c on

?Khi thành lập cầu có tên gì?

?Cỏi tờn y cú ý ngha gì? (Gợi nhắc đến thời thực dân nơ lệ, ỏp bc)

?Đó cầu nh nµo?

?để giới thiệu cầu tg dùng thủ pháp nghệ thuật nào? (So sánh- Cầu LB nh di la )

? H/ảnh gợi cho cho em cảm xúc gì? (Bất ngờ, lí thú tiến công nghệ làm cầu, lần đầu tiªn cã ë VN)

?Theo em, TDP xây cầu nhằm mục đích gì? (Ko phải để mở mang Kh mà để thuận tiện giao thông khai thác thuộc địa Có thể xem cầu đại nhất, đồ ssộ bán đảo ĐD)

?Những chi tiết chứng tỏ điều đó? (Dân phu chết đói TDP tàn nhẫn )

?Qua chi tiết đó, tg bày tỏ thái độ gì? (Tố cáo tàn nhẫn, dã man ông chủ ngời Pháp)

?Vậy cầu LB trở thành chứng nhân ghi lại kiện l/sử thời thuộc P?

?Để ghi lại kiện tg dùng biện pháp NT gì?

*HS đọc tiếp từ 1945-> “vững chắc” ?Tại định đổi tên cầu? (Chứng tỏ ý thức chủ quyền ND ta->LB tên làng bên bờ bắc sông Hồng nơi cầu bắc qua)

?Tg tả cụ thể cầu nhằm mục đích gì? (Để ng đọc hình dung cầu cách tờng tận hơn)

?Trong đoạn tg xen lẫn ca dao hát có ý nghĩa gì? ( Một mặt chứng minh thêm tính nhân chứng l/s, mặt kháclàm tăng ý vị viết-> chứng kiến trung đồn Thủ bí mật rút qua s Hồng )

?Trong đoạn văn tg gợi lên lịng ban đọc điều gì? ( Cảnh vật dới chân cầu kiện ls dt qua đấu tranh) ?Kỉ niệm thời chống Mĩ có giống khác cầu thời chống Pháp? m(k/niệm thời chống Mĩ đội, hùng tráng hơn, đau thơng, anh dũng so với thời chống P)

?Vậy k/c chứng nhân ghi lại gì?

?Tg dùng thủ pháp NT gì?

? Cảm nghĩ tg đứng cầu vào ngày nớc lên có ý nghĩa gì? (Cây cầu

chứng nhân l/sử vô quan trọng t nc, dt

2- Cầu Long Biên qua chặng đ-ờng lịch sử

a- Thời thuộc Pháp

- Bằng phơng thức thuyết minh xen lẫn miêu tả biểu cảm

- Cầu LB nhân chứng ghi lại giai đoạn đau thơng dân ta TDP làm cầu- cầuđẫm máu nớc mắt dân phu VN

b- T cỏch mng thỏng n

- Miêu tả, tự xen lÉn béc lé c¶m xóc

- Tg ca ngợi cầu nh chứng nhân ls ghi lại thời kì hào hùng oanh liệt nd ta k/c chống TD pháp ĐQ Mĩ

là nhân chứng cho ngày gian khổ, vất vả nd ta chiến chống TN) ?Trong năm đổi mới, có thêm cầu bắc qua sơng Hồng?

? CÇu LB có ý nghĩa gì? *Đọc đoạn văn cuối?

? Câu văn gợi cho em suy nghĩ cầu LB t/cảm tg?

H§4- HD tỉng kÕt

? Em học tập đợc cách viết tg? ?Em cảm nhận đợc điều t bn?

HĐ5- HD luyện tập - Sông Cầu

- Thành cổ Bắc Ninh

trong tơng lai

Cu LB l nhõn chng cho thời kì đổi đ/n, nhân chứng cho tình yêu nớc bạn với Vn, nhịp cầu hồ bình, t/u tg

V- Tỉng kÕt

1- Nghệ thuật: Sử dụng nhân hố, ẩn dụ,nêu vấn đề ngắn gon, đầy sức thuyết phục

2- Nội dung: Ca ngợi cầu LB nhân chứng l/s đ/n, dt Vn thời kì

Ghi nhí sgk/128

VI- Lun tËp

- Đọc thêm sgk/128

- Tỡm hiu a phơng em di tích coi chứng nhân lịch sử 4- Củng cố: Đọc lại ghi nhớ sgk/128

5-Híng dÉn:

Soạn: Bức th thủ lĩnh da đỏ

Ng y 08/04/2010à

Tiết 124 Viết đơn A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

-Thông qua việc thực hành số tình cụ thể, giúp học sinh nắm đợc vấn đề sau:

Khi cần viết đơn Cách trình bày đơn

Những sai sót cần tránh viết đơn - Rèn kĩ tạo lập vb hành

B- §å dïng, ph ¬ng tiƯn:

§¬n theo mÉu

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

3- Bµi míi :

HĐ1- Giới thiệu bài:

G- Mi cn phải nghỉ học, em phải nhờ bố mẹ làm gì? H- Em thấy treu giấy tờ bố mẹ viết gì?

 Đó đơn xin phép nghỉ học Vậy, cần viết đơn viết nh nào? =>

HĐ2: Tìm hiểu phần 1: *HS đọc tình huống: SGK ?Theo em, cần viết đơn?

*HS đọc tình (phần2)

? Trong trờng hợp sau trờng hợp phảo viết đơn, gửi ai?

HĐ3: Tìm hiểu loại đơn: HS đọc VD SGK

? Căn vào hình thức nội dung ngời ta chia thành loại đơn ? Có điểm khác cách trình bày loại đơn?

(* Đơn theo mẫu: Ngời viết cần điền vào chỗ trống

* n khụng theo mu: Ngi vit phải tự nghĩ nội dung trình bày) ? Cả loại đơn đêu có điểm giống nhau?

( Đều đợc trình bày theo thứ tự nđịnh)

? Những nội dung thiếu đơn?

HĐ4- Tìm hiểu cách viết đơn

?Em có nhận xét cách viết đơn?

?Cả loại đơn phải đợc trình bày ntn?

I)Khi cần viết đơn:

1) VÝ dô: SGK ( t×nh hng)

Theo em tình lại phải viết đơn? Ai giải nguyện vọng này?

2) Bµi häc:

Khi cần viết đơn muốn đề đạt nguyện vọng với ngời hay quan , tổ chức có quyền hạn nguyện vọng

Bài tập tình ( Bảng phụ) a)Viết đơn trình báo quan CA b) Viết đơn xin nhập học – BGH

c) Không phải viét đơn mà phải viết kiểm điểm

d) Viết đơn xin chuyển trờng – PGD

II) Các loại đơn nội dung không thể thiếu đơn:

1) Ví dụ: VB đơn (SGK) 2) Bài học

- Có loại đơn:+ Đơn theo mẫu

+ Đơn không theo mẫu

- Ni dung thiếu đơn: + Đơn gửi ai?

+ Ai gửi đơn?

+ Gửi để đề đạt nguyện vọng gì?

III- Cỏch thc vit n:

1- Đơn theo mẫu

Điền vào chỗ trống nội dung cần thiết

2- Đơn không theo mẫu:

Phi trình bày theo thứ tự định I- Quốc hiệu, tiêu ngữ

J- Địa điểm, ngày tháng năm K- Tên đơn

L- Đơn gửi M- Ai gửi đơn

N- Mục đích gửi đơn O- Cam đoan cảm ơn P- Kí tên

*GV khái quát *HS đọc ghi nhớ

H§5- HD lun tËp

HS viết đơn khơng theo mẫu

sđa

*Ghi Nhí :Sgk/134

IV- LuyÖn tËp;

Viết đơn xin nghỉ học 4- củng cố: Đọc lại ghi nhớ sgk/134

5 -Híng dÉn :

Viết đơn xin gia nhập câu lạc chơi tem

-Ngµy 12/04/201

Tiết 125 Bức th thủ lĩnh da đỏ

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh kỹ rèn đọc để hiểu đợc:

“Bức th thủ lĩnh da đỏ” xuất phát từ tình yêu quê hơng, đ/nớc nêu lên vấn đề xúc bảo vệ giữ gìn mơi trờng

Tác dụng số biện pháp nghệ thuật diễn đạt ý nghĩ biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp thủ pháp điệp

Giúp Học sinh hiểu dợc tác hại ô nhiễm MT khai thác đất, chặt phá rừng bừa bãi

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ tranh ảnh minh hoạ

C- T chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

- Cầu Long Biên đợc giới thiệu nhh nào?

- Tại lại gọi cầu LB chứng nhân lịc sử? (sgk/128) 3- Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

Nm 1854, Tng thống thứ 14 nớc Mĩ Freng- klin Pi-ơ-xtơtỏ ý muốn mua đất ngời da đỏ Thủ lĩnh Xi-át- tơn gửi th trả lời, th tiếng, đợc nhiều ngời xem văn hay TN môi trờng

HĐ2- HD đọc,hiểu thích, bố cục *u cầu đọc: giọng tình cảm, tha thiết nh-ng đanh thép->phù hợp th có nội dunh-ng trị sâu sắc(văn luận)

*GV đọc mẫu, gọi hs đọc -> nhận xét *Chú thích sgk

?Thể loại văn bản: Th từ, luận, trữ t×nh

?VB đợc chia phần? ND phần? a- từ đầu-> cha ông

b- TiÕp-> có ràng buộc c- Còn lại:

?Cỏc ni dung đợc trình bày qua

I- T×m hiĨu chung

1- §äc, hiĨu chó thÝch

2- Bè cơc: phÇn

- Những điều thiêng liêng kí ức ngời dân da đỏ

sự đối lập, đối lập nào?

(đối lập cách đối xử thái độ ng-ời da đỏ, ngng-ời da trắng đất đai, TN môi trờng)

?ý nghĩa đối lập này? ( Khẳng định t/yêu TN, đất đai ngời da đỏ.)

?Theo em, tranh minh hoạ sgk có ý nghĩa gì? (P/ánh hành động phá hoại môi trờng tự nhiên ngời da trắng)

?Bức th cho ta hiểu t/csmr tg? (Xúc cảm mãnh liệt, t/yêu sâu xa với đất ai, mụi trng, TN)

HĐ3- HD tìm hiểu vb

?Trong kí ức ngời da đỏ ln lên điều gì? (đất đai, lá, hạt sơng, vũng nớc, dòng nhựa chảy cối ) ? Tại thủ lĩnh da đỏ cho dấu hiệu thiêng liêng? (Vì thứ đạp đẽ, cao quý ko thể tách rời với sống ngời da đỏ Những thứ ko thể cần đợc tơn trọng, giữ gìn)

?Tg sư dơng NT nói điều thiêng liêng ấy?

?Qua cách nói giúp em hiểu sống ngời da đỏ? (Gắn bó với đất đai, mơi trờng Tn, u q, tơn trọng)

H§4- HD lun tËp:

da tr¾ng

- Kiến nghị ngời da đỏ môi trờng, đất đai

II- Tìm hiểu văn bản.

1-Nhng iu thiờng liờng kí ức ngời da đỏ

- Nghệ thuật so sánh, nhân hố - Khẳng định tình u đất đai, thiên nhiên, môi trờng ngời da đỏ

*LuyÖn tËp:

Phát biểu cảm nghĩ em tình cảm đất đai, mơi trờng ngi da

4- Củng cố: Đọc lại văn -Hớng dẫn :

Soạn tiếp phần lại

Tiết 126 Bức th thủ lĩnh da đỏ (Tiếp theo)

A- Mục tiêu cần đạt: Qua tìm hiểu văn giúp Học sinh phân tích từ ngữ dẫn chứng để hiểu thêm đợc:

“Bức th thủ lĩnh da đỏ” xuất phát từ tình yêu quê hơng, đ/nớc nêu lên vấn đề xúc bảo vệ giữ gìn mơi trờng

Tác dụng số biện pháp nghệ thuật diễn đạt ý nghĩ biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hố, yếu tố trùng điệp thủ pháp điệp

Gióp em có nhiệm vụ bảo vệ tuyên truỳen nhân dân cấp, ngành chung tay giúp sức

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ tranh ảnh minh hoạ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

-Trong kí ức ngời da đỏ ln lên điều ? - Những điều thể t/cảm ngời dân da đỏ? 3- Bi mi:

HĐ1:Giới thiệu bài:

GV chuyÓn tiÕp tõ ý sang ý

HĐ2- HD phân tích tiếp *HS đọc đoạn

?Ngời da đỏ lo lắng điều gì?

(§Êt đai, môi trờng TN bị ngời da trắng tàn ph¸)

?Những lo lắng đợc thủ lĩnh da đỏ bày tỏ nh thê th?

(Mảnh đất ko phải anh em mà kẻ thù họ-> Lo lắng fơng diện đạo đức Họ lấy từ lịng đất mà họ cần C xử với đất nh vật mua bán->lo lắng cách c xử ngời da trắng với đất đai.) ?Những đối lập phản ánh đối lập cách sống ngời da trắng với cách sống ngời da đỏ ntn?

(C¸ch ssèng vËt chÊt thùc dơng >< c¸ch sèng biÕt tôn trọng giá trị tinh thần.)

on lôi ngời đọc đợc sử dụng phép tu từ điêu luyện Hãy rõ? (So sánh, điệp ngữ, nhân hóa)

?Các bp có tác dụng việc biểu đạt nội dung?

(Nêu bật khác cách c xử với đất đai, môi trờng ngời da đỏ ngời da trắng->Thể nỗi lo âu ngời da đỏ) ?Những lo âu cho em hiểu cách sống ngời da đỏ?

(Yêu quý có ý thức bảo vệ môi trờng) *HS đọc đoạn văn cuối

?Ngời da đỏ có kiến nghị nào? (Phải bit kớnh trng t

.HÃy khuyên bảo chúng: §Êt lµ mĐ

.Điều xảy với đất đai tức xảy với đứa t )

?Em hiểu câu nói Đất lµ mĐ”

(Đất nơi sinh mn lồi, nguồn sống mn lồi Con ngời cần sống hồ hợp với mơi trờng đất đai phải biết bảo vệ nó)

2- Những lo âu ngời da đỏ đất đai, môi trờng tự nhiên

- So sánh đối lập cách sống, kết hợp nhân hoá, điệp ngữ

- Đoạn văn bày tỏ nỗi lo âu ngời da đỏ trớc lối sống vật chất thực dụng ngời da trắng việc c xử với đất đai, môi trờng

3- Kiến nghị ngời da đỏ

?Giọng điệu phần cuối th có đặc biệt? ?Tại phải có giọng văn nh vậy? (Khẳng định cần thiết phải bảo vệ đất đai, môi tr-ờng dạy cho ngời da trắng biết c xử đắn)

H§3-HD tæng kÕt:

?Theo em, th khẳng định điều quan trọng sống ngời

? Tại th đời cách hàng kỉ mà đợc coi th hay nói mơi trờng?

*Liên hệ: Mới giới tổ chức họp bàn mơi trờng trái đất, hiệu ứng nhà kính, thay đổi thời tiết, khí hậu

H§4- HD luyÖn tËp

-> Khẳng định cần thiết phải bảo vệ đất đai, mơi trờng

III- Tỉng kÕt.

1-Nghệ thuật: Sử dụng so sánh, nhân hoá, điệp ngữ , giọng văn đanh thép 2-Nội dung: Khẳng định ngời phải sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trờng

Ghi nhí Sgk/140

IV- Lun tËp:

Chän lọc câu văn hay th

4- Củng cố: Đọc lại ghi nhớ sgk/140

5 -Híng dÉn:

Học thuộc lòng đoạn văn hay th Soạn Động Phong Nha

Ngày 13/04/2010

Tiết 127 Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ (Tiếp)

A- Mc tiờu cn t: Giỳp học sinh:

Nắm đợc loại lỗi viết câu: Thiếu CN, VN sai nghĩa phận câu

Biết tự phát lỗi học chữa lỗi ú

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

B¶ng phơ –VÝ dơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

3- Bµi míi:

HĐ1:Giới thiệu bài:ở tiết 120 em tìm hiểu biết cách chữa lỗi câu thiếu CN VN Thực tế cịn có câu thiếu CN,VN, sai quan hệ ngữ pháp Sửa nh nào?

HĐ2-Tìm hiểu phần *Đọc ví dụ sgk

?HÃy chỗ sai câu dới nêu cách chữa?

I- Câu thiếu CN VN

* Ví dụ

a- Mỗi qua cầu Long Biên

b- Bng úc sáng tạo bàn tay lao động minh, vòng tháng *Nguyên nhân sai: Cha thành câu cha có CN,VN có TrN

?Chỉ cách chữa ví dụ

HĐ3- Tìm hiểu câu sai ngữ pháp ?Mỗi phận in đậm câu nói ai? (dợng Hơng Th)

?Cách viết nh vậycó thể gây hiểu lầm ntn?

(Hiểu lầm: Ta: CN Thấy:VN) ?Chữa lại cho hợp lí?

H4- HD luyn *c yêu cầu bt1 ?Xác định CN, VN?

Đọc yêu cầu bt2 ?Xác định CN, VN Thêm CN,VN

*§äc yêu cầu bt3 ?Chỉ rõ chỗ sai ?Nêu cách chữa?

*c yờu cu bt4

?Các câu sai chỗ nào? Nên sửa lại nh nào?

Thêm Cn,VN

a-Mỗi qua cầu Long Biên, lại xuyến nghĩ tới công nhân xây dựng cÇu

b- Bằng mình, vịng tháng, cơng nhân hồn thành 60% kế hoạch năm

II- Câu sai ngữ nghĩa thành phần câu:

*Ví dụ:

*Nguyờn nhõn sai: Câu sai quan hệ ngữ nghĩa gây hiểu làm phần in đậm miêu tả hành động ca CN Ta

*Cách chữa:

- Ta thấy dợng Hơng Th hai hàm oai linh hùng vĩ

- Ta thấy dợng Hơng Th ghì sµo hïng vÜ

III- Lun tËp

Bµi tËp

a-CN: Cầu (Cái gì?)

VN: c đổi tên thành cầu Long Biên b- CN: lịng tơi (ai?)

VN: l¹i nhí oai linh c- CN: Tôi (ai?)

VN: cảm thấy vững

Bµi tËp 2

a-Mỗi tan trờng học sinh// ùa đờng b- Ngoài cánh đồng

nớc// ngập mênh mông c- cánh đồng lúa chín

nón trắng// phấp phới d- Khi ô tô đến đầu làng ngời// reo lên

Bµi tËp 3

a- Giữa hồ, nơi có tháp cổ kính - Lỗi: Thiếu CN, VN

- Chữa: Thªm CN, VN

cã mét rïa khổng lồ lên b- Trải qua dân tộc anh hùng -Lỗi: Thiếu CN, VN

- Cha: Chỳng ta// bảo đựoc non sông c- Nhằm ghi lại ỏc lit

-Lỗi: Thiếu CN, VN

- Chữa: Chúng ta// nên xây dựng bảo tàng cầu Long Biên

Bài tập 4

a-Sai ngữ nghĩa: CN:cây cầu

VN: đa(1) bóp còi(2) -> CN phù hợp VN1 (cây cầu ko thể bóp còi.)

* Chữa: Còi xe rộn ràng vang dòng sông b- lỗi: ko rõ học

c- Lỗi: Ko rõ cho ai? đợc?

*Chữa: em đến cổng trờng Thuý gọi em cho em bút

4- Củng cố: Nêu cách chữa bµi tËp

5 -Híng dÉn:

Làm tập sách tập

Ng y 15/04/2010

Tiết 128 Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi đơn

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Nhận lỗi thờng mắc viết đơn

- Nắm đợc phơng hớng cách khắc phục sửa chữa lỗi thờng mắc qua cỏc tỡnh

B- Đồ dùng, ph ơng tiƯn:

B¶ng phơ, vÝ dơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: 2- Kiểm tra 3- Bài

HĐ1- Giới thiệu bài:

Nờu yờu cầu tiết học Chia nhóm hoạt động

HĐ2- Tìm hiểu lỗi thờng mắc viết đơn

?Đơn sau mắc lỗi gì?

?Nu sa thỡ em sửa nhu nào? *Đọc đơn xin nghỉ học/142

*Cho hs thảo luận nhóm -> cho đại diện phát biểu *Đọc ví dụ

?Nhận xét nội dung

?Chữa nh nào? HS lên bảng chữa *Xét ví dụ ?Nhận xét?

(Sốt li bì, đau đầu ko ngồi đợc li vit c n)

?Đơn viết hợp lí?

HĐ3: HD luyện tập

I- Cỏc lỗi th ờng mắc viết đơn

1- VÝ dụ : sgk/142 *Các lỗi:

-Thiếu quốc hiệu

- Thiếu ngày, tháng, năm, nơi viết đơn - Ngời nhận, nơi nhận đơn ko rõ - Thiếu ho, tên ngời viết đơn - Thiếu chữ kí ngời vit *Cỏch cha:

Bỏ phần thừa, thêm phần thiếu 2-Ví dụ 2: Sgk/143

*Các lỗi:

- Thõa phÇn viÕt vỊ bè, mĐ - LÝ trình bày cha õ ràng

- Thiu ngy, thỏng năm, nơi viết đơn, lời cam đoan

- Thiếu chữ kí ngời viết đơn *Cách chữa:

Bỏ phần thừa, thêm phần thiếu 3- Ví dụ 3:

- Lí viết đơn cha rõ ràng

- Hồn cảnh viết đơn cha có sức thuyết phục - Đơn phải phụ huynh viết

- Không viết:Tên em -> Viết: Em lµ

*Chia nhãm lµm bµi tËp

*Gọi nhóm trình bày->Nhận xét

- Nhúm 1: Đơn cấp điện cho gia đình - Nhóm 2: Đơn xin vào đội tình nguyện - Nhóm 3:Đơn xin cấp thẻ th viện - Nhóm 4: Đơn xin vào lớp khiếu

4- Củng cố: Nêu lỗi thờng gặp viết đơn 5-Hớng dẫn :

Viết đơn xin gia nhập Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh

-Ngày 19/04/2010

Tiết 129 Động Phong Nha

(Trần Hoàng)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp kì ảo động Phong Nha, giá trị động Phong Nha “Kì quan nht

- Rèn kĩ quan sát, nhận xét miêu tả kể chuyện

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phụ tranh ảnh minh hoạ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : - Kiểm tra :

3- Bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

Vợt qua Nghệ An, qua Hà Tĩnh, bàn chân ngời du lịch đặt lên đất Quảng Bình ko có dịng sơng Nhật Lệ, bến đị mẹ Suốt anh hùng, mà tiếng với “Đệ kì quan”- động Phong Nha lộng lẫy, kì ảo Ta đến thăm danh lam thắng cảnh qua giới thiệu Trần Hoàng

HĐ2- HD đọc,hiểu thích, bố cục

*Yêu cầu đọc: Giọng rõ ràng, phấn khởi nh lời mời gọi hiếu khách Nhấn mạnh động Phong Nha

*GV đọc mẫu đoan->gọi hs đọc->nhận xét

?Văn chia đoạn? (2 đoạn) Từ đầu-> t bt

Còn lại

Nội dung đoạn?

HĐ3- HD tìm hiểu vb

?Nờu nhng chi tiết tả động khô Phong Nha? (Nằm độ cao 200m, nhiều vân đá trăng vân nhũ, nhiều cột đá xanh ngọc bích)

?Tại lại gọi động khơ? (Xa vốn dịng sơng )

?Em có nhận xét động khơ Phong Nha?

?Cảnh động khô Phong Nha làm em liên t-ởng đến ng no?

(Hơng tích-chùa Hơng; Thiên cung- Hạ long; Tam thanh- Lạng Sơn)

?ng nc Phong Nha c tả kể qua chi tiết nào?

( Quy mô: Là sông dài, vào phải thuyền, có nhiều buồng, nhiều bí mật cha đợc khám phá )

(Cảnh sắc: đẹp lộng lẫy, kì ảo, thạch nhũ đủ hình khối, màu sắc vách động rủ xuống nhánh phong lan )

?Em nhận xét nghệ thuật kể tả? ? Lời văn có đặc điểm gì?

?Tác giả miêu tả cảnh động Phong Nha nh nào?

(Nh giới tiên cảnh)

?Cnh ngoi ng đợc tăng thêm chất thơ âm vang từ động Đó âm nào? (Tiếng nớc long tong so sánh với tiếng đàn, tiếng chuông nơi cảnh

chùa,đất bụt)

?Cách miêu tả âm có đặc biệt? (Gợi cảm giác huyền bí)

?T¸c dụng cách tả ấy?

?Hóy tỡm cm từ tơn vinh giá trị động

I- T×m hiĨu chung.

1- §äc hiĨu chó thÝch 2- Bè cơc: phÇn

- Giới thiệu tồn cảnh động Phong Nha - Giá trị động Phong Nha

II- Tìm hiểu văn bản:

1-Ton cnh ng Phong Nha: a- Động khô Phong Nha:

- Là động lớn nằm núi cao, nhiều hũ đá hấp dẫn khách tham quan

b- §éng níc Phong Nha:

-Miêu tả theo trình tự :Khái quát-> cụ thể Lời văn chứa nhiều thông tin, vừa gợi hình ảnh vừa gợi cảm xúc

->V p lng ly, kỡ o giới tiên cảnh Phong Nha

c- Cảnh ngồi động Phong Nha

->Động Phong Nha đẹp kì ảo, đến nơi đợc hởng thản tâm hồn

2- Giá trị động Phong Nha: - Kì quan đệ động

- Gåm c¸i nhÊt

Phong Nha?(Kì quan đệ động)

?Giải thích ý nghĩa cụm từ này? (sgk) ?Nhà thám hiểm ngời Anh đánh giá ntn động PN? (Gồm )

?Em có suy nghĩ triển vọng động PN?

H§4- HD tỉng kÕt

H§5- HD lun tËp

khoa học nghiên cứu, điểm du lịch hấp dẫn, danh lam thắng cảnh độc đáo nớc ta

III- Tæng kÕt

1- NghÖ thuËt: 2- Néi dung

Ghi nhí sgk

IV- Lun tËp:

Viết đoạn văn giới thiệu động Phong Nha

4 Củng cố: Gv hệ thống bài, đọc lại ghi nhớ -Hớng dẫn : Hoàn thành tập

Ng y 20/04/2010

Tiết 130 Ôn tập vỊ dÊu c©u

(DÊu chÊm, dÊu chÊm hái, dÊu chÊm than)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Nắm đợc công dụng ý nghĩa ngữ pháp loại dấu câu - Có ý thức sử dụng loại dấu câu

B- §å dïng, ph ¬ng tiƯn:

B¶ng phơ, vÝ dơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

3- Bài

HĐ1- Giới thiệu bài:

HĐ2- Tìm hiểu công dụng *Đọc vÝ dơ (a,b,c,d)

?Câu chia theo mục đích núi cú my kiu cõu?

*Đọc vd bảng phụ *HS lên bảng điền:

câu a: Ôi thôi, mày ơi(!)chú mày câu b: Con có nhận không(?) câu c: Cá ơi, giúp với(!) thơng với(!)

câu d:Giời chớm hè(.)cây cối um tùm(.) làng thơm(.)

Mục a có câu, goi tên câu

I-Công dụng dấu:

1- Công dụng: a- Câu cảm thán b- Câu nghi vấn c- Câu cầu khiến d- Câu trần thuật

* Điền dấu câu thích hợp:

2- Cỏch dựng đặc biệt: Ví dụ a:

*GV khái quát

HĐ3- Chũa lỗi thờng gặp *Làm miệng

HĐ4- HD luyện tập: *Đọc y/cầu tập 1? Nêu yêu cầu bt2?

Bài tập yêu cầu gì? hs làm miệng

Lên bảng làm

biƯt VÝ du b:

- Lµ câu trần thuật

- Cách dùng dấu(!), (?)->tỏ ý nghi ngê, mØa mai

*Ghi nhí: Sgk/ 150

II- Chữa số lỗi th ờng gặp:

VD1: a- Dùng dấu (.) hợp lí b- Dùng dấu (.) ko hợp lí VD2: Chữa lỗi

Dùng dấu (.) câu trần tht

III- Lun tËp: Bµi tËp1/151:

Đặt dấu câu thích hợp

Bài tập 2/151:

-Bạn đến thăm động PN cha? (đúng) -Cha? (sai) - Thế bạn đến cha? (đúng) - Nếu tới nh vậy? (sai)

Bµi tËp 3/152

Đặt dấu câu thích hợp: -câu cảm (!)

- câu cầu khiến(!) - câu trần thuật(.)

Bài tập 4/152

Đặt dấu câu thích hợp: Mày nói (?)

.Ly ch, em núi gỡ đâu (!) Rồi Dế Choắt lùi vào (.) Chối (?) chối (!) Mỗi câu mỏ xuống (.) 4- củng cố: Gv hệ thống bài, đọc lại ghi nhớ

5-Híng dÉn :

Hoµn thµnh bµi tËp

Ng y 20/04/2010

Tiết 131 Ôn tập dÊu c©u (DÊu phÈy)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Nắm đợc công dụng ý nghĩa ngữ pháp dấu phẩy - Có ý thức sử dụng dấu cõu trờn

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

B¶ng phơ, vÝ dơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

3- Bài

HĐ1- Giới thiệu bài:

HĐ2- Tìm hiểu cơng dụng dấu phẩy *HS đọc vd bảng phụ

?Hãy xác định thành phần thành phần phụ câu?

?Xác định cõu:

- Các từ có chức vụ ngữ pháp - Một từ ngữ với phận thích ?Các vế câu ghép?

?Qua việc pt vd trên, em hÃy cho biết công dụng dấu phÈy?

*HS däc ghi nhí

Giáo viên cho Học sinh đọc VD Tìm lỗi VD

H§3- HD lun tËp

*HS đọc y/cầu tập 1/158 ?Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp (HS lm ming)

Yêu cầu tập 2?

Điền chủ ngữ ->Tạo thành câu

*Đọc yêu cầu tËp 3?

HS nhËn xÐt

I-C«ng dơng cđa dÊu phÈy

1- VÝ dô: sgk

a- Vừa lúc đó, sứ giả// đem ngựa sắt, roi TrN CN VN

- Chó bÐ// vïng dËy CN VN

b- Suốt đời ngời, từ thửơ TrN

c- Níc //bÞ cản, văng bọt ,thuyền CN VN VN

2-Bµi häc

Ghi nhí: sgk/158

II-Chữa số lỗi th ờng gặp:

*VD: a,b SGK

Nhận xét VD a,b nhầm lẫn thành phần câu, gianh giới phận chủ ngữ, vị ngữ

III-Luyện tập:

Bµi tËp 1/158

Bµi tËp 2:

a- Vào tan tầm, xe ô tô, xe đạp, xe máy

b- Trong vờn, hoa cúc, hoa đào, hoa hồng

c- Däc theo nh÷ng vên ỉi, vên nh·n

Bài tập 3:

a-Những chim bói cá thu mình, lim dim

b- Mỗi dịp quê, lại thăm trờng cũ, thăm nơi lớp học

c- Dòng sông quê xanh, hiền hoà

NhËn xÐt c«ng dơng cđa dÊu phÈy c©u:

Cối xay tre, nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc

4- Củng cố: Gv hệ thống bài, đọc lại ghi nhớ 5-Hớng dẫn:

Hoµn thµnh bµi tËp

-Ng y 22/04/2010

Tiết 132: trả tập làm văn miêu tả

sáng tạo, trả kiểm tra Tiếng việt

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nhận rõ u điểm, nhợc điểm viết nội dung hình thức diễn đạt từ sửa lỗi cho

- Củng cố thêm kiến thức văn tả ngời, kĩ làm kiểm tra theo kiểu lựa chọn đáp án ỳng, sai

- Luyện kĩ chữa mình, bạn

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- Các văn tốt- đoạn tiªu biĨu

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra:

3- Bµi míi :

HĐ1: Giới thiệu bài:

H2- GV chép đề lên bảng *HS đọc lại đề Tiếng Vit ( foto)

HĐ3-Nhận xét

Cẩm liên, ¸nh TuyÕt, Chi

Lùc, Quang, TuyÒn, Giang

Giáo viên gọi Học sinh lên bảng chữa Giáo viên đọc mở bạn Quỳnh, bạn Thơm, Bạn Lam

Đọc Cẩm Liên, Anh tuyết

I- §Ị bµi:

- Bµi kiĨm tra TiÕng ViƯt tiÕt 115 - Tập làm văn: tiết 121+122

II- Nhận xét cụ thể.

1-Bài kiểm Tiếng Việt:

*Đáp án biểu điểm: tiết 115

*Nhn xột: Nhỡn chung Học sinh nắm đ-ợc đề

-Xác định Đợc trọng tâm viết miêu tasáng tạo

Bố cục rõ ràng, chữ viét đẹp, trình bày khoa học

*Nhợc điểm: Một sơ trình bày cẩu thả, cha xác định tâm đề

Diễn đạt cịn rờm rà, cha ý Li lp t

III-Chữa bài:

a)Lỗi tả: Rổ giá - Rổ rá Mặt chời Mặt trời

Phên chợ Phiên Chợ

b)Li din t dùng từ (Học sinh tự chữa vào bài)

IV- Đọc tốt Học sinh để tham kho:

Trả ghi điểm vào sổ 4-Củng cố Giáo viên nhận xét

5-Hng dn v nh: Xem li bi ó tr

-Tự sửa lỗi sai, tham khảo lớp

Ng y 26/04/2010

TiÕt 133 Ôn tập phần văn tập làm văn

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Nắm đợc hệ thống văn với nội dung đặc trng thể loại học

- Hiểu cảm thụ vẻ đẹp số hình tợng văn học tiêu biểu, t tởng yêu nớc truyền thống nhân văn học

- Nắm đợc phơng thức biểu đạt văn

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

3- Bµi míi

HĐ2- HD trả lời câu hỏi

HS liệt kê văn thuộc thể loại

HĐ3- HD nhớ lại khái niệm

HĐ4- HD tìm hiểu phần GV kẻ bảng->hs lên diền

HĐ5: HD tìm hiểu phần

*Hs tù ph¸t biĨu theo sù lùa chon cđa riêng

1-Lit kờ cỏc bn ó ợc học cả năm

*TruyÒn thuyÕt: văn * Cổ tích: văn

* Ngụ ngôn: văn * Truyện cời: văn *Truyện trung đại: vb *Văn học đại: 12 vb *Văn nhật dụng: vb 2- Khái niệm thể loại: -Thế truyện truyền thuyết? -Thế truyện cổ tích?

-ThÕ nµo truyện ngụ ngôn? -Thế truyện cời?

-Thế truyện trung đại? -Thế văn nhật dụng? 3- Lập bảng thống kê theo mẫu:

Stt Tên vb Nhân vật

chính tính cách, ý nghĩa n.v

4-Trong nhân vật, em thích n/v nào? Vì sao?

5- im giống ph ơng thứac biểu đạt truyện dân gian, truyện trung đại, truyện đại:

- §Ịu cã u tè tù sù, thĨ lµ:

Đều có n/v, có pt tính cách diễn biến tâm lí

§Ịu cã cèt trun

.Đều có lời kể lời kể tg, lời kĨ cđa n.vËt

4- Cđng cè: Gv khái quát nội dung

5-Hớng dÉn:

Hoµn thµnh bµi tËp7 Bỉ xung cho bảng thống kê phần 3:

STT Tờn Nhân vật Tính cách, ý nghĩa nhân vật Con Rồng cháu Tiên LLQ+Â Cơ -Mạnh m, xinh p

- Cha mẹ ngời Việt Bánh chng bánh giầy Lang Liêu -Trung hiÕu nhËn hËu, khÐo lÐo

- ngêi lµm hai thø b¸nh q

3 Thánh Gióng Gióng Ngời anh hùng đánh giặc Ân cứu nớc Sơn Tinh Thuỷ Tinh Sơn Tinh

Thuỷ Tinh - Tài giỏi, đẹp đẽ, ngăn nớc cứu dân- Tài giỏi nhng ghen tng, hại dân Sự tích Hồ Gơm Lê lợi Anh hùng dân tộc, đánh giặc Minh

cøu níc, cứu dân

6 Thạch sanh Thạch Sanh Nghèo khổ, thật thà, dũng cảm,trung thực

Ng y 27/04/2010à

TiÕt 134 Tỉng kÕt phÇn tËp làm văn

A- Mc tiờu cn đạt: Giúp học sinh

- Nắm đợc đặc điểm phơng thức biểu đạt - Biết vận dụng phơng thức biểu đạt văn

B- §å dïng, ph ¬ng tiƯn:

B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

3- Bài

HĐ1- Giới thiệu bài:

HĐ2- GV hớng dẫn hs khái quát lại kiến thức qua tác phẩm

STT Các phơng thøc

biểu đạt Thể qua văn học

1 Tù sù Con Rång ch¸u Tiên, Bánh chng bánh giầy, Thánh Gióng, Sơn Tinh Thuỷ Tinh, Sự tích Hồ Gơm, Thạch sanh, Em bé thông minh, Cây bút thần, Ông lÃo Đêm Bác không ngđ

2 Miêu tả áơng nớc Cà Mau, Vợt thác, Ma, Cô Tô, Lao xao, Cây tre VN, động Phong Nha

3 Biểu cảm Lợm, Ma, Cô Tô, lao xao, tre VN, cầu Long Biên Nghị luận Lòng yêu nớc, Bức th thủ lĩnh da

5 Nhật dụng Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử, Bức th Động PN Hành công

vụ Đơn từ (Theo mẫu, không theo mÉu)

*Chú ý: Có số văn xếp vào loại văn khác có đan xen loại phơng thức biểu đạt

HĐ3- Xác định phơng thức biểu đạt chính:

STT Tên văn bản Phơng thức biểu t

đầu tiên Cây tre Việt

Nam Miêu tả, biểu cảm, giới thiệu, thuyết minh, bót kÝ

HĐ4- đặc điểm cách làm: a- Tự sự:

-Mục đích: Kể chuyện làm sống lại câu chuyện, việc

- Nội dung: Hệ thống chuỗi việc, xhi tiết diễn biến theo hành động định

b- Miêu tả:

- Mc đích: tái cụ thể, sống động cảnh ngời - Nội dung: Sự vật, ngời, cảnh nh trớc mắt ngời đọc c- Đơn từ:

- Mục đích: Trình bày, giải u cầu, nguyện vọng ngời viết - Nội dung: trình bày lí do, u cầu để ngời, quan có trách nhiệm giải

4- Cđng cố: Gv khái quát nội dung 5-Híng dÉn :

Ơn lại kiến thức học

Ng y 27/04/2010

TiÕt 135 Tỉng kÕt phÇn tiÕng viƯt

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Biết vận dụng tích hợp Văn- Tiếng Việt- TLV để làm kiểm tra cuối năm - Rèn kĩ so sánh, hệ thống hoá, khái quát hoá

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

Bảng phô

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: SS : 2- Kiểm tra

3- Bµi míi:

HĐ1- Giới thiệu bài:

HĐ2- HD hs hệ thống hoá kt từ loại cấu tạo từ

?Lớp học từ loại nào? ?Trình bày khái niệm từ loại?

?Thế từ đơn? VD? ?Thế từ phức? VD? ?Từ phức chia thành loại?

?Xét nguồn gốc từ c chia my loi?

HĐ3- Tìm hiểu phép tu tõ vỊ tõ ?KĨ c¸c phÐp tu tõ vỊ từ?

HĐ4- Tìm hiểu kiểu câu

HĐ5-HD ôn dấu câu

HĐ6- HD luyện tập

I- Hệ thống hoá từ loại cấu tạo từ

*Các từ loại học:

-Danh tõ - Lợng từ - Động từ - Chỉ từ -TÝnh tõ - Phã tõ -Sè tõ

*Cấu tạo từ: -Từ đơn -Từ phức *Nguồn gốc: -Từ Việt -Từ mợn

II- C¸c phÐp t tõ vỊ từ

-So sánh - Nhân hoá - ẩn dụ - Hoán dụ

III- Các kiểu câu:

-Cõu trần thuật đơn

-Câu trần thuật đơn có từ “là”

-Câu trần thuật đơn khơng có từ “là”

IV- Các dấu câu học

- DÊu kÕt thóc c©u:

Gåm: dÊu (.), (?), (!)

- Dấu phân cách phận câu: dÊu (,)

*LuyÖn tËp

Viết đoạn văn có chủ đề học tập có sử dụng câu trần thuật

4- Củng cố: Xem đọc thầm sơ đồ sgk

5-Híng dÉn:

Ôn lại kiến thức học

Ng y 29/04/2010

Tiết 136 Ôn tập tỉng hỵp

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Nắm vững yêu cầu cần đạt phần: + Đọc- hiểu văn

+ PhÇn TiÕng ViƯt + Phần Tập làm văn

- Bit dụng tích hợp Văn- Tiếng Việt- TLV cấp độ khái qt, hệ thống tồn chơng trình năm học

- Rèn kĩ so sánh, hệ thống hoá, khái quát hoá

B- Đồ dùng, ph ¬ng tiƯn:

B¶ng phơ

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: (1’) SS : 2- Kiểm tra

3- Bài (42)

HĐ1- Giới thiệu bài:

HĐ2-GV khái quát phần văn

?Chơng trình văn học lớp học văn gì?

?Những nội dung cần nắm bn ó hc?

I- Phần : Đọc hiểu văn bản

Hệ thống hoá kiến thức về:

- Cốt truyện, nhân vật chính, tính cách tiêu biểu

- Nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, thứ tự kể, tả, kể

- Cách dùng tác dụng biện pháp t từ: So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ, điệp

HĐ3- Khái quát phần Tiếng ViÖt

?Khái quát klại kiến thức Tiếng Việt hc?

II- Phần Tiếng Việt: -Từ mợn

- Danh từ cụm danh từ - Động từ cụm động từ - Tính từ cụm tính từ

- Số từ, lợng từ, từ định từ - Các thành phần câu

- Câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật n

- Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ - C¸c biƯn ph¸p t tõ

4- Củng cố: GV hệ thống kiến thức ôn 5-Híng dÉn :

Lµm bµi tËp tỉng hỵp

Viết đoạn văn nói cảm nghĩ em nhân vật họcTong đoạn có sử dụng kiểu câu trần thuật

Ng y

Tiết 137 +138 kiểm tra Tổng hợp cuối năm ( đề sở giáo dục)

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Nhận rõ u điểm, nhợc điểm viết nội dung hình thức diễn đạt từ sửa lỗi cho

- Củng cố thêm kiến thức văn tả ngời, kĩ làm kiểm tra theo kiểu lựa chọn đáp án đúng, sai

- Luyện kĩ chữa mình, bạn

B- Đồ dùng, ph ơng tiện:

- Các văn tốt- đoạn tiêu biểu

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: (1’) SS : 2- Kiểm tra:

3- Bµi míi (43’)

Ng y

TiÕt 139 + 140

Chơng trình ngữ văn địa phơng

A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:

- Tìm hiểu nét văn hố địa phơng vùng Kinh Bắc - Giáo dục lòng yêu quê hơng, tự hào truyền thống quê hơng

B- §å dïng, ph ¬ng tiƯn:

C- Tổ chức hoạt động:

1- ổn định: (1’) SS : 2- Kiểm tra:

3- Bài (43)

HĐ1: Giíi thiƯu bµi:

HĐ2- Giới thiệu nét văn hố đặc sắc quê hơng Kinh Bắc

?HS tù trình bày ý kiến minh

HĐ3- GV nói qua tồn việc phát âm

HS lấy ví dụ? Những tồn địa ph-ơng nào?

H§4- HD lun tËp

I- Những nét đặc sắc văn háo vùng Kinh Bắc

- Là nôi điệu dân ca quan họ mợt mà đằm thắm

- Có nhiều tác phẩm hay viết quê hơng

II- Những tồn cách dùng từ, ngữ, phát âm

- Hay nhầm lẫn l-n

(Lơng tài Gia Bình) - Phụ ©m s-x

- Phô ©m ch- tr