Ngữ văn 7 kỳ II

S: G: Tiết 73 Văn bản: Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất I. Mục tiêu bài học: Giúp Hs: - Hiểu đợc sơ lợc thế nào là tục ngữ, nội dung t tởng, một số hình thức nghệ thuật & ý nghĩa của 8 câu tục ngữ trong văn bản. - Rèn kĩ năng: phân tích nghĩa đen, nghĩa bóng của tục ngữ, học thuộc lòng tục ngữ; bớc đầu có ý thức vận dụng tục ngữ trong nói, viết. II. Tiến trình hoạt động: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Dạy bài mới: HĐ 1. Giới thiệu bài: Hầu nh dân tộc nào cũng có kho tàng tục ngữ của mình. Tục ngữ biểu hiện kinh nghiệm & tâm hồn của nhân dân. Nó có ý nghĩa rất sâu sắc. Tuy nhiên tục ngữ cũng có khi không hoàn toàn đúng bởi vì nó mang tính kinh nghiệm & chủ yếu là kết quả của kinh nghiệm mà sự khái quát chân lí dựa vào kinh nghiệm thì dù phong phú đến đâu cũng cha thể toàn diện, khoa học & chuẩn xác. HĐ 2. Hd đọc & tìm hiểu chung: I. Tìm hiểu chung: 1. Khái niệm: ? Em hiểu thế nào là tục ngữ? sgk - 4. GV: Tục ngữ dân gian có thể chia thành các đề tài: - Tục ngữ về thiên nhiên (thời tiết, khí hậu, vũ trụ ) & lao động sản xuất. - Tục ngữ về con ngời & xã hội. Chúng ta sẽ lần lợt tìm hiểu 1 số câu tục ngữ phổ biến qua đề tài trên. GV: H. dẫn cách đọc, đọc mẫu 1 - 2 câu. HS: Đọc, n. xét. ? Văn bản này gồm 8 câu tục ngữ thuộc những đề tài 2. Đề tài: nào? - Tục ngữ về thiên nhiên: 4 câu đầu. - Tục ngữ về lao động sản xuất: ? Có thể xếp các câu tục ngữ trên vào cùng 1 văn bản vì sao? - Do chúng có những điểm gần gũi về nội dung & hình thức diễn đạt: thiên nhiên có liên quan đến lao động sản xuất, nhất là trồng trọt, chăn nuôi. Các câu tục ngữ đều đợc cấu tạo ngắn, có vần nhịp & đều do dân gian sáng 1 tạo & truyền miệng. HĐ 3. H. dẫn đọc hiểu nội dung văn bản: II. Tìm hiểu chi tiết: 1. Tục ngữ đúc rút kinh nghiệm từ thiên nhiên: Câu 1: ? Quan sát câu tục ngữ và n. xét về vần, nhịp & các biện pháp nghệ thuật trong câu tục ngữ? - Về hình thức: giống nh 2 câu thơ thất ngôn, nhịp 3/4 hoặc 3/2/2; vần lng. - Phép đối: đêm - ngày, sáng - tối, tháng năm - tháng mời ? Tác dụng của phép đối? - Làm nổi bật sự trái ngợc tính chất đêm & ngày giữa mùa hạ với mùa đông; dễ nói, dễ - Phóng đại, cờng điệu, nói nhớ. quá, thậm xng: ? Tác dụng? Nhấn mạnh đặc điểm ngắn của đêm tháng - Kết cấu câu: năm & ngày tháng 10. C1 cha V1 đã V2, C2 cha V3 đã V4. ? ỏ nớc ta, tháng năm thuộc mùa hạ, tháng 10 thuộc mùa đông. Từ đó suy ra, câu tục ngữ này có nghĩa gì? ? Bài học đợc rút ra từ ý nghĩa câu tục ngữ này là gì? - Bài học về cách sử dụng thời gian trong c/ sống con ngời sao cho hợp lí với mỗi mùa. ? Bài học đó đợc áp dụng ntn trong thực tế? - Lịch làm việc mùa hạ khác mùa đông; Chủ động trong giao thông, đi lại (nhất là đi xa). Câu 2: ? Câu này nêu n. xét về hiện tợng gì? Từ mau, vắng ở đây đồng nghĩa với những từ nào? - Mau: dày, nhiều; - vắng: ít, hoặc không có. ? So với câu 1, về hình thức nghệ thuật, có gì giống, khác? - Cùng nói về thời tiết; - Về hình thức: vần lng - Phép đối. ? Tác dụng? Nhấn mạnh sự khác biết về sao sẽ dẫn đến sự khác biệt về ma nắng. - Kết cấu câu theo kiểu điều kiện - giả thiết - kết quả: A1 thì B1, A2 thì B. ? Vì sao ngời Việt lại quan tâm đến ma nắng? - Biết trớc thời tiết để chủ động công việc hôm sau. Câu 3: ? Em hiểu ráng là gì? Ráng mỡ gà là gì? Là so sánh hay ẩn dụ? - Ráng: sắc màu phía chân trời do mặt trời chiếu vào mây mà thành. - Ráng mỡ gà: sắc vàng màu mỡ gà xuất hiện ở phía chân - ẩn dụ 2 trời. ? Diễn đạt đầy đủ nghĩa của cả câu? - Khi chân trời xuất hiện màu ? Tại sao câu tục ngữ lại khuyên nông dân nh vậy? vàng nh mỡ gà, ai có nhà cửa phải lo giữ gìn bảo vệ. GV: liên hệ bài ca nhà tranh bị gió thu phá của Đỗ Phủ ? Hiện nay, khoa học đã cho phép con ngời dự báo khá chính xác các hiện tợng thời tiết. Vậy kinh nghiệm trên của dân gian còn có tác dụng không? - ở vùng sâu vùng xa, phơng tiện thông tin hạn chế thì kinh nghiệm đoán bão của dân gian vẫn còn tác dụng. Câu 4: ? Câu này n. xét về hiện tợng gì? Kinh nghiệm nào đợc rút ra từ hiện tợng kiến bò tháng 7 này? - Thấy kiến ra nhiều vào tháng 7 thì tháng 8 sẽ còn lụt. ? Bài học thực tiễn từ kinh nghiệm dân gian này là gì? - Phải lo đề phòng lũ lụt sau tháng 7 âm lịch. ? Tóm lại, 4 câu tục ngữ vừa tìm hiểu có những đặc điểm gì chung? cho thấy phần nào c/ sống vất vả, thiên nhiên khắc nghiệt ở đất nớc VN. 2. Tục ngữ về kinh ngiệm trong lao động sản xuất: Câu 5: ? Nêu những nét đặc sắc về hình thức, nghệ thuật, nội dung của câu tục ngữ? - Hình thức: + Ngắn gọn. + Phóng đại, ẩn dụ - Nội dung: + Giá trị, vai trò của đất đối với GV: Liên hệ vai trò, giá trị của đất hiện nay ngời nông dân. + Phê phán hiện tợng lãng phí đất đai. Câu 6: ? N. xét về hình thức, nội dung câu này có gì giống & khác các câu trên? - Hình thức: nói bằng từ HV. ? Chuyển lời câu tục ngữ này sang TV? - Thứ nhất nuôi cá, thứ nhì làm vờn, thứ ba làm ruộng. ? ở đây, thứ tự nhất, nhị, tam chỉ gì? - Thứ tự lợi ích của các nghề. ? Kinh nghiệm lao động sản xuất đợc rút ra ở đây là gì? - Nuôi cá có lãi nhất, rồi mới đến làm vờn, trồng lúa. ? Bài học từ kinh nghiệm đó là gì? - Muốn làm giàu, cần đến phát triển thủy sản. ? Trong thực tế, bài học này đợc áp dụng ntn? 3 - Nghề nuôi tôm cá ở nớc ta ngày càng đợc đầu t phát triển, thu lợi nhuận lớn. Câu 7: ? Nét đặc sắc về hình thức nghệ thuật? Tác dụng? - Phép liệt kê: nhất nhì tam - Nhấn mạnh vai trò của từng yếu tố trong nghề trồng lúa. ? Kinh nghiệm đợc tuyên truyền, phổ biến trong câu này là gì? - Nghề trồng lúa cần đủ 4 yếu tố: nớc, phân, cần, giống, trong đó yếu tố quan trọng hàng đầu là nớc. ? Bài học từ kinh nghiệm này là gì? - Trong nghề làm ruộng, đảm bảo đủ 4 yếu tố thì lúa tốt, mùa màng bội thu. Câu 8: ? Cho biết nghĩa của thì & thục? Nghĩa cảu cả câu? - Thì: thời vụ thích hợp nhất cho việc trồng trọt từng loại cây. - thục: đất canh tác dã hợp với trồng trọt. thứ nhất thời vụ, thứ 2 là đất canh tác. ? Kinh nghiệm đợc đúc kết trong câu tục ngữ này là gì? - Trong trồng trọt, cần đảm bảo 2 yếu tố thời vụ & đất đai, trong đó yếu tố thời vụ là quan trọng hàng đầu. ? Hình thức câu tục ngữ này có gì đặc biệt? Tác dụng? - Hình tức: ngắn gọn, đối xứng. ? Kinh nghiệm này đi vào thực tế nông nghiệp ở nớc ta ntn? - Lịch gieo cấy đúng thời vụ. - Cải tạo đất sau mỗi vụ. HĐ 4. H. dẫn tổng kết - luyện tập: III. Tổng kết: ? Để kinh nghiệm dễ nói, dễ truyền bá, dân gian đã tạo ra câu tục ngữ có cách diễn đạt độc đáo ntn? 1. Nghệ thuật: - Câu ngắn, gọn, thờng có 2 vế có vần, nhịp. ? Những kinh nghiệm đúc kết từ các hiện tợng thiên nhiên & trong lao động sản xuất đã cho thấy ngời dân lao động nớc ta có những khả năng nổi bật nào? 2. Nội dung: (*) Ghi nhớ sgk - 5. IV. Luyện tập: ? Tục ngữ lao động sản xuất & thiên nhiên còn có ý nghĩa gì trong c/ sống hôm nay? - Kết hợp với khoa học, dự đoán chính xác hơn các hiện tợng thời tiết để chủ động trong nhiều công việc của đời sống hiện tại; không ngừng phát triển chăn nuôi trồng trọt để có năng suất cao, xóa đói, giảm nghèo 4. Củng cố - dặn dò: - Su tầm 4 -6 câu tục ngữ về thiên nhiên & lao động sản xuất? - Xem trớc: Tục ngữ về con ngời & xã hội. 4 S: G: Tiết 74: Chơng trình địa phơng (Phần Văn & Tập làm văn) I. Mục tiêu bài học: Giúp Hs: - Tiếp tục chơng trình Ngữ văn địa phơng ở lớp 6, giúp HS hiểu biết sâu rộng hơn về địa phơng mình về các mặt đời sống vật chất & văn hóa tinh thần, truyền thống & hiện nay, trên cơ sở đó bồi dỡng tình yêu quê hơng, giữ gìn & phát huy bản sắc & tinh hoa của địa phơng mình trong sự giao lu với cả nớc. II. Tiến trình hoạt động: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Dạy bài mới: GV: phân công mỗi tổ su tầm từ 5 - 10 câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ về địa ph- ơng. Phân loại, viết bài giới thiệu, trình bày trớc lớp. HS: N. xét, bổ sung. GV: n.xét, đ.giá. ? Các tổ cử đại diện trình bày 1 bài hát, 1 câu lợn có nội dung về Bắc Kạn? GV: n.xét, đ.giá. 4. Củng cố - dặn dò: - Tiếp tục tìm hiểu các câu tục ngữ, ca dao về quê hơng lập thành sổ tay. S: 11/01/07. G: 13/11/07. Tiết 75 - 76 Tập làm văn: Tìm hiểu chung về văn nghị luận I. Mục tiêu bài học: Giúp Hs: - Bớc đầu làm quen với kiểu văn bản nghị luận. - Hiểu đợc nhu cầu nghị luận trong đời sống là rất phổ biến & cần thiết. - Nắm đợc những đặc điểm chung của văn nghị luận. 5 - Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách, báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu kĩ, sâu hơn về kiểu văn bản quan trọng này. II. Tiến trình hoạt động: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Dạy bài mới: HĐ 1. Giới thiệu bài: HĐ 2. Tìm hiểu nhu cầu nghị luận & văn bản nghị luận: I. Nhu cầu nghị luận & văn bản nghị luận: 1. Nhu cầu nghị luận trong đời sống: GV: Nêu câu hỏi a sgk - 7 những câu hỏi nh trên rất hay. Nó cũng chính là những vấn đề phát sinh trong c/ sống hàng ngày khiến ngời ta phải bận tâm & nhiều khi phải tìm cách giải quyết. ? Câu hỏi b sgk - 7? - Kể chuyện & miêu tả đều không thích hợp với việc trả lời hoặc giải quyết các vần đề trên. Văn bản biểu cảm cũng chỉ giúp ích phần nào. Chỉ có văn bản nghị luận mới có thể giúp ta hoàn thành nhiệm vụ 1 cách thích hợp & hoàn chỉnh. ? Câu hỏi c sgk - 7? - Xã luận, bình luận thời sự, hội thảo khoa học, bình luận bóng đá, tin tức . GV: Trong c/ sống hàng ngày nhu cầu sử dụng văn bản nghị luận thờng xuyên & không thể thiếu vì nó cung cấp cho ta những thông tin bổ ích & cần thiết. 2. Thế nào là văn bản nghị luận: * Văn bản: Chống nạn thất học. HS: Đọc. ? Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? - Để chống giặc dốt - 1 trong 3 thứ giặc rất nguy hại sau CMT8/45. Chống nạn thất học do chính sách ngu dân của bọn thực dân Pháp để lại. ? Bác viết cho ai đọc, ai thực hiện? - Đối tợng Bác hớng tới là quốc dân VN - toàn thể nhân dân VN - đối tợng đông đảo, rộng rãi. ? Để thựchiện mục đích ấy, bài viết nêu ra những ý kiến nào? Những ý kiến ấy đợc diễn đạt thành những luận điểm nào? Tìm câu văn mang luận điểm đó? - Luận điểm chủ chốt (vấn đề) là 1 trong những công việc phải thực hiện cấp tốc trong lúc này là: nâng cao dân trí (sự hiểu biết của nhân dân), chống nạn thất học. ? Để luận điểm có sức thuyết phục, bài viết đã nêu lên những lí lẽ nào? Hãy liệt kê các lí lẽ ấy? 6 - Chính sách ngu dân của thực dân Pháp mù chữ lạc hậu, dốt nát (tiến bộ làm sao đợc) . - Phải biết đọc, biết viết n ớc nhà (Biết chữ để làm gì? Vì sao cần phải học chữ quốc ngữ?) - Làm cách nào để rất phong phú. - Góp sức - Đặc biệt (Vì sao phụ nữ càng cần phải học?) - Thanh niên ( Ai sẽ đắc lực giúp đỡ chị em?) - Dẫn chứng: 95% - Công việc quan trọng (Tạo niềm tin cho ng ời đọc trên cơ sở những lí lẽ & dân chứng xác đáng, đầy thuyết phục). ? Tác giả có thể thực hiện đợc mục đích của mình bằng văn bản kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không? Vì sao? - Các loại văn bản trên đều khó có thể vận dụng để thực hiện đợc mục đích trên, khó có thể giải quyết đợc vấn đề kêu gọi mọi ngời chống nạn thất học 1 cách gọn ghẽ, chặt chẽ, rõ ràng, đầy đủ nh vậy. GV: Để giải quyết vấn đề đó chúng ta cần có 1 văn bản có thể nêu bật đợc vấn đề, đồng thời thuyết phục ngời nghe (đọc) tin vào vấn đề đã đa ra là đúng hay sai sử dụng văn bản nghị luận. ? Bớc đầu, em hiểu thế nào là văn bản nghị luận? (*) Ghi nhớ sgk - 9. HS: Đọc. GV: Chốt lại ý chính. HĐ 3. h. dẫn luyện tập: II. Luyện tập: Bài 1: HS: Đọc. Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội ? Đây có phải là bài văn nghị luận không? Vì sao? a, Đây là bài văn nghị luận. Vì: - Vấn đề nêu ra để bàn luận & giải quyết là 1 vấn đề xã hội thuộc về lối sống đạo đức. - Để giải quyết vấn đề trên, t. giả đã sử dụng khá nhiều lí lẽ, lập luận & dẫn chứng để trình bày bảo vệ quan điểm của mình. ? Câu hỏi b sgk - 10? b, ý kiến đề xuất: Cần phân biệt thói quen tốt & thói quen xấu, cần tạo thói quen tốt & khắc phục thói quen xấu trong 7 đời sống hằng ngày từ những việc tởng chừng nhỏ nhất. * Những câu văn biểu hiện ý kiến trên: có thói quen tốt & thói quen xấu Có ng ời biết phân biệt tốt & xấu Thói quen thành tệ nạn Tạo đ ợc . khó. Nhng nhiễm cho nên mỗi ngời, mỗi gia đình văn minh cho xã hội. Đó cũng là lí lẽ chủ yếu của ngời viết. ? Câu hỏi c sgk - 10? c, Bài văn nghị luận trên nhằm rất trúng 1 vấn đề có trong thực tế trên khắp cả nớc ta, nhất là ở các thành phố, đô thị HS: Tự bày tỏ ý kiến cá nhân, nêu lí do đồng ý, không đồng ý. GV: N. xét, kết luận chung. Bài 2: HS: Suy nghĩ trình bày cá nhân, bổ sung. GV: n.xét, đ.giá. a, Nhan đề. b, Tiếp theo đến rất nguy hiểm: Cần phân biệt thói quen tốt & xấu, khắc phục thói quen xấu trong c/sống hằng ngày. c, Còn lại: ý nghĩa của thói quen tốt; lời khuyên cho tất cả mọi ngời. Bài 3: HS: Trình bày đoạn văn su tầm đợc ở giờ trớc. GV: Cùng HS n. xét về các phơng diện: - Đó có phải là văn bản nghị luận không? Vì sao? - Vấn đề t. giả nêu ra & giải quyết là gì? - Nguồn của văn bản? (tên t. giả, trích ở đâu? .) 4. Củng cố - dặn dò: - Thế nào là văn bản nghị luận? Đặc điểm chung của văn bản nghị luận? - Làm bt 4 sgk - 10 dựa vào bt 1. - Xem trớc: Đặc điểm của văn bản nghị luận. S: 15/01/07. G: 17/01/07. Tiết 77 Văn bản: Tục ngữ về con ngời & xã hội I. Mục tiêu bài học: Giúp Hs: - Hiểu nội dung, ý nghĩa & 1 số hình thức diễn đạt của những câu tục ngữ trong văn bản. 8 - Học thuộc lòng tục ngữ; phân tích nghĩa đen, nghĩa bóng của tục ngữ. II. Tiến trình hoạt động: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra: ? Đọc thuộc lòng 9 câu tục ngữ trong bài đã học. Theo em, câu nào sâu sắc nhất? Vì sao? Câu nào khó hiểu nhất? 3. Dạy bài mới: HĐ 1. Giới thiệu bài: Ngời bình dân VN nhìn nhận & đúc kết những gì về chính mình qua c/ sống xã hội của mình qua những câu tục ngữ? HĐ 2. Hd đọc & tìm hiểu chung: I. Tìm hiểu chung: 1. Đọc: GV: Chú ý vần lng, đối, 2 câu lục bát. Giọng đọc rõ, chậm. ? Về nội dung, có thể chia văn bản thành mấy nhóm? Kể tên? 2. Chủ đề: - T. ngữ về phẩm chất con ngời (3 câu đầu). - T. ngữ về học tập tu dỡng (3 câu tiếp). - T. ngữ về quan hệ ứng xử (3 câu còn lại). ? Tại sao 3 nhóm trên vẫn hợp thành 1 văn bản? - Nội dung: là kinh ngiệm & những bài học của dân gian về con ngời & xã hội. HĐ 3. H. dẫn đọc hiểu nội dung văn bản: II. Tìm hiểu chi tiết: 1. Những kinh nghiệm & bài học về phẩm chất con ngời: Câu 1: ? Câu tục ngữ sử dụng bpnt nào? Tác dụng? - So sánh, nhân hóa (mặt của), ? Kinh nghiệm nào của dân gian đợc đúc kết trong câu tục ngữ này? - Đề cao giá trị của con ngời so với của cải. ? Bài học từ kinh nghiệm sống này là gì? - Yêu quí, tôn trọng, bảo vệ con ngời. - Không để của cải che lấp con ngời. - Phê phán những ai coi của hơn ngời. ? Tìm những câu tục ngữ tơng tự? - ngời sống đống vàng, Ngời là vàng, của là ngãi Câu 2: ? Em hiểu góc con ngời là ntn? - Là 1 phần thể hiện hình thức, tính tình, t cách của con ngời. ? Tại sao cái răng cái tóc là góc con ngời? 9 - Nó thể hiện tình trạng sức khỏe của con ngời. Những chi tiết nhỏ nhất cũng làm thành vẻ đẹp con ngời. ? Nghĩa của câu tục ngữ là gì? - Mọi biểu hiện ở con ngời đều phản ánh vẻ đẹp, t cách của anh ta. ? Câu tục ngữ đợc sử dụng trong những trờng hợp nào? - Khuyên nhủ, nhắc nhở mỗi ngời cần giữ gìn răng tóc của mình cho sạch, đẹp. - Thể hiện cách nhìn nhận, đánh giá, phẩm bình con ngời qua 1 phần hình thức của ngời đó. ? Tìm những câu tục ngữ tơng tự? - Một yêu tóc bỏ đuôi gà, Hai yêu răng trắng nh ngà dễ thơng Câu 3: ? Về hình thức câu này có gì đáng chú ý? (vần, nhịp, đối) - Vần lng, trắc: sạch - rách; - Nhịp 3/3; - Đối lập ý trong mỗi vế; đối xứng giữa 2 vế; ? Tác dụng của hình thức này? - Nhấn mạnh sạch & thơm ? Đói & rách chỉ hiện tợng gì ở con ngời? - Thiếu thốn cái ăn cái mặc. ? Sạch & thơm chỉ điều gì ở con ngời? - Phẩm chất trong sáng bên trong của con ngời. ? Cả câu có mấy nghĩa? Nghĩa nào là chủ yếu? - Nghĩa đen: Dù đói vẫn phải ăn uống sạch sẽ, dù rách vẫn phải ăn mặc sạch sẽ, giữ gìn cho thơm tho. - Dù thiếu thốn, nghèo khổ vẫn phải sống trong rsạch, không vì nghèo túng mà làm điều xấu có hại đến nhân phẩm. ? Từ kinh nghiệm sống này, dân gian muốn có lời khuyên gì? - Hãy biết giữ gìn nhân phẩm. Dù trong bất kì hoàn cảnh nào cũng không để nhân phẩm bị hoen ố. ? Tìm câu tục ngữ tơng tự? - Chết vinh còn hơn sống nhục. - Giấy rách phải giữ lấy lề. 2. Những kinh nghiệm & bài học về việc học tập tu dỡng: Câu 4: ? N. xét về đặc điểm ngôn từ & tác dụng của nó trong câu tục ngữ? - Điệp từ học nhấn mạnh việc học toàn diện, tỉ mỉ. ? Em hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng của câu tục ngữ này ntn? 10 [...]... luận cứ, lập luận của văn bản Học thầy không tày học bạn sgk - 20 - Xem trớc: Đề văn nghị luận & việc lập ý cho bài văn nghị luận S: 25/01/ 07 G: 26/01/ 07 Tiết 80 Tập làm văn: Đề văn nghị luận & việc lập ý cho bài văn nghị luận I Mục tiêu bài học: Giúp Hs: - Nhận rõ đặc điểm & cấu tạo của đề bài văn nghị luận, các bớc tìm hiểu đề bài văn nghị luận, các yêu cầu chung của 1 bài văn nghị luận, xác định... bài văn này là gì? ? Giá trị nổi bật của đoạn văn này là gì? GV: H dẫn HS luyện tập bt 1, 2 sgk - 27 III Tổng kết: - Kết hợp g thích với CM bình luận chặt chẽ; các dẫn chứng đa ra khá toàn diện, bao quát (*) Ghi nhớ sgk - 37 IV Luyện tập: 4 Củng cố - dặn dò: - Luận điểm của bài văn là gì? Nêu những d chứng t giả đã nêu trong bài văn? - Xem trớc: Đức tính giản dị của Bác Hồ S: 04/02/ 07 G: 07/ 02/ 07 Tiết... bài văn CM phải có những yêu cầu nào? - Làm lại bt vào vở Tìm thên các bt tơng tự - Xem trớc: Cách làm bài văn nghị luận chứng minh S: 7/ 2/ 07 G: 10/2/ 07 Tiết 89 Tiếng Việt: Thêm trạng ngữ cho câu (Tiếp) I Mục tiêu bài học: Giúp Hs: - Nắm đợc cấu tạo & công dụng của các loại trạng ngữ; - Hiểu đợc giá trị tu từ của việc tách trạng ngữ thành câu riêng; - Sử dụng các loại trạng ngữ & kĩ năng tách trạng ngữ. .. trạng ngữ cách thức II Luyện tập: Bài 1: a, chủ ngữ - vị ngữ; b, trạng ngữ chỉ thời gian c, bổ ngữ; d, Câu đặc biệt Bài 2, 3: a, Nh báo trớc mùa về - Khi đi qua thời gian - Trong cái địa điểm - Dới ánh nắng nơi chốn b, Với khả năng cách thức 4 Củng cố - dặn dò: - Thêm trạng ngữ cho câu nhằm mục đích gì? - Kể thêm những trạng ngữ khác mà em biết? Cho VD minh họa? - Xem trớc: Thêm trạng ngữ cho... Câu đặc biệt S: 25/01/ 07 G:26/01/ 07 Tiết 79 Tập làm văn: Đặc điểm của văn bản nghị luận I Mục tiêu bài học: Giúp Hs: - Nắm đợc đặc điểm của văn bản nghị luận: Bao giờ cũng phải có 1 hệ thống luận điểm , luận cứ & lập luận gắn bó mật thiết với nhau - Biết xác định luận điểm, luận cứ & lập luận trong 1 văn bản mẫu - Biết xây dựng luận điểm, luận cứ &triển khai lập luận cho 1 đề bài II Tiến trình hoạt động:... trạng ngữ thành câu riêng: II Tách trạng ngữ thành câu riêng: HS: Đọc 1 Ví dụ: ? Câu in đậm dới đây có gì đặc biệt? - Là trạng ngữ của câu 1 ? So sánh 2 câu trong đoạn văn? - Câu 1 có trạng ngữ là : để tự hào với tiếng nói của mình - Trạng ngữ này & câu 2 đều có quan hệ nh nhau về ý nghĩa đối với nòng cốt câu: Ngời VN ngày nay có lí do đầy đủ - Có thể ghép câu 2 câu 1 để tạo thành 1 câu có 2 trạng ngữ. .. trớc: Thêm trạng ngữ cho câu (Tiếp) S: 06/02/ 07 G: 09/02/ 07 Tiết 87 - 88 Tập làm văn: Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh I Mục tiêu bài học: Giúp Hs: - Bớc đầu nắm đợc đặc điểm của 1 bài văn nghị luận chứng minh & yêu cầu cơ bản của luận điểm, luận cứ & phơng pháp lập luận chứng minh; - Nhận diện & phân tích 1 đề, 1 văn bản nghị luận chứng minh II Tiến trình hoạt động: 32 1 ổn định tổ chức:... điểm, tìm hiểu đề bài văn nghị luận & tìm ý, lập ý II Tiến trình hoạt động: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra: ? Phân biệt văn bản nghị luận với: văn bản tự sự; miêu tả, biểu cảm? ? ở văn bản nghị luận, đối tợng là: 1 cảnh; 1 chuyện; 1 cảm xúc; 1 vấn đề? ? ở văn bản nghị luận, ngời viết chủ yếu dùng: Lí lẽ; dẫn chứng; hình ảnh; chi tiết? ? Qua đó, em có thể khái quát ntn về đặc điểm của văn bản nghị luận?... điểm trong văn nghị luận: II Lập luận trong văn nghị luận: 1 Ví dụ: HS: Đọc VD sgk - 33 ? So sánh các kết luận ở mục I.2 với các luận điểm ở mục II? - Giống: đều là những kết luận - Khác: ở mục I 2 lời nói trong giao tiếp hằng ngày thờng mang tính cá nhân & có ý nghĩa hàm ẩn ở mục II: Luận điểm trong văn nghị luận thờng mang tính khách quan & có ý nghĩa tờng minh ? Tác dụng của luận điểm trong văn nghị... thành 1 câu có 2 trạng ngữ 2 Nhận xét: - Trạng ngữ đợc tách thành câu riêng ? Việc tách trạng ngữ thành câu riêng nh vậy có tác dụng gì? - Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu cho câu văn, có giá trị tu từ (*) Ghi nhớ 2 sgk - 47 HĐ 3 Hớng dẫn luyện tập: III Luyện tập: HS: đọc, làm bt cá nhân, bổ sung Bài 1: GV: N xét, đ giá a, ở loại bài thứ nhất ở loại bài thứ 2 trạng ngữ chỉ trình tự lập luận b, Đã bao lần; Lần . 10 dựa vào bt 1. - Xem trớc: Đặc điểm của văn bản nghị luận. S: 15/01/ 07. G: 17/ 01/ 07. Tiết 77 Văn bản: Tục ngữ về con ngời & xã hội I. Mục tiêu bài. tìm hiểu các câu tục ngữ, ca dao về quê hơng lập thành sổ tay. S: 11/01/ 07. G: 13/11/ 07. Tiết 75 - 76 Tập làm văn: Tìm hiểu chung về văn nghị luận I. Mục