Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 2: Con người có thể nhận thức và cải tạo thế giới khách quan Gv: sử dụng phương pháp thuyết trình, nêu vấn đề.... - Gv liên hệ 2 vấn đề cơ bản của triết họa ở bài 1 để dẫn dắt [r]
(1)Sở Giáo Dục Đào Tạo Đồng Tháp
Trường THPT Tràm Chim Giáo án: Môn Giáo Dục Công Dân Lớp 10Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010
(2)Tiết – Tuần 3
Bài 2:THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN (2 tiết) (Tiết 1)
I Mục tiêu:
Học xong này, học sinh cần đạt được: Về kiến thức: học sinh cần nắm - Giới tự nhiên tồn khách quan
- Con người sản phẩm giới tự nhiên 2 Về kỹ năng:
- Phân biệt số dạng cụ thể giới tự nhiên
- Lấy ví dụ minh họa giới tự nhiên tồn khách quan
- Chứng minh người sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên 3 Về thái độ:
- Tôn trọng, bảo vệ tự nhiên mơi trường - Có nhìn đắn nguồn gốc II Tài liệu phương tiện:
- Sách giáo khoa gdcd 10, sách giáo viên gdcd 10, sách thiết kế giảng, sách chuẩn kiến thức III Phương pháp giảng dạy:
Giáo viên sử dung phương pháp thuyết trình giảng giãi, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học:
1 Ổn định tổ chức lớp (1p’) 2 Kiểm tra cũ (4p’)
- Phân biệt phương pháp luận biện chứng phương pháp luận siêu hình Ví dụ minh họa? - Trình bày thống hữu giới quan vật va phương pháp luận biện chứng? 3 Giảng mới:
Thế giới xung quanh vô sinh động, phong phú đa dạng với vật tượng Vậy ta thử tìm hiểu xem vật tượng có nguồn gốc từ đâu? Chúng tồn nào? Chúng ta giải đáp vấn đề qua
Bài 2: Thế giới vật chất tồn khách quan.
Thời
gian Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
15p’ Hoạt động 1: Giới tự nhiên tồn tại khách quan.
Gv chia bàn thành nhóm nhỏ - Hs đọc phần SGK trang 12
(3)15p’
đọc phần SGK trả lời câu hỏi sau:
- Giới tự nhiên gồm yếu tố nào?
- Có quan niệm nguồn gốc giới tự nhiên?
- Em hiểu nguồn gốc tự nhiên?
- Sự vận động phát triển giới tự nhiên có phụ thuộc vào ý muốn người hay không?
Vd:
- Giới tự nhiên thần linh, thượng đế tạo
- Giới tự nhiên có sẵn, không sinh không tiêu diệt
Quan niệm đúng?
- GV cho Hs xem tranh mô tả phát triển động vật (môn sinh học) Từ đó, Hs đưa nhận xét: giới tự nhiên phát triển nào? - Gv bổ sung, kết luận.
- Gv đưa ví dụ: cây, bàn ghế, giáo… tồn có phụ thuộc vào ý thức bạn khơng? Vì sao? - Gv chốt ý: SVHT tồn khơng phụ thuộc vào ý thức dù ta muốn hay khơng chúng tồn
- Gv đưa ví dụ: Thời tiết: bốn mùa,
mưa, gió …
Quy luật phát triển cây, động vật
- Gv đặt vấn đề: người làm thay đổi quy luật khơng? - Gv bổ sung chốt ý Hoạt động 2: Con người sản phẩm của giới tự nhiên.
Gv phát vấn học sinh:
- Khi nhận thức thấp, người giải thích nguồn gốc
- Đại diện mổi bàn trả lời câu hỏi?
- Hs trả lời
- Hs trả lời
- Hs ghi
- Hs suy nghĩ trả lời
- Giới tự nhiên tất tự có, khơng ý thức người hay lực lượng thần bí tạo
- Mọi vật tượng giới tự nhiên có q trình hình thành khách quan, vận động phát triển theo quy luật vốn có
2 Xã hội phận đặc thù giới tự nhiên:
(4)cách nào?
→ câu chuyện thần thoại: Rồng, cháu Tiên; Nữ Oa; Chúa trời… - Các kết nguyên cứu khoa học chứng minh người có nguồn gốc từ đâu?
- Mơ tả q trình tiến hóa người?
Gv bổ sung rút kết luận → - Thảo luận nhóm:
GV: Chia lớp nhóm: thảo luận vấn đề
+ Con người có đặc điểm giống động vật có vú?
+ Con người có đặc điểm khác động vật có vú?
* Giống: sinh nuôi sữa Cấu trúc nội quan: hệ tiết, hơ hấp, tiêu hóa…
* Khác: - Động vật: thụ động trước tự nhiên
- Con người: người có lao động, ngôn ngữ tư duy, người biết cải tạo tự nhiên
- Gv tóm lại nội dung cho học sinh hiểu rỏ
- Gv giải thích nhờ lao động hoạt động xã hội, người tách khỏi động vật Lưu ý học sinh: người không tồn độc lập với giới tự nhiên mà ln gắn bó phát triển với
- Hs ghi
- Hs chia nhóm cử thư ký, người đại diện trình
- Hs ý lắng nghe ghi bài!
- Lồi người có nguồn gốc từ động vật kết phát triển lâu dài giới tự nhiên
- Con người nhờ lao động hoạt động xã hội tách khỏi động vật
4 Củng cố (4p’)
Gv cho học sinh làm tập nhanh:
Quan điểm sau nói nguồn gốc giới tự nhiên: - Do thần linh tạo
(5)- Do ý thức người tạo - Từ vụ nổ thiên thạch(big bang) 5 Dặn dò (1p’)
- Về nhà học củ xem trước nội dung lại
- Học sinh sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, mẫu truyện nguồn gốc tự nhiên người Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Sở Giáo Dục Đào Tạo Đồng Tháp
Trường THPT Tràm Chim Giáo án: Môn Giáo Dục Công Dân Lớp 10Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010
(6)Bài 2:THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN (2 tiết) (Tiết 2)
I Mục tiêu:
Học xong bày, học sinh cần nắm: 1 Về kiến thức
- Xã hội sản phẩm giới tự nhiên
- Con người nhận thức cải tạo giới khách quan 2 Về kỹ năng
- Chứng minh xã hội sản phẩm giới tự nhiên
- Chứng minh người có khả nhận thức cải tạo giới tự nhiên 3 Về thái độ:
- Tin vào khả nhận thức cải tạo giới tự nhiên người - Góp phần cải tạo giới tự nhiên theo hướng có ích
II Tài liệu phương tiện:
- Sách giáo khoa gdcd 10, sách giáo viên gdcd 10, sách thiết kế giảng, sách chuẩn kiến thức III Phương pháp giảng dạy:
Giáo viên sử dung phương pháp thuyết trình giảng giãi, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học:
1 Ổn định tổ chức lớp (1p’) 2 Kiểm tra cũ (4p’)
- Chứng minh giới tự nhiên tồn khách quan Con người có tác động vào quy luật vận động phát triển giới tự nhiên khơng? Ví dụ
- Chứng minh người sản phẩm giới tự nhiên Cơ sở tách người khỏi động vật Giảng mới:
Ở tiết trước, chứng minh giới tự nhiên tồn khách quan người sản phẩm hoàn hảo giới tự nhiên Vậy xã hội người có phải sản phẩm giới tự nhiên hay khơng người có đủ khả nhận thức giới khách quan không? Chúng ta tìm hiểu phần
Thời
gian Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung chính
10p’ Hoạt động 1: Xã hội sản phẩm của giới tự nhiên Gv sử dụng phương pháp thuyết trình, đàm thoại, diễn giảng nêu vấn đề
- Hs đọc tài liệu trao
2 Xã hội phận đặc thù giới tự nhiên:
(7)20p’
- Gv yêu cầu Hs đọc sách giáo khoa trả lời vấn đề đặt ra:
- Có quan niệm nguồn gốc xã hội?
- Xã hội có nguồn gốc nào? Dựa sở nào?
- Xã hội đời nào?
- Các giai đoạn phát triển xã hội? - Yếu tố tạo nên phát triển xã hội?
Gv chốt ý
(GV lưu ý giải thích hoạt động người làm cho xã hội phát triển Ví dụ cải tiến công cụ lao động đấu tranh giai cấp) - Vì nói xã hội phận đặc thù giới tự nhiên?
- Gv nhận xét
Hoạt động 2: Con người nhận thức cải tạo giới khách quan Gv: sử dụng phương pháp thuyết trình, nêu vấn đề
- Gv liên hệ vấn đề triết họa để dẫn dắt vào phần - Con người nhận thức
thế giới khách quan không? Nhận thức cách nào? Ví dụ
Ví dụ: nhận thức cây, sử dụng giác quan nào?(thị giác, thính giác, vị giác, khứu gíac, xúc giác) giác quan cung cấp cho thơng tin SVHT?
- Hoạt động não cung cấp thông tin SVHT?
- Vì người lại muốn nhận thức giới khách quan?
- Gv chốt ý
Gv phát vấn học sinh:
- Con người có cải tạo giới khách quan không? Cải tạo
đổi với người ngồi bên cạnh
- Hs trả lời
- Hs ghi
- Hs trả lời
- Hs nhắc lại nội dung học trả lời câu hỏi gv đặt
- Hs trả lời
- Hs ghi nhận câu hỏi trao đổi với bạn ngồi gần
- Hs trả lời
b Xã hội sản phẩm của giới tự nhiên:
- Có người có xã hội, người sản phẩm giới tự nhiên → xã hội sản phẩm giới tự nhiên
- Xã hội phận đặc thù giới tự nhiên
c Con người nhận thức cải tạo giới khách quan:
- Con người nhận thức giới khách quan nhờ: giác quan hoạt động não
(8)cách nào?
- Con người cải tạo giới khách quan theo hướng?
- Khi cải tạo giới tự nhiên, người phải tuân theo nguyên tắc nào?
- Liệt kê cải tạo có ích cải tạo có hại
Gv bổ sung rút kết luận : người cải tạo giới tự nhiên theo hướng: có ích có hại Khi cải tạo tự nhiên, người phải tuân theo quy luật khách quan vốn có khơng, phải hứng chịu hậu khôn lường →
Bài học: người phải biết tôn trọng vàbảo vệ giới tự nhiên, không ngừng nhận thức cải tạo giới tự nhiên theo hướng có ích
* Bài học kinh nghiệm: người phải biết tôn trọng bảo vệ giới tự nhiên, không ngừng nhận thức cải tạo giới tự nhiên theo hướng có ích
* Liên hệ thân học sinh cần phải làm gì?
- Bảo vệ mơi trường tự nhiên phù hợp với lứa tuổi
4/ Củng cố (4p’)
Cho học sinh lên bảng liệt kê tác động có lợi có hại người giới tự nhiên:
Có lợi Có hại
5 Dặn dò (1p’)
- Về nhà học cũ, làm tập sách giáo khoa xem trước Rút kinh nghiệm tiết dạy