Các yếu tố liên quan đến việc áp dụng chứng cứ trong thực hành chăm sóc bệnh nhi của cử nhân điều dưỡng

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đặng Thị Minh Phƣợng CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC ÁP DỤNG CHỨNG CỨ TRONG THỰC HÀNH CHĂM SÓC BỆNH NHI CỦA CỬ NHÂN ĐIỀU DƢỠNG Chuyên ngành: Điều dƣỡng Mã số: 60.72.05.01 Luận văn Thạc sĩ Điều dƣỡng Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS.BS Nguyễn Thị Thanh Hà TS Carlo Parker Thành Phố Hồ Chí Minh - Năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các liệu kết luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Ngƣời thực Đặng Thị Minh Phƣợng MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BẢNG ĐỐI CHIẾU THUẬT NGỮ VIỆT - ANH DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ - BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC BẢNG ĐẶT VẤN ĐỀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CHƢƠNG TỔNG QUAN 1.1 Thực hành dựa chứng gì? .4 1.2 Quá trình hình thành phát triển thực hành dựa chứng 1.3 Các bƣớc thực hành dựa chứng 1.4 Các nghiên cứu liên quan đến Thực hành dựa chứng điều dƣỡng .11 1.5 Khung lý thuyết nghiên cứu .16 CHƢƠNG ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 19 2.1 Đối tƣợng nghiên cứu .19 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 20 2.3 Thu thập số liệu .23 2.4 Xử lý phân tích số liệu .27 2.5 Vấn đề y đức 32 2.6 Khả ứng dụng nghiên cứu .33 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .34 3.1 Đặc điểm chung mẫu nghiên cứu .34 3.2 Các nguồn thông tin điều dƣỡng sử dụng thực hành 37 3.3 Các yếu tố cản trở hỗ trợ việc áp dụng chứng thực hành điều dƣỡng .39 3.4 Mối liên quan đặc điểm chung mẫu nghiên cứu với nguồn thông tin điều dƣỡng sử dụng thực hành 42 3.5 Mối liên quan đặc điểm mẫu nghiên cứu với yếu tố cản trở 47 3.6 Mối liên quan yếu tố cản trở, hỗ trợ kỹ điều dƣỡng với nguồn thông tin điều dƣỡng áp dụng thực hành 51 CHƢƠNG BÀN LUẬN 53 4.1 Đặc điểm chung mẫu nghiên cứu .53 4.2 Các nguồn thông tin ngƣời điều dƣỡng sử dụng thực hành 55 4.3 Các yếu tố cản trở hỗ trợ việc áp dụng chứng thực hành điều dƣỡng 58 4.4 Mối liên quan đặc điểm chung mẫu nghiên cứu với nguồn thông tin điều dƣỡng sử dụng thực hành 61 4.5 Mối liên quan đặc điểm mẫu nghiên cứu với yếu tố cản trở 63 4.6 Mối liên quan yếu tố cản trở, hỗ trợ kỹ điều dƣỡng với nguồn thông tin điều dƣỡng áp dụng thực hành 64 4.7 Hạn chế nghiên cứu 65 KẾT LUẬN .66 KIẾN NGHỊ 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DEBP Developing Evidence – Based Practice questionnaire PARIHS The Promoting Action in Research Implementation in Health Service WHO World Health Organization BẢNG ĐỐI CHIẾU THUẬT NGỮ VIỆT – ANH Bộ câu hỏi phát triển thực hành dựa Developing Evidence – Based chứng Practice questionnaire Th c đẩy hành động ứng dụng The Promoting Action in Reasearch nghiên cứu dịch vụ sức khỏe Implementation in Health Service Tổ Chức Y Tế Thế Giới World Health Organization DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ - BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các yếu tố th c đẩy ứng dụng nghiên cứu vào chăm sóc sức khỏe 16 Sơ đồ 2.2 Sơ đồ nghiên cứu 31 Biểu đồ 3.1 Phân bố tỉ lệ điều dƣỡng theo giới tính 34 Biểu đồ 3.2 Phân bố tỉ lệ điều dƣỡng theo nhóm tuổi 34 Biểu đồ 3.3 Phân bố tỉ lệ điều dƣỡng theo tình trạng nhân 35 Biểu đồ 3.4 Phân bố tỉ lệ điều dƣỡng theo thời gian làm việc 35 Biểu đồ 3.5 Phân bố tỉ lệ điều dƣỡng theo kinh nghiệm làm việc 36 Biểu đồ 3.6 Phân bố tỉ lệ điều dƣỡng sử dụng nguồn thơng tin thực hành chăm sóc 37 Biểu đồ 3.7 Phân bố tỉ lệ điều dƣỡng theo yếu tố cản trở việc tìm kiếm đánh giá báo cáo nghiên cứu thông tin thuộc quan, tổ chức 39 Biểu đồ 3.8 Phân bố tỉ lệ điều dƣỡng theo yếu tố cản trở thay đổi thực hành 40 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Ứng dụng khung lý thuyết vào nghiên cứu 18 Bảng 2.2 Định nghĩa biến số 21 Bảng 2.3 Kết đánh giá câu hỏi 24 Bảng 2.4 Kết trƣớc loại bỏ biến 25 Bảng 2.5 Kết sau loại bỏ biến 25 Bảng 3.6 Mức độ hỗ trợ đồng nghiệp lãnh đạo 41 Bảng 3.7 Các nhóm nguồn thơng tin điều dƣỡng sử dụng thực hành 42 Bảng 3.8 Mối liên quan giới tính thời gian làm việc điều dƣỡng với nguồn thông tin điều dƣỡng sử dụng thực hành 43 Bảng 3.9 Mối liên quan nhóm tuổi điều dƣỡng với nguồn thông tin điều dƣỡng sử dụng thực hành .44 Bảng 3.10 Mối liên quan kinh nghiệm làm việc điều dƣỡng với nguồn thông tin điều dƣỡng sử dụng thực hành .45 Bảng 3.11 Mối liên quan tình trạng hôn nhân điều dƣỡng với nguồn thông tin điều dƣỡng sử dụng thực hành .46 Bảng 3.12 Mối liên quan giới tính thời gian làm việc điều dƣỡng với yếu tố cản trở 47 Bảng 3.13 Mối liên quan nhóm tuổi điều dƣỡng với yếu tố cản trở 48 Bảng 3.14 Mối liên quan kinh nghiệm làm việc điều dƣỡng với yếu tố cản trở 49 Bảng 3.15 Mối liên quan tình trạng hôn nhân điều dƣỡng với yếu tố cản trở 50 Bảng 3.16 Mối liên quan yếu tố cản trở, hỗ trợ kỹ điều dƣỡng với nguồn thông tin điều dƣỡng áp dụng thực hành 51 ĐẶT VẤN ĐỀ Y học chứng đƣợc định nghĩa tích hợp chứng nghiên cứu tốt y học với trải nghiệm lâm sàng giá trị ngƣời bệnh việc sử dụng hợp lý, rõ ràng, đ ng đắn chứng nhƣ định chăm sóc ngƣời bệnh (Sackett, Straus, Richardson, Rosenberg, & Haynes, 2000) Thực hành dựa chứng bắt nguồn từ Y học chứng gi p nâng cao chất lƣợng chăm sóc, điều trị an tồn cho ngƣời bệnh Trong đó, chứng đƣợc phân loại theo mức độ khác nhau, bao gồm nghiên cứu đƣợc đăng báo, chƣơng trình đào tạo, hƣớng dẫn, phác đồ, kinh nghiệm lâm sàng, mong đợi tình trạng ngƣời bệnh Các chứng liên quan đến nguồn thông tin từ nghiên cứu không nghiên cứu [53] Trong nhiều nghiên cứu liên quan thực hành điều dƣỡng dựa kinh nghiệm, phác đồ bệnh viện, ý kiến chuyên gia tồn nhiều cản trở thực hành chăm sóc dựa chứng [20], [25] Theo Shaheen Majid cộng sự, có đến 64% điều dƣỡng tham gia nghiên cứu có thái độ tích cực với việc áp dụng chứng thực hành, nhiên tải cơng việc làm cho họ có hai tình huống: (1) thực hành chuẩn theo khuyến cáo, (2) thƣờng xuyên cập nhật đƣợc chứng nhất, ba cản trở lớn họ khơng có ngoại ngữ, thiếu thời gian, khơng có khả hiểu đƣợc thuật ngữ thống kê, báo khoa học [33] Tại Việt Nam, Thực hành dựa chứng đƣợc đẩy mạnh phát triển y khoa thông qua nhiều nghiên cứu ứng dụng nhằm tối ƣu hóa lợi ích cho ngƣời bệnh [6], [12] Trong lĩnh vực điều dƣỡng, thực hành dựa chứng đƣợc khuyến khích phát triển từ năm 2000 nghiên cứu khoa học đƣợc đƣa vào chƣơng trình giảng dạy cho cử nhân điều Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM 32.Kitson A L., Rycroft-Malone J., Harvey G., et al (2008), "Evaluating the successful implementation of evidence into practice using the PARiHS framework: theoretical and practical challenges", Implementation Science, (1), pp.1-12 33.Majid S., Foo S., Luyt B., et al (2011), "Adopting evidence-based practice in clinical decision making: nurses' perceptions, knowledge, and barriers", Journal of the Medical Library Association : JMLA, 99 (3), pp.229-236 34.Mashiach Eizenberg M (2011), "Implementation of evidence-based nursing practice: nurses’ personal and professional factors?", J Adv Nurs, 67 (1), pp.33-42 35.Melnyk B M (2011), "Evidence - based practice in Nursing and Healthcare", Wolters Kluwer Health China 36.Melnyk B M., Fineout-Overholt E., Fischbeck Feinstein N., et al (2004), "Nurses' Perceived Knowledge, Beliefs, Skills, and Needs Regarding Evidence-Based Practice: Implications for Accelerating the Paradigm Shift", Worldviews Evid Based Nurs, (3), pp.185-193 37.Melnyk B M., Fineout-Overholt E., Stillwell S B., et al (2010), "Evidence-based practice: step by step: the seven steps of evidence-based practice", AJN The American Journal of Nursing, 110 (1), pp.51-53 38.Mills J., Field J., Cant R (2009), "The Place of Knowledge and Evidence in the Context of Australian General Practice Nursing", Worldviews Evid Based Nurs, (4), pp.219-228 39.Morsy N A., Shalaby M H., Mohamad S A E (2015), "Educational program for Psychiatric nurses to improve their knowledge and attitude toward application of evidenced based nursing practices", Tanta Scientific Nursing Journal (2), pp.6-32 Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM 40.Sarkis J M., Conners V L (1986), "Nursing research: historical background and teaching information strategies", Bulletin of the Medical Library Association, 74 (2), pp.121-125 41.Schubert F., Shaheen M., Xue Z., et al (2011), "Nurses’ Perception of Evidence-Based Practice at the National University Hospital of Singapore", The Journal of Continuing Education in Nursing, 42 (11), pp.522-528 42.Skela-Savic B., Pesjak K., Lobe B (2016), "Evidence-based practice among nurses in Slovenian Hospitals: a national survey", International Nursing Review, (3), pp.122-131 43.Stetler C B., Damschroder L J., Helfrich C D., et al (2011), "A Guide for applying a revised version of the PARIHS framework for implementation", Implementation Science, (1), pp.99-109 44.Tan M., Akgün Sahin Z., Kardas Özdemir F (2012), "Barriers of research utilization from the perspective of nurses in Eastern Turkey", Nursing Outlook, 60 (1), pp.44-50 45.Temel A B., Uysal A., Ardahan M., et al (2010), "Barriers to Research Utilization Scale: psychometric properties of the Turkish version", J Adv Nurs, 66 (2), pp.456-464 46.Wang S.C., Lee L L., Wang W.H., et al (2012), "Psychometric testing of the Chinese evidence-based practice scales", J Adv Nurs, 68 pp.2570-2577 47.WHO (2010), Process of translation and adaptation of instruments, retrieved on 27/03/2017, Available from: http://www.who.int/substance_abuse/research_tools/translation/en/ Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn (11), Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM 48.Yadav B L., Fealy G M (2012), "Irish psychiatric nurses’ self-reported barriers, facilitators and skills for developing evidence-based practice", Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 19 (2), pp.116-122 49.Ammouri A A., Raddaha A A., Dsouza P., et al (2014), "EvidenceBased Practice: Knowledge, attitudes, practice and perceived barriers among nurses in Oman", Sultan Qaboos University Medical Journal, 14 (4), pp.537-545 50.Ozsoy S A., Ardahan M (2008), "Research on knowledge sources used in nursing practices", Nurse Educ Today, 28 (5), pp.602-609 51.Sadeghi-Bazargani H., Tabrizi J S., Azami-Aghdash S (2014), "Barriers to evidence-based medicine: a systematic review", J Eval Clin Pract, 20 (6), pp.793-802 52.Wang L.P., Jiang X.L., Wang L., et al (2013), "Barriers to and Facilitators of Research Utilization: A Survey of Registered Nurses in China", PLoS One, (11), pp.e81908 53.Yadav B L., Fealy G M (2012), "Irish psychiatric nurses' self-reported sources of knowledge for practice", Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 19 (1), pp.40-46 54.Yoder L H., Kirkley D., McFall D C., et al (2014), "Original Research: Staff Nurses’ Use of Research to Facilitate Evidence-Based Practice", AJN The American Journal of Nursing, 114 (9), pp.26-37 Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM PHỤ LỤC Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM PHỤ LỤC 1: Thƣ chấp thuận cho sử dụng câu hỏi nghiên cứu: Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM PHỤ LỤC 2: BẢN THÔNG TIN DÀNH CHO ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU VÀ CHẤP THUẬN THAM GIA NGHIÊN CỨU Tên nghiên cứu: Các yếu tố liên quan đến việc áp dụng chứng thực hành chăm sóc bệnh nhi cử nhân Điều Dƣỡng Nghiên cứu viên: Đặng Thị Minh Phƣợng Đơn vị chủ trì: Đại học Y Dƣợc TP Hồ Chí Minh I.THƠNG TIN VỀ NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Xác định nguồn kiến thức ngƣời Điều Dƣỡng thƣờng áp dụng thực hành, yếu tố cản trở ngƣời điều dƣỡng việc tìm kiếm, đánh giá báo cáo nghiên cứu, thông tin thuộc quan, tổ chức; yếu tố hỗ trợ ngƣời điều dƣỡng thay đổi thực hành Tiến hành nghiên cứu Nghiên cứu đƣợc tiến hành từ tháng 5/2017 đến tháng 7/2017 khoa lâm sàng bệnh viện Nhi Đồng Nhi Đồng Chúng mời xin chấp thuận tham gia nghiên cứu từ anh/chị cử nhân Điều Dƣỡng làm việc khoa thời gian nghiên cứu Chúng phát cho anh/chị câu hỏi nhiều lựa chọn gồm 54 câu với nội dung: nguồn kiến thức anh/chị sử dụng thực hành nghề nghiệp; rào cản yếu tố hỗ trợ anh/chị thay đổi thực hành Anh/chị khoảng 15-20 ph t để hoàn thành câu hỏi Chúng chờ để giải đáp thắc mắc anh/chị nhận lại câu hỏi sau anh/chị trả lời xong Các lợi ích Khi tham gia trả lời câu hỏi, anh/chị đóng góp liệu quan trọng cho việc xây dựng chƣơng trình giảng dạy thích hợp nhằm phát triển lực thực hành dựa chứng Điều Dƣỡng Ngoài ra, anh/chị đƣợc nhận phần quà cảm ơn từ ngƣời nghiên cứu Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM Ngƣời liên hệ • Đặng Thị Minh Phƣợng ĐTDĐ: 0932645092 Email: minhphuonghcmc@gmail.com Sự tự nguyện tham gia • Anh/chị đƣợc quyền tự định, không bị ép buộc tham gia nghiên cứu • Anh/chị rút lui thời điểm mà khơng cần hỏi lý Tính bảo mật Các thông tin cá nhân anh/chị đƣợc lƣu giữ riêng phong bì niêm phong Trên phiếu khảo sát lấy liệu liên quan cần thiết cho nghiên cứu, không lấy họ tên anh/chị II CHẤP THUẬN THAM GIA NGHIÊN CỨU Tôi đọc hiểu thơng tin đây, có hội xem xét đặt câu hỏi thông tin liên quan đến nội dung nghiên cứu Tôi tự nguyện đồng ý tham gia nghiên cứu Chữ ký ngƣời tham gia: Họ tên: ……………………………………………… Chữ ký: ………………… Ngày, tháng, năm tham gia nghiên cứu: Chữ ký Nghiên cứu viên/ngƣời lấy chấp thuận: Tôi, ngƣời ký tên dƣới đây, xác nhận ngƣời tình nguyện tham gia nghiên cứu ký chấp thuận đọc toàn thông tin đây, thông tin đƣợc giải thích cặn kẽ cho anh/chị anh/chị hiểu rõ mục đích, nguy lợi ích tham gia vào nghiên cứu Họ tên: Đặng Thị Minh Phƣợng Chữ ký: ………………… Ngày, tháng, năm: ……………………………………… Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM PHỤ LỤC 3: PHIẾU KHẢO SÁT (CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC ÁP DỤNG CHỨNG CỨ TRONG THỰC HÀNH CHĂM SÓC CỦA ĐIỀU DƯỠNG) Nghiên cứu đƣợc thực nhằm xác định nguồn thông tin ngƣời điều dƣỡng sử dụng thực hành; yếu tố cản trở ngƣời điều dƣỡng việc tìm kiếm, đánh giá báo cáo nghiên cứu, thông tin thuộc quan, tổ chức; yếu tố hỗ trợ ngƣời điều dƣỡng thay đổi thực hành Kết nghiên cứu cung cấp liệu quan trọng cho việc xây dựng chƣơng trình giảng dạy thích hợp nhằm phát triển lực thực hành dựa chứng Điều Dƣỡng Qua đó, chất lƣợng chăm sóc ngƣời bệnh đƣợc nâng cao an toàn ngƣời bệnh đƣợc đảm bảo Phiếu khảo sát đƣợc thực nhằm mục đích NCKH lĩnh vực ngành điều dƣỡng, ngồi khơng có mục đích khác Rất mong nhận đƣợc chia sẻ thực hành nghề nghiệp anh/chị Nếu đồng ý tham gia nghiên cứu, anh/chị vui lòng tự trả lời đầy đủ câu hỏi dƣới Anh/chị khoảng 20 ph t để hoàn thành câu hỏi PHẦN A: Các nguồn thơng tin Anh/chị sử dụng thực hành gì? Vui lịng đánh dấu   vào mơ tả trải nghiệm anh/chị Những kiến thức anh/chị áp dụng Không Hiếm Thỉnh Thường Luôn thực hành dựa sở : thoảng xuyên □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ A1 Thông tin anh/chị học đƣợc chăm sóc nhằm đáp ứng nhu cầu, mong muốn ngƣời bệnh cụ thể A2 Trực giác ( linh cảm, cảm nhận…)của anh/chị cho đ ng ngƣời bệnh Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM Những kiến thức anh/chị áp dụng Không Hiếm Thỉnh Thường Luôn thực hành dựa sở : thoảng xuyên □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ A5 Những cách anh/chị quen làm □ □ □ □ □ A6 Thông tin đồng nghiệp chia sẻ □ □ □ □ □ A7 Thông tin đƣợc chia sẻ từ điều □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ A3 Kinh nghiệm cá nhân anh/chị chăm sóc ngƣời bệnh thời gian qua A4 Những kiến thức anh/chị áp dụng hiệu lâu dƣỡng có kinh nghiệm lâm sàng A8 Thông tin bác sĩ thảo luận với anh/chị A9 Thông tin thuốc phƣơng pháp điều trị anh/chị học đƣợc bác sĩ kê toa cho ngƣời bệnh A10 Thông tin thuốc điều trị từ giới thiệu công ty dƣợc dụng cụ y tế A11 Thông tin hƣớng dẫn sử dụng sản phẩm chăm sóc sức khoẻ ( thiết bị, dụng cụ…) từ nhà sản xuất A12.Thông tin anh/chị học đƣợc hƣớng dẫn sinh viên thực tập hƣớng dẫn điều dƣỡng A13.Thông tin anh/chị nhận đƣợc tham dự hội nghị khóa đào tạo liên tục/ngắn hạn quan làm việc Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM Những kiến thức anh/chị áp dụng Không Hiếm Thỉnh Thường Luôn thực hành dựa sở : thoảng xuyên □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ A20 Thông tin sách giáo khoa □ □ □ □ □ A21 Thông tin từ internet □ □ □ □ □ A22 Thông tin từ phƣơng tiện truyền □ □ □ □ □ A14 Thơng tin anh/chị nhận đƣợc từ sách, phác đồ bệnh viện A15 Thông tin anh/chị nhận đƣợc từ sáng kiến cải tiến quy trình y tế A16.Thông tin từ báo cáo giám sát khoa A17.Các báo đƣợc đăng tạp chí y học A18.Các báo đƣợc đăng tạp chí điều dƣỡng A19.Các báo đƣợc đăng tạp chí chuyên nghiên cứu ngành nghề khác thơng( nhƣ báo chí, tivi…) Từ phần trên, anh/chị thấy có nhiều nguồn kiến thức chứng đƣợc sử dụng để hỗ trợ cho thực hành bao gồm: - Kinh nghiệm cá nhân, ý kiến chuyên gia, ý kiến ngƣời khác - Những mong đợi, nhu cầu ngƣời bệnh - Các chƣơng trình đào tạo phát triển nghề nghiệp - Thông tin thuộc quan, tổ chức nhƣ quy trình, hƣớng dẫn, phác đồ… Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM - Các báo cáo nghiên cứu đƣợc xuất Các câu hỏi nhằm tìm hiểu yếu tố cản trở anh/chị việc tìm kiếm, đánh giá báo cáo nghiên cứu thông tin thuộc quan, tổ chức PHẦN B: Những yếu tố sau gây khó khăn cho anh/chị việc tìm kiếm, đánh giá báo cáo nghiên cứu thơng tin thuộc quan, tổ chức? Vui lịng đánh dấu   vào thích hợp mơ tả mức độ đồng ý anh/chị với phát biểu sau đây: Những yếu tố gây khó khăn cho anh/chị Hồn Đồng Khơng Khơng Hồn việc tìm kiếm, đánh giá báo cáo toàn ý ý kiến đồng ý tồn nghiên cứu thơng tin thuộc đồng ý không đồng ý quan, tổ chức B1 Hạn chế kỹ sử dụng công nghệ thông tin gây khó khăn cho anh/chị □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ việc tìm kiếm báo cáo nghiên cứu, thông tin thuộc quan, tổ chức B2 Hạn chế khả đọc, hiểu tiếng Anh gây khó khăn cho anh/chị việc tìm kiếm báo cáo nghiên cứu, thông tin thuộc quan, tổ chức B3 Anh/chị khơng có thời gian để truy tìm tài liệu nghiên cứu từ thƣ viện bệnh viện B4 Anh/chị khơng có động lực để tìm kiếm báo cáo nghiên cứu, chứng cho thực hành chăm sóc B5 Anh/chị khơng biết cách tìm báo cáo nghiên cứu thích hợp *Thơng tin thuộc quan, tổ chức nguồn thơng tin thống, đáng tin cậy thông tin từ y tế, sở y tế, bệnh viện, hội điều dưỡng, tổ chức y tế giới(WHO)… Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM Những yếu tố gây khó khăn cho anh/chị Hồn Đồng Khơng Khơng Hồn việc tìm kiếm, đánh giá báo cáo toàn ý ý kiến đồng ý tồn nghiên cứu thơng tin thuộc đồng ý không đồng ý quan, tổ chức □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ B9 Các báo cáo nghiên cứu không dễ tìm □ □ □ □ □ B10 Thơng tin thuộc quan, tổ chức ( □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ B6 Anh/chị khơng biết cách tìm thơng tin thuộc quan, tổ chức (nhƣ hƣớng dẫn, quy trình…) B7.Anh/chị khơng có đủ thời gian để tìm báo cáo nghiên cứu B8.Anh/chị khơng có đủ thời gian để tìm thông tin thuộc quan, tổ chức(nhƣ hƣớng dẫn, quy trình…) nhƣ hƣớng dẫn, quy trình…) khơng dễ tìm B11 Anh/chị cảm thấy khó để hiểu đƣợc báo cáo nghiên cứu B12 Anh/chị cảm thấy không tự tin để đánh giá chất lƣợng báo cáo nghiên cứu B13 Anh/chị thấy khó để xác định tính ứng dụng kết nghiên cứu việc thực hành anh/chị B14 Anh/chị thấy khó để xác định đƣợc tính ứng dụng thơng tin thuộc quan, tổ chức việc thực hành anh/chị Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM Những yếu tố gây khó khăn cho anh/chị Hồn Đồng Khơng Khơng Hồn việc tìm kiếm, đánh giá báo cáo toàn ý ý kiến đồng ý tồn nghiên cứu thơng tin thuộc đồng ý không đồng ý quan, tổ chức B15 Anh/chị không cảm thấy tự tin để bắt đầu thay đổi thực hành B16 Các thành viên nhóm làm việc anh/chị khó tiếp nhận việc thay đổi □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ thực hành B17 Ở quan, anh/chị đủ thẩm quyền để thay đổi thực hành B18 Nơi làm việc khơng có đủ nguồn lực ( vd : trang thiết bị…) để thay đổi thực hành B19 Khơng có đủ thời gian để tiến hành thay đổi thực hành PHẨN C: Các đồng nghiệp hỗ trợ anh/chị thay đổi thực hành mức độ nào? Những người liệt kê hỗ trợ Luôn Thường Đôi Hiếm Không anh/chị thay đổi thực hành mức độ nào? xuyên khi C1.Đồng nghiệp điều dƣỡng □ □ □ □ □ C2 Các Điều dƣỡng trƣởng □ □ □ □ □ C3 Lãnh đạo bệnh viện □ □ □ □ □ C4 Xin cho biết thêm yếu tố cản trở anh/chị việc thực hành dựa chứng (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM C5 Xin cho biết thêm yếu tố mà anh/chị nghĩ tạo thuận lợi cho anh/chị việc thực hành dựa chứng (nếu có): 1…………….………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… 2.……………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………… 3.……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PHẦN D: Anh/chị vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân anh/chị cách đánh dấu   vào ô thích hợp điền vào chỗ trống bên dưới: D1 Giới tính: □Nam □Nữ D2 Năm sinh (Tính theo dƣơng lịch): …………………………………………… D3 Tình trạng nhân: □ Độc thân □ Kết □ Ly dị/góa bụa D4 Số năm kinh nghiệm cơng việc( tính từ năm bắt đầu làm đến thời điểm nghiên cứu): D5 Văn chuyên môn cao nhất: D6 Thời gian làm việc: □ Trung học □ Cao đẳng □ Cử nhân □ Thạc sĩ □ Hành chánh – trực □ Theo ca kíp □ Khác: …………………… D7 Nơi làm việc: ( khoa – bệnh viện)………………………………………… CẢM ƠN CÁC ANH/CHỊ ĐÃ DÀNH THỜI GIAN ĐỂ TRẢ LỜI BỘ CÂU HỎI NÀY! Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn ... dƣỡng Thực hành dựa chứng để làm sở cho việc khắc phục khó khăn đó, ch ng tơi tiến hành nghiên cứu với mục tiêu: khảo sát yếu tố liên quan đến việc áp dụng chứng thực hành chăm sóc bệnh nhi cử nhân. .. trình áp dụng Thực hành dựa chứng vào chăm sóc ngƣời điều dƣỡng bệnh viện, khung cho thấy có tƣơng tác nhi? ??u yếu tố ảnh hƣởng đến việc áp dụng kết nghiên cứu vào thực hành CHỨNG CỨ - Nghiên cứu... dựa chứng [41] 13 Các nguồn chứng cho chăm sóc điều dƣỡng chƣa nhi? ??u thân ngƣời điều dƣỡng chƣa tiếp cận với nguồn chứng cách hiệu Nghiên cứu “ Việc áp dụng thực hành chăm sóc dựa chứng cứ: yếu