Sáng kiến “Nghiên cứu một số vấn đề cơ bản lý thuyết Đồng diễn Thể dục nhằm thực hiện tốt các hoạt động Đồng diễn cho trường THPT Thống Nhất B” giúp giáo viên có được cơ sở lý luận, khái niệm tương đối rộng về ĐDTD để có thể biên soạn, huấn luyện, chỉ đạo hoạt động ĐDTD đạt hiệu quả mong muốn. Động viên, tập hợp toàn thể học sinh tích cực rèn luyện thân thể, tạo không khí tươi vui, biểu dương tinh thần… Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT B Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN LÝ THUYẾT ĐỒNG DIỄN THỂ DỤC NHẰM THỰC HIỆN TỐT CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỒNG DIỄN CHO TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT B Người thực hiện: Võ Huy Phiệt Bộ môn: Thể dục Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục: Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục: Lĩnh vực khác: Có đính kèm : Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Võ Huy Phiệt Ngày tháng năm sinh: 17/06/1984 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Trường THPT Thống Nhất B Điện thoại: 0613867623 (CQ) / ĐTDĐ: 0906017246 Fax: E-mail: vohuyphiet@gmail.com.vn Chức vụ: Giáo viên – Bí thư Chi đồn Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường THPT Thống Nhất B II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Thể dục III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Thể dục thể thao Số năm có kinh nghiệm: 05 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2011 -2012: “Phương pháp dạy học theo nhóm nhằm nâng cao hiệu giảng dạy Thể dục” MỤC LỤC Trang Trang bìa Sơ yếu lý lịch khoa học Mục lục Danh từ chữ viết tắt I Phần mở đầu Đặt vấn đề Phạm vi, giới hạn mục đích đề tài II Phần Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Nội dung nghiên cứu 10 Thiết kế chương trình đồng diễn trường THPT Thống Nhất B chào mừng 28 năm ngày nhà giáo việt nam 20 - 11 21 Một số hình ảnh đồng diễn trường THPT Thống NHất B……….26 III Phần kết thúc 27 Kết luận 27 Kiến nghị 27 Tài liệu tham khảo 29 Phiếu đánh giá, nhận xét SKKN 30 DANH TỪ CHỮ CÁI VIẾT TẮT ĐDTD: Đồng diễn thể dục ĐD: Đồng diễn TDTT:Thể dục thể thao GDTC: Giáo dục thể chất KT – XH: kinh tế, xã hội THPT: Trung học phổ thông TT: Thể thao X: Biểu tượng hình người I PHẦN MỞ ĐẦU Đặt vấn đề: Từ cổ xưa, để sinh tồn, người phải chống chọi với thiên tai, thú giữ, phải biết leo trèo, săn bắn, lội qua sông vượt qua suối… Từ thực tiễn mà thể dục sớm hình thành Cùng với phát triển người, thể dục ngày hoàn thiện hơn, sử dụng với nhiều mục đích khác có tính thực dụng Ở giai đoạn khác nhau, tính thực dụng mang đặc trưng khác Ngày nay, TDTT không phương tiện tập luyện để đem lại sức khỏe cho người mà cịn tổng hòa vào mối quan hệ xã hội: Dùng để thi đấu, biểu diễn, giao lưu, tăng cường tình hửu nghị, đoàn kết người với nhau, vùng miền vầ nước giới Có thể nói TDTT ngày đóng vai trị quan trọng đời sống xã hội Vì mục đích khác nhau, tính thực dụng khác mà ngày TDTT chia thành nhiều môn, nội dung, hình thức khác Trong Đồng diễn thể dục hình thức riêng đặc thù TDTT: Là loại hình biểu diễn tập thể độc đáo thuộc lĩnh vực nghệ thuật TDTT, thu hút số lượng đông người tham gia biểu diễn liên hợp động tác thể dục đội hình đội ngũ chọn Từ đời (1891), ĐDTD thể ý nghĩa tuyên truyền giáo dục, động viên người biểu diễn thường xuyên rèn luyện thân thể để có sức khỏe thể hình đẹp, phát triển tố chất thể lực hình thành kỹ phối hợp, vận động cách khéo léo, nhịp điệu Rèn ý thức tập thể cao, tinh thần đồng đội gắn bó tính tổ chức kỹ luật chặt chẽ ĐDTD có sức hấp dẫn mang tính tuyên truyền giáo dục cao, ngày ĐDTD thường đưa vào chương trình hoạt động ngày hội TDTT qui mơ tồn quốc, tỉnh thành, ngành, Hội khỏe Phù Đổng trường học ĐDTD xem nội dung nghi lễ chào mừng, góp phần khơng nhỏ biểu khí quần chúng, hưởng ứng phong trào rèn luyện thân thể, giáo dục tòan diện, xây dựng sống văn hóa tươi vui, lành mạnh ĐDTD phát triển theo xu hướng nhằm mục đích phản ánh phong phú nguyện vọng loài người, đường lối trị quốc gia quốc tế Đó chủ đề tư tưởng thuyết minh kết cấu nội dung hình thức diễn tả Vì ngày ĐDTD Được sử dụng đại hội TT lớn mang tầm quốc tế Olympic, World Cup, Seagame Đặc biệt chương trình ĐDTD mang tên Arirang cường quốc Đồng diễn - Triều Tiên Thấy ý nghĩa lớn ĐDTD nên năm gần Đảng, nhà nước ngành TDTT quan tâm phát triển hình thức Đặc biệt Seagames 22 lần đầu tổ chức Việt Nam diễn lễ khai mạc với nhiều ĐD hoành tráng, đầy âm màu sắc, để lại nhiều ấn tượng sâu đậm, lòng tự hào người dân Việt Nam ngưỡng mộ bạn bè quốc tế Cho thấy khát vọng hịa bình, vươn lên mạnh mẽ KT – XH đất nước sau chiến tranh Hiện ĐDTD có sức hấp dẫn lớn học sinh Ban Giám Hiệu trường phổ thông quan tâm, ĐDTD phát triển mạnh mẽ trường học Xuất thường xuyên Hội khỏe Phù Đổng, ngày lễ lớn nhà trường: Thành lập trường, ngày Nhà Giáo Việt Nam, thành lập Đồn TNCS Hồ Chí Minh… Nhiều Giáo viên Thể dục thực chương trình ĐDTD cho trường Tuy nhiên thực cịn gặp nhiều khó khăn, lúng túng, chưa đạt hiệu mong muốn Thậm chí số giáo viên thực Đây hạn chế mà Hội thảo khoa học quốc gia bàn giáo dục âm nhạc, mỹ thuật GDTC trường phổ thơng Việt Nam diễn Hải Phịng ( 12/2012) nêu: “Trong đào tạo giáo viên môn nghệ thuật GDTC chưa trọng đến việc rèn luyện cho giáo sinh lực tổ chức hoạt động thực tiễn liên quan đến lĩnh vực chuyên môn Giáo viên âm nhạc phải rèn luyện để tổ chức hội diễn, giáo viên GDTC phải tổ chức đồng diễn, hội thao hay hoạt động địa phương nơi nhà trường đóng chân Người giáo viên phải đóng vai trị nịng cốt công tác tổ chức” Nhiều trường ngày lễ lớn muốn thực chương trình ĐD để chào mừng giáo viên lại khơng thực Có rât nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng như: ĐDTD nội dung khó, phức tạp, tổng hợp nhiều kiến thức thể dục, âm nhạc, hội họa, sân khấu….Mặt khác ĐDTD đòi hỏi nhiều người tham gia, kinh phí lớn, thời gian tập luyện nhiều…Tuy nhiên nguyên nhân đào tạo chưa trọng rèn luyện lực tổ chức hoạt động thực tiễn liên quan đến ĐDTD dẫn đến thiếu lý thuyết ĐDTD Với mong muốn bổ sung số kiến thức lý thuyết ĐDTD nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trường THPT Thông Nhất B thực chương trình Đồng diễn cho nhà trường mạnh dạn thực đề tài: “Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết Đồng diễn Thể dục nhằm thực tốt hoạt động Đồng diễn cho trường THPT Thống Nhất B” Phạm vi, giới hạn đề tài mục đích nghiên cứu a Phạm vi, giới hạn đề tài: - Nghiên cứu lý thuyết ĐDTD - Nghiên cứu áp dụng trường THPT Thống Nhất B b Mục đích nghiên cứu: - Giúp giáo viên có sở lý luận, khái niệm tương đối rộng ĐDTD để biên soạn, huấn luyện, đạo hoạt động ĐDTD đạt hiệu mong muốn - Động viên, tập hợp toàn thể học sinh tích cực rèn luyện thân thể, tạo khơng khí tươi vui, biểu dương tinh thần… II PHẦN CƠ BẢN Cơ sở lý luận: Tuy cách giải thích khác nhau, song lý thuyết hiểu hệ thống kiến thức, tri thức khoa học, khái niệm, phạm trù qui luật chất việc mối liên hệ vật giới thực Lý thuyết tảng cho cơng trình nghiên cứu lĩnh vực Bởi lẽ lý thuyết kinh nghiệm, kiến thức, tri thức, trí tuệ hệ tích lũy lại, cung cấp cho người nghiên cứu sở kiến thức để lập luận kiến giải vấn đề nghiên cứu Lý thuyết ĐDTD hệ thống kiến thức, tri thức khoa học khái quát từ thực tiễn sáng tác ĐDTD Trước hết, lý thuyết nghiên cứu ĐDTD, đúc kết thành vấn đề lý thuyết mang tính phổ quát Tiếp theo, lý thuyết ĐDTD nghiên cứu vận dụng lý thuyết để xem xét ĐDTD dựa giả thuyết xây dựng sở lý thuyết tập trung vào vấn đề mà người nghiên cứu cho quan trọng ĐDTD lọai hình biểu diễn tập thể độc đáo thuộc lĩnh vực nghệ thuật TDTT Đồng diễn thể dục xuất tượng văn hóa hình thành phát triển từ cuối kỷ XIX (1891) Cùng với hình thức thao diễn khác mang tính nghệ thuật TDTT, đồng diễn thể dục trở thành độc đáo thu hút số lượng đơng người tham gia biểu diễn liên hợp động tác thể dục Bài biểu diễn thực với động tác khỏe, đẹp âm nhạc có tính tiết tấu, nhịp điệu phù hợp Người biểu diễn phải nắm vững động tác phương pháp di chuyển, biến đổi đội hình: Phối hợp tập thể cách chặt chẽ theo nhịp chuyển động để tạo đường nét mặt hay hình khối khơng gian Sự hấp dẫn ĐDTD hình ảnh khỏe đẹp, phối hợp khéo léo, xác thống động tác Sự kết hợp hài hòa vận động âm nhạc, lựa chọn thành công sắc phục đạo cụ, thiết bị dùng đồng diễn Sự hấp dẫn thể ý nghĩa tuyên truyền chủ đề đồng diễn Xu hướng thể dục cho người sớm hình thành thơng qua tổ chức có nhiệm vụ tập hợp quần chúng, đặc biệt thiếu niên Có thể nói cơng lao to lớn nhà giáo dục thể chất cuối kỷ XIX – Đặt yêu cầu rèn luyện thân thể toàn dân vào vị trí có tính chiến lược phát triển kinh tế xã hội nói chung đặc biệt phát triển văn hóa giáo dục Ngay từ đời, ĐDTD liên tục phát triển với qui mô ngày lớn, trình độ tổ chức khơng ngừng nâng cao, yếu tố chuyên môn kỷ thuật nghệ thuật ngày hoàn thiện Trong khái niệm ĐDTD cần có nhận thức đắn đặc điểm loại hình nghệ thuật Mặc dù ĐDTD mang nhiều yếu tố văn hóa nghệ thuật như: Múa, nhạc, trang trí có đặc trưng riêng TDTT – Đội ngũ, đội hình, động tác Cũng kết hợp yếu tố giống khác nên ĐDTD trở thành phận hữu văn hóa chung Và ĐDTD khơng phải “cùng tập” với nghĩa đen Cần phải hiểu ĐDTD biểu diễn cho người xem, người biểu diễn phải có nội tâm thích hợp với chủ đề ( Ví dụ: Niềm tự hào dân tộc, lao động sáng tạo, hửu nghị hịa bình, vươn tới đỉnh cao, nhà giáo mái trường… ) Về hình thức diễn xuất phải coi trọng hành vi vận động sử dụng có hiệu sắc phục, đạo cụ âm nhạc Sự khơng thích đáng thiếu hợp lý thiết kế ĐDTD dẫn đến hạ thấp tác dụng tuyên truyền, làm cho ĐD trở nên hiệu quả, lãng phí ĐDTD bao gồm nhiều lọai hình dựa sở kết cấu, qui mô, đặc điểm đối tượng tham gia, đặc điểm sử dụng phương tiện Về kết cấu, ĐDTD thể theo qui trình, diễn biến theo thứ tự phần mở đầu, kết thúc Ở phần thể đa dạng hình thức cấu trúc khác nhau: Giản đơn hay phức tạp, thời gian thực hiện, nội dung, chủ đề chương mục Về qui mô, huy động số lượng người tham gia nhiều hay phụ thuộc vào tính tốn xác định nhiệm vụ biểu diễn, diện tích sân bãi điều kiện thực khác Trong trường học số lượng học sinh ĐDTD vài chục, vài trăm trường ngàn người Số lượng phải phụ thuộc vào điều kiện cụ thể quĩ thời gian tập luyện, sân bãi… yêu cầu nhiệm vụ địi hỏi ( Ví dụ: Xếp hình, xếp chữ phải có nhiều người ) Đối với ĐD biên soạn cho đối tượng có trình độ tương đối cao khơng thể huy động học sinh tồn trường mà chon số cịn lại tham gia làm phông hay tham gia phần ĐDTD cổ điển hoạt động biểu diễn nhiều người thực theo nhịp đếm ( sau thay nhịp nhạc ) Biến hóa đội hình tương đối đơn giản, có sử dung Các đạo cụ nhỏ nhẹ Ngày ĐDTD đại kế thừa ưu vốn có đồng diễn cổ điển, bên cạnh phát triển theo xu hướng sử dụng phương tiện đại Số lượng người biểu diễn không nhiều cổ điển thể qui mơ lớn, trình độ phối hợp cao có lợi biểu hình tượng, âm thanh, ánh sáng màu Sự kế thừa sáng tạo thúc đẩy ĐDTD phát triển với xu hướng đại hóa, tận dụng điều kiện thuận lợi để dàn dựng đồng diễn có qui mơ thích hợp, trình độ kỷ thuật nghệ thuật cao, trang thiết bị đại, đáp ứng thị hiếu quần chúng Thực trạng vấn đề Giáo viên GDTC trường 100% đạt chuẩn, nhiệt tình cơng việc có trình độ chun mơn tốt Hầu hết giáo viên tham gia biên soạn thực chương trình đồng diễn chào mừng ngày lễ lớn nhà trường nên nhiều có số kinh nghiệm ĐDTD Học sinh trường động, tiếp thu động tác nhanh, cảm thụ âm nhạc tốt, thích tham gia hoạt động phong trào, tập thể, có tính tổ chức kỷ luật Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến hoạt động văn hóa, TDTT Trường có truyền thống tổ chức chương trình đồng diễn chào mừng ngày lễ lớn Trường Sân trường tương đối rộng, thoáng mát Những điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động đồng diễn nhà trường Ngồi tác dụng rèn luyện sức khỏe, tạo khơng khí vui tươi cho học sinh, ĐDTD biểu dương mạnh mẽ khí vươn lên ngơi trường đạt chuẩn quốc gia, lòng tự hào học tập mái trường nên trường tổ chức hoạt động Đồng diễn học sinh háo hức tham gia Công tác biên soạn ĐDTD hình dung xây dựng tác phẩm nghệ thuật Sản phẩm thiết kế tỉ mỷ có chủ đề bài, bố cục, nội dung, đặc điểm đối tượng, phương tiện thực hiện, số lượng, tính chất đội hình, động tác âm nhạc, nên để thực chương trình ĐDTD tất phức tạp tốn trường THPT ( kinh phí cho ĐDTD thường hạn chế ) Cũng qui mơ tính chất phức tạp đòi hỏi khoa học phải huy động nhiều lực lượng mà thực giám thực thân chưa nắm sở lý luận lý thuyết ĐDTD Hiện viết nghiên cứu ĐDTD thiếu, nghiên cứu có thơng tin để tham khảo, chủ yếu xem qua video, băng hình, xem chương trình nghệ thuật có hình thức tương đồng tiến hành biên soạn, thực theo cảm nhận chủ quan thân mà thiếu tính khoa học nên chương trình ĐDTD trường phổ thơng hiệu chưa cao làm kinh phí phình lên q lớn nên khơng thực Vì thế, giáo viên cần xây dựng sở lý luận, lý thuyết ĐDTD làm chổ dựa thực hành phương pháp Nội dung nghiên cứu 3.1 Đội hình đồng diễn thể dục Hình 3.1.1 Khái niệm đội hình đồng diễn thể dục Đội hình ĐDTD đường nét hình thành mặt sân thơng qua xếp cá nhân mối liên kết tập thể thuật TDTT, động tác mang tính chất rèn luyện thân thể) Cũng lồng ghép với chủ định làm tăng thêm tính nghệ thuật biểu diễn mà người ta thừa nhận tự giác – đồng diễn hoạt động rộng, ĐDTD hoạt động trình diễn có thêm tính chất TDTT Rất tiếc tranh luận khơng kết thúc đồng diễn theo trường phái – trường phái nhằm thể khỏe đẹp động tác, tập, trường phái khác cho đồng diễn nghệ thuật vận động khéo léo, đồng diễn đội ngũ, đội hình ( vận dụng thể dục nghệ thuật kỷ thuật vận động tất môn thể dục thể thao kết hợp với văn hóa ) Khơng nên vội kết luận, cần thông qua thực tế kiểm định lấy thị hiếu quần chúng làm tiêu chuẩn Đồng diễn để quần chúng xem thấy nhiều đẹp đó, thực nhiệm vụ tuyên truyền giáo dục gây cảm hứng lạc quan, vui tươi, động viên phấn đấu, hướng tới chân – thiện – mỹ - lý tưởng cao đẹp người đại Hoạt động đồng diễn phải thực theo đơn đặt hàng người xem khơng phải có diễn ( coi ĐDTD tập thể chất rèn luyện thân thể ) Đương nhiên phải tránh xu hướng không dựa vào đặc điểm vận động TDTT mà thiên điệu vũ kịch đơn diễn trời Trong ĐDTD phải coi trọng tính đa dạng động tác, tránh lặp lặp lại nhiều lần để kéo dài thời gian, phải bỏ động tác thiếu tính nghệ thuật hiệu quả., thực khơng có hướng chính, biên độ nhỏ, nhịp điệu rời rạc… sử dụng hình thức thay đổi tư ( đứng, quỳ, ngồi, nằm, chồng người…) để thực động tác, coi phương án đa dạng hóa mà động tác người biểu diễn có hạn thời gian tập luyện không cho phép để tập thêm động tác Ví dụ: Động tác tư đứng: - Nhịp tay lên ngang vai - Nhịp tay từ ngang vai lên cao - Nhịp bắt chéo tay lên cao lần - Nhịp tay hạ từ cao xuống, đứng thẳng Động tác biến hóa: - Nhịp tay trái lên ngang vai - Nhịp tay phải lên ngang vai - Nhịp tay trái từ ngang đưa lên cao - Nhịp tay phải đưa lên cao - Nhịp hai tay vòng rộng qua ngang bắt chéo phía trước ( trước gối ) dang ngang - Nhịp hạ tay trái xuống, nhịp hạ tay phải xuống Vấn đề đa dạng hóa động tác đồng diễn vấn đề biến hóa vận động theo nhịp điệu Sự thay đổi tính chất vận động ( thời gian, khơng gian, dùng sức ) nhờ hình thức có tính biến hóa có tính nghệ thuật làm cho động tác trở nên phong phú đẹp 3.3 Âm nhạc đồng diễn thể dục Trong ĐDTD, âm nhạc kèm theo không với ý nghĩa lồng ghép miễn cưỡng mà phối hợp lựa chọn làm tăng tính nghệ thuật thân tác phẩm Âm nhạc vừa tín hiêu âm để trì nhịp điệu động tác cho tất người biểu diễn, đảm bảo người thực đồng Quan trọng âm nhạc đem đến cho người thưởng thức cảm giác dễ chịu, truyền cảm nội dung nghệ thuật trình diễn Khán giả xem đồng diễn thưởng thức đồng thời hình ảnh sinh động sân âm hòa quyện với động tác nhịp nhàng tai nghe lời thuyết minh cho chủ đề làm tăng lên gấp bội tính hấp dẫn biểu diễn Âm nhạc đưa vào ĐDTD lựa chon nội dung sáng tác đồng diễn, âm nhạc không giai điệu thay đổi âm sắc, âm lượng mà ngôn ngữ ngôn ngữ Khả âm nhạc lớn để diễn tả tâm trạng, tình cảm, cảnh quan… vậy, mạnh làm cho đồng diễn thể dục coi âm nhạc nửa phần tác phẩm đồng diễn hoàn hảo Một đồng diễn từ vào sân đến kết thúc với mn hình ảnh diễn sân nhạc hịa quyện có chủ đề biểu diễn thống gây cảm xúc mạnh mẽ Sự tươi vui, yêu đời, tình bạn bè thân ái, tính hiếu động hồn nhiên… phải nhờ đến âm nhạc nhiều làm bật chủ đề diễn xuất Chỉ có đội hình động tác khơng thơi, với nhịp hơ đếm “tập thể dục” thật khó đạt mục đích cách hồn hảo 3.4 Trang phục đạo cụ đồng diễn thể dục Trong ĐDTD, trang phục đạo cụ có ý nghĩa quan trọng Có đồng diễn lớn, người biểu diễn sử dụng quần áo đơn giản, bình thường, trần Cũng có biểu diễn khơng cần đạo cụ Những yêu cầu cao tính tổ chức kỷ luật, cách biến đổi đội hình khỏe đẹp hai mặt thể chất tinh thần Ở năm gần đồng diễn gặp Có thể coi trang phục đạo cụ phương tiện trang trí, hình thức xét kỹ khơng phải vậy, phản ánh chủ đề Ví dụ: Các đạo cụ kiếm, cơn, cung, giáo… thể tinh thần thượng võ dân tộc Những đồng diễn có trang phục có nhiều màu sắc khác có lợi tạo mảng màu rực rỡ tranh nỗi rõ sân, bầu trời Đồng phục phân biệt vị trí biểu diễn khác làm họa tiết đẹp hơn, thể rõ chủ đề đem đến cho khán giả cảm giác hài lòng, thán phục nghệ thuật xếp hình qua màu sắc trang phục Đạo cụ đồng diễn loại phương tiện, thường dụng cụ nhỏ nhẹ cầm tay cờ, hoa, vòng, khăn, biển màu giúp cho biểu diễn đẹp hơn, động tác biên độ lớn hơn, nghệ thuật tạo hình độc đáo so với tay khơng Những đạo cụ lớn nhóm người sử dụng ván cầu, vòng lăn, thang, sào… Làm cho đồng diễn thể vẽ đẹp phối hợp tập thể Một số vận động viên có trình độ kỹ thuật thực động tác số dụng cụ xà đơn, xà kép, ngựa vòng, cầu thăng bằng…( khơng phải tồn mặt sân ) thể tài nghệ người hấp dẫn khán giả Chính nhờ sử dụng đạo cụ mà nhiều đồng diễn trở nên hấp dẫn có giá trị nghệ thuật cao Người ta coi trọng đạo cụ lâu sử dụng thành công nhiều nhà thiết kế tìm tịi sáng tạo đạo cụ để ghép hình tạo vẽ đẹp có tính ảo thuật Chọn trang phục ( kiểu cách, màu sắc ) đạo cụ ( loại hình, kích thước, tính năng) khơng để đẹp mà cịn phải thuyết minh tích cực cho chủ đề, phản ánh đặc tính tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính biểu sinh động muôn vẽ sống xã hội Song kinh phí cho hoạt động đồng diễn, khoản chi đạo cụ trang phục thường tốn kém, tùy thuộc vào qui mơ điều kiện cho phép để chon trang phục đạo cụ 3.5 Sân bãi đồng diễn thể dục Hiệu ĐDTD phụ thuộc phần vào điều kiện sân bãi Mặt biểu diễn sân đất, sân cỏ hay lát có độ rộng đủ để có số lượng người biểu diễn dễ dàng thực động tác, biến đổi đội hình, hình, xếp chữ Sân đồng diễn thường thấp nên khán giả từ cao quan sát diện rộng mặt sân Thơng thường sân có mặt tiền hướng khán đài A, hướng phục vụ quan khách Các khu vực quanh sân khán đài ( B – hướng đối diện A, C bên trái D bên phải ), khán đài cao mặt sân tạo điều kiện cho quan khách thấy bao quát toàn cảnh Trong trường hợp có xếp phối cảnh khán đài B địi hỏi có độ dốc cao có số lượng bậc ngồi tương đối nhiều để đảm bảo cách xếp tinh tế Việc thiết kế lựa chọn trang phục, đạo cụ phải gắn liền với yêu cầu sân bãi Những điều kiện địa hình, kích thước, màu sắc sân cảnh quan chung quanh chi phối hiệu đồng diễn Do biểu diễn đơng người nên cần phải có diện tích sân rộng, mặt khác địi hỏi phải có mật độ cao có độ xa định để quan sát người biểu diễn không bị che lấp lẫn Cần khắc phục tình trạng đồng diễn sát khán giả, đội hình bị xóa nhịa khơng cịn rõ nét, động tác tập thể trở nên hiệu thể hiện, nét hình, chữ người xếp được.Một điểm cần lưu ý chọn sân bãi hướng sân, cữa ( đủ rộng thuận hướng cho người biểu diễn vào sân, sân đổi biểu diễn có tính liên tục) Sân sử dụng vào mùa mưa hay mùa khô phải sửa sang đẹp, khơ mịn, sân khơng gian cảnh, khung làm tôn vẽ đẹp nhiều cho cảnh ĐDTD Đối với đồng diễn có số lượng ít, có – 12 người thường biểu diễn sân khấu nên khán giả ngồi thấp sàn biểu diễn 3.6 Tổ chức đạo hoạt động đồng diễn Tất hoạt động tập thể gắn liền với công tác tổ chức đạo Lý luận lĩnh vực tổ chức quản lý có ý nghĩa quan trọng đặc biệt hoạt động đồng diễn Trước hết phải thấy hoạt động đồng diễn thể dục huy động tập thể đông người hay nhiều đơn vị, quan, trường học… tham gia, hoạt động có định mức chặt chẽ tính kế hoạch cao, đòi hỏi lãnh đạo đơn vị tham gia đạo cấp có liên quan phối hợp với cách thống đảm bảo hoạt động đồng diễn thể dục đạt kết mong muốn ĐDTD thường chi phí lớn nên cơng tác đạo chun mơn kinh phí phải hợp lý, cần nhiều thời gian để chuẩn bị…các cấp đạo từ trung ương đến địa phương xếp vào ban, có trách nhiệm đạo, điều hành cơng việc cụ thể Chính máy tổ chức hình thành kịp thời có chức đạo cụ thể làm cho hoạt động ĐDTD trở nên suôn sẽ, mặt tổ chức lực lượng, huy động phối hợp huấn luyện, giáo dục, đáp ứng hậu cần… hoạt động khoa học, chủ động, chồng chéo bị động phải chữa cháy Có thể giới thiệu mơ hình máy tổ chức công tác đạo ĐDTD sau: Ban đạo gồm: Trưởng ban hai phó ban Trưởng ban cán cao cấp quan nhà nước thuộc cấp tổ chức chịu trách nhiệm toàn diện từ chẩn bị đồng diễn cơng diễn thức Là người có định cao phạm vi tổ chức hoạt động: Duyệt thiết kế, phê chuẩn kế hoạch huy động lực lượng, biên chế, huấn luyện kinh phí Hai phó trưởng ban người giúp việc chuyên trách hai ban lớn, phân công phụ trách phần việc Phó trưởng ban phụ trách tổ chức, huy động lực lượng, huấn luyện phó trưởng ban phụ trách hậu cần Các phó trưởng ban chọ nhóm cán chn mơn phụ trách cho mình, giới thiệu để trưởng ban bổ nhiệm định văn Hai ban chun mơn chia thành nhiều tổ để phụ trách, điều hành cơng việc cụ thể Ví dụ: - Các phận huy động lực lượng, biên chế đơn vị, xếp huấn luyện - Các cán cấp phát kinh phí, mang trang phục, sắm đạo cụ, kẻ sân, loa đài… Sự phối hợp tổ chức đạo nhằm đảm bảo cho hoạt động cụ thể tiến hành nhịp nhàng, tiến độ có chất lượng Trong hoạt động ĐDTD cần có sơ suất nhỏ mặt tổ chức đạo dẫn tới hậu không nhỏ biểu diễn thức ( lần ), cần tính tốn thận trọng để khơng xảy trục trặc Thiết kế chương trình đồng diễn Thể dục trường THPT Thống Nhất B chào mừng 28 năm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11/1982 – 20/11/2010 Chủ đề: Nhà giáo mái trường - Trưởng ban đạo: Thầy Hà Huy Kiếm – Hiệu Trưởng - Phó trưởng ban: Thầy Phạm Ngọc Thực – Tổ Trưởng Tổ Thể dục – Quốc phòng – An ninh - Biên soạn huy đồng diễn: Thầy Võ Huy Phiệt - Hướng dẫn tập luyện: Thầy Phạm Ngọc Thực, Thầy Võ Huy Phiệt, Thầy Phan Văn Quân - Chuẩn bị sân bãi: Thầy Võ Huy Phiệt, Thầy Phan Văn Quân - Chuẩn bị đạo cụ: Thầy Phạm Ngọc Thực, Thầy Võ Huy Phiệt - Âm thanh: Thầy Phan Văn Quân - Tổng duyệt: Ngày 16/11/2010 - Biểu diễn: 20/11/2010 - Thời gian tập luyện: 06 tuần - Huy động gần 400 học sinh khối 10, 15 học sinh khối 11 Sử dụng hát với thời gian 20 phút: - Bài ca người giáo viên nhân dân ( Sáng tác: Hoàng Vân ) mp3.zing.vn/bai-hat/Nguoi-giao-vien-nhan-dan-Lan /IW8AE0U8.html - Dòng máu Lạc Hồng ( Sáng tác: Lê Quang ) mp3.zing.vn/bai-hat/Dong-Mau-Lac-Hong-Dan /ZWZ9FD76.html - Bay đến ước mơ ( Sáng tác: Trần Thanh Tùng ) mp3.zing.vn/bai-hat/Bay-Den-Uoc-Mo-Mat-Ngoc/IWZA979A.html - Dr Jones mp3.zing.vn/bai-hat/Doctor-Jones-Adrenalin-Club /ZWZ96U8W.html - Bụi phấn ( Sáng tác: Vũ Hoàng ) mp3.zing.vn/bai-hat/Bui-Phan-Ngoc-Linh/IWZ97A87.html Vị trí khối tập kết chuẩn bị đồng diễn KHÁN ĐÀI A C D E G H I K K h ố i b i ể u d iễ n b i T D N Đ Kh ố i b i ểu d iễ n bà i T D NĐ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b iểu d iễn v õ th u ậ t x x x x x x x x x x x x x x x x x x D L 10 11 12 K h ố i b iể u d i ễn v õ th u ật x x xx x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b iểu d iễ n v õ th u ật K h ố i b iểu d iễn b i T D N Đ x x x x x x x x x x x x x x x x x x 13 14 15 16 17 18 xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx K h ố i A e r o b ic B x x x x x x x x x x x x x x x x x x Kh ối biểu d iễn võ thu ật Kh ối biểu d iễn T DNĐ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x A x x x x x x x x x x x x x x x x x x xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx Khối biểu diễn múa quạt KHÁN ĐÀI B Hình Mở đầu biểu diễn múa quạt 162 học sinh Nữ Khối 10 hát Bài ca người giáo viên nhân dân - Trang phục: Áo dài trắng - Đạo cụ: Mỗi học sinh hai quạt, quạt có hai màu đỏ, vàng - Vào sân: Từ khu vực chuẩn bị Khán Đài A, học sinh vào luống A – B, C – D, D – E, G – H, H – I, K – L, chạy vào trước, hai tay cầm quạt dang ngang vai Lúc chạy vào chạy đường kẻ B, C, E, G, I, K Khi học sinh cuối hàng vào sân hàng chạy vào luống B – C, E – G, I – K bắt đầu chạy vào, hai tay cầm quạt dang ngang vai Lúc hàng chạy vào trước từ vị trí số 18 → dạt hai bên đứng vào luống, hai tay giơ quạt lên cao Cách vào sân giống tàu rẽ sóng đẹp mắt - Ra sân: Sau biểu diễn xong, tồn đội hình rút vị trí cũ khán đài B làm Trong lúc khối múa quạt biểu diễn khối khác đứng làm (Hình 8) c KHÁN ĐÀI A 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b iểu d iễ n v õ th u ật K h ố i b iểu d iễn b i T D N Đ x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 12 13 14 15 16 17 18 K x x x x x x x x x x x x x x x x x x L x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i A e r o b ic I x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b i ể u d iễ n b i T D N Đ D H x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b i ểu d iễ n bà i T D N Đ G x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b iểu d iễn v õ th u ậ t E x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b iể u d i ễn v õ th u ật D x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x C x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x B x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xx x x x x x x x xx x x xx x Kh ối biể u d iễn võ thu ậ t K h ối biể u d iễn T DN Đ x x xx x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x A x x x x x x x x xx x x x x x x x x KHÁN ĐÀI B Hình 8: Đội hình biểu diễn múa quạt Tiếp theo biểu diễn võ cổ truyền 72 học sinh Nam Khối 10 hát Dòng máu Lạc Hồng - Trang phục: Đồng phục trang phục võ cổ truyền - Đạo cụ: tay không - vào sân: hàng khối võ thuật khán đài D chạy vào hàng 10 Hai hàng khối võ thuật khán đài C chạy vào hàng 12, đứng thành hàng ngang, quoay mặt khán đài A - Ra sân: Biểu diễn xong, hàng tiến khán đài A, rẽ trái xếp thành hàng ngang khán đài D làm nền, tương tự hai hàng 10 12 khán đài C c KHÁN ĐÀI A E G H I K L x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 10 11 12 13 14 15 16 17 18 xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx K h ố i b iể u d iễ n b ài T D N Đ x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ố i b iể u d iễn b ài T D N Đ D K h ố i A e r o b ic D K h ối b iểu diễn b ài T D N Đ C x x x x x x x x x x x x x x x x x x K h ối biểu diễn b i T D N Đ x x x x x x xx x x x x x x xx x x B x x x x x x x x x x x x x x x x x x A xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx Khối biểu diễn múa quạt KHÁN ĐÀI B Hình 9: Đội hình biểu diễn võ thuật thể dục nhịp điệu Sau biểu diễn võ thuật thể thể dục nhịp điệu Nữ lớp 10 gồm 16 động tác 72 học sinh Nữ khối 10 hát Bay đến ước mơ - trang phục: Đồng phục thể dục trường - Đạo cụ: Bông tua Vào sân sân giống biểu diễn võ thuật Tiếp theo Aerobic 15 học sinh Nữ lớp 11A1 thể hát Dr Jones Các khối lại đứng làm Kết thúc chương trình đồng diễn thể dục xếp chữ 20 – 11 học sinh múa quạt hát Bụi phấn c Hình 10: Đội hình kết thúc chương trình đồng diễn Những học sinh vị trí có chữ 20 – 11 lật quạt lên màu, nhóm làm lật quạt màu khác, luân phiên lật quạt để chữ sinh động Khối làm vỗ tay vẫy tua Lời hát chuẩn bị kết thúc nhóm biểu diễn Aerobic mang chùm bóng bay có treo băng rơn mang dịng chữ Chào mừng nhà giáo việt nam tiến lên khán đài A bay lên Một số hình ảnh hoạt động đồng diễnTrường THPT Thống Nhất B Hình 11 Hình 12: Màn biểu diễn múa quạt chào mừng 28 năm ngày nhà giáo Việt Nam III PHẦN KẾT THÚC Kết luận Nhận thức chung có tính khái quát trình bày phần giúp giáo viên Tổ có khái niệm tương đối rộng ĐDTD dẫn chuyên môn, họ soạn , huấn luyên đồng diễn đạo hoạt động đồng diễn đạt hiệu mong muốn Năm 2008 tơi có thực ĐDTD đội hình nhỏ gồm 45 học sinh đạt giải thi ĐDTD đội hình nhỏ Huyện Đồn tổ chức Năm 2010 tơi thực chương trình ĐDTD chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam trường THPT Thống Nhất B Ban giám hiệu, giáo viên học sinh đánh giá cao Biên soạn chương trình ĐDTD giống xây dựng tác phẩm nghệ thuật Đây công việc khó khăn địi hỏi tính khoa học, tỷ mỷ, am hiểu nhiều kiến thức khác lĩnh vực TDTT nghệ thuật Lĩnh vự phải thông qua mơ hình thực nghiệm để có tri thức mang tính ngun lý Đồng thời bước hồn thiện dần sở coi trọng việc rút kinh nghiệm từ thực tế Từ lý thuyết đến thực tiễn khoảng cách xa Ở lý thuyết ĐDTD gần tri thức , sơ đẳng để giúp giáo viên Tổ có tính chất tham khảo mà thơi Mỗi chuyên mục nhiên cứu chủ yếu giới thiệu để người biên soạn hình dung nguyên tắc lý thuyết, làm chổ dựa đảm bảo thực hành phương pháp Kiến nghị Để ĐDTD ngày phát triển hơn, xuất nhiều trường phổ thông trở thành hoạt động thường xuyên, thân mong nhà nghiên cứu, nhà giáo dục ngành TDTT cần cung cấp nhiều tài liệu ĐDTD để giáo viên có điều kiện tham khảo, học tập giúp việc biên soạn, huấn luyện đạo hoạt động ĐDTD thuận lợi Trong đào tạo cần trọng đến việc rèn luyện cho giáo sinh lực tổ chức hoạt động thực tiễn liên quan đến chuyên môn mình, giúp giáo sinh trường thực chương trình ĐDTD nơi cơng tác Cần quan tâm đến công tác GDTC, phong trào, hoạt động văn, thể, mỹ trường học Hoạt động ĐDTD thường huy động nhiều người, có nhiều tổ chức khác Vì vậy, công tác tổ chức quan trọng, quan tâm đạo Ban giám hiệu nhà trường cần thiết Cần huy động tối đa cộng tác người, lực lượng, đoàn thể nhà trường Nghiên cứu ĐDTD công việc phức tạp, đòi hỏi kiến thức sâu rộng nhiều lĩnh vực Kinh nghiệm thân lĩnh vực nghiên cứu chưa nhiều Ở nêu lên số vấn đề mang tính chất tham khảo, chắn cịn nhiều thiếu sót Mong q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp góp ý, bổ sung để vấn đề tiếp tục nghiên cứu cách sâu hơn, đề tài áp dụng cách rộng rãi hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO Tập thể tác giả Đại học TDTD Matxitcơva – lý luận phương pháp GDTC Tập 1,2 NXBTDTT, Hà nội 1980 Đồng diễn thể dục – lý thuyết thực hành – Trần Phúc Phong NXB TDTT Vai trò lý thuyết nghiên cứu nghệ thuật – Bùi Thị Thanh Mai Sách giáo khoa thể dục lớp 10 NXB Giáo dục Vũ Đức Thu – Nguyễn Trương Tuấn – Lý luận phương pháp GDTC, NXB TDTT, Hà Nội 1998 Thống Nhất B, Ngày 05 tháng năm 2013 Người viết SKKN (Ký tên) Võ Huy Phiệt SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THPT Thống Nhất B Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thống Nhất., ngày 05 tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012 – 2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết Đồng diễn Thể dục nhằm thực tốt hoạt động Đồng diễn cho trường THPT Thống Nhất B Họ tên tác giả: Võ Huy Phiệt Chức vụ: Giáo viên – Bí thư Chi Đồn Giáo Viên Đơn vị: Trường THPT Thống Nhất B Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Phương pháp dạy học môn: - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: - Quản lý giáo dục Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: - Tại đơn vị Trong Ngành Tính (Đánh dấu X vào đây) - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu (Đánh dấu X vào đây) - Hồn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TỔ TRƯỞNG (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Nguyễn Văn Phương Nguyễn Văn Công ... trình Đồng diễn cho nhà trường tơi mạnh dạn thực đề tài: ? ?Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết Đồng diễn Thể dục nhằm thực tốt hoạt động Đồng diễn cho trường THPT Thống Nhất B? ?? Phạm vi, giới hạn đề tài... kiến kinh nghiệm: Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết Đồng diễn Thể dục nhằm thực tốt hoạt động Đồng diễn cho trường THPT Thống Nhất B Họ tên tác giả: Võ Huy Phiệt Chức vụ: Giáo viên – B? ? thư Chi Đồn... đề tài mục đích nghiên cứu a Phạm vi, giới hạn đề tài: - Nghiên cứu lý thuyết ĐDTD - Nghiên cứu áp dụng trường THPT Thống Nhất B b Mục đích nghiên cứu: - Giúp giáo viên có sở lý luận, khái niệm