ga lop 4 tuan 4

- Goïi 2 ñeán 3 nhoùm leân tröôùc lôùp trình baøy. - Nhaän xeùt töøng nhoùm. Yeâu caàu baét buoäc trong moãi böõa aên phaûi coù ñuû chaát vaø hôïp lyù. - Yeâu caàu HS quan saùt kyõ thaùp[r]

TUAÀN 4

Thứ 2,ngày 7/9/2009 TẬP ĐỌC

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU:

1/ Đọc thành tiếng

- Đọc tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

- Phía bắc ( PB ) : trực , Long Xưởng , di chiếu , tham tri , gián nghị … - Phía nam ( PN ) : nổi tiếng , Long Xưởng , giúp đỡ , di chiếu , tham tri , giám

nghị đại phu , tiến cử , …

- Đọc trơi chảy tồn , ngắt , nghỉ sau dấu câu , cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm

- Đọc diễn cảm toàn , thể giọng đọc phù hợp với nội dung , nhân vật 2/ Đọc - Hiểu

- Hiểu từ ngữ khó : chính trực , di chiếu , thái tử , thái hậu , phò tá, tham tri , giám nghị đại phu , tiến cử , …

- Hiểu nội : Ca ngợi trực , liêm , lịng dân nước Tơ Hiến Thành – Vị quan tiếng , cương trực thời xưa

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

Tranh minh hoạ tập đọc trang 36 - SGK ( phóng to có điều kiện ) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin và trả lời câu nội dung

HS1: Em hiểu nội dung ý nghóa ?

HS2: Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin ?

HS3: Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin ?

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu

+ Chủ điểm tuần ? + Tên chủ điểm nói lên điều ?

- Giới thiệu tranh chủ điểm : Tranh minh họa

- HS lên bảng thực yêu cầu

+ Măng mọc thẳng

Hồ Chí Minh giương cao cờ Đội Măng non tượng trưng cho tính trung thực măng mọc thẳng Thiếu nhi hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực

- Đưa tranh minh họa hỏi : Bức tranh vẽ cảnh ?

- Đây cảnh câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành – vị quan đứng đầu triều Lý Ông người ? Chúng ta học hôm

a Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc

- Gọi !HS đọc

Gọi HS tiếp nối đọc trang 36 -SGK (2 lượt )

- GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS.Chú ý từ ngữ: dichiếu, tham tri ichính sự, gián nghị đại phu…

- Cho HS đọc nối đoạn

- Gọi HS đọc phần Chú giải SGK - Cho HS luyện đọc theocặp

-Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc :

 Toàn : đọc với giọng kể thông thả, rõ ràng Lời Tơ Hiến Thành điềm đạm, dứt khốc thể thái độ kiên định

 Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tơ Hiến Thành, thái độ kiên theo di chiếu vua : nổi tiếng, trực, di chiếu, định khơng nghe, khơng dự, ngạc nhiên, hết lòng, hầu hạ, tài ba giúp nước. * Tìm hiểu

- Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ông đưa đưa lại gói quà, nhà người phụ nữ nhìn

- Lắng nghe

- 1HS đọc

- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + HS : Đoạn : Tô Hiến Thành … Lý Cao Tông

+ HS : Đoạn : Phò tá … Tô Hiến Thành được

+ HS : Đoạn : Một hôm … Trần Trung Tá

- Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Tô Hiến Thành làm quan triều ? + Mọi người đánh giá ông người ntn ? + Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?

+ Đoạn kể chuyện ?

- Ghi ý đoạn - Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng ?

+ Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá ?

+ Đoạn ý nói đến ? + Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : + Đỗ thái hậu hỏi ơng điều ?

+ Tơ Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ?

+ Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ?

+ Trong việc tìm người giúp nước , trực ơng Tơ Hiến Thành thể ?

+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành ?

- HS đọc thành tiếng

- Đọc thầm , tiếp nối trả lời + Tơ Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực

+ Tơ Hiến Thành khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán

+ Đoạn kể chuyện thái độ trực Tơ Hiến Thành việc lập vua - HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng

+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông

+ Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ

- HS đọc thành tiếng

+ Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ông

+ Ông tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh , tận tình chăm sóc lại khơng ơng tiến cử Cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ông lại ông tiến cử

+ Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

Tơ Hiến Thành người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước + Đoạn kể chuyện ?

- Gọi HS đọc tồn bài, lớp đọc thầm tìm nội dung

- Ghi nội dung * Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc toàn

- - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc tìm cách đọc hay

- Yêu cầu HS đọc phân vai - Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò:

- Gọi HS đọc lại toàn nêu đại ý -Vì nhân dân ngợi ca người trực ơng Tơ Hiến Thành ?

- Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học

- Kể chuyện Tơ Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước

- HS đọc thầm ghi nội dung Nội dung : Ca ngợi trực lịng dân nước vị quan Tơ Hiến Thành

- HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc

- Laéng nghe

- Luyện đọc tìm cách đọc hay - lượt HS tham gia thi đọc

- HS nêu đại ý - HS trả lời

**************************************

TỐN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC TIÊU:

- Giúp HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu về: + Các so sánh hai số tự nhiên

+ Đặc điểm thứ tự số tự nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

- GV neâu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b So sánh số tự nhiên:

* Luôn thực phép so sánh:

- GV nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231, 4578 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số bé hơn, số lớn

- GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ tìm hai số tự nhiên mà em xác định số bé hơn, số lớn

- Như với hai số tự nhiên ln xác định điều ?

-Vậy bao so sánh hai số tự nhiên. * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì:

- GV: Hãy so sánh hai số 100 99 - Số 99 có chữ số ?

- Số 100 có chữ số ?

- Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số ?

- Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận ?

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận

- GV viết lên bảng cặp số: 123 456; 7891 7578; …

- GV yêu cầu HS so sánh số cặp số với

- Có nhận xét số chữ số số cặp số

- Như em tiến hành so sánh số với ?

- Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - Nêu cách so sánh 7891 với 7578

- Trường hợp hai số có số chữ số, tất

- HS nghe giới thiệu

- HS tieáp nối phát biểu ý kiến: + 100 > 89, 89 < 100

+ 456 > 231, 231 < 456 + 4578 < 6325, 6325 > 4578 …

- HS: Khơng thể tìm hai số tự nhiên

- Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn

- 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số

- Có chữ số

- Số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số

- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số nào có chữ số bé hơn.

- HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578

- Các số cặp số có số chữ số

- So sánh chữ số hàng từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số tương ứng lớn ngược lại chữ số hàng bé số tương ứng bé

- So sánh hàng trăm < neân 123 < 456 hay > neân 456 > 123

- Hai số có hàng nghìn nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891

như với ?

- GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với

* So sánh hai số dãy số tự nhiên tia số:

- GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - Hãy so sánh

- Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ?

- Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ?

- Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước ?

-GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên

- GV yêu cầu HS so sánh 10

- Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc ?

- Số gần gốc số lớn hay bé ? - Số xa gốc số lớn hay bé ? c.Xếp thứ tự số tự nhiên :

- GV nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:

+Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn +Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé - Số số lớn số ? - Số số bé số ?

- Vậy với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ?

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm ?

-HS nêu phần học SGK

- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … bé 7, lớn

5 đứng trước đứng sau - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước HS lên bảng vẽ

4 < 10, 10 >

- Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc - Là số bé

- Là số lớn

+ 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Soá 7986

- Số 7689

- Vì ta ln so sánh số tự nhiên với

- HS nhắc lại kết luận SGK

HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- HS nêu cách so sánh

- GV yêu cầu HS làm -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm ?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố- Dặn doø:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- Phải so sánh số với

1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

a) 8136, 8316, 8361 c) 63841, 64813, 64831

- Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé - Phải so sánh số với

1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

a) 1984, 1978, 1952, 1942 - HS lớp

LỊCH SỬ: NƯỚC ÂU LẠC

I.MỤC TIÊU :

- HS biết nước Âu Lạc nối tiếp nước Văn Lang - Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đóng - Sự phát triển quân nước Âu Lạc

- Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

II.CHUẨN BỊ :

- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Hình SGK phóng to

- Phiếu học tập HS

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:cho HS hát 2.KTBC : Nước Văn Lang

- Nước Văn Lang đời thời gian ? Ở khu vực ?

- Em mô tả số nét sống người Lạc Việt ?

- GV nhận xét – Đánh giá 3.Bài mới:

a.Giới thiệu :Nước Âu Lạc

- HS hát - HS trả lời

*Hoạt động cá nhân - GV phát PBTcho HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: em điền dấu x vào ô  điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

 Sống địa bàn  Đều biết chế tạo đồ đồng  Đều biết rèn sắt

 Đều trống lúa chăn nuôi  Tục lệ có nhiều điểm giống - GV nhận xét , kết luận :cuộc sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ sống hòa hợp với

*Hoạt động lớp :

- GV treo lược đồ lên bảng

- Cho HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc

- Hãy : “So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc” - Người Aâu Lạc đạt thành tựu sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? )

- GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc

*Hoạt động nhóm :

-GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau , HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc

-GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận +Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ?

- HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô  PBT để điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

- Cho HS lên điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét

- HS xác định

- Nước Văn Lang đóng Phong châulà vùng rừng núi, nước u Lạc đóng vùng đồng

- Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần

- Cả lớp thảo luận báo cáo kết so sánh

-HS đọc

- Các nhóm thảo luận đại điện báo cáo kết

+Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ?

- GV nhaän xét kết luận 4.Củng cố – Dặn dò

- GV cho HS đọc ghi nhớ khung + Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào?

+ Thành tưụ lớn người Âu Lạc ?

- Về nhà học chuẩn bị :Nước ta ách đô hộ PKPB

- Nhận xét tiết học

-Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binhvà cho trai Trọng Thuỷ sang … -Nhóm khác nhận xét ,bổ sung - HS dọc

- Vài HS trả lời

- HS khác nhận xét bổ sung

- HS lớp

================================

ĐẠO ĐỨC : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( T ) I.MỤC TIÊU:

Học xong này, HS có khả nhận thức được:

- Mỗi người điều gặp khó khăn sống học tập Cần phải có tâm vượt qua khó khăn

- Quý trọng học tập gương biết vượt khó sống học tập - Biết xác định khó khăn học tập thân cách khắc phục

- Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập 2 - SGK trang 7)

- GV chia nhoùm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm:

+Yêu cầu HS đọc tình tập 4- SGK

+HS nêu cách giải

- GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc

- GV kết luận :trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghỉ học , cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác nhau.Vì thân

- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc

- Một số HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục

khăn học tập, đồng thời giúp đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn *Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi ( Bài tập 3- SGK /7)

- GV giải thích yêu cầu tập - GV cho HS trình bày trước lớp

- GV kết luận khen thưởng HS biết vượt qua khó khăn học tập

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( tập - SGK / 7)

- GV nêu giải thích yêu cầu tập: + Nêu số khó khăn mà em gặp phải học tập biện pháp để khắc phục khó khăn theo mẫu -GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

4.Củng cố - Dặn dò:

-HS nêu lại ghi nhớ SGK trang

-Thực biện pháp đề để vượt khó khăn học tập; động viên, giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập

- HS thảo luận - HS trình bày

- HS lắng nghe

- HS nêu số khó khăn biện pháp khắc phục

- Cả lớp trao đổi, nhận xét

- HS lớp thực hành

==================================================

Thứ 3,ngày 8/9/2009 THỂ DỤC : BÀI ĐI ĐỀU, VỊNG PHẢI, VỊNG TRÁI, ĐỨNG LẠI

TRÒ CHƠI “CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY VAØO NHAU” I.MỤC TIÊU :

- Ôn tập á, đứng nghiêm, đứng nghỉ,.Yêu cầu: thực động tác, đều, với lệnh

- Ơn đều, vịng trái, vịng phải, đứng lại Yêu cầu thực động tác, hướng, đảm bảo cự li đội hình

- Trị chơi: “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” Yêu cầu rèn luyện kỹ chạy phát triển sức mạnh, HS chơi luật, hào hứng, nhiệt tình chơi

Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi vẽ sân chơi trò chơi III.NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

Nội dung Định

lượng Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp , ổn định : Điểm danh GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu -yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

- Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay - Trò chơi: Chơi vài trò chơi đơn giản để HS tập trung ý “Trò chơi kết bạn”

2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ:

- Ôn đứng nghiêm, đứng nghỉ, , cán điều khiển

-Ôn vòng phải, đứng lại, GV cán điều khiển

- Ôn vịng trái, đứng lại

- Ơn tổng hợp tất nội dung đội hình đội ngũ nêu trên, GV điều khiển

6 – 10 phuùt – phuùt

1 – phuùt – phuùt

18 – 22’ 14 – 15‘ – phuùt – phuùt – phuùt – phuùt

- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng dọc

     GV     GV         GV  

 



b) Trò chơi: “Thay đổi chỗ ,vỗ tay ” - GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trị chơi

- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chôi

- GV cho tổ HS chơi thử - Tổ chức cho lớp chơi - Tổ chức cho HS thi đua chơi

- GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

- Tập hợp HS thành hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả lỏng - GV học sinh hệ thống học - GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

- GV hô giải tán

2 – phuùt

4 – phuùt – phuùt – phuùt – phút

- Đội hình hồi tĩnh kết thúc từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang

 

 

GV

           

GV

- HS hô “khoẻ” =============================

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I MỤC TIÊU:

 Nhận diện từ ghép từ láy câu văn , đoạn văn

 Xác định mô hình cấu tạo từ ghép , từ ghép tổng hợp , từ ghép phân loại từ láy : láy âm , lấy vần , lấy âm vần

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT , BT , bút

 Từ điển Tiếng Việt ( Nếu có ) phơ tơ vài trang cho nhóm HS III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

1) Thế từ ghép ? Cho ví dụ phân tích ?

2) Thế từ láy ? Cho ví dụ phân tích ? 2 Bài mới:

a Giới thiệu

- Tiết luyện từ câu hôm em luyện tập từ ghép từ láy Biết mơ hình cấu tạo từ ghép từ láy

b Hướng dẫn làm tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

- Nhận xét câu trả lời câu HS Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Phát giấy kẻ sẵn + bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi làm nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Chốt lại lời giải

+ Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại ?

+ Tại em lại xếp núi non vào từ ghép tổng hợp ?

- Nhận xét, tuyên dương em giải thích đúng, hiểu

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Phát giấy + bút Yêu cầu HS làm việc nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Chốt lại lời giải

- Đọc từ tìm

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- Thảo luận cặp đôi trả lời : + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại

- HS đọc thành tiếng

- Nhận đồ dùng học tập , làm việc nhóm

- Dán , nhận xét , bổ sung - Chữa

Từ ghép phân loại

Từ ghép tổng hợp đường ray , xe

đạp, tàu hỏa , xe điện , máy bay

ruộng đồng , làng xóm , núi non , bờ bãi , hình dạng ,

màu sắc + Vì tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt , có nhiều toa , chở nhiều hàng , phân biệt với tàu thủy ,

+ Vì núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất

+ Muốn xếp từ láy vào ô cần xác định phận ?

- Yêu cầu HS phân tích mơ hình cấu tạo vài từ láy

- Nhận xét , tuyên dương em hiểu 3 Củng cố – dặn dò:

+ Từ ghép có loại ? Cho ví dụ ? + Từ láy có loại ? Cho ví dụ ? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập , chuẩn bị sau

- Chữa Từ láy có tiếng giống âm

đầu

Từ láy có tiếng giống vần

Từ láy có tiếng giống âm đầu

vần Nhút nhát Lao xao ,

lạt xạt

Rào rào , he + Cần xác định phận lặp lại : âm đầu , vần , âm đầu vần

- Ví dụ :

nhút nhát : lặp lại âm đầu nh

- HS trả lời - HS trả lời -TOÁN: LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:

Giúp HS: - Củng cố kĩ viết số, so sánh số tự nhiên - Luyện vẽ hình vng

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a Giới thiệu bài:

-GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên lên bảng

b Hướng dẫn luyện tập:

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

Baøi 1

- GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm - GV nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số

- GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm

Bài

- GV viết lên bảng phần a bài:

859  67 < 859167 yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào trống

- GV: Tại lại điền số ?

- GV yêu cầu HS tự làm phần lại, chữa yêu cầu HS giải thích cách điền số

Bài

- GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm

- GV chữa cho điểm HS

Baøi 5

- GV yêu cầu HS đọc Đề

- Số x phải tìm cần thỏa mãn yêu cầu ?

- Hãy kể số trịn chục từ 60 đến 90 - Trong số trên, số lớn 68 nhỏ 92 ?

- Vậy x số ?

- Chúng ta có đáp án thỏa mãn yêu cầu đề

4.Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999

- Nhỏ nhất: 1000, 10000, 100000, 1000000 - Lớn nhất: 9999, 99999, 999999, 9999999 - Điền số

- HS giải thích

- HS làm giải thích tương tự

- Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

b) < x <

Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy x 3,

HS đọc trước lớp, lớp theo dõi SGK

+ Là số tròn chục

+ Lớn 68 nhỏ 92 -Số 60, 70, 80, 90

-Số 70, 80, 90

- Vậy x laø 70, 80, 90

- HS lớp

-CHÍNH TẢ

I MỤC TIÊU:

 Nhớ – viết xác , đẹp đoạn từ Tôi yêu truyện cổ nước tơi …… nhận mặt ơng cha của trong thơ Truyện cổ nước

 Làm tập tả phân biệt r / d / g hoặc ân / âng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Giấy khổ to + bút  Bài tập 2a 2b viết sẵn III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

- Phát giấy + bút cho nhóm với yêu cầu tìm từ :

+ PB : tên vật bắt đầu ch / tr

+ PN : tên đồ đạc hnà có dấu hỏi / dấu ngã

- Nhận xét , tuyên dương nhóm , từ có nhiều từ , nhanh

Bài

a Giới thiệu :

- Tiết tả em nghe, viết thơ Truyện cổ nước và làm tập tả phân biệt r / d / g hoặc ân / âng.

b Tìm hiểu bài

* Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc thơ

: + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà ? + Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên cháu điều ?

* Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn

- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm * Viết tả

Lưu ý HS trình bày thơ lục bát

- Tìm từ nhóm

+ PB : trâu, châu chấu, trăn, trăn, tró, cá trê, chim trả, trai, chiền chiện, chèo bẽo , chào mào , chẫu chuộc , …

+ PN : chổi, chảo, cửa sổ, thước kẻ, khung ảnh, bể cá, chậu cảnh, mũ, đĩa, hộp sữa, …

- đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu

+ Cha ông ta muốn khuyên cháu biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp nhiều điều may mắn, hạnh phúc - Các từ : truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng …

* Thu chấm

b Hướng dẫn làm tập tả Bài

a) - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm bảng

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại câu văn

b) Tiến hành tương tự phần a) 3 Củng cố, dặn dị:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại BT 2a 2b chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS dùng bút chì viết vào - Nhận xét, bổ sung bạn

Lời giải : gió thổi – gioù đưa – gioù nâng cánh diều

- HS đọc thành tiếng

- Lời giải : nghỉ chân – dân dâng – vầng trên sân – tiễn chân

-KỂ CHUYỆN: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU:

 Dựa vào lời kể GV tranh minh họa trả lời câu hỏi nội dung, kể lại toàn câu chuyện cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu  Hiểu ý nghĩa truyện : Ca ngợi nhà thơ chân , có khí phách cao đẹp,

chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền  Biết đánh giá, nhận xét bạn kể

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phoùng to

 Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời + bút III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu , đùm bọc lẫn

- Nhận xét, cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu

- Treo tranh minh họa hỏi : Bức tranh vẽ

- HS kể chuyện

- Giới thiệu : Câu chuyện dân gian Nga nhà thơ chân vương quốc Đa-ghet-xtan giúp em hiểu thêm người chân chính, thẳng, trực

b.GV kể chuyện

-GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thông thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm, khơng chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với giọng hào hùng, nhịp nhanh.Vừa kể, vừa vào tranh minh họa yêu cầu HS quan sát tranh

- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi - GV kể lần

c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện

- Phát giấy + bút cho nhóm

- Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo luận để có câu trả lời

GV theo dõi,giúp đỡ

- Yêu cầu nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho câu hỏi

- Kết luận câu trả lời - Gọi HS đọc lại phiếu

+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách ?

+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án ?

+ Trước đe dọa nhà vua , thái độ người ?

người la ó, số người dội nước, dập lửa

- Laéng nghe

- Nhận đồ dùng học tập

- HS đọc câu hỏi, HS khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

- HS đọc

+ Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn ấy.Vì khơng thể tìm tác giả hát ấy, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong

+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ?

* Hướng dẫn kể chuyện

- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi tồn câu chuyện

- Gọi HS kể chuyện

- Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Cho điểm HS

* Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện

+ Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ?

+ Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách

+ Câu chuyện có ý nghóa ?

- Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể

- Nhaän xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghóa câu chuyện

3 Củng cố – dặn dò: - Nêu ý nghóa truyện - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực mang đến lớp

tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

+ Vì vua thật khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật

- Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho baïn

- Gọi HS kể chuyện tiếp nối ( HS tương ứng với nội dung câu hỏi ) – lượt HS kể

- đến HS kể

- Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu

+ Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ

+ Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng chịu nói sai thật

+ Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ

- HS nhắc lại

- HS thi kể nói ý nghóa truyện

KHOA HỌC TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP

NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I/ MỤC TIÊU: Giúp HS

- Hiểu giải thích cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi - Biết bữa ăn cân đối, nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng

- Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn hàng ngày II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập theo nhóm

- Giấy khổ to

- HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp :

2.Kiểm tra cũ:Gọi HS lên bảng hỏi: 1) Em cho biết vai trò vi-ta-min kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ?

2) Em cho biết vai trị chất khống kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất

khống ?

3) Chất xơ có vai trị thể, thức ăn có chứa nhiều chất xơ ? - GV nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

- GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn ?

- Nếu ngày phải ăn em cảm thấy ?

- GV giới thiệu: Ngày ăn giống khơng thể ăn khơng tiêu hố Vậy bữa ăn ngon miệng đảm bảo dinh dưỡng ? Chúng ta học hôm để biết điều

* Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?

- GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo

- HS trả lời

- Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, … - Em cảm thấy chán, không muốn ăn, ăn

định hướng

- Chia nhoùm HS

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?

+ Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?

+ Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm GV ghi ý kiến không trùng lên bảng kết luận ý kiến - Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK

* Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối

- GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng Và phát giấy cho HS

- Yêu cầu HS quan sát thức ăn hình minh hoạ trang 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn

- Cử người đại diện trình bày nhóm lại chọn loại thức ăn

- Gọi đến nhóm lên trước lớp trình bày - Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất hợp lý - Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ?

- Chia nhóm theo hướng dẫn GV

+ Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, cảm thấy mệt mỏi, chán ăn

+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi + Vì khơng có thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể Thay đổi ăn để tạo cảm giác ngon miệng cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể

- đến HS đại diện cho nhóm lên trình bày

- HS đọc to trước lớp, lớp đọc thầm

- Chia nhóm nhận đồ dùng học tập

- Quan sát, thảo luận, vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn - HS đại diện thuyết minh cho bạn nhóm nghe bổ sung, sửa chữa

- đến HS đại diện trình bày

- Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn

Câu trả lời là:

+ Nhóm thức ăn cần ăn đủ : Lương thực, rau chín

+ Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: Thịt, cá thuỷ sản khác, đậu phụ

+ Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ: Dầu, mỡ, vừng, lạc

thức ăn đủ nhóm: Bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ với tỷ lệ hợp lý tháp dinh dưỡng cân đối dẫn bữa ăn cân đối

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ”

- Giới thiệu trò chơi: Các em thi xem người đầu bếp giỏi biết chế biến ăn tốt cho sức khoẻ Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lý giải thích em lại chọn thức ăn

- Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm - Yêu cầu nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ đến phút

- Gọi nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm

- Nhận xét, tuyên dương nhóm

-u cầu HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu lốt - Tun dương

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học,

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng - Dặn HS nhà sưu tầm ăn chế biến từ cá

- HS laéng nghe

- Nhận mẫu thực đơn hoàn thành thực đơn - Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm lựa chọn cho bữa

- HS lắng nghe - HS nhận xét

- HS lớp

================================= TẬP ĐỌC: TRE VIỆT NAM

PHIẾU HỌC TẬP

Lớp 4 Nhóm Thực đơn ngày

I MỤC TIÊU: 1/ Đọc thành tiếng

- Đọc tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

- Phía bắc ( PB ) : Tre xanh, nắng nỏ trời xanh, khuất mình, bão bùng, lũy thành, nòi tre, lạ thường, lưng trần, …

- Phía nam ( PN ) : bao giờ, nắng nỏ, bão bùng, lũy thành, mang dáng thẳng, - Đọc trơi chảy tồn , ngắt nghỉ sau dấu câu , cụm từ , nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Đọc diễn cảm toàn bài, phù hợp với nội dung, cảm xúc 2/ Đọc - Hiểu

- Hiểu ý nghĩa từ ngữ khó : tự, lũy thành áo cộc, nòi tre, nhường, - Hiểu nội dung : Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 41- SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc Một người chính trực và trả lời câu hỏi nội dung

HS1: Trong việc lập ngơi vua, dự trực ơng Tơ Hiến Thành thể ? HS2: Trong việc tìm người giúp nước , trực ơng Tơ Hiến Thành thể ?

HS3 : Hãy nêu đại ý ? - Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu :

- Cho HS quan sát tranh minh họa hỏi : + Bức tranh vẽ cảnh ?

- Giới thiệu: Cây tre ln gắn bó với người dân Việt Nam Tre làm từ vật liệu xây nhà, đan lát đồ dùng đồ Mĩ nghệ Cây tre gần gũi với làng quê Việt Nam “ Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh,

- HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn

Cây tre tượng trưng cho người Việt, tâm hồn Việt Bài thơ Tre Việt Nam các em học hôm giúp em hiểu điều

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 41 luyện đọc đoạn

- GV ý sửa lỗi phát âm cá ctừ tre xanh, nắmg nỏ, khuấtt mình, bão bùng, luỹ thành…., ngắt giọng cho HS

- HS đọc nối tiếp đoạn - ChóHluyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu : ý giọng đọc * Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1.

-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam ?

- Không biết tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt

+ Đoạn muốn nói với điều ? - u cầu HS đọc đoạn 2,

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Chi tiết cho thấy tre người ? + Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại ?

- Cây tre người có lịng thương u đồng loại : khó khăn ,“ bão bùng ” “ tay ơm tay níu ”, giàu đức hi sinh, nhường

- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS đọc nối tiếp đoạn lần

-HS đọc theo cặp - 2-3HS đọc toàn - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Câu thơ : Tre xanh

Xanh tự ?

Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh - Lắng nghe

+ Đoạn nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm, tiếp nối trả lời

+ Chi tiết : khơng đứng khuất bóng râm

nhịn người mẹ Việt Nam nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên lũy thành, tạo nên sức mạnh bất diệt, chiến thắng kẻ thù, gian khó người Việt Nam

+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng ?

- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh tre búp măng? Vì ?

+ Đoạn 2, nói lên điều ? - Ghi ý đoạn 2,

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?

- Ghi ý đoạn

- Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục hệ tre già, măng mọc + Nội dung thơ ?

- Ghi nội dung * Đọc diễn cảm học thuộc lòng

- Gọi HS đọc thơ, lớp theo dõi để phát giọng đọc

- Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc

+ Hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng

-1 HS đọc, trả lời tiếp nối Em thích hình ảnh :

+ Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm

Hình ảnh cho thấy tre giống người: biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn

+ Nòi tre đâu chịu mọc cong

Chưa lên nhọn chong lạ thường Ngay từ cịn non nớt măng có dáng khỏe khoắn, tính cách thẳng, khẳng khái, khơng chịu mọc cong

+ Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre

- HS nhaéc laïi

- Đọc thầm trả lời : Sức sống lâu bền tre

- Laéng nghe

+ Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương yêu, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre

- HS nhắc lại

- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ baiø

- Gọi HS thi đọc

- Nhận xét, tìm bạn đọc hay

- Nhận xét cho điểm HS đọc hay, nhanh thuộc

3 Củng cố – dặn dò:

- Hỏi : + Qua hình tượng tre, tác giả muốn nói lên điều ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ

- HS đọc đoạn thơ - đến HS thi đọc hay - HS thi đọc nhóm - Mỗi tổ cử HS tham gia thi

- HS nêu

-TỐN: YẾN, TẠ, TẤN I.MỤC TIÊU:

Giúp HS: - Bước đầu nhận xét độ lớn yến, tạ, - Nắm mối liên hệ yến, tạ, với ki-lô-gam - Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Thực hành làm tính với số đo khối lượng học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17 - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

- Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo khối lượng

lớn

ki-loâ-gam

b.Giới thiệu yến, tạ, tấn:

* Giới thiệu yến:

- GV: Các em học đơn vị đo

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

khối lượng ?

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn dùng đơn vị yến

- 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg

- Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo ?

- Meï mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam caùm ?

- Bác Lan mua 20 kg rau, tức bác Lan mua yến rau ?

- Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái ki-lô-gam cam ?

* Giới thiệu tạ:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị đo tạ

- 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến - 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki-lô-gam ? - Bao nhiêu ki-lô-gam tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg

- bê nặng tạ, nghóa bê nặng yến, ki-lô-gam ?

- bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng tạ, ki-lô-gam ?

- Một trâu nặng 200 kg, tức trâu nặng tạ, yến ?

* Giới thiệu tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta dùng đơn vị

- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn)

- Biết tạ 10 yến, yến ?

-1 ki-lô-gam ? - GV ghi bảng:

1 = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg

- Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng tấn, tạ ?

- Một xe chở hàng chở hàng, xe chở ki-lơ-gam hàng ? c Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

- HS nghe giảng nhắc lại

- Tức mua yến gạo - Mẹ mua 10 kg cám - Bác Lan mua yến rau - Đã hái 50 kg cam

- HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg

100 kg = tạ 10 yến hay 100kg tạ hay 100 kg 20 yến hay tạ

- HS nghe nhớ = 100 yến 1000 kg hay nặng 20 tạ

bài làm trước lớp để chữa GV gợi ý HS hình dung vật xem nhỏ nhất, lớn

- Con bò cân nặng tạ, tức ki-lô-gam ?

- Con voi nặng tức tạ ?

Baøi 2

- GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm

- Giải thích yến = 50 kg ?

- Em thực để tìm yến kg = 17 kg ?

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV sửa chữa , nhận xét ghi điểm

Baøi 3:

- GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau yêu cầu HS tính

- GV yêu cầu HS giải thích cách tính

- GV nhắc HS thực phép tính với số đo đại lượng thực bình thường với số tự nhiên sau ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với đơn vị đo

Baøi 4

- GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp - GV: Có nhận xét đơn vị đo số muối chuyến muối đầu số muối chuyến sau ?

- Vậy trước làm , phải làm ?

- GV yêu cầu HS làm

- GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố - Dặn dò:

+ Bao nhiêu kg yến, tạ, ?

a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Là 200 kg

20 tạ - HS làm

- Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg

- Có yến = 10 kg ,

vậy yến kg = 10 +7 = 17kg

- HS lên bảng làm , lớp làm vào VBT

- HS tính

- Lấy 18 + 26 = 44, sau viết tên đơn vị vào kết

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra cho

- HS đọc

- Không đơn vị đo

- Phải đổi số đo đơn vị đo - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Giaûi

Số tạ muối chuyến sau chở : 30 + =33 (tạ)

Số tạ muối hai chuyến chở : 30 + 33 = 63 (tạ)

Đáp số : 63 (tạ )

+ tạ yến ? + tạ ? - GV tổng kết tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- 10 yến - 10 tạ

- HS lớp

- TẬP LÀM VĂN: CỐT TRUYỆN

I MỤC TIÊU:

-Hiểu cốt truyện

-Hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần : mở đầu , diễn biến , kết thúc -Sắp xếp việc câu chuyện tạo thành cốt truyện

-Kể lại câu chuyện sinh động , hấp dẫn dựa vào cốt truyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Giấy khổ to + bút

-Hai băng giấy – gồm băng giấy viết việc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Một thư thường gồm phần ? Hãy nêu nội dung phần

- Gọi HS đọc lại thư mà viết cho bạn

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu

- Hoûi : Thế kể chuyện ?

- Trong chuỗi việc có đầu có cuối có nòng cốt câu chuyện Nòng cốt gọi ? Để trả lời câu hỏi em học cốt truyện

b Tìm hiểu ví dụ Bài

- Yêu cầu HS đọc đề

- Hỏi : Theo em việc ?

- HS trả lời câu hỏi

- HS đọc

- HSTL - Laéng nghe

- HS đọc thành tiếng

- Phát giấy + bút cho nhóm Yêu cầu nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc

-GV theo dõi giúp đỡ nhóm

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Kết luận phiếu

+ Sự việc : Dế Mèn gặp Nhà Trị ngồi khóc bên tảng đá

+ Sự việc : Dế Mèn gạn hỏi , Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp và đòi ăn hiếp

+ Sư việc : Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đi đến chỗ mai phục bọn nhện

+ Sự việc : Gặp bọn nhện , Dế Mèn oai , lên án nhẫn tâm chúng , bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò

+ Sự việc : Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo , Nhà Trò tự

Baøi 2

- Hoạt động nhóm

- Nhận xét , bổ sung - HS đọc lại phiếu

- Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện ?

Bài Gọi HS đọc yêu cầu - Sự việc cho em biết điều ?

+ Sự việc , , kể lại chuyện ? + Sự việc nói lên điều ?

- Kết luận :

+ Sự việc khơi nguồn cho việc khác phần mở đầu truyện

+ Các việc theo nói lên tính cách nhân vật , ý nghĩa truyện phần diễn biến truyện

+ Kết việc phần mở đầu phần phần kết thúc truyện - Hỏi : Cốt truyện thường có phần

- Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện - HS đọc thành tiếng yêu cầu

+ Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò

+ Sự việc , , kể lại Dế Mèn bênh vực Nhà Trò ? + Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn

?

c Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện Chiếc áo rách và tìm cốt truyện câu chuyện

- Nhận xét, khen HS hiểu d Luyện tập

Bài Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự , 2, 3, , ,

- Gọi HS lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy Cả lớp nhận xét

- Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g Bài Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tập kể lại truyện trongnhóm - Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

- Hỏi : Câu chuyện Cây Khế khuyên điều ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau

biến , phần kết thúc

- đến HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng

+ Suy nghó tìm cốt truyện -

- HS đọc thành tiếng - Thảo luận làm

-2 HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét

- Đánh dấu bút chì vào - HS đọc yêu cầu SGK - Tập kể nhóm

- HS trả lời

-Kỹ thuật: KHÂU THƯỜNG (Tieát 2)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập

2.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Khâu thường b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 3: HS thực hành khâu thường

-Gọi HS nhắc lại kó thuật khâu mũi

-Chuẩn bị đồ dùng học tập -HS lắng nghe

-Vài em lên bảng thực khâu vài mũi khâu thường để kiểm tra cách cầm vải, cầm kim, vạch dấu

-GV nhận xét, nhắc lại kỹ thuật khâu mũi thường theo bước:

+Bước 1: Vạch dấu đường khâu

+Bước 2: Khâu mũi khâu thường theo đường dấu

-GV nhắc lại hướng dẫn thêm cách kết thúc đường khâu Có thể yêu cầu HS vừa nhắc lại vừa thực thao tác để GV uốn nắn, hướng dẫn thêm

-GV dẫn thêm cho HS luùng tuùng

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS

-GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

+Đường vạch dấu thẳng cách cạnh dài mảnh vải

+Các mũi khâu tương đối nhau, không bị dúm thẳng theo đường vạch dấu

+Hoàn thành thời gian quy định -GV gợi ý cho HS trang trí sản phẩm chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương nhằm động viên, khích lệ em

-Đánh giá sản phẩm HS

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường”

-2 HS lên bảng làm

-HS thực hành

-HS thực hành cá nhân theo nhóm

-HS trình bày sản phẩm

=========================

Thứ Năm ngày 10 tháng năm 2009 THỂ DỤC : BAØI 8 TẬP HỢP HAØNG NGANG, DĨNG HÀNG, ĐIỂM SỐ, QUAY SAU, ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI ,VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI

TRÒ CHƠI “ BỎ KHĂN ” I.MỤC TIEÂU :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật động tác: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu thực động tác, tương đối đều, lệnh

- Trò chơi: “Bỏ khăn” Yêu cầu HS tập trung ý, nhanh nhẹn khéo léo, chơi luật, hào hứng, nhiệt tình chơi

II.ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIEÄN :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi, -2 khăn tay

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

NỘI DUNG ĐỊNH

LƯỢNG PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC I/ MỞ ĐẦU

GV: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu học

HS đứng chỗ vổ tay hát

Giậm chân ……giậm Đứng lại ……… đứng

Kiểm tra cũ : hs Nhận xét

II/ CƠ BẢN:

a.Ơn tập hợp hàng ngang (dọc), dóng hàng, điểm số

Thực theo nhóm theo huy nhóm trưởng

Nhận xét

*Các tổ trình diễn ĐHĐN Nhận xét Tuyên dương b Trò chơi: Bỏ khăn

GV phổ biến nội dung trò chơi để học sinh thực

Nhận xét

III/ KẾT THÚC:

6p

28p 20p 1-2lần

1-2lần 1lần/tổ

8p

6p

Đội Hình

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV

Đội hình tập luyện

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * GV

HS đứng chỗ vổ tay hát

Hệ thống lại học nhận xét học Về nhà ôn ĐHĐN

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ================================

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I MỤC TIÊU:

 Nhận diện từ ghép từ láy câu văn , đoạn văn

 Xác định mô hình cấu tạo từ ghép , từ ghép tổng hợp , từ ghép phân loại từ láy : láy âm , lấy vần , lấy âm vần

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT , BT , bút

 Từ điển Tiếng Việt ( Nếu có ) phơ tơ vài trang cho nhóm HS III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

1) Thế từ ghép ? Cho ví dụ phân tích ?

2) Thế từ láy ? Cho ví dụ phân tích ? 2 Bài mới:

a Giới thiệu

b Hướng dẫn làm tập

Bài Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

- Nhận xét câu trả lời câu HS Bài Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Phát giấy kẻ sẵn + bút cho nhóm Yêu cầu HS trao đổi làm nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Chốt lại lời giải

- HS lên bảng thực yêu cầu - Đọc từ tìm

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- Thảo luận cặp đôi trả lời : + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - HS đọc thành tiếng

- Nhận đồ dùng học tập , làm việc nhóm

- Dán , nhận xét , bổ sung - Chữa

Từ ghép phân loại

+ Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại ?

+ Tại em lại xếp núi non vào từ ghép tổng hợp ?

- Nhận xét, tuyên dương em giải thích đúng, hiểu

Bài 3- Gọi HS đọc u cầu nội dung

- Phát giấy + bút Yêu cầu HS làm việc nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Chốt lại lời giải

+ Muốn xếp từ láy vào ô cần xác định phận ?

- Yêu cầu HS phân tích mơ hình cấu tạo vài từ láy

- Nhận xét , tuyên dương em hiểu 3 Củng cố – dặn dị:

+ Từ ghép có loại ? Cho ví dụ ? + Từ láy có loại ? Cho ví dụ ? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

đạp, tàu hỏa , xe

điện , máy bay xóm , núi non , bờbãi , hình dạng , màu sắc + Vì tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt , có nhiều toa , chở nhiều hàng , phân biệt với tàu thủy ,

+ Vì núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét , bổ sung - Chữa

Từ láy có tiếng giống âm

đầu

Từ láy có tiếng giống vần

Từ láy có tiếng giống âm đầu

vần Nhút nhát Lao xao ,

lạt xạt Rào rào ,he + Cần xác định phận lặp lại : âm đầu , vần , âm đầu vần

- Ví duï :

nhút nhát : lặp lại âm đầu nh

- HS trả lời - HS trả lời =========================== TOÁN: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC TIÊU:

và gam với

-Nắm tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối liên hệ đơn vị đo khối lượng với II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ :

Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài :

a Giới thiệu bài:Bảng đơn vị đo khối lượng

b Noäi dung:

* Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam Đề-ca-gam

- GV giới thiệu : để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo đề-ca-gam

+ đề-ca-gam cân nặng 10 gam + Đề-ca-gam viết tắt dag

- GV vieát lên bảng 10 g =1 dag

- Hỏi :Mỗi cân nặng 1g, hỏi cân dag

Héc-tô-gam.

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam , người ta dùng đơn vị đo hec-tô-gam - hec-tô-gam cân nặng 10 dag 100g

- Hec-tô-gam viết tắt hg

- GV viết lên bảng hg =10 dag =100g

- GV hỏi: cân nặng dag Hỏi cân cân nặng hg ?

* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng:

- GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng học

- HS lên bảng laøm baøi

- HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu

- HS đọc: 10 gam đề-ca-gam - 10

- Nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam ?

- Những đơn vị lớn ki-lô-gam ? - Bao nhiêu gam dag ? - GV viết vào cột dag : dag = 10 g - Bao nhiêu đề-ca-gam hg ? - GV viết vào cột : 1hg = 10 dag

- GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK -Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với ?

- Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với ?

- Cho HS nêu VD c/.Luyện tập, thực hành:

Baøi 1:

- GV viết lên bảng kg = …… g yêu cầu HS lớp thực đổi

- GV cho HS đổi , nêu cách làm mình, sau nhận xét

- GV hướng dẫn lại cho HS lớp cách đổi : + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo

+Ta cần đổi kg g , tức đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé

+ Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đơn vị đo liền sau , thêm gặp đơn vị cần phải đổi dừng lại

+ Thêm chữ số thứ vào bên phải số 7, ta đọc tên đơn vị héc-tô-gam

+ Thêm chữ số thứ vào bên phải ta đọc đơn vị đề-ca-gam

+Thêm số thứ vào bên phải ta đọc gam , gam đơn vị cần đổi tới ta khơng thêm số

+Vaäy kg = 7000 g

- GV viết lên bảng kg 300g =…… g yêu cầu HS đổi

-GV cho HS tự làm tiếp phần lại

- GV chữa , nhận xét cho điểm

- HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự

-Nhỏ ki-lô-gam gam, đề-ca-gam, héc-tô-gam

- Lớn kí-lơ-gam yến, tạ, - 10 g = dag

- 10 dag = hg

- Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS neâu VD

- HS đổi nêu kết

- Cả lớp theo dõi

- GV nhắc HS thực phép tính bình thường , sau ghi tên đơn vị vào kết

Baøi 3:

- GV nhắc HS muốn so sánh số đo đại lượng phải đổi chúng đơn vị đo so sánh

- GV chữa

Bài 4: - GV gọi HS đọc đề - Cho HS làm

- GV nhận xét cho điểm

4.Củng cố- Dặn dị: -GV tổng kết học

-Dăn HS nhà làm tập chuẩn bị tiết sau

- HS thực bước đổi giấy nháp làm vào VBT

- HS đọc

- HS lên bảng làm , HS lớp làm vào VBT

Số gam bánh nặng : 150 x = 600 (g) Số gam kẹo nặng laø : 200 x = 400 (g)

Số kg bánh kẹo nặng : 600 + 400 = 1000 (g) = kg ÑS : kg

-HS lớp

ĐỊA LÍ: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I.MỤC TIÊU : -Học xong HS biết :

-Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, Biết hàng thổ cẩm ngườidân HLS dùng để may mặc ,làm túi sách,bán…

-Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức

-Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân

-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người II.CHUẨN BỊ :

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh, ảnh số mặt hàng thủ cơng ,khai thác khống sản … (nếu có ) III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:

2.KTBC :

-Kể tên số lễ hội, trang phục phiên chợ họ

-Mô tả nhà sàn giải thích taị người dân miền núi thường làm nhà sàn để ? GV nhận xét ghi điểm

3.Bài : a.Giới thiệu bài: b.Phát triển :

1/.Trồng trọt đất dốc : *Hoạt động lớp :

- GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, cho biết người dân HLS thường trồng ? Ở đâu ?

- GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN - Cho HS quan sát hình trả lời câu hỏi sau :

+ Ruộng bậc thang thường làm đâu ?

+ Tại phải làm ruộng bậc thang ?

+ Người dân HLS trồng ruộng bậc thang?

GV nhận xét, kết luận

2/.Nghề thủ cơng truyền thống : *Hoạt động nhóm :

- GV chia lớp thảnh nhóm Phát PHT cho HS

- GV cho HS dựa vào tranh ,ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau :

+ Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS + Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?

GV nhận xét kết luận 3/ Khai thác khoáng sản : * Hoạt dộng cá nhân :

-3 HS trả lời

- HS khác nhận xét, bôû sung

- HS dựa vào mục trả lời :ruộng bậc thang thường trồng lúa,ngô, chè trồng sườn núi

- HS tìm vị trí

- HS quan sát trả lời : + Ở sườn núi

+ Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn

+ Trồng chè, lúa, ngô

- HS khác nhận xét bổ sung

- HS dựa vào tranh ,ảnh để thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày kết trước lớp

+ Hàng dệt, may, thêu, đan lát,rèn, đúc …

+ Màu sắc sặc sỡ, bền đẹp + Phục vụ cho đời sống sản xuất … - HS nhóm khác nhận xét,bổ sung

mục để trả lời câu hỏi sau : + Kể tên số khống sản có HLS + Ở vùng núi HLS, khoáng sản khai thác nhiều ?

+ Mô tả trình sản xuất phân lân

+ Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?

+ Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác ?

GV sửa chữa giúp HS hồn thiện câu hỏi

4.Củng cố-: Dặn dò

GV cho HS đọc khung

- Người dân HLS làm nghề ? - Nghề nghề ?

- Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống HLS

- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước :Trung du Bắc Bộ

- Nhận xét tiết học

+ A-pa-tít, đồng,chì, kẽm … + A-pa-tít

+ Quặng a-pa-tít dược khai thác mỏ, sau làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá tạp chất) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp

+ Vì khống sản dùng làm ngun liệu cho nhiều ngành CN + Gỗ, mây, nứa…và lâm sản quý khác

- H S khác nhận xét, bổ sung - HS đọc HS trả lời câu hỏi

- HS lớp

-Âm nhạc BẠN ƠI LẮNG NGHE KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC

I/Mục tiêu: -Hs hát thuộc lời ca

-Bi t hát “B n i l ng nghe”là dân ca c a dân t c Ba-na(Tây nguyên)ế ắ ủ ộ

II/Chuẩn bị: SGK

III/các họat động dạy –học

A/Kiểm tra:Bài “Em yêu hào bình”

B/Bài mới 1/Giới thiệu 2/Dạy hát

Gv hát mẫu lần Dạy Hs hát câu Sửa sai cho Hs

Sgk

3em hát

Hát theo cô

3/Kể chuyện âm nhạc 4/Nhận xét –dặn dò

Nx

Về nhà hát lại

phách

Cả lớp hát lại 1lần

=========================

Thứ 6, ngày 11/9/2009 Khoa học TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP

ĐẠM ĐỘNG VẬT VAØ ĐẠM THỰC VẬT ? I/ MỤC TIÊU:

Giúp HS:

-Nêu ăn chứa nhiều chất đạm

-Giải thích cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật -Nêu ích lợi ăn chế biến từ cá

-Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

-Các hình minh hoạ trang 18, 19 / SGK (phóng to có điều kiện)

-Pho- to phóng to bảng thơng tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp :

2.Kiểm tra cũ:Gọi HS lên bảng hỏi: 1) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?

2) Thế bữa ăn cân đối ? Những nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít, ăn có mức độ ăn hạn chế ?

- GV nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

- GV hỏi: Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu ?

- GV giới thiệu: Chất đạm có nguồn gốc từ động vật thực vật Vậy phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật, học hôm để biết điều

* Hoạt động 1: Trị chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”

- HS trả lời

- Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn

- Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết tên ăn - GV trọng tài công bố kết đội

- Tuyên dương đội thắng

* Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

-GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng yêu cầu HS đọc

- GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng

- Chia nhóm HS

- Yêu cầu nhóm nghiên cứu bảng thơng tin vừa đọc, hình minh hoạ SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Những ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật ?

+ Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?

+ Vì nên ăn nhiều cá ? - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương

-GV u cầu HS đọc phần đầu mục Bạn cần biết

- GV kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Chúng ta nên ăn thịt mức vừa phải, nên ăn cá nhiều thịt, tối thiểu tuần nên ăn ba bữa cá Chúng ta nên ăn đậu phụ uống sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật q vừa có khả phịng chống bệnh tim mạch ung thư * Hoạt động 3: Cuộc thi: Tìm hiểu

-HS thực

-HS lên bảng viết tên aên

- HS hoạt động

- Chia nhóm tiến hành thảo luận - Câu trả lời đúng:

+ Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bò xào rau cải, tơm nấu bóng, canh cua, …

+ Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác

+ Chúng ta nên ăn nhiều cá cá loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều a-xít béo khơng no có vai trị phịng chống bệnh xơ vữa động mạch

món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

- GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm thực vật theo định hướng - Yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật với nội dung sau: Tên ăn, thực phẩm dùng để chế biến, cảm nhận ăn ăn ? - Gọi HS trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương HS

3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực hoạt động, nhắc nhở em cần cố gắng tiết học sau - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i-ốt báo tạp chí

- Hoạt động theo hướng dẫn GV

- HS trả lời:

- HS lớp

==================== TOÁN: GIÂY, THẾ KỈ I.MỤC TIÊU:

Giuùp HS:

- Làm quen với đơn vị đo thời gian : giây, kỉ

- Nắm mối quan hệ giây phút , năm kỉ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một đồng hồ thật , loại có ba kim , phút, giây có vạch chia theo phút - GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 19 - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

-Trong học tốn hơm em làm quen với hai đơn vị đo thời gian nữa, giây kỉ

b.Giới thiệu giây, kỉ:

* Giớiù thiệu giây:

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

HS kim kim phút đồng hồ - GV hỏi: Khoảng thời gian kim từ số (Ví dụ từ số 1) đến số liền sau (ví dụ số 2) ?

- Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút ? -Một phút ?

- GV kim lại mặt đồng hồ hỏi: Bạn biết kim thứ ba kim ?

- GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây

- GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu ?

- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây

- GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:

- GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ, kỉ dài khoảng 100 năm - GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu:

+ Đây gọi trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách hai vạch dài liền +Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến năm 100 kỉ thứ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ hai Từ năm 201 đến năm 300 kỉ thứ ba Từ năm 301 đến năm 400 kỉ thứ tư ……

Từ năm 1900 đến năm 2000 kỉ thứ hai mươi

- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:

+ Năm 1879 kỉ ? + Năm 1945 kỉ ?

- Là - Là phút

- 60 phút -HS nêu (nếu biết) -HS nghe giảng

- Kim giây chạy vòng

- HS đọc: phút = 60 giây - HS nghe nhắc lại: kỉ = 100 năm

 HS theo dõi nhắc lại

+ Em sinh vào năm ? Năm kỉ thứ ?

+ Năm 2005 kỉ ? Chúng ta sống kỉ thứ ? Thế kỉ tính từ năm đến năm ?

- GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ mười lăm ghi XV - GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

- GV hỏi: Em làm để biết 1/3 phút = 20 giây ?

- Làm để tính phút giây = 68 giây ?

- Hãy nêu cách đổi ½ kỉ năm ? -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 2

- GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào VBT

Baøi

- GV hướng dẫn phần a:

+ Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long năm 1010, năm thuộc kỉ thứ ?

+ Năm năm ?

+ Tính từ Lý Thái Tổ dời Thăng Long đến năm ?

-GV nhắc HS muốn tính khoảng thời gian dài thực phép tính trừ hai điểm thời gian cho

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b - GV chữa cho điểm HS

+ HS trả lời

+ Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100

+ HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã

+ HS vieát: XIX, XX, XXI

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Theo dõi chữa

- Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 giây : = 20 giây

- Vì phút = 60 giây

Nên phút giaây = 60 giaây + giaây = 68 giây

- kỉ = 100 năm,

vậy 1/2 kỉ = 100 năm : = 50 năm - HS làm

a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX

b) Cách mạng Tháng Tám thành cơng năm 1945, năm thuộc kỉ XX

c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống qn Đơng Ngơ năm 248 Năm thuộc kỉ thứ III

+ Năm thuộc kỉ thứ II + Ví dụ: Năm 2005

+ 2005 – 1010 = 995 (naêm)

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm

bài tập chuẩn bị sau - HS lớp

====================== Tập làm văn:

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I/Mục tiêu:

Th c hành t ng t ng t o l p m t c t truy n đ n gi n theo g i ý cho s n nhânự ưở ượ ậ ộ ố ệ ả ợ ẵ

v t,ch đ câu chuy nậ ủ ề ệ

II/Chuẩn bị: Bảng phụ III/các họat động dạy –học

A/Kiểm tra

Kể lại chuyện Cây Khế Ghi nhớ

B/bài mới

1Giới thiệu

2/Hướng dẫn hs xây dựng cốt truyện a/Xác định yêu cầu đề bài

Đề bài: Hãy tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện có ba nhân vật : Bà mẹ ốm ,người bà mẹ tuổi em bà tiên

Để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho,em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra,diễn biến câu chuyện

-Vì xây dựng cốt truyện,em cần kể tóm tắt ,khơng cần kể chi tiết

b/Lựa chọn chủ đề câu chuyện

Nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn,kể câu chuyện hiếu thảo tính trung thực

c/Thực hành xây dựng cốt truyện

Trả lời câu hỏi khơi gợi tưởng tượng theo gợi ý gợi ý

Kể vắn tắt câu chuyện theo đề tài chọn

Vở BT em kể em nhắc lại

2 em đọc đề

Phân tích tưởng tượng kể lại vắn tắt

2 em đọc gợi ý 1,2

Hs nối tiếp nói chủ đề em chọn

Bình chọn bạn có câu chuyện sinh động,hấp dẫn -Viết vắn tắt vào cốt truyện em

3/Nhận xét, dặn dò

-Nhận xét

-Kể câu chuyện tưởng tượng em cho người thân nghe ========================

MĨ THUẬT: VẼ TRANG TRÍ: HOẠ TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I.MỤC TIÊU

- HS hiểu cảm nhận vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - Biết c ách chép vài hoạ tiết trang trí

- HS yêu quí có ý thức giữ gìn văn hố dân tộc II.CHUẨN BỊ:

GV: SGK,tranh ảnh,bài vẽ

HS: SGK,vở vẽ, bút chì ,tẩy, màu

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 ỔN ĐỊNH:

- Nhắc nhỡ HS tư ngồi để học 2.KTBC:

Hỏi lại cách vẽ vật? - GV nhận xét

3.BÀI MỚI :

GV giới thiệu bài: - Ghi tựa Hoạt động 1: quan sát nhận xét

GV giới thiệu hình ảnh hoạ tiết trang trí dân tộc /11 Sgk.Gới ý HS quan sát nhận biết - Các hoạ tiết trang trí hình - Hình hoa vật có đặc điểm ? - Đường nét cách xếp hoạ tiết nào?

- Hoạ tiết dùng để trang trí đâu? GV nhấn mạnh hoạ tiết trang trí dân tộc di sản văn hoá quý báu, cần phải học tập giữ gìn bảo vệ

Hoạt động 2: Cách chép hoạ tiết GV chọn vài hoạ tiết trang trí đơn giản hướng dẫn HS vẽ theo bước :

- Cả lớp thực - HS trả lời

- Laéng nghe - HS nhắc lại

- HS quan sát trả lời

- Trả lới hình hoa vật - Đã đơn giản cách điệu - Đường nét hài hồ ,sắp xép cân đối - Đình chùa, lăng tẩm,vải, khăn ,áo…

tieát

- Vẽ đường trục dọc, ngang để tìm vị trí phần hoạ tiết

- Quan sát so sánh điều chỉnh hình vẽ - Hồn chỉnh hình vẽ máu theo ý thích (hình vẽ SGK/20 )

Hoạt động 3: Thực hành

GV yêu cầu HS chọn chép hình hoạ tiết trang trí SGK

Yêu cầu HS quan sát kĩ trước vẽ Nhắc HS vẽ theo bước hướng dẫn Gợi ý HS vẽ màu

GV quan saùt HS veõ

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá - GV viên chấm số nhận xét + Cách vẽ hình

+ Cách vẽ nét + C¸ách vẽ màu

GV gợi ý để HS xếp loại nhận xét

4 Củng cố - Dặn dò : - Hỏi nội dung vẽ

- Giáo dục HS: Học tập, giữ gìn bảo vệ di sản văn hoá quý báu ông cha để lại - Về tập vẽ nhiều lần cho đẹp Chuẩn bị tranh ảnh phong cảnh cho tiết sau: Xem tranh phong cảnh

HS nộp vẽ xếp loại theo gợi ý GV

- HS trả lời - HS lắng nghe

=====================

SINH HOẠT CUỐI TUẦN

I/ Mục tiêu:

- Học sinh nhận ưu khuyết điểm tuần

- Mạnh dạn phê bình để phấn đấu tuần - Lên kế hoạch tuần tới

II/ Hoạt động dạy học

1 Các tổ ,nhận xét đánh giá: a/ Về học tập :

- Các bạn đạt điểm giỏi:

- Tổ : Các bạn chưa thuộc : - Tổ : Các bạn chưa thuộc baøi :

b/ Về lao động : Tổ trực nhật sẽ, lớp thực dọn vệ sinh sân trường tốt 2 Giáo viên nhận xét.

3 Kế hoạch tuần 4:

- Thi khảo sát chất lượng đầu năm - Học làm trước đến lớp - Thực tốt vệ sinh lớp học, trường học - Đi học đều, nghỉ học phải có giấy phép

- Khơng chơi trị chơi nguy hiểm, ý an tồn sức khoẻ - Thu tiền quĩ HS