Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu bài học “Hình vuông, hình tròn giúp cho học sinh nắm được những kiến thức về cách nhận biết hình vuông, các nhận biết hình tròn. Cách em học sinh có thể nhận ra và nêu đúng tên của hình vuông, hình tròn, bước đầu nhận ra hình vuông, hình tròn từ các vật thật. Biết áp dụng kiến thức đã học học qua bài này áp dụng bài tập trong sách giáo khoa, cũng như phân biệt các vật hình vuông, hình tròn xung quanh mình. Hy vọng qua bộ sưu tập này, giáo viên sẽ có thêm kinh nghiệm thiết kế giáo án cho riêng mình.
BÀI Hình vng- Hình trịn I MỤC TIÊU : + Giúp học sinh : - Nhận nêu tên hình vng, hình trịn - Bước đầu nhận hình vng, hình trịn từ vật thật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Một số hình vng, hình trịn bìa có kích thước, màu sắc khác Một số vật thật có mặt hình vng, hình trịn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị Sách Giáo khoa Hộp thực hành 2.Kiểm tra cũ : + Tiết trước em học ? + So sánh số cửa sổ số cửa lớp học em thấy ? + Số bóng đèn số quạt lớp ta, số lượng vật nhiều hơn, ? + Nhận xét cũ – Ktcb Bài : Giới thiệu ghi đầu TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Giới thiệu hình Mt :Học sinh nhận nêu tên hình vng, hình trịn -Giáo viên đưa bìa hình vng cho -Học sinh quan sát lắng nghe học sinh xem đính lên bảng Mỗi lần đưa hình -Học sinh lặp lại hình vng nói Đây hình vng -Giáo viên đính hình vng đủ màu sắc kích –Học sinh quan sát trả lời thước khác lên bảng hỏi học sinh Đây hình - Đây hình vng ? -Học sinh cần nhận biết hình -Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch góc độ vng đặt nhiều vị trí khác hỏi Cịn hình ? -Học sinh nêu : hình trịn Giới thiệu hình trịn cho học sinh lặp lại -Đính số hình trịn có đủ màu sắc vị trí, kích -Học sinh nhận biết nêu tên hình thước khác Hoạt động : Làm việc với Sách Giáo khoa Mt : Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua đồ dùng học toán 1, qua vật thật -Yêu cầu học sinh lấy hình vng, hình trịn -Học sinh để hình vng, trịn lên bàn Cầm hình nêu tên hình ví thực hành toán để lên bàn -Giáo viên định học sinh cầm hình lên nói tên dụ : Học sinh cầm đưa hình vng lên hình nói hình vng Học sinh nói với theo cặp -Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên vật - Bạn nhỏ vẽ hình vng có hình vng, hình trịn -Chiếc khăn tay có dạng hình vng -Viên gạch lót có dạng hình vng -Bánh xe có dạng hình trịn -Cái mâm có dạng hình trịn -Bạn gái vẽ hình trịn Thực hành : -Học sinh tơ màu hình vng, hình trịn vào -Học sinh biết dùng màu khác để tập tốn phân biệt hình vng, hình trịn -Giáo viên xem xét hướng dẫn học sinh yếu Nhận dạng hình qua vật thật -Giáo viên cho học sinh tìm xem lớp có -Mặt đồng hồ có dạng hình trịn, quạt treo đồ vật có dạng hình vng, hình trịn tường có dạng hình trịn, mũ có dạng hình trịn -Khung cửa sổ có dạng hình vng, gạch hoa lót có dạng hình vng, bảng cài -Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh chữ có dạng hình vng…v.v 4.Củng cố dặn dị : - Em vừa học ? - Nhận xét tiết học. Dặn học sinh hoàn thành tập (nếu có ) - Xem trước hơm sau – Khen ngợi học sinh hoạt động tốt Rút kinh nghiệm : - ...-Bánh xe có dạng hình trịn -Cái mâm có dạng hình trịn -Bạn gái vẽ hình trịn Thực hành : -Học sinh tơ màu hình vng, hình trịn vào -Học sinh biết dùng màu khác để tập tốn phân biệt hình vng, hình. .. hình trịn -Giáo viên xem xét hướng dẫn học sinh yếu Nhận dạng hình qua vật thật -Giáo viên cho học sinh tìm xem lớp có -Mặt đồng hồ có dạng hình trịn, quạt treo đồ vật có dạng hình vng, hình trịn... trịn tường có dạng hình trịn, mũ có dạng hình trịn -Khung cửa sổ có dạng hình vng, gạch hoa lót có dạng hình vng, bảng cài -Giáo viên nhận xét tun dương học sinh chữ có dạng hình vng…v.v 4.Củng