GV: PVĐ đặt tp của NĐC trên cái nền của lịch sử lúc bấy giờ bởi một nhà văn chỉ thực sự lớn khi tp của ông phản ánh một cách trung thành những đặc điểm, bản chất của một giai đọan[r]
(1)Tiết theo PPCT: 10 – 11
NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, NGƠI SAO SÁNG TRONG VĂN NGHỆ CỦA DÂN TỘC
Phạm Văn Đồng Ngày soạn: 28.08.10
Ngày giảng:
Lớp giảng: 12A 12C
Sĩ số:
Điểm KT miệng: A Mục tiêu cần đạt:
Qua giảng nhằm giúp HS:
Tiếp thu cách nhìn nhận, đánh giá đắn, sâu sắc mẻ PVĐ người thơ văn NĐC thấy rõ: NĐC “càng nhìn
thấy sáng” bầu trời văn nghệ dân tộc
Thấy sức thuyết phục, lôi văn: lí lẽ xác đáng, lập luận chặt chẽ, ngơn từ sáng giàu hình ảnh; kết hợp lí lẽ- tình cảm, trân trọng giá trị văn hoá truyền thống với vấn đề trọng đại thời đại
B Phương tiện thực hiện
- Chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 12 - SGK, SGV Ngữ văn 12
- Thiết kê giảng NGữ văn 12 - Một số tài liệu tham khảo khác C Cách thức tiến hành
- Đọc hiểu
- Đàm thoại phát vấn - Thuyết trình
D Tiến trình giảng 1 Ổn định 2 KTBC
GV: Hãy trình bày biện pháp cần làm để giữ gìn sáng tiếng Việt? Liên hệ thân?
Yêu cầu:
- Cần có tình cảm u mếm u thích q trọng tiếng Việt - Cần có hiểu biết cần thiết tiếng Việt
(2)3 GTBM
4 Hoạt động dạy học
Hoạt động Thầy Trò Yê cầu cần đạt GV: nêu nét tác giả
Phạm Văn Đồng? HS trả lời GV ghi bảng
GV: tác phẩm viết dịp nào? Mục đích viết?
HS trả lời Gv ghi bảng
GV: đọc đoạn -> gọi HS đọc cho biết thể loại bố cục văn bản?
HS thực hiện, trả lời GV chốt lại
I Tìm hiểu chung 1 Tác giả
- (1906 – 2000), quê: huyện Mộ Đức, tỉnh Quảng Ngãi
- Tham gia hoạt động cách mạng yêu nước từ sớm
- 1929 -> 1936: bị thức dân Pháp bắt, kết án tù đày Côn Đảo
- Những năm 1940: giao nhiệm vụ xây dựng địa Việt – Trung; bầu vào UB dân tộc giải phóng
- Sâu CM tháng Tám: có nhiều cơng shiến to lớn việc xây dựng quản lí nhà nước
- Được đánh giá:
+ Nhà cách mạng lớn dân tộc
+ Nhà giáo dục tâm huyết, nhà lí luận văn hố văn nghệ lớn
+ Luôn dành mối quan tâm đặc biệt đến mặt trận văn hoá văn nghệ nước ta 2 Tác phẩm
a) Hồn cảnh, mục đích sáng tác
- 7/1963- Kỉ niệm 75 năm ngày NĐC - Để tưởng nhớ NĐC; định hướng, điều chỉnh cách nhìn nhận, đánh giá NĐC thơ văn ông; khơi dậy tinh thần yêu nước thời đại chống Mĩ cứu nước
b Đọc, thể loại bố cục
(3)GV: đảm bảo bố cục phần nghị luận với luận điểm rõ ràng
GV: Tác giả đánh giá văn chương NĐC nào? Từ PVĐ cách nhìn nhận văn chương NĐC sao?
HS trả lời GV chốt lại
GV: thứ ánh sáng đẹp ta chưa quen nhìn nên khó phát vẻ đẹp -> phải dày cơng nghiên cứu khám phá
GV: tác giả người quan niệm sáng tác NĐC nào? HS tìm chi tiết GV ghi bảng
- Bố cục phần:
+ Phần 1: từ đầu …một trăm năm – phải có nhìn mẻ mức NĐC thơ văn ông
+ Phần 2:
Điểm đặc biệt đời NĐC
Cách đánh giá thơ văn yêu nước
NĐC
Sức sống tác phẩm: truyện LVT
+ Phần 3: đánh giá vị trí NĐC văn học dân tộc
-> Bố cục chặt chẽ, đảm bảo tính lơgích, nội dung thống
II Đọc hiểu văn bản 1.Mở
- Văn chương NĐC có ánh sáng lạ thường
- Vẫn cịn cách nhìn nhận chưa thoả đáng thơ văn NĐC
=> Bằng so sánh liên tưởng-> nêu vấn đề mẻ, có ý nghĩa định hướng cho việc nghiên cứu, tiếp cận thơ văn NĐC: cần có cách nhìn nhận sâu sắc, khoa học, hợp lí
2 Thân bài
a) Con người quan niệm sáng tác thơ văn NĐC
(4)GV: dụng ý tác giả nói nên vẻ đẹp đáng trân trọng đời quan niệm sáng tác thơ văn NĐC
GV: PVĐ phân tích, nhận định đánh vè thơ văn yêu nước NĐC?
HS trả lời GV chốt lại
GV: để thấy giá trị PVĐ phân tích nhận xét nào?
HS suy nghĩ trả lời GV chốt lại
GV: PVĐ đặt NĐC lịch sử lúc nhà văn thực lớn ông phản ánh cách trung thành đặc điểm, chất giai đọan lịch sử trọng đại đ/v ĐN với nhân dân V/c chân phải tham gia tích cực vào đấu tranh thời đại, thơ văn yêu nước NĐC Tp NĐC lớn lao có sức cỗ vũ mạnh mẽ cho chiến đấu chống xâm lăng, làm cho lòng người rung động trước người tận trung với nước, tận hiếu với dân, giữ vẹn khí phách hiên ngang cho dù chiến bại
GV: Là khúc ca người anh hùng thất hiên ngang Lần đầu tiên,
=> Tác giả không viết tiểu sử, khơng nói tác phẩm mà nhấn mạnh vào khí tiết, qniệm stác NĐC -> NĐC ln gắn đời với vận mệnh đất nước, ngòi bút nhà thơ mù lại sáng suốt
b) Thơ văn yêu nước NĐC
- Thơ văn yêu nước:
+ Giá trị: làm sống lại tâm trí phong trào kháng chiến oanh liệt bền bỉ nhân dân Nam Bộ
PP phân tích: khoa học
+ Nội dung: ca ngợi anh hùng than khóc người liệt sĩ
Dẫn chứng: VTNSCG đóng góp
(5)người nơng dân di vào văn học viết, hình tượng nghệ thuật trung tâm
GV: tác phẩm này, PVĐ nhận định, đánh giá nững phương diện nào? Nội dung cụ thể?
HS trả lời GV chốt lại
=> PVĐ khẳng định: giá trị phản ánh thực thơ văn yêu nước NĐC, đồng thời ngợi ca, trân trọng tài năng, bầu nhiệt huyết, cảm xúc chân thành “Tâm hồn trung nghĩa”
vốn hiểu biết sâu rộng, xúc cảm mạnh mẽ thái độ kính trọng, cảm thơng sâu sắc người viết
c) Truyện LVT
- Khẳng định hay đẹp tác phẩm nội dung hình thức văn chương
- Bác bỏ số ý kiến hiểu chưa tác phẩm LVT
=> Thao tác “đòn bẩy” -> định giá tác phẩm LVT bình diện nghệ thuật theo kiểu trau chuốt, gọt dũa mà phải đặt mối quan hệ với đời sống nhân dân
3) Kết bài
- Khẳng định,ngợi ca, tưởng nhớ NĐC - Bài học mối quan hệ văn học-nghệ thuật đời sống, sứ mạng người chiến sĩ mặt trận văn hoá, tư tưởng
=> Cách kết thúc ngắn gọn có ý nghĩa gợi mở, tạo đồng cảm người đọc
III Tổng kết
1 Giá trị nội dung: Mới mẻ, sâu sắc, xúc động
2 Giá trị nghệ thuật
- Hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ - Sử dụng nhiều thao tác lập luận
(6)giọng điệu hùng hồn 5 Củng cố dặn dò
- Nhắc lại kiến thức
- Làm tập soạn
Đọc thêm: - MẤY Ý NGHĨ VỀ THƠ Nguyễn Đình Thi
- ĐƠ-XTƠI-ÉP-XKI
X Xvai -gơ I Mục tiêu học:
Qua đọc thêm giúp học sinh:
- Nắm đặc trưng thơ
- Thấy nét tài hoa Nguyễn Đình Thi nghệ thuật lập luận, đưa dẫn chứng, sử dụng từ ngữ, hình ảnh để làm sáng tỏ vấn đề đặt
- Thấy nét tính cách số phận Đơtx
- Thấy tài vẽ chân dung ngôn ngữ tài hoa X Xvai - gơ B Phương tiện thực hiện
- Chuẩn kiến thức kĩ Ngữ văn 12 - SGK, SGV Ngữ văn 12
- Thiết kê giảng NGữ văn 12 - Một số tài liệu tham khảo khác C Cách thức tiến hành
- Đọc hiểu
- Đàm thoại phát vấn - Thuyết trình
D Tiến trình giảng 1 Ổn định 2 KTBC 3 GTBM
4 Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy trò Yêu cầu cần đạt
GV: Đặc trưng
A Mấy ý nghĩ thơ I Tìm hiểu chung
- SGK
II.Đọc hiểu văn bản. Câu1:
(7)thơ gì?
Những yếu tố đặc trưng thơ gì?
Ngơn ngữ thơ có đặc biệt so với ngôn ngữ thể loại văn học khác?
Nét tài hoa NĐT nghệ thuật lập luận gì?
giới thiệu luận đề thao tác lập luận vấn
đáp(nêu câu hỏi):Đầu mối thơ có lẽ ta tìm bên trong tâm hồn người chăng?Rung động thơ…mọi sợi dây tâm hồn rung lên
Câu 2
- Luận điểm:những yếu tố đặc trưng thơ:hình ảnh,tư tưởng,cảm xúc,cái thực
+ thơ muốn lay động chiều sâu tâm hồn,đem cảm xúc mà thẳng vào suy nghĩ(…)cảm xúc là phần thịt xương đời sống tâm hồn(…)Hình ảnh thực nảy lên tâm hồn ta sống cảnh trạng thái đó
Câu 3
Luận điểm: ngơn ngữ thơ
-So sánh với ngơn ngữ truyện,kí,kịch:cái kì diệu của tiếng nói thơ, có lẽ ta tìm nhịp điệu…một thứ nhịp điệu bên trong, thứ nhịp điệu của hình ảnh, tình ý nói chung tâm hồn(…)Khơng có vấn đề thơ tự do,thơ có vần thơ khơng có vần(…)thơ thực thơ giả,thơ hay thơ không hay, thơ khơng thơ(…) dùng hình thức nào, miễn thơ diễn tả tâm hồn con người
Câu 4.
Nét tài hoa NĐT nghệ thuật lập luận
-phần mở đầu: nêu phản đề (những ý kiến trái ngược) -lí lẽ: hình ảnh-dẫn chứng cụ thể:thơ tiếng nói đầu tiên,tiếng nói thứ tâm hồn đụng chạm với cuộc sống.Tóe lên nơi giao với ngoại vật,trước hết cảm xúc( )mỗi chữ một ngọn nến cháy,những nến xếp bên nhau thành vùng sáng chung
Câu 5:
-Ý nghĩa ngày nay:thời sự, khoa học vấn đề thi
ca, sáng tạo thơ ca B Đơ-xtoi-ép-xki I.Tìm hiểu chung: - SGK
II Đọc hiểu văn bản.
(8)Cho biết chân dung Đơ-xtơi-ép-xki có nét đặc biệt ?
Trong VB yếu tố nghệ thuật có tính chất chủ đạo ,yếu tố nghệ thuật có tính hỗ trợ đắc lực ?
Chân dung người ?
thuẫn số phận ngang trái
a Số phận nghiệt ngã :
+ Trước cửa tò vò ngân hàng , ông đứng chờ ngày lại ngày
+ Là người khách chuyên cần hiệu cầm đồ + Làm việc suốt đêm đau đẻ vợ + Sống giống người chấy rận
+ Bệnh tật
Những yếu tố biểu đẩy nhân vật vào chỗ tận
cùng nghiệt ngã đầy bi kịch
b Tính cách mâu thuẫn:
+ Tình cảm mãnh liệt thể yếu đuối bệnh thần kinh
+ Phải tìm đến hội“thấp hèn” tròn khát vọng cao
+ Số phận vùi dập thiên tài thiên tài tự cứu vãn lao động tự đốt cháy lao động ( Lao động giải thoát nỗi thống khổ ông ) + Chịu hàng kỉ dằn vặt để chắt lọc nên vinh quang cho Tổ quốc , dân tộc (sứ giả xứ sở , mang lại cho đất nước hòa giải , kiềm chế lần cuối cuồng nhiệt mâu thuẫn thời đại )
Nơi tận bế tắc, Đôtx tỏa sáng cho
vinh quang Tổ quốc dân tộc. 2 Nghệ thuật viết chân dung văn học:
- Đối lập: cấu trúc câu , hồn cảnh , tính cách - So sánh, ẩn dụ: cấu trúc câu, hình ảnh so sánh ẩn dụ có tính hệ thống
- Bút pháp vẽ chân dung văn học: Gắn hình tượng người khung cảnh rộng lớn
Thể loại đứng ngả ba:
Tiểu sử -tiểu thuyết -chân dung văn học
Ngòi bút viết chân dung tài hoa giàu chất thơ
trong văn xi chứng tỏ lịng kính trọng của X.Xvai-gơ dành cho Đô-xtôi-ép-xkithật lớn lao biết chừng
II Luyện tập:
(9)+ Với thành kính xuất thần ơng báo trước sứ mệnh thiêng liêng hòa giải nước Nga
+ Sự hứng khởi thật khơng giới hạn ,một vịng hào quang chói lọi bao quanh người bị hành khổ
+ Giấc mơ thiêng liêng Đô-xtôi-ép-xki thực đám tang ông : đoàn kết tất người Nga
5 Củng cố dặn dò - Nhắc lại kiến thức