Bộ 10 đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2020-2021 (Có đáp án)

Bài làm phải được tổ chức thành bài làm văn hoàn chỉnh; biết vận dụng kĩ năng tự sự kết hợp với các yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm...; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn[r]

BỘ 10 ĐỀ THI HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN LỚP

1. Đề thi học kì mơn Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Phịng GD&ĐT thị xã Nghi Sơn

2. Đề thi học kì mơn Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Thái Bình

3. Đề thi học kì mơn Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Trường PTDTBT THCS cụm xã Chà Vàl – Zuôich

4. Đề thi học kì mơn Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Trường TH&THCS Ba Bích

5. Đề thi học kì mơn Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Kim Liên

6. Đề thi học kì mơn Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Phan Châu Trinh

7. Đề thi học kì mơn Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Phan Đình Phùng

8. Đề thi học kì mơn Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Quế Trung

9. Đề thi học kì mơn Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Trưng Vương

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THỊ XÃ NGHI SƠN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 Môn: NGỮ VĂN - Lớp 9

Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3 điểm):

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới:

“Thành công thất bại đơn điểm mốc nối tiếp trong sống để luyện nên trưởng thành người Thất bại giúp người đúc kết kinh nghiệm để vươn tới chiến thắng khiến thành công đạt thêm phần ý nghĩa

Khơng có ln thành cơng hay thất bại, tuyệt đối thông minh hay dại khờ, mà tất phụ thuộc vào nhận thức, tư tích cực hay tiêu cực người Như trị gia người Anh, Sir Winston Churchill, nói: “Người bi quan nhìn thấy khó khăn hội, cịn người lạc quan nhìn thấy hội khó khăn” Sẽ có người bị ám ảnh thất bại, bị chúng bủa vây, che lấp cơ hội dẫn tới thành công Tuy nhiên, đừng sa vào vũng lầy bi quan đó, thất bại một lẽ tự nhiên phần tất yếu sống Đó điều bạn tránh khỏi, không muốn nói thực trải nghiệm mà bạn nên có đời Vì vậy, thất bại cách tích cực.”

(Trích từ “Học vấp ngã để bước thành công” - John C.Maxwell) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu (0,5 điểm): Tìm lời dẫn trực tiếp có đoạn trích?

Câu 3(1,0 điểm): Xác định nội dung đoạn trích?

Câu (1,0 điểm): Bài học tâm đắc mà em rút từ đoạn trích? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm):

Câu (2,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) với nội dung: Đừng sợ thất bại!

Câu (5,0 điểm): Chuyển nội dung thơ “Bếp lửa” Bằng Việt thành một câu chuyện theo lời kể nhân vật người cháu

Hết

HƯỚNG DẪN CHẤM

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021 MƠN NGỮ VĂN LỚP

Phần Câu Nội dung Điểm

I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 3,0

1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5

2

Lời dẫn trực tiếp:

“Người bi quan nhìn thấy khó khăn hội, cịn người lạc quan nhìn thấy hội khó khăn”

0,5

3 Nội dung: Đoạn trích nói tất yếu thành cơng thất bại trong sống người 1,0

4

Học sinh rút thông điệp từ đoạn văn trên:

Cuộc sống không không gặp thất bại, coi điều tất yếu Khi thất bại đừng bi quan, chán nản, cần hiểu nguyên nhân của thất bại, phải biết tự đứng dậy, rút học để tránh những sai lầm lặp lại, từ vươn tới thành cơng

(HS nêu thơng điệp khác đúng, hợp lý cho điểm tối đa)

1,0

II TẠO LẬP VĂN BẢN 7,0

1 (2 điểm)

a Đảm bảo thể thức đoạn văn, số từ qui định 0,25

b Xác định nội dung đoạn văn: Đừng sợ thất bại! 0,25 c Nội dung:

- Thất bại không thực mong muốn, dự định đặt Đừng sợ thất bại thất bại thời, khơng phải vĩnh cửu, chí tiền đề sở để người rút bài học quý giá tránh lặp lại sai lầm để đạt tới thành công

- Sự thành bại người không phụ thuộc vào tài hay cơ hội mà thái độ người trước khó khăn cuộc sống (Lấy dẫn chứng minh họa )

- Phê phán thái độ sống hèn nhát, lười biếng, dễ gục ngã, niềm tin sau lần thất bại

- Cần phải có niềm tin, nghị lực lớn để vượt qua thử thách khó khăn sống, để ln tìm thấy hội khó khăn Khơng ngại đối mặt với khó khăn, coi khó khăn, thử thách như phần tất yếu sống

0,25 0,25

0,25 0,25

d Sáng tạo: Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp với

yêu cầu đề, với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật 0,25 e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo qui tắc chuẩn tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa, Tiếng Việt 0,25

a. Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có mở bài, thân bài, kết bài; biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận; biết sử dụng ngôn ngữ đối thoại, độc thoại… cách hợp lí

2 (5 điểm)

b. Triển khai nội dung văn tự đảm bảo ý sau:

*Giới thiệu câu chuyện:

(HS chọn kể thứ thời điểm kể hợp lí)

*HS dựa vào thơ để chuyển thể thành câu chuyện kể với các việc sau:

- Hình ảnh bếp lửa khơi mạch nguồn cho kỉ niệm tuổi thơ: + Đó tuổi thơ gian khó, thiếu thốn nhọc nhằn có nạn đói năm 1945, có mối lo giặc giã tàn phá xóm làng, có hồn cảnh chung gia đình Việt Nam: bố mẹ tham gia kháng chiến… (kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm)

+ Nhưng tuổi thơ vô hạnh phúc sống cùng bà, bà chăm sóc, dạy bảo tận tình Hình ảnh bà, tình bà cháu nồng ấm bên bếp lửa Ấn tượng sâu đậm hình ảnh người bà tần tảo, chịu thương chịu khó, giàu đức hi sinh, giàu lịng u nước… (kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, đối thoại)

+ Tiếng chim tu hú khơi gợi tâm hồn cháu điều cảnh đồng quê, câu chuyện bà kể tiếng đồng vọng của quê hương (kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm)

- Những suy ngẫm cháu bà bếp lửa… (kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luân, độc thoại nội tâm)

- Những suy nghĩ tình cảm người cháu bà, bếp lửa với quê hương, đất nước

* Kết thúc câu chuyện: Tình cảm người kể Liên hệ với thân

4,0 0,5 3,0

0,5

c Sáng tạo: Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp với

yêu cầu đề, với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật 0,25 d Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo qui tắc chuẩn tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH

ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Phần I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc đoạn trích:

Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống trông mai chờ

Bên trời góc bể bơ vơ, Tấm son gột rửa cho phai

Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh giờ?

Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ơm

(Kiều lầu Ngưng Bích, trích Truyện Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.93-94) Thực yêu cầu:

Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2.(0,5 điểm) Trong đoạn trích, nhân vật trữ tình ai?

Câu (1,0 điểm) Giải nghĩa từ cụm từ: “chén đồng”,“ quạt nồng ấp lạnh” đoạn trích Câu (1,0 điểm)Đoạn trích diễn tả tâm trạng với ai? Qua thể phẩm chất

đáng quý nhân vật?

Câu 5.(1,0 điểm) Đoạn trích gợi cho em suy nghĩ tình cảm cha mẹ

cuộc sống nay?

Phần II LÀM VĂN (6,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm)

Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: Mặt trời xuống biển lửa

Sóng cài then, đêm sập cửa Đồn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi

(Trích Đồn thuyền đánh cá, Huy Cận Ngữ văn 9,Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019 tr.139) Câu (4,0 điểm)

Em hãy viết văn (khoảng 300 chữ) thuyết minh tác giả Nguyễn Quang Sáng đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà (Ngữ văn 9, Tập NXB Giáo dục Việt Nam, 2019)

— HẾT —

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THÁI BÌNH



KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021

 HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN

(Gồm 03 trang)

Phần Câu Nội dung Điểm

I ĐỌC HIỂU 4,0

1 - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm

- Học sinh trả lời sai không trả lời: điểm

0,5

2 Nhân vật trữ tình đoạn trích: Thúy Kiều

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm

- Học sinh trả lời sai không trả lời: điểm

0,5

3 Giải nghĩa từ cụm từ:

- “Chén đồng”: Chén rượu thề nguyền lòng, (đồng tâm) với

- “ Quạt nồng ấp lạnh”: Mùa hè, trời nóng nực quạt cho cha mẹ ngủ; mùa đơng, trời lạnh giá vào nằm trước giường (ấp chiếu chăn) để cha mẹ ngủ, chỗ nằm ấm sẵn

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời Đáp án: 1,0 điểm (mỗi ý 0,5 điểm)

- Học sinh diễn đạt theo cách khác đủ ý, hợp lý thuyết phục vẫn cho điểm tối đa)

1,0 đ

4 - Đoạn trích diễn tả tâm trạng nhớ thương Thúy Kiều dành cho Kim Trọng cha mẹ nàng ngày Kiều sống cô đơn Lầu Ngưng Bích

- Đoạn trích thể phẩm chất đáng quý nhân vật Thúy Kiều: thủy chung, hiếu thảo, giàu đức hy sinh

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời Đáp án: 1,0 điểm

- Học sinh trả lời ý Đáp án: 0,5 điểm

- Học sinh trả lời phần ý ý Đáp án: 0,25 điểm - Học sinh trả lời ý Đáp án cách diễn đạt tương đương cho điểm tối đa

1,0 đ

5 Học sinh trình bày ý sau:

- Con phải kính yêu cha mẹ, biết nghe lời cha mẹ, có bổn phận, nghĩa vụ chăm sóc, phụng dưỡng cha mẹ

- Biết phấn đấu trở thành người tốt, sống có ích cho mình, cho gia đình cho xã hội

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trình bày ý: 1,0 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm

- Học sinh trả lời phần ý ý Đáp án: 0,25 điểm - Học sinh có cách diễn đạt khác đủ ý, thuyết phục cho điểm tối đa

2

Phần Câu Nội dung Điểm

II LÀM VĂN 6,0

1 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận đoạn thơ 2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề: cảm nhận đoạn thơ trích thơ “Đoàn

thuyền đánh cá” Huy Cận

0,25 c Triển khai vấn đề

- Cảnh đồn thuyền đánh cá khơi trước hồng biển; tâm trạng khơi hào hứng, náo nức, hăng say người biển

- Biện pháp nghệ thuật: so sánh “mặt trời” “hòn lửa”, nhân hóa “sóng cài then, đêm sập cửa” tạo cảm giác thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ, thiên nhiên phơng để làm bật hình ảnh người Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trình bày ý: 1,0 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm

- Học sinh cảm nhận chưa đủ ý, chung chung: 0,25 điểm

1,0

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt

Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp

0,25

e Sáng tạo

Thể cảm nhận sâu sắc đoạn thơ; có cách diễn đạt mẻ

0,25

2 Viết văn (khoảng 300 chữ) thuyết minh tác giả Nguyễn Quang Sáng đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà

4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn thuyết minh 0,25 b Xác định đối tượng thuyết minh: tác giả Nguyễn Quang Sáng

đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà

0,25 c Triển khai thành luận điểm

* Thuyết minh tác giả:

- Nguyễn Quang Sáng (1932-2014) quê huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Trong kháng chiến chống Pháp, ông tham gia đội, hoạt động chiến trường Nam Bộ Từ sau năm 1954, tập kết Bắc, Nguyễn Quang Sáng bắt đầu viết văn Những năm chống Mĩ, ông trở Nam Bộ tham gia kháng chiến tiếp tục sáng tác văn học Ông tham gia Hội nhà văn Việt Nam

- Tác phẩm Nguyễn Quang Sáng có nhiều thể loại: truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch phim viết sống người Nam Bộ hai kháng chiến sau hịa bình Năm 2000, ơng Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật

Hướng dẫn chấm: Học sinh trình bày 02 ý: 0,5 điểm (mỗi ý 0,25 điểm).

0,5

* Thuyết minh truyện ngắn Chiếc lược ngà đoạn trích truyện: - Xuất xứ:Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” viết năm 1966, tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ đưa vào tập truyện tên

3

Phần Câu Nội dung Điểm

- Tóm tắt đoạn trích:

+ Ơng Sáu xa nhà kháng chiến Mãi đến gái lên tám tuổi ơng có dịp thăm nhà, thăm Bé Thu khơng nhận cha vết thẹo mặt làm ba em khơng cịn giống với người ảnh chụp mà em biết Em đối xử với ba người xa lạ, đến lúc Thu nhận cha, tình cha thức dậy em ba em lại phải lên đường

+ Ở khu cứ, người cha dành hết tình cảm yêu quý, nhớ thương vào việc làm lược ngà voi để tặng bé Thu Trong trận càn giặc, ông hi sinh Trước lúc nhắm mắt, ơng cịn kịp trao lược nhờ người bạn chuyển cho gái Bác Ba, bạn ông Sáu người chứng kiến kể lại câu chuyện

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trình bày 02 ý: 1,0 điểm (mỗi ý 0,5 điểm)

- Học sinh có cách diễn đạt khác đủ ý cho điểm tối đa

1,0

- Giá trị nội dung: Đoạn trích thể cách cảm động tình cảm sâu nặng, thắm thiết cha ơng Sáu hồn cảnh éo le chiến tranh

0,5

- Giá trị nghệ thuật: Nghệ thuật xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên; nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật tinh tế, đặc biệt nhân vật trẻ em

0,5

- Đánh giá: Đây truyện ngắn tiêu biểu sáng tác Nguyễn Quang Sáng Truyện giúp cho người đọc thêm trân trọng tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước

0,25

d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt

Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp

0,25

e Sáng tạo

Có cách diễn đạt mẻ

0,25

Tổng điểm 10,0

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM

TRƯỜNG PTDTBT THCS CỤM XÃ CHÀ VÀL - ZICH

ĐỀ CHÍNH THỨC

KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn - Lớp

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

I ĐỌC HIỂU (5.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:

Cả làng im ắng Bà bóng giở Ít tơi thấy bà nói chuyện nói trị với ngồi cháu Ít tơi thấy bà đôi co với Dân làng bảo bà hiền đất Nói cho đúng, bà hiền bóng Nếu lành chanh lành chói, bà rủ rỉ khuyên Bà nói nhiều ca dao, tục ngữ Những chị mồm năm miệng mười, sau bà khuyên mồm một, mồm hai

Người ta bảo:“Con hư mẹ, cháu hư bà” Bà chúng tơi hư […]

Bà tơi có học hành đâu, chữ cắn đơi khơng biết Bà lặng lẽ, tưởng bà khơng biết Bà thuộc cháo hàng trăm hàng nghìn câu ca Bà nói câu mà Bà bảo u tôi:

Dạy từ thuở thơ Dạy vợ từ thuở bơ vơ

Người ta Uốn phải uốn từ non Nếu để lớn lên uốn, gãy

(Duy Khán, Bà nội, Ngữ văn 9, tập Một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2005, trang 161)

Câu 1 (1.0 điểm)

Trong tổ hợp từ đây, tổ hợp từ thành ngữ? - Uốn phải uốn từ non

- Con hư mẹ, cháu hư bà - mồm năm miệng mười

- chữ cắn đôi Câu (1.0 điểm)

Chỉ gọi tên biện pháp tu từ sử dụng bật câu văn sau: “Ít tơi thấy bà đôi co với Dân làng bảo bà hiền đất Nói cho đúng, bà hiền bóng.”

Câu 3. (1.0 điểm)

Tìm đoạn trích ghi lại câu văn có cách dẫn trực tiếp câu văn có cách dẫn gián tiếp

Câu 4 (1.0 điểm)

Em hiểu hình ảnh người bà qua lời kể người cháu đoạn trích? Câu (1.0 điểm)

Em có đồng tình với lời khun: “Dạy từ thuở cịn thơ” hay khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (5.0 điểm)

Cuộc sống xung quanh có mẩu chuyện cảm động lịng nhân Hãy kể lại câu chuyện mà em biết em trải qua

Hết

HƯỚNG DẪN CHẤM

- Giám khảo cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày học sinh để đánh giá tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Chú ý vận dụng linh hoạt hợp lý Hướng dẫn chấm

- Đặc biệt trân trọng, khuyến khích viết có nhiều sáng tạo, độc đáo nội dung hình thức trình bày

- Điểm lẻ câu điểm toàn tính đến 0.25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ

I ĐỌC- HIỂU (5.0 điểm)

Câu Nội dung cần đạt Điểm

1 Tìm thành ngữ:

- Mồm năm miệng mười - Một chữ cắn đôi

0.5 0.5 - Chỉ ra: Bà hiền đất; bà hiền bóng

- Gọi tên: Phép so sánh

0.5 0.5 - Câu văn có cách dẫn trực tiếp:

Người ta bảo: “Con hư mẹ, cháu hư bà” Bà bảo u tôi:

Dạy từ thuở thơ Dạy vợ từ thuở bơ vơ

* Học sinh cần ghi lại 01 02 câu

- Câu văn có cách dẫn gián tiếp: Dân làng bảo bà hiền đất.

0.5

0.5 Học sinh nêu nhiều ý khác hình ảnh người bà phải tập

trung nội dung đoạn trích Gợi ý:

- Bà người hiền hậu, yêu thương cháu - Sống giản dị, hòa đồng dân làng - Khuyên bảo điều hay lẽ phải

- …

* Học sinh cần nêu 02 ý phù hợp

1.0

5 * Học sinh trả lời nhiều ý khác Song ý cần phải xuất phát từ yêu cầu đề đảm bảo chuẩn mực đạo đức, pháp luật

Sau đây, gợi ý Giáo viên cần xem xét khả học sinh để đánh giá cách phù hợp

- Đồng ý Vì:

+ Tuổi thơ tuổi trắng, ham hiểu biết, ham hoạt động

+ Phẩm chất, lực trẻ môi trường dạy dỗ mà nên + …

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM

TRƯỜNG PTDTBT THCS CỤM XÃ CHÀ VÀL - ZUÔICH

KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020-2021 Môn: NGỮ VĂN – LỚP

- Khơng đồng tình Vì:

+ Tuổi thơ cần chăm sóc sức khỏe, vui chơi

+ Tuổi thơ khả tiếp thu có hạn nên không đặt nặng việc dạy dỗ + …

- Vừa đồng tình vừa khơng Vì:

+ Tuổi thơ cần dạy phải dạy cách, có chừng mực, … * Tiêu chí đánh giá:

- Thể thái độ - Lý giải:

+ Lý giải hợp lý, thuyết phục

+ Lý giải hợp lý chưa thuyết phục + Lý giải chưa hợp lý, chưa thuyết phục - Không trả lời

0,25

0.75 0.5 0.25 0.0

II/ LÀM VĂN (5.0 điểm) 1/Yêu cầu chung:

a/ Yêu cầu kĩ năng:

- Bài viết văn tự hoàn chỉnh, kết cấu hợp lý, diễn đạt trôi chảy

- Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận, đối thoại độc thoại, độc thoại nội tâm

b/ Yêu cầu nội dung: Câu chuyện kể có tính chân thực, thể lòng nhân

2 Yêu cầu cụ thể:

a Đảm bảo phần văn tự sự: Trình bày đầy đủ bố cục phần: mở bài, thân bài, kết

b Xác định đối tượng tự sự: Kể câu chuyện lòng nhân mà em chứng kiến tham gia

0.25 0.25

c Viết bài: Học sinh viết theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau:

Mở bài: - Giới thiệu câu chuyện hay nhân vật có lịng nhân mà em định kể

- Em đọc, nghe, tham gia hay chứng kiến câu chuyện Thân bài:

-Trình bày diễn biến câu chuyện

-Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận phù hợp để thể sâu sắc nội dung ý nghĩa câu chuyện

Kết bài: Nêu kết thúc câu chuyện cảm nghĩ em câu chuyện kể

0.5

BẢNG MƠ TẢ MƠN NGỮ VĂN CUỐI KÌ I – NĂM HỌC 2020-2021

Mức độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

1 Văn “Chuyện người gái Nam Xương”

- Nhớ tác giả, thể loại;

- Biết đặc điểm tiêu biểu thể loại truyền kì;

- Nhận biết phương thức biểu đạt văn bản/đoạn trích

- Hiểu ND truyện, đoạn trích

2 Tiếng Việt - Biết từ ngữ xưng hô sắc thái;

- Hiểu số từ ngữ nhân vật

Biết cách sử dụng từ ngữ xưng hô tạo câu, đoạn

Biết cách sử dụng từ ngữ xưng hơ nói viết đời sống

3 Làm văn - Nhớ tác giả, thể loại;

-Biết từ ngữ xưng hô; - Biết đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện ngắn

- Nhận biết phương thức biểu đạt văn bản/đoạn trích

- Hiểu ND truyện, đoạn trích - Hiểu số từ ngữ/lời nói nhân vật

Gới thiệu văn viết người nơng dân có lịng u làng, u q hương, đất nước

MA TRẬN KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020 -2021 Môn: Ngữ văn - Khối (lớp):

Thời gian làm bài: 90 phút

Nội dung Mức độ cần đạt

Cộng Chủ đề Nguồn ngữ liệu Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng

thấp dụng cao Vận

I ĐỌC - HIỂU

Ngữ liệu: Chuyện người gái Nam Xương

- Chỉ từ ngữ xưng hô đoạn trích - Nhận biết sắc thái từ ngữ xưng hô

- Nêu nội dung khái qt đoạn trích - Hiểu Vũ Nương mong Trương Sinh trở “bình yên”, không mong “đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở về”

Số câu 2 2 4

Số điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 3,0 điểm

Tỉ lệ 10 % 20 % 30 %

II LÀM VĂN

Viết đoạn văn - Khoảng – câu nêu cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương truyện “Chuyện người con gái Nam Xương”

Viết đoạn văn

Số câu 1 1

Số điểm 2,0 điểm 2,0 điểm

Tỉ lệ 20 % 20 %

Văn tự “Thay lời nhân vật ông Hai, kể lại truyện ngắn Làng của nhà văn Kim Lân.”

Viết văn

Số điểm 5,0 điểm 5,0 điểm

Tỉ lệ 50 % 50 %

Tổng cộng

Số câu 2 2 1 1 6

Số điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 2,0 điểm 5,0 điểm 10,0 điểm

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN BA TƠ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020 -2021 -* * * - Môn: Ngữ văn - Khối (lớp):

Thời gian: 90 phút (Khơng tính thời gian giao đề) Trường TH&THCS Ba Bích Ngày kiểm tra: …

Họ tên: ……… Lớp: … Buổi: SBD: …… Điểm Lời phê giáo viên Người chấm

(Ký, ghi rõ họ tên) Người coi kiểm tra (Ký, ghi rõ họ tên)

ĐỀ CHÍNH THỨC

Học sinh làm tờ giấy này Phần I Đọc - hiểu văn bản (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi

“Chàng chuyến này, thiếp chẳng dám mong đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở quê cũ, xin ngày mang theo hai chữ bình yên, đủ rồi Chỉ e việc qn khó liệu, giặc khơn lường Giặc cuồng lẩn lút, quân triều gian lao, chẻ tre chưa có, mà mùa dưa chín kì, khiến cho tiện thiếp băn khoăn, mẹ hiền lo lắng Nhìn trăng soi thành cũ, lại sửa soạn áo rét, gửi người ải xa, trông liễu rủ bãi hoang, lại thổn thức tâm tình, thương người đất thú! Dù có thư tín nghìn hàng, sợ khơng có cánh hồng bay bổng.”

(Trích Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, Ngữ Văn 9, tập 1)

Câu 1. Tìm từ ngữ xưng hơ có đoạn trích (0,5 điểm) Câu 2. Từ ngữ xưng hơ gợi sắc thái gì? (0,5 điểm)

Câu 3. Nêu nội dung khái quát đoạn trích (1,0 điểm)

Câu 4. Vì Vũ Nương mong Trương Sinh trở “bình yên”, không mong “đeo ấn phong hầu, mặc áo gấm trở về”? (1,0 điểm)

Phần II Làm văn (7,0 điểm)

Câu Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn (từ 7-9 câu) nêu cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương truyện “Chuyện người gái Nam Xương” (2,0 điểm)

Câu Em thay lời nhân vật ông Hai, kể lại truyện ngắn Làng của nhà văn Kim Lân (5,0 điểm)

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020 -2021

Môn: Ngữ văn - Lớp (Khối): 9 Thời gian làm bài: 90 phút (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang)

Phần Câu Nội dung Điểm

PHẦN I ĐỌC – HIỂU (3 điểm)

1 Các từ ngữ xưng hô: Chàng, thiếp. 0,5

2 Sắc thái từ ngữ xưng hô: Cổ xưa 0,5 3 Nội dung khái quát đoạn trích: Lời dặn dị chồng cách

đằm thắm đầy tình nghĩa lịng khắc khoải nhớ thương 1,0

4

HS đưa cách khác theo quan điểm thân cần phù hợp, không vi phạm đạo đức, pháp luật GV chấm cần linh hoạt

- Thể cảm thông Vũ Nương với vất vả gian lao mà Trương Sinh phải gánh chịu chiến trường

- Phê phán chiến tranh phi nghĩa - …

1,0

PHẦN II LÀM VĂN (7 điểm)

1 (2 điểm)

HS viết đoạn văn: Về hình thức phải có mở đoạn, phát triển đoạn kết đoạn Các câu phải liên kết với chặt chẽ nội dung hình thức

a Đảm bảo thể thức đoạn văn đảm bảo số câu 0,25 b Xác định vấn đề : bày tỏ tình yêu em mẹ 0,25 c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt

phương thức biểu đạt Có thể viết đoạn văn theo ý sau: - Vũ Nương phụ nữ đảm đang, giàu tình thương

- Chồng trận tuần nàng sinh đứa trai đặt tên Đản

- Mẹ chồng già yếu, ốm đau, nàng "hết sức thuốc thang", "ngọt ngào khôn khéo khuyên lơn"

- Vừa phụng dưỡng mẹ già, vừa chăm sóc ni dạy thơ - Lúc mẹ chồng qua đời, nàng "hết lời thương xót", việc ma chay tế lễ lo liệu, tổ chức chu đáo "như cha mẹ đẻ mình"

- Qua đó, ta thấy Vũ Nương xuất người tốt đẹp: nàng dâu hiếu thảo, người vợ đảm thủy chung, người mẹ hiền đơn hậu

- Đó hình ảnh người phụ nữ lí tưởng xã hội phong kiến

- …

d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn

đề. 0,25

e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25

2 (5 điểm)

Viết văn biểu cảm

Đề: Em thay lời nhân vật ông Hai, kể lại truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân

a Đảm bảo cấu trúc nghị luận

Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Các phần, câu, đoạn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức

0,25

b Xác định nội dung kể 0,25

c Học sinh xếp đoạn văn thống theo mạch kể :

* Mở bài:

- Giới thiệu nhân vật kể chuyện * Thân

- Nêu hồn cảnh (nỗi nhớ, lịng tự hào) nhân vật ông Hai làng Chợ Dầu

- Tâm trạng ơng Hai nghe tin làng theo giặc - Tâm trạng nghe tin cải làng Chợ Dầu không theo giặc

* Kết

- Liên hệ thân tình yêu quê hương, đất nước

1,0

3,0

1,0 d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo, có cảm xúc 0,25 e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ

pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP

Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

- Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì 1, mơn Ngữ văn lớp theo nội dung Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiểm tra tự luận

- Nắm bắt khả học tập, mức độ phân hóa học lực học sinh Trên sở đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn

II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Tự luận

- Cách thức: Kiểm tra lớp thời gian 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN

Nội dung Mức độ cần đạt Tổng

số Nhận biết Thông

hiểu

Vận dụng Vận dụng cao I Đọc

hiểu

- Ngữ liệu:

văn bản

thông tin/

văn bản

nghệ thuật - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: + 01 đoạn trích,thơ/văn bản hoàn chỉnh

+ Độ dài khoảng 50 - 300 chữ.

- Nhận biết PTBĐ, thể thơ ngôi kể trong văn bản

- Nhận biết sự phát triển từ, biện pháp tu từ trong văn bản

- Hiểu nêu nội dung, ý nghĩa văn - Hiểu tác dụng phép tu từ được sử dụng văn

Tổng

Số câu 1 1

Số điểm 1,5 1,5 3

Tỉ lệ 15 % 15% 30%

II Làm văn

Câu 1: Viết đoạn văn

Biết cách trình bày, triển khai một đoạn

Hiểu và

viết được cơ đoạn văn

văn theo yêu cầu đề

và hình thức

Tổng

Số câu 1

Số điểm 0,5 0,5 1 2

Tỉ lệ 5% 0,5% 10% 20%

Câu 2: Tự sự kết hợp với yếu tố nghị luận và độc thoại, đọc thoại nội tâm

- Biết thay đổi kể trong bài văn tự -Nhận diện được văn bản tự có kết hợp các yếu tố khác

+ Trình bày bài văn có bố cục ba phần

- Biết sử

dụng và

thay đổi

ngôi kể

trong bài văn tự Hiểu nội dung chính những câu chuyện được kể

+ Sử dụng ngôi kể cách linh hoạt trong bài văn tự sự

+ Bài văn có cốt truyện, nhân vật các việc , các tình huống

truyện…phát triển một cách hợp lí

- Tạo lập thành văn bản có tính thống nhất, nội dung chặt chẽ, thuyết phục

- Vận dụng các yếu tố một cách linhhoạt , nhuần nhuyễn sáng tạo. Tổng cộng

Số câu 1 1 1

Số điểm 1 1 2 1 5

Tỉ lệ 10% 10% 20% 10% 50%

Tổng cộng

Số câu 1 1 1 1 3

Số điểm 3 3 3 1 10

PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN TRƯỜNG THCS KIM LIÊN

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN NGỮ VĂN – LỚP

Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ SỐ 01

PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) :

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:

Nếu Tổ quốc hôm nhìn từ biển Mẹ Âu Cơ hẳn khơng thể n lịng Sóng lớp lớp đè lên thềm lục địa Trong hồn người có sóng khơng?

Nếu Tổ quốc nhìn từ bao quần đảo Lạc Long cha chưa thấy trở Lời cha dặn phải giữ thước đất Máu xương cháu nhớ ghi

(Trích Tổ quốc nhìn từ biển- Nguyễn Việt Chiến, Báo Thanh niên, 28/05/2011) a, Xác định phương thức biểu đạt ? Thể thơ? (0.5)

b, Nêu nội dung đoạn thơ ? (1.0)

c, Chỉ nêu tác dụng phép tu từ có hai câu thơ in đậm? (1.5) PHẦN II: LÀM VĂN( điểm)

Câu 1(2 điểm):Từ đoạn thơ phần Đọc - hiểu ,em viết đoạn văn nêu suy nghĩ về trách nhiệm biển quê hương.

Câu 2(5 điểm): Từ nội dung thơ "Bếp lửa" Bằng Việt ( Trích SGK Ngữ văn -Tập 1), vai nhân vật người cháu, em kể lại câu chuyện cảm động ấy.

-Hết -

HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần Câu Nội dung Điểm

I ĐỌC HIỂU 3.0

1 Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt: biểu cảm

0.5 2 - Nỗi trăn trở, lo lắng tình hình biển đảo bị đe

dọa bao hiểm họa, nguy

- Từ tốt lên tình yêu biển đảo, yêu đất nước sâu sắc

1.0

3 - Các phép tu từ : Hs xác định biện pháp ẩn dụ, câu hỏi tu từ

- Tác dụng : làm bật nguy cơ, hiểm họa liên tục bủa vây quanh biển nỗi niềm trăn trở, âu lo đối với tình hình biển đảo

0.5 1.0

II LÀM VĂN 7.0

1 Viết đoạn văn nghị luận 2,0

a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0.25

b Xác định vấn đề: giá trị biển cả. 0.25 c Nội dung: Nêu lên số giá trị biển

+ Cung cấp nhiều nguồn tài nguyên thiên nhiên, phát triển kinh tế;

+ Giao thông lại nước ta với cá nước khác thế giới;

+ An ninh quốc gia, bảo vệ tồn vẹn lãnh thổ đất nước -> Tình cảm em biển ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo toàn vẹn lãnh thổ đất nước

1.5

2 Từ thơ: Bếp lửa, gợi lại kỉ niệm bà để kể lại

5.0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự với đầy đủ

các phần mở bài, thân bài, kết bài

0.5

b Xác định vấn đề tự sự. 0.25

Nêu tình truyện: Kỉ niệm tuổi thơ đáng nhớ bên bà

Kể lại kỉ niệm với bà:

+ Nhân vật “tôi” kể lại kỉ niệm sống với bà + Hạnh phúc với bà, nghe bà kể lại niềm vui câu chuyện, bà chăm sóc, dạy bảo

+ Những hành động, việc làm bà khiến cháu nhớ mãi

0.5

+ Thái độ, tình cảm nhân vật tơi bà

Rút học nhận thức: Tình cảm gia đình nền tảng giúp nhân vật thành công sống

Tình yêu sâu sắc với bà

0.5

c.Sáng tạo:

- Có cách diễn đạt mẻ, thể nhìn đẹp đẽ người bà

- Vận dụng hợp lí hiệu miêu tả nội tâm nghị luận

1

d Chính tả, dùng từ, đặt câu : đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt

PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN TRƯỜNG THCS KIM LIÊN

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN NGỮ VĂN – LỚP

Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ SỐ 02

PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) :

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi:

" Quê hương hở mẹ Mà cô giáo dạy phải yêu

Quê hương hở mẹ Ai xa nhớ nhiều Quê hương chùm khế

Cho trèo hái ngày Quê hương đường học

Con rợp bướm vàng bay

( Trích Quê hương - Đỗ Trung Quân)

a, Xác định phương thức biểu đạt chính?, Thể thơ? (0.5) b, Nêu nội dung đoạn thơ ? (1.0)

c, Chỉ nêu tác dụng phép tu từ có đoạn thơ trên? (1.5) PHẦN II: LÀM VĂN( điểm)

Câu 1( điểm):Từ đoạn thơ phần Đọc - hiểu em viết đoạn văn nêu suy nghĩ của quê hương

Câu ( điểm) : Từ truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng), trong vai nhân vật bé Thu ,em kể lại ngày sống bên cạnh ba mình.

-Hết -

HƯỚNG DẪN CHẤM

Phần Câu Nội dung Điểm

I ĐỌC HIỂU 3.0

1 Phương thức biểu đạt : Biểu cảm, thể thơ: chữ 0.5

2 HS nêu ngắn gọn, khái quát nội dung đoạn thơ 1

3 - HS xác định phép tu từ: Điệp ngữ và ẩn dụ

- Tác dụng:Phép tu từ : Điệp ngữ nhằm nhấn mạnh làm nổi bật tình yêu thương sâu đậm tha thiết người , đồng thời nhắc nhở phải yêu thương , nhớ quê hương mình.

1,5

II LÀM VĂN 7.0

Câu 1

Viết đoạn văn nghị luận 2,0

a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0.25

b Xác định vấn đề 0.25

c Nội dung: Tùy suy nghĩ Hs cần nêu được ý sau:

- Q hương nơi chơn cắt rốn, nơi sinh ra, lớn lên, trưởng thành …

- Quê hương nơi có người thân yêu ông bà cha mẹ ngày đêm mong ta trưởng thành…

-> Dù làm gì, đâu, ln khắc ghi tình cảm q hương, tự hào có ý thức góp phần dựng xây quê hương ngày giàu đẹp…thể thơ: chữ

1.5

Câu 2

5.0 a.Đảm bảo cấu trúc văn tự sự:

- Ngôi kể thứ nhất, người kể bé Thu

- Nội dung: A Mở bài: Giới thiệu câu chuyện sắp kể

B Thân bài: kể việc (từ lúc Thu gặp ơng Sáu đến lúc chia tay)

C Kết bài: Kết thúc cảm xúc, suy nghĩ…của người kể chuyện

- Ngôn ngữ kể tự nhiên, linh hoạt, phù hợp

4đ

b.Vận dụng hợp lí hiệu miêu tả nội tâm nghị luận

PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN TRƯỜNG THCS KIM LIÊN

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN NGỮ VĂN – LỚP

Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ DÀNH CHO HS HỌC HÒA NHẬP

PHẦN I : ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) :

Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới:

Lá có màu xanh lục tế bào chứa nhiều lục lạp Một mi-li-mét chứa bốn mươi vạn lục lạp Trong lục lạp có chứa chất gọi diệp lục, tức chất xanh Ánh sáng trắng mặt trời gồm bảy màu: tím, chàm, lam, lục, vàng, cam, đỏ Sở dĩ chất diệp lục có màu xanh lục hút tia sáng có màu khác, màu đỏ màu lam, không thu nhận màu xanh lục, lại phản chiếu màu này, mắt ta nhìn thấy màu xanh lục Nếu ta chiếu chất diệp lục nguồn sáng màu đỏ, chất thu nhận tất tia màu đỏ, khơng có tia sáng màu xanh lục để phản chiếu lại, nên kết ta nhìn vào thấy màu đen Như có màu xanh chất diệp lục

(Theo Vũ Văn Chuyên - Hỏi đáp thực vật) a Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0.5 điểm)

b Nêu nội dung đoạn văn (1.0 điểm)

c Tìm số thuật ngữ sử dụng đoạn cho biết thuật ngữ thường được dùng môn học nào?(1.5 điểm)

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)

Câu 1: Viết đoạn văn giới thiệu trường em.

Câu 2: Trong phần truyện đại chương trình Ngữ văn - tập em thích truyện nào nhất? Hãy kể lại?

-Hết -

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỂM TRA HỌC KỲ LỚP

PHAN CHÂU TRINH Năm học 2020 – 2021

Môn Ngữ văn

Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu (1,0 điểm)

Cho biết đặc điểm tình giao tiếp mà người nói cần nắm để thực phương châm hội thoại có hiệu quả.

Câu (1,0 điểm)

Đọc hai câu thơ sau thực yêu cầu đề: Buồn trông nội cỏ rầu rầu,

Chân mây mặt đất màu xanh xanh

(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

a) Xác định từ láy có hai câu thơ

b) Từ “chân” dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (2,0 điểm)

Nêu nét giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm “Truyện Kiều” (Nguyễn Du)

Câu (6,0 điểm)

Nhân Ngày nhà giáo Việt Nam - 20/11, em bạn đến thăm thầy (cô) giáo cũ Em kể lại gặp gỡ đầy xúc động

1

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỂM TRA HỌC KỲ LỚP

PHAN CHÂU TRINH Năm học 2020 – 2021

Môn Ngữ văn HƯỚNG DẪN CHẤM

I Hướng dẫn chung

- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm

- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn

- Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa Cần quan niệm đạt điểm tối đa làm cịn sơ suất nhỏ

- Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm Sau đó, làm tròn số theo quy định

II Đáp án thang điểm

ĐÁP ÁN ĐIỂM

Câu

Cho biết đặc điểm tình giao tiếp mà người nói cần

nắm để thực phương châm hội thoại có hiệu 1,00 Các đặc điểm tình giao tiếp: Nói với ai? Nói nào? Nói

ở đâu? Nói để làm gì? 0,25x4

Câu

Đọc hai câu thơ sau thực yêu cầu đề: 1,00

- Xác định từ láy: rầu rầu, xanh xanh 0,50

- Từ “chân” dùng với nghĩa chuyển 0,50

Câu

Nêu nét giá trị nội dung nghệ thuật tác

phẩm “Truyện Kiều” (Nguyễn Du) 2,00

- Giá trị nội dung: có hai giá trị lớn giá trị thực nhân đạo

+ Giá trị thực: tác phẩm phản ánh sâu sắc thực xã hội đương thời với mặt tàn bạo tầng lớp thống trị số phận người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ

0,50

+ Giá trị nhân đạo: tác phẩm thể niềm thương cảm sâu sắc trước số phận bi kịch người; lên án, tố cáo lực tàn bạo; khẳng định đề cao vẻ đẹp, tài năng, nhân phẩm khát vọng chân người

0,50

- Giá trị nghệ thuật: có hai thành tựu bật ngôn ngữ thể loại

+ Về ngôn ngữ: ngôn ngữ văn học dân tộc đạt đến đỉnh cao rực rỡ

(biểu đạt, biểu cảm, thẫm mỹ) 0,50

+ Về thể loại: nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc, từ nghệ thuật dẫn chuyện đến miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách miêu tả tâm lý nhân vật

0,50

Lưu ý:

2

Câu

Nhân Ngày nhà giáo Việt Nam - 20/11, em bạn đến thăm thầy (cô) giáo cũ Em kể lại gặp gỡ đầy xúc động đó

6,00 a Yêu cầu kĩ năng:

- Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh

- Biết vận dụng kĩ tự kết hợp với yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm

- Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp

b Yêu cầu kiến thức:

Trên sở kiến thức học kiểu văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm để thể diễn biến tâm trạng, yếu tố nghị luận để thể tư tưởng, yếu tố biểu cảm để bộc lộ cảm xúc, học sinh trần thuật lại gặp gỡ Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau:

- Giới thiệu thời gian, không gian lý thăm thầy (cô) giáo cũ 1,00 - Diễn biến câu chuyện:

+ Tái cảnh vật hình ảnh người thầy (cô) cũ (trong hồi ức tại)

+ Xây dựng tình truyện liên quan đến tình nghĩa thầy (cơ) trị buổi gặp gỡ

2,50

- Tình cảm, suy nghĩ em bạn bè lần đến thăm: + Tâm trạng vừa vui mừng vừa bùi ngùi xúc động

+ Suy nghĩ vai trò người thầy sống lịng tri ân cơng ơn thầy (cơ) giáo cũ

1,50

- Nêu ấn tượng điều em cảm nhận lần đến thăm thầy

(cô) giáo cũ 1,00

TRƯỜNG THCS PHAN ĐÌNH PHÙNG ĐỀ THI HỌC KÌ MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2020 – 2021

(Thời gian làm bài: 90 phút)

ĐỀ BÀI: Câu 1: (2.0 điểm)

Cho câu thơ: “Trăng tròn vành vạnh”

a Chép xác ba câu thơ để kết thúc khổ thơ

b Cho biết tên tác giả, tên thơ

c Nêu chủ đề khái quát ý nghĩa thơ

Câu (2.0 điểm)

a Em nêu trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại

b Giải thích thành ngữ sau cho biết thành ngữ có liên quan đến phương châm hội thoại nào: nói băm nói bổ; nửa úp nửa mở

Câu (6.0 điểm)

Hãy tưởng tượng em gặp gỡ trị chuyện với bé Thu đoạn trích “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Viết văn kể lại gặp gỡ trị chuyện

TRƯỜNG THCS PHAN ĐÌNH PHÙNG ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2020 – 2021

(Thời gian làm bài: 90 phút)

ĐÁP ÁN Câu 1:

a

Kể chi người vơ tình

Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật b

- Tác phẩm: Ánh trăng

- Tác giả: Nguyễn Duy

c

- Chủ đề: Thông qua hình tượng nghệ thuật "Ánh trăng" cảm xúc nhà thơ, thơ diễn tả suy ngẫm sâu sắc thái độ người khứ gian lao, tình nghĩa

- Ý nghĩa: gợi nhắc, củng cố người đọc thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung khứ

Câu 2:

a Không tuân thủ phương châm về:

- Lượng: “Từ lúc mặc áo này, chẳng thấy lợn chạy qua cả” Thừa thông tin: Từ lúc mặc áo

- Chất: ăn ốc nói mị Nói điều khơng có thật, chưa xác minh sai

- Quan hệ: Ông nói gà, bà nói vịt Nói lạc đề tài giao tiếp

- Cách thức: Dây cà dây muống Cách nói lằng ngoằng, khơng rõ ý tứ

- Lịch sự: Cậu học dốt Cách nói thiếu tế nhị với người đối thoại

b

- Nửa úp nửa mở: thái độ mập mờ, ỡm ờ, khơng nói (Vi phạm phương châm cách thức)

Câu 3:

a Mở bài: Giới thiệu vấn đề

b Thân bài:

- Tình gặp gỡ với bé Thu gì? (khi bé Thu lớn, cô giao liên hay bé Thu nhỏ)

- Miêu tả đơi nét ấn tượng ngoại hình

- Cuộc trò chuyện với nhân vật gặp gỡ với cha?

- Nêu lí chia tay với nhân vật

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỂM TRA HỌC KỲ LỚP

QUẾ TRUNG Năm học 2020 – 2021

Môn Ngữ văn

Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu (1,0 điểm)

Có người cho rằng: “Thành ngữ lúng búng ngậm hột thị dùng để cách nói ấp úng, khơng thành lời, khơng rành mạch”

a. Ý kiến trích dẫn theo cách trực tiếp hay gián tiếp? Vì sao?

b. Thành ngữ nói đến câu văn liên quan đến phương châm hội thoại nào?

Câu (1,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề: Buồn trông cửa bể chiều hôm,

Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trơng nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu?

Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh

Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi

(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

a. Xác định từ tượng có đoạn trích

b. Từ “cửa” câu “Buồn trông cửa bể chiều hôm” dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?

c. Tìm từ trái nghĩa với từ “buồn”.

d. Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật điệp ngữ tác giả sử dụng đoạn trích

Câu (2,0 điểm)

Trình bày ngắn gọn điều em cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy

Câu (6,0 điểm)

Tưởng tượng giấc mơ, em gặp gỡ trò chuyện với anh niên - nhân vật truyện "Lặng lẽ Sa Pa" nhà văn Nguyễn Thành Long Em kể lại gặp gỡ

1

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ KIỂM TRA HỌC KỲ LỚP

QUẾ TRUNG Năm học 2020 – 2021

Môn Ngữ văn HƯỚNG DẪN CHẤM

ĐÁP ÁN ĐIỂM

Câu

Có người cho rằng: “Thành ngữ lúng búng ngậm hột thị dùng để cách nói ấp úng, khơng thành lời, khơng rành mạch”

a Ý kiến trích dẫn theo cách trực tiếp hay gián tiếp? Vì sao?

b Thành ngữ nói đến câu văn liên quan đến phương châm hội thoại nào?

a - Cách dẫn trực tiếp (0.25)

- Dẫn nguyên văn lời người nói, lời dẫn đặt dấu ngoặc kép (0.25)

b Thành ngữ lúng búng ngậm hột thị liên quan đến phương châm cách thức (0.5)

1.0 đ

Câu

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề (…) a Từ tượng thanh: ầm ầm (0.25)

b Từ “cửa” dùng theo nghĩa chuyển (0.25) c Từ trái nghĩa với từ “buồn”: vui (0.25)

d Điệp ngữ “Buồn trơng” có tác dụng tạo âm hưởng trầm buồn, trở thành điệp khúc đoạn thơ điệp khúc tâm trạng (0.25)

1.0 đ

Câu

Trình bày ngắn gọn điều em cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy.

Nội dung: Bài thơ lời tự nhắc nhở năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu Bài thơ có ý nghĩa gợi nhắc thái độ sống ân nghĩa thủy chung đạo lý “uống nước nhớ nguồn” (1.0)

Nghệ thuật: Sự kết hợp nhuần nhuyễn tự trữ tình; giọng điệu tâm tình tự nhiên, chân thành; hình ảnh thơ giàu tính biểu cảm (1.0)

(Đề yêu cầu trình bày ngắn gọn nên học sinh khơng thiết phải nêu đầy đủ nội dung chuẩn KT, KN Căn vào mức độ đạt của làm mà giáo viên định điểm cho hợp lí)

2.0 đ

Câu

Tưởng tượng giấc mơ, em gặp gỡ trò chuyện với anh niên - nhân vật truyện "Lặng lẽ Sa Pa" nhà văn Nguyễn Thành Long

Em kể lại gặp gỡ a Yêu cầu kĩ năng:

Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh; biết vận dụng kĩ tự kết hợp với yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm ; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức:

2

Học sinh tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau:

- Giới thiệu thời gian, không gian dẫn đến gặp gỡ mơ với

nhân vật anh niên 1.0 đ

- Diễn biến của gặp gỡ trò chuyện:

+ Miêu tả chân dung nhân vật (nhân vật phải bộc lộ tính cách thơng qua hoạt động ngôn ngữ diễn biến tâm trạng.)

+ Xây dựng tình truyện hợp lý có ý nghĩa tác động sâu sắc tới tâm hồn người kể

+ Kết hợp yếu tố miêu tả để tái cảnh vật, người việc câu chuyện; yếu tố miêu tả nội tâm để thể diễn biến tâm trạng thân; yếu tố nghị luận để nêu suy nghĩ nhân vật

4.0 đ

- Nêu ấn tượng nhân vật suy ngẫm vẻ đẹp người

lao động ý nghĩa công việc thầm lặng 1.0 đ

* Giáo viên định điểm làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức kỹ

Lưu ý:

- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm; tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa (một đạt điểm tối đa cịn có sơ suất nhỏ)

TRƯỜNG THCS TRƯNG VƯƠNG ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2020 – 2021

(Thời gian làm bài: 90 phút)

Câu (2.0 điểm)

a Hãy giải thích nhan đề “Truyền kì mạn lục”

b Tóm tắt ngắn gọn (khoảng 10 câu) cốt truyện “Chuyện người gái Nam Xương” Câu (3.0 điểm) Đọc câu thơ sau thực yêu cầu:

[ ] Kiều sắc sảo, mặn mà,

(Ngữ Văn 9, tập 1, trang 81 – NXB Giáo dục, 2007)

a Chép theo trí nhớ câu thơ tiếp đoạn trích

b Đoạn thơ em vừa chép trích từ văn nào? Thuộc tác phẩm nào? Tác giả ai?

c Viết đoạn văn khoảng câu nêu ngắn gọn nội dung đoạn thơ có dùng lời dẫn trực tiếp (Chỉ rõ lời dẫn trực tiếp đoạn văn)

Câu (5.0 điểm)

Phân tích tâm trạng Thuý Kiều tám câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều - Nguyễn Du)

GIẢI CHI TIẾT Câu 1:

a Hãy giải thích nhan đề “Truyền kì mạn lục”:

- Lục ghi chép

- Mạn tản mạn

- Kì kì ảo

- Truyền lưu truyền

-> Vậy nhan đề “Truyền kì mạn lục” ghi chép cách tản mạn điều hoang đường kì ảo lưu tryền dân gian

b Tóm tắt:

- Vũ Thị Thiết (còn gọi Vũ Nương) quê Nam Xương, người gái thùy mị, nết na, tư dung tốt đẹp Chồng nàng Trương Sinh, nhà giả khơng có học có tính đa nghi, hay ghen

- Cuộc sống gia đình êm ấm chàng Trương Sinh phải đầu quân đánh giặc Ít ngày sau, Vũ Nương sinh trai, đặt tên Đản Bà mẹ Trương Sinh nhớ mà sinh bệnh, nàng hết lịng chăm sóc lâu bà

- Giặc tan, Trương Sinh trở về, bé Đản không chịu gọi chàng cha mà mực nói cha Đản thường buổi tối đến Trương Sinh nghi ngờ vợ thất tiết, Vũ Nương khơng minh oan được, gieo xuống sơng Hồng Giang tự

- Một đêm, thấy bóng cha tường, bé Đản gọi cha, lúc Trương Sinh tỉnh ngộ muộn

- Cùng làng với Vũ Nương có người họ Phan, có lần cứu thần rùa Linh Phi, vợ vua Nam Hải, sau bị nạn đắm thuyền Linh Phi cứu mạng, khoản đãi Trong bữa tiệc, Phan Lang nhận Vũ Nương người thủy cung Nghe Phan Lang kể chuyện nhà, Vũ Nương thương nhớ chồng muốn dương Nàng nhờ Phan Lang nói với Trương Sinh lập đàn giải oan, nàng trở Nhưng cuối cùng, Vũ Nương lên dịng sơng, nói vài câu với chồng biến

Câu 2:

a Chép theo trí nhớ xác câu thơ tiếp đoạn trích:

“So bề tài sắc lại phần Làn thu thủy, nét xuân sơn,

Một hai nghiêng nước nghiêng thành,

Sắc đành đòi tài đành họa hai

Thơng minh vốn sẵn tính trời,

Pha nghề thi họa đủ mùi ca ngâm”

(Ngữ Văn 9, tập 1, trang 81)

b Đoạn thơ em vừa chép trích từ văn bản: “Chị em Thúy Kiều”

- Thuộc tác phẩm Truyện Kiều

- Tác giả Nguyễn Du

c Nội dung: Nhan sắc: Kiều đẹp vừa sắc sảo, lộng lẫy, vừa mặn mà, duyên dáng, yêu kiều Nàng trang tuyệt giai nhân làm say đắm, chinh phục lịng người Tài năng: Kiều khơng đẹp mà cịn đa tài: Tài Kiều đạt tới mức lí tưởng Làm thơ, vẽ tranh, ca ngâm, âm nhạc, thứ Kiều tỏ thành thạo, chuyên nghiệp

Câu 3:

a Yêu cầu kĩ năng:

- Học sinh phải xác định kiểu nghị luận văn học: Phân tích cảm nhận thơ Cho nên biết vận dụng nhiều thao tác làm phân tích, đánh giá, nhận xét, trích dẫn thơ hợp lí…

- Bố cục phải rõ ràng ,chặt chẽ, văn phong trôi chảy có chất văn

b Yêu cầu kiến thức: - Mở bài:

+ Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích

+ Nêu khái quát tâm trạng buồn đau, lo sợ, hãi hùng Kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình

- Thân bài: Phân tích câu thơ cuối thể tâm trạng buồn đau, lo sợ, hãi hùng Kiều Đoạn thơ gồm cặp câu lục bát Mỗi cặp câu làm lên tranh cảnh vật Mỗi tranh cảnh vật đồng thời ẩn dụ cảnh ngộ tâm trạng nàng Kiều

“Buồn trông cửa bể chiều hôm

Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa” + Trước mắt người đọc tranh cửa bể rộng lớn lúc hồng

+ Cảnh vật câu thơ góp phần thể tâm tư nàng Kiều Đó tâm tư buồn - nỗi buồn da diết quê nhà xa cách, đơn chiếc, lẻ loi

“Buồn trông nước sa

Hoa trôi man mác biết đâu”

+ Cảnh hai câu thơ hoa trôi mặt nước Thấy “ hoa” mà không thấy đẹp.Từ “trôi” vận động, rời chuyển vận động chuyển thụ động

+ Những cánh hoa rơi trôi nổi, phiêu dạt gợi số kiếp mỏng manh Kiều bể trời dài rộng

+ Trước dịng đời chảy trơi, mênh mơng, vơ định, Kiều nhìn hoa thấy hoa buồn! Từ “man mác” hoa lại gợi nỗi chán chường, thất vọng nhân vật trữ tình – Thuý Kiều

“Buồn trông nội cỏ rầu rầu

Chân mây mặt đất màu xanh xanh”

+ Cảnh hai câu thơ “nội cỏ rầu rầu” “Rầu rầu” vốn từ láy tả tâm trạng Nguyễn Du để tả màu sắc Trải dài không gian vô tận, nối liền từ “ mặt đất” tới “ chân mây” màu xanh nhợt nhạt héo hắt Bức tranh mội cỏ cảm thật u ám!

+ Kiều thất vọng phương hướng, khơng biết cách nào- vừa tâm trạng vừa cảnh ngộ nàng

“Buồn trơng gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi”

+ Cảnh hai câu thơ cảnh giơng bão, sóng gió Âm xuất âm sống mà tiếng thét gào “sóng kêu”, “gió cuốn”, “ầm ầm”, dội Chới với bất tận, sôi sục quanh Kiều, lòng Kiều

+ Nàng Kiều đứng trước tai ương dội Hiểm nguy dồn đuổi, vây bủa quanh nàng chờ thời nhấn xuống

+ Cịn lịng Kiều lớp lớp sóng dồn - lớp sóng buồn đau, hãi hùng, lo sợ Tiếng “sóng kêu” cịn tiếng kêu thương đơn độc kiếp hoa bị vùi dập!

Ngày dạy:

9A: 9B:

9C: TIẾT 88+89 :

KIỂM TRA

TỔNG HỢP CUỐI HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức ngữ văn học để tạo lập văn nghị luận tác phẩm văn học

2 Kĩ : Nhận biết, đọc hiểu ,vận dụng xây dựng đoạn văn, văn nghị luận 3 Thái độ : HS có ý thức tự giác , nghiêm túc , thi cử ,độc lập, tập sáng tạo văn Năng lực phẩm chất:

- Năng lực chung: Năng lực tự học; giải vấn đề

- Năng lực chuyên môn: Cảm thụ thẩm mĩ, tạo lập văn

- Phẩm chất : Nghiêm túc , thi cử ,độc lập hoàn thành kiểm tra 5 Nội dung tích hợp: Ba học phần Văn + Tiếng Việt + Tập làm văn II CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên: Biên soạn đề & hướng dẫn chấm kiểm tra

Học sinh: Ôn tập phần văn học ,tiếng việt , nghị luận tác phẩm văn học III - HÌNH THỨC KIỂM TRA

- Hình thức đề : Tự luận

- Thời gian : 90 phút,viết lớp

IV - THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng

1 Đọc hiểu văn -Nhận tên tác giả,tác phẩm

đoạn trích (c1) -Chỉ nét đẹp nội dung nghệ thuật (c2)

- Rút học từ đoạn trích

(c4)

- Số câu: - Số điểm:

2 1 3 3 2 Tiếng Việt

- Phân tích cách thức phát triển từ vựng

tiếng Việt(c3) - Số câu:

- Số điểm:

1 2.0

1 2.0

3.Tập làm văn -Nghị luận

tác phẩm văn

học (c5)

- Số câu: - Số điểm:

1 5.0

1 5.0 Tổng

- Số câu: - Số điểm: -Tỷ lệ : %

TRƯỜNG THCS YÊN LẬP HỌ VÀ TÊN: LỚP:

KÌ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 MÔN – NGỮ VĂN – KHỐI

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐỀ

Phần 1 Đọc- Hiểu văn (5 điểm) Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi sau :

" …Nắng bắt đầu len tớí, Mây bị nắng xua, cuộn tròn lại cục, lăn vòm ướt sương, rơi xuống đường cái, luồn vào gầm xe…, gió tuyết và lặng im bên ngồi chực đợi ào xô tới Cái lặng im lúc mới thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, … Những lúc im lặng lạnh cóng mà lại hừng hực cháy…"

(Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2004) Câu 1: (1 điểm)

Đoạn trích từ văn ,cho biết tên tác giả, tác phẩm Chỉ nội dung chính ,dụng ý nghệ thuật ?

Câu 2: (1 điểm)

Em rút học từ nội dung đoạn trích

Câu 3: (2 điểm) Xác định từ ngữ phân tích cách phát triển từ vựng từ nghĩa gốc và phương thức chuyển nghĩa đoạn thơ sau:

" Áo anh rách vai

Quần có mảnh vá Miệng cười buốt giá

Chân không giày

Thương tay nắm lấy bàn tay.”

(Trích: Đồng Chí- Chính Hữu) Câu 4: (1 điểm)

Từ nội dung đoạn trích,em rút học sống sáng tạo nghệ thuật?

Phần II Tập làm văn (5 điểm)

TRƯỜNG THCS YÊN LẬP HỌ VÀ TÊN: LỚP:

KÌ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 MÔN – NGỮ VĂN – KHỐI

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI – ĐỀ

Câu ý Hướng dẫn chấm Điểm

1

- Đoạn trích từ văn Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long

-Bức tranh thiên nhiên Sa Pa đẹp thơ mộng trữ tình khí hậu khắc nghiệt đỉnh Yên Sơn , thách thức điển hình thời tiết sức chịu đựng người xứ sở sương mù

-Nghệ thuật kết hợp miêu tả tự

0.25 0,5

0.25 2 Vẻ đẹp trữ tình thơ mộng vừa khắc họa bật khắc nghiệt thiên nhiên Sa Pa 1 3 - Các từ dùng theo nghĩa gốc : Miệng, tay, chân

- Các từ dùng theo nghĩa chuyển: Vai, chuyển nghĩa theo phương thức hoán dụ

1

4

- Bài học sống: tình yêu thiên nhiên, gắn bó, trân trọng vẻ thiên nhiên; dám đối mặt, vượt qua khắc nghiệt thiên nhiên để làm nên thành công…

- Bài học sáng tạo nghệ thuật: Am hiểu thực tế đời sống, khám phá tinh tế nhiều góc độ… 1 5 Đề bài: Yêu cầu kĩ

- Về hình thức: Bố cục đầy đủ, rõ ràng,chữ đẹp

- Về kĩ năng: Viết nghị luận trình bày theo cách qui nạp diễn dịch Yêu cầu

kiến thức

-Về nội dung :

- Kiểu : Nghị luận đoạn trích tác phẩm văn học

Mở - Giới thiệu tác giả tác phẩm

- khái quát tình cha chiến tranh

0,5

Thân

Kể lại diễn biến việc: Niềm khao khát tình cha qua ý sau: - Từ chối quan tâm, chăn sóc cha nghĩ ơng khơng phái cha

- Khi hiểu thật, tình cảm tự nhiên thể qua tiếng gọi cha qua hành động

2 1 1 Kết - Kết thúc việc; gặp cha, thỏa niềm khát khao tình cha sau bao năm

xa cách, đợi chờ 0,5

* Lưu ý:Điểm 9-10: văn trình bày ,chữ đẹp, có sáng tạo

- Điểm 7-8: Bài viết bố cục rõ , mạch lạc, trình bày khoa học, khơng sai lỗi tả

- Điểm - 6: Bài viết bố cục rõ ràng, , diễn đạt lưu lốt sai hai, ba lỗi tả

- Điểm - : Bài đủ ba phần theo yêu cầu,có thể sơ sài mắc vài ba lỗi loại - Điểm 3- 4: Bài sơ sài thiếu ý, diễn đạt chưa lưu loát, sai 5, lỗi

- Điểm - 2: Bài diễn đạt yếu, thiếu ý , bố cục không rõ , mắc nhiều lỗi loại - Điểm 0: Bỏ giấy trắng.Nội dung làm sơ sài Chỉ viết vài dòng, ý rời rạc

* Thu bài, nhận xét viết

TRƯỜNG THCS YÊN LẬP HỌ VÀ TÊN: LỚP:

KÌ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 MƠN – NGỮ VĂN – KHỐI

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐỀ

Phần I Đọc- Hiểu văn (5 điểm) Đọc trả lời câu hỏi:

" Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xep thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước:

Chỉ cần xe có trái tim."

(Trích Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.132) Câu 1: (1 điểm)

Đoạn thơ trích từ văn nào? Tác giả ai? Chỉ ý nghĩa từ đoạn trích ? Câu 2: (1 điểm)

Từ nội dung trên,em rút học sống sáng tạo nghệ thuật ? Câu 3: (1 điểm)

Chỉ trường từ vựng tác dụng của biện pháp tu từ đoạn thơ Câu 4: (1 điểm)

Viết đoạn văn (từ đến 10 câu) suy nghĩ vai trò việc làm chủ thân Phần II Tập làm văn (5 điểm)

Câu 5: Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, nhà văn Nguyễn Thành Long viết: "Trong cái lặng im Sa Pa, dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có người làm việc lo nghĩ vậy cho đất nước."

TRƯỜNG THCS YÊN LẬP HỌ VÀ TÊN: LỚP:

KÌ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 MƠN – NGỮ VĂN – KHỐI

Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI – ĐỀ

Câu ý Hướng dẫn chấm Điểm

1

- Đoạn thơ trích từ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật

- Nội dung khắc họa chân thực hoàn cảnh sống chiến đấu người lính lái xe tàn phá, hủy hoại khủng khiếp mà chiến tranh đem lại tuyến đường trường Sơn ,ý chí tâm, lịng nhiệt huyết người lính.trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước

0.25 0,75

2

- Bài học sống: tinh thần yêu nước, trân trọng vẻ đẹp người lính dám đối mặt, dũng cảm kiên cường vượt qua khốc liệt chiến tranh để làm nên thành công…niềm tin tất thắng

- Bài học sáng tạo nghệ thuật: Am hiểu thực tế đời sống, khám phá tinh tế vẻ đẹp người lính nhiều góc độ…

1

1

3

-Trường từ vựng - kính, đèn, mui xe, thùng xe-chỉ vật liên quan đến công việc người lính lái xe

- Trái tim -Từ dùng theo nghĩa gốc - chuyển nghĩa theo phương thức hốn dụ- ý chí tâm, lịng nhiệt huyết người lính

1

4

- Bài học nhận thức: Làm chủ thân bước đầu hình thành đức tính tự lập Người có tính tự lập làm chủ nghiệp, làm chủ đời

- Giải thích cần phải làm chủ thân?

+ Để làm chủ thân ta cần phải có tự tin, tự hồn thiện thân mình, gây dựng nghiệp vững cho

+ Phê phán: lối sống ỷ lại, dựa dẫm, khơng có kiến - Bài học ý nghĩa phẩm chất biết làm chủ thân

1

5

Đề bài: Yêu cầu kĩ

- Về hình thức: Bố cục đầy đủ, rõ ràng,chữ đẹp

- Về kĩ năng: Viết nghị luận trình bày theo cách qui nạp diễn dịch

Yêu cầu kiến thức

-Về nội dung :

- Kiểu : Nghị luận đoạn trích tác phẩm văn học

Mở

- Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa - Khái quát nhân vật anh niên : đại diện tiêu biểu cho vẻ đẹp người làm việc lo nghĩ cho đất nước

0,5

Thân

* Khái quát công việc anh niên

* Luận điểm 1: Anh niên say mê có trách nhiệm cao công việc

* Luận điểm 2: Anh niên có lẽ sống, lý tưởng sống cao đáng trân trọng

- Sống năm tháng chống Mĩ, anh khát khao cầm súng mặt trận

- Ý thức ý nghĩa thiêng liêng công việc, anh sẵn sàng vượt bao thử thách, gian khổ, hoàn thành nhiệm vụ

- Cũng ý thức trách nhiệm với cơng việc mình: "Khi ta làm việc, ta với cơng việc đôi "

* Luận điểm 3: Anh niên có tâm hồn trẻ trung, yêu đời, yêu sống

- Liên hệ hệ trẻ

Kết - Khẳng định gía trị nội dung nghệ thuật tác phẩm 0,5 * Lưu ý:Điểm 9-10: văn trình bày ,chữ đẹp, có sáng tạo

- Điểm 7-8: Bài viết bố cục rõ , mạch lạc, trình bày khoa học, khơng sai lỗi tả

- Điểm - 6: Bài viết bố cục rõ ràng, , diễn đạt lưu lốt sai hai, ba lỗi tả

- Điểm - : Bài đủ ba phần theo yêu cầu,có thể sơ sài mắc vài ba lỗi loại - Điểm 3- 4: Bài sơ sài thiếu ý, diễn đạt chưa lưu loát, sai 5, lỗi

- Điểm - 2: Bài diễn đạt yếu, thiếu ý , bố cục không rõ , mắc nhiều lỗi loại - Điểm 0: Bỏ giấy trắng.Nội dung làm sơ sài Chỉ viết vài dòng, ý rời rạc

* Thu bài, nhận xét viết