GA sinh 6 ki 1

Môc tiªu: Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m.... TiÕn tr×nh lªn líp: I..[r]

(1)

Ngày soạn: Ngày dạy:.

Tit 1: Bài 1: đặc điểm thể sống NHIệM Vụ CủA SINH HọC

A.Mơc tiªu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Phân biệt đợc vật sống vật không sống, nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống

- RÌn lun cho häc sinh kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Bớc đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thơng bảo vệ thực vật B.Ph ơng pháp :

Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi - nghiên cứu C.Chuẩn bị :

GV: Vật mẫu ( đậu, gà, đá….) Bảng phụ mục SGK

HS: T×m hiĨu tríc D Tiến trình lên lớp.

I

n định tổ chứcổ : (1 ‘) 6A ; 6B

II KiĨm tra bµi cị: (5 ’)

? Em h·y cho biÕt thực vật gì?

III Bài mới:

1, Đặt vấn đề:( 1’) Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật: Cây cối, vật khác Đó giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống vật khơng sống

2, TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức H1:

GV yêu cầu hs quan sát môi trờng xung quanh cho biết:

? Hóy nêu tên số cối, vật đồ vật mà em biết

GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, hịn đá…) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm tr-ởng, th kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trởng iu hnh

? Cây đậu, gà cần ®iỊu kiƯn sèng g×

?Hịn đá có cần điều kiện giống loại không

? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống khác vật sống vật không sống

Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lêi

GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2:

GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin mục 2, nhóm hoàn thành lệnh sau mục điền vào phiếu học tập

1 Nhận dạng vật sống vật không sống.

* Vật sống lớn lên sinh sản * Vật không sống không lớn lên

(2)

HS đại diện nhóm báo cáo kêt quả, bổ sung, gv nhận xét, kết luận ? Qua kết bảng phụ cho biết thể sống có đặc điểm chung HS trả lời, GV kết luận

+ Có trao đổi chất với mơi trờng (lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải) để tồn ti

+ Lớn lên sinh sản

Kết luận chung, tóm tắt: ( 1’) GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra đánh giá: (5’)

Chọn câu câu dới tơng ứng với thể sống: A Đất

B Chim C C¸t D Con ngêi

2, Cơ thể sống có đặc điểm gì?

V Dặn dò: (1 )

Học bµi cị vµ lµm bµi tËp SGK Xem trớc

Kẻ phiếu học tËp

   

Tiết 2: Bµi 2: nhiƯm vơ cđa sinh häc A.Mơc tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m.

- Nêu đợc vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên đợc nhóm sinh vật

- RÌn luyện cho học sinh kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Giáo dục cho học sinh tích cực học tập

B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị:

GV: Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên, tranh vẽ đại nhiện nhóm thực vật HS: Tìm hiểu trớc bài, chuẩn b phiu hc

D Tiến trình lên lớp.

I

n định tổ chức:ổ (1 ‘) 6A ; 6B

II Bài cũ: (5)

? Giữa vật sống vật không sống có khác nhau?

(3)

1.Đặt vấn đề.(1’ )

Sinh häc khoa học chuyên nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác nhau: ĐV, TV, vi khuẩn nấm

2.Triển khai bµi

TG Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

13’

15’

H§1:

-HS thùc hiƯn lƯnh mơc a SGK, c¸c nhãm thảo luận, hoàn thành phiếu học tập

-GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

-GV nhËn xÐt, kÕt luËn

? Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vảitò cđa chóng?

HS tr¶ lêi, gv kÕt ln

Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết ? ? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ? ? Đó nhóm ? HS nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thơng tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận

H§ 2:

GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh đợc học THCS HS đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu cho biết:

? NhiƯm vơ sinh häc lµ ? ? nhiệm vụ thực vật học ? HS tr¶ lêi, bỉ sung, gv nhËn xÐt

1 Sinh vật tự nhiên.

a Sự đa dạng giới sinh vật: (Bảng phụ )

-Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều môi tr-ờng khác nhau, cã mèi quan hƯ mËt thiÕt víi vµ víi ngêi

b C¸c nhãm sinh vËt tù nhiên Thực vật Động vật * Sinh vËt gåm nhãm:

NÊm Vkhn

2 NhiƯm vơ cđa sinh häc.

- Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, nh mối quan hệ sinh vật với với mơi trờng Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống ngời

- Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra, đánh giá. (5 ’)

- Kể tên nhóm sinh vật tự nhiên? - Nhiệm vụ sinh học ?

V Dặn dò: (1 )

- Häc bµi cị, lµm bµi tËp SGK

- Xem trớc mới: chuẩn bị phiếu häc tËp mơc SGK

(4)

Ngµy soạn: Ngày dạy:.

Tit 3: Bi 3: đại cơng giới thực vật

A Mơc tiªu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- Nêu đặc điểm chung thực vật, phong phú đa dạng thực vật HS phân biệt đợc thực có hoa khơng có hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt đợc năm lâu năm

- Rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhúm

- Bớc đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thơng thiên nhiên, cách bảo vệ chúng Biết cách bảo vệ thực vật

B Ph ¬ng ph¸p:

Quan sát tìm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vờn cây, sa mạc - Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo

- Mu vt thật số (cây cịn non, có hoa khơng có hoa)

- Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ

HS:- Su tầm loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch.về thực vật sống môi trờng khác

- Chuẩn bị số cây: cải, lóa, rªu

- Thu thËp mét sè tranh ảnh có hoa hoa D

Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1’) 6A ; 6B

II Bµi cị: (5’ )

? Nhiệm vụ sinh học gì? Kể tên loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ?

III Bài míi:

Đặt vấn đề:(1 ) ’

Thực vật đa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung? Nhng quan sát kĩ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nh nào? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

(5)

GV treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu:

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết quả, nhãm kh¸c bỉ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt ln

- HS thùc hiƯn lƯnh mơc SGK, nhóm hoàn thành phiêu học tập - GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung, gv kết luận - HS nghiên cứu tợng môc SGK cho biÕt:

? Em cã nhËn xét t-ợng

- HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thồng tin mục SGK cho biÕt:

? Từ kết bảng nhận xét tợng trên, em rút thực vật có đặc điểm chung

- HS tr¶ lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

* GV cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK:

H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định quan cây, nêu chức chủ yếu quan - HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, nhóm tiến hành thảo luận

? Xác định quan sinh sản quan sinh dỡng tách thành nhóm

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết luận

- GV yªu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2

- GV treo bảng phụ, HS nhóm lên bảng điền kết vào, nhóm nhận xét bổ sung

HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời kết hp bng trờn cho bit:

? Đặc điểm thực vật có hoa thực vật hoa?

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt, kÕt luËn

thùc vËt:

- Thực vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống khắp nơi trái đất

- Thực vật trái đất có khoảng 250.000- 300.000 lồi, Việt Nam có khoảng 12.000 lồi, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi vi tng mụi trng sng

2 Đặc điểm chung cđa thùc vËt.

(B¶ng phơ)

-Tuy thực vật đa dạng nhng chúng có số đặc điểm chung:

+ Tự tổng hợp c cht hu c

+ Phần lớn khả di chuyễn

+ Phản ứng chậm với kích thích từ môi trờng

II Có phải tất thực vật điều có hoa?

1 Thùc vËt cã hoa vµ thùc vËt không có hoa.

(Bảng phụ 4.1 câm)

(B¶ng phơ 4.2)

- Thực vật đợc chia làm nhóm: TV có hoa TV khơng có hoa -Thực vật có hoa: Đến thời kì định đời sống hoa, tạo quả, kết hạt

-Thực vật khơng có hoa: Cả đời chúng khơng có hoa

(6)

- Để củng cố gv yêu cầu HS làm bµi tËp sau mơc SGK

- GV u cầu học sinh thảo luận nhóm hồn thiện lệnh mục SGK ? Kể tên có vịng đời kết thúc vòng năm?

? Kể tên số lâu năm, Trong vịng đời có nhiều lần hoa kết

- HS trả lời, bổ sung từ em rút kết luận

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

+ C¬ quan sinh dỡng : Rễ, thân, có chức nuôi dỡng

+ Cơ quan sinh sản : Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống

2.Cây năm lâu năm.

- Cõy mt nm : Cú vũng đời kết thúc vòng năm

- Cây lâu năm: Sống nhiều năm, hoa tạo nhiều lần đời

Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra đánh giá: (5 ’)

Hãy khoanh tròn câu trả lời câu sau: Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác

A TV đa dạng phong phú B TV sống khắp nơi trái đất

C TV có khả tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích với môi trờng

Điểm khác thực vật với sinh vật khác A Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu

B Thực vật có khả vận động, lớn lên, sinh sản C Thực vật sinh vật vừa có ích vừa có hại D Thực vật đa dạng phong phú

Nhóm toàn lâu năm A C©y mÝt, c©y khoai lang, c©y ỉi B Cây thìa là, cải cúc, gỗ lim C Cây na, táo, su hào

D Cây đa, si, bàng

Thực vật khơng có hoa khác thực vật có hoa điểm nào? A Thực vật khơng có hoa đời chúng khơng hoa

B Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống hoa, tạo kết hạt

C C¶ a & b

D Câu a & b u sai

V Dặn dò: (1 )

Học cũ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em cã biÕt

Xem tríc bµi míi: KÝnh lúp , kính hiển vi cách sử dụng HS chuÈn bÞ phiÕu häc tËp

(7)

Chơng I: tế bµo thùc vËt

TiÕt 4: Bµi :kÝnh lóp, kÝnh hiển vi cách sử dụng A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiểu vi biết cách sử dụng - Rèn luyện kĩ sử dụng kính

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng B Ph ơng pháp: Quan sát, giải thích

C Chuẩn bị:

GV: - KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi - Tranh hình 5.1-3 SGK

HS: - Chuẩn bị vài phận nh: cành, D Tiến trình lên lớp:

I

ổ n định: (1’) 6A ; 6B

II Bài cũ: (5 )? Nêu giống khác thực vật có hoa thực vật hoa

III Bài mới:

Đặt vấn đề:( 1’)

Muèn có hình ảnh phóng to vật thật ta phải dïng kÝnh lóp hay kÝnh hiĨn vi VËy kÝnh lóp kính hiển vi ? Cấu tạo nh thÕ nµo ?

(8)

TG Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

14’

18’

H§ 1:

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp

- Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo kính lúp ? Kính lúp cú tỏc dng gỡ

- HS nhóm trả lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt , kÕt luËn

- HS quan sát hình 5.2, cho biết: ? C¸ch quan s¸t mÉu vËt b»ng kÝnh lóp nh

- HS trả lời, GV kết luận

HĐ 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, phát cho nhóm kÝnh hiÓn vi (tranh) cho biÕt:

? KÝnh hiĨn vi cã cÊu t¹o gåm mÊy bé phËn chÝnh

? Hãy kể tên phận

? Kính hiển vi có tác dụng - HS tr¶ lêi, bỉ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luận

- GV trình bày cách sử dụng kính hiển vi

1 Kính lúp cách sử dụng. a Cấu tạo:

- Gồm phần:

+ Tay cầm (nhựa kim loại ) + Tấm kính: Dày lồi mặt có khung

- Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần

b Cách sử dụng. - Tay trái cầm kính lúp - Để kính sát vật mẫu

- Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kÝnh cho nh×n rá vËt nhÊt 

quan sát

2.Kính hiển vi cách sử dụng. a Cấu tạo:

Gồm phận chính: Chân kính, thân kính bàn kính

- Chân kính làm kim loại - Thân kính gồm:

+ èng kÝnh:

 Thị kính (nơi để mắt quan sỏt, cú chia )

Đĩa quay gắn víi vËt kÝnh

 Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ.(Ngồi cịn có gơng phản chiếu, để tập trung ánh sáng)

* Kính hiển vi phóng đại vật thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.000- 40.000 lần)

b C¸ch sư dơng.

- Đặt cố định tiểu lờn bn kớnh

- Điều chỉnh ánh sáng gơng phản chiếu

- S dng h thng ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu

01.00003 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra đánh giá: (4)

? Trình bày phận kính hiển vi ? Trình bày bớc sử dụng kính hiển vi

V Dặn dò: (1)

Học cũ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

(9)

(10)

Tiết 5: Bài 6: quan sát tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS làm đợc tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) - Rèn luyện kĩ làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi

B Ph ơng pháp : Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị:

GV: - C¸ch pha chÕ thuèc nhuộm xanh mêtylen - Vật mẫu: củ hành, cµ chua chÝn HS: Xem tríc bµi, vë bµi tập, bút chì

D Tiến trình lên lớp:

(11)

II KiĨm tra bµi cị: (5’)

? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề:( ’ )

Các phận thực vật đợc cấu tạo tế bào Vậy tế bào gì? Hơm tìm quan sát vấn đề

2 TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày bớc làm tiêu tế bào vảy hành

- Các nhóm tiến hành làm tiêu theo bớc đả hớng dẫn

- GV theo dâi gióp HS hoàn thiện bớc làm tiêu

- GV hớng dẫn cách quan sát chọn TB đẹp để vẽ

- So sánh kết quả, đối chiếu vi tranh

HĐ 2:

- GV trình bày bớc tiến hành làm tiêu

- Các nhóm tiến hành làm tiêu nh hớng dẫn

- GV híng dÉn c¸ch sư dơng kÝnh hiển vi quan sát

- Nhúm trng iu chỉnh kính để quan sát rõ TB, thành viên lần lợt quan sát, vẽ hình vào tập

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ cui bi

1 Quan sát tế bào biểu bì vảy hành dới kính hiển vi:

a Tiến hành:

- Dùng kim mũi mác lột vảy hành(1/3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nớc cất

- Lấy kính giọt sẵn giọt nớc Đặt mặt TB vảy hành sát kính, đậy kính, thấm bớt n-ớc

- Đặt cố định tiêu bàn kính quan sỏt

b Quan sát vẽ hình:

- Thực bớc sử dụng kính hiển vi học

- Chon TB rõ vẽ hình - So sánh đối chiếu với h 6.2 SGK 2 Quan sát tế bào thịt cà chua chín:

a Cách tiến hành:

- Ct ụi qu cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo thịt

- Lấy kính nhỏ sẵn 1giọt nớc, đa kim mũi mác vào cho TB tan nớc, đậy kính, thấm bớt nớc

- Đặt cố định kính bn kớnh

b Quan sát, vẽ hình:

- Thực bớc sử dụng kính hiển vi nh học

- Chọn TB rõ để vẽ hình

- So sánh đối chiếu kết với hình 6.3 SGK

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra ỏnh giỏ: (5)

- Đánh giá kết thực hành nhóm kết chung - Yêu cầu HS nhà hoàn thiện vẽ

- Hớng dẫn cách lau kính V Dặn dò: (1’)

(12)

  

Tiết 6: Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- Cỏc quan thực vât đợc cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mô

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm cho HS - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật

B Ph ơng pháp : Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm. C Chuẩn bị:

GV: Tranh H 7.1- 7.5 SGK

HS: Su tầm tranh ảnh hình dạng cấu tạo tế bào thực vật D Tiến trình lên lớp:

I

ổ n định tổ chức : (1’) 6A ; 6B II Kiểm tra bi c: (5)

? Trình bày bớc tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hành III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1 ’ ) Chúng ta quan sát TB biểu bì vảy hành,

khoang hình đa giác xết sát Có phải tất tế bào TV, quan có cấu tạo giống hay khơng Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

2. TriĨn khai bµi:

- GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu HS quan sát, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Tìm điểm giống cấu tạo TB rễ, thân,

?Nhận xét hình dạng TBTV

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận, giải thích (ngay quan có nhiều TB khác

1 Hình dạng kích thớc cđa tÕ bµo.

- Các quan TV đợc cấu tạo TB

(13)

nhau)

- Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phơ mơc SGK

? Qua b¶ng phơ h·y nhËn xÐt kÝch th-íc TBTV

- HS tr¶ lêi, GV kÕt luËn H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 tìm hiểu thông tin mục SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? TBTV gồm phân

? Nêu cấu tạo phần TBTV, chức chúng

- HS trả lời, GV gọi số HS lên bảng vào tranh bé phËn cña TBTV

- GV nhËn xÐt, kÕt luận HĐ 3:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thành lệnh mục SGK

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối

- TBTV cã kÝch thíc kh¸c VD: Bảng phụ SGK

2 Cấu tạo tế bào: * TBTV gåm:

- Vách TB (chỉ có TV), tạo thành khung định

- Mµng sinh chÊt: bao bäc chÊt TB - ChÊt TB: lµ chÊt keo lỏng, chứa bào quan nh: lục lạp, không bào - Nhân: Có cấu tạo phức tạp, có chức điều triển hoạt sống TB Mô:

- Mô nhóm TB có hình d¹ng cÊu t¹o gièng nhau, cïng thùc hiƯn mét chøc riêng

- Các loại mô thờng gặp: + Mô phân sinh + Mô mềm

+ Mơ nâng đỡ

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra đánh giá: ( 5’)

* GV tæ chøc cho HS trò chơi ô chữ cuối

T H ù C V Ë T

N H ¢ N T ế B à O K H Ô N G B µ O

M µ N G S I N H C H Ê T C H Ê T T Õ B µ O

* Thø tù tõ xuống từ ô 1-

1 Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ánh sáng

2 Chớn ch cái: thành phần TB, có chức điều khiển hoạt động sống TB

3 T¸m chữ cái: Một thành phần TB, chứa dịch TB Mời hai chữ cái: Bao bọc chất TB

5 Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào thành phần khác V Dặn dò: (1) - Học cũ trả lời câu hỏi sau

- Đọc mục em cã biÕt ci bµi

- Xem tríc mới: Sự lớn lên phân chia TB

(14)

TiÕt 7: Bµi 8: sù lớn lên phân chia tế bào A Mục tiêu: Sau học xong bai học sinh cần n¾m:

- HS hiĨu ý nghÜa cđa sù lớn lên phân chia TB (TB mô phân sinh có khả phân chia)

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

- Giáo dục cho HS biết bảo vệ yêu quý TV B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh phãng to h×nh 8.1-2 SGK HS: Xem tríc

D Tiến trình lên lớp: I

ổ n định tổ chức : (1’) 6A ; 6B II Kiểm tra cũ: (5’)

? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? III Bài mới:

Đặt vấn đề: (1’)

Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lợng TB qua trình phân chia tăng kích thớc TB Vậy TBTV lớn lên phân chia nh nào, để biết đợc hôm tìm hiểu

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 8.1 SGK - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK

? TB lớn lên h ? Nhờ đâu TB lớn lên đợc

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục quan sát hình 8.2 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lƯnh mơc SGK

? TB ph©n chia nh

? Các TB phận có khả phân chia

? Các quan thực vật nh rễ, thân, lớn lên cách

- Đại diện nhóm trả lời, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

? Theo em việc phân chia TB có tác dụng

- HS tr¶ lêi, GV kÕt luËn

- GV trình bày mối quan hệ

1 Sự lớn lên tế bào:

- TB non có kích thớc nhỏ sau to dần lên đến kích thớc định thành TB trởng thành

- Nhờ trình trao đổi chất TB lớn dần lên

2 Sự lớn lên phân chia tế bào: - TB sinh lớn lên tới kích thớc định phân chia thành TB ú l s phõn bo

- Quá trình phân bào gồm: + Đầu tiên hình thành nhân + Tế bào chất phân chia

+ Vỏch TB ngăn đôi thành phần + Tách đôi thành TB mi

- Các TB mô phân sinh có khả phân chía

(15)

lớn lên phân chia TB sơ đồ sau:

S trëng P chia

TB non TBTT TB non - GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống câu sau;

Tế bào đợc sinh ra, rồi(a)………đến kích thớc định phân chia thành hai tế bào con, s(c)

Cơ thể thực vật(a)do tăng số lợng tế bào qua trình(b) .và tăng kích thíc cđa tõng tÕ bµo sù(a)………cđa tÕ bµo

Các tế bào mô(d).có khả năng(b)

Tế bào(b)và(a) giúp sinh trởng ph¸t triỊn

Tế bào(a)……….đến kích thớc định thì(b)

………

V DỈn dò: (1)

Học cũ trả lời câu hỏi sau

Xem trớc (HS chuẩn bị rễ lúa, bởi)

    

Chơng II: rễ

Tiết 8: Bài 9: loại rễ, miền rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS nhận biết đợc loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm, phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - Qua giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc trng

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị:

GV: - MÉu vËt mét sè rÔ cäc, rÔ chïm - Tranh h×nh 9.1-3 SGK

HS: - C©y rƠ cäc, rƠ chïm - Xem tríc

(16)

? Quá trình phân chia TBTV đợc diễn nh nào? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì?

III Bµi míi:

Rễ giúp đứng vững đất, rễ hút nớc muối khống hồ tan, khơng phải tất loại rễ loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết đ-ợc hơm tìm hiểu qua hơm

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiu thụng tin cho bit:

? Có loại rễ

- HS trả lời, GV nhận xét , kết luận - GV yêu cầu HS nhóm hoàn thiện phần lệnh mục SGK

- HS đại diện nhỏm trả lời, bổ sung

- GV kÕt luËn

- Qua phần em cho biết: ? Rễ cọc rễ chùm có đặc điểm ? Những hình 9.2 thuộc rễ cọc, thuộc rễ chùm - HS trả lời, bổ sung

- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 đối chiếu với bảng sau mục SGK - Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu hỏi:

? RƠ c©y gåm mÊy miền, kể tên miền

? Chức miền

- HS i din cỏc nhúm tr lời, bổ sung

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bi

1 Các loại rễ:

Rễ cäc Cã lo¹i rƠ chÝnh:

RƠ chïm

+ Rễ cọc: Có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé

VD: Cam, bởi, ổi, đào…

+ RƠ chïm: Gåm nhiỊu rễ to, dài gần nhau, thờng mọc toả từ gốc thân

VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành 2 C¸c miỊn cđa rƠ:

RƠ gåm miền:

+ Miền trởng thành(mạch dẫn) dẫn truyền

+ Miền hút(lông hút) hấp thụ n-ớc muối khoáng

+ Miền sinh trởng(nơi TB phân chia)

 Lµm cho rƠ dµi

+ MiỊn chãp rễ che chở cho đầu rễ

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra đánh giá: (5 ’)

Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời câu sau: Căn vào hình dạng bên ngời ta chia rễ làm loại a, Có ba loại rễ: Rễ cọc, rễ chùm rễ phụ

b, Có hai loại rễ: Rễ mầm rễ cọc c, Có hai loại rễ: Rễ cọc rễ chùm d, Có hai loại rễ: Rễ rễ phụ Cần làm cho rễ phát triển mạnh: a, Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nớc b, Xới đất tơi xốp

(17)

V Dặn dò: (1)

Học cũ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Đọc mục “em cã biÕt”

Xem tríc bµi míi: CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

 

Ngày soạn: Ngày dạy:..

.Tiết 9: Bài 10: cấu tạo miỊn hót cđa rƠ

A Mơc tiªu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chức phận miền hút rễ - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức học vào giải quết số tợng có liên quan tới rễ

B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 10.1-4 SGK

- Bảng cấu tạo chức miền hút rễ HS: Xem trớc

ổ n định tổ chức : (1’) 6A ; 6B II Kiểm tra cũ: (5)

? Rễ có miền chức miền ? III Bài mới:

Đặt vấn đề (1’)

Ta biết rễ gồm miền, miền có chức khác quan trọng Nhng miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nớc muối khống hồ tan đất nh ?

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút lát cắt ngang TB lơng hút, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK

? CÊu t¹o miỊn hót gồm phần

? Vỡ núi mi lơng hút TB HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- GV lu ý: Mỗi lông hút TB lơng hút có đủ thành phần TBTV

1 CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ.

MiỊn hót gåm phÇn: Võ trụ + Vỏ: Gồm biểu bì thịt vỏ

Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành lông hút

Tht v: Gm nhiu lớp TB có độ lớn khác

+ Trơ giữa: Gồm bó mạch ruột

Bó mạch gồm mạch gỗ mạch rây

- Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, không cã chÊt TB

(18)

H§ 2:

- HS tìm hiểu bảng cấu tạo chức năng, so sánh với hình 10.2 hình 7.4

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Chức phần miền hút ? TB lông hút có tồn suốt đời khơng

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

Ruột gồm TB có vách mỏng

2 Chức miền hút.

- Biểu bì che chở hút nớc muối khoáng

- Thịt vỏ chuyễn chất từ lông hút vào trụ

- Bó mạch:

+ Mạch gỗ: vận chuyễn nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi

- Ruột chứa chất dự trữ 3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra đánh giá: (5 ’)

Chọn câu trả lời câu sau 1, Vì nói: Mỗi lơng hút TB ?

a, Vì lông hút TB biểu bì kéo dài

b, Vỡ mõi lông cấu tạo bởi: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân không bào

c, Cả a b d, Cả a b sai

2, L«ng hót rễ có cấu tạo chức nh ? a, Là TB biểu bì kéo dài ë miỊn hót

b, Cã chøc hút nớc muối khoáng hoà tan c, Chuyễn nớc muối khoáng nuôi

d, Cả a b V Dặn dò: (1 )

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi

   

Tiết 10: Bài 11: hút nớc muối khoáng rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS bit tìm hiểu thí nghiệm để xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết hoạt động nhóm

(19)

B Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát tìm tịi, thí nghiệm hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 11.1-2 SGK - Bảng báo cáo kết HS: Tìm hiểu trớc

n nh tổ chức : (1’) 6A ; 6B II Kiểm tra cũ: (5’)

? Nªu cÊu tạo chức miền hút rễ III Bài míi:

Rễ giúp bám chặt đất mà cịn giúp hút; nớc muối khống hồ tan từ đất Vậy hút nớc muối khoáng nh nào? Chúng ta nghiên cứu ọc hôm

TriĨn khai bµi :

- GV yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, quan sát hình 11.1 SGK

Các nhóm thảo luận trả lời câu hái phÇn lƯnh sau thÝ nghiƯm SGK - HS tr¶ lêi, GV kÕt luËn

- GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm làm nhà lợng nớc chứa loại cây, hạt - HS tìm hiểu thơng tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mục SGK

- HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 3, tìm hiểu nội dung thơng tin trả lời câu hỏi sau phần thí nghiệm

- HS trả lời, GV kết luận

- HS tìm hiểu thông tin, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ci mơc SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

I.Cây cần n ớc loại muối khoáng.

1.Nhu cầu n ớc a Thí nghiệm 1:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Chậu A xanh tốt

- Chậu B phát triển thiếu nớc

b Thí nghiệm 2: * Cách tiến hành:

* Kết quả:- Cây, quả, hạt, củ tơi có khối lợng nặng cây, quả, hạt,củ khô

c Kết luận:

- Nớc cần thiết cho cây, nớc chết

- Nớc cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

2 Nhu cầu cần muối khoáng của cây.

a Thí nghiệm 3:

- Chậu A xanh tốt

- Chậu B phát triển b Kết luận:

- Rễ hấp thụ đợc loại muối khống hồ tan nớc

- Mi kho¸ng gióp sinh trởng phát triển

(20)

triển tốt cần cung cấp đủ nớc muối khoáng

Chọn từ thích hợp (a, nớc; b, phân lân; c, phân đạm; d, muối khoáng) điền vào chỗ trống câu sau:

a, Nhu cầu………… và………là khác loại giai đoạn sống khác chu kì sống

b, Nớc muối khống đất đợc……….………hấp thụ chuyễn qua ………tới……… đến phận khác

GV tæ chøc cho HS chơi trò chơi ô chữ cuối V Dặn dò: (1 )

- Học cũ trả lời câu hỏi sau - Đọc phần em có biết

- Xem trớc

    

Tiết 11: Bài 11: hút nớc muối khoáng rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS bit tỡm hiểu thí nghiệm để xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết hoạt động nhóm

- HS biết vận dụng kiến thức học vào vận dụng thực tế địa phơng B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, thí nghiệm hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 11.1-2 SGK - Bảng báo cáo kết HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình lên lớp:

I n nh tổ chức: (1’) 6A ; 6B II Kiểm tra cũ: (5’)

? Em h·y nªu nhu cầu nớc muối khoáng III Bµi míi:

Đặt vấn đề: (1 ) ’

Rễ giúp bám chặt đất mà giúp hút; nớc muối khống hồ tan từ đất Vậy hút nớc muối khoáng nh nào? Chúng ta nghiên cứu ọc hơm

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

(21)

- GV treo tranh hình 11.2 SGK, yêu cầu HS quan sát, đống thời tìm hiểu thơng tin SGK

- HS nhóm thảo luận để hoàn thành tập mục SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, bổ sung

- GV nhËn xÐt

- HS vËn dông kiến thức trả lời câu hỏi:

- GV gi HS lên bảng đờng vận chuyển nớc muối khoáng tranh

- GV nhËn xÐt, kÕt luận

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khống hồ tan

? Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cho suất cao cần phải làm

- HS đại diện nhóm trình bày, bổ sung

1 Rễ hút nớc muối khoáng.

- Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan chủ yếu nhê l«ng

- Nớc muối khống hồ tan từ lông hút qua vỏ, tới mạch gỗ rễ đến thân,

2 Những điều kiện bên ảnh h-ởng đến hút nớc muối khoáng của cây.

- Các loại đất khác - Thời tiết khí hậu

- Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cần cung cấp đủ nớc muối khống

Cho biÕt: Tôc ngữ kinh nghiệm sản suất ông cha ta gồm câu, có chữ mở đầu là: N, N, T, T

N H Ê T N ớ C

N H ì P H Â N

T A M C ầ N

T Ư G I ố N G

V Dặn dò: (1)

- Học cũ trả lời câu hỏi sau - Đọc phần em có biết

- Xem tríc bµi míi

(22)

Tiết 12: Bài 12: thực hành: quan sát biến dạng rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m.

- HS phân biệt đợc loại rễ diến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở giúc mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ phù hợp với chức

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - HS giải thích đợc phải thu hoạch loại rễ củ trớc hoa B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 12.1-3 SGK HS: T×m hiểu trớc

D T iến trình lên lớp: I

ổ n định tổ chức : (1’) 6A ; 6B II Kiểm tra cũ: (5’)

? Bé phËn nµo cđa rƠ có chức hút nớc muối khoáng hoà tan cho III Bài mới:

t đề: (1’ ) Ngoài rễ cọc rễ chùm, thực vật cịn có số loại rễ diến dạng Vậy rễ biến dạng gì, để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề 2, Triển trai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kin thc H 1:

GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 12.1 SGK

Các nhóm thảo luận theo hoàn thiện lệnh SGK

GV gọi đai diện nhóm báo cáo kết qu¶, bỉ sung

GV nhËn xÐt, kÕt ln

1 Cấu tạo chức rễ biến dạng

STT Tên rễdiến

dạng Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng

Chức năng với cây Rễ củ Cây cải củ, cây cà rốt Rễ phình to

Chứa chất dự trữ cho hoa tạo

2 Rễ móc Cây trầu không, hồ tiêu

R ph mc t thõn v cành mặt đất, móc vào trụ bám

Gióp leo lên

3 Rễ thở Cây bụt mọc, mắm, bần

Sng iu kin thiu khơng khí, rễ mọc ngợc lên khỏi mặt đất

Lấy khơng khí cung cấp cho rễ dới mặt đất Giỏc mỳt Cõy t ho,

cây tầm gửi

Rễ biến đổi thành giác mút đâm vào thân hoc cnh cõy

(23)

khác thức ăn HĐ 2:

- GV treo tranh hình 12.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoàn thành tËp phÇn lƯnh SGK

- Dựa vào hiểu biết nội dung học cho biết:

? H·y kĨ tªn số loại rễ biến dạng.Rễ biến dạng

? Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa

- HS trả lời, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

2 Khái niệm rễ biến dạng.

- Cú loại rễ biến dạng (xem mục 1) - Rễ biến dạng rễ làm chức khác chức hút nớc, muối khoáng nâng đỡ

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5 ’)

Hãy chọn câu trả lời câu sau: Những có rễ biến dạng

a, Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên b, Cây cải củ, su hào, khoai tây

c, Cây trầu không, mắm, cải củ, tơ hồng d, Cả b c

Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa tạo a, Khi hoa cđ nhanh bÞ h háng

b, Khi hoa chất hoà dỡng tập trung nuôi hoa, làm giảm chất lợng khối lợng củ

c, Khi hoa c©y ngõng sinh trëng, khối lợng củ không tăng d, Khi hoa chất hoà dỡng củ giảm, rễ củ bị rỗng ruột V Dặn dò: (1)

Học cũ, trả lời câu hỏi làm tập sau Xem trớc bµi míi, bµi 13

  

Chơng III: thân

Tiết 13: Bài 13: cấu tạo thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m.

- HS nắm đợc phận cấu tạo thân: Thân, cành, chồi ngon, chồi nách - Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức giải tợng thc t

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 13 SGK - VËt mÉu

HS: - ChuÈn bÞ vËt mÉu - Tìm hiểu trớc D Tiến trình lªn líp: I

(24)

KiĨm tra sÜ sè: 6A ; 6B II KiĨm tra bµi cò: (5’)

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng III Bài mới:

Thân quan sinh dỡng cây, có chức vận chuyển chất nâng đỡ tán Vậy thân gồm phận nào? Để biết đợc hơm tìm hiểu

TriĨn trai bµi:

- GV cho HS quan sát mẫu vật tranh hình 13.1 SGK, cho biết

? Thân gồm phận - HS trả lời, GV nhận xét

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục 1SGK

- Đại diện nhóm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 2:

- GV treo tranh loại tranh, HS quan sát mẫu vật đối chiếu vi tranh

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? TV có loại thân

? Đặc điểm loại

- HS i din nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận

- HS vận dụng kiến thức học để hoàn thiện lệnh mục SGK

- HS tr¶ lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

1 Cấu tạo thân Thân Cành

Th©n c©y:

Chåi ngän Chồi nách

- thân cành có chồi - Dọc thân cành có chồi nách, có loại

+ Chôi hoa phát triển thành hoa + Chồi phát triển thành 2 Các loại thân.

* Gm loi thõn chớnh - Thõn ng: cú loi

+ Thân gỗ: Cứng, cao, có cành + Thân cột: Cứng, cao, không cành + Thân cỏ: Mềm, yếu, thấp

- Thân leo: Có loại + Leo thân quấn + Leo b»ng tua cuèn + Leo b»ng gai mãc + Leo b»ng rƠ mãc

- Thân bị: Mềm, yếu, bị sát mặt đất 3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra, đánh giá: (5 ’)

Chọn câu trả lời câu sau: Thõn cõy gm:

A Thân chính, cành

B Chồi chồi nách C Hoa

D Cả a b

2 Căn vào cách mọc thân ngời ta chia thân làm loại là: A Thân quấn, tua cuốn, thân bò

B Thân gỗ, thân cột, thân cỏ C Thân đứng, thân leo, thân bò D Thân cứng, thân mềm, thân bò V Dặn dò: (1’)

(25)

    

Tiết 14: Bài 14: thân dài đâu ? A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- HS tự phát thân dài phÇn ngän

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm - HS biết vận dụng sở khoa học vào bấm ngọn, tỉa cành giải thích tợng thực tế

Quan sát tìm tịi, thí nghiện nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 14.1 SGK

HS: Chuẩn bị thí nghiệm, tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

I

ổ n định tổ chức : (1’)

KiÓm tra sÜ sè: 6A ; 6B II KiĨm tra bµi cị: (5’)

? Thân gồm phận ? Nêu loại thân thờng gặp

III Bài mới:

Các loại thực vật tự nhiên sinh trởng phát triển Vậy thân dài phận nào? Để biết đợc hơm thầy trị tìm hiểu học

TriĨn trai bµi:

- GV yêu cầu nhóm trình bày báo cáo kết thí nghiệm đẫ chuẩn bị (theo mẫu phần trớc)

- Đại diện nhóm lên bảng điền kết vào bảng, bổ sung

1 Sù dµi cđa thân. a Thí nghiệm:

Nhóm Chiều cao (cm)

N.1 N.2 N.3

(26)

- C¸c nhãm tìm hiểu thông tin, thí nghiệm, thảo luận theo nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- Dựa vào hiểu biết mình, kiến thức đẫ học, nhóm thảo luận giải thích cách làm ngời dân sau mục SGK

- Đại diƯn nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt hỏi:

? HÃy giải thích ngời ta thêng bÊm ngän,tØa cµnh

? Bấm ngọn, tỉa cành loại nào? Vì

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kết luận

Không ngắt

b Kết quả:

- Thân dài phân chia TB mô phân sinh

- Các loại thân khác dài khác

VD: + Cây thân cỏ, leo thân dài nhanh

+ Cây thân gỗ thân dài chậm 2 Giải thích tợng thực tế.

- Để tăng suất trồng tuỳ loại mà ngời ta bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp - VD: + Bấm ngọn: Cây đậu, bông, cà phê trớc hoa

+ Tỉa cành: Cây lấy gỗ, lÊy sỵi,

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

Hãy chọn câu trả lời câu sau: Thân dài do:

A Sự lớn lên phân chia TB B Mô phân sinh ngon

C Sự phân chia TB mô phân sinh D Cả a b

2 Vì trồng đậu, bông, cà phê.trớc hoa, tạo ngời ta thờng bấm ngọn, kết hợp với tỉa cành:

A Khi bấm không cao lên

B Lµm cho chÊt dinh dìng tËp trung cho chåi hoa phát triển

C Làm cho chất dinh dỡng tập trung cho cành lại phát triển D Cả a,b c

V Dặn dò: (1)

Học cũ, trả lời câu hỏi làm tập sau Đọc mục em có biết

Xem trớc mới: Cấu tạo thân non

   

(27)

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS nm vng c im cấu tạo bên thân non, so sánh cấu tạo rễ vơi cấu tạo thân non

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

- HS biÕt vËn dơng kiÕn thức vào giải tợng thực tế B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 10.1 15.1 SGK

- Bảng phụ cấu tạo thân non HS: Tìm hiểu trớc bài, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình lên lớp:

I

KiÓm tra sÜ sè: 6A ; 6B II KiÓm tra cũ: (5)

? Thân dài phận nào? Vì phải bấm tỉa cành cho III Bài mới:

Đặt vấn đề:( 1’) Thân non tất loại phần thân cành, thân non thờng có màu xanh lục Để biết đợc cấu tạo chức thân non, hôm tìm hiểu hcọ

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV yªu cầu HS quan sát hình 15.1 tìm hiểu nội dung thông tin SGK thảo luận trả lời câu hỏi

? Thân non có cấu tạo nh hế ? Chc phận

? Các nhóm hồn thiện phiếu học tập chuẩn bị tiết trớc

- GV gọi đại diện nhóm trả lời lên bảng điền vào bảng phụ, bổ sung - GV nhận xét, kết luận bảng kiến thc chun

1 Cấu tạo chức thân non.

Các phận

thân non Cấu tạo phận C phËn BiĨu b×

Vá

ThÞt vá

Gåm líp TB st, xÕp

sát Bảo vệ phận bêntrong Gồm nhiỊu líp TB lín h¬n

Mét sè TB chøa chÊt diƯp lơc

VËn chun, quang hỵp Mét vòng

bó mạch Trụ

giữa

Ruột

Mạch rây: Gồm TB

sống vách mỏng Vận chuyễn chất hữu

Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, k0 có chất TB

Vận chuyễn nớc muối khoáng

(28)

máng H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 hình 15.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK

- Đại diện nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luận

2 So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ.

* Giống: Đều cấu tạo TB, có phận (vỏ, trụ giữa)

* Khác:

Rễ

- Biểu bì có lông hút

- Mạch gỗ mạch rây nằm xen kẽ

Thân

- Biểu bì lông hút

- Mạch gỗ nằm trong, mạch rây nằm

3 Kt lun chung, túm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5 )’

Hãy tìm câu trả lời câu sau: 1 Vỏ thân non gồm phận nào:

A Gồm thịt vỏ mạch rây C Gồm biểu bì thịt vỏ B Gồm biểu bì, thịt vỏ ruột D Gồm thịt vỏ ruột 2 Trụ thân non gồm phận nào: A Gồm thịt vỏ mach rây

B Gồm thịt vỏ ruột

C Gồm mạch rây, mạch gỗ ruột C Gồm vỏ mạch gỗ

V Dặn dò: (2 )

Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc phần em có biết

Xem tríc bµi míi

 

Tiết 16: Bài 16: thân to đâu ? A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS nắm đợc thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ, phân biệt đợc ròng dác, xác định đợc tuổi nhờ vào vòng gỗ năm

- Gi¸o dơc cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng B Ph ¬ng ph¸p:

GV: - Tranh h×nh 15.1 16.1-2 SGK - Một đoạn thân già

HS: Chuẩn bị vật mẫu, chọn trớc D Tiến trình lên lớp:

I

KiÓm tra sÜ sè: 6A ; 6B II KiÓm tra bµi cị: (5’)

(29)

III Bµi míi:

Đặt vấn đề:(1’) Trong trình sống thân khơng ngừng cao lên mà cịn to Vậy thân to nhờ đâu? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

TriĨn khai bµi:

- GV treo tranh hình 16.1 SGK nhóm quan sát, nhận xét ghi vào phiếu học tập

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hái lƯnh mơc SGK

? CÊu t¹o thân trởng thành có khác với thân non

? Theo em nhờ phận mà to đợc (Vỏ, trụ giữa, vỏ trụ giữa) - Các nhóm tìm hiểu thơng tin quan sát hình 16.1 SGK

- Th¶o ln nhãm theo c©u hái lƯnh mơc SGK

? Vỏ to nhờ phận ? Trụ to nhờ phận ? Thân to đâu

- Đại diện nhóm trả lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật tranh, đồng thời tìm hiểu nội dung SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có đặc điểm

? Vịng gỗ muốn cho ta biết điều ? Dựa vào đâu để xác định tuổi - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV yêu cầu HS quan sát hình vễ, mẫu vật, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có phần

? Dác có đặc điểm Chức ? Rịng có đặc điểm Chức - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xột, kt lun

1 Tầng phát sinh.

- Thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trơ

- Th©n c©y to nhê sù ph©n chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) tầng sinh trụ(nằm mạch rây mạch gỗ)

2 Vòng gỗ hàng năm.

- Hàng năm sinh vòng gỗ, đếm số vịng gỗ xác định tuổi

3 Dác ròng.

- Gỗ có miền(dác ròng)

+ Dác: lớp gỗ màu sáng phía ngoài, gồm TB mach gỗ sống vận chuyển nớc muối khoáng

+ Rũng: lớp gỗ màu thẩm phía gồm TB chết vách dày Nâng đỡ 3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra, đánh giá: (5 ’) Chọn câu trả lời câu sau: Do đâu mà đờng kính gỗ trởng thành to ra.

(30)

B Do sù phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vá

C Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh trụ D Cả b c 2 Dựa vào đâu để xác định tuổi ca cõy.

A Đờng kính B Dựa vào vòng gỗ hàng năm C Dựa vào chu vi thân D Cả a b

V Dặn dò: (2) Học cũ, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục em có biết, xem trớc

Tiết 17: Bài 17: vận chuyển chất thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS bit tin hnh thớ nghiệm để chứng minh nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chát hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

- Rèn luyện cho HS kĩ thực hành, quan sát, hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS có ý thức bảo vệ thực vật

Thớ nghim nghiờn cu, trc quan, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Làm trớc thí nghiệm hình 17.1 SGK - Tranh hình 17.1-2 SGK, kính hiển vi HS: - Làm thí nghiƯm nh SGK

- T×m hiĨu trớc D Tiến trình lên lớp: I

? Thân to nhờ phận ? Làm để biết đợc tuổi cây? III Bài mới:

t :( )

Đây thực hành GV cần kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu nhóm báo cáo chuẩn bị cđa nhãm m×nh

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kin thc H 1:

- GV yêu cầu HS trình bày dụng cụ cách tiến hành bớc làm thí nghiệm kết thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt l uËn

H§ 2:

1 Vận chuyển nớc muối khoáng hoà tan.

a Thí nghiệm:

*Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Cúc A hoa trắng nhuộn đỏ - Cóc B khơng có tợng b Kết luận:

Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

(31)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau

? Nêu cách tiến hành kết thí nghiệm

? Giải thích mép vỏ phía chỗ cắt phình to Còn mép vỏ phía dới không phình to

? Qua thí nghiệm em rú nhận xét

? Nhân dân ta thờng làm nh để nhân giống trồng nhanh (cây ăn quả)

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xÐt, kÕt ln

a ThÝ nghiƯm:

* C¸ch tiến hành: SGK * Kết quả:

- Mép vỏ phía phình to.(do chất dinh dỡng bị tích tụ)

- Mép vỏ phía dới không phình to b KÕt luËn:

Các chất hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5 )’

Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1 Các chất hữu đợc vận chuyển nhờ phận nào.

A Mạch gỗ B Mạch rây C Vỏ

D Trụ gi÷a

2 Nớc muối khống đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ phận nào. A Mạch rõy

B Vỏ C Trụ D Mạch gỗ V Dặn dò: (2 )

Học cũ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Xem trớc (chuẩn bị mẫu vËt theo h×nh 18.1 SGK)

 

Tiết 18: Bài 18: THực hành: QUAN SáT biến dạng thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

(32)

B Ph ơng pháp :Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm. C Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 18.1-2 SGK

- MÉu vËt mét sè lo¹i thân biến dạng HS: - Chuẩn bị mẫu vật nh SGK

- Xem tríc bµi míi D Tiến trình lên lớp: I

n định tổ chức : (1’)

KiÓm tra sÜ sè: 6A ; 6B II KiĨm tra bµi cị: (5)

? Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vật chuyễn nớc muối khoáng III Bài mới:

Đặt vấn đề:(1’)Ngoài thân đứng, thân leo, thân bị, thực vận cịn có thân biến dạng Vậy thân biến dạng thân nh nào? Có chức ? Để biết đ-ợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu nhóm để vật mẫu lên bàn, nhóm trởng kiểm tra, báo cáo - Yêu cầu nhóm quan sát vật mẫu, hình 18.1, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hái phÇn lƯnh mơc a SGK

? Củ dong ta, củ su hào, củ khoai tây có đặc điểm giống khác ? Câu hỏi phần lệnh

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS quan sát xơng rồng, tìm hiểu thông tin SGK, cho biết:

? Thân xơng rồng thuộc loại thân ? Câu hỏi phần lệnh SGK

- HS trả lời, bổ sung, gv chốt lại HĐ 2:

- GV yêu cầu nhóm dựa vào phần để hoàn thiện lệnh mục SGK

1 Quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến dạng. a Quan sát loại củ:

Dong ta, su hào, gừng khoai tây * Giống nhau:

- Có chồi ngọn, chồi nách thân - Phình to, chứa chất dự trữ

* Khác nhau:

- Dong ta, gừng có hình dạng giống rễ, vị trí nằm dới mặt đất  thân rễ

- Củ su hào: hình dạng to trịn, nằm mặt đất  thân củ

- Khoai tây: to tròn, nằm mặt đất

 th©n cđ

b Quan sát xơng rồng ba cạnh. Cây xơng rồng sống nơi khô hạn, thân mọng nớc để dự trữ nớc

2 Đặc điểm chức một số thân biến dạng.

TT Tên vật

mẫu

Đặc điểm thân

biến dạng Chức Thân biÕn d¹ng

(33)

5 Xơngrồng Thân mọng nớc mọctrên mặt đất Dự trữ nớc vàquang hợp Thân mọng nớc - Đại diện nhóm lên bảng điền

vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung - GV treo bảng kiến thức chuẩn cho HS đối chiếu với kết

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) Hãy chọn câu tả lời câu sau 1 Trong nhóm sau, nhóm gồm tồn thân rễ ?

A Cây dong riềng, su hào, chuối

B C©y nghƯ, c©y gõng, c©y cá tranh C Cây khoai tây, khoai lang, hành D Cây cải củ, dong ta, cà rốt

2 Trong sau, nhóm gồm toàn có thân mọng nớc? A Cây xơng rông, cành giao, c©y thc bỉng

B Cây sống đời, húng chanh, táo C Cây su hào, cải, ớt D Cây rau muống, hoa hồng, cõy hoa cỳc

V Dặn dò: (2)

Học cũ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Đọc mục em có biết, xem lại học

    

Tiết 19: ôn tập

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm. - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức học

- Rèn luyện cho HS kĩ tổng hợp, so sánh - Giáo dục đức tính tìm tịi, nghiên cứu

Vn ỏp tỏi hin C Chuẩn bị:

GV: HƯ thèng c©u hái

HS: Xem lại đẫ học D Tiến trình lên lớp:

I

III Bµi míi:

Đặt vấn đề:( 1’)

Từ đầu năm đến tìm hiểu số vấn đề TV, hôm củng cố lại vấn đề qua tiết ôn tập hôm

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức ? Dựa vào đặc điểm để nhận biết

1 Thực vật có hoa thực vật không cã hoa:

(34)

TV cã hoa vµ TV hoa

- HS trả lời, nhận xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? TBTV có hình dạng, kích thớc chức nh

- HS trả lời, nhận xét, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Mô ? Kể tên loại mô thờng gặp?

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? RƠ gồm miền nào? Nêu chức miỊn?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chốt lại kiến thức

? Thân có loại nào? cho ví dụ?

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiÕn thøc

? Nêu đặc điểm cáu tạo chức thân non?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

hoa, quả, hạt

- Thực vật hoa: quan sinh sản hoa hạt 2 Hình dạng, kích thớc TBTV. - Hình dạng kích thớc TBTV khác nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình sợi

- Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân số thành phần khác ( không bào, lục lạp)

3 Mô loại mô:

- Mô: nhóm TB có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng

- Cỏc loi mụ thng gặp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ 4 Các miền rễ, chức : - Miền sinh trởng  làm cho rễ dài - Miền trởng thành  dẫn truyền

- MiỊn l«ng hót hấp thụ nớc muối khoáng

- Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ 5 Các loại thân: Gồm loại.

- Thân đng: Thân gỗ, cột thân cỏ - Thân leo: Tua cuốn, thân qn, tay mãc, rƠ mãc

- Thân b: Bị sỏt mt t

6 Đặc điểm cấu tạo chức năng của thân non:

* Cấu tạo: Gồm vỏ trụ - Vỏ: Biểu bì thịt vỏ

- Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ mạch rây) ruột

* Chức năng: SGK

7 Đặc điểm cấu tạo chức năng của thân trởng thành:

* Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách sắt xếp bó mạch)

* Chức năng: SGK

IV Kiểm tra, đánh giá: V Dặn dị: (2’)

Học lại tồn học Hôm sau kiểm tra tiết

(35)

Tit 20: kiểm tra A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm. - HS tự đánh giá lại kiến thức học

- Rèn luyện cho HS kĩ diễn đạt, trình bày - Giáo dục cho HS tính trung thực thi cử B Ph ơng pháp :

Tr¾c nghiƯm, tù lËn C ChuÈn bÞ:

GV: Đề, đáp án, thang điểm HS: Học thuộc

D TiÕn trình lên lớp: I

n nh tổ chức : (1’)

III Đề kiểm tra: ( 43) A Trắc nghiệm:

I- Hãy chọn câu trả lời câu sau: Điểm khác thực vật với sinh vật khác là: A Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu

B Thực vật có khả vận động, lớn lên sinh sản C Thực vật sinh vật vừa có ích vừa có hại D Thực vật đa dạng phong phú

MiỊn hót cđa rƠ miền quan trọng vì: A Gồm phần vỏ trụ

B Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

C, Có nhiều lông hút giữ chức hút nớc muối khoáng D Cã ruét chøa chÊt dù tr÷

Thân to đâu:

A Do lớn lên phân chia TB B Do phân chia TB tầng sinh vỏ

C Do phân chia TB mô phân sinh

D Do phân chia TB tầng sinh vỏ tầng sinh trụ II- Chọn từ:

Gỗ, rây, vạn chuyển chất hữu cơ, vận chuyển nớc muối khoáng điền vào chỗ trống() câu sau:

1 Mạch.gồm tế bào hoá gỗ dày, chất tế bào, có chức

năng

2 Mạch gồm tế bào sống, có vách mỏng, có chức

năng

III- Hóy chn ni dung cột B phù hợp với cột A để viết vào cột

tr¶ lêi b¶ng sau cho phï hợp:

(36)

Các phận hân non Chức 1, Biểu bì

2, Thịt vỏ 3, Mạch rây 4, Mạch gỗ 5, Ruột

a, Tham gia quang hợp b, Vận chuyển chất hữu c, Bảo vệ

d, Vận chuyển nớc muối khoáng

e, Dự trữ chất hoà dỡng

1, 2,……… 3,……… 4,……… 5,……… B Tù luËn:

? Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu no ? III Đáp án, thang điểm:

A Trắc nghiƯm: (7,5 ®iĨm)

I- Chọn câu trả lời nhất….(3 điểm)

1a ; 2c; 3d; ( 1điểm/câu x 3câu = điểm)

II- Chọn từ (2 điểm)

Gỗ, vận chuyển nớc muối khoáng ( 0,5 ®iÓm x lùa chän = ®iÓm)

Rây, vận chuyển chất hữu

III- Chän néi dung cét B phï hỵp víi cét A(2,5 ®iĨm) c; 2a; d; b; 5e

HS làm câu đợc 0,5 điểm B Tự luận: (2,5 điểm)

* TÕ bµo thùc vËt gåm thành phần chủ yếu:

Vỏch t bo: ngồi, làm cho tế bào có hình dạng định.( 0,5 đ) Màng sinh chất: Bao bọc chất tế bào ( 0,5đ)

ChÊt tÕ bµo: ë mµng ( 0,5 đ)

Nhân không bào nằm chất tế bào, không bào chứa dịch tế bào ( 1điểm)

IV Thu bài, dặn dò: (2) - Thu bµi

- VỊ nhµ xem tríc bµi míi

    

chơng IV: l¸

Tiết 21: Bài 19: đặc điểm bên lá A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Phân biệt đợc kiểu gân lá,lá đơn, kép

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thực vật

B Ph ¬ng pháp:

(37)

C Chuẩn bị:

GV: Các loại lá, số cánh hoa, tranh hình 19.1-5 SGK HS: Tìm hiểu trớc

n nh tổ chức : (1’)

Trả kiểm tra tiết III Bài mới:

Đặt vấn đề:(1’)

Lá quan quan trọng Vậy có đặc điểm ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

- GV giới thiệu sơ vài nét đặc điểm

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19 SGK

- Các nhóm thảo luận thực lệnh mục a SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV hớng dẫn HS lật mặt sau lá, đồng thời tìm hiểu nội dung mục b SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Mặt sau có đặc điểm

? Có loại gân Tìm số thuộc loại gân

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV yªu cầu HS tìm hiểu thông tin quan sát hình 19.4 SGK (mÉu vËt) cho biÕt:

? Hãy chọn loại đơn kép mẫu vật

? Lá đơn nh ? Lá kép có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xét, kết luận HĐ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.5 SGK, vật mẫu

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

- GV nhËn xÐt kÕt luËn

1 Đặc điểm bên lá. a Phiến lá:

- Phiến có màu lục,dạng dẹt, hình dạng kích thớc khác

- Din tớch b mặt phiến lớn  thu nhận nhiều ánh sáng ch to cht hu c

b Gân lá:

Gân có loại:

- Gân hình mạng: Lá gai, bàng

- Gân hình song song: Lá rẽ quạt, mía

- Gõn hình cung: Lá đại liền, bèo tây…

c Lá dơn, kép:

* Lỏ n: L lỏ có cuống nằm dới chồi nách, cuống mang phiến * Lá kép: Là có cuống phân nhiều cuống con, cuống mang phin lỏ

2 Các kiểu xếp thân cành. - Có kiểu xếp cây:

+ Mọc cách + Mọc đối + Mọc vòng

- Lá mấu thân xếp so le giúp nhận đợc nhiều ánh sáng 3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

(38)

Chọn câu trả lời câu sau: Lá có đặc điểm giúp nhận đợc nhiều ánh sáng:

A Phiến hình dẹt

B Phiến phần rộng C Các thờng mäc so le

D C¶ a, b, c

Vì nói đa dạng:

A Vì phiến có nhiều hình dạng với kích thớc khác B Vì có đơn, kép

C Vì có nhiều gân khác nhau: hình mạng, song song hình cung D Cả a, b c

V Dặn dò: (2)

Học cũ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mục em có biết

Xem trớc míi

   Ngày soạn:

Ngày dạy:.

Tiết 22: Bài 20: cấu tạo phiến lá A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS nm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

- HS giải thích đợc m u sắc hai mặt láà -Giỏo dục ý thức bảo vệ thực vật

Quan sỏt tỡm tũi, hot động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 20.1-4 SGK HS: Tìm hiểu trớc

n nh tổ chức : (1’)

? Nêu đặc điểm cấu tạo III Bài mới:

Đặt vấn đề(1’)

Vì chế tạo đợc chất hồ dỡng cho cây? Ta giải đáp đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức - GV yêu cầu HS quan sát hình 20.1

SGK cho biÕt:

? CÊu t¹o bên gồm phần

(39)

- HS tr¶ lêi, GV kÕt luËn H§ 1:

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.2 SGK

- Các nhóm thảo luận theo câu hỏi: ? Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ thu nhận ánh sáng ntn

? Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí v hi nc vi mụi trng ngoi

- Đại diƯn nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2:

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.3 SGK v mụ hỡnh

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- Đại diƯn nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 3:

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.4 SGK cho biết:

? Gân có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

Gân 1 Cấu tạo chức biểu bì: - Biểu bì gồm lớp TB có vách ngồi dày, xếp sát  Bảo vệ - Biểu bì lớp TB suốt, không màu  giúp ánh sáng xuyên qua - Trên biểu bì ( mặt dới) có nhiều lỗ khí giúp trao đổi khí n-ớc

2 Đặc điểm cấu tạo chức năng của thịt lá.

- Cỏc TB tht lỏ hai mặt chứa diệp lục, gồm nhiều lớp TB có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu

- Lớp TB thịt phía cấu tạo phù hợp với chức quang hợp

- Lp TB thịt phía dới phù hợp với chức trao đổi khí nớc 3 Cấu tạo chức gân lá. Gân nằm xen kẻ phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ mạch rây  Vận chuyển chất

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV, Kiểm tra, đánh giá: (5’)

Hãy chọn câu câu sau: Cấu tạo phiến gồm phần no ?

A Biểu bì, khoang trống, bó mạch B Biểu bì, gân gồm bó mạch

C Biểu bì, thịt lá, gân gồm bó mạch D Biểu bì, lỗ khí, khoang trống

Vì có nhiều loại lá, mặt thờng có màu xanh lục, mặt dới có màu thẩm ?

A Vì TB thịt mặt có nhiều khoang trống mặt dới B Vì mặt hứng đợc nhiều ánh sáng mặt dới

C Vì TB thịt mặt chứa nhiều lục lạp mặt dới D Cả b c

V Dặn dò: (2)

Xem trớc mới, nhóm chuẩn bÞ thÝ nghiƯm nh SGK

    

(40)

Ngày dạy:.

Tiết 23: Bài 21: quang hợp A Mục tiêu:: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS hiu v phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng chế tạo tinh bột nhã khí oxi

- Rèn luyện cho HS thao tác làm thí nghiệm, hoạt động nhóm - HS giải thích đợc vài tợng thực tế diễn ngày B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Dụng cụ để làm thí nghiệm, tranh hình 21.1-2 SGK HS: Tìm hiểu trớc bài, làm thí nghiệm trớc nhà mang theo D Tiến trình lên lớp:

I

KiÓm tra sÜ sè: 6A ; 6B II KiĨm tra bµi cị: (5’vaa

III Bµi míi:

Đặt vấn đề:(1’)

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 21.1 SGK - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, đồng thời đói chiếu với hình 21.1 cho biết:

? Thí nghiệm mang lại kết nh

- Yêu cầu HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung GV nhận xét, kết luận

H§ 2:

- GV yêu cầu HS phân tích thí nghiệm, HS tự tìm hiểu thí nghiệm, cách tìm hiểu thông tin quan sát hình 21.2 SGK

- GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, theo dâi cho biÕt:

? Thí nghiệm thu đợc kt qu nh th no

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- Đại diện nhóm trả lời Bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

1 Xác định mà chế tạo đợc khi có ánh sáng

a ThÝ nghiệm:

- Phần bị bịt kín có màu nâu

- Phần không bị bịt kín có màu xanh tÝm

b KÕt luËn:

Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

2 Xác định chất khí thải trong q trình chế tạo tinh bột.

a ThÝ nghiƯm:

* C¸ch tiÕn hành: SGK * Kết quả:

- Cốc A không cã hiƯn tỵng

- Cèc B cã bät khÝ sủi lên, nớc ống nghiệm hạ xuống

b Kết luận:

Trong trình chế tạo tinh bột, nhÃ khí oxi môi trờng

(41)

GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

Hãy chọn câu trả lời câu sau ?

Vì ngời ta thờng thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh ? A Cây rong quang hợp tạo tinh bột nhã khí oxi B Góp phần cung cấp oxi cho q trình hơ hấp cá C Làm đẹp thêm cho b cỏ

D Cả a b

2 Cây cần thành phần để chế tạo tinh bột ? A Nớc, chất diệp lục

B KhÝ cacbonic, Năng lợng ánh sáng mặt trời C Cả a b

V Dặn dò: (2)

Hc cũ, trả lời câu hỏi sau bài, đọc mục em có biết Xem trớc mới: Quang hợp( tiếp theo)

 

Tiết 24: Bài 21: quang hợp (tiếp theo) A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS hiu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng chế tạo tinh bột nhã khí oxi

- Rèn luyện cho HS thao tác làm thí nghiệm, hoạt động nhóm - HS giải thích đợc vài tợng thực tế diễn ngày B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Dụng cụ để làm thí nghiệm, tranh hình 21.1-2 SGK HS: Tìm hiểu trớc bài, làm thí nghiệm trớc nhà mang theo D Tiến trình lên lớp:

I

(42)

?L m ế n o III Bµi míi:

Đặt vấn đề:(1’)

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức :(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

HĐ 3:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK

- GV trỡnh bày thí nghiệm, HS theo dõi, đồng thời quan sát hình 21.4-5 SGK cho biết:

? Thí nghiệm có kế nh - Dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung  GV nhận xét, kết luận

H§ 4:

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, sơ đoò quang hợp, ddồng thời vận dụng kiến thức học cho biết: ? Để chế tạo đợc tinh bột cần sử dụng chất

? Quang hợp ? Sơ đồ quang hợp - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

1 Cây cần chất để chế tạo tinh bột.

a ThÝ nghiÖm:

- Lá chuông A có màu vàng - Lá chuông B có màu xanh b Kết luận:

Khơng có khí cacbonic khơng chế tạo đợc tinh bt

2 Khái niệm quang hợp.

* Quang hợp trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

* Tinh bột với muối khống hồ tan, cịn chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho

Sơ đồ quang hợp:

Níc + CO2 Tinh bét + O2

3 KÕt luËn chung, tãm t¾t

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) Hãy chọn câu trả lời câu sau ? 1 Trong phận sau lá: Bộ phận nơi xảy trình quang hợp

A Lỗ khí B Gân C DiƯp lơc

2 Lá cần chất khí chất khí sau để tạo tinh bột. A Khí oxi

B KhÝ cacbonic C Khí nitơ V Dặn dò: (2)

Học cũ, trả lời câu hỏi sau bài, đọc mục em có biết

Xem trớc mới: Bài ảnh hởng điều kiện bên đến QH

(43)

    

Tiết 25:

Bài 22: ảnh hởng điều kiện bên đến quang hợp ý NGHĩA CủA QUANG HợP. A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Rèn luyện cho HS kĩ vận dụng kiến thức học giải thích nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Gi¸o dơc cho HS biÕt q träng, b¶o vƯ thùc vËt B Ph ơng pháp :

Vn ỏp gi m, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh số a bóng, số a sáng HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình lên líp: I

? Viết sơ đồ quang hợp phát biểu khái niệm quang hợp ? III Bài mới:

Đặt vấn đề:(1’)

Quang hợp xanh diễn mơi trờng có nhiều điều kiện khác Vậy điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? Đó câu hỏi mà hôm phải trả lời qua bnài học

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK

- Các nhóm suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK câu hỏi: ? Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng nên trồng với mật độ dày

? T¹i nhiều loại cảnh trồng chậu nhà mà xanh tốt HÃy tìm vài ví dụ

? Tại muốn sinh trởng tốt cần

1 Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hp.

(44)

phải chống nóng cho chống rét cho

? Cỏc cõy khỏc địi hỏi điều kiện mơi trờng ngồi nh

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- Dựa vào kiến thức học hiểu biết mình, HS suy nghĩ hồn thiện câu hỏi phần lệnh mục SGK ? Hãy kể sản phẩm mà chất hữu xanh quang hợp cung cấp cho đời sống ngời - GV yêu cầu HS trả lời, nhân xét,bổ sung

quang hợp + ánh sáng + Nớc

+ Hm lng khí cacbonic + Nhiệt độ

- Các loại khác địi hỏi điều kiện bên ngồi khơng giống

ý nghÜa cđa quang hỵp.

- Góp phần giữ cân lợng khí cacbonic oxi không khí

- Hu ht cỏc loài động vật ng-ời sử dụng trực tiếp gián tiếp chất hữu

- Chất hữu cung cấp nhiều sản phẩm cho nh cầu sống ngời * Nhờ trình quang hợp, xanh tạo chất sinh vật

3 Kết luận chung, tóm tắ t:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

Chọn câu trả lời câu sau ? 1 Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ?

A ánh sáng, nớc, khí cacbonic khí oxi B ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí, đất C ánh sáng, nhiệt độ, nớc khí cacbonic D ánh sáng, phân bón, đất nớc

2 Vì không nên trồng với mật độ dày ? A Cây bị thiếu ánh sáng

C Lm nhit môi trờng tăng cao D Cả a, b c

V Dặn dò: (2)

Xem trớc mới: ý nghĩa xanh

    Ngày soạn:

Ngày dạy:.

Tiết 25:

Bài 23: có hô hấp không ? A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS phõn tớch đợc thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát đợc tợng hô hấp

(45)

- Gi¸o dục cho HS giàu lòng yêu quý thực vật B Ph ơng pháp :

Thớ nghim tỡm tũi nghiờn cứu Hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

GV: Tranh hình 23.1 SGK, làm thí nghiệm trớc HS: Tìm hiểu trớc

n nh tổ chức : (1’)

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? ý nghĩa quang hợp ?

III Bµi míi:

Đặt vấn đề:(1’)

Lá thực quang hợp dới ánh sáng mặt trời, nhã khí oxi Vậy có hơ hấp khơng ? Để biết đợc hơm tìm hiểu qua

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm qua hình 23.1 SGK, yêu cầu nhóm dựa vào nội dung, quan sát tranh, trìh bày cách tiÕn hµnh thÝ nghiƯm vµ cho biÕt:

? ThÝ nghiệm thu lại kết - HS trả lời, GV kết luận

- GV yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm

- Các nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hái cuèi môc a SGK

- GV nhËn xét, kết luận

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm SGK, yêu cầu nhóm dựa vào dụng cụ hình 23.2, hÃy thiết kế trình bày thí nghiệm trớc lớp cho biết:

? Thí nghiệm đa lại kết nh

- GV yêu cầu nhóm dựa vào kết thí nghiệm

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lênh sau mục b SGK

? Qua thÝ nghiệm em rút kết luận

- HS trả lời GV giúp HS hoàn thiện kiến thúc

HĐ 2:

1 Các thí nghiệm chứng minh hiện tợng hô hấp cây.

a.Thí nghiệm1:(NhómLan Hải) * Cách tiến hành: SGK

* KÕt qu¶:

- Cốc chng A bị đục, mặt có lớp váng dày

- Cốc chuông B trong, có mọt lớp v¸ng máng

* KÕt ln:

Khi khơng có ánh sáng thải khí cacbonic

b.ThÝ nghiệm2:(NhómAn ,Dũng) * Cách tiến hành: SGK

* Kết qu¶:

- Que đóm cháy bị tắt cho vào cốc

* KÕt luËn:

Khi kh«ng có ánh sáng lấy khí oxi c Kết luận:

Khi ánh sáng lấy khí oxi nhÃ khí cacbonic Hô hấp

(46)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK cho biết:

? Hô hấp

? S ũ túm tt quỏ trỡnh hơ hấp

- HS tr¶ lêi, GV gióp HS hoàn thiện kiến thức

- GV yêu cầu vận dung kién thức trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

? Những quan tham gia h« hÊp

? Vì phải làm cho đất tơi xốp - HS trả lời, gv giải thích, kết luận

* Hơ hấp q trình lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, sản sinh lợng cần thiết cho hoạt động sống, đồng thời thải khícacbonic nớc

* Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia hô hấp

* Sơ đồ hơ hấp:

ChÊt HC + O2 Nlỵng + CO2 + H2O

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) Chọn câu trả lời câu sau: Q trình hơ hấp diễn nh ?

A Xảy thờng xuyên ruốt ngày đêm B Tất quan hô hấp

C Cây lấy khí oxi, thải khí cacbonic nớc V Dặn dò: (2)

D Cả a, b c

Học bài, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc Ngày soạn:

Ngày dạy:.

Tiết 25: Bài 24: phần lớn nớc vào đâu ? A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS la chon cỏch thit kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận, phần lớn nớc vào đợc thải thoát nớc, ý nghĩa thoát nc

- Rèn luyện cho HS kỉ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm

- HS giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kỉ thuật trồng trọt B Ph ơng pháp:

Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 24.1-2 SGK, tranh cấu tạo cắt ngang phiến - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm nh yêu cầu SGK

HS: Xem trớc D Tiến trình lên lớp: I

? Hơ hấp ? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng III Bài mới:

Đặt vấn đề: (1 ) ’

Chúng ta biết cần nớc để quang hợp sử dụng cho số hoath động khác, nên ngày phải hút nớc Nhng theo nghiên cứu nhà khao học giữ lại phần nớc nhỏ, Còn phần lớn đợc thải Vậy thải đờng

(47)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục quan sát hình 24.1 SGK - Các nhãm tù thiÕt kÕ thÝ nghiƯm vµ rót kÕt ln

- GV gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung

- GV giải thích, nhng thí nghiệm cha chứng minh đợc nớc rẫ hút lên, hơ hấp thoỏt hi nc

- Các nhóm tự tìm hiểu thiết kế thí nghiệm dự đoán kết

- Đại diện nhóm báo cáo kÕt qu¶, bỉ sung

- C¸c nhãm HS thùc hiƯn lƯnh mơc SGK

- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- GV gióp HS rót kÕt ln H§ 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục vµ qua hiĨu biÕt thùc tÕ h·y cho biÕt:

? Sự thoát nớc qua có ý nghĩa - HS trả lời, bổ sung

- GV yêu câu HS tìm hiểu thông tin mục SGK dựa vào hiểu biết - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mơc SGK

1 Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu.

a ThÝ nghiƯm 1: (Nhãm Dịng Tú) * Cách tiến hành: (H24.1 SGK)

* KÕt qu¶:

- Cây có có tợng nớc - Cây khơng có khơng có tợng

b ThÝ nghiƯm 2: (Nhãm Tn Hải) * Cách tiến hành: (H24.2 SGK)

* Kết quả:

- Mức nớc lọ A bị giảm, chứng tỏ rễ hút nớc thân thoát

- Nc l B gi ngun, chứng tỏ khơng có khơng hút đợc nớc khơng nớc

c KÕt luËn:

Phần lớn rễ hút vào đẫ đợc thải ngồi nớc qua 2 ý nghĩa thoát nớc qua lá.

-Tạo sức hút làm cho nớc muối khống hồ tan đợc vận chuyển từ rễ lên

- Làm cho dịu mát bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời

3 Những điều kiện ảnh hởng đến sự thoát nớc qua lá.

+ Nắng + Gío + Độ ẩm

- Để cho sinh trởng tốt phải cần tới đủ nớc

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’) Hãy chọn câu câu sau: 1 Phần lớn nớc vào đâu ?

A Phần lớn nớc vào đợc mạch gỗ vận chuyển nuôi B Phần lớn nớc vào dùng chế tạo chất hoà dỡng cho C Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải mơi trờng ngồi D Phần lớn nớc vào dùng cho trình quang hợp

2 Vì tợng nớc qua có ý nghĩa quan trọng cây? A Giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên thân

B Giữ cho khỏi bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời C Cả a b

(48)

Học cũ, trả lời câu cuối

Đọc mục em có biết, xem trớc bài: Quan sát biến dạng Ngày soạn:

Ngày dạy:.

Tiết 28: Bài 25: THựC HàNH: quan sát biến dạng lá A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m.

- HS nêu đợc đặc điểm hình thái chức biến dạng, ý nghĩa

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS ý thøc b¶o vƯ thch vËt B Ph ¬ng ph¸p:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 25.1-7 SGK, vËt mẫu HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình lªn líp: I

? Mô tả thí nghiệm chứng minh thoát nớc qua lá? ý nghĩa III Bài mới:

Đặt vấn đề: (1’)

Phiến thờng có dạng dẹt, chức phiến chế tạo chất hữu cho Nhng số thực chức khác nên biến dạng

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục 1, quan sát mẫu vật hình 25.1-7 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Phõn loại loại biến dạng ? Những loại có khác với bình thờng

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

H§ 2:

- GV yêu cầu HS nhóm vận dụng kiến thức phần để hoàn thiện lệnh mục SGK

1 Những loại biến dạng. - Lá biến thành gai: Xơng rồng - Lá biến thành tua cuốn:Đậu Hà Lan

- Lá biến thành tay móc: Cây mây - Lá vảy: Dong ta

- Lá dự trữ: Củ hành

- Lỏ bt mi: Cây nắp ấm, bèo đất

2 ý nghÜa cña biến dạng.

STT Tên vậtmẫu Đặc điểm hình tháicủa biến dạng Chức lábiến dạng Tên biếndạng Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Giảm thoát nớc Lá biến

(49)

4 Dong ta Lá phủ thân rễ,có dạng vảy mỏng Che chở bảo vệcho chồi thân rễ Lá vảy Củ hành Bẹ phình to thành

vảy dày, màu trắng Chứa chất dự trữ Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có lơng vàchất dính Bắt tiêu hố conmồi Lá bắt mồi Cây nắp ấm Gân phát triển

thµnh bình có nắp

Bắt tiêu hoá

mồi Lá bắt mồi

- Dựa vào bảng hÃy cho biết: ? Sự biến dạng có ý nghĩa - HS trả lời, bổ sung

Lá số biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác

Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

Hãy chọn câu trả lời câu sau: Có loại bin dng no ?

A Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai B Lá dự trữ, tua cuốn, tay móc

C Cả a b

D Cả a b sai

2 L¸ biến dạng có ý nghĩa ?

A Phự hợp với chức khác hoàn cảnh khác B Biến dạng để tự vệ

C C¶ a b V Dặn dò: (2)

Học cũ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em cã biÕt

VỊ nhµ lµm bµi tËp sách tập sinh học

Tiết 29: Bài tập

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS h thống hoá kiến thức học chơng tế bào thực vật, rễ, thân, - Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức vào làm tập

- Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ xanh nghiêm túc học tập

B Ph ơng pháp: Quan sát, tổng hợp, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị:

GV: Hệ thống câu hỏi tập HS: Sách tập

KiÓm tra sÜ sè: 6A ; 6B II KiĨm tra bµi cò: (5’)

(50)

1 Đặt vấn đề(1 )’

Yêu cầu HS nhắc lại chơng học Hơm hệ thống hố lại kiến thức học làm số tập sách tập

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thc H 1:

- GV yêu cầu HS trình bày tập SBT (T11,12,13,14)

- GV y/c HS chèt c¸c kiÕn thøc träng tâm

- GV nhận xét kết luận

- GV yêu cầu HS trình bày tập SBT (T16-24)

- GV gọi đại diện nhóm trỡnh by v b sung

- GV yêu cầu HS trình bày tập SBT (T25 - 35)

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luận

- GV yêu cầu HS trình bày tËp SBT (T37 - 50)

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

- GV y/c HS có thắc mắc nêu để lớp giải

Bµi tËp.

1 TÕ bµo thùc vËt.

2 RƠ.

3 Thân.

4 Lá

IV Nhn xột, đánh giá: (5’) GV nhận xét thái độ học tập ca hc sinh cỏc nhúm

V Dặn dò: (2)

- VỊ nhµ xem tríc bµi: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Chuẩn bị: Củ khoai lang, thuốc bỏng, có mọc mầm

(51)

Chơng V: sinh sản sinh dỡng

Tiết 30: Bài 26: sinh sản sinh dìng tù nhiªn A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm.

- HS nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tựu nhiên

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, nhạn biết, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS biết biện pháp chăm sóc trồng, diệt cỏ dại giải thích đợc sở khoa học

GV: Tranh h×nh 26.1 SGK, vËt mẫu HS: Tìm hiểu trớc

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1’)

một số có hoa: Rễ, thân, ngồi chức ni dỡng cây, cịn tạo đợc Vậy đợc hình thành nh ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

2 TriĨn khai bµi:

- GV yªu cầu HS quan sát hình 26.1 SGK

- Cỏc nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK, để hoàn thiện bảng sau mục

- GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, bổ sung - GV nhận xét, tổng hợp kt qu tho lun

1 Sự tạo thành từ rễ, thân, ở một số có hoa.

Tên

Sự tạo thành Mọc từ

phần

cây?

Phn thuộc quan

nµo?

(52)

H§ 2:

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức mục hiểu biết - Các nhóm thảo luận hồn thiện lệnh mục SGK - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- Dùa vµo kiÕn thøc dÉ häc cho biÕt:

? Sinh s¶n sinh dìng tù nhiên

? Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? HÃy kể tên cỏ dại sinh sản thân rễ

- HS trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối

Rau m¸

Mấu

thân CQSD Đất ẩm

Gừng Thân rễ CQSD §Êt Èm

K.lang RƠ cđ CQSD §Êt Èm T.bỏng Lá CQSD Đất ẩm 2 Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây.

(Bảng phụ lệnh)

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể từ phận quan sinh dỡng

- Các hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên:

+ Sinh sản thân bò + Sinh sản thân rễ + Sinh sản rễ củ + Sinh sản

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK IV, Kiểm tra, đánh giá: (5’)

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau:

Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên nào? A Sinh sản thân bò, thân rễ

B Sinh sản thân rễ, thân, C Sinh sản rễ củ,

D Cả a c

V Dặn dò: (1)

Học cũ, trả lời câu hỏi cuối

Xem trớc : Sinh s¶n sinh dìng ngêi

    

(53)

- HS hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Rèn luyện cho HS kĩ thực hµnh - HS biÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tế B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, thực hành hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Mẫu vật: cành sắn, dâu, míatranh hình 27.1-4 SGK HS: Tì hiểu trớc

? Sinh sản sinh dỡng tự nhiên ? Kể tên số có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:(1 )’

Giâm cành, ghép cây, chiết cành nhân giống vơ tính ống nghiệm cách sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống trồng

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức H 1:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 27.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

HĐ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2 SGK

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục 3, đồng thời quan sát hình 27.3 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK câu hỏi: ? Em hiểu ghép cây, có loịa ghép

? Ghép gồm bớc - GV yêu cầu HS trả lời, bổ sung - GV nhận xÐt, kÕt luËn

H§ 4:

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin, đồng thời quan sỏt hỡnh 27.4 SGK cho bit:

1 Giâm cành.

- Giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thành - VD: Mía, sắn, khoai lang

* Lu ý: Cành đem giâm phải có khả bén rễ, đâm chồi (không non, không giµ)

2 ChiÕt cµnh.

- ChiÕt cµnh lµ làm cho cành rễ cắt đem trồng thành

- Ghép gồm bớc (Hình 27.3 SGK)

4 Nhân giống vô tính ống nghiệm.

(54)

? Nhân giốnh vô tính

? Tạo giống cách nhân giống vô tính có ích lợi

- HS trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

nghiƯm lµ phơng pháp tạo nhiều từ mô cđa thùc vËt

3 Kết luận chung, tóm tắt:(1’) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK

IV Kiểm tra, đánh giá: (5 )’

Hãy khoanh tròn chữ đầu câu câu sau: 1 Thế hình thức sinh sản sinh dỡng ngời ?

A Là hình thức sinh sản sinh dỡng xảy tự nhiên mà ngời quan sát đợc

B Lµ hình thức sinh sản sinh dỡng ngời t¹o

C Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo nhằm nhõn ging cõy trng

D Là hình thức sinh sản sinh dỡng: Giâm, chiết, ghép cây, nhân giống vô tính

2 Vì ngời ta thờng chiết cành nhân giống hồng xiêm ?

A Vì hồng xiêm khó rễ nên phải dùng phơng pháp chiết cành để làm cho cành rễ cắt đem trồng thành

B Vì cành chiết có độ tuổi với mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt

C Vì tạo đợc nhiều mà giữ nguyên đợc phẩm chất ca cõy m

D Cả a, b c V Dặn dò: (1)

- Học cũ, trả lời câu hỏi cuối

- Xem trớc bài: cấu tạo chức hoa Ngày soạn:

Ngày dạy:.

Tiết 32: Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính Bài 28: cấu tạo chức hoa A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- HS giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

B Ph ¬ng ph¸p :

GV: Tranh h×nh 28.1-3 SGK, mô hình cấu tạo hoa, hoa thật kính lúp HS: Mỗi nhóm su tầm vài hoa, tìm hiểu trớc

? Giâm cành ? Kể tên loại đợc áp dụng giâm cành địa phơng em ?

III Bµi míi:

(55)

Hoa quan sinh sản Vậy hoa có cấu tạo chức nh nµo

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, hình 28.1, đồng thời tìn hiểu thụng tin mc SGK

? Hãy tìm phận hoa, gọi tên phận

? Quan sát phận ghi lại đặc điểm chúng

? Tràng hoa có đặc điểm chức

? Nhị hoa có đặc điểm chức

? Nhụy hoa có đặc điểm chức

? Bé phËn hoa có chức sinh sản chủ yêu cđa hoa

GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn

1 Các phận hoa chức năng phận.

* Mi bụng hoa thờng có phận: cuống, đế, đài, tràng, nhị nhụy - Cuống: Có hình trụ, màu xanh lục có chức nâng đở hoa

- Đế: Là phần cuống phình to tạo giá cho đài tràng

- Đài hoa: Có màu xanh, số lợng nhiều bao bäc ngoµi trµng hoa

- Tràng hoa: Số lợng nhiều, màu sắc khác để thu hút ong bớm, bảo vệ nhị nhụy

- Nhị hoa: Có nhị dài, nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực, nằm bao phấn dính đầu nh

- Nhụy hoa: Có đầu nhụy, vòi nhụy bầu nhụy, bầu nhụy chứa noÃn mang tế bào sinh dục

* Nhị nhụy hai bé phËn sinh s¶n chđ u cđa hoa

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu câu sau: 1 Hoa bao gồm phận ?

A Đế hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị nhụy B Đài, tràng, nh v nhy

C, Đế, tràng, nhị nhụy D Nhị nhụy

2 Vỡ nh nhụy phận quan trọng hoa ? A Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực

B V× nhơy cã no·n mang tế bào sinh dục C Cả a b

V Dặn dò: (1)

Học bài, trả lời câu hỏi làm tập cuối Xem trớc mới: Các loại hoa

(56)

Tiết 33:

Bài 29: loại hoa A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm.

- HS phân biệt đợc hai loại hoa: hoa lỡng tính hoa đơn tính, phân biệt đợc cách xếp hoa

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS biết yêu quý bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp :

Quan sỏt tỡm tũi, hot động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - VËt mẫu loài hoa, tranh hình 29.1-2 SGK HS: - Tìm hiểu trớc

? Nêu đặc điểm chức phận hoa III, Bài mới:

1, Đặt vấn đề( )’

Hoa loài khác nhau, để phân biệt ngời ta vào hai phận sinh sản chủ yếu hoa Vởy hoa có loại nào, để biết đợc hơm tìm hiểu

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mâũ hình 29.1 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ sau mục SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, vài HS lên bảng hồn thành bảng phụ, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhËn xÐt, tỉng hỵp ý kiến HS

- Các nhóm dựa vào bảng phụ thảo luận hoàn thành tập cuối mục SGK

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (13 phót)

1.Các loại hoa.

(Bảng phụ)

* Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành loại:

- Hoa lng tính hoa có đủ nhị nhụy

VD: Hoa bëi, ỉi, cam…

- Hoa đơn tính hoa có phận nhị nhy

(57)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin quan sát hình 29.2 SGK h·y cho biÕt:

? Hoa đợc chia làm nhóm, cho ví dụ

? Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm khác nh - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xét, kết luận

* Căn vào cách xếp hoa chia hoa thành nhóm:

- Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa sen…

- Hoa mọc thành cụm: Cúc, cả, huệ

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời câu sau ?

1 Thế hoa đơn tính ? A Hoa có đài, tràng, nhị B Hoa có đài, tràng, nhụy C Hoa thiếu nhị nhụy D Hoa có đài tràng, nhị nhụy 2 Thế hoa lỡng tính ?

A Hoa có đủ nhị nhụy B Hoa có đài, tràng, nhị C Hoa có đài, tràng, nhụy D Cả a b

V Dặn dò: (1)

Hc bi c, tr lời câu hỏi cuối Xem lại học tiết sau ôn tập

 

Tiết 34: ôn tập học k× i

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm: - HS hệ thống hố lại kiến thức học hoch kì I

- Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp hoath động nhóm - Giáo dục cho HS tinh thần tự ôn

B Ph ơng pháp : Ôn tập

C Chuẩn bị:

(58)

?Thế hoa đơn tính? Thế hoa l ỡng tính? III Bài mới:

Đặt vấn đề:(1’) Yêu cầu HS nhắc lại chơng đẫ học Hôm hệ thống lại vấn đề

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau bài, câu hỏi cha hiểu đánh dấu lại, sau GV giải đáp, giúp học sinh hồn thiện kiến thức

H§ 2:

- GV nêu số dạng tập, yêu cầu học sinh làm

? Chn ỏp ỏn câu sau

? Chọn đáp án câu sau

I HÖ thèng hoá kiến thức đẫ học.

II Một số dạng câu hỏi tập kiểm tra.

1 Dạng câu hỏi chọn câu trả lời Có nhiều đáp án

2 Dạng câu hỏi chọn câu trả lời

Ch cú mt cõu ỳn nht

3 Dạng chọn từ điền vào chõ trống - Cụm từ cho sẵn

- Cụm từ phải tìm Dạng xếp trật tự

5 Dạng ghép nội dung cột A phù hợp víi cét B

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

GV đánh giá tình hình học tập học sinh V Dặn dị: (1’)

Häc thc bµi chn bị tiết sau kiểm tra học kì I

(59)

Tiết 35:

kiểm tra học kì i A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm. - HS tự đánh giá lại kiến thức học

- Rèn luyện cho HS kỉ sáng tạo làm - Giáo dục cho HS có thái độ nghiêm túc thi cử B Ph ng phỏp:

Trắc nghiệm, tự luận C Chuẩn bị:

GV: Đề, đáp án

HS: Häc đẫ học D Tiến trình lên lớp: I

III Bµi mới:( 41)

* Đề kiểm tra:

Câu 1: Căn vào hình dạng bên ngoài, ngời ta chia rễ làm loại? loại rễ nào? Kể tên 10 loại xếp chúng vào nhóm mà em vừa nêu?

Cõu 2: Thõn sinh trởng đợc ( dài ta ra) đâu?

Câu 3: Trình bày cấu tạo phận sinh s¶n chÝnh cđa hoa?

Câu 4: Khơng có xanh khơng có sống sinh vật Trái Đất , điều có khơng ? Vỡ sao?

Đáp án Câu 1: (2 điểm)

- Căn vào hình dạng bên ngời ta chia rễ làm hai loại: Rễ cọc rễ chùm.( 0,5 điểm)

- 10 loại cây: Đậu xanh, hành, cà chua, nhÃn, ngô, lúa, bởi, cải, tỏi tây( tuỳ học sinh nêu) (0,5 điểm)

(60)

- Cây có rễ chùm: Hành, ngô, lúa, tỏi tây, tre ( 0,5 điểm)

Câu 2: ( điểm)

- Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh ngọn.(1 điểm)

- Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng phất sinh:( ®iĨm)

+ TÇng sinh vá n»m ë phÇn vá thân, phân chia mạnh cho lớp bần phía lớp thịt vỏ phía trong.( 0,5 ®iĨm)

+ TÇng sinh trơ n»m ë phÇn trơ Các tế bào phân chia cho mạch rây ngoài, mạch gỗ Nhờ mà trụ to ra, gỗ to chủ yếu nhờ tầng sinh trụ.( 0,5 điểm)

Câu 3: ( ®iÓm)

- Bộ phận sinh sản hoa chủ yếu nhị nhuỵ.( điểm) + Nhị gồm nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực ( 0,5 điểm) + Nhuỵ có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục cái.( 0,5 điểm)

- Khơng có xanh khơng có sống sinh vật Trái Đất điều hồn tồn vì:( điểm)

+ Mọi sinh vật Trái Đất hô hấp cần oxi xanh thải trình quang hợp ( 1điểm)

+ Vì ngời hầu hết loài động vật Trái Đất phải sống nhờ vào chất hữu xanh tạo ra.( điểm)

IV Nhận xét, đánh giá: (2’)

Thu bµi vµ nhËn xÐt tiÕt kiĨm tra V Dặn dò: (1)

Xem li bi ó hc

Xem tríc bµi míi: Thơ phÊn

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	562,5 KB