Các đơn vị trường học cần phát huy tính chủ động trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học c[r]
(1)UBND THÀNH PHỐ BẢO LỘC PHÒNG GD&ĐT
Số 140 /CV-PGD
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Bảo Lộc, ngày 24 tháng năm 2010
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC NĂM HỌC 2010 - 2011 CẤP TIỂU HỌC
Căn thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010 - 2011;
Căn Quyết định số 2091/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2010 - 2011 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên;
Căn công văn số 4919/BGDĐT-GDTH hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2010 - 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo;
Thực công văn số 818/ SGDĐT - GDTH hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2010 - 2011 Sở Giáo dục Đào tạo
Phòng Giáo dục & Đào tạo thành phố Bảo Lộc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2010 - 2011 sau:
A - NHIỆM VỤ CHUNG
Năm học 2010 – 2011, tiếp tục " đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục triển khai ba vận động : “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", vận động “ Hai không” ngành phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" tất trường tiểu học
Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi phương pháp dạy học, bước đầu thực tích hợp dạy học môn học; đổi đánh giá, xếp loại học sinh; trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học quản lí
Duy trì, củng cố thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi xây dựng trường chuẩn quốc gia Mở rộng nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày, đặc biệt vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc
B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực vận động phong trào thi đua ngành
(2)- Thực nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” mơn học và hoạt động giáo dục Tiểu học
- Thực tốt qui định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo
- Tiếp tục triển khai biện pháp chấm dứt tượng học sinh ngồi sai lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học; đánh giá chất lượng giáo dục
2 Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tập trung tổ chức thực tốt hoạt động :
- Chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường
- Nhà trường cần tăng cường mối quan hệ nhà trường với gia đình, chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng cơng tác giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Phối hợp với lực lượng nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, thực chủ trương “3 đủ”
- Đẩy mạnh phong trào chăm sóc cảnh quan mơi trường “ Xanh – – đẹp” Trước lớp học có bồn hoa, lớp học có chậu xanh, sân trường có thảm cỏ xanh bóng mát
- Đưa nội dung giáo dục văn hóa truyền thống vào nhà trường thơng qua trị chơi dân gian, hát dân ca… Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn hố, thể thao, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, ngoại khóa phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương
- Tổ chức lễ trường cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, tạo dấu ấn tốt đẹp cho học sinh trước trường
3 Các trường Tiểu học triển khai vận động lồng ghép với hoạt động nhà trường Từng trường học, lớp học; CBGV, học sinh phấn đấu việc làm cụ thể Cuối học kỳ, cuối năm học nhà trường tổ chức sơ, tổng kết, đánh
giá kết tự xếp loại trường đạt danh hiệu " Trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo tiêu chí ban hành báo cáo Phịng GD&ĐT Phịng GD&ĐT
sẽ có kế hoạch tổ chức đánh giá công nhận trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" Nhà trường cần có kế hoạch tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
II Thực kế hoạch giáo dục kế hoạch thời gian năm học Phát triển tận lực qui mô trường lớp tiểu học :
- Hiệu trưởng trường tiểu học phải tập trung làm tốt công tác qui hoạch mạng lưới trường lớp địa phương, lập kế hoạch phát triển giáo dục năm tới
(3)quyền lợi học tập trẻ em theo luật giáo dục, luật cư trú, luật phổ cập GD, vừa đáp ứng điều kiện sở vật chất địa phương
- Tăng cường vận động biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ số học sinh nghèo, hồn cảnh khó khăn để em có điều kiện học tập, khơng để xảy tình trạng học sinh bỏ học hồn cảnh khó khăn, nhà nghèo
2 Thực kế hoạch giáo dục
2.1 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày
Năm học 2010 - 2011, giáo dục tiểu học tiếp tục thực Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp (4 tiết/ tháng) thực tích hợp vào môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, theo hướng dạy học phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên thiết bị dạy học
Thời gian biểu: buổi sáng vào lớp 7giờ 00 buổi chiều 13giờ 00. 2.2 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày
Năm học 2010-2011, thực tổ chức loại hình dạy học buổi/ ngày mơn học tự chọn theo hướng dẫn cơng văn số 802/SGD&ĐT–GDTH ngày 10/8/2010 Sở GD&ĐT Lâm Đồng
Cần lưu ý :
+ Phòng Giáo dục & Đào tạo thành phố Bảo Lộc thống dạy theo mơ hình T35(35 tiết/tuần)
+ Về nội dung : Buổi thứ chủ yếu dạy học theo kế hoạch giáo dục, thực chương trình sách giáo khoa quy định cho lớp Buổi thứ hai, tổ chức cho học sinh thực hành, ôn luyện kiến thức học tham gia hoạt động thực tế địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập; giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập bồi dưỡng học sinh khiếu; dạy học môn học chuyên biệt, môn tự chọn; tổ chức hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện
+ Hiệu trưởng vào đặc điểm đội ngũ giáo viên để xếp thời khóa biểu theo định hướng cho phù hợp với điều kiện cụ thể phải đảm bảo học không tiết/ngày bố trí thời khố biểu hợp lý, tận dụng hết số giáo viên biên chế phục vụ giảng dạy Nâng cao chất lượng giảng dạy buổi học thứ 2, tạo điều kiện để học sinh hoàn thành học lớp Tuyệt đối không giao tập về nhà cho học sinh 2buổi/ngày.
Đối với trường vùng khó khăn, vùng có đơng học sinh dân tộc thiểu số việc tổ chức dạy học buổi/ ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, chủ yều để củng cố kiến thức mơn tiếng Việt, Tốn; tăng cường Tiếng Việt
(4)+ Tổ chức bán trú : Khuyến khích đơn vị tổ chức bán trú cho học sinh với yêu cầu đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm; tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm phạm vi trường học để đảm bảo sức khoẻ học sinh
2.3 Hiệu tưởng có trách nhiệm xây dựng kế hoach phát triển dạy học buổi/ngày, coi mục tiêu ưu tiên hàng đầu phát triển Giáo dục địa phương; tuyệt đối khơng để tình trạng dư phịng học,đủ giáo viên theo tỷ lệ không tổ chức lớp học 2buổi/ngày
2.4.Thời gian biểu cho trường có 100% học sinh học 2buổi/ngày: thực theo công văn 134/CV-GD ngày 12/8/2010 Phòng GD&ĐT việc“Hướng dẫn số công tác chuyên môn bậc Tiểu học đầu năm 2010-2011”
* Riêng lớp 2buổi lại: buổi sáng vào lớp 7giờ 00 buổi
chiều 13giờ 45 phút
3 Kế hoạch thời gian năm học
Các đơn vị trường học thực kế hoạch thời gian năm học theo định số 1492/QĐ-UBND ngày 09/7/2010 Chủ tịch Uỷ ban Nhân dân tỉnh Lâm Đồng ngày tựu trường ngày 10/8/2010, ngày khai giảng năm học 05/9/2010 Tổ chức tốt ngày tựu trường lễ hội khai giảng 05/9 cách trang trọng mang ý nghĩa giáo dục cao, quan tâm đến học sinh lớp
III Thực chương trình, sách, thiết bị dạy học.
1 Chương trình
1.1 Thực chương trình mơn học cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh thực tiễn giáo dục địa phương theo hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Bộ
Tăng cường tích hợp nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng đặc biệt, tích hợp dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số vào tất môn học hoạt động giáo dục Tiếp tục thực tổ chức giảng dạy môn Tin học trường có đủ điều kiện Có kế hoạch đầu tư xây dựng sở vật chất; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để bước phát triển số học sinh học tin học
1 Chuẩn bị điểu kiện để triển khai thực đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân :
Để chuẩn bị thực đề án 2020, triển khai thực dạy học mơn tự chọn tiếng Anh theo cơng văn hướng dẫn số 802/SGD&ĐT–GDTH ngày 10/8/2010 Sở GD&ĐT Lâm Đồng Phịng GD-ĐT yêu cầu trường tiểu học triển khai 100% dạy Tiếng Anh từ lớp trở lên với thời lượng tiết/ tuần theo chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo cĩ kế hoạch chuẩn bị đội ngũ, sở vật chất để tiếp tục dạy Tiếng Anh cho năm
2 Sách: Sách quy định tối thiểu học sinh :
Lớp : Tiếng Việt (tập 1,2) , Vở tập viết , Toán 1, Tự nhiên Xã hội Lớp : Tiếng Việt (tập 1,2) , Vở tập viết , Toán 2, Tự nhiên Xã hội Lớp : Tiếng Việt (tập 1,2) , Vở tập viết , Toán 3, Tự nhiên Xã hội Lớp : Tiếng Việt (tập 1,2) , Toán 4, Đạo đức 4, Khoa học 4, Lịch sử 4, Địa lý 4, Âm nhạc 4, Mỹ thuật 4, Kĩ thuật
(5)- Ngoài ra, trường có điều kiện khuyến khích học sinh sử dụng thực hành bổ trợ kiến thức luyện tập
- Các môn tự chọn tiếng Anh, Tin học thực :
+ Đối với môn tự chọn Tiếng Anh, phòng giáo dục thống chọn sách “Let's Go” nhà xuất trường Đại học Oxford.(Tuyệt đối không sử dụng sách “Let's Go” photo)
+ Đối với môn Tin học, sử dụng “Cùng học Tin học” 1,2,3 nhà xuất GD
- Các đơn vị thực nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa, không thu tiền học sinh địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh liệt sỹ, thương binh; giảm giá bán sách giáo khoa cho học sinh gia đình nghèo; trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập
- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường Những trường dạy học buổi/ ngày tổ chức cho học sinh để sách, đồ dùng học tập lớp
3 Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009)
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn sản phẩm tốt lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành
- Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH cách hiệu Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức phụ trách thiết bị dạy học
- Các đơn vị trường học cần đánh giá tổng thể việc bảo quản sử dụng có hiệu thiết bị dạy học, tổng kết phong trào phong trào tự làm đồ dùng dạy học Tuyệt đối tránh lãng phí có ĐDDH mà khơng sử dụng
IV Đổi công tác đạo dạy học
1 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình đổi phương pháp dạy học
- Tập trung đạo, thực dạy học phù hợp với đối tượng học sinh sở bảo đảm chuẩn kiến thức, kĩ chương trình; đẩy mạnh việc đạo đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Các trường tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm để phân nhóm học sinh, từ xác định phương pháp dạy học phù hợp với nhóm đối tượng học sinh lớp
- Các trường Tiểu học bồi dưỡng cho GV quán triệt Chuẩn kiến thức kỹ năng của môn học Chỉ đạo đổi cách soạn giáo án – xác định mục tiêu dạy học phù hợp với đối tuợng học sinh phụ trách, khơng máy móc, rập khn, hình thức
2 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh
(6)học sinh để cha mẹ học sinh rõ hợp tác đầy đủ với nhà trường việc gương mẫu thực qui định, phối hợp giáo dục toàn diện em học sinh
- Đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ , yêu cầu tối thiểu chương trình - Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện
- Đảm bảo tính phân hố tới đối tượng, mặt hoạt động học sinh. - Động viên, khuyến khích, nhẹ nhàng, khơng gây áp lực đánh giá
Thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo học sinh: không yêu cầu học sinh phải học thuộc lịng, nhớ máy móc nhiều kiện, số liệu, câu văn, tuyệt đối chấm dứt việc bắt buộc học thuộc văn mẫu Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ để giáo viên tham khảo, học sinh thực hành vận dụng sáng tạo nội dung học
Thực bàn giao chất lượng học tập học sinh lớp lên lớp
Để đảm bảo chất lượng dạy học nâng cao trách nhiệm giáo viên, Các trường Tiểu học thực bàn giao chất lượng học sinh hồn thành chương trình tiểu học trường tiểu học với trường trung học sở tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp trên, nội dung bàn giao cần có biên cụ thể để kiểm tra, theo dõi
Không tổ chức dạy học trước thi tuyển vào lớp Tăng cường phối hợp Mầm non – Tiểu học kiểm tra thực tế để thực yêu cầu
Dạy học cho học sinh có hồn cảnh khó khăn 5.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số:
- Vào cuối năm học, trường Tiểu học có học sinh dân tộc thiểu số
Tô Vĩnh Diện, Bùi Thị Xuân, Lam sơn có biện pháp tích cực tổ chức lớp “chuẩn bị tiếng Việt ”cho trẻ em trước vào lớp thời gian hè huy động trẻ tuổi
vừa rời trường mẫu giáo chưa lớp mẫu giáo tham gia đông đủ Các đơn vị tập trung nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số theo hướng dẫn công văn số 8114/BGDĐT ngày 15/9/2009 GD&ĐT; thực việc
điều chỉnh kế hoạch dạy học tiếng Việt lớp từ 350 tiết thành 500 tiết theo phương án dạy 2buổi/ngày; thực tăng cường tiếng Việt theo hướng tích hợp vào mơn
học, hoạt động giáo dục; sử dụng hiệu đồ dùng học tập; khuyến khích tổ chức trị chơi học tập, hoạt động giao lưu, văn hoá, văn nghệ
- Tạo môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh thông qua hoạt động Tổ chức hội thi giao lưu tiếng Việt dành cho học sinh DTTS cấp
5.2 Dạy học cho trẻ em lang thang nhỡ:
Thực thông tư số 39/2009/TT-BGD&ĐT ngày 29/12/2009 quy định giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn Tổ chức lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương; chương trình học tập trung vào mơn Tiếng Việt, Tốn rèn cho trẻ kĩ đọc, viết tính tốn Căn vào số lượng trẻ tổ chức thành lớp trình độ lớp ghép khơng hai trình độ
(7)5.3 Giáo dục học sinh khuyết tật:
Thực theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định Giáo dục hoà nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật; thông tư số 39/2009/TT-BGD&ĐT ngày 29/12/2009 quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn đặc biệt Luật Người Khuyết tật (có hiệu lực từ ngày 01/01/2011), giáo dục học sinh khuyết tật đảm bảo nguyên tắc sau: - Mọi trẻ em khuyết tật học tập bình đẳng sở giáo dục hệ thống gáo dục quốc dân, giáo dục kỹ sống, học văn hóa, hướng nghiệp, học nghề để hòa nhập cộng đồng
- Giáo dục học sinh khuyết tật phải phù hợp đối tượng Cần có điều chỉnh linh hoạt tổ chức dạy học, nội dung, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh khuyết tật Đánh giá, xếp loại cho học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến học sinh thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 Bộ GD&ĐT
V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng trường chuẩn quốc gia.
Tiếp tục củng cố, trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học – chống mù chữ (PCGDTH – CMC) thực phổ cập giáo dục tiểu học (PCGDTH) độ tuổi Chuẩn bị nội dung tổng kết 10 năm thực công tác phổ cập giáo dục
Đảm bảo tiến độ chất lượng PCGDTH độ tuổi:
- Nâng cao hiệu cơng tác thu thập, quản lí số liệu PCGDTH
- Các xã, phường đạt chuẩn PCGDTH độ tuổi, cần trì, củng cố kết quả, nâng cao chất lượng GDTH, có kế hoạch trì đạt chuẩn vững phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao Hàng năm, vào cuối tháng 9: Các trường tiểu học địa bàn xã, phường tiếp tục rà soát, thu thập, cập nhật số liệu PCGDTH, tổng hợp theo đơn vị xã , phường, Đối với đơn vị đạt chuẩn tiếp tục trì đạt chuẩn báo cáo Phịng GD-ĐT Phịng GD-ĐT tham mưu UBND cấp Tp kiểm tra công nhận vào tháng 10
2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
2.1 Thực mức chất lượng tối thiểu (MCLTT) theo định số 55/2007/TT-BGDĐT ngày 28/09/2007 Bộ GD&ĐT ban hành qui định MCLTT trường tiểu học Hàng năm, sau tiến hành kiểm kê, đánh giá trường tiểu học theo MCLTT trường Tiểu học báo cáo kết tự kiểm tra, đánh giá Phòng GD-ĐT để nghị UBND thành phố định công nhận trường Tiểu học đạt MCLTT
2.2 Đối với trường chưa đạt chuẩn quốc gia, đơn vị trường học có kế hoạch cụ thể, tham mưu với quyền địa phương lập kế hoạch xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia với lộ trình cụ thể theo tiêu chí qui định
- Các trường đạt MCLTT cần có kế hoạch đầu tư cụ thể để phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ
- Đối với trường đạt chuẩn quốc gia mức độ năm 2006, Hiệu trưởng tiến hành kiểm tra lập hồ sơ đề nghị kiểm tra công nhận lại sau năm lập kế hoạch phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ
(8)Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng
1 Xây dựng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức, trị lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học Chấn chỉnh kỷ cương, nề nếp tác phong nhà giáo, đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo
2 Bồi dưỡng nội dung dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học ban hành theo Quyết định số 14/2007/QQĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chuẩn bị điều kiện để cuối năm học tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học cách đạt yêu cầu thực chất
Các đơn vị trường học cần phát huy tính chủ động việc xây dựng, tổ chức hoạt động giáo dục mà trọng tâm chủ động thực chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò hiệu trưởng tổ chức dạy học quản lí nhà trường; thực “ba công khai” “bốn kiểm tra” theo nội dung hướng dẫn đổi chế tài giáo dục đào tạo Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
4.Tiếp tục trì, củng cố phát huy vai trị tổ khối trưởng chun mơn tổ chức hội thảo, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn nhà trường
5.Tăng cường bồi dưỡng, tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề cụm trường, cụm huyện theo quy định
VII Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lí dạy học
1 Tăng cường cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho giáo viên nhân viên nhà trường cách cụ thể Tổ chức bồi dưỡng, kiểm tra kỹ thực hành tin học giáo viên tiểu học
2 Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học, sử dụng phần mềm dạy học hiệu GD tiểu học Các giáo án điện tử cần xây dựng theo hướng có tham gia tổ chuyên môn, nhà trường sử dụng chung cho nhiều lớp Tiếp tục thực phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử Khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy tính, tổ chức nhiều tiết dạy sử dụng phần mềm dạy-học
3 Tất GV biết soạn giáo án điện tử giáo viên thực ít
nhất 10% só tiết lên lớp có ƯDCNTT để hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy Tố chức thi giáo án điện tử tổ, cấp trường.
4 Các trường tiểu học, thực qui định thông tin, giao dịch văn điện tử Khuyến khích sử dụng phầm mềm quản lí học sinh, quản lý CBGV, quản lý thư viện, quản lý tài đáp ứng yêu cầu quản lí chung ngành
VIII Một số hoạt động khác
(9)Đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt - học tốt, giao lưu cán quản lí giỏi cấp sở, thi giáo viên dạy giỏi cấp để chuẩn bị giao lưu giáo viên dạy giỏi Tiểu học cấp tỉnh toàn quốc lần thứ ba
Nhà trường có kế hoạch tổ chức tham gia hội thi, hoạt động phát triển lực lĩnh vực giáo dục :
- Giao lưu Olympic tiếng Anh Tiểu học cấp - Hội thi tìm hiểu An tồn giao thơng cấp
- Tham gia thi “ Ý tưởng trẻ thơ “ Bộ GD&ĐT công ty Honda Việt Nam phối hợp tổ chức
- Vận động đông đảo học sinh tham gia giải toán qua Internet (violympic) vòng , cấp đạt kết tốt có giải thưởng quốc gia Các trường vùng thuận lợi,
trường tiên tiến tiến, trường tiên tiến xuất sắc phải lập CLB đội tuyển tham gia Violympic
- Tổ chức tốt hoạt động : Giao lưu tiếng Việt cho học sinh DTTS cấp trường, cấp huyện,Tp; hội thi giải toán giỏi, làm văn hay, viết chữ đẹp, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học
Tiếp tục phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với cơng tác giáo dục nhà trường
Tham mưu với quyền địa phương tìm nguồn kinh phí từ ngân sách đẩy mạnh cơng tác xã hội hoá, để hỗ trợ hoạt động giáo dục: Bồi dưỡng học sinh yếu năm học hè ; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; tổ chức bữa ăn trưa, bán trú cho lớp học buổi/ngày;xây dựng tổ chức sân chơi vận động ngồi trời, có loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học
- Tổ chức hoạt động giao lưu, tuyên truyền cha mẹ học sinh đổi phương pháp giáo dục phổ thông, đổi kiểm tra đánh giá học sinh hoạt động xã hội hóa giáo dục khác
6 Cải tiến thực tốt công tác thống kê, báo cáo Đảm bảo thời hạn, đủ thơng tin theo mẫu đảm bảo tính xác, khoa học Đây tiêu chí để đánh giá xếp loại thi đua trường Tiểu học cuối năm
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn vào hướng dẫn trên, trường Tiểu học chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể để thực nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2010 - 2011 triển khai tới CBGV nhà trường Thực báo cáo định kì thời gian, quy định ; thơng tin, số liệu đảm bảo xác
Quá trình đạo thực nhiệm vụ giáo dục, có vấn đề khó khăn cần giải quyết, trường cần phản ánh phòng Giáo dục & Đào tạo để đạo xử lí kịp thời
D MỘT SỐ CHỈ TIÊU QUAN TRỌNGTRONG NĂM HỌC 2010-2011: Huy động học sinh lớp: 99,8%
(10)2 Lên lớp thẳng: 98,5%; lên lớp sau thi lại: 99,5% Hồn thành chương trình Tiểu học: 100%
3 Thanh tra toàn diện gv TTV kiêm nhiệm : 10 giáo viên/TTV Thanh tra toàn diện trường TH: trường,
Thanh tra chuyên đề: 19 trường,
4 Trường tiển tiến, chiến sĩ thi đua giáo viên giỏi cấp: +Trường TTXS: 03 +Trường Tiên tiến:15
+CSTĐ cấp tỉnh:25 + Cấp sở:100
5 Xây dựng trường chuẩn Quốc gia: 02 trường( TH Lộc Thanh2, TH Lộc châu1) Chuyên đề UDCNTT ĐMPPDH:
+Cấp thành phố: 03 chuyên đề
+Trường tổ chức tiết hội giảng/tháng Dạy theo chuẩn KT-KN môn học để rút kinh nghiệm đánh giá việc thưc giáo viên
Nơi nhận:
- Phòng GDTiểu học Sở GD; - Ban Tuyên Giáo thành uỷ BLộc; - Phó CTVX-UBND TP Bảo Lộc: - Lãnh đạo PGD;
- Các trường Tiểu học vàPTCS(để thực hiện) - Lưu: VP, TH
TRƯỞNG PHÒNG ( ký )