Để thuận lợi cho việc tổ chức giảng dạy, quản lý và rèn luyện học sinh, khi học GDQP, các nhà trường phổ thông nên phân nhiệm vụ cho các tổ bộ môn để đổi mới hình thức, phương pháp giảng[r]
(1)……… Đơn vị: Trường THPT ………
CHUYÊN ĐỀ
BƯỚC ĐẦU GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Người thực hiện: ………
Lĩnh vực nghiên cứu: Giáo Dục Quốc Phòng
Phương pháp giảng dạy mơn: Giáo Dục Quốc Phịng
(2)BƯỚC ĐẦU GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG I.LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ
Giáo dục quốc phòng cho học sinh phận quan trọng cơng tác giáo dục quốc phịng tồn dân Giáo Dục Quốc Phịng mơn học khóa nằm chương trình giảng dạy trường Trung Học Phổ Thơng nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức quốc phòng, củng cố quốc phòng tồn dân vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trị nhiệm vụ trên, năm qua, Ban giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai quan tâm đạo tổ chức, triển khai thực tốt cơng tác Giáo Dục Quốc Phịng cho học sinh
Trong năm qua, Sở Giáo Dục Đào Tạo đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn nhà trường chọn nhiều hình thức tổ chức giảng dạy, học tập môn học Các trường Trung học phổ thông giảng dạy 35 tiết năm học Từ năm 2001 đến nay, HS nâng cao hiểu biết truyền thống vẻ vang dân tộc, Quân đội Nhân dân Việt Nam số nội dung quốc phòng, rèn luyện tác phong, nếp sống tập thể có kỷ luật Nội dung thực hành luyện tập theo nội dung, thời gian quy định Các nhà trường tổ chức thi, kiểm tra, hội thao đánh giá kết học tập
(3)Qua tơi mạnh dạn viết chun đề “Bước đầu giảng dạy mơn giáo dục quốc phịng trường THPT”
II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN 1 Thuận lợi :
- Bản thân nhà trường tạo điều kiện cho học lớp đào tạo ngắn hạn (6 tháng) nhiều lớp tập huấn Sở giáo dục Đào Đồng Nai tổ chức cho giáo viên học môn Giáo Dục Quốc Phòng
- Là cộng tác viên tra mơn giáo dục quốc phịng Sở Giáo Dục Đào Tạo Đồng Nai
- Bên cạnh đó, tơi may mắn đồng tình giúp đỡ, động viên nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp
- Giờ dạy mơn giáo dục quốc phịng thực mang lại cho cảm hứng muốn tìm tịi, học hỏi nhiều
2 Khó khăn :
- Trang thiết bị đồ dùng dạy học hạn chế
- Được Sở giáo dục đào tạo Đồng Nai cho dự lớp học, bước đầu để làm quen, tơi củng phải tự tìm tịi, học hỏi qua tài liệu qua bạn bè
- Việc tìm kiếm tư liệu phục vụ dạy khó khăn khơng có bán thị trường, tơi phải tìm tịi mạng hỏi xin Thầy Thiều Đình Việt (chun viên mơn giáo dục quốc phịng) có
III NỘI DUNG CHUN ĐỀ
(4)chương trình, kiểm tra, đánh giá kết học tập cho học sinh thực nhiều trường toàn tỉnh Giáo dục quốc phòng, an ninh cho học sinh trường ngày có chất lượng, hiệu tạo môi trường học tập, rèn luyện cho học sinh
- Những kết đạt khẳng định chủ trương đắn Đảng, Nhà nước công tác giáo dục quốc phòng, an ninh; nhiên, lãnh đạo, đạo tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục quốc phòng, an ninh trường bộc lộ số hạn chế sau:
* Nhận thức trách nhiệm số cán lãnh đạo nhà trường địa phương nhiệm vụ giáo dục quốc phòng, an ninh chưa sâu sắc, từ chưa thật quan tâm đạo đầu tư mức cho cơng tác Cịn có trường chưa coi giáo dục quốc phịng, an ninh nhiệm vụ lâu dài, ỷ lại vào giúp đỡ đơn vị quan quân địa phương; chưa thực tốt chế độ báo cáo, sơ kết, tổng kết theo quy định dẫn đến việc quản lý, đạo chưa kịp thời, hiệu
(5)tập.Trước thực tế ấy, nhà trường cần phải tuyên truyền, vận động, nêu cao ý thức, trách nhiệm học sinh, giáo viên học tập giảng dạy môn GDQP trường Để thuận lợi cho việc tổ chức giảng dạy, quản lý rèn luyện học sinh, học GDQP, nhà trường phổ thông nên phân nhiệm vụ cho tổ mơn để đổi hình thức, phương pháp giảng dạy môn học GDQP thời gian tới bao gồm: Tập trung bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn giỏi, phương pháp sư phạm tốt, tâm huyết gắn bó với nhiệm vụ GDQP cho học sinh; Đặc biệt coi trọng việc nghiên cứu cải tiến đổi phương pháp dạy học; Đổi phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh; Tích cực chủ động biên soạn giáo trình, tài liệu tham khảo cho môn học; Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo; Đổi mới, cải tiến công tác quản lý đào tạo, nêu cao vai trò người dạy, người học
* Công tác tra, kiểm tra chưa coi trọng thực thường xuyên nên sai sót sở chậm chấn chỉnh kịp thời
Cộng tác viên tra tập huấn nghiệp vụ, sơ tổng kết để rút kinh nghiệm thường xuyên, lực lượng liên tục bị thay thế, biến động hàng năm cộng tác viên bổ nhiệm thiếu kinh nghiệm tham gia công tác tra Trong tra đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên, cộng tác viên tra chưa thoát khỏi tâm lý nể nang đồng nghiệp đánh giá xếp loại
Công tác tra nhiều dàn trải, hiệu quả, hiệu lực công tác tra hạn chế; lĩnh vực chưa quan tâm chấn chỉnh thường xuyên : đổi chương trình giáo dục phổ thơng; thực vận động “ hai khơng”; cần tiếp tục có biện pháp kiểm tra để hướng tới vận động thực mức độ sâu, cao hơn, thực chất Năng lực nghiệp vụ tra số cán hạn chế, chưa bồi dưỡng nghiệp vụ thường xuyên, thân chưa chịu khó nghiên cứu, cập nhật văn pháp luật
(6)Nhằm khắc phục hạn chế, nâng cao chất lượng dạy học mơnGiáo Dục Quốc Phịng trường THPT thời gian tới, đề xuất số giải pháp chủ yếu sau:
Nâng cao nhận thức giáo viên học sinh vị trí, vai trị mơn Giáo Dục Quốc Phịng chương trình đào tạo: Nhìn chung, giáo viên học sinh có nhận thức đắn vị trí, vai trị mơn Giáo Dục Quốc Phịng chương trình đào tạo Song phải thừa nhận thực tế rằng, phận không nhỏ học sinh số giáo viên có biểu coi thường, xem nhẹ môn học Việc nhận thức môn học chắn ảnh hưởng đến chất lượng dạy học: Giáo viên khơng hồn tồn chuyên tâm cho chuyên môn, dạy cốt xong việc, truyền nhiệt huyết cho học sinh - yếu tố quan trọng đảm bảo thành công giảng Cịn học sinh rơi vào tình trạng học đối phó, trung bình chủ nghĩa, hào hứng học tập Do vậy, việc làm cần thiết phải nhanh chóng khắc phục tình trạng này, có biện pháp nâng cao mặt nhận thức toàn ngành giáo dục Cần đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục quốc phòng-an ninh cách sâu rộng, khơi dậy tinh thần trách nhiệm tất người việc học tập, nghiên cứu môn giáo dục quốc phịng-an ninh nhà trường phổ thơng
(7)Song song với việc ý số lượng, việc trọng chất lượng đội ngũ giáo viên vô quan trọng Phải không ngừng bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phịng Phẩm chất trị, đạo đức cách mạng tiêu chuẩn người giáo viên THPT Đối với giáo viên giáo dục quốc phòng, điều cần thiết, họ khơng giáo viên qn sự, có nhiệm vụ truyền thụ kiến thức, mà người giáo dưỡng cho học sinh đạo đức, hình thành lý tưởng, chuẩn mực đạo đức cho hệ trẻ, tuyên truyền chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Bên cạnh đó, việc nâng cao trình độ chun mơn khả nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng việc làm cấp bách, cần tiến hành thường xuyên Để giảng dạy tốt, giáo viên giáo dục quốc phịng trước hết phải có kiến thức sâu rộng Cho nên, việc có ý thức tự trau dồi, tích luỹ kiến thức qua việc tự học, tự nghiên cứu, nhằm làm giàu tri thức phục vụ chun mơn phải coi trọng Ngồi ra, việc cập nhật thông tin qua phương tiện thông tin đại chúng đóng vai trị quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú
Mặt khác, giáo viên giáo dục quốc phòng , công việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học Đây đường ngắn để khơng ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học Cần lưu ý rằng, để phục vụ đắc lực cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy, hướng nghiên cứu giáo viên giáo dục quốc phòng nên tập trung trực tiếp vào nội dung kiến thức môn học hay yếu tố tham gia vào trình dạy học như: Đổi phương pháp giảng dạy, đổi nội dung chương trình học tập
(8)thức Đồng thời, cần cải tiến phương pháp học tập học sinh, hoạt động giáo viên lớp bao hàm hoạt động học sinh; vậy, hoạt động học học sinh ln chứa đựng vai trị giảng dạy giáo viên Để dự báo lực học tập, tự giáo dục học sinh, lực giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập học sinh, phương pháp giảng dạy thầy việc kiểm tra, đánh giá cơng cụ hữu hiệu Việc kiểm tra, đánh giá học sinh phải kích thức tự kiểm tra đánh giá học sinh trình học tập Có vậy, thực biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Ngồi mục đích đánh giá kiến thức học sinh, phải đánh giá kỹ học sinh, từ điều chỉnh việc học học sinh, việc dạy thầy Ở đây, sử dụng thường xuyên hình thức: Kiểm tra kỳ, tập nhà, viết tiểu luận thi vấn đáp
Tiếp tục đổi nội dung, chương trình, giáo trình mơn giáo dục quốc phịng tăng cường đầu tư cho sở vật chất - kỹ thuật, trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ cơng tác dạy học mơn giáo dục quốc phịng : Bên cạnh mặt tích cực giáo trình, nội dung chương trình, giáo trình mơn giáo dục quốc phịng nói riêng, tất mơn khác nói chung có phần thiên kiến thức khoa học xã hội nhân văn, nhiều nặng quan điểm trị, đơi chỗ cịn hạn chế hàm lượng khoa học Chính vậy, mơn giáo dục quốc phịng cịn chưa có sức thuyết phục cao vấn đề thực tiễn sống đặt Các nội dung truyền tải cịn mang tính kinh viện, trích dẫn Đổi nội dung, chương trình mơn học giáo dục quốc phịng thời gian tới phải khắc phục tối đa hạn chế kể trên.Cần phải lồng ghép số nội dung môn GDQP vào môn học khác lịch sử, địa lý, giáo dục công dân v.v để tránh chồng chéo nội dung
(9)