Bài giảng LẬP KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU

C Lập kế hoạch NCKHSPƯD - Khởi đầu nghiên cứu KHSP ứng dụng việc lập kế hoạch - Kế hoạch NCKHSPƯD giúp người nghiên cứu thực xuyên suốt bước nghiên cứu Kế hoạch NCKHSPƯD Bước Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Hoạt động Kế hoạch nghiên cứu NCKHSPƯD 1.Phát vấn đề hoạt động dạy 1.Hiện trạng học, hoạt động quản lý hoạt động khác nhà trường Mô tả cách thực hoạt động dẫn đến vấn đề Liệt kê nguyên nhân gây vấn đề Lựa chọn nguyên nhân muốn thay đổi Bảng kiểm: bước kế hoạch NCKHSPƯD Bước Câu hỏi Hiện trạng Hiện trạng có mơ tả rõ ràng khơng? Vấn đề có xác định rõ khơng? Vì nghiên cứu quan trọng? Giải pháp thay Vấn đề NC Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Kế hoạch nghiên cứu KHSPƯD Tìm hiểu lịch sử vấn đề xem vấn đề Giải giải nơi khác pháp thay có giải pháp cho vấn đề tương tự hay chưa Mô tả giải pháp thay để giải vấn đề Mơ tả quy trình khung thời gian thực giải pháp thay Bước Bảng kiểm: bước kế hoạch NCKHSPƯD Câu hỏi Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Giải pháp thay có mơ tả đầy đủ khơng? Việc thực giải pháp thay có tính thực tiễn khơng? Khung thời gian có khả thi khơng? Kế hoạch nghiên cứu KHSPƯD Vấn đề nghiên cứu Xây dựng tên đề tài Nêu vấn đề nghiên cứu Nêu giả thuyết nghiên cứu Bảng kiểm: bước kế hoạch NCKHSPƯD Bước Câu hỏi Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Tên đề tài nội dung nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu tác động thực không? Đề tài đặt vấn đề nghiên cứu? Giả thuyết có trình bày rõ ràng khơng? Kế hoạch nghiên cứu KHSPƯD Thiết kế Lựa chọn thiết kế phù hợp với vấn đề bối cảnh nghiên cứu: KT trước sau tác động với nhóm - KT trước sau tác động với nhóm tương đương - KT trước sau tác động với nhóm ngẫu nhiên - KT sau tác động với nhóm ngẫu nhiên - Thiết kế sở AB Mô tả đối tượng nghiên cứu Bảng kiểm: bước kế hoạch NCKHSPƯD Bước Câu hỏi Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Có nhóm đối chứng khơng? Làm để kiểm tra tương đương nhóm? Có thể chọn nhóm ngẫu nhiên khơng? Có thể có nguy độ giá trị liệu thu được? Kế hoạch nghiên cứu KHSPƯD Đo lường Thu thập liệu (Nhận thức, hành vi, thái độ …)? Sử dụng công cụ đo/bài KT (bài KT bình thường lớp hay thiết kế đặc biệt? ) Kiểm chứng độ giá trị cách nhờ GV/CBQL khác chuyên gia Kiểm chứng độ tin cậy phương pháp chia đôi liệu sử dụng công thức Spearman – Brown kiểm tra nhiều lần 11 Bảng kiểm: bước kế hoạch NCKHSPƯD Bước Câu hỏi Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Có thể thu thập liệu thuận lợi không? Dữ liệu thu có đảm bảo độ giá trị, độ tin cậy khơng? Kế hoạch nghiên cứu KHSPƯD Lựa chọn phép kiểm chứng phù hợp Phân tích theo cặp - t- test độc lập - Khi bình phương χ2 (chi - square) - Mức độ ảnh hưởng - Hệ số tương quan Người nghiên cứu phân tích giải thích liệu thu để trả lời câu hỏi nghiên cứu 13 Bảng kiểm: bước kế hoạch NCKHSPƯD Bước Câu hỏi Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Kỹ thật thống kê chọn có phù hợp khơng? Phép kiểm chứng sử dụng có hiệu không? Kế hoạch nghiên cứu KHSPƯD – Kết vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa khơng? Kết – Nếu có ý nghĩa, mức độ ảnh hưởng nào? – Nếu khơng có ý nghĩa, cần nguyên nhân Ví dụ: + Quy mơ nhóm q nhỏ + Cơng cụ đo khơng đủ nhạy + Giải pháp/tác động khơng có ảnh hưởng +… Lưu ý: Trong bước lập kế hoạch, người nghiên cứu khơng điền nội dung mục chưa thu thập liệu 15 Bảng kiểm: bước kế hoạch NCKHSPƯD Bước Câu hỏi Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Các kết đưa trả lời câu hỏi nghiên cứu chưa? Ai quan tâm đến kết nghiên cứu? Kết báo cáo cho ? Ví dụ Kế hoạch NCKHSPƯD (Bracken (1992)) Bước Hoạt động Hiện trạng HS lớp cảm thấy việc đọc hiểu SGK khó Kết điểm kiểm tra khơng mong muốn Các câu chuyện không hấp dẫn Giải Đổi tên nhân vật truyện thành tên HS thành viên gia đình em Và dự pháp đoán kết HS cảm thấy câu chuyện thú thay vị Yêu cầu HS cung cấp tên thành viên gia đình bạn bè em Khi đọc câu chuyện, HS nhắc đến tên thành viên gia đình GV tổ chức dạy tháng Ví dụ Kế hoạch NCKHSPƯD (Bracken (1992)) Bước Hoạt động Vấn đề NC, Những câu chuyện cá nhân hóa có giả thuyết NC nâng cao kết đọc hiểu HS khơng? Có, giúp nâng cao kết đọc hiểu HS Ví dụ Kế hoạch NCKHSPƯD (Bracken (1992) Bước Thiết kế Hoạt động Chỉ kiểm tra sau tác động với nhóm ngẫu nhiên Nhóm Tác động KT sau tác động TN (N=30) X O3 ĐC (N = 33) O4 Đo Kết KT HS trả lời câu hỏi nhiều lường lựa chọn câu trả lời ngắn Bài KT tương tự KT thường lớp Kiểm chứng độ giá trị nội dung KT sau TĐ với GV khác Kiểm chứng độ tin cậy cách chấm điểm nhiều lần GV khác đảm nhiệm Ví dụ Kế hoạch NCKHSPƯD (Bracken (1992) Bước Hoạt động Phân tích Sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập liệu mức độ ảnh hưởng Kết Kết vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa khơng? Nếu có ý nghĩa, mức độ ảnh hưởng nào? Chú ý: Chưa có liệu MẪU KẾ HOẠCH NCKHSPƯD Tên đề tài: Người NC: Tổ chức Kế hoạch NCKHSPƯD Bước Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Hoạt động Kế hoạch nghiên cứu KHSPƯD Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Đề cương báo cáo nghiên cứu KHSPƯD • Tên đề tài • Tên tác giả Tổ chức • Tóm tắt • Giới thiệu • Phương pháp – Khách thể nghiên cứu – Thiết kế – Quy trình – Đo lường • Phân tích liệu kết • Bàn luận • Kết luận khuyến nghị • Tài liệu tham khảo • Phụ lục ... Khung thời gian có khả thi không? Kế hoạch nghiên cứu KHSPƯD Vấn đề nghiên cứu Xây dựng tên đề tài Nêu vấn đề nghiên cứu Nêu giả thuyết nghiên cứu Bảng kiểm: bước kế hoạch NCKHSPƯD Bước Câu hỏi Hiện... đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Tên đề tài nội dung nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu tác động thực không? Đề tài đặt vấn đề nghiên cứu? Giả thuyết có trình bày rõ ràng khơng? Kế hoạch. .. liệu MẪU KẾ HOẠCH NCKHSPƯD Tên đề tài: Người NC: Tổ chức Kế hoạch NCKHSPƯD Bước Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu Thiết kế Đo lường Phân tích Kết Hoạt động Kế hoạch nghiên cứu KHSPƯD