Bài soạn boi duongkien thuc hsg 5

Chơng 1: Hệ thống kiến thức ngữ âm tiếng việt 1.Cấu tạo của 1 âm tiết TV gồm mấy phần, đợc tách thành mấy yếu tố? => Âm Tiết TV Thanh điệu Vần PÂĐ Âm đệm âm chính âm cuối 1.1.Phụ âm đầu (âm đầu): Là vị trí mở đầu âm tiết. -Số lợng: 22. TT Âm Chữ viết Ví dụ TT Âm Chữ viết Ví dụ 1 /b/ b ba 12 /f/ ph phát 2 /t/ t ta 13 /v/ v về 3 /t/ th thi 14 /s/ x xa 4 /d/ đ đi 15 /z/ d da 5 /tr/ tr tre gi gia 6 /c/ ch che g gì 7 /k/ k ki (e, ê) 16 /s/ s sa c ca 17 /r/ r ra q qua 18 /x/ kh kha 8 /m/ m mẹ 19 g ga 9 /n/ n nó 20 gh ghế 10 /nh/ nh nhà 21 /h/ h hát ng ngà 22 /l/ l lên ngh nghi(e,ê) -Lu ý: +Âm /p/ chỉ xuất hiện rất ít ở 1 số âm tiết TV (Sa Pa, pơ-pô-lin), không đợc coi là thành viên của hệ thống âm đầu TV. +Một số nhà ngôn ngữ học nh Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Thị Lanh đề nghị bổ sung 1 P tắc thanh hầu /?/ (phơng thức PÂ: tắc, bộ phận tham gia cấu âm là thanh hầu), xuất hiện trong các âm tiết nh: an, oan, oi nh ng không đợc thể hiện trên chữ viết. VD: Thực tế cách đánh vần tự nhiên kiểu ờ - ăn = ăn của trẻ em góp phần xác nhận sự tồn tại của âm vị này. ->Tuy nhiên, một số nhà n/c ngôn ngữ vẫn nghi ngờ và không thừa nhận có P này. 1 -PÂĐ có thể khuyết trong âm tiết TV. VD: Oan, uyên, oang (nếu không thừa nhận có P tắc thanh hầu /?/). 1.2.Phần vần. a/Âm đệm: (Âm đầu vần, âm lớt), còn gọi là bán âm (giống P về mặt chức năng, giống nguyên âm về mặt hình thức). +Vị trí: Đứng thứ 2 trong mô hình cấu tạo âm tiết, nối PÂĐ với phần còn lại của vần. +Số lợng: 1 âm vị /-u-/. +Chữ viêt : Viết bằng chữ o (trớc các nguyên âm rộng và hơi rộng): oan, oâng, oăn .Viết bằng chữ u (trớc các nguyên âm còn lại và sau q) : uân, uyên +Đặc điểm : Phát âm lớt. +Chức năng : Biến đổi âm sắc lúc mở đầu, làm trầm hoá âm sắc của âm tiết (toan khác tan ) và khu biệt âm tiết này với âm tiết khác, có thể vắng mặt trong tiết. b/Âm chính (âm giữa vần), là hạt nhân của âm tiết, tạo âm sắc chủ yếu cho âm tiết, không bao giờ vắng mặt trong âm tiết. -Số lợng : 14 âm vị nguyên âm. +Nguyên âm đơn : 11 N ; a, e, ê, o,ô, ơ, u,, i + ă, â (là 2 N ngắn). +Nguyên âm đối: uô, ơ, iê. 2 +Chữ viết. TT Âm Chữ viết Ví dụ TT Âm Chữ viết Ví dụ i im 9 /u/ u thu y ý 10 /ô/ ô cô 2 /ê/ ê về 11 /o/ o nhỏ e đi 12 /iê/ ia mía a anh ách iê miến 4 // t ya khuya 5 /ơ/ ơ cờ yê Thuyền 6 /â/ â âu 7 /a/ a nhà a Ma ă ăn ơ mơng a ay, au uô muốn ua múa -Lu ý: +Theo Đoàn Thiện Thuật có thêm 2 nguyên âm ngắn là e và o ngắn (anh ách, ong óc). +Các nguyên âm i, e, ê, iê là các nguyên âm thuộc hàng trớc, còn lại là các N thuộc hàng sau tròn hoặc không tròn môi. c/Âm cuối (âm cuối vần), kết thúc âm tiêt, qui định âm săc của âm tiết khi kêt thúc, có thể vắng măt trong âm tiết. -Số lợng: +8 phụ âm (p, t, c, ch, m, n, ng, nh) +2 bán âm: i (viết i, y) và u (viết o, u), phát âm lớt, giống N về hình thức, giống P về chức năng. d/Thanh điệu: gồm 6 thanh, không bao giờ đ\ợc phép vắng mặt trong âm tiết TV. =>Khác với các ngôn ngữ ấn Âu: VD: da, dừa, dứa (ở VN) tạo sự khác biệt ở thanh, còn ngôn ngữ ấn Âu không có sự khác biệt này. 3 2.Phân tích thành phần cấu tạo các âm tiết sau: Lúa, luồng, cuốc, quốc, quyên, khoác, khuân, hào, múa, mía, túi, tuỷ ? TT Âm tiết PÂĐ Âm đệm  chính  cuối T. Điệu 1 Lúa L ua Sắc 2 Luồng L uô ng Huyền 3 Cuốc C uô c Sâc 4 Quốc Q u ô c Sắc 5 Quyên Q u iê n Không 6 Khoác Kh o a c Sắc 7 Khuân Kh u â n Không 8 Hào H a o Huyền 9 Múa M uô Sắc 10 mía M iê Sắc 11 Túi T u i Sắc 12 Tuỷ T u i hỏi 3.Tìm những tiêng bắt vần với nhau, lý giải cách hiệp vần của những tiếng ấy. 1. Trúc xinh trúc mọc bờ ao Em xinh em đứng chỗ nào cũng xinh 2. Con mong mẹ khoẻ dần dần Ngày ăn ngon miệng đêm nằm ngủ say 3. Hôm qua tát nớc ao đình Bỏ quên cái áo trên cành hoa sen. 4 Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn thoắt Cái đầu nghênh nghênh ở các bài tập 2, 3, 4 là kiểu vần thông, + Bài 2, 4 thay đổi nguyên âm i = e (đình cành), i = ê (xinh nghêng) là những nguyên âm cùng hàng trớc. + Bài 3 thay đổi nguyên âm â = ă, là những nguyên âm cùng hàng sau. 4.Vì sao lại coi các từ êm ái, êm ả, ấm ức, ấm áp, ốm o, ầm ĩ, óc ách, inh ỏi là từ láy. 4 => Trả lời +Các tiếng trong từ trên đều có 1 P tắc thanh hầu. P này không đợc thể hiện trên chữ viết. +Có quan điểm không thừa nhận có P tắc thanh hầu thì những từ trên vẫn có các tiếng đều khuyết PÂĐ, đó là điểm giống nhau giữa các tiếng và là căn cứ để xếp những từ chứa chúng là từ láy. +Về nghĩa, những từ này cũng có tác dụng gợi hình, gợi cảm giống nh từ láy. +Về cấu tạo, nhiều từ trong số này cũng có tiếng gốc hoặc đợc cấu tạo theo những khuôn hình nhất định nh nhiều từ láy. VD: ồn ã, yên ả, oi ả, êm ả, êm ái, ấm áp, im ắng, ế ẩm, ít ỏi, oằn oại, ốm o, ép uổng, o ép, ao ớc, ấm ức 5.Các từ cong queo, cuống quýt, công kênh, cập kênh có phải là từ láy không? =>Trả lời: +Chúng ta phải dựa vào mặt ngữ âm xem chúng có chỗ giống nhau hay không? +Có trờng hợp ngữ âm và chữ viết không thống nhất hoàn toàn. VD nh trờng hợp này: âm k đợc viết bằng 3 chữ k, c, q. -> Các từ trên là từ láy PÂĐ. 6.Vần có giá trị biểu cảm nh thế nào ? => trả lời : a/Trong TV âm tiết nào cũng có vần, vần là thành phần chủ yếu tạo nên âm tiết. Trong các âm tiết có hình thức cấu tạo đơn giản nh: ô trong cái ô, ơ trong ơ kìa, e trong e ngại ->Có thể hiểu ô, ơ, e nh 1 vần (vần gồm 1 nguyên âm và 1 thanh điệu) b/Vần có 1 giá trị nhất định trong việc cảm thụ và nhận biết lời nói. Có thể l- ợc bỏ PÂĐ ngời ta vẫn nhận biết đợc nội dung lời nói. +VD1: Một đàn thằng ngọng đứng xem chuông Nó bảo nhau rằng, ấy ái uông ->Ngời ta vẫn hiểu (tất nhiên phải có sự hỗ trợ của ngữ cảnh). 5 +VD2: Những đứa trẻ đang tập nói, thờng ngọng kiểu ông ăn ơm âu -> ngời nghe vẫn hiểu không ăn cơm đâu . c/Trong thơ ca, vần giữ vai trò hết sức quan trọng. Vần tạo sự liên kết giữa các vần thơ, các ý thơ, góp phần tạo nên tiết tấu, nhịp điệu làm tăng giá trị biểu cảm, thẩm mỹ cho bài thơ, đoạn thơ. ->Làm ngời đọc dễ nhớ, dễ thuộc và hứng thú nh ngậm âm nhạc trong miệng (Mai a côpki). +VD1: Vó câu khấp khểnh, bánh xe gập ghềnh (Truyện Kiều ND). Các P kh và g kết hợp với khuôn vần ấp ênh đã góp phần miêu tả cuộc hành trình trên con đờng không bằng phảng để qua đó diễn tả tâm trạng xúc động, quặn đau của Thuý Kiều lúc chia ly, đồng thời góp phần giúp ta hình dung bớc đờng lu lạc 15 năm sau này đầy chông gai, trăc trở của nàng. VD2: Em ơi Ba Lan mùa tuyết tan Đờng Bạch Dơng sơng trắng nắng tràn Anh đi nghe tiếng ngời xa vọng Một giọng thơ ngâm một giọng đàn. (Tố Hữu) 6 Chơng 2: Từ vựng tiếng Việt 1. Từ TV đợc cấu tạo nh thế nào? -Đơn vị cấu tạo từ TV là các hình vị. -Có nhiều quan điểm khác nhau về đơn vị hình vị: +Hình vị là đơn vị nhỏ nhất, có nghĩa đợc dùng để cấu tạo nên các từ. VD: .Mặt trời (2 hình vị -ghép). .Đẹp đẽ (2 hình vị láy) trong đó đẹp có nghĩa từ vựng, đẽ không có nghĩa từ vựng nhng nó quyết định sự khác biệt về nghĩa giữa đẹp và đẹp đẽ. -> Nó vẫn tiềm tàng 1 giá trị ngữ nghĩa nào đó, nó mang nghĩa bổ sung (chẳng hạn cấc trong già cấc, ngắt trong xanh ngắt). .Những từ gồm 2 tiếng vô nghĩa nh bù nhìn, bồ hóng, bồ kết đ ợc xem là từ đơn, là những từ do 1 hình vị tạo thành. +Mỗi tiếng (âm tiết) trong TV là 1 hình vị, vì vậy có thể căn cứ vào số l- ợng tiếng trong từ mà phân biệt từ đơn (một tiếng) và từ phức (2 tiếng trở lên). +Có nhà n/c ngôn ngữ phân biệt từ đơn tiết (1 tiếng) với từ đa tiết (2 tiếng trở lên). Định nghĩa về cấu tạo của từ TV trong SGK TV4? -SGK TV4 định nghĩa cấu tạo từ TV căn cứ vào số lợng tiếng trong từ. Dùng số lợng tiếng để phân biệt từ đơn, phức tỏ ra đơn giản, HS Tiểu học dễ tiếp nhận hơn, phù hợp với yêu cầu RKN sử dụng TV cho HS. -Phần ghi nhớ SGKTV4 định nghĩa nh sau: Có 2 cách tạo từ phức: +Ghép 2 tiếng có nghĩa lại với nhau gọi là từ ghép. +Phối hợp những tiếng có âm đầu hay vần (hoặc cả âm đầu và vần), đó là từ láy. 2.Có mấy loại từ láy? a/Căn cứ vào số lần láy, chia ra: Từ láy đôi, láy 3, láy 4. (Lớp 5 cũ dạy láy đôi, láy 3. láy 4 và 4 kiểu từ láy : láy tiếng, láy âm, láy vần, láy cả âm và vần). 7 b/Căn cứ vào mức độ láy có : -Láy toàn bộ (đêm đêm, xanh xanh ). +Láy toàn bộ có biến đổi thanh: đo đỏ, nhè nhẹ, thinh thích, +Láy toàn bộ có biến đổi vần + thanh: tôn tốt, đèm đẹp, răm rắp -Láy bộ phận có: Láy âm và láy vàn. L u ý : SGKTV4 không yêu cầu dạy HS ghi nhớ, học thuộc, kiểm tra TV có mấy kiểu láy nh 1 đơn vị kiến thức lí thuyết mà chỉ nhắcthoáng qua trong 1 bài luyện tập (SGKTV4 trang 44), yêu cầu xếp các từ láy tìm đợc vào 3 nhóm : +Láy có PÂĐ giống nhau (nhút nhát) +Láy có vần giống nhau (lao xao) +Láy có cả âm và vần giống nhau (rào rào ) =>Nghĩa của từ láy đợc hình thành từ nghĩa của hình vị gốc theo hớng mở rộng hoặc thu hẹp, tăng cờng hoặc giảm nhẹ (nói cách khác : là sự sắc thái hoá nghĩa của hình vị gôc). ?Các từ đèm đẹp, tôn tốt, khang khác, thinh thích, chênh chếch, thoăn thoát là từ láy âm (láy PÂĐ) hay biến thể của từ láy tiếng (láy toàn bộ tiếng) ? =>Căn cứ vào tiếng gốc, có thể hình dung quá trình biến đổi ngữ âm để tạo ra những từ láy này : -Đẹp -> đẹp đẹp -> đèm đẹp. -Tôt -> tốt tốt -> tôn tốt. -Khác -> khác khác -> khang khác =>Chúng đều có nghĩa giảm nhẹ so với hình vị gốc: So với tiếng gốc, các từ đều có sự biến đổi về thanh điệu + P cuối theo quy tắc: -Thanh: sắc -> ngang; nặng -> không. -P cuối: p -> m; t ->n; c -> ng ; ch -> nh. =>Sự biến đổi không lớn và theo quy tắc níât định, có thể xếp chúng vào nhóm từ láy tiếng (láy toàn bộ). 8 3.Có mấy loại từ ghép? Căn cứ vào mối quan hệ giữa các hình vị, vào đặc trng ngữ nghĩa của từ, ngời ta chia từ ghép (có ý nghĩa từ vựng) thành 2 loại: a/Ghép phân nghĩa (chính phụ, có nghĩa phân loại ). Là từ ghép trong đó có 1 hình vị chỉ loại lớn (SV, hành động, tính chất ) đứng tr ớc và là hình vị chính. Còn hình vị phụ đứng sau có tác dụng phân hoá nghĩa cho hình vị chính đứng trớc. Ví dụ: +Mô hình 1: Máy + x: Máy ảnh, máy bơm Vui + x : Vui tính, vui kòng ->Là từ ghép phân nghĩa 1 chiều. +Mô hình 2 (Hình vị tạo từ gốc Hán) : x + viên : Đoàn viên. xã viên x + trởng : Bộ trởng, ca trởng, hiệu trởng Bất + x : Bất nghĩa, bất công ->Là từ ghép gốc Hán. +Mô hình 3 : Nhà + x : nhà văn, nhà báo, nhà s Cái + x: cái hay, cái bi Có + x: Có lí, có hậu ->Là từ ghép phân nghĩa 2 chiều. =>Nghĩa của chúng có tác dụng sắc thái hoá, cụ thể hoá nghĩa của hình vị chỉ loại lớn (còn mang tính loại biệt). b/Ghép hợp nghĩa (đẳng lập, song song, láy nghĩa, tổng hợp ). -Là từ ghép do 2 hình vị có quan hệ ngang hàng nhau tạo nên. Nghĩa của chúng có tính chất tổng hợp, tổng loại, khái quát. VD: áo quần, nhà cửa, đêm ngày, buồn vui, thơng nhớ +2 hình vị phải cùng từ loại (cùng D-D, Đ-Đ, T-T) +2 hình vị phải cùng phạm trù ngữ nghĩa (cùng chỉ SV, hoạt động, tính chất ). 9 +2 hình vị phải đồng nghĩa, gần nghĩa hoặc trái nghĩa: Đợi chờ, tơi sáng, trên dới -Nghĩa: biểu thị những SV, hiện tợng mang tính tổng loại, khái quát. (Cách khác: chỉ những loại lớn hơn, chung hơn, rộng hơn, bao trùm hơn so với loại của mỗi hình vị tạo thành). ?Có thể dựa trên những dấu hiệu nào để phân biệt từ phức với 1 cụm từ? => áp dụng biện pháp thử sau: a/Biện pháp 1: Xem tổ hợp có thành ngữ tính thì đó là từ ghép, còn không sẽ là cụm từ, tức là không thể suy ra nghĩa của toàn tổ hợp từ nghĩa của mỗi thành tố. VD: Ông cha -> ngời thuộc thế hệ trớc trong quan hệ với những ngời thuộc thế hệ sau (nói tổng quát) -> là từ ghép vì có thành ngữ tính, ta không thể suy từ nghĩa của các yếu tố cấu thành nó là ông và cha. b/Biện pháp 2: Xem cấu tạo tổ hợp đó chặt chẽ hay lỏng lẻo. Nếu các thành tố gắn bó chặt chẽ là từ ghép, không thì là cụm từ. Cụ thể: +Không thể chen thêm 1 thành tố nào vào giữa chúng. VD: Không thể chuyển đổi .ông cha -> ông và cha. .áo dài -> áo rất dài. +Không thể dùng 1 thành tố trong tổ hợp thay cho toàn bộ tổ hợp. VD: Nhận mặt. Nếu nghe không rõ hỏi nhận gì?, không thể trả lời mặt mà phải là nhận mặt. +Không thể ghép tổ hợp ấy với những tổ hợp có chung 1 thành tố thành chuỗi những thành tố chung. VD: Không thể ghép: truyện cổ, truyện cời, truyện ngụ ngôn -> truyện cổ, cời, ngụ ngôn. ?Những từ : tơi tôt, đi đứng, buôn bán, mặt mũi, hốt hoảng, nhỏ nhẹ, học hỏi, hoa hồng, cá cơm, cá cảnh là ghép hay láy? =>Trong những tiếng trên, tiếng nào cũng có nghĩa, quan hệ giữa các tiếng tr- ớc hết là quan hệ về nghĩa. VD: 10 [...]... nhân quả, nhân hoà, nhân nghĩa, nhân tình, nhân từ, nhân tiện, nhân tâm ->Hầu hết các từ đồng nghĩa với nhau ở nét nghĩa: chỉ lòng thơng ngời ?Với những bài tập mở rộng vốn từ cái đẹp (tuần 22), chúng ta sẽ h ớng dẫn học sinh nh thế nào để các em làm đợc bài tập: Tìm các từ: a/Thể hiện vẻ đẹp bên ngoài của con ngời =>Trả lời: +GV cần giúp HS hiểu thế nào là ngời có vể đẹp bên ngoài? +Để HS tự tìm từ (nếu... mà không thuộc kiểu Ai làm gì 2 .5. Dấu hiệu để nhận diện trạng ngữ ? *Trạng ngữ là TPP bổ sung ý nghĩa tình huống cho câu Cụ thể là cho biết thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích diễn ra sự việc hoặc cách thức, phơng tiện thể hiện hoạt động nói trong câu *Trạng ngữ có 1 số đặc điểm chính sau : a/Về vai trò ngữ pháp, TN chỉ là 1 TPP, không bắt buộc có mặt trong câu 25 TN có mặt trong câu để phản ánh... chính nên chỉ nằm trong cụm từ mà không thể chuyển sang vị trí khác trong câu 26 VD: +Không thể nói: -Lạng Giang, gia đình em ở -Gia đình em, Lạng Giang ở +Cũng không thể nói: -Hà, đến tra, học bài -Đến tra, Hà học bài =>ý nghĩa của câu đã thay đổi b/Phân biệt trạng ngữ với VN đồng chức: *Một câu có thể có nhiều vị trí, gọi là VN đồng choc, trong đó có VN rất giống với TN VD:Đến cổng trờng, nó dừng lại... ban bố, căn cơ, hoan hỉ, cần mẫn là những từ ghép có nghĩa tổng hợp (hợp nghĩa), còn lại là từ ghép phân nghĩa ?Hãy tìm những từ có hình thức ngữ âm ngẫu nhiên giống từ láy tơng tự nh vừa phân tích? => Bài bản, bộ binh, chuyên chính, châm chớc chân chât, chân chính, chí lí, chính chuyên, công cán, gian giảo, hành hạ, hân hoan, hảo hán, hảo hạng, khắc khổ, khẩn khoản, lai lịch, thành thực ?Các từ: Cây... gì?(Trạng ngữ chỉ mục đích) Bằng cái gì, với cái gì?(Trạng ngữ chỉ phơng tiện) =>Nh vậy: học câu hỏi trớc HS dễ tiếp thu kiến thức về cấu tạo câu hỏi, lại có thêm điều kiện thuận lợi để học về TP câu ở những bài tiếp theo 2.3.Các kiểu câu : Ai làm gì, Ai thé nào, Ai là gì khác nhau nh thế nào ? Kiểu câu Ai làm gì Ai thế nào Ai là gì Đặc điểm -Chỉ ngời, động -Chỉ ngời, động vật, -Dùng chỉ ngời vật, ít khi chỉ... (nghĩa phụ, nghĩa bóng) ->Là nghĩa xuất hiện sau nghĩa gốc, đợc hình thành trên cơ sở nghĩa gốc VD: Xuân: -Chỉ tuổi trẻ, sức trẻ, sức xuân (60 tuổi vẫn còn xuân chán) -Chỉ 1 năm (Xuân này kháng chiến đã 5 xuân) .Chân: -Bộ phận dới của đồ vật: chân bàn, chân ghế -Vị trí dới cùng của sự vật: chân đồi, chân núi, chân trời Vàng: -Quý, đáng trân trọng: lời vàng, tấm lòng vàng -Tình yêu: đá vàng Chạy: -Tìm... a/Phân biệt trạng ngữ với thành tố phụ của cụm từ *Các cụm từ trong câu có thể có những thành tố phụ bổ sung ý nghĩa nơi chốn, thời gian giống nh ý nghĩa của TN VD : -Gia đình em ở Lạng Giang -Hà học bài đến tra *Điểm phân biệt các thành tố nói trên với TN là khả năng chuyển đổi vị trí : -TN bổ sung ý nghĩa cho toàn bộ nòng cốt câu (Có thể đứng trớc, sau hoặc chen giữa CN và VN) -Các thành tố phụ bổ... tàu điện +Những từ có 2 nét nghĩa chung: Chỉ hoạt động chia cắt đối tợng và thành những phần lớn: Đẵn, chặt, xẻ, phát, bổ +Những từ có hầu hết các nét nghĩa chung: Ba, bố, thày -Các loại từ đồng nghĩa 15 +Đồng nghĩa tuyệt đối: Có hầu hết các nét nghĩa trùng nhau, có thể thay thế cho nhau , chỉ khác ở phạm vi sử dụng và 1 số sắc thái: địa phơng, ngoại lai, thuần việt VD: Tàu bay = phi cơ = máy bay; Bố... chuyển xuống cuối câu nh trạng ngữ 28 2.6.Xác định các TP cấu tạo câu sau: 1.Sang, tôi cũng sang rồi 2.Nó thì nó chẳng đến đâu 3.Rít lên 1 tiếng ghê gớm, chiếc Mích vòng lại 4.Bùnh tĩnh, chị nói thong thả 5. Do không nắm vững luật đi đờng, nó bị công an phạt 6.Thế là từ đấy, ông lão không uống rợu nữa 7.ồsao mà ngu vậy ? 8.Cha ơi, con không muốn chết 9.Thàng An, dứa bạn cùng lớp, vừa đến rủ nó đi 10.Có việc... ngời hỏi cùng 1 lúc =>Trả lời: 1.Sang, tôi cũng sang rồi Đề ngữ 2.Nó thì nó chẳng đến đâu Đề ngữ 3.Rít lên 1 tiếng ghê gớm, chiếc Mích vòng lại TN trạng thái 4.Bình tĩnh, chị nói thong thả TN trạng thái 5. Do không nắm vững luật đi đờng, nó bị công an phạt TN nguyên nhân 6.Thế là từ đấy, ông lão không uống rợu nữa TPP chuyển tiếp 7.ồsao mà ngu vậy ? Hô ngữ (biểu thị tình cảm) 8.Cha ơi, con không muốn chết . các bài tập 2, 3, 4 là kiểu vần thông, + Bài 2, 4 thay đổi nguyên âm i = e (đình cành), i = ê (xinh nghêng) là những nguyên âm cùng hàng trớc. + Bài. /f/ ph phát 2 /t/ t ta 13 /v/ v về 3 /t/ th thi 14 /s/ x xa 4 /d/ đ đi 15 /z/ d da 5 /tr/ tr tre gi gia 6 /c/ ch che g gì 7 /k/ k ki (e, ê) 16 /s/ s sa c