Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến nâng cao năng lực quản lý các hoạt động của tổ chuyên ở các đơn vị trường Trung học cơ sở. oạt động của tổ chuyên môn ở trường phổ thông nói chung và ở bậc trung học cơ sở nói riêng giữ vai trò hết sức quan trọng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục tại đơn vị. Nếu hầu như hoạt động của Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh mang tính chất bề nổi, giữ vai trò gián tiếp thì hầu hết các hoạt động của tổ chuyên môn trong trường học mang tính chất chiều sâu, giữ vài trò trực tiếp trong việc nâng cao chất lượng dạy và học. Công tác quản lý ở tổ chuyên môn là một trong những nhiệm vụ góp phần quyết định đến hiệu quả hoạt động của tổ, tác động sâu sắc đến chất lượng giáo dục của nhà trường.
PHẦN MỞ ĐẦU Hoạt động tổ chuyên môn trường phổ thơng nói chung bậc trung học sở nói riêng giữ vai trị quan trọng trình thực nhiệm vụ giáo dục đơn vị Nếu hoạt động Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh mang tính chất bề nổi, giữ vai trị gián tiếp hầu hết hoạt động tổ chun mơn trường học mang tính chất chiều sâu, giữ vài trò trực tiếp việc nâng cao chất lượng dạy học Công tác quản lý tổ chun mơn nhiệm vụ góp phần định đến hiệu hoạt động tổ, tác động sâu sắc đến chất lượng giáo dục nhà trường Hoạt động tổ chuyên chuyên xem hoạt động nòng cốt Hiệu hoạt động tổ phần phản ánh chất lượng giáo dục nhà trường Tổ chuyên môn “một cánh tay đắc lực nhà trường”, “cánh tay nối dài lãnh đạo nhà trường” Tuy nhiên tổ chuyên môn cấp sở có đầy đủ thẩm quyền để thực nhiệm vụ giáo dục Do vậy, chất lượng hoạt động tổ phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, công tác quản lý, lãnh đạo nhà trường Quan tâm đến hoạt động tổ chuyên môn việc làm thiết yếu, cần thiết công tác quản lý Để đáp ứng yêu cầu giáo dục nay, tơi ln nêu cao vị trí, vai trị, chức quyền hạn mình; tập trung tham mưu, đạo, tổ chức, triển khai điều hành tích cực hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trong tình hình thực tế đơn vị nay, toàn thể cán giáo viên nhân viên học sinh sức thi đua dạy học cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn quan trọng hết Xác định nhiệm vụ then chốt công tác quản lý năm học 2018-2019 năm học tiếp theo, tâm nghiên cứu xây dựng thực Sáng kiến: “Nâng cao lực quản lý hoạt động tổ chuyên đơn vị trường Trung học sở địa bàn huyện Sơn Tây” Sáng kiến tiền đề làm sở lý luận cơng cụ chương trình hành động quản lý hoạt động tổ chun mơn, tiếng nói để chất lượng giáo dục đơn vị lên PHẦN NỘI DUNG Thời gian thực hiện: Sáng kiến tìm hiểu, nghiên cứu số liệu thực tiễn từ 2-3 năm học trước Sáng kiến áp dụng thử nghiệm từ năm học 2017-2018 hoàn thiện vào tháng năm 2019, dự kiến tiếp tục áp dụng cho năm học Đánh giá thực trạng 2.1 Kết đạt được: Qua hai năm học 2017-2018 2018-2019, thân áp dụng tích cực Sáng kiến vào thực tiễn đơn vị nhiều kết đáng kể sau: - Cơ đổi tư nhận thức vai trị, trách nhiệm tổ trưởng chun mơn đơn vị trường - Tổ trưởng thành viên hoạt động tích cực đạt nhiều hiệu hơn, đáp ứng tốt lãnh đạo, đạo nhà trường - Hoạt động tổ hoàn thành nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học - Thực đầy đủ hiệu tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động tổ quy định Thông tư 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/5/2009 việc ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở - Hiệu hoạt động tổ chun mơn góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị hoàn thành tốt yêu cầu Thông tư số 47/2012/TT/BGD&ĐT ngày 07/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia - Chất lượng giáo viên chất lượng học sinh nâng lên đáng kể, giúp đơn vị đạt tiêu chí quan trọng “Chất lượng giáo dục” theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo trường đạt chuẩn quốc gia 2.2 Những mặt hạn chế: Bên cạnh kết đạt được, áp dụng Sáng kiến đơn vị bộc lộ số hạn chế sau: - Chất lượng giáo viên học sinh có nâng lên không đáng kể - Tổ chức bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên cịn lủng củng, hiệu qủa chưa cao 2.3 Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: 2.3.1 Nguyên nhân đạt được: - Bản thân thực tốt lãnh đạo, đạo cấp trên; tăng cường công tác tham mưu, đạo cấp nhiệm vụ tổ chức hoạt động tổ chuyên môn - Thường xuyên đạo tổ trưởng chuyên môn công tác áp dụng Sáng kiến vào thực tiễn đơn vị - Tổ rưởng chun mơn thấy ví trí, vai trị làm tốt chức trách quản lý Các thành viên tổ nêu cao tinh thần, trách nhiệm; tuân thủ nghiêm túc điều hành quản lý tổ trưởng 2.3.2 Nguyên nhân hạn chế: - Một số thành viên tổ chưa làm hết trách nhiệm thân, chưa hiểu hết tác động sâu sắc hoạt động tổ chuyên môn đến chất lượng nhà trường nên việc thực kế hoạch tổ chưa triệt để - Chưa tích cực cơng tác phối hợp, tham mưu cho tổ trưởng nhà trường - Một số giáo viên cịn chủ quan, chịu khó học hỏi, tương tác với đồng nghiệp đổi thân GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Căn thực 1.1 Căn pháp lý: Sau lượt trích số Điều, khoản, nội dung văn pháp luật giáo dục liên quan đến hoạt động tổ chuyên môn bậc trung học sở: 1.1.1 Thông tư 12/2011/QĐ-BGD&ĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, có ghi: “Điều 16 Tổ chun mơn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, cán làm công tác tư vấn cho học sinh trường trung học tổ chức thành tổ chuyên môn theo mơn học, nhóm mơn học nhóm hoạt động cấp học trung học sở, trung học phổ thơng Mỗi tổ chun mơn có tổ trưởng, từ đến tổ phó chịu quản lý đạo Hiệu trưởng, Hiệu trưởng bổ nhiệm sở giới thiệu tổ chuyên môn giao nhiệm vụ vào đầu năm học Tổ chuyên môn có nhiệm vụ sau: a) Xây dựng thực kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình hoạt động giáo dục khác nhà trường; b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học quy định khác hành; c) Giới thiệu tổ trưởng, tổ phó; d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chun mơn sinh hoạt hai tuần lần họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay Hiệu trưởng yêu cầu.” 1.1.2 Thông tư 47/2012/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, có ghi: “Điều Tiêu chuẩn 1-Tổ chức quản lý nhà trường Tổ chuyên môn: a Các tổ chuyên môn thành lập hoạt động theo quy định hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; b Hàng năm đề xuất dược hai chun đề chun mơn có tác dụng nâng cao chất lượng hiệu dạy học; c Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tổ chuyên môn; đạt quy định đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo.” Điều Tiêu chuẩn cán quản lý, giáo viên nhân viên “Có đủ giáo viên mơn đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định, có 30% giáo viên đạt tiêu chuẩn dạy giỏi từ cấp sở trở lên; có 100% giáo viên đạt chuẩn loại trở lên theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học.” Bên cạnh đó, Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ngãi, Phòng Giáo dục & Đào tạo Sơn Tây hàng năm ban hành văn đạo đơn vị, trường học làm tốt công tác đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, coi nhiệm vụ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực đổi giáo dục 1.1.3 Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2015 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chun mơn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng, có ghi: “I Mục đích Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trường trung học trung tâm GDTX, tập trung vào thực đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh; Giúp cho cán quản lý, giáo viên bước đầu biết chủ động lựa chọn nội dung để xây dựng chuyên đề dạy học mơn học chun đề tích hợp, liên mơn phù hợp với việc tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực, sáng tạo học sinh; sử dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực để xây dựng tiến trình dạy học theo chuyên đề nhằm phát triển lực phẩm chất học sinh; làm quen với hình thức tập huấn, bồi dưỡng, học tập sinh hoạt chuyên môn qua mạng Thống phương thức tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm GDTX qua mạng, tạo tiền đề tích cực cho việc triển khai thực đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015 II Yêu cầu Việc xây dựng chuyên đề dạy học mơn học, chun đề tích hợp, liên môn kế hoạch dạy học môn phải nhằm góp phần thực mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh; kế hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực để tra, kiểm tra; Việc sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trường trung học trung tâm GDTX, tổ chức quản lí hoạt động chun mơn mạng phải thực nghiêm túc, mang lại hiệu thiết thực Mỗi giáo viên có 01 tài khoản để tham gia khóa tập huấn, bồi dưỡng sinh hoạt chun mơn qua mạng Mỗi tổ/nhóm chun mơn trường trung học trung tâm GDTX phải xây dựng tối thiểu 02 chuyên đề dạy học/học kì; tổ chức dạy thử nghiệm để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm nộp kết qua diễn đàn mạng.” 1.2 Căn thực tiễn: 1.2.1 Những thuận lợi bản: Được quan tâm, đạo lãnh đạo phòng Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Sơn Tây đơn vị, than tích cực đạo hoạt động tổ chuyên môn mang lại nhiều kết đáng kể Năm học 2017-2018 tham mưu lãnh đạo cho chủ trương đơn vị trường thành lập 18 tổ chuyên môn cho 09 đơn vị trường (tổ Tự nhiện tổ Xã hội) Hầu hết tổ trưởng thành viên tổ đơn vị trường trẻ, động, nhiệt tình cơng việc; ln có ý thức tự học, tự trao dồi chuyên môn nghiệp vụ lực sư phạm; tham gia học tập, đào tạo nâng cao trình độ chuẩn đạt tỷ lệ 100% Chất lượng hoạt động tổ có nhiều chuyển biến tích cực theo năm học Hoạt động tổ góp phần đặc biệt quan trọng q trình xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn đơn vị trường 2.1.2 Những hạn chế, khó khăn: Trong năm học trước, số hoạt động tổ chuyên môn chưa vào thực chất Chưa trọng vào công tác sinh hoạt tổ chuyên môn, lần sinh hoạt để “họp hành chính” Họp tổ chuyên môn chưa đều, chưa đảm bảo lần/tháng theo quy định cịn nặng hình thức Năng lực điều hành, quản lý tổ trưởng đôi lúc tỏ lúng túng, chưa làm hết vai trò, trách nhiệm, đặc biệt nội dung đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Một số thành viên tổ cịn lơ là, chưa chịu khó tiếp cận, tiếp nhận đổi nói chung theo tinh thần Nghị 29/2013 Ban chấp hành trung ương Đảng chẳng hạng Một số nội dung sinh hoạt tổ, Ban giám hiệu đơn vị trường phải đạo, tập huấn lại để củng củng cố cách thức nội dung sinh hoạt cho toàn thể cán giáo viên tổ Nội dung, giải pháp cách thức thực 2.1 Nội dung: Sáng kiến vào cở pháp lý để xác định vị trí, vai trị, chức nhiệm vụ tổ chuyên môn bậc trung học sở; đồng thời sở thực tiễn, Sáng kiến đề xuất áp dụng giải pháp nhằm nâng cao lực quản lý hoạt động tổ chuyên người quản lý nhằm góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị Các giải pháp mang tính hệ thống, có quan hệ hữu, khơng có giải pháp đa Cấu trúc sáng kiến xếp theo trình tự, mang tính khoa học, chặt chẽ Mỗi nội dung thực nhiệm vụ khác Nhìn chung, Sáng kiến thực bốn phần là: Phần mở đầu, Phần nội dung, Phần giải pháp thực Kết luận 2.2 Các giải pháp cụ thể: 2.2.1 Tập trung công tác quản lý, đạo, lãnh đạo tổ chuyên môn đơn vị trường học: - Quản lý: nắm số lượng, nội dung công việc tổ chuyên môn quy định Điều lệ trường học năm 2011 - Chỉ đạo: sở công tác quản lý, nhà trường đạo thực kế hoạch, nhiệm vụ; đồng thời giải vướng mắc, khó khăn hoạt động chun mơn tổ Nói cách khác hướng đi, đường đi, cách thức, biện pháp để tổ trưởng chuyên môn thực nhiệm vụ - Lãnh đạo: chịu trách nhiệm tồn cơng tác quản lý, đạo tổ chuyên môn mà trực tiếp tổ trưởng Nắm nội hàm khái niêm trên, thân tìm hiểu, nghiên cứu văn pháp luật quy định vai trò, nhiệm vụ, chức thẩm quyền thủ trưởng đơn vị để quản lý, đạo lãnh đạo tốt hoạt động tổ chuyên môn Đầu năm học đơn vị trường cần tổ chức họp triển khai văn hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ngãi, Phòng Giáo dục Đào tạo Sơn Tây, đồng thời lấy ý kiến giáo viên mơn, sau lập kế hoạch năm học Chỉ đạo phận chuyên mơn (Phó Hiệu trưởng) nhà trường lập kế hoạch chun mơn, sau phê duyệt kế hoạch đạo trực tiếp tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch phê duyệt kế hoạch tổ cho năm học Từ sở đó, theo dõi, đơn đốc, nhắc nhở, đạo để tổ trưởng thực nhiệm vụ chuyên môn đề kế hoạch Hiệu trưởng đơn vị cần đạo trực tiếp với tổ trưởng chuyên môn việc thực đảm bảo số lượng, nội dụng chất lượng công việc đề Chính thế, thủ trưởng đơn vị phải quan tâm, làm tròn trách nhiệm tư cách quản lý, đạo, lãnh đạo Hiệu quả, chất lượng hoạt động tổ chuyên môn, tổ trưởng phải chịu trách nhiệm với Hiệu trưởng Hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm với cấp kết hoạt động tổ Luôn trọng yếu tố tác động đến hiệu hoạt động tổ chuyên môn như: - Về sở vật chất: quan tâm đến đầu tư sở vật chất như: phòng học, hệ thống điện sáng, máy quạt, bàn ghế, trang trí lớp học; thiết bị, đồ dùng dạy học mơn học nói chung đồ dùng thực hành, thí nghiệm phịng học mơn Lý-Cơng nghệ, Hóa-Sinh; hệ thống máy tính, máy chiếu để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học - Về người: chọn tổ trưởng chun mơn có tố chất quản lý, có phẩm chất đạo đức lực chun mơn vững vàng, tổ tín nhiệm giới thiệu Chú trọng tìm biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên kết học tập, rèn luyện học sinh - Về phương pháp quản lý: nhà trường quản lý trực tiếp tổ trưởng, gián tiếp tổ viên; đạo chung đầy đủ nội dung, phương pháp hoạt động tổ chuyên môn họp Chỉ đạo cụ thể, chi tiết cách gặp trực tiếp tổ trưởng thành viên tổ để xử lý số khó khăn, tồn Kết hợp sử dụng phương pháp quan sát, tìm hiểu, vấn đáp, kết nối thơng tin, nhận định, phân tích để nhận biết, thơng hiểu vấn đề đặt tổ thực nhiệm vụ Sau đó, tùy ứng biến, đạo trao đổi, chia sẻ, nhắc nhở, động viên để tổ thực nhiệm vụ tốt 10 Đây lực quan trọng thể kết hợp hài hòa hai yếu tố khoa học nghệ thuật trình quản lý đơn vị trường học nói chung tổ chun mơn nói riêng 2.2.2 Quản lý công tác xây dựng, triển khai, tổ chức thực kế hoạch vấn đề phát sinh tổ: Nhà trường phải xem xét kỹ, phê duyệt kế hoạch tổ chuyên môn vào đầu năm học Đây nhiệm vụ thường xuyên không xây dựng, triển khai, tổ chức tốt kế hoạch chắn không mang lại hiệu công tác quản lý nhà trường Vì sau duyệt kế hoạch tổ trưởng, sở đó, cá nhân giáo viên phải lập kế cá nhân năm học Nhà trường phải thường xuyên kiểm tra việc triển khai, tổ chức thực hiệu công việc tổ đề ra, theo đó, tổ trưởng cần kiểm tra chặt chẽ việc thực kế hoạch cá nhân giáo viên tổ Khi xây dựng kế hoạch, cần làm rõ nội dung sau: - Khái quát đặc điểm tình hình chung nhà trường (tình hình giáo viên tổ tình hình học sinh ) - Xác định mục tiêu năm học - Chỉ tiêu phấn đấu cụ thể - Biện pháp thực - Nội dung kế hoạch cụ thể tháng năm học (dự kiến phân công cá nhân thực hiện, thời gian thực hiện) Bên cạnh thực nhiêm vụ theo kế hoạch đề ra, năm học, có số cơng việc phát sinh, tổ trưởng chuyên môn cần linh hoạt, nhạy bén, sáng tạo, kịp thời tham mưu trực tiếp với Ban giám hiệu để xử lý vấn đề không đặt kế hoạch Tránh thái độ bị động, ỷ lại, thiếu tinh thần trách nhiệm; cách làm máy móc, chủ quan, cứng nhắc 2.2.3 Tích cực quản lý hoạt động dự giờ, kiểm tra hồ sơ lưu trữ hồ sơ: 11 Dự giờ, thao giảng trường học việc làm thường xuyên cần thiết, có ý nghĩa rèn luyện tinh thần, trách nhiệm việc tích lũy kiến thức nhằm nâng cao hiệu đứng lớp cho thành viên tổ Trong năm học, tổ trưởng phải lập kế hoạch dự cụ thể theo tháng, tổ chức tốt việc dự đồng thời đảm bảo số tiết dự đề Kế hoạch Nghị năm học Sau dự giờ, tổ chức họp rút kinh nghiệm cho thật hiệu Việc tham gia họp, thành viên tổ cần đóng góp ý kiến ưu, nhượt điểm người dạy tinh thần xây dựng Ý kiến phải thiết thực, chất lượng, tránh kiểu góp ý chung chung, qua loa, hời hợt góp ý theo kiểu vị tình, nể Mục tiêu đặc biệt hoạt động dự nhằm rút kinh nghiệm lẫn Trong đó, kinh nghiệm việc sử dụng phương pháp dạy học quan trọng Vì vậy, học hỏi, tích lũy phương pháp dạy học cách tích cực bí nâng cao chất lượng tiết dạy giáo viên kết tiếp thu học sinh Lập kế hoạch kiểm tra hồ sơ tổ theo tháng học kỳ Kiểm tra hồ sơ tổ thực theo quy định Thông tư 12/2011 ban hành Điều lệ trường học Ghi biên cụ thể q trình kiểm tra, có nhận xét, đánh giá xếp loại hồ sơ Sau kiểm tra, tổ trưởng, tổ chức họp nhận xét, đánh giá cụ thể ưu điểm, thiếu sót, tồn kết xếp loại hồ sơ tư vấn, xử lý vướng mắc công tác thực hồ sơ sổ sách tổ viên Ban giám hiệu phải tham gia dự tích cực họp góp ý, chia sẻ kinh nghiệm đứng lớp cho tổ, đồng thời thực kiểm tra hồ sơ tổ trưởng cá nhân tổ theo kế hoạch đột xuất để làm sở đánh giá, xếp loại chuyên môn cuối năm học Việc quản lý, lưu trữ hồ sơ minh chứng cho hoạt động tổ phải đầy đủ, khoa học, hợp lý dễ tra cứu Tổ trưởng thực đảm bảo công tác thống kê, ghi chép, theo dõi mặt hoạt động giáo viên tổ Lưu số kế hoạch để theo dõi thực hiện, như: kế hoạch, nghị năm, kế hoạch chuyên môn nhà trường, kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, kế hoạch bồi 12 dưỡng học sinh giỏi…; lưu minh chứng cho hoạt động thành viên tổ như: giáo án tham gia diễn đàn mạng, giáo án dạy học chủ đề tích hợp, dạy học theo nghiên cứu học, báo cáo chuyên đề hồ sơ khác theo quy định Trong năm học qua, tổ chuyên môn đơn vị trường trung học sở làm tốt công tác báo cáo chuyên đề chun mơn có tác dụng nâng cao chất lượng hiệu dạy - học (mỗi năm học có chuyên đề nhà trường xét duyệt áp dụng đơn vị); đầu năm học tổ trưởng cá nhân giáo viên lập, lưu kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ 2.2.4 Thực có hiệu họp tổ sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đổi mới: Triển khai nội dụng họp tổ mang tính chất hành tháng hai lần Nội dung đánh giá hoạt động tổ thời gian qua thông báo kế hoạch hoạt động tổ tuần, tháng thời gian tới Một số nội dung cần quan tâm như: cơng tác trì sĩ số học sinh lớp, chất lượng hai mặt (học lực hạnh kiểm) học sinh, nề nếp giáo viên, học sinh, việc tham gia phong trào thi đua giáo viên học sinh tổ… Chỉ đạo tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới, tránh quan điểm sinh hoạt theo kiểu “họp hành chính” trước Sinh hoạt chuyên môn tập trung vào hoạt động sau: - Báo cáo chuyên đề sinh hoạt chuyên đề: tổ trưởng chọn chuyên đề cụ thể để sinh hoạt, ví dụ: Biện pháp trì sĩ số học sinh lớp, Nâng cao lực công tác chủ nhiệm lớp, Biện pháp giáo dục học sinh cá biệt… Hoặc phân công thành viên tổ báo cáo chuyên đề Ví dụ, sau số chuyên đề thực thời gian qua: Năm học 2015 - 2016 Tổ Số chuyên chuyên môn đề Xã hội Tên chuyên đề nâng cao chất Ghi lượng giáo dục Một số biện pháp giúp học sinh làm tốt 13 Tự nhiên Tự nhiên 2016 - 2017 Xã hội Xã hội 2017 - 2018 Tự nhiên tập làm văn chương trình Ngữ văn Một số biện pháp nâng cao chất lượng môn Lịch sử trường THCS Phương pháp phân loại học sinh dựa vào chuẩn KTKN mơn Sinh học Giải thích tượng thực tế q trình giảng dạy mơn Hóa học Một số dạng tập tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ số Đại số Sử dụng thiết bị dạy học lên lớp mơn Vật lí THCS Một số biện pháp giúp học sinh học tốt tiết Ngữ văn chương trình Ngữ văn Các thủ thuật gây hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh qua phần Warm-Up Phương pháp tạo hứng thú dạy học môn Lịch sử Trường THCS cách lồng ghép thơ văn Một số giải pháp giúp học sinh lớp khắc phục lỗi tả Một số sai lầm thường gặp giải toán bậc hai Trường THCS Một số giải pháp tạo hứng thú cho học sinh học phân mơn Hình học lớp - Thảo luận dạy khó: chương trình sách giáo khoa hành có số dạy khó, tổ cần thống với giáo viên mơn chọn số dạy khó để tìm kiếm phương pháp soạn, giảng dạy cho đạt hiệu - Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học dạy học theo chuyên đề/chủ đề tích hợp, liên mơn Đây vấn đề cịn tương đối sinh hoạt chuyên môn tổ + Đối với dạy học chủ đề tích hợp liên mơn, xun mơn: năm học gần đây, tổ chuyên môn nhà trường thực đảm bảo nội dung công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2015 Bộ Giáo dục 14 Đào tạo việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chun mơn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Từ năm học 20172018, đơn vị đạo tổ thực chuyên đề (chủ đề)/năm học Mỗi chủ đề dạy thử nghiệm, dự giờ, sau họp đóng góp ý kiến nộp lên đàn mạng + Đối với dạy học theo nghiên cứu học: đơn vị đạo tổ chuyên môn thực đảm bảo văn Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ngãi công văn số 274/PGD&ĐT ngày 19 tháng năm 2014 Phòng Giáo dục Đào tạo Sơn Tây việc hướng dẫn đổi sinh hoạt tổ chuyên môn cấp THCS năm học 2014-2015 Trong thời gian qua, tổ thực tiết/năm học Dạy học chủ đề tích hợp dạy theo nghiên cứu học đưa vào sinh hoạt tổ chuyên môn việc làm hướng theo tinh thần đổi Vì việc tiếp cận, nắm bắt nội dung, cách thức thực cần thiết công tác quản lý nhà trường tổ trưởng tổ chuyên môn - Công tác bồi dưỡng thường xuyên Vào đầu năm học, thực cơng văn hướng dẫn Phịng Giáo dục, nhà trường triển khai đến tổ chuyên môn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, sau đó, cá nhân tổ lập kế hoạch năm học đăng ký tự học mô đun theo quy định Ban giám hiệu phê duyết kế hoạch theo dõi, kiểm tra trình thực tổ Nội dung bồi dưỡng thường xuyên sinh hoạt tổ chuyên môn theo kế hoạch tổ - Công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đầu năm học, cá nhân giáo viên tổ trưởng lập kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ sau Ban giám hiệu phê duyệt Các hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên cần quan tâm như: cử tổ trưởng giáo viên tổ tham gia tập huấn chuyên môn cấp tổ chức, người tập huấn phải tổ chức tập huấn lại cho giáo viên; đề xuất 15 giáo viên tham gia lớp đào tạo nâng chuẩn, bồi dưỡng nghiệp vụ Tránh tình trạng người tập huấn người biết, người làm ngược lại Để củng cố hoạt động bỗi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đầu năm học 2017-2018 Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức tập huấn cho tất giáo viên Qua tập huấn, củng cố số vấn đề hoạt động chuyên môn như: dạy học theo nghiên cứu học dạy học theo chuyên đề/chủ đề tích hợp, liên môn; việc thực sổ sinh hoạt chuyên môn; dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Tập huấn cho tổ trưởng công tác quản lý việc thực loại hồ sơ tổ Sau tập huấn, thân thường xuyên đạo tổ trưởng tích cực nâng cao lực điều hành, quản lý tổ hiệu 2.2.5 Chú trọng nâng cao chất lượng giáo viên học sinh: Chất lượng giáo viên học sinh nhiệm vụ hàng đầu mà đơn vị luôn quan tâm đạo Năm học 2016-2017 năm học 2018 2019, đơn vị tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, sau tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên để dự thi cấp tỉnh Trong vòng năm trở lại đây, chất lượng hai mặt học sinh nâng lên Tất nhiên lệ thệ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan khác, phải khẳng định rằng, chất lượng học sinh gương phản chiếu phần lớn chất lượng dạy giáo viên chất lượng quản lý, lãnh đạo đơn vị Vào đầu năm học, lấy ý kiến từ họp chuyên môn, ban thân củng tham mưu đạo đơn vị trường đạo tổ trưởng lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu bồi giỏi học sinh giỏi; rà sốt, lập danh sách học sinh phân cơng giáo viên mơn giảng dạy, trình Ban giám hiệu phê duyệt Q trình đó, u cầu tổ trưởng phải theo dõi, báo cáo kết học tập, rèn luyện Ban giám hiệu để Ban giám hiệu nắm bắt tình hình, chất lượng học tập em mà có biện pháp quản lý tốt 2.3 Cách thức thực 2.3.1 Đối với Ban giám hiệu: 16 Có trách nhiệm công tác quản lý, đạo, lãnh đạo hoạt động tổ chuyên môn cách sâu sát, thiết thực hiệu Chịu trách nhiệm với cấp hiệu quả, chất lượng hoạt động tổ Phải làm cho hoạt động tổ chun mơn có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục cho đơn vị 2.3.2 Đối với Tổ trưởng chuyên môn: Chấp hành tốt công tác đạo, lãnh đạo Ban giám hiệu nhà trường Luôn nêu gương phẩm chất đạo đức nhà giáo đạo đức nghề nghiệp Thường xun tích lũy kiến thức, chun mơn nghiệp vụ; bồi dưỡng lực quản lý Tiên phong, nhiệt huyết với cơng việc, hồn thành tốt nhiệm vụ cấp giao phó Xử lý cơng việc phải nhạy bén, linh hoạt đạt hiệu cao 2.3.3 Đối với thành viên tổ: Thành viên tổ phải chấp hành tốt hoạt động tổ quản lý trực tiếp tổ trưởng gián tiếp Ban giám hiệu nhà trường Trong nhiệm vụ, tình cụ thể (tùy vào cơng việc) Ban giám hiệu nhà trường phải quản lý, đạo, hướng dẫn trực tiếp đến tổ viên Kết đạt phạm vi áp dụng: *Thống kê kết số hoạt động giáo viên (Tự nhiên Xã hội) năm học liền kề 3.1 Kết dự kiểm tra hồ sơ: Năm Tổng Tổng số học số tiết dự giáo giờ/tổng viên số lần kể hợp họp góp Kết kiểm tra hồ sơ Tốt Khá TB Yếu, SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% ý 2016- đồng 176 230/230 120 52 110 48 0 2017 2017- 176 220/220 133 60 87 0 40 0 17 2018 2018- 170 300/300 180 60 120 40 0 0 2019 *Ghi chú: Bảng thống kê không thống kê số lần dự giờ, kiểm tra hồ sơ 3.2 Kết thực đổi sinh hoạt tổ chun mơn: 3.2.1 Số lần họp “hành chính” sinh hoạt chuyên môn: Số Số lần họp Số lần sinh hoạt lượng Năm học giáo viên chuyên môn/tháng Họp theo quy Thực tế định số lần/tháng 162 162 162 3.3 Chất lượng giáo dục hai mặt: 2016- 2017 2017-2018 2018-2019 Năm học TS TS lớp HS T 2 1 XLHK K TB Y G 349 355 446 12 19 31 10 XLHL K TB Y K cuối 2016-2017 2017-2018 2018-2019 50 58 54 năm 1313 895 1579 1147 1279 748 61 65 82 272 423 165 967 55 1095 30 912 192 0 (HKI) Đánh giá kết đạt được: Trong năm qua, đơn vị quan tâm đến cơng tác quản lí nói chung quản lí hoạt động tổ chun mơn đơn vị trường nói riêng Sáng kiến nêu lên nhiều giải pháp quan trọng, giải pháp áp dụng cách đồng khơng có giải pháp đa Trong giải pháp nêu “Tập trung công tác quản lý, đạo, lãnh đạo tổ chuyên môn đơn vị trường học” giải pháp giữ vai trị định 18 Có kết trên, thân áp dụng tích cực làm hết vai trò, trách nhiệm quản lý Đặc biệt trọng đến chất lượng giáo viên học sinh Nội dung thường xuyên, có ý nghĩa tác động trực tiếp đến chất lượng đứng lớp giáo viên công tác tham mưu đạo, dự kiểm tra hồ sơ chuyên môn đơn vị Sau tiết dự lần kiểm tra hồ sơ họp, góp ý kiến tinh thần xây dựng, thiết thực tích cực Để có chất lượng giáo viên, trước hết trọng đến việc học tập, bồi dưỡng nâng chuẩn trình độ chuyên môn tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp Bên cạnh đó, phải ý đến việc thực sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đổi mới, quan trọng dạy học chủ đề tích hợp, dạy học theo nghiên cứu học, báo cáo chuyên đề thảo luận dạy khó Bảng thống kê 3.2 Kết thực đổi sinh hoạt tổ chuyên môn cho thấy hoạt động góp phần đổi sinh hoạt tổ chuyên môn thể rõ nét đảm bảo theo quy định Về chất lượng học sinh, bảng thống kê 3.3.2 Chất lượng giáo dục hai mặt cho thấy tỉ lệ xếp loại hạnh kiểm tốt; học lực giỏi, năm sau cao năm trước 19 KẾT LUẬN Nâng cao lực quản lí yêu cầu tất yếu nhằm đẩy mạnh chất lượng giáo dục đơn vị lên Quản lí hoạt động tổ chuyên môn đơn vị trường học nhiệm vụ vơ quan trọng Ban giám hiệu, Hiệu trưởng có vai trị lãnh đạo quan trọng Thực tiễn cho thấy, năm học gần đây, cơng tác quản lí hoạt động tổ chun môn đơn vị trường trung học sở có bước tiến theo nấc thang, hoạt động tổ đạt nhiều hiệu quả, kết đáng kể Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn phản ánh chất lượng cơng tác quản lí nhà trường, tổ trưởng Sáng kiến áp dụng đơn vị có hiệu nhờ công tác đạo ứng dụng Sáng kiến vào thực tiễn với giải pháp sau: Tập trung công tác quản lý, đạo, lãnh đạo tổ chuyên môn đơn vị trường học Quản lý công tác xây dựng, triển khai, tổ chức thực kế hoạch vấn đề phát sinh tổ Tích cực quản lý hoạt động dự giờ, kiểm tra hồ sơ lưu trữ hồ sơ Thực có hiệu họp tổ sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng đổi Chú trọng nâng cao chất lượng giáo viên học sinh Việc áp dụng Sáng kiến cần phải linh hoạt, sáng tạo, đồng triệt để chắc chất lượng hoạt động tổ, chất lượng giáo dục đơn vị nâng lên bền vững XÁC NHẬN Sơn Tây, ngày 08 tháng năm 2019 20 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan, Sáng kiến thân thực hiện, không chép nội dung người khác, vi phạm chịu xử lý theo quy định 21 ... pháp quan sát, tìm hiểu, vấn đáp, kết nối thơng tin, nhận định, phân tích để nhận biết, thông hiểu vấn đề đặt tổ thực nhiệm vụ Sau đ? ?, tùy ứng biến, đạo trao đổi, chia s? ?, nhắc nh? ?, động viên... học, hệ thống điện sáng, máy quạt, bàn gh? ?, trang trí lớp học; thi? ??t b? ?, đồ dùng dạy học mơn học nói chung đồ dùng thực hành, thí nghiệm phịng học mơn Lý-Cơng ngh? ?, Hóa-Sinh; hệ thống máy tính,... cụ thể trình kiểm tra, có nhận xét, đánh giá xếp loại hồ sơ Sau kiểm tra, tổ trưởng, tổ chức họp nhận xét, đánh giá cụ thể ưu điểm, thi? ??u sót, tồn kết xếp loại hồ sơ tư vấn, xử lý vướng mắc công