Đang tải... (xem toàn văn)
H:Haõy so saùnh hai taùc phaåm vaên xuoâi ñaõ hoïc:”chuyeän nguôøi con gaùi Nam Xöông” vaø “chuyeän cuõ trong phuû cuûa chuùa Trònh” coù ñieàu gì khaùc bieät veà caùch theå hieän[r]
(1)Trường THPT Hoà Minh
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG
Tuần Tiết 21 Ngày soạn : Ngày dạy :
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển
- Sự phát triển từ vựng diễn trước hết theo cách phát triển nghĩa từ thành nhiều nghĩa sở nghĩa gốc Hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa ẩn dụ hoán dụ
II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY : Giáo án , sgk, sgv, bảng III/ CÁCH THỨC TIẾN HAØNH : -HS: Đọc bài, soạn,
-Gv vận dụng phương pháp : Qui nạp – phân tích – tích hợp thảo luận trả lời câu hỏi sgk - Tích hợp : văn Vào Nhà Ngục Quảng Đông Cảm Tác Tiếng Việt học IV/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
1/Ổn định lớp:1/ 2/Kiểm tra cũ:4/
Lời dẫn trực tiếp gì? Lới dẫn gián tiếp gì? Cho ví dụ lời dẫn gián tiếp? 3/Bài mới:34/
Hầu hết từ ngữ hình thành có nghĩa Qua q trình phát triển, từ ngữ có thêm nghĩa Vậy nghĩa tìm hiểu học hơm
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1 : Hình thàn kiến thức
GV gợi mở : phần ( tr 55) Cho biết từ kinh tế thơ có nghĩa ?
Ngày có hiểu từ theo nghĩa Phan Bội Châu dùng hay khơng ? Qua em rút nhận xét nghĩa từ ?
GV gợi mở
Đọc ý từ ngữ in đậm Cho biết từ nghĩa gốc nghĩa chuyển ? Trong trường hợp gnhĩa chuyển nghĩa chuyển hình thành theo phương thức nghĩa chuyển
HS đọc phần 1- SGK +Kinh tế: nói tắt kinh bang tế (trị nước cứu đời) Ngày không dùng mà có nghĩa hoạt động người lao động sản xuất, trao đổi, phân phối sử dụng cải vật chất
+Nhận xét: nghĩa từ khơng bất biến, thay đổi theo thời gian
HS đọc Trả lời:
a.Xuân (1) mùa năm (nghóa gốc); xuân (2) tuổi trẻ (nghóa chuyển)
b.Tay (1) phận thể (nghĩa gốc); tay (2) người giỏi
I.Sự biến đổi phát triển nghiõa của từ:
(2)Trường THPT Hồ Minh ?
GV chốt ý
Thế phát triển từ vựng ? Có phương thức phát triển từ vựng ?
* Chuyển ý: Để tiến hành tìm hiểu thêm biến đổi phát triển nghĩa từ, chúng ta thực phần luyện tập.
về mơn, nghề (nghĩa chuyển)
* Xuân: chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ; tay: chuyển nghĩa theo phương thức hốn dụ (bộ phận-tồn thể)
HS đọc ghi nhớ
của chúng
-Có hai phương thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ
II.Luyện tập:
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
GV gợi dẫn – nhận xét khuyến khích cho điểm
HS đọc BT, xác định yêu cầu Thực hiện.(HĐ nhóm bàn, thực vào bảng con)
1.a.Chân (nghĩa gốc) b.Chân (chuyển, hoán dụ) c.Chân (chuyển, ẩn dụ) d.Chân (chuyển, ẩn dụ)
2.Từ trà dùng với nghĩa chuyển (ẩn dụ) sản phẩm từ thực vật, chế biến từ dạng khô, dùng để pha nước uống
3. Đồng hồ là nghĩa chuyển (ẩn dụ) khí cụ dùng để đo có bề ngồi giống đồng hồ
4.a.Hội chứng: -Nghĩa gốc tập hợp nhiều triệu chứng xuất bệnh
-Nghĩa chuyển: ví dụ: Lạm phát, thất nghiệp hội chứng tình trạng suy thối kinh tế
b.Ngân hàng: -Nghĩa gốc: Tổ chức kinh tế hoạt động kinh doanh quản lí nghiệp vụ tiền tệ, tín dụng
-Nghĩa chuyển: ví dụ: Ngân hàng máu, ngân hàng gien, ngân hàng đề thi
c.Sốt: -Nghĩa gốc: Tăng nhiệt độ thể lên mức bình thường bị bệnh
-Nghĩa chuyển: ví dụ: Cơn sốt đất, sốt hàng điện tử d.Vua: -Nghĩa gốc: Người đứng đầu nhà nước quân chủ -Nghĩa chuyển: Vua dầu hỏa, vua bóng đá, vua nhạc rốc
5.Mặt trời (2) ẩn dụ Khơng phải nghĩa chuyển có tính chất lâm thời, khơng làm cho từ có thêm nghĩa
4/ Củng cố: 4/
Thế phát triển từ vựng ? Có phương thức phát triển từ vựng ? 5/ Dặn dò:2/
Học Chuẩn bị “chuyện cũ phủ chúa Trịnh”
(3)Trường THPT Hồ Minh Tuần 5
Tiết 22 Ngày soạn : Ngày dạy :
CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH
(TRÍCH VŨ TRUNG TÙY BÚT)
Phạm Đình Hổ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
-Thấy sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu quan lại thời Lê-Trịnh thái độ phê phán tác giả
-Bước đầu nhận biết đặc trưng thể loại tùy bút đời xưa đánh giá giá trị nghệ thuật dòng ghi chép đầy tính thực
II/ PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :
Giáo án , sgk,sgv, tác phẩm Vũ Trung Tuỳ Bút Hồng Lê Nhất Thống Chí – tham khảo “ triều đại PKVN “ chúa trịnh sâm
III/ CÁCH THỨC TIẾN HAØNH :
Hs :Đọc bài- tóm tắt đoạn trích soạn.,trả lời câu hỏi sgk
Gv vận dụng phương pháp :đọc diễn cảm – gợi tìm – phân tích – tích hợp thảo luận trả lời câu hỏi sgk IV/TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
1/Ổn định lớp:1/ 2/Kiểm tra cũ:5/
-Vũ Nương người phụ nữ giới thiệu người phụ nữ nào? Vì nàng lại phải tự tử? -Truyện lên án phê phán điều ?
-Ngày người phụ nữ bị nghi ngờ điều đó, Vũ Nương chẳng hạng, có nên tự tử Vũ Nương làm khơng? Vì sao?
3/ Bài :33/
Như em học từ lịch sử đất nước Việt Nam ta trải qua giai đoạn tập đoàn phong kiến Lê-Trịnh-Nguyễn tranh giành quyền vị mà gây nỗi thống khổ cho người dân vô tội Hôm học văn phản ánh phần nỗi thống khổ ấy: “chuyện cũ phủ chúa Trịnh”
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả -tác phẩm
GV bổ sung :ông sống thời chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng nên muốn có tư tưởng ở ẩn cư sáng tác văn chương khảo cứu nhiều lĩnh vực - thơ của ơng chủ yếu kí thác tâm bất đắc chí nhà nho không gặp
HS đọc phần thích để tìm hiểu tác giả
hs : dựa vào sgk trả lời
I.Tìm hiểu chung:
(4)Trường THPT Hoà Minh
thời
Em hiểu “ Vũ trung tuỳ bút “? Tuỳ bút ?
Gv : tuỳ bút chi chép việc cong người theo cảm hứng chủ quan , khơng gị bó theo hệ thống cấu trúc tuân theo tư tưởng cảm xúc chủ đạo , bộc lộ cảm xúc , suy nghĩ người , sống
Nêu đại ý ?
Hoạt động 2 :Tìm hiểu văn H:Cho biết sống ăn chơi xa xỉ vô độ chúa Trịnh miêu tả qua chi tiết
H:Tất việc làm chúa, cho ta thấy điều tính cách nhà chúa?
H:Tìm hiểu ý nghĩa đoạn văn:”Mỗi đêm thanh, cảnh vắng … kẻ thức giả biết triệu bất tường” ?
* Chuyển ý: Chúa ăn chơi như thế, bọn quan lại lúc như thế nào?
H:Tác giả dùng nghệ thuật để biểu đạt nội dung trên?
H:Hãy tìm chi tiết cho thấy chất tên quan lại ?
Hs đọc văn trả lời câu hỏi tìm hiểu
HS trả lời : đoạn trích ghi lại cảnh sống xa hoa , vô độ chúa trịnh nhũng nhiễu bọn quan lại hầu cận phủ chúa
Hs trả lời
Xây nhiều cung điện, dạo chơi Tây Hồ cách lố lăng, tìm thu vật q thiên hạ…
ăn chơi tốn kém, đạo đức suy đồi… hs liệt kê
HS trả lời
-> Đạo đức suy đồi chúa Trịnh làm khổ nhân dân
hs trả lời
đầy trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch gợi cảm giác ghê rợn trước tan tác, đau thương khơng phải cảnh đẹp bình n, phồn thực.Nó báo trước suy vong tất yếu triều đại biết ăn chơi hưởng lạc mồ hôi nước mắt máu dân lành …
-miêu tả việc, liệt kê … HS trả lời
-Giúp chúa bày trò ăn chơi, hưởng lạc -Tìm thu ® cướp đoạt (vừa ăn cướp
vừa la làng), vơ vét đầy túi lại tiếng mẫn cán
gia đình tác giả, ngồi cho thấy độc ác lộng quyền bọn
2.Thể loại: Tùy bút.( gần VB tự ghi chép việc , người thật
3 Tác phẩm : Trích “ Vũ trung tuỳ bút “ mang giá trị văn chương nghệ thuật 1/88 mẩu chuyện
4 Đại ý : đoạn trích ghi lại cảnh sống xa hoa , vơ độ chúa trịnh nhũng nhiễu bọn quan lại hầu cận phủ chúa
II.Phân tích văn bản:
1.Thói ăn chơi xa xỉ chúa Trònh:
-Xây dựng nhiều cung điện, đền đài hao tiền tốn
-Những dạo chơi lố lăng, tốn
-Thu lấy dân quý đẹp”cầm dị thú , cổ mộc quái thạch , chậu hoa cảnh “
-> Đạo đức suy đồi chúa Trịnh làm khổ nhân dân
-Đêm cảnh vắng … chim kêu vượn hót bốn bề … triệu bất tường
->Cảm xúc chủ quan tác giả Nó báo trước suy vong triều đại biết hưởng lạc ăn chơi
2.Bọn quan lại:
-Giúp chúa bày trị ăn chơi, hưởng lạc
(5)Trường THPT Hoà Minh Chi tiết văn khiến cho ta thấy chi tiết xác thực, khơng có ?
H:Hãy so sánh hai tác phẩm văn xuôi học:”chuyện nguời gái Nam Xương” “chuyện cũ phủ chúa Trịnh” có điều khác biệt cách thể ? Tìm hiểu ý nghĩa đoạn văn cuối “nhà ta cớ ấy”?
Văn phản ánh điều thực xã hội Lê Trịnh?
Hãy nhận xét cách viết văn tác giả?
* Luyện tập:
-Gọi HS đọc luyện tập, yêu cầu nhà thực
chúng HS thảo luận
1) có cốt truyện, nhân vật… nghệ thuật đa dạng, chi tiết kiện xung đột tưởng tượng…
2)ghi chép người, việc có thật -> tuỳ bút
tăng tính thuyết phục, chân thực, thái độ bất bình, phê phán tác giả
cướp vừa la làng), vơ vét đầy túi lại tiếng mẫn cán
=> tăng tính thuyết phục, chân thực, thái độ bất bình, phê phán tác giả
III.Tổng kết:
-Văn phản ánh đời sống xa hoa vua chúa nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê-Trịnh gây khó khăn cho đời sống người dân
-Lối văn ghi chép việc cụ thể, sinh động
4/ Củng cố:4/
Văn phản ánh điều gì?
Hãy nêu cảm nghĩ thân đời sống người dân sống thời phong kiến Lê-Trịnh? Theo em thể tuỳ bút có khác so với thể truyện mà em học trước ?
Truyện Tuỳ Bút
Hiện thực sống phản ánh thông qua số phận người cụ thể , nên có cột truyện , nhân vật hư cấu
Ghi chép người cụ thể , có thực , qua bộc lộ đánh giá người sống
5/ Dặn dò: 2/ -Học
- Hãy viết đoạn văn ngắn trình bày điều em nhận thưc tình trạng đất nước ta vào thời vua Lê chúa Trịnh cuối thê kỉ XVIII
- Chuẩn bị “Hoàng Lê thống chí” * Câu hỏi soạn:
1.Nêu đại ý?
2.Phân tích hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ?(Mưu lược? Dùng binh? Ra trận?) 3.Hình ảnh quân tướng nhà Thanh?
(6)Trường THPT Hoà Minh Tuần 5
Tiết 23-24 Ngày soạn : Ngày dạy :
HOAØNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (HỒI THỨ MƯỜI BỐN )
Ngô gia văn phái
I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
-Cảm nhận vẻ đẹp hào hùng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại ph1 quân Thanh, thảm bại bọn xâm lược số số phận lũ vua quan phản dân hại nước
-Hiểu sơ thể loại giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động II/ PHƯƠNG TIỆN :
Giáo án ,sgk,sgv , tác phẩm Hồng Lê Nhất Thống Chí , Bản đồ chiến dịch Tây sơn đại phá quân III/ CÁCH THỨC TIẾN HAØNH :
-HS: Đọc bài, soạn trả lơì câu hỉo sgk
-Gv vận dụng phương pháp :đọc diễn cảm – gợi tìm – phân tích – tích hợp thảo luận trả lời câu hỏi sgk - Tích hợp văn “ Chuyện cũ phủ chúa trịnh “
IV/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: 1/Ổn định lớp:1/
2/Kiểm tra cũ:5/
Phân tích tranh miêu tả sống chúa trịnh ? Chi tiết cho ta thấy điều ấy? Từ em có suy nghĩ thực nước ta vào cuối kỉ XVII
3/Bài mới:78/
Với bối cảnh lịch sử đầy biến động nước ta khoảng ba thập kỉ cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX -> khởi đầu xoa đoạ tập đồn phong kiến -> ơng vua Lê –Mạc bất lực , vua Lê Hiển Tông chắp tay rũ áo - phủ chúa trịnh sâm ăn chơi xa hoa hoang dâm vô độ gay nên loạn , tranh gianh giành quyền lực phe phái pk xảy - dậycủa phong trào Tây Sơn tất yếu lịch sử
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả – tác phẩm
Nêu vài nét tác giả – tác phẩm Gv bổ sung
HS đọc thích * HS đọc thích Hs trả lời
I.Tìm hiểu chung:
1.Tác giả: Tập thể họ Ngô Thì: Ngô Thì Chí, Ngô Thì Du gọi chung Ngô Gia Văn Phái
(7)Trường THPT Hồ Minh Xác định vị trí đoạn trích ?
Đoạn trích hồi thứ 17 hồi tiểu thuyết?Viết vấn đề gì? Hoạt động 2: Đọc hiểu vănbản
-Hướng dẫn HS đọc văn bản: To, rõ, phát âm chuẩn, ý đọc diễn cảm đoạn hội thoại Gv đọc mẫu rối gọi HS đọc
Em hiểu thể chí?
Văn chia thành đoạn ? ý đoạn ?
GV nhận xét
TIẾT II
* Chuyển ý: Tiếp theo tìm hiểu phần phân tích văn bản.
Hoạt động 3: Tìm hiểu vănbản
Trước biến cố lớn (Thăng Long rơi vào tay giặc), Nguyễn Huệ làm gì?
Lời dụ ơng có tác dụng gì?
Việc ông làm lễ lên có tác dụng gì?
Hồi thứ 14 viết lần Bắc thứ ba-Quang Trung đại phá quân Thanh
-Miêu tả chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung, thãm bại quân tướng nhà Thanh số phận bọn vua quan bán nước
Hs đọc văn HS trả lời
(chí là thể văn vừa có tính chất văn , vừa có tính chất lịch sử – hồng lê thống chí : tiểu thuyết lịch sử )
HS đọc thích HS nêu đại ý HS chia đoạn 5/Bố cục :3 đoạn
1.đoạn 1: từ đầu mậu thân
nguyễn huệ lên ngơi hồng đế thân chinh cầm quân dẹp giặc 2 đoạn 2:
tt kéo đến vào thành
àcuoäc hành quân thần tốc
chiến thắng lẫy lừng QT 3/ đoạn 3: đoạn lại
à đại bại quân tướng nhà
thanh vaø tình trạng thảm hại Lê Chiêu Thống
HS trả lời
Hay tin ấy->giận - ông họp tướng sĩ, thân chinh Ta nghĩa>< giặc phi nghĩa Để chánh danh vị, ơng nhận định tình hình tốt
kiến
3.Xuất xứ đoạn trích: Hồi thứ 14 viết lần Bắc thứ ba-Quang Trung đại phá quân Thanh
4.Đại ý: Miêu tả chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung, thãm bại quân tướng nhà Thanh số phận bọn vua quan bán nước
5/Bố cục :3 đoạn
1 Đoạn 1: từ đầu mậu thân
nguyễn huệ lên ngơi hồng đế thân chinh cầm quân dẹp giặc Đoạn 2:
tt kéo đến vào thành àcuộc
hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng QT
3/ Đoạn 3: đoạn lại
à đại bại quân tướng nhà
thanh tình trạng thảm hại lê chiêu thống
II.Phân tích văn bản:
(8)Trường THPT Hồ Minh
Ơng nhận xét Ngơ văn Sở, Phan Lân, Ngơ Thì Nhậm nào? Chứng minh điều ơng?
Ra trận từ ngày 25/12->5/1/1789 giải phóng Thăng Long Cuộc chiến thần tốc, thắng lợi vẻ vang cho em nghĩ tài điều binh khiển tướng Quang Trung
Ông hứa mươi ngày đuổi quân Thanh, tính sẵn kế hoạch ngoại giao sau chiến thắng Em có suy nghĩ ơng?
Ơng chuẩn bị để xuất quân bao lâu? Làm gì?
Từ Nghệ An Thăng Long ngày?
Hình ảnh diễn tả Quang Trung lúc trận? Em có suy nghó hình aûnh aáy?
Hãy chứng minh quân Quang Trung đội quân thần? (HĐ nhóm bàn)
Thái độ Nguyễn Huệ lúc trận nào?
-GV thuyết giảng: Ngô Gia văn Phái cựu thần nhà Lê trước thật lịch sử khơng thể viết khác
->tơn trọng lịch sử ý thức dân tộc **************************** * Chuyển ý: Trước sức mạnh vũ bão quân ta quân tướng nhà Thanh nào?
em hiểu nhân vật Tơn sĩ Nghị ? Có phải muốn giúp vua Lê thật khơng hay có ý đồ khác?
Kế hoạch phịng thủ sao? Lúc tình hình nguy cấp, làm gì?
Khi lâm trận nào? Lúc bại trận sao?
Do đâu họ thảm hại thế?
Hiểu bề tơi, ân, uy mực
Quyết đoán trước biến cố lớn +Nhận định tình hình tốt
+Sáng suốt, nhạy bén việc xét đốn dùng người
+Ý chí thắng, tầm nhìn xa HS trả lời
Kỳ tài dùng binh:
-Trong tháng xong mưu lược, binh lính, cơng việc, làm lễ lên ngơi
-Chỉ ngày tận Thăng Long Lúc trận:
-Xông pha trước tên đạn., lẫm liệt lưng voi
-Là đội qn thần
-Tỉnh táo, ung dung, oai phong
************************** HS trả lời
Tôn Só Nghị:
-Xảo trá tham công -Kiêu căng, chủ quan -Bất tài
Quân nhà Thanh:
-Lâm trận: sợ hãi, xin hàng -Bại trận: chạy tán loạn, giày xéo lên
hs trả lời
-Là người mưu lược:
+Quyết đoán trước biến cố lớn +Nhận định tình hình tốt
+Sáng suốt, nhạy bén việc xét đốn dùng người
+Ý chí thắng, tầm nhìn xa -Kỳ tài dùng binh:
+Trong tháng xong mưu lược, binh lính, cơng việc, làm lễ lên ngơi
+Chỉ ngày tận Thăng Long => Chiến dịch thần tốc
-Lúc trận:
+Xơng pha trước tên đạn., lẫm liệt lưng voi
+Là đội quân thần
+Tỉnh táo, ung dung, oai phong
*************************** 2.Qn tướng nhà Thanh: -Tơn Sĩ Nghị:
+Xảo trá tham công +Kiêu căng, chủ quan +Bất tài
-Quân nhà Thanh:
+Lâm trận: sợ hãi, xin hàng
+Bại trận: chạy tán loạn, giày xéo lên
(9)Trường THPT Hoà Minh
Sự thua chạy chúng gợi ta nhớ đến chiến thắng lịch sử ?
* Chuyển ý: Còn số phận bọn vua quan Lê Chiêu Thống nào? Chúng ta tìm hiểu phần tiếp theo.
Vua quan Lê Chiêu Thống có tội với đất nước khơng? Tại sao?
Họ chịu hậu nào?
GV thuyết giảng: Vua quan Lê Chiêu Thống phải trốn sang Trung Quốc, thắt bím, cạo tóc, ăn mặc người Mãn Thanh ® chết xứ người
Em có nhận xét lối văn trần thuật đây?
Hoạt động 3: Tởng kết
Hồi thứ XIV “ Hồng lê chí “ mang lại cho em hiểu biết ? Vì “ Hồng lê thống chí “ xem tiểu thuyết lịch sử ? Hãy nhận xét giọng văn tác giả thể văn bản?
* Luyện tập:
-Gọi HS đọc phần luyện tập, yêu cầu nhà thực
Lê Lợi chống quân minh
HS trả lời
có tội với nước Lê Chiêu Thống bề tơi trung thành ơng lợi ích riêng dịng họ mà đem vận mệnh dân tộc đặt vào tay giặc Chịu sĩ nhục, tư cách quân vương
Chi tiết chân thực miêu tả cụ thể, giọng kể trầm, ngậm ngùi
HS dựa vào ghi nhớ trả lời
HS đọc ghi nhớ
3.Vua quan Lê Chiêu Thống: -Cõng rắn cắn gà nhà, mưu cầu lợi ích riêng, tin vào lời hứa giặc -Chịu sĩ nhục, tư cách quân vương
III.Toång keát:
-Nội dung ca ngợi người anh hùng Nguyễn Huệ làm thất bại âm mưu xâm lược quân Thanh kết cục bi thãm bọn bán nước -Ghi chép chân thực ẩn chứa tâm trạng: hãnh diện, xen lẫn ngậm ngùi, xót xa tác giả 4/Củng cố:4/
Hãy kể lại tài người anh hùng Nguyễn Huệ Số phận quân Thanh bọn quan bán nước ? 5/Dặn dò :2/ø
Học bài- Viết đoạn văn ngắn miêu tả chiến công thần tốc Quang Trung ? Chuẩn bị “sự phát triển từ vựng (tiếp theo)”
* Câu hỏi soạn:
BT1,2 (I), BT1,2 (II) tr 72, 73
Tuaàn 5
(10)Trường THPT Hồ Minh
Ngày dạy :
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG
(TIẾP THEO) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
-Giúp HS nắm tượng phát triển từ vựng ngôn ngữ cách tăng số lượng từ ngữ nhờ: +Tạo thêm từ ngữ
+Mượn từ ngữ tiếng nước II/CHUẨN BỊ:
-HS: Đọc bài, soạn
-GV: SGK, SGV, bảng phụ
III/ PHƯƠNG PHÁP :Qui nạp – phân tích – tích hợp thảo luận trả lời câu hỏi sgk IV/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
1/Ổn định lớp:1/ 2/Kiểm tra cũ:5/
Từ vựng ngôn ngữ phát triển dựa sở ? Hãy tìm ba từ có phát triển nghĩa ?
3/ Bài :33/
Từ ngữ vốn khơng ngừng phát triển Có từ nghĩa ban đầu nảy sinh thêm từ ngữ mới, có mượn từ tiếng nước ngồi Bài học hôm giúp bhiểu rõ vấn đề
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1: Hình thành kiến thức H:Hãy cho biết thời gian gần có từ ngữ cấu tạo sở từ sau: điện thoại, kinh tế, di động, sở hữu, tri thức, đặc khu, trí tuệ Gải thích nghĩa từ ngữ cấu tạo đó? GV nhận xét
H:Trong Tiếng Việt có cấu tạo theo mơ hình x + tặc Hãy tìm từ ngữ xuất cấu tạo theo mơ hình đó?
Hs đọc phần 1- SGK HS trả lời
-Điện thoại di động:điện thoại mang theo người dùng vùng phủ sóng; Kinh tế tri thức: Nền KT chủ yếu dựa vào việc sản xuất lưu thơng sản phẩm có hàm lượng tri thức cao
- Đặc khu kinh tế:Khu vực dành riêng để thu hút vốn cơng nghiệp nước ngồi
-Sở hữu trí tuệ: Quyền sở hữu sản phẩm hoạt động trí tuệ mang lại: tác giả, sáng chế …
HS liệt kê mô hình x + tặc
khơng tặc, hải tặc, lâm tặc, tin tặc … +Lâm tặc: kẻ cướp tài nguyên rừng +Tin tặc: kẻ dùng kỹ thuật thâm
(11)Trường THPT Hoà Minh Những từ ngữ tạo có tác dụng gì?
* Chuyển ý: Tuy nhiên có trường hợp phải mượn từ của tiếng nước ngoài
H:Hãy tìm từ Hán Việt hai đoạn trích ?
*Muïc II.2 a/ AIDS
b/ ma-ket-ting – Những từ có nguồn gốc từ đâu? (nước ngồi ->mượn)
Tiếng nuớc ngồi có tác dụng việc phát triển từ vựng ? * Chuyển ý: Chúng ta thực về phát triển từ qua phần luyện tập.
nhập trái phép vào liệu máy tính người khác để khai thác phá hoại
HS trả lời
Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên cách để phát triển từ vựng tiếng Việt
Hs đọc phần II.1 trả lời câu hỏi a.thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, hội, đạp thanh, yến anh, hành, xuân, tài tử, giai nhân
b.bạc mệnh, duyên, phận, thần, linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc (không kể tên riêng)
HS đọc Trả lời:
a.AIDS b.Marketing Có nguồn gốc từ tiếng Anh HS đọc ghi nhớ
Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên cách để phát triển từ vựng tiếng Việt
Vd :
II.Mượn từ tiếng nước ngoài:
Mượn từ ngữ tiếng nước cách phát triển từ vựng tiếng Việt Bộ phận từ quan trọng tiếng Việt từ mượn tiếng Hán
III.Luyện tập: Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
Gv gợi dẫn
Boå sung , nhận xét – cho điểm khuyến khích
Chọn hai mơ hình tạo từ kiểu x + tặc ?
Năm từ ngữ dùng phổ biến gần
HS đọc BT, xác định yêu cầu
chia nhóm thảo luận Đại diện nêu ý kiến(HĐ nhóm bàn)
1. x + trường: chiến trường, công trường, nông trường, ngư trường, thương trường
x + hóa: xí nghiệp hóa, lão hóa, giới hóa, điện khí hóa, cơng nhgiệp hóa
c/ x + điện tử: thư điện tử, thương mại điện tử, giáo dục điện tử 2. -Cơm bụi: cơm giá rẻ, thường bán hàng quán nhỏ, tạm bợ
(12)Trường THPT Hồ Minh
đây nghĩa nó? -Cơng viên nước: cơng chủ yếu trị chơi nước trượt nước, bơi thuyền,
-Bàn tay vàng: bàn tay tài giỏi, khéo léo, có việc thực thao tác, kỹ thuật
-Cầu truyền hình: hình thức truyền hình chỗ giao lưu, đối thoại trực tiếp với qua hệ thống ca-mê-ra địa điểm cách xa 3.-Mượn tiếng Hán: mãng xà, biên phịng, tham ơ, tơ thuế, phê bình, phê phán, ca sĩ, nơ lệ
-Mượn ngơn ngữ châu Âu: xà phịng, tơ, ra-đi-ơ, xí nghiệp, cà phê, ca nơ
4.-Phát triển nghóa
-Phát triển số lượng từ ngữ (tạo từ ngữ mới, mượn từ ngữ tiếng nước ngồi)
-Từ vựng ngơn ngữ thay đổi 4/Củng cố :4/
có cách tạo thêm từ ? việc tạo nên từ có tác dụng gì? 5/Dặn dị :2/
-Học Chuẩn bị “truyện Kiều Nguyễn Du” * Câu hỏi soạn:
(13)