- Thuyết minh về cách sử dụng và bảo quản đồ vật. Kết bài: Nêu cảm nhận của mình về đối tượng cần thuyết minh. Mở bài: Dùng phương pháp giới thiệu , nêu định nghĩa... Trong đời sống củ[r]
(1)ƠN TẬP NGỮ VĂN HỌC KÌ I
TT Tên bài Khái niệm Dấu hiệu, hình thức, chức năng Ví dụ
1 Câu ghép Câu ghép câu hai nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế câu
*Có hai cách nối vế câu:
-Dùng từ có tác dụng nối.Cụ thể:
+Nối quan hệ từ; +Nối cặp quan hệ từ; +Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng)
-Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm
*Các vế câu ghép có quan hệ ý nghĩa với chặt chẽ Những quan hệ thường gặp là: qh nguyên nhân, qh điều kiện(giả thiết), qh tương phản, qh tăng tiến, qh lựa chọn, qh bổ sung, qh tiếp nối, qh đồng thời, qh giải thích
*Mối quan hệ thường đánh dấu cặp quan hệ từ, những quan hệ từ cặp từ hô ứng định Tuy nhiên, để nhận biết xác quan hệ ý nghĩa vế câu, nhiều trường hợp ta phải đựa vào văn cảnh hồn cảnh giao tiếp
+Giá trời khơng mưa chúng tơi chơi +Vì mẹ ốm nên bạn Nghĩa phải nghĩ học
+Mây đen kéo kín bầu trời, gió giật mạnh
+Nắng ấm, sân rộng
3 Trường từ
vựng Trường từ vựng tậphợp từ có nét chung nghĩa
+ Các từ: thầy giáo, công nhân nông dân, thầy thuốc, kỹ sư… có nét nghĩa chung là: xét nghề nghiệp Từ tượng
hình, từ tượng
*Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật
*Từ tượng từ mô âm tự nhiên người
Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả văn tự
+ Từ tượng hình: rón rén, lực điền, chỏng queo
+Từ tượng thanh: soàn soạt, bịch, đánh bốp, nham nhảm
5 Từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội
*Khác với từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng một (hoặc số) địa phương định. * Khác với từ ngữ toàn dân, biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp xã hội nhất định
*Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp Trong thơ văn tác giả sử dụng số từ ngữ thuộc hai lớp từ để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngơn ngữ, tính cách nhân vật
*Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết
* heo-lợn …
*Mợ_mẹ,
trứng ngỗng_điểm
6 Trợ từ, thán từ
*Trợ từ từ chuyên kèm với
(2)từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ
*Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp
* Thán từ thường đứng đầu câu, có tách thành câu đặc biệt
* Thán từ gồm hai loại chính: + Thán từ bộc lộ tình cảm cảm xúc: +Thán từ gọi đáp:
A, ái, ơ, ôi, ô hay, than ơi, trời ơi…
Này, ơi, vâng, dạ, …
7 Tình thái từ Tình thái từ từ thêm vào câu để tạo câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán để biệu thị sắc thái tình cảm người nói
*Tình thái từ gồm số loại đáng ý sau:
-Tình thái từ nghi vấn: -Tình thái từ cầu khiến: -Tình thái từ cảm thán:
-Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm:
*Khi nói viết cần ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm…)
À, ư, hả, chứ, chăng… Đi, nào, với…
Thay, sao… Ạ, nhé, cơ, mà…
8 Nói Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm
Sử dụng thơ văn:
Tỉnh lại em ơi, qua ác mộng Em sống lại rồi, em sống! Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Không giết em, người gái anh hùng!
Sử dụng thành ngữ:
+Bọn giặc hoảng hồn vắt chân lên cổ mà chạy
+Cơ Nam tính tình xởi lởi, ruột để ngồi da Nói giảm, nói
tránh Nói giảm nói tránh làmột biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch
Sử dụng thơ văn:
Bác sao, Bác ơi! Mùa thu đẹp, nắng xanh trời
+ "Chị xấu." thay "Chị khơng đẹp lắm."
+"Anh hát dở." thay "Anh hát chưa hay."
10 Dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm
*Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm)
*Dấu hai chấm dùng để:
-Đánh dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước
-Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang)
+Lí Bạch (701-762) nhà thơ tiếng Trung Quốc +Vì lịng tơi có thay đổi: hơm tơi học
+Người xưa có câu: “Trúc cháy, đốt thẳng”
11 Dấu ngoặc kép
Dấu ngoặc kép dùng để:
-Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp;
-Đánh dấu từ ngử hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai;
-Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… dẫn
-“A, lão già tệ lắm” -Cầu Long Biên “giải lụa”
(3)Phần tập làm văn:
1 Lý thuyết:Câu 1: Nêu tính thống chủ đề văn bản?
-Chủ đề đối tượng vấn đè chinh mà văn muốn biểu đạt
-Văn có tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác định, không rời xa hay lạc sang chủ đề khác
Câu 2: Bố cục văn bản?
-Bố cục văn tổ chức đoạn văn để thể chủ đề Văn thường cá bố cục phần: mở bài, thân bài, kết
+ Mở bài: giới thiệu nội dung triển khai, dẫn dắt người đọc nhập cuộc;
+ Thân bài: triển khai nội dung giới thiệu mở bài, giải nhiệm vụ đặt ra; + Kết bài: khẳng định nâng cao vấn đề trình bày phần nội dung
Câu 3: Thế liên kết đoạn văn văn bản?
-Khi chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn khác cần sử dụng phương tiện liên kết để thể quan hệ ý nhgĩa chúng
Câu 4:Nêu khái niệm đoạn văn văn bản, từ ngữ chủ đề câu chủ đề?
-Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành
-Từ ngữ chủ đề từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lại nhiều lần nhằm trì đối tượng biểu đạt
-Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn thường đủ hai thành phần đứng đầu cuối đoạn văn
Câu 5:Tóm tắt văn tự bước tóm tắt?
-Tóm tắt văn tự dùng lời văn trình bày cách ngắn nội dung (bao gồm việc tiêu biểu nhân vật quan trọng) văn
-Các bước tóm tắt văn tự sự:
B1: Đọc kĩ văn gốc, chọn việc xảy với nhân vật diễn biến việc
B2:Tóm tắt rõ hành động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến cốt truyện (một vài chỗ kết hợp dẫn nguyên văn số từ ngữ, câu văn văn gốc)
Câu 6:Văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm.
-Trong văn tự tác giả kể người, kể việc(kể chuyện) mà kể thường đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm
-Các yếu tố miêu tả biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động sâu sắc Câu 7:Thế văn thuyết minh?
-Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, tượng vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích
(4)Để văn thuyết minh có súc thuyết phục, dễ hiểu,rõ ràng, người ta sử dụng phối hợp nhiều phương pháp thuyết minh như: nên định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại,
Câu 9:Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh?
-Đề văn thuyết minh nêu đối tượng để người làm trình bày tri thức chúng
-Để làm văn thuyết minh cần tìm hiểu kĩ đối tượng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức đối tượng đó, sử dụng phương pháp thuyết minh thich hợp, ngơn ngữ xác, dễ hiểu
-Bố cục văn thuyết minh gồm có ba phần; MB:Giới thiệu đối tượng thuyết minh
TB:Trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích, đối tượng KB:Bày tỏ thái độ đối tượng
I ĐỌC HIỂU: (4,0 điểm) : Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Bác sao, Bác ơi!
Mùa thu đẹp, nắng xanh trời Miền Nam thắng, mơ ngày hội Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười! Trái bưởi vàng với Thơm cho nữa, hoa nhài! Còn đâu bóng Bác hơm sớm Quanh mặt hồ in mây trắng bay ”
(Trích “Bác ơi”, Tố Hữu)
1 Đoạn thơ viết theo phương thức biểu đạt nào, thể thơ gì?(0.5 điểm)
2 Hai khổ thơ có sử dụng biện pháp tu từ mà em học năm lớp (0.5 điểm) Tìm câu thơ có sử dụng biện pháp tu từ nêu tác dụng (1.0 điểm)
4 Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) trình bày hiểu biết em Bác Hồ (2.0 điểm) II LÀM VĂN: 6,0 (điểm)
Thuyết minh đồ dùng học tập gắn bó với em
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HỂU 4.0
1 - Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm - Thể thơ: bảy chữ
0.5đ
2 - Biện pháp tu từ: nói giảm nói tránh 0,5đ
3 - Câu thơ có sử dụng nói giảm nói tránh: “Bác sao, Bác ơi!”
(5)“Cịn đâu bóng Bác hơm sớm”
- Tác dụng nói giảm nói tránh đoạn thơ: nhằm giảm xúc động, đau thương Bác qua đời, thể lịng kính trọng tác giả đối
với vị cha già dân tộc.
4 Viết đoạn văn mạch lạc, liên kết chặt chẽ, khơng sai tả (khoảng 5-7 câu) thuyết minh Bác Hồ đảm bảo ý sau:
- Chủ tịch Hồ Chí Minh sinh ngày 19 tháng năm 1890 làng Sen, xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Tên khai sinh Nguyễn Sinh Cung Mất ngày tháng năm 1969 Hà Nội Sinh thời Bác có nhiều tên gọi, tên gọi lại gắn với khoảng thời gian hoạt động cách mạng riêng hoàn cảnh riêng
- Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam Cuộc đời Người đời sáng, cao đẹp vị anh hùng dân tộc, chiến sĩ cộng sản lỗi lạc Người dành đời để cống hiến cho Tổ quốc, cho nhân dân
2.0đ
II TẬP LÀM VĂN 6.0đ
2 A Yêu cầu chung: Viết phương thức thuyết minh, bố cục rõ ràng, trình bày đẹp Diễn đạt trơi chảy, lời văn sáng, sai lỗi tả
B u cầu cụ thể: HS trình bày suy nghĩ theo nhiều cách khác phải đảm bảo ý sau:
1 Mở bài: Giới thiệu dụng cụ quen thuộc gắn bó hàng ngày
0.5đ
2 Thân bài:
- Thuyết minh: hình dáng, cấu tạo (cấu tạo bên cấu tạo bên ngoài) đồ vật theo trình tự hợp lí
- Thuyết minh cơng dụng, ngun lí, chế hoạt động đồ vật - Thuyết minh lợi ích đồ vật
- Thuyết minh cách sử dụng bảo quản đồ vật
5.0đ
(6)I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) : Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
“Bữa trưa ấy, Mèo lại nằm lim dim mắt sưởi nắng thềm nhà Mẹ Bống xay cối thóc ù ù, rào rào Mấy gà chiếp chiếp xúm xít đến nhặt hạt thóc vãi Bỗng chuồng gà nghe quác tiếng thật to Quác quác, gà mẹ từ chuồng kêu thất thanh, xòa cánh nhảy tót ngồi
Mèo lạnh người Một rắn bạnh to cổ, lắc lư cất cao đầu, trườn lên ổ trứng gà ấp.”
(Trích “Cái Tết Của Mèo Con”, Nguyễn Đình Thi) Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,5điểm)
2 Hãy nêu đặc điểm từ tượng hình từ tượng (0,5 điểm)
3 Xác định từ tượng hình, từ tượng đoạn văn trên? Nêu tác dụng việc sử dụng từ tượng hình, từ tượng đoạn văn (2,0 điểm)
II LÀM VĂN: 6,0 (điểm)
Câu 1: Viết đoạn văn (khoảng 4-5 câu) kể lại giây phút gặp lại người thân sau ngày xa cách, có sử dụng câu ghép (xác định câu ghép đó)
Câu 2:Thuyết minh đồ dùng sinh hoạt gia đình em.
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HỂU 3.0
1 Phương thức biểu đạt: tự 0.5
2 - Từ tượng hình từ gợi tả dáng vẻ, hoạt động, trạng thái vật - Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người
0.5
3 - Từ tượng hình: lim dim, xúm xít, lắc lư
- Từ tượng thanh: ù ù, rào rào, chiếp chiếp, quác quác
- Tác dụng từ tượng hình, từ tượng đoạn văn: kể lại cách sinh động việc đàn gà mèo gặp rắn; gợi nên cảm giác sợ hãi, hồi hợp hấp dẫn người đọc
0.75 1.0 0.25
II LÀM VĂN 7.0
1 Viết đoạn văn tự mạch lạc, liên kết chặt chẽ, khơng sai tả (khoảng 4-5 câu) kể lại giây phút gặp lại người thân sau ngày xa cách, có sử dụng câu ghép
2.0
2 Yêu cầu chung: Viết phương thức thuyết minh, bố cục rõ ràng, trình bày đẹp Diễn đạt trôi chảy, lời văn sáng, sai lỗi tả
1 Mở bài: Giới thiệu khái quát đối tượng cần thuyết minh.
0.5
2 Thân bài:
- Thuyết minh: hình dáng, cấu tạo (cấu tạo bên cấu tạo bên ngồi) đồ vật theo trình tự hợp lí
- Thuyết minh cơng dụng, ngun lí, chế hoạt động đồ vật - Thuyết minh lợi ích đồ vật
- Thuyết minh cách sử dụng bảo quản đồ vật
4.0
3 Kết bài: Nêu cảm nhận đối tượng cần thuyết minh. 0.5 Giới thiệu nón VN
(7)Trong đời sống người VN tự bao đời,chiếc nón người bạn thuỷ chung gần gũi ,gắn liền với sinh hoạy hàng ngày Chiếc nón che nắng che mưa cho người nông dân lúc vất vả cầy cấy đồng hay trời nắng gắt
2 Thân bài: Kết hợp phân tích, so sánh, nêu ví dụ để thuyết minh cho sinh động a.Nguồn gốc nón
-Loại nón đặc trưng người dân Bắc kì xưa nón thúng
-Thời đại đổi thay ,nón phải thay đổi để hợp với thời đại ,nón chóp nhọn đời làng Chng nón chóp nhọn có khung 16 vành tre chuốt nhỏ ,mỏng ,dễ uốn kết bao nghiên cứu ,bàn luận lựa chọ để trở thành quy tắc bất di bất dịch
b Đặc điểm cấu tạo nón lá - Dáng nón: hình chóp, sườn phẳng
- Nguyên liệu chuẩn bị: Để làm nón đẹp ,phải tỉ mỉ từ khâu chọn ,sấy lá,phơi sương ,là ,chọn cước nhỏ, khuôn ,độ tinh xảo đường kim mũi
- Cách làm: Đặt vòng tròn theo kích cỡ vào khn nón, trải
Nón thơ mỏng có hai lớp ,lớp gồm 20 ,lớp ngòi gồm 30 lớp thơ,tranh ,được nằm Nón chằm sợi ni lông dẻo dai ,săn có màu trắng
- Một phận khơng thể thiếu ,giữ cho nón đầu người đội quai nón,quai nón buộc vào nón nhờ hai nhơi nón
d.Tác dụng, giá trị:
Nón với sống người Việt Nam:
-Nón vừa che nắng vừa che mưa người bạn thiếu người phụ nữ ,đặc biệt người bạn thuỷ chung ngừời nông dân chân lấm tay bùn ruộng cạn ,dưới đồng sâu chiến đấu: đội quân nón
-Với thơn nữ nón khơng đơn vật che nắng che mưa mà đồ trang sức làm tơn thêm vẻ dun dáng ,dịu dàng vốn có người gái xứ Việt Món đồ trang sức khơng cầu kì đắt tiền mà ngược lại giản dị mộc mạc người Việt
-Nón cịn vào đời sống văn hoá nghệ thuật ,trong nghệ thuật múa nón tạo nên điểm nhấn ấn tượng Nón quai thao gái Kinh Bắc góp vui lễ hội :hội Lim ,hội Chùa Dâu
- Cùng với áo dài trở thành biểu tượng dân tộc
- Ngày có nhiều kiểu mũ biến tấu để phù hợp thời trang nón đẹp riêng đầy hấp dẫn
d)Bảo quản: Dùng xong nên treo, phơi ,giặt quai
3 Kết bài: Công dụng gắn bó đồ vật với người tương lai
-Ngày đô thị ,khơng thấy học sinh đội nón đến trường mà thấy mũ đủ màu sắc Nhưng đường làng ,trong chợ quê, nón trắng nhiều thấy ưa nhìn dễ mến Các bà, mẹ, cô thôn nữ rời nón quê hương
Giới thiệu SGK NV8 Mở bài:
- Giới thiệu nêu giá trị sách nói chung với sống người - Giới thiệu SGK tình cảm em với SGK Ngữ văn 8, tập Thân bài:
- Giới thiệu xuất sứ sách:
+ SGK Ngữ văn 8, tập đời từ Nhà xuất giáo dục Việt nam
+ tác giả sách giáo sư, nhà nghiên cứu đầu ngành văn chương Việt Nam - Thuyết minh, giới thiệu hình thức bề ngồi sách:
(8)kiểu chữ hoa mềm mại: "Ngữ văn" màu xanh da trời Số màu trắng nhã nhặn dễ nhìn, dễ nhận Nổi bật bìa sách khóm hoa màu vàng nhạt xinh xắn
+ Bìa bốn sách có biểu tượng vương miện kim cương chất lượng quốc tế quen thuộc Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Danh sách SGK lớp in rõ ràng, đầy đủ Cuối trang mã vạch giá tiền
- Giới thiệu bao quát bố cục sách:
+ SGK Ngữ văn 8, tập có 17 bài, tương ứng với 17 tuần
+ lại gồm nhỏ thường văn bản, tiếng Việt tập làm văn + Quyển sách phát triển SGK lớp 6, lớp
- Giới thiệu nội dung, giá trị sách:
+ Ở phần văn học, HS làm quen, tiếp xúc, tìm hiểu tác phẩm văn học Việt Nam từ đầu kỷ XIX đến 1945 Đồng thời, sách cịn giới thiệu phần văn học nước ngồi với tác phẩm đặc sắc Mỹ, tây Ban Nha, Đan Mạch, Liên bang Nga
+ Phần Tiếng Việt gồm từ ngữ ngữ pháp sách cung cấp dễ hiểu, khoa học, ngắn gọn, vừa cung cấp trí thức, vừa giúp học sinh luyện tập
+ Ở phần tập làm văn, việc tiếp tục làm văn tự HS học thêm thể loại văn thuyết minh
- Nêu cách sử dụng, bảo quản sách:
+ Để sách có giá trị sử dụng lâu bền, cần giữ gìn cẩn thận, khơng quăng quật, khơng vo trịn, khơng gập đơi vuốn sách
+ nữa, nên mặc thêm cho sách áo ni lông vừa bền, vừa đẹp để sách hơn, an toàn
Kết bài:
Khẳng định giá trị, ý nghĩa lớn lao sách học trò
Giới thiệu vật dụng gia đình.
Bài làm
Đời sống người ngày tiến bộ.Các vật dụng gia đình đáp ứng cho sống người ngày tiến theo.Trong số đó,phích nước vật liệu thơng dụng gia đình mà hẳn gia đình phải sử dụng đến
Phích nước đồ dùng gia đình dùng để giữ cho nước nóng lâu.Hiện thị trường có nhiều loại phích có mẫu mã,kiểu dáng khác nhau,có loại phích điện hiệ đại mà có gia đình có kinh tế sử dụng.Nhưng loại phích dạng thơng thường sử dụng nhiếu
Phích nước có dạng hình trụ,cao khoảng 49 đến 50 cm.Cấu tạo gồm hai phần :vỏ phích ruột phích.Vỏ phích làm nhựa nhơm.Bên ngồi vỏ phích người ta thường trang trí hoa văn,hình vẽ trơng đẹp mắt.Dọc theo thân vỏ có quai cầm để người sử dụnh dễ
cầm,mang,xách thuận lợi cho việc chế nước từ phích ngồi.Ngồi ra,trên vỏ phích cịn có quai xách chắn để thuận tiện cho việc di chuyển phích nước.Bên vỏ phích làm làm thủy tinh có tráng thủy để giử độ nóng cho nước thời gian đó.Nút phích phận dùng đậy ruột phích ,nút phích nhựa,gỗ nút thủy tinh trịn.Nút phích cịn bao đậy nắp phích.Nắp phích làm nhực làm nhôm tùy theo chất liệu vỏ phích
Cách sử dung phích nước đơn giản.Ta cần chế nước sơi vào ruột phích,sau đậy chặt nuts phích nắp phích lại,khi cần mở nắp phích để lấy nước.Thơng thường,các loại phích dạng giữ đươc nước nóng khơng q tiếng.Khi mua về,chúng ta không nên sử dụng mà phải cho nước ấm nước giấm khoảng từ 50-60 độ C vào ruột phích,tráng để ruột có khả giữ nhiệt cao.Ruột phích phận quan trọng phích nước,vì mua,ta phải quan sát thử xem ruột phích có bị nứt hay khơng.Một kinh nghiệm để chọn phích nước áp tai vào miệng phích,nếu nghe tiêng"o o"thì phích tốt.Khi lựa mua phích nước,người tiêu dùng cần phải lưạchọn thạt kĩ xác xài phích lâu
(9)phải tốn nhiều thời gian đun nước.Mỗi lần nhiều thời gian ta mà cịn hao tốn gas,điện
Việc bảo quản phích nước đơn giản.Sử dụng lâu,ruột phích bẩn có nhiều cặn.Vì chiúng ta nên lau rửa thường xun.Có thể cho giấm chanh vào để rửa,sau rửa lại nước sạch.Đặc biệt sử dụng phải ý nhẹ nhàng cẩn thận đặt phích xuống.Hơn nữa,phải đặt phích vị trí thật an tồn,khơng nên đẻ q thấp,tránh xa tầm tay trẻ em không nên để cao lấy khó khăn gây tai nạn nước sôi.Tốt nên đặt độ cao định dễ lấy
(10)