SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo phong trào Giữ vở sạch, viết chữ đẹp trong trường tiểu học

Điểm mới của sáng kiến là đưa ra một số biện pháp tích cực phù hợp với đặc điểm của địa phương, của nhà trường về phong trào “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” trong giai đoạn hiện nay. Từ đó quản lý và chỉ đạo có hiệu quả phong trào “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” trong trường tiểu học, phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu về chữ viết tham gia có hiệu quả Hội thi Viết chữ đẹp cấp huyện, tỉnh, cấp quốc gia.

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong nhiều năm qua, phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” trường tiểu học địa bàn huyện Lệ Thủy trọng Song địa phương nào, trường nào, giáo viên thực tốt vấn đề Viết chữ đẹp mong muốn tất cán bộ, giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh Chữ viết môn học, kiến thức, Tiểu học, vì: “Nét chữ- nết người”, dạy chữ dạy người Chữ viết góp phần rèn luyện đạo đức tính cách người Dạy cho em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, thận trọng công việc học tập, lịng tự tin thân Học chữ công việc em đến trường Tiểu học bậc học tảng, dạy Tiếng Việt tập viết chữ Việt trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa để bước vào tương lai Chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hóa khoa học đời sống Do vậy, trường tiểu học, việc dạy học sinh viết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Đồng thời chữ viết sở, tảng để học tốt môn học khác Mục tiêu giúp cho trẻ “Đọc thông - Viết thạo” Trẻ đọc thông viết thạo giúp trẻ tiếp thu nhanh hơn, học tốt Chính vậy, việc giữ vở, rèn chữ cho học sinh Tiểu học có tầm quan trọng lớn Hơn nữa, nhìn trang em học sinh với dịng chữ tăm tắp, đẹp cha mẹ thầy vui em thấy thích thú - động lực giúp em ham thích học tập Thật vậy, “Giữ vở- rèn chữ” vấn đề đáng quan tâm nhà trường Ngày thời đại mới, thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, người thường ngồi vào máy vi tính để soạn thảo văn thay cầm bút viết giấy Chính lẽ mà nhiều năm việc rèn chữ người học không trọng Ở trường Tiểu học nói chung trường chúng tơi nói riêng, năm học gần đây, tình trạng học sinh viết chữ chưa chuẩn thực trạng đáng báo động Thậm chí nhiều giáo viên không trọng vào công tác rèn chữ, giữ cho học sinh; chữ viết nhiều giáo viên chưa quy cách Chữ viết em học sinh tiểu học chưa đẹp, chưa mẫu, liên kết nét chữ liên kết chữ chưa chuẩn, tốc độ viết chậm, học sinh sử dụng nhiều loại bút - nhiều màu mực để viết bài, em cịn quăn góc, bao bọc chưa thẩm mỹ, nên cịn hạn chế việc giữ gìn - viết chữ đẹp Đây phần quan trọng có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học sinh trường quan tâm Nâng cao chất lượng dạy để học sinh viết đúng, viết nhanh, viết đẹp phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp” có chất lượng Với lí trên, chúng tơi mạnh dạn áp dụng “Một số biện pháp đạo phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” nhằm nâng cao chất lượng phong trào trường công tác 1.2 Điểm sáng kiến Ở sáng kiến đưa số biện pháp tích cực phù hợp với đặc điểm địa phương, nhà trường phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” giai đoạn Từ quản lý đạo có hiệu phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” trường tiểu học, phát bồi dưỡng học sinh có khiếu chữ viết tham gia có hiệu Hội thi Viết chữ đẹp cấp huyện, tỉnh, cấp quốc gia 1.3 Phạm vi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng đơn vị áp dụng nhiều trường tiểu học 2 NỘI DUNG 2.1 THỰC TRẠNG VIỆC CHỈ ĐẠO – QUẢN LÝ PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH, VIẾT CHỮ ĐẸP”, BỒI DƯỠNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU VỀ CHỮ VIẾT CỦA ĐƠN VỊ 2.1.1 Tình hình chung trường Để tìm hiểu thực trạng phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” nhà trường, từ đầu năm học tiến khảo sát ý kiến 15 giáo viên, 25 phụ huynh 236 học sinh lớp 2,3,4,5 toàn trường Qua mẫu phiếu điều tra thu kết sau: Bảng Tầm quan trọng việc rèn chữ viết nhà trường Tầm quan trọng việc rèn chữ viết trường Tiểu học Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Số lượng giáo viên Tỷ lệ ( %) 12 80,0 20,0 Qua bảng thống kê tơi nhận thấy: Khơng có giáo viên cho việc rèn chữ viết trường tiểu học không quan trọng, điều cho thấy đội ngũ nhận thức tốt vai trò tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học Đây điều kiện thuận lợi góp phần tích cực đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Bảng Sự quan tâm phụ huynh việc rèn chữ viết em Mức độ quan tâm phụ huynh học sinh Rất quan tâm Quan tâm Ít quan tâm Khơng quan tâm Số lượng phụ huynh Tỷ lệ ( %) 32,0 36,0 32,0 Qua thực tế công tác lập phiếu khảo sát chúng tơi khẳng định năm gần nhiều bậc phụ huynh quan tâm, đầu tư nhiều cho em học tập, chữ viết, 32% phụ huynh thấy tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho em Có 36% phụ huynh quan tâm, nhiên phận (32%) phụ huynh chưa thật quan tâm đến vấn đề Bảng Kết khảo sát chất lượng chữ viết đầu năm học sinh (kĩ tả) Kĩ Tốc độ đạt yêu cầu Chữ viết rõ ràng, viết cỡ chữ, kiểu chữ Số lượng học sinh 196 Tỷ lệ ( %) 83,1 173 73,3 Trình bày quy định, viết sạch, đẹp 201 85,2 Viết tả 191 80,9 Bảng thống kê cho thấy số học sinh viết đảm bảo tốc độ 196 em, tỉ lệ 83,1%, chưa đảm bảo tốc độ 40 em tỉ lệ 16,9% Số học sinh chữ viết rõ ràng, viết cỡ chữ, kiểu chữ 173 em, tỉ lệ 73,3%, số em chữ viết chưa rõ ràng, chưa viết cỡ chữ, kiểu chữ 63 em, tỉ lệ 26,7% Số em trình bày quy định, viết sạch, đẹp 201 em, tỉ lệ 85,2%, số em trình bày chưa quy định, viết bẩn 35 em, tỉ lệ 14,8% Số em viết tả 191 em, tỉ lệ 80,9%, số em viết cịn sai từ, chưa tả 45 em, tỉ lệ 19,1% Nhìn chung, chất lượng phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp’ chưa tốt so với trường bạn Từ việc tìm hiểu tình hình đơn vị thực tế đạo rút thuận lợi, khó khăn trình đạo quản lý phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” đơn vị sau: Thuận lợi: - Đa số giáo viên nhận thức tốt vai trò tầm quan trọng việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học; nhiệt tình, có tinh thần đồn kết thống cao, có giáo viên chuyên trách, nghiệp vụ sư phạm vững vàng - Những năm gần bậc phụ huynh quan tâm, đầu tư nhiều cho em học tập - Nhiều học sinh có ý thức rèn chữ viết, giữ gìn sách đẹp Khó khăn: - Điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học thiếu thốn - Đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn, phận khơng nhỏ phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn chữ viết cho em 2.1.2 Thành công – hạn chế - Những thành công đơn vị năm qua phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” là: + Kế hoạch nhà trường đề đầu năm học thực thi hiệu Phụ huynh học sinh tích cực với nhà trường tham gia thi “Nét chữ, nết người” cấp tổ chức, số lượng phụ huynh tham gia với nhà trường ngày tăng Cha mẹ học sinh sẵn sàng hỗ trợ vật chất, tinh thần giúp học sinh tham gia thi tốt + Có nhiều HS đạt giải cao hội thi “Nét chữ, nết người” cấp tỉnh cấp Quốc gia Số lượng HS đạt giải tăng dần qua năm + Việc huy động xây dựng sở vật chất phục vụ dạy học tổ chức, cá nhân phụ huynh địa bàn đồng tình - Bên cạnh thành cơng, cịn số hạn chế: + Một phận giáo viên, phụ huynh học sinh chưa nhận thức tầm quan trọng việc rèn chữ viết giai đoạn nay, chưa tích cực hưởng ứng phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” lớp, trường + Trong trình dạy phân môn Tập viết, số GV chưa ý đến giải pháp kĩ thuật phù hợp để hướng dẫn cho học sinh viết + Cơ sở vật chất phục vụ dạy học có tăng trưởng chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu dạy học, có dạy phân mơn Tập viết + Còn nhiều học sinh chữ viết chưa đẹp, chưa ý rèn chữ viết, giữ gìn sạch, đẹp + Cơng tác quản lí, đạo phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp” Lãnh đạo nhà trường đôi lúc chưa liệt + Các giải thưởng phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” đôi lúc chưa khích lệ, lơi giáo viên, phụ huynh học sinh tham gia 2.2 BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH, VIẾT CHỮ ĐẸP” TRONG NHÀ TRƯỜNG Trường hai trường tiểu học xã, số lượng học sinh không nhiều so với trường tiểu học cụm Những năm gần trường cấp Uỷ đảng, quyền địa phương, ngành Giáo dục Đào tạo huyện đánh giá cao chất lượng giáo dục toàn diện chất lượng mũi nhọn HSG-HSNK Hội thi cấp huyện, cấp tỉnh Có thành nhờ đoàn kết, thống nhất, toàn tâm, toàn ý đội ngũ Là tâm huyết, cố gắng lớn từ lãnh đạo đến giáo viên việc xây dựng kế hoạch, quản lý, đạo, điều hành, kiểm tra giám sát, xử lý cơng việc tình Qua thực tiễn rút kinh nghiệm việc quản lý, đạo phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” trường công tác sau: 2.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh phụ huynh việc rèn chữ viết Nhà trường tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh cha mẹ em vai trị chữ viết, vị trí, tầm quan trọng việc rèn chữ viết việc hình thành nhân cách, tính kiên trì, tính kỉ luật , chịu khó em q trình học tập Chữ viết đẹp tạo hứng thú cho học sinh việc học môn học khác Đầu năm học, tổ chức họp phụ huynh phổ biến kế hoạch hoạt động nhà trường năm học mới, đồng thời kết hợp tuyên truyền phụ huynh việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh phụ huynh, xố bỏ quan điểm khơng cần rèn chữ viết khoa học công nghệ ngày đại Yêu cầu phụ huynh mua sắm đủ loại học cụ có chất lượng cho học sinh trình học tập như: bút, vở, mực, thước kẻ Hướng dẫn phụ huynh dựa vào mẫu chữ tập viết để kiểm tra thường xuyên quan tâm sửa chữa sai sót cho em Chúng tơi qn triệt giáo viên tầm quan trọng phân mơn Tập viết, Chính tả, Tập làm văn môn Tiếng Việt trường tiểu học, để từ giáo viên có ý thức trách nhiệm quan tâm mực dạy học Chúng cho giáo viên tự nêu tầm quan trọng việc rèn luyện chữ viết cho học sinh chất lượng môn học khác, từ hàng ngày giáo viên thường xuyên có ý thức quan tâm rèn chữ viết cho em Thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, hoạt động Đội, Sao nhi đồng… tuyên truyền học sinh tác dụng việc rèn chữ viết đẹp mơn học khác việc hình thành nhân cách em sau Phát động phong trào học tập gương rèn chữ viết học sinh tiêu biểu trường 2.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo dạy học tốt nội dung phần Tập viết Với mục đích, nhiệm vụ quan trọng nên việc tổ chức dạy học tốt nội dung phần Tập viết đặt lên hàng đầu giáo viên Trước hết để giúp giáo viên tổ chức dạy học tốt Tập viết, triển khai chuyên đề “Đổi Phương pháp dạy học Tập viết” Qua chuyên đề củng cố cho giáo viên biện pháp dạy học chủ yếu Tập viết Đó phải có biện pháp kĩ thuật phù hợp để hướng dẫn cho học sinh viết chữ cái, chữ, câu đoạn, bài; cách viết liền mạch, cách đặt dấu thanh; Chấm chữa tập viết cho em cách cụ thể, giúp em tự rút ưu, nhược để tự khắc phục Ngồi ra, chúng tơi đồng thời thực nhiều biện pháp tích cực tác động hỗ trợ cho giáo viên xây dựng môi trường học tập giáo dục phù hợp với khối lớp đặc biệt lớp 1, 2, 3; tăng cường thiết bị dạy học; tạo điều kiện cho đội ngũ học tập chun mơn nghiệp vụ; tăng cường kiểm tra đánh giá chất lượng dạy học giáo dục đội ngũ 2.2.3 Biện pháp 3: Tiến hành tốt công tác đạo ban giám hiệu Để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, từ đầu năm học tổ chức phát động phòng trào rèn chữ viết đẹp toàn trường Thành lập ban đạo Xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, rõ ràng Phân công trách nhiệm cho thành viên ban đạo Đề yêu cầu cụ thể đợt kiểm tra Ngoài ra, yêu cầu học sinh lớp Một phải có bảng mẫu chữ thường; học sinh lớp Hai, Ba, Bốn, Năm có bảng mẫu chữ thường chữ hoa lồng giấy bóng để tập tơ theo mẫu chữ Nhờ mà chữ viết em mềm mại hơn, đẹp Tổ chức kiểm tra theo định kì bốn đợt, đợt đợt Công văn số 539/QDD-GD&ĐT ngày 14/9/2012 Phòng GD&ĐT Lệ Thủy ban hành Quy định đánh giá, xếp loại phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cấp Tiểu học, giáo viên chủ nhiệm lớp tự kiểm tra đánh giá, báo cáo kết cho nhà trường Ban đạo kiểm tra xác suất số lớp để nắm tình hình, có bổ sung, điều chỉnh kế hoạch Đợt yêu cầu ban kiểm tra phải kiểm tra, cân nhắc chặt chẽ để xếp theo thứ tự lớp, khơng có đồng thứ lớp, ý đến tiến chữ viết học sinh lớp Phải tìm ưu điểm tồn tại, nguyên nhân dẫn đến tồn tại, biện pháp khắc phục cụ thể cho lớp qua đợt kiểm tra Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu từ thực tế để chọn màu mực phù hợp, chọn bút, có chất lượng thống tồn trường quy chế chun mơn 2.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức bồi dưỡng biện pháp kĩ thuật cho giáo viên học sinh để nâng cao chất lượng chữ viết * Đối với đội ngũ giáo viên: Chúng tơi u cầu giáo viên phải tích cực, nhiệt tình, kiên trì, chịu khó, có phương pháp khoa học kinh nghiệm đúc kết trình rèn học sinh Muốn dạy cho học sinh kĩ viết chữ yêu cầu, luyện cho học sinh viết chữ ngày đẹp; việc nắm vững nội dung phương pháp dạy học, giáo viên cần có lực thẩm mĩ để cảm nhận vẻ đẹp chữ viết, có khả viết chữ đẹp để học sinh noi theo Vì thế, năm học, tổ chức tiết thao giảng, mở chuyên đề, hội thảo phương pháp dạy học phân mơn Tập viết, Chính tả để giáo viên có điều kiện trao đổi tìm biện pháp tối ưu giúp đỡ học sinh viết đúng, viết đẹp Để làm gương cho học sinh, việc yêu cầu giáo viên phải viết đúng, viết đẹp lúc, nơi; đạo thống cách trình bày bảng giáo viên phân mơn thể loại dạy Cách trình bày bảng giáo viên cách trình bày học sinh Đây vấn đề có tính định, tảng vững cho việc thực phong trào chữ đẹp nhà trường Việc ghi trình bày bảng lớp ln địi hỏi yêu cầu tính khoa học (nội dung xác), tính sư phạm (có tác dụng giảng dạy giáo dục) tính thẩm mĩ (viết chữ trình bày đẹp) Muốn thực tốt yêu cầu trên, chúng tơi khuyến khích giáo viên cần thường xun có ý thức luyện tập, rút kinh nghiệm viết chữ trình bày bảng cho đạt hiệu cao Mục đích quan trọng việc dạy viết học sinh viết mẫu chữ quy định, có kĩ viết nhanh, viết đẹp biết trình bày viết Do vậy, trình tổ chức bồi dưỡng giáo viên trọng bồi dưỡng cho giáo viên nắm yêu cầu sau: - Tên gọi nét hướng dẫn học sinh: nét thẳng (thẳng đứng, thẳng ngang, thẳng xiên); nét cong (cong kín, cong hở, cong phải, cong trái); nét móc (móc xi trái, móc ngược phải, móc hai đầu); nét khuyết (khuyết xi, khuyết ngược) nét hất Biện pháp thực chủ yếu luyện viết từ dễ đến khó theo nhóm chữ Người giáo viên phải nắm nhóm chữ viết để rèn luyện dứt điểm, trọng tâm Cụ thể sau: * Đối với chữ viết chữ thường chia thành nhóm sau: + Nhóm có nét móc: n, m, i, u, ư, v, r, t + Nhóm có nét khuyết: l, b, h, k, g, y + Nhóm có nét cong có dấu mũ: a, ă, â, o, ơ, ơ, e, ê + Nhóm chữ ghép: nh, kh, ch, ngh, ng, ph * Các nhóm chữ viết hoa tương tự theo cấu tạo nét giống với mức độ từ dễ đến khó, giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp Ví dụ: + Khi dạy nhóm chữ: A, Ă, Â, N, M Nhóm chữ viết hoa chủ yếu tạo nét cong phối hợp hay biến điệu nét cong Vì dạy cần luyện kĩ cách điều khiển đầu bút để tạo nét cong cho mẫu * Đối với chữ số: Việc luyện viết chữ số có phần thuận lợi chữ viết cấu tạo số gồm nét thẳng nét cong chủ yếu Giáo viên tiến hành chữ số kiểu 1, kiểu theo mẫu, luyện viết trước chữ số nhóm có nhiều nét thẳng, sau đến nét cong Đặc biệt cần tập trung kiểm soát tăng cường việc bồi dưỡng cho giáo viên cách chấm chữa Tập viết Chính tả Việc chấm chữa cho học sinh Tập viết, Chính tả thường phải vào mục đích, yêu cầu đặt cho học theo quy trình, chương trình khối lớp, giáo viên bắt kỹ lỗi nét tập viết Ở tả, ngồi việc bắt lỗi trên, giáo viên phải kiểm tra chặt chẽ quy trình nối nét, cách đánh dấu thanh, dấu phụ, cách trình bày học sinh Qua việc chấm bài, giáo viên giúp học sinh tự nhận thức ưu điểm để phát huy, thấy rõ thiếu sót để khắc phục, sửa chữa; kịp thời động viên cố gắng nỗ lực học sinh viết chữ Bên cạnh việc chấm (bắt lỗi quy trình, nối nét, cách đánh dấu thanh, dấu phụ) giáo viên cần ý kết hợp chữa lỗi đồng thời ghi lời nhận xét (ngắn gọn) để thể biểu dương hay góp ý, yêu cầu chữ viết học sinh Đây yêu cầu nghiêm ngặt nhà trường buộc giáo viên phải thực * Đối với học sinh: Chúng yêu cầu giáo viên thường xuyên làm tốt công tác giáo dục đạo đức, nâng cao ý thức rèn chữ viết cho học sinh, thông qua công tác chủ nhiệm lớp, hoạt động Đội Sao nhi đồng… Bồi dưỡng cho em tính kiên trì, chịu khó học tập việc luyện chữ viết Thường xuyên chăm lo rèn luyện cho em nếp viết chữ rõ ràng đẹp Chúng hướng dẫn giáo viên cần thường xuyên quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở em số mặt chủ yếu đây: - Chuẩn bị sử dụng hợp lí đồ dùng học tập như: bảng con, phấn trắng, khăn lau, Tập viết, bút chì, bút mực, … - Thực quy định viết chữ từ tư ngồi viết, cách cầm bút, cách để vở, xê dịch viết, … cách trình bày Trên sở hướng dẫn giáo viên, em thường xuyên rèn luyện tư viết Ngồi viết phải ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào mép bàn, đầu cúi, hai mắt cách mặt 25 - 30 cm Cánh tay trái đặt mặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép giữ không xê dịch viết Cánh tay phải mặt bàn Khi viết, em phải cầm bút điều khiển bút viết ba ngón tay (Ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón tay giữ bên trái Phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay Khi viết đặt nghiêng so với mép bàn góc khoảng 30 nghiêng bên phải 2.2.5 Biệp pháp 5: Tăng cường điều kiện sở vật chất phục vụ cho việc rèn chữ viết học sinh giáo viên Rèn kĩ viết cho học sinh trình lâu dài, phức tạp đòi hỏi nỗ lực cố gắng giáo viên học sinh Đặc biệt kĩ viết chữ đẹp Đây kĩ khơng phải tự nhiên mà có, địi hỏi chăm lo rèn luyện thường xuyên cho em, phải dạy cho em cách có định hướng có kế hoạch Ngồi biện pháp nói trên, học sinh cịn cần có điều kiện thuận lợi 10 khác hỗ trợ Đó là: Đối với nhà trường: Phịng học có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường Để đảm bảo đủ ánh sáng mùa đông, bắt bóng đèn/phịng học Bàn ghế quy cách, vừa tầm với học sinh, bàn có hai chỗ ngồi Bảng lớp đạt tiêu chuẩn chống loá, treo độ cao vừa phải, cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi lớp Trang bị cho lớp tủ đựng sách vở, học cụ dùng chung Đối với giáo viên: Có bảng mẫu chữ viết theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, có chữ mẫu để giáo viên minh hoạ Đối với học sinh: Đồ dùng học tập phải đầy đủ giấy, vở, bút, bảng con, phấn, thước đạt tiêu chuẩn quy định Thống sử dụng loại mực (mực xanh); loại bút viết (bút viết nét hoa), loại có chất lượng cao, khơng bị nhoè viết Mỗi học sinh có bảng chữ mẫu để tơ lồng giấy bóng theo quy định cụ thể cho khối lớp 2.2.6 Biệp pháp: Tiến hành tốt phong trào thi đua tổ chức Hội thi viết chữ đẹp cấp trường Kinh nghiệm cho thấy, dạy chữ qua học khố dừng lại mức độ rèn học sinh viết Muốn học sinh có chữ viết đẹp, giáo viên cần phải sử dụng thời gian lên lớp để tổ chức cho học sinh tự rèn luyện chữ viết Đồng thời phải xây dựng phong trào thi đua Viết chữ đẹp tồn trường Chính nên đầu năm học nhà trường phối kết hợp với Liên đội tổ chức phát động phong trào thi đua " Giữ - Viết chữ đẹp" toàn trường Phong trào trì suốt năm học Tổ chức kiểm tra theo đợt kiểm tra định kì đột xuất Hàng tuần, hàng tháng thông qua buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể, hội họp… có nhận xét đánh giá cụ thể phong trào luyện viết chữ giáo viên, học sinh Chọn học sinh có chữ viết đẹp để nhà trường nhân gửi lớp để em có điều kiện tham khảo, học tập chữ viết bạn Bên cạnh đó, chữ viết đẹp dùng để trưng bày giang trưng bày sản phẩm Ngày hội học sinh tiểu học tổ chức năm 11 Nhà trường tổ chức Phần thi “Nét chữ - Nết người” Ngày hội học sinh tiểu học, qua đánh giá phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp lớp tuyển chọn đạt giải Nhất khối tham gia dự thi cấp tỉnh Hằng năm, trường có học sinh đạt giải cấp tỉnh cấp Quốc gia 2.2.7 Biện pháp 7: Tăng cường cơng tác quản lí đạo phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” Chúng đạo giáo viên chủ nhiệm thực nghiêm túc công tác chấm chữa theo TT 22/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo, đặc biệt phân mơn Tập viết, Chính tả Tập làm văn Sau ghi kết học sinh tuần vào sổ theo dõi chấm chữa có cơng bố rõ ràng cho học sinh để em kịp thời sửa chữa, khắc phục sai sót đồng thời động viên, khích lệ tính thi đua học sinh Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra thường xuyên nhiều hình thức: nghe báo cáo, kiểm tra đột xuất viết; kiểm tra chữ viết thơng qua kiểm tra Tập viết, Chính tả, Luyện viết chữ đẹp giáo viên học sinh để nắm bắt xác thơng tin, kịp thời tuyên dương em có chữ viết đẹp, có tiến chào cờ đầu tuần để động viên phong trào Tổ chức đánh giá phong trào "Vở chữ đẹp" theo đợt, học kì năm học cách nghiêm túc, chặt chẽ Trong tiêu chí đánh giá chất lượng chữ viết đặt lên hàng đầu Kết thúc năm học, giáo viên, tổ chuyên môn nhà trường tổ chức rút kinh nghiệm, chọn tập viết đẹp lưu giữ lại phòng truyền thống nhà trường để làm tư liệu nhân rộng phong trào cho năm 2.3 NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Áp dụng số kinh nghiệm trường đạt nhiều kết đáng khích lệ năm học 2018 – 2019, là: Về nhận thức: Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh thấy rõ vai trò quan trọng việc rèn chữ viết tích cực hưởng ứng phịng trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” trường Việc phối hợp tổ chức nhà trường nhằm hướng tới hội thi “Nét chữ, nết người” cấp ngày chặt chẽ có hiệu Về kết quả: 12 Bảng Kết chất lượng chữ viết cuối năm học sinh lớp 2,3,4,5 (kĩ tả) Kĩ Tốc độ đạt yêu cầu Chữ viết rõ ràng, viết cỡ chữ, kiểu chữ Trình bày quy định, viết sạch, đẹp Viết tả Số lượng học sinh 227 210 226 223 Tỷ lệ ( %) 96,2 89,0 95,8 94,5 Bảng thống kê cho thấy: Số học sinh viết đảm bảo tốc độ 227 em (tăng 31 em), tỉ lệ 96,2% (tăng 13,1%), nhiên số học sinh viết chưa đảm bảo tốc độ em (giảm 31 em) tỉ lệ 3,8% (giảm 13,19%) Số học sinh chữ viết rõ ràng, viết cỡ chữ, kiểu chữ 210 em (tăng 37 em), tỉ lệ 89,0% (tăng 15,7%), số em chữ viết chưa rõ ràng, chưa viết cỡ chữ, kiểu chữ 26 em (giảm 37 em), tỉ lệ 11% (giảm 15,7%) Số em trình bày quy định, viết sạch, đẹp 226 em (tăng 25 em), tỉ lệ 95,8% (tăng 10,6%), số em trình bày chưa quy định, viết cịn bẩn 10 em, tỉ lệ 4,2% (giảm 10,6%) Số em viết tả 223 em (tăng 32 em), tỉ lệ 94,5% (tăng 13,6%), số em viết sai từ, chưa tả 13 em (giảm 32 em), tỉ lệ 5,5% (giảm 13,6%) Kết thống kê phản ánh chất lượng chữ viết học sinh bước đầu có tiến so với kết khảo sát đầu năm, điều cho thấy biện pháp áp dụng bước đầu có hiệu - Kết kiểm tra, đánh giá phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” cuối năm học 2018 – 2019 Ban kiểm tra nhà trường: Có 12/12 lớp đạt chuẩn phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp”, tỉ lệ 100% - Có 99 học sinh 12 tập thể lớp đạt giải Ngày hội viết chữ đẹp cấp trường - Có 02 giải nhất, 01 giải Nhì, 02 giải Ba 01 giải Khuyến khích Hội thi “Nét chữ, nết người” cấp tỉnh - Có 01 giải Khuyến khích thi “Nét chữ, nết người” cấp Quốc gia PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa sáng kiến 13 Trường Tiểu học nôi giáo dục trẻ em em bước vào tuổi học Chính lẽ đó, cần phải coi trọng việc rèn luyện cho học sinh kỹ nghe, nói, đọc, viết, đặc biệt việc rèn chữ viết Bởi vì, nét chữ nết người, trở thành thói quen viết khơng sau lớn lên khó sửa chữa Sáng kiến nhằm mục đích nói Qua triển khai sáng kiến sở bước đầu thu kết sau: - Đã đưa số biện pháp đạo phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho giáo viên học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tiếng Việt đổi nội dung, phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, linh hoạt sáng tạo học sinh - Việc áp dụng biện pháp nêu cho thấy bước đầu biện pháp đem lại hiệu có tính khả thi Song bên cạnh đó, sáng kiến số hạn chế định : Các biện pháp áp dụng đơn vị mà công tác Những kết đạt kết bước đầu Chúng tiếp tục nghiên cứu, điều chỉnh, bổ sung giải pháp phù hợp nhằm góp phần đưa chất lượng phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp” nhà trường ngày nâng cao 3.2 Đề xuất Nên cần tổ chức chuyên đề sinh hoạt chuyên môn rèn chữ viết để trao đổi, rút kinh nghiệm (trong tổ, trường liên trường) Những kết đạt sáng kiến bước đầu Chúng tiếp tục nghiên cứu để khắc phục hạn chế mở rộng phạm vi ứng dụng sáng kiến Rất mong trao đổi, góp ý chuyên môn cấp, đồng nghiệp bạn bè để giúp tơi hồn thiện sáng kiến Xin chân thành cảm ơn ! 14 ... dạy để học sinh viết đúng, viết nhanh, viết đẹp phong trào ? ?Giữ – Viết chữ đẹp? ?? có chất lượng Với lí trên, chúng tơi mạnh dạn áp dụng ? ?Một số biện pháp đạo phong trào ? ?Giữ sạch, viết chữ đẹp? ?? nhằm... ? ?Giữ sạch, viết chữ đẹp? ?? đơi lúc chưa khích lệ, lơi giáo viên, phụ huynh học sinh tham gia 2.2 BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHONG TRÀO “GIỮ VỞ SẠCH, VIẾT CHỮ ĐẸP” TRONG NHÀ TRƯỜNG Trường. .. nhiều học sinh chữ viết chưa đẹp, chưa ý rèn chữ viết, giữ gìn sạch, đẹp + Cơng tác quản lí, đạo phong trào ? ?Giữ – Viết chữ đẹp? ?? Lãnh đạo nhà trường đôi lúc chưa liệt + Các giải thưởng phong trào