Để thông qua âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và cảm xúc cho trẻ mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm giúp trẻ làm quen với âm nhạc.
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP TRẺ LÀM QUEN VỚI ÂM NHẠC Tâm hồn trẻ thơ luôn sáng, luôn vui vẻ, việc tiếp xúc với âm nhạc thiếu với trẻ Do đặc điểm lứa tuổi nên việc giáo dục mẫu giáo tiến hành theo phương châm "Chơi mà học, học mà chơi" Ngồi âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Vì vậy, giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục tồn diện cho trẻ Mẹ, cô bé vui văn nghệ Một yêu cầu Chương trình Giáo dục mầm non tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, giao tiếp thường xuyên, hoạt động với đồ vật vui chơi, trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức Chú trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm sáng tạo Mọi hoạt động giáo dục cần vận dụng cách linh hoạt, khơng gị bó, khơng áp đặt Đối với giáo dục âm nhạc, cho trẻ tiếp cận nội dung hình thức hoạt động theo hình xốy trơn ốc, tức cho trẻ hoạt động từ đơn giản khó dần kiến thức biết Ở độ tuổi nhà trẻ, giáo viên chủ yếu cho trẻ nghe hát, nghe nhạc (sau gọi chung nghe nhạc) Việc áp dụng hình thức nghe nhạc phong phú giúp trẻ làm quen dần yêu thích âm nhạc Ở độ tuổi nhà trẻ: Giáo viên chủ yếu lựa chọn cho trẻ hát đơn giản, ngắn gọn mô tả đồ dùng, vật dụng, môi trường gần gũi với trẻ, hành động phù hợp với lứa tuổi trẻ Nhạc khơng lời cho trẻ nghe ca khúc, đặc biệt dân ca vùng miền, dân tộc hòa tấu dàn nhạc dân tộc Trẻ từ 3-12 tháng tuổi nghe nhạc cách thụ động, khơng chủ đích Giáo viên cho trẻ nghe lúc phù hợp ngủ chơi Khi trẻ ngủ, nghỉ lựa chọn hát, nhạc không lời êm dịu, nhẹ nhàng tác động tích cực vào trí não trẻ, giúp trẻ ngủ, nghỉ ngơi tốt; trẻ chơi, tập lẫy, tập bò, tập đi, sử dụng nhạc vui nhộn gây hứng thú cho trẻ Trẻ từ 12-36 tháng tuổi, bên cạnh cho trẻ nghe nhạc cần cho trẻ tập hát hát có ca từ thật đơn giản, dễ hiểu Việc tập hát hỗ trợ cho trẻ tập nói, tập phát âm Khi cho trẻ hát, giáo viên kết hợp gõ theo phách, nhịp tiết tấu cách vỗ tay, dùng vật phát tiếng kêu khác nhằm thu hút ý trẻ thêm phần hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Một tiết mục văn nghệ bé Hội thi “Tiếng hát trẻ thơ” Thành phố Điện Biên Phủ năm 2013 Trẻ tuổi mẫu giáo: Việc tổ chức hoạt động âm nhạc phong phú, đa dạng Trẻ học hát, nghe nhạc, vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc kết hợp âm nhạc với hoạt động giáo dục khác, cụ thể như: - Dạy hát: Phương pháp tổ chức thực nội dung nêu cần phải linh hoạt, khơng cứng nhắc theo khn mẫu gị bó Vừa kết hợp phương pháp truyền thống, vừa sáng tạo để “làm mới” tiết dạy.Ví dụ dạy hát cho trẻ: Phương pháp truyền thống giáo viên hát bắt nhịp cho trẻ hát cô hát theo ghi âm sẵn hát mở nhạc lên, trị hát Trẻ hát vài ba lần, sau gọi nhóm, tổ, cá nhân hát Sau sửa vài chỗ lại hát, hát nhóm, hát cá nhân Tuy nhiên, cách sửa sai hiệu cô hát mẫu, đàn mẫu nhiều lần chỗ đó, cho trẻ hát lại nhiều lần theo cô, theo tiếng đàn tốt Cần lưu ý cô không nên nhận xét “con hát sai rồi, phải hát này” câu tương tự Cần xác định việc dạy hát cho trẻ khơng có nghĩa “luyện” cho trẻ phải hát thật đúng, thật hay hát mà mục đích cho trẻ bước đầu tiếp cận với giai điệu, hình ảnh hát Từ trẻ u thích hát tích cực tham gia hát Việc sử dụng hình ảnh, đồ dùng, vật dụng, hỗ trợ cho học hát điều vơ cần thiết trẻ tư trực quan chủ yếu Giáo viên sử dụng lúc giới thiệu bài, lúc dạy hát hay lúc ôn lại để giúp trẻ dễ hình dung hát âm thanh, hình ảnh trừu tượng - Nghe nhạc: Ở độ tuổi mẫu giáo việc nghe nhạc có chủ đích Ngồi việc cho trẻ nghe lứa tuổi nhà trẻ, giáo viên mở rộng hình thức tổ chức cho trẻ nghe Một điểm đáng lưu ý giáo viên thiết không “độc diễn” cho trẻ nghe nhạc Khi trẻ nghe nhạc từ băng, đĩa từ cô biểu diễn, giáo viên quan sát, ý thái độ trẻ, hướng trẻ vào bài, trẻ vận động, múa hát theo trẻ muốn tham gia Nếu nhiều trẻ miễn cưỡng nghe bỏ khỏi vị trí, giáo viên chuyển đổi sang hình thức khác không thiết phải cho nghe cô hát đủ số lần, chuẩn bị - Tổ chức trị chơi âm nhạc: Khơng giúp trẻ cảm nhận âm âm nhạc tốt mà cịn giúp trẻ phát triển nhiều lĩnh vực khác Lúc tham gia chơi, trẻ hịa vào với khơng khí chung nhóm, lớp, vận động, sáng tạo, Tổ chức trò chơi, giáo viên nên chọn nội dung nhỏ làm chủ đạo, từ phối hợp với - nội dung cùng, tránh ôm đồm dễ dẫn đến việc chơi xong trẻ không đọng lại cho dù tham gia hoạt động Ví dụ giáo viên cho trẻ chơi trị chơi Đi tìm xuất xứ hát: Làm đồ Việt Nam phóng to, tơ màu ba miền Bắc- Trung- Nam khác Phác họa hình ảnh tên hát dân ca quen thuộc miền cho trẻ quan sát, sau gỡ đề nghị trẻ xung phong lên dán lại Có thể hát đoạn cho trẻ lên đính lại hát cho khu vực Trò chơi giúp trẻ cảm nhận giai điệu số hát khác nhau, bước đầu nhận biết khác âm nhạc vùng - Kết hợp hoạt động âm nhạc với hoạt động giáo dục khác: Việc dùng phương tiện diễn tả âm nhạc công cụ hữu hiệu để kết hợp với hoạt động giáo dục khác làm quen với toán, chữ viết, môi trường, kết hợp vận động trở nên phổ biến hoạt động giáo dục.Ví dụ: hoạt động làm quen với tốn, ta sử dụng âm nhạc giúp trẻ làm quen với số cách tự nhiên, nhẹ nhàng thông qua trị chơi với lời ca có số, số người tham gia VD: Bài hát Năm ngón tay ngoan Chọn trẻ xung phong đứng lên, trẻ cầm mảnh bìa cứng tờ giấy vẽ số (từ 1-5) hình vẽ bàn tay có ngón nắm lại, ngón xịe ngón cái, trỏ, giữa, áp út út Khi hỏi đến ngón người bước lên phía trước Khi trẻ đứng lên hết giơ cao lên vừa hát vừa đưa hình vẽ qua bên trái, bên phải Có thể thay đổi hát có số khác chơi Âm nhạc làm cho hoạt động, phương tiện tiếp cận khái niệm, hình ảnh, hoạt động cách nhẹ nhàng, vui vẻ phù hợp với trẻ mầm non Tuy nhiên, lạm dụng âm nhạc vào hoạt động khác khiến trẻ khơng tập trung với hoạt động Do vậy, đưa âm nhạc kết hợp với hoạt động khác, giáo viên cần cân nhắc kĩ lưỡng dung lượng cần thiết phù hợp - Xây dựng môi trường hoạt động âm nhạc lớp: Ở góc nghệ thuật, giáo viên với trẻ vẽ tranh, cắt dán, tạo mẫu đồ vật, nhạc cụ; tự tạo nhạc cụ đơn giản, phụ huynh sưu tầm nhạc cụ chiêng, trống (kể đồ thật lẫn đồ chơi) để trang trí cho góc nghệ thuật Có thể xếp theo bộ, theo chủ đề tránh rườm rà Giáo viên cho trẻ tham gia, góp ý kiến cách xếp, tạo cho trẻ hứng thú tôn trọng Cần tận dụng tối đa sản phẩm góc vào hoạt động nghệ thuật không nên để trưng bày cho đẹp Điểm đáng ý tiết hoạt động âm nhạc, giáo viên không thiết phải thực đầy đủ nội dung theo trình tự mà thực cách linh hoạt sở kế hoạch lâu dài, tổng thể kì, năm, đảm bảo tiếp cận kết mong đợi mục tiêu chương trình Hy vọng số kinh nghiệm giúp đồng nghiệp đem lại hiệu dạy trẻ làm quen với âm nhạc Mong muốn nhận chia sẻ, trao đổi đồng nghiệp./ Sưu tầm: Nguyễn Thị Huệ- Phòng Giáo dục Mầm non ... hoạt động làm quen với tốn, ta sử dụng âm nhạc giúp trẻ làm quen với số cách tự nhiên, nhẹ nhàng thông qua trị chơi với lời ca có số, số người tham gia VD: Bài hát Năm ngón tay ngoan Chọn trẻ xung... biết khác âm nhạc vùng - Kết hợp hoạt động âm nhạc với hoạt động giáo dục khác: Việc dùng phương tiện diễn tả âm nhạc công cụ hữu hiệu để kết hợp với hoạt động giáo dục khác làm quen với toán,...Tâm hồn trẻ thơ luôn sáng, luôn vui vẻ, việc tiếp xúc với âm nhạc thiếu với trẻ Do đặc điểm lứa tuổi nên việc giáo dục mẫu giáo tiến hành theo phương châm "Chơi mà học, học mà chơi" Ngồi âm nhạc