Bo de on thi HSG ngu van va tuyen sinh vao 10

Nêu khái quát nhận xét về đề tài người phụ nữ trong văn học, số phận cuộc đời của họ được phản ánh trong các tác phẩm văn học trung đại ; những bất hạnh oan khuất được bày tỏ, tiếng nó[r]

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Năm học : 2009 – 2010

Môn thi: Ngữ Văn Thời gian: 120’

Câu 1: (2,0 điểm )

Cho câu thơ sau: Kiều sắc sảo mặn mà

a Chép lại theo trí nhớ ba câu thơ miêu tả vẻ đẹp nhân vật Thúy Kiều.

b Cho biết đoạn thơ vứa chép nằm đoạn trích nào? Tác giả ai? Nêu vị trí đoạn trích bút pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng đoạn trích đó?

Câu 2: ( 3,0 điểm)

Suy nghĩ em câu ca dao:

Công cha núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra.

Câu 3: Cảm xúc nhà thơ Viễn Phương đoạn thơ sau:

Con miền Nam thăm lắng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hang. Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.

Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…. Bác nằm giấc ngủ bình yên

Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim!

( Viễn Phương, Viếng lăng Bác, SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXBGD-2006, trang 58)

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

Năm học 2009 - 2010 Môn thi: Ngữ văn

Thời gian làm bài: 120 phút

( Không kể thời gian giao nhận đề)

Câu (2 điểm)

a Trong từ sau từ từ láy?

Nho nhỏ, lạnh lùng, xa xơi, đưa đón, lấp lánh, giam giữ, ngặt nghèo.

b Tìm thành phần tình thái câu sau cho biết tác dụng của chúng?

" Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng lắm. Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến được".

( Kim Lân, Làng, trong Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2005, trang 166)

Câu (3 điểm)

Câu (5 điểm)

Cảm nhận suy nghĩ em điều người cha nói với trong "Nói với con" Y Phương.

…… Hết

ĐÁP ÁN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2009 – 2010

Câu (2 điểm)

a Học sinh nêu đủ bốn từ láy cho điểm (mỗi từ cho 0,25 điểm) - Nho nhỏ, lạnh lùng, xa xôi, lấp lánh

b.Học sinh được:

-Thành phần tình thái: chả nhẽ (0,5 điểm)

-Tác dụng: bày tỏ thái độ, cách đánh giá việc nêu câu. ( 0,5điểm)

Câu (3 điểm)

1 Yêu cầu kỹ năng:

- Đoạn văn có bố cục phần: Mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn.

- Diễn đạt lưu lốt, văn phong sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả.

2 Yêu cầu kiến thức:

Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, cần đảm bảo nội dung sau:

Nội dung cần đạt Điểm

- Giới thiệu chung tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước qua hình ảnh cô niên xung phong truyện “Những xa xơi” Lê Minh Kh.

- Hồn cảnh chiến đấu đầy gian khổ, ác liệt, họ vươn lên tỏa sáng phẩm chất cao đẹp.

+ Trẻ trung, sáng, hồn nhiên + Tâm hồn lãng mạn, lạc quan.

+ Vượt qua gian khổ, hi sinh, dũng cảm chiến đấu, hoàn thành nhiệm vụ để bảo vệ Tổ quốc.

+ Sống có lí tưởng, có mục đích, có trách nhiệm, có trái tim yêu nước nồng nàn

- Đánh giá tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước

0,5

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Câu (5 điểm)

1 Yêu cầu kỹ năng:

- Học sinh vận dụng thao tác nghị luận, khả cảm thụ văn học để trình bày cảm nhận , suy nghĩ tác phẩm

- Bài viết có bố cục phần rõ ràng, chặt chẽ, lý lẽ dẫn chứng cụ thể, diễn đạt lưu loát, dùng từ đặt câu đúng, chữ viết cẩn thận, khơng mắc lỗi chính tả, khuyến khích viết sáng tạo.

2 Yêu cầu kiến thức:

Học sinh trình bày theo nhiều cách, cần trình bày rõ cảm nhận suy nghĩ thân điều người cha nói với con.

Nội dung cần đạt Điểm

1 Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm.

2 Cảm nhận suy nghĩ thân điều:

a Cha nói với tình u thương cha mẹ, đùm bọc

quê hương với con.

- Đó hạnh phúc sống yêu thương cha mẹ Cha mẹ dìu dắt, nâng đỡ từ bước đầu tiên, tìm thấy niềm vui từ con.

- Đó hạnh phúc sống "người đồng mình" người "yêu lắm" họ khéo tay, yêu thiên nhiên, lạc quan nhân hậu Con trưởng thành nghĩa tình quê hương vậy. -> Nói với điều ấy, cha cho hiểu tình cảm cội nguồn sinh dưỡng để yêu sống hơn.

b.Cha nói với quê hương, "đồng mình"

- Cuộc sống "người đồng mình" thương vất vả, gian nan.

- Nhưng người đồng sống đẹp: Sức sống mạnh mẽ, vất vả nhưng khống đạt, gắn bó với quê hương; mộc mạc chân thật nhưng giàu ý chí, niềm tin; mong xây dựng quê hương tốt đẹp

c.Người cha dặn dị con.

- Từ tình cảm gia đình, quê hương nhà thơ nâng lên lẽ sống cho con.

- Ca ngợi đức tính cao đẹp người đồng mình, cha mong con sống có tình nghĩa với q hương, biết chấp nhận gian khó vươn lên ý chí mình.

- Người cha muốn hiểu, cảm thương sống cịn khó khăn của q hương, tự hào với truyền thống quê hương để vững bước trên đường đời.

3.Đánh giá: Bằng từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi cảm; cách nói cụ thể, mộc mạc có tính khái qt,Y Phương giúp ta hiểu thêm về sức sống vẻ đẹp tâm hồn dân tộc miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống, với q hương ý chí vươn lên trong sống.

1,0

1,5

§Ị THI TUYN SINH VO LP 10 THPT NăM HọC 2009-2010

MôN: NGữ Vă N

Thi gian: 120 phút(không kể thời gian giao đề)

Câu (4.0 điểm):

Vn dng kin thức học số phép tu từ từ vựng, để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ sau:

Lµn thu thuỷ nét xuân sơn,

Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh. Một hai nghiêng nớc nghiêng thành, Sắc đành đòi tài đành hoạ hai.

(Trun KiỊu -Ngun Du)

Câu (4.0 điểm):

Ch hay, đẹp ba câu thơ cuối thơ " Đồng chí" Chính Hữu:

Đêm rừng hoang sơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.

(Đồng Chí Chiựnh Hữuẹ) Câu 3: (12 điểm 1)

Cm nhận suy nghĩ em tình đồng chí, đồng đội anh bộ đội Cụ Hồ thơ “Đồng chí” Chính Hữu

HớNG DẫN CHấM

Câu (4.0 điểm):

- Xác định biện pháp tu từ (2.0 điểm): ứ + Biện pháp chủ yếu: nói quá.

+ Các biện pháp khác: nhân hoá, ẩn dụ, điệp từ, tợng trng, ớc lệ. - Tác dụng (2.0 điểm): Ca ngợi vẻ đẹp tài Kiu.

Câu (4.0 điểm):

- Cảnh rừng đêm hoang vắng, ngời lính sát cánh bên chờ giặc tới.Tình đồng chí sởi ấm lịng họ.( 1đ)

- Hình ảnh đầu súng trăng treo hình ảnh đặc sắc (2đ): + Hình ảnh thật, trăng xuống thấp nh treo đầu súng.

+ Gợi liên tởng phong phú: súng-trăng biểu tợng cho chiến tranh -hoà bình, thực tạ i-mơ méng.

- Bức tranh đẹp tình đồng - ng i.( 1)

Câu 3: (12 điểm 1) * Yêu cầu chung:

Nờu c cm nhận suy nghĩ tình đồng chí, đồng đội anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp qua thơ “ẹồng chí” Chính Hu.

* Yêu cầu cụ thể: Mở bài: (1 điểm1)

- Gii thiu khỏi quát vài nét tác giả hoàn cảnh đời thơ. - Giới thiệu tình đồng chí, đồng đội đợc thể thơ

Thân bài:

-

Đó mối tình đ ợc xây dựng sở vững chắc :

+ Tỡnh giai cp ca ngời lao động (3 điểm3)

+ Tình đồng chí, đồng đội đợc rèn luyện , thử thách sống chiến đấu vô thiếu thốn, gian khổ (3 điểm3)

- Đó mối tình đẹp :

+ Khẳng định đợc phẩm chất đẹp đẽ

của anh đội cụ Hồ, tình đồng chí , đồng đội (3 điểm3)

(Các luận điểm phải đợc phân tích chứng minh các dẫn chứng tiêu biểu thơ C (qua câu thơq) ).

3 Kết (2 điểm )

- Khẳng định tình đồng chí, đồng đội tình cảm đẹp, vững hiện trong hồn cảnh gian khổ nhất.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

THANH HÓA NĂM HỌC 2009-2010 Môn thi : VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút Câu (1,5 điểm)

a.Từ “Xuân câu thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?

Gần xa nô nức yến anh, Chị em sắm sửa hành chơi xuân. b Xác định từ láy câu thơ sau:

Buồn trông cửa biển chiều hôm, Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa? (Nguyễn Du , Truyện Kiều) Câu (2,5 điểm)

a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn lược ngà Nguyễn Quang Sáng (SGK ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005) khơng q 15 dịng.

b Nêu ngắn gọn chủ đề truyện ngắn Chiếc lược ngà. Câu (2,0 điểm)

Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dòng trình bày suy nghĩ em mối quan hệ anh em ruột thịt gia đình.

Bài (4,0 điểm)

Phân tích đoạn thơ đây: Ta làm chim hót

Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến. Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.

(Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ, SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục, 2005) ……… Hết ……….

Sở giáo dục đào tạo HảI dơng

Kú thi tuyển sinh lớp 10 THPT Năm học 2008-2009

Môn thi : ngữ văn

Thi gian lm bi: 120 phút, khơng kể thời gian giao đề

PhÇn I: Trắc nghiệm (2.5 điểm)

Vit vo t giấy thi phơng án trả lời cho câu hỏi (chỉ cần viết chữ A, B, C hoặc D).

1) Câu Mặt trời mẹ, em nằm lng trích

trong thơ nào?

A Con cß B Nãi víi C BÕp lửa

D Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ. 2) Tác giả câu thơ trên?

A Huy Cận B.Phạm Tiến Duật

C Nguyễn Khoa Điềm D.Y Ph¬ng

3) Từ mặt trời câu đợc dùng theo nghĩa: A Nghĩa gốc B Nghĩa chuyển 4) Trong câu ý nghĩa thể qua từ mặt

trêi?

A Con mẹ gần gũi, gắn bó

B Con nguồn hạnh phúc ấm áp mẹ C Con tình yêu mÑ

D Con chỗ dựa tin cậy mẹ 5) ý thơ Ngời đồng thơ sơ da thịt

Ch¼ng mÊy nhá bÐ ®©u con

đợc nhắc đến lần thơ Nói với con?

A B C D

6) Từ nhỏ bé câu thơ đợc dùng để nói về:

A ChÝ khÝ, niỊm tin B Sự sáng tạo

C S hiu biết D Tình đồn kết 7) Ngời đồng hai câu thơ đợc hiểu là: A Ngời làng

B Ngêi cïng x· C Ngêi cïng nhµ

D Ngời sống vùng đất, quê hơng

8) Nh©n vËt chÝnh trun LỈng lÏ Sa Pa:

A C« kü s B Bác lái xe

C ông hoạ sÜ D Anh niªn

9) Trong truyện Lặng lẽ Sa Pa anh niên muốn hoạ

sĩ vẽ mình:

A.Đúng B.Sai

10) Nhân vật ông hoạ sĩ truyện Lặng lẽ Sa Pa tìm

thấy cảm hứng sáng tạo nghệ thuật từ nhân vật nào?

A Anh niên B Bác lái xe

C Cô kỹ s D Cả A,B,C Phần II: Tự luận (7.5 điểm)

Câu1: (1.5 ®iÓm).

Xác định hai biện pháp tu từ đoạn văn sau nêu tác dụng biện pháp tu từ đó.

Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ con ngời Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu!

(ThÐp Míi, C©y tre ViƯt Nam, SGK Ngữ văn 6, tập 2, NXBGD-2006, trang 97 )

Câu 2: (6.0 điểm)

Mựa xuõn thiên nhiên, đất nớc cảm xúc Thanh Hải đoạn thơ sau: Mọc dịng sơng xanh

Một hoa tím biếc

Ơi chim chiỊn chiƯn Hãt chi mµ vang trêi Tõng giọt long lanh rơi Tôi đa tay hứng.

Mùa xuân ngời đồng Lộc trải dài nơng mạ Tất nh hối hả Tất nh xôn xao… Đất nớc bốn ngàn năm Vất vả gian lao đất nớc nh sao Cứ lên phía trớc. (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ, SGK Ngữ văn 9, 2, NXBGD-2006, trang 55, 56)

Phần I: Trắc nghiÖm

Mỗi câu trả lời đợc 0.25 điểm

C©u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án D C B B A A D D B A

PhÇn II: Tù luËn C©u 1:

- Hai biện pháp tu từ chính: Nhân hố, điệp từ điệp ngữ ( 0.5 điểm) - Tác dụng: làm cho đoạn văn có tính biểu tợng giàu nhạc điệu, cảm xúc; qua thể sinh động niềm tự hào sức mạnh truyền thống anh dũng dân tộc ( 1.0 điểm)

C©u 2:

A.Yêu cầu kỹ năng:

- Cú kỹ nghị luận đoạn thơ; thể đợc cảm thụ tinh tế - Nêu đợc thiên nhiên, đất nớc, cảm xúc qua từ ngữ, hình nh, nhp iu ca on th.

- Văn viết sáng, giàu cảm xúc.

B.Yêu cầu kiến thøc:

Làm bật vẻ đẹp, sức sống mùa xuân thiên nhiên, đất nớc cảm xúc của tác giả Đại thể trình bày ý sau:

- Mùa xuân thiên nhiên mang nét đặc trng Huế, cảnh vật thơ mộng, màu sắc tơi thắm Hình ảnh, âm mùa xuân chọn lọc tinh tế.

- Cảm xúc: say sa, trìu mến thể niềm tin yêu đời, niềm tự hào, tin tởng vào sức sống tơng lai đất nớc

Sở giáo dục đào tạo HảI dơng

kú thi tuyÓn sinh lớp 10 THPT Năm học 2008-2009

Môn thi : ngữ văn

Thi gian lm bi: 120 phỳt, khụng k thi gian giao

Phần I : Trắc nghiƯm (2.5 ®iĨm)

Viết vào tờ giấy thi phơng án trả lời cho câu hỏi (chỉ cần viết chữ A, B, C D).

1) Cho biết tác giả câu thơ:

Dï ë gÇn con, Dï ë xa con,

Lên rừng xuống bể, Cò tìm con, Cò mÃi yêu con.

A Nguyễn Khoa Điềm B B»ng ViÖt C ChÕ Lan Viên D Thanh Hải 2) Các câu thơ nằm thơ nào?

A.Con cò B.Nói với C.Bếp lửa D.Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ.

3) Dùng hình ảnh cị, đoạn thơ ngợi ca điều gì? A Lời ru B Cuộc đời

C.Tình mẹ D Cả A C

4) Những biện pháp tu từ đợc s dng hai

câu thơ sau:

Biển cho ta cá nh lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự buổi nào.

A Èn dơ, ho¸n dơ B Ho¸n dơ, nhân hoá C Nhân hoá, so sánh D Èn dơ, so s¸nh

5) Biện pháp tu từ xác định đợc thể ý nghĩa

nµo?

A Sù bao la cđa biĨn B Sù giµu cã cđa biĨn C Sự yên bình biển

6) Truyện ngắn Chiếc lợc ngà xây dựng hình tợng: A Ngời nông dân trớc cách mạng

B Ngời lÝnh chiÕn tranh

C Ngêi nghÖ sĩ say mê sáng tạo nghệ thuật D Ngêi trÝ thøc yªu khoa häc

7) Trong ChiÕc lợc ngà, bé Thu không nhận ba

mình vết thẹo má:

A Đúng B Sai

8) Ngun íc ci cïng cđa ngêi cha ChiÕc

lợc ngà gì?

A Gặp l¹i con

B Nhận đợc tin con C Gửi cho lợc ngà D Đợc nhận mình

9) Nguyện ớc đợc thực trớc ngời

cha hy sinh.

A §óng B Sai

10) Câu kết thơ Khúc hát ru em bé

lớn lng mẹ :

D Biển gần gũi nguồn sống dồi dào Phần II: Tự luận (7.5 điểm)

Câu1: (1.5 điểm)

Chép lại (theo trí nhớ) câu cuối thơ Đồng chí Chính Hữu phân tích hình ảnh Đầu súng trăng treo

Câu 2: (6.0 điểm)

Vẻ đẹp biển niềm vui ngời lao động đoạn thơ sau: Sao mờ, kéo lới kịp trời sáng,

Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng. Vẩy bạc đuôi vàng loé rạng đông, Lới xếp buồm lên đón nắng hồng. Câu hát căng buồm với gió khơi, Đồn thuyền chạy đua mặt trời. Mặt trời đội biển nhô màu mới, Mắt cá huy hồng mn dặm phơi.

(Huy Cận, Đồn thuyền đánh cá, SGK Ngữ văn 9, tập 1, NXBGD- 2006, trang 140)

Sở giáo dục đào tạo HảI dơng

Kú thi tun sinh líp 10 THPT Năm học 2008-2009

Môn thi : Ngữ văn

Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao

Đợt II ngày 28 tháng năm 2008 (buổi sáng)

Hớng dẫn chấm môn Ngữ văn I yêu cầu chung

- Giỏm kho phi nm đợc nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá đợc cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dung linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lý; khuyến khích những viết có cảm xúc sáng tạo.

- Học sinh làm theo nhiều cách riêng nhng đáp ứng đợc yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ im.

II yêu cầu cụ thể Phần I:Tr¾c nghiƯm

Mỗi câu trả lời đợc 0.25 điểm

C©u 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án C A D C D B A C B A

Câu 1:

- Chép xác đoạn thơ: (0.5 điểm).

Đêm rừng hoang sơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.

- Nờu c ý sau:

Hình ảnh Đầu súng trăng treo đợc xây dựng sở thực đồng thời sáng tạo nhà thơ; hình ảnh đẹp lịng u nớc, ý chí chiến đấu niềm lạc quan ngời lính, hài hồ thực lãng mạn, trữ tình chất thép (1.0)

Câu 2:

A.Yêu cầu kỹ năng:

- Có kỹ nghị luận đoạn thơ; thể đợc cảm thụ tinh tế - Nêu đợc vẻ đẹp biển niềm vui ngời lao động qua từ ngữ, hình ảnh on th.

- Văn viết sáng, có cảm xúc.

B.Yêu cầu kiến thức:

V p biển niềm vui ngời lao động-yếu tố tạo nên cảm xúc lãng mạn đoạn thơ Đại thể trình bày ý sau:

- C¶nh biĨn vào lúc bình minh bao la kỳ vĩ, rực rõ sắc màu: vẩy bạc, đuôi

vng, nng hng; mi vật rạng ngời, toả sáng Lu ý từ ngữ diễn tả

sự vận động sức sống bừng lên: loé rạng đông, nhô màu mới… - Khơng khí lao động khẩn trơng, hăng say Các từ kéo, xếp, đón, chạy tạo nên vận động mạnh mẽ, hào hùng.

- Con ngời cất cao tiếng hát, niềm vui tràn ngập tâm hồn Trớc thiên nhiên con ngời không nhỏ bé mà gần gũi hoà hợp, tự tin làm chủ thiên nhiên, làm chủ cuc i.

C Tiêu chuẩn cho điểm:

+ Điểm 6: Bài làm đạt yêu cầu Văn viết mạch lạc, có cảm

xúc, bố cục hợp lí, khơng mắc lỗi diễn đạt thơng thờng.

+ Điểm 4: Bài làm đạt yêu cầu trên, yêu cầu nội

+ Điểm 3: Bài làm đạt khoảng nửa số ý Diễn đạt cha tốt nhng làm

rõ đuợc ý Còn mắc số lỗi diễn đạt nhng lỗi nặng.

+ Điểm 1: Bài làm cha đạt yêu cầu Nội dung sơ sài, din t

yếu Mắc nhiều lỗi câu, từ, chÝnh t¶.

+ Điểm 0: Lạc đề, sai nội dung phơng pháp

Lu ý: Giám khảo vào Tiêu chuẩn cho điểm điểm khác, lẻ 0,25đ khơng làm trịn số.

đề thi thử vào lớp 10 Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1: (4.0 điểm)

Vận dụng kiến thức học trường từ vựng để phân tích hay cách dùng từ đoạn thơ sau:

“ Áo đỏ em phố đông Cây xanh ánh theo hồng

Em lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro em biết không?”

( Vũ Quần Phương – Áo đỏ)

Câu 2: (6.0điểm)

Câu 3: (10 điểm)

Em làm rõ hình ảnh người kháng chiến chống Pháp và

trong xây dựng sống qua hai tác phẩm học “Làng” (Kim Lân) “Lặng lẽ Sa Pa” (Nguyễn Thành Long).

Họ tên thí sinh :……… SBD :……… Chữ ký giám thị Chữ ký giám thị 2

UBND HUYỆN KRÔNG NĂNG KỲ THI CHỌN HSG CẤP HUYỆN BẬC THCS NĂM HỌC 2008 – 2009

PHỊNG GIÁO DUCÏ Mơn thi : Ngữ Văn ********

-oOo -HƯỚNG DẪN BIỂU ĐIỂM CHẤM

Câu 1: (4.0 điểm) Yêu cầu:

a.Về kĩ năng: học sinh biết vận dụng kiến thức học trường từ vựng để

phân tích đoạn thơ Bố cục viết hợp lí, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, khơng mắc lỗi dùng từ, lỗi tả thông thường ( lỗi diễn đạt) (1.0 điểm)

-Các từ (áo) đỏ, (cây) xanh, (ánh) hồng, lửa, cháy, tro tạo thành hai trường từ vựng (1.0 điểm):

+Trường từ vựng màu sắc

+Trường từ vựng lửa vật, tượng có quan hệ liên tưởng với lửa

-Các từ thuộc hai trường từ vựng lại có quan hệ chặt chẽ với Màu áo đỏ cô gái thắp lên mắt chàng trai (và bao người khác) lửa. Ngọn lửa lan tỏa người anh, làm anh say đắm, ngất ngây (đến mức cháy thành tro) lan không gian, làm cho không gian biến sắc (Cây xanh ánh theo hồng) (1.0 điểm)

-Nhờ nghệ thuật dùng từ phân tích, đoạn thơ xây dựng được những hình ảnh gây ấn tượng mạnh với người đọc, qua thể độc đáo một tình yêu mãnh liệt cháy bỏng (1.0 điểm)

Câu 2: (6.0 điểm)

Hs cần làm ý sau:

-Dẫn dắt trích dẫn câu văn nói "con đường" nhân vật "tôi" cuối truyện: "Cũng giống đường mặt đất, mặt đất

vốn làm có đường Người ta thành đường thơi" (1.0 điểm)

-Con đường gắn với nhân vật “tôi” hi vọng nhân vật;có thể là: +Con đường xa quê (1.0 điểm).

+Con đường trở lại quê hương (1.0 điểm).

+Con đường lập nghiệp (con đường để tìm kiếm xây dựng tương lai tốt đẹp hơn) (1.0 điểm).

+Hoặc khát vọng tìm thấy đường cách mạmg để thiết lập chế độ tiến thay đổi xã hội phong kiến hủ bại bóp nghẹt đời sống nhân dân (2.0 điểm).

Câu 3: (10 điểm)

Yêu cầu:

1./ Kĩ năng: (1.0 điểm)

- Phân tích hiểu kĩ đề. - Bố cục mạch lạc.

- Diễn đạt tốt.

2./ Kiến thức: ( 9.0 điểm)

* Nội dung: làm rõ hai ý:

- Con người kháng chiến chống Pháp:

+ Yêu tha thiết xóm láng (tự hào ngơi làng, buồn nhớ phải xa làng ) (1.0 điểm)

+ Yêu nước, yêu kháng chiến (1.0 điểm):

 Đau buồn nghe tin dân làng theo giặc.  Vui mừng nghe tin làng không theo giặc

+ Về nghệ thuật: Xây dựng hình ảnh tiêu biểu người nơng dân trong năm đầu kháng chiến chống pháp (1.0 điểm)

- Con người công xây dựng sống mới:

+ Sống có lý tưởng: tình nguyện lên cơng tác nơi khó khăn (1.0 điểm) + u nghề, say mê, có trách nhiệm tìm thấy niềm vui công việc, sống (1.0 điểm)

+ Giàu tình cảm, ln quan tâm giúp đỡ người khác (1.0 điểm) + Khiêm tốn, ham học hỏi (0,5 điểm)

+ Sống có văn hóa, làm chủ thân (0,5 điểm)

- Nghệ thuật: Xây dựng hình ảnh tiêu biểu cho lớp niên sự nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa (2.0 điểm)

* Lưu ý: Học sinh trình bày theo cách kết cấu khác nhau, miễn là

làm rõ yêu cầu đề Bài làm có cảm xúc.

§Ị thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Năm học 2008 -2009

( Hµ TÜnh)

Thời gian: 120 phút ( không kể thời gian giao đề)

Câu 1(2 điểm)

Suy ngh ca em v nhan đề thơ ánh trăng Nguyễn Duy?

C©u 2(3 ®iĨm)

Trong Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật), tác giả viết: Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính

Bom giật bom rung kính vỡ rồi Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng.

(Ngữ văn 9, tập một, tr131, NXB Giáo dục

-2005)

Em viết đoạn văn (khoảng 10 dịng ) Trong có sử dụng phép (gạch chân từ ngữ phép thế) trình bày cảm nhận khổ thơ trên.

C©u ( ®iĨm)

Về giá trị truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, sách giáo viên Ngữ văn 9, tập một, tr.204 nhận định: “Một yếu tố tạo nên sức hấp dẫn góp vào thành công truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa cht tr tỡnh.

Đáp án: Câu 1:

-ánh trăng hình ảnh thực thiên nhiên đất trời mang vẻ đẹp bình dị vĩnh hằng sống (0.25 đ)

-ánh trăng hình ảnh biểu tợng cho khứ nghĩa tình, từ nhắc nhở ngời về lẽ sống ân nghĩa, thuỷ chung (1,5 đ)

- ánh trăng nhan đề tự nhiên, có sức truyền cảm gây ấn tợng cho ngời đọc, gợi mở chủ đề tác phẩm (0.25 đ)

C©u 2:

Tạo lập đợc đoạn văn nghị luận nội dung khổ thơ, có sử dụng phép thế (0.5 )

Trình bày cảm nhận khổ thơ:

+ Từ hình ảnh tả thực xe khơng kính hồn cảnh khốc liệt của cuộc kháng chiến chống Mỹ, nhà thơ làm nỗi bật hình ảnh ngời lính lái xe với t thế hiên ngang, dũng cảm, bất khuất, ung dung trận (2.25 đ)

+ Nhà thơ thể độc đáo việc đa vào tác phẩm chất liệu thực của cuộc sống; câu thơ tả thực, xác đến tận chi tiết; ngơn ngữ giọng điệu giàu tính ngữ, tự nhiên, trẻ trung (0.25)

Câu 3:

Yêu cầu kiến thøc:

Trên sở hiểu biết truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long(Phần trích sách Ngữ văn 9), học sinh cần vận dụng thao tác nghị luận để làm rõ đợc yêu cầu bi.

Yêu cầu kỹ năng:

Bi vit kiểu nghị luận văn học với việc kết hợp nhiều thao tác; bố cục cân đối hợp lí; biết chọn lọc, xếp dẫn chứng có hệ thống; lời văn sáng có cảm xúc; lập luận chặt chẽ, lơ gíc; khơng sai lỗi dùng từ đặt câu…

Từ yêu cầu trên, định hớng làm nh sau:

1 Giíi thiƯu kh¸i qu¸t chung tác giả, tác phẩm, trích dẫn ý kiến (0.5 đ) 2 Giải thích ý kiến.

-Thnh cơng truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa có nhiều yếu tố (tình truyện, cốt truyện, xây dựng nhân vật, cách kể chuyện…) đó, chất trữ tình yếu tố quan trọng tạo nên sức hấp dẫn giá trị tác phẩm (0.25 đ)

-Chất trữ tình tác phẩm đợc tạo nên cảm xúc, chiêm nghiệm, suy tởng và thể lời văn giàu nhịp điệu, giàu hình ảnh… (0.5 đ)

3 Chøng minh:

- Chất trữ tình đợc tạo nên từ chi tiết, khung cảnh thiên nhiên đẹp đầy thơ mộng Sa Pa đợc miêu tả qua nhìn ngời hoạ sỹ già (1 đ)

- Chất trữ tình đợc tốt lên chủ yếu từ nội dung truyện: gặp gỡ tình cờ mà để lại nhiều d vị lòng ngời, từ nết đẹp giản dị, từ truyện kể về cuộc sống lặng lẽ Sa Pa (qua lời kể anh niên bác lái xe, suy nghĩ ông hoạ sỹ già, cô kỹ s) từ cảm xúc, tình cảm nảy nở tâm hồn các nhân vật anh niên (2 đ)

- Để tạo nên khơng khí trữ tình tác phẩm, nhà văn sử dụng lời văn giàu cảm xúc, hình ảnh, giọng điệu tâm tình nhẹ nhàng (0.25)

Sở giáo dục đào tạo Hng yên

đề Thi thức

(§Ị thi cã 01 trang)

kú thi tun sinh vµo líp 10 thpt chuyên Năm học 2009 2010

Môn: ngữ văn (Dành cho lớp chuyên Văn)

Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1: (1,0.điểm)

Nờu suy ngh em nhan đề truyện ngắn Bến quê nh Nguyn Minh Chõu.

Câu 2: (3,0.điểm)

Viết văn ngắn (không 01 trang giấy thi) nêu cảm nhận em về đoạn thơ sau:

“… Ngời đồng thơ sơ da thịt

Chẳng nhỏ bé đâu con

Ngời đồng tự đục đá kê cao quê hơng Cịn q hơng làm phong tục…”

(TrÝch Nãi víi – Y Ph¬ng)

Câu 3: (6,0.điểm)

ỏnh giỏ v ngh thut Truyện Kiều, sách Ngữ văn lớp tập 1(NXBGD - 2007) có viết: “Với Truyện Kiều, nghệ thuật tự có bớc phát

triển vợt bậc, từ nghệ thuật dẫn chuyện đến nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ tính cách miêu tả tâm lí ngời”.

Qua đoạn trích học, đọc, em làm bật thành công nghệ thuật Truyện Kiều.

HÕt

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

THANH HỐ NĂN HỌC 2009-2010 Mơn thi: Ngữ văn

Đề thức Ngày thi: 01 tháng 07 năm 2009 ĐỀ A Thời gian làm bài: 120 phút

Câu 1: (1,5 điểm):

a Từ “xuân” câu thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?

Ngày xuân em dài Xót tình máu mủ thay lời nước non

(Nguyễn Du, Tuyện kiều) b Xác định từ láy câu thơ sau:

Tà tà bóng ngả tây Chị em thơ thẩn dan tay

(Nguyễn Du, Tuyện kiều)

Câu 2: (2,5 điểm):

a Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn Làng Kim Lân (SGK Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005) khơng q 15 dịng.

b Nêu gắn gọn chủ đề truyện ngắn Làng

Câu 3: (2,0 điểm):

Viết đoạn văn khoảng 10 đến 15 dòng trình bày suy nghĩ em đạo làm với cha mẹ.

Câu 4: (4,0 điểm):

Phân tích đoạn thơ đây:

Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se

Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về

Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu

( Hữu Thỉnh, Sang thu,

-Hết -Họ tên thí sinh:……….Số báo danh:

………

Chữ kí giám thị số 1: Chữ kí giám thị số 2:

đề thi thử vào lớp 10 Thời gian làm bài: 120 phút

A Tự luận:(2 điểm) Chọn câu trả lời ghi vào làm: Câu 1: ý nói cảm xúc tác giả Sang thu:

A Hồn nhiên tơi trẻ. B Mới mẻ tinh tế.

C LÃng mạn siêu thoát D Mộc mạc chân thành.

Câu 2: Bài thơ " Nói với " có giọng điệu nh ?

A Sổi mạnh mẽ. B Ca ngợi hùng hồn.

C Tâm tình tha thiết. D Trầm tĩnh, dăn dạy.

Câu 3: Dòng sau thành ngữ ?

A T c chí kim. B Nớc đến chân nhảy.

C Liệu cơm gắp mắm. D Trâu buộc ghét trâu ăn.

Câu 4: Đọc Truyện " Làng " Kim Lâm em hiểu ông Hai ngời có phẩm chất g× ?

A Coi träng danh dù. B RÊt yêu làng.

C Yêu nớc tha thiết. D Cả ý trên.

Câu 5: Trong câu thơ sau câu câu ghép ?

D Câu hát căng buồm gió khơi.

Câu 6: Trong câu thơ sau câu câu ghép hàm ý ?

A áo anh rách vai B Quần có vài mảnh vá.

C Miệng cời buốt giá D Chân không giày.

Câu 7: Câu thơ có dùng ẩn dụ:

A Gần xa nô nức yến anh. B Vẻ non xa trăng gần chung.

C Đứng cạnh bên chờ giặc tới. C Con có mẹ chơi rồi lại ngủ.

Cõu 8: Trong bi " Đoàn thuyền đánh cá " Câu hát đợc nhắc đến lần .

A Mét . B Hai. C Ba.

D Bèn.

B Tù luËn ( 8đ):

Câu (2đ): Viết đoạn văn khoảng câu trình bày cách hiểu em hai

câu thơ cuối " Sang thu " Hữu ThØnh. " SÊm cịng bít bÊt ngê

Trên hàng cõy ng tui "

Câu ( 6đ): Dù sống đầy gian khổ, nguy hiểm nhng cô g¸i thanh

niên xung tác phẩm " Những xa xôi " Lê Minh Khuê vẫn giữ đợc tâm hồn sáng, hồn nhiên lạc quan, dũng cảm Em làm rõ ý kiến trên.

đề thi thử vào lớp 10 Thời gian làm bài: 120 phút Cõu 1: (6 điểm)

Hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vừa qua, tỉnh nhà có tổ chức “Hội thi kể chuyện Bác Hồ kính yêu” cho đối tượng dự thi học sinh, sinh viên

Với tư cách người dự thi, em kể lại câu chuyện ngắn Bác Hồ (có thể dựa vào tác phẩm văn học viết Bác mà em học đọc) nêu ngắn gọn cảm nghĩ của câu chuyện

Câu 2: (4 điểm)

Trình bày cách làm nghị luận tác phẩm truyện.

Câu 3: (10 điểm)

Đầu súng trăng treo.

(Trích đoạn cuối thơ Đồng chí – 1948, Chính Hữu Sách Ngữ văn 9, tập 1, trang 129 NXB GD)

- …Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội

Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi. Bếp Hồng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm.

Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.

(Trích đoạn cuối thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính – 1969, của Phạm Tiến Duật Sách Ngữ văn 9, tập 1, trang 132 NXB GD)

-HẾT -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9

Năm học 2009 – 2010 ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN THI: NGỮ VĂN

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI Câu 1: (6 điểm)

Yêu cầu người kể chuyện phải chủ thể ẩn, thí sinh tự giới thiệu nhân thân thì làm phải đem chấm chung.

Câu hỏi có hai phần: Phần một:

- Yêu cầu TS sử dụng thể văn tự kể lại trung thực câu chuyện tự chọn về Bác Hồ, giàu ý nghĩa tốt

- Chữ viết rõ ràng, khơng sai tả, trình bày lời văn mạch lạc, cốt truyện hoàn chỉnh.

- Giọng kể có sức truyền cảm, khơng xen bình luận - Không bịa chuyện.

Phần hai:

- Yêu cầu thí sinh:

+ Phát biểu cảm tưởng tài trí, tâm hồn, nhân cách – đạo đức, lối sống… của lãnh tụ kính yêu qua câu chuyện kể

+ Rút học nhân sinh bổ ích từ câu chuyện kể.

- Diễn đạt mạch lạc, lời văn sáng, khơng mắc lỗi hình thức viết văn.

2 Chuẩn cho điểm

- Phần một: điểm

- Phần hai: điểm, đó:

ý 1: Phát biểu cảm tưởng 1,5 điểm, ý 2: Rút học 0,5 điểm. (Tùy mức độ thiếu sót mà trừ điểm)

Câu 2: (4 điểm)

1 Yêu cầu

Thí sinh trình bày cần đảm bảo nội dung sau:

a) Bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) bàn chủ đề, nhân vật, cốt truyện, nghệ thuật truyện.

b) Bài làm cần đảm bảo đầy đủ phần nghị luận: + Mở bài: Giới thiệu tác phẩm,

Giới thiệu đoạn trích (nếu đề đoạn trích) Nêu định hướng việc làm bài.

+ Thân bài: Nghị luận luận điểm nội dung nghệ thuật của tác phẩm; có phân tích chứng minh luận tiêu biểu, xác thực.

Các luận điểm trình bày riêng rẻ có liên kết chặt chẽ.

+ Kết bài: Nêu nhận định, đánh giá chung tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

c) Trong trình triển khai luận điểm, luận cứ, cần thể cảm thụ ý kiến riêng người viết Các phần làm có liên kết chặt chẽ, tự nhiên.

2 Chuẩn cho điểm

- Điểm 4: Đảm bảo yêu cầu trên - Điểm 3: Cơ đủ ý b.

- Điểm 2: Tỏ nắm cách nghị luận tác phẩm truyện trình bày khơng theo trình tự đáp án.

- Điểm 1: Còn mơ hồ kiến thức.

Câu 3: (10 điểm)

- Thí sinh biết làm nghị luận đoạn thơ, sử dụng thao tác lập luận là phân tích Trình bày bố cục rõ ràng Khơng mắc lỗi viết văn.

- Thể lực cảm thụ khám phá vẻ đẹp thơ.

2 Yêu cầu kiến thức

Thí sinh cần đảm bảo yêu cầu sau:

a) Giới thiệu đề tài người lính thơ ca kháng chiến chống Pháp chống Mĩ, tiêu biểu hai thơ Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính của Phạm Tiến Duật.

b) Về đoạn thơ Đồng chí - Giới thiệu thơ, đoạn thơ

- Phân tích đoạn thơ Qua tranh đẹp, thấy thực sống chiến đấu thời chống Pháp gian khổ, khắc nghiệt người chiến sĩ kiên cường bám trận địa, lạc quan yêu đời, yêu thương đồng đội, tâm hồn lãng mạn lí tưởng chiến đấu cao đẹp.

- Nội dung thể qua tứ thơ đẹp, bút pháp vừa thực vừa lãng mạn, nghệ thuật sáng tạo hình ảnh, ngơn ngữ tự nhiên, cô đọng, giàu sức biểu cảm.

c) Về đoạn thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Giới thiệu thơ, đoạn thơ

- Phân tích đoạn thơ Qua ba khổ thơ mang khơng khí chiến trường, thấy được sống chiến đấu Trường Sơn có nhiều tổn thất, hi sinh địch tàn phá, cản trở bước tiến hành quân anh đội hồn nhiên, vui nhộn; tư hiên ngang và ý chí mạnh mẽ tiến lên phía trước; tâm hồn anh đẹp đẽ: yêu đời, giàu tình cảm đồng đội lí tưởng chiến đấu cao cả: miền Nam thân yêu.

- Giọng điệu thơ gần ngữ, có chút ngang tàng, khinh bạc; thi liệu tự nhiên giàu chất sống, sử dụng điệp ngữ… góp phần thể nội dung đoạn thơ.

d) Điểm giống, khác hai đoạn thơ

- Gợi lại chân thực sống chiến đấu chiến trường

- Khắc họa ca ngợi tính cách anh dũng, vẻ đẹp tâm hồn lí tưởng chiến đấu cao đẹp người chiến sĩ.

- Tâm hồn người chiến sĩ Đồng chí đẹp kín đáo sâu lắng vẻ đẹp tâm hồn anh đội Bài thơ tiểu đội xe khơng kính đẹp hồn nhiên, trẻ trung…

Từ đó, hai đoạn thơ hai thơ giúp người đọc hiểu khứ gian khổ mà oai hùng dân tộc ta; vẻ đẹp người Việt ta hai chiến đấu giữ nước vĩ đại.

3 Chuẩn cho điểm

- Điểm 9, 10: Hiểu đề, cảm thụ phân tích tốt, đáp ứng yêu cầu trên (Dù đề không nêu yêu cầu so sánh ý d để dành cho thí sinh xuất sắc). Văn có cảm xúc Một số lỗi hình thức chấp nhận được.

- Điểm 7, 8: Phân tích tốt hai đoạn thơ chưa so sánh Hành văn trôi chảy. Mắc không 7, lỗi hình thức.

- Điểm 3, 4: Có hiểu nội dung hai đoạn thơ phân tích cịn sơ sài hay chỉ trình bày cảm nghĩ sơ lược.

- Điểm 1, 2: Yếu kiến thức lẫn phương pháp làm văn. - Điểm 0: Thí sinh bỏ giấy trắng.

Së GD& §T VÜnh Phóc §Ị thi CHäN häc sinh giái líp

Năm học 2007-2008 Môn thi : Ngữ văn

Thêi gian lµm bµi:150

(Khơng kể thời gian giao đề)

-C©u 1: (2 ®iĨm)

“Mùa xn tơi – mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội – mùa xuân có ma riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa, có câu hát h tình gái đẹp nh thơ mộng…

Đẹp đi, mùa xuân – mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thơng mến Nhng yêu mùa xuân vào khoảng sau ngày rằm tháng giêng, Tết hết mà cha hết hẳn, đào phai nhng nhụy phong, cỏ không mớt xanh nh cuối đông, đầu giêng, nhng trái lại, lại nức mùi hơng man mác.

Thờng thờng, vào khoảng trời hết nồm, ma xuân bắt đầu thay cho ma phùn, không làm cho trời đùng đục nh màu pha lê mờ Sáng dậy, nằm dài nhìn ra cửa sổ thấy vệt xanh tơi trời, cảm thấy rạo rực niềm vui sáng sủa Trên giàn hoa lý, vài ong siêng bay kiếm nhị hoa Chỉ độ tám chín giờ sáng, trời trong có sáng hồng hồng rung động nh cánh ve mới lột’’.

(Vũ Bằng - Trích Mùa xn tơi )‘‘ ’’ Cảm nhận em đọc phn trớch trờn.

Câu 2: (1điểm)

Em hÃy trình bày ngắn gọn quan niệm I Ê-ren-bua lòng yêu nớc qua văn bản Lòng yêu n

ớc ông Ngữ văn 6, tập NXB Giáo dục Hà Nội 2002.

Câu 3: (7điểm)

V p tâm hồn Hồ Chí Minh qua thơ Ngời thơ viết Ngời mà em học đọc thêm

-Hết -Họ tên học sinh Số báo danh. Cán coi thi không giải thích thêm

Së GD- §T híng dÉn chÊm thi CHäN häc sinh giái líp

VÜnh Phúc Năm hoc 2007-2008 Môn thi : Ngữ văn

Câu1:(2đ iểm )

I Yêu cầu:

HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, có phát cảm thụ riêng nhng cần làm rõ số ý sau

1 Về nội dung:

ý bao trùm mùa xuân thiên nhiên sáng tràn đầy hơng vị sức sống hoà quyện mùa xuân đẹp ngây ngất, rạo rực lòng ngời.

- Đoạn 1: Tác giả gợi tả đợc nét đẹp tiết trời đặc biệt mùa xuân đất Bắc, có cái lạnh “ma riêu riêu, gió lành lạnh” nh từ mùa đơng cịn vơng lại, có ấm áp nồng nàn khí xn, xuân tràn ngập trời đất thấm vào lòng ngời, có âm t-ơi vui tiếng nhạn kêu, tiếng trống chèo, câu hất h tình… Lịng ngời rộng mở, có thể reo lên thành lời Xúc cảm chân thành đằm thắm, sung sớng hạnh phúc mùa xuân miền Bắc

- Đoạn đoạn 3: Nhà văn tập trung miêu tả nét riêng thiên nhiên, khơng khí mùa xn sau ngày rằm tháng giêng âm lịch Cách chọn thời điểm giao mùa đất trời -nhiều vật, cỏ cây, thời tiết trình chuyển giao kì diệu vạn vật Hơn nữa,Vũ Bằng phát vẻ đẹp đất Bắc, vẻ đẹp hồi sinh, đất trời cỏ trổ lộc, đơm hoa, kết trái đào phai nh“ ng nhuỵ phong, cỏ không mớt xanh, nhng…

lại nức mùi hơng man mác… a xuân bắt đầu thay ma phùn giàn hoa m … lí vài ong siêng bay kiếm nhuỵ hoa…” Thiên nhiên không sôi động, rực

rỡ nh ngày tết mà hình nh bình tĩnh trở lại, tích tụ sức sống mùa xuân để nối tiếp tuần hoàn kì diệu đời sống ngời cỏ Riêng ngời, nhà văn Vũ Bằng yêu mến, say đắm“rạo rực niềm vui sáng sủa”khi xuân Đó lòng yêu cuộc sống, yêu ngời, khao khát gắn bó với quê hơng, với mùa xuân đất Bắc.

Sự cảm nhận tinh tế, nhạy cảm; cách lựa chọn từ ngữ hình ảnh, sử dụng câu văn dài, giọng văn nhẹ nhàng, trữ tình, da diết…đã góp phần làm rõ vẻ đẹp thần thái của mùa xuân miền Bắc, khơi dậy tình yêu mùa xuân, yêu thiên nhiên, lòng thơng nhớ quê h-ơng, lòng yêu Tổ quốc nhà văn Vũ Bằng.

II Thang ®iĨm:

- Cho điểm: Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, diễn đạt trong

s¸ng

- Cho điểm : Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu nêu trên, hiểu ý mà diễn đạt cha thật

lu loát. Câu2:(1điểm)

Hc sinh cú th trình bày theo nhiều cách khác nhng phải nêu bật đợc quan niệm I Ê-ren-bua lòng yêu nớc Lòng yêu nớc vốn khái niệm trừu tợng nh-ng nhà văn dẫn dắt nh-ngời đọc hiểu lònh-ng yêu nớc thật giản dị, gần gũi thân thuộc. Lòng yêu nớc bắt đầu lòng yêu vật tầm thờng nhất: yêu trồng trớc nhà, u nhà cửa, u dịng sơng, u hơng vị đặc sắc vùng miền… Lòng yêu nớc là tình u rộng lớn, lịng tự hào nơi sinh lớn lên, trách nhiệm vinh quang tổ quốc… Đó cội nguồn niềm tin chiến thắng

II Thang ®iÓm:

- Cho điểm: Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, diễn đạt sáng

- Cho 1/2 điểm : Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu nêu trên, hiểu ý mà diễn đạt cha

thật lu loát.

Câu2:(7điểm)

I Về kỹ năng:

Bit cỏch lm bi ngh lun có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Văn viết có cảm xúc.

II Về kiến thức:

-Kiểu bài: Đây kiểu phân tích, chứng minh bình luận hỗn hỵp Néi dung

chính nêu bật vẻ đẹp tâm hồn vị lãnh tụ vơ kính u nhõn dõn Vit

Nam-Hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh

-T liệu: Qua thơ Bác thơ viết Bác chơng trình THCS Häc

sinh cã thĨ sư dơng nh÷ng t liệu chơng trình, phù hợp HS chọn thơ của

Bác : Nhật kí tù Tập thơ Hồ Chí Minh

Thơ tác giả khác: Theo chân Bác, Sáng tháng năm Tố Hữu; Ng -ời tìm hình nớc-Chế Lan Viên; Đêm Bác không ngủ-Minh Huệ; Viếng lăng Bác-Viễn Phơng

- Nội dung: HS trình bày theo nhiều cách khác cã nh÷ng ý

kiến riêng, phù hợp với yêu cầu đề Khuyến khích viết sáng tạo, khả cảm thụ diễn đạt tinh tế Chọn phân tích số dẫn chứng tiêu biểu, toàn diện làm sáng rõ nội dung sau:

Hồ Chí Minh ngời có lý tởng, hoài bão lớn, chiến sĩ kiên cờng chiến đấu cho lí tởng cộng sản.

2 Một trái tim lớn dạt tình yêu tổ quốc, yêu nhân dân, tha thiết yêu thiên nhiên,

yêu sống.

Giản dị, cao, gần gũi sống lạc quan.

Khi trình bày nội dung trên, ngời viết cần bộc lộ niềm kính yêu, tự hào cá

nhân mình, dân tộc nhân loại Bác Hồ kính u Từ nêu đợc những suy nghĩ, trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam học tập phấn đấu noi g ơng Bác Hồ vĩ đại.

III.Thang ®iĨm:

-ý 1: Cho ®iĨm -ý 2: Cho ®iĨm -ý 3: Cho ®iĨm -ý 4: Cho ®iÓm

*L u ý:

-Trên số gợi ý thang mức điểm Các giám khảo cần cân nhắc trờng hợp cụ thể Cần ý việc hiểu đề, khả cảm thụ diễn đạt HS , không đếm ý cho điểm

Sở gd & đt Vĩnh Phúc Đề thi chän häc sinh giái líp 9 năm học 2006 -2007

Môn thi : Ngữ văn

Thi gian lm bi 150 phút ( không kể thời gian giao đề )

-Đề bài Câu 1: ( điểm)

Ca dao có câu:

Hi cô tát nớc bên đàng

Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi.”

Trong Truyện Kiều, câu 1603, 1604, Nguyễn Du viết : “Long lanh đáy nớc in tri,

Thành xây khói biếc, non phơi bãng vµng”

Em phân tích nghệ thuật miêu tả đặc sắc câu

C©u : ( điểm)

HÃy trình bày ngắn gọn ấn tợng em tình yêu thơng ngời trong truyện ngắn Chiếc cuối nhà văn O Hen ri.

Câu : ( ®iĨm )

Nói nghệ thuật miêu tả nhân vật Truyện Kiều Nguyễn Du có ý kiến cho rằng: “Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du tài tình việc khắc hoạ nhân vật. Nhng tác giả không dừng lại dáng vẻ bề ngồi, với ơng, tả ngoại hình để giúp cho ngời đọc hình dung rõ chất, tính cách bên nhân vật”.

Em h·y tr×nh bày cảm nhận nhân vật: Thuý Vân, Thuý Kiều, MÃ Giám Sinh nhận xét nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du.

-Họ tên Số báo danh Cán coi thi không giải thích thêm.

Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc

Hớng dẫn chấm thi HSG Môn ngữ Văn lớp 9

Năm học 2006-2007

Câu 1: (2 ®iĨm )

Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, có thể có ý kiến, cảm thụ riêng phải phù hợp với yêu cầu đề bài Cụ thể cần nêu đợc số ý nh sau :

- Câu 1603,1604 Truyện Kiều, Nguyễn Du sử dụng thành công nghệ thuật hội hoạ cổ điển “Vẽ mây lẩy trăng” để tạo phác thảo mùa thu đặc sắc Bức tranh không vẽ trời, không vẽ thành, không vẽ núi non nhng ngời đọc thấy bầu trời xanh lung linh nơi đáy nớc, thấy thành quách khói sơng mùa thu, thấy núi non nắng thu vàng Tất nh mơ màng, huyền ảo gợi cho ngời đọc liên tởng kỳ diệu nh chốn bồng lai.

- Đây cảnh Thúc Sinh đợc trở lại Lâm Tri với Thuý Kiều, Nguyễn Du diễn đạt thật tinh tế tâm trạng vui sớng chàng Thúc Sinh “Đợc lời nh cởi tấc son, Vó câu thẳng ruổi nớc non quê ngời” Trong mắt chàng Thúc Sinh đất trời nh dệt hoa gấm, đẹp đẽ đầy hạnh phúc nh cảnh tiên giới “ Long lanh đáy nớc in trời, Thnh xõy khúi bic, non

phơi bóng vàng.

Cũng 14 chữ ngời đọc nh đợc xem tranh mùa thu đẹp đẽ sống động có trời mây, non nớc, thành quách, sơng khói nắng vàng mùa thu Tất thật lung linh huyền diệu Câu ca dao “ Hỡi cô ” và câu thơ “ Long lanh ” tuyệt bút văn học dân gian bác học Việt Nam nghệ thuật miêu tả.

* Thang ®iĨm :

- Cho điểm : Đảm bảo đợc yêu cầu nêu

- Cho điểm : Thể đợc 1/2 yêu cầu nội dung song bố cục cha thật chặt chẽ, mạch lạc

- Cho điểm khi: Không hiểu đề, sai lạc nội dung phơng phỏp.

Câu 2: (1 điểm )

Trình bày ngắn gọn, rõ, mạch lạc ý sau đây:

- ấn tợng sâu sắc tình yêu thơng ngêi trun “ChiÕc l¸ ci cïng” cđa O Hen ri: tình yêu thơng ngời nghèo thật giàu có, thắm thiết nh ruột thịt, vị tha quyên mình, cao

- Biểu hiên:

* Thang điểm :

- Cho điểm : Đảm bảo đợc yêu cầu nêu

- Cho 1/2 điểm : Thể đợc 1/2 yêu cầu nội dung song bố cục cha thật chặt chẽ, mạch lạc

- Cho điểm khi: Không hiểu đề, sai lạc nội dung phơng pháp.

Câu 3: (7 điểm ) A/ Về kỹ năng:

Hiu ỳng yờu cu ca bi Bit cách làm nghị luận văn học bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp.

B/ Về nội dung :

I/ Yêu cầu chung :

Chủ yếu sử dụng đoạn trích học, đọc chơng trình và trong chừng mực cụ thể sử dụng vốn hiểu biết Truyện Kiều để :

1/ Cảm nhận đợc nhân vật (cả ngoại hình tính cách, vẻ đẹp xấu xa)

2/ Phân tích, bình giá đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du.

Học sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác đơi chỗ có thể có cảm nhận riêng miễn phải bám sát tác phẩm Với đề bài học sinh trình bày theo hai cách:

- Cách : giải ý cụ thể

+ Cảm nhận đợc nhân vật Thuý Vân, Th Kiều, Mã Giám Sinh. + Phân tích, bình giá đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du.

- Cách hai : kết hợp giải hai ý ( phát biểu cảm nghĩ về nhân vật kết hợp trình bày nghệ thuật miêu tả nhân vật )

Trong hớng dẫn chúng tơi chọn cách trình bày theo cách để các bạn tiện theo dõi

II/ Yêu cầu cụ thể

Học sinh có cảm xúc, suy nghĩ cách xếp trình bày diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, song cần thể đợc cảm nhận của mình thơng qua việc chọn dẫn chi tiết, dẫn chứng tiêu biểu, phân tích, bình luận làm bật ý sau:

1.1/ Thuý Vân : Vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, sang trọng, tơi tắn Vẻ đẹp nh báo trớc số phận yên ổn, may mắn nàng

1.2/ Thuý Kiều : Vẻ đẹp “ sắc sảo, mặn mà” không đẹp mà Kiều cịn có tài : tài làm thơ, tài vẽ tranh, tài ca hát, tài đánh đàn, tài đến mức điêu luyện, thành “nghề” Ngồi vẻ đẹp hình thức thiếu nữ “ nghiêng nớc, nghiêng thành”, nàng ngời đa cảm, mang vẻ đẹp nội tâm sâu sắc, phong phú : dám hy sinh mối tình riêng t đẹp đẽ để cứu nạn cho gia đình, chung tình với Kim Trọng, vơn lên vợt qua hoản cảnh để hớng thiện ; thân phận bị đày đoạ, nhng phẩm hạnh và sắc đẹp nàng khiến cho Từ Hải say mê “ Tấm lòng nhi nữ siêu anh hùng”

1.3/ Mã Giám Sinh: Hiện thân nho sĩ giả danh ( mập mờ về tên họ, dối trá cách xng danh “Mã Giám Sinh”, tung tích khơng rõ ràng Lâm Tri hay Lâm Thanh …); kẻ lu manh ( với đầy tớ ồn ào, láo nháo, vào nhà xấc xợc vơ lễ “ ghế ngồi tót sỗ sàng”…), điều quan trọng nhất: y gã buôn ngời ( Đi hỏi vợ, lấy vợ mà nh mua bán: cò kè, đắn đo, chi li, “ cân sắc, cân tài” ), lạnh lùng, vô cảm trớc nỗi đau ngời khác “ép cung”, “thử bài”…

2/ Phân tích, bình giá đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du.

- Nguyễn Du sử dụng bút pháp ớc lệ thơ cổ, kết hơp với việc chọn lọc chi tiết miêu tả, tả thực nên nhân vật có gơng mặt riêng, sinh động.

- Trong miêu tả nhân vật nhận xét trực tiếp, Nguyễn Du dự báo số phận nhân vật ngôn ngữ miêu tả cách miêu tả (Thuý Vân : Vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu, sang trọng, tơi tắn Vẻ

đẹp nh báo trớc số phận yên ổn, may mắn nàng Thuý Kiều : Vẻ đẹp “ sắc sảo, mặn mà vẻ đẹp tài nàng d” ờng nh đố kỵ với thiên nhiên, tạo hoá, đố kỵ với đất trời làm cho : Hoa ghen thua thắm, liễu“

hên v× kÐm xanh Nã nh báo trớc điều không may mắn )

- Cách miêu tả Nguyễn Du linh hoạt, biến hoá, đa dạng tạo nên đợc hàng loạt nhân vật sống động trở thành điển hình của cuộc sống, vào đời sống : đẹp nh Kiều, ngang tàng nh Từ Hải, ghen nh Hoạn Th, tráo trở nh Sở Khanh…

III/ Thang ®iĨm:

Điểm 6-7: Đáp ứng đợc u cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc,

dẫn chứng chọn lọc phong phú, diễn đạt sáng Có thể cịn có vài sai sót nhỏ

Điểm 4-5 : Cơ đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, dẫn chứng

ch-a thật phong phú nhng phải làm bật đợc trọng tâm, diễn đạt tơng đối tốt. Có thể mắc vài sai sót nhỏ.

Điểm 3,5 : Đáp ứng đợc khoảng 1/2 yêu cầu nêu trên, dẫn chứng cha

thật đầy đủ, phong phú nhng rõ đợc ý, diễn đạt cha hay nhng thốt ý, dễ hiểu Có thể mắc vài sai sót nhỏ.

Điểm 1-2 : Cha nắm đợc nội dung yêu cầu đề bài, hầu nh bàn

luận chung chung hiểu không tinh thần đề bài, dẫn chứng nghèo nàn, phân tích cịn nhiều hạn chế Bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp.

Điểm 0, : Không hiểu đề, sai lạc nội dung phơng pháp.

đề thi thử vào lớp 10 Thời gian lm bi: 120 phỳt

Câu 1: ( 5,0 điểm)

Em vận dụng lập luận phân tích tổng hợp viết đoạn văn( khoảng 20 dịng) về chủ đề : Gia đình nơi nâng đỡ đời ngời.

C©u 2: (5,0 điểm )

Phát biểu cảm nhận vai trò yếu tố kì ảo tác phẩm Chuyện ngời gái Nam Xơng ( Nguyễn Dữ).

Câu 3: (10,0 điểm)

Bn cảm nhận nghệ thuật, nhà văn Nguyễn Đình Thi khẳng định:

Nghệ thuật không đứng trỏ vẽ cho ta đờng , nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến tự phải bớc đờng ấy,

( trích Tiếng nói văn nghệ-SGK Ngữ văn tËp 2, trang 15)

Em hiểu nhận định nh ? Hãy phân tích thơ Mùa xuân nho nhỏ ( Hải ) để làm sáng tỏ nhận định trên.

Hết

Câu 1: (1,0 điểm)

Viết đoạn văn ngắn (khoảng 25 dòng) nêu cảm nhận em đoạn thơ sau b i à Sang thu cđa H÷u ThØnh:

Vẫn nắng

ĐÃ vơi dần ma Sấm bớt bÊt ngê

Trên hàng đứng tuổi

( Sách Ngữ văn lớp 9, tập hai - NXB Giáo dục, 2006, tr 70) Câu 2: (3,0 điểm)

Về chuẩn bị hành trang vào thÕ kØ míi, «ng Vị Khoan viÕt: “Sù chn bị thân ngời quan trọng nhất.

(Sách Ngữ văn lớp 9, tập hai-NXB Giáo dục, 2006, tr.27) Viết văn ngắn trình bày ý kiến em vấn đề trên.

Câu 3: (6,0 điểm)

Nột c sc hình tợng ngời chiến sĩ hai thơ Đồng chí“ ” (Chính Hữu) “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (Phạm Tiến Duật).

Cán coi thi không giải thích thêm.

Họ tên thí sinh Số báo danh

Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG NĂM HỌC 2009-2010

(Hướng dẫn chấm gồm 03 trang)

Câu 1(1,0 điểm).

1 Yêu cầu: Học sinh biết viết đoạn văn nêu ý sau:

- Bằng biện pháp tu từ nhân hoá, hình ảnh giµu sức biểu cảm, cách nói giảm, bốn câu thơ khổ cuối thơ “Sang thu” ( Hữu Thỉnh) thể cảm nhận biến chuyển thiên nhiên lúc giao mùa: Cuối hạ sang đầu thu Những yếu tố thời tiết( nắng, mưa, sấm ) phát hiện biến đổi tinh vi( còn, vơi dần, bớt). - Đoạn thơ cịn có nghĩa ẩn dụ: Khẳng định sức sống mãnh liệt

của tâm hồn người Dù tuổi “ sang thu” còn rạo rực, nồng nàn tình cảm trước thiên nhiên, đời “ Sấm” vang động, “hàng đứng tuổi” hình ảnh con người trải bình tĩnh đón nhận tác động bất thường sống lạc quan tin yêu.

2 Thang điểm:

- Điểm 1,0: Đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên; văn viết sâu sắc, diễn đạt sáng; viết thể đợc sáng tạo, cảm thụ riêng biệt Có thể cịn có vài sai sót nhỏ.

- Điểm 0,5: Cơ đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên; văn viết cha thật sâu sắc nhng phải đủ ý; diễn đạt sáng Có thể cịn có vài sai sót nhỏ. - Điểm 0: Sai lạc hồn tồn nội dung hình thức.

Câu 2(3,0 điểm).

1 Yêu cầu: Học sinh biết viết văn Nghị luận xã hội ngắn trình bày suy nghĩ vấn đề sống Các ý cần có:

a Giải thích:

- Giới thiệu xuất xứ: câu nói trích báo “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” Vũ Khoan Đối tượng đối thoại tác giả lớp trẻ Việt Nam, chủ nhân đất nước ta kỉ XXI.

b Tại bước vào kỉ mới, hành trang quan trọng chuẩn bị thân người?

- Vì người động lực phát triển lịch sử.

- Vai trò người trội kỉ XXI, kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ, hội nhập kinh tế, văn hố tồn cầu diễn hội, thách thức khẳng định cá nhân, dân tộc.

c Làm cho việc chuẩn bị thân người kỉ mới: - Tích cực học tập tiếp thu tri thức.

- Rèn luyện đạo đức, lối sống đẹp, có nhân cách, kĩ sống chuẩn mực.

- Phát huy điểm mạnh, từ bỏ thói xấu, điểm yếu.

- Thấy trách nhiệm, bổn phận cá nhân việc chuẩn bị hành trang vào kỉ mới.

2 Thang điểm:

- Điểm 3,0: Hiểu đề, nêu đợc yêu cầu Diễn đạt tốt, bố cục chặt chẽ.

Dẫn chứng chọn lọc, vừa đủ Có thể cịn vài sai sót nhỏ

- Điểm 2,0: Hiểu đề, nêu đợc nội dung Diễn đạt Có thể cịn vài lỗi nhỏ.

- Điểm 1,0: Nội dung sơ lợc Diễn đạt lúng túng Cịn nhiều lỗi tả

- im 0: Sai lạc nội dung phơng ph¸p

Câu 3( 6,0 điểm).

I. Yêu cầu: Học sinh biết viết Nghị luận văn học, biết đối sánh hai tác phẩm để nhận nét đặc sắc thơ hình tượng người chiến sĩ Diễn đạt sáng, không mắc lỗi tả, bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ Các ý cần trình bày được:

A Giới thiệu đề tài người chiến sĩ văn học cách mạng Việt Nam (1945-1975) hai tác phẩm hai nhà thơ.

B Nét giống hai tác phẩm:

-Hình ảnh người chiến sĩ hai thơ xuất thân từ người Việt Nam yêu nước Sinh lớn lên hoàn cảnh đất nước bị xâm lược nên họ có nhiệm vụ bảo vệ độc lập dân tộc, giác ngộ sâu sắc lí tưởng cách mạng.

C Nét đặc sắc riêng:

a Tác phẩm “Đồng chí” Chính Hữu: Nội dung:

-Viết người lính buổi đầu chống thực dân Pháp, xuất thân từ nông dân nghèo miền quê khác Tác phẩm lí giải tình đồng chí, đồng đội sinh sở cảnh ngộ, lí tưởng chiến đấu, cùng chia sẻ gian khó, thiếu thốn Các anh thấu hiểu tâm tư tình cảm nhau, có những nỗi nhớ quê hương sâu nặng tha thiết.

Nghệ thuật:

-Bài thơ mang vẻ đẹp giản dị, ngôn ngữ mộc mạc, giọng điệu thủ thỉ tâm tình, cảm xúc dồn nén, sử dụng cấu trúc song hành Tác phẩm có nhiều chi tiết phản ánh thực mà đậm chất lãng mạn.

b Tác phẩm:” Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật. Nội dung:

-Viết người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn những năm chống Mỹ ác liệt Bài thơ làm bật tư ngang, tinh thần dũng cảm chấp nhận khó khăn với ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam của người chiến sĩ lái xe Họ có nét tinh nghịch, trẻ trung, vô tư lạc quan, hồn nhiên sôi Cả tập thể chiến sĩ lái xe coi gia đình.

Nghệ thuật:

-Bài thơ đậm chất văn xuôi mà thơ, tạo nên lối thơ giàu hiện thực, trẻ trung Nhà thơ xây dựng hình tượng xe khơng kính là một nét đặc sắc để khắc hoạ vẻ đẹp tâm hồn, ý chí người chiến sĩ lái xe.

D Nguyên nhân có khác nhau: Do hoàn cảnh lịch sử chi phối cách phản ánh sống chiến tranh, đồng thời cách cảm nhận tài năng thể nhà thơ đòi hỏi sáng tạo văn học. Tuy nhiên hai hệ người chiến sĩ có tính nối tiếp kế thừa

II Thang điểm:

- Điểm 6,0: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu trên; văn viết sâu sắc, diễn đạt sáng; viết thể sáng tạo, cảm thụ riêng biệt Có thể cịn có vài sai sót nhỏ.

- Điểm 5,0: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên; văn viết chưa thật sâu sắc phải đủ ý; diễn đạt sáng Có thể cịn vài sai sót nhỏ.

- Điểm 4,0: Cơ hiểu yêu cầu đề, chọn phân tích số dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Diễn đạt rõ ý Còn mắc vài sai sót nhỏ.

- Điểm 2,0: Chưa hiểu rõ đề, nội dung sơ sài, dẫn chứng, nhiều lỗi diễn đạt.

- Điểm 1,0: Chưa hiểu đề, nội dung sơ sài không nêu ý; diễn đạt yếu; mắc nhiều lỗi ngữ pháp, dung từ.

Điểm 0: Sai lạc nội dung phương pháp.

Trên gợi ý để làm chấm bài, cho điểm Giám khảo cần vận dụng linh hoạt vào làm học sinh để chọn làm tốt, sáng tạo.Điểm thi điểm câu cộng lại,tính lẻ đến 0,5.

- Hết

-Kú thi chän häc sinh giỏi lớp THCS năm học

Môn: Ngữ Văn 9 (Thời gian làm bài: 150 phút) Câu 1: (3 điểm)

1.1 Kh th sau cũn thiếu câu Hãy làm thêm câu cuối cho phù hợp với nội dung, cảm xúc từ ba câu trớc, đáp ứng yêu cầu thể thơ tỏm ch:

1.2 Viết văn (dài không trang giấy thi) nêu cảm nhận em toàn khổ thơ ( câu).

Câu (5 điểm):

Em hÃy viết văn ngắn ( dài không hai trang giấy thi) thut minh vỊ mét biĨu

t-ợng q hơng em; có sử dụng số biện pháp nghệ thuật phù hợp ( gạch

chân để xác định). Câu ( 12 điểm)

Theo em, khẳng định Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vã cho ta đ“ ờng đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến tự phải bớc lên đờng ấy” ( Tiếng

nói văn nghệ – SGK Ngữ văn 9- Tập 2, tr.15), Nguyễn Đình Thi muốn nói điều gì? Em viết tác phẩm chơng trình Ngữ Văn Trung học sở tác động khiến em tự phải b“ ớc lên” nh thế.

.HÕt

……… ………

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 - ĐỒNG NAI NĂM HỌC 2009-2010, KHĨA NGÀY 01,02-7-2009

MƠN THI: NGỮ VĂN (120 PHÚT) CÂU 1: ( điểm)

Em phát nêu hiệu qủa nghệ thuật phép tu từ đoạn thơ sau:

Rung rinh bóng nắng bờ tre đầu làng. Miệng nhai , đôi mắt mơ màng. Như nhai sợi nắng vàng đồng quê. ( Thanh Thản)

CÂU 2: ( điểm)

Một người du lịch nhiều nơi, trở khẳng định với người thân:

Không nơi đẹp quê hương !

Em viết văn ( 20 - 25 câu) , nêu suy nghĩ, cảm nhận ý kiến trên.

CÂU 3: ( điểm)

Phân tích vẽ đẹp số phận người phụ nữ qua tác phẩm: Chuyện

người gái Nam Xương Nguyễn Dữ.

GỢI Ý BÀI GIẢI

Câu (2 điểm):

Học sinh phát nêu hiệu qủa nghệ thuật phép tu từ đoạn thơ :

-Nhân hố: Trâu nằm hóng mát , đôi mắt mơ màng.

+ Tả trâu từ ngữ vốn để tả người làm cho giới loài vật trở nên gần gủi với người, biểu thị suy nghĩ , tình cảm như người.

- So sánh : Miệng nhai , đôi mắt mơ màng ( Sự vật so sánh)

Như ( từ so sánh) nhai sợi nắng vàng đồng quê.(Sự vật

dùng để làm chuẩn so sánh)

Câu (3 điểm):

Đề yêu cầu HS viết văn nghị luận (không trang giấy thi) chủ đề quê hương Đây dạng nghị luận xã hội (về vấn đề tư tưởng, đạo lí) với hình thức “mở”, tạo điều kiện cho HS trình bày ý kiến, cảm nhận xoay quanh chủ đề quê hương (như vai trò quê hương đời sống người, tình u, gắn bó quê hương ) Tuy vậy, HS cần đáp ứng hai yêu cầu sau đây:

* Về hình thức: Trình bày viết với yêu cầu đề: văn nghị

luận có đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết luận), không trang giấy thi

* Về nội dung: HS diễn đạt theo nhiều cách, song cần đảm bảo

một số ý sau:

- Giải thích khái niệm quê hương: hiểu khái quát nơi ta sinh ra,

lớn lên, có gia đình, kỉ niệm thời thơ ấu

- Vị trí, vai trị q hương đời sống người:

+ Quê hương bồi đắp cho người giá trị tinh thần cao q (tình làng nghĩa xóm, tình cảm quê hương, gia đình sâu nặng )

+ Quê hương điểm tựa vững vàng cho người hoàn cảnh, nguồn cổ vũ, động viên, đích hướng người

(Lưu ý: HS lấy dẫn chứng đời sống, văn học để chứng minh)

- Bàn bạc mở rộng:

+ Phê phán số người khơng coi trọng q hương, khơng có ý thức xây dựng quê hương, chí quay lưng, phản bội quê hương, xứ xở

+ Tình yêu quê hương đồng với tình yêu đất nước, Tổ quốc

- Phương hướng, liên hệ:

+ Xây đắp, bảo vệ quê hương, phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương trách nhiệm, nghĩa vụ thiêng liêng mổi người

+ Là HS, từ phải tu dưỡng, tích lũy kiến thức để sau xây dựng, bảo vệ quê hương

Câu (5 điểm):

HS sở cảm nhận phẩm chất số phận nhân vật Vũ Nương trong Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, khái quát lên phẩm chất số phận người phụ nữ xã hội phong kiến Có thể trình bày cảm nhận, suy nghĩ nhiều cách khác nhau, cần đáp ứng được số ý sau:

1 Giới thiệu sơ lược tác giả Nguyễn Dữ, tác phẩm Chuyện người

gái Nam Xương nhân vật Vũ Nương:

- Nguyễn Dữ tác giả tiếng kỷ XVI, học rộng, tài cao làm quan năm sống ẩn dật nhiều trí thức đương thời

- Vũ Nương nhân vật truyện Đây người phụ nữ có nhan sắc, có đức hạnh phải chịu số phận bi thảm.

2 Trình bày cảm nhận phẩm chất số phận nhân vật Vũ Nương: a Là người có phẩm chất tốt đẹp:

- Ngay từ đầu giới thiệu “tính thùy mị nết na, lại thêm tư dung

tốt đẹp”

- Là vợ đảm đang, biết giữ gìn khn phép, lòng chung thủy với chồng (thể cư xử khéo léo để gia đình khơng lâm vào cảnh thất hịa, dù người chống có tính đa nghi; lời dặn dị ân tình, đằm thắm khi tiễn chồng lính; chung thủy chờ chồng “cách biệt ba năm giữ gìn

tiết”)

- Là người mẹ hiền, dâu thảo: vừa ni dạy thơ vừa làm tròn phận nàng dâu (chăm sóc, thuốc thang mẹ chồng đau ốm, ma chay chu tất bà qua đời)

b Là người có số phận bất hạnh:

- Nạn nhân chế độ nam quyền, chiến tranh phong kiến phi nghĩa: hôn nhân nàng khơng xuất phát từ tình u; phải đằng đẵng chờ chồng chồng chiến trận

- Bị chồng nghi ngờ lòng chung thủy lời nói ngây thơ trẻ (chú ý lời thoại Vũ Nương: cố phân trần với chồng, biện bạch cho mà khơng được, đau khổ tuyệt vọng bị chồng mắng nhiếc, đánh đuổi đi, bị dồn vào bước đường cùng: phải tự bến Hoàng Giang để bảo toàn danh dự)

- Đoạn kết truyện mang màu sắc cổ tích (kết thúc có hậu) không làm mờ bi kịch Vũ Nương: nàng trở dương sống bên cạnh chồng

3 Từ nhân vật Vũ Nương, khái quát lên phẩm chất số phận người phụ nữ xã hội phong kiến:

động, hấp dẫn, đan xen yếu tố kỳ ảo với yếu tố thực khiến cho nhân vật vừa mang đặc điểm nhân vật thể loại truyền kì vừa gắn với đời thực

- Vũ Nương người phụ nữ mang vẻ đẹp mẫu mực người phụ nữ xã hội phong kiến Lẽ nàng phải hưởng hạnh phúc trọn vẹn lại phải chết oan uổng, đau đớn Phẩm chất số phận bi thảm nàng gợi phẩm chất tốt đẹp số phận bi thảm người phụ nữ xã hội phong kiến xưa

- Qua nhân vật Vũ Nương, Nguyễn Dữ cất lên tiếng nói thơng cảm, bênh vực người phụ nữ đồng thời phản ánh, tố cáo xã hội phong kiến bất công, vô nhân đạo.

Luyện thi vào lớp 10

LUYỆN THI VÀO LỚP 10 THPT - MÔN VĂN

ĐỀ SỐ 1

Câu 1: (2,5 điểm)

Chép lại xác thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương phân tích ý nghĩa cặp từ trái nghĩa có thơ

Câu 2: (5 điểm)

Suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN TỰ LUẬN

Câu 1: (2,5 điểm)

Học sinh chép xác thơ cho 0,5 điểm Nếu sai lỗi từ ngữ tả trừ 0,25 điểm

Phân tích ý nghĩa cặp từ trái nghĩa : - chìm, rắn- nát với nghĩa tả thực trình nặn bánh : bàn tay người để bột rắn nát trình luộc bánh cho vào bánh chìm xuống chín lên ; Nghĩa tượng trưng : đời, thân phận người phụ nữ xã hội cũ không làm chủ đời mình, bị phụ thuộc vào kẻ khác, bị xã hội xơ đẩy, vùi dập, chìm lênh đênh Các cặp từ trái nghĩa nói lên lịng đồng cảm sâu sắc tiếng nói người phụ nữ xót xa cho giới Hồ Xuân Hương

Câu 2: (5 điểm)

Học sinh vận dụng kĩ nghị luận nhân vật văn học để nêu suy nghĩ nhân vật ông Hai - người nông dân yêu làng, yêu nước kháng chiến chống Pháp ý cụ thể sau :

ngày đầu kháng chiến chống Pháp, giai đoạn đất nước cầm cự, nhân dân làng Chợ Dầu theo lệnh kháng chiến tản cư vùng Yên Thế (Bắc Giang) Và hồn cảnh đó, nhân vật ơng Hai, người nông dân thật chất phác thể trưởng thành nhận thức suy nghĩ tình cảm yêu làng, yêu nước

B Phân tích phẩm chất tình u làng ông Hai :

- Nỗi nhớ làng da diết ngày tản cư : buồn bực lịng, nghe ngóng tin tức làng, hay khoe làng Chợ Dầu với nỗi nhớ niềm tự hào mãnh liệt - Đau khổ, dằn vặt nghe tin làng làm Việt gian : tủi nhục đau đớn, xấu hổ khơng dám nhìn ai, lo sợ bị người ta trừ, không chứa ; ruột gan rối bời, khơng khí gia đình nặng nề, u ám

- Niềm sung sướng cảm động đến trào nước mắt tin xấu làng ông cải : ơng khoe khắp nơi, đến nhà với dáng vẻ lật đật lại tự hào ngẩng cao đầu kể làng Chợ Dầu quê hương ông cách say sưa náo nức lạ thường C Đánh giá khẳng định tình yêu làng ông Hai gắn với tình yêu đất nước, yêu kháng chiến: thâm tâm ông tự hào làng giàu truyền thống văn hoá, trù phú tự hào thuỷ chung với cách mạng, với Bác Hồ quê hương Sự thay đổi nhận thức để nhận kẻ thù bọn đế quốc phong kiến theo q trình tâm lí tự nhiên khiến ta thêm trân trọng yêu mến người nông dân tình cảm gắn bó với q hương, xóm làng cách mạng

D Khẳng định tình yêu quê hương đất nước vẻ đẹp người Việt Nam, đặc biệt ngày đất nước gian nguy tình cảm thử thách tô đẹp thêm phẩm chất người Việt Nam

LUYỆN THI VÀO 10 THPT - MÔN VĂN GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 2

Câu 1: (1,5 điểm)

Chép lại xác dịng thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xn trích Truyện Kiều Nguyễn Du Viết khoảng câu nhận xét nội dung nghệ thuật đoạn thơ

Câu 2: (6 điểm)

Nêu suy nghĩ em thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Câu 1: (2,5 điểm)

Học sinh chép xác dịng thơ cho 0,5 điểm (nếu sai lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm) :

Ngày xuân én đưa thoi,

Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời,

Cành lê trắng điểm vài hoA

Nội dung nghệ thuật đoạn thơ (1 điểm)

+ Bức tranh mùa xuân gợi lên nhiều hình ảnh sáng : cỏ non, chim én, cành hoa lê trắng hình ảnh đặc trưng mùa xuân

+ Cảnh vật sinh động nhờ từ ngữ gợi hình : én đưa thoi, điểm + Cảnh sắc mùa xn gợi vẻ tinh khơi với vẻ đẹp khống đạt, tươi mát Câu2:(5điểm)

những cảm xúc, suy nghĩ tranh hoàn chỉnh chuyến khơi đánh cá Huy Cận miêu tả thơ Đoàn thuyền đánh cá ngợi ca biển, ngợi ca người lao động khơng khí làm chủ Cụ thể :

1 Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ (1958) miền Bắc xây dựng xã hội chủ nghĩa, tái cảnh sắc thiên nhiên khơng khí lao động vùng biển giàu đẹp miền Bắc, ca ngợi người biển hùng vĩ, bao lA

2 Cảm nhận người biển theo hành trình chuyến khơi đoàn thuyền đánh cá :

A Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi :

- Hồng biển : đẹp hùng vĩ qua hình ảnh so sánh : Mặt trời xuống biển lửA

- Cảnh người lao động khơi : mang vẻ đẹp lãng mạn, thể tinh thần hào hứng khẩn trương lao động : Câu hát căng buồm gió khơi

B Cảnh lao động đánh cá biển ban đêm :

- Cảm nhận biển : giàu có lãng mạn (đoạn thơ tả loài cá, cảnh thuyền biển với cảm xúc bay bổng người : Lướt mây cao với biển bằng) - Công việc lao động vất vả lãng mạn thi vị tình cảm yêu đời, yêu biển ngư dân Họ coi đua tài : Dàn đan trận lưới vây giăng C Cảnh đoàn thuyền đánh cá từ khơi xa trở :

- Hình ảnh thơ lặp lại tạo nên lối vịng khép kín với dư âm lời hát lạc quan chiến thắng

- Hình ảnh nhân hố nói q : Đồn thuyền chạy đua mặt trời gợi vẻ đẹp hùng tráng nhịp điệu lao động khẩn trương khơng khí chiến thắng sau đêm lao động miệt mài chàng trai ngư dân

- Cảnh bình minh biển miêu tả thật rực rỡ, người trung tâm tranh với tư ngang tầm vũ trụ hình ảnh no ấm sản phẩm đánh bắt từ lòng biển : Mắt cá huy hồng mn dặm phơi

3 Khẳng định ca lao động yêu đời phơi phới người ngư dân sau ngày dành tự với ý thức tâm xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp

LUYỆN THI VÀO 10 THPT - MÔN VĂN D3 Câu 1: (1,5 điểm)

Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều

Câu 2: (6 điểm)

Cảm nghĩ thân phận người phụ nữ qua thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ

*BL: Câu1:(1,5điểm)

Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt ý sau :

giả, trơ trẽn lố bịch tên buôn thịt bán người giả danh trí thức

- Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện

Câu2:(6điểm)

Vận dụng kĩ nghị luận văn học để nêu suy nghĩ số phận người phụ nữ qua tác phẩm : Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt ý sau :

A Nêu khái quát nhận xét đề tài người phụ nữ văn học, số phận đời họ phản ánh tác phẩm văn học trung đại ; bất hạnh oan khuất bày tỏ, tiếng nói cảm thơng bênh vực thể lịng nhân đạo tác giả, tiêu biểu thể qua : Bánh trôi nước Chuyện người gái Nam Xương

B Cảm nhận người phụ nữ qua tác phẩm :

* Họ người phụ nữ đẹp có phẩm chất sáng, giàu đức hạnh :

- Cô gái Bánh trôi nước : miêu tả với nét đẹp hình hài thật chân thực, sáng : “Thân em vừa trắng lại vừa trịn” Miêu tả bánh trơi nước lại dùng từ thân em - cách nói tâm người phụ nữ quen thuộc kiểu ca dao : thân em lụa đào khiến người ta liên tưởng đến hình ảnh nước da trắng thân trịn đầy đặn, khoẻ mạnh người thiếu nữ tuổi dậy mơn mởn sức sống Cơ gái dù trải qua bao thăng trầm bảy ba chìm giữ lòng son Sự son sắt hay lòng sáng không bị vẩn đục đời khiến cô gái khơng đẹp vẻ bên ngồi mà cịn quyến rũ nhờ phẩm chất lịng son ln toả rạng

- Nhân vật Vũ Nương Chuyện ngươì gái nam Xương : mang nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam

+ Trong sống vợ chồng nàng ln “giữ gìn khn phép, không để lúc vợ chồng phải đến thất hồ" Nàng ln người vợ thuỷ chung u chồng tha thiết, ngày xa chồng nỗi nhớ dài theo năm tháng : "mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm thầm nhớ chồng

+ Lòng hiếu thảo Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, ngày bà ốm đau, nàng hết lịng thuốc thang chăm sóc nên trăng trối mẹ chồng nàng nói : "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu cha mẹ đẻ

+ Nàng người trọng danh dự, nhân phẩm : bị chồng vu oan, nàng mực tìm lời lẽ phân trần để chồng hiểu rõ lịng Khi khơng làm dịu lịng ghen tng mù quáng chồng, nàng biết thất vọng đau đớn, đành tìm đến chết với lời nguyền thể thuỷ chung trắng Đến sống thuỷ cung nàng nhớ chồng con, muốn rửa mối oan nhục

* Họ người chịu nhiều oan khuất bất hạnh, không xã hội coi trọng : - Người phụ nữ thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương bị xã hội xô đẩy, sống sống khơng tơn trọng thân khơng tự định hạnh phúc :

"Bảy ba chìm với nước non, Rắn nát tay kẻ nặn"

đối với vợ phòng ngừa sức, lại thêm tâm trạng chàng trở khơng vui mẹ Lời nói đứa trẻ ngây thơ đổ thêm dầu vào lửa làm thổi bùng lửa ghen tuông người vốn đa nghi đó, chàng "đinh ninh vợ hư" Cách xử hồ đồ độc đoán Trương Sinh dẫn đến chết thảm khốc Vũ Nương, tử mà kẻ tử lại hoàn tồn vơ can

Bi kịch Vũ Nương lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu người đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh khơng bênh vực, che chở mà lại cịn bị đối xử cách bất cơng, vơ lí ; lời nói ngây thơ đứa trẻ miệng cịn sữa hồ đồ vũ phu anh chồng ghen tuông mà phải kết liễu đời

C Đánh giá chung : Số phận người phụ nữ xã hội xưa bị khinh rẻ không quyền định đoạt hạnh phúc mình, tác giả lên tiếng phản đối, tố cáo xã hội nhằm bênh vực cho người phụ nữ Đó chủ đề manh tính nhân văn cao văn học đương thời

LUYỆN THI VÀO 10 THPT - MÔN VĂN 4

Câu 1: (1,5 điểm)

Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: "Đêm rừng hoang sương muối

Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo"

Câu 2: (6 điểm)

Suy nghĩ tình cha truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 4

Câu1:(1,5điểm)

Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau :

- Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua hình Ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc

- Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, anh nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng đầu súng : "Đầu súng trăng treo" Hình ảnh trăng treo đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hồ bình Chất thép chất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu

Câu2:(6điểm)

trên ý :

A Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang

Sáng : tác phẩm viết tình cha người cán kháng chiến hi sinh kháng chiến chống Mĩ dân tộc

B Phân tích luận điểm sau :

* Tình cảm bé Thu dành cho cha thật cảm động sâu sắc :

- Bé Thu cô bé ương ngạnh bướng bỉnh đáng yêu : Thu không chịu nhận ông Sáu cha, sợ hãi bỏ chạy ông dang tay định ôm em, không chịu mời ông ba ăn cơm nhờ ông chắt nước cơm giùm, bị ba mắng im bỏ sang nhà ngoại Đó phản ứng tự nhiên đứa trẻ gần năm xa bA Người đàn ông xuất với hình hài khác khiến khơng chịu nhận tơn thờ nâng niu hình ảnh người cha ảnh Tình cảm khiến người đọc day dứt thêm đau xót cho bao gia đình chiến tranh phải chia lìa, yêu bé Thu dành cho cha tình cảm chân thành đầy kiêu hãnh

- Khi chia tay, phút giây kịp nhận ơng Sáu người cha ảnh, khóc tức tưởi tiếng gọi xé gan ruột người khiến cảm động Những hành động ôm hôn ba bé Thu gây xúc động mạnh cho người đọc * Tình cảm người lính dành cho sâu sắc :

- Ông Sáu yêu con, chiến trường nỗi nhớ ln giày vị ơng Chính tới q, nhìn thấy Thu, ơng nhảy vội lên bờ xuồng chưa kịp cặp bến định ôm hôn cho thoả nỗi nhớ mong Sự phản ứng Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái

- Mấy ngày phép, ông tìm cách gần gũi mong bù lại cho tháng ngày xa cách bé bướng bỉnh khiến ơng chạnh lịng Bực phải đánh song kiên trì thuyết phục Sự hụt hẫng người cha khiến ta cảm thông chia sẻ thiệt thịi mà người lính phải chịu đựng, nhận thấy hi sinh anh thật lớn lao

- Phút giây ông hưởng hạnh phúc thật ngắn ngủi cảnh éo le : lúc ông bé Thu nhận ba để ba ơm, trao cho tình thương ơng ấp ủ lòng năm trời

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 5

Câu 1: (2 điểm)

Chép lại khổ thơ đầu thơ Đồn thuyền đánh cá phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ

Câu 2: (5,5 điểm)

Viết thuyết minh giới thiệu Nguyễn Du giá trị tác phẩm Truyện Kiều GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 5

Câu1:(2điểm)

Học sinh chép xác khổ thơ đầu Đồn thuyền đánh cá Sai từ lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm

mang cảm quan nhà thơ gắn với thiên nhiên, với biển, với trời Câu2:(5,5điểm)

Yêu cầu : Học sinh cần vận dụng kĩ làm văn thuyết minh tác giả, tác phẩm văn học hiểu biết Nguyễn Du Truyện Kiều để làm tốt văn A Giới thiệu khái quát Nguyễn Du Truyện Kiều:

- Nguyễn Du coi thiên tài văn học, tác gia văn học tài hoa lỗi lạc văn học Việt Nam

- Truyện Kiều tác phẩm đồ sộ Nguyễn Du đỉnh cao chói lọi nghệ thuật thi ca ngôn ngữ tiếng Việt

B Thuyết minh đời nghiệp văn học Nguyễn Du :

- Thân : xuất thân gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống văn học

- Thời đại : lịch sử đầy biến động gia đình xã hội

- Con người : có khiếu văn học bẩm sinh, thân mồ cơi sớm, có năm tháng gian trn trơi dạt Như vậy, khiếu văn học bẩm sinh, vốn sống phong phú kết hợp trái tim yêu thương vĩ đại tạo nên thiên tài Nguyễn Du

- Sự nghiệp văn học Nguyễn Du với sáng tạo lớn, có giá trị chữ Hán chữ Nôm

C Giới thiệu giá trị Truyện Kiều: * Giá trị nội dung :

- Truyện Kiều tranh thực xã hội bất công, tàn bạo

- Truyện Kiều đề cao tình u tự do, khát vọng cơng lí ca ngợi phẩm chất cao đẹp người

- Truyện Kiều tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống người * Giá trị nghệ thuật :

Tác phẩm kiệt tác nghệ thuật tất phương diện : ngơn ngữ, hình ảnh, cách xây dựng nhân vật Truyện Kiều tập đại thành ngôn ngữ văn học dân tộc

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 6

Câu 1: (1,5 điểm)

Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều (Ngữ văn -Tập Một)

Câu 2: (6 điểm)

Suy nghĩ hình ảnh người lính thơ Đồng chí Chính Hữu GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 6

Câu1:(1,5điểm)

Học sinh cần viết ý cụ thể :

- Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp người :

+ Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu dA

+ Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn - Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài hai gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp người

Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thuý Kiều, qua làm bật vẻ đẹp nàng Kiều dự báo nỗi truân chuyên đời nàng sau

Câu2:(6điểm)

Vận dụng kĩ lập luận vào viết để làm bật chân dung người lính kháng chiến chống Pháp qua thơ Đồng chí với ý sau :

A Giới thiệu Đồng chí sáng tác nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính chặng đường hành quân

B Phân tích đặc điểm người lính : * Những người nông dân áo vải vào chiến trường :

Cuộc trị chuyện anh - tơi, hai người chiến sĩ nguồn gốc xuất thân gần gũi chân thực Họ từ vùng quê nghèo khó, "nước mặn đồng chua" Đó sở chung giai cấp người lính cách mạng Chính điều mục đích, lí tưởng chung khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen với Lời thơ mộc mạc chân chất tâm hồn tự nhiên họ

* Tình đồng chí cao đẹp người lính :

- Tình đồng chí nảy sinh từ chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu : "Súng bên súng đầu sát bên đầu"

- Tình đồng chí đồng đội nảy nở thành bền chặt chan hoà, chia sẻ gian lao niềm vui, mối tình tri kỉ người bạn chí cốt mà tác giả biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm : "Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ"

Hai tiếng Đồng chí vang lên tạo thành dịng thơ đặc biệt, lời khẳng định, thành quả, cội nguồn hình thành tình đồng chí keo sơn người đồng đội

Tình đồng chí giúp người lính vượt qua khó khăn gian khổ :

+ Giúp họ chia sẻ, cảm thông sâu xa tâm tư, nỗi lòng : "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày" "Giếng nước gốc đa nhớ người lính"

+ Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính: "Áo anh rách vai" chân không giày Cùng chia sẻ "Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi"

+ Hình ảnh : "Thương tay nắm lấy bàn tay" hình ảnh sâu sắc nói tình cảm gắn bó sâu nặng người lính

* Ý thức tâm chiến đấu vẻ đẹp tâm hồn người Chiến sĩ :

- Trong lời tâm họ đầy tâm : "Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay" Họ nhiệm vụ cao thiêng liêng : đánh đuổi kẻ thù chung bảo vệ tự cho dân tộc, họ gửi lại quê hương tất Từ mặc kệ nói điều nhiều

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 7

Câu 1: (3 điểm)

Phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương tác giả xây dựng hàng loạt chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa chi tiết Câu (4,5 điểm)

Phân tích câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều Nguyễn Du)

GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 7

Câu1:(3điểm)

Các chi tiết hư cấu phần cuối truyện : cảnh Vũ Nương gặp Phan Lang thuỷ cung, cảnh sống Thuỷ cung cảnh Vũ Nương bến sơng lời nói nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết có tác dụng làm tăng yếu tố li kì làm hoàn chỉnh nét đẹp nhân vật Vũ Nương, dù chết nàng muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho

- Câu nói cuối nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội khơng có chỗ cho nàng dung thân làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo : người chết khơng thể sống

Lại

Câu2:(4,5điểm)

Tám câu cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích tranh tâm tình xúc động diễn tả tâm trạng buồn lo Kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình

A Giới thiệu xuất xứ đoạn trích dựa vào hiểu biết vị trí văn tác phẩm

B Phân tích cung bậc tâm trạng Kiều đoạn thơ :

- Điệp từ "Buồn trông" mở đầu cho cảnh vật qua nhìn nàng Kiều : có tác dụng nhấn mạnh gợi tả sâu sắc nỗi buồn dâng ngập tâm hồn nàng

- Mỗi biểu cảnh chiều tà bên bờ biển, từ cánh buồm thấp thống, cánh hoa trơi man mác đến "nội cỏ rầu rầu, tiếng sóng ầm ầm" thể tâm trạng cảnh ngộ Kiều : cô đơn, thân phận trôi lênh đênh vô định, nỗi buồn tha hương, lòng thương nhớ người yêu, cha mẹ bàng hoàng lo sợ Đúng cảnh lầu Ngưng Bích nhìn qua tâm trạng Kiều : cảnh từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác lo âu đến kinh sợ Ngọn giáo mặt duềnh tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi cảnh tượng hãi hùng, báo trước dông bão số phận lên, xô đẩy, vùi dập đời Kiều

C Khẳng định nỗi buồn thương nàng Kiều nỗi buồn thân phận bao người phụ nữ tài sắc xã hội cũ mà nhà thơ cảm thương đau xót

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 8

Câu1:(1,5điểm)

Câu2:(6điểm)

Suy nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt NgA

GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 8

Câu1:(1,5điểm) Yêu cầu :

- Chép xác dịng thơ : "Xót người tựa cửa hơm mai,

Quạt nồng ấp lạnh ? Sân Lai cách nắng mưa,

Có gốc tử vừa người ôm."

- Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ : dùng điển tích, điển cố sân Lai, gốc tử để thể nỗi nhớ nhung đau đớn, dằn vặt khơng làm trịn chữ hiếu Kiều Các hình ảnh vừa gợi trân trọng Kiều cha mẹ vừa thể lòng hiếu thảo nàng

Câu2:(6điểm)

Nêu cảm nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên :

A Hình ảnh Lục Vân Tiên khắc hoạ qua mơ típ truyện Nơm truyền thống : chàng trai tài giỏi, cứu gái khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu Thạch Sanh đánh đại bàng, cứu công chúa Quỳnh NgA Mô típ kết cấu thường biểu niềm mong ước tác giả nhân dân Trong thời buổi nhiễu nhương hỗn loạn này, người ta trông mong người tài đức, dám tay cứu nạn giúp đời

B Lục Vân Tiên nhân vật lí tưởng Một chàng trai vừa rời trường học bước vào đời lịng đầy hăm hở, muốn lập cơng danh, mong thi thố tài cứu người, giúp đời Gặp tình bất thử thách đầu tiên, hội hành động cho chàng

C Hành động đánh cướp trước hết bộc lộ tính cách anh hùng, tài lịng vị nghĩa Vân Tiên Chàng có mình, hai tay khơng, bọn cướp đơng người, gươm giáo đầy đủ, lẫy lừng : "người sợ có tài khơn đương" Vậy mà Vân Tiên bẻ làm gậy xông vào đánh cướp Hình ảnh Vân Tiên trận đánh miêu tả thật đẹp - vẻ đẹp người dũng tướng theo phong cách văn chương thời xưa, nghĩa so sánh với mẫu hình lí tưởng dũng tướng Triệu Tử Long mà người Việt Nam, đặc biệt người Nam Bộ vốn mê truyện Tam quốc không không thán phục Hành động Vân Tiên chứng tỏ đức người vị nghĩa vong thân, tài bậc anh hùng sức mạnh bênh vực kẻ yếu, chiến thắng lực tàn bạo

ra đi, không vương vấn Dường Vân Tiên, làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên, người trọng nghĩa khinh tài khơng coi cơng trạng Đó cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp bậc anh hùng hảo hán

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 9

Câu1:(2,5điểm)

Phân tích ý nghĩa từ láy đoạn thơ : "Nao nao dòng nước uốn quanh

Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường,

Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh." (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Câu 2: (5 điểm)

Nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long

GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 9

Câu1:(3,5điểm)

Học sinh phát từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu thấy tác dụng chúng : vừa xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh vật vừa thể tâm trạng người

- Từ láy hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội mang nét tao trẻo mùa xuân nhẹ nhàng tĩnh lặng nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao" gợi xao xuyến bâng khuâng ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất

- Từ láy hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê lương Các từ gợi tả hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng chuẩn bị cho xuất hàng loạt hình ảnh âm khí nặng nề câu thơ

Câu2:(4điểm)

Học sinh vận dụng cách làm văn nghị luận nhân vật văn học để viết cảm nghĩ anh niên Lặng lẽ Sa Pa - nhân vật điển hình cho gương lao động trí thức năm đất nước

Chiến tranh :

A Đề tài tinh thần yêu nước ý thức cống hiến lớp trẻ đề tài thú vị hấp dẫn văn học kháng chiến chống Mĩ mà Lặng lẽ Sa Pa tác phẩm tiêu biểu

B Phân tích phẩm chất tốt đẹp anh niên :

- Trẻ tuổi, yêu nghề trách nhiệm cao với công việc Các dẫn chứng tiêu biểu : đỉnh núi cao chịu áp lực sống cô độc anh ln nhận thấy với cơng việc đơi, sáng ốp anh không bỏ buổi thể ý thức tâm hoàn thành nhiệm vụ cao

khiêm nhường nói mà giới thiệu gương khác)

- Con người trí thức ln tìm cách học hỏi nâng cao trình độ cải tạo sống tốt đẹp : khơng gian nơi anh đẹp đẽ, tủ sách với trang sách mở, vườn hoa đàn gà sản phẩm tự tay anh làm nói lên điều

C Hình ảnh anh niên chân dung điển hình người lao động trí thức lặng lẽ dâng cho đời đáng ngợi ca, trân trọng

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 10

Câu1:(1,5điểm)

Chép lại ba câu thơ cuối thơ Đồng chí Chính Hữu phân tích ý nghĩa hình ảnh kết thúc thơ

Câu2:(6điểm)

Với nhan đề : Môi trường sống chúng ta, dựa vào hiểu biết em môi trường, viết văn ngắn trình bày quan điểm em cách cải tạo môi trường sống ngày tốt đẹp

GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 10

Câu1:(1,5điểm)

Chép xác dịng thơ 0,5 điểm, sai lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm :

"Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo"

(Đồng chí - Chính Hữu)

Phân tích ý nghĩa hình ảnh "đầu súng trăng treo" điểm

Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua hình

Ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc

- Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, anh nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng đầu súng : Đầu súng trăng treo Hình ảnh trăng treo đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hồ bình Chất thép chất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu

Câu2:(6điểm)

Nêu vấn đề triển khai thành văn nghị luận gồm ý sau :

A Nêu vấn đề nghị luận : Môi trường sống thực tế bị nhiễm người chưa có ý thức bảo vệ

B Biểu phân tích tác hại :

- Ơ nhiễm mơi trường làm hại đến sống

- Những việc làm thiếu ý thức bảo vệ mơi trường, phá huỷ môi trường sống tốt đẹp

- Phê phán cần có cách xử phạt nghiêm khắc D Hướng giải :

- Tuyên truyền để người tự rèn cho ý thức bảo vệ Mơi trường

- Coi vấn đề cấp bách toàn xã hội

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 11

Câu1.(3,5điểm)

Trong Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : "Ta làm chim hót

Ta làm cành hoA."

Kết thúc Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết : "Mai miền Nam thương trào nước mắt

Muốn làm chim hót quanh lăng Bác."

A Hai thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung

B Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ Câu2:(4điểm)

Vẻ đẹp lối sống, tâm hồn nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long nhân vật Phương Định Những xa xôi Lê Minh Khuê

GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 11

Câu1:(3điểm)

A Khác giống : - Khác :

+ Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời

+ Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, lịng tha thiết thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ - Giống :

+ Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết hoà nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn góp phần dù nhỏ bé vào đời chung

+ Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên biểu tượng thể ước nguyện

B HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm bật thể thơ, giọng điệu thơ ý tưởng thể đoạn thơ

trong câu thơ Thanh Hải đề cập đến vấn đề lớn : ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng

Đoạn thơ Viễn Phương sử dụng thể thơ chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha thể tâm trạng lưu luyến nhà thơ phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn bên lăng Bác biết gửi lòng cách hố thân hồ nhập vào cảnh vật bên lăng : làm chim cất tiếng hót

Câu2:(4,5điểm)

A Giới thiệu sơ lược đề tài viết người sống, cống hiến cho đất nước văn học Nêu tên tác giả tác phẩm vẻ đẹp anh niên Phương Định

B Vẻ đẹp nhân vật hai tác phẩm : * Vẻ đẹp cách sống :

+ Nhân vật anh niên : Lặng lẽ Sa Pa

- Hồn cảnh sống làm việc : núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa PA Cơng việc đo gió, đo mưa đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất…

- Anh làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, xác, ốp mưa tuyết, giá lạnh anh trở dậy trời làm việc quy định

- Anh vượt qua cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng đỉnh núi cao khơng bóng người

- Sự cởi mở chân thành, quý trọng người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người

- Tổ chức xếp sống cách ngăn nắp, chủ động : trồng hoa, nuôi gà, tự học

+ Cô niên xung phong Phương Định :

- Hoàn cảnh sống chiến đấu : cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm : Chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khối lượng đất đá, đếm bom, phá bom

- Yêu mến đồng đội, yêu mến cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp tuyến đường Trường Sơn

- Có đức tính đáng q, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm

* Vẻ đẹp tâm hồn :

+ Anh niên Lặng lẽ Sa Pa :

- Anh ý thức cơng việc lịng u nghề khiến anh thấy cơng việc thầm lặng có ích cho sống, cho người

- Anh có suy nghĩ thật sâu sắc cơng việc sống người - Khiêm tốn thành thực cảm thấy cơng việc đóng góp nhỏ bé - Cảm thấy sống khơng đơn buồn tẻ có nguồn vui, niềm vui đọc sách mà lúc anh thấy có bạn để trị chuyện

- Là người nhân hậu, chân thành, giản dị + Cô niên Phương Định :

- Có thời học sinh hồn nhiên vô tư, vào chiến trường giữ hồn nhiên - Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm tự hào vẻ đẹp

Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng đẹp đẽ cao thượng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ

C Đánh giá, liên hệ :

- Hai tác phẩm khám phá, phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam lao động chiến đấu

- Vẻ đẹp nhân vật mang màu sắc lí tưởng, họ hình ảnh người Việt Nam mang vẻ đẹp thời kì lịch sử gian khổ hào hùng lãng mạn dân tộc Liên hệ với lối sống, tâm hồn niên giai đoạn

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 12

Câu1:(1,5điểm)

Phân tích giá trị phép điệp ngữ đoạn thơ sau : "Cháu chiến đấu hôm

Vì lịng u Tổ quốc Vì tiếng gà thân thuộc Bà bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ." (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Câu2:(6điểm)

Phân tích thơ Ánh trăng Nguyễn Duy GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 12

Câu 1: (1,5 điểm)

Điệp ngữ đoạn thơ từ vì, sử dụng nhằm thể mục đích chiến đấu cháu - anh chiến sĩ thơ Những lí anh đưa giản dị : tiếng gà, bà, lịng u Tổ quốc Mỗi từ nhằm nhấn mạnh mục đích anh, thể tình yêu thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị : tình gia đình với kỉ niệm mộc mạc đáng yêu hun đúc động lực giúp anh thêm sức mạnh vượt qua gian khó, chiến đấu chiến thắng kẻ thù

Câu 2: (6 điểm)

A Mở : Giới thiệu thơ Ánh trăng đời năm 1978, sau đất nước thống nhất, người lính trở với sống đời thường Hình ảnh ánh trăng biểu tượng thiên nhiên đất nước người Việt Nam thuở gian lao anh dũng ; trăng nhắc nhở người lính lối sống ân tình thuỷ chung

B Thân :

- Hình ảnh thiên nhiên gợi lên thơ mang nét hồn hậu, đáng yêu qua hình ảnh : sơng, đồng, bể, rừng… Đó vừa hình ảnh thực, vừa hình ảnh tượng trưng đất nước, thiên nhiên thời khứ người lính mà người với thiên nhiên "tri kỉ", hồ đồng, gần gũi, thân thiết, gắn bó

- Hình tượng ánh trăng hình tượng trung tâm với nhiều nghĩa ẩn dụ tượng trưng : thiên nhiên thơ mộng, hiền hồ, đồng thời đồng chí đồng đội, gần gũi sẻ chia, nhân dân tình nghĩa thuỷ chung, đất nước gian lao mà anh dũng…

hiện lặng lẽ, bao dung lòng nhân dân, đất nước Sự im lặng gợi nhiều suy tư, để người lính tự thức tỉnh

C Kết : Khẳng định hay thơ gợi lên chân dung người thực, người với trăn trở, suy tư, với thú nhận lương tri chớm lãng quên khứ, từ nhắc nhở người lối sống ân nghĩa thuỷ chung v

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 13

Câu1:(1,5điểm)

Có bạn chép hai câu thơ sau : "Làn thu thuỷ nét xuân sơn,

Hoa ghen thua thắm liễu buồn xanh."

Bạn chép sai từ ? Việc chép sai ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa đoạn thơ, em giải thích điều

Câu2:(6điểm)

Hình tượng anh đội thơ ca thời kì chống Pháp chống Mĩ vừa mang phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ vừa có nét cá tính riêng độc đáo Qua hai thơ Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật, em làm sáng tỏ nội dung vấn đề GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 13

Câu1:(1,5điểm)

Chép sai từ "buồn" - từ "hờn" Chép sai ảnh hưởng nghĩa câu sau : "buồn" chấp nhận cịn "hờn" thể tức giận có ý thức tiềm tàng phản kháng Dùng "hờn" dụng ý Nguyễn Du việc miêu tả nhan sắc Kiều thống quan niệm hồng nhan bạc phận Kiều đẹp khiến thiên nhiên hờn ghen để sau Kiều chịu số phận lênh đênh chìm với mười lăm năm lưu lạc Câu2:(6điểm)

Yêu cầu : Biết làm văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí Nội dung :

1.Mở :Giớithiệu người lính hai thơ Thân : Cần làm rõ hai nội dung :

- Những phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ - Những nét riêng độc đáo tính cách, tâm hồn người lính Nội dung1 :

- Người lính chiến đấu cho lí tưởng cao đẹp

- Những người dũng cảm bất chấp khó khăn, coi thường thiếu thốn, hiểm nguy - Những người thắm thiết tình đồng đội

- Những người lạc quan yêu đời, tâm hồn bay bổng lãng mạn Nội dung :

khơng kính)

3 Kết : Cảm nghĩ người viết hình ảnh người lính LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 14 Câu 1: (2 điểm)

A Chép lại câu thơ miêu tả tâm trạng Thúy Kiều đoạn Mã Giám Sinh mua Kiều (Ngữvăn9,tập

Một)

B Cho biết đối tượng miêu tả nội tâm ? Câu2:(5điểm)

Đóng vai Thúy Kiều kể lại cho người nghe việc báo ân báo oán Trong lời kể giúp người hình dung cảnh vật tâm trạng Thúy Kiều gặp lại Hoạn Thư

GỢI Ý TRẢ LỜI CÂU HỎI TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 14

Câu 1: (2,5 điểm) A

"Nỗi thêm tức nỗi nhà,

Thềm hoa bước lệ hoa hàng ! Ngại ngùng dợn gió e sương,

Ngừng hoa bóng thẹn trơng gương mặt dày" (Mã Giám Sinh mua Kiều_Ngữ văn 9, tập Một)

B Đối tượng miêu tả nội tâm : ý nghĩa, cảm xúc, tình cảm nhân vật,… Cũng là: cảnh vật, nét mặt, trang phục,… nhân vật

Câu 2: (5 điểm)

"Lạ chi tạo xoay vần

Đời người nỗi gian truân khó lường"

Cha! Mẹ! Hai em! Chàng! Nếu người muốn biết sống năm phiêu bạt xin kể quãng đời vẻ vang Liệu có ngờ từ thân ô nhục, chốc trở thành phu nhân tướng quân nắm quyền sinh sát nhiều kẻ gian ác bất lương Nếu người thấu hiểu lòng lắng nghe chuyện kể : Báo ân, báo oán

Chàng chẳng dám nói nghe đến chàng đỡ sợ nên chàng lên tiếng : "Vâng !" Con lại nói : "Nghĩa chàng dành cho tơi nặng đến nghìn non, trả hết Đây có gấm trăm cuốn, bạc nghìn cân để tạ lịng chàng gọi có Mong chàng nhận cho" Người hầu bưng lễ ra, chàng lạy tạ nhận lễ Nhưng nghĩ : "Sao chàng phải lạy tạ, chàng cịn sợ chăng" Thơi ta để chàng cịn nhiều người phải báo ân nữa" Con nói thêm :"Vợ chàng quỷ quái tinh ma, phen kẻ cắp bà già gặp nhau" Chàng tiếp báo ân cho nhiều người khác

Sau đến việc báo ốn, người mà phải trả thù, trả hết oán Hoạn Thư, vợ Thúc Sinh Mụ vừa vào tới cửa nói đón : "Tiểu thư có đến ?" Rồi lại dõng dạc : "Đàn bà dễ có tay Từ xưa đến người nhiều mưu mô, tinh quái bà" Mụ vội vàng quỳ xuống, phần nhận ngồi trên, phần thấy hàng hàng tướng lính áo giáp, gươm đao đầy Con nghĩ : "Chắc phen mụ phát hoảng lên, lạy lọc van xin Vì biết có tội, mụ biết "gieo nhân nấy" Con lại dõng dạc : "Dễ dàng kiếp hồng nhan, ăn mà cay nghiệt chịu nhiều oan trái" Đến Hoạn Thư hiểu rA Nhưng mụ tinh ranh q, mụ cịn bình tĩnh khấu đầu xin thưA Con biết mụ kêu ca, chữa tội cho mình, lúc cho mụ từ giã cõi đời muốn xem mụ nói gì, phần muốn xem mụ có hối cải khơng Nếu có, mở lượng khoan hồng tha không giết mụ Mụ bắt đầu thưa : "Thưa phu nhân, phận đàn bà hèn nên Tôi ghen tuông chuyện thường tình, nghĩ lại ngày kẻ hèn mọn để phu nhân gác viết kinh ở, phu nhân bỏ đi, đâu dám chửi, chẳng đuổi theo bắt biết gác viện vài thứ đáng giá Với lại chế độ đa thê, chồng mà nhiều vợ, chồng chung dễ chiều cho Nhưng kẻ hèn mọn gây việc chơng gai, cịn biết trơng chờ vào lòng bao dung rộng lớn biển phu nhân mà Xin phu nhân nghĩ cho mà thương cho kẻ hèn này"

Con bàng hồng vơ cùng, khen cho mụ khơn ngoan đến mực mà nói phải lời Mụ thật giảo hoạt, khơn ngoan, tinh qi, ranh mãnh Nhưng lời nói mụ có lí q, đàn bà cần hiểu suy nghĩ chung đàn bà : hay ghen tng Tha cho mụ may đời cho mụ cịn làm lại người nhỏ nhen, có ý khoan hồng mụ biết hối cải Dù chưa thấy hành động lời nói mụ có tình, có lí Mụ nhận hết lỗi vào khoan dung cho mụ nói thêm : "Hãy biết hối cải sống mà tạo nhiều ơn nghĩa gặp nhiều điều tốt đẹp Nên nhớ câu hiền gặp lành, ác gặp dữ" Sau xử tội nhiều tên khác Tất chúng lũ gian ác, độc địa, bất nhân Con kể có thơi

Đã trải qua đắng cay, khổ nhục, thấm thía lẽ đời : "Hồng nhan bạc mệnh" Nhưng thôi, đồn tụ với nhà, có cha, có mẹ, có anh em, có người u chung thuỷ sống cịn khơng hạnh phúc Cuộc sống ln theo nghĩa : "Gặp nhiều tai ương có niềm hạnh phúc" Con thấy thật đúng!

LUYỆN TẬP THI VÀO LỚP 10 THPT MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 16

Câu1:(1,5điểm)

Nhà thơ Tố Hữu miêu tả nhà Bác nơi làng Sen ban đầu viết : "Ba gian nhà trống khơng hương khói

Ba gian nhà trống nồm đưa võng

Một giường tre chiếu mỏng manh."

Hãy cho biết thay đổi từ ngữ có ảnh hưởng đến ý nghĩa hai câu thơ ?

Câu2:(6điểm)

Trình bày suy nghĩ em nhân vật lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao

GỢI Ý TRẢ LỜI PHẦN TỰ LUẬN, ĐỀ SỐ 16

Câu1:(1,5điểm)

Cách thay đổi từ ngữ làm câu thơ hay hơn, gợi dư âm khơng khí ấm áp sinh động cảnh vật phảng phất bàn tay ấm người đó, không lạnh lẽo hoang tàn hai câu thơ ban đầu

Câu 2: (6 điểm)

A Mở : Giới thiệu chung Nam Cao tác phẩm Lão Hạc, nêu nội dung chủ đề tác phẩm viết người nơng dân, đói nhân cách cao đẹp người với nhìn nhân đạo sâu sắc

B Thân : Phân tích đặc điểm sau nhân vật :

* Lão Hạc điển hình cho sống nghèo khổ người nông dân trước Cách mạng tháng Tám

- Cuộc sống cày thuê, cuốc mướn, vợ lão làm nhiều, lao lực mà chết

- Lão nghèo tiền cưới vợ cho khiến lão phẫn chí bỏ đồn điền cao su

- Lão bị ốm đồng thời làng nghề ve sợi nên không kiếm việc làm, sống tạm bợ ăn củ chuối sung qua ngày, cuối phải bán chó vàng người bạn lão

- Bán chó xong, với day dứt lương tâm tính tốn người lương thiện, lúc tuổi già lão tìm đến chết liều bả chó.Cái chết lão phản ánh quẫn bế tắc người nông dân xã hội đương thời, việc làm, đói, miếng ăn đè nặng lên vai người nơng dân

* Tấm lịng lương thiện người cha thương giàu lòng tự trọng

- Lão yêu với nỗi niềm day dứt người cha chưa làm tròn bổn phận, chưa lo cưới vợ cho nên câu chuyện với ông giáo hay cậu Vàng lão nhắc tới với nỗi nhớ nhung tính tốn cho trở

- Lão bịn vườn, bán chó, gửi tiền vườn nhờ hàng xóm trơng nom cho không tiêu lấy hào Sự hi sinh lão âm thầm mà cao thượng

- Lão tìm đến chết để khẳng định nhân cách cao thượng lão từ chối giúp đỡ người, lão sợ sống khơng giữ mà theo gót Binh Tư ?

- Cảnh lão âu yếm chó vàng cách chăm sóc, tâm lão với nó, cảnh lão khóc nít bán khiến người đọc cảm động thương cảm ngậm ngùi cho số phận lão