Bộ đề ôn thi môn Ngữ Văn tốt nghiệp THPT Quốc gia 2019 theo đề minh họa có đáp án

ĐỀ - LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Mỗi chúng ta, dù người lạc quan - hẳn lần cảm thấy bi quan nhận rằng: Cuộc sống này, thật đầy rẫy bất trắc không may Mỗi ngày, riêng việc mở Ti-Vi lên xem hàng tá mẩu tin giới đầy biến động, có lẽ đủ làm cho đôi chút lạc quan Bước chân khỏi nhà, lại buộc lao vào chiến khốc liệt, với xung đột, vất vả, đua tranh vơ hình với xã hội, gánh nặng thân Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ sống Bạn gặp phải chúng đường mà chẳng thể bẻ ngoặt lái để trốn tránh Con người trở thành tờ giấy thấm, dễ dàng hút tiêu cực xấu xí đời sống đại xung quanh, chút chút, chúng thấm vào khiến bạn cảm thấy thở nặng nề, sống qua đôi mắt thật xám xịt chẳng có hay ho Chúng tơi cảm thấy rằng, guồng quay hối hả, khắc nghiệt đời sống đại, việc ln phải lao phía trước với nỗi sợ bị thất bại, sợ bị thụt lùi, sợ gặp điều bất trắc Chúng ta kiệt sức, hụt phải gồng gánh Khi nghĩ đến đấy, nhận ra: "Bình tĩnh sống" thái độ sống mà thiếu, thông điệp cần thiết để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài (http://kenh14.vn/wechoice-awards-2017-binh-tinh-song-mot-thai-do-khac-giuacuoc-song-hien-dai-day-voi-va-20171126121516091.chn) Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ câu: Bước chân khỏi nhà, lại buộc lao vào chiến khốc liệt, với xung đột, vất vả, đua tranh vơ hình với xã hội, gánh nặng thân Anh/ chị hiểu câu: Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ sống Theo anh/ chị, cần phải làm để xoa dịu tâm hồn mệt nhồi nêu văn Anh/ chị có đồng tình với quan niệm: Con người trở thành tờ giấy thấm, dễ dàng hút tiêu cực xấu xí đời sống đại xung quanh hay khơng Nêu rõ lí Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa thơng điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hơm trích phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong tuỳ bút Người lái đò sơng Đà, Nguyễn Tn có viết: “Cuộc sống người lái đò Sơng Đà chiến đấu ngày với thiên nhiên, thứ thiên nhiên Tây Bắc có nhiều lúc trơng thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số ” (Nguyễn Tuân - Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.187) Phân tích hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc chiến đấu ngày người lái đò Sơng Đà giới thiệu trên, từ làm bật phong cách tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân . -HẾT -HƯỚNG DẪN CHẤM I Đọc hiểu Biện pháp tu từ cú pháp: liệt kê (cuộc chiến khốc liệt, với xung đột, vất vả, đua tranh vơ hình với xã hội, gánh nặng thân ) 3.0 0.5 II Tác dụng: tạo giọng điệu mang tính suy tư, chiêm nghiệm; khó khăn, thử thách mà người phải đối đâu hàng ngày Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ sống Câu hiểu (gợi ý): - Những bất trắc vất vả dù khơng muốn xảy đến với sống hàng ngày sống - Hãy đón nhận cách bình tĩnh, nhẹ nhàng ta có đau khổ hay cố trốn chạy vơ ích Để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài, cần - Tập sống lạc quan, yêu đời; trui rèn lĩnh, sức chịu đựng để đón nhận thử thách - Cần có quan tâm, san sẻ gánh nặng; tình yêu thương để xoa dịu nỗi nhọc nhằn HS trả lời đồng tình/ khơng đồng tình/đồng tình phần tùy theo suy nghĩ cần có lý giải phù hợp, sau gợi ý: - Đồng tình: Cuộc sống đại ln đầy khó khăn thử thách sống nó, người buộc phải chấp nhận mặt tiêu cực xấu xí mà sống mang lại - Khơng đồng tình: Quan niệm thiên nhìn bi quan, phiến diện cho người thụ động hút tiêu cực, xấu xí hàng ngày có điều tốt đẹp đến với người - Đồng tình phần: dung hòa hai ý Làm văn Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ suy nghĩ thân ý nghĩa thông điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hôm gợi phần Đọc hiểu a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, phát triển đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề ( Nếu HS viết từ đoạn trở lên khơng cho điểm cấu trúc) b Xác định vấn đề cần nghị luận ý nghĩa thông điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hôm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; phương thức biểu đạt, nghị luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Cụ thể: c.1 Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan (có thể lấy cảm hứng từ văn phần Đọc hiểu); nêu vấn đề cần nghị luận: thơng điệp “Bình tĩnh sống” c.2 Các câu phát triển đoạn: * Giải thích: - Bình tĩnh sống thái độ sống chừng mực; biết tiết chế nhịp điệu suy nghĩ, hành động; bình tĩnh sống cảm nhận thứ xung quanh cách từ tốn, chín chắn; bình tĩnh sống cảm nhận sâu sắc ý nghĩa, giá trị sống thân; bình tĩnh sống khơng hồ đồ, chạy theo tư đám đông, tát nước theo mưa - Cần phân biệt “bình tĩnh” với chậm chạp, ù lì, lười biếng, thụ động - Ví dụ: Tuổi học sinh khơng nên u sớm; người khởi nghiệp thất bại biết làm lại từ đầu; câu tục ngữ đức tính kiên trì , nhẫn nại; gương điển hình: Hồ Chí Minh dành 30 năm để tìm đường cứu nước, Nguyễn Ngọc Kí thời niên thiếu để luyện viết chữ chân * Bàn luận - Nêu ý nghĩa: Lối sống bình tĩnh giúp ta nhận giá trị đích thực sống; việc suy nghĩ chín chắn giúp tránh sai lầm khơng đáng có; mở khoảng thời gian để phấn đấu hoàn thành mục tiêu 1.0 0.5 1.0 2.0 0.25 0.25 1.00 - Phê phán: Những người sống hấp tấp,vội vàng; dễ nản lòng dù tìm hướng khắc phục; người tự tin vào thân đến độ hành động mà không cần suy nghĩ, đắn đo; người lười nhác, ỷ lại; cố tình sống chậm chạp, giả vờ “bình tĩnh” để chờ thời, dựa người khác c.3 Câu kết đoạn: Nêu học thiết thực cho thân (cố gắng trì bình tĩnh trường hợp; rèn luyện lối sống từ việc nhỏ nhất; sau thành công hay thất bại đừng vội vui mừng hay thất vọng mà phải nhìn vào kết để rút học ) d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ( Sai từ lỗi 0,25 trở lên khơng tính điểm này) Trong tuỳ bút Người lái đò sơng Đà, Nguyễn Tn có viết: “Cuộc sống 5,0 người lái đò Sơng Đà chiến đấu ngày với thiên nhiên, thứ thiên nhiên Tây Bắc có nhiều lúc trơng thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số ” (Nguyễn Tuân - Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.187) Phân tích hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc chiến đấu ngày người lái đò Sơng Đà giới thiệu trên, từ làm bật phong cách tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở (0,25) nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc (0,25) chiến đấu ngày người lái đò Sơng Đà, phong cách tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc (4.00) vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở bài: 0.25 - Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân tác phẩm “NLĐSĐ”, nêu vấn đề chính: hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc chiến đấu ngày người lái đò Sơng Đà (Trích dẫn ý kiến) - Nêu ý phụ: phong cách tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân 3.2.Thân bài: 3.50 a Khái quát sơ lược tác phẩm cần cảm nhận: 0.25 đ b Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên Tây Bắc chiến đấu hàng ngày người lái đò SĐ 2.25 * Vẻ đẹp hùng vĩ, bạo sông Đà - Cảnh tượng đá bờ sông dựng vách thành gây cảm giác sợ hãi, ớn lạnh chống ngợp - Đoạn ghềnh Hát Loóng với hàng số nước, gió, đá xơ đập vào tạo nên lưu tốc kinh hoàng đầy thử thách - Quãng Tà Mường Vát với hút nước khổng lồ, dễ dàng nuốt chửng, nghiền nát bè gỗ vững “mươi phút” - Nguy hiểm đoạn vượt thác: tiếng nước gầm lên âm ghê rợn,kì bí, rống lên kinh hồng; sóng nước qn liều mạng lao vào cơng ơng đò thuyền đòn hiểm độc, chí tử; đá sơng giao nhiệm vụ qua ba vòng vây thạch trận với mục tiêu nhất: dìm chết thuyền => thứ thiên nhiên Tây Bắc có nhiều lúc trơng thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số * Vẻ đẹp chiến đấu ơng đò - Ơng đò có lai lịch, ngoại gắn chặt với dòng sơng; hay nói dòng sơng bạo tơi luyện thể chất, lĩnh giúp ông tồn mưu sinh dòng sơng - Ơng lái đò thuộc lòng ghềnh thác SĐ; nắm vững quy luật thần sông thần đá -> yếu tố quan trọng để bước vào chiến - Hình ảnh ơng đò chiến với thác lên vị dũng tướng với nhiều vẻ đẹp: + Sự tự tin, mạnh mẽ: đương đầu với luồng sóng “vơ sở bất chí” với hành động táo bạo vơ chuẩn xác; dù có lúc đau đến méo bệch gương mặt đòn âm đòn tỉa ơng ghì chặt cuống lái “cưỡi lên thác SĐ phải cưỡi đến cưỡi hổ” + Trí dũng tuyệt vời: Dù thủy thần, hà bá liên tục thay đổi chiến thuật dàn đá méo mó, qi dị người lái đò có đấu pháp linh hoạt: đứa rảo bơi chèo mà tránh xa, đứa sấn lên mà tiến tới, đứa chặt đôi để lao mũi tên tre phóng qua nước; cửa tử ơng nhận âm mưu bọn đá thác đánh sập trận địa chúng cách tài tình + Tay lái tài hoa nghệ sĩ: thuyền điều khiển ơng đò trở thành tuấn mã hiểu ý chủ; với điều khiển ơng khơng bơi mà lướt, bay mặt nước cuộn sóng => chiến làm bật tài nghệ, trí dũng người cơng chinh phục thiên nhiên * Những đặc sắc nghệ thuật: hình tựng dòng sơng lên sinh thể có linh hồn, tính cách; sử dụng kiến thức nhiều lĩnh vực với trường liên tưởng phong phú; từ ngữ, hình ảnh sống động; câu văn dồn dập, gay cấn c Bàn luận mở rộng: Phong cách tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân - Tác phẩm “NLĐSĐ” tiếp nối dòng tác phẩm phụng cho chủ nghĩa “xê dịch” khát vọng “suốt đời tìm đẹp” Nguyễn Tuân từ trước CMT8 Qua tác phẩm, lần Nguyễn Tuân chứng tỏ trình độ bậc thầy ngơn ngữ tùy bút đồng thời ơng tiếp tục chứng minh văn phong độc đáo, uyên bác việc khắc họa nên hình tượng “có khơng hai” lịch sử văn học VN - Nhưng điều đáng quý, đáng trân trọng tài hoa, uyên bác nhà văn việc lựa chọn đối tượng sáng tác + Vẻ đẹp SĐ kết tinh chiêm ngắm, niềm tự hào với vẻ đẹp q hương sơng núi Đó khơng phải vẻ đẹp lên “mốt xê dịch” người “thiếu quê hương” mà ngược lại hùng vĩ bạo SĐ hình tiêu biểu nhât cho nhiều vẻ đẹp tiềm ẩn, cần khai phá Cái dội, bạo SĐ có làm người ta chống ngợp khâm phục bàn tay tạo hóa, đỗi tự hào từ núi sông đất Việt + Vẻ đẹp người lái đò lại chất vàng mười ẩn sâu tầng địa chất nhân dân lao động Nhân vật ơng đò khơng thể chạm đến khí “chọc trời quấy nước”, tài hoa tuyệt đỉnh hay thiên lương ngần Huấn Cao “CNTT” khơng mà hình tượng thua vẻ đẹp cao sang Tất phẩm chất, vẻ đẹp ơng đò để phục vụ cho mưu sinh hay khái quát cho công xây dựng đất nước Chiến thắng vĩ đại ơng đò trước thủy qi SĐ mà trở nên đơn giản, nhẹ nhàng cách mà nhà đò bàn cá dầm xanh, cá anh vũ sau trận chiến ác liệt Đó thật vẻ đẹp sống đời thường – vẻ đẹp đáng trân trọng công xây dựng XHCN miền Bắc năm đầu thập kỉ 60 kỉ trước => Vẫn tài hoa, uyên bác thấy văn đàn tùy bút NT sau Cách mạng thoát ly khỏi ám ảnh vẻ đẹp “vang bóng thời” Nhà văn đem tài, tơi để hòa vào sống lao khổ vĩ dân, đất nước 3.3.Kết bài: 0.25 - Khẳng định lại ý nghĩa, giá trị tác phẩm - Nêu học liên hệ: ý thức xây dựng đất nước, bảo vệ mơi trường, tình u lao động Sáng tạo ( 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị ) luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu.( Sai từ lỗi trở lên khơng tính điểm này) ====================== QÚY THẦY CƠ MUỐN CĨ ĐÁP ÁN 30 ĐỀ THI THEO ĐỀ MINH HỌA ĐỀ THI TNQG 2019 , XIN LIÊN HỆ SĐT 0964866531- THẦY HIỂN! Xin cảm ơn! ĐỀ SỐ 1- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực u cầu: Có người ln dè bỉu người khác cho thân làm việc chắn tốt đơi lại xăm soi họ làm Nếu bạn đời biết đôi giày bạn kẻ đơn độc, bạn biết đặt vào đơi giày người khác, bạn cảm nhận khó khăn, cố gắng hồn cảnh họ Đặt vào vị trí người khác cách mà bạn thay đổi nhìn đời khách quan Đừng để thân lên người khác, cho dù bạn có thành cơng thành cơng kẻ ích kỷ (https://thegioitre.vn/9-bai-hoc-cuoc-song-ma-tuoi-tre-phai-ghi-nho55383.html) Chỉ tác hại hành động dè bỉu người khác nêu đoạn trích Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Nếu bạn đời biết đôi giày bạn kẻ đơn độc, bạn biết đặt vào đơi giày người khác, bạn cảm nhận khó khăn, cố gắng hoàn cảnh họ Anh/ chị hiểu thay đổi nhìn đời khách quan nào? Anh/Chị có cho biết đặt vào đơi giày người khác điều tuổi trẻ cần ghi nhớ hay khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa việc “Đừng để thân lên người khác, cho dù bạn có thành cơng thành cơng kẻ ích kỷ.” tuổi trẻ sống hơm trích phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, phần mở đầu truyện,nhà văn Tô Hồi tả nhân vật Mị: “một gái ngồi quay sợi gai bên tảng đá trước cửa, cạnh tầu ngựa.Lúc vậy, dù quay sợi, thái cỏ ngựa, dệt vải, chẻ củi hay cõng nước khe suối lên, cô cúi mặt, mặt buồn rười rượi.” Đến cuối truyện, chứng kiến “dòng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen” A Phủ bị trói, Mị suy nghĩ: “Trời bắt trói đứng người ta đến chết Nó bắt chết thơi Nó bắt trói đến chết người đàn bà ngày trước nhà Chúng thật độc ác Chỉ đêm mai người chết, chết đau, chết đói, chết rét, phải chết Ta thân đàn bà, bắt trình ma rồi, biết đợi ngày rũ xương thơi Người việc mà phải chết A Phủ ” (Tơ Hồi - Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.4 tr.13) Phân tích hình ảnh nhân vật Mị hai lần miêu tả trên, từ làm bật thay đổi nhân vật . -HẾT ( 0,25 ) ĐỀ SỐ 2- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Trong trình phát triển, tre không ngừng sinh trưởng phát triển rễ vững suốt năm dài, nhờ vậy, tre chống đỡ toàn cấu trúc, trọng lượng trụ vững mặt đất ngày qua ngày khác Hệ thống rễ cho phép tre tồn điều kiện khắc nghiệt tự nhiên Nhờ độ bền, sức mạnh dẻo dai mà tre phát triển nhanh so với loài thân gỗ khác Với loại tre khác, khơng có hệ thống gốc rễ vững chắc, chúng phát triển, nhiên, chúng khơng thể có tuổi thọ lâu dài Điều tương tự xảy sống Nếu bạn muốn đạt thành cơng, có mối quan hệ tuyệt vời, hay có thứ bạn mong muốn, bạn cần phải có tảng vững chắc, tính cách, giá trị, thái độ sống bạn Tất phía bạn Trở thành người phù hợp làm việc đắn, bạn đạt bạn muốn Chỉ có bạn biết phát triển thân Hãy tự tin bước đường chọn Đừng bận tâm đến đường người khác, vội vã chạy theo thành trước mắt mà quên chất lượng cốt lõi bên Có thể bạn chưa có tay, người khác đạt nhiều thành tựu Nhưng vậy, bạn cần phải trang bị cho thân tảng thật vững vàng ( Hồng Hoa (Theo Trí thức trẻ/Timewiser) Việc đưa trình phát triển tre văn có tác dụng gì? Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ cú pháp câu: Nếu bạn muốn đạt thành cơng, có mối quan hệ tuyệt vời, hay có thứ bạn mong muốn, bạn cần phải có tảng vững chắc, tính cách, giá trị, thái độ sống bạn Tại người viết khẳng định: Chỉ có bạn biết phát triển thân Thông điệp mà anh/ chị tâm đắc qua văn gì? Nêu rõ lí chọn thơng điệp Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa việc “trang bị cho thân tảng thật vững vàng” tuổi trẻ sống hơm trích phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong hai khổ thơ đầu thơ Sóng, nhân vật trữ tình soi vào sóng để tự nhận thức tình u: Dữ dội dịu êm Ơi sóng Ồn lặng lẽ Và ngày sau Sơng khơng hiểu Nỗi khát vọng tình u Sóng tìm tận bể Bồi hồi ngực trẻ Đến hai khổ thơ cuối, tình u tan vào sóng để dâng hiến bất tử: Cuộc đời dài Làm tan Năm tháng qua Thành trăm sóng nhỏ Như biển rộng Giữa biển lớn tình yêu Mây bay xa Để ngàn năm vỗ (Ngữ Văn 12, Tập một, tr.155 – 156, NXB Giáo Dục – 2008) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp tình yêu khổ thơ Từ đó, rút nhận xét vận động hình tượng Sóng em ĐỀ - LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Mỗi chúng ta, dù người lạc quan - hẳn lần cảm thấy bi quan nhận rằng: Cuộc sống này, thật đầy rẫy bất trắc không may Mỗi ngày, riêng việc mở Ti-Vi lên xem hàng tá mẩu tin giới đầy biến động, có lẽ đủ làm cho đôi chút lạc quan Bước chân khỏi nhà, lại buộc lao vào chiến khốc liệt, với xung đột, vất vả, đua tranh vơ hình với xã hội, gánh nặng thân Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ sống Bạn gặp phải chúng đường mà chẳng thể bẻ ngoặt lái để trốn tránh Con người trở thành tờ giấy thấm, dễ dàng hút tiêu cực xấu xí đời sống đại xung quanh, chút chút, chúng thấm vào khiến bạn cảm thấy thở nặng nề, sống qua đôi mắt thật xám xịt chẳng có hay ho Chúng tơi cảm thấy rằng, guồng quay hối hả, khắc nghiệt đời sống đại, việc ln phải lao phía trước với nỗi sợ bị thất bại, sợ bị thụt lùi, sợ gặp điều bất trắc Chúng ta kiệt sức, hụt phải gồng gánh Khi nghĩ đến đấy, nhận ra: "Bình tĩnh sống" thái độ sống mà thiếu, thông điệp cần thiết để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài (http://kenh14.vn/wechoice-awards-2017-binh-tinh-song-mot-thai-do-khac-giuacuoc-song-hien-dai-day-voi-va-20171126121516091.chn) Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ câu: Bước chân khỏi nhà, lại buộc lao vào chiến khốc liệt, với xung đột, vất vả, đua tranh vơ hình với xã hội, gánh nặng thân Anh/ chị hiểu câu: Bạn chẳng thể làm đâu, điều bất trắc vất vả không ý vốn phần chẳng thể gạt bỏ sống Theo anh/ chị, cần phải làm để xoa dịu tâm hồn mệt nhồi nêu văn Anh/ chị có đồng tình với quan niệm: Con người trở thành tờ giấy thấm, dễ dàng hút tiêu cực xấu xí đời sống đại xung quanh hay khơng Nêu rõ lí Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa thơng điệp “Bình tĩnh sống” tuổi trẻ sống hơm trích phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong tuỳ bút Người lái đò sơng Đà, Nguyễn Tn có viết: “Cuộc sống người lái đò Sơng Đà chiến đấu ngày với thiên nhiên, thứ thiên nhiên Tây Bắc có nhiều lúc trơng thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số ” (Nguyễn Tuân - Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.187) Phân tích hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc chiến đấu ngày người lái đò Sơng Đà giới thiệu trên, từ làm bật phong cách tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân . -HẾT ĐỀ 4- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: (1)Cuộc sống quanh ta có biết điều tốt đẹp đáng quý cần trân trọng Chỉ cần ta biết khéo léo nhận chọn lọc, không thiếu thốn hạt giống tốt đẹp để gieo trồng Mặt khác, sống đầy rẫy cỏ dại xấu xa Chỉ cần ta sống buông trôi, thiếu hiểu biết, đời ta phải trả giá u ám, tối tăm kéo dài (2)Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, khơng phụ thuộc vào khác (3)Nuôi dưỡng tâm hồn quan trọng, cần thiết khơng việc ni dưỡng thể xác, thường lãng quên không ý đến việc Chúng ta bỏ mặc tâm hồn khơ cằn mọc đầy cỏ dại Nếu ý thức điều bắt đầu chăm sóc gieo trồng hạt giống tốt lành, chắn bạn có sống tươi vui hạnh phúc nhiều (http://www.kynang.edu.vn/ky-nang-mem/nuoi-duong-tam-hon-noi-chinh-ban.html) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ đoạn (1) Anh/ chị hiểu đoạn (2): Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, khơng phụ thuộc vào khác Việc nuôi dưỡng tâm hồn có ý nghĩa người? Thông điệp mà anh/ chị tâm đắc qua văn gì? Nêu rõ lí chọn thơng điệp Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị hậu việc “bỏ mặc tâm hồn khơ cằn mọc đầy cỏ dại” tuổi trẻ sống hôm gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong bốn dòng thơ đầu thơ Việt Bắc, người lại có hỏi người xi; - Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn? Có đáp lại, người xuôi vừa hỏi, vừa gửi gắm nỗi nhớ: Ta về, có nhớ ta Ta ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng Nhớ em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hòa bình Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung (Tố Hữu, Ngữ Văn 12, Tập một, tr.109 – 111, NXB Giáo Dục – 2008) Cảm nhận anh/ chị tâm trạng kẻ ở- người đoạn thơ Từ đó, rút nhận xét tính dân tộc đoạn thơ . -HẾT ĐỀ SỐ 5- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Phải trở lại với khái niệm giá trị tự Chẳng hạn như, bạn thực thi quyền tự khơng ảnh hưởng đến người khác Bạn có quyền tự phải tự nhận thức đầy đủ văn hóa văn minh Khi tự mà thiếu văn hóa thứ tự hoang dã Tôi cho rằng, văn hóa khơng thắng giúp dừng lại trước xấu mà văn hóa vun đắp, giúp người thăng hoa trước đẹp Để có văn hóa, người phải khai minh khai tâm Với cải đầu vô minh với trái tim vơ hồn tai hại cho cho người khác Vì khơng minh định ai, ai, sống đời điều Đây cội nguồn thứ khơng hay Văn hóa thứ tạo nên đó, thứ mà hay để bảo vệ người ta sẵn lòng hy sinh thứ khác Nói cách khác, có văn hóa có nghĩa người ta có “chính ” có “chính ” mà người ta sợ hãi sợ “đánh mình” Còn ngược lại, người chưa có “chính ” người ta sẵn sàng bất chấp thứ để có tiền có tiếng lại chẳng sợ (Trích Tự khơng có văn hóa thứ tự hoang dã, Giản Tư Trung, http://laodong.vn, 11/7/2013) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: văn hóa khơng thắng giúp dừng lại trước xấu mà văn hóa vun đắp, giúp người thăng hoa trước đẹp Anh/chị hiểu hai từ khai minh khai tâm câu: Để có văn hóa, người phải khai minh khai tâm Tác giả viết quan niệm vai trò văn hóa sống người? Anh/chị có đồng ý với nhận định: có văn hóa có nghĩa người ta có “ ” khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị quan điểm: Khi tự mà thiếu văn hóa thứ tự hoang dã trích phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn Rừng xà nu, Nguyễn Trung Thành có nhiều chi tiết nói phản ứng tâm lí hành động Tnú vào đêm thằng Dục dẫn lính làng Xơ Man Miêu tả tâm lí hành động Tnú chứng kiến cảnh Mai đứa bị đánh đến chết, nhà văn viết: "Một tiếng hét dội Tnú nhảy xổ vào bọn lính Anh khơng biết làm Chỉ thấy thằng lính giặc to béo nằm ngửa sân, thằng Dục tháo chạy vào nhà ưng Tiếng lên đạn lách cách quanh anh Rồi Mai ôm đứa chui vào ngực anh Hai cánh tay rộng lớn hai cánh lim anh ôm chặt lấy mẹ Mai" Miêu tả tâm lí hành động Tnú bị thằng Dục tẩm dầu xà nu đốt mười đầu ngón tay, nhà văn viết: "Trời ơi! Cha mẹ ơi! Anh không cảm thấy lửa mười đầu ngón tay Anh nghe lửa cháy lồng ngực, cháy bụng Máu anh mặn chát đầu lưỡi Răng anh cắn nát môi anh Anh khơng kêu lên Anh Quyết nói: "Người cộng sản khơng thèm kêu van…" Tnú không thèm, không thèm kêu van Nhưng trời ơi! Cháy, cháy ruột rồi! Anh Quyết ơi! Cháy! Không, Tnú không kêu! Không!" Phân tích nhân vật Tnú hai lần miêu tả Từ đó, nhận xét chuyển biến nhận thức hành động nhân vật ĐỀ SỐ 6- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Một giáo Quảng Bình trừng phạt học sinh cách lệnh cho lớp người tát bạn 10 cái, tát nhẹ bị bạn tát lại Sự đau đớn thật tả nổi, nhà trường quyền xin gia đình khơng làm to chuyện ảnh hưởng đến thành tích Nhiều bình luận chĩa mũi dùi vào vấn nạn bạo lực Tuy nhiên, tơi cho gốc vấn đề Bạo lực, từ khía cạnh tâm lý, nhìn chung, xuất phát từ sợ hãi.( ) Trong lời trần tình, giáo sợ lớp bị xếp hạng cuối Nhà trường sợ thi đua Chính quyền địa phương sợ bêu tiếng xấu Và đứa trẻ phải tát bạn, chúng làm điều sợ hãi: sợ bị lạc lồi, sợ bị coi cá biệt,nỗi khát khao trở thành cừu ngoan ngoãn Và nhất, sợ giáo Ngồi nỗi sợ, ngồi tâm lý số đơng, lý khác lý giải lớp nghe theo lời giáo tình này? Có tình phận em thấy "vô lý" mà "khước từ" yêu cầu cô giáo? Trong tình này, tư độc lập khả phản biện cá nhân vắng bóng hồn tồn Chừng quan niệm trẻ chăm chăm nghe ba mẹ, thầy cô ngoan; lối học truyền thụ chiều trì khơng thể có tư cá nhân tính phản biện.( ) Bạo lực vấn đề đau đớn Đó phải sợ hãi Cách giải thủ tiêu sợ hãi, mà xác định lại đối tượng Sợ hãi uy quyền cách u mê khiến ta thối hoá, tàn nhẫn với thân đồng loại Nhưng sợ hãi ngựợc lại lẽ phải khiến ta cất lên tiếng nói phản kháng, góp phần làm sống xã hội tốt đẹp ” (Trích “Những tát” - Nguyễn Phương Mai, dẫn theoVn Express, thứ Hai, 26/11/2018) Thực yêu cầu: Câu l:Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2:Theo tác giả, nguyên nhân khiến cho đứa trẻ phải tát bạn? Câu 3: Phát phân tích hiệu tu từ câu văn sau: Ngoài nỗi sợ, tâm lý sổ đơng, lý khác lý giải lớp nghe theo lời giáo tình này? Có tình phận em thấy "vơ lý" mà "khước từ" u cầu giáo? Trong tình này, tư độc lập khả phản biện cá nhân vắng bóng hồn tồn Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm: Sợ hãi uy quyền cách u mê khiến ta thoái hoá, tàn nhẫn với thân đồng loại khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) lại! Không cần!” Khi đối thoại với nhân vật Đế Thích, nhân vật Trương Ba đề nghị “chết hẳn” (Lưu Quang Vũ - Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.148 tr.152) Phân tích hình ảnh nhân vật Trương Ba hai lần suy nghĩ trên, từ làm bật thay đổi nhân vật . -HẾT ĐỀ 18 - LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Cả quốc gia Mỹ Triều Tiên(*)đều thống chọn Hà Nội - “Thành phố Hòa bình” làm nơi ngồi lại với khơng dễ dàng hóa hợp lý với nhiều lý thú vị nó.Việt Nam có nhiều nét tương đồng với Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Triều Tiên thể chế trị, hai nước trải qua chiến tranh, chết chóc đến triệu người; thấu hiểu việc đất nước bị ngăn cách, ly biệt Trong Mỹ, từ chỗ kẻ thù nhau, Việt Nam tạm gác lại khứ với Mỹ để hướng tới tương lai Và nay, nước trở thành đối tác toàn diện với nhiều tiềm để gắn kết với lợi ích dân tộc Việt Nam làm Đổi từ 30 năm trước, bước đầu cho thấy thành cơng đáng khích lệ nhiều mặt Tinh thần hiếu khách nước chủ nhà vốn đặc tính người Việt ta Chúng ta lại tự thấy việc nước tin tưởng uỷ thác để làm việc hệ trọng, vinh dự cho Việt Nam Qua giúp đem hình ảnh Việt Nam thân thiện đến với giới thông qua chuyện tổ chức hội nghị thượng đỉnh Đó điều cần làm (*)Tổng thống Mỹ Donald Trump Chủ tịch Triều Tiên Kim Jong-un tiến hành họp thượng đỉnh lần hai Hà Nội từ ngày 27 28-2-2019 (Nguồn http://kinhtedothi.vn/ha-noi-cay-cau-cua-hoa-binh-the-gioi-337139.html) Câu 1/ Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2/ Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Việt Nam có nhiều nét tương đồng với Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Triều Tiên thể chế trị, hai nước trải qua chiến tranh, chết chóc đến triệu người; thấu hiểu việc đất nước bị ngăn cách, ly biệt Câu 3/ Anh/ chị hiểu câu: Trong Mỹ, từ chỗ kẻ thù nhau, Việt Nam tạm gác lại khứ với Mỹ để hướng tới tương lai Câu 4/ Anh/ chị có đồng tình hay không với nhận định: Tinh thần hiếu khách nước chủ nhà vốn đặc tính người Việt ta? Nêu lí do? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa sống hồ bình người Câu (5,0 điểm) Phân tích quan niệm sống chết đối thoại nhân vật Trương Ba Đế thích (kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Lưu Quang Vũ).Từ đó, nhận xét ý nghĩa nhân văn gửi gắm qua đoạn đối thoại . -HẾT ĐỀ SỐ 19- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)Đọc văn sau thực yêu cầu: “Muốn hạnh phúc, bố mẹ tránh sang bên!” Neil deGrasse Tyson, nhà Vật lý thiên văn, vũ trụ học tiếng người Mỹ cho rằng, cha mẹ đại kiểm soát thứ "điều khiển" lớn lên theo quỹ đạo mà họ kỳ vọng Ơng người tun bố: "Tơi nghĩ điều tốt cha mẹ làm ni dạy mình, đơn giản tránh sang bên hành trình lớn lên chúng" Trong nói chuyện, Neil deGrasse Tyson khẳng định, tò mò hăng say khám phá điều mẻ chìa khóa để ươm mầm cho nhà khoa học tương lai Tuy nhiên, cha mẹ ln tỏ cáu gắt trẻ muốn tìm kiếm hay khám phá điều Trẻ em nhà khoa học bẩm sinh Lúc lũ trẻ lật đá lên, bứt cánh bơng hoa Chúng làm việc mà thường nhìn “phá hoại” Nhưng kiểu khám phá Nếu tách rời thứ ra, bạn biết cách lắp lại cũ Đó việc đứa trẻ hay làm Một nhà khoa học trưởng thành đứa trẻ khơng lớn lên Đó việc nhà khoa học trưởng thành làm Ở nhà, bọn trẻ mở tủ lạnh lấy trứng tung hứng lên xuống Việc bậc phụ huynh làm gì? “Đừng có nghịch trứng! Vỡ Cất lại ngay!” Thật ra, thí nghiệm sức bền vật liệu Hãy để trẻ tự khám phá trứng rơi, vỡ Đây thí nghiệm vật lý Và trở thành thí nghiệm sinh học nhanh Khi lòng trắng lòng đỏ chảy Bạn nói với trẻ: “Này Lòng trắng đỏ biến thành gà đấy!” “Mà lòng đỏ lại biến thành gà nhỉ?” “Chà, sinh học đấy! Tìm hiểu thử xem” Và trứng giá tiền? Nó khơng đáng kể đổi lại trẻ trải nghiệm tư Chủ tịch Trường Đại học Havard nói: “Nếu bạn nghĩ giáo dục đắt đỏ, thử trả giá cho ngu dốt xem!” Chúng ta khơng có đủ ơng bố, bà mẹ hiểu biết cách trân trọng tính hiếu kì họ họ muốn trì trật tự nhà Khi đứa trẻ vào bếp, bày bừa hết nồi niêu xoong chảo gõ loảng xoảng, vị phụ huynh nói đầu tiên? “Đừng có làm ồn nữa! Ồn quá! Con làm bẩn hết nồi niêu rồi!” Bạn vừa phá hỏng thí nghiệm âm đấy! Vì không lo lắng cho trẻ em Mọi người thường hỏi: “Tơi phải làm để tơi u khoa học đây?” Thật ra, trẻ yêu khoa học sẵn Vấn đề vị phụ huynh (https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/goc-phu-huynh/muon-con-hanh-phuc-bo-medung-lam-gi-ca) (27/02/2019) Câu 1/ Để chứng minh Trẻ em nhà khoa học bẩm sinh, tác giả đưa dẫn chứng nào? Câu 2/ Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: tò mò hăng say khám phá điều mẻ chìa khóa để ươm mầm cho nhà khoa học tương lai Câu 3/ Người viết khẳng định: vấn đề vị phụ huynh Vậy vấn đề gì? Câu 4/ Anh/ chị có đồng tình với tun bố: "Tơi nghĩ điều tốt cha mẹ làm ni dạy mình, đơn giản tránh sang bên hành trình lớn lên chúng" khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ biện pháp giáo dục bố mẹ để có gia đình hạnh phúc Câu (5,0 điểm) Trong thơ Việt Bắc, nhà thơ Tố Hữu tái tháng ngày kháng chiến gian khổ: Mình có nhớ ngày Mình có nhớ chiến khu Mưa nguồn suối lũ mây mù Miếng cơm chấm muối mối thù nặng vai tái khơng khí trận quân dân Việt Bắc: Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá, muôn tàn lửa bay ( Việt Bắc, SGK Ngữ văn 12, tập một, trang 110, 112) Anh (chị) phân tích tranh Việt Bắc hai đoạn thơ trên, từ làm bật vận động cảm xúc thơ Tố Hữu ĐỀ SỐ 20- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: “ Một đổi quan trọng làm em từ bé ý thức giới tương lai khó đốn định Vì thay học cách thụ động, lời phải biết nghĩ khác (out of the box) nước Việt Nam trẻ nhỏ dạy phải lời phải thay đổi mạnh mẽ Quan trọng phải dạy em mặt tôn trọng văn hoá truyền thống, mặt khác em phải dám nghĩ khác, dám đặt câu hỏi ngược lại với giáo viên”, Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam nói Chia sẻ quan điểm mình, Tổng Biên tập Straits Times Warren Jude Fernandez cho rằng: “Học sinh Việt Nam phải bớt lời đi!” Trong đó, ơng Haoliang Xu người phụ trách Chương trình phát triển Liên Hợp Quốc châu Á - Thái Bình Dương nêu quan điểm: Các bậc phụ huynh cần chuẩn bị cho thích ứng với thay đổi tương lai Các bậc phụ huynh ngày cần có tư mới, tư mở để thúc đẩy tư cái, áp dụng khoa học công nghệ kỹ mềm “Một đơi giày dùng cho người dùng chung cho nhiều bàn chân Mỗi người có đặc điểm riêng, quốc gia có khác biệt khơng mặt bằng, không phát triển đồng đều” - ông Haoliang Xu nói." ( Phải thay đổi “văn hóa dạy trẻ nhỏ biết lời”, Châu Như Quỳnh ghi, Dân trí, 13/9/2018) Thực u cầu: Câu 1/ Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam nói: “Quan trọng phải dạy em”điều ? Câu 2/ Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Một đơi giày dùng cho người dùng chung cho nhiều bàn chân Câu 3/ Có thể hiểu "văn hố truyền thống" giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo truyền lại từ nhiều hệ Hãy lấy vài ví dụ "văn hố truyền thống" mà anh/ chị thấy cần trân trọng giữ gìn, tiếp nối? Câu 4/ Anh/chị có đồng tình hay khơng với quan điểm“Học sinh Việt Nam phải bớt lời đi!” Tại sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ hậu văn hoá dạy trẻ nhỏ biết lời sống người Câu (5,0 điểm) Trong truyện “Vợ chồng A Phủ”, ngày Tết, Mị muốn chơi xuân bị A Sử trói đứng vào cột nhà Tơ Hồi viết tiếp: “Trong bóng tối, Mị đứng im lặng, khơng biết bị trói Hơi rượu nồng nàn, Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi “Em không yêu, pao rơi - Em yêu người nào, em bắt pao ” Mị vùng bước Nhưng tay chân đau không cựa Mị không nghe tiếng sáo Chỉ nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa đứng yên, gãi chân, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa Chó sủa xa xa Chừng khuya Lúc này, lúc trai đến gõ vách làm hiệu, rủ người yêu dỡ vách rừng chơi Mị nín khóc, Mị lại bồi hồi Cả đêm Mị phải trói đứng Lúc khắp người bị dây trói thít lại, đau nhức Lúc lại nồng nàn tha thiết nhớ Hơi rượu tỏa Tiếng sáo Tiếng chó sủa xa xa Mị lúc mê, lúc tỉnh Cho tới trời tang tảng sáng từ Mị bàng hoàng tỉnh Buổi sáng âm âm nhà gỗ rộng Vách bên im ắng Khơng nghe tiếng lửa réo lò nấu lợn Không tiếng động Không biết bên buồng quanh đấy, chị vợ anh, vợ A Sử có nhà, khơng biết tất người đàn bà khốn khổ sa vào nhà quan chơi hay phải trói Mị Mị biết Đời người đàn bà lấy chồng nhà giàu Hồng Ngài đời người biết theo đuôi ngựa chồng Mị nhớ lại câu chuyện người ta kể: đời trước, nhà thống lý Pá Tra có người trói vợ nhà ba ngày chơi, nhìn đến vợ chết Nhớ thế, Mị sợ quá, Mị cựa quậy, xem sống hay chết Cổ tay, đầu, bắp chân bị dây trói xiết lại, đau dứt mảnh thịt.” (Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài, Ngữ văn 12 Nâng cao,Tập 2, NXBGiáo dục, 2008, trang 09) Cảm nhận anh (chị) nhân vật Mị nghe hai âm “tiếng sáo” “tiếng chân ngựa đạp vào vách” đoạn văn Từ đó, nhận xét thay đổi tâm trạng hành động nhân vật ========================= ĐỀ SỐ 21 - LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: “Tôi ngồi xem bóng đá với vài người bạn gia đình Việt kiều Anh Họ có bốn con, tơi nhìn chúng nói với bạn tơi: “Thấy khơng? Bọn trẻ ngồi ngoan Không đứa nhỏ khác, chúng khắp nơi, làm phiền người Em nên tiếp tục ni kiểu phương Tây này” “Jesse, nhìn lại Chúng ngoan dùng điện thoại đó” Tơi nhìn lại bị sốc Đúng thật, bốn đứa trẻ dùng iphone ipad Việc cha mẹ cho tiếp xúc cơng nghệ q nhỏ nguy hiểm Tơi ngao ngán: “Ồ, tệ thiếu kỷ luật” Tiếng Anh có từ “awake” Nó có nghĩa đen thức dậy có nghĩa bóng tỉnh thức, đừng mê đắm vào điều “Tỉnh thức” việc thành cơng chống lại cám dỗ tinh vi, không bị lạc “mật ngọt” sống, không bị tập trung vào nhiều thứ “giăng bẫy” sẵn với người … Chúng ta tự tạo cho cho lẫn bẫy, tự sa vào tự hỏi sống không thoải mái Nhưng điều nực cười sống lâu bẫy lại thành quen, họ thấy bình thường Tôi không nghĩ sống theo tiêu chuẩn người khác thiết kế chương trình truyền hình, thói quen nạp đường, bia rượu, game, truyền thơng xã hội, chạy theo mốt mới… sống ý nghĩa Tôi nghĩ đến lúc ta phải sống với tỉnh thức nhiều Dành thời gian tập trung cho thực quan trọng với đời mình, sức khỏe, cơng việc cần thiết, người thân, việc làm ý nghĩa… Đó cách từ từ để kéo khỏi đầm lầy…” (https://vnexpress.net/goc-nhin/song-tinh-thuc-3770492.html) Câu l: Nhân vật “tôi” tỏ thái độ trước “bốn đứa trẻ” thể văn Câu 2: Việc đưa câu “Tiếng Anh có từ “awake” văn có tác dụng gì? Câu 3: Tại tác giả có quan niệm: Tơi khơng nghĩ sống theo tiêu chuẩn người khác thiết kế chương trình truyền hình, thói quen nạp đường, bia rượu, game, truyền thông xã hội, chạy theo mốt mới… sống ý nghĩa.? Câu 4: Anh/chị có đồng tình với “cách từ từ để kéo khỏi đầm lầy…”của tác giả khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần văn Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa “sống tỉnh thức” gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Cảm nhận tư tưởng “Đất Nước Nhân Dân” qua đoạn thơ sau trích chương V trường ca “Mặt đường khát vọng”( Nguyễn Khoa Điềm): Khi có giặc người trai trận Người gái trở ni Ngày giặc đến nhà đàn bà đánh Nhiều người trở thành anh hùng Nhiều anh hùng anh em nhớ Những em biết khơng Có người gái, trai Trong bốn ngàn lớp người giống ta lứa tuổi Họ sống chết Giản dị bình tâm Không nhớ mặt đặt tên Nhưng họ làm Đất Nước Từ đó, liên hệ đoạn thơ sau thơ “Tây Tiến”( Quang Dũng): Rải rác biên cương mồ viễn xứ Áo bào thay chiếu anh đất Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Sông Mã gầm lên khúc độc hành để nhận xét chất sử thi sáng tác nhà thơ ====================== ĐỀ SỐ 22- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: TẠM BIỆT HUẾ -Thu BồnBởi em dắt anh lên đền cổ, Mặt trời lên từ phía nón em nghiêng Chén ngọc chìm đáy sơng sâu Những lăng tẩm hồng chống lại Nhịp cầu cong đường thẳng ngày quên lãng, Một đời anh tìm Huế nơi đâu? Mặt trời vàng mắt em nâu… Con sông dùng dằng, sông không chảy Xin chào Huế lần anh đến, Sơng chảy vào lòng nên Huế sâu! Để ngàn lần anh nhớ mơ Em thực nắng mờ ảo, Tạm biệt Huế với em vĩnh biệt, Xin đừng lầm em với cố đô Hải Vân xin Người đừng tắt khuya Áo trắng thuở tìm em khơng thấy, Tạm biệt với hôn thầm lặng, Nắng minh mang nhịp Tràng Tiền Anh trở hóa đá phía bên Nón Huế đời thế, (Huế, 1980) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản.(0.5đ ) Câu Anh/ chị hiểu từ “minh mang”như câu thơ: “Nắng minh mang nhịp Tràng Tiền.”? (0.5đ) Câu Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ câu thơ: “Một đời anh tìm Huế nơi đâu?” (1.0đ) Câu Hình ảnh “Con sông dùng dằng, sông không chảy/ Sông chảy vào lòng nên Huế sâu!” văn có khác so với hình ảnh dòng sơng Hương Đây thôn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử sau đây: Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay (Ngữ văn 11, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr 39) (Trả lời khoảng 5-7 dòng) (1.0đ) PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ tình cảm người nơi gắn bó gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, người sống kháng chiến đoạn thơ sau trích thơ Việt Bắc ( Tố Hữu): Thương chia củ sắn lùi Nhớ ngày tháng quan Bát cơm sẻ nửa,chăn sui đắp Gian nan đời ca vang núi đèo Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Nhớ tiếng mỏ rừng chiều Địu lên rẫy bẻ bắp ngô Chày đêm nện cối đều suối Nhớ lớp học i tờ xa” Đồng khuya đuốc sáng liên hoan Từ đó, liên hệ đoạn thơ sau thơ Tây Tiến ( Quang Dũng): Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa, Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ để nhận xét vẻ đẹp lãng mạn cảm hứng sáng tác nhà thơ ĐỀ SỐ 23- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “…Tôi nhận ra, sau rời xa quê nhà, bánh chưng khơng ăn truyền thống, thành sợi dây gắn bó tơi với q hương Nếu Việt Nam, hẳn gói bánh, khơng có ơng bà gói hộ mang đến cho, chúng tơi dễ dàng mua đâu Tôi không cần lo lắng lớn lên mà không hiểu ý nghĩa ngày Tết Thế nhưng, nơi cách Việt Nam 16 tiếng đồng hồ bay, việc nhà gói bánh chưng lại khiến tơi nao lòng đến Tơi gần bật khóc cầm thành phẩm hít hà, mùi dong, mùi nếp, mùi Tết Bánh dẻo, thơm mùi chín, bên đậm đà thịt mỡ quyện vào Bọn trẻ vui tươi nhìn mâm cơm có bánh, giò, gà luộc dưa muối: "Trơng giống Tết nhà ơng bà mẹ nhỉ?" Hóa ra, thứ gắn kết tơi với q hương điều nhỏ bé việc tự tay gói bánh chưng nhà đón Tết nơi xứ người Khi cầm tay bánh, trái tim xa quê hương phần chữa lành, an ủi Tôi cảm nhận sâu sắc thực người Việt Nam Và mong rằng, tôi, dù mang quốc tịch nào, sống đâu, nhận rõ mùi vị mà chúng thuộc về” Ngô Thị Phương Lê (https://vnexpress.net/goc-nhin/nho-thuong-mui-tet-3878940.html) Câu Nhân vật “tôi ” nhận điều “chiếc bánh chưng” thể văn bản? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ cú pháp câu: Tơi gần bật khóc cầm thành phẩm hít hà, mùi dong, mùi nếp, mùi Tết Câu Trong văn bản, nhân vật “tôi ” “cảm nhận sâu sắc thực người Việt Nam” “tôi” mang quốc tịch Việt Nam? Câu Anh/ chị có đồng tình với quan điểm khơng: Hóa ra, thứ gắn kết tơi với q hương điều nhỏ bé việc tự tay gói bánh chưng nhà đón Tết nơi xứ người Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ bày tỏ suy nghĩ anh/chị ý nghĩa “Tết sum vầy” sống hôm gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong truyện ngắn Vợ chồng A Phủ, lần nhà văn Tô Hoài để nhân vật Mị nghĩ A Sử, tiêu biểu: Đoạn 1: “Huống chi A Sử với Mị, lòng với mà phải với Nếu có nắm ngón tay lúc này, Mỵ ăn cho chết ngay, không buồn nhớ lại Nhớ lại, thấy nước mắt ứa ra.” Đoạn 2: “…Mị nhớ lại đêm năm trước, A Sử trói Mị, Mị phải đứng trói Nhiều lần khóc, nước mắt chảy xuống miệng, xuống cổ, khơng lau được… ” (Tơ Hồi - Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.8 tr.13) Phân tích hình ảnh nhân vật Mị hai lần miêu tả trên, từ làm bật thay đổi nhân vật ĐỀ SỐ 24- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Trên đường đời bạn có lúc vấp ngã Tôi Ngay người tài giỏi, khôn ngoan có lúc vấp ngã Vấp ngã điều bình thường, có người khơng đứng dậy sau vấp ngã người thực thất bại Điều cần ghi nhớ là, sống thi đỗ - trượt Cuộc sống trình thử nghiệm biện pháp khác tìm cách thích hợp Những người đạt thành cơng phần lớn người biết đứng dậy từ sai lầm ngớ ngẩn họ coi thất bại, vấp ngã tạm thời kinh nghiệm bổ ích Tất người thành đạt mà biết có lúc phạm sai lầm Thường họ nói sai lầm đóng vai trò quan trọng thành công họ Khi vấp ngã, họ không bỏ Thay thế, họ xác định vấn đề gì, cố gắng cải thiện tình hình, tìm kiếm giải pháp sáng tạo để giải Nếu thất bại năm lần, họ cố gắng đứng dậy năm lần, lần cố gắng Winston Churchill nắm bắt cốt lõi trình ơng nói: “Sự thành cơng khả từ thất bại đến thất bại khác mà không đánh nhiệt huyết tâm vươn lên” (Cuộc sống không giới hạn, Nick Vujicic, chương VII, trang 236) Tác giả đưa quan niệm sống? 2.Theo anh, chị, học quan trọng rút từ thơng điệp gì? 3.Tại sao: Chỉ có người khơng đứng dậy sau vấp ngã người thực thất bại? 4.Em có đồng ý với quan điểm Winston Churchill: Sự thành công khả từ thất bại đến thất bại khác mà không đánh nhiệt huyết tâm vươn lên Hãy nêu suy nghĩ PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn ý nghĩa việc đứng dậy sau vấp ngã tuổi trẻ sống gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Trong kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt, đối thoại với nhân vật Đế Thích, nhân vật Hồn Trương Ba có nghĩ đến người thân: “Ơng tưởng tơi khơng ham sống hay sao? Nhưng sống này, khổ chết Mà khơng phải tơi khổ Những người thân tơi phải khổ tơi! ” đoạn kết, Vợ Trương Ba hỏi: “Ông đâu? Ông đâu?”, nhân vật Trương Ba trả lời: “ Tôi bà Tôi liền bên bà đây, bậc cửa nhà ta, ánh lửa bà nấu cơm, cầu ao bà vo gạo, cơi bà đựng trầu, dao bà giẫy cỏ Không phải mượn thân cả, đây, vườn nhà ta, điều tốt lành đời, trái Gái nâng niu…” (Lưu Quang Vũ - Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.152 tr.153) Phân tích hình ảnh nhân vật Trương Ba hai lần trên, từ làm bật thay đổi nhân vật . -HẾT - ĐỀ SỐ 25- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Văn Đinh Hồng Vũ, cô gái khởi nghiệp thành công thung lũng Silicon (Mỹ) với phần mềm học phát âm tiếng Anh ELSA có triệu người dùng 101 quốc gia, 10 Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu năm 2018 Được giải thưởng Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu năm 2018, Vũ có thơng điệp gửi gắm tới bạn trẻ Việt Nam: Bản thân Vũ cảm thấy vinh dự nhận giải thưởng Gương mặt trẻ Việt Nam tiêu biểu Dù khởi nghiệp Mỹ, Vũ người Việt Nam, doanh nhân Việt với trái tim Việt đất Mỹ Người ta thường nói người có xu hướng hối hận với điều họ KHÔNG làm, điều họ Đà làm, khuyên, Vũ khuyên bạn biết rõ thân muốn gì, có can đảm để làm điều Ba Vũ nói với Vũ: “Con có can đảm để sống sống với thân mình, khơng phải sống mà người khác mong đợi” Được sinh người Việt Nam, hay người châu Á nói chung, thường hay bị gánh nặng việc phải sống theo gia đình mong đợi, bạn bè mong đợi, chí rộng xã hội mong đợi Nhưng cách làm vậy, thời gian trôi qua, bạn nhận có nhiều ước mơ khơng đạt được, bạn q bận rộn với sống mong đợi người khác Bạn nên chọn làm thực quan trọng với bạn Vũ tin hạnh phúc lựa chọn Và chọn cách vượt khỏi chuẩn mực mong đợi người khác bỏ qua điều đó, để sống sống thực làm hạnh phúc Vũ Thơ (https://thanhnien.vn/gioi-tre/song-dung-voi-ban-than-1061294.html) Cô gái Văn Đinh Hồng Vũ khuyên bạn điều gì? Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ cú pháp câu: Được sinh người Việt Nam, hay người châu Á nói chung, thường hay bị gánh nặng việc phải sống theo gia đình mong đợi, bạn bè mong đợi, chí rộng xã hội mong đợi 3.Vì Cô gái Văn Đinh Hồng Vũ lại cho Người ta thường nói người có xu hướng hối hận với điều họ KHÔNG làm, điều họ Đà làm Bạn có đồng ý với quan điểm: bạn nhận có nhiều ước mơ khơng đạt được, bạn bận rộn với sống mong đợi người khác khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ để bày to suy nghĩ ý nghĩa câu nói Cơ gái Văn Đinh Hồng Vũ:hạnh phúc lựa chọn gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp sông Hương qua lần miêu tả đoạn trích Ai đặt tên cho dòng sơng?( Hồng Phủ Ngọc Tường): Lần 1: Giữa lòng Trường Sơn, sơng Hương sống nửa đời gái Digan phóng khống man dại Rừng già hun đúc cho lĩnh gan dạ, tâm hồn tự sáng Nhưng rừng già nơi đây, với cấu trúc đặc biệt lý giải mặt khoa học, chế ngự sức mạnh người gái để khỏi rừng, sơng Hương nhanh chóng mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở thành người mẹ phù sa vùng văn hóa xứ sở Lần 2: Hình khoảnh khắc chùng lại sông nước ấy, sông Hương trở thành người tài nữ đánh đàn lúc đêm khuya Đã nhiều lần thất vọng nghe nhạc Huế ban ngày sân khấu nhà hát Quả vậy, toàn âm nhạc cổ điển Huế sinh thành mặt nước dòng sơng này, khoang thuyền đó, tiếng nước rơi bán âm mái chèo khuya Từ đó, nhận xét thay đổi nhìn dòng sơng Hương nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường . -HẾT -ĐỀ SỐ 26- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu: Đón chào Thượng đỉnh Mỹ - Triều Các bạn ơi, ngạc nhiên không Người dân Việt tự hào đón khách Chẳng cần nhắc nhở nhà nhà giữ Tự treo cờ,hoa, mặc áo hình Trump Jung un cạnh trái tim Bởi lẽ tự đáy lòng dân u chuộng hồ bình Họ chẳng ngại ngần từ tối đến bình minh Chờ đón đồn, vẫy cờ hoa hò reo rộn rã Họ quên vất vả Ngồi nhâm nhi tách trà nóng tâm tình Những câu chuyện chiến tranh, giới hồ bình Những câu chuyện giới văn minh Về người làm quan dân yêu dân mến Những doanh nhân tự hào mang đến Sản phẩm tuyệt vời mà đời họ cần lao Phục vụ cho thượng khách tận hưởng mời chào Chẳng tính chi đến hào chi phí Các trang face book, Zalo ồn Văn thơ hay ngày thường Họ gác lại câu chuyện tình trường Những đau thương mà lâu nếm trải Họ thấy cần yêu thương trở lại Cần môi trường đem tới phồn vinh Cần người làm quan qn lợi ích riêng Cần thông tin trở nên minh bạch Cần công chức ngày Để ngày mai họ thêm tự hào Khách đến nhà mà hạnh phúc Người già trẻ em, người háo hức Việt Nam điểm đến tuyệt làm sao!!! (Tuyết Nhung, Giảng viên Học viện Hành Quốc gia, 27-02-2019) (Nguồn https://www.chungta.com) Trong thơ, Người dân Việt tự hào đón khách thể việc làm cụ thể nào? Theo anh, chị, phải: gác lại/Những đau thương mà lâu nếm trải? Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ đoạn thơ: Cần môi trường đem tới phồn vinh Cần người làm quan quên lợi ích riêng Cần thơng tin trở nên minh bạch Cần công chức ngày Thông điệp mà Anh/Chị tâm đắc qua thơ gì? Nêu lí chọn thơng điệp Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi: Anh, chị làm để góp phần làm choViệt Nam trở thành điểm đến tuyệt làm sao! gợi phần đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp hai đoạn thơ sau thơ Tây Tiến ( Quang Dũng) Đoạn 1: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Nhà Pha Luông mưa xa khơi Đoạn 2: Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa, Khèn lên man điệu nàng e ấp Kìa em xiêm áo tự Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Từ đó, nhận xét hồn thơ Quang Dũng ========================= ĐỀ SỐ 27- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Khi đứa bé đời, sinh tồn điều khiển hoạt động Đối với nó, tồn giới bầu sữa mẹ Khi lớn lên, có thêm nhận thức giới xung quanh, người khác Dần dần hiểu khơng có cần sinh tồn, mà người khác cần sinh tồn Điều nghe thật hiển nhiên, bước chuyển hố vĩ đại tư duy, đứa trẻ chấp nhận tồn khách thể, người khác, lực lượng đối lập với thân Chấp nhận tồn khách thể điều kiện để phân biệt thiện ác Cái thiện sung sướng hạnh phúc người khác, đau khổ bất hạnh người khác, ngược lại ác sung sướng bất hạnh người khác, đau khổ với hạnh phúc người khác Như vậy, đứa trẻ chưa nhận thức người khác, theo nghĩa trên, khái niệm thiện ác chưa thể áp dụng vào Thêm nữa, khái niệm “người khác” khơng thiết phải người Đó ong, kiến Đó lợn Bắc Ninh Cái cảm giác phấn khích, hân hoan người chết tức tưởi lợn biểu đạt ác trạng thái tuý Việc học, theo Hannah Arendt, cố gắng để hiểu giới xung quanh, giới tự nhiên giới người Nó bắt người ta phải nhận thức tồn người khác, điều kiện để phân biệt thiện ác (Học nào?, Ngô Bảo Châu, http://www.vnschool.net) Thực yêu cầu: Câu Nhận thức đứa bé giới xung quanh thay đổi từ đời đến lớn lên thể văn bản? Câu Theo tác giả, khái niệm người khác hiểu nào? Câu Theo anh/chị,việc chấp nhận tồn khách thể, người khác lực lượng đối lập thân có vai trò việc rèn luyện tính cách đứa trẻ? Câu Anh chị có đồng tình với chất việc học tác giả đưa hay khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ mối quan hệ dạy chữ dạy người Câu (5,0 điểm) Trong đoạn trích Người lái đò Sơng Đà, có đoạn nhà văn Nguyễn Tn miêu tả “Còn trùng vây thứ ba Ít cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn được.” Và sau chiến mặt trận sơng nước “đêm nhà đò đốt lửa hang đá Nướng ống cơm lam toàn bàn cá anh vũ cá dầm xanh … chả thấy bàn thêm lời chiến thắng vừa qua nơi ải nước đủ tướng quân tợn vừa rồi” (Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2011, tr.189 tr.190) Phân tích hình ảnh người lái đò hai lần miêu tả Từ đó, nhận xét vẻ đẹp nhân vật ======================== ĐỀ SỐ 28- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: (…)Tại Việt Nam thiếu vắng văn hố ni dưỡng tinh thần khởi nghiệp Nền văn hố tơn vinh thành cơng, khơng dung thứ, chí vơ tàn nhẫn thất bại Trước hết, khơng có thói quen ln khuyến khích, động viên với có ý định bước khỏi vùng an tồn để dấn thân vào hành trình Thứ hai, văn hố khơng coi trọng việc gìn giữ, ni dưỡng tôn vinh “gene mạo hiểm”, tất nhiên mạo hiểm có hiểu biết Theo thống kê từ đại học Mỹ, du học sinh Việt Nam tham gia mơn thể thao mạo hiểm nhất, ví dụ leo núi nhảy dù Cho dù môn học hấp dẫn, thu hút tham gia du học sinh từ quốc gia khác Tỷ lệ người tham gia môn thể thao mạo hiểm Việt Nam hàng thấp giới Tôi gặp "cá mập" tiếng giới khởi nghiệp Là người sáng lập tập đoàn giáo dục lớn có lịch sử phát triển 20 năm gặt thành công phủ nhận anh ln nhận "doanh nhân khởi nghiệp" Trong câu chuyện kéo dài xuyên đêm dự định lớn lao, anh bảo “Thách thức lớn phải đối mặt thiếu vắng nhân lãnh đạo cấp cao” Bởi người có lực mà anh gặp phần lớn khơng dám từ bỏ "vùng an tồn" - cơng việc quen thuộc thu nhập cao, ổn định; họ tính tốn, thu vén lợi ích ngắn hạn thay dấn thân hành trình chinh phục mục tiêu hạnh phúc ý nghĩa việc làm Chúng ta hầu hết có xu hướng tìm kiếm hành trình êm đềm nghiệp Song, ưa thích mạo hiểm có hiểu biết thật gene quí giá, cá nhân nào, gia đình, dân tộc Nếu khơng phải có trách nhiệm ni dưỡng, gìn giữ truyền lại hệ sau tố chất đó? Cuối cùng, tất người dấn thân vào khởi nghiệp hiểu giá thất bại vơ lớn Đó khơng phải tổn thất vật chất, tiền bạc, mà tra tinh thần từ khinh thị, chê bai, lời đàm tiếu người xung quanh, người thân gia đình, họ hàng lẫn mối quan hệ xã hội Có nhiều ngày, tơi đọc thấy ý kiến phê phán, trích, miệt thị, đay nghiến với người chưa thành công mà khơng thấy suy nghĩ tích cực, điểm tốt, động viên, ủng hộ đặt niềm tin vào người từ bỏ vùng an toàn để làm điều (…) Không cải thiện thái độ ấy, phần lớn náu vùng an tồn, hàng ngày kéo lê đời thói quen Khơng phải ta muốn, khơng phải thiếu lực, mà ta sợ (Bộ gene khởi nghiệp, Nguyễn Đăng Quang, https://vnexpress.net/goc-nhin) Trong văn bản, giá thất bại người dấn thân vào khởi nghiệp gì? Tác giả đưa dẫn chứng để chứng minh cho luận điểm: Việt Nam thiếu vắng văn hố ni dưỡng tinh thần khởi nghiệp? Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ câu: Có nhiều ngày, tơi đọc thấy ý kiến phê phán, trích, miệt thị, đay nghiến với người chưa thành công mà khơng thấy suy nghĩ tích cực, điểm tốt, động viên, ủng hộ đặt niềm tin vào người từ bỏ vùng an toàn để làm điều Anh/ chị có đồng tình với quan điểm: văn hố khơng coi trọng việc gìn giữ, nuôi dưỡng tôn vinh “gene mạo hiểm”, tất nhiên mạo hiểm có hiểu biết hay khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị thái độ sống biết náu vùng an tồn, hàng ngày kéo lê đời thói quen gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Cảm nhận nỗi nhớ người cán xuôi thơ Việt Bắc ( Tố Hữu): Ta với mình, với ta Lòng ta sau trước mặn mà đinh ninh Mình đi, lại nhớ Nguồn nước, nghĩa tình nhiêu Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương Nhớ rừng nứa bờ tre Ngòi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy Từ đó, liên hệ hai câu thơ sau thơ Tây Tiến ( Quang Dũng): Nhớ Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xôi để nhận xét vẻ đẹp cảm hứng lãng mạn cách mạng sáng tác nhà thơ ===================== ĐỀ SỐ 29- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: "Tiếng súng vang bầu trời biên giới" đời sau đêm… Tiếng súng vang bầu trời biên giới Gọi toàn dân ta vào chiến đấu Quân xâm lược bành trướng dã man Đã dày xéo mảnh đất tiền phương Lửa cháy máu đổ, khắp dải biên cương Đất nước ngàn chiến cơng, Vẫn sục sơi khí hào hùng Những Chi Lăng, Bạch Đằng, Đống Đa… Đang gọi tiếp thêm hùng ca! Việt Nam! Ôi nước Việt yêu thương! Lịch sử trao cho Người sứ mạng thiêng liêng Mang vết thương Người hiên ngang chiến trường Vì lẽ sống cao đẹp cho người Độc lập-Tự (Phạm Tuyên, Chiến đấu độc lập tự do, https://infonet.vn/tieng-sung-da-vang-trenbau-troi-bien-gioi-ra-doi-chi-sau-mot-dem) Ghi chú: Bài hát đời sau đêm sau Trung Quốc bất ngờ nổ súng công tồn tuyến biên giới Phía Bắc nước ta ( 17-02-1979) Cuộc chiến đấu nhắc đến lời hát nhạc sĩ Phạm Tuyên chiến đấu nào? Chữ Người văn bản: Lịch sử trao cho Người sứ mạng thiêng liêng viết hoa? Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu sau: Những Chi Lăng, Bạch Đằng, Đống Đa… Đang gọi tiếp thêm hùng ca! Anh/ chị tâm đắc thơng điệp rút từ văn trên? Nêu lí chọn thơng điệp Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) để bày tỏ suy nghĩ ý nghĩa sống đẹp tuổi trẻ gợi phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên miền Tây chân dung người lính Tây Tiến qua hai đoạn thơ sau thơ Tây Tiến ( Quang Dũng) Đoạn 1: Sông Mã xa Tây Tiến ! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây, súng ngửi trời Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi Đoạn 2: Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sơng Mã gầm lên khúc độc hành Từ đó, nhận xét lòng nhà thơ Quang Dũng -HẾT ĐỀ SỐ 30- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019-Lần ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Trẻ, ngỡ nặng Già, biết nhẹ Thời gian rìu sắc Đẽo bạc đầu xanh (Ngỡ, Lê Quốc Hán, Trích Bến vô cùng, Nxb Hội Nhà văn) Văn được kết hợp phương thức biểu đạt nào? Xác định hai biện pháp tu từ nghệ thuật hai câu đầu thơ Anh/chị có nhận xét cách sử dụng hai từ ngỡ biết thơ? Khi đọc thơ này, có người nhận xét rằng: Bài thơ đem đến cho người đọc giật nhận thức Anh/chị có đồng ý với nhận định khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ văn đọc hiểu, viết đoạn văn khoảng 200 chữ bày tỏ suy nghĩ hậu ngộ nhận đời tuổi trẻ hơm Câu (5,0 điểm) Phân tích cảm hứng đất nước đọan trích “Đất Nước” nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: Đoạn 1: Khi ta lớn lên Đất Nước có Đất Nước có “ngày xửa ” mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bà ăn Đất Nước lớn lên dân biết tròng tre mà đánh giặc Tóc mẹ bới sau đầu Cha mẹ thương gừng cay muối mặn Cái kèo, cột thành tên Hạt gạo phải nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày Đoạn 2: Để Đất Nước Đất Nước Nhân dân Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại Dạy anh biết “ yêu em từ thuở nôi” Biết quý công cầm vàng ngày lặn lội Biết trồng tre đợi ngày thành gậy Đi trả thù mà không sợ dài lâu Từ đó, nhận xét cách sử dụng chất liệu văn hoá dân gian nhà thơ . -HẾT ... THẦY CƠ MUỐN CĨ ĐÁP ÁN 30 ĐỀ THI THEO ĐỀ MINH HỌA ĐỀ THI TNQG 2019 , XIN LIÊN HỆ SĐT 0964866531- THẦY HIỂN! Xin cảm ơn! ĐỀ SỐ 1- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút)... với ánh sáng trên, từ làm bật lòng nhà văn dành cho người dân Tây Bắc . -HẾT ĐỀ SỐ 9- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn. .. Sông Mã gầm lên khúc độc hành để nhận xét chất sử thi sáng tác nhà thơ . -HẾT -ĐỀ SỐ 11- LUYỆN THI QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN NĂM 2019 ( Thời gian: 120 phút) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn