Bộ đề thi học sinh giỏi môn Sinh học lớp 11 cấp trường năm 2020-2021

BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC LỚP 11 CẤP TRƯỜNG NĂM 2020-2021 MỤC LỤC Đề thi học sinh giỏi môn Sinh học lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Liễn Sơn, Vĩnh Phúc Đề thi học sinh giỏi môn Sinh học lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Phùng Khắc Khoan, Hà Nội Đề thi học sinh giỏi môn Sinh lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Mỹ Đức C, Hà Nội Đề thi học sinh giỏi môn Sinh lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Phùng Khắc Khoan, Hà Nội Đề thi học sinh giỏi môn Sinh lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Quế Võ số Đề thi học sinh giỏi môn Sinh lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Phan Chu Trinh, Phú Yên SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG TRƯỜNG TRƯỜNG THPT LIỄN SƠN NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN THI: SINH HỌC 11 (Thời gian làm bài: 180 phút không kể thời gian giao đề) (Đề có 02 trang) Câu (2 điểm) a Trình bày nguồn cung cấp nitơ cho xanh ? Người ta thường khuyên rằng:"Rau xanh vừa tưới phân đạm xong không nên ăn ngay" Hãy giải thích lời khun đó? b Quan sát màu sắc số thấy khơng có màu xanh sống bình thường Giải thích chứng minh quan điểm giải thích mình? Câu (2 điểm) a Hãy cho biết, dẫn truyền xung thần kinh dây giao cảm đối giao cảm dây thần kinh nhanh hơn? Tại sao? b Nêu điểm khác biệt tập tính bẩm sinh với tập tính học Câu (2 điểm) a Động lực giúp dòng nước ion khoáng di chuyển từ rễ lên gỗ cao lớn hàng chục mét? b Giải thích cạn bị ngập úng lâu chết? c Hạn sinh sinh lý ? Nguyên nhân dẫn đến hạn sinh sinh lý? d Tại tượng ứ giọt xảy bụi thấp thân thảo? Câu (2 điểm) a Nguyên nhân gây hướng động chế chung hướng động b Phân biệt ứng động với hướng động Vai trò ứng động hướng động thực vật Câu (2 điểm) a Chức rễ? Trình bày đặc điểm cấu tạo rễ thích nghi với chức hút nước muối khống? b Tại nói: Thốt nước tai họa tất yếu cây? Câu (2 điểm) a Tại nói: Trao đổi khí Chim hiệu trao đổi khí Thú? b Mơ tả hoạt động trao đổi khí cá xương? Tại vớt cá lên cạn sau thời gian bị chết? Câu (2 điểm) a Trình bày cách tiến hành thí nghiệm: Chiết rút sắc tố Tách cá sắc tố thành phần phương pháp hóa học b Vì phải tách chiết hỗn hợp sắc tố dung môi hữu ? c Dựa vào nguyên tắc để tách nhóm sắc tố khỏi hỗn hợp? Câu (2 điểm) a Hãy mô tả q trình tiêu hóa thức ăn túi tiêu hóa b Nêu khác cấu tạo ống tiêu hóa q trình tiêu hóa thức ăn thú ăn thịt ăn thực vật Câu (2 điểm) Hãy cho biết phát biểu sau hay sai giải thích a Máu chảy động mạch máu đỏ tươi giàu O2 b Nhờ đàn hồi cuat thành động mạch mà huyết áp trì tương đối ổn định suốt q trình lưu thơng thể c Người lớn có chu kì tim ngắn trẻ em d HTH hở thích hợp cho động vật có kích thước nhỏ Câu 10 (2 điểm) a Hãy nêu khác hơ hấp hiếu khí q trình lên men thực vật b Tại q trình bảo quản nơng sản, thực phẩm, rau người ta phải khống chế cho cường độ hô hấp mức tối thiểu? c Tại ta không để rau ngăn đá tủ lạnh? - HẾT - ĐÁP ÁN HSG VÒNG TRƯỜNG NĂM HỌC 2020 -2021 KHỐI 11 – MÔN SINH CÂU NỘI DUNG ĐIỂM Câu - Nguồn vật lí – hóa học: Sự phóng điện giơng oxi hóa N thành 0,25 (2 điểm) nitrat - Quá trình cố định nito thực nhóm vi khuẩn tự cộng sinh 0,25 - Quá trình phân giải nguồn hữu đất thực vi 0,25 khuẩn đất - Nguồn nito người trả lại cho đất sau vụ thu hoạch phân bón 0,25 * Vì: + Khi tưới phân đạm => cung cấp nguồn ion NO -3 0,5 + Mới tưới đạm hút NO-3 chưa kịp biến đổi thành NH+4 => người ăn vào 0,5 NO-3 bị biến đổi thành NO-2 => gây ung thư Câu (2 điểm) * Truyền xung dây đối giao cảm nhanh dây giao cảm vì: - Tốc độ truyền xung sợi thần kinh phụ thuộc vào đường kính sợi trục 0,5 thần kinh phụ thuộc chủ yếu có hay khơng có bao mielin (truyển theo kiểu nhảy cóc) - Ở dây thần kinh giao cảm có sợi truớc hạch ngắn có bao mielin sợi sau 0,5 hạch dài khơng có bao mielin cịn dây thần kinh đối giao cảm sợi trước hạch dài có bao mielin sợi sau hạch ngắn khơng có bao mielin mà dây thần thần kinh đối giao cảm có tốc độ dẫn truyền nhanh - Tập tính bẩm sinh: + Từ sinh có, mang tính chất đặc trưng cho loài 0,25 + Cơ sở thần kinh phản xạ không điều kiện 0,25 - Tập tính học được: + Được hình thành q trình sống cá thể, mang tính đặc trưng cho 0,25 cá thể + Cơ sở thần kinh chuỗi phản xạ có điều kiện Câu (2 điểm) 0,25 a Động lực Đó là: - Áp suất rễ (động lực đầu dưới) sinh hoạt động hấp thụ nước ion 0,5 khoáng rễ - Lực hút thoát nước (động lực đầu trên) - Lực liên kết phân tử nước với phân tử nước với thành mạch gỗ b Cây cạn ngập úng lâu ngày chết Đối với cạn, bị ngập úng rễ thiếu ơxy nên phá hoại tiến trình hơ hấp bình thường rễ, tích luỹ chất độc hại tế bào làm cho lông hút chết khơng hình thành lơng hút 0,5 Khơng có lông hút không hấp thụ nước hoạt động nước diễn ra, cân nước bị phá vỡ bị chết c Hạn sinh sinh lý: - Là tượng rễ cung cấp đủ nước không hút nước - Nguyên nhân: 0,5 + Nồng độ chất tạo áp suất thẩm thấu môi trường đất cao so với áp suất thẩm thấu rễ (do bón phân , ) + Do ngập môi trường nước lâu ngày, thiếu oxy để hô hấp d Hiện tượng ứ giọt Hiện tượng ứ giọt xảy thân bụi thấp thân thảo vì: 0,5 - Những thấp, dễ bị tình trạng bão hồ nước - Áp suất rễ đủ mạnh để đẩy nước từ rễ lên gây tượng ứ giọt Câu (2 điểm) a Nguyên nhân gây hướng động chế chung hướng động + Nguyên nhân gây hướng động hooc môn auxin di chuyển từ phía bị 0,5 kích thích (phía sáng) đến phía khơng bị kích thích (phía tối) phía nồng độ auxin cao kích thích tế bào sinh trưởng mạnh + Cơ chế chung hướng động mức tế bào vận động định hướng tốc 0,5 độ sinh trưởng không đồng tế bào phía quan (thân, rễ) nồng độ khác auxin gây nên b Phân biệt ứng động với hướng động Vai trò ứng động hướng động thực vật Sự khác biệt thể hai mặt: Đặc điểm Hướng động Ứng động Hướng kích thích Từ hướng Từ hướng Thời gian Xảy chậm Xảy nhanh 0,5 Vai trò ứng động hướng động thực vật: + Hướng động có vai trị giúp thích nghi biến đổi môi trường để tồn phát triển 0,5 + Ứng động có vai trị giúp thích nghi đa dạng biến đổi môi trường để tồn phát triển Câu (2 điểm) a – Chức rễ: + Hấp thụ nước muối khoáng 0,5 + Dẫn truyền chất dinh dưỡng từ bề mặt hấp thụ lên mạch gỗ thân + Néo chặt cây, cố định vào đất để nâng đỡ giúp đứng vững không gian + Giữ hạt đất, chống rửa trôi, xói mịn đất, - Cấu tạo rễ thích nghi với chức hút nước muối khoáng: + Hệ rễ phân nhánh nhiều có nhiều lơng hút + Rễ phát triển theo hướng đâm sâu lan rộng hướng phía nguồn 0,5 nước, số lượng lơng hút nhiều => tăng bề mặt hấp thụ + Cấu tạo lông hút phù hợp với chức năng: thành tế bào mỏng, khơng thấm cutin, có khơng bào trung tâm lớn, áp suất thẩm thấu cao hoạt động hô hấp rễ mạnh b – Tai họa: Trong suốt trình sinh trưởng phát triển, phải lượng nước lớn (99%) => phải hấp thụ lượng nước lớn lượng 0,25 nước Đó điều khơng dễ dàng điều kiện môi trường thay đổi - Tất yếu: Câu (2 điểm) + Thoát nước tạo động lực đầu cho trình vận chuyển nước 0,25 + Làm giảm nhiệt độ bề mặt 0,25 + Tạo điều kiện cho CO2 vào cung cấp nguyên liệu cho quang hợp 0,25 a Trao đổi khí chim: - Có tham gia túi khí giúp khơng khí qua phổi ln khí giàu oxi 0,25 hoạt động hít vào thở - Khơng có khí cặn 0,25 - Trong phổi, ống khí cách xếp mao mạch giúp chiều dòng máu 0,25 chảy mao mạch song song ngược với chiều dịng khí ống khí - Ở thú hơ hấp có hoạt động hít vào phổi cung cấp khí giảu 0,25 oxi Trong phổi có chứa nhiều khí đọng nghèo oxi phổi b.– Trao đổi khí cá xương + Cử động thở vào: thềm miệng hạ xuống làm giảm áp lực nước 0,25 khoang miệng, nắp mang phình ra, riềm mang khép lại => nước chảy vào + Cử động thở ra: miệng ngậm lại, hầu nâng lên, , nắp mang mở => nước 0,25 chảy qua khe mang + TĐK diễn phiến mang: số lượng phiến mang nhiều, chiều dòng nước 0,25 ngược với chiều dòng máu chảy mao mạch mang => tăng hiệu trao đổi khí - Cá chết vì: + Các phiến mang dính lại => giảm diện tích bề mặt 0,25 + Bề mặt khơng ẩm ướt Câu (2 điểm) a Cách tiến hành thí nghiệm * Chiết rút sắc tố: Lấy khoảng - 3g tươi, cắt nhỏ, cho vào cối sứ, nghiền với axêtơn 80% cho thật nhuyễn, thêm axêtơn, khuấy đều, lọc qua phễu lọc vào bình chiết, 0,5 ta hỗn hợp sắc tô màu xanh lục * Tách sắc tố thành phần: Lấy lượng benzen gấp đôi lượng dịch vừa chiết, đổ vào bình chiết, lắc để yên Vài phút sau quan sát bình chiết thấy dung dịch màu phân làm hai lớp ề Lớp có màu vàng màu carơten hồ tan benzen Lớp 0,5 có màu xanh lục màu clorophyl hồ tan axêtôn b Phải tách chiết hỗn hợp sắc tố dung mơi hữu chất hóa học 0,5 sắc tố Lipit không tan nước mà tan dung môi hữu c Mỗi nhóm sắc tố có cấu trúc hóa học khác nên hịa tan 0,5 loại dung mơi hữu định Câu (2 điểm) a Quá trình tiêu hóa thức ăn túi tiêu hóa diễn theo trình tự sau: - Tế bào tuyến thành túi tiết enzyme vào túi tiêu hóa, chất dinh 0,5 dưỡng có thức ăn tiêu hóa hóa học thành chất đơn giản có kích thước bé (tiêu hóa ngoại bào) - Thức ăn tiêu hóa dở vận chuyển vào tế bào biểu mơ để tiến hành tiêu hóa nội bào - Các chất dinh dưỡng giữ lại, chất thải đưa lỗ thông trở lại môi trường b Răng Thú ăn thịt Thú ăn thực vật Răng chia thành Có sừng hàm cửa (gặm, tách lấy phần Răng nanh, cửa thịt khỏi xương), giống nhau, hàm nanh (cắm giữ mồi), trước hàm có nhiều gờ trước hàm ăn cứng (nghiền nát cỏ) 0,25 thịt lớn Dạ dày - Dạ dày đơn - Dạ dày đơn - Thức ăn tiêu hóa - Nhóm động vật nhai lại học hóa học dạ dày gồm ngăn : dày cỏ, tổ ong, sách, 0,25 múi khế - Thức ăn tiêu hóa học hóa học dày Ruột Ruột non ngắn Ruột non dài Manh Khơng phát triển Rất phát triển, đặc biệt 0,25 nhóm thú có dày đơn tràng Tiêu hóa 0,25 Xé, nuốt thức ăn Nhai, nghiền nát thức ăn 0,25 khoang miệng Vi sinh Khơng có tham gia tiêu Có tham gia tiêu hóa vật hóa vi sinh vật cộng vi sinh vật cộng sinh sinh 0,25 Câu (2 điểm) a Sai Máu động mạch phổi máu đỏ thẫm, giàu CO2 0,5 b Sai Càng xa tim, hệ mạch phân nhánh, tiết diện lớn, mao mạch tiết 0,5 diện lớn nên huyết áp giảm c Sai Trẻ em có chu kì tim ngắn hơn, trẻ em có tỉ lệ S/V lớn nên tiêu hao 0,5 lượng để trì thân nhiệt cao, để đáp ứng nhu cầu thể tim phải đạp nhanh nên chu kì tim ngắn người lớn d Đúng Do máu chảy động mạch áp lực thấp nên máu không xa 0,5 đến quan phận xa tim nên kích thước thể phải nhỏ Câu 10 a (2 điểm) Hơ hấp hiếu khí Lên men - Cần O2 - Không cần O2 - Xảy tế bào chất ti thể - Xảy tế bào chất - Có chuỗi truyền electron - Khơng có - Sản phẩm cuối: hợp chất vô CO2 H2O - Sản phẩm cuối hợp chất hữu cơ: axit lactic, rượu - Tạo nhiều (36ATP) - Ít lượng (2ATP) lượng 1,0 b Duy trì cường độ hơ hấp nơng sản, nơng phẩm, rau mức tối thiểu để 0,5 cho hao hụt xảy mức thấp hơ hấp trình phân giải chất hữu dự trữ sản phẩm c Cùng lượng nước định nước đóng băng thể tích tăng lên đưa rau ngăn đá đơng lạnh, nước tế bào đóng băng làm tăng thể tích, lúc tinh thể nước phá vỡ cấu trúc tế bào làm bên rau bị dập nhanh hỏng đưa -HẾT 0,5 SỞ GD VÀ ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT PHÙNG KHẮC KHOANTHẠCH THẤT KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TRƯỜNG - NĂM HỌC 2020 – 2021 ĐỀ THI MÔN THI: SINH HỌC – LỚP 11 Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian phát đề) Đề thi gồm: 02 trang Câu (3 điểm) a (1 điểm): Dựa vào chế hấp thụ nước thực vật, em cho biết vị trí vịng đai Caspari nêu vai trị nó? b (1 điểm): Điều xảy cho vận chuyển nước có bọt khí hình thành mạch gỗ? c (1 điểm): Cường độ thoát nước thay đổi khi: Lộng gió; Ánh sáng mạnh (không gắt) Câu (2 điểm) a (1 điểm): Nhà làm vườn nhận thấy hoa Zinnia cắt lúc rạng đông, giọt nước nhỏ tụ tập bề mặt cắt thân Song hoa cắt buổi trưa, không thấy giọt nước Em giải thích tượng này? b (1 điểm): Vào ngày nắng nóng, tế bào lỗ khí kiểm sốt tốc độ nước nào? Tại tượng lại vừa có lợi, vừa có hại cho trồng? Câu (3 điểm) a (1 điểm): Tại nguyên tố vi lượng cần liều lượng ít, mà trồng khơng đạt suất cao không cung cấp đủ nhu cầu nguyên tố này? Cho vài ví dụ cụ thể cần thiết nguyên tố vi lượng (Fe, Mn, Zn )? b (1 điểm): Sau thời gian mưa kéo dài, người trồng lạc thấy già lạc biến thành màu vàng Nêu lí sao? c (1 điểm): Có ý kiến cho rằng: Khi làm tăng độ thoáng đất dẫn đến làm giảm lượng nitơ đất Hãy cho biết quan điểm em? Câu (4 điểm) a (1 điểm): Những màu đỏ có quang hợp khơng? Vì sao? b (1 điểm): Tại trưa nắng, ánh sáng dồi cường độ quang hợp lại giảm? c (1 điểm): Ở thực vật C3, tắt ánh sáng giảm CO2 chất tăng, chất giảm? Giải thích? d (1 điểm): Giải thích nồng độ CO2 dung dịch ni tảo tăng bọt khí O2 lại lên nhiều hơn? Câu5 (4 điểm) (1 điểm): Người ta làm thí nghiệm sau: Đặt TV C3 TV C4 (kí hiệu A B) vào nhà kính chiếu sáng với cường độ thích hợp, cung cấp đầy đủ CO2 điều chỉnh nồng độ O2 từ đến 21% Tiến hành theo dõi cường độ quang hợp kết thí nghiệm ghi bảng sau: Hàm lượng O2 21% 0% Cường độ quang hợp (mgCO2 / dm2 giờ) Cây A Cây B 25 40 40 40 Em cho biết A, B thuộc thực vật C3 hay C4? Giải thích? (1 điểm): Cho lọ thuỷ tinh chứa đầy nước có nút kín, lồi thực vật thuỷ sinh, lồi động vật thuỷ sinh Hãy bố trí thí nghiệm để có được: - Lọ sinh vật sống lâu - giải thích - Lọ sinh vật sống ngắn - giải thích (2 điểm): Khi nghiên cứu hệ số hô hấp hạt hạt hướng dương, hạt thầu dầu, người ta nhận thấy: giai đoạn đầu nảy mầm, hệ số hô hấp xấp xỉ 1, sau hệ số hơ hấp giảm xuống tới 0,3- 0,4, sau hệ số hơ hấp lại tăng lên 0,7- 0,8 gần Hãy giải thích? Câu (4điểm) a (1 điểm): Sự tiêu hóa dày diễn nào? Thức ăn sau tiêu hóa dày chuyển xuống ruột non đợt với lượng nhỏ có ý nghĩa gì? b (1,5 điểm): Sau bữa ăn giàu tinh bột thể, thành phần máu trước qua gan (tại tĩnh mạch cửa gan) có khác với sau qua gan (tại tĩnh mạch gan)? Vì lại có khác đó? c (0,5 điểm): Sự trao đổi khí phế nang người thực theo chế khuếch tán không cần lượng, hoạt động hơ hấp tiêu tốn lượng lượng lớn thể? d (1 điểm): Giải thích hít vào gắng sức, phế nang không bị dãn nở mức thở hết mức phế nang khơng xẹp hồn tồn? Hết ( Cán coi thi khơng giải thích thêm ) Họ tên thí sinh: Số báo danh: Họ tên, chữ kí CBCT 1: Họ tên, chữ kí CBCT 2: SỞ GD & ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT PHÙNG KHẮC KHOAN - TT Câu hỏi Ý a b c a b a HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: SINH HỌC – LỚP 11 Đáp án Điểm - Vòng đai Caspari nằm thành tế bào nội bì - Có vai trị ngăn nước chất khống hòa tan vận chuyển theo đường thành tế bào gian bào, phải vào tế bào nội bì để điều chỉnh lượng nước, tốc độ vận chuyển chất khống hịa tan kiểm tra - Nước vận chuyển thân chủ yếu mạch gỗ ngược chiều trọng lực thành dòng liên tục nhờ động lực: thoát nước lá, áp suất rễ lực trung gian Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch dẫn -> cột nước liên tục - Khi mạch dẫn xuất bọt khí -> làm đứt gãy liên tục cột nước -> nước không vận chuyển xa hơn, nước từ đất không vận chuyển lên - Lộng gió: Các phân tử nước di chuyển nhanh hơn, độ ẩm khơng khí thấp -> nước dễ khuếch tán từ khí khổng -> ngồi -> nước mạnh - Ánh sáng mạnh: KK mở, nhiệt tăng -> nước di chuyển nhanh -> thoát nước tăng - Áp suất rễ vào lúc rạng đông đẩy tương đối mạnh lượng nước ion tích lũy xylem suốt đêm nước khơng bị qua (Về đêm, khơng khí bão hịa nước) Vì vậy,dịng nước trào qua bề mặt cắt thân nhà làm vườn cắt hoa thời điểm khiến cho có giọt nước nhỏ tụ tập bề mặt cắt thân - Vào buổi trưa, tốc độ thoát nước mạnh, áp suất rễ khơng thể theo kịp nước nên hầu rễ bị chuyển lên ứ đọng thân Vì vậy, cắt hoa vào buổi trưa khơng có giọt nước nhỏ tụ tập bề mặt cắt thân - Vào ngày nắng nóng, nhiều nước, héo, K+ bị bơm khỏi tế bào khí khổng( tế bào hạt đậu), nước theo thẩm thấu -> khí khổng đóng lại - Hiện tượng có lợi chỗ: Hạn chế nước cây, làm không bị héo, chết - Hiện tượng có hại: Hạn chế xâm nhập CO2 làm giảm hiệu quang hợp Ngoài oxi bị giữ lại khoảng gian bào gây nên hô hấp sáng thực vật C3 - Vì nguyên tố vi lượng thành phần cấu tạo nên enzim + Năng suất trồng phụ thuộc vào cường độ trình trao đổi chất (quang hợp, hô hấp, trao đổi chất ), sinh trưởng phát triển Tất trình cần xúc tác enzim 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.25 b c a b c d + Nồng độ khả hoạt hoá enzim phụ thuộc nhiều vào có mặt nồng độ vi lượng - Ví dụ: + Fe thành phần cấu trúc bắt buộc xitôcrôm, xúc tác phản ứng ơxi hố khử + Mn tham gia vào xúc tác chuyển hoá nitơ, phân giải nguyên liệu chu trình Crebs + Zn liên quan đến quang phân li nước hoạt hóa nhiều Enzim Vì:- Sau thời kì mưa kéo dài dẫn đến O2 đất cạn kiệt=> ức chế trình cố định nito nốt sần rễ lạc rễ không hô hấp được, thiếu ATP va NADH - Sau trận mưa kéo dài, rửa trôi NO3- khỏi đất=>- Triệu chứng thiếu nito dẫn đến vàng già - Nhận định sai Khi làm tăng độ thống đất hạn chế tình trạng nitơ đất vì: + Các vi sinh vật hiếu khí hoạt động thực phản ứng nitrat hóa, gốc nitrat giữ lại đất + Đất thoáng, giầu O2 có tác dụng ức chế q trình phản ứng nitrat hóa (phản ứng xảy điều kiện yếm khí lúc tạo nitơ tự bay mất) - Những màu đỏ có quang hợp - Vì: có màu đỏ có nhóm săc tố màu lục, bị che khuất màu đỏ nhóm săc tố dịch bào antơxianin carotenoit Vì vậy, tiến hành quang hợp bình thường, nhiên cường độ quang hợp thường khơng cao - Do vào trưa nắng, cường độ THN mạnh nên tế bào lỗ khí nước => lỗ khí đóng làm q trình trao đổi khí ngưng trệ - Vào buổi trưa, AS dồi tỉ lệ bước sóng ngắn tăng nên sắc tố quang hợp hấp thu - Khi AS mạnh => Nhiệt độ cao làm ảnh hưởng đến hoạt động hệ enzim - Khi tắt ánh sáng APG tăng RiDP giảm, cịn CO2 để cố định RiDP thành APG - Khi giảm nồng độ CO2 RiDP tăng, APG giảm khơng cịn CO2 để cố định thành APG - Khi tăng nồng độ CO2 dung dịch ni tảo ta kích thích pha tối QH hoạt động tốt => cần nhiều sản phẩm pha sáng (ATP NADPH) => pha sáng phải hoạt động tốt => trình quang phân li nước xảy mạnh => oxi thải nhiều - Cây A thuộc TV C3 vì: + Cây C3 có hơ hấp sáng nên nồng độ O2 tăng lên xảy hơ sáng làm giảm cường độ quang hợp + Cây A lần TN có cường độ QH khác giảm nồng độ oxi xuống 0% giảm HH sáng xuống thấp nên cường độ quang hợp tăng - Cây B thuộc TV C4: Cây C4 HH sáng nên thay đổi nồng độ oxi khơng thay đổi cường độ QH 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.75 0.5 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 a b c d - Lọ SV sống lâu lọ gồm TV thuỷ sinh ĐV thuỷ sinh để ngồi sáng Vì TV thuỷ sinh QH thải O2 cung cấp cho ĐV thuỷ sinh hô hấp, đồng thời ĐV thuỷ sinh thải CO2 cung cấp cho TV thuỷ sinh QH - Lọ SV sống ngắn lọ TV thuỷ sinh ĐV thuỷ sinh để tối Vì ĐV TV thuỷ sinh hô hấp  thiếu O2 chết - Hướng dương hay thầu dầu hạt giàu chất béo + Giai đoạn đầu nảy mầm, hệ số hô hấp xấp xỉ hạt sử dụng lượng nhỏ đường chúng làm nguyên liệu hô hấp + Sau hệ số hơ hấp giảm xuống tới 0,3- 0,4 O2 hấp thu vào để biến đổi chất béo thành đường + Sau hệ số hơ hấp lại tăng lên 0,7- 0,8 gần đường bắt đầu tích lũy mơ - Chủ yếu biến đổi protein thành chuổi polipeptit ngắn tác dụng enzim pepsin có mặt axit HCl - Ý nghĩa thức ăn xuống ruột đợt với lượng nhỏ: + Dễ dàng trung hòa lượng axit thức ăn từ dày xuống một, tạo môi trường cần thiết cho hoạt động enzim ruột + Để enzim từ tụy ruột tiết đủ thời gian tiêu hóa lượng thức ăn đủ thời gian hấp thụ chất dinh dưỡng - Tĩnh mạch cửa gan chủ yếu nhận máu từ ruột nên thành phần giàu chất vừa hấp thụ từ ruột (các chất dinh dưỡng: axit amin, monosaccarit…, sản phẩm trao đổi chất khác, chí chất độc) Một bữa ăn giàu tinh bột làm tăng nồng độ glucôzơ tĩnh mạch cửa gan - Khi qua gan, chất cần thiết điều chỉnh để có nồng độ thích hợp: nều thừa, gan tích lũy lại phân hủy Nếu thiếu, gan tổng hợp tham gia chuyển đổi từ chất khác sang Chất độc khử độc… - Khi qua gan, lượng glucôzơ dư thừa tích lũy lại dạng glycogen, làm cho nồng độ glucơzơ tĩnh mạch gan thấp tĩnh mạch cửa gan - Hoạt động hô hấp cần lượng để thực trình thơng khí - Sự bốc nước qua bề mặt hô hấp làm nhiệt nên thể phải tiêu dùng lượng để trì thân nhiệt - Khi hít vào gắng sức: (PX Hering-Brewer) Các “thụ quan dãn” nằm tiểu phế quản màng phổi bị kích thích lúc phổi căng hít vào gắng sức, kìm hãm mạnh trung khu hít vào làm ngừng co thở => tránh cho phế nang bị căng qúa mức - Khi thở gắng sức: Trong phế nang, bên cạnh TB biểu bì dẹt cịn có TB hình khối lớn, có chức tiết chất giảm hoạt bề mặt, prôtêin tránh cho phế nang bị xẹp hoàn toàn thở gắng sức 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.25 0.25 0.5 0.5 ...MỤC LỤC Đề thi học sinh giỏi môn Sinh học lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Liễn Sơn, Vĩnh Phúc Đề thi học sinh giỏi môn Sinh học lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT... Khắc Khoan, Hà Nội Đề thi học sinh giỏi môn Sinh lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Mỹ Đức C, Hà Nội Đề thi học sinh giỏi môn Sinh lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Phùng... THPT Phùng Khắc Khoan, Hà Nội Đề thi học sinh giỏi môn Sinh lớp 11 cấp trường năm 2020-2021 - Trường THPT Quế Võ số Đề thi học sinh giỏi môn Sinh lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Phan Chu Trinh,