Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh nắm được khái quát về tác phẩm Chinh phụ ngâm, Giá tri nội dung và giá trị nghệ thuật của tác phẩm.. Đánh giá được đóng góp của tác phẩm với nền văn học Trung đại Việt Nam th[r]
(1)TRƯỜNG THPT NGÔ QUYỀN Ngày soạn: 18-2-2009
GVHD: THÂN ĐỨC VÂN Ngày dạy :
SVTH: VĂN THỊ HÀ VÂN Lớp dạy : 10/10
Đọc văn
TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ (Trích Chinh phụ ngâm)
Nguyên tác chữ Hán: Đặng Trần Cơn Bản diễn Nơm: Đồn Thị Điểm
(2 Tiết ) A Mục đích yêu cầu
- Học sinh nắm khái quát tác phẩm Chinh phụ ngâm, Giá tri nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm Đánh giá đóng góp tác phẩm với văn học Trung đại Việt Nam kỉ XVIII
- Hiểu nỗi đau khổ người chinh phụ bắt nguồn từ cảnh cô đơn người chinh phụ phải trận vắng nhà Qua nắm ý nghĩa đề cao hạnh phúc lứa đôi tác phẩm
- Về nghệ thuật, nắm nghệ thuật miêu tả nội tâm đoạn trích B Phương tiện thực cách thức tiến hành
1 Phương tiện thực hiện
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo - Thiết kế giảng, bảng phụ
2 Cách thức tiến hành
- Giáo viên tổ chức học theo phương pháp phát vấn, giáo viên dặt câu hỏi học sinh trả lời, gợi tìm kết hợp với hình thức trao đổi thảo luận
C Tiến trình dạy học
1 Ổn định lớp kiểm tra cũ (5 phút)
Câu hỏi: Em phân tích nhân vật Trương Phi? Em thấy nhân vật người nào?
Gợi ý: Sống thẳng, trung thành, tiết nghĩa, biết bảo vệ đúng, tốt, ghét ác thù, sống trọng tình trọng nghĩa nên chấp nhận bội nghĩa
Thẳng thắn nói làm, khơng chấp nhận quanh co lắt léo Nhưng nóng nảy dẫn đến lỗ mãng, thơ bạo
Qua hành động tính cách nhân vật em rút học cho sống?
(2)ô Những năm bốn mươi kỉ XVIII chế độ phong kiến Việt Nam bước vào hấp hối "chính hư hỏng, thuế khóa nặng nề", khắp nơi nhân dân vùng lên khởi nghĩa Để đàn áp lại phong trào quần chúng chúa Trịnh lúc tiến hành nhiều đánh dẹp Khắp nơi đất nước ta cảnh chiến tranh, chết chóc, li tan Là người sinh lớn lên chứng kiến tận mắt thời buổi loạn li hết Đặng Trần Côn thấu hiểu nỗi thống khổ mà nhân dân ta phải gánh chịu Lấy đề tài nỗi đau người Chinh phụ nhớ chồng ông viết nên tác phẩm Chinh phụ ngâm ghi dấu ấn đậm nét văn đàn văn học Trung đại Việt Nam Văn chữ Hán ơng dịch giả Đồn Thị Điểm diễn Nôm Để hiểu cảnh ngộ người dân nói chung người phụ nữ có chồng trận thời hôm cô em vào tìm hiểu đoạn trích "Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ" Trích Chinh phụ ngâm tác giả Đặng Trần Côn.
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm và đoạn trích
TT1: Giáo viên gọi học sinh đọc mục tiểu dẫn SGK nêu câu hỏi:
- Học sinh đọc
- Giáo viên nhận xét cách đọc
CH: Qua phần bạn vừa đọc chuẩn bị ở nhà em cho cô biết vài nét tác giả Đặng Trần Côn? Bản dịch chữ Nôm hay hành ai? Có khác ngun tác? Cho biết vài nét tác giả dịch chữ Nôm?
- Học sinh trả lời
- GV đánh giá tổng kết lại
CH: Dựa vào tiểu dẫn giới thiệu về hoàn cảnh sáng tác, thể thơ giá tri nội dung nghệ thuật tác phẩm “Chinh phụ ngâm”
- Học sinh trả lời
- GV đánh giá tổng kết lại
CH: Qua việc chuẩn bị nhà em nào cho biết xuất xứ bố cục đoạn trích?
I Giới thiệu chung
1 Tác giả dịch giả
a Đặng Trần Côn - Sống vào kỷ XVIII
- người thông minh học giỏi., làm quan thời gian dài
b Đoàn Thị Điểm
- Là người phụ nữ toàn bích tồn diện - Có tài năng, lấy chồng muộn năm 37 tuổi Bà tác giả Truyền kì tân phả viết chữ Hán.
2 Tác phẩm Chinh Phụ Ngâm
+ Hoàn cảnh sáng tác: Khoảng đầu kỷ XVIII, nhiều khởi nghĩa nơng dân mở Triều đình cất qn đánh dẹp, nhiều trai tráng phải từ giã người thân trận Cảm động trước nỗi khổ đau mát người, người vợ lính chuyện tranh, ĐTC viết “Chinh phụ ngâm”
+ Thể thơ: Trường đoản cú + Nội dung:
* Sự oán ghét chuyện tranh phi nghĩa * Tâm trạng khao khát tình yêu hạnh phúc lứa đơi đề tài ý tới thời điểm
(3)Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn trích.
TT1: Giáo viên đọc mẫu lần, gọi học sinh đọc lại.
- Học sinh đọc
- Giáo viên nhận xét cách đọc
CH1: Trong hai câu thơ đầu hình ảnh người chinh phụ lên qua hành động nào? Những hành động thể tâm trạng gì?
- Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên nhận xét, khái quát lại
CH: Tả đèn có tác dụng gì? - Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên nhận xét, khái quát lại
CH: Em có biết, có nhớ ca dao, bài thơ tả đèn?
- Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên nhận xét, khái quát lại Tiết 2
3 Đoạn trích
a, Xuất xứ: trích Chinh phụ ngâm từ câu 193 đến câu 216
b, Bố cục: Chia làm đoạn nhỏ
- Đoạn 1: từ câu đên câu 16: nỗi cô đơn ciuả người chinh phị cảnh lẻ loi, cảm giác thời gian chờ đợi, cố tìm cách giải khuây không
- Đoạn 2: từ câu 17 đến câu 28: nối nhơ người chồng xa, cảnh khiến lòng thêm ảm đạm
- Đoạn3: Thể tâm trạng người chinh phụ đâu, lúc nào, làm gặp lại
II Phân tích
1, Tâm trạng buồn, cô đơn, lẻ loi, khát khao hạnh phúc lứa đôi
a, Tám câu thơ đầu
- Nàng khắc khoải chờ chồng + Đi lại lại hiên vắng
+ Hết rủ rèm xuống lại rèm lên -> Những hành động lặp lặp lại diễn tả tù túng, bế tắc chinh phụ
- Nàng trách móc chim thước chẳng báo tin
- Tin tức chồng khơng có phịng, người chinh phụ biết làm bạn với đèn
- Đêm đêm người thiếu phụ ngồi bên đèn bấc cháy rụi thành than hồng rực hoa -> không gian mênh mông, cô đơn trầm lặng người - Hình ảnh đèn, hoa đèn gợi cho người đọc nhớ đến đèn không tắt người thiếu nữ ca dao đèn thương nhớ mà đèn không tắt -> nỗi nhớ da diết, dằng dặc
b, Tám câu thơ tiếp
(4)CH: Trong tám câu tiếp xuất hình ảnh gì? Em có ấn tượng thể hình ảnh ấy?
- Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên nhận xét, khái quát lại
Ch: Những hình ảnh cịn cho thấy điều nữa?
- Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên nhận xét, khái quát lại
CH1: câu thơ tả hành động hay tâm trạng người chinh phụ?
- Học sinh thảo luận theo nhóm đại diện nhóm trình bày ý kiến
- Giáo viên nhận xét, tổng kết
TT: GV gọi học sinh đọc tám câu thơ tiếp đặt câu hỏi:
CH: Đại ý câu thơ gì? - HS trả lời
- Giáo viên nhận xét
CH: Người chinh phụ đặt không gian nào?
- Hình ảnh gió đơng có dụng ý gì?
- Địa danh Non Yên đâu? Được nhắc đến với dụng ý gì?
hoang vắng, tịch mịnh: + Gà gáy canh
+ Cây hịe phất phơ rủ bóng
-> Sự vắng vẻ bủa vây người chinh phụ, khiến nàng buồn
-> Người thiếu phụ xa chồng thao thức suốt năm canh
- Người chinh phụ gắng gượng để khỏi nỗi đơn, đau khổ hành động đốt hương, soi gương, gảy đàn Nhưng:
+ Đốt hương – hồn “mê mải” + Soi gương – “lệ lại châu chan”
+ Gảy đàn – sợ dây đứt, phím chùng (điềm gở)
-> Nàng khơng nỗi đơn mà lại thêm đau khổ
Tiểu kết: Như mười sáu câu thơ đầu tâm trạng đơn, ngóng trơng khắc khoải ngày sâu đậm , da diết người chồng chiến trận nơi xa trở
2 Tâm trạng nhớ thương triền miên, da diết
+ Tâm trạng nhớ thương triền miên, da diết
+ Không gian mênh mông rộng lớn: núi non, bầu trời
- Gió Đơng: Gió xn tươi mát, làm dịu cảnh vật lòng người
- Non Yên: địa danh nơi chồng chinh chiến => Nỗi nhớ nhung người chinh phụ giải bày đành nhờ gió Đơng đem theo ấm tình yêu thương đến với chồng nơi Non Yên
(5)CH: Nỗi nhớ chồng người chinh phụ ngày chồng chất cụ thể hơn, khắc họa rõ nét câu thơ nào? Được diễn tả hình ảnh cụ thể nào?
CH: Trong câu thơ có chép Nhớ chàng đằng đẵng đường lên trời em có suy nghĩ khác biệt này? Theo em sử dụng từ hợp lí có ấn tượng hơn?
- Học sinh thảo luận theo nhóm đại diện nhóm trình bày ý kiến
- Giáo viên nhận xét, tổng kết
CH: Cảnh buồn người thiết tha lòng Cành sương đượm tiếng trùng mưa phu Em có nhận xét hai câu thơ trên? Nó gợi cho ta nhớ đến câu thơ Truyện Kiều Đại thi hào Nguyễn Du?
CH: Em có nhận xét cảnh thiên nhiên hai khổ cuối? Hãy nêu dụng ý nghệ thuật tác giả?
- Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên nhận xét, khái quát lại
CH: Hai khổ thơ cuối tâm trạng của người chinh phụ có khác so với hai câu trên?
và khoảng cách xa xôi muôn trùng giưa chinh phu chinh phụ -> Khoảng cách nhân lên nỗi nhớ mong da diết, khắc khoải người chinh phụ
- Tâm trạng người chinh phụ diễn tả cách trực tiếp
- Thăm thẳm: Nỗi nhớ kéo dài vô tận cụ thể hình ảnh so sánh đường lên trời
- Đau đáu: Nỗi nhớ chà xát lại, xâu xé tâm can người chinh phụ
=> Hai từ thăm thẳm đau đáu gợi lên nỗi nhớ nhung da diết khôn nguôi, nỗi nhớ nhung ln canh cánh lịng Nó diễn tả chân thực nỗi nhớ nhung người chinh phụ
- Cảnh buồn-> người buồn - Gặp gỡ hai tác giả CPN TK "cảnh cảnh chẳng đeo sầu - Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ"
=> Sự hòa đồng thiên nhiên tâm trạng người
- Thiên nhiên khốc liệt dội hơn, có tác dụng miêu tả tâm trạng người vợ lính cách ấn tượng
+ Sương, tuyết…=> biểu trưng cho xa cách
+ Cưa, bổ…=> chà xát tâm can người chinh phụ
Tiểu kết: Đoạn thơ nỗi nhớ chồng da diết dày xé tâm can người chinh phụ
3 Nỗi niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi
(6)- Học sinh thảo luận trình bày ý kiến
- Giáo viên nhận xét, tổng kết
CH: Vì người chinh phụ đau khổ? - Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên nhận xét, khái quát lại
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết.
CH: Chinh phụ ngâm nói chung đoạn trích nói riêng khẳng định giàu giá trị nhân văn, nhân đạo? Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? - Học sinh suy nghĩ trả lời
- Giáo viên nhận xét, khái quát lại
+ Cảnh hoa nguyệt giao hoà khiến long người rạo rực khao khát hạnh phúc
+ Dãi, lồng -> âu yếm lứa đôi gần gũi Tiểu kết: Khổ thơ cuối thể sức sống mãnh liệt khát khao hạnh phúc lứa đơi lịng người chinh phụ
4 Nguyên nhân người chinh phụ đau khổ
- Lo lắng cho an nguy chồng mơi chiến trận
- Tuổi trẻ qua vội vã , hạnh phúc tình yêu -> Khao khát hạnh phúc lứa đôi
- Niềm tin vào tương lai mỏng manh mờ nhạt
III Tổng kết
1 Nội dung
- Bằng đồng cảm, sẻ chia nỗi niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ tác giả khẳng định giá trị nhân văn nhân đạo sâu sắc khúc ngâm
- Gián tiếp phê phán chiển tranh phong kiến phi nghĩa chia rẽ tình cảm gia đình, gây nên bi kịch cho sống người
2 Nghệ thuật
- Miêu tả diễn biến tâm trạng đặc sắc - Tiếng nói độc thoại mang giá trị nhân văn cao
- xây dựng hình tượng nhân vật, cử chỉ, hành động, qua điệp ngữ, điệp từ, ẩn dụ tượng trưng câu hỏi tu từ
D Củng cố dặn dò:
1 Củng cố: Có ý kiến cho cảm hứng chủ đạo Chinh phụ ngâm ca ngợi sự đảm dang, chung thủy người chinh phụ, em có nghĩ khơng? Vì sao?
* Bài tập nâng cao
(7)- Tác giả thêm từ láy để miêu tả cụ thể -> Phù hợp với thơ tiếng Việt
2 Dặn dò: - Học cũ, học thuộc lịng đoạn trích - Chuẩn bị Đề văn nghị luận
Đà Nẵng, ngày 24 tháng năm 2009
BCĐTTSP GVHD SVTH