Với sự mở rộng bổ sung, ý thức về dân tộc của Nguyễn Trãi trong bài “ Bình Ngô đạo cáo” của thế kỉ XV đã phát triển sâu sắc, toàn diện hơn so với ý thức dân tộc trong bài “ Sông núi nư[r]
(1)Đề ra:
I.PHẦN KIẾN THỨC CHUNG: (5điểm)
Câu 1: (1điểm
)
Văn nghị luận gì?
Câu2:( 1điểm
)
Tóm tắt luận điểm mà Ru-xơ trình bày văn ''Đi ngao du”
Câu 3: (2đ)
Vì “ Bình Ngơ đại cáo” Nguyễn Trãi coi tuyên ngôn độc lập
của dân tộc ta đó? So với “ Sơng núi nước Nam” Lý Thường Kiệt (đã học ở
lớp7) coi tuyên ngôn độc lập thứ nước ta ,ý thức độc lập dân tộc
thể “Bình Ngơ đại cáo” có nét ?
Câu 4:(1 điểm)
Lượt lời gì? Cho biết đoạn trích sau có lượt lời?
“Anh Dậu sợ muốn dậy can vợ, mệt lắm, ngồi lên lại nằm xuống vừa
rên lại vừa kêu:
- U khơng ! Người ta đánh khơng sao, đánh người ta thì
phải tù phải tội.
Chị Dậu chưa nguôi giận:
- Thà ngồi tù Để cho chúng làm tình làm tội thế, tơi khơng chịu ”
II PHẦN LÀM VĂN:( điểm)
Hãy viết nghị luận nêu rõ tác hại tệ nạn xã hội mà
chúng ta cần phải kiên nhanh chống trừ tiêm chích ma t
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN - LỚP 8
I.PHẦN KIẾN THỨC CHUNG: (5 điểm)
Câu1: 1(điểm)
Văn nghị luận dùng lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề nhằm thuyết phục người đọc, người nghe quan điểm, tư tưởng
Câu 2: (1 điểm)
Tóm tắt luận điểm:
-Đi ngao du ta hồn tồn tự do,tuỳ theo ý thích khơng lệ thuộc vào bất - Đi ngao du có dịp trau dồi tri thức ta
- Đi ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ tinh thần
Câu 3: (2 điểm)
-“Bình Ngơ đại cáo”được coi tun ngơn độc lập cáo khẳng định dứt khốt Việt Nam nước độc lập, chân lý hiển nhiên
So với “Sông núi nước Nam”(đã học lớp7) ý thức độc lập dân tộc xác định hai phương diện: Lãnh thổ (Sông núi nước Nam) chủ quyền (Vua Nam ở) Đến Bình Ngơ Đại Cáo ý thức dân tộc phát triển cao hơn, sâu sắc toàn diện nhiều Ngoài hai yếu tố lãnh thổ chủ quyền, ý thức độc lập dân tộc mở rộng , bổ sung yếu tố mới, đầy ý nghĩa: văn hiến lâu đời, phong tục tập quán riêng, truyền thống lịch sử anh hùng “Bao đời xây độc lập” Với mở rộng bổ sung, ý thức dân tộc Nguyễn Trãi “Bình Ngơ đạo cáo” thế kỉ XV phát triển sâu sắc, toàn diện so với ý thức dân tộc “Sông núi nước Nam” thế kỉ XI
Câu 4: (1 điểm)
-Lượt lời thay đổi luân phiên lần nói người đối thoại với -Có hai lượt lời thể đoạn trích
II PHẦN LÀM VĂN:( điểm)
*Yêu cầu học sinh biết viết văn nghị luận Biết đưa yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào văn để tăng tính thuyết phục
(2)Nêu vấn đề thực tế : Ngày xã hội ngày tốt đẹp, sống người phát triển hơn, điều khơng đồng nghĩa với tệ nạn xã hội ngày gia tăng
Thân bài:(3đ)
Lí giải ma t gì? Tại ma t lại có tác hại khôn lường ? -Hậu ma t gây ra:
+Tiều tụy ,khơng có sức khoẻ +Từ ma tuý dẫn tới AIDS
+Huỷ hại công danh nghiệp người: Làm việc kém, không tập trung vào công việc +Làm huỷ hoại kinh tế
+Huỷ hoại tinh thần
=> Xã hội không phát triển nhiều người nghiện ma tuý, ma tuý hiểm hoạ xã hội gia đình -Nêu hành động phải làm để chống tệ nạn tiêm chích ma tuý:
+Tự bảo vệ tránh xa ma tuý tệ nạn xã hội +Tuyên truyền người biết tác hại ma tuý +Giúp đỡ người bị nghiện cãi tạo nghiện ma tuý +Chung tay đẩy lùi ma tuý
-Kết bài:(1đ)
Học sinh khẳng định ma tuý nguy hiểm nên tránh xa nó, nói khơng với ma t để đem lại bình n cho nhà
*Hướng dẫn chấm:
+5-6điểm: Bài viết đáp ứng yêu cầu trên, chữ viết rõ ràng, ,đẹp khơng sai q lỗi tả
+3-4 điểm: Bài viết đáp ứng 2/3 u cầu trình bày rõ ràng ,sai khơng lỗi tả +1-2 điểm: Bài viết đáp ứng 1/2 yêu cầu sai lỗi