CÔNG NGHỆ 12 - CV 5512

-Chuẩn bị một số hình ảnh, vật mẫu như Radio, TV, đầu VCD, DVD, ... -Máy vi tính và đèn chiếu (nếu dùng giáo án điện tử) III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình huống khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi. c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d) Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi và giới thiệu bài học. B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò và vị trí của kĩ thuật điện tử trong sản xuất và đời sống a) Mục tiêu: biết được b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HSSản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: - Em biết KT điện tử được ứng dụng trong các ngành nào? - Nêu một vài ứng dụng của KT điện tử trong sản xuất - Theo em biết KT điện tử được ứng dụng trong các ngành phục vụ dân sinh nào? Lấy một vài ví dụ. - Hãy nêu vài ví dụ về các thiết bị điện tử ứng dụng trong sinh hoạt. * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức.1. Đối với sản xuất (Sgk) - Chế tạo máy : - Ngành luyện kim : - Trong các nhà máy sản xuất xi măng: - Trong công nghiệp hoá học : - Trong ngành địa chất : - Trong nông nghiệp : - Trong ngư nghiệp : - Trong giao thông vận tải : - Trong Bưu chính viễn thông : - Ngành phát thanh – truyền hình 2. Đối với đời sống (Sgk) a. Đối với các ngành phục vụ dân sinh - Trong ngành khí tượng thuỷ văn : - Trong lĩnh vực y tế : - Trong các ngành ngân hàng, tài chính, thương mại, văn hoá – nghệ thuật, vv...: b. Trong sinh hoạt Hoạt động 2: Tìm hiểu Triển vọng của kĩ thuật điện tử a) Mục tiêu: biết được triển vọng của kĩ thuật điện tử b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HSSản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: 1.Trong các dây truyền công nghệ, trong tự đông hoá, các thiết bị điện tử sẽ như thế nào? 2.Trong các lĩnh vực đặc biệt nguy hiểm, để làm việc tại đó, người ta đã sử dụng các thiết bị gì? 3.Kích thước, chất lương của các TBĐT tương lai sẽ như thế nào? * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức.II. Triển vọng của kĩ thuật điện tử. -Các thiết bị điện tử phục vụ sx sẽ thông minh hơn, hoàn thiện hơn, giữ vai trò chủ đạo trong tự đông hoá - Chế tạo ra các rô bốt, các thiết bị đảm nhiện các công việc nguy hiểm, hoặc ở các nơi ma con gười không thể trực tiếp làm được. Kích thước của các TB điện tử sẽ ngày càng thu nhỏ, chất lượng ngày càng cao. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Ôn tập nội dung đã học để khắc sâu kiến thức. b) Nội dung: Cho học sinh tóm tắt những Kiến thức, kỹ năng cơ bản. c) Sản phẩm: HS hoàn thành các bài tập d) Tổ chức thực hiện: Câu 1: Kĩ thuật điện tử được ứng dụng trong các lĩnh vực a.Trong hầu hết các lĩnh vực phục vụ sản xuất và đời sống b.Thông tin liên lạc và bưu chính - viễn thông c.Truyền thanh, truyền hình d.Công nghiệp, nông nghiệp, ngư nghiệp. (Đáp án : a) Câu 2: Các thiết bị điện tử phục vụ sinh hoạt như: a.TV, casset, đầu đĩa CD, VCD, DVD, máy tính điện tử, vv... b.Nồi cơm điên, máy giặt c.Lò vi sóng d.Tủ lạnh. (Đáp án : a) Câu 3: Máy giặt (hiện đại) là loại a.Thiết bị cơ khí. b.Thiết bị điện. .....

TUẦN Ngày soạn: Ngày dạy: Phần I KĨ THUẬT ĐIỆN TỬ Bài 1: VAI TRÒ VÀ TRIỂN VỌNG PHÁT TRIỂN CỦA NGÀNH KĨ THUẬT ĐIỆN TỬ TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I MỤC TIÊU - Biết vai trò triển vọng phát triển kĩ thuật điện tử sản xuất đời sống Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Nội dung - Nghiên cứu – Sgk - Nghiên cứu số tài liệu có liên quan tới học Đồ dùng dạy học - Chuẩn bị số hình ảnh, vật mẫu Radio, TV, đầu VCD, DVD, - Máy vi tính đèn chiếu (nếu dùng giáo án điện tử) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi giới thiệu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị vị trí kĩ thuật điện tử sản xuất đời sống a) Mục tiêu: biết b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: - Em biết KT điện tử ứng dụng ngành nào? - Nêu vài ứng dụng KT điện tử sản xuất - Theo em biết KT điện tử ứng dụng ngành phục vụ dân sinh nào? Lấy vài ví dụ - Hãy nêu vài ví dụ thiết bị điện tử ứng dụng sinh hoạt * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát Sản phẩm dự kiến Đối với sản xuất (Sgk) - Chế tạo máy : - Ngành luyện kim : - Trong nhà máy sản xuất xi măng: - Trong cơng nghiệp hố học : - Trong ngành địa chất : - Trong nông nghiệp : - Trong ngư nghiệp : - Trong giao thơng vận tải : - Trong Bưu viễn thơng : - Ngành phát – truyền hình Đối với đời sống (Sgk) a Đối với ngành phục vụ dân sinh - Trong ngành khí tượng thuỷ văn : - Trong lĩnh vực y tế : - Trong ngành ngân hàng, tài chính, thương mại, văn hố – nghệ thuật, vv : biểu lại tính chất b Trong sinh hoạt + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu Triển vọng kĩ thuật điện tử a) Mục tiêu: biết triển vọng kĩ thuật điện tử b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: II Triển vọng kĩ thuật điện tử Trong dây truyền công nghệ, tự đông hoá, thiết bị điện tử nào? - Các thiết bị điện tử phục vụ sx thơng minh hơn, hồn Trong lĩnh vực đặc biệt nguy hiểm, để thiện hơn, giữ vai trò chủ làm việc đó, người ta sử dụng thiết đạo tự đơng hố bị gì? - Chế tạo rơ bốt, Kích thước, chất lương TBĐT tương thiết bị đảm nhiện công lai nào? việc nguy hiểm, * Bước 2: Thực nhiệm vụ: nơi ma gười trực tiếp làm + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi Kích thước TB điện + GV: quan sát trợ giúp cặp tử ngày thu nhỏ, chất * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: lượng ngày cao + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Ôn tập nội dung học để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: Cho học sinh tóm tắt Kiến thức, kỹ c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: Câu 1: Kĩ thuật điện tử ứng dụng lĩnh vực a Trong hầu hết lĩnh vực phục vụ sản xuất đời sống b Thơng tin liên lạc bưu - viễn thơng c Truyền thanh, truyền hình d Cơng nghiệp, nông nghiệp, ngư nghiệp (Đáp án : a) Câu 2: Các thiết bị điện tử phục vụ sinh hoạt như: a TV, casset, đầu đĩa CD, VCD, DVD, máy tính điện tử, vv b Nồi cơm điên, máy giặt c Lị vi sóng d Tủ lạnh (Đáp án : a) Câu 3: Máy giặt (hiện đại) loại a Thiết bị khí b Thiết bị điện c Thiết bị – điện d Thiết bị điện điều khiển mạch điện tử hoạt động theo chương trình lập sẵn (Đáp án : d) Câu 4: Thiết bị điện tử ngày trở nên gọn nhẹ, chất lượng ngày cao vì: a Kĩ thuật chế tạo linh kiện ngày cao làm thể tích khối lượng ngày nhỏ b Cơng nghệ lắp ráp ngày tinh vi, xác làm mạch lắp ráp nhỏ lại c Phát minh linh kiện IC, có kích thước nhỏ, độ tin cậy cao mà thay cho mạch điện tử phức tạp d Tất yếu tố (Đáp án : d) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tìm nội dung kiến thức liên quan đến học - Chuẩn bị nội dung sơ đồ tư duy; - Chuẩn bị phương pháp học sau * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: LINH KIỆN ĐIỆN TỬ BÀI 2: ĐIỆN TRỞ, TỤ ĐIỆN, CUỘN CẢM I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết cấu tạo, kí hiệu, số liệu kỹ thuật cơng dụng linh kiện: điện trở Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Nghiên cứu kỹ nội dung 1, SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm Sử dụng thiết bị, phương tiện: Tranh vẽ phóng to hình 2.1 đến 2.7 SGK, hộp linh kiện R, L, C Chuẩn bị học sinh: GV hướng cho HS đọc trước nội dung, nghiên cứu kỹ SGK tài liệu có liên quan Sưu tầm loại linh kiện điện tử III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: GV giới thiệu vai trò triển vọng KTĐT (Bài 1) dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo, ký hiệu, số liệu kỹ thuật ứng dụng điện trở a) Mục tiêu: biết cấu tạo, ký hiệu, số liệu kỹ thuật ứng dụng điện trở b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Em cho biết cấu tạo điện trở? Em cho biết loại điện trở thường dùng? Em cho biết sơ đồ mạch điện điện trỏ kí hiệu nào? Khi sử dụng điện trở người ta thường quan tâm đến thơng số nào? Ngồi cách ghi trị số trực tiếp lên thân điện trở, cách để thể trị số đó? Vẽ mạch điện đơn giản có Sản phẩm dự kiến I.Điện trở: 1.Cấu tạo phân loại: * Cấu tạo: Thường dùng dây điện trở bột than phủ lên lõi sứ * Phân loại điện trở: SGK Kí hiệu điện trở: - Điện trở cố định - Biến trở - Điện trở nhiệt - Điện trở biến đổi theo điện áp thể công dụng linh kiện? Quang điện trở 3.Các số liệu kỹ thuật: * Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Trị số điện trở: (R) số + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu mức độ cản trở dòng điện hỏi điện trở Ω Ω Ω + GV: quan sát trợ giúp cặp - Đơn vị , K , M - - Công suất định mức: công + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu suất tiêu hao điện trở( mà chịu thời gian lại tính chất dài không bị cháy đứt) Đơn vị W + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho 4.Cơng dụng điện trở: * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV - Điều chỉnh dịng điện xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức mạch - Phân chia điện áp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố, giao nhiệm vụ nhà b) Nội dung: Cho học sinh tóm tắt Kiến thức, kỹ c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: Gọi em học sinh lên bảng quan sát điện trở để đọc giá trị phân tích ý nghĩa thơng số ghi điện trở D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: -Trình bày công dụng điện trở - Vận dụng kiến thức để tìm hiểu linh kiện thực tế - Thái độ an toàn điện * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tìm nội dung kiến thức liên quan đến học - Chuẩn bị nội dung sơ đồ tư duy; - Chuẩn bị phương pháp học sau * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: ĐIỆN TRỞ, TỤ ĐIỆN, CUỘN CẢM(tt) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết cấu tạo, kí hiệu, số liệu kỹ thuật cơng dụng linh kiện: Tụ điện, cuộn cảm Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Nghiên cứu kỹ nội dung 1, SGK, tìm hiểu nội dung trọng tâm - Sử dụng thiết bị, phương tiện: Tranh vẽ phóng to hình 2.1 đến 2.7 SGK, hộp linh kiện R, L, C Chuẩn bị học sinh: GV hướng cho HS đọc trước nội dung, nghiên cứu kỹ SGK tài liệu có liên quan Sưu tầm loại linh kiện điện tử III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: Nêu công dụng, cấu tạo, ký hiệu số liệu kỹ thuật điện trở? HS trả lời GV chuẩn chuẩn kiến thức dẫn dắt vào bài: Tiếp tục nghiên cứu LKĐT tụ điện cuộn cảm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo, ký hiệu, số liệu kỹ thuật ứng dụng tụ điện a) Mục tiêu: biết cấu tạo, ký hiệu, số liệu kỹ thuật ứng dụng tụ điện b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV II.Tụ điện: 1.Cấu tạo phân loại: yêu cầu: * Cấu tạo: Gồm cực cách Em cho biết cấu tạo tụ điện? điện với lớp điện môi Em cho biết loại tụ điện? Em cho biết sơ đồ mạch * Phân loại tụ điện: Phổ biến: Tụ giấy, Tụ mi ca, Tụ ni lơng Tụ dầu, điện tụ có kí hiệu nào? Tụ hóa Tụ điện có thơng số nào? 2.Kí hiệu tụ điện: Em cho biết công dụng tụ điện ? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + a) b) _ + c) _ + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu 3.Các số liệu kỹ thuật tụ: - Trị số điện dung (C): Là trị số hỏi khả tích lũy lượng điện + GV: quan sát trợ giúp cặp trườngcủa tụ điện có điện áp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: đặt lên hai cực tụ + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát 2π fC Ω biểu lại tính chất XC = ( ) + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Đơn vị: µF, nF, pF - Điện áp định mức (Uđm): Là trị số * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV điện áp lớn cho phếp đặt lên xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến hai đầu cực tụ điện mà an tồn thức 4.Cơng dụng tụ: - Ngăn cách dịng chiều cho dòng xoay chiều qua Lọc nguồn Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo, ký hiệu, số liệu kỹ thuật ứng dụng cuộn cảm a) Mục tiêu: biết cấu tạo, ký hiệu, số liệu kỹ thuật ứng dụng cuộn cảm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: Dùng ảnh chụp tranh vẽ số loại cuộn cảm để HS quan sát.Em cho biết cấu tạo cuộn cảm? Em cho biết loại cuộn cảm? Em cho biết sơ đồ mạch điện cuộn cảm có kí hiệu nào? Cuộn cảm có thơng số nào? Em cho biết công dụng cuộn cảm ? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Sản phẩm dự kiến III.Cuộn cảm: Cấu tạo phân loại cuộn cảm: * Cấu tạo: Gồm dây dẫn quấn thành cuộn phía có lõi * Phân loại cuộn cảm : Cuộn cảm cao tần, Cuộn cảm trung tần, Cuộn cảm âm tần 2.Ký hiệu cuộn cảm : 3.Các số liệu kỹ thuật cuộn cảm: - Trị số điện cảm (L) : Là trị số khả tích lũy lượng từ trương có dịng điện chạy qua - Đơn vị : H, mH, µH - Hệ số phẩm chất (Q) : Đặc trưng cho tổn hao lượng cuộn cảm đo 2π fL r Q = 4.Công dụng cuộn cảm: SGK C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Ôn tập nội dung học để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: Cho học sinh tóm tắt Kiến thức, kỹ + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi pha máy phát điện làm việc với dòng điện xoay chiều pha Sự việc chngs dựa * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: nguyên lí cảm ứng điện + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại từ lực điện từ tính chất Phân loại cơng dụng: + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho chia thành loại * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức - Máy điện tĩnh: làm việ + GV: quan sát trợ giúp cặp khơng có phận chuyển động máy biến áp, máy biến dòng… - Máy điện quay: làm việc có bọ phận chuyển động tương chia thành loại: máy phát điện động điện Hoạt động 2: Tìm hiểu máy biến áp ba pha a) Mục tiêu: biết đặc điểm máy biến áp ba pha b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV II Máy biến áp ba pha: yêu cầu: Cho Hs tự nêu khái niệm phân loại máy biến áp Cho HS quan sát hình 25.1, H25.2 giới thiệu cấu tạo nguyên lí làm việc vẽ hình 25.3 * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Khái niệm công dụng: - Máy biến áp pha máy điện tĩnh, dung để biến đổi điện áp hệ thống nguòn điện xoay chiều ba pha giữ nguyên tần số - Máy biến áp pha sử dụng chủ yếu + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời hệ thống truyền taior phân câu hỏi phói điện năng, mạng điện + GV: quan sát trợ giúp cặp xí nghiệp cơng nghiệp máy biến áp tự ngẫu ba pha thường dung * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: phịng thí nghiệm + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát Cấu tạo: biểu lại tính chất - máy biến áp ba pha gồm hai phần * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV lõi thép dây quấn xác hóa gọi học sinh nhắc lại - Sơ đồ đấu dây hình 25.3 kiến thức + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Nguyên lí làm việc: - Làm việc dựa tượng cảm ứng điện từ - Hệ số biến áp ba pha: KP = U p1 U p2 = N1 N2 - Hệ só biến áp dây: Kd = U d1 Ud2 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Ôn tập nội dung học để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: Cho học sinh tóm tắt Kiến thức, kỹ c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: hệ thống kiến thức sơ đồ tư D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng tập SGK * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tìm nội dung kiến thức liên quan đến học - Chuẩn bị nội dung sơ đồ tư duy; - Chuẩn bị phương pháp học sau * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 26 : ĐỘNG CƠ KHÔNG ĐỒNG BỘ BA PHA I MỤC TIÊU : Kiến thức - Biết công dung, cấu tạo, nguyên lý làm việc cách nối dây động không đồng ba pha Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV - Nghiên cứu kỹ 26 SGK - Đọc tài liệu tham khảo liên quan HS - Tranh vẽ hình 26-1, 26-2, 26-3, 26-4, 26-5, 26-6 SGK - Lá thép stato rôto động không đồng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu Khái niệm cơng dụng động không đồng ba pha a) Mục tiêu: biết khái niệm công dụng động không đồng ba pha b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: Khái niệm công dụng -K/niệm : Động xoay -Em hiểu động không đồng bộ? -Nêu ứng dụng số động không đồng chiều ba pha có tốc độ quay rơto(n) nhỏ tốc độ ba pha mà em biết? quay(n1) từ trường dòng * Bước 2: Thực nhiệm vụ: điện cấp cho động gọi động không đồng + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi pha + GV: quan sát trợ giúp cặp - Công dụng : Động dược * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: sử dụng rộng rãi + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại công nghiệp, nông nghiệp, đời sống tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo a) Mục tiêu: biết cấu tạo động b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: Cấu tạo động : Gồm phận chính: Stato, GV giới thiệu sơ lược cấu tạo động cơ? roto, ngồi có vỏ máy, nắp -Lõi thép rôto stato làm vật liệu máy… gì? Hình dạng chúng sao? 1/ Stato(phần tĩnh): - Các đầu dây quấn stato nối hộp - Lõi thép : Là thép kỹ đấu dây để làm gì? thuật điện(Hình26-3 - Có loại rơto ? SGK).Mặt có rãnh đặt * Bước 2: Thực nhiệm vụ: dây quấn + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi - Dây quấn : Là dây đồng + GV: quan sát trợ giúp cặp phủ sơn cách điện, gồm * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: ba pha dây quấn : AX, BY, + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại CZ đặt rãnh theo quy luật định tính chất 2/ Rơto(phần quay): + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Lõi thép: Là thép kỹ * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác thuật Mặt ngồi xẻ hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức rãnh(Hình 26-2) đặt dây quấn - Dây quấn : + Kiểu rơto lồng sóc : Dạng hình 26-5a, ký hiệu hình 265b + Kiểu rơto dây quấn : Dạng hình 26-6a, ký hiệu hình 266b Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên lý làm việc a) Mục tiêu: biết nguyên lý làm việc động b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: Khi có từ trường biến thiên quét qua cuộn dây, cuộn dây xuất đại lượng vật lý nào? (ec) Nếu cuộn dây kín mạch, cuộn dây xuất đại lượng vật lý nào?(i) Khi dây dẫn có dịng điện chạy qua nằm từ trường xuất đại lượng vật Sản phẩm dự kiến Nguyên lý làm việc : Cho dòng ba pha vào ba dây quấn stato có từ trường quay quét qua ba dây quấn rôto.Lực tương tác điện, từ tạo mô men quay , kéo rôtoquay theo từ trường với tốc độ n< n1 Theo công thức: n1= 60f/p lý nào? (Ft) Tại tốc độ quay không ? Nếu tốc độ quay ? (vg/ph) Trong : n1 làtốc độ từ trường quay f tần số dòng điện * Bước 2: Thực nhiệm vụ: (Hz) + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu p số đôi cực từ hỏi Tốc độ trượt : n2 = n1 – n n1 − n + GV: quan sát trợ giúp cặp n1 * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: n2 n1 Tỉ số s= = gọilà số + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát trượt tốc độ Bình thường :s =0,02-0,06 biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đấu dây a) Mục tiêu: biết cách đấu dây động b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Cách đấu dây * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: - Hộp đáu dây đặt vỏ động * Bước 2: Thực nhiệm vụ: hình26-7a - Cách đấu dây kiểu hình + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi hình26-7b + GV: quan sát trợ giúp cặp - Cách đấu dây kiểu hình tam * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: giác26-7c + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Tùy thuộc điện áp lưới điện bcấu tạo động mà chọn tính chất cách đấu dây cho phù hợp + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Để đổi chiều quay động , * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác ta đảo pha hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Ôn tập nội dung học để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: Cho học sinh tóm tắt Kiến thức, kỹ c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: hệ thống lại kiến thức sơ đồ tư D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng tập SGK * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tìm nội dung kiến thức liên quan đến học - Chuẩn bị nội dung sơ đồ tư duy; - Chuẩn bị phương pháp học sau * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 27: THỰC HÀNH QUAN SÁT VÀ MÔ TẢ CẤU TẠO CỦA ĐỘNG CƠ KHÔNG ĐÔNG BỘ BA PHA I MỤC TIÊU Kiến thức - Đọc giải thích số liệu nhãn động không đồng ba pha Phân biệt phận động không đồng ba pha Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên a Chuẩn bị nội dung: - Nghiên cứu nội dung thực hành - Tìm số nhãn số liệu động không đồng ba pha b Phương pháp Sử dụng phương pháp thực hành c Đồ dùng dạy học: Phương án 1: Có động không đồng ba pha - Động không đồng ba pha: 01 đựoc tháo rời phận xếp theo thứ tự tháo lắp - Thước kẹp - Thước Chuẩn bị học sinh Ôn lại kiến thức 24 Củng cố lại cáchb đo, đọc số liệu thước kẹp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Giới thiệu mục tiêu thực, bước thực hành a) Mục tiêu: Giới thiệu mục tiêu thực, bước thực hành b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: Chuẩn bị - Nhận biết động không đồng ba pha -Đọc hiểu số liệu động không đồng ba pha -Biết phận động khơng đồng ba pha -Quan sát hình dáng bên ngồi động khơng đồng ba pha -Đọc s liệu nhãn giải thích ý nghĩa số liệu động khơng đồng ba pha -Quan sát, đo đếm phận động * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Quan sát hình dáng bên ngồi động không đồng ba pha a) Mục tiêu: Quan sát hình dáng bên ngồi động không đồng ba pha b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: Qua sát động -Yêu cầu HS quan sát Hình dáng bên ngồi động +Hình dạng vỏ động +Hộp đấu dây +Số lượng đầu dây hộp đấu dây GV yêu cầu HS phải mô tả đặc điểm động củav động GV đặt câu hỏi: Tại quan sát hộp đấu dây phân biệt động không đồng ba pha -GV hướng dẫn HS tìm hiểu số liệu nhãn động + Loại động + Công suất + Mức điện áp + Dòng điện + Tốc độ động + Hiệu suất + Tần số * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 3: Nhận dạng phận động không đồng ba pha a) Mục tiêu: Nhận dạng phận động không đồng ba pha b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: - Căn vào phận tháo rời, GV yêu cầu HS quan sát, so sánh với hình vẽ SGK để nhận biết phận động cơ: + Vỏ động + Stato + Rôto - GV yêu cầu HS: + Đếm số rãnh stato, rôto + Chiều dài rãnh + Đường kính stato + Đường kính ngồi rơto + Đường kính trục rơto - GV cho HS vẽ cách đấu dây hình sao, tam giác thực hành đấu dây Nhận dạng HS quan sát sử dụng thước cặp thước để đo kích thước phận ghi kết báo cáo thực hành HS vẽ sơ đồ đấu dây hình sao, tam giác Thực hành đấu dây * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Ôn tập nội dung học để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: Cho học sinh tóm tắt Kiến thức, kỹ c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: - Các nhóm HS đọc báo cáo thực hành - Thu báo báo cáo thực hành - Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ, thiết bị D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng thực tế * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tìm nội dung kiến thức liên quan đến học - Chuẩn bị nội dung sơ đồ tư duy; - Chuẩn bị phương pháp học sau * RÚT KINH NGHIỆM TUẦN: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 28: MẠNG ĐIỆN SẢN XUẤT QUY MÔ NHỎ I.MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm, đặc điểm, yêu cầu nguyên lí mạng điện sản xuất quy mô nhỏ Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính toán, Năng lực thực hành Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Nội dung: - Nghiên cứu kĩ 28 - Đọc tài liệu tham khảo có liên quan 2.Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ hình 28.1 SGK - Sưu tầm tranh ảnh mạng điện sản xuất quy mơ nhỏ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Tạo tình khơi gợi tinh thần cho học sinh b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi giới thiệu học: B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, đặc điểm, yêu cầu mạng điện sản xuất quy mô nhỏ a) Mục tiêu: biết khái niệm, đặc điểm, yêu cầu mạng điện sản xuất quy mô nhỏ b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: I KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA Em hiểu mạng điện sản xuất quy mơ MẠNG ĐIỆN SẢN XUẤT nhỏ? QUY MƠ NHỎ: Cơng suất mạng điện khoảng lớn hay Khái niệm: nhỏ? SGK Tải mạng điện gồm loại nào? Khái niệm mạng điện sản xuất quy mô nhỏ? Điện áp mạng điện cung cấp từ nguồn nào? Cao hay thấp? Đặc điểm: Hướng dẫn cho học sinh đặc điểm mạng điện SGK sản xuất quy mơ nhỏ cho học sinh lấy ví dụ cụ thể Khi điện áp giảm xuống tăng lên nhiều so với điện mức thiết bị điện nào? Ngoài yếu tố kĩ thuật người ta quan tâm đến Yêu cầu: yếu tố nào? SGK * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý làm việc a) Mục tiêu: biết nguyên lý làm việc mạng điện sản xuất quy mô nhỏ b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu: II NGUN LÍ LÀM Giáo viên treo tranh hình 28.1 cho học sinh quan VIỆC CỦA MẠNG ĐIỆN SẢN XUẤT QUY MƠ NHỎ sát u cầu học sinh tìm hiểu tranh cấp phân : Sơ đồ mạng điện sản xuất phối điện năng? quy mô nhỏ: Từ máy biến áp điện đưa tới đâu? Tủ động lực dùng để cấp điện cho loại nào? Hình 28.1 SGK Tủ chiếu sáng dùng để cấp điện cho loại tải Nguyên lí làm việc: nào? SGK Thao tác đóng cắt điện thực theo thứ tự nào? * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Ôn tập nội dung học để khắc sâu kiến thức b) Nội dung: Cho học sinh tóm tắt Kiến thức, kỹ c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập d) Tổ chức thực hiện: hệ thống kiến thức sơ đồ tư D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Tìm nội dung kiến thức liên quan đến học - Chuẩn bị nội dung sơ đồ tư duy; - Chuẩn bị phương pháp học sau * RÚT KINH NGHIỆM ... Loại P-N-P E C E C E Loại N-P-N Các số liệu kỹ thuật TranzitoE - Trị số điện trở thuận - Trị số điện trở ngược - Trị số điện áp đánh thủng Công dụng Tranzito - Dùng để khuếch đại tín hiệu - Dùng... sản xuất (Sgk) - Chế tạo máy : - Ngành luyện kim : - Trong nhà máy sản xuất xi măng: - Trong cơng nghiệp hố học : - Trong ngành địa chất : - Trong nông nghiệp : - Trong ngư nghiệp : - Trong giao... thức: - Nhận dạng loại tranzito N-P-N P-N-P, loại tranzito cao tần, âm tần, loại trazito công suất lớn công suất nhỏ Năng lực - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng