giao an cong nghe 8 753

GV treo hình 50.1 sgk, giôùi thieäu: Maïng ñieän trong nhaø laø maïng ñieän moät pha, nhaän ñieän töø nhaø maùy ñieän baèng ñöôøng daây ñieän qua traïm bieán aùp, traïm phaân phoái ñeå c[r]

Tiết CHƯƠNG II: BẢN VẼ KĨ THUẬT

Ngày soạn: BÀI 8: KHÁI NIỆM BẢN VẼ KĨ THUẬT – HÌNH CẮT A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết số khái niệm vẽ kĩ thuật, nội dung phân loại vẽ kĩ thuật Biết khái niệm công dụng hình cắt

Kĩ năng: Vẽ hình cắt số vật thể đơn giản

Thái độ: Yêu thích mơn học

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh vẽ hình sgk

Vật mẫu: Mơ hình ống lót cắt làm hai mặt phẳng cắt

C/ TIẾN HÀNH DẠY HOÏC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1 phút) 81:

82:

83:

84:

85:

2/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

GV trả sửa thực hành cho HS 3/ Giới thiệu mới: (1 phút)

Bản vẽ kĩ thuật tài liệu quan trọng dùng thiết kế sản xuất Để biết số khái niệm BVKT, hiểu khái niệm công dụng hình cắt, biểu diễn nét gì? Chúng ta nghiên cứu bài: “ Khái niệm vẽ kĩ thuật – hình cắt”

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm chung (17 phút)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

Trước vào 8, GV đặt câu hỏi:

Hỏi: Hãy nêu vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống?

GVKL: Các sản phẩm từ nhỏ đến lớn người sáng tạo làm gắn liền với vẽ kĩ thuật Nội dung vẽ kĩ thuật gồm: hình dạng, kích thước, kết cấu… nhằm xác định sản phẩm

Người công nhân vào BVKT để chế tạo sản phẩm người thiết kế

Hỏi: Hãy kể số lĩnh vực có sử dụng BVKT? GVKL: Mỗi lĩnh vực

HSTL: Muốn chế tạo sản phẩm thi cơng cơng trình, sử dụng hiệu an toàn sản phẩm cơng trình phải có BVKT

Khái niệm: BVKT trình bày thơng tin kĩ thuật sản phẩm dạng hình vẽ kí hiệu theo quy tắc thống thường vẽ theo tỉ lệ

Có hai loại vẽ kĩ thuật quan trọng: + Bản vẽ khí: thuộc lĩnh vực chế tạo máy thiết bị

trang bị loại máy, thiết bị cần có sở hạ tầng, nhà xưởng… Do BVKT chia làm hai loại lớn: vẽ khí vẽ xây dựng

HSTL: khí, điện lực, kiến trúc, xây dựng…

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm hình cắt (17 phút) GV hỏi: Khi học thực

vật, động vật…muốn thấy rõ cấu tạo bên trong, người ta làm nào?

GV trình bày: Để diễn tả kết cấu bên bị che khuất vật thể ta dùng phương pháp cắt

GV sử dụng vật mẫu ống lót cắt ống lót làm hai

GV cho hs quan sát hình 8.2 a, b, c, d cho biết ống lót vẽ nào? Hình cắt dùng để làm gì?

HSTL: Muốn thấy rõ cấu tạo bên người ta dùng phương pháp cắt

HS quan saùt

HSTL: Khi vẽ hình cắt, vật thể xem bị mặt phẳng cắt tưởng tượng cắt thành hai phần: phần vật thể sau mặt phẳng cắt chiếu lên mặt phẳng chiếu để hình cắt

Hình cắt hình biểu diễn phần vật thể sau mặt phẳng cắt

Hình cắt dùng để biểu diễn rõ hình dạng bên vật thể Phần vật thể bị mặt phẳng cắt cắt qua kẻ nét kẻ gạch gạch

D/ TỔNG KẾT: (2 phút) HS đọc ghi nhớ sgk GV đánh giá tiết dạy

Tiết BAØI 9: BẢN VẼ CHI TIẾT Ngày soạn:

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết nội dung vẽ chi tiết biết cách đọc vẽ chi tiết

Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc vẽ kĩ thuật nói chung vẽ chi tiết nói riêng

Thái độ: Hình thành tác phong làm việc theo quy trình

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Vật mẫu: ống lót

Bản vẽ ống lót hình 9.1 sgk Bảng 9.1 sgk trang 32

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1 phút) 81:

82:

83:

84:

85:

2/ Kiểm tra cũ: (5 phuùt)

2.1/ Phần vật thể bị mặt phẳng cắt cắt qua biểu diễn bằng:

a/ Nét liền đậm b/ Nét liền mảnh c/ Nét đứt d/ Nét kẻ gạch gạch

2.2/ Thế vẽ kĩ thuật? Bản vẽ khí vẽ xây dựng dùng cơng việc gì? 3/ Giới thiệu mới: (1 phút)

Bản vẽ tài liệu kĩ thuật quan trọng dùng thiết kế sản xuất Muốn làm máy đó, trước hết phải chế tạo chi tiết, sau lắp ráp chi tiết lại thành máy Bản vẽ chi tiết tài liệu kĩ thuật gồm hình biểu diễn chi tiết số liệu cần thiết để chế tạo kiểm tra Bài học hôm nay: “ Bản vẽ chi tiết” giúp hiểu vẽ chi tiết cách đọc vẽ chi tiết đơn giản

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung vẽ chi tiết (10 phút)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs xem vẽ chi tiết ống lót, đặt câu hỏi: Hỏi: Bản vẽ chi tiết gồm nội dung nào?

GV kết luận:

Hình biểu diễn: Gồm hình cắt, hình chiếu, diễn tả hình dạng kết cấu chi tiết Kích thước: Gồm tất kích thước cần thiết cho việc chế tạo máy

YCKT: Gồm dẫn gia cơng, xử lí bề mặt…

Khung tên: Gồm tên gọi chi tiết, tỉ lệ, vật liệu…

Hỏi: Bản vẽ chi tiết dùng

HS quan sát

HSTL: Gồm: khung tên, hình biểu diễn, YCKT, kích thước HS lắng nghe

HS trả lời

Bản vẽ chi tiết gồm có: + Hình biểu diễn + Kích thước + Yêu cầu kĩ thuật + Khung tên

để làm gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đọc vẽ chi tiết. (20 phút) GV treo vẽ ống lót,

yêu cầu hs đọc vẽ (cột bảng 9.1 để trống) GV ý hs đọc theo trình tự:

a Khung tên: Hãy nêu tên gọi chi tiết, vật liệu tỉ lệ vẽ?

b Hình biểu diễn: Hãy nêu tên gọi hình chiếu hình cắt?

c Kích thước: Hãy nêu kích thước chung chi tiết, kích thước phần chi tiết? d YCKT: Hãy nêu yêu cầu kĩ thuật gia cơng xử lí bề mặt?

e Tổng hợp: Hãy mơ tả hình dạng, cấu tạo chi tiết công dụng chi tiết?

HS đóng sgk trả lời

HSTL: Tên gọi chi tiết ống lót, vật liệu thép, tỉ lệ 1:1 HSTL: Hình chiếu cạnh, hình cắt hình chiếu đứng

HSTL: Þ 28, 30 kích thước chung chi tiết

Kích thước phần là: ĐK ngồi: Þ 28

ĐK lỗ: Þ 16 Chiều dài 30

HSTL: YCKT làm tù cạnh sắc

Xử lí bề mặt: mạ kẽm

HSTL: Chi tiết ống hình trụ trịn, dùng để lót chi tiết

Trình tự đọc vẽ chi tiết

( baûng 9.1 sgk)

D/ TỔNG KẾT: ( phút ) HS trả lời câu hỏi:

1/ Trình tự đọc vẽ chi tiết là:

a/ Khung tên, hình biểu diễn, kích thước, yêu cầu kĩ thuật, tổng hợp.

b/ Khung tên, kích thước, hình biểu diễn, u cầu kĩ thuật, tổng hợp c/ Hình biểu diễn, khung tên, kích thước, u cầu kĩ thuật, tổng hợp d/ Hình biểu diễn, kích thước, khung tên, yêu cầu kĩ thuật, tổng hợp 2/ Bản vẽ chi tiết dùng để………….và kiểm tra chi tiết máy

Cụm từ điền vào chỗ trống thích hợp là:

a/ Lắp ráp b/ Sử dụng c/ Chế tạo d/ Sửa chữa HS đọc ghi nhớ sgk

GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( phút)

GV dặn hs đọc trước 11 sgk

Tiết BAØI 11: BIỂU DIỄN REN Ngày soạn:

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Nhận dạng ren vẽ chi tiết Biết quy ước vẽ ren

Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc vẽ chi tiết có ren

Thái độ: Ham thích tìm hiểu loại ren

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh vẽ hình chiếu ren trục, ren lỗ, ren khuất Vật mẫu: Bóng đèn đui xốy, bu lơng, đai ốc, ốc vít…

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1 phút) 81:

82:

83:

84:

85:

2/ Kiểm tra cũ: (5 phút) 2.1/ Hình cắt dùng để làm gì?

a/ Dùng để biểu diễn hình dạng vật thể b/ Dùng để cắt vật thể làm đôi

c/ Dùng để biểu diễn hình dạng bên vật thể.

d/ Dùng để thể kích thước vật thể 2.2/ Ghép câu:

A B kết

1/ Khung tên a/ Tên gọi chi tiết 1+ a

2/ Hình biểu diễn b/ Xử lí bề mặt 2+ c

3/ Kích thước c/ Tên gọi hình chiếu 3+ e

4/ Yêu cầu kĩ thuật d/ Công dụng chi tiết 4+ b 5/ Tổng kết e/ Kích thước chung chi

tiết 5+ d

3/ Giới thiệu mới: (1 phút)

Ren dùng để lắp ghép chi tiết hay dùng để truyền lực Ren hình thành mặt ngồi trục gọi ren ngồi (ren trục) hình thành mặt lỗ gọi ren (ren lỗ) Vậy ren biểu vẽ chi tiết? Đó nội dung học hôm nay: “Biểu diễn ren”

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu chi tiết có ren (27 phút)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs quan sát hình 11.1 sgk hỏi:

Hỏi: Hãy kể tên số chi tiết có ren hình 11.1 cho biết công dụng chúng?

GV giới thiệu cho hs biết có nhiều dạng ren khác như: ren hệ mét,

HS quan sát

HSTL: Hình a: làm cho mặt ghế lắp ghép với chân ghế

Hình b: làm cho nắp lọ ghép với lọ mực

Hình c,e: bóng đèn lắp với

I/ Chi tiết có ren: bu lơng, ốc vít, đai ốc, nắp lọ mực… Ren dùng để lắp ghép chi tiết hay dùng để truyền lực

ren thang, ren vuông…GV đặt câu hỏi: Hỏi: Vì loại ren vẽ theo quy ước giống nhau?

Gv kết luận cho hs ghi a Ren ngoài: ( ren trục )

GV cho hs quan sát vật mẫu (bu lơng) kết hợp hình 11.3 sgk hỏi:

Hỏi: Em rõ đường chân ren, đỉnh ren, giới hạn ren, đường kính ngồi, đường kính

Đối chiếu với hình 11.3 sgk, em nhận xét quy ước vẽ ren cách ghi cụm từ “liền đậm” cụm từ “liền mảnh” vào mệnh đề sgk b Ren trong: (ren lỗ)

GV cho hs quan sát vật mẫu (đai ốc) hình 11.5 sgk, đặt câu hỏi:

Hỏi: Em rõ đường chân ren, đỉnh ren, giới hạn ren, đk ngoài, đk

Điền cụm từ “liền đậm” cụm từ “liền mảnh” vào mệnh đề sgk c Ren bị che khuất:

GV hỏi: vẽ hình chiếu cạnh khuất, đường bao khuất vẽ nét gì?

GV kết luận cho hs ghi

đui đèn

Hình d: lắp ghép chi tiết lại với

Hình g,h: lắp ghép chi tiết lại với

Hs trả lời theo sgk HS lên bảng trả lời

HS hoàn thành mệnh đề sgk

HS quan saùt

HS lên bảng trả lời

HS dựa vào hình 11.5 hồn thành mệnh đề sgk

HSTL: vẽ nét đứt

Ren có kết cấu phức tạp nên loại ren vẽ theo quy ước 1/ Ren ngồi: ren hình thành mặt ngồi chi tiết

* Quy ước vẽ ren ngoài: + Đường đỉnh ren vẽ nét liền đậm

+ Đường chân ren vẽ nét liền mảnh

+ Đường giới hạn ren vẽ nét liền đậm + Vịng đỉnh ren vẽ đóng kín nét liền đậm

+ Vòng chân ren vẽ hở nét liền mảnh 2/ Ren trong: ren hình thành mặt lỗ

* Quy ước vẽ ren trong: tương tự ren 3/ Ren bị che khuất: đường chân ren, đỉnh ren, giới hạn ren vẽ nét đứt

D/ TỔNG KẾT: (8 phút) GV cho hs làm tập sau:

1/ Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống quy ước vẽ ren ren trong: _ Đường đỉnh ren vẽ nét………

_ Đường chân ren vẽ nét……… _ Đường giới hạn ren vẽ nét……… _ Vịng đỉnh ren vẽ đóng kín nét……… _ Vòng chân ren vẽ hở nét……… HS làm tập sgk trang 37

GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( phút)

GV dặn hs đọc trước 10,12 sgk

Tiết 10 BAØI 10,12: THỰC HAØNH: ĐỌC BẢN VẼ CHI TIẾT ĐƠN GIẢN CĨ HÌNH Ngày soạn: CẮT VAØ BẢN VẼ CHI TIẾT ĐƠN GIẢN CĨ REN

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức:Biết cách đọc vẽ chi tiết đơn giản có hình cắt vẽ chi tiết có ren

Kĩ năng: Hình thành kĩ đọc vẽ chi tiết có hình cắt vẽ chi tiết có ren

Thái độ: Có tác phong làm việc theo quy trình

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Dụng cụ vật liệu: Thước, bút chì, giấy A4, tẩy…

Bản vẽ chi tiết vòng đai, vẽ côn có ren Bảng 9.1 sgk

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1 phút) 81:

82:

83:

84:

85:

2/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

2.1/ Qui ước vẽ ren trục, đường đỉnh ren vẽ bằng:

a/ Nét đứt b/ Nét liền đậm c/ Nét liền mảnh d/ Nét gạch chấm mảnh 2.2/ Qui ước vẽ ren lỗ, đường chân ren vẽ bằng:

a/ Nét gạch chấm mảnh b/ Nét liền đậm c/ Nét liền mảnh d/ Nét đứt 2.3/ Khi biểu diễn ren, người ta sử dụng hình chiếu nào?

a/ Hình chiếu đứng hình chiếu b/ Hình chiếu cạnh hình chiếu c/ Hình chiếu đứng, bằng, cạnh

d/ Hình chiếu đứng hình chiếu cạnh.

2.4/ Ren dùng để làm gì? 3/ Giới thiệu mới: (1 phút)

Bản vẽ chi tiết bao gồm hình biểu diễn, kích thước thông tin cần thiết để xác định chi tiết máy Để nâng cao kĩ đọc vẽ chi tiết hình thành tác phong làm việc theo chuẩn mực lao động kĩ thuật, làm tập thực hành: “Đọc vẽ chi tiết đơn giản có hình cắt, có ren”

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung trình tự thực hành (3 phút)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs đọc nội dung thực hành bước tiến hành

GV nhắc nhở hs xem lại ví dụ kẻ theo mẫu bảng 9.1 sgk ( treo bảng phụ ) gồm bước:

GV keát luận: (phần nội dung)

HS đọc nội dung 10, 12 sgk

HS quan sát bảng 9.1 sgk lắng nghe gv hướng dẫn

Các bước tiến hành:

B1: Đọc nội dung ghi khung

tên

B2: Phân tích hình chiếu, hình

cắt

B3: Phân tích kích thước

B4: Đọc u cầu kĩ thuật

B5: Mô tả hình dạng cấu tạo

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trình bày làm ( phút ) GV hướng dẫn hs đọc vẽ

chi tiết vịng đai vẽ có ren theo bảng đây:

HS lắng nghe gv hướng dẫn đọc vẽ chi tiết

Trình tự đọc Nội dung cần hiểu Bản vẽ vòng đai Bản vẽ có ren Khung tên Tên gọi chi tiết

Vật liệu Tỉ lệ

-Vòng đai -Thép -1:2

-Côn có ren -Thép -1:1 Hình biểu diễn Tên gọi hình chiếu

Vị trí hình cắt -Hình chiếu bằng.-H/C h/c đứng -Hình chiếu cạnh.-Hình chiếu đứng Kích thước Kích thước chung

chi tiết

Kích thước phần chi tiết

-140, 50, R39 -ĐK Þ50 -Chiều dày 10 -ĐK lỗ Þ12 -Khoảng cách lỗ 110

-Rộng 18, dày 10

-Đầu lớn Þ18, đầu bé Þ14 -Ren M 8x1 ren hệ mét, đk d=8, bước ren p=1

4 Yêu cầu kĩ thuật Nhiệt luyện Xử lí bề mặt

-Làm tù cạnh sắc -Mạ kẽm

-Tơi cứng -Mạ kẽm Tổng hợp Mơ tả hình dạng cấu

tạo chi tiết

Công dụng chi tiết

-Phần chi tiết nửa ống hình trụ, hai bên HHCN có lỗ -Dùng để ghép nối chi tiết hình trụ với chi tiết khác

-Cơn dạng hình nón cụt có lỗ ren

Dùng để lắp với trục cọc lái (xe đạp)

Hoạt động 3: Tổ chức thực hành ( 20 phút ) HS làm theo hướng dẫn gv, làm hoàn thành lớp

D/ TỔNG KẾT: ( phút )

GV nhận xét việc chuẩn bị thái độ thực hành hs GV thu chấm

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DAËN DÒ: ( phút)

Tiết 11 BAØI 13: BẢN VẼ LẮP Ngày soạn:

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết nội dung cơng dụng vẽ lắp

Kĩ năng: Hình thành kĩ đọc vẽ lắp đơn giản

Thái độ: Hình thành tác phong lao động kĩ thuật

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh vòng đai

Bộ vịng đai kim loại chất dẻo Bảng 13.1 sgk

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1 phút) 81:

82:

83:

84:

85:

2/ Kiểm tra cũ: (5 phuùt)

GV trả thực hành sửa sai xót học sinh 3/ Giới thiệu mới: (1 phút)

Trong trình sản xuất người ta vào vẽ chi tiết để chế tạo kiểm tra chi tiết, vào vẽ lắp để lắp ráp kiểm tra sản phẩm Bản vẽ lắp dùng thiết kế, chế tạo sử dụng sản phẩm Để biết nội dung công dụng vẽ lắp biết cách đọc vẽ lắp đơn giản, vào bài: “Bản vẽ lắp”

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung vẽ lắp ( 12’ )

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV treo tranh vòng đai cho hs quan sát hỏi:

Hỏi: Hãy cho biết vẽ lắp diễn tả gì?

GVKL cho hs ghi Hỏi: Bản vẽ lắp gồm hình chiếu nào? Mỗi hình chiếu diễn tả chi tiết nào? Vị trí tương đối chi tiết nào?

Hỏi: Các kích thước ghi vẽ có ý nghĩa gì?

Hỏi: Bảng kê chi tiết gồm nội dung gì?

GVKL: Tên gọi chi tiết số

HS quan sát tranh HSTL: sgk trang 41

HSTL: Gồm hình chiếu bằng, đứng có cắt cục thể hiện: vịng đai(2), đai ốc (2), vịng đệm (2), bu lơng (2)

+ Vị trí tương đối: đai ốc  vịng đệm 

vòng đai  bu lông  M

10

HSTL: Kích thước chung 140, 78, 50

HSTL: Kích thước lắp 50, 110; kích thước xác định

Bản vẽ lắp diễn tả hình dạng, kết cấu sản phẩm vị trí tương quan chi tiết sản phẩm

Bản vẽ lắp tài liệu kĩ thuật dùng thiết kế, lắp ráp sử dụng sản phẩm

lượng chi tiết

Hỏi: Khung tên ghi mục gì?

khoảng cách chi tiết

HSTL: Tên gọi sản phẩm, tỉ lệ vẽ…

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc vẽ lắp ( 20’)

GV treo tranh vẽ lắp vòng đai bảng 13.1 sgk, để trống cột vẽ lắp vòng đai, GV hướng dẫn hs đọc theo trình tự sau:

a Khung tên:

Hỏi: Hãy nêu tên gọi sản phẩm tỉ lệ vẽ?

b Bảng kê:

Hỏi: Hãy nêu tên gọi chi tiết số lượng chi tiết?

c Hình biểu diễn:

Hỏi: Hãy nêu tên gọi hình chiếu, hình cắt vẽ lắp vòng đai?

d Kích thước:

Hỏi: Hãy nêu kích thước chung, kích thước lắp chi tiết, kích thước xác định khoảng cách chi tiết?

e Phân tích chi tiết:

Hỏi: Hãy nêu vị trí chi tiết vẽ?

f Tổng hợp:

Hỏi: Hãy nêu trình tự tháo, lắp cơng dụng sản phẩm?

HS quan sát lắng nghe giáo viên hướng dẫn đọc vẽ lắp

HSTL: Tên gọi sản phẩm vòng đai, tỉ lệ 1:2 HSTL: Vòng đai (2), đai ốc (2), vòng đệm (2), bu lơng (2)

HSTL: Hình chiếu bằng, đứng có cắt cục HSTL: Kích thước chung 140, 50, 78 Kích thước lắp chi tiết M10 Kích thước xác định khoảng cách chi tiết 50, 110 HSTL: Đai ốc vòng đệm Vịng đai bu lơng M10

HSTL: Tháo 2-3-4-1 Lắp 1-4-3-2 Ghép nối chi tiết hình trụ với chi tiết khác

GVKL cho hs kẻ mẫu bảng 13.1 sgk vào học

D/ TOÅNG KEÁT: ( 4’ )

1 Hãy điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống …

Bản vẽ lắp tài liệu kĩ thuật chủ yếu dùng thiết kế lắp ráp sử dụng sản phẩm Trình tự đọc vẽ lắp là:

a/ Bảng kê, khung tên, hình biểu diễn, kích thước, phân tích chi tiết, tổng hợp b/ Hình biểu diễn, khung tên, bảng kê, kích thước, phân tích chi tiết, tổng hợp

c/ Khung tên, bảng kê, hình biểu diễn, kích thước, phân tích chi tiết, tổng hợp.

d/ Khung tên, hình biểu diễn, bảng kê, kích thước, phân tích chi tiết, tổng hợp GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( 2’)

Chuẩn bị ròng rọc, giấy A4

HS kẻ bảng 13.1 sgk vào giấy A4 trước nhà ( bỏ trống cột 3)

Tiết 12 BAØI 14: THỰC HAØNH: ĐỌC BẢN VẼ LẮP ĐƠN GIẢN Ngày soạn:

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Đọc vẽ lắp đơn giản

Kĩ năng: Hình thành kĩ đọc vẽ lắp ròng rọc đơn giản

Thái độ: Ham thích tìm hiểu vẽ khí

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Dụng cụ: thước, bút chì, giấy A4

Tranh vẽ lắp ròng rọc

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1 phút) 81:

82:

83:

84:

85:

2/ Kiểm tra cũ: (5 phút 2.1/ Ghép câu:

A B A+B

1 Khung tên a Trình tự tháo, lắp + b

2 Bảng kê b Tên gọi sản phẩm + c

3 Hình biểu diễn c Tên gọi chi tiết + d Kích thước d Tên gọi hình chiếu, hình cắt + e Phân tích chi tiết e Kích thước chung chi

tieát + f

6 Tổng hợp f Vị trí chi tiết + a 2.2/ Thế vẽ lắp? Bản vẽ lắp dùng để làm gì? 3/ Giới thiệu mới: (1 phút)

Trong q trình học tập mơn kĩ thuật, hs phải thông qua vẽ để hiểu rõ cấu tạo cách vận hành máy móc, thiết bị Vì việc đọa vẽ lắp có tầm quan trọng lớn, để hình thành kĩ đọc vẽ lắp, thực hành: “Đọc vẽ lắp đơn giản”

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung trình tự thực hành ( 3’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV gọi hs lên đọc nội dung bước tiến hành 14 sgk GV kết luận nội dung thực hành cho hs tìm hiểu tiếp cách trình bày

HS đọc lắng nghe để tìm hiểu nội dung thực hành

Đọc nội dung vẽ lắp ( hình 14.1 sgk ), trả lời câu hỏi theo mẫu bảng 13.1 13 sgk

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trình bày làm ( 7’)

GV treo bảng 13.1 sgk vẽ lắp ròng rọc hướng dẫn hs làm theo bước bảng 13.1

Hoạt động 3: Tổ chức thực hành ( 24’)

GV theo dõi, quan sát hs làm GV ổn định lớp suốt thời gian thực hành

HS thực hành dựa theo bảng 13.1 đọc vẽ lắp ròng rọc sgk

Trình tự đọc

Nội dung cần hiểu Bản vẽ ròng rọc

1 Khung tên

- Tên gọi sản phẩm - Tỉ lệ vẽ

- Bộ ròng rọc - 1:2

2 Bảng kê - Tên gọi chi tiết số lượng chi tiết. - Bộ rịng rọc (1), trục (1), móc treo (1), giá (1) Hình biểu

diễn

- Tên gọi hình chiếu hình cắt

- Hình chiếu cạnh hình chiếu đứng có cắt cục

4 Kích thước

- Kích thước chung sản phẩm

- Kích thước chi tiết

- Cao 100, rộng 40, dài Þ75 - Þ75, Þ60 bánh ròng rọc

5 Phân tích - Vị trí chi tiết - Bánh ròng rọc (1) lắp với trục (2), trục lắp với giá (4), giá (4) lắp với móc treo (3).

6 Tổng hợp

- Trình tự tháo, lắp

- Công dụng

- Dũa đầu trục tháo cụm 2-1, sau dũa đầu móc treo tháo cụm 3-4

- Lắp cụm 3-4 tán đầu móc treo 3, lắp cụm 1-2 tán đầu trục

- Dùng để nâng vật nặng lên cao

D/ TỔNG KẾT: ( 2’)

GV nhận xét việc chuẩn bị hs, thái độ ý thức làm thực hành GV thu chấm

GV đánh giá tiết dạy

E/ DAËN DOØ: ( 2’)

Tiết 13 BAØI 15: BẢN VẼ NHAØ Ngày soạn: / 09 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết nội dung công dụng vẽ nhà

Biết số kí hiệu hình vẽ số phận dùng vẽ nhà

Kĩ năng: Hình thành kĩ đọc vẽ nhà đơn giản

Thái độ: Hình thành tác phong làm việc theo quy trình, u thích mơn học

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh vẽ hình 15 sgk

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ……… …

85: ………

2/ Kiểm tra cũ: (5’)

GV trả sửa thực hành cho hs 3/ Giới thiệu mới: (1’)

Bản vẽ nhà vẽ thường dùng xây dựng Bản vẽ gồm hình biểu diễn ( mặt bằng, mặt đứng, mặt cắt ) số liệu xác định hình dạng, kích thước, cấu tạo nhà Để rõ nội dung cách đọc vẽ nhà đơn giản, nghiên cứu bài: “Bản vẽ nhà”

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung vẽ nhà ( 9’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs quan sát tranh vẽ nhà tầng

Hỏi: Mặt đứng có hướng chiếu từ phía ngơi nhà? Mặt đứng diễn tả mặt ngơi nhà?

Hỏi: Mặt có mặt phẳng cắt ngang qua phận nhà? Mặt diễn tả phận nhà?

Hỏi: Mặt cắt có mp cắt song song với mp chiếu nào? Mặt cắt diễn tả phận nhà?

Hỏi: Bản vẽ nhà dùng để làm gì?

HS quan saùt tranh

HSTL: Hướng chiếu từ phía trước ngơi nhà Diễn tả mặt nhà

HSTL: MP cắt ngang qua cửa sổ…Diễn tả cửa đi, cửa sổ, tường, số phòng…

HSTL: Có mp cắt song song với mp chiếu đứng mp chiếu cạnh Diễn tả phận nhà theo chiều cao

HSTL: Dùng thiết kế, thi công, xây dựng nhà

Mặt đứng: hình chiếu mặt ngồi ngơi nhà lên mp chiếu đứng mp chiếu cạnh, nhằm diễn tả mặt mặt bên

Mặt bằng: hình cắt mặt ngơi nhà, nhằm diễn tả cửa đi, cửa sổ, tường, vách, phòng…

Mặt cắt: hình cắt có mp cắt song song với mp chiếu đứng mp chiếu cạnh, nhằm diễn tả phận nhà theo chiều cao

Hoạt động 2: Tìm hiểu kí hiệu quy ước số phận nhà (6’)

GV treo tranh bảng 15.1 sgk giải thích kí hiệu bảng hỏi:

Hỏi: Kí hiệu cửa cánh cánh, mơ tả cửa hình biểu diễn nào?

Hỏi: Kí hiệu cửa sổ đơn cửa sổ kép mơ tả hình biểu diễn nào?

Hỏi: Kí hiệu cầu thang mơ tả hình biểu diễn nào?

HS quan sát lắng nghe

HSTL: Hình chiếu

HSTL: Mặt bằng, mặt cắt

HSTL: Mặt đứng, mặt

Bảng 15.1 trang 47 sgk

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đọc vẽ nhà (15’)

GV treo tranh hướng dẫn hs đọc vẽ nhà tầng theo trình tự:

a Khung tên: Hãy nêu tên gọi nhà tỉ lệ vẽ?

b Hình biểu diễn: Hãy nêu tên gọi hình chiếu tên gọi mặt cắt?

c Kích thước: Hãy nêu kích thước vẽ nhà tầng?

d Các phận: Hãy phân tích phận vẽ nhà tầng?

HS quan sát tranh

HSTL: Nhà tầng, tỉ lệ: 1:100

HSTL: Mặt đứng, mặt cắt A-A, mặt

HSTL: Cột bảng 15.2 sgk

HSTL: phịng, cửa cánh, cửa sổ đơn, hiên có lan can

GV cho hs kẻ bảng 15.2 sgk vào tập

D/ TỔNG KẾT: ( 5’)

GV cho hs đọc ghi nhớ sgk làm tập sau: Ghép câu:

A B A + B

1 Khung tên a Kích thước phận 1 + b

2 Hình biểu diễn b Tên gọi nhà 2 + d

3 Kích thước c Số phịng 3 + a

4 Các phận d Tên gọi hình chiếu 4 + c

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( 3’)

GV u cầu hs đọc trước 16 sgk HS chuẩn bị bút chì, tẩy, thước

Tiết 14 BAØI 16: THỰC HAØNH: ĐỌC BẢN VẼ NHAØ Ngày soạn: / 09 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết vẽ nhà đơn giản

Kĩ năng: Hình thành kĩ đọc vẽ nhà đơn giản

Thái độ: Hình thành tác phong làm việc theo quy trình, ham thích tìm hiểu vẽ xây dựng

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh vẽ nhà

Dụng cụ vật liệu: Giấy, bút chì, thước…

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ……… …

85: ………

2/ Kieåm tra cũ: (5’)

2.1/ Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống (…) câu sau: Bản vẽ nhà dùng thiết kế, thi công xây dựng nhà 2.2/ Bản vẽ nhà thuộc loại vẽ sau đây?

a/ Bản vẽ khí b/ Bản vẽ lắp c/ Bản vẽ xây dựng d/ Bản vẽ chi tiết 2.3/ Hình biểu diễn thể thể rõ cấu tạo bên nhà? a/ Mặt đứng b/ Mặt bằng c/ Mặt cạnh d/ Mặt cắt 2.4/ vẽ nhà gồm nội dung gì?

3/ Giới thiệu mới: (1’)

Như biết vẽ nhà gồm: hình biểu diễn ( mặt bằng, mặt đứng, mặt cắt…) số liệu xác định hình dạng, kích thước vá kết cấu nhà Để đọc vẽ nhà ở: hình dạng, kích thước phận nhà làm tập thực hành: “Đọc vẽ nhà đơn giản”

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung bước thực hành ( 3’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV gọi hs đọc rõ nội dung bước tiến hành sgk

GV chia nhóm ( – HS) cho nhóm trưởng kiểm tra việc chuẩn bị thành viên nhóm

HS ý lắng nghe HS tập trung theo nhóm

Đọc vẽ nhà ( h.16.1) trả lời câu hỏi theo mẫu bảng 15.2 ( 15)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trình bày làm ( 5’)

GV treo bảng 15.2 sgk hướng dẫn hs trình tự đọc vẽ nhà ( có treo tranh ) theo bước phần nội dung ghi

HS quan sát lắng nghe gv hướng dẫn

Trình tự đọc vẽ nhà: Bước 1: Đọc nội dung ghi khung tên

Bước 2: Phân tích hình chiếu, mặt cắt

Bước 4: Phân tích phận

Hoạt động 3: Tổ chức thực hành ( 24’)

GV cho hs đọc vẽ nhà theo nhóm

GV đến nhóm quan sát dẫn thêm cho hs

HS thực hành đọc vẽ nhà trình bày giấy A4

Trình tự đọc Nội dung cần hiểu Bản vẽ nhà ( hình 16.1)

1 Khung tên - Tên gọi nhà

- Tỉ lệ vẽ - Nhà ở.- 1:100 Hình biểu

diễn

- Tên gọi hình chiếu - Tên gọi mặt cắt

- Mặt đứng B

- Mặt cắt A –A, mặt Kích thước - Kích thước chung

- Kích thươc phận

- 10200, 6000, 5900

- Phòng sinh hoạt chung 3000 x 4500 - Phòng ngủ 3000 x 3000, hiên 1500 x 3000 - Khu phụ ( bếp, tắm, xí ) 3000 x 3000

- Nền cao 800, tường cao 2900, mái cao 2200

4 Các phận - Số phòng

- Số cửa cửa sổ - Các phận khác

- phòng khu phụ - cửa cánh, cửa sổ

- Hieân khu phụ ( bếp, tắm, xí )

D/ TỔNG KẾT: ( 3’)

GV thu thực hành chấm

GV nhận xét làm tập thực hành đánh giá tiết thực hành

E/ DẶN DÒ: ( 3’)

Tiết 15 ÔN TẬP Ngày soạn: / 09 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Hiểu cách đọc vẽ chi tiết, vẽ lắp, vẽ nhà

Hệ thống hóa hiểu số kiến thức vẽ hình chiếu khối hình học

Kĩ năng: Nhận dạng khối đa diện, khối tròn xoay

Nhận dạng hình biểu diễn hình chiếu, hình cắt vẽ chi tiết, vẽ lắp, vẽ nhà

Thái độ: Có ý thức làm việc theo quy trình, nghiêm túc thực hành Chuẩn bị cho kiểm tra phần vẽ kĩ thuật

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Các biểu bảng, sơ đồ để giới thiệu nhanh học

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ……… …

85: ………

2/ Kiểm tra cũ: (5’)

GV trả sửa thực hành cho hs 3/ Giới thiệu nội dung ôn tập: (1’)

Nội dung phần vẽ kĩ thuật gồm 16 bài, có phần kiến thức là: Bản vẽ khối hình học vẽ kĩ thuật

4/ Ôn tập:

Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức ( 5’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV treo bảng tóm tắt nội dung phần vẽ kĩ thuật ( sgk ) GV giới thiệu nội dung chương, yêu cầu kiến thức, kĩ hs cần đạt

HS quan sát lên bảng lắng nghe GV tóm tắt nội dung cần đạt học

Nội dung phần vẽ kĩ thuật tóm tắt sơ đồ ( sgk trang 52)

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi làm tập ( 28’)

GV cho hs đọc câu hỏi sgk sau cho hs hoạt động nhóm để trả lời

GV chuẩn bị thêm số câu hỏi dạng trắc nghiệm phần củng cố phần kiểm tra cu.õ

HS đọc theo dõi sgk

HS hoạt động nhóm làm tập sgk

Nội dung câu hỏi tập sgk trang 52, 53, 54, 55

D/ TỔNG KẾT: ( 3’)

GV nhận xét ý thức, thái độ hs ôn tập, việc chuẩn bị hs GV đánh giá tiết ôn tập

E/ DẶN DÒ: ( 3’)

Tiết 17 PHẦN II: CƠ KHÍ

CHƯƠNG II: GIA CƠNG CƠ KHÍ BÀI 18: VẬT LIỆU CƠ KHÍ Ngày soạn: 17 / 09 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biếtđược vật liệu khí phổ biến tính chất vật liệu khí

Kĩ năng: Biết lựa chọn sử dụng vật liệu hợp lí

Thái độ: u thích mơn học

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Các mẫu vật liệu khí: đồng, nhơm, gang Một số sản phẩm chế tạo từ vật liệu khí

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ……… …

85: ………

2/ Kiểm tra cũ: (5’)

GV trả kiểm tra, nhận xét sửa chữa sai xót thường mắc phải 3/ Giới thiệu mới: (1’)

Vật liệu khí đóng vai trị quan trọng gia cơng khí, sở vật chất ban đầu để tạo nên sản phẩm khí Nếu khơng vật liệu khí khơng có sản phẩm khí Để biết tính chất vật liệu khí, từ biết lựa chọn sử dụng vật liệu khí cách hợp lí, nghiên cứu bài: “Vật liệu khí”

GV cho hs đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vật liệu khí phổ biến ( 20’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

Dựa vào nguồn gốc, cấu tạo tính chất vật liệu khí chia thành hai nhóm: Vật liệu kim loại vật liệu phi kim loại

Vật liệu kim loại KL đen ( gang, thép) kim loại màu ( đồng hợp kim đồng, nhôm hợp kim nhôm )

Vật liệu phi kim loại cao su, chất dẻo, gốm sứ…

Hỏi: Từ sơ đồ trên, em cho biết tính chất cơng dụng vật liệu khí: gang, thép, đồng?

GV nhận xét kết luận

HS quan sát lắng nghe

HS thảo luận nhóm trả lời

+ Gang: bền, cứng, giịn… Cơng dụng: làm dụng cụ gia đình chi tiết máy

+ Thép: có tính cứng cao, chịu mài mịn

Công dụng: làm chi tiết máy dùng xây dựng

+ Đồng hợp kim đồng: dễ gia cơng, dễ kéo dài, có tính dẫn điện dẫn nhiệt tốt Công dụng: làm chi tiết máy, vật liệu dẫn điện

Hỏi: Hãy kể tên vật liệu làm sản phẩm thông dụng?

Gợi ý cho hs làm tập sgk

Hỏi: Em so sánh ưu nhược điểm phạm vi sử dụng vật liệu kim loại vật liệu phi kim loại?

HSTL: kéo, lưỡi cày, khung xe đạp làm thép

Lõi dây điện làm đồng nhôm

Vỏ dây điện làm cao su chất dẻo…

HSTL: Ưu điểm: kim loại có tính dẫn dẫn điện dẫn nhiệt tốt

Nhược điểm: giá thành đắt Ưu điểm: Phi kim loại dễ gia công, không bị ôxi hóa, mài mịn, giá thành rẻ

Nhược điểm: Khơng có tính dẫn điện, dẫn nhiệt, khả chịu nhiệt thấp

+ Chất dẻo: nhẹ, dẻo, không dẫn điện, không dẫn nhiệt Công dụng: dùng làm đồ dùng gia đình, đồ điện tử, chi tiết máy

+ Cao su: dẻo, đàn hồi, cách điện cách âm tốt

Cơng dụng: đai truyền, vịng đệm, sản phẩm cách điện

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất vật liệu khí ( 11’)

Mỗi vật liệu có tính chất khác tùy theo mục đích sử dụng người ta quan tâm đến tính chất hay tính chất khác

Vậy vật liệu khí có tính chất?

GV kết luận cho hs ghi rõ ý nghĩa tính chất

Hỏi: Bằng kiến thức học, em kể số tính cơng nghệ tính chất học kim loại thường dùng * GV nhấn mạnh: Mỗi loại vật liệu sử dụng để làm sản phẩm khác phương pháp khác Dựa vào tính cơng nghệ để lựa chọn phương pháp gia cơng hợp lí hiệu đảm bảo suất chất lượng

HS laéng nghe

HSTL: Vật liệu khí có bốn tính chất:

+ Tính chất học + Tính chất vật lí + Tính chất hóa học + Tính công nghệ HSTL:

+ Thép: cứng, bền, dễ gia công cắt gọt ( gia cơng máy ) + Gang: cứng, bền, khó gia công cắt gọt ( gia công phương pháp đút )

1 Tính chất học: tính cứng, tính dẻo, tính bền

2 Tính chất vật lí: nhiệt độ nóng chảy, tính dẫn điện, dẫn nhiệt

3 Tính chất hóa học: tính chịu axít, muối, chóng ăn mịn Tính cơng nghệ: tính đúc, tính rèn, tính hàn, khả gia cơng cắt gọt

Ý nghĩa tính cơng nghệ: dựa vào tính công nghệ để lựa chọn phương pháp gia công hợp lí, đảm bảo suất chất lượng

D/ TỔNG KẾT: ( 5’)

1/ Vật liệu vật liệu kim loại?

A B A + B

1 Tính chất học a Tính chịa axít 1 + c

2 Tính chất vật lí b Khả gia công cắt gọt 2 + d

3 Tính chất hóa học c Tính cứng 3 + a

4 Tính công nghệ d Tính dẫn điện 4 + b

GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( 2’)

HS đọc trước 19 sgk

Tiết 18 BAØI 19: THỰC HAØNH: VẬT LIỆU CƠ KHÍ Ngày soạn: 21 / 09 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biếtđược tính chất vật liệu khí

Kĩ năng: Phân biệt vật liệu khí phổ biến

Biết phương pháp đơn giản để thử tính vật liệu

Thái độ: Rèn luyện tác phong làm việc theo quy trình

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Các vật liệu khí: đồng, nhơm, gang, nhựa Dụng cụ: búa nhỏ, đe nhỏ, dũa

Mẫu báo cáo thực hành mục III sgk

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ……… …

85: ………

2/ Kieåm tra cũ: (5’)

2.1/ Vật liệu vật liệu kim loại?

a/ Mica b/ Nhựa c/ Chất dẻo d/ Nhôm 2.2/ Vật liệu vật liệu phi kim loại?

a/ Chất dẻo b/ Gang c/ Đồng d/ Thép 2.3/ Hãy nêu tính chất vật liệu khí?

3/ Giới thiệu mới: (1’)

Muốn có sản phẩm khí tốt phải có vật liệu phù hợp Mỗi vật liệu có nhiều tính chất khác nhau, tùy theo mục đích sử dụng mà người ta quan tâm đến tính chất hay tính chất khác Để nhận biết phân biệt vật liệu khí phổ biến biết phương pháp đơn giản để thử tính vật liệu khí, thực hành: “Vật liệu khí”

HS đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn ban đầu ( 10’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV nêu rõ mục đích, yêu cầu thực hành giao nhiệm vụ cho học sinh

+ Nhận biết vật liệu khí phổ biến phương pháp quan sát màu sắc, ước lượng khối lượng vật liệu khí có kích thước

+ So sánh tính chất học chủ yếu vật liệu như: tính cứng, tính giịn, tính dẻo GV hướng dẫn hs thực hành,

HS lắng nghe theo dõi sgk để biết rõ mục đích yêu cầu thực hành

HS quan sát lắng

ghi kết vào mẫu báo cáo thực hành

GV nhắc nhở nội quy thực hành cho hs tập trung theo nhóm, nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên nhóm trước thực hành

nghe

HS laéng nghe

HS tập trung theo nhóm, nhóm trưởng báo cáo

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành ( 21’)

1/ Nhận biết vật liệu kim loại phi kim loại

GV cho hs quan sát màu sắc bên mẫu vật liệu: thép, nhựa So sánh tính cứng tính dẻo cách dùng lực tay bẻ để xác định, kết ghi vào mẫu báo cáo thực hành

2/ So sánh kim loại đen kim loại màu

- GV cho hs quan sát bên mặt gãy vật liệu: thép, đồng, nhơm

- So sánh tính cách bẻ cong thép, đồng, nhôm

- Thử khả biến dạng cách dùng búa đập vào đầu mẫu vật liệu

3/ So sánh vật liệu gang thép

- Quan sát mặt gãy mẫu gang thép để phân biệt

- Dùng lực tay bẻ dũa để xác định tính cứng gang thép

- Dùng búa đập vào gang thép để thử độ giịn

HS hoạt động nhóm để tìm hiểu màu sắc thép nhựa HS dùng lực tay bẻ thép nhựa Kết ghi vào mẫu báo cáo thực hành

HS hoạt động nhóm thực hành, ghi kết vào mẫu BCTH

HS thực hành ghi kết vào mẫu báo cáo thực hành

Tính chất Thép Nhựa

Tính cứng > <

Tính dẻo < >

K / lượng > <

Màu sắc Xám trắng Trắng

Tính chất

Thép Đồng Nhơm

Tính cứng

1

Tính

dẻo

Khả biến dạng

3

Tính chất Gang Thép

Màu sắc Xám, trắng

Xám trắng

Tính cứng

Tính dẻo

D/ CỦNG CỐ: ( 5’)

GV thu thực hành

GV nhấn mạnh phương pháp thực hành phương pháp thủ cơng, mang tính kiểm nghiệm định tính Để xác định xác tính chất vật liệu phải tiến hành phịng thí nghiệm GV cho hs thu dọn dụng cụ, vệ sinh, nhận xét tinh thần thái độ, chuẩn bị hs

GV đánh giá tiết dạy

E/ DAËN DOØ: ( 2’)

HS đọc trước 20 sgk

Tiết 19 BAØI 20: DỤNG CỤ CƠ KHÍ Ngày soạn: 25 / 09 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biếtđược hình dáng, cấu tạo vật liệu chế tạo dụng cụ cầm tay đơn giản sử dụng ngành khí

Kĩ năng: Biết công dụng cách sử dụng loại dụng cụ khí phổ biến

Thái độ: Ham thích tìm hiểu loại dụng cụ khí

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh ảnh dụng cụ khí

Dụng cụ: thước lá, thước cặp, êke, mỏ lết, cờ lê

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC:

1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ……… …

85: ………

2/ Kiểm tra cũ: (5’)

GV trả sửa thực hành cho hs 3/ Giới thiệu mới: (1’)

Muốn làm sản phẩm khí ngồi vật liệu cần thiết để làm sản phẩm, cần phải có dụng cụ gia công Các dụng cụ cầm tay đơn giản ngành khí gồm: dụng cụ đo kiểm tra, dụng cụ tháo lắp kẹp chặt, dụng cụ gia công Chúng có vai trị quan trọng việc xác định hình dạng, kích thước tạo sản phẩm khí Để hiểu rõ chúng, ta nghiên cứu bài: “Dụng cụ khí”

HS đọc mục tiêu thực hành

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số dụng cụ đo kiểm tra ( 10’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs quan sát hình 20.1, 20.2, 20.3 sgk kết hợp với dụng cụ trực quan

Hỏi: Hãy mô tả hình dạng, nêu tên gọi công dụng dụng cụ hình vẽ? GV kết luận cho hs ghi

HS quan sát

HS trả lời dựa theo hình vẽ nội dung sgk

_ Thước lá: dày 0,9 – 1,5 mm, rộng 10 – 25 mm, dài 150 – 1000 mm, có vạch cách 1mm, dùng để đo chiều dài _ Thước cặp: thân, má tĩnh, má động để đo đường kính trong, ngồi chiều sâu lỗ

để đo góc vng, thước đo góc vạn dùng để đo góc

Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ tháo lắp kẹp chặt ( 10’)

GV cho hs quan sát hình 20.4 sgk dụng cụ trực quan Hỏi: Hãy nêu tên gọi, công dụng dụng cụ hình 20.4?

GV nhận xét cho hs ghi

HS quan sát

HS trả lời dựa theo sgk

_ Mỏ lết: dùng để tháo, lắp bu lông, đai ốc

_ Cờ lê: dùng để tháo, lắp đai ốc, bu lơng

_ Tua vít: tháo, lắp ốc vít _ Ê tơ: dùng để kẹp chặt vật gia cơng

_ Kìm: dùng để kẹp chặt vật tay

Các dụng cụ làm thép

* Chú ý: sử dụng êtô, mỏ lết ta sử dụng cho má động tiến vào kẹp chặt vật

Hoạt động 3: Tìm hiểu loại dụng cụ gia cơng ( 10’)

GV cho hs quan sát hình 20.5 sgk dụng cụ trực quan Hỏi: Hãy nêu tên gọi, cấu tạo, công dụng dụng cụ hình 20.5?

GV nhận xét cho hs ghi

HS quan sát

HS trả lời dựa theo sgk

_ Búa: cán gỗ, đầu búa thép, dùng đập tạo lực

_ Cưa: làm thép, dùng để cắt vật gia công

_ Đục: làm thép, dùng để chặt vật gia công

_ Dũa: làm thép, dùng để tạo độ nhẵn bóng làm tù cạnh sắc

D/ CỦNG CỐ: ( 5’)

GV cho hs đọc phần ghi nhớ HS trả lời câu hỏi sau:

A B A + B

1 Dụng cụ đo kiểm tra a Dũa 1 + b

2 Dụng cụ tháo lắp kẹp chặt b Thước cặp 2 + c

3 Dụng cụ gia công c Cờ lê 3 + a

E/ DẶN DÒ: ( 3’)

GV dặn hs đọc trước 21 sgk

GV cho hs tổng hợp trước nội dung 21 theo bảng sau: Cưa kim loại Đục kim loại

1/ Khái niệm 2/ Kĩ thuật cưa 3/ An toàn cưa

Tiết 20 BAØI 21: CƯA VAØ ĐỤC KIM LOẠI Ngày soạn: / 10 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết thao tác cưa đục kim loại Biết quy tắc an toàn cưa đục kim loại

Kĩ năng: Hình thành kĩ cưa đục kim loại

Thái độ: Ham thích tìm hiểu lĩnh vực khí

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Dụng cụ: Cưa, êtô, búa, đục Vật liệu: thép

Tranh aûnh sgk

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ……… …

85: ………

2/Kiểm tra cũ: (5’)

2.1/ Dụng cụ dùng để tháo, lắp là:

a/ Thước b/ Cưa c/ Mỏ lết d/ Êtô 2.2/ Hãy điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau:

Thước dùng để đo đường kính trong, đường kính trong chiều sâu loã vật 2.3/ Cho biết công dụng dụng cụ kẹp chặt dụng cụ gia công?

3/Giới thiệu mới: (1’)

Để có sản phẩm, phải dùng hay nhiều phương pháp gia công khác như: cưa đục kim loại phương pháp gia công thô nhằm cắt bỏ phần dư kim loại Vậy thao tác cưa đục kim loại thực nào? Chúng ta tìm hiểu bài: “Cưa đục kim loại” HS đọc mục tiêu học

4/Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp gia cơng cắt kim loại cưa tay ( 22’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

Dựa vào hiểu biết hs, GV đặt câu hỏi: Em hiểu cắt kim loại cưa tay?

GV nhận xét, kết luận vaø cho hs ghi baøi

Hỏi: Em có nhận xét lưỡi cưa gỗ lưỡi cưa kim loại? Cho biết khác chúng

GV nhận xét kết luận chung

GV tiến hành làm mẫu cho hs quan sát kó thuật cưa

HS dựa vào hiểu biết thực tế kết hợp sgk để nêu khái niệm

HS liên hệ thực tế để trả lời ( kích thước, hướng cưa )

HS quan saùt

1/ Khái niệm: Cắt kim loại cưa tay dạng gia công thô, dùng lực tác động làm cho lưỡi cưa chuyển động qua lại để cắt vật liệu

2/Kó thuật cưa:

( chuẩn bị, tư đứng thao tác cưa )

GV yêu cầu hs thảo luận nhóm để tìm hiểu kĩ thuật cưa GV kết luận chung cho hs ghi

GV giải thích rõ quy định để đảm bảo an toàn cưa ( sgk )

HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm đứng lên trả lời

Nhóm khác nhận xét HS lắng nghe

* Cách cầm cưa: thuận tay cầm cán cưa tay đó, tay lại cầm đầu khung cưa * Thao tác: Một đẩy cưa, đẩy ấn lưỡi cưa đẩy từ từ để tạo lực cắt, hai kéo cưa không ấn kéo cưa nhanh ( không cần cắt )

3/ An toàn cưa: ( sgk )

Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp gia cơng đục kim loại ( 12’)

GV cho hs nêu khái niệm phương pháp đục kim loại GV nhận xét cho hs ghi

GV giới thiệu sơ lược cấu tạo đục

Dựa vào hình 21.4 sgk GV u cầu hs mơ tả cách cầm đục cầm búa

GV làm mẫu cách cầm đục, đứng đục cách đánh búa cho hs quan sát

GV yêu cầu hs thảo luận nhóm nêu ngắn gọn kĩ thuật đục GV giải thích rõ qui định để đảm bảo an toàn đục

HS trả lời

HS laéng nghe

HS quan sát tranh trả lời

HS quan sát

HS thảo luận nhóm trả lời HS lắng nghe

1/ Khái niệm: Đục bước gia công thô, dùng lực đánh búa nhằm chặt bỏ lượng dư gia công ( lớn 0, 5mm)

2/ Kĩ thuật đục:

a/ Cách cầm đục: Thuận tay cầm búa tay đó, tay cầm đục

b/ Tư đứng: Giống tư đục

c/ Cách đánh búa: Bắt đầu đục: ( sgk )

Kết thúc đục: Khi đục gần đứt phải giảm lực đánh búa

3/ An toàn đục: ( sgk )

D/ CỦNG CỐ: ( 2’)

GV cho hs đọc ghi nhớ sgk

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( 2’)

GV dặn hs đọc trước 22 sgk

GV cho hs tổng hợp trước nội dung 22 theo bảng sau: Cưa kim loại Đục kim loại

1/ Khái niệm 2/ Kĩ thuật dũa 3/ An toàn dũa

Tiết thêm BAØI 22: DŨA VAØ KHOAN KIM LOẠI Ngày soạn: / 10 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết thao tác dũa kim loại Biết quy tắc an toàn dũa khoan kim loại

Kĩ năng: Hình thành kĩ dũa khoan kim loại

Thái độ: Ham thích tìm hiểu lĩnh vực khí

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Dụng cụ: Các loại dũa, êtô, mũi khoan , máy khoan Vật liệu: thép

Tranh ảnh sgk

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số:(1’)

81: ………

82: ………

83: ………

84: ……… …

85: ………

2/Kiểm tra cuõ: (5’)

2.1/ Biện pháp sau khơng an tồn cưa?

a/ Kẹp vật cưa đủ chặt b/ Dùng tay gạt vào mạt cưa c/ Dùng tay đỡ vật cưa gần đứt d/ Khơng dùng cưa có tay nắm bị vỡ 2.2/ Nêu kĩ thuật cưa kim loại

3/Giới thiệu mới: (1’)

Để cắt bỏ phần thừa vật liệu, người ta sử dụng phương pháp gia công cưa đục phương pháp gia cơng thơ Ngồi để gia cơng vật liệu người ta cịn sử dụng phương pháp gia cơng tinh, dũa khoan kim loại Vậy kĩ thuật dũa khoan kim loại có khác so với cưa đục, nghiên cứu bài: “Dũa khoan kim loại”

GV cho hs đọc mục tiêu học

4/Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phương pháp gia công dũa kim loại ( 22’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV giới thiệu loại dũa như: dũa tròn, dũa dẹt, dũa tam giác, dũa vng, dũa bán nguyệt Sau GV đặt câu hỏi: Hỏi: Dũa dùng để làm gì? Tại loại dũa lại có nhiều hình dáng khác nhau?

GV làm mẫu cho hs quan sát kó thuật dũa ( chuẩn bị, cách cầm dũa, thao tác dũa )

HS quan sát

HSTL: Dũa dùng để tạo độ nhẵn, phẳng bề mặt nhỏ Dũa có nhiều hình dạng để phù hợp với bề mặt gia cơng

HS quan sát giáo viên làm maãu

1/ Dũa: dũa dùng để tạo độ nhẵn, phẳng bề mặt vật

2/ Kó thuật dũa:

a/ Chuẩn bị: Chọn êtơ theo tầm vóc người

Kẹp chặt vật cách mặt êtô 10 – 20 mm

GV yêu cầu hs hoạt động nhóm tìm hiểu kĩ thuật dũa GV kết luận cho hs ghi

HS thảo luận nhóm trả lời dũa, hai tay ấn xuống tạo lực cắt cho dũa thăng bằng, hai kéo dũa không cần cắt Hỏi: Trong q trình dũa mà

khơng giữ dũa thăng bề mặt vật dũa nào? GV nêu số biện pháp an toàn dũa

HSTL: Bề mặt vật dũa không phẳng

HS lắng nghe

đó kéo nhanh nhẹ nhàng

3/ An toàn dũa: ( sgk )

Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp gia cơng khoan kim loại ( 10’)

Dựa vào hiểu biết học sinh, GV hỏi: Khoan kim loại nhằm mục đích gì?

GV cho học sinh quan sát mũi khoan, rõ phần mũi khoan

GV giải thích cho hs hiểu kĩ thuật khoan, ý thực theo trình tự

GV cho hs nêu số quy định để đảm bảo an tồn khoan

HSTL: Muốn gia cơng lỗ vật đặc làm rộng lỗ có sẵn

HS quan sát

HS lắng nghe

HS trả lời

1/ Khoan: phương pháp gia công lỗ vật đặc làm rộng lỗ có sẵn

2/ Kó thuật khoan: ( sgk )

3/ An toàn khoan ( sgk )

D/ CỦNG CỐ: ( 2’)

GV cho hs đọc ghi nhớ sgk

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( 4’)

HS đọc trước 23 sgk

Chuẩn bị: khối hình hộp, khối trụ trịn có lỗ ( gỗ, nhựa, kim loại ) Một miếng tơn có kích thước 120 x 120 mm

Tiết 21 BAØI 23: THỰC HAØNH ĐO VAØ VẠCH DẤU Ngày soạn: / 10 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết sử dụng dụng cụ đo để đo kiểm tra kích thước

Kĩ năng: Sử dụng thước lá, thước cặp để đo chi tiết, vạch dấu mặt phẳng

Thái độ: Rèn luyện tác phong làm việc theo quy trình Nghiêm túc thực hành

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Dụng cụ: Thước lá, thước cặp

Mẫu vật: Khối hình hộp, khối trụ trịn kim loại nhựa

Dụng cụ vạch dấu: Mũi vạch, mũi chấm dấu, búa nhỏ, miếng tôn 120 x 120 mm

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ………

85: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

Hãy nêu bước chuẩn bị, tư đứng thao tác dũa

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

Đo vạch dấu bước thiếu gia công vật liệu Nếu đo vạch dấu sai sản phẩm gia cơng khơng đạt u cầu, gây lãng phí cơng vật liệu Để nắm vững cách sử dụng dụng cụ đó, thực hành: “Đo vạch dấu”

GV cho hs đọc mục tiêu thực hành

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn ban đầu ( 12’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

a/ GV cho hs đối chiếu thước cặp với hình 20.2 sgk, nhận biết phận thước ( cán, mỏ, khung động, vít hãm, du xích, thang chia độ…)

Điều chỉnh vít hãm, di chuyển thử mỏ động

Kiểm tra vị trí “0” thước

GV thao tác mẫu đo đường kính ngồi, đường kính mẫu vật

GV hướng dẫn cách đọc kết đo

b/ Tìm hiểu vạch dấu mặt

HS quan sát thước cặp hình 20.2 sgk để tìn hiểu rõ thước cặp

HS quan sát lắng nghe

Mục tiêu cần đạt sgk

phaúng

GV hướng dẫn cách sử dụng dụng cụ vạch dấu

GV cho hs nêu quy trình lấy dấu ( sgk )

GV thao tác mẫu quy trình lấy dấu hình 20.4 sgk

HS đọc quy trình lấy dấu HS quan sát

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành ( 18’)

GV cho hs hoạt động nhóm thực hành:

* Đo kích thước khối hình hộp khối trụ thước thước cặp

* Vạch dấu mặt phẳng GV theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn sai xót học sinh ý trật tự lớp

HS hoạt động nhóm

Kết đo kích thước ghi vào mẫu báo cáo thực hành

HS vạch dấu miếng tôn chuẩn bị trước

Mẫu báo cáo thực hành sản phẩm vạch dấu

D/ CỦNG CỐ: ( 5’)

GV thu dụng cụ, mẫu báo cáo thực hành sản phẩm vạch dấu GV nhận xét việc chuẩn bị học sinh, ý thức tham gia thực hành GV đánh giá tiết thực hành

E/ DẶN DÒ: ( 2’)

Tiết 22 CHƯƠNG IV: CHI TIẾT MÁY VAØ LẮP GHÉP BAØI 24: KHÁI NIỆM VỀ CHI TIẾT MÁY VAØ LẮP GHÉP Ngày soạn: / 10 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết khái niệm cách phân loại chi tiết máy Biết kiểu lắp ghép chi tiết máy

Kĩ năng: Nhận biết chi tiết máy phân loại chúng theo nhóm

Thái độ: u thích mơn học

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh hình 24 sgk Bộ đùm trước sau xe đạp

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ………

85: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

GV trả mẫu báo cáo thực hành sản phẩm vạch dấu cho nhóm, nhận xét sửa sai xót học sinh

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV giới thiệu học theo sgk Hs đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìn hiểu khái niệm phân loại chi tiết máy ( 20’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs quan sát hình 24.1 sgk đùm trước xe đạp, đặt câu hỏi:

Hỏi: Đùm trước xe đạp cấu tạo từ phần tử? Công dụng phần tử? Các phần tử có đặc điểm chung?

GV kết luận cho hs ghi

GV yêu cầu hs quan sát hình 24.2 sgk, cho biết phần tử khơng

HS quan sát tranh mô hình vật thật

HSTL: Gồm phầm tử:

Trục: có ren lắp vào xe nhờ đai ốc

Đai ốc hãm côn: giữ côn lại vị trí

Cơn: với bi ổ nồi tạo thành ổ trục

Đặc điểm chung: chi tiết tách rời có nhiệm vụ định máy

HSTL: Mãnh vỡ máy khơng tiết máy Vì có

1/ Chi tiết máy gì?

Chi tiết máy phần tử có cấu tạo hồn chỉnh, thực nhiệm vụ định máy tháo rời

2/ Phân loại chi tiết máy

phaûi chi tiết máy? Tại sao?

GV hỏi: cho biết phạm vi sử dụng chi tiết máy hình 24.2

GV kết luận chung cho hs ghi baøi

Vậy muốn tạo thành máy hoàn chỉnh, chi tiết máy phải lắp ghép với nào? GV chuyển sang hoạt động

cấu tạo khơng hồn chỉnh, khơng có nhiệm vụ máy HSTL: Bánh răng, lị xo, đai ốc, bu lơng, vịng bi sử dụng cho nhiều loại máy khác Khung xe đạp sử dụng cho loại máy định

được chia thành hai nhóm: + Nhóm chi tiết có cơng dụng chung: sử dụng nhiều loại máy khác nhau: bu lơng, đai ốc, lị xo…

+ Nhóm chi tiết có cơng dụng riêng: chỉ sử dụng loại máy định: khung xe đạp, kim máy khâu, trục khuỷu…

Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết máy lắp ghép với nào? ( 11’)

GV treo tranh ròng rọc, đặt câu hỏi:

Hỏi: Bộ rịng rọc cấu tạo từ phần tử? Các phần tử ghép với nào? Hỏi: Vậy phân mối ghép thành loại?

HS quan saùt tranh

HS trả lời: Bằng cách điền vào chỗ trống sgk trang 84

HSTL: Mối ghép phân thành hai loại: Mối ghép cố định mối ghép động

a/ Mối ghép cố định: mối ghép mà chi tiết ghép khơng có chuyển động tương đối vơi

+ Mối ghép tháo được: ren, then

+ Mối ghép không tháo được: đinh tán, hàn

b/ Mối ghép động: chi tiết ghép có chuyển động tương

VD: Mối ghép ổ trục, lề, trục vít…

D/ CỦNG CỐ: ( 5’)

GV cho hs trả lời số câu hỏi sau:

1/ Chi tiết sau chi tiết có công dụng chung:

a/ Kim máy khâu b/ Trục khuỷu c/ Khung xe đạp d/ Lò xo 2/ Chi tiết sau chi tiết có cơng dụng riêng:

a/ Bulơng b/ Đai ốc c/ Bánh d/ Khung xe đạp 3/ Mối ghép sau mối ghép động:

a/ Mối ghép lề b/ Mối ghép ren c/ Mối ghép hàn d/ Mối ghép đinh tán GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( 2’)

GV dặn hs đọc trước 25 sgk

Tiết 23 BAØI 25: MỐI GHÉP CỐ ĐỊNH – MỐI GHÉP KHÔNG THÁO ĐƯỢC Ngày soạn: 10 / 10 / 2009

A/ MUÏC TIEÂU:

Kiến thức: Biết khái niệm, cấu tạo mối ghép cố định

Biết đặc điểm, cấu tạo, ứng dụng số mối ghép không tháo

Kĩ năng: Phân loại mối ghép cố định

Thái độ: u thích mơn học

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh loại mối ghép hàn, đinh tán, ren

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ………

85: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

1/ Chi tiết sau chi tiết có công dụng chung:

a/ Kim máy khâu b/ Trục khuỷu c/ Khung xe đạp d/ Bulông 2/ Chi tiết sau chi tiết có cơng dụng riêng:

a/ Lị xo b/ Đai ốc c/ Líp xe đạp d/ Bánh 3/ Mối ghép sau mối ghép động:

a/ Mối ghép ổ trục b/ Mối ghép ren c/ Mối ghép hàn d/ Mối ghép đinh tán 4/ Chi tiết máy gì? Gồm loại nào?

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

Mỗi máy nhiều phận, nhiều chi tiết hợp thành Mỗi phận, chi tiết máy sau gia công xong cần lắp ghép với nhau, nguyên công định đến chất lượng tuổi thọ máy Vậy để hiểu rõ loại mối ghép, tìm hiểu bài: “Mối ghép cố định – mối ghép không tháo được”

GV cho hs đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm chung ( 14’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV yêu cầu hs quan sát tranh vẽ mối ghép hàn, ren

Hỏi: Hai mối ghép có điểm giống nhau? Muốn tháo rời chi tiết ta làm nào?

HS quan sát hình 25.1

HS hoạt động nhóm thảo luận trả lời:

- Giống: Dùng để ghép nối chi tiết

+ Mối ghép không tháo được: muốn tháo rời chi tiết bắt buộc phải phá hỏng thành phần mối ghép

GV kết luận cho hs ghi - Khác: ( sgk )

Hoạt động 2: Tìm hiểu mối ghép khơng tháo ( 18’)

GV cho hs quan sát H 25.1 Hỏi: Mối ghép đinh tán loại mối ghép gì? Mối ghép đinh tán gồm chi tiết?

HS quan sát hình 25.1 sgk HSTL: Là mối ghép không tháo Mối ghép có chi tiết đinh tán

1/ Mối ghép đinh tán

a/ Cấu tạo mối ghép: gồm chi tiết dạng tấm, đinh tán Khi ghép thân đinh tán luồn qua lỗ chi tiết GV nêu đặc trưng mối

ghép đinh tán: ghép chi tiết có dạng

Hỏi: Hãy nêu cấu tạo đinh tán? Vật liệu chế tạo?

Hỏi: Hãy nêu trình tự trình tán đinh?

Hỏi: Mối ghép đinh tán thường ứng dụng trường hợp nào?

GV cho hs quan sát hình 25.3 sgk

Hỏi: Hãy cho biết cách làm nóng chảy vật liệu hàn?

GV kết luận khái niệm mối ghép hàn

Hỏi: Em so sánh mối ghép hàn mối ghép đinh tán

HS lắng nghe

HSTL: Đinh tán chi tiết hình trụ, đầu có mũ, làm nhôm thép cacbon thấp HSTL: theo sgk

HSTL: sgk

HS qaun sát hình 25.3 sgk HS thảo luận trả lời: Nung nóng kim loại chỗ tiếp xúc

HSTL: Phần đặc điểm ứng dụng sgk

được ghép, sau dùng búa tán đầu lại đinh tán thành mũ

b/ Đặc điểm ứng dụng: ( sgk )

2/ Mối ghép hàn

a/ Khái niệm: Hàn người ta làm nóng chảy cục kim loại chỗ tiếp xúc để kết dính chi tiết lại với

Các phương pháp hàn: Hàn nóng chảy, hàn áp lực, hàn thiếc

b/ Đặc điểm ứng dụng: ( sgk )

D/ CUÛNG COÁ: ( 4’)

GV cho hs đọc ghi nhớ sgk

GV đặt câu hỏi: Tại người ta không hàn quai vào nồi nhôm mà phải tán đinh?

HSTL: Vì nhơm khó hàn, mối ghép đinh tán đảm bảo chịu lực lớn, ghép đơn giản, hỏng dễ thay

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( 2’)

Tiết 24 BAØI 26: MỐI GHÉP THÁO ĐƯỢC Ngày soạn: 18 / 10 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo, đặc điểm, ứng dụng số mối ghép tháo

Kĩ năng: Nhận biết phân loại số mối ghép tháo thường gặp

Thái độ: Ham thích tìm hiểu số mối ghép tháo

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Một số mối ghép ren, then chốt ( mối ghép đùi trục xe đạp ) Các hành 26.1, 26.2 sgk

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’) 81: ………

82: ………

83: ………

84: ………

85: ………

2/ Kieåm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Mối ghép hàn dùng trường hợp:

a/ Mối ghép phải chịu lực lớn b/ Mối ghép phải chịu nhiệt độ cao

c/ Vật liệu ghép dễ hàn d/ Mối ghép phải chịu chấn động mạnh 2.2/ Mối ghép đinh tán có ưu điểm:

a/ Giảm giá thành b/ Tiết kiệm vật liệu

c/ Chịu lực lớn chấn động mạnh d/ Hoàn thành thời gian ngắn

2.3/ Thế mối ghép cố định? Chúng gồm loại? Nêu khác biệt loại mối ghép

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

Mối ghép tháo gồm mối ghép ren, then chốt Ta tháo rời chi tiết dạng nguyên vẹn trước ghép Để biết cấu tạo, đặc điểm, ứng dụng số mối ghép tháo thường gặp, tìm hiểu bài: “Mối ghép tháo được”

GV cho hs đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu mối ghép ren ( 15’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs quan sát ba mối ghép ren ( H 26.1 sgk ) Hỏi: Hãy nêu cấu tạo mối ghép bulông, vít cấy, đinh vít?

Hỏi: Ba mối ghép có điểm giống khác nhau?

HS quan sát hình trả lời: - Mối ghép bulơng gồm: đai ốc, vịng đệm, bulơng, chi tiết ghép

- Mối ghép vít cấy: đai ốc, vịng đệm, vít cấy, chi tiết ghép

- Mối ghép đinh vít: đinh vít, chi tiết ghép

HSTL: Giống: bu lơng, vít cấy, đinh vít có ren luồn qua lỗ chi tiết để ghép chi tiết 3, Khác: Mối ghép vít cấy đinh

1/ Mối ghép ren: a/ Cấu tạo:

- Mối ghép bulơng gồm: đai ốc, vịng đệm, bulơng, chi tiết ghép

- Mối ghép vít cấy: đai ốc, vịng đệm, vít cấy, chi tiết ghép

- Mối ghép đinh vít: đinh vít, chi tiết ghép

Điểm giống khác hai mối ghép

Hỏi: Hãy nêu đặc điểm phạm vi ứng dụng mối ghép, nguyên nhân làm chờn ren, hư ren

Hỏi: Kể tên số đồ vật có mối ghép ren?

vít, chi tiết có lỗ ren

HSTL: Đặc điểm ứng dụng ( sgk )

HS cho ví dụ dựa vào hiểu biết thực tế

vít có ren luồn qua lỗ chi tiết để ghép chi tiết 3,

* Khác: Mối ghép vít cấy đinh vít, chi tiết có lỗ ren

b/ Đặc điểm ứng dụng: ( sgk )

Hoạt động 2: Tìm hiểu mối ghép then chốt ( 15’)

GV yêu cầu hs quan sát hình 26.1

Hỏi: Mối ghép then chốt gồm chi tiết nào? Hỏi: Hãy phát biểu khác biệt cách lắp then chốt? Hỏi: Hãy nêu ưu điểm, nhược điểm phạm vi ứng dụng then chốt

GV cho hs liên hệ thực tế tìm số mối ghép then chốt thiết bị máy móc

HS quan sát hình 26.1

HSTL cách điền vào chỗ trống sgk trang 91

HSTL: sgk HSTL: sgk

HSTL: Mối ghép chốt: cốt bàn đạp xe đạp Mối ghép then: trục sau xe đạp líp

a/ Cấu tạo:

Mối ghép then gồm: trục, bánh đai, then

Mối ghép chốt gồm: đùi xe, trục giữa, chốt trụ

b/ Đặc điểm ứng dụng:

+ Ưu điểm: Cấu tạo đơn giản, dễ tháo lắp thay

+ Nhược điểm: Khả chịu lực

c/ Ứng dụng: ( sgk )

D/ CỦNG CỐ: ( 5’)

GV gọi hs đọc ghi nhớ sgk

1/ Điền vào chỗ trống ( … ) câu sau:

a/ Mối ghép bulơng gồm: đai ốc, vịng đệm, bulơng, chi tiết ghép b/ Mối ghép vít cấy: đai ốc, vịng đệm, vít cấy, chi tiết ghép

c/ Mối ghép đinh vít: đinh vít, chi tiết ghép 2/ Điền vào chỗ trống ( … ) câu sau:

a/ Mối ghép then chốt có ưu điểm: cấu tạo đơn giản, dễ tháo lắp thay b/ Mối ghép then chốt có nhược điểm: chịu lực

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( 3’)

Tiết 25 BAØI 27: MỐI GHÉP ĐỘNG Ngày soạn: 20 / 10 / 2009

A/ MUÏC TIEÂU:

Kiến thức: Biết khái niệm mối ghép động

Biết cấu tạo, đặc điểm ứng dụng số mối ghép động thường gặp

Kĩ năng: Nhận dạng số mối ghép động

Thái độ: Có thói quen làm việc theo quy trình, u thích cơng việc khí

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh vẽ: Bộ ghế gấp, khớp tịnh tiến, khớp quay

Mẫu vật: xilanh tiêm, hộp bao diêm, đùm trước sau xe đạp, ổ bi…

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cuõ: ( 5’)

2.1/ Mối ghép mối ghép khơng tháo được?

a Mối ghép hàn b Mối ghép bulông c Mối ghép vít cấy d Mối ghép đinh vít 2.2/ Mối ghép sau đây, chi tiết ghép ren?

a Mối ghép đinh tán. b Mối ghép đinh vít c Mối ghép bulơng d Mối ghép vít cấy 2.3/ Thế mối ghép cố định? Chúng gồm loại?

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu mối ghép động ( 7’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV ch hs quan sát hình 27.1 sgk

Hỏi: Chiếc ghế gồm chi tiết ghép với nhau? Chúng ghép theo kiểu nào? Khi gập ghế lại mở ghế ra, mối ghép A, B, C, D chi tiết ghép chuyển động tương không?

GV kết luận cho hs ghi

GV giảng giải sơ lược cho hs hiểu cấu

HS quan saùt

HS thảo luận: gồm chi tiết, ghép mối ghép A, B, C, D

Tại mối ghép A, B, C, D chi tiết có chuyển động tương

Mối ghép mà chi tiết ghép có chuyển động tương gọi mối ghép động hay khớp động

Hoạt động 2: Tìm hiểu loại khớp động ( 24’)

hs quan sát hình 27.3 sgk GV cho hs điền vào chỗ trống

2 câu sgk HS điền vào chỗ trống câusgk

a/Cấu tạo:

- Mối ghép pittông – xilanh có mặt tiếp xúc mặt trụ tròn GV cho hs quan sát mẫu vật

pittơng – xilanh, cho khớp độgn chuyển động từ từ đặt câu hỏi:

Hỏi: Trong khớp tịnh tiến, điểm vật chuyển động nào?

Hỏi: Khi hai chi tiết trượt nahu xảy tượng gì? Hiện tượng có lợi hay có hại? Khắc phục nào? Hỏi: Cho ví dụ đồ vật, dụng cụ có cấu tạo khớp tịnh tiến Khớp quay: GV yêu cầu hs quan sát hình 27.4 sgk

Hỏi: Khớp quay gồm chi tiết? Các mặt tiếp xúc khớp quay thường có hình dạng gì?

Hỏi: Để giảm ma sát cho khớp ta phải làm gì?

Hỏi: Cho ví dụ đồ vật, dụng cụ có ứng dụng khớp quay

HS quan sát mẫu vật

HSTL: Mọi điểm vật có chuyển động giống HSTL: Xảy tượng ma sát, tượng có hại, khắc phục làm nhẵn bóng bề mặt bơi trơn dầu mỡ…

HSTL: Hộp que diêm, ngăn kéo tủ…

HS quan sát hình 27.4 sgk HSTL: Gồm ổ trục, bạc lót, trục có mặt tiếp xúc hình trụ tròn

HSTL: Dùng bạc lót vòng bi…

HSTL: Quạt điện, lề cửa, đùm trước sau xe đạp…

với ống tròn

- Mối ghép sống trượt – rãnh trượt có mặt tiếp xúc sống trượt rãnh trượt

b/ Đặc điểm:

- Mọi vật vật tịnh tiến có chuyển động giống ( quỹ đạo chuyển động, vận tốc ) - Khớp tịnh tiến làm việc tạo nên ma sát cản trở chuyển động Để giảm ma sát sử dụng vật liệu chịu mài mòn, làm nhẵn bóng bề mặt, bơi trơn dầu, mỡ…

2 Khớp quay:

a/ Cấu tạo: ổ trục, bạc lót, trục Chi tiết có mặt trụ ổ trục, chi tiết có mặt trụ ngồi trục

Bạc lót dùng để giảm ma sát, thay bạc lót vịng bi

b/ Ứng dụng: Dùng thiết bị, máy: lề cửa, xe đạp, xe máy, quạt điện…

D/ CỦNG CỐ: ( 5’)

1/ Mối ghép sau mối ghép động?

a Mối ghép then b Mối ghép hàn c Mối ghép chốt d Bản lề cửa 2/ Mối ghép pittông – xilanh là:

a Khớp vít b Khớp cầu c Khớp tịnh tiến d Khớp quay GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ: ( 2’)

HS đọc trước 28 sgk

Tiết 26 BAØI 28: THỰC HAØNH: GHÉP NỐI CHI TIẾT Ngày soạn: 24 / 10 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo đùm trước sau xe đạp

Kĩ năng: Tháo, lắp đùm trước sau xe đạp

Thái độ: Làm việc theo quy trình, vệ sinh sau thực hành, nghiêm túc thực hành

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Một đùm trước sau xe đạp

Dụng cụ: Mỏ lết, cờ lê, kìm, tua vít, xà phịng, giẻ Mẫu báo cáo thực hành

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cuõ: ( 5’)

2.1/ Mối ghép sống trượt – rãnh trượt là:

a Khớp quay b Khớp cầu c Khớp tịnh tiến d Khớp vít 2.2/ Điền vào chỗ trống ( … ) câu sau:

- Mối ghép pittông – xilanh có mặt tiếp xúa là: mặt trụ trịn với ống tròn.

- Mối ghép sống trượt – rãng trượt có mặt tiếp xúc là: sống trượt rãnh trượt 2.3/ Thế khớp động?

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu thực hành

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Hướng dẫn ban đầu ( 12’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm báo cáo GV giới thiệu sơ lược cấu tạo đùm xe đạp gồm: moay ơ, trục, côn, đai ốc hãm côn, đai ốc, vịng đệm Các phần tử có công dụng riêng ( sgk )

Sau GV tháo đùm xe đạp cho hs quan sát theo sơ đồ sgk Khi tháo cần ý số quy định ( sgk ), quy trình lắp ngược với quy trình tháo

Chú ý vệ sinh khi

Nhóm trưởng báo cáo HS quan sát lắng nghe

HS quan sát lắng nghe

Các nhóm ý vệ sinh thực hành

Chú ý: * Khi tháo:

+ Chỉ cần tháo bên

+ Đặt chi tiết tháo theo thứ tự trước, sau

+ Dùng giẻ lau viên bi ( bên 10 viên bi ) * Khi laép:

+ Chi tiết tháo sau lắp trước

thực hành ( hạn chế làm bẩn nơi làm việc ) sau thực hành ( lau nơi làm việc, rửa tay xà phòng )

Hoạt động 2: Tổ chức thực hành ( 20’)

GV cho hs hoạt động theo nhóm thực hành theo nội dung sau:

+ Tháo, lắp đùm xe đạp + Vẽ sơ đồ lắp

Trả lời số câu hỏi mục III sgk trang 97

GV theo dõi, hướng dẫn hs cách tháo, lắp đùm xe đạp Chú ý vệ sinh chung

HS hoạt động nhóm làm việc theo yêu cầu ( Mỗi nhóm phải có đùm xe đạp )

* Sơ đồ lắp:

Nồi trái ( phải ) Bi Nắp nồi trái ( phải ) Trục Cơn Đai ố hãm Vịng đệm Đai ốc

D/ CỦNG CỐ: ( 4’)

GV thu mẫu báo cáo thực hành nhận xét đánh giá kết nhóm

GV nhận xét việc chuẩn bị nhóm, thái độ, ý thức giữ gìn vệ sinh sau thực hành GV đánh giá tiết dạy

E/ DAËN DOØ: ( 2’)

GV dặn hs đọc trước 29 sgk

Tiết 27 CHƯƠNG V: TRUYỀN VAØ BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG BAØI 29: TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG

Ngày soạn: 28 / 10 / 2009 A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo, nguyên lí làm việc ứng dụng số cấu truyền chuyển động

Kĩ năng: Nhận dạng truyền chuyển động xác định tỉ số truyền chúng

Thái độ: u thích cơng việc khí

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Mơ hình truyền động đai, bánh răng, xích

C/ TIẾN HÀNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

GV nhận xét sửa thực hành cho hs

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

Máy thường có hay nhiều cấu, cấu truyền chuyển động, vật truyền chuyển động gọi vật dẫn, vật nhận chuyển động gọi vật bị dẫn Tùy theo yêu cầu kĩ thuật, chuyển động vật bị dẫn khác giống vật dẫn Nếu chuyển động chúng thuộc dạng, ta gọi cấu truyền chuyển động, chuyển động chúng khơng dạng ta gọi cấu biến đổi chuyển động Bài học hơm tìm hiểu cấu: “Truyền chuyển động”

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cần truyền chuyển động ( 12’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs quan sát hình 29.1 sgk hỏi:

Hỏi: Tại cần truyền chuyển động từ trục đến trục sau?

Hỏi: Tại số đĩa lại nhiều số líp? GV nhấn mạnh: cấu chuyển động xe đạp gồm: đĩa, xích líp Đĩa

HS quan sát lắng nghe HSTL: Vì trục trục sau xe đạp đặt xa truyền chuyển động từ trục đến trục sau, giúp xe đạp chuyển động

HSTL: Để tăng số vịng chuyển động líp, giúp cho xe đạp đạt tốc độ cao

Các phận máy thường đặt xa dẫn động từ chuyển động ban đầu

truyền chuyển động từ trục đến líp trục sau qua xích

Hãy giải thích sử dụng xe đạp góp phần bảo vệ mơi trường?

HSTL: khơng thải vào khơng khí chất gây nhiễm mơi trường, tiết kiệm khí đốt

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền chuyển động ( 20’) 1. Truyền động ma sát –

truyền động đai.

GV cho hs quan sát hình 29.2 sgk

Hỏi: Bộ truyền động đai gồm chi tiết?

Hỏi: Tại quay bánh dẫn, bánh bị dẫn lại quay theo? Hỏi: Quan sát mô hình cho biết bánh có tốc độ lớn hơn, chiều quay chúng sao?

Hỏi: Muốn đảo chiều chuyển động bánh bị dẫn, ta mắc dây đai nào?

GV cho hs nêu ứng dụng truyền động đai

2 Truyền động ăn khớp GV cho hs quan sát hình 29.3 sgk, kết hợp với mơ hình truyền động xích, bánh Hỏi: Thế truyền động ăn khớp? Nêu cấu tạo truyền động bánh truyền động xích

Hỏi: Để hai bánh ăn khớp với đĩa ăn khớp với xích cần đảm bảo yếu tố gì?

GV quay thử truyền động bánh xích

GV cho hs nêu ứng dụng truyền động bánh xích

HS quan sát hình sgk

HSTL: bánh dẫn, bánh bị dẫn, dây đai

HSTL: Nhờ lực ma sát dây đai bánh đai

HS quan sát trả lời: bánh bị dẫn có tốc độ lớn hơn, chúng quay chiều

HSTL: Maéc dây đai chéo

HS nêu ứng dụng truyền động đai ( sgk )

HS quan sát tranh mô hình

HS nêu khái niệm truyền động ăn khớp dựa vào mô hình để nêu cấu tạo

HSTL: khoảng cách hai liên tiếp bánh với kích thước bánh

HS quan saùt mô hình

HS trả lời theo sgk

1. Truyền động ma sát – truyền động đai.

Truyền động ma sát cấu truyền chuyển động quay nhờ lực ma sát mặt tiếp xúc vật dẫn vật bị dẫn

a/ Cấu tạo: Bánh dẫn, bánh bị dẫn, dây đai

b/ Nguyên lí làm việc: Khi bánh dẫn quay ( đk D1 ) quay

với tốc độ nd( n1) ( vòng / phút ),

nhờ lực ma sát bánh bị dẫn ( đk D2 ) quay với tốc độ nbd( n2)

( vòng / phút ), tỉ số truyền xác định công thức:

I = 1 D D n n n n d bd 

 hay

n2 = n1x

2

D D

2 Truyền động ăn khớp Một cặp bánh đĩa – xích truyền chuyển động cho gọi truyền động ăn khớp

a/ Cấu tạo:

- Bộ truyền động bánh gồm: bánh dẫn bánh bị dẫn - Bộ truyền động xích gồm: đĩa dẫn, đĩa bị dẫn, xích

b/ Tính chất: Khi bánh có số Z1 quay với tốc độ n1

( vịng / phút ), bánh có số Z2 quay với tốc độ n2

( voøng / phút ), tỉ số truyền: i = 1 Z Z n n

 hay

n2 = n1x

2

D/ CỦNG CỐ: (5’)

HS làm tập sgk trang 101 GV đánh giá tiết dạy

E/ DAËN DOØ: ( 2’)

GV dặn hs đọc trước 30 sgk

HS trả lời trước nội dung câu hỏi 30 sgk

Tiết 28 BAØI 30: BIẾN ĐỔI CHUYỂN ĐỘNG Ngày soạn: 28 / 10 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo, nguyên lí làm việc, ứng dụng số cấu biến đổi chuyển động

Kĩ năng: Nhận dạng số cấu biến đổi chuyển động thực tế

Thái độ: Ham thích tìm hiểu cấu biến đổi chuyển động

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh hình 30.1, 30.2, 30.3, 30.4 sgk

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cuõ: ( 5’)

2.1/ Tỉ số truyền i truyền động ăn khớp là:

a 1 Z Z n n 

b 2 Z Z n n 

c 2 Z Z n n 

d 1 2 Z n Z n 

2.2/ Đĩa xích xe đạp có 54 răng, đĩa líp có 18 Tính tỉ số truyền i cho biết chi tiết quay nhanh

2.3/ Nêu cấu tạo truyền động ăn khớp

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

Từ dạng chuyển động ban đầu, muốn biến thành dạng chuyển động khác cần phải có cấu biến đổi chuyển động khâu nối động phận công tác máy Để hiểu rõ cấu tạo, nguyên lí làm việc ứng dụng số cấu biến đổi chuyển động, nghiên cứu bài: “Biến đổi chuyển động”

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cần biến đổi chuyển động ( 7’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs quan sát hình 30.1 sgk điền vào chỗ trống GV nhận xét câu trả lời học sinh hỏi:

Hỏi: Trong chuyển động chuyển động chuyển động ban đầu?

HS quan sát điền vào chỗ trống sgk

HSTL: Chuyển động bàn đạp cđ lắc, truyền cđ lên xuống, vô lăng cđ quay tròn, kim máy cđ lên

GVKL: Các chuyển động bắt nguồn từ chuyển động ban đầu, cđ lắc bàn đạp

xuống chúng gồm:

+ Cơ cấu biến chuyển động quay thành chuyển động tịnh tiến ngược lại

+ Cơ cấu biến chuyển động quay thành chuyển động lắc ngược lại

Hoạt động 2: Tìm hiểu số cấu biến đổi chuyển động ( 24’)

GV cho hs quan sát hình 30.2 sgk

Hỏi: Hãy nêu cấu tạo cấu tay quay – trượt? Hỏi: Khi tay quay quay đều, trượt chuyển động nào?

Hỏi: Khi trượt đổi hướng chuyển động?

GVKL: giới thiệu điểm c’, c” điểm chết điểm chết

GV cho hs đọc câu hỏi sgk Hỏi: Cơ cấu ứng dụng máy nào? GV giới thiệu cấu hình 30.3: hình a máy khoan, hình b làêtơ

GV yêu cầu hs quan sát hình 30.4 sgk

Hỏi: Cơ cấu tay quay - lắc gồm chi tiết? Chúng ghép với nào?

Hỏi: Khi tay quay quay quanh điểm A lắc chuyển động nào? Hỏi: Có thể biến chuyển động lắc thành chuyển động quay không?

GV cho hs nêu ứng dụng cấu tay quay - lắc

HS quan sát

HS trả lời dựa vào hình 30.2 sgk

HSTL: trượt chuyển động tịnh tiến giá đỡ

HSTL: trượt đến điểm c”, c’

HS đọc câu hỏi trả lời theo sgk

HS quan sát hình 30.4 sgk HSTL: tay quay, truyền, lắc, giá đỡ

HSTL: lắc chuyển động lắc qua lắc lại quanh trục D góc

HSTL: Có thể biến chuyển động lắc thành chuyển động quay

HS nêu ứng dụng sgk

1 Biến chuyển động quay thành chuyển động tịnh tiến. a/ Cấu tạo:

Cơ cấu tay quay – trượt gồm: tay quay, truyền, trượt, giá đỡ

b/ Nguyên lí làm việc: ( sgk )

c/ Ứng dụng:

Cơ cấu tay quay – trượt dùng nhiều loại máy như: máy khâu, xe máy, ôtô…

2 Biến chuyển động quay thành chuyển động lắc

a/ Cấu tạo: Cơ cấu tay quay – lắc gồm: tay quay, truyền, lắc, giá đỡ Chúng nối với khớp quay

b/ Nguyên lí làm việc: ( sgk )

c/ Ứng dụng: Cơ cấu tay quay – lắc dùng nhiều loại máy như: máy khâu, xe tự đẩy…

D/ CỦNG CỐ: (5’)

Dựa vào hình cấu tay quay – trượt, cấu tay quay – lắc giáo viên cho hs trình bày ngun lí làm việc hai cấu

E/ DẶN DÒ: ( 2’)

GV dặn hs đọc trước 32 sgk

HS kẻ trước mẫu báo cáo thực hành sgk trang 108

Tiết 29 BAØI 31: THỰC HAØNH TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG Ngày soạn: / 11 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo, nguyên lí làm việc số truyền chuyển động

Kĩ năng: Tháo, lắp kiểm tra tỉ số truyền truyền chuyển động

Thái độ: Có ý thức tiết kiệm nguyên, vật liệu

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Thiết bị: Bộ truyền động đai, truyền động bánh răng, truyền động xích Dụng cụ: Thước lá, thước cặp

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Cơ cấu tay quay – trượt biến chuyển động quay thành:

a Chuyển động lắc b Chuyển động tịnh tiến c Chuyển động quay tròn d Chuyển động lắc tịnh tiến 2.2/ Điền vào chỗ trống câu sau:

a Cấu tạo cấu tay quay – trượt gồm: tay quay, truyền, trượt, giá đỡ b Cấu tạo cấu tay quay – lắc gồm: tay quay, truyền, lắc, giá đỡ 2.3/ Nêu nguyên lí làm việc cấu tay quay – trượt

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV gọi hs đọc mục tiêu thực hành

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung trình tự thực hành ( 3’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs đọc nội dung trình tự thực hành

Yêu cầu hs lớp lắng nghe để nắm rõ nội dung thực hành GV chia lớp thành nhóm

HS đọc nội dung sgk Nội dung trình tự thực hành ( sgk )

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo truyền chuyển động ( 8’)

GV cho hs quan sát mơ hình truyền chuyển động Hỏi: Trong hai vật (bánh đai,

bánh răng, đĩa líp ), vật HS quan sát mơ hình trả lời

+ Cấu tạo truyền chuyển động gồm: vật dẫn vật bị dẫn

là vật dẫn, vật bị dẫn?

GV hướng dẫn hs đo đường kính bánh đai thước thước cặp, đếm số bánh răng, đĩa líp Kết ghi vào báo cáo thực hành GV hướng dẫn cách lắp, kiểm tra tỉ số truyền thực tế tỉ số truyền lí thuyết Kết ghi vào mẫu báo cáo thực hành GV giảng giải cho hs biết: khi máy bị hư hỏng, ta tiến hành kiểm tra từng chi tiết, chi tiết nào bị hỏng ta thay chi tiết đó, khơng nên thay cụm máy để tiết kiệm nguyên vật liệu, từ giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.

HS quan sát lắng nghe

HS quan sát lắng nghe

đo đường kính bánh đai

+ Đếm số bánh răng, đĩa líp

+ Lắp ráp truyền chuyển động kiểm tra tỉ số truyền

Hoạt động 3: Tổ chức thực hành ( 20’)

GV phát dụng cụ thiết bị cho nhóm

GV theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn kịp thời cho nhóm GV lưu ý tiến độ chung nhóm

Nhóm trưởng lên nhận dụng cụ thiết bị

HS làm việc theo nhóm để thực hành

D/ CỦNG CỐ: (4’)

GV hướng dẫn hs tự đánh giá thực hành dựa theo mục tiêu học GV yêu cầu nhóm nộp báo cáo thực hành, thu dọn dụng cụ thiết bị GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DAËN DOØ: ( 3’)

Tiết 30 ÔN TẬP PHẦN II: CƠ KHÍ Ngày soạn: / 11 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Củng cố lại học phần II khí

Kĩ năng: Biết hệ thống hóa kiến thức học phần khí Trả lời số câu hỏi sgk

Thái độ: Nghiêm túc ôn tập

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Các biểu bảng, sơ đồ để giới thiệu nhanh tiết ôn tập Hệ thống câu hỏi HS: Xem trước học tìm hiểu câu hỏi sgk trang 110

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Coù mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

GV nhận xét kết thực hành học sinh tiết trước

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV tóm tắt sơ lược nội dung phần khí gồm chương: Gia cơng khí, chi tiết máy lắp ghép, truyền biến đổi chuyển động Để củng cố lại kiến thức học, ôn tập

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức ( 4’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ tóm tắt nội dung phần khí sgk trang 109

HS quan sát sơ đồ sgk Sơ đồ tóm tắt nội dung sgk

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi làm tập ( 30’)

GV gọi hs đọc câu hỏi sgk trang 110

Hỏi: Muốn chọn vật liệu cho sản phẩm khí, người ta phải dựa vào yếu tố nào?

Hỏi: Dựa vào dấu hiệu để nhận biết phân biệt vật liệu kim loại?

HS đọc câu hỏi

HSTL: Người ta dựa vào yếu tố: tính, lí tính, hóa tính, tính cơng nghệ

Hỏi: Nêu phạm vi ứng dụng phương pháp gia công kim loại

Hỏi: Phân loại mối ghép, khớp nối Cho ví dụ loại mối ghép

Hỏi: Tại máy thiết bị cần truyền biến đổi chuyển động?

Câu hỏi dành cho hs khá, giỏi:

Bài tập: Cần truyền chuyển động quay từ trục với tốc độ n1 ( vịng/phút ) tới trục có tốc độ n3< n1 hãy:

a/ Chọn phương án biểu diễn cấu truyền động

b/ Nêu ứng dụng cấu thực tế

HSTL: Cưa dũa dùng để cắt bỏ phần thừa ( gia cơng thơ ), Dũa dùng để tạo độ nhẵn bóng, khoan dùng để tạo lỗ vật( gia công tinh)

HS trả lời cho ví dụ

HSTL: Các phận máy thường đặt xa dẫn động từ chuyển động ban đầu, chúng có tốc độ quay khơng giống Động thực chuyển động quay phận cơng tác cần có chuyển động tịnh tiến dạng chuyển động khác

HS lên bảng làm ( phần nội dung )

a/ Cơ cấu truyền động gồm trục quay:

Z'2 z3

Z1 Z2 I II III

b/ Cơ cấu ứng dụng hộp giảm tốc máy thiết bị

D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV nhận xét ý thức, thái độ chuẩn bị học sinh GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs xem lại nội dung phần khí Chuẩn bị cho kiểm tra thực hành

X X

Tuaàn: 16

Tiết 31 KIỂM TRA THỰC HAØNH: TRUYỀN CHUYỂN ĐỘNG Ngày soạn: 14 / 11 / 2009

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo, nguyên lí làm việc số truyền chuyển động

Kĩ năng: Tháo lắp xác định tỉ số truyền cá truyền chuyển động Thái độ: Nghiêm túc thực hành

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Thiết bị:

+ truyền chuyển động đai + truyền chuyển độngxích + truyền chuyển động bánh Dụng cụ: thước lá, thước cặp

HS: Mẫu báo cáo thực hành

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Coù mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Các bước tiến hành: 4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu nội dung phát dụng cụ, thiết bị thực hành ( 6’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung thực hành

GV nêu rõ nội dung thực hành gồm:

1/ Đo đường kính bánh đai, đếm số bánh đĩa xích

2/ Lắp ráp truyền động, kiểm tra tỉ số truyền thực tế so sánh với tỉ số truyền lí thuyết GV chia lớp làm nhóm GV phát dụng cụ thiết bị thực hành cho hs

HS laéng nghe

HS tập trung theo nhóm Nhóm trưởng lên nhận dụng cụ thiết bị

1/ Đo đường kính bánh đai, đếm số bánh đĩa xích

2/ Lắp ráp truyền động, kiểm tra tỉ số truyền thực tế so sánh với tỉ số truyền lí thuyết

GV tổ chức cho hs thực hành theo nội dung nêu

GV theo dõi thường xuyên nhóm, ý thời gian thực hành tiến độ chung nhóm

HS thực hành theo nhóm: + Dùng thước thước cặp đo đường kính bánh đai + Đếm số bánh răng, đĩa líp

+ Lắp ráp truyền chuyển động, kiểm tra tỉ số truyền thực tế so sánh với tỉ số truyền lí thuyết

Kết ghi vào mẫu báo cáo thực hành

D/ ĐÁNH GIÁ CHUNG: (4’)

GV thu mẫu báo cáo thực hành nhóm GV yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ thiết bị

GV nhận xét ý thức, thái độ tham gia thực hành nhóm GV đánh giá tiết thực hành

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs đọc trước 32 sgk

Hoàn thành trước sơ đồ quy trình sản xuất điện nhà máy thủy điện nhiệt điện

* Các tiêu chí đánh giá kết thực hành: + Thái độ, ý thức tham gia thực hành ( đ ) + Thời gian thực hành ( đ )

+ Mẫu báo cáo thực hành ( đ )

° Kết khung ( đ ) Mỗi ô làm 0,5 đ.

Bánh dẫn Bánh bị dẫn Tỉ số truyền lí thuyết Tỉ số truyền thực tế Đường kính bánh đai

Dd = 99 mm Dbd = 52 mm i =

bd d D

D

= 1,9 i =

d bd n n

< 2 Số cặp bánh

răng Zd = 38 Zbd = 18 i =

bd d Z

Z

= 2,1 i =

d bd n n

> 2 Số

truyền động xích Zd = 48 Zbd = 24 i =

bd d Z

Z

= 2 i =

d bd n n

Tuần: 17

Tiết 32 BÀI 32: VAI TRỊ CỦA ĐIỆN NĂNG TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết trình sản xuất truyền tải điện

Kĩ năng: Hiểu vai trò tầm quan trọng điện sản xuất đời sống Thái độ: Có ý thức tiết kiệm điện

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Sơ đồ nhà máy nhiệt điện thủy điện Tranh đường dây truyền tải điện

HS: Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

GV trả sửa kiểm tra thực hành cho hs

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu học sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Khái niệm điện năng, sản xuất điện ( 17’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung thực hành

GV giới thiệu: Từ kỉ 18, người biết sử dụng điện để phục vụ sản xuất đời sống, nguồn điện pin, ăc quy, máy phát điện sản xuất điện

Hỏi: Điện gì?

GV hỏi: Điện mà sử dụng sản xuất từ đâu?

GV treo sơ đồ nhà máy thủy điện, nhiệt điện

HS lắng nghe

HS nêu khái niệm điện

HSTL: Điện sản xuất từ nhà máy điện HS quan sát sơ đồ bảng

1/ Điện gì?

Năng lượng dịng điện ( cơng dịng điện ) gọi điện

2/ Saûn xuất điện năng

Điện sản xuất từ nhà máy điện

a/ Nhà máy nhiệt điện.

Sơ đồ tóm tắt quy trình sản xuất điện

54

Nhiệt than, khí đốt

Hơi nước

Tuabin

hơi Máy phátđiện Điện

Đun nóng nước Làm quay Làm

Hỏi: Hãy lập sơ đồ tóm tắt quy trình sản xuất điện nhà máy thủy điện nhiệt điện

GV nhận xét kết luận chung

GV giới thiệu sơ lược dạng lượng khác tự nhiên: lương mặt trời, lương gió, lương sóng biển, lượng thủy triều…

HS thảo luận nhóm ( 5’) lên bảng treo kết

HS lắng nghe

a/ Nhà máy thủy điện.

Sơ đồ tóm tắt quy trình sản xuất điện

Hoạt động 2: Truyền tải điện ( 6’)

GV yêu cầu hs quan sát hình 32.4 sgk

Hỏi: Điện truyền tải từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ cách nào?

Hỏi: Đường dây truyền tải điện có loại?

GV cho hs kể tên số nhà máy điện mà em biết

HS qaun sát

HSTL: Được truyền tải đường dây dẫn điện HSTL: sgk trang 114

HSTL: nhà máy nhiệt điện cần thơ, thủ đức…

- Điện truyền tải từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ đường dây dẫn điện

- Điện truyền tải đến khu công nghiệp theo đường cao áp 500 kV, 220 kV Đến khu dân cư theo đường dây hạ áp 220 – 380 V

Hoạt động 3: Vai trò điện ( 8’)

GV cho hs nêu ví dụ sử dụng điện lĩnh vực ( sgk )

GV kết luận vai trò tầm quan trọng điện

GV giáo dục ý thức tiết kiệm điện cho hs nhằm góp phần tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, góp phần cân sinh thái, bảo vệ mơi trường.

HSTL:

+ Công nghiệp: máy khí, thang máy…

+ Nông nghiệp: máy bơm, máy xay xát…

+ Giao thơng: hệ thống tín hiệu, đèn báo…

+ Y tế, giáo dục: loại máy y tế…

- Điện đóng vai trị quan trọng sản xuất đời sống, nguồn động lực, nguồn lượng cho máy thiết bị

- Điện giúp cho q trình sản xuất tự động hóa sống người đầy đủ tiện nghi, văn minh, đại

D/ CỦNG CỐ: (5’)

GV cho hs trả lời câu hỏi sgk

1/ Chức nhà máy điện biến đổi dạng lượng: nhiệt năng, thủy năng, lượng nguyên tử … thành điện

2/ Truyeàn tải điện

Thủy dịng nước

Tuabin nước

Máy phát

điện Điện

Laøm quay

Laøm

3/ HS trả lời theo sgk dựa vào hiểu biết thực tế ví dụ GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs đọc trước 33 sgk

Tìm hiểu trước câu hỏi học trả lời trước nhà

Tuần: 17 CHƯƠNG VI: AN TOAØN ĐIỆN Tiết 33 BAØI 33: AN TOAØN ĐIỆN A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết nguyên nhân gây tai nạn điện

Biết số biện pháp an toàn điện sản xuất sinh hoạt

Kĩ năng: Hình thành kĩ sử dụng sửa chữa điện an toàn

Thái độ: Nghiêm chỉnh thực biện pháp an toàn sử dụng điện

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Tranh ảnh nguyên nhân gây tai nạn điện Tranh số biện pháp an toàn điện

Tranh số dụng cụ an toàn điện

HS: Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Hồn thành sơ đồ quy trình sản xuất điện nhà máy nhiệt điện thủy điện

2.2/ Điện có vai trị sản xuất đời sống?

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

Điện có vai trị quan trọng sản xuất đời sống, nhiên cách sử dụng điện nguy hiểm người Vậy nguyên nhân gây tai nạn điện, phải làm để phịng tránh tai nạn đó? Đó nội dung học hơm nay: “An toàn điện” GV gọi hs đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn điện ( 15’)

Nhiệt

than, khí đốt Điện

Thủy dòng nước

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung thực hành

GV cho hs quan sát hình 33.1 yêu cầu hs điền chữ a, b, c vào chỗ trống (…) câu sgk trang 116

Vậy nguyên nhân xảy tai nạn điện hình 33.1 a, b, c đâu?

GV hỏi: Vì người ta ghi

HS quan sát hình hồn thành câu sgk

HSTL: Do chạm trực tiếp vào vật mang điện

HSTL: trạm biến áp

I/Vì xảy tai nạn điện.

Một số nguyên nhân xảy tai nạn điện: + Chạm trực tiếp vào vật mang điện + Vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp

+ Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất

bảng cấm lại gần trạm biến áp đường dây cao áp GV kết luận nguyên nhân xảy tai nạn điện

đường dây cao áp có điện áp cao gây tai nạn điện vi phạm khoảng cách an toàn

Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp an tồn điện ( 15’)

Từ nguyên nhân xảy tai nạn điện, GV hướng dẫn hs thảo luận đưa số biện pháp an toàn sử dụng điện GV cho hs quan sát tranh điền vào chỗ trống cho phù hợp với biện pháp an toàn điện Hỏi: Khi sửa chữa điện để đảm bảo an tồn ta phải làm gì?

HS thảo luận

HS quan sát tranh 33.4 điền vào chỗ trống câu sgk

HSTL: Khi sửa chữa điện phải cắt nguồn sử dụng dụng cụ an toàn điện

1/ Một số biện pháp an toàn sử dụng điện:

+ Thực tốt cách điện dây dẫn điện + Kiểm tra cách điện đồ dùng điện + Nối đất thiết bị điện, đồ dùng điện

+ Không vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp 2/ Một số biện pháp an toàn sửa chữa điện:

+ Trước sửa chữa phải cắt nguồn + Sử dụng dụng cụ an tồn điện

D/ CỦNG CỐ: (6’)

GV cho hs đọc phần ghi nhớ sgk

1/ Hãy điền hành động ( Đ ) hay sai ( S) vào ô trống đây: a/ Chơi đùa trèo lên cột điện cao áp

b/ Thả diều gần đường dây điện

c/ Không buộc trâu, bò…vào cột điện cao áp

d/ Khơng xây nhà gần sát đường dây điện cao áp e/ Chơi gần dây néo, dây chằng cột điện cao áp g/ Tắm mưa đường dây điện cao áp

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DAËN DOØ:( 2’)

GV dặn hs đọc trước 34 sgk

HS chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành 34 sgk

Tuaàn: 18

Tiết 34 BAØI 34: THỰC HAØNH: DỤNG CỤ BẢO VỆ AN TOAØN ĐIỆN A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết công dụng, cấu tạo số dụng cụ bảo vệ an toàn điện

Kĩ năng: Sử dụng số dụng cụ bảo vệan toàn điện, bút thử điện

Thái độ: Nghiêm chỉnh thực biện pháp an toàn sử dụng sửa chữa điện

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Dụng cụ: Bút thử điện, kìm điện, tua vít có chi bọc cách điện, tranh sgk

HS: Mẫu báo cáo thực hành

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Hành động khơng an tồn điện? a/ Không tắm mưa đường dây cao áp

b/ Không chơi đùa trèo lên cột điện cao áp

c/ Thả diều gần đường dây điện

d/ Không xây nhà gần sát đường dây điện cao áp 2.2/ Tai nạn điện xảy nguyên nhân nào?

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu thực hành sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ bảo vệ an toàn điện ( 15’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung thực hành

GV cho hs quan sát dụng cụ bảo vệ an toàn điện: thảm cách điện, găng tay cao su, ủng cao su, kìm điện…

u cầu hs thảo luận nhóm ( phút ) để trả lời câu hỏi sau:

HS quan sát thảo luận nhóm

HS thảo luận nhóm trả lời: ghi vào mẫu báo cáo thực hành ( sgk trang 123 )

- Thảm cách điện, găng tay cao su, ủng cao su chế tạo vật liệu cách điện ( nhựa, cao su…) Kìm điện bọc cao su cách điện

Hỏi: Đặc điểm cấu tạo dụng cụ đó?

Hỏi: Phần cách điện chế tạo vật liệu gì? Nêu cách sử dụng chúng

người sử dụng

Hoạt động 2: Tìm hiểu bút thử điện ( 15’)

GV yêu cầu hs quan sát hình 34.1 sgk để nêu cấu tạo bút thử điện

GV tháo rời phận bút thử điện cho hs quan sát, gv lắp lại bút thử điện hoàn chỉnh GV cho hs nêu nguyên lí làm việc bút thử điện

Hỏi: Tại dòng điện qua bút thử điện lại không gây nguy hiểm cho người sử dụng?

GV cho hs kiểm tra thử chỗ dây dẫn hở cách điện, đồ dùng điện bị rò điện, xác định dây pha mạch điện

HS quan sát hình nêu cấu tạo bút thử điện HS quan sát

HS trả lời: áp dụng công thức I = UR = 106

220V

= 0,00022 A

1/ Cấu tạo bút thử điện: Đầu bút, điện trở, đèn báo, thân bút, lò xo, nắp bút, kẹp kim loại

2/ Nguyên lí làm việc: Khi để tay vào kẹp kim loại chạm đầu bút thử điện vào vật mang điện, dòng điện từ vật mang điện qua đèn báo thể người xuống đất tạo thành mạch kín, đèn báo sáng

D/ CỦNG CỐ: (5’)

GV thu mẫu báo cáo thực hành hs

GV đặt câu hỏi: Tại sử dụng bút thử điện, bắt buộc phải để tay vào kẹp kim loại nắp bút? HSTL: Vì ta chạm đầu bút thử điện vào vật mang điện dịng điện từ vật mang điện qua đèn báo đến thể người xuống đất tạo thành mạch kín, đèn báo sáng Ngược lại tay ta không chạm vào kẹp kim loại mạch điện hở, đèn khơng báo sáng

GV nhận xét tinh thần, thái độ, việc chuẩn bị hs GV nhận xét đánh giá tiết thực hành

E/ DẶN DÒ:( 3’)

GV dặn hs đọc trước 35 sgk

Tuaàn: 18

Tiết 35 BAØI 35: THỰC HAØNH: CỨU NGƯỜI BỊ TAI NẠN ĐIỆN A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cách tách nạn nhân khỏi nguồn điện

Kĩ năng: Sơ cứu nạn nhân bị tai nạn điện

Thái độ: Làm việc theo quy trình, rèn luyện tính cẩn thận

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Tranh ảnh sgk.

HS: Chiếu nilon, mẫu báo cáo thực hành

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 31 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

GV trả sửa thực hành cho hs

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu thực hành sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Thực hành tách nạn nhân khỏi nguồn điện ( 15’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung thực hành

GV cho hs đọc tình tai nạn điện sgk chọn cách xử lí

Các nhóm thảo luận đưa vài tình tai nạn điện biện pháp cứu bị tai nạn điện tình

HS quan sát hình 35.1 35.2 sgk chọn cách xử lí tình

HS thảo luận nhóm

Tình 1: Rút phích cắm điện Tình 2: Đứng ván gỗ khô, dùng sào tre ( gỗ ) khô hất dây điện khỏi nạn nhân

Hoạt động 2: Thực hành sơ cứu nạn nhân ( 18’)

Sau tách nạn nhân khỏi nguồn điện, GV yêu cầu hs nêu biện pháp sơ cứu nạn nhân

Hỏi: Có phương pháp sơ HS trả lời: Có hai phương

Các phương pháp sơ cứu nạn nhân bị tai nạn điện:

+ Phương pháp nằm sấp

cứu nạn nhân? Hãy tình bày phương pháp sơ cứu GV phân chia hs theo nhóm ( hs ) để thực hành sơ cứu nạn nhân

pháp sơ cứu nạn nhân: phương pháp nằm sấp, hà thổi ngạt ( sgk )

D/ CUÛNG COÁ: (3’)

GV nhận xét việc chuẩn bị nhóm, tinh thần tham gia thực hành hs GV nhận xét đánh giá tiết thực hành

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs xem lại học để chuẩn bị cho tiết ôn tập tiết sau

Tuaàn: 19

Tiết thêm ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết tóm tắt, hệ thống kiến thức học

Kĩ năng: Trả lời câu hỏi phạm vi kiến thức học Thái độ: Làm việc theo quy trình, nghiêm túc ôn tập

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Cácbiểu bảng sơ đồ để giới thiệu nhanh tiết ôn tập, hệ thống câu hỏi. HS: Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 4’)

GV hỏi: Cho biết nội dung phần vẽ kĩ thuật phần khí gồm kiến thức gì? HS trả lời, GV kết luận học phần vẽ kĩ thuật phần khí

3/ Giới thiệu nội dung ôn tập: ( 1’)

GV treo sơ đồ tóm tắt nội dung phần I & II

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tổng kết nội dung chương I & II ( 15’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung thực hành

GV cho hs quan sát sơ đồ tóm tắt nội dung chương I & II GV tóm tắt nội dung chương

GV đặt câu hỏi tương ứng với học

HS quan sát lắng nghe

HS trả lời câu hỏi

Chương I:Bản vẽ khối hình học + Nhận biết vị trí hình chiếu vẽ

+ Nhận dạng khối hình học thường gặp như: khối đa diện, khối tròn xoay…

+ Đọc vẽ khối hình học

Chương II:Bản vẽ kó thuật

bản vẽ lắp, vẽ nhà

+ Nhận dạng ren quy ước vẽ ren

+ Biết đọc vẽ chi tiết, vẽ lắp, vẽ nhà theo trình tự

Hoạt động 2: Tổng kết chương III, IV, V ( 20’)

GV treo sơ đồ tóm tắt nội dung phần khí lên bảng trang 109 sgk

GV nêu nội dung chương thơng qua hệ thống câu hỏi

HS quan saùt

HS lắng nghe trả lời câu hỏi

Chương III: Gia công khí.

+ Biết khái niệm phân loại vật liệu, tính chất, cơng dụng số vật liệu khí phổ biến

+ Biết phương pháp gia công vật liệu

Chương IV: Chi tiết máy lắp ghép + Biết khái niệm chi tiết máy lắp ghép, phương pháp ghép nối chi tiết gồm ghép cố định ghép động

Chương V: Truyền biến đổi chuyển động.

+ Biết truyền động ma sát, ăn khớp Bộ biến đổi chuyển động: biến chuyển động quay thành chuyển động tịnh tiến chuyển động lắc

D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV nhận xét việc chuẩn bị hs, ý thức tiết ôn tập GV đánh giá tiết ơn tập

E/ DẶN DÒ:( 2’)

Tuần: 20 PHẦN II: KĨ THUẬT ĐIỆN

Tiết 37 BÀI 36, 37: VẬT LIỆU KĨ THUẬT ĐIỆN – PHÂN LOẠI VAØ SỐ LIỆU KĨ THUẬT CỦA ĐỒ DÙNG ĐIỆN

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết vật liệu vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện, vật liệu dẫn từ Biết nguyên lí biến đổi lượng chức nhóm đồ dùng điện

Kĩ năng: Phân loại vật liệu kĩ thuật điện loại đồ dùng điện Hiểu số liệu kĩ thuật ghi đồ dùng điện

Thái độ: Có ý thức tiết kiệm điện năng. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Mẫu vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện, vật liệu dẫn từ Tranh ảnh đồ dùng điện gia đình

HS: Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

GV trả sửa kiểm tra học kì I

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện, vật liệu dẫn từ ( 15’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

* GV phát bảng mẫu vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện, vật liệu dẫn từ cho nhóm

GV đặt câu hỏi: Dựa vào bảng mẫu vật liệu kĩ thuật điện quan sát hình 36.1 rõ phần tử dẫn điện?

Nhóm trưởng lên nhận bảng mẫu vật liệu kĩ thuật điện

HSTL: Hai chốt phích cắm điện, hai lỗ lấy điện, hai lõi dây điện vật liệu dẫn điện

GV kết luận vật liệu dẫn điện

GV giảng giải cho hs hiểu rõ điện trở suất ( ρ ) vật liệu dẫn điện

GV cho hs nêu ví dụ vật liệu dẫn điện

* Dựa vào bảng mẫu vật liệu cách điện hình 36.1 rõ vật liệu cách điện

Hỏi: Thế vật liệu cách điện?

Hỏi: Vật liệu cách điện có điện trở suất nào? GV kết luận cho hs ghi * Dựa vào bảng mẫu vật liệu dẫn tư hình 36.2ø, GV hỏi: Hỏi: Thế vật liệu dẫn từ?

HS laéng nghe

HS quan sát trả lời: Thân phích cắm, vỏ dây điện, vỏ ổ điện làm vật liệu cách điện

HSTL: Vật liệu cách điện phải có điện trở suất lớn HSTL: Lõi nam châm điện, lõi máy biến áp làm thép kĩ thuật điện ( vật liệu dẫn từ )

2/ Vật liệu cách điện: là vật liệu khơng cho dịng điện chạy qua Vật liệu có điện trở suất lớn cách điện tốt

_ Vật liệu cách điện: nhựa, cao su, thủy tinh, mica…

3/ Vật liệu dẫn từ: vật liệu mà đường sức từ trường chạy qua

-Vật liệu dẫn từ: anico, pecmaloi, ferit…

Hoạt động 2: Phân loại đồ dùng điện gia đình.( 8’)

GV cho hs quan sát hình 26.1 sgk, hỏi:

Hỏi: Nêu tên cơng dụng đồ dùng điện gia đình? GV chọn loại đồ dùng điện: bếp điện, đèn điện, động điện

Hỏi: Năng lượng đầu vào loại đồ dùng điện gì? Năng lượng đầu chúng gì?

HS quan sát hình 37.1 trả lời

HSTL:

Đồ dùng điện - quang: đèn điện

Đồ dùng điện – nhiệt: bếp điện

Đồ dùng điện – cơ: động điện

Đồ dùng điện phân làm ba nhóm:

+ Đồ dùng loại điện - quang + Đồ dùng loại điện – nhiệt + Đồ dùng loại điện –

Hoạt động 3: Tìn hiểu số liệu kĩ thuật ý nghĩa chúng ( 8’)

GV đưa số đồ dùng điện, yêu cầu hs giải thích số liệu ghi đồ dùng điện sau:

Bóng đèn: 220V – 60 W Bình nước nóng: H 37.2 sgk

* Nhà em sử dụng nguồn điện có điện áp 220V, em cần mua bóng đèn cho bàn học ( sgk trang 193 )

* GV hướng dẫn hs chọn đồ dùng điện có điện áp định mức với điện áp nguồn

HS quan sát trả lời: 220V: điện áp định mức 60W: cơng suất định mức HS chọn bóng đèn: 220V – 40W

- Các đại lượng điện định mức: + Điện áp định mức: U ( V ) + Dòng điện định mức: I ( A ) + Công suất định mức: P ( W ) + Dung tích định mức: l

để không làm cho đồ dùng điện hỏng, ý đồ dùng điện có cơng suất lớn điện năng tiêu thụ lớn

D/ CỦNG CỐ: (5’)

1/ Vật liệu sau vật liệu dẫn điện?

a/ Đồng b/ Cao su c/ Anico d/ Nhựa 2/ Đồ dùng điện sau thuộc đồ dùng loại điện - nhiệt?

a/ Đèn huỳnh quang b/ Máy xay sinh tố c/ Quạt điện d/ Nồi cơm điện GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs đọc trước 38, 39 sgk

Tuaàn: 21

Tiết 38 BAØI 38, 39:ĐỒ DÙNG ĐIỆN – QUANG: ĐÈN SỢI ĐỐT, ĐÈN HUỲNH QUANG A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo nguyên lí làm việc đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang Biết đặc điểm đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang

Kĩ năng: Hiểu ưu nhược điểm đèn điện để lựa chọn đèn chiếu sáng nhà hợp lí

Thái độ: Có ý thức tiết kiệm điện năng. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Tranh vẽ đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang, compact huỳnh quang Đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang, compact huỳnh quang

HS: Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Vật liệu sau vật liệu cách điện?

a/ Đồng b/ Cao su. c/ Anico d/ Niken – crom 2.2/ Nhà em sử dụng nguồn điện có điện áp 220V, em chọn mua bóng cho bàn học:

a/ Bóng đèn 220V – 40W b/ Bóng đèn 220V – 300W c/ Bóng đèn 110V – 300W d/ Bóng đèn 110V – 40W 2.3/ Thế vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện, vật liệu dẫn từ?

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Phân loại đèn điện ( 4’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

Dựa vào hiểu biết thực tế hs, GVhỏi:

Hỏi: Năng lượng đầu vào đầu loại đèn điện

HS lắng nghe trả lời: Đèn điện tiêu thụ điện biến đổi thành quang

Dựa vào nguyên lí làm việc, đèn điện phân làm ba loại:

gì?

Hỏi: Qua hình 38.1 sgk, em kể tên loại đèn điện mà em biết?

HSTL: đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang, đèn cao áp

+ Đèn phóng điện ( đèn cao áp)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đèn sợi đốt.( 15’)

GV cho hs quan sát đèn sợi đốt, hỏi:

Hỏi: Cấu tạo đèn sợi đốt có phận?

Hỏi: Vì sợi đốt làm vonfram?

Hoûi: Vì phải rút hết không khí bơm khí trơ vào bóng?

Hỏi: Đèn sợi đốt có kiểu đuôi?

Hỏi: Hãy phát biểu tác dụng phát quang dòng điện * GV nêu giải thích đặc điểm đèn sợi đốt Hỏi: Vì sử dụng đèn sợi đốt để chiếu sáng khơng tiết kiệm điện năng?

Hỏi: Giải thích đèn sợi đốt có tuổi thọ thấp?

Giải thích số liệu 220V – 60W ghi đèn sợi đốt Để đèn phát sáng tốt ta phải làm gì?

HS quan sát

HSTL: Sợi đốt, bóng thủy tinh, đèn

HSTL: Chịu nhiệt độ cao HSTL: Tăng tuổi thọ sợi đốt

HSTL: Đi xốy ngạnh

HS nêu nguyên lí làm việc đèn sợi đốt

HSTL: Vì hiệu suất phát quang thấp

HSTL: Vì sợi đốt bị đốt nóng nhiệt độ cao

HSTL: điện áp công suất định mức

HSTL: Phải lau chùi thường xuyên

1/ Cấu tạo: Đèn sợi đốt có ba phận chính:

a/ Sợi đốt: làm vonfram

b/ Boùng thủy tinh: làm tủy tinh chịu nhiệt

c/ Đuôi đèn: làm đồng sắt tráng kẽm

2/ Nguyên lí làm việc: ( sgk )

3/ Đặc điểm đèn sợi đốt: ( sgk )

4/ Số liệu kó thuật: ( sgk )

Hoạt động 3: Tìn hiểu đèn huỳnh quang ( 13’)

GV cho hs quan sát đèn huỳnh quang hỏi:

Hỏi: Đèn ống huỳnh quang có phận chính?

GV cho hs thấy lớp bột huỳnh quang phủ bên ống

Hỏi: Lớp bột huỳnh quang có tác dụng gì?

* GV nêu đặc điểm số liệu kĩ thuật đèn ống huỳnh quang

* GV giới thiệu sơ lược đèn compact huỳnh quang

HS quan saùt

HSTL: Ống thủy tinh hai điện cực

HS nêu nguyên lí làm việc đèn ống huỳnh quang HS lắng nghe

HS tham khaûo thêm sgk

1/ Cấu tạo:

a/ Ống thủy tinh: mặt có phủ lớp bột huỳnh quang

b/ Điện cực: làm vonfram có tráng lớp bari ơxit để phát điện tử

2/ Nguyên lí làm việc: ( sgk )

3/ Đặc điểm đèn ống huỳnh quang: + Hiện tượng nhấp nháy

+ Hiệu suất phát quang cao + Tuổi thọ cao

+ Cần mồi phóng điện

D/ CỦNG CỐ: (4’)

- Tiết kiệm điện - Không tiết kiệm điện - Tuổi thọ cao - Tuổi thọ thấp

- Ánh sáng liên tục – Ánh sáng không liên tục

Loại đèn Ưu điểm Nhược điểm

Đèn sợi đốt 1/ Ánh sáng liên tục. 1/ Không tiết kiệm điện năng.

2/ Không cần chấn lưu 2/ Tuổi thọ thấp.

Đèn huỳnh quang 1/ Tiết kiệm điện 1/ Ánh sáng không liên tục.2/ Tuổi thọ cao. 2/ Cần chấn lưu. GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs đọc trước nội dung 40 sgk Kẻ mẫu báo cáo thực hành sgk trang 142

Tuaàn: 22

Tiết 39 BAØI 40: THỰC HAØNH ĐÈN ỐNG HUỲNH QUANG A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo đèn ống huỳnh quang, chấn lưu tắc te

Kĩ năng: Hiểu nguyên lí làm việc cách sử dụng đèn ống huỳnh quang

Thái độ: Có ý thức thực quy định an toàn điện. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Đèn ống huỳnh quang máng đèn

Chấn lưu tắc te, phích cắm điện, dây dẫn điện

HS: Mẫu báo cáo thực hành

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( …) để nêu cấu tạo số liệu kĩ thuật đèn ống huỳnh quang

2.2/

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu thực hành

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìn hiểu đèn ống huỳnh quang ( 10’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs nhắc lại cấu tạo đèn ống huỳnh quang GV giới thiệu hai loại đèn ống huỳnh quang thường dùng nay: 0,6 m 1,2 m 0,6 m: 220V – 20W

HS nêu cấu tạo đèn ống huỳnh quang

HS quan sát giải thích

- Các số liệu kĩ thuật ghi đèn ống huỳnh quang:

+ 220V – 20W: Điện áp định mức công suất định mức

1,2 m: 220 V– 40W

GV yêu cầu hs giải thích số liệu trên, ghi vào mục báo cáo thực hành

GV cho hs tìm hiểu cấu tạo chức đèn ống huỳnh quang, chấn lưu, tắc te ghi vào mục báo cáo thực hành

số liệu kĩ thuật ghi hai loại đèn

HS nêu cấu tạo phận đèn ống huỳnh quang theo hướng dẫn giáo viên

- Chấn lưu: gồm dây quấn lõi thép - Tắc te: Có hai điện cực: điện cực động điện cực tĩnh

Chấn lưu tắc te có chức mồi điện cho đèn

Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ đồ mạch điện đèn ống huỳnh quang.( 15’)

GV yêu cầu hs quan sát hình 40.1 sgk

Hỏi: Mạch điện đèn ống huỳnh quang gồm phần tử gì?

Hỏi: Cách nối phần tử mạch điện nào?

Hỏi: Hai đầu dây đèn ống huỳnh quang nối vào đâu?

HS qaun sát hình sgk

HSTL: đèn ống huỳnh quang, chấn lưu tắc te HSTL: chấn lưu mắc nối tiếp với đèn ống HQ Tắc te mắc song song với đèn ống huỳnh quang HSTL: Hai đầu dây nối vào nguồn điện

Kết ghi vào mẫu báo cáo thực hành

Sơ đồ mạch điện đèn ống huỳnh quang

Hoạt động 3: Quan sát mồi phóng điện đèn phát sáng ( 8’)

GV đóng điện yêu cầu hs quan sát mồi phóng điện đèn phát sáng

HS quan sát ghi kết vào mẫu báo cáo thực hành

Sau đóng điện xảy tượng phóng điện tắc te, sau đèn phát sáng tắc te ngừng phóng điện

D/ CỦNG CỐ: (3’)

GV thu mẫu báo cáo thực hành

GV nhận xét tinh thần, thái độ nhóm giáo viên đánh giá tiết thực hành

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs đọc kĩ trước 41, 42 sgk để chuẩn bị cho tiết sau ( nội dung hai nhiều )

2

Tuần 19

Tiết 36 KIỂM TRA HỌC KÌ I A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Hệ thống lại kiến thức học phần I – II

Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi kiểm tra

Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra

B/ CHUẨN BỊ ĐỀ KIỂM TRA: 1/ Cấu trúc ma trận:

Phạm vi kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Bài 2: Hình chiếu Câu 1,2,8 Câu Câu Câu18 Câu

Bài 4: Bản vẽ khối đa diện Câu 22,23

Bài 6: Bản vẽ khối tròn xoay

Câu 21

Bài 8: K/N BVKT – Hình cắt Câu Câu 13

Bài 9: Bản vẽ chi tiết Câu 15

Bài 11: Biểu diễn ren Câu 14

Bài 13: Bản vẽ lắp Câu 10,16

Bài 15: Bản vẽ nhà Câu 12

Bài 18: Vật liệu khí Câu 4,7 Bài 24: Khái niệm CTM Câu 5,6

Bài 25: Mối ghép cố định Câu Câu17

Bài 27: Mối ghép động Câu 11

Bài 28: Thực hành ghép nối CT Câu

Bài 29: Truyền chuyển động Câu 24 Câu

Bài 30: Biến đổi chuyển động Câu19,20

Tổng số câu chọn / điểm 8 / 2 1 / 1 8 / 2 1 / 1 4 / 1 1 / 1 4 / 1 1 / 1

2/ Hệ thống câu hỏi: kèm theo hệ thống câu hỏi rời

C/ BỘ ĐỀ VAØ ĐÁP ÁN: kèm theo đề đáp án rời

D/ TIẾN HAØNH KIỂM TRA: 1/ Ổ định lớp: Trật tự, sĩ số: 81: ………

82: ………

83: ………

84: ………

2/ Phát đề: GV phát đề theo dãy

3/ Thu bài: GV thu theo dãy, ý trật tự lớp GV nhận xét thái độ, ý thức làm hs GV đánh giá tiết kiểm tra

4/ Dặn dò:

GV dặn hs đọc trước 32 sgk

Tuaàn: 23

Tiết 40 BAØI 41, 42: ĐỒ DÙNG LOẠI ĐIỆN – NHIỆT : BAØN LAØ ĐIỆN, BẾP ĐIỆN, NỒI CƠM ĐIỆN.

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết nguyên lí làm việc đồ dùng loại điện - nhiệt

Biết cấu tạo, nguyên lí làm việc bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện

Kĩ năng: Biết cách sử dụng bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện yêu cầu kĩ thuật

Thái độ: Có ý thức thực quy tắc an toàn điện. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Tranh baøn điện, bếp điện, nồi cơm điện

HS: Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cuõ: ( 5’)

GV trả nhận xét thực hành hs tiết trước

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu 41, 42 sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu ngun lí biến đổi lượng đồ dùng điện - nhiệt ( 4’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV treo tranh bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện để giới thiệu đồ dùng loại điện – nhiệt, đặt câu hỏi:

Hỏi: Năng lượng đầu vào đầu đồ dùng loại điện – nhiệt gì?

HS quan saùt tranh

HS trả lời dựa vào hiểu biết thực tế

I/ Đồ dùng điện – nhiệt

GV kết luận nguyên lí làm việc đồ dùng loại điện – nhiệt

Hoạt động 2: Tìm hiểu yêu cầu kĩ thuật dây đốt nóng.( 6’)

GV giới thiệu sơ lươc dây đốt nóng giải thích cho hs hiểu điện trở dây đốt nóng

Hỏi: Vì dây đốt nóng phải làm vật liệu có điện trở suất lớn phải chịu nhiệt độ cao?

HS laéng nghe

HSTL: Vì đồ dùng điện nhiệt phải tỏa nhiệt lớn nên điện trở suất lớn tác dụng nhiệt dịng điện nên dây đốt nóng phải chịu nhiệt độ cao

2 Dây đốt nóng

a/ Điện trở dây đốt nóng R = ρ Sl

ρ điện trở suất l chiều dài

S tiết diện dây đốt nóng

b/ Các yêu cầu kĩ thuật dây đốt nóng

+ Dây đốt nóng làm vật liệu có điện trở suất lớn

+ Dây đốt nóng chịu nhiệt độ cao

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo, nguyên lí làm việc, SLKT, cách sử dụng bàn điện ( 10’)

GV treo tranh bàn điện, yêu

cầu hs nêu cấu tạo bàn điện

Hỏi: Chức dây đốt nóng gì? Đế nắp bàn là?

Hỏi: Nguyên lí làm việc bàn điện nào?

GV yêu cầu hs giải thích số liệu kó thuật ghi bàn điện 220V – 1000W

* Chú ý công suất bàn điện lớn nên điện tiêu thụ lớn cần hạn chế sử dụng bàn là điện cao điểm.

Hỏi: Khi sử dụng bàn điện cần ý gì?

HS quan sát tranh nêu cấu tạo

HSTL: + Dây đốt nóng: biến điện thành nhiệt

+ Đế: tích nhiệt

+ Nắp: lắp đèn tín hiệu, núm điều chỉnh, tay cầm… HS nêu nguyên lí làm việc sgk

HSTL: 220V điện áp định mức

1000W công suất định mức

HS trả lời theo sgk

1 Caáu tạo:

a/ Dây đốt nóng: làm niken – crom, biến đổi điện thành nhiệt

b/ Vỏ:

+ Đế: tích nhiệt

+ Nắp: lắp đèn tín hiệu, núm điều chỉnh, tay cầm…

2 Nguyên lí làm việc: ( sgk )

3 Các số liệu kó thuật:

Điện áp định mức: 220V

Công suất định mức: 300W đến 1000W

4 Sử dụng: ( sgk)

Hoạt động 4: Tìm hiểu cấu tạo, SLKT cách sử dụng bếp điện, nồi cơm điện ( 13’)

GV giới thiệu sơ lược bếp điện ( cấu tạo, phân loại bếp điện ), yêu cầu hs tham khảo thêm sgk

GV treo tranh nồi cơm điện Hỏi: Nồi cơm điện có phận chính?

Hỏi: Lớp bơng thủy tinh

HS lắng nghe tham khảo thêm sgk

HS quan sát trả lời: gồm phận: vỏ nồi, soong, dây đốt nóng

HSTL: lớp bơng thủy tinh

II/ Bếp điện: ( sgk )

III/ Nồi cơm điện 1/ Cấu tạo:

a/ Vỏ nồi: có hai lớp, có lớp thủy tinh cách nhiệt

b/ Soong: làm nhơm, có phủ lớp men bên trong, dùng để đựng gạo

giữa lớp vỏ nồi có chức gì?

Hỏi: Vì nồi cơm điện có dây đốt nóng? Chức dây?

GV cho hs giải thích số liệu kó thuật ghi nồi cơm điện

GV cho hs nêu cách sử dụng nồi cơm điện

có chức cách nhiệt HSTL: có hai dây đốt nóng + Dây đốt nóng chính: nấu cơm

+ Dây đốt nóng phụ: ủ cơm

HS giải thích số liệu kó thuật

HS trả lời dựa vào hiểu biết thực tế

+ Dây đốt nóng chính: nấu cơm + Dây đốt nóng phụ: ủ cơm

2/ Các số liệu kó thuật: ( sgk )

3/ Sử dụng: ( sgk )

D/ CỦNG CỐ: (4’)

1/ Dây đốt nóng đồ dùng loại điện - nhiệt làm vật liệu gì?

a/ Đồng b Nhơm c Chì d Niken – crom 2/ Năng lượng đầu đồ dùng loại điện - nhiệt là:

a Điện b Nhiệt năng c Cơ d Quang 3/ Điền vào chỗ trống (…) thích hợp để câu phát biểu

Nguyên lí làm việc đồ dùng loại điện – nhiệt dựa vào tác dụng nhiệt dịng điện chạy

dây đốt nóng, biến đổi điện thành nhiệt năng GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs đọc kĩ nội dung 43 sgk

Tuaàn: 24

Tiết 41 BAØI 43: THỰC HAØNH: BAØN LAØ ĐIỆN, BẾP ĐIỆN, NỒI CƠM ĐIỆN A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo chức phận bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện

Kĩ năng: Hiểu số liệu kĩ thuật để sử dụng đồ dùng điện đảm bảo an toàn điện

Thái độ: Nghiêm túc thực hành. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Tranh bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện

HS: Mẫu báo cáo thực hành, sách giáo khoa

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Dây đốt nóng đồ dùng loại điện - nhiệt làm vật liệu gì?

a/ Đồng b Nhơm c Chì d Niken – crom 2.2/ Nêu nguyên lí làm việc đồ dùng loại điện – nhiệt

2.3/ Các yêu cầu kĩ thuật dây đốt nóng gì?

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu thực hành sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu SLKT cấu tạo bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện ( 18’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs giải thích số liệu kó thuật ghi bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện

HS quan sát giải thích ghi vào mục báo cáo thực hành

1/ Số liệu kĩ thuật: + 220V: Điện áp định mức

Bàn điện: 220V – 750W Bếp điện: 220V – 1000W Nồi cơm ñieän: 220V – 650W, 2l

GV treo tranh bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện

Hỏi: Hãy nêu cấu tạo chức phận bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện

HS quan sát trả lời ghi vào mục báo cáo thực hành

mức

+ 2l: Dung tích soong

2/ Tên chức phận:

a/ Bàn điện:

+ Dây đốt nóng: Biến điện thành nhiệt

+ Đế: Tích nhiệt

+ Nắp: Lắp đèn báo, núm điều chỉnh, tay cầm…

b/ Bếp điện:

+ Dây đốt nóng: Biến điện thành nhiệt

+ Thân bếp: Lắp dây đốt nóng, đèn báo

c/ Nồi cơm điện: + Dây đốt nóng: _ nt _ + Vỏ: Cách nhiệt + Soong: Đựng gạo

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sử dụng.( 12’)

GV cho hs thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:

+ Khi sử dụng bàn điện cần ý điều gì?

+ Khi sử dụng bếp điện cần ý điều gì?

+ Khi sử dụng nồi cơm điện cần ý điều gì?

Kết thảo luận ghi vào mục báo cáo thực hành

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

a/ Bàn điện: Do bàn phải di chuyển nhiều nên dây dẫn dễ vặn xoắn, lõi dây điện hở ngồi đề phịng tai nạn điện, kiểm tra rị điện thường xun để đảm bảo an tồn điện

b/ Nồi cơm điện: Giữ soong trạng thái ban đầu, lau khô đặt nồi

c/ Bếp điện: Chú ý dây điện bị hở vỏ cách điện sử dụng lâu ngày * Đồ dùng loại điện – nhiệt công suất lớn: nên ổ điện phích cắm điện phải chặt, khơng chặt dễ phóng điện gây hỏa hoạn

D/ CỦNG CỐ: (6’)

GV nhận xét việc chuẩn bị, tinh thần, thái độ hs thực hành GV thu mẫu báo cáo thực hành chấm

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 2’)

Tuần: 25

Tiết 42 BÀI 44, 45:ĐỒ DÙNG LOẠI ĐIỆN – CƠ: QUẠT ĐIỆN, MÁY BƠM NƯỚC THỰC HÀNH: QUẠT ĐIỆN

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo, ngun lí làm việc cách sử dụng động điện pha Biết nguyên lí làm việc cách sử dụng quạt điện, máy bơm nước

Kĩ năng: Hiểu số liệu kĩ thuật ghi đồ dùng loại điện sử dụng chúng u cầu kĩ thuật

Thái độ: Ham thích tìm hiểu đồ dùng loại điện cơ. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Tranh mơ hình động điện pha, quạt điện, máy bơm nước

HS: Mẫu báo cáo thực hành, sách giáo khoa

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 4’)

GV trả nhận xét thực hành hs

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu học sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo động điện pha ( 15’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs quan sát mơ hình động điện pha, GV rõ cho hs động điện pha

HS quan sát mô hình vaø

lắng nghe giáo viên Động điện pha1/ Cấu tạo:

goàm stato rôto

Hỏi: Hãy nêu cấu tạo, vật liệu chức stato?

Hỏi: Hãy nêu cấu tạo, vật liệu chức rôto?

Hỏi: Hãy nêu vị trí dây quấn stato?

GV giảng giải cho hs thấy rõ cấu tạo dây quấn rơto lồng sóc Hỏi: Tác dụng từ dòng điện biểu động điện pha?

GV kết luận nguyên lí làm việc động điện pha GV cho hs giải thích số liệu kĩ thuật ghi động cơ: 220V – 75W

Hỏi: Để sử dụng động bền lâu cần ý điều gì?

HS thảo luận nhóm trả lời

HSTL: Được quấn quanh cực từ

HSTL: tác dụng từ dòng điện làm cho rơto quay

HS lắng nghe

HSTL: Điện áp định mức công suất định mức HS trả lời sgk

+ Lõi thép: Làm thép kó thuật điện

+ Dây quấn: Làm dây điện từ * Chức năng: Tạo từ trường quay

b/ Rôto:

+ Lõi thép: Làm thép kó thuật điện

+ Dây quấn: Gồm dẫn ( Al,Cu)

nối với vịng ngắn mạch * Chức năng: Làm quay máy công tác

2/ Ngun lí làm việc: Khi đóng điện có dịng điện chạy dây quấn stato dịng điện cảm ứng dây quấn rôto, tác dụng từ dịng điện làm cho rơto động quay

3/ Số liệu kĩ thuật: Điện áp định mức: 220V

Công suất định mức: 20W đến 300W

4/ Sử dụng: sgk

Hoạt động 2: Tìm hiểu quạt điện.(5’)

GV cho hs quan sát quạt điện, đặt câu hỏi:

Hỏi: Quạt điện gồm phận chính?

Hỏi: Chức động điện gì?

Hỏi: Chức cánh quạt gì?

Từ GV u cầu hs nêu ngun lí làm việc quạt điện

Hỏi: Để quạt điện làm việc tốt, bền lâu cần ý điều gì?

HS quan sát quạt điện HSTL : phận HSTL : Động điện : làm quay cánh quạt

HSTL : Cánh quạt : tạo gió làm mát

1/ Cấu tạo: gồm hai phận : + Động điện : làm quay cánh quạt + Cánh quạt : tạo gió làm mát

2/ Ngun lí làm việc : đóng điện vào quạt, động điện quay, kéo cánh quạt quay theo tạo gió làm mát

3/ Sử dụng : ( sgk )

Hoạt động 3: Tìm hiểu máy bơm nước ( 5’)

GV treo sơ đồ khối ( H44.7 ), yêu cầu hs nêu cấu tạo máy bơm nước

Hỏi: Vai trò động điện gì? Vai trị phần bơm gì?

GV kết luận ngun lí làm việc máy bơm nước

Hỏi: Để máy bơm làm việc tốt, bền lâu cần phải làm gì?

HS quan sát sơ đồ trả lời

HSTL: Động điện: làm quay rôto bơm Buồng bơm: chức nước

HS nêu cách sử dụng máy bơm sgk

1/ Cấu tạo: gồm: động điện, trục, buồng bơm, cửa hút nước, cửa xả nước

2/ Nguyên lí làm việc: ( sgk )

3/ Sử dụng: ( sgk )

Hoạt động 4: Thực hành quạt điện ( 10’)

thuật quạt điện: 220V – 35W

GV cho hs nêu cấu tạo chức phận quạt điện

GV nhắc lại cách sử dụng quạt điện

GV cho hs thảo luận kiểm tra quạt điện trước làm việc tình trạng làm việc

lời ghi vào mẫu báo cáo thực hành

+ 220V: Điện áp định mức + 35W: Công suất định mức

2/ Cấu tạo:

+ Động điện: Làm quay cánh quạt + Cánh quạt: tạo gió làm mát

3/ Kiểm tra quạt điện trước làm việc

4/ Tình trạng làm việc quạt D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV nhận xét việc chuẩn bị, tinh thần, thái độ hs thực hành GV thu mẫu báo cáo thực hành chấm

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs đọc trước nội dung 46, 47 sgk HS kẻ mẫu báo cáo thực hành 47 trước nhà

Tuần: 26

Tiết 43 BÀI 46, 47:MÁY BIẾN ÁP MỘT PHA THỰC HAØNH MÁY BIẾN ÁP MỘT PHA A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo, nguyên lí làm việc máy biến pha

Kĩ năng: Hiểu số liệu kĩ thuật ghi máy biến áp sử dụng chúng yêu cầu kĩ thuật

Thái độ: Nghiêm túc thực hành, đảm bảo an toàn điện. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Duïng cuï, thiết bị: + Kìm, tua vít

+ Máy biến áp pha 220V / 6V + Bóng đèn sợi đốt 6V

+ Công tắc, ampe kế

HS: Mẫu báo cáo thực hành, sách giáo khoa

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Trên quạt điện có ghi 220V – 35W, số liệu có nghóa là:

a/ Điện áp định mức dòng điện định mức b/ Điện áp định mức cơng suất định mức c/ Dịng điện định mức công suất định mức d/ Dòng điện định mức tần số định mức 2.2/ Cấu tạo động điện pha gồm phận nào?

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo máy biến áp ( 10’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

Dựa vào tranh mơ hình máy biến áp, GV hỏi:

Hỏi: Máy biến áp có phận chính?

Hỏi: Lõi thép làm vật liệu gì?

Hỏi: Dây quấn làm vật liệu gì?

Hỏi: Chức dây quấn lõi thép gì?

GV phân tích giảng giải để giúp cho hs phân biệt khác dây quấn sơ cấp dây quấn thứ cấp

HS quan sát tranh mô hình

HSTL: Gồm lõi thép dây quấn

HSTL: Lõi thép làm thép kĩ thuật điện có lớp cách điện bên

HSTL: Dây quấn làm dây điện từ tráng lớp cách điện

HSTL: Dây quấn dẫn điện, lõi thép dẫn từ

HS laéng nghe

1/ Cấu tạo:

a/ Lõi thép: Làm thép kĩ thuật điện có lớp cách điện bên ngồi Dùng để dẫn từ

b/ Dây quấn: Làm dây điện từ tráng lớp sơn cách điện Dùng để dẫn điện

+ Dây quấn nối với nguồn điện có điện áp U1 N1 vịng dây gọi dây quấn sơ

caáp

+ Dây quấn nối với phụ tải có điện áp U2 N2 vịng dây gọi dây quấn thứ

caáp

Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun lí làm việc máy biến áp.(10’)

Dựa hình vẽ, GV đặt câu hỏi:

Hỏi: Dây quấn sơ cấp thứ cấp có nối trực tiếp điện với không?

Hỏi: Sự xuất điện áp dây quấn thứ cấp tượng gì?

Từ hệ thức

2 N N U U

 , GV

hướng dẫn hs tìm cơng thức tính

U2 , N2 Để giúp hs hiểu rõ

hệ thức GV cho hs tìm hiểu ví dụ sgk trang 160

HS quan sát lắng nghe HSTL: dây quấn không nối với

HSTL: Do tượng cảm ứng điện từ

HS nêu cơng thức tính: U2 = U1

2

N N

N2 = N1

2

U U

2/ Nguyên lí làm việc: ( sgk )

Tỉ số điện áp sơ cấp thứ cấp tỉ số số vòng dây chúng

2 N N U U

 = k ( hệ số biến áp )

U2 = U1

2

N N

+ Neáu U1 > U2 gọi máy biến áp giảm

áp

+ Nếu U2 > U1 gọi máy biến áp tăng

áp

Hoạt động 3: Tìm hiểu số liệu kĩ thuật công dụng ( 5’)

GV cho hs giải thích số liệu ghi máy biến áp:

220V – 15A, 15,5 VA

Hỏi: Hãy nêu cách sử dụng máy biến áp?

HSTL:

220V: Điện áp định mức 15A: Dịng điện định mức 15,5VA: Cơng suất định mức

HS trả lời theo sgk

3/ Các số liệu kó thuật:

Điện áp định mức ( V ) Dịng điện định mức ( A )

Cơng suất định mức ( VA, kVA )

4/ Sử dụng: ( sgk )

Hoạt động 4: Thực hành máy biến áp pha ( 8’)

áp, yêu cầu hs giải thích số liệu kĩ thuật ghi máy biến áp cấu tạo máy biến áp GV đấu trước mạch điện máy biến áp theo hình 47.1 sgk vận hành mạch điện máy biến áp, yêu cầu hs quan sát trả lời câu hỏi mục sgk

vào mục 1, báo cáo thực hành

HS quan sát trả lời ghi vào mục báo cáo thực hành

220V: Điện áp định mức 15A: Dòng điện định mức 15,5VA: Công suất định mức

2/ Cấu tạo:

+ Lõi thép: Dùng để dẫn từ + Dây quấn: Dùng để dẫn điện

3/ Kieåm tra máy biến áp:

4/ Vận hành máy biến aùp:

+ Ampe kế vá bóng đèn mắc nối tiếp + Đóng khóa k đèn sáng, ampe kế có số ( mạch điện kín )

+ Ngắt khóa k đèn tắt, ampe kế trở ( mạch điện hở )

D/ CUÛNG COÁ: (2’)

GV nhận xét việc chuẩn bị, tinh thần, thái độ hs thực hành GV thu mẫu báo cáo thực hành chấm

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DAËN DOØ:( 3’)

GV dặn hs đọc trước nội dung 48, 49 sgk HS kẻ mẫu báo cáo thực hành 49 trước nhà

Tuaàn: 27

Tiết 44 BAØI 48, 49: SỬ DỤNG HỢP LÍ ĐIỆN NĂNG THỰC HÀNH TÍNH TỐN TIÊU THỤ ĐIỆN NĂNG TRONG GIA ĐÌNH

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cách sử dụng điện hợp lí

Kĩ năng: Tính tốn điện tiêu thụ gia đình

Thái độ: Có ý thức tiết kiệm điện năng. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Biểu mẫu tính tốn điện mục III sgk trang 169

HS: Mẫu báo cáo thực hành, sách giáo khoa

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Hệ số k máy biến áp xác định hệ thức:

a/ 2 N N U U  b/ 2 N N U U  c/ 1 N N U U  d/ 2 N U N U 

2.2/ Một máy biến áp pha có N1= 920 vịng, N2= 230 vòng Dây quấn sơ cấp đấu với nguồn

điện áp 220V Xác định điện áp đầu

GV cho hs đọc mục tiêu 48, 49 sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu tiêu thụ điện ( 5’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

Dựa vào hiểu biết nhu cầu tiêu thụ điện năng, GV đặt câu hỏi:

Hỏi: Theo em thời điểm dùng điện nhiều, thời điểm dùng điện? Vì sao?

GV kết luận cao điểm từ 18 đến 22 giờ, thời điểm sử dụng đồ dùng điện nhiều

Hỏi: Các biểu cao điểm tiêu thụ điện gì?

HS lắng nghe 1/ Giờ cao điểm tiêu thụ điện năng:

Trong ngày có tiêu thụ điện nhiều Những gọi cao điểm từ 18 đến 22

2/ Những đặc điểm cao điểm: + Điện áp tụt xuống

+ Đèn điện tối đi, quạt điện quay chậm…

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách sử dụng hợp lí tiết kiệm điện năng.(5’)

GV hỏi: Theo em có biện pháp để sử dụng hợp lí điện năng?

HS trả lời theo sgk + Giảm bớt tiêu thụ điện cao điểm

+ Sử dụng đồ dùng điện có hiệu suất cao GV kết luận biện pháp

sử dụng hợp lí tiết kiệm điện

GV cho hs phân tích việc làm gây lãng phí điện tiết kiệm điện sgk trang 166

HS lắng nghe

HS điền vào khung trống sgk

để tiết kiệm điện

+ Khơng sử dụng lãng phí điện

Hoạt động 3: Tìm hiểu điện tiêu thụ đồ dùng điện ( 5’)

GV hướng dẫn hs tính điện tiêu thụ theo công thức sau:

A = P.t

Điện tiêu thụ tính đơn vị: Wh, kWh

Wh = 1000 kWh

GV gọi hs tính điện tiêu thụ bóng đèn 220V – 100W tháng (30 ngày), ngày bật đèn

HS laéng nghe

HSTL: A= 100 x x 30= 15000 Wh= 15 kWh

Điện tiêu thụ đồ dùng điện tính sau:

A = P.t

Trong đó:

+ t: thời gian làm việc đồ dùng điện + P: Công suất đồ dùng điện

+ A: Điện tiêu thụ đồ dùng điện thời gian t

Điện tiêu thụ tính đơn vị: Wh, kWh

Wh = 1000 kWh

Hoạt động 4: Thực hành tính tốn tiêu thụ điện gia đình ( 18’)

GV hướng dẫn hs làm tập tính tốn tiêu thụ điện gia đình theo mẫu báo cáo

HS lắng nghe GV hướng dẫn

1/ Điện tiêu thụ đồ dùng điện ngày:

thực hành sgk

GV đặt câu hỏi công suất, số lượng, thời gian sử dụng ngày đồ dùng điện

Hỏi: Cho biết cách tính điện tiêu thụ ngày? Điện tiêu thụ tháng GV cho hs thực hành tính tốn tiêu thụ điện gia đình theo mẫu báo cáo thực hành sgk

HSTL: Angày= tổng ñieän

năng tiêu thụ đồ dùng điện

Atháng= Angàyx 30

2 A= 45 x x = 1440 Wh A= 65 x x2 = 520 Wh A= 80 x x = 320 Wh A= 120 x x 24 = 2880 Wh A= 70 x x = 280 Wh A= 1000 x1 x =1000 Wh A= 630 x x = 630 Wh A= 250 x x 0,5 = 125 Wh 10 A= 50 x x = 50 Wh 2/ Angày= 7485 Wh

3/ Atháng= 224550 Wh = 224,55 kWh

D/ CỦNG CỐ: (3’)

GV nhận xét việc chuẩn bị, tinh thần, thái độ hs thực hành GV thu mẫu báo cáo thực hành chấm

GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 2’)

GV dặn hs xem kĩ lại nội dung học chương VII để ôn tập chuẩn bị cho tiết kiểm tra

Tuaàn: 28

Tiết thêm ÔN TẬP CHƯƠNG VII A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Củng cố lại học chương VII

Kĩ năng: Biết hệ thống hóa kiến thức học chương đồ dùng điện

Thái độ: Nghiêm túc ôn tập

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Các biểu bảng, sơ đồ để giới thiệu nhanh tiết ôn tập Hệ thống câu hỏi

HS: Xem trước học tìm hiểu câu hỏi sgk trang 110

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

GV nhận xét kết thực hành học sinh tiết trước

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV tóm tắt sơ lược nội dung chương đồ dùng điện gồm: 14 Để củng cố lại kiến thức học, ôn tập

4/ Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ tóm tắt nội dung chương VI VII sgk trang 170

HS quan sát sơ đồ sgk Sơ đồ tóm tắt nội dung sgk

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi làm tập ( 30’)

GV gọi hs đọc câu hỏi sgk trang 171

Hỏi: Điện gì? Điện sản xuất truyền tải nào? Nêu vai trò điện sản xuất đời sống

Hỏi: Nêu nguyên nhân xảy tai nạn điện biện pháp khắc phục

Hỏi: Nêu bước cứu người bị tai nạn điện

GV cho hs làm tập 11 sgk trang 171

HS đọc câu hỏi

HSTL: Điện công dòng điện Điện sản xuất từ nhà máy điện truyền tải đường dây dẫn điện

HSTL: Vô ý chạm vào vật mang điện, vi phạm khoảng cách an toàn lưới điện cao áp trạm biến áp, đến gần dây điện bị đứt rơi xuống đất

HSTL: Tách nạn nhân khỏi nguồn điện

Sơ cứu nạn nhân

Đưa nạn nhân đến trạm y tế gần

N2 = N1 x

2

U U

= 400 x 200 110

= 220 voøng

D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV nhận xét ý thức, thái độ chuẩn bị học sinh GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 2’)

Tuần: 30 CHƯƠNG VIII: MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ Tiết 46 BÀI 50: ĐẶC ĐIỂM VÀ CẤU TẠO MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ A/ MỤC TIEÂU:

Kiến thức: Biết đặc điểm yêu cầu mạng điện nhà Biết cấu tạo mạng điện nhà

Kĩ năng: Biết lựa chọn đồ dùng điện phù hợp với đặc điểm mạng điện nhà

Thái độ: Yêu thích mơn học.

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Tranh vẽ cấu tạo mạng điện nhà, sơ đồ mạng điện nhà

HS: Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 26 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cuõ: ( 5’)

GV trả kiểm tra thực hành cho hs

3/ Giới thiệu mới: ( 2’)

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm yêu cầu mạng điện nhà ( 20’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi a. Điện áp mạng điện

nhaø

Dựa vào kiến thức học trước, GV đặt câu hỏi: Hỏi: Trên đồ dùng điện có ghi số liệu kĩ thuật gì?

Hỏi: Tại đồ dùng điện có chung cấp điện áp 220V?

Hỏi: Nếu đồ dùng điện có điện áp định mức 220V, để sử dụng ta phải làm gì?

b. Đồ dùng điện mạng điện nhà

GV gọi hs kể tên đồ dùng điện học chương VII, từ nêu lên đồ dùng điện đa dạng

GV cho hs nêu chênh lệch công suất đồ dùng điện

GV kết luận cho hs ghi

c. Sự phù hợp điện áp thiết bị, đồ dùng điện với điện áp mạng điện

GV cho ví dụ tập sgk trang 173 gọi hs lên bảng làm

GV cho hs nhận xét phù hợp điện áp thiết bị, đồ dùng điện với điện áp mạng điện

* GV giới thiệu yêu cầu mạng điện nhà ( sgk trang 173 )

HS laéng nghe

HSTL: Trên đồ dùng điện có ghi điện áp định mức cơng suất định mức

HSTL: Vì điện áp mạng điện nhà 220V

HSTL: Sử dụng máy biến áp để tăng áp hạ áp

HSTL: Bóng đèn, quạt điện, máy bơm nước, nồi cơm điện, bếp điện … HST: Bóng đèn: 40W Bàn điện: 1000W

HS lên bảng trả lời: chọn bàn điện, phích cắm điện, cơng tắc điện

HS lắng nghe

I/ Đặc điểm mạng điện nhà. a.Điện áp mạng điện nhà Điện áp mạng điện nhà 220V

b. Đồ dùng điện mạng điện trong nhà.

Đồ dùng điện đa dạng

Công suất đồ dùng điện khác

c.Sự phù hợp điện áp thiết bị, đồ dùng điện với điện áp mạng điện

- Các đồ dùng điện nhà phải có điện áp định mức phù hợp với điện áp mạng điện

- Riêng thiết bị điện, điện áp định mức chúng lớn điện áp mạng điện

II/ Yêu cầu mạng điện nhaø ( sgk trang 175 )

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mạng điện nhà.(12’)

GV cho hs quan sát hình 50.2 sgk, giới thiệu phần tử mạng điện nhà Sau yêu cầu hs điền số thứ tự phần tử mạch

HS quan sát lắng nghe HSTL: Công tơ điện Đèn sợi đốt

III/ Cấu tạo mạng điện nhà

Mạng điện nhà gồm phần tử: 1: Công tơ điện

2: Dây dẫn điện

điện cịn thiếu sơ đồ hình 50.2

Hỏi: Vậy mạng điện nhà gồm phần tử?

GV giới thiệu sơ đồ mạng điện phức tạp hình 50.2 sgk Yêu cầu hs phần tử cịn thiếu hình

HSTL: 1, 2: Dây dẫn điện 3,4: Thiết bị điện 5: Sứ cách điện 6: Công tơ điện 7: Đèn sợi đốt HSTL: Cơng tơ điện, dây trung tính

điện

4: Đồ dùng điện

D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV gọi hs đọc phần ghi nhớ sgk GV nhận xét đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 3’)

Đọc kĩ 51, 52 sgk trước nhà

HS kẻ mẫu báo cáo thực hành trang 182 vào tập

Tuần: 31 Tiết 47

BÀI 51, 52: THIẾT BỊ ĐĨNG – CẮT VÀ LẤY ĐIỆN CỦA MẠNG ĐIỆN TRONG NHAØ. THỰC HAØNH: THIẾT BỊ ĐĨNG - CẮT VÀ LẤY ĐIỆN

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo, cơng dụng nguyên lí làm việc số thiết bị đóng – cắt lấy điện mạng điện nhà

Kĩ năng: Phân loại hiểu số liệu kĩ thuật ghi thiết bị đóng – cắt lấy điện mạng điện nhà

Thái độ: Làm việc nghiêm túc, kiên trì, xác khoa học. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Thiết bị điện: Cầu dao, ổ điện, công tắc, phích cắm điện

HS: Mẫu báo cáo thực hành Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 26 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

a/ Bàn điện 220V – 1000W b/ Quạt điện 110V – 30W c/ Nồi cơm điện 110V – 600W d/ Bóng điện 12V – 6W 2.2/ Mạng điện nhà gồm phần tử nào?

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

GV cho hs đọc mục tiêu 51, 52 sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu thiết bị đóng - cắt mạch điện ( 15’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

* GV cho hs quan sát hình 50.1 sgk, hỏi: Trường hợp bóng đèn sáng tắt? Tại sao?

GV nhận xét cho hs nêu công dụng công tắc

GV cho hs làm việc theo nhóm tìm hiểu cấu tạo công tắc điện ( H 51.2 sgk ), giải thích số liệu phân loại cơng tắc ( H 51.3 )

GV cho hs làm tập điền vào chỗ trống để nêu nguyên lí làm việc vị trí lắp đặt cơng tắc mạch điện

* GV cho hs quan sát hình 51.4 sgk, nêu cấu tạo phân loại cầu dao

Trên vỏ cầu dao có ghi 250V – 15A, giải thích ý nghĩa số liệu

HS quan sát trả lời: a Đèn sáng – kín mạch b Đèn tắt – hở mạch HSTL: Cơng tắc dùng để đóng - cắt mạch điện HS hoạt động nhóm làm việc theo yêu cầu giáo viên

HSTL:

1 Tiếp xúc Hở Nối tiếp Sau

1/ Công tắc điện

a/ Khái niệm: Cơng tắc điện thiết bị dùng để đóng – cắt mạch điện

b/ Cấu tạo: Vỏ, cực động cực tĩnh

c/ Phân loại:

+ Dựa vào số cực: công tắc hai cực, công tắc ba cực

+ Dựa vào thao tác đóng – cắt: cơng tắc bật, cơng tắc bấm, cơng tắc xoay…

d/ Nguyên lí làm việc: ( sgk trang 178 )

2 Cầu dao

a/ Khái niệm: Cầu dao thiết bị dùng để đóng – cắt đồng thời dây pha dây trung tính mạng điện

b/ Cấu tạo: gồm: vỏ, cực động, cực tĩnh

c/ Phân loại:

+ Căn vào số cực: cầu dao cực, hai cực, ba cực

+ Căn vào sử dụng: cầu dao pha, ba pha

Hoạt động 2: Tìm hiểu thiết bị lấy điện.(8’)

GV cho hs quan sát hình 51.6 sgk nêu cấu tạo công dụng ổ điện

GV cho hs quan sát hình 51.7 sgk nêu cấu tạo công dụng phích cắm điện

HS quan sát trả lời

HS quan sát trả lời

1/ Ổ điện: Vỏ, cực tiếp điện Dùng để cung cấp điện cho đồ dùng điện

2/ Phích cắm điện: Thân, chốt tiếp điện Dùng để lấy điện từ ổ điện tới đồ dùng điện

Hoạt động 3: Thực hành thiết bị đóng – cắt lấy điện.(10’)

GV phát cầu dao, cơng tắc, ổ điện, phích cắm điện cho hs GV cho hs thực hành theo nội dung sau:

HS lên nhận thiết bị điện HS thực hành theo nhóm ghi kết vào mẫu báo

1/ Số liệu kó thuật:

1/ Giải thích số liệu kĩ thuật ghi thiết bị đóng – cắt lấy điện

2/ Quan sát nêu cấu tạo thiết bị đóng – cắt lấy điện GV gọi nhóm báo cáo kết thực hành, nhóm khác nhận xét

GV thu mẫu báo cáo thực hành nhóm

cáo thực hành

HS báo cáo kết thực hành

HS nộp mẫu báo cáo thực hành

- Vỏ cầu dao ghi: 250V – 15A: Điện áp định mức dòng điện định mức

- Ổ điện, phích cắm điện 2/ Cấu tạo:

+ Công tắc, cầu dao: Cực động cực tĩnh tiếp xúc làm mạch điện kín mạch, hai cực tách rời làm hở mạch

+ Ổ điện: hai cực tiếp điện đồng chỗ lấy điện

+ Phích cắm điện: Chốt tiếp điện đồng dùng để cắm vào ổ điện để lấy điện cho đồ dùng điện

D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV nhận xét ý thức, thái độ thực hành nhóm GV ø đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 3’)

GV dặn hs đọc trước 53, 54 sgk

Mỗi nhóm chuẩn bị đoạn dây đồng dây chì có đường kính, nến

Tuaàn: 32

Tiết 48 BAØI 53, 54: THIẾT BỊ BẢO VỆ CỦA MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ THỰC HÀNH: CẦU CHÌ

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết cấu tạo, cơng dụng ngun lí làm việc cầu chì, aptơmat

Kĩ năng: Thực hành cầu chì

Thái độ: Làm việc nghiêm túc, đảm bảo an toàn điện. B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Thiết bị điện: Cầu chì, aptômat

Máy biến áp, cơng tắc, cầu chì, đui đèn bóng đèn 6V – 3W, dây điện Sơ đồ mạch điện hình 54.1, 54.2 sgk

HS: Một đoạn dây chì dây đồng có đường kính, nến Mẫu báo cáo thực hành

Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 26 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Điền vào chỗ trống câu sau:

- Cơng tắc thường lắp vào dây pha, nối tiếp với tải, sau cầu chì 2.2/ Nêu cấu tạo công tắc, cầu dao, ổ điện, phích cắm điện

3/ Giới thiệu mới: ( 1’)

Trong q trình làm việc, mạch điện bị ngắn mạch tải gây hỏa hoạn phá hỏng thiết bị điện đồ dùng điện Vậy để đảm bảo an toàn cho mạng điện, thiết bị điện đồ dùng điện người ta dùng cầu chì aptơmat

GV cho hs đọc mục tiêu 53, 54 sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cầu chì ( 10’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV đặt câu hỏi: Cho biết công dụng cầu chì mạch điện?

Dựa vào hình 53.1 sgk, em nêu cấu tạo cầu chì GV nhấn mạnh: Dựa theo hình dạng có nhiều loại cầu chì khác nhau: cầu chì hộp, cầu chì ống, cầu chì nút…

GV cho hs nêu tên loại cầu chì hình 53.2 sgk

Hỏi: Vì nói, dây chảy phận quan trọng cầu chì?

Hỏi: Giải thích tạo dây chì bị “nổ” ta khơng phép thay dây chì dây đồng có đường kính?

HS trả lời

HSTL: Vỏ, cực giữ dây dẫn dây chảy, dây chảy HS lắng nghe

HS quan sát trả lời HS nêu nguyên lí làm việc cầu chì

HSTL: Dựa vào bảng 53.1: Vì nhiệt độ nóng chảy đồng cao chì

1/ Cơng dụng: Cầu chì thiết bị dùng để bảo vệ an toàn cho đồ dùng điện, mạch điện xảy cố ngắn mạch tải

2/ Cấu tạo phân loại:

a/ Cấu tạo:

+ Vỏ: sứ thủy tinh

+ Các cực giữ dây dẫn dây chảy: đồng

+ Dây chảy: chì

b/ Phân loại: ( sgk )

3/ Nguyên lí làm việc: ( sgk )

Hoạt động 2: Tìm hiểu aptơmat.(5’)

Hỏi: Aptơmat có nhiệm vụ mạng điện nhà?

Hỏi: Hãy giải thích tạo aptơmat lại có chức cầu chì cầu dao

Dựa vào hiểu biết thực tế để trả lời

HS nêu nguyên lí làm việc aptômat sgk

1/ Cơng dụng: Aptơmat thiết bị tự động cắt mạch điện xảy cố ngắn mạch q tải

2/ Nguyên lí làm vieäc: ( sgk )

Hoạt động 3: Thực hành so sánh dây chì dây đồng.(6’)

GV cho hs hoạt động nhóm thực hành so sánh dây đồng dây chì, dây có độ cứng lớn hơn, dây dễ nóng chảy

HS thực hành theo nhóm: dùng tay bẻ dây chì dây đồng, sau đốt chúng lửa để so sánh nhiệt độ nóng chảy

* Kết thực hành:

+ Dây chì mềm dây đồng

+ Dây chì dễ nóng chảy dây đồng

Hoạt động 4: Thực hành mạch điện làm việc bình thường.(6’)

GV nối sẵn mạch điện theo

Hỏi: Khi đóng cơng tắc, bóng đèn có sáng khơng? Tại sao? GV tắt cơng tắc, làm đứt dây chì, sau đóng cơng tắc k lại Hỏi: Bóng đèn có sáng khơng? Tại sao?

Hỏi: Em có nhận xét chức dây chì trường hợp mạch điện làm việc bình thường

HSTL: Bóng đèn sáng kín mạch

HSTL: Bóng đèn tắt hở mạch

sáng

+ Trường hợp làm đứt dây chì bóng đèn tắt hở mạch

Vậy dây chì đóng vai trò giống dây điện

Hoạt động 5: Thực hành bảo vệ ngắn mạch cầu chì.(6’)

GV nối sẵn mạch điện giống hình 54.2a, 54.2b

GV hỏi: Theo em hình 54.2a dịng điện nào? Bóng đèn có sáng khơng? GV hỏi: Theo em hình 54.2b dịng điện nào? Bóng đèn có sáng khơng? Hiện tượng gọi tượng gì?

HSTL: Dịng điện qua cầu chì đến bóng đèn, đèn sáng kín mạch

HSTL: Dịng điện qua cầu chì qua cơng tắc, đèn khơng sáng cầu chì bị nổ ( hở mạch ) Hiện tượng ngắn mạch

D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV nhận xét ý thức, thái độ thực hành nhóm GV ø đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 3’)

GV dặn hs đọc trước 55 sgk

HS làm lại thực hành 54 vào tập

Tuaàn: 33

Tiết 49 BAØI 55: SƠ ĐỒ ĐIỆN A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết khái niệm sơ đồ điện, sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt mạch điện, biết số kí hiệu sơ đồ điện

Kĩ năng: Phân biệt sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt mạch điện

Thái độ: u thích mơn học.

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Mơ hình mạch điện hình 55.1 sgk Bảng kí hiệu sơ đồ điện

Hình 55.1, 55.2, 55.3, 55.4 sgk

HS: Vở học, sách giáo khoa

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 26 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Thiết bị sau có chức bảo vệ mạch điện:

a/ Cầu dao b/ Công tắc c/ Ổ điện d/ Cầu chì.

2.2/ Giải thích ta khơng phép thay dây chảy dây đồng có đường kính, dây chì bị “nổ”:

a/ Vì chì dẫn điện tốt đồng b/ Vì chì rẻ đồng

c/ Vì chì dễ nóng chảy đồng. d/ Vì chì khó nóng chảy đồng

2.3/ Nêu công dụng cấu tạo cầu chì. Đáp án:

*Cơng dụng: Cầu chì thiết bị dùng để bảo vệ an toàn cho đồ dùng điện, mạch điện xảy cố ngắn mạch q tải

*Cấu tạo:

+ Vỏ: sứ thủy tinh

+ Các cực giữ dây dẫn dây chảy: đồng + Dây chảy: chì

3/ Giới thiệu mới: ( 2’)

Mạch điện gồm nhiều phần tử nối với theo quy luật định để thể mạch điện người ta biểu diển dạng sơ đồ, phần tử biểu diễn dạng kí hiệu Vậy sơ đồ điện gì? Kí hiệu phần tử mạch điện nào? Đó nội dung học hôn GV yêu cầu hs đọc mục tiêu học sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sơ đồ điện ( 6’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV yêu cầu hs quan sát hình 55.1 sgk giảng giải: mạch điện thực tế 55.1a mạch điện đơn giản thật khó để biểu diễn để đơn giản dễ biểu diễn hơn, người ta sử dụng kí hiệu để biểu diễn mạch điện

Hỏi: Hãy nêu tên phần tử mạch điện hình 55.1b sgk?

Hỏi: Vậy sơ đồ điện gì?

HS quan sát lắng nghe

HSTL: Nguồn điện, ampe kế, khóa k, bóng đèn HS trả lời theo sgk

Sơ đồ điện hình biểu diễn quy ước mạch điện, mạng điện, hệ thống điện

Hoạt động 2: Tìm hiểu số kí hiệu quy ước sơ đồ điện.(10’)

GV cho hs nghiên cứu bảng 55.1 sgk, sau làm việc theo nhóm phân loại vẽ kí hiệu theo nhóm:

+ Nhóm kí hiệu nguồn điện + Nhóm kí hiệu dây điện + Nhóm kí hiệu đồ dùng điện + Nhóm kí hiệu thiết bị điện GV nhận xét yêu cầu hs ghi nhớ số kí hiệu thơng dụng

HS hoạt động nhóm làm việc theo yêu cầu giáo viên

HS laéng nghe

Hoạt động 3: Phân loại sơ đồ điện.(14’)

Dựa vào hình 55.2, GV hỏi: Mạch điện gồm phần tử? Mối liên hệ điện phần tử mạch điện? Hỏi: Vậy sơ đồ ngun lí có đặc điểm gì? Cơng dụng nó?

Dựa vào hình 55.3, GV cho hs nêu vị trí cầu chì ổ điện bảng điện

Hỏi: Vậy sơ đồ lắp đặt có đặc điểm gì? Cơng dụng nó? GV cho hs phân tích sơ đồ sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt hình 55.4 sgk

HSTL: Gồm ổ điện cầu chì, chúng mắc nối tiếp với

HS trả lời theo sgk

HS quan sát trả lời: Cầu chì trên, ổ điện HS trả lời theo sgk HS quan sát trả lời: a,c: sơ đồ nguyên lí b,d: sơ đồ lắp đặt

a/ Sơ đồ nguyên lí: Chỉ nêu lên mối liên hệ điện phần tử mạch điện

Công dụng: Dùng để nghiên cứu nguyên lí làm việc mạch điện

b/ Sơ đồ lắp đặt: Biểu thị rõ vị trí, cách lắp đặt phần tử mạch điện

Công dụng: Dùng để dự trù vật liệu, lắp đặt, sửa chữa mạch điện

D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV yêu cầu hs đọc ghi nhớ sgk GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 5’)

GV dặn hs xem ghi nhớ số kí hiệu bảng 55.1 Làm tập sgk trang 192

Nghiên cứu bước vẽ sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt mạch điện 56, 57 sgk Nghiên cứu số mạch điện sgk

Tuần: 34

Tiết 50 BÀI 56, 57: THỰC HÀNH VẼ SƠ ĐỒ NGUN LÍ VÀ SƠ ĐỒ LẮP

ĐẶT MẠCH ĐIỆN

A/ MỤC TIEÂU:

Kiến thức: Biết cách vẽ sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt mạch điện

Kĩ năng: Vẽ số sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt

Thái độ: Làm việc theo trình tự, u thích mơn học

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Một số mạch điện sgk trang 195 Hình 55.1, 55.2, 55.3, 55.4 sgk

HS: Mẫu báo cáo thực hành, thước, bút chì

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 26 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

2.1/ Hãy vẽ kí hiệu phần tử mạch điện sau:

a/ Công tắc hai cực e/ Dây pha b/ Công tắc ba cực f/ Dây trung tính c/ Cầu chì g/ Đèn sợi đốt d/ Ổ điện h/ Đèn huỳnh quang

2.2/ Phân loại sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt.

Sơ đồ nguyên lí: Chỉ nêu lên mối liên hệ điện phần tử mạch điện

Sơ đồ lắp đặt: Biểu thị rõ vị trí, cách lắp đặt phần tử mạch điện

3/ Giới thiệu mới: ( 2’)

Ở tiết trước ta biết đặc điểm công dụng sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt mạch điện Ở tiết để biết cách vẽ hai loại sơ đồ trên, tìm hiểu thực hành: “Vẽ sơ đồ nguyên lí sơ đồ lắp đặt mạch điện”

GV yêu cầu hs đọc mục tiêu 56, 57 sgk

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Phân tích sơ đồ nguyên lí ( 7’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV cho hs quan sát hình 56.1 sgk, u cầu điền kí hiệu dây pha, dây trung tính, thiết bị tìm chỗ sai mạch điện hình 56.1

GV hướng dẫn hs bước vẽ sơ đồ nguyên lí theo sgk trang 194

HS quan sát trả lời: H 56.1a: ampe kế, vôn kế mắc sai

Hình 56.1d: cầu chì mắc với dây pha ( A ), dây trung tính ( O )

HS quan sát lắng nghe giáo viên hướng dẫn

Bước 1: Phân tích phần tử mạch điện: có phần tử, kí hiệu chúng nào?

Bước 2: Phân tích mối liên hệ điện phần tử mạch điện, vị trí thiết bị điện, đồ dùng điện

Bước 3: Vẽ sơ đồ nguyên lí

Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ nguyên lí mạch điện.(12’)

GV hướng dẫn hs vẽ sơ đồ mạch điện sgk

GV cho hs thực hành vẽ sơ đồ nguyên lí mạch điện cịn lại:

1/ Mạch điện gồm cầu chì, cơng tắc hai cực điều khiển bóng đèn

2/ Mạch điện gồm cầu chì, ổ điện, cơng tắc hai cực điều khiển bóng đèn

3/ Mạch điện gồm cầu chì, cơng tắc hai cực điều khiển độc lập bóng đèn mắc song song 4/ Mạch điện gồm cầu chì, cơng tắc ba cực điều khiển bóng đèn

GV gọi vài nhóm lên bảng

HS hoạt động nhóm vẽ sơ đồ ngun lí mạch điện

Nhóm trưởng lên báo cáo

A O

O A A O

baùo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét

GV nhận xét sửa mạch điện hoàn chỉnh

kết

HS theo dõi lên bảng

Hoạt động 3: Thực hành vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện.(12’)

Từ sơ đồ nguyên lí, GV hướng dẫn hs vẽ sơ đồ lắp đặt theo bước sau:

1/ Vẽ dây nguồn

2/ Vẽ bảng điện bóng đèn 3/ Bố trí thiết bị điện lên bảng điện

4/ Vẽ đường dây điện theo sơ đồ nguyên lí

GV cho hs vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện

GV nhận xét sửa chữa

HS ý giáo viên hướng dẫn

HS hoạt động nhóm

Sơ đồ lắp đặt mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển đèn. D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV nhận xét ý thức tham gia thực hành hs GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 4’)

GV dặn đọc trước 58, 59 sgk

HS chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành 59 sgk HS tự thiết kế mạch điện theo gợi ý sgk

Tuần: 35

Tiết 51 BÀI 58, 59: THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN THỰC HAØNH THIẾT KẾ

MẠCH ĐIỆN

A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Biết bước thiết kế mạch điện mạch điện

Kĩ năng: Thiết kế mạch điện chiếu sáng đơn giản

Thái độ: Làm việc theo trình tự, u thích mơn học

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: Sơ đồ mạch điện hình 58.1 sgk

Sơ đồ mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn Sơ đồ mạch điện công tắc ba cực điều khiển hai đèn

HS: Mẫu báo cáo thực hành, thước, bút chì

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 26 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 28 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

2/ Kiểm tra cũ: ( 5’)

GV sửa thực hành 57 cho hs

3/ Giới thiệu mới: ( 2’)

Để lắp đặt mạch điện cần phải có sơ đồ điện, việc đưa số phương án thiết kế quan trọng nhằm đạt mục đích mình, phương án thể qua sơ đồ ngun lí từ phân tích để lựa chọn sơ đồ mạch điện cho thích hợp Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu GV ghi tựa lên bảng

HS đọc mục tiêu học

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện ( 10’)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

GV hướng dẫn hs tìm hiểu trình tự thiết kế mạch điện theo bước sau:

Bước 1: Xác định mạch điện dùng để làm gì?

GV cho hs đọc ví dụ sgk

Bước 2: Đưa phương án thiết kế ( vẽ sơ đồ nguyên lí mạch điện ) lựa chọn phương án thích hợp

GV cho hs phân tích để lựa chọn sơ đồ thích hợp với nhu cầu sử dụng mạch điện ví dụ GV nhấn mạnh: nhu cầu sử dụng mạch điện bạn nam có đặc điểm: bóng đèn sợi đốt điều khiển đóng - cắt riêng biệt, chiếu sáng bàn học phòng Bước 3: Chọn thiết bị đồ dùng điện thích hợp cho mạch điện GV yêu cầu hs chọn đồ dùng thiết bị điện

Bước 4: Lắp thử kiểm tra mạch điện có làm việc theo yêu cầu thiết kế khơng?

HS lắng nghe

HS đọc ví dụ sgk

HS chọn sơ đồ

HS laéng nghe

HSTL: + Bàn học: 220V–25W + Giữa phòng: 220V – 60W + Thiết bị: cơng tắc hai cực cầu chì

Trình tự thiết kế mạch điện: + Bước 1: Xác định mạch điện dùng để làm gì?

+ Bước 2: Đưa phương án thiết kế ( vẽ sơ đồ nguyên lí mạch điện ) lựa chọn phương án thích hợp + Bước 3: Chọn thiết bị đồ dùng điện thích hợp cho mạch điện + Bước 4: Lắp thử kiểm tra mạch điện có làm việc theo yêu cầu thiết kế không?

Hoạt động 2: Thực hành thiết kế mạch điện ( 20’)

Dựa vào hai mạch điện gợi ý sgk, GV yêu cầu hs vẽ sơ đồ nguyên lí hai mạch điện

Và chọn đồ dùng điện, thiết bị điện cho mạch điện

GV theo dõi hướng dẫn cho nhóm

Dựa vào sơ đồ ngun lí giáo

HS thảo luận nhóm thực hành thiết kế mạch điện AO

viên hướng dẫn hs vẽ sơ đồ lắp đặt

GV cho hs lắp thử hai mạch điện sau kiểm tra mạch điện theo u cầu thiết kế

D/ CỦNG CỐ: (4’)

GV nhận xét ý thức tham gia thực hành hs GV nhận xét kết thực hành nhóm GV đánh giá tiết dạy

E/ DẶN DÒ:( 3’)

GV dặn hs xem lại nội dung học chương VII, VIII để chuẩn bị ôn tập HS nghiên cứu câu hỏi tập sgk trang 171, 203

Tuaàn: 36

Tiết 52 ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ II A/ MỤC TIÊU:

Kiến thức: Ơn lại kiến thức học chương VII, VIII

Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi kiểm tra HKII Thái độ: Làm việc theo quy trình, nghiêm túc ơn tập

B/ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV: Cácbiểu bảng sơ đồ để giới thiệu nhanh tiết ôn tập, hệ thống câu hỏi. HS: Sách giáo khoa, học

C/ TIẾN HAØNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: Trật tự, sĩ số: (1’)

81: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

82: 30 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

83: 27 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

84: 32 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

85: 29 Có mặt: …, Vắng:……….Ngày dạy: ………

GV sửa thực hành 59 cho hs

3/ Giới thiệu nội dung ôn tập: ( 1’)

GV giới thiệu sơ lược học chương VII, VIII

4/ Bài mới:

Hoạt động 1: Tổng kết nội dung chương VII: Đồ dùng điện gia đình ( 17’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung thực hành

GV treo sơ đồ tóm tắt nội dung chương VII lên bảng ( sgk trang 170 )

GV hướng dẫn hs trả lời câu hỏi sgk trang 171

HS quan sát lắng nghe

HS trả lời câu hỏi sgk

 Hiểu đặc tính cơng dụng

của vật liệu kĩ thuật điện, cách phân loại đồ dùng điện theo nguyên lí biến đổi lượng

 Hiểu nguyên lí làm việc,

cấu tạo chức phận loại đồ dùng điện

 Hiểu số liệu kĩ thuật ghi

trên đồ dùng điện

 Biết sử dụng hợp lí, tiết kiệm

điện năng, biết tính tốn điện tiêu thụ gia đình

Hoạt động 2: Tổng kết chương VIII: Mạng điện nhà ( 17’)

GV yêu cầu hs xem sơ đồ tóm tắt nội dung chương VIII sgk trang 202

GV cho hs trả lời câu hỏi sgk trang 203

HS xem sgk

HS trả lời câu hỏi

 Hiểu đặc điểm, cấu tạo

yêu cầu mạng điện nhà

 Biết cơng dụng, cấu tạo

ngun lí làm việc số thiết bị đóng – cắt, bảo vệ lấy điện mạng điện nhà

 Hiểu khái niệm phân loại sơ

đồ điện, vẽ số mạch điện đơn giản

D/ CỦNG CỐ: (2’)

GV nhận xét việc chuẩn bị hs, ý thức tiết ôn tập GV đánh giá tiết ơn tập

E/ DẶN DÒ:( 2’)