Luận án hướng đến mục tiêu nghiên cứu mối quan hệ giữa văn học và hiện thực, thiết lập cơ sở lý luận để xem xét, nắm bắt những xu hướng vận động, đổi mới căn bản của tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986. Mời các bạn cùng tham khảo.
I HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐINH VĂN THUẦN MỐI QUAN HỆ GIỮA VĂN HỌC VÀ HIỆN THỰC QUA TIỂU THUYẾT VIỆT NAM SAU NĂM 1986 Chuyên ngành: Lí luận văn học Mã số: 62 22 01 20 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HỌC Hà Nội – 2016 Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Đinh Xuân Dũng PGS.TS Phạm Xuân Thạch Phản biện: Phản biện: Phản biện: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án tiến sĩ cấp sở họp vào hồi ngày tháng năm 2016 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Đinh Văn Thuần (2015), “Các loại hình thể tài vai trò xây dựng người Việt Nam thời kỳ đổi tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986”, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Quốc gia Vấn đề đạo đức xã hội văn học, nghệ thuật nay, NXB Chính trị quốc gia, tr.662-672 Đinh Văn Thuần (2016), “Mối quan hệ văn học thực lý luận văn học Việt Nam từ sau năm 1986”, Tạp chí Lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật (42), tr.44-51 Đinh Văn Thuần (2016), “Mối quan hệ văn học thực lý thuyết ký hiệu học văn hóa”, Tạp chí Diễn đàn văn nghệ Việt Nam (260), tr.24-29 Đinh Văn Thuần (2016), “Mối quan hệ văn học thực tư lý luận phương Tây”, Tạp chí Lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật (50), tr.20-26 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Mối quan hệ văn học thực vấn đề tảng, cốt lõi lý luận văn học đến tồn nhiều cách kiến giải khác nhau, chí đối lập Ở Việt Nam, vấn đề chưa nghiên cứu thực đầy đủ khoa học Vì vậy, mối quan hệ văn học thực cần phải tiếp tục đặt nghiên cứu cách hệ thống, sâu sắc Tiểu thuyết thể loại đóng vai trị quan trọng đời sống văn học Việt Nam từ sau năm 1986 Nghiên cứu tiểu thuyết thời kỳ từ giác độ mối quan hệ văn học thực đề cập nhiều cấp độ, nhìn chung chịu chi phối khung lý luận cũ Việc xem xét lại toàn diện vấn đề mối quan hệ văn học thực, qua nắm bắt xu hướng cách tân tiểu thuyết vấn đề nghiên cứu cấp thiết Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài mối quan hệ văn học thực qua tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 Phạm vi nghiên cứu đề tài lý luận mối quan hệ văn học thực Bên cạnh đó, đề tài lựa chọn nghiên cứu tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 Tuy nhiên, điều kiện tư liệu bề bộn tiểu thuyết giai đoạn dài vậy, chúng tơi tập trung khảo sát, phân tích tác phẩm nhà nghiên cứu, phê bình ý, đánh giá cao Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu mối quan hệ văn học thực, thiết lập sở lý luận để xem xét, nắm bắt xu hướng vận động, đổi tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986 4 Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp sử dụng luận án: Phương pháp tiếp cận cấu trúc - hệ thống, Phương pháp tiếp cận liên ngành, Phương pháp ký hiệu học văn hóa, Phương pháp trần thuật học Ngoài ra, luận án sử dụng thao tác nghiên cứu thơng dụng: thống kê, phân loại; phân tích; so sánh Đóng góp luận án Luận án có đóng góp sau: 1/ Nghiên cứu, đề xuất quan niệm khoa học, linh hoạt mối quan hệ văn học thực bối cảnh nhận thức lý luận Việt Nam mối quan hệ tồn nhiều khác biệt, chí đối lập Đóng góp luận án phương diện cụ thể hóa thơng qua việc lý giải hệ thống khái niệm vận dụng nghiên cứu thực tiễn 2/ Phân tích vận động, đổi tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 cách tồn diện, hệ thống nhìn từ mối quan hệ văn học thực 3/ Kết nghiên cứu luận án góp phần vào thành nghiên cứu nói chung, phục vụ cho việc nghiên cứu, học tập giảng dạy mơn lí thuyết lịch sử văn học, văn học Việt Nam đại Cấu trúc luận án Ngoài phần Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, phần Nội dung luận án chia làm chương: Chương Tổng quan Chương Mối quan hệ văn học – thực tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 Chương Mô hình thực mơ tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 Chương Mơ hình thực đặt tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 Chương 1: TỔNG QUAN 1.1 Tổng quan mối quan hệ văn học thực tư lý luận văn học giới 1.1.1 Mối quan hệ văn học thực tư lý luận tiền đại Trong tư lý luận tiền đại, dù cách hiểu đa dạng lý thuyết văn học có điểm chung, cho văn học có khả nhận thức biểu giới khách quan Mặc dù có khác biệt định lý thuyết truyền thống, từ thuyết biểu hiện, thuyết cảm xúc đến thuyết bắt chước sau phản ánh luận dựa tảng triết học cho người có khả nhận thức giới khách quan vốn có thể nghiệm nhận thức (bằng cách thức khác nhau) tác phẩm nghệ thuật Bên cạnh đó, lý thuyết chưa đánh giá vai trò đặc biệt quan trọng ngôn ngữ mối quan hệ văn học thực 1.1.2 Mối quan hệ văn học thực tư lý luận đại Đầu kỷ XX, hàng loạt phát mang tính bước ngoặt lĩnh vực khoa học tự nhiên, tâm lý học, triết học đặc biệt ngôn ngữ học ảnh hưởng đến nhận thức mối quan hệ văn học thực Trên sở “bước ngoặt ngôn ngữ”, nhà hình thức chủ nghĩa chủ trương lập văn văn học khỏi môi trường sinh thành tồn nó, xem văn hệ thống nhị nguyên khép kín ký hiệu/ý nghĩa, hướng tới triệt tiêu toàn diện mối quan hệ văn học thực Từ tiền đề phủ nhận mối liên hệ ngôn ngữ thực tại, nhà cấu trúc quan tâm đến văn đặc trưng cấu trúc để kiến giải nghĩa văn 1.1.3 Mối quan hệ văn học thực tư lý luận hậu đại Tư lý luận hậu đại mối quan hệ văn học thực gắn liền với “bước ngoặt diễn ngôn”, xem xét ngôn ngữ vai trò kiến tạo tri thức, chân lý, quy phạm, niềm tin,…; ngơn ngữ tạo quyền lực, trì củng cố quyền lực; ngôn ngữ định, “lựa chọn” chủ thể; ngôn ngữ tham gia vào vận hành quyền lực;… Các nhà hậu cấu trúc, hậu đại nhận thấy hạn chế phương pháp truy tìm nghĩa văn khép kín nên đề xuất phương pháp giải cấu trúc tâm vào tìm kiếm đứt gẫy văn bản, nơi mà mối liên hệ mặt cấu trúc yếu Từ đó, họ đề xuất khái niệm liên văn chế quy chiếu liên tục văn không quy chiếu thực Quan niệm thế, chủ nghĩa hậu đại chủ trương tái tạo hỗn độn sống hỗn độn nhân tạo, từ trưng bày “hiện thực phồn” thông qua ngụy tạo, kiến tạo khơng có gốc 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu mối quan hệ văn học - thực tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986 1.2.1 Tình hình nghiên cứu mối quan hệ văn học thực Từ sau năm 1986, lý luận mối quan hệ qua ba giai đoạn Giai đoạn đầu năm đầu đổi mới, vấn đề liền với vấn đề tự sáng tác, đòi hỏi nhà văn phải viết với thực diễn Giai đoạn thứ hai từ năm 1988 với xuất viết Lê Ngọc Trà Trong giai đoạn này, vấn đề thảo luận gắn liền với việc nhận thức lại phản ánh luận Sau thời gian tạm lắng, vấn đề mối quan hệ văn học thực lại tiếp tục đặt nhận thức chuyển biến chất Trong không gian hội nhập, lý luận văn học Việt Nam bước đại, hòa vào dòng chảy thời lý luận văn học giới Những thành tựu ngôn ngữ học đại bước giới thiệu ứng dụng nghiên cứu văn học nước ta tảng nhận thức mối quan hệ văn học thực Từ đây, hàng loạt vấn đề cốt mối quan hệ đặt tái nhận thức Sự xuất ngôn ngữ với vai trò quan trọng nhận thức biểu văn học khâu trung gian quan trọng đẩy vấn đề sang chiều hướng khác mà nhận thức người bị “bủa vây” hệ thống ký hiệu Chúng kế thừa, chắt lọc tiếp tục biện giải luận án 1.2.2 Tình hình nghiên cứu tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 nhìn từ mối quan hệ văn học thực Trong khoảng 10 năm đầu đổi (1986 – 1995), tiểu thuyết thường xuyên bàn đến chuyển dịch, đổi văn xi Việt Nam Sau đó, tiểu thuyết khẳng định vị trí trung tâm đời sống văn học, thể loại trở thành đối tượng nghiên cứu quan tâm đặc biệt Trong đa dạng hướng tiếp cận tiểu thuyết Việt Nam từ sau đổi mới, bật xu hướng vận dụng tư tưởng lý luận đại giới để khám phá, nắm bắt giá trị, bước vận động, đổi thể loại Từ thực tiễn nghiên cứu tiểu thuyết Việt Nam ba mươi năm qua, ngoại trừ nghiên cứu trường hợp (đối với tác giả, tác phẩm cụ thể), kể đến số xu hướng bật: nghiên cứu cách tân thi pháp thể loại; nhận diện khuynh hướng vận động, phát triển thể loại; nghiên cứu vận động, đổi tiểu thuyết đề tài cụ thể; Những thành tựu đạt phủ nhận, vậy, tảng khung tri thức phản ánh luận, phân tích, kiến giải giá trị tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 nằm trọn mối quan hệ chủ thể khách thể phản ánh, chưa đánh giá vai trị ngơn ngữ mối quan hệ liên chủ thể tác phẩm văn học – tượng giao tiếp ký hiệu học Hướng tiếp cận rộng mở từ số lý thuyết văn học vận dụng nghiên cứu tiểu thuyết thời kỳ đổi mang đến số khái niệm mới, khám phá sắc diện thành tựu mới, nhiên bị trì níu tư tảng, khiến tìm tịi, đổi tựa việc đánh đường đến đích mặc định: tiểu thuyết chiếm lĩnh thực sâu sắc Tiểu kết Chương 1: Trong chương 1, tổng quan mối quan hệ văn học thực lý luận văn học giới tình hình nghiên cứu mối quan hệ văn học thực vận dụng mối quan hệ nghiên cứu tiểu thuyết Việt Nam từ năm 1986 đến Tính chất rộng lớn phức tạp vấn đề điều dễ nhận thấy Có thể khẳng định, vấn đề mối quan hệ văn học thực không cũ chưa giải xong xuôi, thực tiễn lý luận nước ta Những tìm tịi, đổi quan niệm mối quan hệ văn học thực với nghiên cứu tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 tiếp tục biện giải, kế thừa phát triển luận án Chương 2: MỐI QUAN HỆ VĂN HỌC - HIỆN THỰC VÀ TIỂU THUYẾT VIỆT NAM SAU NĂM 1986 2.1 Về mối quan hệ văn học thực 2.1.1 Văn học hình thức mơ hình hóa thực Văn học hình thức giao tiếp liên chủ thể, tác phẩm văn học kiện giao tiếp chủ thể giao tiếp tranh giới nói tới hệ thống ký hiệu Thế giới ký hiệu học thực tác phẩm văn học có tính nội tương quan với thực bên văn Hiện thực tác phẩm văn học đóng vai trị chất liệu ký hiệu học, vậy, mối quan hệ văn học thực luôn phiên dịch 2.1.2 Cơ sở xem xét mơ hình thực tác phẩm văn học Cơ chế trị chơi, chơi có tương hợp đặc biệt với chế kiến tạo tiếp nhận mô hình thực tác phẩm văn học Trong lịch sử văn học, tồn phổ biến hai thủ pháp, hai kiểu chế trị chơi mơ (imitation) tổ hợp (combination) Sự tương đồng chế cho phép khẳng định hai mô hình thực văn học: mơ hình thực mơ mơ hình thực đặt Mặt khác, kiến tạo tranh giới thực chất tổ chức mắt xích cấu trúc khơng đồng cấp Vì vậy, chúng tơi kiến giải lựa chọn ba phương diện tổ chức truyện kể, nhân vật truyện kể tổ chức trần thuật làm xem xét mơ hình thực tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 2.2 Tiểu thuyết hình thức mơ hình hóa thực 2.2.1 Thể loại mã chi phối q trình mơ hình hóa thực Mã thể loại hiểu hệ thống nguyên tắc xác lập mối quan hệ thông tin thể loại Mỗi thể loại có 10 Chương 3: MƠ HÌNH HIỆN THỰC MƠ PHỎNG TRONG TIỂU THUYẾT VIỆT NAM SAU NĂM 1986 3.1 Bản chất mơ hình thực mô tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 3.1.1 Mơ hình thực mơ vị chủ thể giao tiếp Tiểu thuyết theo mơ hình mơ cam kết với độc giả giới chân thực, khả tín, mang tính chỉnh thể, thống Cùng với cam kết tranh giới chỉnh thể, tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986 khẳng định vị ưu trội mơ hình chủ thể mang học, chủ thể dụ ngôn Thế giới nghệ thuật xác lập vị thụ động người đọc 3.1.2 Mơ hình thực mơ tranh giới Với vị trí ưu thắng chủ thể sở đắc chân lý, tranh giới tiểu thuyết mơ từ sau năm 1986 mơ hình đặc thù chuyên chở học Quy tụ dòng vận động phồn tạp đời vào tổ chức truyện kể nhằm chuyển tải học, tất yếu chi phối tạo dựng mơ hình tranh giới bổ đôi, nguyên nghĩa 3.2 Tổ chức truyện kể 3.2.1 Tính thống hệ thống motif chủ đề Song hành tảng tranh giới bổ đôi thống nhất, tiểu thuyết mô sau năm 1986 triển khai nhiều chủ đề khác châu tuần, gắn kết với chủ đề Sự thống phân cấp chủ đề thường xây dựng với tranh vẹn nguyên, sinh động bước tiến quan trọng hành trình rời bỏ tư sử thi tìm đến tư 3.2.2 Tổ chức xung đột kiện 13 Trong tiểu thuyết mô Việt Nam từ sau năm 1986, chiếm vị trí ưu trội kiểu tổ chức truyện kể bao gồm xung đột chính, chia tách liên kết kiện Xung đột ln đóng vai trị quan trọng hàng đầu tổ chức truyện kể Từ xung đột trung tâm thế, truyện kể triển khai mối nhân kiện để thúc đẩy phát triển mạch truyện 3.3 Nhân vật truyện kể 3.3.1 Xu hướng ưu trội nguyên tắc phân tuyến Như quy luật, việc trao lại chức thúc đẩy truyện kể cho nhân vật buộc nhà tiểu thuyết phải tính đến tương quan đối lập Từ nhìn phân cực, đối kháng, tạo khơng gian truyện kể bổ đôi tiểu thuyết giai đoạn trước, tiểu thuyết thời kỳ đổi dụng công chẻ nhỏ, tạo tranh giới phức hợp, đa tạp nhìn nhân Mơ hình phân tuyến nhân vật đóng vai trị ưu trội tổ chức nghệ thuật tiểu thuyết Việt Nam thời kỳ đổi mới, mối quan hệ nhân vật đa diện phức tạp nhiều so với giai đoạn trước Ở đây, nhân vật đóng vai trò chủ thể lựa chọn 3.3.2 Xu hướng ưu trội mơ hình nhân vật tính cách Dấu mốc năm 1986 đánh dấu trở lại tiểu thuyết với dịng đời “sinh hóa hồn nhiên”, nhân vật quan tâm xu hướng phức thể hóa từ cảm hứng Thế giới nhân vật tiểu thuyết mơ sau 1986 ln dụng cơng xây dựng nhiều bình diện: ngoại hình, tính cách, tâm lý, số phận,… nhằm khám phá giới sinh động, vô người vốn có 3.4 Tổ chức trần thuật 3.4.1 Tính ưu trội hệ thống trần thuật phân cấp 14 Trong giới nghệ thuật tiểu thuyết mô sau năm 1986, nhà văn thể nghiệm kiểu dạng người trần thuật toàn tri, nắm giữ chân lý phân cấp thống nhân vật Tầm nhìn, điểm nhìn thái độ đánh giá nhân vật phân tán có chủ đích người trần thuật toàn tri Đồng thời, người trần thuật ẩn tàng ln có xu hướng chen lấn, hiển lộ chia sẻ, bình luận, đánh giá đối tượng Mặc dù nhà văn tổ chức luân phiên điểm nhìn, trao điểm nhìn cho nhân vật tính phân cấp cho phép thu hút tất trường nhìn vào chủ đề chung; bổ sung, tập hợp, hoàn chỉnh nhân vật Phân cấp trần thuật đóng vai trò nguyên tắc tiếp cận chân lý xong xuôi, trực tiếp tham gia dẫn người đọc trình tìm nghĩa ẩn tàng tác phẩm 3.4.2 Tính ưu trội hệ thống mơ tả phong cách hóa Trong tiểu thuyết mơ Việt Nam từ sau năm 1986, tác giả dụng công mô tả phông nền, tạo thành không gian cụ thể, sinh động đặt nhân vật hành động Hồn cảnh khơng khơng gian cho nhân vật hành động, hết cịn cắt nghĩa mối quan hệ nhân mật thiết với nhân vật Cơ tác phẩm tiểu thuyết mô tập trung mơ tả hồn cảnh nét phong cách hóa đặc trưng trần thuật Bên cạnh đó, tác phẩm tiểu thuyết mơ sau năm 1986 thể nghiệm sử dụng lớp ngôn từ đời thường, góc cạnh để khắc họa nhân vật, tạo dựng khơng khí chân thực Phù hợp với hệ thống điểm nhìn phân cấp khát vọng xây dựng nhân vật sống động, ngôn ngữ thực tham gia đắc lực việc khắc họa nhân vật, tạo dựng giới khoảng cách sử thi tháo dỡ Tiểu kết Chương 3: Ở chương 3, chúng tơi phân tích chế tạo sinh, vận hành tranh giới tiểu thuyết thể 15 nghiệm mơ hình mơ từ sau năm 1986 Với cam kết giới chỉnh thể, toàn vẹn, đơn trị nghĩa, tạo lập ảo giác giới có thực, nhà tiểu thuyết mô tạo lập tranh giới đặc thù chuyên chở học, tranh giới bổ đôi với đường ranh giới vững Để tạo lập mơ hình giới vậy, tác giả tổ chức tác phẩm với phân cấp thống hệ thống chủ đề, trao cho kiện vị quan trọng tổ chức truyện kể Cùng với đó, xu hướng nhân vật phân tuyến, nhân vật phức hợp hệ thống trần thuật phân cấp, mơ tả phong cách hóa thể nghiệm quan trọng nhằm xây dựng giới tuyến tính, sáng rõ Tất nhiên, đổi hướng sự, phá dỡ khoảng cách sử thi, tiểu thuyết mô sau năm 1986 có cách tân đáng kể khung khổ chế định tư thực với nỗ lực chiếm lĩnh biểu đời vẻ đẹp sinh động thường 16 Chương 4: MƠ HÌNH HIỆN THỰC SẮP ĐẶT TRONG TIỂU THUYẾT VIỆT NAM SAU NĂM 1986 4.1 Bản chất mơ hình thực đặt tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 4.1.1 Mơ hình thực đặt vị chủ thể giao tiếp Chối bỏ việc phục dựng tranh giới tồn vẹn, khả tín, tiểu thuyết với mơ hình thực đặt cam kết với độc giả giới hư cấu, nhấn mạnh phương diện nhân tạo truyện kể Gắn liền với mơ hình giới đặt ưu thắng chủ thể không mang chân lý, chủ thể giai thoại Khi nhà văn tự động thoái khỏi vị người sở đắc chân lý, loại bỏ tính chất logic mạch truyện kể với chi phối chủ đề trung tâm xác chủ ý, bạn đọc trao tính chủ động nhập đường để lĩnh hội tư tưởng phạm vi cá nhân đọc 4.1.2 Mơ hình thực đặt tranh giới Chối bỏ tính chất nguyên vẹn, nhất, đáng tin cậy giới nghệ thuật tiểu thuyết mô phỏng, tiểu thuyết đặt thể nghiệm mơ hình giới mờ hóa, hỗn độn Xây dựng mơ hình tranh giới mờ hóa, tác giả tiểu thuyết đặt có thể nghiệm độc đáo giới huyền ảo, đa trị nghĩa 4.2 Tổ chức truyện kể 4.2.1 Theo dòng ý thức Dòng ý thức (stream of conciousness) văn học thuật ngữ dùng để xu hướng văn học quan trọng kỷ XX, cố gắng đạt đến chân thực tâm lí cá nhân Dịng ý thức số bút tiểu thuyết sau năm 1986 vận dụng chế quan trọng nghệ thuật tổ chức truyện kể Tuy chưa có tác phẩm đẩy đến giới hạn toàn triệt văn học dòng ý 17 thức, nhiên, theo khảo sát chúng tôi, cấp độ kỹ thuật cấu trúc truyện kể, dòng ý thức nhà tiểu thuyết Việt Nam thời kỳ đổi thể nghiệm cách có ý thức, mang lại hiệu ứng thẩm mĩ tích cực 4.2.2 Ghép mảnh Ghép mảnh phương thức tổ chức truyện kể tiêu biểu, đóng vai trị quan trọng tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 thể nghiệm mơ hình thực đặt Thuật ngữ sử dụng sở hai thuật ngữ tự đại: phân mảnh (fragmentation) lắp ghép (montage) Ghép mảnh hiểu lắp ghép rời rạc, cố ý loại bỏ tính trật tự mảnh truyện tồn độc lập tương đối bên cạnh Khơng có xung đột thúc đẩy mạch truyện, tất yếu dẫn đến vai trò cấu trúc Tiểu thuyết đặt sau năm 1986 thay dựa vào trình tự kiện thiết yếu mang tính đơn nghĩa tháo rời, xáo trộn, tạo vơ số khả năng, tình đa trị với giáp nối linh hoạt Truyện kể bị tháo rời thành mảnh vụn, rời rạc, chứa đựng vô số đứt gẫy, quanh co, phức tạp Ghép mảnh phá vỡ tính chất rõ ràng, lớp lang, trật tự dịng kiện vốn có khả tự vận động sinh nghĩa tự truyện thống Giờ đây, nghĩa tạo sinh từ tái lắp ghép diễn giải mảnh vỡ truyện kể đối âm phức tạp 4.2.3 Lai ghép hình thức thể loại Lai ghép pha trộn thể loại xuất tiểu thuyết theo mơ hình thực mơ Việt Nam Tuy vậy, hình thức lai ghép pha trộn thể loại tiểu thuyết đặt mang hình hài chất khác biệt Bản thân thể loại đưa vào tiểu thuyết không đẩy lên mức cực hạn, khiến mạch truyện liên tục vỡ vụn mà đích đến nhà nghệ sĩ khơng phải cá biệt hóa, làm 18 sâu sắc thêm cho thân câu chuyện hay nhân vật truyện kể Nó sử dụng cảm quan tính chất phân mảnh giới 4.3 Nhân vật truyện kể 4.3.1 Xu hướng tẩy trắng mơ hình nhân vật phân rã Trong xu hướng chối từ đường phức thể hóa nhân vật, tiểu thuyết đặt sau năm 1986 thể nghiệm tẩy trắng dụng ý phân rã nhân vật theo mơ hình tự truyền thống Nhà văn nỗ lực phá hủy mối quan hệ phát triển tính cách với hồn cảnh, từ chối miêu tả, phân tích tâm lý nhân vật Và hệ tất yếu, bình diện quan yếu người bị tẩy trắng, khơng thể tìm thấy nhân vật điển hình, vạm vỡ giới nghệ thuật nhà tiểu thuyết theo mơ hình thực đặt Giờ đây, nhân vật tồn mảnh vỡ, ý niệm 4.3.2 Xu hướng thăm dò mơ hình nhân vật thử nghiệm Khước từ vị kiện, tiểu thuyết đặt sau năm 1986 đặc biệt nhạy cảm với trạng thái sinh làm điểm khởi đầu truyện kể Nhân vật tiểu thuyết đặt tồn mảnh đơn, khơng cịn chất keo kết dính Phá vỡ mối quan hệ nhân vật, tiểu thuyết đặt khơng xem xét tâm lý mà chủ đích thăm dò, nắm bắt ý niệm, triết lý, mối ám ảnh người 4.4 Tổ chức trần thuật 4.4.1 Vị ưu thắng hệ thống trần thuật đa trị Trần thuật đa trị mô hình thực đặt tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 kiến tạo trước hết chối bỏ vị toàn tri người trần thuật tiểu thuyết theo mơ hình thực mơ Thể nghiệm bút tiểu thuyết mô hình đặt hình tượng người trần thuật khơng đáng tin cậy Từ chối mơ hình 19 người trần thuật khả tín, tiểu thuyết đặt trao vai trị trần thuật cho nhiều chủ thể độc lập, ngang giá trị 4.4.2 Nhại vị ưu thắng hệ thống ngôn từ lai ghép tự Ở mơ hình đặt, người trần thuật chối bỏ vị trung tâm, đặc biệt cảm hứng giễu nhại mở không gian rộng lớn cho lai ghép bình diện ngơn ngữ phồn tạp Chính cảm quan chơi giỡn, giễu nhại gắn với tinh thần hài hước không gian “hiền minh lưỡng lự” đẩy bình diện ngơn ngữ dị biệt phong cách lên mặt giá trị đặc trưng khác biệt tiểu thuyết đặt sau năm 1986 Ngôn ngữ thay hướng tới vật lại ln có xu hướng nối kết với ngơn ngữ khác kết thành dịng chảy mang xu hướng rỗng nghĩa, khắc sâu vào tình trạng vênh lệch, bơ vơ lời vật, biểu đạt biểu đạt Tiểu kết chương 4: Trong chương 4, tập trung phân tích khẳng định đặc trưng mơ hình thực đặt tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986 Từ vị chủ thể không mang chân lý, bút hướng tới thể nghiệm tranh giới bất khả tín, hỗn độn đa trị nghĩa Đó giới huyền ảo, dị biệt với mảnh ghép, rời rạc, cõi nhân gian vắng bóng người, tràn ngập cô đơn, hư ảo Tô đậm trạng thái sinh dị biệt, tác giả tỏ ngày mạnh bạo thể nghiệm quan niệm, cách ứng xử với thực mẻ, đưa hành trình đổi tiểu thuyết sau năm 1986 bước vào lộ trình mới, khơng dang dở tràn đầy hi vọng 20 KẾT LUẬN Mối quan hệ văn học thực vấn đề cốt lõi lý luận văn học, tồn quan điểm đa dạng, phức tạp suốt chiều dài lịch sử nhân loại từ cổ đại đến Chúng chứng minh, vấn đề giải xong xuôi, đặc biệt Việt Nam Trên giới, đa dạng, phức tạp quan niệm vấn đề quy ba hệ hình tư gắn bó chặt chẽ với bước ngoặt nghiên cứu ngôn ngữ Trong tư lý luận tiền đại, dù thuyết biểu hiện, cảm xúc hay mô sau phản ánh luận có khác biệt định việc khẳng định vai trò chủ thể mối quan hệ có tảng chung khẳng định giới người sống phi kí hiệu học, giới hữu, tồn khách quan, độc lập với ý chí chủ quan người với cơng cụ ngơn ngữ nhận thức biểu hiện, truyền tải thực khách quan Hệ hình tư lý luận đại mối quan hệ văn học thực gắn liền với cách mạng nghiên cứu ngôn ngữ, xem không gian tồn người không gian ký hiệu học với vai trò trung gian đặc biệt quan trọng ngơn ngữ Từ đó, nhà lý luận văn học chủ trương gạt bỏ mối quan hệ trực tiếp văn học thực, cô lập văn hành trình truy tìm ý nghĩa cấu trúc nội Hệ hình tư lý luận hậu đại gắn liền với bước ngoặt diễn ngôn, khẳng định sức mạnh chi phối mạnh mẽ diễn ngôn người Với tinh thần hoài nghi đại tự sự, đặc biệt hoài nghi khả nhận thức biểu đạt thực khách quan hình thức truyền thống giản lược, hệ hình tư thứ ba hướng tới cơng kích chủ nghĩa 21 cấu trúc, chủ ý tẩy trắng mối quan hệ trực diện văn học thực thông qua lựa chọn, phá vỡ điểm yếu cấu trúc, mở mối liên kết văn khác Sự trôi biểu đạt gắn với quan niệm hình thái thực phồn biểu lộ niềm tin vào kiến tạo với chồng lấp diễn ngôn thực Ở Việt Nam, bối cảnh lịch sử, văn hóa đặc thù kỷ XX, gắn liền với công đấu tranh giành độc lập thống Tổ quốc Mối quan hệ văn học thực xác định tảng hệ thống lý luận chưa có điều kiện nghiên cứu thấu đáo vấn đề Từ sau năm 1986, bối cảnh đổi hội nhập quốc tế, hành trình nghìn năm lý luận Đơng – Tây dồn nén nỗ lực giới lý luận trước đòi hỏi tiếp tục biện giải vấn đề cốt lõi Tuy nhiên, bối cảnh vừa phải đối mặt với quán tính hệ thống lý luận cũ vận hành, thành tựu đạt cịn dang dở Chúng tơi ra, từ sau năm 1986, lý luận mối quan hệ văn học thực lên ba xu hướng, ba dấu ấn bản: 1/ Đòi hỏi quyền phản ánh sống vốn có sức ảnh hưởng tư nhìn thẳng vào thật, đánh giá thật nói rõ thật hệ thống diễn ngơn trị, xã hội thời kỳ đầu đổi mới; 2/ Những nỗ lực kiến giải lại mối quan hệ tảng phản ánh luận, khẳng định vai trò động chủ thể phản ánh; 3/ Bước đầu nghiên cứu mối quan hệ văn học thực sở tiếp thu lý luận văn học đại, hậu đại giới Xu hướng thứ ba khởi động bước đầu đạt kết đáng mừng lắng đọng cần thêm thời gian Với ảnh hưởng sâu rộng tư lý luận mối quan hệ văn học thực vậy, tình hình nghiên cứu 22 tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986 phong phú, đa dạng nhìn chung bị trì níu sức nặng khung tri thức cũ Thực tế diễn “bất hòa”, “vênh lệch” định đánh giá xu hướng sáng tạo tiểu thuyết nước ta Đã xuất xu hướng e dè, chí bác thể nghiệm cách tân đột phá xu hướng cổ súy thái quá, đồng nghĩa với việc bỏ qua tìm tịi bút kiên trì khuynh hướng truyền thống Đánh giá khách quan diện mạo tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986, bên cạnh hướng khác, từ giác độ mối quan hệ văn học thực giải phần thiên lệch hai phía Từ gợi dẫn thành tựu nghiên cứu mối quan hệ văn học thực, chứng minh, văn học hình thức mơ hình hóa thực Bản chất văn học trình giao tiếp liên chủ thể với hàng loạt mối quan hệ đan xen phức tạp tảng kiểu tư thực đặc thù Chính nguyên tắc nhận thức, cắt nghĩa thực định hệ hình giới quan, vị chủ thể giao tiếp mơ hình tranh giới Hệ hình giới quan, đến lượt lại tảng định kiểu cấu trúc văn bản, cấu trúc hình tượng văn học Sự đổi tư thực đổi hệ hình giới quan thực Từ tảng lý thuyết đó, chúng tơi tiếp tục đề xuất sở lý luận để xem xét chế tạo nghĩa đặc thù nhằm phân xuất mơ hình thực văn học Cơ chế trò chơi tương đồng với quan hệ liên chủ thể nhiều tầng bậc khác văn học điều khẳng định Những thành tựu nghiên cứu chế trị chơi sở để chúng tơi biện giải đưa hai mơ hình thực tồn xuyên suốt toàn lịch sử văn học: 23 mơ hình thực mơ mơ hình thực đặt Cùng với kiến giải lý thuyết ký hiệu học văn hóa cấu trúc văn nghệ thuật, lựa chọn bình diện yếu để xem xét chế tạo nghĩa hai mơ hình thực kể trên, bao gồm nghệ thuật tổ chức truyện kể, tổ chức nhân vật tổ chức trần thuật Những điểm tựa lý thuyết với đặc trưng thể loại tiểu thuyết vận dụng để nắm bắt, xem xét vận động mơ hình thực tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986 Trong tranh tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986, mơ hình thực mơ chiếm vị trí trọng yếu Bản chất mơ hình hướng tới xây dựng tranh giới chỉnh thể, đơn trị nghĩa Nhà nghệ sĩ cam kết với độc giả giới toàn vẹn, tạo cho người đọc ảo ảnh giới có thật, tồn mà họ nhiều quen biết Quan hệ liên chủ thể theo kiểu dụ ngôn với kiểu chủ thể sở đắc chân lý, chuyên chở học trở thành cấu trúc móng tạo dựng tranh giới tiểu thuyết gia thành danh văn đàn Việt Nam thời kỳ đổi Nguyễn Khải, Ma Văn Kháng, Hoàng Quốc Hải, Nguyễn Xuân Khánh, Võ Thị Hảo, Lê Lựu, Nguyễn Khắc Trường, Nguyễn Trí Huân, Chu Lai, Khuất Quang Thụy, Nguyễn Mạnh Tuấn, Bùi Việt Sĩ, Trung Trung Đỉnh,… Trong giới nghệ thuật bút này, truyện kể tổ chức sở thống hệ thống motif chủ đề, mối liên quan mật thiết theo logic nhân hệ thống xung đột, kiện Nguyên tắc tạo dựng loại hình tranh giới chỉnh thể quy định nguyên tắc tổ chức giới nhân vật với vị ưu thắng mơ hình nhân vật phân tuyến, nhân vật loại hình với xu hướng phức thể hóa bình diện trọng yếu số phận, tâm lý, tính cách Cùng với 24 đó, hệ thống trần thuật phân cấp mơ tả phong cách hóa trở thành cốt lõi tổ chức trần thuật bút tiểu thuyết tn thủ mơ hình thực mơ thời kỳ đổi Trên tảng tư vật, tư biểu đạt, bút tiểu thuyết kể hướng tới xây dựng hài hòa ngôn ngữ biểu đạt nhằm chuyên chở tới người đọc mạch nguồn ý nghĩa tác phẩm Tất nhiên, tảng hình thức tư thực vậy, bút tiểu thuyết Việt Nam từ sau năm 1986 có nhiều nỗ lực mở rộng biên độ thực tác phẩm, gia tăng tính đa nghĩa hình tượng với khát vọng chiếm lĩnh hiểu sinh động, sâu sắc vận động đời thường biến Đây bước tiến đáng kể so với tiểu thuyết thời kỳ chiến tranh, thành trân trọng bút tiểu thuyết nỗ lực khai thác tiềm kiểu tư thực mô Từ sau năm 1986, thể nghiệm mô hình thực đặt ngày bộc lộ sức hút, mang đến nguồn sinh lực cho tương lai thể loại Việt Nam Quan sát tiểu thuyết tác giả Bảo Ninh, Tạ Duy Anh, Nguyễn Bình Phương, Hồ Anh Thái, Mạc Can, Vũ Đình Giang, Phong Điệp, ng Triều, Thuận, Đặng Thân,… thấy rõ dạng thức kiểu tư thực Các bút thay cam kết với độc giả giới tồn vẹn, thuyết phục độc giả tính khả tín lại hướng tới cảnh báo họ giới hư cấu, ngẫu nhiên, hỗn độn, phi chỉnh thể, khắc sâu ấn tượng cõi tản mạn, bất toàn, phi lý, đầy khiếm khuyết Vị chủ thể hồi nghi, khơng mang chân lý mơ hình giai thoại trở thành tảng cấu trúc giới nghệ thuật tiểu thuyết theo mơ hình đặt Từ bỏ hành trình phản ánh thực giới nghệ thuật thống nhất, nguyên khối, bút tiểu 25 thuyết thể nghiệm mơ hình thực đặt tổ chức truyện kể theo dòng ý thức, ghép mảnh lai ghép cực hạn hình thức thể loại Cùng với đó, giới nhân vật khơng lưu lại dấu vết phân tuyến mà hướng tới nắm bắt, khảo sát bình diện sinh trạng dị biệt Quan sát giới nghệ thuật bút kể trên, nhận thấy nỗ lực tẩy trắng bình diện cốt yếu nhân vật tiểu thuyết thực mô Khơng cịn tâm lý, tính cách, số phận, chí đến tên, dễ hiểu giới nghệ thuật họ lên diện mạo mịt mù, hư ảo cõi nhân gian thiếu vắng bóng người Mặt khác, tổ chức trần thuật, lên thể nghiệm đa trị với kiểu người trần thuật bất khả tín, đa bội, cực hạn điểm nhìn đồng đẳng giá trị tràn ngập thứ ngôn ngữ giễu nhại, tẩy trắng dấu vết trần thuật Sự trương lên biểu đạt hỗn loạn diễn ngôn trần thuật dấu ấn đặc biệt gắn liền với cảm quan giới hỗn độn, phi trung tâm tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 thể nghiệm mơ hình thực đặt Từ kết nghiên cứu luận án, nhận thấy, nỗ lực cách tân, đặc biệt bút trẻ đáng trân trọng chờ đợi Việc kiểu tư thực, loại hình giới quan với tảng mối quan hệ, cam kết vị chủ thể giao tiếp sở khoa học để xác định, thể nghiệm đặt nỗ lực tạo hệ ngôn ngữ nghệ thuật Sự khác biệt hai mơ hình thực đòi hỏi hai tâm thế, hai cách đọc khác Vì vậy, khơng cơng khơng dùng nhãn quan tiếp nhận đặc thù mơ hình để đánh giá mơ hình Tất nhiên, khẳng định, giá trị tác phẩm văn học định chiều sâu tầm vóc tư tưởng, câu trả lời cho cục diện nhân sinh Nhưng bình diện 26 khác, khai sinh ngôn ngữ nghệ thuật điều kiện tiên để nới rộng khung khổ tư thể nghiệm tư tưởng Đâu cịn khơng hồi nghi hành trình cách tân tương lai tiểu thuyết Việt hôm nay, chúng tơi cho rằng, với dũng khí đổi âm thầm liệt, chấp nhận điều dang dở, chưa tới, mở sở vững cho khát vọng vượt thoát phía trước Milan Kundera bày tỏ hồi niệm tiếc nuối trở lại quán rượu Cervantec, nơi nhân vật thản nhiên gặp gỡ đối thoại không trở lại, tiểu thuyết thực kỷ XIX chen vào kinh nghiệm lý Không thể quay tiểu thuyết châu Âu phải tiến lên với di sản bị giá Cervantec Tình có nhiều tương đồng với cục diện tiểu thuyết Việt Nam hôm 27 ... hình thực mơ tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 Chương Mơ hình thực đặt tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 Chương 1: TỔNG QUAN 1.1 Tổng quan mối quan hệ văn học thực tư lý luận văn học giới 1.1.1 Mối. .. tài mối quan hệ văn học thực qua tiểu thuyết Việt Nam sau năm 1986 Phạm vi nghiên cứu đề tài lý luận mối quan hệ văn học thực Bên cạnh đó, đề tài lựa chọn nghiên cứu tiểu thuyết Việt Nam sau năm. .. QUAN HỆ VĂN HỌC - HIỆN THỰC VÀ TIỂU THUYẾT VIỆT NAM SAU NĂM 1986 2.1 Về mối quan hệ văn học thực 2.1.1 Văn học hình thức mơ hình hóa thực Văn học hình thức giao tiếp liên chủ thể, tác phẩm văn học