Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Ngữ văn: Ngôn ngữ bình luận trong báo in tiếng Việt hiện nay

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HUỲNH THỊ CHUYÊN NGÔN NGỮ BÌNH LUẬN TRONG BÁO IN TIẾNG VIỆT HIỆN NAY Chuyên ngành: Ngơn ngữ học Mã số : 62220240 TĨM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN HÀ NỘI – 2014 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chúng chọn đề tài luận án Ngôn ngữ bình luận báo in tiếng Việt lí sau đây: - Vai trị quan trọng báo chí đời sống xã hội - Bình luận báo chí thể loại xung kích đặc biệt quan trọng: giúp quan ngơn luận giải thích, định hướng dư luận định hướng đắn cho người tiếp nhận thơng tin - Tiếp cận từ bình diện phân tích diễn ngơn hướng tiếp cận Tổng quan tình hình nghiên cứu 2.1 Trên giới Các tác Fairclough, Wodak & Mayer, Peter Teo nghiên cứu chất ngôn ngữ báo chí mối quan hệ với quyền - thế, hệ tư tưởng mối quan hệ xã hội khác Điều đó cho thấy, áp dụng việc phân tích ngơn ngữ văn báo chí vào thực tiễn đời sống ngày lớn 2.2 Ở Việt Nam Vận dụng phân tích diễn ngơn vào phân tích thể loại văn báo chí, có số cơng trình nghiên cứu Đó là: “Nghiên cứu diễn ngơn trị - xã hội tư liệu báo chí tiếng Anh tiếng Việt đại” Nguyễn Hoà; “Đối chiếu ngôn ngữ phóng sự báo in bằng tiếng Anh tiếng Việt” Nguyễn Thị Thanh Hương Các công trình chủ yếu đề cập phân tích diễn ngơn theo lối chuyển dịch phân tích bình diện đối chiếu cấu trúc chức Tác giả Nguyễn Hồ nghiên cứu phân tích diễn ngơn phân tích diễn ngơn phê phán (CDA) cơng trình Phân tích diễn ngơn số vấn đề lí luận phương pháp, Phân tích diễn ngơn phê phán: lí luận phương pháp Nguyễn Hoà giới thiệu hồn chỉnh đường hướng phương pháp phân tích CDA cùng với mẫu thực thi CDA cụ thể Bức tranh tổng thể nghiên cứu ngôn ngữ báo chí rất phong phú, đa dạng Tuy nhiên, nghiên cứu chuyên sâu ngôn ngữ thể loại cụ thể vẫn cịn rất ít, đặc biệt hướng nghiên cứu theo lí luận phân tích diễn ngơn phân tích diễn ngơn phê phán Với ngơn ngữ bình luận báo in, chưa có cơng trình nghiên cứu riêng biệt, chun sâu theo đường hướng Đây lần đầu tiên, vấn đề nghiên cứu ở phạm vi luận án tiến sĩ Mục đích nhiệm vụ của luận án 3.1 Mục đích luận án Nghiên cứu ngôn ngữ bình luận báo in tiếng Việt theo ngữ pháp chức Halliday: ba siêu chức ngôn ngữ văn bản, đó siêu chức tư tưởng, siêu chức liên nhân siêu chức tạo văn bản 3.2 Nhiệm vụ luận án - Nghiên cứu sở lí luận việc phân tích diễn ngơn văn bình luận - Khảo sát, phân tích đặc điểm ngôn ngữ thể nghĩa tư tưởng, nghĩa liên nhân nghĩa văn diễn ngôn bình luận 2 - Rút đặc điểm tiêu biểu ngơn ngữ văn bình luận báo in tiếng Việt Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án ngôn ngữ dùng văn (diễn ngơn) bình luận 4.2 Phạm vi ngữ liệu được nghiên cứu Nguồn tài liệu sử dụng chủ yếu bình luận lựa chọn từ báo có uy tín như: Lao động,Nhân dân, Nhân dân cuối tuần, Quân đội nhân dân, Tuổi trẻ TP Hồ Chí Minh (gọi Tuổi trẻ) số bình luận lựa chọn in thành tuyển tập Các bình luận in báo khoảng thời gian từ năm 2001 đến năm 2011 Các số liệu khảo sát lấy từ 200 văn bình luận (bao gồm 4996 câu) báo in nêu ở Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp miêu tả Ngoài ra, luận án sử dụng thủ pháp thống kê Đóng góp của luận án 6.1 Về phương diện lí luận Luận án góp phần làm sáng tỏ số vấn đề thuộc lí luận phân tích diễn ngôn tiếng Việt 6.2 Về phương diện thực tiễn Luận án góp phần làm phong phú thêm phần thực hành cho chun ngành Ngơn ngữ báo chí Kết nghiên cứu luận án góp phần nâng cao khả sử dụng ngơn ngữ báo chí tiếng Việt, bao gồm việc hiểu thông tin, cảm nhận hay, chưa đạt ngôn nâng cao kĩ cho người viết báo Kết cấu của luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận án chia thành chương, 14 tiết, 147 trang Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Một số quan điểm của ngữ pháp chức - hệ thống 1.1.1 Về ngôn ngữ Trong ngữ pháp chức Halliday, "ngơn ngữ giải thích hệ thống ý nghĩa, kèm theo bởi hình thức mà qua đó ý nghĩa thực hoá" 1.1.2 Về ngữ cảnh Thuật ngữ “ngữ cảnh” hiểu “một loại môi trường đó, xảy xung quanh mà ngôn ngữ có liên quan đến” “môi trường phi ngôn đó ngôn ngữ sử dụng” 1.1.3 Về văn bản Văn (text) sản phẩm (product) ngôn ngữ viết nói có liên kết mạch lạc “Văn có thể bất kì đoạn văn nào, viết hay nói, dài hay ngắn tạo nên tổng thể hợp nhất” 1.1.4 Quan hệ giữa ngữ cảnh và văn bản Theo Halliday “Văn hữu trình sản phẩm ý nghĩa xã hội ngữ cảnh tình đó Ngữ cảnh tình huống, ngữ cảnh mà đó văn thể lại lồng ghép vào văn bản, theo lối đoạn cũng theo bất cứ cách thức giới mà mặt qua mối quan hệ xã hội, mặt khác qua tổ chức chức ngôn ngữ” 1.1.5 Các thành tố chức hệ thống ngữ nghĩa Halliday Hasancho rằng có thành tố mang chức ngữ nghĩa chính: chức tư tưởng (chức biểu ý - ideational), chức liên nhân (interpersonal) chức văn (textual) 1.2 Phân tích diễn ngơn phân tích diễn ngơn phê phán 1.2.1 Phân tích diễn ngôn Các nhà ngôn ngữ học xem xét, phân tích diễn ngơn số bình diện sau: bình diện lí thuyết, bình diện chung - chuyên ngành, bình diện ứng dụng dựa mức độ phân tích: Các xu hướng nghiên cứu cho thấy diễn ngơn phân tích từ cấp độ hình thức bề mặt tới phân tích chiều sâu chức ngôn ngữ hành chức Sự phân loại đồng thời cũng phản ánh sự chuyển biến phân tích diễn ngơn ứng dụng từ hình thức sang chức năng, từ ngữ pháp sang diễn ngôn giao tiếp năm gần 1.2.2 Phân tích diễn ngôn phê phán (Critical Discourse Analysis - CDA) 1.2.2.1 Khái niệmvề phân tích diễn ngơn phê phán Nghiên cứu CDA quan tâm đến hiệu lực việc sử dụng ngôn ngữ đời sống xã hội, gắn liền với tầng lớp xã hội, với hệ tư tưởng quyền lực Nói cách khác, CDA quan tâm đến yếu tố văn hoá, xã hội tư tưởng Mặt khác, chất đối tượng CDA xác định trước CDA xuất phát từ (tương tác giao tiếp) hệ tư tưởng, tập quán xã hội, trật tự xã hội, quan hệ quyền lực thực xã hội 1.2.2.2 Vai trò của phân tích diễn ngơn phê phán Phân tích CDA mang lại sự hiểu biết mối quan hệ quyền lực xã hội thể ngơn ngữ vai trị ngơn ngữ việc trì, bảo vệ quyền lực xã hội 1.2.2.3 Một số hướng phân tích diễn ngơn phê phán Hướng phân tích diễn ngơn phê phán nhận thức - xã hội; Hướng phân tích diễn ngơn phê phán theo quan điểm lịch sử; Hướng phân tích diễn ngơn phê phán xã hội học vi mơ; Hướng phân tích diễn ngơn phê phán chức hệ thống; Hướng phân tích diễn ngơn phê phán tích hợp 1.2.2.4 Ứng dụng phân tích diễn ngơn phê phán vào phân tích đặc điểm ngơn ngữ của văn bản bình luận Chúng tơi áp dụng cơng cụ CDA chức hệ thống Kress Fairclough xây dựng dựa tảng ngữ pháp chức hệ thống Halliday đường hướng phân tích diễn ngơn phê phán tích hợp Nguyễn Hồ để nghiên cứu sự thực hoá quyền lực nhà nước Việt Nam thể qua báo chí, sở phân tích đặc điểm ngơn ngữ bình luận để thực chức tư tưởng, chức liên nhân chức tạo văn 1.3 Diễn ngôn báo chí, ngơn ngữ báo chí ngơn ngữ bình luận 1.3.1 Giao tiếp báo chí và diễn ngôn báo chí 1.3.1.1 Giao tiếp báo chí 1.3.1.2 Quan niệm diễn ngơn báo chí Dương Văn Quảng quan niệm rằng sự giao tiếp báo chí quy trình khép kín yếu tố: nhà báo, sự kiện, phương tiện ngôn ngữ người đọc diễn ngơn báo chí yếu tố thứ tư khơng thể thiếu q trình khép kín giao tiếp báo chí 1.3.2 Đặc điểm của ngơn ngữ báo chí Dương Văn Quảng cho rằng "ngơn ngữ báo chí tượng xã hội đối tượng nó (người đọc) đơi nhìn nhận “mục tiêu” cần đạt tới Người làm báo ln tìm cách thuyết phục lôi người đọc bằng cách lồng vào ngôn ý thức hệ tư tưởng, định hướng dư luận, đưa cách xử khác cuối cùng tạo ở người đọc thái độ mà người làm báo mong muốn” 1.3.3 Bình luận và ngơn ngữ bình luận báo chí 1.3.3.1.Một số quan niệm bình luận Bình luận thể loại của nhóm luận báo chí để đánh giá, bàn luận sự kiện, tượng, vấn đề có ý nghĩa trị - xã hội quan trọng mà bạn đọc biết Qua làm bật lên thái độ đối với đối tượng phản ánh 1.3.3.2 Những đặc điểm bật của bình luận Về mặt ngơn ngữ, bình luận có đặc điểm : Sử dụng nhiều lớp từ ngữ trị; Là sự kết hợp nh̀n nhuyễn “bình” “luận”; Ngơn ngữ bình luận giàu tính biểu cảm 1.4 Tiểu kết Nghiên cứu lí thuyết ngữ pháp chức - hệ thống Halliday, đường hướng phân tích diễn ngơn phê phán Kress, Fairclough Nguyễn Hồ xác lập sở lí thuyết để phân tích đặc điểm ngơn ngữ bình luận báo in tiếng Việt Với đòi hỏi này, khảo sát nghiên cứu luận án nhằm trả lời câu hỏi lớn sau: (1) Thông tin văn bình luận trình bày theo phương thức nào? (để thể chức tư tưởng, nhằm đạt mục đích cung cấp thơng tin) (2) Người viết thể thái độ của để thơng qua văn đạt mục đích giao tiếp đặt ra? (chức liên nhân, nhằm định hướng suy nghĩ) (3) Người viết sử dụng cách thức để tổ chức yếu tố văn nó có ý nghĩa việc cấu trúc hố thơng tin chuyền tải? (chức văn bản) Chương ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CÁC VĂN BẢN BÌNH LUẬN ĐỂ THỰC HIỆN CHỨC NĂNG TƯ TƯỞNG 2.1 Các phương thức thể hiện chức tư tưởng kinh nghiệm văn bình luận 2.1.1 Chuyển tác - nguồn gốc diễn giải kinh nghiệm Chuyển tác miêu tả nguồn gốc sự diễn giải kinh nghiệm dạng hình thể trình, tham tố tham gia vào trình chu cảnh liên quan đến trình câu, qua đó ý nghĩa kinh nghiệm giải thích Theo Halliday, tiếng Anh, hệ thống gồm kiểu trình: (1) Quá trình vật chất - material process; (2) Quá trình hành vi / ứng xử - behavioural process; (3) Quá trình tinh thần - mental proces; (4) Q trình phát ngơn - verbal process; (5) Quá trình quan hệ - relationl process; (6) Quá trình hữu - existential process 2.1.2 Các trình chuyển tác - phương thức thể chức tư tưởng kinh nghiệm câu văn bản bình luận Phân tích ngữ liệu văn bình luận, tất kiểu trình góc độ chuyển tác sử dụng để thể thông tin tư tưởng, kinh nghiệm quan báo chí việc định hướng suy nghĩ cho người đọc, điều hành giám sát dư luận xã hội Các tư tưởng đó trước hết thể thông qua trình chuyển tác trình bày ở kiểu trình: Quá trình vật chất, trình hành vi, trình tinh thần, trình phát ngơn, q trình quan hệ, q trình hữu a Quá trình vật chất Trong văn bình luận, trình vật chất thường gặp sau: - Xét cấu trúc câu chính, kiểu q trình vật chất thường gặp ở chủ yếu trình vật chất cụ thể, biểu thị bằng động từ như: kí kết, đóng cửa, phá sản, kiểm sốt, ngăn cản, cải cách, tranh thủ, thất bại, bầu cử, phê chuẩn, ủng hộ… Ví dụ: “Thủ tướng M.Xinh hội kiến với Nhật hoàng, hội đàm với Thủ tướng Na-ô-tô Can gặp Bộ trưởng Ngoại giao X.Ma-ê-ha-ra Sau hội đàm với Thủ tướng M.Xinh, Thủ tướng N.Can cho biết, hai bên kí Tuyên bố chung khẳng định việc hoàn tất đàm phán Hiệp định Ðối tác kinh tế toàn diện Nhật Bản Ấn Ðộ…” (ND, 3/11/2010) - Các động từ xuất trình vật chất văn bình luận động từ hành động thể “những sự kiện” mang tính tác động Trong q trình vật chất mà tác giả Hoàng Văn Vân xem xét có trình vật chất tác động trình vật chất thuyên chuyển thể hành động “đấm”, “đá”, “đánh”, “gửi”, …thì văn bình luận mà khảo sát không xuất trình vật chất hành động thuyên chuyển mà chỉ xuất hành động vật chất tác động, thể sự kiện (những sự kiện trừu tượng) Xét ví dụ: “Ngày 13-10-2005, quyền Mỹ thức bắt ơng Gơ-va-đi-a” (QĐND, 13/8/2010) Hành thể Quá trình Đích thể quyền Mỹ bắt ơng Gơ-va-đi-a b Quá trình hành vi Xem xét trình hành vi văn bình luận trị - xã hội, chúng tơi thấy:Q trình hành vi thể bằng động từ như: bàn bạc, hoà giải, giải quyết, thỏa thuận, hợp tác, bác bỏ… Ở thể ứng xử nước, tổ chức trị - xã hội v.v hành vi có thể xảy thực tiễn Q trình hành vi mà Hồng Văn Vân [96] nghiên cứu loại văn khác, thường “hành vi tâm lí sinh lí” (ví dụ: khóc, than, rên, cười, thở…) - biểu hành vi cụ thể tâm sinh lí người Nhưng trình hành vi văn bình luận mà xem xét có sự khác Các trình hành vi văn bình luận hành vi “tương tác” hành vi cận phát ngôn, cận tinh thần mang tính tri nhận (xem q trình hành vi tiếng Việt, [96, tr.208]) Ví dụ (ND, 24/11/2010): Ứng thể Quá trình: hành vi Hiện tượng Thủ tướng Ai-len bác bỏ ý kiến cho rằng việc đàm phán quốc B.Cô-oen tế vấn đề tài Ai-len khiến nước mất chủ quyền c Quá trình tinh thần Xem xét trình tinh thần văn bình luận, chúng tơi nhận thấy: Tất q trình tinh thần thể thơng qua động từ như: bảo hộ, giúp đỡ, khuyến khích, hỡ trợ, hợp tác… Như vậy, trình tinh thần văn bình luận chủ yếu trình tinh thần nhận thức mong ḿn Ví dụ (NDCT, 22/3/1011): Cảm Quá trình: TT Hiện tượng (đại tượng) thể (mong muốn) Nga hi vọng chuyến thăm Mát-xcơ-va tới Thủ tướng Ð.Ca-mê-rôn tạo nên chất lượng quan hệ hai nước d Quá trình phát ngơn Trong văn bình luận, q trình phát ngôn thường sử dụng tổ hợp từ là: người ta nói rằng, dư luận cho rằng, khó phủ nhận rằng, Têhêran cho rằng…, đó hình thức “mượn lời” Ví dụ: “Nhiều nhà phân tích cho rằng, từ năm 1990 của kỉ trước, Nhật Bản bạn hàng xuất khẩu lớn thứ hai của Ấn Ðộ nhà đầu tư lớn vào quốc gia Nam Á này…” (ND, 3/11/2010) e Quá trình quan hệ Vận dụng mơ hình Hồng Văn Vân, phân tích trình quan hệ văn bình luận báo chí, chúng tơi thấy có kiểu sau: (5a Sở hữu quy gán)(LĐ, 25/11/2010) Thuộc tính Quá trình Đương thể Quy định người làm ra, không phù hợp pháp luật phải chỉnh sửa (5b Sở hữu đồng nhất) (LĐ, 31/5/2009) Biểu Quá Giá trị hiện trình Quản trị nhân tố hết sức quan trọng đóng góp đáng kể vào thành tích (hay thất bại) tổ chức (cơ quan nhà nước, doanh nghiệp, tổ chức xã hội dân sự hay quốc gia) bên cạnh yếu tố vốn, lao động cơng nghệ (5c.Quan hệ thuộc tính) (NDCT, 14/3/2011) Đương Quá Thuộc tính thể trình quan hệ gia tăng Giá cũng nguyên nhân thổi bùng lương sóng phản đối phủ ở Bắc Phi, Trung Đơng thực g Quá trình hiện hữu/tồn tại Theo Hồng Văn Vân, trình hữu trình giải thích đặc điểm chuyển tác sự hữu hay biến mất Nó trình thể kinh nghiệm bằng cách thừa nhận rằng vật hay thực thể đó tồn hay xảy thể ở dạng tĩnh Trong trình hữu thường có tham thể cố hữu gọi Hiện hữu thể.Câu hữu thực hố điển hình bằng cấu trúc: Quá trình: hữu + hữu thể Tác giả Hoàng Văn Vân [96, tr.318] cho rằng: q trình hữu tiếng Việt cịn có thể thực hố bằng động từ như: có, treo, an tọa, đứng, nằm, đặt, bày, đính, lên, tồn tại, xuất hiện, biến mất, biến, xảy ra, nhảy ra… Trong văn bình luận, trình thể sau: Ví dụ: (LĐ số 126 Ngày 09/6/2009 ) Hành thể/tác Hiện hữu Hiện hữu Đích thể nhân thể (Vì vậy, cần có quy chế đặt danh hiệu, việc tổ chức phong tặng đến lúc) Nhà nghiêm danh hiệu thẩm quyền quan đơn vị nước ngặt phong tặng loại danh hiệu nước ta, đó có danh hiệu cho doanh nghiệp, doanh nhân Một sớ nhận xét, đánh giá: Phân tích 200 văn bình luận, gồm4996 câu, chúng tơi đưa kết tổng quát loại trình trong khối ngữ liệu sau: Bảng 2.1 Tỉ lệ kiểu q trình ngơn bản bình luận Quá trình Vật chất Hành vi Tinh Phát Quan hệ Hiện thần ngôn hữu Số lượng 1250 620 832 664 620 596 Tỉ lệ % 25,2% 12,4% 16,6% 13,3% 20,6% 11,9% Căn cứ vào tỉ lệ kiểu trình sử dụng văn bản, rút số nhận xét sau: - Các câu có cấu trúc thể q trình vật chất chiếm tỉ lệ cao nhất bởi vì: việc phản ánh kinh nghiệm thực tế, phản ánh thơng tin cách xác vẫn đặc điểm bật bình luận - Câu với cấu trúc thể q trình quan hệ xuất cao (20,6%) thường dùng để đưa nhận định, đánh giá người viết sự kiện Đây mục đích cuối cùng mà quan báo chí muốn đạt tới: thơng qua cách thể quan điểm (trực tiếp gián tiếp) để định hướng suy nghĩ cho độc giả Đây cũng cách thể tính quyền lực báo chí - Tỉ lệ cao câu thể q trình phát ngơn (13,3% ) chủ yếu ở dạng câu trích dẫn cho thấy tầm quan trọng trích dẫn bình luận nhằm đạt mục đích miêu tả khách quan sự kiện (cái “tơi” tác giả, dù rất quan trọng, lúc cũng khiến người đọc chấp nhận sự can thiệp tác giả) - Câu có cấu trúc trình hữu có tỉ lệ thấp nhất (11,9%) Để định hướng suy nghĩ người đọc với diện tích giới hạn trang báo, câu với thơng tin “ở đâu có gì” chỉ dùng để miêu tả ngữ cảnh, mốc sự kiện, giúp cho người đọc hình dung xuất phát điểm hay giới hạn câu chuyện - Quá trình tinh thần cũng chiếm tỉ lệ tương đối cao (16,6%) bởi hầu hết bình luận trị - xã hội thể sự mong muốn nhà nước, phủ, tổ chức kinh tế, trị, xã hội… vấn đề xảy - Quá trình hành vi chiếm tỉ lệ (12,4%) văn bản, so với trình khác chiếm tỉ lệ thấp Một số nét khái quát: Một điều làm cho bình luận báo chí khác với thể loại thông tấn khác, nhất tin, sự việc không đơn liệt kê, mà trở thành tham tố, đối tượng phản ánh thông qua “thơng tin lí lẽ” nhà báo Thơng tin thay được thể dạng trình vật chất, hay trình hành vi trở thành đối tượng nhận thức trình tri nhận Việc chọn q trình để thể kinh nghiệm hồn tồn phụ thuộc vào điểm nhìn tác giả Sự chuyển tác ở ngơn bình luận có thể cụ thể hố sau: Các q trình vật chất, quan hệ, hành vi… phản ánh lại dạng trình nhận thức; Các trình vật chất, hành vi… phản ánh lại dạng q trình phát ngơn; Các trình vật chất, nhận thức, ứng xử phản ánh lại dạng trình hành vi 2.1.3 Danh hố văn bản bình luận 2.1.3.1 Danh hoá định nghĩa danh hoá Danh hoá (nominalisation) hiểu q trình biến động từ tính từ thành danh từ Quá trình Halliday gọi sự “ẩn dụ ngữ pháp” (grammatical metaphor) Theo ông, danh hoá “sự chuyển đổi từ từ loại thành từ thuộc từ loại khác đơn vị từ vẫn giữ nguyên” 2.1.3.2 Danh hố văn bản bình luận báo in tiếng Việt Danh hố văn bình luận chủ yếu danh hoá động từ danh hoá mệnh đề Yếu tố danh hoá động từ mệnh đề văn bình luận có đặc điểm chủ yếu sau: a Danh hoá động từ với: việc, sự, cuộc, nỗi, niềm… Đây trường hợp phổ biến văn bình luận Điều phù hợp với đặc điểm văn bình luậnvì bình luận thể loại báo chí hội tụ nhiều loại phong cách như: luận, báo chí, văn học, sinh hoạt hằng ngày, v.v Danh hoá động từ chiếm tỉ lệ lớn bình luận báo in tiếng Việt b Các động từ danh hố văn bình luận động từ chỉ trình / hành động thường động từ đa tiết c Danh hoá mệnh đề Danh hoá mệnh đề danh hoá ở cấp độ cú pháp, kết tượng tạo tổ hợp có thể làm chức danh từ, có thể dùng ở vị trí danh từ 9 2.1.4 Mở rộng cụm danh tư 2.2.3.1 Phần đầu danh ngữ Việc danh ngữ hoá tượng thuộc ẩn dụ ngữ pháp Nhưng việc danh ngữ hố thơng qua sử dụng danh từ ghép có thể coi trình chuyển loại: Nghĩa ngữ hay câu chuyển vào từ, đưa từ có vị thành phần phụ danh ngữ lên vị trí ngang bằng với danh từ trung tâm Đó cách mà tác giả Hồng Văn Vân gọi "gói thơng tin lại" biến chúng từ câu trở thành danh ngữ để chúng có chức thành phần ngữ pháp câu khác Trên phương diện cấu tạo từ tiếng Việt, từ ghép theo quan hệ đẳng lập để chỉ khái niệm liên quan đến hai hay nhiều địa điểm, lĩnh vực Ví dụ: Thời kì "trăng mật" quan hệ Mỹ - Trung kể từ Tổng thống Ô-ba-ma lên nhậm chức (QĐND, 8/2/2010) 2.2.3.2 Phần cuối danh ngữ Phương thức mở rộng phần cuối danh ngữ bình luận tiếng Việt có vai trị vơ cùng quan trọng khả mở rộng nghĩa ở phần đầu danh ngữ rất hạn chế (do số lượng sự kết hợp hư từ có hạn) Ví dụ: Ngày 25-7, website Wikileaks cơng bố 91.731 trang tài liệu tình báo của Mỹ chiến tại Áp-ga-ni-xtan giai đoạn 2004-2009, lột tả sự thật lực lượng quân sự Mỹ NATO tại Áp-ga-ni-xtan nhiều lần “giết nhầm, bắn nhầm” thường dân mà rất nhiều nạn nhân là phụ nữ và trẻ em, những đối tượng ít khả phản kháng và tự vệ (QĐND, 29/7/2010) Ví dụ cho thấy sự mở rộng phía sau danh từ cho phép câu đưa lượng thông tin rất lớn vào ngôn bản, nhiên người đọc vẫn thấy rõ ràng, dễ hiểu Việc sử dụng danh hoá mở rộng nghĩa cho danh từ văn bình luận báo in tiếng Việt phương thức rất hiệu quả, vừa tiết kiệm ngôn từ, vừa đảm bảo nguyên tắc đơn giản dễ hiểu vốn nguyên tắc ngơn ngữ báo chí nói chung 2.1.5 Chu cảnh và chuyển tác chu cảnh văn bản bình luận báo in tiếng Việt 2.1.5.1 Chu cảnh chuyển tác Trong ngữ pháp chức hệ thống, thành phần diễn đạt khía cạnh khung cảnh thời gian, địa điểm, phương thức, đồng hành… gọi chung bằng tên chu cảnh Nó thành phần kinh nghiệm xác định ngữ pháp câu Chúng không nhất thiết thành phần cố hữu sự tình mà chỉ thành phần phụ kèm vào “cốt lõi” hay “chuyển tác hạt nhân” cú Chức chúng tạo “hậu cảnh” hay “tình huống” cho trình tức chúng giải thích cách khái qt q trình xảy ở đâu, nào, nào, sao… 2.1.5.2 Các phương thức biểu thị chu cảnh chuyển tác chu cảnh văn bản bình luận báo in tiếng Việt Do đặc điểm câu văn bình luận câu có nhiều tầng bậc ở dạng câu phức, để có thể diễn đạt ý tưởng khách quan thông tin, nhiều trường hợp văn sử dụng cách tối đa khả có thể thay đổi vị trí trạng ngữ câu Cách thông thường nhất đưa trạng ngữ lên vị trí đầu câu ngăn cách bằng dấu phẩy Ví dụ: 10 Trong chuyến thăm Nhật Bản lần này, Thủ tướng M.Xinh cam kết với Thủ tướng N.Can rằng, Niu Ðê-li cung cấp đặn nguồn đất cho Tô-ki-ô ( Thủ tướng M.Xinh cam kết với Thủ tướng N.Can rằng, Niu Ðê-li cung cấp đặn nguồn đất cho Tô-ki-ô, chuyến thăm Nhật Bản lần này) (trạng ngữ thời gian) 2.2 Các phương thức thể hiện chức tư tưởng lơ gíc văn bình ḷn báo in tiếng Việt 2.2.1 Các quan hệ đẳng kết 2.2.1.1 Thành phần đồng chức Với vai trò mở rộng nghĩa cho danh từ, thành phần đồng chức sử dụng phổ biến ngơn ngữ bình luận Và có dạng sau: a Thành phần đồng chức vị ngữ b.Thành phần đồng chức định ngữ cho danh từ c Thành phần đồng chức bổ ngữ cho động từ d Thành phần đồng chức trạng ngữ Ngồi mục đích tiết kiệm ngôn từ (kết phép giản lược), việc dùng thành phần đồng chức góp phần tạo cảm giác thông tin cung cấp cho người đọc cách dồn dập, với số lượng đủ để họ cảm thấy tin cậy, có sức thuyết phục, đồng thời tạo nên nhịp điệu nhanh, hấp dẫn, lôi người đọc (đặc tính ngơn ngữ báo chí) 2.2.1.2 Trích dẫn trực tiếp (TDTT) a Trích dẫn trực tiếp tồn TDTT tồn ngơn ngữ bình luận báo in tiếng Việt thường áp dụng cho trường hợp sau: Trích nguyên câu viết hay khẩu hiệu; Một phần vấn, đoạn thoại ngắn hay phát ngôn mang phong cách khẩu ngữ cũng có thể trích nguyên b Trích dẫn phận Để tạo nên tiêu điểm thông tin cách tiết kiệm có chủ ý, số trường hợp tác giả khơng có sự lựa chọn khác ngồi trích dẫn phận TDTT phận, sử dụng cách lơgíc, có tính nghệ thuật đem lại hiệu vượt xa bất kì sự miêu tả hay tường thuật nào, bởi lẽ nó đáp ứng đặc điểm ngơn ngữ bình luận Đây khơng chỉ đặc trưng mang tính luận chứng ngơn bình luận mà liên quan đến chiến lược giao tiếp Ngồi lợi ích trên, cịn thấy việc sử dụng TDTT tránh cho câu văn dài, rườm rà đồng thời tạo tính xác cao cho văn Đây cũng điều kiện để thực nội dung cách xác 2.2.2 Các quan hệ phụ thuộc 2.2.2.1 Cú bị bao Cú bị bao có vai trò rất quan trọng việc mở rộng nghĩa cho danh từ Nếu cùng xuất với phần cuối danh ngữ, cú bị bao thường có vị trí sau cùng so với động ngữ, danh ngữ trạng ngữ Bản thân cú bị bao cũng có thể có thành tố mở rộng nghĩa theo phương thức khác 2.2.2.2 Lời trích dẫn gián tiếp 11 TDGT thường dùng để tóm tắt lời phát biểu dài dùng sự chuyển tiếp từ chuỗi sự kiện sang sự kiện nối hai phần TDTT Đây cũng phương pháp hợp lí để truyền đạt lại ý nghĩ Có thể nhận thấy đặc điểm tương đối bật văn bình luận trị sự diện lời TDGT Lời TDGT sử dụng tương đối nhiều so với văn tin Lí người viết muốn làm cho lời bình luận có thêm tính khách quan; ở tin, người viết muốn tường thuật lại tin làm sống lại tin đó Sau ví dụ lời TDGT bình luận Theo nhà phân tích, sóng biểu tình dâng cao kéo theo bạo loạn ở nước Trung Ðông Bắc Phi, lại có nguy đẩy giá lương thực tăng cao (NDCT, 16/3/2011) Có thể nhận tính chất gián tiếp hay “báo cáo lại” qua động từ: tuyên bố, theo, cho a Các tiêu đề báo có phần trích dẫn Theo kết khảo sát, khoảng 55% tiêu đề bình luận báo in tiếng Việt ở dạng câu hoàn chỉnh chỉ khoảng 2,5% số đó chứa lời TDTT Những TDTT xuất tiêu đề thường tương đối ngắn (không 10 âm tiết) Những câu thường có ý nghĩa trọn vẹn, đầy đủ quan trọng nhất phải ngắn gọn, súc tích, giúp người đọc hiểu xác nghĩa câu hay thông điệp ngôn thể thông qua tiêu đề Việc TDTT phát ngôn quan trọng đem đến cho người đọc cảm giác tin cậy thường chỉ dùng đó phương án tối ưu, ví dụ: Tội ác ở “địa ngục trần gian” S21 (QĐND, 29/7/2010) b Động từ dẫn Cả TDTT TDGT, cũng kiện ngôn cần phải chỉ nguồn gốc xuất xứ ngoại trừ sự kiện rõ ràng, hay nhắc đến trước đó Thường xuất xứ đặt ở vị trí sau lời trích hay sự kiện, ở chuỗi câu trích dài có vị trí dành cho từ chỉ xuất xứ: sau câu trích dẫn đầy đủ, sau sự kiện lồng vào câu Dựa cấu trúc, nhóm từ dẫn (từ thông báo) có thể chia thành: từ dẫn động từ,từ dẫn ngữ (động ngữ, giới ngữ) từ dẫn câu Xét vị trí, từ ngữ dẫn có thể đứng trước sau câu trích 2.2.3 Lập luận bài bình luận báo in tiếng Việt 2.2.3.1 Sơ lập luận Lập luận đưa lí lẽ nhằm dẫn dắt người nghe đến kết luận mà người nói muốn đạt tới 2.2.3.2 Các dạng lập luận văn bản bình luận báo in tiếng Việt a Lập luận đơn giản Lập luận đơn giản lập luận chỉ có kết luận, thành phần lại luận cứ Lập luận đơn giản thường xuất câu đứng gần đoạn văn, đoạn văn đứng gần nhau; ví dụ “… Nhưng chắn rằng, khơng giải vấn đề nhân quyền ở Mỹ tốt phủ nhân dân Mỹ (1); Khơng giải vấn đề nhân quyền ở Việt Nam tốt phủ nhân dân Việt Nam (2) Vậy thì, ơng C Xmít có 12 nhiệt huyết quan tâm đến vấn đề nhân quyền, trước hết góp sức Chính phủ nhân dân Mỹ lo liệu vấn đề nhân quyền ở Mỹ; Chính phủ nhân dân Việt Nam yên ổn mà lo liệu vấn đề nhân quyền ở Việt Nam”(3) [128, tr.749]) Trong ví dụ trên, mối quan hệ (1), (2) (3) mối quan hệ lập luận Theo đó, (1) (2) luận cứ, (3) kết luận Có thể trình bày mơ hình lập luận sau: Luận cứ 1: (Chắc chắn rằng) Khơng có thể Kết ḷn: Chính giải vấn đề nhân quyền ở Mỹ tốt phủ nhân dân Mỹ lo phủ nhân dân Mỹ liệu vấn đề nhân quyền Luận cứ 2: (Chắc chắn rằng) Khơng có thể ở Mỹ; Chính phủ giải vấn đề nhân quyền ở Việt Nam tốt nhân dân Việt Nam lo phủ nhân dân Việt Nam liệu vấn đề nhân quyền ở Việt Nam b Lập luận phức hợp Lập luận phức hợp lập luận có nhiều kết luận phận dẫn đến kết luận chung, tổng thể Tư tưởng chủ đề tồn diễn ngơn có thể xem R tư tưởng chủ đề đoạn hợp thành diễn ngôn r Mỗi đoạn lập luận phận, tất hợp lại lập luận lớn chung cho tồn diễn ngơn Có thể xem câu chủ đề (tường minh hay hàm ẩn) đoạn diễn ngôn r mà ý trình bày đoạn phải dẫn tới Trong diễn ngôn, tất kết luận phận r (tức lập luận phận) đồng hướng dẫn tới R Để cho diễn ngôn có sức thuyết phục, người nói, người viết phải đưa phản lập luận để bác bỏ phản lập luận đó Tính lập luận sợi chỉ đỏ đảm bảo tính mạch lạc nội dung bên cạnh tính liên kết hình thức diễn ngơn bình luận 2.3 Tiểu kết Trong văn bình luận, chức tư tưởng kinh nghiệm thể thơng qua q trình chuyển tác chức tư tưởng lôgic thể bằng phương thức tạo mối quan hệ đẳng kết phụ thuộc với thành tố câu Cũng giống thể loại báo chí khác, chức quan trọng thứ nhất, cung cấpthơng tin bình luận đạt thông qua câu có cấu trúc thể q trình vật chất mở rộng nghĩa cho danh từ Chức quan trọng thứ hai, định hướng suy nghĩcho độc giả đạt nhờ trình chuyển tác (việc lựa chọn nhân tố tham gia q trình làm hành thể hay đích thể ), chuyển loại từ, trích dẫn văn bình luận, việc chuyển tác bao gồm chuyển tác trình chuyển tác chu cảnh Để phục vụ cho mục đích thể kinh nghiệm, tác giả bình luận hay dùng trình nhận thức, phát ngôn, ứng xử quan hệ điểm dừng cuối cùng để thông qua đó phản ánh lại trình khác câu có cấu trúc thể trình có thể cùng lúc giúp người viết đạt hai mục đích: cung cấp thông tin đồng thời thể thái độ, sự khách quan, phản ứng sự bình giá người viết đó thông tin vừa nêu Việc sử dụng danh hoá mở rộng nghĩa cho danh từ văn bình luận phương thức rất hiệu quả: đưa lượng thông tin lớn vào thành phần tham tố trình, sở đó giữ cấu trúc câu Việc đó có tác dụng 13 tiết kiệm ngôn từ giảm đáng kể số lượng liên từ, mạo từ mà đảm bảo nguyên tắc đơn giản dễ hiểu vốn tiêu chí ngơn ngữ báo chí nói chung Đó cũng lí để giải thích bình luận có câu có cấu trúc tầng bậc, phức tạp khơng làm cho người đọc nản chí tiếp nhận văn Để tạo lập luận, tác giả thường đưa kết luận dùng lí lẽ (luận cứ) để dẫn dắt người đọc đến kết luận đấy Việc sử dụng lập luận văn bình luận cho thấy lập luận yếu tố quan trọng góp phần tạo sự mạch lạc cho tồn ngơn cũng giá trị thuyết phục người đọc Chương ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CÁC VĂN BẢN BÌNH LUẬN ĐỂ THỰC HIỆN CHỨC NĂNG LIÊN NHÂN 3.1 Dẫn nhập Halliday cho rằng, siêu chức liên nhân thể việc sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt mối quan hệ xã hội quan hệ cá nhân Siêu chức thực hoá qua hệ thống Thức (Mood system) hệ thống Tình thái (Modality system) Thức chỉ rõ vai trò người nói (bên phát) lựa chọn tình nói vai trị mà người nói ấn định cho người nghe Tình thái định rõ người nói thể sự đánh giá dự đốn Báo chí (cụ thể bình luận) có khả tạo dư luận xã hội, tác động mạnh mẽ đến nhận thức người phương tiện quản lí, giám sát xã hội xét theo quan điểm phân tích diễn ngơn phê phán Thực chất, văn bình luận báo in tiếng Việt cách thể tính quyền lực báo chí Tính quyền lực quy định cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ văn bản.Bản chất quy định chức liên nhân ngôn ngữ bình luận nó thực hố qua nguồn lực ngơn ngữ như: từ tình thái, ẩn dụ thức, ẩn dụ tình thái, trạng ngữ tình thái bình luận… 3.2 Tình thái văn bình luận 3.2.1 Tình thái ngơn ngữ Có nhiều cách tiếp cận khác nhau, nhiều quan điểm khác tình thái, tựu trung tác giả cho rằng “Tình thái thái độ người nói điều nói ra, hồn cảnh phát ngơn thực tế” Các phương tiện biểu tình thái rất đa dạng, có thể hiển minh có thể hàm ẩn Về phương diện từ vựng - ngữ pháp, phương tiện biểu tình thái nhất vị từ tình thái (modals), thức (moods) thời (tense), tiểu từ tình thái (particles), tổ hợp tình thái tính, trạng ngữ tình thái bình luận thành phần xen 3.2.2 Tình thái tiếng Việt 3.2.2.1 Quan niệm tình thái tiếng Việt Trong tiếng Việt, quan niệm tình thái cũng rất đa dạng phức tạp Có quan niệm tác giả: Cao Xuân Hạo, Bùi Minh Toán, Nguyễn Văn Hiệp, 3.2.2.2.Các phương tiện biểu thị nghĩa tình thái tiếng Việt Nguyễn Văn Hiệp [50, tr.140], cho rằng tiếng Việt, ngồi ngữ điệu phương tiện từ vựng đóng vai trò rất quan trọng việc biểu thị tình thái, có thể kể nhóm chính: 14 Các phó từ làm thành phần phụ ngữ vị từ: đã, sẽ, đang, từng, vừa, mới… Các vị từ tình thái tính làm tố ngữ đoạn vị từ: toan, định, cố, muốn, đành, được, bị, bỏ, hãy, đừng, chớ,… Các vị từ chỉ thái độ mệnh đề cấu trúc chỉ thái độ mệnh đề: e rằng, sợ rằng, tơi nghĩ rằng,… Các qn ngữ tình thái: bảo,nói nói, ngó bộ, thảo nào,tội gì, đằng thằng ra, kể ra, làm thể,… Các vị từ ngôn hành kiểu câu ngôn hành (với điều kiện ngôi, chỉ tố thời,…) như: lệnh, van, xin, đề nghị, yêu cầu,… Các thán từ: ôi, eo ôi, chao ôi, ồ,… Các tiểu từ tình thái cuối câu tổ hợp đặc ngữ (idom) tương đương: à, ư, nhỉ, nhé, thôi, chứ, đi, mất, thật, nên, lại còn, chết,… Các vị từ đánh giá tổ hợp có tính đánh giá: may (là), may (là), đáng buồn (là), đáng mừng (là), đáng tiếc (là),… Các trợ từ: đến, những, mỡi, nào, ngay, cả, chính, đích thị, đã, mới, chỉ,… 10 Những đại từ nghi vấn dùng câu phủ định - bác bỏ (P làm gì? P được?), liên từ dùng câu hỏi (Hay P? Hay P?) 11 Các từ ngữ chêm xen biểu thị tình thái: biết cóc gì, mua cha cho rồi, hỏi đếch gì… 12 Kiểu câu điều kiện, giả định: … thì, giá… thì, cứ… thì,… Một cách biểu thị khác tình thái dựa quan điểm Đề - Thuyết [47, tr.58] 3.2.3 Tình thái văn bản bình luận báo in tiếng Việt Các phương thức thể nghĩa tình thái ngơn ngữ bình luận nhìn nhận dựa tiêu chí: yếu tố thể tình thái có thuộc thành phần câu chứa thông tin hay không •Thơng tin tình thái cùng thể câu chứa thơng tin: (Tình thái) ,(Tình thái) Chủ (Tình thái) (Tình thái) Vị ngữ, (Tình thái) ngữ CÂU CHỨA THƠNG TIN Sơ đồ 3.2 Vị trí của yếu tố tình thái thành phần của câu chứa thơng tin •Thơng tin tình thái thể khơng cùng câu: Câu phóng chiếu Câu bị phóng chiếu Chủ ngữ Vị ngữ Chủ ngữ (Tình thái) Vị ngữ (Tình thái) CÂU CHỨA THƠNG TIN Sơ đồ 3.3 Vị trí của yếu tố tình thái thành phần của câu phóng chiếu 3.2.3.1 Ẩn dụ thức văn bản bình luận Việc sử dụng câu nghi vấn dạng HĐLN gián tiếp bình luận có thể coi dạng ẩn dụ thức Có thể thấy rõ rằng văn bình luận, trừ đoạn trích dẫn trực tiếp, hầu hết câu trần thuật, câu nghi vấn chiếm tỉ lệ rất nhỏ Lí sự phân bố là: mục đích chủ yếu báo chí truyền đạt thơng tin Dù 15 đích cuối cùng vẫn định hướng suy nghĩ, nó phải đạt cách không lộ liễu Vì vậy, vai trị ẩn dụ liên nhân vô cùng quan trọng Người viết chỉ đặt câu hỏi để định hướng suy nghĩ cho người đọc, câu hỏi khơng danh nhằm đưa quan điểm cách gián tiếp Việc sử dụng câu hỏi bình luận khơng chỉ thuộc phạm trù ẩn dụ thức mà phương thức liên kết văn (sẽ khảo sát thêm ở chương 4) 3.2.3.2 Ẩn dụ tình thái văn bản bình luận a Hiện thực hố tình thái có tính tương thích văn bình luận Bất kì hình thể ngữ nghĩa cũng có hình thức thực hố ở bình diện ngữ pháp - từ vựng - cách tạo lời hay chua lời đó - có thể gọi tương thích Nếu nhìn từ góc độ cấu trúc có thể coi dạng phương thức thể tình thái thuộc thành phần câu Trong bình luận báo in tiếng Việt, nghĩa tình thái có thể tạo nên từ cách sau: •Các vị từ tình thái tính làm tố ngữ đoạn vị từ: toan, định, cố, muốn, đành, được, bị, bỏ, hãy, đừng, chớ Ví dụ: Ngồi ra, Gô-va-đi-a còn bị buộc tội âm mưu bán công nghệ tàng hình cho Chính phủ Thụy Sĩ doanh nghiệp ở I-xra-en Đức (QĐND, 14/8/2010) Ví dụ: Từ thời cổ xưa, người Hi Lạp muốn bảo đảm sự ổn định của đế quốc họ thời kì hồng kim [130] •Các trạng từ chỉ tình thái tương đương với nhóm tổ hợp đứng đầu câu hay sau chủ ngữ bình luận tiếng Việt: dĩ nhiên, đáng lẽ, cũng, phải chăng, hẳn là, thật ra, lẽ ra, may mà, Ví dụ: Quả thực, khắc phục hậu quả của khủng hoảng mối quan tâm của nhiều trị gia giới cả nước Đức (QĐND,27/9/2009) b Hiện thực hoá tình thái nhờ ẩn dụ văn bình luận Ẩn dụ tình thái kiểu ẩn dụ liên nhân rất phổ biến, dựa mối quan hệ ngữ nghĩa sự phóng chiếu Trong kiểu ẩn dụ này, quan điểm người nói liên quan đến khả mà quan sát họ mã hoá nhờ câu phóng chiếu riêng biệt câu phức có quan hệ phụ thuộc Trong bình luận, tác giả khơng phải lúc cũng thể thái độ cách trực tiếp, nên phương pháp hợp lí nhất sử dụng ẩn dụ tình thái Và có cách thức thể đó là: Cách thể Khách thể tường minh (KTTM) Cách thể Chủ thể tường minh (CTTM) •Cách thể Khách thể tường minh Trong ngơn ngữ bình luận, cách người viết thể thái độ với thơng tin đưa địi hỏi người viết phải tế nhị xử trí khéo léo tuỳ thuộc vào nội dung thông tin kiến thức văn hố đối tượng tiếp nhận thơng tin Điều luận án quan tâm cách thức thể thái độ thông tin theo kiểu KTTM hay CTTM, nói cách khác là: thể cách công khai hay ẩn ý, bằng HĐLN nói trực tiếp hay HĐLN gián tiếp Trong bình luận, việc thể nghĩa tình thái bằng KTTM cũng dùng để đưa phán đoán, nhận xét vấn đề tác giả muốn tạo cảm giác vấn đề đương nhiên công nhận bởi số lớn người đọc số đông xã hội mà tác giả phản ánh lại điều đó cách khách quan 16 Ví dụ: Dễ dàng nhận thấy, năm qua, vực dậy kinh tế thành công bật của ơng Ơ-ba-ma sách đối nội đưa nước Mỹ khỏi đáy khủng hoảng (QĐND, 29/1/2010) Trong bình luận, cách thể KTTM sau: - Cấu trúc cố định có chủ ngữ hình thức chỉ thuộc tính:Trong bình luận, cấu trúc cố định có chủ ngữ hình thức chỉ thuộc tính đó qn ngữ đứng đầu câu thể phán đoán hay thái độ người đọc khôi phục hay suy luận chủ thể hành động biểu bởi động từ cùng với nó Đó quán ngữ: đúng là, chẳng nhẽ, rõ ràng, phải chăng, thực sự, cơng bằng mà nói, thực ra, tất nhiên, quả thật,quả tình , ví dụ: Quả thực, khắc phục hậu quả của khủng hoảng mối quan tâm của nhiều trị gia giới cả nước Đức (QĐND, 27/9/2009) - Ngữ:Một số ngữ coi dạng tỉnh lược câu thường xuất ở vị trí đầu câu: khơng thắc mắc/nghi ngờ, thực, sự băn khoăn nhỏ rằng, thắc mắc nhỏ Ví dụ: Một thực tế rõ ràng khơng tăng qn, Mỹ khó lòng tránh thất bại (QĐND, 8/10/2009) Dạng động ngữ giới ngữ cũng thường xuất bình luận, đặc biệt giới ngữ: Ví dụ: Theo Tổng thống Nga Đmi-tơ-ri Mét-vê-đép, Nga NATO trí khởi sự nghiên cứu khả phối hợp hệ thống phòng thủ tên lửa quốc gia của (QĐND, 22/11/2010) - Câu phóng chiếu:Trong bình luận, chủ thể câu phóng chiếu thường thể bằng ngữ chỉ tập thể, hay danh từ tập hợp chỉ đối tượng khó xác định rõ ràng Ví dụ: Cộng đờng q́c tế có chung đánh giá, Nhật Bản quốc gia có sự chuẩn bị tốt để đối phó thảm họa thiên tai (ND, 25/3/2011) Trong bình luận, chủ thể có thể quán ngữ có đại từ không xác định từ để hỏi Chúng ẩn dụ thông thường mà ẩn dụ ngữ pháp Chúng dùng để thể nghĩa tình thái nhận thức thực hữu hay phản thực hữu thường ở mức độ thái cực trái ngược Xuất câu trình bày vấn đề mang tính khái quát hay quy luật, chúng đồng thời giúp người viết tạo hàm ngôn nhằm né tránh nói thẳng điều e ngại Đó quán ngữ (các tập hợp từ cố định) như: không ai, khơng có người dân nào, chưa có ai, dám rằng, khơng thể nói rằng, điều khơng xa sự thật, điều khơng Ví dụ: Lúa thất bát, dịch bệnh tràn lan Hai mươi năm rồi, chưa thống kê thiệt hại ốc bươu vàng gây ra, rằng số cực kì lớn, dịch ốc bươu vàng trở thành nỡi kinh hồng của nơng dân quyền địa phương (LĐ, 27/9/2010) •Cách thể Chủ thể tường minh Trong bình luận báo in tiếng Việt, việc đặt mục tiêu định hướng suy nghĩ cho độc giả rất rõ ràng Tuy nhiên, nhân vật trần thuật cơng khai x́t nên cách sử 17 dụng KTTM phổ biến cách dùng CTTM Dù vậy, vẫn có thể kể đến cách sử dụng CTTM sau: -Chủ thể câu danh ngữ đại từ nhân xưng thứ nhất đảm nhiệm kết hợp với vị ngữ động từ chỉ nhận thức Tuy nhiên, đại từ nhân xưng thứ nhất số (tơi) x́t Thường gặp nhất làđại từ nhân xưng số nhiều (chúng ta, chúng tôi) Ví dụ: Chúng ta hiểu rằng, nay, ở nước giới, dù nước phát triển cao độ, giàu có Mỹ, vấn đề nhân quyền tồn tại, cần tiếp tục giải Việt Nam trải qua chiến tranh xâm lược, phá hoại của nước ngoài, nước nghèo, phát triển, vấn đề nhân quyền đương nhiên còn, gắng sức giải quyết, thực tế khách quan [128, tr.749] -Chủ thể ẩn (chủ ngữ bị tỉnh lược): Nhóm động từ chỉ thái độ mệnh đề với chủ ngữ ẩn tượng thú vị phổ biến bình luận báo in tiếng Việt Tuy khơng có sự hiển thành văn chủ thể thứ nhất, người đọc vẫn dễ dàng nhận thấy điều đó, chủ thể khôi phục lại không mấy khó khăndựa mối liên hệ bị thiếu để có sự liên kết tường minh với câu khác ngơn Ví dụ: Chắc chắn rằng,những người Mỹ đến Việt Nam nhiều lần, hay sống ở Việt Nam nhiều năm phải hiểu thực tế Việt Nam hơn, lời nói của họ phải sát thực, đúng đắn kẻ "bắc chõ nghe hơi", "nhắm mắt nói mò" nhân quyền ở Việt Nam (ND, 8/2004) Có nhiều trường hợp, chủ thể có thể suy hay hiểu theo nhiều cách khác Các ngữ thường xuất xen vào phần miêu tả, câu cuối đoạn phần kết ngơn gồm: nói, thiết nghĩ, mong sao, tiếc rằng, còn chưa nói đến, chưa kể tới, biết -Câu cầu khiến,với ý tưởng: chủ thể người đối thoại trực tiếp, thường xuất ở cuối đoạn cuối ngôn nhằm công khai định hướng suy nghĩ hành động người đọc Ví dụ: "Hãy dọn dẹp ngơi nhà của trước đã"! "Hãy chấm dứt phán nghiêm khắc người Việt Nam vấn đề nhân quyền mà lẽ để họ phán chúng ta cách nghiêm khắc"! (ND, 8/2004) 3.2.4 Yếu tớ bình luận văn bản bình luận báo in tiếng Việt 3.2.4.1 Trạng ngữ tình thái bình luận Một cách thể bình luận có thể gặp bình luận việc dùng trạng ngữ tình thái bình luận, với vị trí phổ biến là: đầu câu câu, đó vị trí đầu câu vẫn dạng phổ biến nhất Trong bình luận, thành phần phụ tình thái (quán ngữ cố định thành phần thích) có thể coi yếu tố bình luận Với chức biểu thị thái độ tác giả thông tin nêu câu, trạng ngữ tình thái bình luận chia thành nhóm sau: •Trạng ngữ tình thái bình luận chỉ xét đốn khả năng, xác śt: Ví dụ: Rõ ràng, Mỹ khó điều chỉnh quan hệ với Nga mà không gây ảnh hưởng tới "lợi ích" của nước khác Oa-sinh-tơn tuyên bố (QĐND, 24/7/2009) 18 Các trạng ngữ chỉ phán đốn khác như: quả thực là, có thể, có lẽ, cách định kì, gần như, thực tế, rõ ràng là, phải thừa nhận Các quán ngữ cố định thể phán đoán có chức tương đương: thực sự, tất nhiên, quả thực vậy, nhiên, quả thật, thật •Trạng ngữ tình thái bình luận chỉ thiên hướng, sở thích, thái độ: Các trạng ngữ có vai trò gồm: dễ hiểu là, chẳng ngạc nhiên, cách tượng trưng, không may thay, chân thành mà nói, buồn thay, quả quan trọng, kì diệu thay, thật nghiêm trọng, lập tức, khơng nghi ngờ Ví dụ: Ngay lập tức khổ chủ kêu cứu, lái xe than "sắp treo niêu", chủ doanh nghiệp doạ phá sản (LĐ, 9/7/2010) 3.2.4.2 Cú ngữ xen Trong bình luận, thành phần xen rất phổ biến có thể coi phương thức thể thái độ người viết, đồng thời cách đưa thông tin bổ sung, mà tạo nên đối thoại người viết người đọc Có thể phân chia chúng dựa cấu trúc khả thể nghĩa sau: Ngữ xen: Theo tiêu chí xác định cú xen, có ngữ xuất ở vị trí đảm nhiệm chức cú xen Một số ngữ đó có thể quy dạng cấu trúc cú tỉnh lược, cấu trúc khác chỉ đơn ngữ xen Ví dụ: Bộ Quốc phòng Bộ Ngoại giao Mỹ bắt đầu thẩm định xem tài liệu mật vừa bị lộ gây trở ngại cho chiến, ảnh hưởng cho quan hệ Mỹ với Pa-ki-xtan, Pa-ki-xtan Áp-ga-ni-xtan Nhưng theo nhận định của chuyên gia an ninh, việc tiết lộ tài liệu mật chiến Áp-ga-ni-xtan đe dọa khoét sâu thêm nghi ngờ chiến người dân Mỹ, châm ngòi xích mích mới với Pa-ki-xtan (vì quan tình báo nước này được nhắc nhiều tài liệu) khiến cả giới đặt dấu hỏi lớn khả của Oa-sinh-tơn bảo vệ bí mật quân sự kiểu (QĐND, 29/7/2010) Cú xen: Có thể nêu đặc điểm ngữ cú xen sau: Về dấu hiệu hình thức: thành phần xen phân cách với thành tố câu bởi dấu phẩy (,), dấu gạch ngang (-) ngoặc đơn ( ) Về vị trí: ngữ, cú xen khơng có vị trí cố định, tức chúng có thể xen vào bất kì vị trí cấu trúc câu: trước, sau thành tố câu Về chức cú pháp: ngữ, cú xen thành phần phụ câu Xét phạm vi toàn câu, thành phần xen có thể bổ sung thông tin cho từ, ngữ, câu hay cung cấp tình ngữ cảnh ngôn Khả mở rộng nghĩa cú xen rất phù hợp với nhu cầu mở rộng nghĩa câu bình luận Về đặc điểm phong cách: Ngôn ngữ ngữ cú xen thiên văn phong hội thoại, mang tính chất khẩu ngữ Về vai trò giao tiếp: Thành phần xen làm gián đoạn việc theo dõi diễn biến sự kiện, lại có nhiều tác dụng giao tiếp như: - Cung cấp, bổ sung chi tiết cần thiết giúp cho việc hiểu thơng tin trình bày cấu trúc cú, giải đáp tức thời thắc mắc có thể xuất trình nhận thức sự kiện, tăng sức thuyết phục cho thông báo 19 - Luận bình thể thái độ cách tế nhị người viết thông tin cú Điều tạo nên sự phong phú, đa dạng cho giao tiếp Bởi lẽ, nằm ngồi cấu trúc câu nên thành phần xen khơng bị chi phối cách chặt chẽ bởi quy tắc áp dụng cho thành phần nòng cốt câu - Giúp người viết giao tiếp với người đọc định hướng suy nghĩ cho người đọc 3.2.5 Các biểu thức quy chiếu biểu nghĩa liên nhân Trong bình luận báo in tiếng Việt, biểu thức quy chiếu phương thức dùng hữu hiệu để thể quan hệ tương tác người nói (người viết) với người nghe (người đọc) Bằng biểu thức này, tác giả "buộc" người đọc tưởng tượng nhân vật mà người đọc chưa lần tiếp xúc, lại mô tả văn thông qua lăng kính chủ quan người viết, nhằm gieo vào lòng người đọc ấn tượng nhất định nhân vật trước người đọc tự rút kết luận xác định thái độ riêng Ấn tượng ban đầu đó rất quan trọng chỉ bằng từ hay ngữ tác giả có thể tạo hướng tình cảm người đọc theo hướng định sẵn Và điều này, đương nhiên làm giảm bớt tính khách quan ngơn bình luận Halliday cho rằng có khái niệm liên quan đến việc chuyển nghĩa ngôn từ (cách sử dụng "không theo nghĩa đen" từ) là: ẩn dụ, hoán dụ cải dung Ẩn dụ, sự thay đổi cách sử dụng từ, xem xét góc độ 'ý nghĩa thể nào?’, cụ thể sự thay đổi cách diễn đạt ý nghĩa cách tinh tế Bản chất ẩn dụ ngữ pháp biến thể trình bày khác có thể lựa chọn để biểu đạt cùng ý nghĩa, nó thể cách nhìn từ xuống Trong đó, ẩn dụ từ vựng (theo truyền thống) nhấn mạnh biến thể ngữ nghĩa khác cùng cách biểu đạt, thể cách nhìn từ lên Việc dùng biểu thức quy chiếu liên nhân (chuyển nghĩa) để thể thái độ bình luận báo in tiếng Việt rất phổ biến 3.2.5.1 Phân loại theo cấu trúc •Biểu thức quy chiếu liên nhân đại từ nhân xưng Người viết bình luận dùng đại từ nhân xưng vào ngữ cảnh khác để tạo ẩn dụ ngữ pháp; ví dụ: Trong tường trình của tình hình Việt Nam dài tám trang rưỡi, ông C Xmít với mắt thiển cận, phiến diện, làm ngơ trước sự phát triển kinh tế, xã hội quan trọng của Việt Nam cả giới biết đến đánh giá cao Trái lại, ông ta tập trung vào vấn đề thứ yếu, nhai lại luận điệu cũ rích, vu cáo Việt Nam "vi phạm nghiêm trọng" dân chủ, nhân quyền… [128, tr.476] •Biểu thức quy chiếu liên nhân danh ngữ Về lí thuyết, biểu thức quy chiếu thường có cấu trúc danh ngữ danh ngữ kết hợp với thành phần đồng chức năng; ví dụ: Nhà tốn học xuất sắc bây giờ bước đầu tiên vào đường tốn học đường người lãnh đạo, nhà chun mơn có tầm nhìn xa mở lối (TT, 19/8/2010) •Biểu thức quy chiếu liên nhân trích dẫn trực tiếp phận - Biểu thức quy chiếu TDTT phận có cấu trúc danh ngữ; ví dụ: 20 - Vừa bước khỏi chiến tranh giải phóng dân tộc, phải đối mặt với mn vàn khó khăn nhân dân Việt Nam, Quân đội nhân dân Việt Nam hành động cách hào hiệp vô tư, sẵn sàng chấp nhận hi sinh xương máu, tổn thất lớn để cứu nhân dân Cam-pu-chia khỏi thảm họa diệt chủng, hồi sinh dân tộc từ “cánh đồng chết” (27/7/2010) "cánh đồng chết": chỉ đất nước Cam-pu-chia bị thảm hoạ diệt chủng Khơ-me Đỏ thái độ lên án, căm phẫn - TDTT phận thành phần biểu thức quy chiếu có cấu trúc danh ngữ; ví dụ: - Hành động “kiến ngãi bất vi ” của hai công dân Mai Văn Chiêm Nguyễn Thanh Hải cho thấy khát vọng bình yên lực tự vệ của người dân, (…) (TT, 21/8/2010) (Trích câu thơ “Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu, thể sự đánh giá hành động nghĩa hiệp, nhân nghĩa) •Biểu thức quy chiếu liên nhân cách nói thường dùng dân gian Ví dụ: Năm 2003, Trung Quốc tâm mạnh tay với nạn tham nhũng, kéo theo hàng nghìn vụ bắt giữ "con sâu làm rầu nời canh" (QĐND, 27/1/2007) 3.2.5.2 Phân loại theo mục đích giao tiếp •Biểu thức quy chiếu liên nhân nhằm mục đích liên tưởng Ví dụ: Các cai ngục dưới quyền Duch "trùm đờ tể" chọn lựa với ưu tiên hàng đầu cộng sự thân tín của tại M-13, bí số của nhà tù đầu tiên của Khơ-me Đỏ mà trại trưởng (QĐND, 29/7/2010) "trùm đồ tể": liên tưởng tới kẻ độc ác vơ nhân đạo, chun giết hại người •Biểu thức quy chiếu liên nhân có chức so sánh, tương phản Ví dụ: Khi chiến tranh nổ ra, đối với nhiều nước, dầu lửa là quỷ dữ, làm chohọ điêu đứng, đối với số nước khác, dầu lửa lại là thiên thần [129, tr.18] •Biểu thức quy chiếu liên nhân thể đánh giá, cảnh báo Ví dụ: Nếu vùng Vịnh bốc cháy, nhà khoa học dự tính có "mùa đơng hạt nhân" bầu trời vùng Vịnh Lúc đó, ánh nắng mặt trời không chiếu xuống mặt đất, nhiệt độ giảm xuống 20 độ C Hàng trăm triệu người bị chết đói bị nhiễm độc Vì quỷ lửahiện là nỗi ám ảnh khủng khiếp đối với nước vùng Vịnh và giới [129, tr.18] 3.3 Tiểu kết Chương 3, bàn đến chức liên nhân văn bình luận Qua việc định hướng suy nghĩ, cụ thể phương thức thể thái độ người viết thông tin nêu ra, có thể khẳng định rằng: bình luận, ngôn mang đặc trưng độc thoại thực tế tham gia vào giao tiếp Tính tình thái bình luận thể bằng phương thức ngôn ngữ nằm nội câu cung cấp thơng tin (hiện thực hố tình thái có tính tương thích) bên ngồi câu chứa thơng tin (câu phóng chiếu, trạng ngữ bình luận câu xen) Điều làm cho bình luận khác với tin số thể loại báo chí khác ở dạng thứ hai: tính tình thái thể thơng qua ẩn dụ tình thái liên nhân với hai hình thức khách thể tường minh chủ thể tường minh Dù thể tình thái dạng chủ thể tường minh hay khách thể tường minh "tơi" tác giả bình luận báo in tiếng Việt vẫn biểu lộ thái độ vai trị 21 cách rõ nét nhất, khẳng định tính chủ động định hướng suy nghĩ tác giả cũng định hướng suy nghĩ cho độc giả (tính quyền lực báo chí theo quan điểm phân tích diễn ngơn phê phán) Chương ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CÁC VĂN BẢN BÌNH LUẬN ĐỂ THỰC HIỆN CHỨC NĂNG VĂN BẢN 4.1 Về cấu trúc vĩ mô cấu trúc vi mô Trong phạm vi chương này, cấu trúc vĩ mơ hiểu khn hình cấu trúc bình luận Vi mơ, (dẫn theo [43] theo định nghĩa từ điển Ted Honderics, cấu tạo bên nội hệ thống riêng biệt Trong hai loại cấu trúc cấu trúc vĩ mô định chế vi mô diễn ngôn Các đặc điểm cấu trúc: đầu đề, phần mở đầu, phần phát triển, phần kết luận, đoạn văn…, giữ chức tổ chức diễn ngơn thành khn hình Các yếu tố này, coi yếu tố tổ chức vĩ mô văn 4.2 Cấu trúc vĩ mơ của văn bình ḷn 4.2.1 Cấu trúc văn Halliday Hassan đưa hai loại yếu tố cấu trúc cấu trúc thể loại tiềm Đó yếu tố bắt buộc (Obligatory elements) yếu tố không bắt buộc/ tùy chọn (Optinal elements) Hai loại yếu tố xếp theo kiểu đó (trật tự đó) cũng có thể hồi quy, cũng có thể chuỗi, trật tự đặc thù cho thể loại liên quan Nó xem đặc thù thể loại đó mà sự phát triển tiểu loại văn cụ thể phải tuân thủ 4.2.2 Cấu trúc vĩ mơ văn bản bình luận 4.2.2.1 Các yếu tố bắt buộc phải có a.Tiêu đề (nhan đề, đầu đề) b Phần mở đầu c Phần phát triển d Phần kết 4.2.2.2 Các yếu tố có (tùy ý / có) Đây thành phần khơng bắt buộc bình luận mà chỉ có chức minh hoạ nhằm tăng độ tin cậy cho thông tin làm cho thơng điệp tồn ngơn thêm phần thú vị Yếu tố Ảnh Lời bình chú cho ảnh minh họa 4.2.3 Đoạn văn văn bản bình luận 4.2.3.1 Quan niệm đoạn văn Đoạn văn đơn vị cấu thành văn bản, bao gồm câu nhiều câu, diễn đạt nội dung định, bắt đầu bằng chữ viết hoa lùi đầu dòng kết thúc bằng dấu chấm ngắt đoạn 4.2.3.2 Kiểu cấu trúc đoạn văn văn bản bình luận Đoạn văn văn bình luận trình bày theo dạng: diễn dịch quy nạp Trình bày theo lối diễn dịch trình bày ý chỉ chung trước, ý chỉ riêng sau, thường nói từ chung đến riêng Trình bày theo lối quy nạp trình bày ý chỉ riêng trước, ý chỉ chung sau, từ riêng đến chung 22 4.3 Cấu trúc vi mơ của văn bình ḷn 4.3.1 Đề - Thuyết văn bản bình luận 4.3.1.1 Cấu trúc Đề - Thuyết 4.3.1.2 Đề hoá văn bản bình luận Phần kết văn bình luận có số cách diễn đạt có vai trò thể phần đề, như: dư luận cho rằng, nói, nhà quan sát cho rằng, rõ ràng là, v.v (chiếm 34,4% ngữ liệu khảo sát) Các cách diễn đạt có chủ ngữ, thực tế chủ ngữ lại đối tượng chung chung như: dư luận, hay nhà quan sát Ví dụ: Dư luận giới lo ngại tranh cãi leo thang Mỹ Trung Quốc ảnh hưởng tới sự phục hồi của kinh tế giới tình trạng cân bằng trị tồn cầu(…) (QĐND, 07/02/2010) 4.3.2 Các phương tiện liên kết văn bản bình luận Phương tiện liên kết chủ yếu văn bình luận đó phép quy chiếu phép lặp từ vựng Phép quy chiếu bao gồm: chỉ ngôi, chỉ định so sánh 4.4 Tiểu kết Ở chương 4, vấn đề nghiên cứu bao gồm: cấu trúc vĩ mô cấu trúc vi mô, cấu trúc đề - thuyết sự đề hoá, phương tiện liên kết tồn văn Chúng tơi rút số kết luận sau: Tất yếu tố cấu tạo văn bản, từ cấu trúc vĩ mô đến cấu trúc vi mô sử dụng để phục vụ cho việc giao tiếp văn Cấu trúc vĩ mơ đóng vai trị quan trọng, chi phối cấu trúc vi mô văn Cấu trúc vĩ mơ cho thấy khn hình bình luận Cịn cấu trúc vi mô cho thấy mức độ cố kết yếu tố nội văn Hai phương tiện liên kết chủ yếu mà văn bình luận sử dụng đó phép quy chiếu phép lặp từ vựng Phép quy chiếu tránh cho văn nhắc lại điều nói ở trước, nó tạo tính thống nhất vấn đề định vị rõ ràng, chặt chẽ Phép lặp từ vựng có vai trò đặc biệt quan trọng việc trì phát triển chủ đề Nó cũng mang lại tính xác, rõ ràng chặt chẽ cho văn KẾT LUẬN Luận án sâu nghiên cứu ngơn ngữ bình luận báo in tiếng Việt qua phương pháp phân tích diễn ngơn, đặc biệt phương pháp phân tích diễn ngơn phê phán, luận án đạt số kết sau: Về lí ḷn 1.1 Luận án cơng trình nghiên cứu phân tích diễn ngơn phê phán thể loại văn báo chí Đây cách phân tích diễn ngơn theo hướng giải thích chức ngữ nghĩa hình thức biểu diễn ngơn, để tìm chế quy định sự xếp, bố trí đơn vị ngôn ngữ văn Dựa kiến thức sự phân tích thực tiễn xã hội, trật tự xã hội quan hệ quyền - để tìm mục đích giao tiếp mà văn muốn đạt tới cách thức để đạt tới mục đích giao tiếp văn Cách phân tích diễn ngôn theo hướng trọng nhiều vào nguồn lực ngơn ngữ quy ước hố nhằm phục vụ cho mục đích giao tiếp đặc thù báo chí Nó phù 23 hợp với việc nghiên cứu phân tích sự thực hố quyền lực diễn ngơn văn bình luận báo chí 1.2 Kết phân tích luận án cho thấy phương pháp phân tích diễn ngơn phê phán áp dụng cho văn bình luận phù hợp có hiệu Những kết thu phân tích diễn ngơn văn bình luận cho thấy mơ hình phân tích thao tác phân tích mà Fairclough, Kress, Peter Teo Nguyễn Hoà nêu áp dụng cách có hiệu cho thể loại diễn ngôn văn bình luận báo in tiếng Việt Và áp dụng vào phân tích cụ thể văn bình luận báo chí, mơ hình cũng vận dụng cụ thể định hình rõ nét 1.3 Các kết phân tích diễn ngơn văn bình luận thơng tin hữu ích góp phần khẳng định rằng ngơn ngữ bình luận có đặc trưng thể riêng nó góp phần rất quan trọng vào thực tiễn đời sống xã hội báo chí Dựa trênquan điểm Halliday siêu chức thể tư tưởng, chức liên nhân chức văn để phân tích, chúng tơi có kết sau: - Chức tư tưởng dùng để thể kinh nghiệm, điều người viết (cơ quan báo chí) chứng kiến thơng qua hệ thống chuyển tác gồm kiểu trình: vật chất, tinh thần, quan hệ, hành vi, phát ngôn hữu Để thể tư tưởng quan báo chí tăng cường tính xác cho văn bản, tượng danh hoá, mở rộng danh từ văn cũng nhà báo trọng Cũng vậy, việc sử dụng kiểu quan hệ đẳng kết, quan hệ phụ thuộc, lời trích dẫn trực tiếp, lời trích dẫn gián tiếp, phương thức lập luận cũng nhà báo sử dụng phổ biến văn bình luận - Chức liên nhân với mục đích trao đổi thơng tin, thể thái độ người viết với thông tin, đặc biệt thể sự tương tác người viết người đọc, cho thấy: Tính tình thái bình luận thể bằng phương thức ngôn ngữ nằm nội câu cung cấp thơng tin (hiện thực hố tình thái có tính tương thích) bên ngồi câu chứa thơng tin (câu phóng chiếu, trạng ngữ bình luận câu xen) Điều làm cho bình luận khác với tin số thể loại báo chí khác ở dạng thứ hai: tính tình thái thể thơng qua ẩn dụ tình thái liên nhân với hai hình thức khách thể tường minh chủ thể tường minh Dù thể tình thái dạng chủ thể tường minh hay khách thể tường minh "tơi" tác giả bình luận báo in tiếng Việt vẫn biểu lộ thái độ vai trị cách rõ nét nhất, khẳng định tính chủ động định hướng suy nghĩ tác giả cũng định hướng suy nghĩ cho độc giả (tính quyền lực báo chí theo quan điểm phân tích diễn ngôn phê phán) - Chức văn thể thơng qua hai bình diện chính: cấu trúc vĩ mô cấu trúc vi mô Cấu trúc vĩ mô cấu trúc yếu tố bắt buộc phải có yếu tố có thể có, yếu tố quy định tính chặt chẽ tính chỉnh thể thống nhất cho văn bản.Cấu trúc đoạn văn cũng phương tiện giúp nhà báo thể rõ ràng, mạch lạc ý tưởng Cấu trúc vĩ mơ, yếu tố "đề hố", phương thức liên kết đóng vai trò quan trọng việc tạo lập văn 1.4 Kết phân tích đặc điểm ngơn ngữ văn bình luận cho thấy, ngơn ngữ sử dụng văn phát huy tính tư tưởng, tính liên nhân 24 tính văn văn bình luận Nó thể tư tưởng quan báo chí, nó cũng thể tư tưởng quyền lực nhà nước Về thực tiễn 2.1 Những thông tin từ kết nghiên cứu luận án nhằm phục vụ số mục đích ứng dụng khác Trong việc "sáng tạo" tác phẩm bình luận, nhà báo rất cần đến thông tin hỗ trợ quy tắc hoạt động yếu tố ngôn ngữ văn bản, nguồn lực cần tác động để nâng cao chất lượng hiệu văn từ bố cục văn đến đơn vị nhỏ nhất văn đơn vị từ vựng Kết phân tích cho thấy việc sử dụng từ tình thái, trạng ngữ tình thái bình luận, thành phần xen, … văn bình luận có vai trị vơ cùng quan trọng mục đích 'định hướng suy nghĩ' cho người đọc 2.2 Đối với công tác giảng dạy ngơn ngữ báo chí nói chung ngơn ngữ bình luận nói riêng: cần tận dụng kết để xây dựng chương trình, giáo trình phương pháp giảng dạy có hiệu Cần quan tâm đến đặc điểm riêng, chức diễn ngơn văn bình luận Và người học cũng cần phải học đặc điểm diễn ngơn văn bình luận theo đường hướng phân tích diễn ngơn phê phán Những vấn đề đặt cần tiếp tục nghiên cứu 3.1 Cách phân tích diễn ngôn phê phán áp dụng văn bình luận xét cách triệt để vẫn chưa tạo bức tranh đầy đủ nhất đặc điểm ngơn ngữ bình luận Nó chỉ góp phần tìm số chức năng, số đặc điểm nịng cốt nhất để mơ tả diện mạo ngơn ngữ bình luận mà thơi Một sự phân tích sâu sắc hơn, với sự tác động mang tính hai chiều (giữa quan báo chí với độc giả ngược lại) cho nhìn tồn diện rất cần thiết ở cơng trình ở lĩnh vực 3.2 Do khuôn khổ có hạn nên luận án cũng chưa đặt vấn đề đánh giá phân tích cho sự ảnh hưởng nguồn lực ngôn ngữ, đặc biệt sự tác động trở lại ngơn ngữ văn bình luận thực tiễn khách quan đời sống xã hội Tuy vậy, kết nghiên cứu luận án cũng cho thấy việc áp dụng phân tích diễn ngơn ứng dụng phân tích diễn ngơn phê phán vào phân tích ngơn ngữ bình luận có nhiều đóng góp bổ ích, thiết thực lí luận thực tiễn Báo chí "một phương tiện có sức mạnh đặc biệt to lớn việc hướng dẫn nhận thức, hình thành dư luận xã hội tích cực" "nâng cao dân trí" (Tạ Ngọc Tấn [88, tr.9-10]) Ngồi mục đích thu thập thơng tin, người Việt Nam đọc báo để tìm hướng giải cho vấn đề dư luận quan tâm Như vậy, nghiên cứu ngôn ngữ ứng dụng, ngơn ngữ có tính chất phê phán đứng quan điểm quyền lực nhà nước ở nước ta rất cần phát triển hoàn thiện  ... 3.2.4 Yếu tớ bình luận văn bản bình luận báo in tiếng Việt 3.2.4.1 Trạng ngữ tình thái bình luận Một cách thể bình luận có thể gặp bình luận việc dùng trạng ngữ tình thái bình luận, với vị... đề tài luận án Ngôn ngữ bình luận báo in tiếng Việt lí sau đây: - Vai trị quan trọng báo chí đời sống xã hội - Bình luận báo chí thể loại xung kích đặc biệt quan trọng: giúp quan ngơn luận giải... tiêu biểu ngơn ngữ văn bình luận báo in tiếng Việt Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án ngôn ngữ dùng văn (diễn ngơn) bình luận 4.2 Phạm